導(dǎo)語：如何才能寫好一篇軟件項目論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

軟件項目管理一個創(chuàng)造性的領(lǐng)域，其以滿足客戶特定的需求為目標(biāo)，以團(tuán)隊的形式有效地組織企業(yè)項目資源，通過對項目進(jìn)行管理和控制，實現(xiàn)項目的目標(biāo)。在我國軟件行業(yè)起步較晚，但在最近幾年里得到了迅速的發(fā)展，但在應(yīng)用項目管理中還存在許多的問題。

1.1對軟件項目管理認(rèn)識程度不足，缺乏整體把握

軟件項目經(jīng)理或管理人員對項目管理的知識體系沒有全面的了解和把握，在實際工作中不能很好地指導(dǎo)項目管理實踐，依靠個人原有的知識技能對項目進(jìn)行隨意、盲目的工作管理。在軟件企業(yè)中，項目經(jīng)理往往是在技術(shù)上能獨當(dāng)一面的指揮官，但是他們在項目管理方面知識比較缺乏，對項目管理認(rèn)識程度不足，導(dǎo)致出現(xiàn)管理混亂現(xiàn)象。一些軟件項目管理人員對項目沒有一個整體的把握，對總個項目沒有系統(tǒng)的認(rèn)識，不能很全面的做出總體計劃、階段計劃。由于項目中有許多不確定的因素存在，項目經(jīng)理沒有系統(tǒng)分析各個不確定因素的內(nèi)在聯(lián)系，考慮不周全，做計劃是走過場的形式，做出的計劃不能適應(yīng)情況的變化，造成計劃與控制管理完全是脫節(jié)，銜接不上從而無法進(jìn)行有效的控制和管理。計劃跟不上變化是軟件項目管理中常見現(xiàn)象。

1.2管理思想和理念沒有得到落實，風(fēng)險管理不成熟

管理思想和管理理念對軟件項目管理起著引導(dǎo)作用，對軟件項目管理理論上的不足將可能導(dǎo)致軟件項目管理的失敗。我國軟件項目管理發(fā)展較晚，管理人員在管理中多依靠自身的實踐經(jīng)驗去開展工作，而對管理理論較為缺乏。部分項目經(jīng)理不能總體上去管理整個項目，不能充分認(rèn)識到自己是一個管理者，造成項目管理中工作任務(wù)分工不明確、資源浪費現(xiàn)象。從我國當(dāng)前軟件企業(yè)中，項目經(jīng)理大多技術(shù)方面的知識扎實，但是項目管理知識、管理技能以及必備的素質(zhì)都比較缺乏。特別是對軟件項目管理中的風(fēng)險管理認(rèn)識較為膚淺，有待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高。由于項目管理人員在項目管理實踐中缺乏高效的管理思想，缺乏有效的方式和技巧，項目工作人員之間的團(tuán)體協(xié)作能力較弱，資源整合優(yōu)勢難以有效發(fā)揮。

1.3缺乏有效溝通

在軟件項目管理中，溝通是維持項目進(jìn)行的重要條件。若在一些重要信息方面缺乏有效的溝通，將可能導(dǎo)致項目管理出現(xiàn)較多障礙。從當(dāng)前我國軟件企業(yè)項目管理的實踐來看，普遍存在溝通機(jī)制不完善，渠道不夠通暢，各相關(guān)人員之間在項目管理中制定計劃、意見反饋、情況通報、技術(shù)成果等等方面溝通不足，容易造成重復(fù)勞動，效率低下等情況發(fā)生，有的甚至造成的完全可以節(jié)省的損失。在軟件項目管理中項目經(jīng)理需要花費大量的時間來溝通和協(xié)調(diào)，而且要善于溝通，提高溝通意識和效率。

2軟件項目管理發(fā)展對策

2.1提高項目管理人員計劃意識，優(yōu)化人力資源配置

軟件項目管理人員在工作中要以身作則，真正發(fā)揮帶頭作用。在工作中要及時制定符合工作需要的工作計劃并認(rèn)真落實。計劃要具有一定的前瞻性，在客觀條件發(fā)生變換的時候要不斷完善細(xì)化。軟件更新速度較快，企業(yè)要在軟件行業(yè)發(fā)展中搶占先機(jī)，要求管理人員要重視計劃的制定，不斷完善和優(yōu)化工作流程。在軟件項目管理中，要不斷優(yōu)化人力資源配置，使得每位員工能夠?qū)ψ陨砺氊?zé)有明確的認(rèn)識，工作責(zé)任意識明確，職員之間能夠做到優(yōu)勢互補(bǔ)。管理人員要具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和團(tuán)隊意識，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

2.2樹立風(fēng)險管理理念，強(qiáng)化項目管理培訓(xùn)力度

我們要加強(qiáng)軟件項目管理人員對項目管理知識學(xué)習(xí)，各方面都能充分認(rèn)識到項目管理的重要性和必要性，讓項目經(jīng)理重視對項目管理的知識的學(xué)習(xí)和一些常用工具和方法使用。不斷樹立項目管理人員風(fēng)險管理理念，充分意識到風(fēng)險管理的重要性，經(jīng)過充分分析、預(yù)測、評估可能的風(fēng)險，積極探索應(yīng)對風(fēng)險的策略。對計劃書中風(fēng)險管理要具有針對性和具體性，真正發(fā)揮風(fēng)險管理在防范風(fēng)險中的作用。不斷通過項目管理培訓(xùn)來強(qiáng)化管理人員實踐能力和知識技能。只有具備管理知識和管理經(jīng)驗的人員才能擔(dān)任管理人員和技術(shù)人員，大幅提高項目管理水平。

2.3加強(qiáng)溝通，從整體上對軟件項目管理進(jìn)行把握

軟件項目管理有效開展離不開有效的溝通，這要求要不斷提高溝通意識，在企業(yè)中制定切實可行的溝通機(jī)制，使得各項企業(yè)政策能夠上下通達(dá)。在項目管理溝通方式上要不拘一格，實現(xiàn)溝通方式的多樣化，如書面溝通、口頭溝通，提高溝通的有效性。對于因溝通不暢導(dǎo)致的損失要明確責(zé)任歸屬，確保企業(yè)重要內(nèi)容信息的有效傳達(dá)。軟件項目管理人員要從整體上對軟件項目管理進(jìn)行把握，綜合考慮各因素，作出全面的總體計劃、階段計劃。同時對于具體問題也要預(yù)留空間，確保管理計劃能夠緊跟軟件管理需要。

3結(jié)語

篇2

一般來說，軟件工程師總是非常樂觀。當(dāng)他們在計劃軟件項目時，經(jīng)常認(rèn)為每件事情都會像計劃那樣運(yùn)行，或者，又會走向另外一個極端。軟件開發(fā)的創(chuàng)造性本質(zhì)意味著我們不能完全預(yù)測會發(fā)生的事情，因此制定一個詳細(xì)計劃的關(guān)鍵點很難確定。當(dāng)有預(yù)想不到的事情引起項目脫離正常軌道時，以上兩種觀點都會導(dǎo)致軟件項目的失敗。

目前，風(fēng)險管理被認(rèn)為是IT軟件項目中減少失敗的一種重要手段。當(dāng)不能很確定地預(yù)測將來事情的時候，可以采用結(jié)構(gòu)化風(fēng)險管理來發(fā)現(xiàn)計劃中的缺陷，并且采取行動來減少潛在問題發(fā)生的可能性和影響。風(fēng)險管理意味著危機(jī)還沒有發(fā)生之前就對它進(jìn)行處理。這就提高了項目成功的機(jī)會和減少了不可避免風(fēng)險所產(chǎn)生的后果。

2什么是風(fēng)險

所謂“風(fēng)險”，歸納起來主要有兩種意見，主觀說認(rèn)為，風(fēng)險是損失的不確定性；客觀學(xué)認(rèn)為，風(fēng)險是給定情況下一定時期可能發(fā)生的各種結(jié)果間的差異。它的兩個基本特征是不確定性和損失。IT行業(yè)中的軟件項目開發(fā)是一項可能損失的活動，不管開發(fā)過程如何進(jìn)行都有可能超出預(yù)算或時間延遲。項目開發(fā)的方式很少能保證開發(fā)工作一定成功，都要冒一定的風(fēng)險，也就需要進(jìn)行項目風(fēng)險分析。在進(jìn)行項目風(fēng)險分析時，重要的是要量化不確定的程度和每個風(fēng)險相當(dāng)?shù)膿p失程度，為實現(xiàn)這一點就必須要考慮以下問題：

要考慮未來，什么樣的風(fēng)險會導(dǎo)致軟件項目失?。?/p>

要考慮變化，在用戶需求、開發(fā)技術(shù)、目標(biāo)、機(jī)制及其它與項目有關(guān)的因素的改變將會對按時交付和系統(tǒng)成功產(chǎn)生什么影響？

必須解決選擇問題，應(yīng)采用什么方法和工具，應(yīng)配備多少人力，在質(zhì)量上強(qiáng)調(diào)到什么程度才滿足要求？

要考慮風(fēng)險類型，是屬于項目風(fēng)險、技術(shù)風(fēng)險、商業(yè)風(fēng)險、管理風(fēng)險還是預(yù)算風(fēng)險等？

這些潛在的問題可能會對軟件項目的計劃、成本、技術(shù)、產(chǎn)品的質(zhì)量及團(tuán)隊的士氣都有負(fù)面的影響。風(fēng)險管理就是在這些潛在的問題對項目造成破壞之前識別、處理和排除。

3風(fēng)險管理

項目風(fēng)險管理實際上就是貫穿在項目開發(fā)過程中的一系列管理步驟，其中包括風(fēng)險識別、風(fēng)險估計、風(fēng)險管理策略、風(fēng)險解決和風(fēng)險監(jiān)控。它能讓風(fēng)險管理者主動“攻擊”風(fēng)險，進(jìn)行有效的風(fēng)險管理。

在項目管理中，建立風(fēng)險管理策略和在項目的生命周期中不斷控制風(fēng)險是非常重要的，風(fēng)險管理包括四個相關(guān)階段：

風(fēng)險識別識別風(fēng)險的方法常用的有風(fēng)險識別問詢法（座談法、專家法）、財務(wù)報表法、流程圖法、現(xiàn)場觀察法、相關(guān)部門配合法和環(huán)境分析法等。

風(fēng)險評估對已識別的風(fēng)險要進(jìn)行估計和評價，風(fēng)險估計的主要任務(wù)是確定風(fēng)險發(fā)生的概率與后果，風(fēng)險評價則是確定該風(fēng)險的經(jīng)濟(jì)意義及處理的費/效分析，常用的方法有：概率分布、外推法、多目標(biāo)分析法等。

風(fēng)險處理一般而言，風(fēng)險處理有三種方法，①風(fēng)險控制法，即主動采取措施避免風(fēng)險，消滅風(fēng)險，中和風(fēng)險或采用緊急方案降低風(fēng)險。②風(fēng)險自留，當(dāng)風(fēng)險量不大時可以余留風(fēng)險。③風(fēng)險轉(zhuǎn)移。

風(fēng)險監(jiān)控包括對風(fēng)險發(fā)生的監(jiān)督和對風(fēng)險管理的監(jiān)督，前者是對已識別的風(fēng)險源進(jìn)行監(jiān)視和控制，后者是在項目實施過程中監(jiān)督人們認(rèn)真執(zhí)行風(fēng)險管理的組織和技術(shù)措施。

在IT軟件項目管理中，應(yīng)該任命一名風(fēng)險管理者，該管理者的主要職責(zé)是在制訂與評估規(guī)劃時，從風(fēng)險管理的角度對項目規(guī)劃或計劃進(jìn)行審核并發(fā)表意見，不斷尋找可能出現(xiàn)的任何意外情況，試著指出各個風(fēng)險的管理策略及常用的管理方法，以隨時處理出現(xiàn)的風(fēng)險，風(fēng)險管理者最好是由項目主管以外的人擔(dān)任。

險識別

風(fēng)險識別就是企圖采用系統(tǒng)化的方法，識別某特定項目已知的和可預(yù)測的風(fēng)險。常用方法是建立“風(fēng)險條目檢查表”，利用一組提問來幫助項目風(fēng)險管理者了解在項目和技術(shù)方面有些風(fēng)險。在“風(fēng)險條目檢查表”中，列出了所有可能的與每一個風(fēng)險因素有關(guān)的提問，使得風(fēng)險管理者集中來識別常見的、已知的和可預(yù)測的風(fēng)險，如產(chǎn)品規(guī)模風(fēng)險、依賴性風(fēng)險、需求風(fēng)險、管理風(fēng)險及技術(shù)風(fēng)險等。“風(fēng)險條目檢查表”可以以不同的方式組織，通過判定分析或假設(shè)分析，給出這些提問確定的回答，就可以幫助管理或計劃人員估算風(fēng)險的影響。軟件項目一般有如下五類風(fēng)險：

4.1產(chǎn)品規(guī)模風(fēng)險

有經(jīng)驗的項目經(jīng)理都知道：項目的風(fēng)險是直接與產(chǎn)品的規(guī)模成正比的。與軟件規(guī)模相關(guān)的常見風(fēng)險因素有：

