導(dǎo)語：如何才能寫好一篇感動話題作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我彎腰，拾起，驚覺這是初中畢業(yè)時同桌送給我的，背面上寫著“珍重，朋友！”不記得當(dāng)時是否有種想哭的沖動，只是現(xiàn)在，枯黃的葉片上早已是滴滴淚痕。想起，這世上還有一種心情叫感動。

很長一段時間，我似乎已經(jīng)忘了感動的滋味，是我心已冷漠，還是我的心被一些無關(guān)緊要的東西充斥得沒有了空間？

曾有朋友寫給我這樣一句話：“我們之所以會擦肩而過，不是因為無緣，而是我們的生活中少了兩個字——感動。”的確，我們的心因此不再敏感，我們不再用心收藏起身邊的一絲一毫感動，只有當(dāng)我們錯過它，再回首時，才發(fā)現(xiàn)原來我們真的失去了很多。

總有人抱怨這世上可感動的事情越來越少?？墒牵灰覀冹o下心來想一想，你就會發(fā)現(xiàn)，其實感動無時不在，無處不在。

讀書累了，父母為我們削個蘋果，是感動；口渴了，朋友幫你打回一杯水，是感動；沮喪時，得到一句寬慰的話，是感動；高興時，有朋友與你一起分享快樂，是感動；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹葉，也是感動……

人啊，每天被多少平凡的事情感動著！或許，有時正是由于它們的平凡才讓我們視而不見。有這樣一句話：“人之所以會感動，是因為他生活在愛之中。”紅塵有愛，人間有情，我們又有什么理由要讓庸碌蒙住我們的眼睛而無法感受感動的滋味呢？

感動是什么？一千個人有一千種答案。但，無論是誰，都無法對一個毫無感情的人說出感動究竟是什么。因為感動不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。

感動，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮。

感動，如熏人欲醉的海風(fēng)。感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。

篇2

話題作文如何拓展思路呢?話題作文提供了空間是廣闊的、自由的，這就反而使人不知從何處下筆，感到茫然無措，興棋難定了，這就要從話題的特點出發(fā)去選擇思路，找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c，下面以“初三”話題為例，探求幾種全新的思路。

1、一詞經(jīng)緯思路。全文以一個“忙”字立骨，通過“早晨慌慌忙忙”，“中午匆匆忙忙”，“晚上急急忙忙”三組畫面寫初三生活的忙忙碌碌。

2、剪輯式思路。全文分四大塊，第一塊：摘自琴的談話；第二塊：摘自芳的牢騷；第三塊：摘自雪的作文；第四塊：摘自泓的日記，四個板塊經(jīng)過剪輯，巧妙地拼合在一起。

3、劇本式思路。全文將鏡頭對準(zhǔn)一天午休，用劇本式思路通過四科老師“切割”學(xué)生午休時間的故事來表達(dá)主題。

4、幅射式思路，全文以若干“初三就是……”的句子展開，一小段鎖定一個“點”，鋪展出初三生活的喜怒哀樂。

5、作息表思路。全文就是一張自己設(shè)置的“初三作息時間表”，以此來透視初三生活的一個窗口。

6、仿擬式思路。仿擬出若干首詩詞，從各個方面來表現(xiàn)初三學(xué)生的刻苦努力與不懈追求。

這樣，只要思路一拓寬，我們就能文思泉涌，佳篇迭出。

新教材中的作文教學(xué)多以話題作文的形式出現(xiàn)。許多教師認(rèn)為“話題作文”就應(yīng)該讓學(xué)生揮灑個性，只要不跑題就行，教師不必作過多指導(dǎo)，指導(dǎo)過多反而會束縛學(xué)生作文能力的自由發(fā)展。但在幾年的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生面對話題，不知如何選材，拿起筆來只是胡亂應(yīng)付，寫完后讀一讀，連他們自己也不知所云，更不用說緊扣話題了。

針對作文教學(xué)中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，我深感引導(dǎo)學(xué)生寫好話題作文的關(guān)鍵是：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選材。沒有真心打動小作者自己的素材，他們哪里有那么多情感可抒寫?他們哪里有那么多人生感悟呢?俗話說得好“巧婦難為無米之炊”，話題作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選材的過程，就是引導(dǎo)他們尋“米”的過程。我認(rèn)為啟發(fā)學(xué)生面對“話題”展開豐富的聯(lián)想，讓“話題”插上翅膀飛翔在每個學(xué)生心靈的廣闊天地中，去觸及那些令他們感動的人、物、事、情、景……這樣學(xué)生才會抓住真正優(yōu)質(zhì)的好“米”，做出真正美味的佳肴。 　 在指導(dǎo)學(xué)生寫以“愛”為話題的作文時，我首先啟發(fā)學(xué)生展開“追憶聯(lián)想’一回憶：你曾經(jīng)感受到哪些人對你的愛?學(xué)生紛紛回答：有爺爺奶奶父母等長輩的，有同學(xué)、朋友的，有老師的等等。接著我又啟發(fā)學(xué)生展開“對比聯(lián)想”一哪些人需要愛呢?大自然的哪些事物需要我們關(guān)愛呢?學(xué)生的思維活躍起來，有的同學(xué)說，單親家庭的孩子缺少父愛或母愛：有的同學(xué)說，街上的乞丐很可憐，他們最需要社會關(guān)愛：有的同學(xué)說大自然中的小鳥需要關(guān)愛……然后，我讓學(xué)生靜靜地思考，從眾多與“愛”相關(guān)的材料中選出令自己最受感動的人或事來寫作。

從學(xué)生交上來的習(xí)作看，他們的選材突破了以往單一的“媽媽的愛“老師的愛”這一框框，能抓住許多生活中的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)“愛”這一主題，題材明顯廣泛多了。

篇3

2006年全國各地中考結(jié)束后，不少本刊的鐵桿粉絲來電來信報訊：我部兩刊訓(xùn)練內(nèi)容大量入選全國各地中考試卷。從本部目前搜集到的70多套中考語文試題來看，此言不虛。其中語文基礎(chǔ)知識方面的內(nèi)容幾乎進(jìn)入所有試卷，古詩文閱讀方面的內(nèi)容進(jìn)入大部分試卷，這里按下不提，僅現(xiàn)代文閱讀就有十多篇載之本刊。

如：河南非課改區(qū)卷現(xiàn)代文閱讀《妹妹扮演的角色》；浙江紹興卷現(xiàn)代文閱讀《月光下的探訪》、溫州卷現(xiàn)代文閱讀《好雪片片》；江蘇連云港卷現(xiàn)代文閱讀《海發(fā)光》；湖北黃岡卷現(xiàn)代文閱讀《如何給地球降溫》、天門卷現(xiàn)代文閱讀《胸像》；內(nèi)蒙古包頭卷現(xiàn)代文閱讀《書里有花悄悄開》《珍惜憤怒》；廣西百色實驗區(qū)卷現(xiàn)代文閱讀《最苦與最樂》；安徽蕪湖實驗區(qū)卷現(xiàn)代文閱讀《黃山絕壁松》；貴州畢節(jié)地區(qū)實驗區(qū)卷現(xiàn)代文閱讀《你永遠(yuǎn)擁有兩個機(jī)會》；山東課標(biāo)卷現(xiàn)代文閱讀《植物如何“看見”世界》；廣東實驗區(qū)卷現(xiàn)代文閱讀《詞典的故事》；福建福州非課改區(qū)卷《不僅僅是左手》等。

我刊指導(dǎo)訓(xùn)練過的作文與幾十個省、市的中考試題完全相同或基本相似，如：河南卷“以‘交流’為話題作文”、作文“我養(yǎng)成了一個好習(xí)慣”；湖南益陽卷“以‘感恩’為話題作文”；浙江舟山卷“以‘執(zhí)著’為話題作文”，定海、岱山、嵊泗卷“以‘執(zhí)著’為話題作文”，嘉興卷“______也美麗”，湖州卷“以‘感動’為話題作文”；江蘇泰州卷“以‘感恩’為話題作文”，宿遷卷“以‘細(xì)節(jié)’為話題作文”；廣東江門卷作文“為《人與自然》《人生百態(tài)》和《成長筆記》三個欄目投稿”；福建廈門卷作文“那一次，我嘗到了______的滋味”，泉州卷“以‘歌聲’為話題作文”；廣西百色卷作文“感恩”；四川內(nèi)江卷“以‘責(zé)任’為話題作文”，達(dá)州卷“以‘讓’為話題作文”，樂山卷作文“我最愛這里的風(fēng)景”；甘肅蘭州卷作文“我愛______”；山東臨沂卷作文“我______，因為我______”等。

