導語：如何才能寫好一篇中藥制藥專業(yè)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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(一)目前“實用藥劑學”課程教學內容存在的問題分析藥劑學學科主要包括制劑學和調劑學兩部分內容。由于學時數(shù)有限而教學內容較多，以往“實用藥劑學”的學習以制劑學為主，課程教學中始終突出制劑技術的學習，特別是工業(yè)藥劑學的內容講得比較多;而調劑學的內容，如合理用藥、處方調配等通常講得很少，最終導致藥劑專業(yè)畢業(yè)生掌握的藥劑知識不夠全面，尤其是在社會藥房工作的藥品零售的從業(yè)人員，顯得知識單薄且不能很好地參與藥學服務。

(二)“實用藥劑學”課程教學內容對應的崗位分析以上調研表明，南京市莫愁中等專業(yè)學校中職藥劑專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)單位為制劑生產(chǎn)企業(yè)和藥品經(jīng)營企業(yè)，主要就業(yè)崗位為制劑生產(chǎn)和藥品零售崗位。這就提示我們，未來“實用藥劑學”課程教學內容應主要與制劑生產(chǎn)和藥品零售崗位相對接。

(三)“實用藥劑學”課程教學內容對應的職業(yè)標準分析以上調研表明，制劑生產(chǎn)和藥品零售崗位是學校中職藥劑專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要崗位，其對應的職業(yè)標準分別為藥物制劑工和醫(yī)藥商品購銷員。因此，應參照以上兩種職業(yè)資格標準改革課程教學內容，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范教學的基本要求，實行課程考核與職業(yè)技能鑒定相結合的評價辦法。

(四)“實用藥劑學”課程教學內容分析從“實用藥劑學”課程教學內容所對應的崗位、職業(yè)標準來看，“實用藥劑學”課程教學內容應包括制劑和調劑兩大部分，至少應涵蓋表4所列的四大部分內容。其中，制劑生產(chǎn)操作、藥品生產(chǎn)質量控制為以往藥劑學教學的主要內容;而合理用藥、處方調配在以前的教學中鮮有涉及，今后教學中應及時補充并重點學習。

二、中職藥劑專業(yè)“實用藥劑學”課程教學建議

(一)課程目標設定通過本課程的學習，使學生掌握常用劑型的生產(chǎn)及質量控制知識與技能，掌握藥物制劑配伍變化、處方及處方調配、藥房管理、合理用藥等知識與技能，能完成本專業(yè)相關制劑生產(chǎn)與藥品零售崗位的工作任務，為考取藥物制劑工和醫(yī)藥商品購銷員職業(yè)資格證書(四級)打好基礎;在關注學生職業(yè)能力培養(yǎng)的同時，應培養(yǎng)學生嚴謹、規(guī)范、科學的專業(yè)素養(yǎng)，使他們樹立良好的職業(yè)道德與創(chuàng)新意識，為全面發(fā)展服務。

(二)課程內容的選取與組織課程內容選取應與職業(yè)標準對接，符合學生實際。內容應貼近崗位實際工作過程，注重學生綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。內容組織應遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務為依據(jù)整合、序化教學內容，科學設計工作任務。重視教、學、做結合，理實一體，突出實踐教學，實訓、實驗等教學環(huán)節(jié)設計合理。

(三)課程內容應緊密結合臨床用藥實際當前，隨著我國醫(yī)療體制改革的逐步深入以及社會藥房的逐步規(guī)范，社會藥房的藥學服務人員正面臨職能的轉變，從“以藥為中心轉向以病人(消費者)為中心”。能提供專業(yè)的藥學服務已成為社會藥房從業(yè)人員的基本能力，而指導合理用藥、處方調配已成為對藥房從業(yè)人員的基本要求。這就要求未來的藥房工作者不僅懂得藥物制劑知識，還要與臨床用藥實踐聯(lián)系，與工業(yè)化生產(chǎn)相聯(lián)系，及時掌握新技術。因此，教學過程中必須突出各種劑型的概念、特點、制備方法、質量控制和合理應用，從而使學生在臨床實踐中能夠指導合理選用不同劑型藥物，在生產(chǎn)中能夠科學合理研發(fā)新劑型。

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論文摘要：分析當前醫(yī)院中藥人才隊伍的現(xiàn)狀和造成中藥人才短缺的主要原因，提出解決醫(yī)院中藥人才短缺矛質的主要途徑。

我國加人WTO，對中醫(yī)藥發(fā)展是一個嚴重挑戰(zhàn)和一次前所未有的發(fā)展機遇。中醫(yī)藥如何適應國際競爭的需要?中國傳統(tǒng)醫(yī)藥精華如何走向世界?走向現(xiàn)代化?大家都十分關注。我國的中藥事業(yè)發(fā)展緩慢，其原因固然是多方面的，但其中最根本的原因是中藥人才缺乏，中藥隊伍人員素質低下。筆者認為，要實現(xiàn)中藥現(xiàn)代化，要使我國傳統(tǒng)醫(yī)藥在國際競爭中站穩(wěn)腳跟，人才是關鍵，培養(yǎng)一支高素質的中藥隊伍是當務之急。

1醫(yī)院中藥隊伍的現(xiàn)狀

多年來，在我國醫(yī)療單位中存在著重醫(yī)輕藥、重西藥輕中藥的傾向，在中藥人才培養(yǎng)、中藥專業(yè)技術建設、中藥加工炮制、中藥質量管理等方面一直未引起高度重視，特別是忽視了中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)。在目前醫(yī)院的中藥隊伍中，從正規(guī)中藥大專院校畢業(yè)的是極少數(shù)，絕大多數(shù)是非中藥專業(yè)科班出身的人員在從事中藥工作，中藥人才的嚴重短缺和斷層現(xiàn)象、后繼乏人現(xiàn)象是嚴峻的。

2醫(yī)院中藥人才短缺的主要原因

2. 1各級部門缺乏對培養(yǎng)中藥人才的重視

目前國家教育系統(tǒng)開辦的中藥大學很少，連專門的中藥學校也不多，中藥技術人才無源補充。從事中藥管理的各級機構和組織存在重西藥輕中藥的傾向，沒有把中藥的技術建設放到應有的位置。在中藥人才的使用上，也存在重使用輕培養(yǎng)的問題，只滿足于師傅帶徒弟的方式，很少舉辦學習班、函授班等形式來提高他們的理論水平，使中藥從業(yè)人員得不到正規(guī)的訓練和教育，這與中藥現(xiàn)代化的要求和中藥的發(fā)展極不相適應。

2. 2醫(yī)院中藥人員的地位和待遇得不到改善

中藥和西藥的關系應該是平等的，都是醫(yī)院工作不可缺少的重要組成部分。然而，衛(wèi)生部門的干部部門至今沒有出臺正常的中藥專業(yè)職稱晉升制度，致使從事中藥工作的技術人員得不到正常的職稱晉升，他們的工作環(huán)境得不到改善，他們的待遇得不到提高，中藥科技工作者的積極性和創(chuàng)造性沒有充分調動起來，甚至部分從事中藥的人不安心本職工作，改行、調離的現(xiàn)象較普遍，中藥隊伍無法保持穩(wěn)定。

3解決醫(yī)院中藥人才短缺的措施

3. 1國家應進一步完善中醫(yī)藥教育體系

21世紀建立一個具有中醫(yī)藥特色的教育體系是十分必要的，這個體系要根據(jù)中藥現(xiàn)代化的要求，既要培養(yǎng)能從事中藥科研工作和擔當中藥學術帶頭人的高層次的中藥人才，又要培養(yǎng)大量從事中藥加工、炮制、制劑生產(chǎn)所必須的初、中級實用型人才。教育部門要根據(jù)社會的需求制訂長期規(guī)劃和年度招生計劃，并隨著社會的進步和發(fā)展、隨著國際競爭需要不斷調整招生結構。在專業(yè)設置上，各院校要適應中藥現(xiàn)代化需要，培養(yǎng)中藥材加工、藥劑、制藥工藝、藥理、檢驗分析、臨床藥學等各方面的人才。在教育形式上，既要發(fā)展中藥的中高等教育，又要堅持職業(yè)教育、成人教育、電大、函大等多層次發(fā)展，形成完整的中醫(yī)藥教育體系，保證各種中藥技術人才都有源源不斷的輸送渠道，以滿足中藥現(xiàn)代化發(fā)展需要。各醫(yī)療單位也要根據(jù)工作實際，因地制宜地采取多種形式培養(yǎng)人才，舉辦各種形式的培訓班，組織在職繼續(xù)教育，以不斷提高在職中藥人員的操作技術和專業(yè)素質。

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我國藥學教育改革的必然需要進入21世紀，全球生物工程和新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)伴隨著生命科學的突飛猛進，我國的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)也持續(xù)高速增長，已成為世界上發(fā)展最快的醫(yī)藥市場之一。但我國僅是一個醫(yī)藥大國，還不是醫(yī)藥強國，其主要原因之一就是嚴重缺乏具有創(chuàng)新能力的應用型藥學高層次人才。以培養(yǎng)教學科研型人才為主要目標的研究生教育體系，已經(jīng)不能滿足社會多元化的要求。社會迫切需要能夠結合實際工作發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，勝任藥物生產(chǎn)、質量評價與控制、新藥研發(fā)等各個方面工作的高層次、應用型藥學專門人才。要滿足社會對藥學高層次人才的新需求，必須通過完善藥學學位類型、逐步開展藥學(中藥學)專業(yè)學位研究生教育來實現(xiàn)［3］。我國中藥行業(yè)自身發(fā)展的必然需要中藥學是我國傳統(tǒng)瑰寶，東漢末年的《神農(nóng)本草經(jīng)》是我國現(xiàn)存最早的藥學專著，成為中國藥學的開端。中醫(yī)藥是我國自然科學領域里具有自主知識產(chǎn)權，最具優(yōu)勢、最有特色的行業(yè)，但是由于整體工程技術水平較低，削弱了中藥在國際市場的競爭力，如今國際中藥市場的80%-90%的份額被歐美日國家占有。與此同時，伴隨社會發(fā)展和中藥產(chǎn)業(yè)的快速增長，中藥行業(yè)職業(yè)種類日漸增多和細化，行業(yè)對中藥人才的需求已從單一走向復合，對高層次應用型復合型人才的需求越發(fā)迫切。中藥學迫切需要培養(yǎng)出橫跨藥學、醫(yī)學、生物技術、農(nóng)學等跨學科的高層次人才，實現(xiàn)中藥產(chǎn)業(yè)的技術性變革與拓展，讓中藥以嶄新的面貌融入市場，造福人類。此外，在21世紀生命科學的發(fā)展和回歸自然的世界潮流中，中藥走向世界適逢大好機遇，同樣需要大量的推廣、管理等應用型人才。綜上所述，設置中藥學碩士專業(yè)學位，不僅是與國際藥學主流教育相銜接的客觀需要，同時也適應國內外中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展對中藥學專門人才需求的迫切需要。開展中藥學專業(yè)學位教育，有利于完善中藥學人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新中藥學人才培養(yǎng)模式，提高中藥學人才培養(yǎng)質量。從這一高度理解中藥學專業(yè)學位將有利于該學位培養(yǎng)模式的構建與發(fā)展。

存在問題

近年來，我國相繼開展了藥學、中藥學專業(yè)學位設置的研究，如中國藥科大學張永澤等在中國學位與研究生教育學會“十一五”學位制度和研究生教育研究課題的支持下開展了藥學專業(yè)設置的前瞻性與可行性研究［4］，為藥學(中藥學)專業(yè)學位的最終設置奠定了理論基礎。北京大學藥學院提出借鑒臨床醫(yī)學專業(yè)學位設置臨床藥學專業(yè)學位，強調應重點培養(yǎng)學生臨床用藥實踐技能，解決臨床藥學實際問題的能力［5］;江西中醫(yī)學院開展校企聯(lián)合設置專業(yè)學位理論課程，雙導師制共同制定培養(yǎng)計劃的培養(yǎng)模式［6］，均為中藥學專業(yè)學位開展提供了很好的借鑒。但是，中藥學碩士專業(yè)學位尚處于初級發(fā)展階段，必然存在著不少問題。特別是從首批高校實際培養(yǎng)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題尤為突出，值得關注。1.起步較晚，重視程度還不夠雖然我國已確定了碩士生教育從以學術型人才培養(yǎng)為主轉變?yōu)橐詰眯腿瞬排囵B(yǎng)為主的戰(zhàn)略，但由于中藥學學術型人才培養(yǎng)的歷史長于專業(yè)型人才，前者學生數(shù)量也遠大于后者，因而社會對學術學位研究生的認同度要高于專業(yè)學位研究生。本校調研結果表明，20%的導師、管理干部不知道中藥學專業(yè)學位;60%的導師、管理干部及學生不了解中藥學專業(yè)學位的性質與內涵。座談結果發(fā)現(xiàn)，部分導師和企業(yè)也表示了對中藥學專業(yè)學位培養(yǎng)質量能否達到社會要求的憂慮;而學生中也存在因未被學術學位錄取，不想放棄學習機會而調劑到專業(yè)學位的現(xiàn)象，部分學生對專業(yè)學位知之甚少或并不感興趣。2.缺乏特點，與學術學位區(qū)分度不高專業(yè)學位與學術學位由于有著不同的培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)目標，因而在課程設置、實踐教學以及導師指導等諸多環(huán)節(jié)上應有顯著的差異。例如，專業(yè)學位課程設置應更具有應用性和實踐性，即使同一名稱課程也因名同而實異，在內容上有所不同，在教學方法上更傾向于技能的培養(yǎng)與實際的操作。培養(yǎng)過程中導師則應根據(jù)專業(yè)學位的特點進行分類指導，著力培養(yǎng)學生的實踐能力與應用能力。但調查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校專業(yè)學位課程教學是與學術型研究生一起進行的，且還無專門的課程教材。此外，對于中藥學專業(yè)學位論文的形式與內容多數(shù)導師與學生還存在著疑慮，這些因素都制約著中藥學專業(yè)學位的順利開展。3.評價指標體系尚未建立，培養(yǎng)模式有待不斷完善由于多數(shù)院校主要以培養(yǎng)研究型人才為主，因而對于專業(yè)學位的設置標準、具體環(huán)節(jié)要求知之甚少，并且無成功經(jīng)驗借鑒，一定程度上影響到了模式的構建與人才的培養(yǎng)。特別是實踐技能培養(yǎng)環(huán)節(jié)還未出臺相應的技能操作大綱與考核評價指標體系是影響中藥學專業(yè)學位培養(yǎng)工作與質量的最大因素。此外，基地的建設與規(guī)范也是制約專業(yè)學位發(fā)展的重要因素，特別生產(chǎn)、流通等領域缺乏教學設施的建設與規(guī)范較為突出。

