導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇我喜歡的格言作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

給老師的畢業(yè)贈(zèng)言,古人不遠(yuǎn)，我最喜歡的歷史人物,世小我喜歡的一則格言青的

這時(shí)候正是早上八九點(diǎn)鐘，明亮的陽(yáng)光在樹(shù)葉上涂了一圈又一圈金色銀色的光環(huán)。我喜歡的一則格言青的

最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來(lái)了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。大紀(jì)元

夏天，雨點(diǎn)嘩啦啦。天上的雨點(diǎn)像篩豆子似的往下直掉，打碎了如鏡的湖面，嚇跑了原本想跳上水面看看雨景的小魚(yú)兒。這時(shí)候，一個(gè)高個(gè)子青年人匆匆忙忙 地朝了鋼口跑去。他頭上戴著鴨舌帽，鴨舌前吊著一副藍(lán)色的眼鏡，滿臉通紅，流著汗水，腳穿帆布襪子和厚鞋，手上戴著帆布手套。給老師的畢業(yè)贈(zèng)言,古人不遠(yuǎn)，

篇2

我最喜歡的格言是“失敗乃是成功之母”。這句話讓我懂得了一個(gè)大道理：失敗，人人都會(huì)經(jīng)歷。失敗，其實(shí)并不可怕，失敗，是邁向成功的第一步。

名人也會(huì)失敗，天才也會(huì)犯下錯(cuò)誤。大發(fā)明家—艾迪生一生發(fā)明了1000多項(xiàng)發(fā)明，可失敗了上萬(wàn)次。在制造電燈泡時(shí)，愛(ài)迪生就失敗了1340多次，正是因?yàn)閻?ài)迪生的信心與耐心，才能使電燈泡發(fā)出耀眼的光芒；愛(ài)因斯坦制作小板凳，一次又一次的失敗……

我，并不是一個(gè)天才，但我也經(jīng)歷過(guò)失敗。在一次比賽踢毽子時(shí)，我異常害怕。第一次踢得時(shí)候，我沒(méi)踢好，我阻止了同學(xué)記錄成績(jī)。后來(lái)，看著他們?cè)谝慌耘d高彩烈地踢毽子，我又想再試一次。然而，我這次踢得很不錯(cuò)，從此以后，我就堅(jiān)信：只要你堅(jiān)持，就一定會(huì)取得成功。所以說(shuō)，失敗乃是成功之母！

五年級(jí):1449868363

篇3

格言是一股無(wú)形的力量，一直激勵(lì)著人們前進(jìn)；格言是一把心靈的鑰匙，為我們指引前方的路程；格言是一個(gè)箭頭，為我們指引前進(jìn)的方向。我就有這么一把“鑰匙”，它是“世上無(wú)難事，只怕有心人”。它一直是我的座右銘。

世上無(wú)難事，只怕有心人。記得有一次，媽媽在網(wǎng)絡(luò)上看到了幾道奧數(shù)題，她抄下來(lái)讓我做。這幾道奧數(shù)題很難，我想了半天也沒(méi)有想出正確答案。我索性想放棄。正當(dāng)我想去跟媽媽說(shuō)我不會(huì)做時(shí)，“世上無(wú)難事，只怕有心人”這則格言出現(xiàn)在我的腦海中，一股無(wú)形的力量支撐著我。我重新拿起筆，在草稿紙上畫(huà)了又畫(huà)，終于算出了正確的答案，還算出了另一種解題思路。

世上無(wú)難事，只怕有心人。還有一次，媽媽讓我學(xué)習(xí)炒蛋。我從籃子里拿出兩個(gè)雞蛋，拿起一個(gè)雞蛋，在碗邊敲了一下，蛋清蛋黃流了出來(lái)?？晌业氖忠换皻さ暨M(jìn)了碗里，手上卻沾滿了蛋清蛋黃?！疤闊┝?，不想干啦！”我嚷道。媽媽說(shuō)：“孩子，你掛在嘴邊那句‘世上無(wú)難事，只怕有心人’跑哪了？”哦，對(duì)了！我從碗里撈出蛋殼，又洗了洗手，拿起第二個(gè)雞蛋。這回我可有經(jīng)驗(yàn)了，我在碗邊一敲，蛋清蛋黃乖乖地流出來(lái)，蛋殼卻拿在我手里。我切了一些蔥放進(jìn)去，又倒了點(diǎn)醬油，用筷子攪拌一下。哦，還沒(méi)倒油呢！我倒了一點(diǎn)油，生了火，覺(jué)得油已經(jīng)熱了，就把那碗蛋倒進(jìn)去。噼噼啪啪……我看見(jiàn)濺起來(lái)的油滴，我又有了想放棄的念頭?！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”這句話又蹦了出來(lái)。我拿起鍋鏟，把蛋翻過(guò)來(lái)。嗯，正好。炒熟了蛋，關(guān)上爐火，我便拿出一個(gè)盤(pán)子，把蛋放進(jìn)盤(pán)子里。一盤(pán)炒蛋誕生了！

我一直信奉著我的座右銘，它是我前進(jìn)的動(dòng)力，一直告訴著我不要看到困難就退縮，要勇于面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難！

篇4

我最喜歡的一則格言是“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。那是什么意思？意思就是：一個(gè)人不能為一點(diǎn)小成功而驕傲，一驕傲就會(huì)落后與他人，但也要虛心的像比自己還要好的人，學(xué)習(xí)才會(huì)更上一層樓。

我就是其中的一個(gè)例子：在第五單元的AB卷中我的A卷考了95.5分，B卷在老師的輔導(dǎo)下考了一個(gè)99分。老師還當(dāng)著全班人的面鄭重的說(shuō)：“溫源銘同學(xué)在這一次考試中拿了99分，是全班第一?！比嘁魂圀@訝聲音不覺(jué)于耳，有的同學(xué)說(shuō)：“不會(huì)吧！”。每個(gè)同學(xué)都很驚訝，連我自己也很驚訝。在那天我有一點(diǎn)驕傲，有些不服氣的人，說(shuō)：“切，考了一次好的就在這里沾沾自喜” 。我沒(méi)有聽(tīng)他們說(shuō)的一字一句。但正式考試我卻考了70分。有同學(xué)說(shuō)：“我看你上一次的99分是假的吧” 。有同學(xué)說(shuō)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！蔽倚邞崢O了，恨不得地下有條縫給我鉆進(jìn)去。