山東濟(jì)寧卷“以‘面對與自強(qiáng)’為話題作文”材料取自本部中考版2006年第4期卷首語；山西非實驗區(qū)卷作文題“發(fā)生在初三的故事”，則與本部《中學(xué)生閱讀》中考版2006年重要欄目“初三故事”驚人相似；吉林卷自擬題目作文給出的材料與《中學(xué)生閱讀》初中版2005年第10期“漫畫品讀”欄目內(nèi)容相同；廣西河池卷作文題“以‘門’為話題作文”，與《中學(xué)生閱讀》初中版2005年第11期“同題作文擂臺賽”欄目賽題相同。

欲知詳情，請關(guān)注《中學(xué)生閱讀》中考版第9期“心靈互聯(lián)網(wǎng)”欄目。

觀點

張中行的作文觀

張中行先生談作文觀，強(qiáng)調(diào)“言為心聲”，以手寫口，反對“文”與“話”的剝離。這是繼承了葉圣陶先生“寫話”的觀點，即“嘴怎么說，筆就怎么寫”，“寫成文章，念，要讓隔壁人聽見，以為你是談話，才算及了格”。張先生曾以兩個“鳳姐”為例說明這一觀點。一個是《紅樓夢》中的王熙鳳，幾乎是文盲，竟能給眾姐妹的“即景聯(lián)句”起頭，道出“一夜北風(fēng)緊”的首句，而且這個頭開得頗為大氣，余韻悠長；一個是著名評劇演員新鳳霞，以記錄口語的寫作方法，寫了多種回憶錄，葉圣陶先生曾填《菩薩蠻》詞贊曰：“家常言語真心意，讀來深印心兒里。本色見才華，我欽新鳳霞?！碑?dāng)然，張先生也指出，“話輕文重，話粗文精，話低文高”，“文所傳的不只是話，而遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過話”。張先生談作文，從實際出發(fā)，談問題不作“無非有多少多少點”的高論，引證的例子也往往妙趣橫生。如在談到作文要堅持“一己之見”時，也強(qiáng)調(diào)不能過于偏激。他引用了西方的一個諷刺故事：甲乙二人為地上一個黑點是什么展開爭論，甲說是蟲子，乙說是黑豆。正在相持不下時，黑點爬了，甲說：“你看怎樣？”乙說：“爬也是黑豆！”他用這樣的小故事提醒學(xué)生寫作文不要為了標(biāo)新立異而固執(zhí)己見，而成為“爬也是黑豆”派。

（選自《語文教學(xué)參考》，李世中／文）

信息

“接力杯•我與課外必讀書”征文大賽評選揭曉

2006年“接力杯•我與課外必讀書”全國初中師生征文大賽落下帷幕。這次活動歷時7個月，1～5月份為有效征稿時間，共收到來自全國各地老師和初中生的參賽稿件12000多份?？粗鸭缧∩桨愕膩砀澹烁兄x參賽的小選手外，還特別感謝在百忙中抽出時間參賽的老師，他們不僅自己寫讀名著的感悟體會，還組織了班上讀名著有心得的同學(xué)參與。老師文章寫得漂亮，學(xué)生的文章也寫得養(yǎng)眼，叫人想起那句老話：強(qiáng)將手下無弱兵。師生共同展示風(fēng)采，成為本次大賽的一個亮點。

經(jīng)過認(rèn)真評選，大賽共評出學(xué)生組一等獎10名，二等獎30名，三等獎50名，優(yōu)秀獎70名；教師組一等獎5名，二等獎10名，三等獎20名，優(yōu)秀獎40名。一、二、三等獎的獲得者，將分別收到由接力出版社提供的價值500元、200元、100元的優(yōu)秀圖書。所有獲獎?wù)?，都將收到有全國中語會和本刊簽章的獲獎證書；學(xué)生組獲獎文章的指導(dǎo)老師也同樣會收到獲獎證書。

特別感謝：接力出版社在我國出版界影響巨大，成就突出，本刊感謝他們對大賽的特別支持。

篇4

1.化大為小

“話題”一般范圍較大，有那么多的東西可寫，那到底要寫什么呢？此時的寫作技巧就是化大為小,把大話題縮為小題目，大題小做。如以“感悟大自然”為話題作文,我們可以由流星想到“追求永恒光輝,不追求瞬間閃光”；由小草想到“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”；由大海想到“海納百川,有容乃大”等等。

2.虛實轉(zhuǎn)換

（1）面對一個抽象的話題，我們可以朝“實”的方面去拓展，可以寫一件具體的事情，編一個具體的故事來詮釋話題。如以“答案是豐富多彩的”為話題作文，話題是一個抽象的判斷，我們便可以把它作為記敘文要表達(dá)的主題，如以“藍(lán)色的馬”為題目寫孩子們想象力的可貴。又如話題作文“顏色”，我們可以以“拒絕黃色面紗”“不忘白色天使”“京城人的本色”“不和諧的顏色”“羞色就美”等為題目。

（2）面對一個具體的話題，由實生虛，同學(xué)們可以朝“虛”的方面去拓展。這種方法適用于比喻式話題，如“橋”“陽光”“春天”等話題，我們可以從“虛”的方面以“溝通，友誼之橋”“心存陽光”“笑靨如春”等為題目。

3.因果推理

我們可將材料提供的話題作為前提，追溯它產(chǎn)生的原因,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行推理，推想它將導(dǎo)致什么樣的正面或反面的結(jié)果。如面對話題“心靈的監(jiān)禁”，我們可拓展如下：（1）追溯原因。人們時常自覺或不自覺地把自己關(guān)在自己建造的監(jiān)獄里。如有的人不喜歡自己的職業(yè)，那么這一職業(yè)就成了他的監(jiān)獄；有的人害怕困難與挑戰(zhàn)，那么他所面對的困難與挑戰(zhàn)就成了他的監(jiān)獄；有的人把競爭對手看成了自己的監(jiān)獄，人家的每一點成績都成了他無法忍受的“刑罰”……又如，嫉妒、虛榮、貪欲等，都有可能成為我們心靈的監(jiān)獄。（2）推想結(jié)果?！敖獬撵`的監(jiān)禁”的意義在于它可以讓我們生活得灑脫，讓我們從生活中尋找到快樂?！敖獬撵`的監(jiān)禁”的方法是多種多樣的。面對高考的壓力與挑戰(zhàn)，我們何不把它當(dāng)作一曲高昂激越的戰(zhàn)歌來唱，去享受那奮斗的歡樂與成功的喜悅？不喜歡自己職業(yè)的人，為什么不可以把它當(dāng)作對自己毅力與能力的挑戰(zhàn)？

4.縱向深入

所謂縱向是指時間或邏輯上的先后性。

（1）時間上的縱向結(jié)構(gòu)：凡是有時間先后性的，都可視為此結(jié)構(gòu)。如寫《人生三部曲》，采用縱式結(jié)構(gòu)，就可按童年、青年、老年順序分別組織材料，如此，思路就打開了。

（2）邏輯上的縱向結(jié)構(gòu)：指上下文的承接、假設(shè)、條件、遞進(jìn)、因果關(guān)系。其中遞進(jìn)、因果是最常見的邏輯縱向結(jié)構(gòu)。但在組織材料時因果關(guān)系可顛倒成先寫果，后寫因。如以“棄學(xué)經(jīng)商不可取”為話題作文，可采用“先擺學(xué)生棄學(xué)經(jīng)商的現(xiàn)象，然后分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因和危害，再闡述‘致富也需知識’，最后再論證‘知識是振興國家的杠桿’”的遞進(jìn)式縱向結(jié)構(gòu)展開。