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中圖分類號：D923.4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0592（2014）06-016-02

一、前言

世界上有四大醫(yī)藥體系：中國、埃及、印度、羅馬。隨著歷史的變遷，后三個傳統(tǒng)醫(yī)藥體系均已消亡，只有我國的中藥經(jīng)歷了歲月的洗禮，卻依然以其獨特的魅力得以世代相傳，漸漸形成了博大精深的理淪體系、獨特深刻的醫(yī)療技巧和豐富完備的臨床經(jīng)驗，為中華民族和世界人民的健康做出了巨大的貢獻。

20世紀80年代，中藥開始走向全世界，以前排斥中藥的西方國家先是出現(xiàn)了針灸熱，后來又出現(xiàn)了中藥熱。在國外，德國人預約住中藥醫(yī)院、英國人排隊看中醫(yī)的現(xiàn)象越來越普遍，而我國豐富的傳統(tǒng)中藥知識，也成為其覬覦的對象。憑借著現(xiàn)代化技術和知識產(chǎn)權制度創(chuàng)建方面的優(yōu)勢地位，我國傳統(tǒng)中藥正受到“洋中藥”嚴重的威脅。因此，保護我國傳統(tǒng)中醫(yī)藥不被非法侵犯，研究中醫(yī)藥知識產(chǎn)權保護機制具有重要的現(xiàn)實意義。

二、我國中藥知識產(chǎn)權保護的現(xiàn)存問題

（一）著作權方面

首先，我國《著作權法》對著作權實行自動保護原則。著作權只保護作品的表達形式，而不保護作品反映的具體內容。對于中藥來說，最需要得到法律保護的就是其配方、處方，以及中成藥制藥方法與關鍵技術，因而，我國著作權制度并不能保護中藥的實質內容，不能依法阻止他人對中藥知識的不當使用和占領行為。

其次，著作權保護期是創(chuàng)作者有生之年加死后50年。但是中藥歷史悠久，世代傳承，許多傳統(tǒng)中藥知識如中藥復方等，大都已經(jīng)超出了法定的保護期限且已經(jīng)文獻化。這些知識已經(jīng)被無償?shù)胤g為各種外國文字，流傳到國外為他們所免費利用。所以，現(xiàn)行的著作權制度并不能很好的對中醫(yī)經(jīng)典古籍提供有效的保護。

（二）專利權方面

首先，我國《專利法》第25條規(guī)定：“對于疾病的診斷和治療方法，不授予專利權。”這一條在制度上就排斥了中藥中比較有特色的診斷和治療方法。且我國專利法主要保護可商業(yè)化或產(chǎn)業(yè)化的智力成果，這就造成了擁有商業(yè)開發(fā)能力的組織往往搶先利用我國傳統(tǒng)醫(yī)藥知識取得專利權，從而謀取利益。例如日本效仿我國傳統(tǒng)中藥“六神丸”開發(fā)了“救心丸”，謀取了大量的經(jīng)濟利益。但是現(xiàn)行的專利制度并不排斥這種做法，這使得中藥正在被國外不當占有、不當利用。

另外，我國專利法規(guī)定發(fā)明專利必須具備新穎性、創(chuàng)作性和實用性，而“三性”的具體的認定標準對于以傳統(tǒng)中藥文化積淀為基礎進行的中藥開發(fā)而言，顯然是比較嚴格。比如我國傳統(tǒng)中醫(yī)藥知識中，最有代表性的中藥復方，它們有不少已經(jīng)書面公開，有的已經(jīng)開發(fā)為藥品上市或在臨床上使用。按照專利法上新穎性要件的規(guī)定，這些中藥的知識和技術方案就已經(jīng)不具備的新穎性，無法得到專利制度的保護，這種“高門檻”也使得相當部分科研人員和企業(yè)望而生畏。

再比如我國的專利制度采取的是先公開后保護的方式，在專利授予前，產(chǎn)品可能會被仿制，而我們平常吃的中藥都是經(jīng)過各種現(xiàn)代工藝后混合制成復方的藥品，目前的技術水平并不能分析出其配方歸屬，所以不能判定出哪方是侵權方，就不能有效的進行專利侵權保護。

（三） 商標權方面

首先中藥企業(yè)對商標注冊缺乏足夠的認識，往往是多個甚至上百個產(chǎn)品使用一個商標，做不到一個產(chǎn)品對應一個特定的商標。例如著名的中藥企業(yè)同仁堂有32類300多個品種的中成藥，商標總量卻只有95個。與之產(chǎn)生強烈對比的是，日本武田藥品在國內外擁有注冊商標7000多件，每年還有近300個申請。

而且根據(jù)《商標法》第38條規(guī)定：“注冊商標的有效期為10年，自核準注冊之日起計算。注冊商標有效期滿需繼續(xù)使用的，可申請續(xù)展注冊，每次續(xù)展注冊的有效期為10年。”但目前一些中藥企業(yè)自我保護意識淡薄，商標到期時不續(xù)展 ，致使商標被搶注后又花高價購回。而大多數(shù)國家的商標注冊采用申請在先原則 ，因而“商標搶注”就成為合法的行為了，這就對傳統(tǒng)中藥的發(fā)展造成了障礙。

再比如我國《商標法》第14條規(guī)定，“認定馳名商標應當考慮下列因素：（1）相關公眾對該商標的知曉程度；（2）該商標使用的持續(xù)時間；（3）該商標的任何宣傳工作的持續(xù)時間、程度和地理范圍；（4）該商標作為馳名商標受保護的記錄；（5）該商標馳名的其他因素。”而實際上，某些傳統(tǒng)中醫(yī)藥企業(yè)的盈利狀況并不理想，正需要注冊為馳名商標為其帶來潛在的客戶群，但因其銷售量、銷售收入、廣告投入等與馳名商標的投入有一定的差距，導致其可能無法通過馳名商標的認定，傳統(tǒng)中藥就無法享受馳名商標為其帶來的利益。

綜合上文著作權、專利權、商標權三個方面的現(xiàn)存問題的分析，下文將就其出現(xiàn)的問題提出對策，希望能夠為我國中藥知識產(chǎn)權保護的發(fā)展提供一些幫助。

三、 我國中藥知識產(chǎn)權保護的建議對策

（一）中藥著作權保護的建議對策

1.提高著作權保護意識

對于中藥企業(yè)來說，應該深入了解我國現(xiàn)行著作權制度，了解《著作法》中對中藥的保護時限，切實有效對中藥產(chǎn)品加以保護。對于不被現(xiàn)行法律保護的中藥配方、處方，中藥材以及中成藥制藥方法與關鍵技術等，可以加強技術能力，深入分析，爭取將其轉化成受著作權保護的客體。如建立我國傳統(tǒng)中醫(yī)藥知識數(shù)據(jù)庫，把數(shù)據(jù)庫范圍確定為經(jīng)古方等已經(jīng)文獻化、書面化的傳統(tǒng)中醫(yī)藥知識。

（二）中藥專利權保護的建議對策

1.積極制定完善適合中藥特殊性的《中藥專利法》

專利保護是中藥保護中最根本有效的保護，因此建議盡早制定適合中藥特點的《中藥專利法》，從根本上保護我國傳統(tǒng)中藥知識不被他國非法侵犯。由于現(xiàn)行專利保護制度在中藥專利保護上存在缺陷，所以在制定《中藥專利法》時可對現(xiàn)行專利保護制度做適當?shù)淖兏?/p>

首先，應當允許專利審查部門享有核心技術知情權，防止不法人員有機可乘，仿制其申請專利的產(chǎn)品。其次，可以在不違背審查原則的情況下，適當放寬對于中藥專利申請新穎性、創(chuàng)造性、實用性的標準，讓許多已為人知的珍貴中藥典籍可以受到專利法的保護。

2.提高專利保護意識和維權意識

就中藥企業(yè)來說， 一方面要提高專利保護意識，在申請專利時要把握時機。新藥注冊需要很長的時間才能完成，如果過早的進行專利申請，等到完成藥品注冊后開始生產(chǎn)和銷售，專利保護就沒有太多的剩余保護期了。而如果太晚申請，雖然會獲得比較長的專利保護期，但會增加核心技術泄露的危險。另一方面要增加維權意識，在確定侵權行為發(fā)生以后應積極維護自己的權利。如果只申請權利而不維護權利，將會導致有“保”無“護”的尷尬局面。

3.鼓勵發(fā)明創(chuàng)新

發(fā)明創(chuàng)新才是中藥傳承的源泉。我們應在傳統(tǒng)中藥文化的基礎上，推陳出新，革故鼎新，積極鼓勵發(fā)明創(chuàng)造，提高技術創(chuàng)新的能力和水平，讓中藥更好的傳承下去，造福人民。

（三）中藥商標權保護的建議對策

1.增強商標保護的意識

我國《商標法》第29條規(guī)定：“兩個或者兩個以上的商標注冊申請人，在同一商品或類似商品上，以相同或者近似的商標申請注冊的，初步審定并公告申請在先的商標；同一天申請的，初步審定并公告使用在先的商標，駁回他人的申請，不予公告。”這就要求企業(yè)必須重視商標效應，增強商標保護的意識，盡早注冊登記，避免自己的知識成果被他人不法搶注，造成不必要的損失。

2.避免藥品商標流失

商標專用權每10年就要續(xù)展一次，如果不及時續(xù)展，已注冊的商標就很容被撤銷，因此一定要避免藥品商標流失。企業(yè)可以在申請注冊商標時，不僅要適當擴張品牌，在相類似的產(chǎn)品類別同樣申請注冊商標，重點突出商標，淡化藥品通用名稱，并將通用名稱和藥品的注冊商標明顯地區(qū)分開來，避免使用容易造成消費者誤解的注冊商標，以免造成誤解后消費者把注冊商標淡化為藥品的通用名稱。

3.培育優(yōu)秀馳名商標，鼓勵進入國際市場

對一些盈利狀況并不理想，沒有能力大力進行宣傳工作的傳統(tǒng)中藥企業(yè)，相關部門可以適度調整對于《商標法》第14條規(guī)定的，認定馳名商標的標準中第三條“該商標的任何宣傳工作的持續(xù)時間、程度和地理范圍”的認定。并且對于質量好有潛力的中藥產(chǎn)品，培育一些馳名商標，鼓勵其在國外申請專利和商標注冊，一旦產(chǎn)品進入國際市場，就可以使真正歷史悠久、效果顯著的傳統(tǒng)中藥得到更好的傳承，也能為我國帶來大量的經(jīng)濟利益。

4.注意道地藥材的保護

道地藥材是指一定的藥用生物品種在特定環(huán)境和氣候等諸因素的綜合作用下， 所形成的產(chǎn)地適宜、品種優(yōu)良、產(chǎn)量高、炮制考究、療效突出、帶有地域性特點的藥材。同樣是“六味地黃丸”，因其原材料來源地域不同，藥效就可能不同。但是鮮有企業(yè)對道地藥材進行商標注冊，因此可以結合中藥的特殊性，將“地理標志”保護制度與商標制度相結合， 通過申請注冊“原產(chǎn)地證明商標”來區(qū)別藥品，確保質量好藥效高的產(chǎn)品為消費者熟知。

四、結語

中藥領域是我國少有的在世界范圍內擁有技術主控權的領域，我們必須加強保護，才能讓其得到更好的傳承和發(fā)展。知識產(chǎn)權法律制度是保護智力成果不被侵犯的制度，中藥的傳承與發(fā)展離不開知識產(chǎn)權制度的保護。但如何正確、充分的利用現(xiàn)行知識產(chǎn)權制度將中藥發(fā)揚光大，是一個值得特別關注的問題。

從大的角度上來看，可以適度修改完善我國現(xiàn)有的知識產(chǎn)權制度，讓其在不違背原則的情況下兼顧中醫(yī)藥保護的需求。而從企業(yè)和個人的角度上來看，則要提高知識產(chǎn)權保護意識和維權意識，利用法律對中藥知識產(chǎn)權的保護，讓傳統(tǒng)中藥更好的繼承與發(fā)展。

中藥知識產(chǎn)權保護工作任重而道遠，保護并不能僅僅的局限于防止他人不當利用或占有，而應該走可持續(xù)發(fā)展的道路，不斷創(chuàng)新、不斷的豐富其內涵，才能具有生命力。

參考文獻：

[1]方.潘衛(wèi)三.實用藥品專利.人民衛(wèi)生出版社.2006年版.

