導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇框架市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)明碼標(biāo)價(jià)的主要形式

一是電子顯示屏進(jìn)行標(biāo)價(jià)。規(guī)模較大的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)采用電子顯示屏幕公布各類(lèi)主要農(nóng)副產(chǎn)品當(dāng)日的中心指導(dǎo)價(jià)。二是標(biāo)價(jià)簽進(jìn)行標(biāo)價(jià)。糧油、干貨副食品、豆制品、鹵味類(lèi)商品價(jià)格由經(jīng)營(yíng)戶以商品標(biāo)價(jià)簽進(jìn)行標(biāo)價(jià)。三是簡(jiǎn)易標(biāo)價(jià)牌進(jìn)行標(biāo)價(jià)。不少經(jīng)營(yíng)者自制價(jià)目牌的方法在其營(yíng)業(yè)場(chǎng)所自行公布價(jià)格。四是口頭告知價(jià)格。沒(méi)有進(jìn)行明碼標(biāo)價(jià)，采用口頭告知的現(xiàn)象較為普遍，這種方式無(wú)論是城區(qū)還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)均存在，且數(shù)量不少。

二、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)明碼標(biāo)價(jià)存在的主要問(wèn)題

一是內(nèi)容更新不及時(shí)。有些農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)雖然設(shè)置了大型電子價(jià)格顯示滾動(dòng)屏幕，但在內(nèi)容更新上做的不是很及時(shí)，一般是一天一更新，沒(méi)有發(fā)揮很好的作用。二是普及率不高。除副食品明碼標(biāo)價(jià)相對(duì)較好外，不少商品沒(méi)有進(jìn)行標(biāo)價(jià)。三是標(biāo)示內(nèi)容不齊全。有的經(jīng)營(yíng)者采用自制標(biāo)價(jià)牌，只在上面標(biāo)示價(jià)格及計(jì)量單位，告知的信息很少。四是發(fā)展不均衡。農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)明碼標(biāo)價(jià)工作是城區(qū)好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大型市場(chǎng)好于小型市場(chǎng)，市中心好于郊區(qū)，發(fā)展不均衡。五是缺乏長(zhǎng)效管理機(jī)制。農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的明碼標(biāo)價(jià)工作普遍是抓一陣好一陣，缺乏明碼標(biāo)價(jià)的長(zhǎng)效管理機(jī)制。六是監(jiān)管還不夠。對(duì)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的明碼標(biāo)價(jià)工作的監(jiān)管力度還不夠，常抓不懈的勁頭還不夠足。

三、存在問(wèn)題的原因分析

（一）明碼標(biāo)價(jià)意識(shí)不強(qiáng)

農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)主體多是個(gè)體小商戶，經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)參差不齊，普遍文化程度不高，他們對(duì)明碼標(biāo)價(jià)是經(jīng)營(yíng)者的法定義務(wù)不是很清楚，認(rèn)為標(biāo)不標(biāo)價(jià)是自主行為。有些經(jīng)營(yíng)者特別是經(jīng)營(yíng)時(shí)令蔬菜的，認(rèn)為都是口頭告知，討價(jià)還價(jià)，標(biāo)一個(gè)最高價(jià)其實(shí)是多此一舉。在現(xiàn)存的經(jīng)營(yíng)體制下，受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，消費(fèi)者習(xí)慣與經(jīng)營(yíng)者口頭討價(jià)還價(jià)，使得經(jīng)營(yíng)者對(duì)明碼標(biāo)價(jià)重視程度不夠，不愿明碼標(biāo)價(jià)，造成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)明碼標(biāo)價(jià)普及率不高。

（二）受場(chǎng)地條件的制約

農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)實(shí)行開(kāi)放式商品售賣(mài)，但又缺少超市貨架式的硬件，加之各經(jīng)營(yíng)戶經(jīng)營(yíng)的農(nóng)貿(mào)產(chǎn)品品種繁多，致使其明碼標(biāo)價(jià)工作不易操作。如蔬菜，各經(jīng)營(yíng)者將蔬菜平鋪在攤位的水泥臺(tái)上，有時(shí)還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)商品的疊堆現(xiàn)象，很難采用標(biāo)價(jià)簽或采用插入式的標(biāo)價(jià)簽，采用價(jià)目表又無(wú)墻面張貼或懸掛，就算采用小黑板制作的價(jià)目表，放置的地方也困難，放在水泥臺(tái)上就會(huì)導(dǎo)致有限的鋪面更加擁擠。

（三）受銷(xiāo)售模式和經(jīng)營(yíng)模式的制約

從市場(chǎng)管理方來(lái)說(shuō)，每一個(gè)攤位均是單獨(dú)的經(jīng)營(yíng)主體，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)不同于其他的經(jīng)營(yíng)主體，超市雖然很大，但經(jīng)營(yíng)主體是一個(gè)法人；商店類(lèi)的經(jīng)營(yíng)，就算同一條街，各家商店也很少賣(mài)同品種、同品牌等同類(lèi)產(chǎn)品。而農(nóng)產(chǎn)品中，尤其是蔬菜類(lèi)，目前蔬菜類(lèi)缺少品牌名稱(chēng)，而經(jīng)營(yíng)戶又統(tǒng)一集中，從層面上來(lái)看，形成了一個(gè)集中競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)。經(jīng)營(yíng)者認(rèn)為，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的特殊性導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)者要區(qū)別于超市，若只是單純地明碼標(biāo)價(jià)，會(huì)導(dǎo)致各經(jīng)營(yíng)戶統(tǒng)一標(biāo)高價(jià)，而實(shí)際買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中還是討價(jià)還價(jià)，明碼標(biāo)價(jià)實(shí)際意義不大。

（四）受價(jià)格變化快的制約

農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)商品價(jià)格變化快，尤其是蔬菜，價(jià)格變動(dòng)頻繁，導(dǎo)致同一商品一天有好幾種價(jià)格，明碼標(biāo)價(jià)工作不易操作，難以全面標(biāo)價(jià)，及時(shí)調(diào)價(jià)。

四、做好農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)明碼標(biāo)價(jià)的對(duì)策建議

（一）廣泛宣傳，增強(qiáng)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者的明碼標(biāo)價(jià)意識(shí)

只有提高了經(jīng)營(yíng)者的明碼標(biāo)價(jià)意識(shí)和消費(fèi)者的價(jià)格法律意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，才能奠定農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)明碼標(biāo)價(jià)工作的基礎(chǔ)，才能逐漸形成明碼標(biāo)價(jià)、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的良好氛圍。推行明碼標(biāo)價(jià)首先要做好市場(chǎng)管理者的工作，使他們認(rèn)識(shí)到放開(kāi)價(jià)格并不是放任自流和討價(jià)還價(jià)，而是一種有序競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行政策、法律法規(guī)、經(jīng)濟(jì)原理講解，使其正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待明碼標(biāo)價(jià)工作，并取得他們的支持。為了更好地宣傳明碼標(biāo)價(jià)工作，應(yīng)該在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)入口處醒目位置經(jīng)常性地懸掛橫幅和標(biāo)語(yǔ)，設(shè)立宣傳牌，宣傳《中華人民共和國(guó)價(jià)格法》、國(guó)家發(fā)展改革委《關(guān)于商品和服務(wù)實(shí)行明碼標(biāo)價(jià)的規(guī)定》和《浙江商業(yè)零售促銷(xiāo)商品明碼標(biāo)價(jià)規(guī)定》等價(jià)格法律法規(guī)。同時(shí)，應(yīng)該將價(jià)格方面的法律法規(guī)及相關(guān)規(guī)定匯編成冊(cè)，發(fā)放給農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，進(jìn)一步增強(qiáng)提升經(jīng)營(yíng)者的明碼標(biāo)價(jià)意識(shí)。