從那以后我戒驕戒躁，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真努力，終于在第六單元考了96分。

篇5

我是一個(gè)活潑的小女孩，在班里人緣好，班里的女生全是我的好姐妹，我們有福同享，有難同當(dāng)，可是，其中，一位某某某同學(xué)卻讓我又喜歡又討厭。

先說(shuō)說(shuō)為什么喜歡她吧！

1、她很可愛(ài)。她整個(gè)人胖嘟嘟的而且不是一般的那種胖，而是讓人看了很想捏的可愛(ài)胖，她皮膚白白的讓我很喜歡而羨慕。

2、她會(huì)在我失落的時(shí)候安慰我。一次，我因?yàn)橥洶颜n作拿過(guò)去，而被鄭老師大罵了一頓，哭了，她和另一個(gè)某某某馬上跑過(guò)來(lái)安慰我：“小高高，你別哭了，被鄭老師罵沒(méi)什么大不了的，我不也被罵過(guò)了嗎？……”我雖然還是悶悶不樂(lè)，但心情舒服多了，她還見(jiàn)我不開(kāi)心就繼續(xù)想方設(shè)法的逗我笑。

再說(shuō)說(shuō)討厭的地方吧！

1、她有公主病。她是獨(dú)生女，父母只有她一個(gè)孩子，所以就寵著她。讓她形成了一種以自己為中心的思想方法，總愛(ài)不顧別人的感受，做自己想要做的事，或者說(shuō)自己忘了什么，就會(huì)賴到別人頭上來(lái)，怪她沒(méi)有提醒自己。

2、她沒(méi)有耐心。比如說(shuō)你在做作業(yè)，她突然轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，要拿你的作業(yè)過(guò)去抄一題的答案，你跟它說(shuō)等一下，馬上就好，等你把這道題做完。她就馬上轉(zhuǎn)過(guò)去問(wèn)別人，讓你只見(jiàn)她的秀發(fā)而不見(jiàn)她的臉蛋。

篇6

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué) 內(nèi)容生活化 課堂生活化 教學(xué)生活化

生活是寫(xiě)作最寬廣的舞臺(tái),寫(xiě)作是個(gè)體最獨(dú)特的生命體驗(yàn)?！吧罨笔歉淖冏魑慕虒W(xué)困境的必要手段,也是塑造學(xué)生心靈的有效途徑。如何在作文教學(xué)中做到生活化呢？

一、 作文內(nèi)容生活化

小學(xué)生作文有個(gè)值得我們認(rèn)真思考的現(xiàn)象：隨意寫(xiě)的日記比課內(nèi)作文好。日記常常寫(xiě)的有情有趣，著實(shí)讓大家欣賞；但是到了作文課上看到作文命題，就算老師精心指點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地完成，卻常常空洞無(wú)物，缺少真情實(shí)感。這是為什么呢？

作文內(nèi)容怎么來(lái)？——不能從靠回憶的命題作文來(lái)。命題作文，其習(xí)作內(nèi)容大多為回憶性的生活事件。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾明確表示——“小學(xué)生不能從寫(xiě)記憶性的命題作文開(kāi)始，而是寫(xiě)觀察作文，進(jìn)行實(shí)物寫(xiě)生?！庇捎谛W(xué)生的認(rèn)知水平較低，觀察能力不強(qiáng)，生活經(jīng)驗(yàn)少，內(nèi)心感悟不深，因而生活儲(chǔ)備少，缺乏生活的積累，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)生活儲(chǔ)備靠記憶來(lái)寫(xiě)作文，是十分困難的。

作文內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生有體驗(yàn)的生活中來(lái)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，應(yīng)以寫(xiě)記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文為主，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。老師大力進(jìn)行觀察作文，實(shí)物作文，生活體驗(yàn)作文，活動(dòng)作文、游戲作文，應(yīng)用文等的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活及周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的所見(jiàn)所聞，加深個(gè)人的獨(dú)特感受。只有這樣從生活中攝取和積累習(xí)作的素材，才能為習(xí)作開(kāi)拓源頭活水，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的熱情和興趣。

如小語(yǔ)教育專(zhuān)家、特級(jí)教師張賽琴老師把五年級(jí)的一個(gè)單元作文《我喜歡的一則格言》的作文題改為《取新名字》。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，格言，太遠(yuǎn)了，只有偉人才有這個(gè)思想境界，小學(xué)生沒(méi)有這樣的認(rèn)識(shí)高度，學(xué)生寫(xiě)不出來(lái)，怎么辦？張老師化難為易，把格言與新名字的內(nèi)涵聯(lián)系起來(lái)，即自己的愿望，理想，提醒自己的話，就是格言?！度⌒旅帧奉}目新穎，符合學(xué)生的需求，引起學(xué)生表達(dá)的欲望。

我的孩子從小我就教他寫(xiě)自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情，例如《怎樣去上學(xué)的調(diào)查報(bào)告》、《第一次跳水》、《校規(guī)——小白鼠事件》、《鳳凰城真好玩》、《她笑了—探望小怡同學(xué)》、《養(yǎng)小鴨子》、《爸爸智斗手機(jī)騙子》等，由于從生活中來(lái)，從校園里來(lái)，語(yǔ)言流暢，有感而發(fā)，作文內(nèi)容真實(shí)，孩子活潑可愛(ài)的性格就躍然紙上啦，作文成了兒子童年美好生活的寫(xiě)照。