[2]文希凱.專利法教程.知識產(chǎn)權出版社.2003年版.

[3]嚴永和.論傳統(tǒng)知識的知識產(chǎn)權保護.法律出版社.2006年版.

篇5

江西中醫(yī)藥大學按照國家實驗教學示范中心的建設標準和本?！耙灾嗅t(yī)藥為主體，多學科協(xié)調發(fā)展，產(chǎn)學研結合特色鮮明的中醫(yī)藥大學”的辦學目標，致力于培養(yǎng)適應社會進步和中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展需要、具有市場競爭力的實踐型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才。學校堅持以學生為本，以先進的教育思想為指導，完善中心硬件平臺、加快軟件建設、改進管理模式，建設高水平的實驗教學隊伍，大力推進實驗教學內容、方法和手段的改革，積極探索新的人才培養(yǎng)的模式、方法和手段，建立了一套系統(tǒng)的、適應于中藥學類專門人才培養(yǎng)需求的實驗實踐教學體系。學校努力把該中心建設成為實驗設施完善、實驗裝備精良、實驗教材先進、教學體系多維、教學隊伍合理的具有鮮明中醫(yī)藥特色的國家級實驗教學示范中心，成為真正培養(yǎng)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型和應用型中藥學人才的示范基地。

2多維立體實驗實踐教學平臺的構建

以基礎實驗室、開放實驗室、創(chuàng)新實驗班和實訓實踐平臺為依托，構建多維立體的實驗實踐教學平臺，凸顯對學生實踐能力的培養(yǎng)，切實加強實驗教學與科學研究、實驗教學與中藥產(chǎn)業(yè)的結合，及時將科研成果轉化為實驗教學資源，促進理論教學、實驗教學、科學研究和中藥產(chǎn)業(yè)實踐的良性互動，使培養(yǎng)的學生中藥學實踐能力更強，更加適應社會和行業(yè)對人才培養(yǎng)的需求。中心實驗室除了本科教學實驗室外，還建有包括中藥新型給藥系統(tǒng)實驗室，中藥制劑制造應用基礎實驗室，中藥活性物質基礎、質量控制實驗室，以及建設中的中藥傳統(tǒng)炮制實訓室、中藥制劑成品檢驗實訓室、藥物合成中間體平臺、新藥篩選實驗室等具有中醫(yī)藥學特色的實驗（實訓）室，能滿足中藥學類學生實驗實訓的所有需求。學校還有國家固體制劑工程制造中心、現(xiàn)代中藥制劑教育部重點實驗室、民族藥與中藥種質資源研究中心、中藥標本館、藥用植物園（神農(nóng)園）等，可充分滿足中藥學類專業(yè)學生的校內實踐實習。中心實驗實踐教學平臺構建如下4個平臺。

2．1基礎實驗教學平臺———深化基礎模塊

按課程歸屬分類，將基礎實驗教學平臺分為基礎化學類、專業(yè)化學類、藥理類、資源環(huán)境類和制藥類教學板塊，并分別下設功能實驗室?；A實驗教學平臺與理論課程緊密聯(lián)系，通過歸類整合，促進學生知識、能力、思維和素質的全面協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展?；A實驗教學平臺除上述5個板塊之外，還具有以下特色教學系統(tǒng)和實驗室。

（1）實驗示教系統(tǒng)。承擔各實驗教學項目，實現(xiàn)學生與教師之間的互動，為學生和教師提供實驗操作的查閱、結果分析等服務，成為具有較大容納能力的現(xiàn)代化實驗教學場所。

（2）化學類虛擬教學系統(tǒng)。包括無機化學、物理化學、有機化學、分析化學和儀器分析虛擬實驗室等。可以通過虛擬實驗擴充實驗項目，讓學生先進行虛擬實驗練習，再由教師指導學生進行實際操作，可有效提高實驗效率。

（3）顯微數(shù)碼互動實驗室。通過升級改造現(xiàn)有顯微數(shù)碼互動實驗室，更利于資源環(huán)境類實驗教學指導教師進行微觀實驗的演示、示范、指導，解決學生實驗中遇到的困難和存在的問題。增加課堂上師生的交流，調動學生的實驗興趣。顯微數(shù)碼互動實驗室具有實時監(jiān)控功能、屏幕控制功能、示范教學功能、師生交流功能、作業(yè)下發(fā)及批改功能、屏幕錄制和課件制作功能、彩信交流功能、拍照功能和自動開啟功能等。

2．2實訓平臺———實訓拓展模塊

近年來，中醫(yī)藥專業(yè)就業(yè)的競爭壓力增大，對中醫(yī)藥類專業(yè)的畢業(yè)生提出了更高要求。中藥學類專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，課程進行過程中和實習前的實訓訓練顯得尤為重要，這是中藥學類學生本科教學中必不可缺的實踐環(huán)節(jié)，對于構建中藥學類學生完善的專業(yè)知識結構具有重要的指導意義。中藥學類學生課外實訓基地包括中藥標本館、藥用植物園、傳統(tǒng)中藥炮制實訓室等。通過實訓，使學生深入了解中醫(yī)藥專業(yè)相關知識，充實其專業(yè)結構和文化背景。中藥標本館由中藥綜合展廳和藥用植物標本室組成。其中中藥綜合展廳由原藥材展區(qū)和飲片展區(qū)組成：原藥材展區(qū)包括經(jīng)典生藥、國際生藥、名貴藥材、江西特產(chǎn)藥材及國家科技攻關項目的中藥研究專題標本；飲片展區(qū)展示了臨床常用飲片和聞名遐邇的江西“樟樹幫”、“建昌幫”等特色炮制流派的中藥飲片。藥用植物園將各種中醫(yī)藥文化景觀點綴園中，已逐步成為將生態(tài)與人文結合、專業(yè)實踐與校園景觀結合的重要基地，為中藥學類學生課外見習和實習實訓提供平臺。傳統(tǒng)中藥炮制實訓室強調傳統(tǒng)中藥制藥實訓，具有獨特的意義。它在傳承“樟樹幫”、“建昌幫”兩大江西中藥炮制流派特色的基礎上，以從傳統(tǒng)炮制加工實訓到臨床飲片模擬應用的實踐，來構建中醫(yī)藥類學生完整專業(yè)知識的“形象教學”平臺。通過傳統(tǒng)實訓拓展，將進一步提升江西省傳統(tǒng)的中藥制藥的傳承水平，培養(yǎng)能夠傳承傳統(tǒng)中藥制藥文化和技藝的中藥學人才。

2．3實踐平臺———創(chuàng)新能力培育

實踐平臺是進行產(chǎn)學研結合培養(yǎng)中藥學類學生的重要平臺。我?，F(xiàn)有的實踐平臺主要包括：國家發(fā)改委批準的中藥固體制劑制造技術國家工程研究中心、現(xiàn)代中藥制劑教育部重點實驗室、江西省民族藥及中藥種質資源工程技術研究中心、江西省現(xiàn)代中藥制劑及質量控制重點實驗室、藥物合成中間體平臺和新藥篩選平臺。中藥固體制劑制造技術國家工程研究中心以中藥固體制劑技術為主要研究方向，集成相關領域的先進技術，建立了中藥提取純化、固體制劑、質量控制、藥效及安全性評價、制藥工程等技術平臺；現(xiàn)代中藥制劑教育部重點實驗室定位于基礎研究，已形成“產(chǎn)學研”結合模式圈，實現(xiàn)從處方篩選、藥材粉碎、提取、濃縮、分離純化、制劑成型、檢測等一整套制劑制備過程，保證了中藥制劑質量、安全。實踐平臺為培養(yǎng)中藥學類學生的創(chuàng)新能力、科研參與能力和產(chǎn)學研合作能力奠定了基礎。在現(xiàn)有實踐平臺基礎上，中心擬再建設藥物合成中間體平臺和新藥篩選平臺，并將著重從中藥和天然藥物中進行挖掘，開辟中藥新藥研發(fā)的新思路，進一步提升學生的創(chuàng)新和思維能力。

2．4創(chuàng)新實驗班———能力強化模塊

創(chuàng)新實驗班一直是我校獨具特色的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及應用型中藥學人才的培養(yǎng)模式，其中“中藥科研實踐班”已開辦10年，“藥學搖籃班”也已開辦3年。中藥科研實踐班實行專業(yè)學習＋科研實踐的雙重培養(yǎng)機制，采取分散與集中相結合的學習模式，形成了高素質復合型中藥人才培養(yǎng)的“121”模式?！?21”的含義分別是：“1”———學生入學后第一、第四學期基礎課程一個完整學習階段；“2”———學生在校期間2次較長時間的集中實踐訓練，分別是大學第五個學期的集中科研實踐階段與大學第八學期的畢業(yè)實習階段；“1”———學生在大學第六、七個學期的專業(yè)課程一個完整學習階段。通過綜合應用型實驗、設計創(chuàng)新型實驗、各類學科競賽和專業(yè)課題培訓等提高學生的自學能力、思維能力和學術素養(yǎng)。藥學搖籃班是創(chuàng)新實驗的另一個代表，采取由淺入深、分段培養(yǎng)，以培養(yǎng)學生文獻檢索技能、基本實驗技能、獨立實驗設計和專業(yè)志趣為目標。中心擬繼續(xù)開展類似創(chuàng)新實驗班的工作，并將實驗班模式逐步推廣到其他教學班級，以培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識的中藥學類人才。

3深入探索改革實驗教學方法

中心強調深入進行綜合性和研究性實驗教學內容和教學方法的改革，探索培養(yǎng)建設創(chuàng)新型國家所需的高素質人才的途徑；強調對外學習和交流，完善實驗教學體系，深化實驗教學內容、方法和管理模式的改革，改革實驗教學成績的考核辦法，建立完善的實驗教學評價體系，使實驗教學中心在教學、管理、設施和環(huán)境等各個方面達到更高水平，更加有利于中藥學人才培養(yǎng)。

（1）推進分層次教學。中心采用分層次實驗教學，由易到難，由淺入深。在基礎、拓展模塊中，設置了必做實驗和選做實驗，為學生營造自主、寬松的實驗氛圍；在創(chuàng)新、強化模塊中，給學生提供綜合設計與研究創(chuàng)新的實驗機會，鼓勵學生自主選題、大膽創(chuàng)新，提高綜合設計能力。

（2）采用現(xiàn)代教育技術手段。中心將在各實驗室配備多媒體投影設備，條件具備的實驗課開發(fā)電子多媒體課件，實現(xiàn)多媒體教學。中心將通過自建的實驗教學中控平臺，收集和開發(fā)各種實驗教學資源，便于學生自主學習、實驗和設計；教師可以通過網(wǎng)絡與學生交流，了解學生實驗的情況，實現(xiàn)實驗教學的網(wǎng)絡化管理。

（3）實現(xiàn)產(chǎn)學研結合最大化。鼓勵教師將科研成果轉化為實驗項目，促進實驗教學與中藥學行業(yè)的有機結合。

（4）實施開放實驗教學。通過實驗室開放運行管理模式，在時間、空間和內容上對學生實行全方位開放，促進學生自主學習，自主實踐。

（5）鼓勵虛實結合的實驗模式。逐步改變實驗室單一的課內實驗教學模式，根據(jù)不同層次、不同內容的實驗，設置虛實結合實驗。對于驗證性或演示性實驗，直接在課內完成，有些實驗則直接在課內通過計算機仿真來達到驗證和演示的目的。

（6）創(chuàng)新實驗教學方法。對于基礎模塊的學習，主要采用教師現(xiàn)場授課與指導的常規(guī)教學方法；對于拓展模塊，一般采用教師指導下的學生合作式、互動式的學習與實驗教學方法，師生之間、學生之間相互討論，強調啟發(fā)式實驗教學；對于創(chuàng)新和能力強化模塊，則采用教師引導，學生自主式、合作式、研究式學習與實踐的教學方法，強調學生獨立解決問題能力、團隊合作精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

4建設高素質的實驗教學隊伍

（1）培養(yǎng)制度。中心注重對教師、尤其是青年教師的培養(yǎng)。目前，學校建立了委托培養(yǎng)攻讀博士學位等相關制度，每年劃撥專項經(jīng)費用于學術骨干和青年教師的培養(yǎng)；制定了高層次人才引進暫行辦法、委托或定向培養(yǎng)博士研究生管理辦法等系列管理制度。中心依托學校相關制度，對實驗教學人員進行培養(yǎng)，注重提升中心實驗教學人員的整體素質和水平。

（2）培養(yǎng)舉措。鼓勵教師赴國內外著名高校進行訪問學習，鼓勵教師參與各級、各類學術交流，積極組織青年教師參加全國性學術會議；資助青年教師承擔實驗教學改革相關課題的研究，使他們在提高科研水平的同時，也促進實驗教學水平的提升。

5運行機制

5．1管理制度

中心實行校、院兩級管理。學校高度重視實驗室建設、實驗教學與管理，出臺了專門的文件，制定了相應的規(guī)章制度，以推進實驗教學、實驗室建設的規(guī)范化管理，并對教改研究項目提供經(jīng)費支持，所有設備采購由學校審批。中心掛靠藥學院，負責建立教學體系，安排實驗教學和管理維護實驗室。中心實行教管適度分離的實驗教學和儀器設備管理機制。中心結合自身特點，制定了相關的管理制度，主要包括實驗室管理制度、儀器設備管理制度和實驗教學管理制度，在完備的制度下進行有效管理，可確保中心各項工作的順利運行。

