導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)體育教師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、以學(xué)生為主體的教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，多數(shù)教師忽視了學(xué)生的主體性，通常以示范型的教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)。具體地說，教師利用肢體語言進(jìn)行體育教學(xué)，要求學(xué)生嚴(yán)格按照自己的動作進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式的本質(zhì)是一種強行的灌輸，學(xué)生獲得的認(rèn)知并不深刻，所學(xué)習(xí)的姿勢與動作也容易混淆和遺忘。因此，教師需要在小學(xué)體育教學(xué)中突出學(xué)生的主體性，需要引導(dǎo)學(xué)生主動地去探究與摸索，在獲得更深層次認(rèn)知的同時提高自身的綜合素質(zhì)。以小學(xué)短跑教學(xué)為例，教師不再嚴(yán)格要求學(xué)生按照自己的肢體動作進(jìn)行模仿，而是在簡單的講解與示范后組織學(xué)生進(jìn)行分組，并通過分組合作進(jìn)行短跑訓(xùn)練。在此過程中，學(xué)生就能夠通過相互的競技、比賽和合作不斷完善自身的短跑姿勢與動作，并不斷提高自身的成績。在自我的探究以及合作互助的過程中，學(xué)生的收獲無疑更大，達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、以趣味性為主導(dǎo)的教學(xué)方式

篇2

當(dāng)前體育運動水平的高低受到很多因素的制約，但是，諸多因素必須通過體育教師這一重要環(huán)節(jié)作用于運動員才能起到作用。體育教師是運動訓(xùn)練的控制部分，是決定運動訓(xùn)練和運動成績的主導(dǎo)因素。一個好的體育教師能培養(yǎng)一大批優(yōu)秀運動員，如果有一大批的優(yōu)秀體育教師，對整個中小學(xué)的體育運動水平的的提高無疑會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。中小學(xué)體育運動是小學(xué)體育運動與大學(xué)體育運動的紐帶。一個地區(qū)的中小學(xué)體育教師的質(zhì)量和數(shù)量是影響中小學(xué)體育人才的培養(yǎng)的重要因素，對本地區(qū)的體育運動的發(fā)展很水平的提高有著重要的影響。鑒于體育教師在體育運動中 的重要作用和地位，并聯(lián)系當(dāng)前的我市中小學(xué)體育運動發(fā)展緩慢的現(xiàn)狀，對我市中小學(xué)體育教師的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析是十分重要的和緊迫的，找出中小學(xué)體育教師存在的問題，并針對其問題提出相應(yīng)的建議，以推動中小學(xué)體育運動的不斷發(fā)展。

二、 研究對象與方法

（一）研究對象

本研究采取抽樣調(diào)查的方法，隨機抽樣市中小學(xué)體育教師220名為研究對象。

（二）研究方法

1、文獻(xiàn)資料法

通過對我市思政體衛(wèi)科體育教師檔案的分析，以及其他網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)關(guān)于體育教師的資料的查閱，歸納與本研究有關(guān)的文獻(xiàn)，進(jìn)行整理與分析。

2、數(shù)理統(tǒng)計法

對所查閱的文獻(xiàn)資料進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計。

3、問卷調(diào)查法

根據(jù)研究的需要共發(fā)含有15項問題的問卷220份進(jìn)行調(diào)查，回收175回收率84%，有效問卷率80%.

三、研究結(jié)果與分析

（一）中小學(xué)體育教師的年齡情況

體育教師的年齡結(jié)構(gòu)在很大程度上反映教師的訓(xùn)練活力很發(fā)展?jié)摿?，對于一個地區(qū)而言教師的年齡結(jié)構(gòu)是否合理將會影響其體育運動的發(fā)展，有資料顯示，30-50歲是體育教師的最佳年齡，在這個年齡段的教師年富力強，接受新事物快，思維敏捷，同時又具有成年人的穩(wěn)重，善思考，經(jīng)驗豐富等優(yōu)點；30歲一下的年輕的教師在身體上具有明顯優(yōu)勢，但是從事體育工作的時間短，經(jīng)驗少，50歲以上的教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是大多數(shù)的身體的狀況難以滿足現(xiàn)代的教學(xué)訓(xùn)練的特點和要求。

（二）中小學(xué)體育教師的的學(xué)歷情況

學(xué)歷高低雖然不能直接放映教師的執(zhí)教水平，文化素質(zhì)，和業(yè)務(wù)水平的高低，但是可以反映其科研和接受新鮮事物的潛在能力，較高學(xué)歷表明接受過良好的培訓(xùn)，這種經(jīng)歷對體育教師的工作無疑具有很大的幫助?，F(xiàn)階段的我市中小學(xué)體育教師的學(xué)歷的結(jié)構(gòu)有較大的提高，期中?？埔陨蠟橹髡究?cè)藬?shù)的95%（見表2）說明中小學(xué)體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)式較高的。

（三）中小學(xué)體育教師的職稱情況

體育教師的職稱結(jié)構(gòu)基本上可以反映教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平，是評價體育教師的能力和工作成績的一個重要指標(biāo)。從表3中可以看出，我市中小學(xué)的體育教師的職稱主要以中級為主，占到被調(diào)查人數(shù)的59%高級職稱的比例占10%，調(diào)查表明表明我市體育教師的高級職稱比例相對較少，大多數(shù)體育教師工作能力很成績不突出，我市中小學(xué)體育教師的職稱結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步提高。

（四）中小學(xué)體育教師的指教年限情況

從表4中可以看出中小學(xué)體育教師的的指教經(jīng)歷多在6-10年，占被調(diào)查人數(shù)的48%，說明我市中小學(xué)體育教師缺乏高水平教學(xué)實踐和長時間的指導(dǎo)訓(xùn)練的工作經(jīng)歷。體育教師的執(zhí)教經(jīng)驗普遍較短，也是中小學(xué)體育運動的向前發(fā)展的一個重要原因。

（五）中小學(xué)體育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況

體育教師的培訓(xùn)是一項重要的工作，是提高教師水平的重要的途徑，也是全面提高我市體育教學(xué)水平的保證，但是在這方面尚未形成完整的培訓(xùn)制度，調(diào)查顯示中小學(xué)體育教師有75%沒有參加過任何形式的培訓(xùn)，只有14%的教師參加過培訓(xùn)，9.5%的2-3年參加過一次培訓(xùn)，僅有1.5%的教師每年參加一次培訓(xùn)。追究其原因有84%的體育教師反映沒有培訓(xùn)班，6%反映學(xué)校不支持，10%的處于其他原因。在體育教學(xué)水平不斷提高的今天，僅憑經(jīng)驗已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展，這表明我市相關(guān)的部門在一定程度上忽視了對中小學(xué)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)這一個重要的環(huán)節(jié)，管理機制有待完善。