二、作文課堂生活化

在作文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際和興趣愛(ài)好出發(fā)，充分利用和挖掘?qū)W生校園生活、家庭生活、社會(huì)生活中的素材，把素材整理，提煉后引入課堂，在課堂里提供真實(shí)的習(xí)作環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行真實(shí)的習(xí)作交流，從而拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，激活寫(xiě)作教學(xué)。

1、運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等使學(xué)生觸摸生活。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形象思維占優(yōu)勢(shì)。因此課堂上我經(jīng)常帶小動(dòng)物，常見(jiàn)的花花草草、常用的學(xué)習(xí)用品及生活用品等，讓學(xué)生親自觀察，親自觸摸，親自感悟，真正做到“拿活的東西去教活的學(xué)生”，使學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練生動(dòng)有效。

2、利用角色扮演，視頻，課本劇等模擬生活情景讓學(xué)生感受生活。

在寫(xiě)作課堂模擬生活場(chǎng)景，如小品，視頻或課本劇，以及教師精心設(shè)計(jì)的意外“戲”，可以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，給他們直觀的震懾。如周五了，為了讓學(xué)生能輕松愉悅的進(jìn)行周末的習(xí)作訓(xùn)練，我故意創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“意外”：開(kāi)始布置作業(yè)，1，2，3，4，學(xué)生哇哇叫，每布置一樣作業(yè)，學(xué)生就抗議的浪聲高過(guò)一浪，5，6，7，最后學(xué)生喊道：救命呀，不讓人活了！我話鋒一轉(zhuǎn)，這樣吧，大家討論討論，你最喜歡的作業(yè)和最討厭的作業(yè)是什么？為什么？如果你是老師，今天你想布置怎樣的作業(yè)？然后讓學(xué)生完成周末的這個(gè)作業(yè)《我喜歡的作業(yè)》。此可謂不憤不啟，學(xué)生寫(xiě)作自然手到擒來(lái)。通過(guò)模擬生活事件情景，點(diǎn)燃了學(xué)生的習(xí)作思維火花，讓學(xué)生走進(jìn)了習(xí)作，感悟自己喜與憂，學(xué)生自然情動(dòng)而辭發(fā)。

3、組織主題活動(dòng)、科學(xué)小制作小實(shí)驗(yàn)、游戲等，在典型情境中讓學(xué)生體驗(yàn)生活。

語(yǔ)言學(xué)家克魯姆說(shuō)過(guò)：“成功的語(yǔ)言課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己已學(xué)到的語(yǔ)言材料。”教師通過(guò)主題活動(dòng)、科學(xué)小制作小實(shí)驗(yàn)、游戲等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)器官，讓學(xué)生身臨其境地觀察、體驗(yàn)、想象，把觀察到的情景用形象的語(yǔ)言描摹出它的形態(tài)，它的聲韻，它的變化，從中體驗(yàn)習(xí)作成功的快樂(lè)。

在作文教學(xué)過(guò)程中，我常常引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活。學(xué)生喜歡玩悠悠球，就在班上開(kāi)展悠悠球比賽，學(xué)生喜歡聽(tīng)周杰倫的歌，就讓學(xué)生網(wǎng)上收集他的材料，在班上開(kāi)主題會(huì)《我認(rèn)識(shí)的周杰倫》等，然后在活動(dòng)后展開(kāi)習(xí)作訓(xùn)練。學(xué)生所有的作文材料都必須來(lái)源于自己的觀察和調(diào)查，都必然是生活中最新鮮的記錄和采擷。作文課堂生活化，帶領(lǐng)學(xué)生步入一個(gè)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)攝取生活素材，然后舒心進(jìn)行寫(xiě)作的嶄新境界。

三、作文教學(xué)生活化

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。觀察，感悟，表達(dá)是寫(xiě)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其中觀察是基礎(chǔ)。小學(xué)生要寫(xiě)好作文，首先要有敏銳的觀察力。觀察是一種能力，需要訓(xùn)練，老師在課堂上要抓住契機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生做個(gè)觀察的有心人。

首先，教師拿到作文要求時(shí)，是要整體思考：我拿什么來(lái)教？分幾個(gè)層次，用什么方法來(lái)教？作文怎么寫(xiě)？老師要胸有成竹。

如指導(dǎo)看圖寫(xiě)話《幫小白兔過(guò)河》時(shí)，我整體思考，抓住為什么過(guò)河—怎樣過(guò)河—過(guò)河結(jié)果的順序來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)“怎樣過(guò)河”，通過(guò)看圖，結(jié)合生活實(shí)際，描述出過(guò)河的幾種方法，并啟發(fā)學(xué)生想象，還有什么更好地方法過(guò)河，展示出學(xué)生的聰明才智。

其次，讓學(xué)生在示范中走進(jìn)作文，在體驗(yàn)中寫(xiě)出作文?，F(xiàn)場(chǎng)展示生活情境，指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，教師注意選擇的觀察對(duì)象要形成懸殊，落差大，好比較；要把觀察的生活情景（或事件）拉長(zhǎng)、放大，讓學(xué)生看得細(xì)，看得清，體驗(yàn)深些，使得學(xué)生獲得獨(dú)特體驗(yàn)；觀察時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，帶著問(wèn)題看、聽(tīng)、思，體驗(yàn)時(shí)讓學(xué)生身心俱動(dòng)、全員互動(dòng)；緊緊抓住人物的動(dòng)作，神態(tài)，揣摩人物的心理等把經(jīng)過(guò)說(shuō)精彩，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，精煉。

如張老師是這樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《取新名字》的：

1、老師展示學(xué)生的新名字，與新名字的學(xué)生一個(gè)一個(gè)地打招呼后問(wèn)：你記住了幾個(gè)同學(xué)的新名字？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生用新名字與他交流，學(xué)生對(duì)個(gè)性化的名字講得很好，例：一個(gè)要減肥的人，你吃了早餐了嗎？筆墨戰(zhàn)士，你的筆有水嗎？天天練書(shū)法，你今天練了嗎？籃球粉絲，你好！陽(yáng)光，你今天心情指數(shù)幾顆星？

（學(xué)生榜樣示范，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)交流實(shí)踐：選誰(shuí)，講什么，選對(duì)地握手，讓學(xué)生走進(jìn)習(xí)作。）

2、分小組一組一組地去找三個(gè)新名字的同學(xué)交流，打招呼，叫對(duì)的，握握手，看他怎么回答？觀察自己記住了幾個(gè)同學(xué)的新名字，此時(shí)是怎么打招呼的，對(duì)方的神態(tài)，表情怎樣，是怎樣回答的，有什么動(dòng)作？你的心情怎樣？

篇7

寫(xiě)冬天的英語(yǔ)作文帶翻譯范文精選1

Although winter means cold weather, I love it all the same. I think winter is a beautiful season, especially when it snows.