5.橫向拓展

所謂橫向是指時間大致不變，變換的是事物或人。

橫向結(jié)構(gòu)的基本思路是看到話題，調(diào)動積累，聯(lián)想與之有關(guān)的人或物或事。如以“美，在于發(fā)現(xiàn)”為話題作文，我們可以作如下處理：（1）聯(lián)想有關(guān)美的物，如國色天香的牡丹是美的，凌寒傲放的梅花是美的，舒卷自如的云是美的，巍然屹立的大山是美的，等等。（2）聯(lián)想有關(guān)美的人，如古代，不為五斗米折腰的陶淵明是美的，心憂天下的范仲淹是美的，忠貞愛國的文天祥是美的，等等；現(xiàn)代，笑對殘缺的邰麗華是美的，為國爭光的劉翔是美的，為他人獻(xiàn)出生命的孟祥斌是美的，等等；外國，為人類帶來光明的愛迪生是美的，為革命吶喊的高爾基是美的，執(zhí)著于藝術(shù)的梵高是美的，等等。當(dāng)然，我們也可從反面打開思路，聯(lián)想一些不美的事例，在此不再贅述。（3）聯(lián)想有關(guān)美的事，如善良奉獻(xiàn)方面；人生價值方面；見義勇為方面，等等。

6.碰撞激發(fā)

（1）拿話題所給的詞語和別的詞語相碰撞，來組詞、造句，并把所組的詞、造的句作為文章的標(biāo)題。如以“位置”為話題作文，題目可以是“位置與價值”“尋找位置”“擺正位置”“位置在哪里”等。

（2）以疑問引導(dǎo)碰撞。如以“忙”為話題，可以問：為什么忙？忙有哪些好處？有哪些壞處？誰在忙？怎樣忙？可以擬題為“忙兮忙兮奈我何”“忙中偷閑”“忙并快樂著”“忙與人生”“忙著上學(xué)”等。

7.多角度認(rèn)識話題

如以“水的聯(lián)想”為話題作文，從水的顏色立意可寫“為人清如水”，從水的形狀立意可寫“以柔克剛”，從水能探求方向立意可寫“繞過障礙，別有洞天”，從水的作用立意可寫“滄浪之水濯我心”等。

8.演繹提示

充分利用提示材料的內(nèi)容，擇其一點拓展思路。例如：

“在人生的旅途中，總會遇到各種各樣的人和事。這些人和事或給你愉悅，或催你奮進(jìn)。一張郵票、一片楓葉、一枚書簽、一首歌、一聲問候、一杯熱水……往往會喚起人們對美好往事的回憶……”

我們可以以提示語中的一個列舉作為突破口，進(jìn)行演繹擴(kuò)展。先要思考：在我們的人生經(jīng)歷中，哪些人的哪些事印象最深？這件事的哪個時刻最讓人感動？是不是有“一張郵票、一片楓葉、一枚書簽、一首歌、一聲問候、一杯熱水”這類感動的細(xì)節(jié)？回憶下去，從中找到最好的題材。

篇5

一、鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維

“大腦風(fēng)暴”是美國奧斯本倡導(dǎo)的一種思維方法。它利用集體思維的方式，使思想互相激蕩，發(fā)生連鎖反應(yīng)，目的在于以集思廣益。在一定時間內(nèi)采用極迅速的聯(lián)想作用，大量產(chǎn)生各種主意，以引導(dǎo)出創(chuàng)造性思維。大腦風(fēng)暴法是團(tuán)體訓(xùn)練，使得個體能在小組中充分發(fā)揮才智與創(chuàng)造力，如小組討論比單獨(dú)思考容易發(fā)揮創(chuàng)造力；競爭狀態(tài)下個人創(chuàng)造力容易激發(fā)，因而是一種有效的訓(xùn)練方法。在作文審題立意教學(xué)中采用“頭腦風(fēng)暴法”，可以小組方式或分組實施。也可全班參加。用“頭腦風(fēng)暴法”進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，就是指導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行立體式的認(rèn)識，對事理進(jìn)行“解剖式”的思考，使學(xué)生思路朝著前向、逆向、縱向、橫向幾方面擴(kuò)展，多角度、多側(cè)面、多層次地聯(lián)想，進(jìn)而發(fā)散出與眾不同的認(rèn)識和見解。

目前高中生作文，為了應(yīng)試，一般經(jīng)常訓(xùn)練供材料作文。任何一則材料，按照寫作要求，都不可能只有一個審題立意的方向。學(xué)生對某些事物的看法，往往是見仁見智，從不同的角度去審視，就會得到不同結(jié)果。近兩三年來，高考出現(xiàn)話題作文。話題作文要求針對一種現(xiàn)象或事物，自由命題進(jìn)行作文。這類作文題面上一般不含有觀點，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限，在寫作上給中學(xué)生帶來了很大的自由度，給了學(xué)生充分展示自己思想的空間。話題作文可單向思維，也可以發(fā)散思維，一個事物在不同的學(xué)生眼中，從不同角度來看會展現(xiàn)出“嶺”與“峰”的不同。要求學(xué)生以話題為起點向四周擴(kuò)展作思維上的“探險”，來突破單一思維模式，不用發(fā)散思維似乎就不可思議。運(yùn)用發(fā)散思維，學(xué)生思路顯然開闊，從中可以挑選最可以發(fā)揮、最有把握寫好的一種，這對作文的成功大有裨益。

二、開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，積極打造師生作文交流平臺

中學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)，這是不爭的事實。所以，我們完全能夠利用好這一陣地，為高中作文課堂教學(xué)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)是個多元化的空間。它能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注社會、熱愛生活，從而讓我們的高中作文教學(xué)更貼近學(xué)生實際。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生上網(wǎng)時間，讓他們搜集與習(xí)作話題相關(guān)的素材。讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開闊視野，豐富自己的見聞，拓展習(xí)作資源，培養(yǎng)學(xué)生搜集、檢索、分析、利用信息的意識和技能，不斷提高信息素養(yǎng)。網(wǎng)上的習(xí)作素材圖文并茂、五彩繽紛。所以，必須有一個篩選的過程。如要求學(xué)生“寫一種感動自己的事”時，首先引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上搜索閱讀介紹感動人生的事跡相關(guān)資料；其次對這些素材迸行篩選；然后看看名師是怎樣指點迷津的；接下來，找一找有沒有自己需要的語段或感動情節(jié)；最后走出網(wǎng)絡(luò)，走向生活，結(jié)合自己生活中的生活體驗進(jìn)行比較，從而寫出自己的真情之作。

另外，讓他們養(yǎng)成開發(fā)閱讀空間的習(xí)慣，是必不可少的。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)隨時與老師、同學(xué)、網(wǎng)友交流自己的閱讀體會：語文教師定期在班級組織學(xué)生交流網(wǎng)上閱讀后的收獲。最后指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好方法，背誦優(yōu)秀經(jīng)典詩文、優(yōu)美經(jīng)典詞句，積累學(xué)到的新知識、發(fā)現(xiàn)的新信息等，豐富自己的語言儲備。為以后習(xí)作積累素材。在這方面老師要給學(xué)生劃定方向，規(guī)定內(nèi)容，避免學(xué)生流于形式。學(xué)生作文后，通過電子郵箱投寄給相關(guān)報社。也可把學(xué)生作文打印出來，匯編自己以及班級的優(yōu)秀作文集，再配上用電腦繪制出的封面，加上家長或者老師寫的序言，給學(xué)生提供了展示自己才華的舞臺。還可以推薦學(xué)生的作文在班級的“作文園地”、學(xué)校宣傳窗、黑板報等處刊出，或是參加各級作文大賽，滿足學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。這些積極的做法，將為高中學(xué)生習(xí)作能力的不斷提高產(chǎn)生持續(xù)的動力。

三、改革作文評價方式

1.評價標(biāo)準(zhǔn)上，過早引人高考作文標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前不少高中語文教師從高一開始就進(jìn)行高考話題作文的訓(xùn)練，所有作文訓(xùn)練都圍繞高考標(biāo)準(zhǔn)，以60分為滿分，以高考優(yōu)秀作文為模仿學(xué)習(xí)的對象。甚至有些教師每星期要求學(xué)生背幾則素材，然后就憑著背熟的素材進(jìn)行任何話題的寫作操練，令人可嘆！作文的本質(zhì)，應(yīng)該是學(xué)生心靈的外現(xiàn)，表達(dá)交流的書面方式。過早引入高考標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化了學(xué)生的功利意識，不利于學(xué)生寫作能力的提高。而且，長此下去，學(xué)生對作文的興趣會逐漸被扼殺。