四.結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1、體育教師的年齡主要集中分布在30至50歲之間，我市的教師年齡結(jié)構(gòu)日趨合理。

2、中小學(xué)體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)有較大提升，主要以本科為主，學(xué)歷結(jié)構(gòu)的基本合理；

3、中小學(xué)體育教師的執(zhí)教年限尚淺；高級職稱比例較少。

4、中小學(xué)體育教師的科研水平一般；對計算機的重視程度不高。

（二）建議

1、加強教師的隊伍培養(yǎng)，切實提高體育教師的整體水平，轉(zhuǎn)變觀念創(chuàng)造培訓(xùn)，進(jìn)修機會，開設(shè)具有針對性的課程，提高教師的自身素質(zhì)。

2、強化體育教師的科研行為，加強體育教師的科研考核力度，提倡科技人員與教師的合作，努力提高體育教師的科研能力。

篇3

體育課是一門綜合藝術(shù)，涉及方面極廣。它牽涉到音樂、美學(xué)、交際學(xué)、邏輯學(xué)與語言學(xué)等各方面的知識。在小學(xué)體育課中的這種廣泛性尤為明顯。而這語言學(xué)知識的運用，在課堂中既起到基礎(chǔ)作用，又起到橋梁作用。我們在體育課堂中，為更好地完成教學(xué)任務(wù)，符合規(guī)律的、創(chuàng)造性的運用語言，稱之為體育課堂語言藝術(shù)。

1.問題的提出

在目前的小學(xué)體育課，經(jīng)常出現(xiàn)這么一種現(xiàn)象：學(xué)生隊體育課的教學(xué)毫無興趣，希望體育教師安排自由活動，以致無法完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的與要求，直接影響體育教學(xué)的質(zhì)量問題。究其原因：一是學(xué)生方面的問題，二是教師方面的問題，這也是最主要的原因。教師把自己當(dāng)作遙控器，是一種單純的“傳道、授業(yè)、解惑”，學(xué)生對這種毫無藝術(shù)而言的反復(fù)教學(xué)，早已厭倦，即使是一個簡單的問題，也得多教幾遍才能使學(xué)生勉強接受。

一堂體育課上得好不好，活不活，主要決定于學(xué)生得興趣和學(xué)習(xí)動機。這就關(guān)鍵在于教師得導(dǎo)，這個導(dǎo)就是指——體育課堂中的語言藝術(shù)，也就是我常說的教師在課堂上語言表達(dá)能力的藝術(shù)。

2.體育教師課堂語言表達(dá)藝術(shù)的作用

語言的力量是強大的。誠如劉勰所言：“一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬雄師。”現(xiàn)代教育語言表達(dá)被賦予新的內(nèi)容和形式，它的社會效應(yīng)是隱性的，作用是無法估量的。下面從心理學(xué)方面的原理來探討小學(xué)體育課堂語言藝術(shù)的作用。

在心理學(xué)中，把推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，稱之為學(xué)習(xí)動機，這種內(nèi)部動力是學(xué)生的學(xué)習(xí)需要“我要學(xué)”所引發(fā)的。在小學(xué)的眾多課目中，學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)需要能淺層地體現(xiàn)出“我要學(xué)”的動機。在課堂中，教師一定得把學(xué)生這種本能、淺層的學(xué)習(xí)動機加以煽動、引導(dǎo)、組織，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機強度，這樣才能使課堂的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最佳；如教師不在語言上進(jìn)行藝術(shù)化的思想教育和煽動，任其自我放矢，這種本能的學(xué)習(xí)動機很快會消失，并且產(chǎn)生負(fù)面影響。

在課堂中，學(xué)習(xí)效率隨著學(xué)生學(xué)習(xí)動機的提高而提高的。學(xué)生學(xué)習(xí)的本能和核心在于學(xué)生學(xué)習(xí)動機，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機的核心在于教師在語言上的煽動、誘導(dǎo)和組織。我們只有把學(xué)生本能的學(xué)習(xí)動機提高、加強，使學(xué)生本能的學(xué)習(xí)動機轉(zhuǎn)化為更高層的主導(dǎo)學(xué)習(xí)和“自我”學(xué)習(xí)，那么學(xué)生在任何的時候的學(xué)習(xí)都是高效率。因此，體育教師的課堂語言在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。

3.體育教師課堂語言表達(dá)技巧

體育課堂語言是一個多種表達(dá)技巧綜合運用的過程。它的表達(dá)技巧是體育教師鮮明地表達(dá)思想感情和教學(xué)必不可免的手段，在課堂上教師應(yīng)合理、靈活而綜合地運用這種技巧，從這種范疇意義上班來說，體育課堂語言藝術(shù)就是恰當(dāng)、巧妙而有效地選擇和運用表達(dá)技巧的藝術(shù)。

3.1聲勢變化技巧

在這種有身語言中應(yīng)該包括語勢變化技巧、強調(diào)音變化技巧和降調(diào)技巧。就是運用不同的聲調(diào)表達(dá)不同的教學(xué)效果。如：“這節(jié)體育課你們班的表現(xiàn)（強調(diào)音）比其它班級好，我真為你們班高興（降調(diào)）”。這種對學(xué)生表示由衷的贊嘆、祝愿、期盼的語言中運用降仰語勢，效果往往比運用上升語勢好，讓學(xué)生顯得真摯、懇切，沒有做作之感，又寓意學(xué)生能繼續(xù)發(fā)揚。又如：“這節(jié)體育課，你們又遲到了?！边@句話語把強調(diào)音放在“又”字上，即表達(dá)教師的嚴(yán)重警告之意，有表達(dá)了教師嚴(yán)肅批評的意見。

3.2語言速度變化技巧

準(zhǔn)確生動的表達(dá)需要有完美的語速和適應(yīng)的用氣方式相配合，教師的課堂講話要做到不快不慢，用氣均勻合理，語言流暢自如，且適合自己的表達(dá)特點和當(dāng)時的課堂環(huán)境，快、慢、重、輕、停頓等都得好好把握。