5．2運行措施

（1）不同層次實驗教學活動。不同層次的實驗課程采用不同的開放形式。與理論教學密切相關的基礎實驗和綜合性實驗要求本科生全修；對于開放性實驗、中藥科研實踐、藥學搖籃實踐和畢業(yè)實踐，則采取雙向選擇的方式，指導教師提供多方位指導、學生通過網(wǎng)絡選題，使學生接觸相對完整的科研過程，選題—文獻查閱—課題設計—實驗準備—實驗過程—實驗分析—實驗論文撰寫的全過程均由學生在教師指導下獨立完成。實驗技術人員提供實驗室全天開放及其他條件保障。

（2）課外開放實驗活動。作為開放性實驗、中藥科研實踐、藥學搖籃實踐和畢業(yè)實踐的補充形式，中心所屬實驗室還對本科生進行創(chuàng)新立項和各項競賽活動實行全方位開放。實驗室開放不但進一步提高了學生的學習興趣，使他們加深和拓寬了對中藥學的認識，也提高了設備的利用率，更增進了教師和學生的交流與互動。實驗室的完全開放，為學生個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了良好的空間和條件。教育部重點實驗室和國家固體工程制造中心實驗室的完全開放，方便了學生從事藥物開發(fā)、中藥制劑的實驗和設計創(chuàng)新，并能夠通過學習掌握大型儀器設備的使用。通過開放式實驗實踐教學，較好地促進了學生自主學習、自主實踐和自主創(chuàng)新的能力。

6結束語

篇6

關鍵詞：人才培養(yǎng)計劃；調研；統(tǒng)計；分析；研討；制定

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0229-03

專業(yè)人才培養(yǎng)計劃是培養(yǎng)人才的綱領性文件。只有構建合理的人才培養(yǎng)計劃才能使人才培養(yǎng)工作有效實施，培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需要的合格人才。隨著制藥產(chǎn)業(yè)建設的快速發(fā)展，對產(chǎn)業(yè)一線工作者的職業(yè)能力提出了更高的要求。高等職業(yè)院校肩負著為制藥產(chǎn)業(yè)一線工作培養(yǎng)高素質技能型人才的使命，只有培養(yǎng)掌握技術，并能應用技術解決具體問題的高素質技能型人才，才能促進制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展，適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。如何適應社會發(fā)展需要，培養(yǎng)更多更好的高素質技能型人才已成為職業(yè)教育工作者深入探索與實踐的問題。近幾年，我們從制藥產(chǎn)業(yè)崗位工作實際需要出發(fā)，探索并實踐了“五階段，二結合”，即“調研、統(tǒng)計、分析、研討、修訂與完善”五個階段，“校企、校?！倍Y合的專業(yè)人才培養(yǎng)計劃構建模式，使制定的專業(yè)人才培養(yǎng)計劃實用性與針對性更加突出，較好地適應了高素質技能型人才培養(yǎng)的需要。

一、深入開展市場調研，獲取專業(yè)建設的關鍵信息

制藥產(chǎn)業(yè)市場是制藥技術類專業(yè)建設與發(fā)展的本源，也是制藥技術類專業(yè)人才發(fā)揮作用的最好平臺與職業(yè)歸宿。因此，只有對典型的制藥產(chǎn)業(yè)進行充分的市場調研，熟悉市場現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，才能獲取專業(yè)建設的關鍵信息，專業(yè)建設才會有基礎、有素材、有依據(jù)、有的放失，專業(yè)人才培養(yǎng)才會有目標、有方向、有質量、有成效。進行市場調研我們從如下幾方面入手：首先，制定詳細的專業(yè)調研方案。專業(yè)調研方案要緊緊圍繞人才培養(yǎng)的標準與內容展開，我們制訂了專業(yè)調研表：專業(yè)所面向的技術崗位（群）調查表，崗位（群）工作任務調查表，完成工作任務所需職業(yè)能力（社會能力、方法能力、專業(yè)能力）調查表，職業(yè)能力培養(yǎng)所需知識、技能、素質調查表。其次，深入開展調研工作。專業(yè)帶頭人與骨干教師要在充分理解調研表所應搜集信息的基礎上，選擇合適的調研對象（企業(yè)與人員），開展一定規(guī)模的調研工作。企業(yè)必須具有一定代表性：先進技術、現(xiàn)代化設備、較高素質員工、較大的生產(chǎn)規(guī)模、典型的生產(chǎn)工藝；人員必須是從事一線工作或長期從事過一線工作的有較強職業(yè)能力的技術或管理人員。為此，我們選擇20家以上具有代表性的制藥生產(chǎn)企業(yè)開展調研工作，調查對象為車間主任、生產(chǎn)部經(jīng)理、班組長、一線技術能手、近4年畢業(yè)生等。調研方式以座談為主，信函為輔。再次，召開由企業(yè)技術人員參加的研討會。在調研基礎上，召開由企業(yè)中、高級技術人員參加的專業(yè)建設研討會，采取頭腦風暴法，圍繞制藥產(chǎn)業(yè)一線工作的實際需要，對所面對的崗位（群）、工作任務、職業(yè)能力、職業(yè)能力培養(yǎng)等進一步討論、分析，明確對一線人員的要求，明確專業(yè)定位，確定專業(yè)所面向的崗位群、工作任務及其完成工作任務所需職業(yè)能力，特別是專業(yè)核心能力，提煉出典型工作任務，并對相應職業(yè)能力培養(yǎng)所需的知識、技能、素質進一步細化分解，完成崗位工作職業(yè)能力分析表。

二、認真統(tǒng)計調研信息，形成調研報告

通過市場調研與召開企業(yè)技術人員參加的專業(yè)建設研討會，對制藥產(chǎn)業(yè)有了更加深入的了解，獲得了大量信息資料。專業(yè)帶頭人組織骨干專業(yè)教師對調查信息進行認真統(tǒng)計，將大量零散的信息系統(tǒng)化。通過統(tǒng)計調查信息，形成專業(yè)調研報告。報告主要內容為調研目的、調研對象、調研方式、調研企業(yè)概況、調研結果統(tǒng)計（包括專業(yè)面向的崗位（群）統(tǒng)計表、工作任務統(tǒng)計表、職業(yè)能力統(tǒng)計表、職業(yè)能力培養(yǎng)內涵（知識、技能、素質）分析統(tǒng)計表、調研結果分析等。

三、深入分析，形成人才培養(yǎng)計劃草案

人才培養(yǎng)計劃是專業(yè)人才培養(yǎng)的綱領性文件，制定適應生產(chǎn)一線高素質技能性人才培養(yǎng)需要的專業(yè)人才培養(yǎng)計劃是搞好專業(yè)建設的基礎。在計劃過程中，我們從高職院校生源的實際情況以及學生的特點出發(fā)，以工學結合為切入點，以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，專業(yè)帶頭人帶領骨干教師對專業(yè)調研報告進行綜合分析，確定專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)面向工作崗位（主就業(yè)崗位、次就業(yè)崗位）、專業(yè)質量標準（職業(yè)能力、職業(yè)能力標準：知識、技能、素質目標），對典型工作任務完成所需的知識、技能及素質進行提練與升華，依據(jù)相互關系，構建學習課程（主就業(yè)崗位能力培養(yǎng)課程為專業(yè)主體課程，次就業(yè)崗位能力培養(yǎng)課程為拓展課程或輔助課程），確定課程的主體內容與目標。然后依據(jù)學生認知規(guī)律、職業(yè)成長規(guī)律（工作層次），由易至難，由基礎至綜合對課程進行序化，確定了“職業(yè)基礎學習階段、職業(yè)技術學習階段、專業(yè)拓展與綜合實踐學習或訂單培養(yǎng)階段、頂崗實習階段”四段式模塊化課程體系，最終形成以能力培養(yǎng)為本位的人才培養(yǎng)計劃草案，供人才培養(yǎng)計劃研討會討論。

四段式模塊課程體系實施如下。職業(yè)基礎學習階段。1.第一學期，以校內教學為主，校外實踐為輔的教學模式。學生入學后首先到企業(yè)進行認識實習和職業(yè)素質教育，之后在校內完成素質養(yǎng)成與專業(yè)基本能力培養(yǎng)所需的基礎性課程的學習；職業(yè)技術學習階段。2.第二至四學期，以在校內實訓基地實施“教、學、做”一體的項目教學為主，輔以必要的多媒體教室教學與制藥企業(yè)現(xiàn)場教學與實踐。完成職業(yè)技術課程學習，培養(yǎng)專業(yè)核心能力與職業(yè)素質；專業(yè)拓展與綜合實踐學習或訂單培養(yǎng)階段。3.第五學期，可按照用人單位的實際需求開展訂單培養(yǎng)，或按照學生橫向或縱向的發(fā)展需求，進一步強化本專業(yè)及與本專業(yè)相關的知識和技能，首先開設相關選修課程進行專業(yè)拓展，然后進行企業(yè)輪崗實習與校內專業(yè)綜合實踐（綜合實訓、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文）；頂崗實習階段。4.第六學期，開展頂崗實習。學生進入相關企業(yè)和崗位進行半年的頂崗實習，由企業(yè)教師與學校教師共同進行指導和考核，達到熟練的崗位操作。

四、校企合作、校校合作修訂、完善人才培養(yǎng)計劃

為了使人才培養(yǎng)計劃更適應培養(yǎng)生產(chǎn)一線高素質技能型人才的需要，我們與制藥企業(yè)緊密合作，成立了由大中型制藥企業(yè)專家、技術骨干及管理人員組成的制藥專業(yè)建設指導咨詢委員會，適時召開由制藥專業(yè)建設指導咨詢委員會成員、教學專家與相關教師參加的人才培養(yǎng)計劃研討會。研討會從制藥企業(yè)崗位工作的實際需要出發(fā)，結合一線員工工作能力需要，考慮高等職業(yè)院校生源的實際情況及人才培養(yǎng)規(guī)律，對專業(yè)人才培養(yǎng)目標、專業(yè)面向工作崗位及專業(yè)質量標準的定位，課程體系、課程內容與目標、課程安排等進行分析討論，深入分析相關定位是否準確，課程體系、課程內容設置與課程目標、課程學時與時間安排等方面是否合理，存在哪些問題，提出相關建議或修改意見。會后，專業(yè)帶頭人結合專家所提意見或建議修訂人才培養(yǎng)計劃。積極吸納同類院校教學專家的建議，從教學角度進一步討論分析人才培養(yǎng)計劃，確保制藥技術類專業(yè)人才培養(yǎng)計劃在符合教育教學規(guī)律的同時，能較好地適應制藥產(chǎn)業(yè)一線高素質技能性人才培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)計劃研討會討論并進行人才培養(yǎng)計劃修訂的基礎上，我們邀請設置制藥技術類專業(yè)的全國同類院校的教學專家對修訂的人才培養(yǎng)計劃進一步討論分析，提出修改建議，專業(yè)帶頭人根據(jù)修改建議，對人才培養(yǎng)計劃進行完善，最終形成制藥技術類專業(yè)人才培養(yǎng)計劃。

篇7

關鍵詞：中藥學；創(chuàng)新能力；本科生

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）23-0153-02

高等院校作為國家人才培養(yǎng)的重要載體，是培養(yǎng)國家未來創(chuàng)新型人才的直接來源，我國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出，要創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、提升科學研究水平、支持學生參與科學研究。我校在2013年修訂的中藥學人才培養(yǎng)方案中，進一步明確了以“創(chuàng)新型、實用型專門人才”為培養(yǎng)目標，并將科學研究活動作為學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要途徑。現(xiàn)結合湖湘中醫(yī)藥文化特色、中藥學專業(yè)特色，以及社會對人才的需求，以我校中藥學本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為例，從以下幾方面探索人才培養(yǎng)途徑。

一、政策保障

學校已制定了“湖南中醫(yī)藥大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目管理辦法（試行）”、“湖南中醫(yī)藥大學深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作方案（校行教字[2015]號）”、“湖南中醫(yī)藥大學大學生學科競賽獎勵辦法”、“湖南中醫(yī)藥大學本專科畢業(yè)論文管理辦法”、“湖南中醫(yī)藥大學教學實驗室管理k法（試行）”、“湖南中醫(yī)藥大學實驗教學管理辦法”、“湖南中醫(yī)藥大學藥學院優(yōu)秀本科生國際交流項目選派辦法”等制度，為學生參與科學研究和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供政策支持和保障措施。

二、中醫(yī)藥理論思維的培養(yǎng)

學校在教學過程中逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，加大中藥學本科專業(yè)中藥鑒定學、中藥炮制學、中藥藥劑學、中藥化學、中藥藥理學等核心課程的綜合性和設計性實驗的開出比例。據(jù)統(tǒng)計，綜合性和設計性實驗開出比例已達到96%，并有63%核心課程已開設創(chuàng)新性實驗。學校在系統(tǒng)開設中藥學相關的基礎課和專業(yè)課的基礎上，增加《中醫(yī)診斷學》、《方劑學》和《湖湘中醫(yī)藥文化》等特色課程，逐步培養(yǎng)學生的中醫(yī)藥理論思維。