篇6

扣題寫作可以說是中考作文的第一要務(wù)。命題者希望通過題目設(shè)定若干限制，借此來考查學(xué)生審題時是不是領(lǐng)悟了這些限制。寫作時是不是鎖定在這些限制之內(nèi)。因此，在作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，對扣題寫作給予了特別關(guān)注：切題一般可以分成切合題意、符合題意、基本符合題意、偏離題意或文不對題四個等級。以2007年中考為例，北京、黑龍江、河北、四川、陜西、云南昆明等數(shù)十個考區(qū)，分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn)；天津、上海、安徽、內(nèi)蒙古呼和浩特、廣西桂林等十余個考區(qū)，將“切題”作為一、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn)。諸如此類表述的，還有湖南長沙考區(qū)的“寫作范圍符合題目要求”，黑龍江哈爾濱考區(qū)的“緊扣題目要求”，等等。比較中發(fā)現(xiàn)，這種表意相同的要求全部處在各個評分標(biāo)準(zhǔn)的最前頭！命題者對于扣題寫作的重視由此可見一斑。

從評卷的角度來看，作文試題有什么要求和限制，考生的作文是不是符合這些要求，是不是合乎這些限制，總是評卷者最為關(guān)心的“第一關(guān)口”――如果這一關(guān)沒有過，就是文章偏題了，那么，你的立意再新、結(jié)構(gòu)再巧、文筆再好，他們最多也只能給予你及格的分?jǐn)?shù)。一般來說，作文試題的要求限制，既包括對文章字?jǐn)?shù)、體裁等方面的要求，也包括對文章選材、立意方面的限制。需要提醒大家的是，在話題作文這種開放性增大、限制性降低的文題形式比較流行的時候，有些同學(xué)淡化了審題、切題的意識，這是非常危險的。同學(xué)們一定要記?。喝魏巫魑念}目都有限制，扣題寫作是不可更改的“定律”！

誤區(qū)提醒

不少考生因為沒有認(rèn)真審題，結(jié)果下筆千言，內(nèi)容離題萬里，導(dǎo)致考場作文出現(xiàn)了致命的失誤。從閱卷老師反饋的信息來看，此類失誤主要表現(xiàn)在兩方面：

一、混淆概念，扣題不緊。專家反映，此類問題較為普遍。如2007年湖南長沙市中考作文題為“留點感激在心中”，不少考生不假思索，沒有區(qū)分“感激”與“感謝”、“感動”的意義與情感的差別。從閱卷看，30%左右的考生寫成了普通的“感謝”或“感動”類題材文章，根本沒有交代出“留點感激在心中”的原因，更談不上對“感激他人”這一美好情感的謳歌與贊美了。此類文章寫得再美，也只能判為“符合題意”或“基本符合題意”，無法步入“切合題意”的一類文行列。

二、忽略要求，偏離題意。中考作文題中往往隱藏著一些重要的信息，如果不加重視，讓關(guān)鍵詞語在眼皮下滑過去，就會釀成大錯。2007年河南省課改區(qū)中考題為“那一次，我很（快樂、內(nèi)疚、受啟發(fā)）”，按理說，半命題作文的補(bǔ)題一般都是只引導(dǎo)，不限制，可命題者偏偏匠心獨(dú)運(yùn)，要求考生“從括號里的三個詞語中任選一個，填寫在橫線上，把題目補(bǔ)充完整然后作文”，不少考生審題時忽略了這一要求，拋開所供的內(nèi)容，另擬題目，嚴(yán)重偏離了命題要求。又如不少考區(qū)要求文章“聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷”，可不少考生偏偏用童話或寓言寫作，致使文章內(nèi)容偏離了考題要求。

提升點撥

無論是哪種形式的作文題，題目和材料中都隱含著命題者的基本意圖，考生要善于從關(guān)鍵詞中提取重要信息，準(zhǔn)確把握命題意圖。同時還要仔細(xì)閱讀分析題目中的每一個詞，每一句話，包括寫作要求中的每一項內(nèi)容，確保無一遺漏，力求瞄準(zhǔn)靶心，命中十環(huán)。具體來說，可以從如下方面入手：

篇7

一、材料作文的“題眼”――抓住關(guān)鍵句

1.抓關(guān)鍵詞句法

如“獨(dú)木不成林/只有千樹萬樹齒相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首，才有那萬頃碧波/親愛的同學(xué)，生活又何曾不是如此/生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。根據(jù)你對這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實際，自擬題目寫作?！?所給材料是一首詩，理解詩的主旨就是我們寫作的方向。詩有詩眼，“生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕”，抓住這一關(guān)鍵句，也就抓住了材料的精髓。這句中的關(guān)鍵字眼有“有了你、我、他”、“和諧相處”和“五彩斑斕”三處，據(jù)此不妨擬題為《你?我?他》《因為和諧，所以快樂》《一起走過初中的五彩路》等。

2.選角度切入法

根據(jù)上述材料中的那個關(guān)鍵句，你可以提取出“生活需要合作”的主旨，從中切入，如寫《不是一個人的力量》；你可以提取出“和諧相處才有美好生活”的主旨，從中切入，如寫《狼牙月下的深思》；你可以提取出“團(tuán)結(jié)就是勝利”的主旨，從中切入，如寫《籃球部落》；你可以提取出“集體就是力量”的主旨，從中切入，如寫《實話實說――集體就是力量》。這里需要提醒同學(xué)們的是：一則材料往往可以有多義性，這時你要注意選出最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的觀點。像上述材料提取出的“和諧”“合作”“團(tuán)結(jié)”，就比較切合命題意圖。

二、話題作文的“題眼”――抓住重點詞

1.解讀“提示詞”

典型的話題作文，作文題一般由提示語加話題組成。如杭州市某年話題作文“日歷”的提示語是：“日歷是生活忠實的記錄，我們的每一天都生活在這一頁一頁的日歷上，日歷具有生命感，當(dāng)你翻過一頁時，你是否已將難忘的昨日珍藏于你的生命史？當(dāng)你翻過一頁時，你是否明白鮮活的今日需要你去填補(bǔ)？當(dāng)你翻過一頁時，你是否意識到美好的明日等待著你去創(chuàng)造？讓我們伴隨‘日歷’，將人生歲月譜寫成永存的詩篇?！边@里的提示語很充分，提示學(xué)生要回顧過去值得懷念的日子，把握今天稍縱即逝的瞬間，展望明天充滿希望的一天，與其說是以“日歷”為話題，倒不如說是以“日歷”為載體，寫出讓考生感動、震撼、懷念、期待、受教育、或是有意義、有價值的日子；與其說是寫日子，倒不如說寫那個（些）日子有值得一寫的人和事?？梢娞崾菊Z中的“難忘的昨日”，“鮮活的今日”，“美好的明日”，這些重點詞就是“題眼”，就是我們可寫的內(nèi)容，不過從我們的積累與習(xí)慣來看，難忘的過去，鮮活的今日，寫起來應(yīng)更得心應(yīng)手一些。

2.解讀“關(guān)鍵詞”。話題作文有許多是偏正短語，仔細(xì)推敲這個短語中的關(guān)鍵詞，往往能豁然開朗。如福建福州市某年選題作文之一就是話題“滴水之恩”?！岸鳌钡南拗普Z是“滴水”，說明這“恩”是小小恩情，不是大恩。恩情雖小，但作用不小，受恩者應(yīng)能從中受到熏陶。這“滴水之恩”可以是你的父母、師長、或者朋友、同窗對你的關(guān)心幫助，甚至是陌生人的善意讓你感動，對手的挑戰(zhàn)使你進(jìn)步，大自然的啟示促你思考等。這種恩惠不是轟轟烈烈的，更不是人生轉(zhuǎn)折點，但它可以觸動人心，扣響心扉。可見，抓住“題眼”“滴水”，也就成功了一半。

3.解讀“獨(dú)立詞”

話題作文還有大部分就是一個獨(dú)立的詞語，如重慶卷話題作文“翅膀”，對于這個文題，吃透“翅膀”的含義最重要，你可以把“翅膀”理解為某種理想：想做一名宇航員，想做一名南極考察科學(xué)家……你也可以把“翅膀”理解為一種愿望：希望世界沒有貧窮，希望人類沒有戰(zhàn)爭，希望到神秘的去工作，希望瀕危的動植物生命力旺盛……你也可以把“翅膀”理解一種不滿的情緒宣泄，一種抗?fàn)幍膮群啊憧梢詮某Ｒ?guī)思維行文，也可以變換一種方式，采用童話、寓言、鏡頭等形式，讓愿望、理想變成現(xiàn)實。你可以將“翅膀”還原，以動物視角，以動物口吻行文，讓飛翔的故事更加真實。

三、標(biāo)題作文的“題眼”――分析短語結(jié)構(gòu)