（二）貼近實(shí)際，制定操作性強(qiáng)的明碼標(biāo)價(jià)形式

在研究設(shè)計(jì)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)明碼標(biāo)價(jià)牌時(shí)，要充分考慮到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)商品的價(jià)格經(jīng)常會(huì)調(diào)整，讓經(jīng)營(yíng)者便于經(jīng)常性更改，只有更改方便了經(jīng)營(yíng)者才愿意去做這件事。同時(shí)，標(biāo)價(jià)內(nèi)容設(shè)置要根據(jù)不同類(lèi)別有所區(qū)別，如干貨類(lèi)的可以按商場(chǎng)明碼標(biāo)價(jià)內(nèi)容一樣設(shè)置，像蔬菜類(lèi)的明碼標(biāo)價(jià)內(nèi)容可以相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，做到簡(jiǎn)單明了，既方便經(jīng)營(yíng)者操作，又讓消費(fèi)者看得直觀。

（三）夯實(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)提升市場(chǎng)軟硬件建設(shè)

地方各級(jí)政府應(yīng)該把落實(shí)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)明碼標(biāo)價(jià)工作作為惠民生的一項(xiàng)重要舉措，把規(guī)范農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)明碼標(biāo)價(jià)工作列入市場(chǎng)提升改造的一項(xiàng)重要內(nèi)容，著重抓好市場(chǎng)明碼標(biāo)價(jià)的軟硬件建設(shè)。建設(shè)用于懸掛或擺放明碼標(biāo)價(jià)牌的硬件設(shè)施，如統(tǒng)一用于懸掛的橫梁、統(tǒng)一方便的用于擺放標(biāo)價(jià)牌的固定支架或固定框架等。同時(shí)，要求市場(chǎng)管理者必須建立健全配套的準(zhǔn)入和退出機(jī)制，將明碼標(biāo)價(jià)工作納入管理體系。

（四）加強(qiáng)監(jiān)管，建立明碼標(biāo)價(jià)長(zhǎng)效機(jī)制

篇2

典型工作過(guò)程通常指企業(yè)中為了完成一項(xiàng)工作任務(wù)而進(jìn)行一個(gè)包括計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)估、反饋在內(nèi)完整的工作過(guò)程，在此過(guò)程中，要求取得符合特定標(biāo)準(zhǔn)的工作成果，指具有一定尺寸、包含特定材料的有形、實(shí)體產(chǎn)品，或者是符合市場(chǎng)需求的策劃、服務(wù)等無(wú)形產(chǎn)品。JaneWillis曾經(jīng)提出“AFrameworkforTask－basedLearning(基于任務(wù)的學(xué)習(xí)框架)”教學(xué)方法，以“任務(wù)”為中心，引導(dǎo)學(xué)生把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能與任務(wù)情境相聯(lián)系，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主思考實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自我完善和提升［1］。較之以完整知識(shí)體系來(lái)構(gòu)建課程的設(shè)計(jì)，以典型工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)是指以典型的工作過(guò)程為課程切入點(diǎn)，關(guān)注工作的完整性和完成工作任務(wù)所需要的綜合能力;不僅僅局限于某一任務(wù)，而是以任務(wù)為載體，延伸出學(xué)生需要掌握、更加豐富的知識(shí)和能力。就“市場(chǎng)調(diào)查”課程來(lái)說(shuō)，其典型的工作過(guò)程包括確立調(diào)查目標(biāo)、制定調(diào)查方案、搜集資料、數(shù)據(jù)整理與分析、撰寫(xiě)報(bào)告及跟蹤反饋等6個(gè)步驟［2］，整個(gè)過(guò)程中的工作內(nèi)容與所需職業(yè)能力描述見(jiàn)表1。

二、基于典型工作過(guò)程的教學(xué)內(nèi)容組織與安排

(一)教學(xué)內(nèi)容組織按照實(shí)際工作中市場(chǎng)調(diào)查人員的內(nèi)在工作邏輯進(jìn)行排序，筆者依據(jù)實(shí)際工作過(guò)程將教學(xué)步驟設(shè)計(jì)為認(rèn)識(shí)市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)調(diào)研準(zhǔn)備、市場(chǎng)調(diào)研實(shí)施、市場(chǎng)調(diào)研總結(jié)4個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)下設(shè)若干知識(shí)模塊，包括市場(chǎng)調(diào)查方法的選擇、市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、市場(chǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)的整理與分析、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)、市場(chǎng)調(diào)查的跟蹤與反饋等內(nèi)容模塊。

(二)典型工作過(guò)程的選擇任務(wù)的選擇直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際應(yīng)用中，教師選擇典型工作任務(wù)時(shí)應(yīng)注意三個(gè)問(wèn)題:一是始終以職業(yè)能力的養(yǎng)成為導(dǎo)向，盡可能設(shè)置高度仿真化的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在執(zhí)行工作任務(wù)的過(guò)程中體會(huì)市場(chǎng)調(diào)查人員的工作方法與技巧，如團(tuán)隊(duì)合作方法、人際溝通技巧等;二是任務(wù)的難度和工作量要適中偏上，既要給學(xué)生以一定難度的挑戰(zhàn)，又要保證其在有限的時(shí)間內(nèi)通過(guò)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的積極工作能最終完成工作任務(wù);三是拓展學(xué)生的視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，一方面，完成工作任務(wù)需要學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，另一方面，職業(yè)實(shí)踐拓展了課堂的外延，使學(xué)生的眼光由校園轉(zhuǎn)向更為廣闊的社會(huì)大課堂。典型工作任務(wù)的來(lái)源有三方面，一是已有的真實(shí)項(xiàng)目，如教師的縱、橫向課題，校企合作項(xiàng)目等;二是根植于本土，有益于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的任務(wù)，如《某地居民生活幸福指數(shù)調(diào)查》、《某地城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)問(wèn)題的調(diào)查》等;三是與大學(xué)生活息息相關(guān)且具有一定前沿性的話題，如《校園信用卡對(duì)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)行為影響調(diào)查》、《大學(xué)生云服務(wù)使用調(diào)查》等。

(三)教學(xué)內(nèi)容的安排教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)以提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力為導(dǎo)向，盡量設(shè)置較為真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。在實(shí)際應(yīng)用中，筆者的做法有二，其一是插入大量在各類(lèi)項(xiàng)目中使用過(guò)的真實(shí)表單，如“市場(chǎng)調(diào)研方案設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)中插入市場(chǎng)調(diào)查進(jìn)度表與調(diào)查費(fèi)用估價(jià)單，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣與參與感，提升訓(xùn)練效果;其二是鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂走入社會(huì)，使學(xué)生在課內(nèi)完成調(diào)研方案的設(shè)計(jì)、背景資料搜集等基本準(zhǔn)備后，深入社會(huì)和企業(yè)中展開(kāi)實(shí)地調(diào)查，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中完成調(diào)查組織與實(shí)施，體會(huì)真實(shí)的工作任務(wù)，掌握實(shí)地調(diào)查的基本方法。