3.3語調(diào)變化技巧

語言表達(dá)的過程實際是情感的交流過程，在課堂上同時也是教師教和學(xué)生學(xué)的過程。教師在課堂上語言表達(dá)除了要配以豐富自然的情感變化外，還有一個語調(diào)變化的技巧問題，如果教師講話時詞匯缺乏、干癟做作、呆板單調(diào)，學(xué)生聽到教師老是那么幾套俗語，就回覺得教師很做作，很假，說話沒有水平，就回直接在心理上降低學(xué)生上體育課的興趣。

3.4態(tài)勢語變化技巧

態(tài)勢語也是我們常說的態(tài)勢語。在體育教學(xué)中，態(tài)勢可分為情感態(tài)勢和教學(xué)態(tài)勢。課堂餓情感態(tài)勢是指面部表情、手勢、體態(tài)姿勢的隱含的思想感情，是極其豐富餓微妙的。教學(xué)態(tài)勢，也就是我們在體育課堂中所將的示范教學(xué)。是體育課區(qū)別其它課目的標(biāo)志之一。在別的課目的教學(xué)中，可以借助黑板、電化媒體等把內(nèi)容形象化?？傄螅焊星閼B(tài)勢表現(xiàn)必須與心理活動協(xié)調(diào)一致，必須直白而含蓄，自然恰切，精當(dāng)和諧；教學(xué)態(tài)勢表現(xiàn)前與教材和教學(xué)任務(wù)緊密相連，必須與語言想吻合，同步進(jìn)行。

3.5辭格技巧

語言辭格是一種針對不同的表達(dá)內(nèi)容和具體的課堂環(huán)境特點選擇最貼切、最完美的形式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確鮮明而生動有力的表現(xiàn)手段和方式。在課堂中，教師的語言要為學(xué)生的所愿意聽、樂意聽，除了要符合語法規(guī)范和邏輯規(guī)則外，還需做到生動形象，富有情趣和感染力，這就要求教師必須善于運用辭格技巧。

3.6幽默技巧，

幽默是外來詞，意指言語行為有趣、滑稽可笑，從審美價值的角度來看，它是經(jīng)愉悅的方式使人獲得精神快攻感的一種行為特性，其影響力不僅僅是博人一笑。要善于運用幽默，教師要具備健康的心理品質(zhì)和高品位的語言表達(dá)能力。

篇4

1和學(xué)生一起參與游戲

平時每當(dāng)問起學(xué)生是否喜歡上體育課，大多數(shù)學(xué)生都會投贊成票，原因雖然多種多樣，但其中教師在課堂教學(xué)中和學(xué)生一起參與行為及游戲應(yīng)該是最主要的原因之一。教師設(shè)計一堂精致的體育課，和學(xué)生們“打”成一片，玩在一起，做游戲身先士卒，自覺遵守游戲規(guī)則，自身被游戲淘汰也要以身作則坦然面對，給學(xué)生做出好的榜樣；教師在游戲時沒有高高在上的架了，和自己是“同齡人”也就會接受教師的指導(dǎo)。體育游戲是一種群體化的活動。游戲群體是學(xué)生借以學(xué)習(xí)生活知識和技能，并得到個性及整個社會性發(fā)展最有效的社會群體。體育游戲組織者要在游戲活動中及時總結(jié)評價、不斷滲透，并強化正確處理競爭與合作、個人“自由性”與整體“協(xié)作性”關(guān)系的意識，提倡個人的成功寓于集體成功之中。這樣的游戲群體十分有利于增強團(tuán)結(jié)意識，是改善人際關(guān)系的有效媒介。從社會心理學(xué)角度看，學(xué)生一般都具有強烈的合群需要和能動的合群能力。在人的個體發(fā)展中，這種“合群性”驅(qū)使其踴躍地介入各種群體活動。只有在這種開放的環(huán)境之中，他們才更容易和伙伴之間建立融洽的人際關(guān)系，才更可能意識到自我，發(fā)現(xiàn)自我，感覺到自己在集體中的地位、作用以及他們之間的關(guān)系。學(xué)生通過體育游戲這種群體活動，不僅有效地擴大了交往范圍，增加了個人從外界獲取各種于己有意義的信息和機會，而且可在游戲中產(chǎn)生良好的情緒，有助于學(xué)生克服自己獨立于家庭之外，步人社會后所伴隨產(chǎn)生的焦慮、恐懼、不安全感，或內(nèi)疚、自卑和以自我為中心等消極心理。在這種興趣盎然的群體活動中，他們比較容易理解競爭、合作和效率的內(nèi)在辯證關(guān)系以及在同伴之間構(gòu)建良好的人際關(guān)系的重要性，在游戲?qū)嵺`中學(xué)會相互謙讓、配合、幫助、尊重以及協(xié)商意見、互助互利、主持公道、寬容體諒等社會成員必須具備的人際交往心理準(zhǔn)則。同時，掌握推想、猜測、防御、進(jìn)攻、忍耐、理智、同情等基本社會技能。當(dāng)然，這和教師具備良好的身體素質(zhì)有著密切的關(guān)系，有些游戲?qū)W生可以玩得非常棒，教師如果沒有一定的身體素質(zhì)還真不能和學(xué)生們一起玩了，比如教學(xué)中最基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容籃球、足球、排球、跳遠(yuǎn)等，體育教師如果沒有一定的體能和技術(shù)，肯定會和學(xué)生們產(chǎn)生一定的距離。這就要求我們體育教師要掌握基本的技術(shù)技能和良好的身體素質(zhì)，有了這些才能和學(xué)生“玩”，才能在“玩”中讓學(xué)生自覺遵守規(guī)則，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和能力。所以我認(rèn)為打造教師職業(yè)核心能力中主要的一條就是教師要有良好的身體素質(zhì)。

2多樣的教法，自然從容的教態(tài)