Snowflakes fall down naughtily. They fall on branches of trees, on roofs of houses and on wheat fields. Soon the whole earth will be dressed in white. Everything is shining in the sun. Every time it snows, I will remember an old saying, "Winter has come, can spring be far away?"

雖然冬天意味著寒冷的天氣，我喜歡它都一樣。我認(rèn)為冬天是一個(gè)美麗的季節(jié)，尤其是下雪的日子。

雪花落下頑皮。它們落在樹(shù)枝上，屋頂上和麥田里。不久，整個(gè)地球?qū)⑸碇咨?。一切都閃耀在陽(yáng)光下。下雪每一次，我都會(huì)記起一句格言：“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”

寫(xiě)冬天的英語(yǔ)作文帶翻譯范文精選2

In winter, the air wave with large snowflakes, not for a moment, then on the ground covered with white snow, people stepped in the thick soft snow, really comfortable ah! The branch also put on the White House jacket, with a string of pearls like ice, in the sun, her tears, with his last time to let people see her shining side. At this time, a few naughty figure on the streets, they wear a thick cotton padded jacket, scarf, hats and gloves, playing in the street. The snowball was flying in the air, and the sound of a child. The people heard the sound of running out, together, enjoying the beautiful scenery, watching the children playing happy scene, laughing and talking, people face exposed happy smile. This is a village - my hometown, how beautiful, harmonious, I love my hometown of winter!

冬天，空中飄舞著鵝毛大雪，不一會(huì)兒，地上便鋪滿了潔白的雪，人們踩在這厚厚的軟綿綿的雪上，真舒服啊!樹(shù)枝也穿上了那白色的棉襖，房屋上結(jié)了一串串珍珠似的冰，在太陽(yáng)的照射下—她流著淚，用自己最后的時(shí)光讓人們看到她閃閃發(fā)光的一面。 這時(shí)，街道上出現(xiàn)了幾個(gè)淘氣包的身影，他們穿著厚厚的棉襖，圍著圍巾，戴著帽子和手套，在街道上玩耍。雪球在空中飛舞著，時(shí)不時(shí)傳來(lái)一個(gè)孩子的叫聲。人們聽(tīng)見(jiàn)這聲便跑出來(lái)，聚在一起，一邊欣賞著美麗的景色，看著孩子們玩耍時(shí)快樂(lè)的情景，有說(shuō)有笑，人們的臉上都露出了幸福的笑容。 這是村莊—我的家鄉(xiāng)，多么的美麗，和諧，我愛(ài)家鄉(xiāng)的冬天!

寫(xiě)冬天的英語(yǔ)作文帶翻譯范文精選3

In winter, tea tea tree is winter snow cover a layer of white jacket, said: "in winter, it's very nice of you, thank you for giving me the jacket, let me warm, let people be able to drink good tea, if not you, people will not drink to drink tea is so good, I will not so warm. Thank you again." In the winter, said a need to go away.

I got up in the morning and went to the window to open the window! It's snowing!" I eat breakfast at a friend's house to call them out and snowball fights. I called my sister and three children in the neighborhood with snowball fights. Hit the time when thinking about two things: first, the snow in the winter let us play, two will not be injured. We are happy to play.

Winter, let the world is full of white. Winter, let us play happily. In winter, let us think of a word: "suddenly, such as spring night, the trees of pear blossoms! In winter, many crops have a white cotton padded jacket. In winter, let the world is clear. We love winter. Winter is beautiful!

冬天到了，茶場(chǎng)的茶葉樹(shù)被冬天下的雪蓋了一層潔白的棉襖，說(shuō)：“冬天，你真好，謝謝你給我棉襖，讓我暖和，讓人們能喝到好茶，如果沒(méi)有你，人們也不會(huì)喝到這么好喝的茶，我也不會(huì)那么暖和。再一次的謝謝你?！倍煺f(shuō)了一聲不用謝就走了。

篇8

1、學(xué)校以“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，使書(shū)香充滿校園”為奮斗目標(biāo)，打造“綠色書(shū)香校園”特色。我們將舉辦“徜徉書(shū)海，享受閱讀”全校讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)激趣、導(dǎo)讀、導(dǎo)思，進(jìn)而達(dá)到導(dǎo)行、導(dǎo)寫(xiě)，讓同學(xué)們?cè)谧x書(shū)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣，不斷提升自我閱讀品味，為精神打底，為人生奠基。

2、以讀書(shū)節(jié)活動(dòng)為契機(jī)，引領(lǐng)和推動(dòng)我校讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，鼓勵(lì)全校師生以書(shū)為友，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，開(kāi)闊眼界、拓寬知識(shí)面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，并具備良好的個(gè)性和品質(zhì)，擁有快樂(lè)積極的人生，形成讀書(shū)氛圍，促進(jìn)校園文化建設(shè)，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，樹(shù)立*中心小學(xué)師生新形象，把學(xué)校的“書(shū)香校園”的特色建設(shè)推上一個(gè)更高的臺(tái)階。

二、指導(dǎo)思想

為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)造良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍；為了激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，增長(zhǎng)知識(shí)，推進(jìn)我?！熬G色書(shū)香校園”建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的和諧發(fā)展，提高全校師生的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和欣賞水平，特開(kāi)展全校學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。