(四)成績(jī)?cè)u(píng)定評(píng)定方式采取階段性評(píng)定與總結(jié)性評(píng)定相結(jié)合。階段性評(píng)定是一種漸進(jìn)式、立體開(kāi)放的考核方式，即教師在典型工作任務(wù)的每一個(gè)子任務(wù)階段中均根據(jù)學(xué)生的工作表現(xiàn)和工作結(jié)果給予評(píng)定，這種評(píng)價(jià)方式能夠盡可能避免學(xué)生“免費(fèi)搭乘”的現(xiàn)象，亦可以更合理地考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力?？偨Y(jié)性評(píng)定就是根據(jù)學(xué)生最終完成的調(diào)查報(bào)告給予評(píng)定，評(píng)價(jià)指標(biāo)包括報(bào)告的科學(xué)性與實(shí)用性、學(xué)生的任務(wù)貢獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)參與和創(chuàng)造性思考等方面。

三、結(jié)語(yǔ)

篇3

關(guān)鍵詞：戶外運(yùn)動(dòng)服裝 質(zhì)量評(píng)價(jià)方法 質(zhì)量控制。

中圖分類(lèi)號(hào)

1. 產(chǎn)品發(fā)展趨勢(shì)

2012年我國(guó)戶外用品市場(chǎng)年度零售總額為132.4億元，同比增長(zhǎng)率為20.4%。2012年國(guó)內(nèi)外戶外運(yùn)動(dòng)品牌數(shù)量增加至823個(gè)，其中本土品牌已達(dá)到405個(gè)。涉及徒步、遠(yuǎn)足、休閑戶外、涉水運(yùn)動(dòng)及冬季戶外等活動(dòng)。眾多戶外品牌提出泛戶外、微戶外等時(shí)尚休閑概念。以消費(fèi)者需求為導(dǎo)向，從專(zhuān)注極限攀巖、登山、滑雪等專(zhuān)業(yè)戶外品牌逐漸發(fā)展為涵蓋運(yùn)動(dòng)、城市休閑等領(lǐng)域的泛戶外領(lǐng)域。細(xì)化功能性、突破同質(zhì)化、適應(yīng)市場(chǎng)多元化需求。

2. 質(zhì)量評(píng)價(jià)方法現(xiàn)狀和難點(diǎn)

使用質(zhì)量評(píng)價(jià)方法的主體專(zhuān)業(yè)層次上主要包含上游面輔料商、下游服裝生產(chǎn)商、品牌商、檢測(cè)機(jī)構(gòu)、質(zhì)量監(jiān)督部門(mén)；非專(zhuān)業(yè)層次主要針對(duì)普通消費(fèi)者。由于我國(guó)尚無(wú)針對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)服裝的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)，產(chǎn)品分類(lèi)和具體考核項(xiàng)目尚未明確。生產(chǎn)企業(yè)、貿(mào)易雙方、質(zhì)量監(jiān)督部門(mén)在相關(guān)檢驗(yàn)中主要涉及GB18401、GB5296.4兩項(xiàng)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)。而產(chǎn)品執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)參照普通便服標(biāo)準(zhǔn)，例如《FZ/T 81007單、夾服裝》。這種方式無(wú)法滿足對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)服裝功能性的檢驗(yàn)和考核。不同層次不同主體的需求存在明顯差異。上游面輔料商、下游服裝生產(chǎn)商、品牌商等企業(yè)需要的是生產(chǎn)和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，目前企業(yè)對(duì)于功能性面料一般都采用企業(yè)內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)。大多知名戶外品牌在應(yīng)用戶外面料進(jìn)行生產(chǎn)之前，要先后經(jīng)過(guò)面料商自測(cè)、企業(yè)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)或者ITS、中紡等國(guó)際知名檢測(cè)機(jī)構(gòu)等進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)所選用的歐盟標(biāo)準(zhǔn)EN，美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)AATCC和ASTM，日本標(biāo)準(zhǔn)JIS等并不統(tǒng)一。

在實(shí)際質(zhì)量評(píng)價(jià)方法的建立過(guò)程中，主要存在的難點(diǎn)在于：一、戶外服裝種類(lèi)和功能多樣。戶外運(yùn)動(dòng)的環(huán)境特質(zhì)決定了產(chǎn)品需求的多樣性。沖鋒衣、防曬服、滑雪服等產(chǎn)品涉及的功能性要求差異較大。二、功能性指標(biāo)檢測(cè)影響因素多。檢測(cè)指標(biāo)、檢測(cè)方法、水洗次數(shù)、試驗(yàn)參數(shù)等影響因素都會(huì)形象到最終的檢測(cè)數(shù)據(jù)。作者在《淺析戶外運(yùn)動(dòng)服裝功能性評(píng)價(jià)指標(biāo)差異》中定量比較了不同水洗次數(shù)、試驗(yàn)參數(shù)等因素對(duì)功能性評(píng)價(jià)指標(biāo)和檢測(cè)結(jié)果的明顯影響。三、質(zhì)量控制的出發(fā)點(diǎn)不同。消費(fèi)需求決定了市場(chǎng)中存在高中低檔次的產(chǎn)品。生產(chǎn)企業(yè)的目標(biāo)在于控制質(zhì)量確保訂單產(chǎn)品的生產(chǎn)管理。市場(chǎng)監(jiān)督部門(mén)應(yīng)突出驗(yàn)證企業(yè)產(chǎn)品所聲明的性能，以及明確產(chǎn)品應(yīng)達(dá)到的底線要求。四、目前仍存在部分爭(zhēng)議問(wèn)題。2012年，某國(guó)際非政府組織的研究人員對(duì)14個(gè)戶外服裝品牌的兒童和女士服裝進(jìn)行了測(cè)試。在隨機(jī)抽取的14件雨衣及雨褲中均發(fā)現(xiàn)了全氟化合物。報(bào)告后，引起了消費(fèi)者對(duì)PFOS和PFOA的擔(dān)憂和恐慌。

3. 質(zhì)量評(píng)價(jià)方法的建立思路

3.1 明確產(chǎn)品分類(lèi)

戶外運(yùn)動(dòng)服裝產(chǎn)品和概念保持多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，以具體某種產(chǎn)品作為對(duì)象來(lái)建立質(zhì)量評(píng)價(jià)方法將增加解決問(wèn)題的工作量和更新難度。事實(shí)上，產(chǎn)品的性能等級(jí)和應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)程度密切相關(guān)。因此，以使用領(lǐng)域和專(zhuān)業(yè)化程度為依據(jù)，劃分出專(zhuān)業(yè)類(lèi)、休閑類(lèi)、專(zhuān)用類(lèi)戶外運(yùn)動(dòng)穿著的服裝。 表1給出的產(chǎn)品作為陳述產(chǎn)品分類(lèi)的示例。

3.2 確定評(píng)價(jià)指標(biāo)

首先，針對(duì)各品牌生產(chǎn)商提出的各種創(chuàng)新技術(shù)和概念，構(gòu)建符合性驗(yàn)證的體系，衡量和驗(yàn)證產(chǎn)品所聲明的功能。收集現(xiàn)有功能性檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，盡快完善尚無(wú)明確的檢測(cè)方法。如表2示例。對(duì)暫無(wú)通用標(biāo)準(zhǔn)等，至少要求研發(fā)企業(yè)提出企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，否則存在欺詐嫌疑。

按照強(qiáng)制性法規(guī)要求、外觀內(nèi)在質(zhì)量、功能性要求等，細(xì)化分為疵點(diǎn)、縫制等外觀檢驗(yàn)，斷裂強(qiáng)力、色牢度、禁用偶氮染料等內(nèi)在質(zhì)量檢驗(yàn)，防水性、防紫外等功能性項(xiàng)目檢驗(yàn)。 確定產(chǎn)品分類(lèi)和標(biāo)準(zhǔn)體系的具體考核項(xiàng)目，明確測(cè)試參數(shù)、水洗次數(shù)、測(cè)試部位等影響因素。