《贏在校園》的作者在教師的形象展示力中較多評價了教師的儀容儀表以及佩戴的服飾，這些可能針對在室內(nèi)上課的教師有著關(guān)鍵的作用。作為體育教師我認(rèn)為，體育教師應(yīng)該應(yīng)以一身簡潔的運動裝束來進(jìn)行課堂教學(xué)，避免過多的裝飾而造成不必要的運動損傷，同時也要求學(xué)生穿著簡潔，運動衣褲，運動鞋，甚至連頭上的裝飾都要求簡潔。那么，體育教師沒有了儀容儀表以及佩戴的服飾怎么吸引學(xué)生呢？我的回答是課堂的設(shè)計，多樣的教法和自然從容的教態(tài)。體育課堂在室外，有著更加嚴(yán)格的紀(jì)律約束，從嚴(yán)格的紀(jì)律中要求學(xué)生遵守課堂教學(xué)的規(guī)則，從而潛移默化地影響學(xué)生在生活中養(yǎng)成遵守各項規(guī)則的習(xí)慣，如整隊的紀(jì)律，游戲的規(guī)則，動作的要求等，一直延仲到生活中走馬路要走人行道，吃飯要講究禮儀，按時睡覺起床，等等。另外我認(rèn)為多樣的教法和自然從容的教態(tài)也是教師最核心的能力，一位體育教師是否成功教學(xué)就要看他的教法和教態(tài)。在室外，學(xué)生和教師一樣要忍受寒冷冬天和炎熱夏天的氣候，要學(xué)生們在這些氣候下還要感受到活動的快樂，教師就必須要有多樣的教法來吸引學(xué)生的興趣，用自然從容的教態(tài)來激勵學(xué)生，給學(xué)生做出榜樣，就像“郝拉克利特”所說“請留意您的行為，因為行為很容易成為您的習(xí)慣：請留意您的習(xí)慣，因為習(xí)慣很容易成為您的個性；請留意您的個性，因為個性很容易成為你的性格；而性格最終會造就您的命運”。

3小學(xué)體育教師的內(nèi)在美

篇5

關(guān)鍵詞：體育教師、教學(xué)能力、體育科研、課堂教學(xué)、課余體育活動

研究內(nèi)容

現(xiàn)任體育教師的教學(xué)能力的調(diào)查，教學(xué)能力分為課堂教學(xué)能力、課余體育活動組織能力、體育科研能力、衛(wèi)生保健知識科普能力。其中課堂教學(xué)能力還包括：1、教材搭配2、教法運用3、組織調(diào)動，情緒調(diào)動。4、課堂調(diào)控。通過對228所小學(xué)的調(diào)查問卷的研究，以便有針對性的進(jìn)行五年制體育大專班體育專業(yè)課程的設(shè)置。

研究方法

2．1問卷調(diào)查法

2001年，向黑龍江省的228所小學(xué)校發(fā)出660張問卷，共回收有效問卷347份。

2．2實地訪問法

利用九九體育專業(yè)教育見習(xí)的機會，用問卷和談話的方式調(diào)查了34所小學(xué)。

2．3研究討論法

與參加調(diào)查的同學(xué)討論小學(xué)體育教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀，研究未來學(xué)校需要體育教師具有哪些能力，要求每個同學(xué)都發(fā)言。

3、結(jié)果與分析

3.1 課堂教學(xué)能力

課堂教學(xué)能力是體育教師在完成每堂課時，所表現(xiàn)出的多種能力，包括編寫教學(xué)文件、組織教學(xué)、運用教法、知識更新、教學(xué)效果等部分。調(diào)查反映，各院校畢業(yè)的體育教師大多數(shù)基本素質(zhì)較好，有一技之長，但存在著知識結(jié)構(gòu)不完整；能上課但不會寫教案；能夠示范但說不出其要領(lǐng)；能夠認(rèn)真工作但不善于總結(jié)，致使小學(xué)體育課枯燥乏味不適合學(xué)生的特點，不能很好的完成《體育與健康課大綱》的要求，寶貴的經(jīng)驗得不到及時總結(jié)。出現(xiàn)有熱情沒水平、理論知識薄弱、實踐水平一般的格局。

具體情況見下表：

從表中不難看出，體育教師在編寫教學(xué)文件和知識更新兩方面較差（33%的教師沒有教案，30%的教師自工作以來沒有參加過各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)）。致使很多學(xué)校得體育課內(nèi)容陳舊，引不起學(xué)生的興趣。更有甚者“一堂課兩個球，學(xué)生老師都自由”，這說明體育教師理論水平和文化修養(yǎng)還需要加強。

3.2 課余體育活動組織能力

課余體育活動是學(xué)校體育的重要組成部分，是不可缺少的。在調(diào)查的262所學(xué)校中有64所農(nóng)村小學(xué)沒有在課程表中安排課外體育活動，有140多所學(xué)校課程表中雖有體活課，但不能經(jīng)常性的組織活動，60多所學(xué)校能夠較認(rèn)真的組織課余體育活動，其中只有11所學(xué)校有完整的課余活動組織機構(gòu)和活動計劃。造成這種情況的原因，第一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對升學(xué)率抓的很緊，對體育的作用價值認(rèn)識不足；第二是部分體育教師不能正確認(rèn)識課余體育活動的重要性，工作熱情低，沒有奉獻(xiàn)精神，拜金思想嚴(yán)重；第三是學(xué)校場地小，器材少，經(jīng)費短缺，專業(yè)師資力量不足。

上述情況中，城市的中小學(xué)課余活動好于農(nóng)村，同時體育器材和經(jīng)費情況城市也好于農(nóng)村。

3.3 科研能力

科研能力是小學(xué)體育教師工作能力中最薄弱環(huán)節(jié)?？蒲谢A(chǔ)水平差，科研成果少，甚至有的學(xué)校根本沒有成果?，F(xiàn)有的科研成果質(zhì)量也很低，70%多的成果只是一般性工作經(jīng)驗總結(jié)，在省級各種學(xué)術(shù)會上獲獎?wù)撐闹徽?4%，只有6%在省級以上刊物發(fā)表。造成這種情況的原因有：

3.3.1 最近幾年體育院校才開設(shè)體育科研課，起步較晚。

3.3.2 有關(guān)中小學(xué)體育教學(xué)的資料、雜志、書籍較少，收集信息、更新知識較難。

3.3.3 體育教師本身認(rèn)識不足，不能正確對待自己的工作，缺少科研意識，不能虛心學(xué)習(xí)他人之長。

3.3.4 小學(xué)科研設(shè)備少、條件差。

3.3.5 缺少學(xué)術(shù)交流，各種先進(jìn)經(jīng)驗和科研成果得不到推廣。

綜上得出，體育教師在思想品德方面是良好的，為體育教育改革打下了堅實的基礎(chǔ)。但由于教師知識結(jié)構(gòu)不完整，理論水平低，教學(xué)組織方法單一，科研能力差，教學(xué)中體育課與健康課比例失調(diào)，重技輕能，基礎(chǔ)知識被基本技能、基本技術(shù)所代替，脫離不了傳統(tǒng)體育觀念，適應(yīng)不了現(xiàn)代體育教學(xué)改革的需要。