估算產(chǎn)品的規(guī)模的方法（LOC或代碼行，F(xiàn)P或功能點，程序或文件的數(shù)目）。

產(chǎn)品規(guī)模估算的信任度

產(chǎn)品規(guī)模與以前產(chǎn)品規(guī)模平均值的偏差

產(chǎn)品的用戶數(shù)

復(fù)用的軟件有多少

產(chǎn)品的需求改變多少

4.2需求風(fēng)險

很多項目在確定需求時都面臨著一些不確定性和混亂。當(dāng)在項目早期容忍了這些不確定性，并且在項目進(jìn)展過程當(dāng)中得不到解決，這些問題就會對項目的成功造成很大威脅。如果不控制與需求相關(guān)的風(fēng)險因素，那么就很有可能產(chǎn)生錯誤的產(chǎn)品或者拙劣地建造正確的產(chǎn)品。每一種情況都會導(dǎo)致使人不愉快。

與客戶相關(guān)的風(fēng)險因素有：

對產(chǎn)品缺少清晰的認(rèn)識

對產(chǎn)品需求缺少認(rèn)同

在做需求中客戶參與不夠

沒有優(yōu)先需求

由于不確定的需要導(dǎo)致新的市場

不斷變化需求

缺少有效的需求變化管理過程

對需求的變化缺少相關(guān)分析

4.3相關(guān)性風(fēng)險

許多風(fēng)險都是因為項目的外部環(huán)境或因素的相關(guān)性產(chǎn)生的。經(jīng)常我們不能很好地控制外部的相關(guān)性，因此緩解策略應(yīng)該包括可能性計劃，以便從第二資源或協(xié)同工作資源中取得必要的組成部分，并且覺察潛在的問題。與外部環(huán)境相關(guān)的因素有：

客戶供應(yīng)條目或信息

內(nèi)部或外部轉(zhuǎn)包商的關(guān)系

交互成員或交互團(tuán)體依賴性

經(jīng)驗豐富人員的可得性

項目的復(fù)用性

4.4管理風(fēng)險

盡管管理問題制約了很多項目的成功，但是不要因為風(fēng)險管理計劃中沒有包括所有管理活動而感到驚奇。在大部分項目里，項目經(jīng)理經(jīng)常是寫項目風(fēng)險管理計劃的人，并且大部分人都不希望在公共場合暴露自己的弱點。然而，像這些問題可能會使項目的成功變得更加困難。如果不正視這些棘手的問題，它們就很有可能在項目進(jìn)行的某個階段影響項目。當(dāng)我們定義了項目追蹤過程并且明晰項目角色和責(zé)任，就能處理這些風(fēng)險因素：

計劃和任務(wù)定義不夠充分

實際項目狀態(tài)

項目所有者和決策者分不清

不切實際的承諾

員工之間的沖突

4.5技術(shù)風(fēng)險

軟件技術(shù)的飛速發(fā)展和經(jīng)歷豐富員工的缺乏，意味著項目團(tuán)隊可能會因為技巧的原因影響項目的成功。在早期，識別風(fēng)險從而采取合適的預(yù)防措施是解決風(fēng)險領(lǐng)域問題的關(guān)鍵，比如：培訓(xùn)、雇傭顧問以及為項目團(tuán)隊招聘合適的人才等。主要有下面這些風(fēng)險因素：

缺乏培訓(xùn)

對方法、工具和技術(shù)理解的不夠

應(yīng)用領(lǐng)域的經(jīng)驗不夠

新的技術(shù)和開發(fā)方法

不能正確工作的方法

5風(fēng)險估計

風(fēng)險估計，又稱風(fēng)險預(yù)測，常采用兩種方法估價每種風(fēng)險。一種是估計風(fēng)險發(fā)生的可能性或概率，另一種是估計如果風(fēng)險發(fā)生時所產(chǎn)生的后果。一般來講，風(fēng)險管理者要與項目計劃人員、技術(shù)人員及其他管理人員一起執(zhí)行四種風(fēng)險活動：

（1）建立一個標(biāo)準(zhǔn)（尺度），以反映風(fēng)險發(fā)生的可能性。

（2）描述風(fēng)險的后果。

（3）估計風(fēng)險對項目和產(chǎn)品的影響。

（4）確定風(fēng)險的精確度，以免產(chǎn)生誤解。

另外，要對每個風(fēng)險的表現(xiàn)、范圍、時間做出盡量準(zhǔn)確的判斷。對不同類型的風(fēng)險采取不同的分析辦法。

1．確定型風(fēng)險估計

（a）盈虧平衡分析

盈虧平衡分析（Break-EvenAnalysis）通常又稱為量本利分析或損益平衡分析。它是根據(jù)軟件項目在正常生產(chǎn)年份的產(chǎn)品產(chǎn)量或銷售量、成本費用、產(chǎn)品銷售單價和銷售稅金等數(shù)據(jù)，計算和分析產(chǎn)量、成本和盈利這三者之間的關(guān)系，從中找出它們的規(guī)律，并確定項目成本和收益相等時的盈虧平衡點的一種分析方法。在盈虧平衡點上，軟件項目既無盈利，也無虧損。通過盈虧平衡分析可以看出軟件項目對市場需求變化的適應(yīng)能力。

（b）敏感性分析

敏感性分析（SensitivityAnalysis）的目的，是考察與軟件項目有關(guān)的一個或多個主要因素發(fā)生變化時對該項目投資價值指標(biāo)的影響程度。通過敏感性分析，使我們可以了解和掌握在軟件項目經(jīng)濟(jì)分析中由于某些參數(shù)估算的錯誤或是使用的數(shù)據(jù)不太可靠而可能造成的對投資價值指標(biāo)的影響程度，有助于我們確定在項目投資決策過程中需要重點調(diào)查研究和分析測算的因素。

（c）概率分析

它是運(yùn)用概率論及數(shù)理統(tǒng)計方法，來預(yù)測和研究各種不確定因素對軟件項目投資價值指標(biāo)影響的一種定量分析。通過概率分析可以對項目的風(fēng)險情況做出比較準(zhǔn)確的判斷。主要包括解析法和模擬法（蒙特卡羅MonteCarlo技術(shù)）兩種。

2．不確定型風(fēng)險估計

主要有小中取大原則、大中取小原則、遺憾原則、最大數(shù)學(xué)期望原則、最大可能原則。

3．隨機(jī)型風(fēng)險估計

主要有最大可能原則、最大數(shù)學(xué)期望原則、最大效用數(shù)學(xué)期望原則、貝葉斯后驗概率法等。

5.1建立風(fēng)險清單

風(fēng)險清單是關(guān)鍵的風(fēng)險預(yù)測管理工具，清單上列出了在任何時候碰到的風(fēng)險名稱、類別、概率及該風(fēng)險所產(chǎn)生的影響。其中整體影響值可對四個風(fēng)險因素（性能、支持、成本及進(jìn)度）的影響類別求平均值（有時也采用加權(quán)平均值）。

一旦完成了風(fēng)險表的內(nèi)容，就可以根據(jù)概率及影響來進(jìn)行綜合考慮，風(fēng)險影響和出現(xiàn)概率從風(fēng)險管理的角度來看，它們各自起著不同的作用（見圖1）。一個具有高影響但低概率的風(fēng)險因素不應(yīng)當(dāng)占用太多的風(fēng)險管理時間，而具有中到高概率、高影響的風(fēng)險和具有高概率及低影響的風(fēng)險，就應(yīng)該進(jìn)行風(fēng)險分析。

5.2風(fēng)險評估

在風(fēng)險分析過程中，我們對風(fēng)險進(jìn)行評估時可以建立一個如下的四元數(shù)組：

[ri,li,xi，yi]

其中，ri是風(fēng)險，li為風(fēng)險出現(xiàn)的概率，xi則表示風(fēng)險損失大小，yi則表示期望風(fēng)險。

一種對風(fēng)險評估的常用技術(shù)是定義風(fēng)險的參照水準(zhǔn)，對絕大多數(shù)軟件項目來講，風(fēng)險因素——成本、性能、支持和進(jìn)度就是典型的風(fēng)險參照系。也就是說對成本超支、性能下降、支持困難、進(jìn)度延遲都有一個導(dǎo)致項目終止的水平值。如果風(fēng)險的組合所產(chǎn)生的問題超出了一個或多個參照水平值時，就終止該項目的工作，在項目分析中，風(fēng)險水平參考值是由一系列的點構(gòu)成的，每一個單獨的點常稱為參照點或臨界點。如果某風(fēng)險落在臨界點上，可以利用性能分析、成本分析、質(zhì)量分析等來判斷該項目是否繼續(xù)工作。圖2表示了這種情況。

但在實際工作中，參照點很少能構(gòu)成一條光滑的曲線，大多數(shù)情況下，它是一個區(qū)域，而且是個易變的區(qū)域。因而在做風(fēng)險評估時，盡量按以下步驟執(zhí)行：

（1）定義項目的水平參照值

（2）找出每組[ri,li,xi，yi]與每個水平參照值間的關(guān)系

（3）估計一組臨界點以定義項目的終止區(qū)域

（4）估計風(fēng)險組合將如何影響風(fēng)險水平參照值

5.3估計損失的大小

表1是風(fēng)險分析表的一個例子，可以建立一個用風(fēng)險、損失概率、損失大小和期望風(fēng)險這樣的風(fēng)險評估表。

在表1所示的風(fēng)險估價的例子中，一個理論項目已經(jīng)識別了從1到20周期間的潛在的幾個風(fēng)險，風(fēng)險發(fā)生的概率范圍在5%到50%之間。在現(xiàn)實的項目中，可能會識別出比此表要多得多的風(fēng)險。

損失的大小常常比概率更容易受到控制。在以上的例子中，可以很精確地估計出完全支持自動從主機(jī)更新數(shù)據(jù)的時間是20個月。根據(jù)管理層將在何時討論項目建議書,可以知道項目不是在2月1日就是3月1日會被批準(zhǔn)。如果假定會在2月1日批準(zhǔn)，項目被批準(zhǔn)的風(fēng)險大小會比期望的長一些，也就是1個月時間。

如果損失的大小不容易直接估計出來，可以將損失分解為更小的部分，再對其進(jìn)行評估，然后將各部分評估結(jié)果累加，形成一個合計評估值。例如，如果使用3種新編程工具，可以單獨評估每種工具未達(dá)到預(yù)期效果的損失，然后再把損失加到一起，這要比總體評估容易多了。

5.4評估損失的概率

評估損失的概率要比評估損失大小更具有主觀性。這里有許多實踐方法可以提高主觀評估的準(zhǔn)確度。有以下方法：

由最熟悉系統(tǒng)的人評估每個風(fēng)險的發(fā)生概率，然后保留一份風(fēng)險評估審核文件。

使用Delphi法或少數(shù)服從多數(shù)的方法。使用Delphi法，必須要求每個人對每個風(fēng)險進(jìn)行獨立地評估，然后討論（口頭或紙上）每個評估的合理性，特別是最高和最低的那個。一輪輪討論，直到達(dá)成共識。?使用“形容詞標(biāo)準(zhǔn)”。首先讓每個人用表示可能性的形容詞短語選擇風(fēng)險的級別，如非?？赡堋⒑芸赡?、可能、或許、不太可能、不可能、和根本不可能。然后把可能性的評估轉(zhuǎn)換為數(shù)量化的評估（Boehm1989）。

5.5整個項目超限和緩沖

實際上，表1中表示的期望風(fēng)險的計算數(shù)值來源于一個被稱為“期望值”的統(tǒng)計術(shù)語。設(shè)計欠佳引起的風(fēng)險如果真正發(fā)生將花費15周的時間。既然它不是100%地會發(fā)生，當(dāng)然不能預(yù)計損失15周時間。但它也不是沒有可能發(fā)生，所以也不應(yīng)指望不會發(fā)生損失。統(tǒng)計學(xué)認(rèn)為，預(yù)計損失的數(shù)量是概率乘以損失大小，即15%乘以15周。因此，在這個例子中，預(yù)計的是損失2.25周。由于只是談?wù)撚媱濓L(fēng)險，可以累加所有的風(fēng)險暴露量來得到項目的全部可預(yù)料超標(biāo)值。這個項目可預(yù)料的超標(biāo)值是12.8到13.2周，這就是如果不做任何風(fēng)險管理的話有可能超過計劃的周數(shù)。

超出預(yù)期值的大小為整個項目風(fēng)險控制級別的確定提供了依據(jù)。如果例子中的項目是個25周的項目，超出預(yù)期值的12.8到13.2周就很明顯需要進(jìn)行風(fēng)險管理了。

6風(fēng)險管理策略

風(fēng)險管理策略就是輔助項目組建立處理項目風(fēng)險的策略。項目開發(fā)是一個高風(fēng)險的活動，如果項目采取積極的風(fēng)險管理策略，就可以避免或降低許多風(fēng)險，反之，就有可能使項目處于癱瘓狀態(tài)。一般來講，一個較好的風(fēng)險管理策略應(yīng)滿足以下要求：