1.主謂結(jié)構(gòu)，主語和謂語都是“題眼”

如 《時間在流逝》文題是個主謂結(jié)構(gòu)句，表達(dá)的主體是“時間”，主體的動作謂語是“流逝”，而且狀語“在”表示時態(tài)正在進(jìn)行。即“時間正在流逝”。那么，面對“時間在流逝”，我們會想到什么呢？我們第一反映就應(yīng)該是“我們應(yīng)珍惜時間奮發(fā)有為或如何做到不負(fù)光陰、莫誤青春”等。因此我們扣住標(biāo)題的中心“珍惜時間”、 扣住“惜時勸進(jìn)”來寫，就是符合題意的。當(dāng)然如果能夠表達(dá)在時間的流逝中、在事物的變化中如何審視自我、把握自我、堅守自我、突破自我，會更勝一籌。另外由于“時間”一詞，較寬泛，可以指具體的時間點和時間段，也可以指奔騰不息的歷史長河。因此我們也可以把他放到歷史的長河中去考慮，闡發(fā)在歷史長河中，隨著時間的流逝，有些事物消失了而有些則成為永恒，分析剖析瞬間與永恒的辯證關(guān)系等等，如此立意則顯高出一般。

2.動賓結(jié)構(gòu)，“題眼”或是動詞，或是賓語

如文題《又見枝頭吐新芽》是個動賓短語，賓語“枝頭吐新芽”規(guī)定了寫作的范圍、對象，而動詞“又見”即是寫作的重點所在，它就是題眼?！坝忠姟辈皇侵缚赡芸匆姡侵敢汛_確實實地看見，是現(xiàn)實生活中鮮活存在的事物或現(xiàn)象，我們寫作時只有緊扣住這個詞，才能寫出符合要求的作文來。再如《送你一輪明月》，“明月”就是題眼，只有巧妙地挖掘“明月”比喻義，拓展“明月”的含義，才能贏得立意和選材自由與新穎。這輪“明月”，既可以是你膽怯時老師會心的微笑，也可以是你缺乏信心時別人熱情的鼓勵；既可以是生病時同學(xué)的關(guān)心問候，也可以是自卑時他人的熱情鼓勵；既可以是失意時真心的祝福和寬慰，也可以是人生得意時善意提醒；既可以迷茫時真心指路，也可以是沉醉麻木時嚴(yán)厲批評。當(dāng)然，在你人生最灰暗的時候，蜘蛛織網(wǎng)的執(zhí)著，螞蟻的堅持不懈……也無不給失意的你以人生啟迪，這何嘗不是人生收到的“明月”呢？既可以寫自己得到“明月”歷程，也可以是自己饋贈“明月”于人的過程……考生完全可以憑借自己生活、閱讀積累和情感體驗自由揮灑，寫出精彩。

3.偏正結(jié)構(gòu)，修飾語就是“題眼”

如《重新出發(fā)》，這也是一個偏正結(jié)構(gòu)式的短語，中心詞是“出發(fā)”，限制語是“重新”。據(jù)語法結(jié)構(gòu)我們可以確定本題的題眼是“重新”。弄清楚這一點之后，我們就要好好的理解題目中的各個詞語的意思?！俺霭l(fā)”是指“離開原來的地方到別的地方去”，“重新”的意思是指“再一次”，“從頭另行開始（變更方式或內(nèi)容）”。根據(jù)對題目各個詞語詞義的理解，我們可以這樣立意：重新向目標(biāo)出發(fā)；收拾心情，重新出發(fā)；調(diào)整心態(tài)，重新出發(fā)，等等。其中寫到出發(fā)，而重點突出“重新”的為切合題意，而兩方面都寫到，但重點不夠突出的，為符合題意，只寫“出發(fā)”或“重新”的為基本符合題意。

4.簡單句子里，“題眼”往往是修飾詞

如《那一刻，我邁上了新臺階》這一題目中的“新”字就是本題的“題眼”，這個詞突出了“那一刻”之前與之后“我”的不同表現(xiàn)與不同心理，我們寫作時只有把這個“新”字突現(xiàn)出來，才能寫出符合要求的作文來。再如《人間何處無風(fēng)景》，題眼當(dāng)是“何處無”，“何處無風(fēng)景”即處處有風(fēng)景。人間風(fēng)景處處都有，我們的筆遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表達(dá)其萬一。那么在選取好風(fēng)景點，淋漓地?fù)]灑筆墨，把它們展現(xiàn)出來之后，巧于點題就十分必要；不然就只是表達(dá)出“人間有風(fēng)景”的題意，與題目蘊(yùn)涵有較大的差別。因此，務(wù)必于篇首或者篇末畫龍點睛，用議論抒情的表達(dá)方式揭示“何處無”這一題眼，以使文章不致離題。

四、半命題作文的“題眼”

1.“題眼”在已有文字部分里

如《沒想到我如此___》，題眼“沒有想到”，意為“出乎意料”，要寫出前后對比懸殊：構(gòu)思上，前半部分可按原來對事物的發(fā)展看法作簡略敘述，然后追溯事情的原委，結(jié)尾一定要點明“沒想到”，既可照應(yīng)開頭，又起到畫龍點睛的作用。當(dāng)然，也可采用倒敘的手法，或靈活地使用插敘，使文章懸念叢生，情節(jié)搖曳多姿，如此，就吸引人們讀下去。當(dāng)然，題目中的“我”也暗示要用第一人稱行文，而“如此”則突出其程度。再如《站在 的門口》為一動補(bǔ)型結(jié)構(gòu)的短語，它的眼在于“門口”一詞。細(xì)加琢磨，可發(fā)現(xiàn)這個詞具有實和虛兩方面的意義：前者常指房屋、車船等具體事物的出入口，一般是有形的；后者則喻認(rèn)知、情感等抽象事物的通行關(guān)，一般是無形的。構(gòu)思過程中，無論取實還是取虛，只要馳騁想象，敘述實事，抒發(fā)真情，滲透哲思，就都可能獲得成功。

篇8

春姑娘來到樹林里，小動物們從冬眠中醒過來，它們樂啊、跳啊、鬧啊，想把春姑娘的到來訴說給大家聽。柳樹、桃樹、松樹……在春姑娘的撫摸下茁壯成長?？粗矍斑@美不勝收的景色，沒有人不舉起大拇指連聲稱贊。這里給大家分享一些關(guān)于找春天話題作文九年級600字,供大家學(xué)習(xí)。

找春天話題作文九年級600字1寒假是出門在外的人與家人團(tuán)聚的時機(jī)，本是繁忙但又熱鬧的。卻因疫情的發(fā)展而改變一切。有些人因此不能回老家，回了老家又不能和親人見面，呆在家中無事可做。

但疫情的出現(xiàn)仍阻止不了春天的到來。時間真快啊，我們又在不知不覺中迎來二月的到來，更迎來春天的到來。

春天下的第一場毛毛細(xì)雨滋潤了萬物，使春天煥發(fā)活力、充滿生機(jī)。燕子聽聞后迫不及待地從南方趕來，小草靜悄悄從土里冒出小腦袋。桃花丶杏花開了，梨花也開了?？諝庵袕浡还傻幕ㄏ?，沁人心脾。但人們卻無心去欣賞美景。當(dāng)人們看到雨后太陽出來的那一刻，又滿懷對春天的憧憬。

在疫情爆發(fā)之際，人人都一心想著國家，眾志成城地對待這場戰(zhàn)爭。個個充滿著斗志丶神情嚴(yán)肅。

那些沖在一線的醫(yī)護(hù)人員們，他們無私地奉獻(xiàn)。明知道自己隨時會被傳染，但他們?nèi)匀徊活櫼磺械厝ネ炀炔∪说纳?，哪怕只有一線希望他們也不會放棄。盡管一個個地死去他們也從不后悔。

讓我們向這些"白衣天使”致敬。

歌手和明星也紛紛加入了抗擊疫情的隊伍。歌手們通過演唱的方式來抒發(fā)愛國情懷、激起斗志。演員們自愿為國家捐款，幫助國家解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)。還有那些警察們，他們堅守在自己的崗位上，默默履行自己的職責(zé)。

全國各地因疫情而延長開學(xué)時間，而學(xué)生們也做到了“停課不停學(xué)”，仍然不停下前進(jìn)的腳步，努力學(xué)習(xí)，爭取更上一層樓。整個春天都洋溢著濃濃的學(xué)意。

隨著春天的到來，天氣越來越暖和，讓人再也忍不住想出去活動活動。于是他們戴著口罩出去了，有的地方甚至出現(xiàn)了局部扎堆現(xiàn)象。也許他們認(rèn)為只要戴好口罩就不會染上病毒，實際上，我們應(yīng)該聽從國家的號召，宅在家里，少出門，不扎堆，不能給宛如惡魔一樣的病毒留下絲毫機(jī)會。

請相信自己，相信國家，不要再外出了。暫時的忍耐可以換來疫情的結(jié)束，難道不能再忍耐一下，再堅持一下嗎?