結(jié)論

4.1 各級教育行政部門，4.2 尤其是主管學(xué)校體育工作的職能部門，4.3 務(wù)必從教學(xué)戰(zhàn)略發(fā)展的高度去充分認(rèn)識加強中小學(xué)體育工作的重要意義，4.4 真正把“健康第一”作為工作的指4.5 導(dǎo)思想，4.6 把體育教師的崗位培訓(xùn)、教學(xué)文件的編寫、科研能力的培養(yǎng)作為工作重點，4.7 力爭使中小學(xué)體育教學(xué)到本世紀(jì)末達(dá)到《中國教育改革和發(fā)展綱要》所提出的目標(biāo)4.8 。

4.2 加強師范院校體育專業(yè)的理論教學(xué)，開設(shè)科研課和課余訓(xùn)練輔導(dǎo)課，把編寫各種體育教學(xué)文件作為畢業(yè)考試內(nèi)容，嚴(yán)格把關(guān)，注意學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的專業(yè)理論水平達(dá)到一個新的高度。

4.3 認(rèn)真落實《學(xué)校體育工作條例》中“體育是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目”的規(guī)定。各級教育行政部門做好“考試體育”工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立專門考試體育的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)實施，并及時檢查督促。這樣可以促進(jìn)體育教師的工作積極性，認(rèn)真對待體育課和課余活動，讓體育教師有壓力，讓社會重視，促使教師認(rèn)真研究教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.4 各級教育行政部門多搞一些體育教學(xué)的經(jīng)驗交流等學(xué)術(shù)活動。多組織省一級各種體育比賽，4.5 既促進(jìn)交流，4.6 又是課余訓(xùn)練的動力。同4.7 時還是體育教師的大盛會，4.8 可以進(jìn)行學(xué)術(shù)討論，4.9 經(jīng)驗交流，4.10 一舉多得。

篇6

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，明確全民健身計劃，在搞好學(xué)校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練，使我校體育工作得到長足的發(fā)展，豐富了校園生活，增強了師生的身體素質(zhì)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度。為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，以謀求更大的進(jìn)步?，F(xiàn)將我這一學(xué)期體育教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作：

我首先根據(jù)年級體育教育教學(xué)大綱，體育教材，初中升高中又開始加試體育了，學(xué)校的體育器材，場地，以及年級學(xué)生身體素質(zhì)狀況，制定出合理的可行性的教育教學(xué)計劃。每周能夠按教育教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和上課。

(1)、對學(xué)生進(jìn)行體育課的常規(guī)教育：即、建立病事假制度，必須穿運動鞋，穿的衣服必須寬松有利于體育運動，要學(xué)會正確的自我保護(hù)和安全意識等。

(2)、在教育教育中，嚴(yán)格要求自己，注重“身教重于言教”，要求學(xué)生做到的自己首先做到，處處做學(xué)生的表率。

(3)、在教育教學(xué)中，注意面向全體學(xué)生，注意學(xué)生之間的個別差異，注意在教育教學(xué)過程中的重難點教學(xué)，采用講解、示范、對比的方法，引導(dǎo)學(xué)生大膽地嘗試和體會，充分發(fā)揮了每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(4)、在課堂上做到精講多練，同時注意培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心情，營造良好的課堂氣氛。

(5)、在教育教學(xué)中注意差學(xué)生的教育，對他們采取耐心細(xì)致的工作和態(tài)度，找出學(xué)生差的原因，及時找他們談心，樹立短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，在早操、課間操、體育課上，稍微有發(fā)光點就進(jìn)行表揚和鼓勵，使差學(xué)生都有不同的進(jìn)步和提高。

(6)、在課堂上做到說練結(jié)合，讓學(xué)生問老師，只要你把老師問住了，使老師回答不上來，你才是好學(xué)生。大大激發(fā)了學(xué)生說練的興趣，充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性，組織紀(jì)律性，相互幫助，合作意識，集體主義榮譽感，頑強拼搏精神等。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上講練結(jié)合。

在學(xué)校要求每一位教師都要幫扶一名學(xué)困生，我?guī)头龅膶W(xué)生是七年級學(xué)生曾____，我采取與本人交談?wù)页鰧W(xué)習(xí)差的原因和比較差的學(xué)科，制定相應(yīng)短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，并進(jìn)行家訪，采取學(xué)校和家長雙方面進(jìn)行督促，加強管理，經(jīng)過一個階段的努力，使學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)步了六位，并得到了學(xué)校的表彰即進(jìn)步獎。

在教育教學(xué)中，我還不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，新的教學(xué)方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)探討“三疑三探”的教育教學(xué)模式在體育中的運用。例如：在隊列隊形教育教學(xué)中運用的就非常好。

在這一學(xué)期，召開的我?！暗谑畬锰飶竭\動會”中，我采取及早動手，在教師節(jié)前就對各班主任和學(xué)生進(jìn)行宣傳，下發(fā)“大水頭學(xué)校第十屆田徑運動會競賽規(guī)程”讓各班主任和學(xué)生盡早做好準(zhǔn)備，進(jìn)行程序的編排，運動會準(zhǔn)備充分，使運動會寂然有序。

二、課間體育工作

加強兩操大課間管理，特別是廣播操的教學(xué)。第一，加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在課間操教學(xué)過程中還得到了各位班主任的大力支持。所以，使做操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。

三、兩操：

“兩操”是反映學(xué)校整體面貌的一個窗口，是學(xué)校推行素質(zhì)教育的體現(xiàn)，抓好“兩操”是學(xué)校管理的體現(xiàn)，更是促進(jìn)學(xué)校全民健身的開展。

我們學(xué)校進(jìn)行了狠抓“兩操”的建設(shè)，首先召開了班主任會議，要求班主任在周會課強調(diào)“兩操”的重要性，有各個班級的體育委員帶隊，要求：體育委員的口令，短促，洪亮。每一個班級要有自己班級的獨特的口號或班級的班詢，經(jīng)過學(xué)校的要求，班主任的配合，體育教師在體育課上的訓(xùn)練，使我們學(xué)校的早操，課間操發(fā)生了巨大的變化。

早操：有體育委員帶隊，體育委員的口令，堅定有力，短促，洪亮。班級走、跑的節(jié)奏隊列整齊，各個班級都有自己獨特的口號，喊起來給人一種氣吞山河的氣勢。每天早操，給人一種又在開運動會的感覺，每一個班級都非常有精神，有朝氣。給人一個新鮮感。