（1）在項目開發(fā)中規(guī)劃風(fēng)險管理，盡量避免風(fēng)險

（2）指定風(fēng)險管理者，監(jiān)控風(fēng)險因素

（3）建立風(fēng)險清單及風(fēng)險管理計劃

（4）建立風(fēng)險反饋渠道

7風(fēng)險駕馭和監(jiān)控

風(fēng)險的駕馭與監(jiān)控主要靠管理者的經(jīng)驗來實施，它是利用項目管理方法及其它某些技術(shù)，如原型法、軟件心理學(xué)、可靠性等來設(shè)法避免或轉(zhuǎn)移風(fēng)險。風(fēng)險的駕馭和監(jiān)控活動可用圖3來表示。

7.1建立風(fēng)險駕馭與監(jiān)控計劃

從圖3中可以看出，風(fēng)險的駕馭與監(jiān)控活動要寫入RMMP（RiskMonitoringandManagementPlan風(fēng)險駕馭與監(jiān)控計劃）。RMMP記述了風(fēng)險分析的全部工作，并且作為整個項目計劃的一部分為項目管理人員所使用。

風(fēng)險管理策略可以包含在軟件項目計劃中，也可以組織成一個獨立的風(fēng)險緩解、監(jiān)控和管理計劃（RMMP計劃）。RMMP計劃將所有風(fēng)險分析工作文檔化，并由項目管理者作為整個項目計劃中的一部分來使用。一旦建立了RMMP計劃，且項目開始啟動，則風(fēng)險緩解及駕馭及監(jiān)控步驟也開始了。正如前面討論的，風(fēng)險緩解是一種問題避免活動。風(fēng)險駕馭及監(jiān)控則是一種項目跟蹤活動，它有三個主要目標(biāo)：?判斷一個預(yù)測的風(fēng)險是否事實、是否發(fā)生。

進(jìn)行風(fēng)險再估計，確保針對某個風(fēng)險而制定的風(fēng)險消除活動正在使用。

收集可用于將來進(jìn)行風(fēng)險分析的信息。

風(fēng)險駕馭及監(jiān)控的策略如下：

與在職人員協(xié)商，確定人員流動原因。

在項目開始前，把緩解這些流動原因的工作列入風(fēng)險駕馭計劃。

項目開始時，要作好人員流動的思想準(zhǔn)備，并采取一些措施確保人員一旦離開時，項目仍能繼續(xù)。

制定文檔標(biāo)準(zhǔn)，并建立一種機(jī)制，保證文檔及時產(chǎn)生。

對所有工作進(jìn)行細(xì)微詳審，使更多人能夠按計劃進(jìn)度完成自己的工作。

對每個關(guān)鍵性技術(shù)人員培養(yǎng)后備人員。

在考慮風(fēng)險成本之后，決定是否采用上述策略。

7.2軟件項目風(fēng)險追蹤工具

追蹤風(fēng)險的一個辦法是將風(fēng)險輸入缺陷追蹤系統(tǒng)中，缺陷追蹤系統(tǒng)能將風(fēng)險項目標(biāo)示為已解決或尚未處理等狀態(tài)，也能指定解決問題的項目團(tuán)隊成員，并安排處理順序?？蓪④浖L(fēng)險項目依序排列出來，按照缺陷存在的時間與負(fù)責(zé)者等資料排列。這樣，缺陷追蹤系統(tǒng)就是追蹤風(fēng)險的工作能更好執(zhí)行并且不那么單調(diào)。

篇3

1）時間：擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容，該如何調(diào)整有限的課時？增加課程的實踐內(nèi)容意味著應(yīng)當(dāng)增加一定的課時，因此必須考慮如何在教務(wù)部門限定的課時內(nèi)，騰出一定時間進(jìn)行實踐。首先我們在繼續(xù)積極申請擴(kuò)大課程學(xué)時的同時，盡量精簡基礎(chǔ)教材的理論講授內(nèi)容，對落后于時代的內(nèi)容不做過多擴(kuò)展，把主要精力放在具有指導(dǎo)實踐意義的內(nèi)容上，并注意理論與實踐內(nèi)容的融合銜接。其次，我們調(diào)整教學(xué)形式，要求學(xué)生不僅在課堂進(jìn)行主要知識的學(xué)習(xí)，還要通過作業(yè)的形式，在課下補(bǔ)充學(xué)習(xí)。學(xué)生在項目組活動中補(bǔ)充實踐所需要的知識，達(dá)到課上與課下學(xué)習(xí)實踐的有機(jī)結(jié)合。大部分實踐時間以虛擬項目小組開發(fā)活動的形式落實到了課下解決，精簡出來的時間用于檢查各個虛擬項目小組的階段成果。各小組制作PPT并自選一名成員進(jìn)行答辯。

2）組織：如何引導(dǎo)和組織學(xué)生建立項目小組以更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？由于項目組的建立必須在開課之初，這時學(xué)生還未接觸軟件工程的體系內(nèi)容，因此需要教師妥善引導(dǎo)建立。建議的步驟是：①提前根據(jù)授課班級人數(shù)確定好合適的小組規(guī)模，將小組數(shù)量限制在可控范圍內(nèi)。②在第一節(jié)課上，布置學(xué)生按照規(guī)定的小組規(guī)模自行分組，每人選好自己在小組中的角色，如項目經(jīng)理、程序員、需求分析人員等，這涉及個人在小組活動中可能要完成的任務(wù)。③分好小組及各自角色后，“項目經(jīng)理”以電子郵件(各小組的聯(lián)絡(luò)信箱)的形式將小組成員及對應(yīng)角色的名單提交給教師，同時需要提交的還有各虛擬項目小組確定的虛擬開發(fā)項目。針對少數(shù)學(xué)生在項目小組的組合及活動上可能存在偷懶行為，我們建議在布置分組時，提前分組規(guī)則。例如，項目小組原則上是班級學(xué)生自由組合；布置的實踐作業(yè)及小組活動階段答辯要算成績，成績的計算方式是以小組為單位，小組成員成績均等；平時成績在考試中的占比較大。當(dāng)意識到項目組成員構(gòu)成以及成員合作的重要性后，學(xué)生會更慎重地選擇分組，而且當(dāng)組內(nèi)成員偷懶時，為了不影響小組成績，其他成員也會督促。另外，經(jīng)驗表明，很多小組的成員會在角色上各盡所能，善于言辭的去答辯，善于設(shè)計歸納的做PPT，還有的進(jìn)行資料收集工作。當(dāng)然，也不排除有的小組有能者多勞現(xiàn)象，但這是學(xué)生自己的選擇。

3）內(nèi)容：在有限時間內(nèi)項目小組圍繞自己的虛擬項目該做些什么？要明確在現(xiàn)有條件下需要學(xué)生重點體驗項目開發(fā)實踐活動中的哪些內(nèi)容。我們認(rèn)為除代碼開發(fā)外，讓學(xué)生感受經(jīng)典軟件工程項目開發(fā)的主要階段和其中的一些重要角色，是該課程的重點。因此，項目小組以工程文檔編制為主要內(nèi)容，根據(jù)各自指定的虛擬開發(fā)項目，定期提交階段項目文檔并針對文檔答辯。這在一定程度上加深了學(xué)生對最容易忽視的開發(fā)文檔的認(rèn)識和理解。當(dāng)然，教師也要定期發(fā)放給學(xué)生一些軟件工程的標(biāo)準(zhǔn)文檔作為參照。

2教學(xué)設(shè)計

2.1課堂部分目前學(xué)院軟件工程課程設(shè)置48個理論授課學(xué)時，每學(xué)期16個教學(xué)周，每次課包含兩小節(jié)，即2學(xué)時。課程安排為單雙周課時方式，即逢單周為一次課，正常進(jìn)行軟件工程基礎(chǔ)理論授課；逢雙周為兩次課，小部分時間進(jìn)行軟件工程基礎(chǔ)理論授課，大部分時間進(jìn)行虛擬項目小組匯報答辯活動。課程選用國外教材[6]，教材內(nèi)容貼近于實踐，甚至可以在實踐中當(dāng)作工作指南來使用，非常適于配合筆者提出的教學(xué)模式。

2.2實踐部分學(xué)生按照教師定期布置的實踐內(nèi)容，在課下圍繞所在小組的虛擬開發(fā)項目自主完成。教師可以通過匯報答辯環(huán)節(jié)進(jìn)行評估檢查，同時在期末試題中也可以體現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)實踐中，為了規(guī)范及督促項目小組的活動，對小組組成及任務(wù)給出如下規(guī)則：①全班分成若干個項目組，每個項目組5~6個人；②每人都要參與項目組，否則無平時成績；③各項目組自主制訂合適的模擬開發(fā)項目(充分發(fā)揮想象力)；④項目組的活動圍繞軟件工程文檔進(jìn)行；⑤項目組安排各階段任務(wù)；⑥項目組內(nèi)要分工明確；⑦階段報告及答辯活動需要做PPT配合。

2.3任務(wù)布置依據(jù)正規(guī)、全面的經(jīng)典軟件工程開發(fā)模型，要求每個項目小組完成項目開發(fā)階段文檔，包括編寫項目計劃書、可行性分析報告、需求分析報告、項目進(jìn)度計劃、體系結(jié)構(gòu)及總體設(shè)計、SQA計劃、詳細(xì)設(shè)計、測試計劃及測試報告、SQA評審等各種項目文檔。在每次階段匯報活動中，各小組要將所有文檔提交給教師。

3考核方式

3.1分值配比及要求按照學(xué)校的規(guī)定，科目總成績由平時成績與期末考試成績兩部分組成。由于軟件工程課程實踐部分占有較大權(quán)重，故設(shè)定平時成績占30%，均以小組為單位，包括出勤、答辯表現(xiàn)及項目文檔（代碼）；期末成績占總成績的70%，以個人為單位，偏重于課程的理論內(nèi)容。具體要求是：①每人只允許累計缺勤2次，否則沒有成績；②個人缺勤將影響小組成績；③答辯表現(xiàn)部分按小組整體給分，答辯人由小組自主確定；④作業(yè)以小組形式給出，故按小組給分；⑤最終成績與所在項目組的表現(xiàn)有較大關(guān)聯(lián)。

3.2計分細(xì)則（1）出勤。每人每缺勤一次所屬小組扣3分，遲到扣1分，從平時成績里扣除。（2）文檔。2分×7次+1分×1次=15分(組內(nèi)按角色自行安排撰寫人)。（3）答辯。2分×7次+1分×1次=15分(組內(nèi)按角色自行安排答辯人)。（4）與考試關(guān)聯(lián)10分(根據(jù)答題情況浮動)。最后一項與答辯情況關(guān)聯(lián)，即隱性的平時成績，形式是主觀論述題，與每個角色的答辯內(nèi)容有關(guān)，評分標(biāo)準(zhǔn)是答辯與答題情況的綜合。在實際制訂的試題中，除了上述主觀題，還有一道題與學(xué)生在所屬小組里承擔(dān)的角色有關(guān)，涉及角色職能描述，需要學(xué)生談看法和感受，并闡述某項目模擬角色的工作等。

4實施效果及總結(jié)

篇4

1.1課程培養(yǎng)

目標(biāo)本課程開設(shè)的目標(biāo)是使學(xué)生通過大型項目的開發(fā)，熟悉項目開發(fā)流程，理解項目管理的基本理念，靈活運(yùn)用需求分析及系統(tǒng)設(shè)計方法，提高技術(shù)的使用熟練度，充分鍛煉團(tuán)隊開發(fā)的協(xié)作能力，理解測試過程及Bug跟蹤的流程，從而積累真實的項目開發(fā)經(jīng)驗，拉近與企業(yè)用人需求的距離。項目培養(yǎng)的能力體系如表1所示。根據(jù)TOPCARES-CDIO能值指標(biāo)體系，本項目重點培養(yǎng)八項3級能力指標(biāo)。

1.2項目內(nèi)容和進(jìn)度安排

隨著軟件行業(yè)的不斷發(fā)展，主流應(yīng)用軟件的類型也在不斷變化著，從最初的桌面應(yīng)用到基于Web的應(yīng)用，再到目前的電腦、手機(jī)客戶端與Web端多客戶端平臺應(yīng)用。本課程要求學(xué)生開發(fā)的項目來自于合作企業(yè)中最新的項目，以達(dá)到和市場接軌的目的。在課程進(jìn)度安排如表2所示，包括準(zhǔn)備階段和增量開發(fā)階段。課程共200學(xué)時，50次課，進(jìn)度安排包括準(zhǔn)備階段和三個增量階段，表2給出了一個增量的進(jìn)度安排。項目準(zhǔn)備階段完成整個項目的構(gòu)思，各個增量階段，按照分析、設(shè)計、實施、運(yùn)行和評審等步驟進(jìn)行。

2項目實施(Implementationoftheproject)

項目教學(xué)實施過程主要采用情景教學(xué)的方式和分組教學(xué)的組織形式。項目實施盡可能模擬企業(yè)的開發(fā)環(huán)境，教師擔(dān)當(dāng)類似項目經(jīng)理的角色，負(fù)責(zé)監(jiān)控項目的整個進(jìn)度和項目質(zhì)量，將每個學(xué)生小組視為一個開發(fā)團(tuán)隊，讓學(xué)生模擬企業(yè)中相應(yīng)的工程師角色，在教師的指導(dǎo)下按照規(guī)范的軟件開發(fā)過程進(jìn)行項目開發(fā)，使得參與一級項目的學(xué)生獲得更真實的項目開發(fā)體驗，就業(yè)后能更快地適應(yīng)企業(yè)工作。