3.3 明確產(chǎn)品質(zhì)量底線。

在產(chǎn)品分類(lèi)的基礎(chǔ)上，提出性能分級(jí)的概念，如表2所示。廣泛收集戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品質(zhì)量數(shù)據(jù)，劃分為A＼B＼C三類(lèi)，分別對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)性能、較高性能、普通性能的等級(jí)。為產(chǎn)品等級(jí)區(qū)分和定位制定可參照的框架。比如：專(zhuān)業(yè)類(lèi)戶外運(yùn)動(dòng)穿著的服裝至少應(yīng)符合B類(lèi)要求，休閑類(lèi)戶外運(yùn)動(dòng)穿著的服裝至少應(yīng)符合C類(lèi)要求；專(zhuān)用類(lèi)戶外運(yùn)動(dòng)穿著的服裝至少應(yīng)符合 C類(lèi)要求，其中產(chǎn)品用途不涉及的功能指標(biāo)可不考核。

3.4 構(gòu)建標(biāo)識(shí)體系、關(guān)注爭(zhēng)議問(wèn)題

基于以上的產(chǎn)品分類(lèi)和性能分級(jí)，為消費(fèi)者建立參照系。使普通消費(fèi)者通過(guò)標(biāo)簽標(biāo)識(shí)等簡(jiǎn)明的方式了解到產(chǎn)品所實(shí)際具備的性能。建立容易辨認(rèn)的標(biāo)識(shí)體系。要求產(chǎn)品供應(yīng)商明確產(chǎn)品實(shí)際涉及到的防水、透濕、防紫外等功能性項(xiàng)目和所屬等級(jí)。有效地把產(chǎn)品功能信息傳達(dá)給消費(fèi)者。突出優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)地位，避免以次充好，低端產(chǎn)品沖擊市場(chǎng)等不良行為的發(fā)生。

在此基礎(chǔ)上，質(zhì)量監(jiān)督部門(mén)還需要關(guān)注檢測(cè)機(jī)構(gòu)針對(duì)爭(zhēng)議物質(zhì)的數(shù)據(jù)、收集傷害案例。研究化學(xué)物質(zhì)含量對(duì)消費(fèi)者的安全和健康危害。發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的作用，引導(dǎo)企業(yè)技術(shù)革新和產(chǎn)品替代。管理品牌企業(yè)生產(chǎn)流程，提高企業(yè)進(jìn)貨檢驗(yàn)、半成品檢驗(yàn)和成品檢驗(yàn)檢測(cè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾林泉，等.紡織品貿(mào)易檢測(cè)精講[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2012：152-155.

篇4

1市場(chǎng)調(diào)研、收集資訊

1．1調(diào)研以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)資料信息的收集

“針對(duì)素材和資料來(lái)源所進(jìn)行的系統(tǒng)化的調(diào)查研究，其目的在于建立起事實(shí)基礎(chǔ)并得出新的結(jié)論。”——《牛津英文大詞典》。調(diào)研指的是調(diào)查研究，即從過(guò)去的事物中學(xué)到新的東西。在品牌產(chǎn)品開(kāi)發(fā)之前，第一步必須進(jìn)行的是對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)的了解、分析和研究。閱讀市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的人，一般都是繁忙的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者或有關(guān)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，因此．撰寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告時(shí)，要力求條理清楚、言簡(jiǎn)意賅、易讀好懂。市場(chǎng)信息主要通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研來(lái)獲取，它是品牌設(shè)計(jì)最直接的依據(jù)，也是設(shè)計(jì)對(duì)路的重要途徑．是使童裝設(shè)計(jì)創(chuàng)造利潤(rùn)最有效的手段之一。童裝的有關(guān)資料和最新信息是每一個(gè)設(shè)計(jì)師需要研究和掌握的背景素材，為當(dāng)前的童裝設(shè)計(jì)提供理論依據(jù)。資料是指有關(guān)傳媒記錄的資科，資料分為文字資料和直觀形象資料兩種形式。文字資料包括美學(xué)、藝術(shù)理論、中外服裝史、相關(guān)文章等，直觀形象資料包括各種專(zhuān)業(yè)雜志、畫(huà)報(bào)、錄像、幻燈、照片及有關(guān)影視童裝資料等?？梢哉f(shuō)資料是側(cè)重于已經(jīng)過(guò)去的、歷史性的素材，在搜集資科時(shí)應(yīng)盡可能多地查閱相關(guān)文字資料和形象資料，這樣可以開(kāi)拓思路，做到設(shè)計(jì)的新穎，特別是比賽設(shè)計(jì)作品。如果資料研究不充分會(huì)造成類(lèi)似、相同或過(guò)時(shí)的遺憾。童裝的信息是指有關(guān)國(guó)際和國(guó)內(nèi)最新的流行導(dǎo)向與趨勢(shì)。信息也分為文字信息和形象信息兩種形式。信息是最新的、超前的信息，對(duì)于信息的掌握不只限于專(zhuān)業(yè)的和單方面的，而是多角度多方位的，與服裝有關(guān)的信息都應(yīng)有所涉及，如最新科技成果、最新紡織材料、最新文化動(dòng)態(tài)、新的藝術(shù)思潮、最新流行色彩、新的流行紗線、新的流行款式等。

1．2調(diào)研的內(nèi)容與形式

對(duì)各種不同層次的童裝銷(xiāo)售點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研。如購(gòu)物廣場(chǎng)、購(gòu)物中心、百貨公司、童裝專(zhuān)賣(mài)店、批發(fā)市場(chǎng)等，通過(guò)以上童裝銷(xiāo)售點(diǎn)來(lái)調(diào)研童裝的特點(diǎn)及銷(xiāo)售狀況。對(duì)有關(guān)童裝市場(chǎng)的賣(mài)方人員、買(mǎi)方人員和街頭市民等進(jìn)行凋查。賣(mài)方人員有商場(chǎng)的總經(jīng)理、銷(xiāo)售部經(jīng)理、童裝柜臺(tái)領(lǐng)班及售貨員等，買(mǎi)方人員主要是消費(fèi)者，重點(diǎn)調(diào)查有代表性的消費(fèi)者。調(diào)查街頭市民主要指對(duì)街頭市民的著裝進(jìn)行觀察，從實(shí)際的著裝開(kāi)始，評(píng)價(jià)哪些是合理的，哪些是流行的，哪些是獨(dú)特、漂亮的以及形態(tài)、素材、配色、飾物的使用效果等；從這些細(xì)部觀察人，發(fā)覺(jué)或感覺(jué)市場(chǎng)的需求與創(chuàng)造的空間。童裝調(diào)研內(nèi)容主要包括童裝的檔次、價(jià)格、銷(xiāo)售情況、消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品接受程度和認(rèn)可程度，以及將本地區(qū)的童裝市場(chǎng)中同類(lèi)童裝與國(guó)際、國(guó)內(nèi)其他地區(qū)的童裝市場(chǎng)的同類(lèi)服裝相比較．本季的同類(lèi)童裝與往季的同類(lèi)童裝相比較等。這種橫向和縱向的比較有利于幫助我們從中了解童裝市場(chǎng)的主導(dǎo)趨勢(shì)和童裝在不同市場(chǎng)的共性特征，更好地著手設(shè)計(jì)。采集系列設(shè)計(jì)所需的真實(shí)有形的和可實(shí)踐操作的素材如面料、邊飾、紐扣等。收集系列設(shè)計(jì)所需的形象化的靈感素材。

1．3調(diào)研報(bào)告的格式

市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告由標(biāo)題、目錄、概述、正文、結(jié)論與建}義、附件等幾部分組成。