篇7

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育教師 個人素質(zhì) 提升方法

教師被稱為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，吐絲至死的春蠶……這一系列的比喻充分說明了教師因為其職業(yè)的特點在人們心目中的地位。隨著我國社會的不斷發(fā)展，整個社會對于教育越來越重視，因為隨著社會的發(fā)展，人才的競爭越來越激烈，教育也就理所當(dāng)然地受到了社會的廣泛關(guān)注。教師是學(xué)校教育工作的主要落實者，承擔(dān)著培育英才的主要使命。

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，為了更好地培養(yǎng)社會所需的合格人才，新一輪課程改革全面推進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標(biāo)，提倡素質(zhì)教育，這對教師教學(xué)提出了新要求。教師是新課程的落實者，教師的個人素質(zhì)直接影響新課改的效果，體育學(xué)科也不例外。作為小學(xué)課程的一門基本學(xué)科，體育學(xué)科既要向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生保健方面的基本知識、技術(shù)和技能，又要促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，是教學(xué)練合一的課程。那么，在新課改下，小學(xué)體育教師應(yīng)該如何結(jié)合新課改的要求，結(jié)合自身條件，提升個人素質(zhì)，成為合格的體育教師呢？

一、有高尚的思想品質(zhì)和精神追求

教師這份職業(yè)的崇高，關(guān)鍵在于教師從事工作的特殊性。很多人都說，教師的工作是良心活，這句話充分表明了教師工作的特殊性，教師工作的對象是一個個有思想、有意識的人，教師的一言一行、一舉一動都會對孩子們的成長帶來巨大影響；育人的工作不是一朝一夕的事，它需要教師堅持不懈地努力，特別是對于那些體育學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。這些，都需要教師有較高的思想品質(zhì)和精神追求。

想要成為一名合格的體育教師，一定要愛崗敬業(yè)，為人師表，用自己的實際行動詮釋體育教師形象；教師必須有奉獻(xiàn)精神，一定要從內(nèi)心甘于付出，樂于付出，為了學(xué)生敢于放棄，甚至要忍受相對清貧的生活。

二、有先進(jìn)的理念和教育教學(xué)觀念

當(dāng)今時代被稱為“信息時代”，知識的更新速度是難以想象的，社會的飛速發(fā)展也在影響著教育對象——學(xué)生，他們的變化是巨大的。而隨著新課程改革的全面推進(jìn)，對學(xué)校教學(xué)提出了新的要求，對于教師也有了更高的要求。

一位教師的教學(xué)水平與他的教學(xué)理念密切相關(guān)，而教學(xué)理念又決定了教師的教學(xué)觀念和教學(xué)模式。因此，時代的發(fā)展要求小學(xué)體育教師有憂患意識、學(xué)習(xí)意識、生本意識，體育老師應(yīng)結(jié)合時代的要求、學(xué)生情況的變化主動地、不斷地豐富和更新自己的教育、教學(xué)理念，用先進(jìn)的思想武裝自己，樹立全新的教學(xué)觀、教育觀、人才觀……改變過去只重視成績而忽略能力的做法，樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的意識，全面落實素質(zhì)教育的要求，為培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才而努力。

三、不斷習(xí)得專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能

對于教師來說，使學(xué)生們信服非常重要，而教師征服學(xué)生們的最好的武器就是在專業(yè)技能上使學(xué)生們信服。因此，教師專業(yè)技能的不斷提升非常重要。

提升體育教師的專業(yè)技能，一方面需要教師有學(xué)習(xí)的意識，知道活到老、學(xué)到老，千萬不能固守舊有的東西，否則很快就落伍；其次，要勤奮、舍得付出。體育學(xué)科的教師比起其他學(xué)科教師的一個典型的特點就是需要切實付出，需要自己親自鍛煉和體驗才能完善專業(yè)技能，這既需要堅強的意志力，更需要持之以恒的精神，這樣才能做到自身專業(yè)技能過硬，自己有一缸才能給一桶。

四、具有較強的教育科研和創(chuàng)新知識的能力

教學(xué)過程實際上就是科學(xué)研究的過程。現(xiàn)代教育要求體育教師不應(yīng)只是一個“教書匠”，更應(yīng)成為一個具有強烈時代感，不受固有觀點和模式約束，積極探索、勇于發(fā)現(xiàn)、敢于開拓新領(lǐng)域，并在創(chuàng)新中生存，在開拓中發(fā)展的科研型教師?？茖W(xué)研究能提高教師的業(yè)務(wù)、理論水平，促使教師接受新的知識和信息，了解新的動態(tài)，站在學(xué)科發(fā)展的前沿，使體育教學(xué)更具有新穎性、豐富性和新時代的氣息。因此，科研能力也是衡量優(yōu)秀體育教師的重要方面，不可忽視和放棄。

五、具有良好的心理承受能力和強健的體魄

篇8

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 復(fù)合型教師 培養(yǎng)方法

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建立一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、機構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計。”如何培養(yǎng)復(fù)合型小學(xué)體育教師隊伍是目前小學(xué)體育教學(xué)中急需解決的根本問題，也是體育教學(xué)改革的唯一出路。

一、21世紀(jì)小學(xué)復(fù)合型體育教師必須具備的特征

（一）高尚的思想品德

堅定和正確的政治方向，牢固的專業(yè)思想，樸素的工作作風(fēng)，熱愛教育工作，全面關(guān)心學(xué)生。我們的教育是培養(yǎng)對社會有用的人才，教師的思想表現(xiàn)在很大程度上影響學(xué)生。所以，具備高尚的思想品德是首要條件。

（二）全面的業(yè)務(wù)工作能力

運動能力、教學(xué)能力、教育能力、課外活動的組織、訓(xùn)練工作和裁判工作能力等都是小學(xué)體育教師應(yīng)具備的工作能力。能力決定人的工作水平，小學(xué)體育教師的專業(yè)能力決定了教學(xué)質(zhì)量，在工作中，體育教師必須不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，力求不斷提高自身能力。

（三）廣博的知識

有些人偏執(zhí)地認(rèn)為搞體育的人“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”，是由于以前的體制和少數(shù)人的表現(xiàn)給人以不好的印象。在現(xiàn)在的教育形勢下，體育教師應(yīng)不斷提高自身的文化素質(zhì)，做到一專多能、知識廣博，才能更好地完成本職工作。