3考核評價(Examinationandevaluation)

教師對各小組成員項目開發(fā)過程進(jìn)行監(jiān)控和打分，作為本課程的形成性考核，項目結(jié)束后安排統(tǒng)一的關(guān)于軟件項目管理和軟件開發(fā)等的閉卷考試，作為課程的終結(jié)性考核。各項考核的內(nèi)容與本項目的能力培養(yǎng)目標(biāo)相對應(yīng)，如表3所示。這樣，當(dāng)學(xué)生完成了本課程的學(xué)習(xí)，可以從八個能力方面對學(xué)生情況進(jìn)行全面的評價，對其今后的發(fā)展會比以往單純的分?jǐn)?shù)有更大的幫助。

4結(jié)論(Conclusion)

篇5

一、軟件工程開發(fā)中常見的問題

軟件工程是一門工程性的學(xué)科，其目標(biāo)主要是成功地建造一個大型軟件系統(tǒng)。包括：付出較低開發(fā)成本；達(dá)到要求的軟件功能；取得較好的軟件性能；軟件易于移植；維護(hù)費用較低；能按時完成開發(fā)任務(wù)；軟件可靠性高等。在軟件工程開發(fā)中遇到的具體問題可以總結(jié)為如下幾點：

（1）軟件模塊開發(fā)過于獨立，各模塊沒有統(tǒng)一的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，造成系統(tǒng)功能重復(fù)，開發(fā)平臺不統(tǒng)一，系統(tǒng)整合難度大；

（2）系統(tǒng)開發(fā)往往針對某一特定功能，沒有形成一個完整的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；

（3）總體設(shè)計不夠細(xì)致，各個子系統(tǒng)功能模塊風(fēng)格不統(tǒng)一；

（4）開發(fā)人員技術(shù)水平、開發(fā)能力和時間有限，開發(fā)手段相對原始，代碼的可重用性低、可讀性差；

（5）缺乏有效的軟件文檔管理。這些問題集中體現(xiàn)在軟件項目開發(fā)的每一模塊中，導(dǎo)致整個項目開發(fā)過程中，開發(fā)費用超出原定計劃，生產(chǎn)的軟件系統(tǒng)不能滿足用戶需求，系統(tǒng)難以簡易維護(hù)，系統(tǒng)無法高效運(yùn)行等問題。這里既有技術(shù)層面的因素，即開發(fā)平臺不統(tǒng)一；也有軟件開發(fā)的組織與管理層面的因素，即程序員對系統(tǒng)功能的定義、規(guī)劃和設(shè)計不明確，往往是開發(fā)人員摸著石頭過河，僅僅從自己開發(fā)的這部分模塊來考慮問題，另外開發(fā)人員和測試人員不能很好的協(xié)調(diào)，這些都說明了軟件項目管理這一角色的欠缺。

二、項目管理針對軟件工程開發(fā)的優(yōu)勢

項目管理包括時間、質(zhì)量、成本三大要素，三者相輔相成，相互制約。時間可等價于軟件項目開發(fā)中的開發(fā)生命周期，即在最終達(dá)到開發(fā)目標(biāo)前的各個階段的總用時。質(zhì)量可等價于最終開發(fā)軟件系統(tǒng)的功能性，可用性與達(dá)到的客戶滿意度。成本相當(dāng)于軟件項目開發(fā)中的費用，包括人力、地點、工具、系統(tǒng)故障處理等方面的開銷。統(tǒng)籌時間、質(zhì)量、成本三要素，即統(tǒng)籌軟件項目開發(fā)周期、軟件使用客戶滿意度和開發(fā)費用之間的平衡關(guān)系，不因忽略某一項指標(biāo)而導(dǎo)致項目開發(fā)目的實現(xiàn)不了或中途中斷，也不會為了實現(xiàn)較高的效率，而忽略成本的犧牲，讓所有項目開發(fā)過程中，所涉及到的因素都可有條不紊地進(jìn)行。

SPPT是項目管理另一層面上概括的四要素，分別為：戰(zhàn)略（Strategy）、人（People）、次序和安排（Process）、工具（Tool）。戰(zhàn)略對于軟件項目來說，主要概括為模塊開發(fā)的開發(fā)方式，配合方法等；人，毫無疑問，指的是項目開發(fā)中的參與者；次序則是項目如何劃分模塊，以及模塊開發(fā)的先后次序；工具，即使用工具，包括：輔導(dǎo)設(shè)計程序系統(tǒng)、文檔編寫系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)等。對這四要素的穩(wěn)定地統(tǒng)籌把握，能更好的協(xié)調(diào)好項目開發(fā)過程中涉及的多個方面，而又不造成某一方面的缺失，導(dǎo)致項目最終目的實現(xiàn)不了或效果不明顯。

三、項目管理思想與軟件工程開發(fā)的結(jié)合

根據(jù)上述項目管理要素與軟件工程開發(fā)要素的結(jié)合，平衡項目開發(fā)過程中的開發(fā)要素，能更加簡潔高效地完成項目開發(fā)目標(biāo)。IT軟件企業(yè)處于項目為主導(dǎo)的環(huán)境中，每天所面對的將是成百上千不斷發(fā)生、進(jìn)行的項目。在這種多項目并發(fā)、高技術(shù)、快速變化、資源有限的環(huán)境下，為了試圖滿足不斷變化的市場需求及應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，必須考慮改進(jìn)項目管理。

以項目為中心有效地將所有資源結(jié)合在一起的工作方式將是軟件企業(yè)，特別是項目經(jīng)理或企業(yè)主管必須面對的、認(rèn)真思考的課題。一個成熟的軟件項目，必須具有一位項目經(jīng)理做到：了解軟件開發(fā)項目完整流程；掌握如何制定完整精煉的軟件項目計劃書；掌握項目管理體系中的各個要素；學(xué)會進(jìn)行項目的跟蹤和總結(jié)等。除此之外，一個軟件項目能否最終達(dá)到成功，最關(guān)鍵的是進(jìn)度控制。對于進(jìn)度控制而言，計劃尤為重要，它影響到資源是否被合理使用，項目能否順利進(jìn)行，直接關(guān)系到項目的成敗。有兩個重要方法可以應(yīng)用到該控制中，一個是里程碑設(shè)置，以周為一個小里程碑，以月為中里程碑，以項目初驗為一個大里程碑，允許在一定范圍內(nèi)存在進(jìn)度偏移度。另一個是項目定期匯報。提交工作項目周報，包括項目名稱、項目負(fù)責(zé)人、項目開始時間、項目計劃初驗時間、項目計劃偏移度等。最后，制定周例會制度、建立配置管理和監(jiān)督體系，也尤為重要。

篇6

(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,結(jié)合實際獨立完成課題的工作能力.

(2)對學(xué)生的知識面,掌握知識的深度,運(yùn)用理論結(jié)合實際去處理問題的能力,實驗?zāi)芰?外語水平,計算機(jī)運(yùn)用水平,書面及口頭表達(dá)能力進(jìn)行考核.

2.要求

(1)要求一定要有結(jié)合實際的某項具體項目的設(shè)計或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨立見解的論證,并要求技術(shù)含量較高.

(2)設(shè)計或論文應(yīng)該在教學(xué)計劃所規(guī)定的時限內(nèi)完成.

(3)書面材料:框架及字?jǐn)?shù)應(yīng)符合規(guī)定

3.成績評定

(1)一般采用優(yōu)秀,良好,及格和不及格四級計分的方法.

(2)評閱人和答辯委員會成員對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文的成績給予評定.

4.評分標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀:按期圓滿完成任務(wù)書中規(guī)定的項目;能熟練地綜合運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識; 有結(jié)合實際的某項具體項目的設(shè)計或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨立見解的論證,并有較高技術(shù)含量.

立論正確,計算,分析,實驗正確,嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)論合理,獨立工作能力較強(qiáng),科學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn);畢業(yè)設(shè)計(論文)有一些獨到之處,水平較高.

文字材料條理清楚,通順,論述充分,符合技術(shù)用語要求,符號統(tǒng)一,編號齊全,書寫工整.圖紙完備,整潔,正確.

答辯時,思路清晰,論點正確,回答問題基本概念清楚,對主要問題回答正確,深入.

(2)良好:按期圓滿完成任務(wù)書中規(guī)定的項目;能較好地運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識; 有一定的結(jié)合實際的某項具體項目的設(shè)計或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨立見解的論證,并有一定的技術(shù)含量.立論正確,計算,分析,實驗正確,結(jié)論合理;有一定的獨立工作能為,科學(xué)作風(fēng)好;設(shè)計〈論文〉有一定的水平.

文字材料條理清楚,通順,論述正確,符合技術(shù)用語要求,書寫工整.設(shè)計圖紙完備,整潔,正確.

答辯時,思路清晰,論點基本正確,能正確地回答主要問題.

(3)及格:在指導(dǎo)教師的具體幫助下,能按期完成任務(wù),獨立工作能力較差且有一些小的疏忽和遺漏;能結(jié)合實際的某項具體項目的設(shè)計或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨立見解的論證,但技術(shù)含量不高.在運(yùn)用理論和專業(yè)知識中,沒有大的原則性錯誤;論點,論據(jù)基本成立,計算,分析,實驗基本正確.畢業(yè)設(shè)計(論文)基本符合要求.

文字材料通順,但敘述不夠恰當(dāng)和清晰;詞句,符號方面的問題較少i圖紙質(zhì)量不高,工作不夠認(rèn)真,個別錯誤明顯.

答辯時,主要問題能答出,或經(jīng)啟發(fā)后能答出,回答問題較膚淺.

(5)不及格:任務(wù)書規(guī)定的項目未按期完成;或基本概念和基本技能未掌握.沒有本人結(jié)合實際的具體設(shè)計內(nèi)容或獨立見解的論證,只是一些文件,資料內(nèi)容的摘抄.畢業(yè)設(shè)計(論文)未達(dá)到最低要求.

文字材料不通順,書寫潦草,質(zhì)量很差.圖紙不全,或有原則性錯誤.

答辯時,對畢業(yè)設(shè)計(論文)的主要內(nèi)容闡述不清,基本概念糊涂,對主要問題回答有錯誤,或回答不出.

對畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量要求

----論文內(nèi)容符合任務(wù)書要求

1.對管理類論文要求:

·對畢業(yè)論文的要求是一定要有結(jié)合實際的本人獨立論證的內(nèi)容.

·要求論點明確,立論正確,論證準(zhǔn)確,結(jié)論確切

·論證內(nèi)容要求有調(diào)查研究,有統(tǒng)計數(shù)據(jù),對統(tǒng)計數(shù)據(jù)要有分析,歸納,總結(jié),

·根據(jù)總結(jié)得出結(jié)論.

·最后有例證說明

管理類論文畢業(yè)論文行文的邏輯要領(lǐng)

增強(qiáng)畢業(yè)論文行文的邏輯力量,達(dá)到概念明確,論證充分,條理分明,思路暢通,是寫好畢業(yè)論文的關(guān)鍵.提高畢業(yè)論文行文的邏輯性,需把握以下幾點:

(1)要思路暢通

寫畢業(yè)論文時,思維必須具有清晰性,連貫性,周密性,條理性和規(guī)律性,才能構(gòu)建起嚴(yán)謹(jǐn),和諧的邏輯結(jié)構(gòu).

(2)要層次清晰,有條有理寫畢業(yè)論文,先說什么,后說什么,一層一層如何銜接,這一點和論文行文的邏輯性很有關(guān)系.

(3)要論證充分,以理服人,寫畢業(yè)論文,最常用的方法是歸納論證,即用對事實的科學(xué)分析和敘述來證明觀點,或用基本的史實,科學(xué)的調(diào)查,精確的數(shù)字來證明觀點.

(4)畢業(yè)論文行文要注意思維和論述首尾一貫,明白確切.

(5)文字書寫規(guī)范,語言準(zhǔn)確,簡潔.

2.對工程設(shè)計性論文要求:

·有設(shè)計地域的自然狀況說明和介紹

·有原有通信網(wǎng)概況介紹及運(yùn)行參數(shù)的說明

·有設(shè)計需求,業(yè)務(wù)預(yù)測

·有具體的設(shè)計方案

·有相應(yīng)性能及參數(shù)設(shè)計和計算

·有完整的設(shè)計圖紙

例如: A市本地SDH傳輸網(wǎng)設(shè)計方案

一,A市概況簡介

二, A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀(或PDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀)

1, A市本地網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),交換局?jǐn)?shù)量及位置,傳輸設(shè)備類型及容量

2, 存在的問題及擴(kuò)大SDH網(wǎng)的必要性(或建設(shè)SDH網(wǎng)的必要性)----需求及業(yè)務(wù)預(yù)測

三, A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計方案

1, 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計

2,設(shè)備簡介

3, 局間中繼電路的計算與分配

4, 局間中繼距離的計算

四, SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式

1, SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的基本原理

2, A市電信局SDH網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式的選擇及具體設(shè)計

五, SDH網(wǎng)同步

1, 同步網(wǎng)概念與結(jié)構(gòu)

2, 定時信號的傳送方式

3, A市電信局SDH網(wǎng)絡(luò)同步方式具體設(shè)計

六, 方案論證,評估

3.計算機(jī)類型題目論文要求:

管理信息系統(tǒng)

·需求分析(含設(shè)計目標(biāo))

·總體方案設(shè)計(總體功能框圖,軟件平臺的選擇,運(yùn)行模式等)

·數(shù)據(jù)庫設(shè)計(需求分析,概念庫設(shè)計,邏輯庫設(shè)計,物理庫設(shè)計,E-R圖,數(shù)據(jù)流圖,數(shù)據(jù)字典,數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)及關(guān)系),

·模塊軟件設(shè)計(各模塊的設(shè)計流程),

·系統(tǒng)運(yùn)行與調(diào)試.