三、加強實驗技能培養(yǎng)，牢固專業(yè)知識

在學生培養(yǎng)過程中，學校重視中藥學專業(yè)學生動手能力的培養(yǎng)，注重理論教學與實踐教學相結合，提升學生的綜合能力，培養(yǎng)符合市場和社會發(fā)展需求的畢業(yè)生。

學校有效利用藥學基礎教學實驗中心和藥學技能教學實驗中心，在完成基本教學的同時，作為開放性平臺，制定相關開放制度和助研計劃，鼓勵學生參與實驗中心具體的科學研究項目和課題，提升學生實驗技能和科研思維能力。

學校模擬藥廠、藥房和藥檢所，為學生提供開放的實踐平臺和自由發(fā)揮的空間，讓學生真實體驗藥品生產(chǎn)、臨床用藥和藥品質量檢測等方面的專業(yè)知識和實踐技能的結合，培養(yǎng)學生具有從事中藥生產(chǎn)、藥學服務和中藥質量評價的能力，提高了學生的綜合素質和職業(yè)能力。

我校松霖藥用植物園實行中藥專業(yè)班級負責制，每班負責一塊地，進行種植、田間養(yǎng)護等。這發(fā)揮了學生主觀能動性，幫助他們將理論聯(lián)系實際，牢固專業(yè)知識，并調動了他們在藥用植物種植和開發(fā)方面的創(chuàng)新性思維。同時，借助中藥標本館，老師實物指導，增強學生辨別中藥真?zhèn)蔚哪芰?，并使他們學會應用發(fā)展思維觀辨別現(xiàn)代的野生物種和人工種植品。

學校建立衡山藥用植物實踐和瀏陽大圍山道地藥材兩個大型野外見習基地。通過野外見習，學生鞏固和提高課堂所學知識，觀察、比較分析植物界各大類群的典型藥用植物代表，正確認識植物與環(huán)境之間的關系，并在野外艱苦環(huán)境中培養(yǎng)了艱苦樸素、吃苦耐勞和勇于實踐的優(yōu)良作風。

四、科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1.建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心。我校成立了中藥技能大學生創(chuàng)新性訓練中心，中心制定完善的開放制度，為參與創(chuàng)新性實驗項目，國家級、省級、校級、院級大學生創(chuàng)新性項目，各類競賽訓練以及自行選題的學生提供實驗平臺和科研條件。由專業(yè)老師專項負責，通過具體的項目和課題，學生參與其中，從選題立項―收集查閱資料―制定方案―實施―總結，提高各方面的能力素質。

2.實施中藥學本科生導師制。我校實施了中藥學本科生導師制制度，即本專業(yè)學生從大二開始與專業(yè)老師結對指導，課余時間參與老師的科研實驗。通過專業(yè)老師對基本實驗技能，安全意識，實驗方案設計等方面的系統(tǒng)指導，系統(tǒng)地培養(yǎng)了學生科研和創(chuàng)新能力。近五年來，我校中藥學專業(yè)學生在老師的指導下，共有近30余人獲得湖南省和校級大學生創(chuàng)新性研究性科研項目的資助，完成科學實驗研究，并50余篇。

3.利用科研平臺培養(yǎng)學生科研創(chuàng)新能力。我校已有湖湘中藥種質資源保護與利用2011協(xié)同創(chuàng)新中心、國家中藥超微技術工程中心、省級中藥不良成分快速檢測及脫除工程技術研究中心、省級中藥活性物質篩選工程技術研究中心、中藥配方顆粒工程研究中心等國級、省級中醫(yī)藥技術創(chuàng)新平臺等創(chuàng)新平臺和科研中心。科研平臺的建設在促進人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著越來越積極的作用，現(xiàn)已經(jīng)成為培養(yǎng)大學生實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的基地?？蒲衅脚_通過“一對一”指導、產(chǎn)學研結合、組會匯報討論等形式，系統(tǒng)指導學生科研思維、動手能力、團隊意識，并及時掌握國內外學術動態(tài)。以湖南省中藥活性物質篩選工程技術研究中心為例，中心每年通過中藥學本科生導師制、本科畢業(yè)生實習指導、興趣小組專業(yè)指導等途徑，指導學生共計40人。在實驗過程中，教師有效利用平臺的資源，根據(jù)學生的興趣愛好，針對每一個同學的特點，確定研究課題，并制定實施方案，從文獻查閱、技能培養(yǎng)、實驗方案設計、論文書寫等方面進行系統(tǒng)指導，讓學生在良好的學術氛圍中學習，并培養(yǎng)學生科研能力和提升科研素質。

4.鼓勵學生積極參加課外科技活動。我校鼓勵學生參加各級各類科技創(chuàng)新活動和傳統(tǒng)中藥應用技術傳承活動。中藥學專業(yè)學生已參與的課外科技活動包括：“康緣杯”中藥傳統(tǒng)技能大賽、全國中醫(yī)藥高等教育技能大賽、2015中醫(yī)藥社杯中藥類專業(yè)學生知識技能大賽、“遠志杯”全國高等中醫(yī)藥院校大學生課外學術科技作品競賽、“岐黃杯”首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“萬眾一網(wǎng)通杯”湖南省大學生創(chuàng)業(yè)大賽、湖南省“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽、“天堰挑戰(zhàn)杯”全國高等醫(yī)學院校中醫(yī)藥創(chuàng)意設計競賽、長沙市大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、湖南中醫(yī)藥大學大學生中醫(yī)藥創(chuàng)新論壇、創(chuàng)新學術論文大賽、大學生開放性實驗設計、杏林講壇、化學實驗技能競賽、藥學院藥師精英賽、暑期“三下鄉(xiāng)”、中藥綜合知識挑戰(zhàn)賽、百草課堂等活動。學生通過參與這些活動，不僅開拓了視野，而且提升了專業(yè)素養(yǎng)、團隊合作意識、創(chuàng)新意識和思維能力。

5.校內外名師名家為學生講座。學校開設杏林講壇、百草講堂等講座，并聘請多位國內外知名學者為本專業(yè)客座教授，定期為學生開展學術講座，使本專業(yè)學生能夠及時了解到本學科前沿動態(tài)；同時，本專業(yè)聘請了九芝堂藥業(yè)、紫光古漢、千金藥業(yè)、漢森藥業(yè)、方盛制藥等中藥企業(yè)的知名校友和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功者來校開展講座；與韓國圓光大學和美國密西西比大學建立本科學生學習交流項目，已有10名學生獲批至美國密西西比大學、韓國圓光大學進行長短期研習交流，為我校中藥學專業(yè)學生的國際化提供更加廣闊的空間。

五、存在的不足

在學校政策保障下，學校通過多種途徑培養(yǎng)中藥學本科專業(yè)學生的科研能力和創(chuàng)新能力，F(xiàn)已取得了一定成績，但也存在一些不足的方面，如：（1）本科畢業(yè)實習指導中，學生實習期短，部分實習生涉及找工作、考研等事務，因此，在培養(yǎng)過程中，常出現(xiàn)學生專注力差、實驗技能和科研思維能力的培養(yǎng)不系統(tǒng)等問題；（2）部分帶教老師是年輕的專業(yè)老師，主要從事教學，無科研課題和實驗平臺，無法真正指導學生；（3）藥學基礎教學實驗中心、藥學技能教學實驗中心和科研平臺培養(yǎng)學生多為短暫的，缺乏長效機制；（4）部分專業(yè)老師專業(yè)指導能力欠缺；等等。因此，在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，學校還需從學生管理、指導老師遴選和運行機制等方面進行制度的完善和實施。

Study on Cultivating Ways of Innovative Ability for Undergraduates of Traditional Chinese Medicine

LI Juan，LI Shun-xiang，XU Bo，QIN Li，ZHAO Xiao-fang

（College of Pharmacy，Hunan University of Chinese Medicine，Changsha，Hunan 410208，China ）

篇8

待到我們從紅原、若爾蓋回到松潘，劉圓帶著兩個研究生和新荷花有限公司川貝母基地的副總呂強在川主寺等候，隨即將我們領到基地。本來由呂強主講，她卻時時打斷，介紹她們共同的“寶貝”：暗紫貝母、瓦布貝母、大黃、羌活……她性子之急、腦子之快、說話之快，令我猜想她走路、辦事一定更快。當我們終于有機會單獨坐下來，聊她自己時，她的自信、爽朗、熱情洋溢、精力充沛，還有她豐碩的成果，都令我欽佩不已。正如她的老師、朋友們愛說的：“這死鬼，幸福指數(shù)超高，正能量滿滿?！?/p>

我愛民族醫(yī)藥學

2002年，劉圓獲得成都中醫(yī)藥大學中藥學專業(yè)博士學位。西南民族大學試行“人才引進”，在當年招進的238人中，她是唯一引進博士。帶著3個月大的女兒，她一面做兩個班的班主任，一面做研究，一年時間里，《奶芎和山種草與川芎的薄層色譜比較》等十來篇，2003年被破格評為副教授，開創(chuàng)博士畢業(yè)一年在學校評上副教授的先例。這年，她35歲。

同年，劉圓開始教學，講授《藥用植物》和《中醫(yī)藥學》?！拔姨貏e喜歡當老師，站在講臺上的那種感覺特別好，你可以把你知道的所有東西都教給學生，他們不一定全部理解，但你的熱情，你對講授內容的熱愛，會感染到他們，甚至引領他們走上研究道路。這是當老師最大的滿足和成就！”

這兩門課按照學科和課程需要，學生必須會鑒定藥材。劉圓不滿足于課堂，直接找校長 “欽批”了3萬元，用校車載著2001級制藥工程專業(yè)的100多名學生，到峨眉山野外實習。

“到森林里，哇噻！大家立刻活過來，跟猴子一樣，東竄西跳。我把學生們分成十人一組，每組配個老師，老師把路上的藥用植物介紹給學生，讓他們全面認識這些植物的特征和藥性。這樣直觀地教學，比我在課堂上講那些理論，學生收益大得多，也正因為這樣，學生覺得我這門課程非常有意義?！?/p>

2005年，劉圓獲得學?！敖虒W質量一等獎”。在西南民大的“評師網(wǎng)”上，有同學對劉圓的“藥用植物學”評價說，“我覺得老師不是上課不點名，考試不掛科就是好老師，最重要的是老師不用點名，學生都到齊了，這樣的課同學們怎么會掛科！劉圓是個好老師！”說她的課“很有感染力，課堂氣氛很活躍”；稱贊她“謙虛求學，真心對待學生”。

學生對老師和課程的熱愛，為劉圓熱愛的民族醫(yī)藥事業(yè)錦上添花。2005年，通過在全國各地藥材市場購買、發(fā)動各民族同學在當?shù)厥占耖g藥材、帶領學生到峨眉山野外實習時自采等方式，劉圓收集到800余份藥材標本，建成西南民族大學第一個民族藥及中藥標本中心。這個中心立刻投入到2001-2004級制藥工程本科專業(yè)、2004級藥物制劑本科專業(yè)學生的教學與實驗中，逐步在教師的科研、學生的畢業(yè)論文設計等方面發(fā)揮作用，也成為學校向各級領導、專家展覽的成果之一。

西南民大化學與環(huán)境學院已有11年的制藥工程、9年藥物制劑本科、6年中藥學本科和9年民族藥物方向碩士研究生層次的辦學經(jīng)歷，擁有14名中藥學與藥學博士和1名碩士，民族醫(yī)藥師資隊伍和人才隊伍梯隊建設日趨完善。

“我愛民族醫(yī)藥，把它當成事業(yè)去做，”劉圓說。她主持的四川省教育廳教育教學改革重點項目“民族藥物學本科教學的課程建設、教學手段改革及實施”獲四川省教育廳教育教學成果三等獎；參與的國家科技部重點項目“川產(chǎn)地道藥材川芎規(guī)范化種植的研究”獲四川省科技進步三等獎。

我在“中國知網(wǎng)”中外文文獻庫中輸入“劉圓”，瞬間導出989條結果，其中，60%以上是劉圓及其團隊關于民族藥及中藥品種、質量、資源與新藥開發(fā)研究的成果；再從百度輸入“西南民族大學+劉圓”，獲得4170個結果，90%以上是她及其團隊關于民族藥和中藥的科研成果，余下的是她和團隊為民族醫(yī)藥奔忙的動態(tài)。

我們共同的事業(yè)

2004年，劉圓進入四川大學華西藥學院生藥學博士后站，2007年出站。因為她的峨眉山教學實踐，讓領導看到了她為學生和學科著想，真抓實干的勁頭，就想讓她去教務處當科長。她的競職演說，獲得29位評委中28人認同。于是，她干起科長，在教務處領導的指導和支持下，掀起西南民大各院系課外實習。

“只要需要，比如藝術學院，要去外面寫生、跳舞、辦晚會，要多少錢給多少錢，他們可高興了！我知道一線老師是怎么想的，撇開那些安全因素，他的學生需要實習，那就去實習，簽個風險承擔書嘛！按照正常教學、加強安全管理是不會出事的，比如我?guī)W生去峨眉山。”

2008年，劉圓被評為教授。2009年，她被任命為化學與環(huán)境保護工程學院副院長。同年，她公派到加拿大西安大略大學醫(yī)學院訪學一年?；貒螅憧蒲?、帶研究生，她做得最投入的，是藏、羌、彝藥學的工作。