1．3．1標(biāo)題：標(biāo)題和報(bào)告日期、委托方、調(diào)查方，一般應(yīng)打印在扉頁(yè)上。

1．3．2目錄：如果調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容、頁(yè)數(shù)較多．為了方便讀者閱讀，應(yīng)當(dāng)使用目錄或索引形式列出報(bào)告的主要章節(jié)和附錄．并注明標(biāo)題、有關(guān)章節(jié)號(hào)碼及頁(yè)碼，一般來(lái)說(shuō)，目錄的篇幅不宜超過(guò)一頁(yè)。

1．3．3概述：主要闡述基本情況，按照市場(chǎng)調(diào)研的順序?qū)?wèn)題展開(kāi)，并闡述對(duì)調(diào)查的原始資料進(jìn)行選擇、評(píng)價(jià)、做出結(jié)論、提出建議的原則等。主要有調(diào)查的目的．調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容．以及調(diào)查研究的方法。

1．3．4正文：調(diào)查分析報(bào)告的主題部分。準(zhǔn)確闡明全部有關(guān)論據(jù)，包括問(wèn)題的提出到引出的結(jié)論，論證的全部過(guò)程，分析研究問(wèn)題的方法，還應(yīng)當(dāng)有叮供市場(chǎng)活動(dòng)的決策者進(jìn)行獨(dú)立思考的全部調(diào)查結(jié)果和必要的市場(chǎng)信息，以及對(duì)這些情況和內(nèi)容的分析評(píng)論。

1．3．5結(jié)論與建議：撰寫(xiě)綜合分析報(bào)告的主要目的。

1．3．6附件：調(diào)查報(bào)告正文包含不了或沒(méi)有提及，但與正文有關(guān)必須附加說(shuō)明的部分。

2確認(rèn)設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)主題

設(shè)計(jì)理念是指設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想和著眼點(diǎn)．是設(shè)計(jì)的價(jià)值主張和設(shè)計(jì)思維的根本所在。設(shè)計(jì)理念是時(shí)代的產(chǎn)物。每個(gè)時(shí)代都有與之相適應(yīng)的設(shè)計(jì)理念。設(shè)計(jì)理念又是設(shè)計(jì)師個(gè)人思考的結(jié)果，與設(shè)計(jì)師個(gè)人的價(jià)值取向、設(shè)計(jì)經(jīng)歷和藝術(shù)涵養(yǎng)有很大關(guān)系。品牌服裝設(shè)計(jì)理念只是藝術(shù)設(shè)計(jì)理念的一個(gè)分支，其形成和變化必然受到后者的影響和制約，了解設(shè)計(jì)理念的概念．對(duì)于品牌服裝設(shè)計(jì)理念確立具有指導(dǎo)意義。將完成的方案，包括主題文字、系列產(chǎn)品風(fēng)格定位、色彩傾向、時(shí)尚概念圖、產(chǎn)界框架說(shuō)明等．召開(kāi)產(chǎn)品策劃說(shuō)明會(huì)議或與企業(yè)主要部門(mén)如經(jīng)理部、企劃部、設(shè)計(jì)部等一起討論，聽(tīng)取意見(jiàn)、修改，至最后確認(rèn)

3繪制設(shè)計(jì)圖

在確認(rèn)主題方案的基礎(chǔ)上，完成具體系列產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，有以下步驟。

3．1構(gòu)思

系列構(gòu)思從草圖人手．這是款式設(shè)計(jì)的第一步。依據(jù)設(shè)計(jì)定位。運(yùn)用立體思維形式系列地構(gòu)思新產(chǎn)品設(shè)計(jì)草圖。草圖是系列童裝構(gòu)思中可視形象的表現(xiàn)形式，是對(duì)各種形、色各要素進(jìn)行延伸與組合的設(shè)想和計(jì)劃。

3．2繪制效果圖

這是設(shè)計(jì)的第二步。篩選構(gòu)思草圖，確定最佳設(shè)計(jì)方案。在挑選出來(lái)的草圖基礎(chǔ)上再進(jìn)一步完善輪廓、細(xì)節(jié)、比例，最后調(diào)整，完成正稿，并以繪畫(huà)的手段繪制色彩效果圖。它包括兒童體態(tài)動(dòng)作構(gòu)思、童裝細(xì)節(jié)構(gòu)思、著裝效果構(gòu)思以及繪畫(huà)技巧和藝術(shù)效果的表達(dá)。一般各種參賽作品就是用的這一類(lèi)的色彩效果圖。它們是服裝賽事的第一階段、也是復(fù)賽時(shí)服裝制作的依據(jù)。服裝效果圖應(yīng)該是細(xì)致而完整的，優(yōu)秀的效果圖將烘托出童裝創(chuàng)造的氛圍以及情調(diào)，具有主題的內(nèi)涵和耐人尋味的細(xì)節(jié)。

3．3繪制款式圖

畫(huà)出正面款式圖、背面款式圖和結(jié)構(gòu)圖，這是設(shè)計(jì)的第j步。

3．4細(xì)節(jié)表現(xiàn)設(shè)計(jì)中，有些特別復(fù)雜的款式局部在整張效果圖中無(wú)法表達(dá)清楚．需要用放大的細(xì)部的效果展現(xiàn)出來(lái)。效果圖上還須貼有面、輔料小樣。

3．5主題與文字說(shuō)明一個(gè)系列的設(shè)計(jì)，應(yīng)有相關(guān)的文字說(shuō)明和主題名。它包括文題名稱(chēng)、靈感來(lái)源、設(shè)計(jì)意圖、規(guī)格尺寸、材料要求、工藝要求、面料小樣等。

4制作樣衣

童裝樣衣制作是完成衣片縫合的過(guò)程。童裝樣衣的制作是根據(jù)童裝設(shè)計(jì)效果圖所表現(xiàn)的造型特征及其著裝效果，選擇適當(dāng)?shù)拿媪虾洼o料，通過(guò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、剪裁和工藝設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)施完成樣衣使之具體化和實(shí)物化的樣品制作過(guò)程，需要依照選料和制作樣板、制作樣衣這些工序來(lái)進(jìn)行。選材中．材料的選擇不僅包括服裝的面料，而且還包括輔料。在所選用的材料中面科是最主要的，它直接影響著服裝造型的特征，因此，其色彩、質(zhì)感、圖案、手感、垂感應(yīng)盡量與設(shè)計(jì)效果圖的感覺(jué)相吻合。對(duì)于輔料和附屬材料的選擇，也應(yīng)力求與面料相吻合。在選擇材料時(shí)還需考慮到其價(jià)格是否與整套服裝的成本預(yù)算相符合。制作樣板中，結(jié)構(gòu)圖是完成樣衣的中間技術(shù)環(huán)節(jié)。企業(yè)樣衣的制作為1：1的紙樣板。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)完好地表現(xiàn)出服裝的造型特征與局部細(xì)節(jié)的分割比例。它是體現(xiàn)設(shè)計(jì)造型意圖關(guān)鍵的一個(gè)步驟。一般來(lái)說(shuō)．有很好的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，如果畫(huà)結(jié)構(gòu)圖時(shí)對(duì)創(chuàng)作意圖理解不透徹或達(dá)不到造型的要求，將使設(shè)計(jì)作品的最終效果得不到理想的再現(xiàn)。在制作樣板之前，一般應(yīng)設(shè)定樣品制作的成衣尺寸．成衣尺寸的設(shè)定是采用國(guó)家統(tǒng)一童裝號(hào)型中的中問(wèn)號(hào)型以方便后面的樣板縮放和批量生產(chǎn)。童裝樣板通常采取平面剪裁的方法來(lái)進(jìn)行樣衣制作是完成童裝造型的工藝環(huán)節(jié)，將各裁片縫合在一起，形成一件完整的服裝過(guò)程。．縫制者應(yīng)充分發(fā)揮精湛的技藝，嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求、縫制出理想的服裝。童裝的樣品制作其成衣尺寸要標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，各個(gè)部位的結(jié)構(gòu)要準(zhǔn)確、合理、整體工藝制作要精細(xì)、考究。只有這樣才能確保批量成衣的產(chǎn)品質(zhì)量。