三、活動(dòng)主題：

我們樂(lè)讀、會(huì)讀、多讀，讓書(shū)香伴我們共同成長(zhǎng)。

四、活動(dòng)口號(hào)：

益智明理——我們愛(ài)讀書(shū)

良師益友——我們讀好書(shū)

行萬(wàn)里路——我們多讀書(shū)

學(xué)海無(wú)涯——我們勤讀書(shū)

五、活動(dòng)時(shí)間

20*年9月—12月

四、活動(dòng)安排：

九月份:

第二周（9。8--9。12）：

1、各班開(kāi)展“獻(xiàn)一本看百本”活動(dòng)；

9月5日前，以班級(jí)為單位，發(fā)動(dòng)每位學(xué)生開(kāi)展“獻(xiàn)看百本”活動(dòng)，舉行圖書(shū)交流會(huì)，充實(shí)圖書(shū)角。

2、“我為圖書(shū)角命名”活動(dòng)；

各班借助此活動(dòng)，豐富班級(jí)圖書(shū)角。并發(fā)動(dòng)學(xué)生取好富有童趣、有班級(jí)個(gè)性的名稱，各班級(jí)要推選好圖書(shū)管理員，做好借閱記錄。

第三周（9。15--9。19）

1、建立“好書(shū)交換站”

每個(gè)同學(xué)把自己喜歡的書(shū)，帶到班級(jí)，建立“好書(shū)交換站”，由圖書(shū)管理員統(tǒng)一管理、借閱，定期舉行“好書(shū)換著看”的活動(dòng)，形成“好書(shū)都來(lái)讀，我來(lái)讀好書(shū)”的讀書(shū)氛圍。以后一個(gè)月不少于二次。

2、好書(shū)推薦

根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的閱讀能力向各年級(jí)學(xué)生推薦閱讀的書(shū)目，督促學(xué)生自行購(gòu)買(mǎi)。

3、全體語(yǔ)文教師中開(kāi)展“我身邊的變化”征文活動(dòng)。

第四周（9。22--9。26）：

1、我為“書(shū)香教室”選名言；

各班指導(dǎo)學(xué)生將自己喜歡、知道的有關(guān)讀書(shū)方面的名言，介紹給大家，由全班同學(xué)共同來(lái)選擇作為布置本班教室的名言。

2、五、六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展“知我句容、愛(ài)我句容——我身邊的小康“征文活動(dòng)”

十月份：

第五、六周（9。29--10。10）：

1、人人推薦一本好書(shū)

各班組織一次“人人推薦一本好書(shū)”的活動(dòng)，讓學(xué)生將自己讀到好書(shū)，介紹給大家。交流時(shí)表達(dá)出“好書(shū)”好在什么方面、自己從書(shū)中得到的收獲、讀后的感受等。

2、五、六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展“書(shū)香網(wǎng)吧。網(wǎng)上主題讀書(shū)”活動(dòng)征文

第七周（10。13--10。17）：

制作讀書(shū)小報(bào)

此活動(dòng)在五六年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展，小報(bào)內(nèi)容可包括介紹讀書(shū)格言、摘抄名篇名段、推薦一本好書(shū)、抒發(fā)讀書(shū)感受等；可一人獨(dú)立完成，也可多人合作完成，先在班級(jí)中進(jìn)行評(píng)比，4月20前每班推薦二份進(jìn)行全校評(píng)比，優(yōu)秀小報(bào)在學(xué)校宣傳櫥窗中展出。

第八周（10。20--10。24）：

“我是班級(jí)故事王”比賽活動(dòng)

各班利用班隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展一次“班級(jí)故事王”評(píng)選活動(dòng)。

第九周（10。27--10。31）：

我喜歡的故事——講童話故事比賽

各班開(kāi)展“我喜歡的故事——講童話故事比賽”的活動(dòng)。三四年級(jí)每班報(bào)兩名學(xué)生參加全校的“講童話故事比賽”活動(dòng)。五六年級(jí)將講故事與續(xù)寫(xiě)故事結(jié)合起來(lái)，各班在開(kāi)展講故事的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫(xiě)聽(tīng)過(guò)的一個(gè)童話故事，每班擇優(yōu)上交3篇習(xí)作。

十一月份：

第十周（11。3。--11。7）：

出一期以“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”為主題的黑板報(bào)比賽

第十一周（11。10--11。14）：

古詩(shī)及經(jīng)典課文檢測(cè)

各班對(duì)學(xué)生誦讀的古詩(shī)、經(jīng)典課文進(jìn)行檢測(cè)，并做好記錄。

第十二周（11。17--11。21）：

自制書(shū)簽展覽

由班主任進(jìn)行自制書(shū)簽的動(dòng)員及指導(dǎo)。讓學(xué)生明確制作要求：書(shū)簽力求設(shè)計(jì)新穎，富有創(chuàng)意，裝幀精美，并配以意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的求知名言或座右銘，融趣味性、教育性、實(shí)用性于一體。學(xué)生完成書(shū)簽的制作，四至六年級(jí)學(xué)生每班是交三份，學(xué)校進(jìn)行書(shū)簽評(píng)比展覽。

第十三周（11。24--11。28）：

此活動(dòng)是全體學(xué)生參加，一、二年級(jí)朗誦兩首古詩(shī)，三至六年級(jí)朗誦古詩(shī)、詞各一首。內(nèi)容自選，可配樂(lè)。

第十四周（12。1--12。5）：

“好書(shū)伴我行”現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽

四至六年級(jí)各班進(jìn)行“好書(shū)伴我行”的作文指導(dǎo)及競(jìng)賽。學(xué)校在六年級(jí)中開(kāi)展“好書(shū)伴我行”現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，六年級(jí)每班派兩名學(xué)生參加。

十二月份：

第十五周（12。8--12。12）：

“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”演講比賽

三至六年級(jí)各班組織學(xué)生進(jìn)行“讀書(shū)助我進(jìn)步”演講比賽，四、五、六年級(jí)每班選出一名優(yōu)秀學(xué)生參加全校比賽。