“對羌族和彝族醫(yī)藥做推廣，我們不求任何回報。我和我的團隊，們，還有我的研究生，加上學校、阿壩州藏醫(yī)院、羌醫(yī)院、彝醫(yī)院，我們一起合作，把民族醫(yī)藥文化推向全國。我們幫他們到省和國務院有關部門去呼吁申請，告訴他們我們這里有羌族，需要發(fā)展；我們這里有彝族，需要發(fā)展。藏醫(yī)藥有非常成熟的理論體系、人才培養(yǎng)體系、醫(yī)療技術和醫(yī)院建設。因此，現(xiàn)在的目標是做彝藥學”

劉圓和她的團隊對民族醫(yī)藥的真誠熱愛和推廣，得到川西北彝族、羌族的深切認同。有個彝族院長，也是國際上非常有名的彝族詩人，就成為劉圓的堅定支持者。他說，“雖然我不懂我們彝族醫(yī)藥，但劉圓要做的這件事，對我們整個民族來說，是一個劃時代的里程碑。我支持她！”劉圓填報課題，陪他跑國家中醫(yī)藥局、國家民委。院長是負責人，彝族老醫(yī)生第二，醫(yī)學博士第三，她自己排第四。院長意想不到，推說：“劉老師，還是掛你第一吧？”劉圓說，“只有你負責才名正言順。你是彝族，會講彝話，懂彝族文化；我懂藥，卻不懂彝語，我只有熱心，有這個熱情去幫你。這是我們共同的事業(yè)，我要把我的后半生獻給彝族人民?！?/p>

我們想做同一件事情

2011年8月6日，劉圓被授予首屆“四川省衛(wèi)生廳有突出貢獻中青年專家”稱號。

一次，劉圓參加新荷花公司某個項目評審，輪到她這個醫(yī)藥專家發(fā)言，除了項目，她侃侃而談青藏高原上的藥用植物，其專業(yè)、“道地”、精辟立刻折服與會專家，也引起新荷花老總江云的莫大興趣。原來，這位董事長畢業(yè)于華西醫(yī)科大學，是國內少有的科班出身的藥業(yè)老總。兩人一拍即合，當即討論起合作方式和項目。

評審會后，劉圓請王永、曾明兩位副校長和醫(yī)藥學博士們，前往新荷花公司實地考察；隨后，新荷花到西南民大考察。雙方很快商定，以學校和公司為單位開展合作，在新荷花建于松潘的川貝母基地，學校負責技術和科研，公司負責種植和推廣。

以大黃為例，經(jīng)過研究，老師們發(fā)現(xiàn)唐古特大黃品質最好，尤以松潘所產(chǎn)為最。新荷花向阿壩州政府尋求支持，當時正處于汶川大地震后的恢復期，國家對當?shù)剞r(nóng)牧民有補貼。州政府認為，與其直接發(fā)錢，不如有個項目，讓農(nóng)戶們直接持續(xù)創(chuàng)收。這樣，大黃的種植就列入了政府的推廣項目。但他們并未強制執(zhí)行，而是先找到村里的支書、村長，免費提供種子和技術，請他們試種。4年后，這些大黃豐收，一畝地收到一噸干藥材，公司按照市場價1公斤15元收購，一畝地就是一萬多元，支書、村長們拿到種青稞幾十年都沒賺到的錢。消息傳開，村民們紛紛要求種植，州科技局推廣到幾千畝，“這里本來就地廣人稀，每家都有很多土地，老百姓種大黃的積極性起來了，有的除自家土地外，還去包地，包30畝、40畝來種?！被馗笨倕螐娬f，“這樣，政府給老百姓辦了實事，老百姓賺了錢，公司有了穩(wěn)定純正的藥材原料，真正合作共贏?！?/p>

“我們和新荷花的這個項目，就是為了幫助牧區(qū)牧民增收，像我的前輩唐心耀教授，他一輩子研究瓦布貝母，2010年這個品種通過國家審定，收進《中國藥典》，從此它就合法了，農(nóng)民們可以種，藥廠可以收了。有個農(nóng)民，種瓦布貝母一下子賣了40萬！像這樣的事，我們可以做更多。所以新荷花又在茂縣松坪溝建了新基地，讓周圍的羌族百姓種瓦布貝母。我們兩家繼續(xù)合作，還準備在紅原再建一個基地。我們這樣做，最終目的只有一個，就是改善川西北的農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟狀況，幫助政府調整產(chǎn)業(yè)結構，用民族醫(yī)藥為農(nóng)牧民實實在在創(chuàng)收謀福利！其實，我們學校、新荷花公司和阿壩州政府在做同一件事！”

真正意義上的一個團體

2012年底，劉圓調任青藏高原研究院副院長，主要負責“特有生物資源保護與利用園”。談到今后的設想，她說，未來研究院醫(yī)藥團隊將在紅原基地建設總面積約75畝的青藏高原藏羌道地藥材保護與繁育研究基地，建成100種高原特色藏羌道地藥材種質資源圃，以促進高原特色民族藥材資源的種質資源保護，推動人工種植栽培技術的研究和發(fā)展，保護野生資源，緩解生態(tài)環(huán)境的壓力。

篇9

1 苗族醫(yī)藥學術得到了繼承和發(fā)展

苗族醫(yī)藥學術的繼承工作，從20世紀80年代中期全國第一次民族醫(yī)藥工作會議(1984年內蒙會議)以后，作為政府行為把苗族醫(yī)藥列為衛(wèi)生工作的議事日程。如湘西自治州、貴州等苗族主要居住地區(qū)，組織了較大規(guī)模的民族醫(yī)藥調研活動，在苗族民間廣泛收集醫(yī)藥文化資料，如抄本、地方志書及“口碑”流傳資料，為苗醫(yī)學術的繼承工作奠定了基礎。這期間，湘西歐志安先后發(fā)表和出版了《湘西苗醫(yī)初考》、[2]《湘西苗藥匯編》[3]專著，貴州省陳德媛等人出版了《苗族醫(yī)藥學》，陸科閔出版了《苗族藥物集》，包駿等人出版了《貴州苗族醫(yī)藥研究與開發(fā)》，湖南雷安平出版了《苗族生存哲學》等有關苗醫(yī)著作。另外，有關苗族醫(yī)藥專題著述，如《苗醫(yī)療法》被收載于《中國傳統(tǒng)療法》著作中，部分苗藥被收入《中國民族藥志》多卷中，苗醫(yī)綜合著述還被收入《中國傳統(tǒng)醫(yī)藥概覽》、《中國少數(shù)民族傳統(tǒng)醫(yī)藥大系》、《中國少數(shù)民族科學技術叢書――醫(yī)學卷》，以及地方志衛(wèi)生篇都有苗醫(yī)的篇幅。在專著、專述出版的同時，20年來，湖南、貴州、云南、湖北、四川、重慶等省市的民族醫(yī)藥工作者在有關專業(yè)期刊雜志上發(fā)表了苗族醫(yī)藥學術論文近百篇，參加各級專業(yè)學術會議交流苗族醫(yī)藥論文300多篇。馮氏[6]從《中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫光盤》1982―1998年共17年間檢索出苗醫(yī)藥文獻30篇，占共檢索出民族醫(yī)藥文獻1637篇的1．83％，排名民族醫(yī)藥文獻分布的第7位。其它數(shù)十篇有的是1982年以前發(fā)表的，有的是未進入生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫的，還有的刊發(fā)在有關專業(yè)報刊上。目前苗族醫(yī)藥文獻刊發(fā)最多的刊物為《中國民族民間醫(yī)藥雜志》、《中國民族醫(yī)藥雜志》，其它雜志有貴州、云南、湖南、湖北、四川、重慶、湖北等省市的地方醫(yī)藥雜志或院校學報。

在苗族醫(yī)藥學術的弘揚和繼承上，自1986年在貴陽召開了黔、湘、鄂民族醫(yī)藥研究協(xié)作組暨苗族醫(yī)藥學術研討會以來，還多次召開省內或省際間的學術會議專題研討苗族醫(yī)藥。湖南省中醫(yī)藥學會民族醫(yī)藥研究會，湖南省中西醫(yī)結合學會、民族醫(yī)藥專業(yè)委員會從1988年以來，先后召開了10次全省民族醫(yī)藥學術會議，每次會議有一定數(shù)量的苗族醫(yī)藥學術論文參加在會交流。通過學術會議，促進了苗族醫(yī)藥學術的繼承與發(fā)展。2002年8月下旬，中國民族醫(yī)藥學會在湖北省恩施自治州召開全國土家族苗族醫(yī)藥學術會議，是一次全面總結和展示苗族醫(yī)藥科研、臨床、教學與開發(fā)成果，加速苗族醫(yī)藥發(fā)展的會議。

2 苗藥研究與開發(fā)取得可喜成果

苗族藥物研究與開發(fā)工作起步較早，取得成果較多。貴州省是我國民族醫(yī)藥開發(fā)進入產(chǎn)業(yè)化最早的地區(qū)和民族醫(yī)藥，他們按照國家中藥、新藥的基本要求，“對藥用歷史悠久，療效確切，基源清楚，有推廣價值的苗族藥，對其成方制劑從組分及依據(jù)、名稱、處方、制備工藝研究、質量標準研究、穩(wěn)定性考察、藥理學研究、毒理學研究、臨床驗證研究及功能主治、用法與用量等方面進行科學的再評價，共選擇收載了經(jīng)再評價并載人貴州省地方標準的苗族藥材165種，成方劑(僅個別其他民族藥成分制劑)117種。”貴州省苗藥成分劑中有片劑、膠囊劑、顆粒劑、滴丸劑、散劑、酊劑等劑型，如益肝草袋泡劑、仙靈骨葆膠囊(片)、咽立爽滴丸、乙肝散、咳嗽停糖漿、寧泌泰膠囊、傷科靈(燒燙傷噴霧劑、傷痛一噴靈等苗藥制劑品種)。貴州省民族藥工業(yè)產(chǎn)值增長比例高于全省工業(yè)發(fā)展比例和醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展比例，每年以翻番的速度增長。1995年產(chǎn)值0．33億元，1996年產(chǎn)值1．6億，1997年產(chǎn)值為4．1億元，1998年產(chǎn)值為7．3元，占醫(yī)藥行業(yè)產(chǎn)值的40．5％，貴州省制藥企業(yè)1998年共223家，其中民族藥工業(yè)72家，占32．3％。從上述資料中可以看到，貴州省民族醫(yī)藥工業(yè)在全省制藥行業(yè)中，民族藥已占主導的支柱地位[7]。據(jù)專家預測，到2005年貴州省民族醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值預計可達25―30億元。

湖南、湖北、重慶、云南等省市的苗藥開發(fā)與研究工作也取得初步成效，有的醫(yī)院制劑經(jīng)臨床驗證療效確切。如湘西州龍山縣骨傷科醫(yī)院治療骨傷疾病的“柏林接骨散”，鳳凰縣民族中醫(yī)院龍玉山治療乙肝苗藥制劑，湖北省恩施州咸豐縣中醫(yī)院治療風濕病的苗藥風濕片(膠囊、酒)等，在臨床上都有較好療效，有進一步研究和臨床應用價值。

3 苗醫(yī)學術理論體系及評述

苗族醫(yī)藥作為我國醫(yī)藥知識財富和重要衛(wèi)生資源登上了祖國傳統(tǒng)醫(yī)藥大雅之堂，這是幾千年苗族燦爛文化的必然結果，也是二十多年我國苗族醫(yī)藥科研工作者辛勤耕耘的結果。正是他們把散在民間千百年，擱于實踐水平上的苗族民間醫(yī)藥知識發(fā)掘、收集，并經(jīng)長期的研究，將苗族醫(yī)藥整理成具有理論體系的苗醫(yī)學。苗醫(yī)理論體系，按地域大致分以下幾類。貴州松桃苗族自治縣唐永江將黔東北苗族醫(yī)藥整理總結為：一是病因學。主要強調外毒致病，如風、氣、水、寒、火等毒氣侵犯人體所致疾病。其次是飲食不調，意外傷寒，勞累過度，不節(jié)，情志所傷，先天稟賦不足等原因致病。三是在疾病的命名與分類上，苗醫(yī)將疾病分為經(jīng)類(36經(jīng)癥)，證類(72癥)、翻類(如朱砂翻、代構翻、大能翻)等49種，胎病(12胎病)，抽病(日抽、煙抽、木抽)，丹類(10丹毒)，癀類(巴骨癀、火癀)，花類(奶花、背花等)，疔類(干疔、火疔)，瘡類(火旋瘡、乳瘡等)，龜類(氣龜、石龜、血龜?shù)?，據(jù)不完全統(tǒng)計，湘西苗醫(yī)、貴州苗醫(yī)先后收集苗醫(yī)病種約250多種。四是在診斷上，按苗醫(yī)理論將一切疾病歸納為冷病與熱病兩大類，

在治療上堅持“冷病熱治，熱病冷治”的法則。通過望、聽、嗅、問、摸、彈等方法進行檢查診斷。五是在治療上，堅持“兩綱”治則，采用內外兼治方法，突出具有苗醫(yī)特色的外治法。如放血療法、生姜療法、氣角療法、熏蒸療法、化水療法等二十多種苗醫(yī)療法[8]。