·附主要程序清單(與學(xué)生設(shè)計相關(guān)的部分,目的是檢測是否是學(xué)生自己作的).

校園網(wǎng),企業(yè)網(wǎng)等局域網(wǎng)設(shè)計

·功能需求

·對通信量的分析

·網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)拓?fù)湓O(shè)計

·設(shè)備選型,配置

·軟件配置

·子網(wǎng)及VLAN的劃分

·IP地址規(guī)劃

·接入Internet

·網(wǎng)絡(luò)安全

例如:××人事勞資管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計

1,開發(fā)人事勞資管理信息系統(tǒng)的設(shè)想

(1)人事勞資管理信息系統(tǒng)簡介

(2)人事勞資管理信息系統(tǒng)的用戶需求

2,人事勞資管理信息系統(tǒng)的分析設(shè)計

(1)系統(tǒng)功能模塊設(shè)計

(2)數(shù)據(jù)庫設(shè)計

—數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計

—數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計

(3)系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境簡介

3,人事勞資管理信息系統(tǒng)的具體實現(xiàn)

(1)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的實現(xiàn)

(2)應(yīng)用程序?qū)ο蟮膭?chuàng)建

(3)應(yīng)用程序的主窗口

(4)菜單結(jié)構(gòu)

(5)數(shù)據(jù)窗口對象的創(chuàng)建

(6)登錄程序設(shè)計

(7)輸入程序設(shè)計

(8)查詢程序設(shè)計

(9)報表程序設(shè)計

4,總結(jié)

篇7

關(guān)鍵詞：項目驅(qū)動式教學(xué)法 循證醫(yī)學(xué) 中醫(yī)藥研究生;科研能力

1研究方法

1 ．1 問題分解

采用循證醫(yī)學(xué)標(biāo)志性的PICOS5 要素分解本研究的研究問題。(1)P(participants，研究對象):江西中醫(yī)藥大學(xué)2016 和2017 級中醫(yī)藥專業(yè)研究生。(2)I(intervention，教改措施):項目驅(qū)動式教學(xué)法。(3)C(control，對照措施):傳統(tǒng)教學(xué)法。(4)O(outcomes，結(jié)果評價指標(biāo)):論文報告質(zhì)量、成績綜合評定。(5)S(studydesign，研究設(shè)計):縱向?qū)Ρ妊芯俊?/p>

1 ．2 研究對象

教改班為選修循證醫(yī)學(xué)課程的2017 級研究生，1 個班級共49 人。對照班為選修循證醫(yī)學(xué)課程的2016 級研究生，1 個班級共33 人。教改班和對照班的師資力量完全相同，由3 名教師主講，分別講授循證醫(yī)學(xué)概論和基本方法、文獻(xiàn)檢索與管理以及系統(tǒng)評價/meta分析制作方法3 個部分。

1 ．3 教改實施步驟

(1)學(xué)生分組。由于制作系統(tǒng)評價/Meta分析需團(tuán)隊配合，故將全班分為4 ～6 人為1 組，小組成員盡量為相同或相似專業(yè)。每組通過自薦或推選方式選出1 名組長，有一定科研經(jīng)歷、科研熱情較強(qiáng)者優(yōu)先。(2)項目擬定。研究生循證醫(yī)學(xué)課程總共32 課時。首先通過9 個課時的理論授課，讓學(xué)生熟悉、理解和夯實循證醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識。然后，各小組通過組內(nèi)討論擬定一個項目主題。項目擬定方式為學(xué)生自擬，教師協(xié)助確定。題目要求:① 研究問題有創(chuàng)新性;② 具備可行性，即預(yù)期工作量適中;③ 與中醫(yī)藥專業(yè)相關(guān)，最好與組內(nèi)學(xué)生的研究方向相關(guān)。(3)項目實踐。系統(tǒng)評價/Meta分析的核心實踐環(huán)節(jié)包括:文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)篩選、數(shù)據(jù)提取、質(zhì)量評價、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫，對應(yīng)第10 ～32 課時理論課程。項目驅(qū)動式教學(xué)要求包括:① 學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課前需預(yù)習(xí)授課內(nèi)容，帶著項目實施過程中所遇問題聽課并思考解決方案;② 教師在課堂講授時深度剖析中醫(yī)藥系統(tǒng)評價/Meta分析項目實例《溫針灸與其他針灸方法治療原發(fā)性肥胖癥療效比較的Meta分析》，讓學(xué)生逐步結(jié)合理論熟悉實踐過程;③ 每次理論課后，學(xué)生開始進(jìn)行當(dāng)前課程內(nèi)容對應(yīng)的項目實踐，由組長牽頭，小組分工協(xié)作。鼓勵學(xué)生在遇到問題時通過主動分析、組內(nèi)討論、組間協(xié)作等方式尋找解決方案;④ 每次課程設(shè)置10 ～20min提問時間，學(xué)生可提出實踐過程中所遇問題，教師即時答疑解惑;⑤ 設(shè)立每周課后答疑時間，教師集中解答課堂上未完全解決的疑難問題。上述步驟隨理論課程循環(huán)循序推進(jìn)，直至完成論文撰寫。(4)對照班教學(xué)方法。對照班級采用傳統(tǒng)教學(xué)法，在理論課程中穿插講授相同的系統(tǒng)評價/Meta分析實例，并分組布置項目任務(wù)。但不實施項目驅(qū)動式教學(xué)法，不要求學(xué)生隨理論課程推進(jìn)實踐項目，學(xué)生一般在課程全部結(jié)束后完成項目。

1 ．4 結(jié)果評價指標(biāo)

(1)論文報告質(zhì)量。用國際公認(rèn)的系統(tǒng)評價/Meta分析報告規(guī)范PRISMA(PreferredReportingI-temsforSystematicReviewsandMeta-Analyses)評定項目論文的撰寫質(zhì)量。該清單包含27 個條目，去除2 個本研究不涉及的條目“計劃書發(fā)表情況的報告”和“利益沖突的報告”后剩余25 個條目，每個條目根據(jù)報告的完整性和正確性兩方面進(jìn)行評分:最低0 分，最高4 分，滿分100 分。分?jǐn)?shù)越高表明論文報告質(zhì)量越符合PRISMA規(guī)范要求，教學(xué)效果越好。(2)學(xué)生成績綜合評定。學(xué)生成績依據(jù)個人負(fù)責(zé)部分的論文報告質(zhì)量結(jié)合平時表現(xiàn)綜合評定，滿分為100 分:① 個人部分論文報告質(zhì)量:本研究要求小組內(nèi)每名學(xué)生均需主要負(fù)責(zé)項目中的一部分(如:文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)篩選、數(shù)據(jù)提取、質(zhì)量評價、數(shù)據(jù)分析等，每個環(huán)節(jié)的實際評分根據(jù)難度系數(shù)加權(quán))，該部分相應(yīng)的報告質(zhì)量評分在綜合評定中占比60%;② 平時表現(xiàn):根據(jù)項目參與積極性和團(tuán)隊貢獻(xiàn)，采用教師評價、自評互評等評價方式，在綜合評定中占比40%。在該評定方法中，某篇論文整體報告質(zhì)量高并不意味著組內(nèi)某名學(xué)生的課程成績一定好，反之亦然。

1 ．5 統(tǒng)計分析

縱向?qū)Ρ确治鼋谈陌嗪蛯φ瞻嗟腜RISMA報告規(guī)范評價結(jié)果。本研究的結(jié)果評價指標(biāo)均為數(shù)值型資料，故采用均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行描述性統(tǒng)計，采用獨立樣本t檢驗進(jìn)行組間對比;組間差異采用均數(shù)差(meandifference，MD)及95%可信區(qū)間(confidenceinterval，CI)表示。采用亞組分析檢驗不同性別和不同專業(yè)學(xué)生(臨床醫(yī)學(xué)類vs非臨床醫(yī)學(xué)類)對成績綜合評定得分的影響。檢驗水準(zhǔn)取α=0 ．05 。統(tǒng)計分析軟件采用R3 ．6 ．0 。

2結(jié)果

2 ．1 學(xué)生基本資料

本次教改實踐歷時2 年，教改班和對照班的每個小組均完成1 篇系統(tǒng)評價/meta論文的寫作。教改班共49 人，其中男生24 人，女生25 人;臨床專業(yè)19 人，非臨床專業(yè)30 人。對照班33 人，其中男生15 人，女生18 人;臨床專業(yè)12 人，非臨床專業(yè)21 人。兩班學(xué)生的性別(P=0 ．754)和專業(yè)(P=0 ．825)構(gòu)成差異均無統(tǒng)計學(xué)意義，可比性較好。

2 ．2PRISMA報告質(zhì)量得分

教改班和對照班分別完成了9 篇和8 篇系統(tǒng)評價/Meta分析論文。根據(jù)PRISMA報告規(guī)范評價，兩班論文報告質(zhì)量總分分別為(58 ．0 ±12 ．7)分和(41 ．1 ±7 ．8)分。組間比較結(jié)果顯示:教改班的論文報告質(zhì)量總分高于對照班，差異有統(tǒng)計學(xué)意義。對各分項得分的比較結(jié)果顯示:教改班的研究方法和討論與結(jié)論兩部分得分高于對照班，差異有統(tǒng)計學(xué)意義;討論與結(jié)論部分教改班的研究背景和研究結(jié)果部分得分絕對值高于對照班，但差異無統(tǒng)計學(xué)意義;兩班標(biāo)題與摘要部分得分接近，差異無統(tǒng)計學(xué)意義。

2 ．3 成績綜合評定

綜合考慮學(xué)生個人負(fù)責(zé)部分的論文報告質(zhì)量和項目參與度進(jìn)行成績綜合評定，教改班得分為(85 ．6 ±5 ．7)分，對照班為(81 ．0 ±4 ．1)分。兩班比較結(jié)果顯示:教改班的綜合評定得分顯著高于對照班，差異有統(tǒng)計學(xué)意義。按不同性別和不同專業(yè)進(jìn)行亞組分析，結(jié)果均顯示教改班綜合評定得分顯著高于對照班。亞組差異檢驗結(jié)果顯示:不同性別和不同專業(yè)的成績綜合評定差異無統(tǒng)計學(xué)意義。

篇8

【摘要】

基于Web技術(shù)的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用是當(dāng)前應(yīng)用的一個熱點，在用戶數(shù)目與通信負(fù)荷很大的場合，提高Web服務(wù)器性能是一個迫切的課題。本文從筆者參與某個銀行系統(tǒng)項目開發(fā)的經(jīng)歷出發(fā)，闡述了提高Web服務(wù)器的性能應(yīng)滲入到項目論證、選型、開發(fā)、運(yùn)行和管理的各個環(huán)節(jié)，只有各個環(huán)節(jié)都能充分考慮到性能與質(zhì)量的需要，系統(tǒng)的性能才是真正可保證的和可擴(kuò)充的。

文章從系統(tǒng)的實際運(yùn)行與相應(yīng)的經(jīng)驗出發(fā)，闡述了性能改進(jìn)方面的一些具體措施。

比如：在本文中討論了Web服務(wù)器平臺的選型考慮；Web服務(wù)器的配置管理；應(yīng)用系統(tǒng)本身的優(yōu)化與預(yù)先設(shè)計系統(tǒng)時可擴(kuò)性的性能保障等具體內(nèi)容。

通過技術(shù)上的分析與改進(jìn)，綜合性地運(yùn)用多類措施與手段，在實際系統(tǒng)中，Web服務(wù)器運(yùn)行的性能得到了一定程度的保證。

【正文】

我所在的單位是把目標(biāo)定位于金融領(lǐng)域開發(fā)IT應(yīng)用的一家信息技術(shù)公司。隨著金融電子化建設(shè)的發(fā)展和商業(yè)銀行之間市場競爭的加劇，各主要商業(yè)銀行不斷通過信息技術(shù)提供新的金融產(chǎn)品，并且希望能整合市場渠道。比如主要的商業(yè)銀行不斷推出形形的網(wǎng)上銀行服務(wù)。在這種背景下，本人參與了開發(fā)新一代網(wǎng)上銀行產(chǎn)品，涉及到提供網(wǎng)上個人理財服務(wù)、網(wǎng)上外匯買賣服務(wù)、網(wǎng)上企業(yè)服務(wù)等具有市場競爭力的產(chǎn)品。作為項目開發(fā)的組織者之一和主要的技術(shù)骨干，在整個項目開發(fā)過程中始終要處于第一線，從而在改進(jìn)Web服務(wù)器性能、提高整個網(wǎng)上平臺系統(tǒng)性能方面收獲良多，在本文中簡要討論如下，希望與讀者們共享經(jīng)驗。在Web服務(wù)器配置與優(yōu)化方面，我有如下幾方面主要的體會：