二、21世紀(jì)小學(xué)復(fù)合型體育教師培養(yǎng)、再教育的內(nèi)容設(shè)計

培訓(xùn)課程內(nèi)容的選擇首先要具有實用性，和小學(xué)的體育教育實際結(jié)合；其次要具有先進(jìn)性，有教育時代感，不僅要求信息容量大，更重要的是傳授的信息新、有價值；再次要具有實踐性，強調(diào)理論與實際緊密結(jié)合，注重學(xué)員的主體作用的發(fā)揮，把能力培養(yǎng)放在重要位置。

當(dāng)前，小學(xué)體育工作者通過艱難的努力，不斷淡化單一的以競技比賽為主的指導(dǎo)思想。使得學(xué)校體育的指導(dǎo)思想開始由單一的競技體育為主導(dǎo)，向健身、娛樂和生活等方面的育人方向轉(zhuǎn)變。他們的知識、技術(shù)和技能有所更新，但在教育觀念上沒有新的突破。所以說無論是老教師還是新教師都必須進(jìn)行繼續(xù)教育，通過繼續(xù)學(xué)習(xí)達(dá)到教育思想的徹底改變。要樹立終身教育觀念；全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。要樹立起“以人為本”的新的體育觀念，增強教學(xué)和科學(xué)相長等觀念，增強職業(yè)信念，提高法制觀念。只有小學(xué)體育教師的教育思想發(fā)生根本性變革，小學(xué)體育課程改革才能夠進(jìn)一步落到實處。

體育教育的關(guān)鍵是體育教師，有了一流的體育教師才有一流的體育教學(xué)質(zhì)量。體育教師素質(zhì)是直接影響小學(xué)體育與健康課程質(zhì)量的因素。體育教師的價值取向、審美觀點、文化品位、敬業(yè)精神、思辨能力、處世態(tài)度，甚至言談舉止會比他的教學(xué)內(nèi)容更深刻地影響學(xué)生。那么如何提高教師素質(zhì)？要通過繼續(xù)教育這個積極有效的措施，提高思想政治素質(zhì)和知識水平，提高他們在教學(xué)工作中實施素質(zhì)教育的自覺性，增強事業(yè)心和責(zé)任感，提高師德水平，提高身體健康素質(zhì)，完善知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新時代的要求。

健康教育與德、智、體均有密切關(guān)系。健康教育有助于促進(jìn)各種教育的發(fā)展，同時滲透到各種教育之中。如果沒有健康教育，素質(zhì)教育就成了一句空話。要讓小學(xué)體育課真正從“增強體質(zhì)”向以“促進(jìn)健康”為宗旨的目標(biāo)轉(zhuǎn)變過來，就要求小學(xué)體育教師勇于創(chuàng)新，敢于突破陳舊。然而，小學(xué)體育教師的健康知識匱乏，健康行為一般，要想對學(xué)生進(jìn)行良好的健康教育和影響，就必須提高體育教師的健康知識水平，加強健康知識的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身健康行為的形成。只有如此，才能讓“健康第一”的思想在小學(xué)體育課上得到良好體現(xiàn)。

三、21世紀(jì)小學(xué)復(fù)合型體育教師培養(yǎng)、教育的方式方法設(shè)計

我國小學(xué)體育的投入資金比例很低，經(jīng)費短缺。鑒于現(xiàn)實狀況應(yīng)采取定期與不定期相結(jié)合的形式舉辦體育學(xué)科的討論和培養(yǎng)及課改實驗交流。并創(chuàng)造條件，多渠道、多形式地使小學(xué)體育教師掌握學(xué)科知識前沿，了解體育實踐的需求，參與體育科學(xué)研究活動。提高體育教師學(xué)科的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而達(dá)到繼續(xù)教育的目的。

現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，特別是信息科學(xué)和信息手段傳播日益發(fā)展，知識量在短時間內(nèi)猛增，知識老化周期加速。因此，要建立以現(xiàn)代教育技術(shù)和信息傳播技術(shù)為依托，以遠(yuǎn)程教育為主體的開放性教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。教育行政部門負(fù)責(zé)中心網(wǎng)站的建設(shè)，逐步形成網(wǎng)上培訓(xùn)機制，做到網(wǎng)上培訓(xùn)咨詢網(wǎng)上招生并逐漸增加網(wǎng)上信息流量，使小學(xué)體育教師能夠在職吸收國內(nèi)外高新技術(shù)和學(xué)術(shù)前沿的最新知識，或通過網(wǎng)絡(luò)完成多層次、多形式的教學(xué)培訓(xùn)。這種方法用在學(xué)校是可行的。通過現(xiàn)代化的教育手段進(jìn)行教育既方便又快捷，能讓小學(xué)體育教師即使在課間的10分鐘內(nèi)也能獲得最前沿的資料。

當(dāng)前小學(xué)體育師資隊伍中的中青年教師已成為我國小學(xué)體育教師隊伍的中堅力量，對他們的培養(yǎng)、提高和使用，是決定我國基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展興衰成敗的關(guān)鍵。要培養(yǎng)優(yōu)秀中青年小學(xué)體育教師就應(yīng)該不拘一格，不失良機地選拔人才，創(chuàng)造環(huán)境，精心培養(yǎng)，使優(yōu)秀中青年教師脫穎而出；組織老中青式年齡結(jié)構(gòu)的學(xué)術(shù)梯隊，確保拔尖人才脫穎而出。

學(xué)校要大膽采用聘任制，創(chuàng)造競爭的環(huán)境，在競爭中提高教師整體水平。實行公開招聘，競爭上崗，教師可根據(jù)自己的水平應(yīng)聘一些工作，然后，學(xué)校根據(jù)平時對教師的考核結(jié)果進(jìn)行獎懲，對平時教學(xué)質(zhì)量較差、教學(xué)態(tài)度較落后的教師就可能待聘甚至解聘，如此促進(jìn)人員流動，促進(jìn)師資資源合理配置、開發(fā)和利用。對體育教師同樣如此，根據(jù)其教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估，根據(jù)其教學(xué)成績進(jìn)行獎懲，在競爭中促進(jìn)體育師資素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

一、政治方面

認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項理論學(xué)習(xí)，關(guān)心時事政策，在工作和學(xué)習(xí)中認(rèn)真踐行“三個代表”和”“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人；同時面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。牢固地樹立了愛崗敬業(yè)思想。在工作中，始終保持飽滿的工作熱情，克服困難，與體育組的同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極搞好體育教學(xué)和訓(xùn)練，模范地履行了一名小學(xué)教師的職責(zé)和義務(wù)。