湘西州鳳凰縣歐志安以臘爾山區(qū)為中心的湘西苗醫(yī)理論歸納為“英養(yǎng)”學說(陰陽學說)，“斬茄”學說(寒熱學說)，“萎雄”系說(虛實學說)，“生恩”學說(情志學說)等四大系統(tǒng)。根據(jù)以上學說，在病因上強調六種毒氣(六)是致病的重要原因：一是外因“斬茄”致病，如寒熱，二是“生恩”致病，如內傷七情，三是傷食致病，如小兒飲食不法等不內不外原因。在病變主證上，創(chuàng)立了三十六癥、七十二疾的辨病之說，把人體的疾病大體上分為一百零八種。把三十六種內病列為“英癥”，七十二種外病列“養(yǎng)癥”，從疾病的分類上做到“英養(yǎng)”二者的辨證統(tǒng)一，還將臨床疾病按門別類分為內病門、孺兒門、外病門、婦病門等四大門類。在診斷上，用摁、號、乃、冒四法，即觀望、號脈、詢問、觸摸的苗醫(yī)世代延續(xù)下來的診斷方法；治療方法為內外兼治的綜合療法，傳統(tǒng)的苗醫(yī)外治法有理療法(“巴附罐療法”、“比叨巴療法”等)、針灸法(針挑療法、火針療法、灸法等)，其他苗醫(yī)民間療法(刮痧療法、補本療法、江滾摩保法、比叨哦療法、胯改療法等凹余種)；在藥物的分類上，早期分嘎木七(肚痛藥)，嘎木呱(腰病藥)，嘎木比(頭痛藥)，嘎木顯(牙痛藥)等。后來逐漸按苗藥的作用分類，按藥物性味分類。如苦寒藥、溫熱藥等；在藥物的立方上，采用主藥、從藥的立方原則，在藥物劑型上，分原藥樣劑型、粉狀劑型、酊劑等三大種劑型，其他加工方法或小劑型十余種。另外，還在衛(wèi)生保健上，注重環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、飲食飲水衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生風俗。歐氏對苗醫(yī)學特點歸納為“四個一家”，即早期“醫(yī)巫一家”，后來逐漸形成為“醫(yī)藥一家”、“醫(yī)護一家”、“醫(yī)武一家”為一體的苗族醫(yī)藥學。

湘西自治州花垣縣老苗醫(yī)龍玉六生前將當?shù)孛玑t(yī)總結為：一、事物生成由搜媚若(能量)、名薄港搜(物質基礎)、瑪汝務翠(結構)三大要素組成；二、在病因上，由毒、虧、傷、積、菌、蟲六因致??；三、用苗族生存哲學一分為三論指導病理、診斷、治法等在臨床上的應用。如病理變化的三大要素，診斷上的三考察，治療上的三大原則，在治療中提出16大法，49套方術，對疾病分為17病候等[10]。

其它有關苗族醫(yī)藥研究的專著或專題論文較多，都從不同層面較為系統(tǒng)地論述了苗醫(yī)理論體系及學術思想。但從總體上來講，還是歐氏、唐氏及龍氏的苗醫(yī)學術思想較為系統(tǒng)，具有代表性，基本上勾畫出苗醫(yī)理論體系，為苗族醫(yī)藥研究做了開拓性的工作，為后來的苗族醫(yī)藥研究夯實了基礎。因為，歐志安先生在國內苗醫(yī)藥界率先立項研究，首先從史學角度，縱橫考證苗醫(yī)上下五千年的歷史，又現(xiàn)場調研民間苗醫(yī)數(shù)百人，把發(fā)端遠古，源遠流長，內容廣博，經(jīng)驗豐富的苗族藥物學、診斷學、病理學、癥候學、方劑學、治療學、預防學等諸多方面進行收集整理。以《湘西苗醫(yī)初考》和《湘西苗族匯編》兩部著作為苗族醫(yī)藥學術代表作，繪出了亙古及今的苗醫(yī)學藍圖。歐氏的研究成果分別公開發(fā)表或出版，并獲上世紀80年代初湘西州科技成果獎。應該說是開創(chuàng)了近代苗醫(yī)學研究的先河。爾后，貴州省的陸科閔(1987年)，陳德媛(1992年)，包駿(2000年)等人，先后出版了貴州苗族醫(yī)藥專著，是對苗族醫(yī)藥學術思想的新貢獻，也是對苗醫(yī)學術及理論體系研究的拓展和深入。

縱觀我國苗族醫(yī)藥研究20年，取得了舉世矚目的成就。首先表現(xiàn)在學術的繼承與提高上。經(jīng)過二十多年的收集、整理與研究，苗族醫(yī)藥學以嶄新的面貌展示在世人面前，成為我國民族醫(yī)藥隊伍的嬌嬌者。二是將苗族醫(yī)藥研究與開發(fā)有機結合起來，取得了顯著的社會和經(jīng)濟效益，為我國的民族藥物開發(fā)樹立了豐碑。三是加強了苗族醫(yī)藥學的對外交流，使苗族醫(yī)藥從“養(yǎng)在深山人未識”，走出苗山，走進城市，為廣大城鄉(xiāng)人民服務，成為實用的衛(wèi)生資源，深受患者的好評。

苗族醫(yī)藥研究雖然取得了成績，但作為民族先進文化重要內容的醫(yī)藥文化的繼承工作，應該還是“萬里長城”剛剛邁開了第一步，還有許多工作要做。首先，要完善苗醫(yī)學術理論體系，要把各地收集、整理的苗醫(yī)學術思想或理論，通過學術探討和科學研究，去偽存真，不斷完善苗醫(yī)科學理論體系。其次，在苗醫(yī)的臨床應用上，要掌握診療標準，實事求是地總結臨床療效，不要任意夸大臨床效果。第三，苗藥的開發(fā)利用，要在保護資源的前提下合理開發(fā)利用，既要借西部開發(fā)的東風，搞好民族醫(yī)藥的開發(fā)，又要防止大開發(fā)(挖)造成的資源浪費和破壞，千萬不要忘記還要給我們后代留下秀美的山川，良好的人文環(huán)境和生存空間。第四，在苗藥的開發(fā)研制中，要遵循苗醫(yī)基本理論和傳統(tǒng)成方的療效進行科學的配方及劑型的研制。設想今后苗藥制劑，也包括其它民族藥劑應該是“原汁原味”的民族藥物及臨床療效，科學的加工及新劑型的外包裝，要改變永固不變的“膏、丹、丸、散”的傳統(tǒng)藥物劑型。只有這樣民族藥才能正確的面對入世(WTO)，才能使民族藥重出“江湖”，登上世界的醫(yī)藥殿堂。

參考文獻

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2 歐志安．湘西苗醫(yī)初考．中南民族學院學報(自然科學版)．1984，2：1-34

3 歐志安．湘西苗藥匯編．長沙：岳麓書社．1990，11

4 陳德媛等．苗族醫(yī)藥學．貴陽：貴州民族出版社．1992，10

5 陸科閔．苗族藥物集．貴陽：貴州民族出版社．1987，7

6 馮新元．民族醫(yī)藥文獻的量化分析．中國民族醫(yī)藥雜志．2000，1：31

7 包駿，冉懋雄著．貴州苗族醫(yī)藥研究與開發(fā)．貴陽：貴州技術出版社．1999，8

8 唐永江．苗醫(yī)學體系研究．中國民族民間醫(yī)藥雜志．1994(7)：10

篇10

[論文摘要]：藏藥作為具有我國少數(shù)民族特色的中國傳統(tǒng)藥材，也在積極參與入世后的國際化競爭。本文從藏藥的基本情況介紹入手，詳細分析了影響藏藥國際化發(fā)展的內部和外部因素，然后提出藏藥國際化戰(zhàn)略的基本目標和措施，強調了可持續(xù)發(fā)展和文化傳播的長遠規(guī)劃。

中藥是具有中華民族傳統(tǒng)文化特色的古老產(chǎn)業(yè)，也是當今全球范圍內快速發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)。而藏藥是我國中藥產(chǎn)業(yè)中具有少數(shù)民族特色的一朵奇葩，是我國中醫(yī)藥經(jīng)濟的重要組成部分。隨著全球化趨勢的發(fā)展和我國加入WTO，越來越多的中國行業(yè)面臨著難得的國際市場機遇和嚴峻的國際競爭挑戰(zhàn)，中藥乃至藏藥產(chǎn)業(yè)也不例外。在藏藥的國際化道路中，如何把握國際醫(yī)藥市場，尤其是天然藥物市場的發(fā)展趨勢，是事關我國藏藥產(chǎn)業(yè)能否順利走出國門并參與國際競爭的關鍵。我們既要看清藏藥國際化的廣闊前景，也要認識到藏藥所面臨的種種困難和艱巨任務，充分發(fā)揚民族醫(yī)藥的優(yōu)勢和特色，找準適合藏藥自身發(fā)展的國際化道路，并制定出使之發(fā)展的戰(zhàn)略目標。

一、藏藥概述

(一)藏藥的涵義

藏藥已有2000多年的悠久歷史，是在廣泛吸收、融合中醫(yī)藥學、印度醫(yī)藥學、大食醫(yī)學和阿拉伯醫(yī)藥學等理論的基礎上，通過長期實踐而形成的門類齊全、理論完整的臨床醫(yī)藥體系，是現(xiàn)當代中國較有影響的民族藥之一。目前，藏藥已制定了統(tǒng)一的用藥規(guī)范，即由、青海、四川、甘肅、云南、新疆等6省區(qū)合編的《藏藥標準》，共收載藏藥227種，其中植物類197種、動物類17種、礦物類13種，常見的藏藥材有冬蟲夏草、雪蓮花、五味子、毛訶子、余甘子等。

(二)藏藥的特點

藏藥治病很少使用單方。許多藥方配藥都在20種以上，有的甚至多達七八十種乃至100多種。

藏藥的加工與炮制十分講究?！端牟酷t(yī)典》記載，藏藥的采集加工應做到“適地采集，適時采集，干燥揀選，分清陳舊，炮制去毒，調伏增效，適當配制”等工序。其中主要炮制的方法有3種：火制法、水制法和水火合制法。(注：同上。)制好的成藥一般有散劑、水丸劑、湯劑、膏劑和脂劑5種。

二、藏藥的國際化戰(zhàn)略分析

戰(zhàn)略分析是戰(zhàn)略選擇之前，對影響分析對象及其戰(zhàn)略措施的各種因素進行分析。它包括對自身的內部分析和對環(huán)境的外部分析。

(一)內部自身因素分析

1、藏藥的優(yōu)勢。首先，藏藥具有“三效”——高效、速效、長效和“三小”——劑量小、毒性小、副作用小(注：顧海、雷婷：《我國中藥產(chǎn)業(yè)國際化戰(zhàn)略探析》[J]，《上海醫(yī)藥》2004年第9期，第415—417頁。)的優(yōu)點。其次，藏藥完善的理論體系和長期的醫(yī)療實踐，使新型藏藥的研究開發(fā)變得物美價廉，投資較少、周期較短、風險較低。如奇正藏藥廠利用高新技術開發(fā)出的傳統(tǒng)與現(xiàn)代并蓄的藏藥產(chǎn)品——“奇正消痛貼膏”，榮獲1998年日內瓦國際發(fā)明與新技術博覽會發(fā)明金獎，實現(xiàn)了藏醫(yī)藥科技成果在國際舞臺上零的突破，成為藏藥開發(fā)成功的實例，大大增強了研發(fā)藏藥的動力。第三，藏藥的消費群體日益擴大。除了藏族，在廣大的藏區(qū)，藏藥的特殊魅力正在緩慢推進和傳播當中。例如在我國青海省的非少數(shù)民族聚集區(qū)，由于療效高費用低，已經(jīng)有超過60%的普通漢族消費患者也在使用藏藥進行救治。

2、藏藥的劣勢。首先，藏藥組方過于龐大，使得在藥理作用的判斷和研究、有效成分的確認和提煉上，困難重重。傳統(tǒng)的藏藥組方往往是由幾十種藥材組成。過多的藥材組成的復方，無法利用統(tǒng)計學的方法做出相關解釋，使得人們很難說清楚究竟是哪種活性成分或有效部分在起作用。而且作為一個集合的組方，藥材種類越多，就越不容易維持藥品的穩(wěn)定性。雖然國際上也開始改變藥品必須是單一化合物的觀念，許可含有多種成分的天然藥作為藥品。但實際上，目前大多數(shù)國外消費者都還無法接受10余種藥材組成的復方，這對藏藥的國際化是一個挑戰(zhàn)。其次，投入過少導致創(chuàng)新不足。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是一個技術創(chuàng)新型的產(chǎn)業(yè)。近年來，歐美、日韓等發(fā)達國家都加強了對傳統(tǒng)醫(yī)藥的科技投入，其科研和生產(chǎn)已駛入了現(xiàn)代化軌道。國際著名公司每年投入的研發(fā)費用一般占營業(yè)收入的10%以上，有的甚至超過30%。(注：余堅：《我國中藥產(chǎn)業(yè)國際化市場戰(zhàn)略分析》[J]，《經(jīng)濟問題探索》2003年第2期，第98—102頁。)而我國藏藥企業(yè)研發(fā)投入比例一般僅為1%—3%。低水平的研發(fā)投入，造成藏藥技術創(chuàng)新能力遠遠低于國際水準，再加上我國歷來注重對傳統(tǒng)理論和產(chǎn)品的繼承，推陳出新更加難以實現(xiàn)。第三，缺少新型藥學專業(yè)人才。目前，缺少的是既精通藏醫(yī)藥理論和現(xiàn)代醫(yī)學知識，又熟悉國內外專利及藥品注冊法規(guī)或者能熟練運用外語的復合型人才和學術帶頭人。