5推出產(chǎn)品

產(chǎn)品推向市場(chǎng)時(shí)，還要完成兩方面的工作：產(chǎn)品包裝和產(chǎn)品試銷(xiāo)。在樣衣制作的同時(shí)，還要進(jìn)行對(duì)產(chǎn)品包裝的設(shè)計(jì)，包括有特色的產(chǎn)品商標(biāo)標(biāo)志、醒目的吊牌、包裝紙、購(gòu)物袋等能夠引起兒童消費(fèi)者興趣和青睞的包裝。而試銷(xiāo)是通過(guò)童裝展銷(xiāo)會(huì)、訂貨會(huì)或市場(chǎng)試銷(xiāo)洽談會(huì)等形式試銷(xiāo)，根據(jù)多方面信息反饋、再進(jìn)行樣品的局部修整或調(diào)板。滿意后投放批量生產(chǎn)

篇5

關(guān)鍵詞:項(xiàng)目管理；營(yíng)銷(xiāo)管理；創(chuàng)新思考

所謂的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理，就是企業(yè)在指定的時(shí)間段，利用某種方式來(lái)適當(dāng)引導(dǎo)消費(fèi)者的消費(fèi)行為和觀念，并在此過(guò)程中以顧客的需求和消費(fèi)欲望為主體，滿足消費(fèi)者購(gòu)物需要的同時(shí)將其與企業(yè)利潤(rùn)、顧客利益和社會(huì)效益相結(jié)合，并根據(jù)市場(chǎng)的消費(fèi)環(huán)境制定相應(yīng)的營(yíng)銷(xiāo)策略，推出不同組合的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，以此達(dá)成企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)目的。而面對(duì)如今新時(shí)代的社會(huì)發(fā)展環(huán)境，面對(duì)消費(fèi)者日益增長(zhǎng)的購(gòu)物需求，傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)模式已經(jīng)不再能夠滿足當(dāng)下企業(yè)的發(fā)展要求，因此，在實(shí)行項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)管理戰(zhàn)略的創(chuàng)新，是目前各大企業(yè)關(guān)于穩(wěn)定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作、提高經(jīng)濟(jì)收益首要思考的問(wèn)題。

一、在營(yíng)銷(xiāo)管理中融合項(xiàng)目管理的淺要分析

項(xiàng)目管理在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的定義就是依據(jù)各個(gè)階段的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，針對(duì)某個(gè)工作計(jì)劃或者目標(biāo)，在前期定制相應(yīng)的工作計(jì)劃和關(guān)于工作過(guò)程中對(duì)于人員以及工作內(nèi)容的管理，做到整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程的系統(tǒng)和科學(xué)合理性。而項(xiàng)目管理在營(yíng)銷(xiāo)管理中的應(yīng)用就是將企業(yè)的戰(zhàn)略性目標(biāo)帶入到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中，將營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)變成一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目工程，并按照項(xiàng)目管理中的發(fā)展思想將營(yíng)銷(xiāo)工作內(nèi)容劃分為多個(gè)相互的工作區(qū)域，并依據(jù)科學(xué)合理的管理策略來(lái)進(jìn)行內(nèi)部工作目標(biāo)的實(shí)施和對(duì)于員工的管理。因?yàn)轫?xiàng)目管理系統(tǒng)本身的性質(zhì)使然，在營(yíng)銷(xiāo)管理創(chuàng)新活動(dòng)中融入項(xiàng)目管理，能夠使?fàn)I銷(xiāo)管理變得更加系統(tǒng)化，更加趨于社會(huì)發(fā)展潮流，從而滿足顧客的購(gòu)物以及企業(yè)的發(fā)展需求。

二、新時(shí)代營(yíng)銷(xiāo)管理工作的發(fā)展方向

(一)戰(zhàn)略化發(fā)展方向在當(dāng)前的營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)大環(huán)境中，部分企業(yè)尤其是國(guó)有企業(yè)已經(jīng)具備了相當(dāng)大的規(guī)模和相當(dāng)可觀的受眾，優(yōu)秀的營(yíng)銷(xiāo)模式對(duì)流動(dòng)顧客也有著充足的吸引力，并且企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力也相當(dāng)強(qiáng)大，在整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境中占據(jù)著有利地位，好處固然存在，但是發(fā)展過(guò)程近似于“一路暢通”的此部分企業(yè)大都在處于一定的制高點(diǎn)后，會(huì)出現(xiàn)故步自封或者急功近利的現(xiàn)象，前者不注重對(duì)于新產(chǎn)品、新模式的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新，將企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)重心全都放在發(fā)展現(xiàn)狀上，后者則是急于想要利用新產(chǎn)品及新的營(yíng)銷(xiāo)模式在未來(lái)的市場(chǎng)中占據(jù)一定天地，從而導(dǎo)致自身根基不穩(wěn)，容易出現(xiàn)差錯(cuò)。而在新時(shí)代的發(fā)展潮流中，制定良好的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)揮目前自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)展望未來(lái)，制定詳細(xì)、完備額度發(fā)展計(jì)劃，是能夠保證自身發(fā)展一直處于平穩(wěn)的重要保證。

(二)知識(shí)化發(fā)展方向人才是社會(huì)發(fā)展各個(gè)階段企業(yè)保證自身不斷進(jìn)步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是決定企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略制定和模式改革的重要因素，也是推動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)管理工作不斷創(chuàng)新的主要助力。新時(shí)展環(huán)境中，各企業(yè)對(duì)于人才的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，面對(duì)著營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)環(huán)境及顧客選擇這兩大因素，具備此方面知識(shí)和技能的人才成為了決定各企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理工作創(chuàng)新的主導(dǎo)力，而營(yíng)銷(xiāo)管理工作人員自身具有的知識(shí)素養(yǎng)也成為了創(chuàng)新過(guò)程中的關(guān)鍵因素。因此，在新的發(fā)展形勢(shì)下，需要各企業(yè)加強(qiáng)內(nèi)部對(duì)于管理人員的培訓(xùn)以及人才的培養(yǎng)工作，重視起知識(shí)素養(yǎng)在未來(lái)市場(chǎng)中的重要性。

(三)信息化發(fā)展方向電子產(chǎn)品廣范圍的普及以及廣大電商企業(yè)的崛起，當(dāng)前消費(fèi)市場(chǎng)已經(jīng)開(kāi)始由實(shí)體化往信息化轉(zhuǎn)變且發(fā)展。如果企業(yè)一意孤行，不順應(yīng)社會(huì)信息化潮流，不但會(huì)失去市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，還會(huì)使原有的受眾群體漸漸流失，從而損害企業(yè)利益。因此，企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理工作的創(chuàng)新也要向著信息化的方向發(fā)展，建立網(wǎng)上銷(xiāo)售平臺(tái)，打通信息化時(shí)代的消費(fèi)市場(chǎng)，吸引網(wǎng)上顧客，做到實(shí)體與信息雙向發(fā)展，并通過(guò)網(wǎng)上客戶的實(shí)時(shí)反饋及時(shí)的進(jìn)行相關(guān)產(chǎn)品的優(yōu)化設(shè)計(jì)，完善市場(chǎng)一手營(yíng)銷(xiāo)資料，從而保證自身企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，拉近與客戶的距離，保障全面發(fā)展。