我希望疫情能早日煙消云散，人們能及早重見天日。

春天是團(tuán)結(jié)一致的;是充滿希望的;是熱愛國家的。讓這春天的氣息散布到祖國的各個角落，為武漢助力，為中國加油!

找春天話題作文九年級600字2“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，“寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。”這些都是描寫春的詩句，古人熱愛春天，寫下了無數(shù)贊美春天的佳句?，F(xiàn)在，我們也愛春天，我們要把這生機(jī)盎然的春天畫下來!

當(dāng)春姑娘邁著輕盈的步伐，輕輕悄悄地走到田野時，便是我們最開心快樂的時候。我們投身到大自然的懷抱，看桃紅柳綠，看鶯歌燕舞。一碧千里的麥苗隨風(fēng)蕩漾著綠波，金色的油菜花鑲嵌在綠色的海洋里，爭奇斗艷，黃燦燦的，像仙女的巧手繡下的地毯。蝴蝶在花間翩翩起舞，蜜蜂也嗡嗡地唱著歌采著蜜，好一幅絢麗的圖畫!

路邊田埂上，小草神氣地探出腦袋，欣賞著萬象更新的世界，碧綠的草地上鑲嵌著星星點點的野花：紅的，紫的，黃的，像帽子的，像星星的，像喇叭的……五顏六色、千姿百態(tài)。

春姑娘來到了果園。梨樹，桃樹，杏樹……聽話的抽出了新枝，吐出了新芽。白的梨花、紅的是桃花……蜂飛蝶舞，好一派熱鬧的景象!春姑娘撫摸著果樹，像一位母親親吻著著剛出生的嬰兒。

春姑娘來到小河邊?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，這里早已楊柳依依，長長的枝條猶如小姑娘的辮子，那婀娜的枝干宛如一位亭亭玉立的姑娘正輕歌曼舞，她們把河水當(dāng)做梳妝的鏡子，把風(fēng)當(dāng)著梳子，梳理著長長的秀發(fā)。河里的魚兒三五成群地追逐嬉戲，一會兒躍出水面，一會兒鉆到水底?！按航喯戎睅字圾喿右苍谒嫔蠝悷狒[，好像在跟魚兒捉迷藏。

春姑娘來到公園里。人們漫步園中，贊嘆著春的美麗，叔叔阿姨們?nèi)齼蓛?，在春光里談笑風(fēng)生，小孩們跟著風(fēng)箏拼命地奔跑，還有在明媚的朝陽下鍛煉身體的老人們，一切的一切都是那么和諧，那么快樂，那么幸福!

春天到處都是生機(jī)勃勃的景象，這就是我愛的春，美麗的春，幸福的春!

找春天話題作文九年級600字3春天是一個美妙的季節(jié)，很暖和，令人十分向往。

一切都復(fù)蘇了，春意盎然，十分舒適柔和，風(fēng)姑娘將一陣幸福的風(fēng)帶來。

窗外鳥兒的鳴唱，像似在呼喚我，春天來了。幾日的忙碌，竟忘了已是三月了，怪不得金色的陽光，照在我臉上有了暖暖春意。望望窗外湛藍(lán)的天空，銀灰色的殘雪，我不由地暗想，何不趁著明媚春光，出門欣賞一下春景，以緩解自己的心身疲憊，讓浮躁的心，靜一靜、透透氣、放松一下。

漫步在田野上。天空湛藍(lán)、高遠(yuǎn)、明凈，像似一幅碩大圖畫。艷陽金黃、圓潤、熱烈，靜靜地高懸在碧空，灑下暖暖的光芒。像似一雙溫柔的大手，在我身上、臉上輕輕撫摸著，讓人溫暖舒服。我靜靜地享受這天賜的恩惠。殘雪在我眼前匍匐成一片淡淡的灰暗色，陽光炫目的光芒，像刀似的，把它身上剜地坑坑洼洼，失去了往日平展如初美感。雪兒低垂著眼簾，蜷縮著身子，默默留著淚水忍受著這揪心痛苦。遠(yuǎn)處殘雪只是薄薄一層，依稀可見的地面露了出來。淡淡的綠色如煙霧一樣，浮在上面。

春風(fēng)細(xì)細(xì)，許你溫暖不離。

輕輕抖落昨日的喧囂。讓絲絲的春風(fēng)掃去心中的躁動，像老樹一樣舒展一下僵硬的腿腳，與春風(fēng)舞蹈。靜靜地傾聽鳥兒優(yōu)美的歌喉，劃破靜寂的原野，像一首春天的歌，撫慰著心田。和小草一起歡呼雀躍，納春風(fēng)入懷，靜靜享受暖暖溫存。戀戀不舍目送殘雪，融化成滿地的細(xì)流，悄然離去，心中悵然若失。春天美景像似一條小溪，靜靜從心中流過，積郁的心，像被被洗過似的透明、清純，宛若一輪皎潔的明月，散發(fā)著銀色的光芒。

暮色流彩的春景，讓人有些不舍。我想，雖然這春天來得晚些。但是，它還是來了，不管你殘冬如何的頑固，春天總會一步步把你逼退。自然的季節(jié)變換，是勢不可擋的，就像人會慢慢變老，誰也不能逃脫。可是，望著這美景如畫、春意盎然的春色，我還是感動不已。這春天來得太不容易了，從漫長的同殘冬的對抗中姍姍走了。在抗擊一次次殘冬攜著春雪的反撲中，春天那種頑強(qiáng)、堅韌的毅力。著實讓人感動、敬佩。

找春天話題作文九年級600字4春天的田野是綠色的;春天的田野是黃色的;春天的田野是粉色的;春天的田野是白色的……春天的田野是五顏六色、五彩繽紛的!

春天的田野是綠色的。田野里，綠油油的麥苗一眼望不到頭，在微風(fēng)的吹拂下向我們點頭微笑。有風(fēng)時，成片的麥苗像大海上翻滾的綠濤，時起時伏;無風(fēng)時，麥苗兒在田間輕輕搖動著，就好像在悠閑地散步。所以春天的田野是綠色的。

春天的田野是黃色的。一棵棵綠油油的油菜上，開滿了一朵朵黃色的小花，成群結(jié)隊的蜜蜂“嗡嗡”地叫著，好像在說：“真香，真香。”蜜蜂在花叢中忙忙碌碌地采著蜜，就好像勤勞的農(nóng)民在田間辛勤地勞動。油菜花到處都是，這里一叢，那里一簇，遠(yuǎn)看像金色的大地毯，使人們看得眼花繚亂。所以春天的田野是黃色的。

春天的田野是粉色的。一棵棵桃樹上開滿了一朵朵粉紅色的桃花。桃花有五個花瓣，在陽光的照射下，每一個花瓣都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰?；ㄏ?，成千成百的蝴蝶和蜜蜂飛來飛去。樹下，一叢叢粉色的紫云英花開得非常鮮艷，茂盛。所以春天是粉色的。

春天的田野是白色的。一朵朵雪白的梨花在梨樹枝頭輕輕搖曳著，散發(fā)出陣陣迷人的芳香。一陣微風(fēng)吹過，梨花的芳香使人心曠神怡。白色的蘿卜花也開得十分惹人喜愛。所以春天的田野是白色的。

春天的田野是有綠、有黃、有粉、有白，這一切交織在一起，使春天的田野變得五顏六色，五彩繽紛，讓人目不暇接，留連忘返!