第十六周（12。15--12。19）：

1、優(yōu)秀讀書(shū)筆記、摘抄筆記展覽及評(píng)比

各班上交五本在班級(jí)內(nèi)評(píng)選出的優(yōu)秀讀書(shū)筆記、摘抄筆記。學(xué)校組織全校同學(xué)參觀、學(xué)習(xí)并進(jìn)行評(píng)比。

2、學(xué)生優(yōu)秀日記、優(yōu)秀習(xí)作、讀后感等匯編

各班在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行學(xué)生優(yōu)秀日記、優(yōu)秀習(xí)作、讀后感等優(yōu)秀作品評(píng)比，將班級(jí)內(nèi)的優(yōu)秀日記、優(yōu)秀習(xí)作、讀后感等上報(bào)學(xué)校，學(xué)校對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行匯編。

第十七、十八周（12。22—12.26）：

1、讀書(shū)明星評(píng)比

各班在學(xué)生中開(kāi)展“讀書(shū)明星評(píng)比”，各班將評(píng)選出的“讀書(shū)明星”上報(bào)學(xué)校。

篇9

   讀書(shū)國(guó)旗下講話稿    閱讀，或許有人喜歡，也有人厭倦，我本來(lái)也是一個(gè)厭倦閱讀的人，但是，自從我親自品嘗了它的酸甜苦辣后，漸漸地我愛(ài)上了閱讀。

   閱讀，就像干旱中的一滴雨露;就像風(fēng)雨后，雨過(guò)天晴的彩虹;就像鳥(niǎo)兒飛行的翅膀;就像大樹(shù)的樹(shù)葉，有了閱讀，你就會(huì)感到無(wú)比的樂(lè)趣。

   每當(dāng)我讀到一本好書(shū)時(shí)，就像駕著一葉輕舟在海上乘風(fēng)破浪，書(shū)上的妙詞佳句，格言俗語(yǔ)像陽(yáng)光一樣灑滿我的心靈。我隨著作者的心緒經(jīng)歷著情感的、智慧的波動(dòng)，我和逝去數(shù)百年的偉人進(jìn)行著心靈的對(duì)話和交流。我的視野，在閱讀中變得空前的開(kāi)闊。我不知道世界上如果沒(méi)有書(shū)，我的生活將會(huì)變得如何地貧乏與單調(diào)。

   我總是如饑似渴地尋覓著好書(shū)，就像尋找從未謀面卻渴望相識(shí)的朋友。閱讀也在讀書(shū)中體現(xiàn)出來(lái)，從中我更加明白了想要讓閱讀能力提高，就要不斷地閱讀，閱讀不僅帶來(lái)的是快樂(lè)與知識(shí)，而且它讓我們深刻地了解了作者的情緒，跟著作者的喜怒哀樂(lè)來(lái)閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀呈現(xiàn)的是不同的世界。

   閱讀，將我?guī)肓松衿娴拇笞匀?，讓我盡情地享受著那寧?kù)o柔美的綠色世界，在這兒，草是綠的，綠的那樣美麗;花是紅的，紅得那樣可愛(ài)。

   閱讀，將我?guī)肓四敲利惖纳詈Ｖ?，讓我和那美麗多姿的魚(yú)，千奇白狀的貝和那水母、海星等一些叫不出名字的海洋生物一起做那有趣的宦海旅行。波光粼粼的水面，在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光，折射出五顏六色的色彩。

   閱讀，將我?guī)肓似婷畹目茖W(xué)世界，我覺(jué)得自己乘坐在高科技游艇在海中蕩漾，乘坐著宇宙飛船在浩瀚的宇宙中遨游。

   閱讀，將我引入了一個(gè)充滿知識(shí)、充滿情趣的神奇世界，讓我領(lǐng)略了大自然的奇妙，海洋的美妙;讓我了解了科學(xué)技術(shù)的高超，浩瀚宇宙的奧妙。你就像一股強(qiáng)勁的動(dòng)力，激勵(lì)著我不斷去開(kāi)掘，不斷地去探索。

   當(dāng)我用零花錢(qián)將散發(fā)著油墨清香的新書(shū)買(mǎi)到書(shū)時(shí)，那種激勵(lì)和喜悅是難以言表的。相信我吧，閱讀，讓我的生活變得更精彩，讓我在閱讀學(xué)會(huì)了什么是真正的快樂(lè)，讓你與我攜手，去發(fā)現(xiàn)閱讀中的快樂(lè)吧!

   讀書(shū)國(guó)旗下講話稿    老師們、同學(xué)們：

   大家好！

   著名教育家朱永新曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平；一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不會(huì)有真正的教育；一個(gè)書(shū)香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)美麗的城市。 自上學(xué)期開(kāi)始，我們學(xué)校開(kāi)始致力于創(chuàng)建“書(shū)香校園”。每天午練，學(xué)校保證同學(xué)們有一定的閱讀時(shí)間，可以盡情遨游書(shū)海，靜靜享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)；學(xué)校還提倡同學(xué)們靜心習(xí)字，通過(guò)習(xí)字感受中國(guó)漢字的魅力、提升自身的文化素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到陶冶性情、修身養(yǎng)性的目的。

   本學(xué)期，學(xué)校還特地派了幾位老師外出學(xué)習(xí)，吸收外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在“書(shū)香校園”建設(shè)中加入了每天的經(jīng)典誦讀。通過(guò)誦讀，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們讀書(shū)的熱情，也為同學(xué)們的終身發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的時(shí)間里，我們學(xué)校還將繼續(xù)完善各班班級(jí)藏書(shū)、建設(shè)小榕樹(shù)書(shū)吧、舉辦各種圖書(shū)漂流活動(dòng)？ “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”、“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。”在建設(shè)“書(shū)香校園”的這段時(shí)間里，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，全體師生沐浴在書(shū)香中，徜徉在書(shū)海里，與好書(shū)為友，與先哲對(duì)話。讀書(shū)讓師生視野更開(kāi)闊，氣質(zhì)更高雅，我們相信，在不久的將來(lái)，陳村鎮(zhèn)仙涌小學(xué)一定會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)具有濃郁書(shū)香的人文校園！