第一方面是Web服務(wù)器選型考慮。

在Web服務(wù)器選型及網(wǎng)上平臺搭建之初，我們就已充分考慮整個網(wǎng)上平臺的性能及可擴(kuò)展性問題。這一考慮為該系統(tǒng)的穩(wěn)定性及擴(kuò)展性能力方面打下了堅實的基礎(chǔ)。

某銀行原有的一些網(wǎng)上產(chǎn)品由于開發(fā)較早，故而采用的是老式的HTTP Server+CGI程序調(diào)用的方式。這時，每一客戶請求需要對應(yīng)于后端系統(tǒng)的系統(tǒng)進(jìn)程來運(yùn)行CGI程序來處理，系統(tǒng)的開銷相當(dāng)大，系統(tǒng)的擴(kuò)展能力也很差，性能已不能滿足業(yè)務(wù)處理的需要，故而在為此銀行系統(tǒng)具體選型的時候，我們一開始就否決了這種方案。

通過市場上同類產(chǎn)品的比較選擇，我們選擇了國際商業(yè)機(jī)器有限公司IBM的Web Sphere產(chǎn)品系列作為該行網(wǎng)上銀行系統(tǒng)的建立平臺。作出這樣選擇是因為Web Sphere基于使HTTP Server和應(yīng)用服務(wù)器相分離的整體架構(gòu)，同時支持JSP、Servlet和企業(yè)組Java Bean等輕量級線程規(guī)范，所有的請求對應(yīng)于應(yīng)用服務(wù)器上的處理線程，系統(tǒng)的開銷低、效率非常高，同時Web Sphere整個體系結(jié)構(gòu)相當(dāng)?shù)撵`活，為適應(yīng)擴(kuò)展需要可以作不同的橫向和縱向擴(kuò)展，從而可以滿足各銀行未來的擴(kuò)展需要。

正是因為在一開始選型的時候我們就已考慮到未來的擴(kuò)展需要，整個系統(tǒng)在接下來的幾次性能改進(jìn)方面，我們大體上都能相對順利地達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

第二方面是Web服務(wù)器的性能配置。

在一開始系統(tǒng)上線的時候，由于系統(tǒng)的負(fù)荷不是很大，為了節(jié)省系統(tǒng)總擁有成本TCO投資，我們在一臺較低配置的IBM RS6000上投產(chǎn)了該系統(tǒng)。整個系統(tǒng)的HTTP服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器、通信服務(wù)器等均位于該臺機(jī)器上，由于初始投產(chǎn)時用戶不多，所以系統(tǒng)的性能基本上能令人接受。

但隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展和用戶訪問量的增大，我們發(fā)現(xiàn)該服務(wù)器的響應(yīng)變慢，系統(tǒng)的CPU利用率和內(nèi)外存交換顯著增大。經(jīng)過跟蹤，我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵原因之一是系統(tǒng)的內(nèi)存不足的緣故。由于網(wǎng)上服務(wù)器把大量用戶的會話信息保存在內(nèi)存中供給應(yīng)用系統(tǒng)使用，當(dāng)內(nèi)存不足時，大量Session信息被迫交換至硬盤，大量CPU時間消耗在等候內(nèi)外存的交換上，系統(tǒng)效率迅速下降。

鑒于這種情況，我們把該服務(wù)器的內(nèi)存由2GB擴(kuò)充為4GB，同時相應(yīng)調(diào)整用戶會話信息的保存時間，這樣整個系統(tǒng)的效率又回到較為理想的狀況。

由于新應(yīng)用的不斷投產(chǎn)及數(shù)據(jù)庫操作的日益增加，我們后來逐漸監(jiān)控到系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫處于繁忙狀態(tài)，系統(tǒng)的錯誤日志也記錄下了供應(yīng)用服務(wù)器使用的數(shù)據(jù)庫連接處出現(xiàn)資源不足的情況。在這種背景下，我們認(rèn)為整個系統(tǒng)由于硬件配置所限，應(yīng)該進(jìn)行橫向擴(kuò)展，因此我們把數(shù)據(jù)庫服務(wù)器分離出來，配置到另一較高性能的服務(wù)器上，相應(yīng)定義的數(shù)據(jù)庫資源也大幅增加，這樣整個系統(tǒng)的性能又處于較為理想的狀況。

第三方面是對應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化以提高性能。

Web服務(wù)器配置及相應(yīng)的硬件擴(kuò)展不失為解決系統(tǒng)性能問題的一條捷徑，但應(yīng)用系統(tǒng)的優(yōu)化也是應(yīng)該重點加以考慮的，畢竟它能夠在投入較少的情況下提高系統(tǒng)的運(yùn)用效率。

在開發(fā)的初期，我們就已經(jīng)十分注意系統(tǒng)的利用效率，比如提醒程序員盡量不要利用用戶會話信息(Session）來傳遞大的對象，對于內(nèi)存要注意回收等。同時，通過內(nèi)部的交流會推廣與介紹一些小的、有用的編程技巧來提高開發(fā)人員的水平，通過代碼的抽查，希望能在早期就發(fā)現(xiàn)問題等。

在系統(tǒng)運(yùn)行期間，我們通過監(jiān)控發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用服務(wù)器所基于的Java虛擬機(jī)，其內(nèi)存堆的空閑空間有不斷下降的趨勢，每隔若干天導(dǎo)致空間消耗殆盡、無法分配新對象空間，從而導(dǎo)致系統(tǒng)重啟。在排除了系統(tǒng)本身問題的原因外，我們確定為應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)有問題。通過從網(wǎng)上萬載IBM公司檢測Java虛擬機(jī)的相關(guān)工具對JVM進(jìn)行監(jiān)控后終于發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)部存在著不能回收內(nèi)存的對象，再通過查找相應(yīng)的程序發(fā)現(xiàn)在該程序中有“環(huán)狀”的對象引用，從而導(dǎo)致對象使用后不能被垃圾收集器所回收。這個問題的解決過程雖然十分艱苦，但由于該問題不能通過升級硬件或增加資源配置而得到根本解決，會給系統(tǒng)帶來很大的隱患。所以，整個過程的分析與解決是完全值得的，更何況通過查找故障原因的過程，給整個項目組上了生動的一堂軟件質(zhì)量保證課，對項目組的質(zhì)量意識起了很大的促進(jìn)作用。

所以說改進(jìn)Web服務(wù)器的性能井不單純是系統(tǒng)管理方面的工作，它滲透到開發(fā)以及

系統(tǒng)運(yùn)行等一系列環(huán)節(jié)中。

第四方面預(yù)先考慮未來的擴(kuò)展與性能需要。

隨著系統(tǒng)的發(fā)展及成熟，考慮到用戶訪問量的不斷上升，為了預(yù)留系統(tǒng)的發(fā)展空間，我們最近又對整個系統(tǒng)作了一個系統(tǒng)性的升級。通過引入多臺HTTP服務(wù)器及應(yīng)用服務(wù)器并行工作提高整個系統(tǒng)吞吐量及單點故障克服能力。由于在一開始選型的時候就已經(jīng)充分考慮到動態(tài)負(fù)載均衡及橫向擴(kuò)展方面的需要，這一項的升級無需對整個系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)作根本的變革，對應(yīng)用程序來說，更是沒有造成任何影響。

篇9

（一）材料工程專業(yè)研究生調(diào)查分析

我們清醒地認(rèn)識到，中國石油大學(xué)（北京）材料工程專業(yè)型碩士的培養(yǎng)剛剛起步，比起國外著名高校材料工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)存在較大差距。我們就材料工程專業(yè)的教學(xué)、實踐、企業(yè)工作站科研與生活、畢業(yè)論文等方面存在的問題調(diào)查了已經(jīng)畢業(yè)和在站的材料工程專業(yè)碩士研究生。學(xué)生普遍反映，與同一工作站其他高校的材料工程專業(yè)碩士生相比，中國石油大學(xué)（北京）學(xué)生在站時間為1年半至2年，其他高校學(xué)生大多為1年，中國石油大學(xué)（北京）學(xué)生在進(jìn)入工作站之前已經(jīng)開展了10周的工程實踐訓(xùn)練，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工作站所安排的研究課題相對較快，他們在進(jìn)站工作中和工作站的員工接觸非常融洽，都能夠很快地適應(yīng)工作環(huán)境，增長了社會見識，增強(qiáng)了溝通能力，而且企業(yè)工作站導(dǎo)師與校方導(dǎo)師之間有良好的溝通，學(xué)生能夠很快地融入企業(yè)工作站的科研工作中。學(xué)生可以經(jīng)常到油氣田現(xiàn)場工作，對現(xiàn)場工作的認(rèn)識更加深刻，現(xiàn)場工作經(jīng)驗非常豐富。學(xué)生也反映，盡管已有10周的工程實踐經(jīng)驗，但是由于缺乏科研經(jīng)驗，導(dǎo)致進(jìn)入課題研究的時間比較長，而工作站還很少對學(xué)生的課題研究進(jìn)度進(jìn)行考核和監(jiān)督，致使課題的進(jìn)展緩慢，最終影響論文的完成進(jìn)度。工作站地點離學(xué)校較遠(yuǎn)，學(xué)生很少能回到學(xué)校和導(dǎo)師進(jìn)行深入的面對面交流，致使導(dǎo)師對學(xué)生的研究情況不了解，而學(xué)生在研究過程中遇到的問題也不能得到徹底的解決，導(dǎo)致學(xué)生不能對課題進(jìn)行深度的研究。在實際的課題研究過程中，由于現(xiàn)場工作條件測試手段的局限性，學(xué)生只能學(xué)會一些簡單的檢測技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)術(shù)深度不夠。學(xué)生對目前的情況提出了自己的解決辦法，包括：（1）研究生應(yīng)帶著項目進(jìn)工作站，且在進(jìn)入工作站之前，應(yīng)該進(jìn)行一些有關(guān)項目的培訓(xùn)工作；（2）要求進(jìn)站研究生定期回學(xué)校匯報工作情況；（3）加強(qiáng)和工作站的溝通，由工作站抽查學(xué)生的出勤情況；（4）根據(jù)情況，實行專業(yè)型碩士研究生與不同的企業(yè)工作站實行雙向選擇；（5）在派遣學(xué)生進(jìn)入工作站之前，應(yīng)考察工作站的食宿醫(yī)療狀況。通過分析，我們總結(jié)出專業(yè)型研究生培養(yǎng)過程中所存在的一系列問題：（1）由于專業(yè)型碩士研究生沒有科研經(jīng)驗，不知道如何開展課題研究；（2）學(xué)校導(dǎo)師不知道每個研究生的具體研究內(nèi)容、研究過程中存在的困難、課題進(jìn)展情況、現(xiàn)場導(dǎo)師的指導(dǎo)情況等；（3）作為專業(yè)型碩士研究生應(yīng)該掌握現(xiàn)代化的檢測手段，并能夠利用這些手段分析研究材料的性能、結(jié)構(gòu)，但由于現(xiàn)場實驗室的實驗手段、儀器設(shè)備相對比較落后，導(dǎo)致現(xiàn)場的學(xué)生只是從事比較簡單的金相分析、硬度分析、尺寸測量等沒有科技含量的工作，這對于提高研究生的創(chuàng)新能力極為不利；（4）學(xué)生到現(xiàn)場后，認(rèn)為自己不屬于單位的工作人員，上班時間不去單位，甚至長期不到試驗現(xiàn)場，缺乏自律性的學(xué)生沒有把自己看做是一名研究生，工作積極性和主動性不夠高，而現(xiàn)場導(dǎo)師也不能及時把他們的狀況反饋到學(xué)校，導(dǎo)致學(xué)校、企業(yè)工作站和研究生之間缺乏相互溝通。由此可見，真正培養(yǎng)出市場緊缺的應(yīng)用型人才，僅靠企業(yè)工作站明顯不能滿足要求。

（二）授課與學(xué)術(shù)交流的現(xiàn)狀

專業(yè)型研究生區(qū)別于學(xué)術(shù)型研究生最主要的特征就是實踐和應(yīng)用能力。教育部指導(dǎo)意見明確指出專業(yè)學(xué)位研究生在校期間，必須保證不少于半年的實踐教學(xué)，但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，對在校研究生的培養(yǎng)大多仍然采用“教師授課—學(xué)生聽課—考試”的本科化模式，即以教師為授課主體，將課本知識灌輸給學(xué)生，或者教師布置要討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備某一專題的內(nèi)容，然后由該生講授。這種傳統(tǒng)的授課方式會導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)知識面狹窄、綜合能力低和學(xué)生充分利用學(xué)校和教師資源來提升自己的學(xué)習(xí)水平較低。從學(xué)術(shù)交流角度來看，研究生本是學(xué)科前沿的代表，應(yīng)主動參與學(xué)術(shù)交流活動，但從實際情況來看，參與學(xué)術(shù)交流活動的研究生比例偏小，尤其是到工作站后參與學(xué)術(shù)交流的機(jī)會更少，大多以課題研究代替社會實踐居多，不少學(xué)生沒有安排實踐，參與科研課題級別分布明顯，牽頭主持過課題的學(xué)生數(shù)量不多?？梢?，突出實踐能力培養(yǎng)是全日制專業(yè)型研究生教育與學(xué)術(shù)型研究生教育區(qū)別之所在。因此，我們應(yīng)對學(xué)生的學(xué)術(shù)交流、工程實踐訓(xùn)練、企業(yè)站實習(xí)等問題制訂切實可行的方案，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