找春天話題作文九年級600字5春，已經(jīng)來了，它邁著輕松的步伐，像是捉迷藏一樣，悄悄地躲了起來，沒等我找到，它卻自己蹦了出來，真是個調(diào)皮的孩子。

當(dāng)它心情好時，天空和云朵也為它高興，它唱著輕快的小曲，吹著小風(fēng)到來了，人們脫下了棉襖，迎著清風(fēng)，出去游玩，當(dāng)它有點小情緒的時候，花朵也爭相幫忙，一個個都爭奇斗艷、開出燦爛而美麗的花，使得春天娃娃心情大好，也不再有小情緒?；ǘ鋫冮_心了，大樹伯伯和小草弟弟也開心了，它們都長得茂盛起來。

但它心情特別不好，比如受了委屈的時候，它也哭的稀里嘩啦，藍(lán)天和白云也無能為了，甚至被它帶了進(jìn)去，也哭了起來，花朵覺得自己特別沒用，幫不了春天娃娃，它們哭哇哭，惹得人們也心情不好，呆在家里悶悶不樂，這時候，彩虹姐姐聞訊趕到，連忙安慰春天娃娃，它心情也好了一些，不哭了，彩虹姐姐讓花兒開了，白云和藍(lán)天回來了，小草更清鮮了，就連小筍子也跑了出來湊熱鬧。

篇9

――中考作文經(jīng)典技巧之標(biāo)題篇

閱卷手記

考場作文，優(yōu)勝者不多，標(biāo)題漂亮的更是少數(shù)。偶爾見到一個好標(biāo)題，評卷老師總會心情大好，甚至禁不住哼上一曲。你要知道，標(biāo)題雖然沒有列入作文評分標(biāo)準(zhǔn)，不過在老師心目中，卻有著舉足輕重的地位。毫不夸張地說，它就是高分作文的“敲門磚”。

理想雖然美好，現(xiàn)實卻很骨感。據(jù)新疆考試中心反映，該區(qū)2013年的中考作文題是話題作文“擁抱夢想”。可出人意料的是，不少考生竟然不懂?dāng)M題。大部分考生只是簡單地將話題轉(zhuǎn)換一下，擬出諸如“我的夢想”“美麗夢想”之類的標(biāo)題；直接照搬話題“擁抱夢想”為題的，更是占到了三分之一。這樣的標(biāo)題，不是不行，只是白白浪費(fèi)了“自擬題目”的優(yōu)勢，有點可惜！看來不帶著幾招擬題的技巧上考場，還真是不行。

什么樣的標(biāo)題，才算得上漂亮呢？各地評卷中心發(fā)出了幾乎一致的聲音：要切入精準(zhǔn)，能概括文章精髓；要內(nèi)容新穎，令人眼睛一亮；要語言優(yōu)美，讀來唇齒留香。像《開在記憶里的花》《做一回乞丐》《懷念和“張無忌”一起的日子》《越過墻就能看見陽光》便是典范。

縱觀2013年上百篇滿分作文，以下幾類擬題最為搶眼。如用詩詞擬題，《春風(fēng)又綠江南岸》《天生我材必有用》等題，引用詩詞，意境深遠(yuǎn)；如巧用修辭擬題，《點燃綠色的火焰》《溫暖的廢話》等題，或比喻形象，或?qū)Ρ壬x，耐人尋味，意蘊(yùn)悠長；如故設(shè)懸念擬題，《女生傳來的紙條》這個題目就很典型。女生為什么要給男生寫紙條呢？紙條上寫了些什么呢？結(jié)局如何？評卷老師真是欲罷不能。同學(xué)們完全可以揚(yáng)長避短，各取所需。

同學(xué)們也許會說，您的想法雖好，可要是遇上命題作文怎么辦呢？不必緊張，你不妨嘗試用副標(biāo)題。如2013年黃岡中考作文題為《溫暖》，一考生擬制的副標(biāo)題是“獻(xiàn)給最美的詩仙”；河南中考作文題為《讓路》，一考生想到的副標(biāo)題是“一只狼的自述”。前者化虛為實，內(nèi)涵豐富；后者另辟蹊徑，情節(jié)誘人。要是遇上半命題的話，大家更要把握一半命題的權(quán)利。金華中考作文題為《那一天，我與 相遇》，有的考生竟然想到了“胡楊”“麗江”或“李白”“陶淵明”等內(nèi)容。前者寫自然之景，有情景交融之美感；后者寫歷史人物，見底蘊(yùn)豐厚之良效。下筆能用標(biāo)題吸引評卷老師目光，文章也就成功了一半。

中考演練

篇10

有愛就有希望，只要我們都是中國人，那一刻我們便都是四川人，那么我們只要盡自己一點微薄的力量，有錢的出錢，有力的出力。我們的同胞就一定能從廢墟中堅強(qiáng)地爬出來。天災(zāi)無情人有情。人們都做到了獻(xiàn)出自己的一份愛心，這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)五年級希望話題作文600字左右,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)五年級希望話題作文600字左右1清優(yōu)淡雅的小溪，奮斗不息，因為浩瀚碧海是它的希望;清新濃艷的鮮花，芬芳四溢，因為滿園春色是它的希望;飄逸凌空的白云，淡墨濃彩，因為點綴美麗晴空是它的希望。

古人有云：“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》。”這些不朽名作曾耀亮歷史天空，沉淀為千年哲理。然而，這輝煌璀璨奪目之明珠，不就是希望之神燈所照亮的嗎?

文天祥寧死不屈，他希望浩氣塞天，以正天地，所以有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的彪炳千秋;陶淵明罷官歸隱，但他希望生命飄逸，所以躬耕隴畝，在“悠然見南山”的桃李縈繞中怡然自樂;杜甫不甘平庸沉淪，因為他希望“讀破萬卷書，詩成泣鬼神”，以橫溢才氣救濟(jì)蒼生，所以他“人間疾苦，波底斑斕”，以悲嗆獨(dú)憂國家的“詩圣”譽(yù)滿千古!

以上桂影班駁，種種綺美悲恨不就昭示著我們：以希望之燈，照亮人生，還自己活出無限精彩嗎?

若沒了希望之種，哪能成常青綠樹以撐天頂?shù)?沒了希望之燈，哪有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的高居臨下?哪有茫茫黑夜中“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”的萬丈豪情?

“人的生命只有一次”，為什么不滿懷信心，以希望為翼，以理想為導(dǎo)航，飛向成功的懷抱?叩亮希望之燈，夢想亮著，前途光著，縱使奇險險壑聳立著，驚流急灘阻擋著，又何懼之有?

提起希望之燈吧!那里有“亂石穿空，驚濤拍岸”的秀麗風(fēng)光，那里有“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”的壯偉奇觀!

絕美的風(fēng)景在絕陡的險峰之上，絕美的人生在絕險的攀登之上，叩亮希望之燈，活出人生精彩，燈亮著，心不悔。

小學(xué)五年級希望話題作文600字左右2春，伴你走過的是希望;夏，陪你過的是希望;秋，和你共度的是希望;冬，它一直與你走下去;人生中有你，足矣?！}記

當(dāng)厚厚的積雪沉重地壓在青松枝上時，青松沒有低頭，只是頑強(qiáng)地挺立著。因為它心中有希望：在寒冬臘月、冷風(fēng)習(xí)習(xí)中，傲然地?zé)òl(fā)出它的蒼翠茂盛。形成與這刺眼的白相映成彰的獨(dú)特風(fēng)景。

當(dāng)蒲公英孤獨(dú)地站在荒涼、一望無垠的廢墟里時，蒲公英沒有自怨自艾，因為它充滿希望：它要把孩子們的家安置在這兒，它要把廢墟變成另一道風(fēng)景線!

當(dāng)野火無情地摧殘了一棵又一棵小草的生命時，小草們沒有輕言放棄，因為它們始終堅信，在春天，總會有個綠色的夢一路相伴。

希望，如大海中的燈塔?？倳谀莻€黑暗的夜晚燦爛出微光。希望，如隱形的翅膀，在你跌落到暗淡無光的世界里時，帶你飛向初升的太陽。

在學(xué)生們眼中，希望是分?jǐn)?shù)線的提高;在乞丐眼中，希望是一口飽飯;在商人眼中，希望是經(jīng)濟(jì)的提高……

希望，如影隨形。在萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天里，你帶來了百花競放、浩瀚綠海。在涼風(fēng)習(xí)習(xí)、天高云淡的秋日里，你帶來了金燦燦的收獲、甜蜜蜜的笑臉。在夏中，你帶來了“火熱的激情”。在冬中，傲然的紅梅、堅韌不拔的青松仍是由你而生、由你而存。在你幸福的時候，希望在。在你不幸的時候，希望更是時時在你身旁。希望是白色圣潔的天使，將你拉出不幸的深淵，帶向幸福的彼岸。希望更是朝氣蓬勃的太陽，它普照萬物。它亦是雨水，滋潤著人們那顆“千瘡百孔”的心。希望，有你足矣!