三、基于項(xiàng)目管理視角的營(yíng)銷(xiāo)管理創(chuàng)新過(guò)程可能遇到的阻礙因素

(一)缺乏專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目管理人才不論是對(duì)于企業(yè)的項(xiàng)目管理或者營(yíng)銷(xiāo)管理工作，目前具有相對(duì)專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目管理人才較少，缺乏相應(yīng)的熟悉項(xiàng)目管理工作流程以及管理工具的專(zhuān)業(yè)人員，對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)管理系統(tǒng)來(lái)講，尤其缺乏能夠具有項(xiàng)目管理和營(yíng)銷(xiāo)管理兩種技術(shù)相兼?zhèn)涞娜嫘腿瞬?，不但影響?xiàng)目管理工作的開(kāi)展，也使項(xiàng)目管理的優(yōu)勢(shì)不能夠在營(yíng)銷(xiāo)管理中更好的進(jìn)行發(fā)揮，從而阻礙營(yíng)銷(xiāo)管理的創(chuàng)新進(jìn)展。

(二)企業(yè)決策層對(duì)項(xiàng)目管理在營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)中的實(shí)施不重視當(dāng)前大部分企業(yè)對(duì)于權(quán)力的理念都是領(lǐng)導(dǎo)集權(quán)，企業(yè)決策層喜歡把企業(yè)戰(zhàn)略決定權(quán)掌握在自己手中，因?yàn)榇朔N管理理念，導(dǎo)致大部分的企業(yè)決策者并沒(méi)有對(duì)項(xiàng)目管理的地位起到足夠的重視，沒(méi)有積極主動(dòng)的將項(xiàng)目管理融入到營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)中。由于企業(yè)決策者并沒(méi)有對(duì)項(xiàng)目管理的作用和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行系統(tǒng)、理性的思考和了解，在他們的觀點(diǎn)里，可以根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的生命周期來(lái)進(jìn)行臨時(shí)的人員重組，來(lái)應(yīng)對(duì)新社會(huì)的消費(fèi)趨勢(shì)沖擊，從而降低企業(yè)的發(fā)展穩(wěn)定性，對(duì)企業(yè)的管理造成不良影響的同時(shí)也為營(yíng)銷(xiāo)管理的創(chuàng)新帶來(lái)內(nèi)部阻礙。

(三)營(yíng)銷(xiāo)管理過(guò)程中信息化建設(shè)不夠全面新時(shí)展給各企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理帶來(lái)的重大影響之一就是信息化的建設(shè)發(fā)展和先進(jìn)信息化設(shè)備的引入程度。信息化技術(shù)自身的發(fā)展和消費(fèi)者觀念的轉(zhuǎn)變決定著市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模式的創(chuàng)新方向，而近年來(lái)越來(lái)越多、越來(lái)越先進(jìn)的信息化設(shè)備開(kāi)始匯入消費(fèi)市場(chǎng)，給企業(yè)和消費(fèi)者都帶來(lái)極大便利性的同時(shí)也為營(yíng)銷(xiāo)管理工作的創(chuàng)新提供了極佳的條件，但在目前大部分企業(yè)中，管理項(xiàng)目中運(yùn)用傳統(tǒng)手工業(yè)來(lái)進(jìn)行作業(yè)的方式仍然大面積存在。

四、基于項(xiàng)目管理視角的營(yíng)銷(xiāo)管理創(chuàng)新措施

(一)加強(qiáng)定向培養(yǎng)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目管理人才的力度在基于項(xiàng)目管理視角的營(yíng)銷(xiāo)管理創(chuàng)新過(guò)程中，首先思考和進(jìn)行的點(diǎn)就是對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃和方案的制定，對(duì)于任何項(xiàng)目來(lái)講，無(wú)論其大小，事先都需要一套完整的實(shí)施計(jì)劃和一個(gè)明確的目標(biāo)來(lái)指引工作人員進(jìn)行工作，為項(xiàng)目管理保駕護(hù)航。而在營(yíng)銷(xiāo)管理的創(chuàng)新過(guò)程中實(shí)施項(xiàng)目管理時(shí)，其主要的戰(zhàn)略目標(biāo)就是將企業(yè)現(xiàn)有的資源進(jìn)行合理配置，并制定能夠滿足顧客需求的營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃，只有明確大方向后，才能夠使項(xiàng)目管理工作更好的在營(yíng)銷(xiāo)管理中進(jìn)行開(kāi)展。在制定營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目計(jì)劃的過(guò)程中，需要通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、社會(huì)走訪、消費(fèi)者采訪等過(guò)程來(lái)完成對(duì)于數(shù)據(jù)的收集，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理，形成計(jì)劃制定的數(shù)據(jù)定量結(jié)果；然后需要將擁有的一手、二手資料進(jìn)行總結(jié)整理，形成目前的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告。并依據(jù)此報(bào)告確定目標(biāo)市場(chǎng)，對(duì)自身企業(yè)所擁有的產(chǎn)品進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)分組，提升產(chǎn)品組合的深度、寬度和吸引力，并制定合理的價(jià)格框架，以期滿足消費(fèi)者的各方面需求。這一系列的工作都需要專(zhuān)業(yè)的關(guān)于項(xiàng)目管理和營(yíng)銷(xiāo)管理的全面型人才來(lái)進(jìn)行實(shí)施，運(yùn)用自身專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能來(lái)保障戰(zhàn)略目標(biāo)的科學(xué)合理性，保證各項(xiàng)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，并能夠依據(jù)實(shí)時(shí)的市場(chǎng)變化來(lái)對(duì)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兏?，從而保證營(yíng)銷(xiāo)管理的創(chuàng)新和企業(yè)的收益，因此，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的定向性人才，加強(qiáng)對(duì)全面型人才的培養(yǎng)，是企業(yè)想要進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)管理創(chuàng)新和保證項(xiàng)目戰(zhàn)略目標(biāo)科學(xué)性的關(guān)鍵因素。例如，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理項(xiàng)目戰(zhàn)略目標(biāo)的制定，需要工作人員具有一定的全面知識(shí)和技能，因此在平時(shí)工作過(guò)程中，企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)工作人才的培養(yǎng)力度，開(kāi)設(shè)關(guān)于項(xiàng)目管理技能和營(yíng)銷(xiāo)管理技能相結(jié)合的定向培訓(xùn)班，傳授給工作人員專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和必備工作技能，提升工作人員的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)；培訓(xùn)過(guò)程中關(guān)于課程的選擇，企業(yè)要根據(jù)自身發(fā)展實(shí)際情況和前期目標(biāo)規(guī)劃方案來(lái)進(jìn)行選擇，要有針對(duì)性的進(jìn)行人才培養(yǎng)工作，不能盲目的跟隨大流，影響營(yíng)銷(xiāo)管理的創(chuàng)新。