（三）畢業(yè)論文現(xiàn)狀

學(xué)位論文是研究生科學(xué)研究的重要成果，也是衡量研究生能否獲得學(xué)位的重要依據(jù)之一。為了實現(xiàn)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，在評價學(xué)位論文質(zhì)量時要摒棄以學(xué)術(shù)需求為導(dǎo)向的傳統(tǒng)思維。專業(yè)學(xué)位論文不像學(xué)術(shù)學(xué)位論文那樣注重原創(chuàng)性，而是側(cè)重實踐探索的創(chuàng)新，體現(xiàn)綜合運(yùn)用相關(guān)專業(yè)知識分析和解決實際問題，以及獨立承擔(dān)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作和管理工作的能力。此外，專業(yè)學(xué)位論文要突出社會性、經(jīng)濟(jì)性和實用性。專業(yè)學(xué)位論文必須立足于實踐，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上針對實踐工作中需要研究的問題，或者制約某個部門、行業(yè)或企業(yè)發(fā)展所亟須解決的問題進(jìn)行研究。再次，學(xué)位論文形式可以多種多樣，可采用調(diào)研報告、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、規(guī)劃設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、項目管理、文學(xué)藝術(shù)作品等多種形式，主要體現(xiàn)專業(yè)型研究生運(yùn)用知識解決實際問題的能力。專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)更多應(yīng)用型、復(fù)合型的高層次專門人才，但并不是不要求了解最先進(jìn)的分析手段，只是解決具體的問題即可。而已經(jīng)畢業(yè)的2009級材料工程專業(yè)碩士學(xué)位論文遠(yuǎn)沒有達(dá)到上述目標(biāo)，其存在一定缺陷。譬如，一名學(xué)生開展二氧化碳驅(qū)輸送系統(tǒng)腐蝕控制研究，主要針對近年來國內(nèi)幾大油田均進(jìn)行二氧化碳驅(qū)先導(dǎo)試驗后發(fā)現(xiàn)，二氧化碳驅(qū)過程中存在不同程度的腐蝕問題，導(dǎo)致某些工藝設(shè)施使用壽命僅為1~2年，為此必須開展緩蝕劑、防腐涂料等技術(shù)攻關(guān)以解決二氧化碳驅(qū)油注采輸系統(tǒng)中金屬設(shè)施的腐蝕問題。該生研究了二氧化碳驅(qū)采出水的腐蝕規(guī)律，針對二氧化碳驅(qū)的腐蝕條件，選擇了多種材料進(jìn)行篩選試驗，確定了兩種可行的金屬材料，并篩選了緩蝕劑和防腐涂層。文中采用的實驗手段包括壓腐蝕掛片試驗、高壓腐蝕試驗、腐蝕速率的測定、緩蝕劑合成及篩選試驗、涂層優(yōu)選試驗。在論文中，只是開展了腐蝕試驗，測定了腐蝕速率，沒有提出較為創(chuàng)新性的試驗。大多專業(yè)型碩士研究生論文都存在類似的問題，即創(chuàng)新能力不強(qiáng)、所從事的工作大多是企業(yè)工作站工作人員就可以開展的工作、所使用的儀器設(shè)備大多是比較普通的儀器設(shè)備，這表明專業(yè)碩士的培養(yǎng)環(huán)節(jié)仍缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、提高材料工程專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的對策

（一）授課方式

要求在完善研究生專業(yè)基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上以啟發(fā)討論式為主，輔之以其他多種形式的教學(xué)形式。在講授基礎(chǔ)知識后，以小組討論的方式開展啟發(fā)式教學(xué)。研究生在探討問題的過程中，可以發(fā)表各自見解，同時將點滴的靈感融入集體配合協(xié)作之中。在授課內(nèi)容上，授課教師根據(jù)學(xué)生在實際中需要掌握的知識去組織內(nèi)容，提供若干參考教材、課程相關(guān)論文以及在相關(guān)學(xué)科中具有影響力或者有爭論的論文給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，跟蹤最新的與課程相關(guān)的熱門理論和實際應(yīng)用情況，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時，授課教師可講授學(xué)科前沿領(lǐng)域所面臨的技術(shù)難題以及所對應(yīng)的措施，使研究生少走些彎路，研究生學(xué)位論文也能夠站在更高的起點，引導(dǎo)研究生進(jìn)行深入思考。

（二）招生與錄取對策

我們對報考材料科學(xué)與工程系的研究生大力宣傳國家關(guān)于發(fā)展全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育的各項政策，大力宣傳經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對于應(yīng)用型、高素質(zhì)人才的迫切需要，大力宣傳發(fā)揮好全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生作用對于促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展的重要意義，營造良好的輿論環(huán)境，形成優(yōu)秀人才踴躍報考專業(yè)碩士的氛圍。同時增加全日制專業(yè)學(xué)位推薦免試的人數(shù)并給予相關(guān)的政策支持。報考專業(yè)型碩士研究生的學(xué)生優(yōu)先錄取，報考學(xué)術(shù)型研究生若不能被錄取，沒有機(jī)會轉(zhuǎn)為專業(yè)型碩士研究生。錄取為專業(yè)型研究生的，給予全日制專業(yè)學(xué)位更高的待遇，獎學(xué)金的評選也采取傾斜政策，全日制專業(yè)學(xué)位研究生所享受的待遇高于學(xué)術(shù)型碩士研究生。與此同時，由于專業(yè)型碩士研究生都要到工作站開展畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計工作，學(xué)校導(dǎo)師也希望招學(xué)術(shù)型研究生而不希望招專業(yè)型研究生，為此，應(yīng)制定政策要求帶學(xué)術(shù)型研究生的導(dǎo)師每年繳納不同數(shù)額的配套經(jīng)費，帶的人數(shù)越多繳納的數(shù)額越高，而指導(dǎo)專業(yè)型研究生不需繳納任何費用，并且給予一定補(bǔ)助。

（三）制訂合理的培養(yǎng)方案

材料工程以材料科學(xué)、機(jī)械和力學(xué)等自然科學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)，主要研究材料的組織結(jié)構(gòu)、合成與加工、性質(zhì)和使用性能之間的關(guān)系，解決實際生產(chǎn)中出現(xiàn)的材料問題。隨著我國油氣資源勘探開發(fā)不斷向高原、沙漠、山地和海域等地質(zhì)條件比較惡劣的地區(qū)擴(kuò)展，惡劣地質(zhì)條件對油氣裝備用材料性能提出了更高要求，材料工程專業(yè)研究生需解決復(fù)雜油氣田開采及儲運(yùn)過程中所面臨的復(fù)雜難題，因此提出材料工程專業(yè)研究生應(yīng)能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息并進(jìn)行調(diào)研分析的能力，應(yīng)具有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用材料工程專業(yè)理論和技術(shù)手段提出、分析并解決材料工程實際問題的能力，確定了幾個培養(yǎng)方向。（1）腐蝕與防護(hù)工程：開展油氣裝備金屬材料的H2S/CO2腐蝕機(jī)制與壽命預(yù)測研究，研究鋼和耐蝕合金在高溫高壓H2S/CO2條件下的腐蝕失效機(jī)理及防護(hù)措施，解決油氣安全生產(chǎn)所面臨的關(guān)鍵問題。（2）高分子材料工程：基于高分子材料的微觀結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系，通過分子結(jié)構(gòu)設(shè)計、修飾新方法新技術(shù)，以高分子材料在高溫高壓高H2S/CO2介質(zhì)中的老化機(jī)理為指導(dǎo)，開展高強(qiáng)、耐磨、耐腐蝕橡膠、涂層及工程塑料的研究與應(yīng)用。（3）石油工程材料：基于材料科學(xué)理論，開發(fā)石油新型裝備材料以及材料性能表征，滿足日益苛刻的油氣田環(huán)境對材料的要求。（4）先進(jìn)功能材料：以材料的多功能化與智能化為目標(biāo)，研發(fā)先進(jìn)的功能材料及智能材料，滿足現(xiàn)代高技術(shù)發(fā)展對先進(jìn)功能材料的需求。要求專業(yè)碩士研究生入學(xué)后在學(xué)校導(dǎo)師和現(xiàn)場導(dǎo)師的指導(dǎo)下，明確研究方向、學(xué)習(xí)相關(guān)課程及進(jìn)行資料和文獻(xiàn)調(diào)查研究。每位碩士研究生在論文開題之前，必須閱讀至少40篇與所從事的研究工作相關(guān)的文獻(xiàn)，其中外文文獻(xiàn)的數(shù)量不得少于15篇，并寫出文獻(xiàn)綜述報告。工程碩士專業(yè)學(xué)位論文形式可以是工程設(shè)計、技術(shù)研究或技術(shù)改造、工程管理類型。論文工作應(yīng)有明確的工程應(yīng)用背景或來源于工程實際，有一定的技術(shù)難度，論文成果具有一定的先進(jìn)性和實用性。對不同形式的論文有不同的要求，對于工程設(shè)計類論文，應(yīng)以解決生產(chǎn)或工程實際問題為重點，要求設(shè)計方案正確、布局及設(shè)計結(jié)構(gòu)合理、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、設(shè)計符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；對于技術(shù)研究或技術(shù)改造類項目論文，要求分析過程正確、實驗方法科學(xué)、實驗結(jié)果可信；對于工程管理的論文，要求應(yīng)有明確的工程應(yīng)用背景，研究成果應(yīng)具有一定經(jīng)濟(jì)或社會效益，統(tǒng)計或收集的數(shù)據(jù)可靠、充分，理論建模和分析方法科學(xué)正確。在入學(xué)后的第四學(xué)期開展中期考核，包括考核學(xué)生的選題與工程實際、工程技術(shù)和產(chǎn)業(yè)背景的關(guān)聯(lián)度，對工程實際產(chǎn)生作用或價值，以及是否有利于解決當(dāng)前工程實際、工程技術(shù)面臨的難題，是否對產(chǎn)業(yè)有重要技術(shù)創(chuàng)新?？己藢W(xué)生課題的進(jìn)展情況，如與開題報告時相比，完成課題研究工作的比例，是否在中期考核前取得相應(yīng)科研成果；考核學(xué)生是否完成實踐活動并提交實踐報告；考核學(xué)生參加課題組內(nèi)報告和參加國內(nèi)外教授的學(xué)術(shù)報告情況，以及下一階段工作安排的合理性和可行性，是否能按期完成課題研究，是否能按期完成學(xué)位論文等相關(guān)工作。

（四）工程實踐課程的制訂

中國石油大學(xué)（北京）材料工程研究生工程實踐課程，安排在入學(xué)一年課程學(xué)習(xí)之后。以腐蝕與防護(hù)工程方向為例，我們開展10周的涉及腐蝕與防護(hù)相關(guān)的專業(yè)實習(xí)，是全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生了解油氣田生產(chǎn)開發(fā)過程中石油裝備材料與腐蝕防護(hù)技術(shù)專業(yè)知識的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過現(xiàn)場材料與腐蝕工況、防腐措施的調(diào)研實習(xí)，輔以現(xiàn)場工程技術(shù)人員和教師的講授等實踐環(huán)節(jié)，熟悉油氣田生產(chǎn)開發(fā)的主要設(shè)備和工藝流程，了解我國油氣田生產(chǎn)開發(fā)過程中使用材料以及材料腐蝕與防護(hù)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生對油田現(xiàn)場所使用的金屬材料、非金屬材料以及材料腐蝕與防護(hù)專業(yè)的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)理論知識解決現(xiàn)場腐蝕與防腐問題的工程實踐能力。通過專業(yè)實習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下基本要求：（1）了解井下管柱系統(tǒng)、井口裝置與閥門、集輸站場等關(guān)鍵部件的材質(zhì)、腐蝕工況條件及腐蝕失效現(xiàn)象；（2）了解油田現(xiàn)場主要采取的控制或預(yù)防腐蝕的各種措施及其效果；（3）了解油田現(xiàn)場采取的腐蝕速度監(jiān)測檢測技術(shù)、腐蝕評定方法和標(biāo)準(zhǔn)；（4）總結(jié)油田現(xiàn)場腐蝕失效規(guī)律，分析油田現(xiàn)場發(fā)生腐蝕失效的可能原因和腐蝕機(jī)理，評價防腐措施的有效性。

（五）試驗平臺建設(shè)

重點是籌措經(jīng)費建立研究生專用實驗平臺，大力開展實驗教學(xué)，著力培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維、實踐能力和動手能力。在實驗室環(huán)境、硬件設(shè)置、軟件安裝方面，按照研究生的教學(xué)和科研要求進(jìn)行規(guī)劃。如腐蝕與防護(hù)工程方向的實驗室，設(shè)有制樣室、常溫常壓室、高溫高壓室、電化學(xué)室、環(huán)境力學(xué)室等。近年來，學(xué)校加大投入，先后買入了多臺電化學(xué)測量儀器、高溫高壓釜、慢拉伸試驗機(jī)、拉扭疲勞試驗機(jī)等，完全可以滿足學(xué)生在腐蝕與防護(hù)工程方面的教學(xué)和科研需求，所提供的優(yōu)質(zhì)科研條件在研究生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中得到了充分利用，使研究生科研能力及實踐能力的培養(yǎng)更加系統(tǒng)和全面，極大地提升了材料工程專業(yè)研究生的科研創(chuàng)新能力和實踐能力。