讓我們放飛希望，與它一路相隨，理由為：一路上有你，足矣!

小學(xué)五年級希望話題作文600字左右3希望是什么?曾經(jīng)培根說過：“閱讀使人充實;會談使人敏捷;寫作與筆記使人精確。史鑒使人明智;詩歌使人巧慧;數(shù)學(xué)使人精細(xì);博物使人深沉;倫理使人莊重;邏輯與修辭使人善辯”

書是人類的階梯，只要我們一步一步的踏入就看到世界的最頂端。有時我只看到一片森林，那里時常聽到鳥兒唱歌聲音，不久走到小溪的深處，會看到小魚在游動，踏過小石頭走到另一面聽到咆哮的水浪聲，笑對著我們的未來;有時我看到一個城市，訴說貝多芬的身世，聽著他所彈的樂曲，卻沉醉在夢鄉(xiāng)，跳躍著我們的夢想;有時我們會看到一次又一次的實驗，看到一次又一次的數(shù)字謎底，看到一次又一次所得的結(jié)論，一起進(jìn)入神秘的智慧。

我們需要同伴一起給予幫助，一起面對那堅實的大門，挑戰(zhàn)我們的古人，有時我們會看到高大的外國人與我們講他們的故事，說出我們的令一半語言。每到周五，我們都會把這片森林打掃得干干凈凈，回家一覺睡醒森林就會關(guān)閉兩天。這片森林永遠(yuǎn)都在周一的開始打開知識的大門，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)……這個鐘聲卻是我們要回想一個學(xué)期的所見所聞，沒有鳥兒和小溪……提醒你，沒有貝多芬的音樂暗示你，沒有古人們的實驗敲響你的耳朵，沒有同伴一一給你細(xì)講答案，沒有外國人的故事時刻提醒你……

噢~~不知不覺又到了森林團(tuán)聚時間，有人看到報告單會開心，有人會感動，有人會大聲哭泣……但是畢竟這張報告單也是過去，過去了的永遠(yuǎn)回不來，只能用時間慢慢地消化，簡簡單單的評語卻訴說了我們一個學(xué)期的動態(tài)，但團(tuán)聚會就告訴我們要珍惜時間，珍惜我們的希望與友誼……

暑假的時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又快到8月底，卻告訴我樹林快要到最頂端，而明年的9月卻要到不知名的山谷。想到這些我們都快哭了，6月的團(tuán)體照正在等著我們，因為我們深知，大考隨時都會把我們分到各個地方，我們很難再可以聯(lián)絡(luò)。但我們卻不想看到樹林的頂端，不過我們又滿懷好奇，但我們也會經(jīng)歷到這些，看到樹林的頂端也只剩下回憶。

希望帶給我們無限多的歡樂光彩，同時也會看到我們彼此分散的場面。之所以書是我的希望，是因為它可以確實的看到我們的未來實現(xiàn)在我們的眼前，回憶著過去，追逐著我們的時光……

小學(xué)五年級希望話題作文600字左右4希望是否能引導(dǎo)人生去向?盡管這個問題的沒有確切答案，但是我知道人生不能沒有希望。每個人都懷有希望地活在這個世界上，我不曾想過沒有希望的人生，沒有希望就如沒了靈魂。富蘭克林說過：“希望是生命的源泉”，我們要充滿希望，讓我們的生命得以延續(xù)。

“宇宙之王”斯蒂芬?威廉?霍金在21歲時不幸患上了會使肌肉萎縮的盧加雷氏癥，終生被禁錮在輪椅上，只有兩只手指還可以活動。失去信心的醫(yī)生預(yù)測霍金只能活兩年，但是霍金并沒有氣餒，他熱愛學(xué)習(xí)，樂于探究科學(xué)，最終抱著對生命的希望活到了現(xiàn)在，成為了當(dāng)今享有國際盛譽(yù)的偉人之一。若當(dāng)時患上病癥的他放棄了治療、放棄了希望，霍金他就不能看見自己的理論得到證實，不能帶給人類這么大的貢獻(xiàn)。在他身上，希望引導(dǎo)著他前進(jìn)，我看見斑斕星光散射出的光芒。

同樣的，力克?胡哲出生就得了一種罕見的癥狀——海豹肢癥。天生沒有四肢的他生活具有多大的困難，我們難以想象。我看過他的演講，他說他孩提時代失去了對生的希望，他的母親鼓勵他重獲對生活的希望，最終在希望的引導(dǎo)下克服了重重困難。他不僅學(xué)會基本的自理能力，還體驗了生活帶給他的快樂，比如沖浪、攀登、游泳等等。他最終很樂觀，我喜歡他說的一句話：“沒手，沒腳，沒煩惱?！彼朔吮瘧K的命運(yùn)，在希望中重獲了新生。

“如果你想成功，當(dāng)以恒心為良友，當(dāng)以經(jīng)驗為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵?！边@句話出自愛默生之筆。

大家都知道拿破侖是偉大的軍事家，是法蘭西帝國的建立者。但是又有多少人知道拿破侖受過的嘲笑?拿破侖從小就立志從軍，想著要建立一座屬于自己的王國。大家聽了他的這個愿望后，都嘲笑他，他卻不以為然。走自己的路，讓別人說去吧!拿破侖開始研究軍事，并且看許多的兵法來拓展自己的視野。他的希望引導(dǎo)著他的人生去向，最終他懷著希望，建立了法蘭西帝國。

只要擁有希望，一切就還有轉(zhuǎn)機(jī);只要擁有希望，就可以化險為夷;只要擁有希望，就有勇氣繼續(xù)走下去。

沒有希望就相當(dāng)于死去。我們活在這個世界上，不知道有多少希望曾懷揣在心中，就如天上的繁星一般絢麗。我們擁有希望，就相當(dāng)于有了一把開啟財富之箱的鑰匙，只要我們肯前進(jìn)，希望定將你引導(dǎo)到人生的巔峰。

希望并沒有想象中的那么難以建立。要記住，希望就是一個支持你繼續(xù)行走的信念。希望，即繼續(xù)走下去。想必，希望能引導(dǎo)人生去向也有了確切的說法。

小學(xué)五年級希望話題作文600字左右5當(dāng)你用滿懷希望的目光看世界時，世界也會充滿希望地看著你——題記

成績單發(fā)下來了，看著手中畫滿叉叉的單子，心中猛然一震“居然才考75分!”我驚嘆道。我的心情瞬間跌落了谷底，風(fēng)在耳邊呼嘯著，仿佛在嘲諷我的無能。走在回家的路上，眼前的一切昏天地暗。

回到家里，把自己狠狠地砸在了床上。母親看見我鬧這番，便知道了事情的來龍去脈。淡淡的陽光照在了我的臉龐，柔和的音樂緊緊混繞在心頭，漸漸地，我的心緩平了許多。我抬頭望著母親，母親對我和藹地笑了笑，“是不是遇到不順心的事情了?考試考得不好嗎?

”我點了點頭，母親摸著我的頭說“這次雖然考得不好，不過不要緊，失敗是成功之母，明天不是也有一場考試嗎?那就要抓緊機(jī)會，爭取明天考一個好成績”母親的話猶如一股暖流漸漸地涌入我的心田，我逐漸恢復(fù)了信心，對明天的考試有了希望!因為這份希望，我又繼續(xù)投入了永無止境的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，題海再次將我包圍住。

“今天的考試，勢在必得!”我激勵我自己。走進(jìn)考場，試卷發(fā)下來了，密密麻麻的題目映入眼簾，“這里的題目，昨天晚上有做過?！蔽野蛋蹈`喜，考場上的同學(xué)個個奮筆疾書，想考個我成績，我也不甘示弱。不一會，便行云流水地寫完了試卷。母親的告誡再次在腦海里浮現(xiàn)，她仿佛在對我說“不得大意失荊州呀!”我的目光再次在試卷上緩緩移動，錯誤就像只調(diào)皮的精靈在試卷上來回穿梭。我不得不瞪大眼睛仔細(xì)尋找。鈴聲響起，隨著一聲“收卷!”我滿意地將自己的考卷交了上去。果不其然，第二天公布成績，我有了明顯的進(jìn)步，取得了95分的滿意成績。