二、工作態(tài)度

在工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合的教育方法、教育模式。主動向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育教學(xué)水平；積極撰寫我的專業(yè)成長故事及評課稿與反思。在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索體育教學(xué)的新思路；采用靈活多變的方法、形式以及活動內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，提高學(xué)生運動技能與身體素質(zhì)。

篇10

一、做受學(xué)生歡迎的體育教師

體育教師既要具備作為一名合格教師的一般要求，又要具備體育專業(yè)的特殊要求。在過去相當(dāng)長的歷史時期，一些體育院校培養(yǎng)體育師資比較偏重于運動技能的培養(yǎng)，甚至只重視專項特長的培養(yǎng)，而忽視了總體素質(zhì)的提高，這種弊端顯而易見。可以見得，作為一名合格的、受歡迎的體育教師，不僅要有較高的師德修養(yǎng)和科學(xué)文化知識，而且還要具備較高的專業(yè)素質(zhì)，特別是運動技能。

近幾年來，有關(guān)職能部門為提高新時期的體育教學(xué)質(zhì)量，十分重視對在職體育教師的培訓(xùn)工作，按照新課標(biāo)實行先培訓(xùn)后上崗，這對于轉(zhuǎn)變體育教師的教育觀念，提高體育教師的總體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力都起到了極其重要的作用。

新課程要求學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，在系統(tǒng)掌握運動技能的基礎(chǔ)上能形成特長。要使學(xué)生達(dá)到這一要求，體育教師就必須首先掌握相應(yīng)的運動技術(shù)與教學(xué)技能，才能成為受學(xué)生歡迎的體育教師。

二、做教研型的體育教師

過去聽課、評課主要重視教師對體育教育標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容的把握是否準(zhǔn)確，重點是否突出，難點是否突破，教法運用是否適宜，學(xué)生掌握的知識、技能是否到位，教師的教態(tài)是否自然，課的強度、密度是否合理等環(huán)節(jié)上。而新課改注重學(xué)生能否主動地學(xué)習(xí)，教學(xué)能否體現(xiàn)過程和方法，教師是否關(guān)注學(xué)生高尚的情感和價值觀的形成。也就是說，要立足于全體學(xué)生的全面發(fā)展去談教學(xué)，要爭取讓每個學(xué)生獲得成功。對體育課堂教學(xué)的評價不再是看教師講得如何，而是根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來評價教師的教學(xué)水平；不再是強調(diào)用什么理念來指導(dǎo)教學(xué)，而是看教學(xué)是否體現(xiàn)了新課程理念。因此，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，亦是學(xué)校體育教研工作的首要目標(biāo)。體育教師要以課改精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)方式、方法為突破口，積極營造“備課――說課――評課”的教研氛圍，做一個教研型的體育教師。

1.研備課

集體備課的目的是要在集體討論中促進(jìn)個體隱性思維的顯性化和個體顯性知識向集體顯性轉(zhuǎn)化，從而使團(tuán)隊知識得以創(chuàng)新。在集體備課中，體育教師要以“活動設(shè)計”為中心進(jìn)行三備，即備課程理念，備學(xué)生心理，備課程資源，使課堂教學(xué)盡量體現(xiàn)開放性和動態(tài)生成性，強化備課的實效性，淡化形式主義。

2.研說課

具體要求有三：一說教學(xué)理念。打破操作論操作的老套路，要從新的教學(xué)理念的高度進(jìn)行教學(xué)思路設(shè)計。二說教學(xué)過程。關(guān)注教學(xué)的動態(tài)生成性，說體育教學(xué)過程中師生互動以及教師內(nèi)心的真實體會與感受。三說教學(xué)后的改進(jìn)。反思體育教學(xué)中存在的問題，作出今后的具體改進(jìn)設(shè)想。

3.研評課

傳統(tǒng)評課存在“三重三輕”的現(xiàn)象。首先，重教師輕學(xué)生。評價重在評教師行為，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強調(diào)了課堂中教師的表演，忽略壓抑了課堂師生的多向互動。這是導(dǎo)致多年來“學(xué)生主體”難以在體育課堂中真正落實的重要原因。其次，重評定輕討論。傳統(tǒng)評課著重點在“評”，而不是“議”，礙于同事情面，教師們往往繞開焦點相互恭維，形成一種不良的教研風(fēng)氣。更有甚者，把個別專家與領(lǐng)導(dǎo)的主觀意見當(dāng)作經(jīng)典，取代了教師們的廣泛爭鳴，使教研活動形式化。第三，重結(jié)果輕過程。傳統(tǒng)評課僅關(guān)注教學(xué)結(jié)果，而忽視了教師教學(xué)過程中自身的成長。包括思想認(rèn)識的發(fā)展、教育觀念的轉(zhuǎn)變以及教后的感情等。這樣的評課束縛了教師的手腳，不可避免地造成了教師教學(xué)行為的刻板化，劃一化。

三、做學(xué)生獲取成功的引導(dǎo)者

新課改要求教師由知識技能的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、幫助者，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，使學(xué)生由外部剌激的被動接受者和灌輸?shù)膶ο筠D(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者，通過身體的活動和體驗努力達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一節(jié)好的體育課，就是要引導(dǎo)學(xué)生真正動起來，自覺、主動、積極地參與到課堂鍛煉項目的學(xué)習(xí)活動中去，使不同的學(xué)生收到不同的“實惠”，到下課時仍然意猶未盡。

和諧的教學(xué)氛圍是能促進(jìn)學(xué)生經(jīng)過積極的鍛煉獲得知識和技能，增進(jìn)身體健康，提高心理健康素質(zhì)，增強社會適應(yīng)能力。體育課上，體育教師與學(xué)生要像一家人一樣，相互協(xié)作，配合默契，互相勉勵，增進(jìn)情感，讓學(xué)生充分感受到體育的樂趣。

現(xiàn)實中，有些教師為了上好公開課、評優(yōu)課，事先多次試上，卻“中評不中用”。這種平時教學(xué)中無法實施的“完美”課，不應(yīng)提倡。體育教師應(yīng)根據(jù)本校條件，選擇一些安全、實用的技巧，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，從中取得最佳的收獲，形成自己的特色。另外，可聯(lián)系學(xué)生生活實際，開發(fā)和利用鄉(xiāng)土課程資源，增加一些家鄉(xiāng)的“特色菜”來豐富教學(xué)內(nèi)容。