   同學(xué)們，期待快樂(lè)愉悅的學(xué)習(xí)，憧憬美好幸福的生活，就讓我們從讀書(shū)開(kāi)始，從今天開(kāi)始，與書(shū)為友，在安徒生童話里陶醉，在唐詩(shī)宋詞中穿行，在無(wú)聲的語(yǔ)言里，看人文與科技共舞，看經(jīng)典與時(shí)尚齊飛。

   老師們，同學(xué)們，積極行動(dòng)起來(lái)吧！讓濃郁的書(shū)香能夠充盈校園的每一個(gè)班級(jí)。天道終酬勤，寧?kù)o定致遠(yuǎn)！讓我們的校園里處處彌漫書(shū)香，讓書(shū)香伴我們一路人生。

   最后，預(yù)祝第二屆校園讀書(shū)節(jié)圓滿成功！

   謝謝大家！

   讀書(shū)國(guó)旗下講話稿    尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

   大家好！我是五五班的李佳欣，我很高興在這里演講。我演講的題目是《我愛(ài)讀書(shū)》。

   高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀一本好書(shū)，就像和一個(gè)高尚的人說(shuō)話，能使我們的生活變得豐富多彩。讀書(shū)也使我快樂(lè)，當(dāng)我讀到那美麗的西雙版納時(shí)，仿佛身臨其境；當(dāng)我讀到一個(gè)貧困的人被好心的人救助，我不禁為他高興。讀書(shū)使我認(rèn)識(shí)了各種各樣的朋友，機(jī)智勇敢的.冒險(xiǎn)小虎隊(duì)，助人為樂(lè)的雷鋒，膽大心細(xì)的小兵張嘎等等……

   小時(shí)侯，媽媽給我買(mǎi)來(lái)一種“撕不爛”的書(shū)讓我看，就是在這厚厚的“撕不爛”書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了各種小汽車(chē)、水果、文具……也使我喜歡上了書(shū)籍，讓我和書(shū)結(jié)下了不解之緣。上小學(xué)后，學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，我有了認(rèn)字的“拐杖”，我更喜歡讀書(shū)了。我家書(shū)房里，我的書(shū)占了滿滿一書(shū)柜。有《上下五千年》、《少兒百科全書(shū)》、《科學(xué)未解之迷》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》……讀書(shū)開(kāi)拓了我的知識(shí)面，也豐富了我的想象力。不知不覺(jué)中我的作文水平提高了，在暑假期間，我寫(xiě)了28篇作文參加校訊通第四屆“書(shū)香班級(jí)”活動(dòng)，獲得“閱讀天使”稱號(hào)。

篇10

教學(xué)主張：畫(huà)寫(xiě)結(jié)合，追求圖文綜合的美術(shù)教育特色，發(fā)展審美創(chuàng)新思維。

雖然不是畫(huà)得最好，但我可以爭(zhēng)取教得最好

我喜愛(ài)美術(shù)，沒(méi)有理由地喜歡。因?yàn)橄矏?ài)美術(shù)，學(xué)生時(shí)代的我?guī)缀趵昧怂械恼n余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)繪畫(huà)。然而，師范畢業(yè)后，我卻成為了一名語(yǔ)文教師。直到1990年的夏天，福安師范附小向全市招聘美術(shù)教師，我參加了應(yīng)聘，才真正成為一名專(zhuān)任的美術(shù)教師。

初到福安師范附小任教，承蒙附小葉安紹校長(zhǎng)的信任，我擔(dān)任了美術(shù)教研組組長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)學(xué)校成立了美術(shù)興趣小組，為我提供了一個(gè)充分施展才華的空間。我?guī)е唤z疑問(wèn)，帶著一份真誠(chéng)，帶著一份責(zé)任，帶著一種希望，開(kāi)始探尋什么才是真正的藝術(shù)教育。我向美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)豐富的老校長(zhǎng)吳鴻錦老師學(xué)習(xí)，向校內(nèi)外優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)。同時(shí)，我利用大量的課余時(shí)間給自己“充電”，不斷地進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)、創(chuàng)作，力圖不讓自己落伍。因?yàn)槲覉?jiān)信，只要肯下決心去拼搏，去鉆研，一定會(huì)有新的突破。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)，在許多人的眼中是一項(xiàng)非常簡(jiǎn)單輕松的工作，無(wú)非是照本宣科地在黑板上涂鴉幾筆，讓學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢。而且在應(yīng)試教育的指揮棒下，被冠以“副科”稱號(hào)的美術(shù)學(xué)科，不僅得不到學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的重視，甚至在同行中似乎也要低人一等。剛由語(yǔ)文教學(xué)轉(zhuǎn)投美術(shù)教學(xué)的我只能在心底勉勵(lì)自己：一定要對(duì)自己有信心，要用實(shí)力去證明我的美術(shù)教學(xué)是有價(jià)值的！不能讓日復(fù)一日的簡(jiǎn)單教學(xué)，扼殺我的教學(xué)生命！

隨著素質(zhì)教育的倡導(dǎo)，美術(shù)學(xué)科逐漸得到人們的重視，與此同時(shí)，也給我?guī)?lái)了新的挑戰(zhàn)。許多美術(shù)專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)的“科班”人士加入了小學(xué)美術(shù)教師的隊(duì)伍，我這半路出家的顯然又少了些底氣，不由得產(chǎn)生些許自卑感?？墒?，轉(zhuǎn)念一想，我為什么要自卑？有什么理由自卑？起點(diǎn)低固然成為我前行的絆腳石，但是只要有堅(jiān)定的進(jìn)取信念，我一定不比他們差。于是，我一方面堅(jiān)持利用課余時(shí)間給自己“充電”，另一方面堅(jiān)持進(jìn)行教育教學(xué)的反思總結(jié)和理論學(xué)習(xí)。我堅(jiān)信，只要刻苦鉆研一定會(huì)有新成果。我雖然不是畫(huà)得最好的，但我可以爭(zhēng)取教得最好！