（六）企業(yè)工作站與學(xué)校優(yōu)勢資源共享，合作申報科研課題

重點是拓寬企業(yè)工作站與學(xué)校的溝通渠道，大幅增加前沿實踐性、創(chuàng)新應(yīng)用性課程，打通學(xué)校和企業(yè)工作站的溝通渠道，讓三大石油公司相關(guān)機(jī)構(gòu)參與大學(xué)課程體系建設(shè)。為此，學(xué)校組織導(dǎo)師深入三大石油公司相關(guān)機(jī)構(gòu)實踐基地考察調(diào)研實踐課題，根據(jù)企業(yè)工作站對專業(yè)型研究生培養(yǎng)的目標(biāo)要求完善課程設(shè)置體系，強(qiáng)化課程的實踐創(chuàng)新性。與此同時，我們聘請了大量企業(yè)工作站的導(dǎo)師，讓有豐富實踐經(jīng)驗的專家教授走進(jìn)課堂，講授實踐性質(zhì)較強(qiáng)的課程，導(dǎo)師和學(xué)生共同探討實踐性課題中的設(shè)計、研究和問題等，依托各企業(yè)工作站實踐基地或以實踐基地為主組織研究生課程教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)、感受。學(xué)術(shù)型研究生主要從事自然基金項目的基礎(chǔ)研究工作，專業(yè)型研究生的創(chuàng)新能力的提高，需要從具有高技術(shù)難度的技術(shù)難題入手，其中作為技術(shù)骨干參與國家863項目、國家科技部中小企業(yè)創(chuàng)新基金、科技部星火計劃和國家科技部科技支撐計劃等項目，對于提高研究生的創(chuàng)新能力具有巨大推動作用。我們與部分企業(yè)工作站已經(jīng)開展了這方面的合作，取得了良好的效果。譬如，我們與一家企業(yè)共同申報國家科技部科技支撐計劃，主要開展采輸系統(tǒng)二氧化碳腐蝕控制關(guān)鍵技術(shù)研究，進(jìn)入該企業(yè)工作站的學(xué)生主要圍繞該計劃開展如下工作。（1）開展二氧化碳驅(qū)產(chǎn)出井及集輸管線腐蝕影響因素及影響程度研究：針對二氧化碳驅(qū)高含二氧化碳采出液性質(zhì)，找出影響二氧化碳驅(qū)產(chǎn)出井及集輸管線腐蝕的主要因素。（2）產(chǎn)出井及集輸系統(tǒng)耐二氧化碳腐蝕涂、襯層以及耐蝕材料的優(yōu)選研究：針對二氧化碳驅(qū)體系的特點，研究玻璃鋼環(huán)氧樹脂內(nèi)襯層、煤焦油環(huán)氧樹脂防腐涂層、納米陶瓷涂層、超高分子量PE內(nèi)襯復(fù)合管、玻璃鋼管、合金管等在該腐蝕體系中的耐蝕性能并優(yōu)化耐二氧化碳腐蝕涂、襯層。（3）產(chǎn)出井及集輸管線二氧化碳腐蝕體系緩蝕技術(shù)研究：在確定二氧化碳驅(qū)產(chǎn)出井及集輸管線腐蝕的主要影響因素的基礎(chǔ)上，利用篩選、復(fù)配、優(yōu)化等技術(shù)手段研究適合二氧化碳驅(qū)腐蝕體系的緩蝕劑，并研究緩蝕劑可行的現(xiàn)場加注工藝技術(shù)。（4）產(chǎn)出井及集輸系統(tǒng)阻垢技術(shù)研究：利用篩選、復(fù)配、優(yōu)化等技術(shù)手段研究適合不同部位的阻垢劑并研究阻垢劑的加注工藝技術(shù)。通過共同攻關(guān)，許多技術(shù)難題得到克服，研究生的創(chuàng)新能力得到極大提高。實踐證明，共同合作申報科技攻關(guān)項目，讓學(xué)生參與其中是切實可行的培養(yǎng)途徑。

三、結(jié)論與展望

篇10

【關(guān)鍵詞】三網(wǎng)融合新媒體 平臺化 終端 傳播內(nèi)容 經(jīng)營管理模式

現(xiàn)代社會是在兩種技術(shù)的推進(jìn)下發(fā)展的，即計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在信息方面，關(guān)于生產(chǎn)、傳播和信息的接收方式正在發(fā)生著巨大的改變，一些傳統(tǒng)的信息性行業(yè)正在多個層面、多種緯度上走向融合。這些傳統(tǒng)的信息性行業(yè)，像電信業(yè)、廣播電視業(yè)與新聞出版業(yè)等，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)界限也從曾經(jīng)的界限分明變得日益模糊。從世界范圍內(nèi)來看，這場信息業(yè)革命的規(guī)模是絕無僅有的，它催生了各類新的媒體形態(tài)，比如在電視方面有數(shù)字電視、手機(jī)電視等；廣播方面有數(shù)字廣播、衛(wèi)星廣播等；報刊方面有電子報刊等。越來越多的人喜歡上這些新的媒體形態(tài)，這些新的媒體形態(tài)成為一支讓人們無法忽視的力量，其有著傳播技術(shù)上的革新與傳播形態(tài)上的顛覆，并且攪動著傳統(tǒng)傳媒格局。三網(wǎng)融合對于新媒體的未來發(fā)展產(chǎn)生了全面而且深刻的影響。這是因為三網(wǎng)融合是一種新的革命，并不僅僅涉及某些傳播介質(zhì)在信息中的更換交替，它還牽涉到三網(wǎng)融合中的兩個全方位的革命――內(nèi)容生產(chǎn)和管理體制。對于這種情況，本文從運(yùn)營模式、接收終端、傳播形態(tài)、經(jīng)營管理等層面進(jìn)行分析。

在大眾傳播時代，在三網(wǎng)融合中媒體商業(yè)模式和運(yùn)營平臺的重建是運(yùn)營模式平臺化的根本意義。傳統(tǒng)媒體根據(jù)各自不同的傳播媒介，在技術(shù)的限制下為大眾提供界限分明的產(chǎn)品?！懊浇槿诤稀蓖ㄟ^三網(wǎng)融合的發(fā)展進(jìn)而促進(jìn)生產(chǎn)、傳播方式的融合。在這種融合而成的大傳播格局下，“全媒體”就成為傳媒發(fā)展的必然趨勢。

平臺化建設(shè)是在全媒體傳播別值得重視的。相對于使用者而言，對各類信息的需求在媒體向榮的趨勢下通過同一個平臺實現(xiàn)。此外，從某些角度來看，媒介產(chǎn)業(yè)通過數(shù)字化技術(shù)的必然演化形態(tài)是媒體融合，也同樣是一種以融合為生產(chǎn)方式的新型生產(chǎn)形態(tài)。

三網(wǎng)融合是一種紐帶與平臺，在這種情況下，什么樣的模式才可以在傳媒產(chǎn)業(yè)中更具有競爭力？顯然這種發(fā)展模式應(yīng)該是一種“平臺模式”，更具有開放性和包容性，能夠提供多種信息類型?！捌脚_”是一種交互裝置或交互空間，并在海量端點和通用介質(zhì)基礎(chǔ)上建立。它的核心競爭力是通過通用介質(zhì)（網(wǎng)絡(luò)）聚合后連接海量端點來提供內(nèi)容和服務(wù)，在滿足用戶的需求上，通過一些特殊的機(jī)制提升海量端點之間的交互效率。由此觀之，三網(wǎng)融合為平臺化的趨勢提供了強(qiáng)大的推動力。

這種平臺化趨勢將產(chǎn)生顛覆性影響，主要對象是媒體的生產(chǎn)和運(yùn)營模式。相對于傳統(tǒng)媒體而言，很多方面將發(fā)生改變。首先，在資源的觀念上，開放將取代封閉；其次，利益觀念上，從前的獨占被共享所代替；再次，在具體組織上，對等協(xié)作替代了層級控制。就國外和國內(nèi)方面來看，英國成立OFCOM，以及美國的兼并和聯(lián)盟方式，都是通過政府的相關(guān)政策及市場調(diào)節(jié)兩個方面來實現(xiàn)廣播電視和電信的雙向準(zhǔn)入，從而使技術(shù)和業(yè)務(wù)兩方面互相融合，最終實現(xiàn)可以最大限度地共享資源。IPTV作為平臺的運(yùn)營方，也在我國的發(fā)展中初步體現(xiàn)出這種轉(zhuǎn)變。

在中國，對于三網(wǎng)融合的進(jìn)程，接收終端的重要性在新媒體時代是不言而喻的。主導(dǎo)權(quán)經(jīng)歷了從“內(nèi)容為王”“渠道為王”到“終端為王”的論爭，而數(shù)字技術(shù)的推動成為新媒體接收終端發(fā)展的開端。在三網(wǎng)融合過程中，各類新媒體為用戶實現(xiàn)了更多的服務(wù)，例如語音數(shù)據(jù)、音視頻、遠(yuǎn)程教育和娛樂服務(wù)等。它們通過采用數(shù)字化的制作傳播手段，以及通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)和衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)等渠道來實現(xiàn)。另外，它們有可能在同一個平臺上相互利用彼此的信息資源實現(xiàn)共享的目的，而數(shù)字技術(shù)給他們提供了各類媒體相互融合的接口。

同時，在三網(wǎng)融合中，實現(xiàn)了最大化的傳播覆蓋。產(chǎn)品的差異性以及平均成本分別實現(xiàn)了最大化和最小化。信息可以產(chǎn)生多種價值的傳播產(chǎn)品，也正是由于這些數(shù)字化的技術(shù)手段。充分整合運(yùn)用各種傳播途徑，擴(kuò)大了經(jīng)濟(jì)規(guī)模和范圍的傳播。同時，在接收終端中促成了多樣化和多功能化。移動化的體現(xiàn)是當(dāng)下最為典型的。新媒體的接收終端進(jìn)一步多樣化，可以說正是由于向移動化方向發(fā)生的轉(zhuǎn)移。近些年，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的第二次浪潮不僅僅來源于互聯(lián)網(wǎng)的延伸，這一次浪潮與新型的通信技術(shù)和無線網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合。此時的移動互聯(lián)網(wǎng)在手機(jī)上體現(xiàn)了最典型的應(yīng)用。在無線通信技術(shù)的飛速發(fā)展下，手機(jī)已經(jīng)成為強(qiáng)大的媒體終端，然而，曾經(jīng)它只是一種單純的移動通信工具?，F(xiàn)在各類型的融合新形式也紛紛呈現(xiàn)。這些融合的新形式，有手機(jī)中的報紙、出版、視頻、APP等應(yīng)用方面。各傳統(tǒng)媒體也紛紛向手機(jī)媒體領(lǐng)域邁進(jìn)。并依據(jù)自身的資源特點，發(fā)揮出手機(jī)的傳播特點。移動媒體在三網(wǎng)融合下的發(fā)展空間也將更為廣闊。

例如，在3G中，用戶的一些需求在無線網(wǎng)絡(luò)傳輸速度和資費下降的情況下被極大地刺激，我國用戶通過手機(jī)這一媒介上網(wǎng)的數(shù)量急劇增加，在2013年1月CNNIC的第31次“中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告”中顯示，我國使用手機(jī)上網(wǎng)的用戶數(shù)量截至2012年12月底已經(jīng)有4.2億，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過網(wǎng)民整體增幅，年增長率達(dá)18.1%。另外，使用手機(jī)上網(wǎng)的用戶在網(wǎng)民中的比例也達(dá)到了74.5%，此時，在網(wǎng)絡(luò)的使用中，手機(jī)作為第一大上網(wǎng)終端的地位已逐漸上升并變得更加穩(wěn)固。三網(wǎng)融合的出現(xiàn)改變了信息的傳輸渠道，它的發(fā)展還將繼續(xù)推動新媒體的多功能化。三大網(wǎng)絡(luò)及其終端給用戶帶來了便捷的體驗，也實現(xiàn)了功能上的更好融合。通過相應(yīng)的軟件，可以滿足用戶在電話、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種需求上的“一條龍服務(wù)”，這種方式極大地避免了資源方面的浪費，支持用戶所需的各種特性、功能和業(yè)務(wù)。曾經(jīng)有學(xué)者指出：“對普通百姓來說，手機(jī)、電視和電腦最簡單地實現(xiàn)了‘3屏’的相互融合，手機(jī)可以看電視、電視可以上網(wǎng)打電話、電腦可以打電話看電視。三者之間也相互交叉出現(xiàn)了一種‘你中有我、我中有你’的新局面?！?/p>

（注：本文為黑龍江省教育廳人文社會科學(xué)項目《基于三網(wǎng)融合背景下的新媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢與對策研究》項目論文；項目編號：12532184）

參考文獻(xiàn)：

[1]黃春平，余宗蔚.媒介融合背景下我國數(shù)字內(nèi)容的監(jiān)管難題與解決路徑[J].深圳大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2010（2）.