(二)外部環(huán)境因素分析

1、自然因素。我國地大物博，天然藏藥材資源極其豐富，為藏藥發(fā)展奠定了堅實的物質基礎。尤其是80%以上的藏藥是在高原地區(qū)取材的。在平均海拔4000米左右的青藏高原，日照時間長，溫差大，光合作用強，是世界上少有的無污染區(qū)之一。特殊的生態(tài)環(huán)境使得植物有效成分積累多，生物活性成分一般較其他地區(qū)同種植物高，具有很高的藥用價值。但是，人為的環(huán)境破壞使部分重要藏藥材短缺狀況加劇，目前，一些大宗、常用藏藥材資源已處于瀕危狀態(tài)。以紅景天為例，僅以紅景天為主要原料生產(chǎn)藥品和保健品的企業(yè)就有10多家，自治區(qū)藏藥廠每年消耗的紅景天在400噸左右。照這樣的速度，再過5年左右的時間，的野生紅景天資源便會枯竭。(注：張學虎、朱霞：《保護瀕危藏藥資源刻不容緩》[N]，《甘肅日報》2000年4月4日。)又如延齡草，由于掠奪性采挖，再生能力遭受破環(huán)，分布區(qū)域縮小，瀕臨衰竭，已被列為國家二級保護野生藥用物種。(注：趙以蓮、曹文虎、張超遠：《藏藥現(xiàn)代化與可持續(xù)發(fā)展》[J]，《青?？萍肌?003年第3期，第11—13頁。)目前，冬蟲夏草也面臨著無序濫挖的狀況。2000年7月，瑞士紅十字會在拉薩舉辦的“關于保護和開發(fā)處于瀕危野生藏藥材資源研討會”上，來自全國各地的藏醫(yī)藥界權威人士和藥材種植方面的專家學者，對青藏高原范圍內已處于瀕危的動、植、礦物藥材進行調查分析后，列出瀕危藏藥藥材達68種之多，其中一級瀕危藥材25種，二級瀕危藥材22種，三級瀕危藥材有21種。

2、法律因素。由于藥品關系到人類健康和生命安全，屬特殊產(chǎn)品，歷來受政府法規(guī)嚴格管制。特別是隨著貿(mào)易保護意識的增強，很多國家加強了對進口藥品安全衛(wèi)生保障的強制性要求。因此，了解和把握各國有關藥品法規(guī)動態(tài)，成為國際化戰(zhàn)略分析中重要的一環(huán)。和中藥類似的情況是，藏藥中也含有比較高的重金屬、少量微生物殘余及農(nóng)藥殘余，遠遠達不到國際上有關藥品的安全性要求，很難讓國外藥品監(jiān)督管理部門和專家學者相信并認同。再有就是藏藥的作用機理比較模糊，難以用現(xiàn)代科學的方法加以明晰的解釋，使西方社會對藏藥的有效性產(chǎn)生懷疑。近年來，各國對天然藥物在法律法規(guī)的限制上有所松動和開放，例如，加拿大和澳大利亞已取消了對中國傳統(tǒng)藥的限制，使之有了合法的地位。在英國，僅倫敦就有近1000家中藥店，每年進口中藥1000多萬美元。(注：楊來科、廖春：《論我國中藥產(chǎn)業(yè)的成長性及國際化戰(zhàn)略》[J]，《社會經(jīng)濟發(fā)展》2003年第4期，第3—15頁。)德國和法國政府的醫(yī)藥界都承認草藥可作為合成藥物的替代品，草藥已有許可證，并可在藥店以藥物或OTC藥物銷售，其醫(yī)療費用納入醫(yī)療保險范圍。就連限制最嚴格的美國，也對中藥產(chǎn)品的認定不再要求是單體純品，而可以是成分固定、療效穩(wěn)定和安全可靠的混合物。這些對天然藥材限制的逐步放松，也給藏藥的發(fā)展提供了機遇。

3、文化因素。直到目前為止，中藥，包括藏藥，仍然被多數(shù)西方國家排斥于正規(guī)藥學之外，僅能以替代醫(yī)療的方式存在。通常是作為保健食品增補劑或食品添加劑，不能標明其作為藥物的適應癥和治療范圍，不能作廣告宣傳，也很少能被納入醫(yī)療保險范圍。探究其深層次的原因，是價值觀和文化的差異。由于東西方歷史、文化背景不同，哲學思想也大相徑庭，東方人分析事物、解決問題的思維方式對西方人來說是難于理解的。更不要說作為中國少數(shù)民族的藏族人民對醫(yī)藥的理解，與西方人的理解就更具有鴻溝了。藏醫(yī)藏藥是以實踐經(jīng)驗為主體、以復方和整體治療為特征的科學思想體系，對疾病進行調理性治療、非定量描述，這些與西醫(yī)藥形成鮮明對比。而且，在西方科學及醫(yī)藥理論中也找不出準確、清晰地說明藏藥的概念性詞匯。因此，要西方社會理解、接受和使用藏藥還要經(jīng)歷一個相當漫長的文化交流的過程。

但是，另一方面，新世紀消費結構的變遷，回歸自然和綠色消費浪潮的興起，為藏藥的發(fā)展帶來了契機。近年來，隨著化學藥物毒副作用與抗藥性以及藥源性疾病的增加，使得人們開始寄希望于天然藥物來解決問題。尤其是針對許多疑難雜癥、慢性病、老年性疾病的治療與康復保健，天然植物藥在消費者心目中的地位不斷提升。

三、藏藥的國際化戰(zhàn)略選擇

(一)目標確立

國際化戰(zhàn)略首先要立足國內。應當進一步鞏固藏藥的地方支柱產(chǎn)業(yè)的地位。以四川省為例，作為農(nóng)業(yè)大省的四川，也是全國中藥材資源最豐富的省份，2001年，中藥材對全省農(nóng)民平均增收的貢獻率為87.3%，(注：吳明樺：《甘孜藏族自治州發(fā)展中藏藥產(chǎn)業(yè)的思考》[J]，《康定民族師范高等?？茖W校學報》2004年第3期，第10—12頁。)中藥材生產(chǎn)已成為該地區(qū)經(jīng)濟的重要支柱和農(nóng)民收入的重要來源。隨著中藥現(xiàn)代化科技產(chǎn)業(yè)基地建設在四川省的推進，“中藥農(nóng)業(yè)”的發(fā)展目標和方向，越來越得到社會各界的關注，成為經(jīng)濟發(fā)展的一個新的增長點。那么作為藏藥，除了對經(jīng)濟的貢獻，發(fā)展藏藥的積極意義，還體現(xiàn)在提高民族自尊心，繼承發(fā)展民族文化，促進民族團結等方面。

其次，國際化戰(zhàn)略要放眼世界。目前，國際市場的中藥及植物藥銷售額每年達300億美元以上，而且每年以10%的速度增長。其中，日本漢方藥占70%以上、韓國漢方藥約占10%，而我國卻僅占5%的份額，更不用說藏藥在國際上的影響地位和市場大小了。2002年10月，國家科技部、發(fā)改委、藥監(jiān)局、中醫(yī)藥管理局等八部委聯(lián)合下發(fā)的《中藥現(xiàn)代化綱要》，把中藥國際化作為中藥現(xiàn)代化的一個重要目標，提出到2010年要有2—3個品種以藥品身份正式進入歐美主流醫(yī)藥市場。(注：張平：《基于合作的中藥國際化戰(zhàn)略思考》[J]，《科學與科學技術管理》2006年第1期，第174—175頁。)改變“目前國內90%的中醫(yī)藥制藥企業(yè)面向的是國內市場，僅10%的企業(yè)對外出口”這一現(xiàn)狀。藏藥大有可為，我們要充分發(fā)揮民族特色和優(yōu)勢，努力把“民族的”藏藥，打造成“世界的”藏藥。

(二)戰(zhàn)略措施

1、產(chǎn)品改進。

①劑型改進。傳統(tǒng)藏藥劑型用量大，不便于服用和攜帶，也不利于衛(wèi)生指標的控制，和國際藥品劑型流行與發(fā)展趨勢格格不入。藏藥要走出國門，應研制和開發(fā)適應國際市場需求的新劑型，如：膠囊、片劑、口服液等。在對傳統(tǒng)劑型進行改造和創(chuàng)新的同時，應注意保留藥材的質、氣、味，以滿足藏醫(yī)辨癥施治，隨癥加減的需要；努力提高藥品質量標準，采用現(xiàn)代化檢測方法；盡量做到體積小、重量輕、劑量準確、易于服用、包裝精美、標簽詳盡、說明準確等。

②工藝改進。傳統(tǒng)藏藥多是將生藥研成粉末，直接制藥。這樣制成的藥物崩解度不好，不容易被人體吸收?，F(xiàn)代藏藥應充分采用現(xiàn)代工業(yè)的制藥技術，例如用水、酒精提取藥物中的有效成分，經(jīng)過濃縮成稠膏，再將稠膏經(jīng)真空噴霧干燥制成藥粉，經(jīng)過分離過濾等方法去除雜質，最后制成成藥。

2、產(chǎn)研結合。醫(yī)藥企業(yè)是技術密集型的企業(yè)，企業(yè)的任務不是簡單的模仿生產(chǎn)，而應該把重點放在新藥的研發(fā)上，走創(chuàng)新之路。目前，許多藏藥生產(chǎn)企業(yè)都有了自己的科研院所，如自治區(qū)藏藥廠成立了藏醫(yī)藥研究所?；蛘?，另一個選擇是醫(yī)藥企業(yè)與現(xiàn)有的科研單位組建戰(zhàn)略聯(lián)盟，這樣可以加強與外部環(huán)境的交流，在分擔研發(fā)風險的同時，有利于對社會資源的再次整合，如諾迪康藥業(yè)有限公司與中科院西北高原生物研究所聯(lián)合組建了“藏藥現(xiàn)代化研究中心”，進行藏藥新品種的開發(fā)和研制；而奇正藏藥集團公司則與中科院蘭州化學物理研究所共同組建了藏藥與天然藥物聯(lián)合實驗室。

3、國際合作。以我國大部分藏藥企業(yè)目前的實力，在國外設立全資子公司并不容易，因此借助海外合資的形式進入國際市場是一種較好的選擇，對塑造國際知名品牌、擴張產(chǎn)業(yè)規(guī)模、擴大國際市場份額、進一步提升企業(yè)競爭力具有重要意義。在國際合資與合作中，我國藏藥企業(yè)應嚴格把握投資比例，特別是當擁有自主知識產(chǎn)權的產(chǎn)品時，輕易放棄控制權可能導致知識產(chǎn)權和未來收益的流失。因此企業(yè)應該嘗試盡可能地掌握主動權，充分挖掘合作收益。此外，在國際合作中，還要注重知識產(chǎn)權保護和商標保護，能申請保護的及早申請，通過法律的手段使民族資源創(chuàng)造的財富得到保護。

4、可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)階段藏藥的資源雖然比較豐富，但絕非取之不盡，用之不竭。保護藏藥材資源首先應當加大對藏藥材資源的管理力度，通過政府宣傳和立法雙重渠道來加以保護，并嚴厲打擊非法采集捕殺和買賣珍藥材資源的行為。其次，投入資金研究藥材的生態(tài)環(huán)境和品種基因，以實現(xiàn)野生資源的人工馴化栽培；建立野生藏藥保護基地；應用生物技術開發(fā)新藥源，尋找和使用珍稀瀕危藏藥材資源代替品的研究工作等。通過這些多重渠道來保護、擴大和再生產(chǎn)藥用資源，以解決發(fā)展藏藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟與保護生態(tài)環(huán)境兩者之間的矛盾，從而實現(xiàn)藏藥國際化的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

5、文化傳播。藏藥是藏族文化的重要組成部分。藏藥國際化首先必須是中國傳統(tǒng)文化和藏族文化的國際化。藏藥長期封閉在藏區(qū)的狹小范圍內，“養(yǎng)在深閨人未識”，普通人對藏藥的一些膚淺了解，也大多是通過廣告、媒體得來，認識偏差較大。藏藥的推廣從某種程度上來說，是藏族文化從藏區(qū)到全國、再從全國到全世界的傳播過程。消除文化屏障，以科學的態(tài)度宣傳解釋藏醫(yī)藥的有效機理和文化內涵，才能讓世界范圍內更多的人們理解和信賴藏藥。具體傳播方法包括：①藏醫(yī)經(jīng)典古籍文獻的現(xiàn)代翻譯和出版；對藏醫(yī)藥文獻中重要概念和詞匯的英譯名進行統(tǒng)一界定；對外發(fā)行外文版藏醫(yī)藥專著、雜志和報刊，建立相關網(wǎng)站。②加強藏藥領域的國際交流，鼓勵藏醫(yī)藥研究單位和生產(chǎn)企業(yè)積極與國外開展學術交流和科研合作，擴大藏藥在國際醫(yī)藥界的影響，如1993年自治區(qū)分別組織了中國藏醫(yī)代表團和藏學代表團赴歐洲11個國家和南美5個國家進行訪問講學，使印度、尼泊爾、泰國、意大利、美國等相繼成立了藏醫(yī)藥學研究機構。(注：貢布、占堆：《發(fā)展藏醫(yī)藏藥，振興民族醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)》[J]，《中國民族民間醫(yī)藥雜志》2005年總第73期，第63—64頁。)③一些藏藥龍頭企業(yè)的做法也是值得借鑒的，例如奇正藏藥通過建立藏醫(yī)藥文化展示館，讓消費者親身體會藏醫(yī)藥與藏文化的奧秘，通過文化的薰陶使消費者理解和最終接受藏藥。

[參考文獻]