后來(lái)，福建教育學(xué)院舉辦“中學(xué)骨干教師美術(shù)培訓(xùn)班”，我好不容易到教育局爭(zhēng)取了個(gè)名額，在葉安紹校長(zhǎng)的大力支持下，順利到福州進(jìn)修了三個(gè)月。在這期間，我如饑似渴地學(xué)習(xí)和鉆研美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還有幸得到省著名畫(huà)家、美術(shù)教育家許金寶教授的指點(diǎn)，并以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)業(yè)。之后，我又自學(xué)了福建師范大學(xué)的美術(shù)課程，參加了西南大學(xué)研修學(xué)習(xí)，此外還創(chuàng)作了大量的黑白鋼筆畫(huà)作品。經(jīng)過(guò)不懈的努力，我的美術(shù)作品及美術(shù)教學(xué)論文漸漸發(fā)表于報(bào)刊上，越來(lái)越多的作品在國(guó)內(nèi)外比賽中獲獎(jiǎng)，并且順利加入了福建省美術(shù)家協(xié)會(huì)。在美術(shù)教育教學(xué)方面，也逐漸積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

將兒童畫(huà)還給兒童，用畫(huà)筆勾繪多彩的童真

盡管我在美術(shù)教學(xué)上取得了一點(diǎn)成績(jī)，在閩東當(dāng)?shù)氐谋姸鄬W(xué)校中也積攢了些許聲譽(yù)，但是，當(dāng)我冷靜地審視自己的美術(shù)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己更多的是在追求創(chuàng)作形式和創(chuàng)作內(nèi)容的創(chuàng)新，而忽視了兒童在美術(shù)教學(xué)中的主體地位。

美術(shù)本是一門(mén)可以讓兒童盡情彰顯童真的課程，卻為何逐漸脫離了兒童的生活，喪失了這門(mén)課程應(yīng)有的活力？在潛心研讀了《兒童創(chuàng)造性思維的研究》《美學(xué)原理》《藝術(shù)論》《創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和大量關(guān)于美術(shù)教學(xué)的文章的基礎(chǔ)上，我開(kāi)始對(duì)兒童畫(huà)作品的形式、內(nèi)容、立意、類(lèi)別等進(jìn)行反復(fù)研究，思考如何讓兒童畫(huà)表現(xiàn)出兒童的本真，如何引導(dǎo)兒童用畫(huà)筆勾繪出自己多彩的童年，而不是在成人模式下被迫地進(jìn)行毫無(wú)生趣的繪畫(huà)。同時(shí)我還參觀了省、市許多大型的兒童畫(huà)展覽，從中吸收了大量富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)手法、獨(dú)特而大膽的構(gòu)思，也對(duì)一些失去“童真”的作品進(jìn)行了剖析和審視。

我領(lǐng)悟到，缺乏“兒童”的藝術(shù)教育是不行的，沒(méi)有特色的教學(xué)是沒(méi)有出路的。要將兒童畫(huà)還給兒童，用兒童自己的畫(huà)筆勾繪出屬于他們自己的想法，畫(huà)出兒童的生活，畫(huà)出兒童的感受。讓兒童發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，這才是小學(xué)美術(shù)教育的真諦所在。小學(xué)美術(shù)教育，其最重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美情感、審美態(tài)度以及審美想象和審美創(chuàng)造，并不一定要往專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人才方面進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)生在小學(xué)階段接受藝術(shù)教育，長(zhǎng)大之后未必就要報(bào)考專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校，成為專(zhuān)業(yè)畫(huà)家。如果美術(shù)教育能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的歷程之中產(chǎn)生深刻的影響，并且在今后的求學(xué)和工作中發(fā)揮作用的話，這才是真正成功的藝術(shù)教育。苦苦思索之后似乎尋到了一線光明，我頓時(shí)對(duì)自己的教學(xué)信心倍增。

探尋畫(huà)寫(xiě)結(jié)合的美術(shù)教學(xué)新途徑

之后的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我更加注重引導(dǎo)學(xué)生用自己的創(chuàng)意和構(gòu)思大膽地去表現(xiàn)自己的想法，用畫(huà)筆表達(dá)自己的情感，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作兒童連環(huán)畫(huà)，通過(guò)連續(xù)的畫(huà)作和少許的文字把自己的情感表達(dá)出來(lái)，探尋畫(huà)寫(xiě)結(jié)合的美術(shù)教學(xué)新途徑。

邊畫(huà)邊寫(xiě)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力和寫(xiě)作能力，更可以積累兒童對(duì)繪畫(huà)造型的原始表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。經(jīng)過(guò)一系列的探究、反思，我開(kāi)始大膽地嘗試圖文綜合藝術(shù)教育，將語(yǔ)文學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法巧妙地結(jié)合在一起，逐漸形成了“畫(huà)寫(xiě)結(jié)合”的教學(xué)新模式。

日記畫(huà)是其中一種頗受學(xué)生歡迎的創(chuàng)作形式，學(xué)生用畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的日記，每完成一頁(yè)，都必須注明日期和寫(xiě)上事件題目，也可以寫(xiě)上簡(jiǎn)單的幾句話加以補(bǔ)充說(shuō)明。這種方式的繪畫(huà)訓(xùn)練，宛如讓我的美術(shù)教學(xué)呼吸到了一股清新的空氣，為我的“畫(huà)寫(xiě)結(jié)合”特色美術(shù)教學(xué)打開(kāi)了一扇窗。

在我的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，學(xué)生的創(chuàng)造性逐漸被激發(fā)出來(lái)。此后，學(xué)生的繪畫(huà)日記、美術(shù)作文、漫畫(huà)書(shū)信、插圖故事等開(kāi)始應(yīng)用在語(yǔ)文等其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上，許多學(xué)生的連環(huán)畫(huà)作品還獲得了國(guó)家、省部級(jí)等高級(jí)別的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，一些插圖被選編進(jìn)入教材。