(二)企業(yè)決策層要重視起營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目的實(shí)施工作和對(duì)于項(xiàng)目的進(jìn)度管理工作企業(yè)的發(fā)展決策和方向主要依賴(lài)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的決策，在對(duì)營(yíng)銷(xiāo)管理項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層要重視起對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目實(shí)施階段的監(jiān)督和管理，保證營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目不偏離實(shí)際發(fā)展軌道，從而更好的進(jìn)行創(chuàng)新。在實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)前期的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)需要配合生產(chǎn)部門(mén)對(duì)現(xiàn)有的產(chǎn)品進(jìn)行重新的規(guī)劃和地位，并依據(jù)當(dāng)下市場(chǎng)主要需求將產(chǎn)品進(jìn)行合理組合，確保每一種產(chǎn)品都能通過(guò)去與其他產(chǎn)品的融合來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的體現(xiàn)；依據(jù)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目戰(zhàn)略目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)需求狀況來(lái)制定全新的產(chǎn)品戰(zhàn)略，運(yùn)用正確的定價(jià)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)全新合理的定價(jià)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上建立完善且具有競(jìng)爭(zhēng)力的價(jià)格體系，保證在激勵(lì)的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中自身能夠穩(wěn)定發(fā)展；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層還要重視起營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目的進(jìn)度管理工作，進(jìn)度管理是能夠保障營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目按照計(jì)劃正常運(yùn)行的關(guān)鍵因素，也是記錄項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中所遇到問(wèn)題的主要環(huán)節(jié)，對(duì)整個(gè)營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)的健康有著重要作用，因此，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層要安排專(zhuān)業(yè)人員對(duì)管理過(guò)程實(shí)施嚴(yán)格的監(jiān)控，提高管理工作透明度的同時(shí)也能夠提升營(yíng)銷(xiāo)工作的效率。例如，企業(yè)決策層可以在企業(yè)內(nèi)部成立監(jiān)督部門(mén)，由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)帶頭，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施和進(jìn)度管理進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，確保企業(yè)高層能夠在第一時(shí)間了解營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目的發(fā)展進(jìn)程和狀況；企業(yè)決策層也要加大對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目管理創(chuàng)新工作的資源投入力度，保證營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目部門(mén)能夠時(shí)刻具備極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力；建立和完善關(guān)于營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目進(jìn)行的相關(guān)規(guī)定制度，確立明確的獎(jiǎng)罰制度，以此來(lái)督促和限制工作人員的工作態(tài)度，保證營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目的健康。

(三)完善企業(yè)內(nèi)部的信息化管理體系目前市場(chǎng)內(nèi)部的信息化建設(shè)速度越來(lái)越快，信息化程度也越來(lái)越高，各種各樣的信息化設(shè)備開(kāi)始進(jìn)入市場(chǎng)大環(huán)境和企業(yè)內(nèi)部的營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目管理中，而在這種大發(fā)展背景下，僅僅依靠傳統(tǒng)的管理方式不僅跟不上市場(chǎng)的發(fā)展潮流，還會(huì)使自身原有的營(yíng)銷(xiāo)優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，直至失去競(jìng)爭(zhēng)力，那么營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目創(chuàng)新也就無(wú)從而談。因此，企業(yè)不但要加強(qiáng)對(duì)于信息化技術(shù)和設(shè)備的引入和建設(shè)，還要合理的依據(jù)自身實(shí)際發(fā)展情況來(lái)利用信息化技術(shù)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目進(jìn)行管理。信息化技術(shù)包括的層面較為廣闊，能夠滿足營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目創(chuàng)新過(guò)程中各個(gè)部門(mén)的實(shí)際需求，主要功能是對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)時(shí)把控、分析實(shí)時(shí)市場(chǎng)數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行內(nèi)部營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃的制定、利用企業(yè)內(nèi)部數(shù)據(jù)對(duì)企業(yè)的市場(chǎng)地位進(jìn)行更新、依據(jù)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目創(chuàng)新進(jìn)展來(lái)提高對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)支和應(yīng)對(duì)能力等，信息化技術(shù)能夠把各個(gè)部門(mén)之間的詳細(xì)信息進(jìn)行合理分類(lèi)的同時(shí)，也能夠在一定程度上完成信息的整合和內(nèi)部備份，完成整個(gè)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目系統(tǒng)的融合交流。例如，建立信息管理模塊，根據(jù)自身企業(yè)實(shí)際狀況選擇合適的信息化技術(shù)和設(shè)備，并逐漸應(yīng)用到營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目的創(chuàng)新過(guò)程中。配備專(zhuān)業(yè)的信息化人才對(duì)信息管理模塊進(jìn)行管理，實(shí)時(shí)監(jiān)控工作過(guò)程，并建立相應(yīng)的信息化管理制度，全面保證營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目的創(chuàng)新過(guò)程能夠有專(zhuān)業(yè)的信息化技術(shù)作為支撐。

五、總結(jié)

想要在市場(chǎng)環(huán)境洗牌后占到一定的先機(jī)，提高企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)效果和整體效益，就需要企業(yè)將對(duì)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目的創(chuàng)新提上發(fā)展日程，并制定詳細(xì)且完善的創(chuàng)新計(jì)劃，保證創(chuàng)新過(guò)程的健康性和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目的完整性，促進(jìn)兩者更好的進(jìn)行融合，為企業(yè)的整體收益做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

關(guān)鍵詞：高職院校 文秘專(zhuān)業(yè) 人文素質(zhì) 培養(yǎng)

課 題：本文屬于中華全國(guó)供銷(xiāo)合作總社課題《基于職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的高職文秘專(zhuān)業(yè)人文素質(zhì)課程的開(kāi)發(fā)研究》研究成果。

隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展和時(shí)代變遷，黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及各民營(yíng)企業(yè)對(duì)高職院校文秘專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生也提出了更高的要求，不僅要求他們有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，更要求他們有良好的人文素質(zhì)。

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前高職院校對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生在人文素質(zhì)的培養(yǎng)上還有待加強(qiáng)。僅以湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院文秘專(zhuān)業(yè)人文素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查為例，人文素質(zhì)課所占比例僅為20%，排在最后，而大部分畢業(yè)生認(rèn)為“人文素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有非常重要的（占被調(diào)查者的36%）或比較重要的（占被調(diào)查者的48%）影響，且超過(guò)半數(shù)的畢業(yè)生（占被調(diào)查者的63.3%）認(rèn)為工作績(jī)效和人文素質(zhì)的關(guān)系成正比例關(guān)系?！币虼?，我們應(yīng)該在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中實(shí)施人文素質(zhì)教育，提高高職院校文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)，把人文素質(zhì)教育推向深入，而秘書(shū)寫(xiě)作是文秘專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心能力課程，正是推進(jìn)高職院校文秘專(zhuān)業(yè)人文素質(zhì)教育的一個(gè)良好的平臺(tái)。

一、以學(xué)生為主體，把人文素質(zhì)教育理念貫穿于整個(gè)課程教學(xué)

到目前為止，人文素質(zhì)教育還沒(méi)有形成一個(gè)公認(rèn)的固定概念，但是它涉及的大抵都是對(duì)人的氣質(zhì)、性格、修養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，教育人們?nèi)绾翁幚砣伺c自然、社會(huì)、他人的關(guān)系以及人自身的理性、感情、意志等問(wèn)題。因此可以說(shuō)，人文素質(zhì)教育是以人為本的。秘書(shū)寫(xiě)作課程是一門(mén)非常實(shí)用的課程，同時(shí)它也是人們?cè)趯?shí)際生活和工作中加強(qiáng)交流、互相協(xié)助必不可少的工具之一。因此，教師應(yīng)該在秘書(shū)寫(xiě)作整個(gè)課程教學(xué)中，以學(xué)生為主體，貫穿人文素質(zhì)教育理念，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透人文素質(zhì)教育內(nèi)容，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)陶冶于人文精神的氛圍之中，獲得人文素質(zhì)的提升。

以“秘書(shū)寫(xiě)作課程認(rèn)知”的第一課為例，我們可以首先給他們展示一則《求職信》的開(kāi)頭部分和中國(guó)古典名著《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳出場(chǎng)的一段文字，讓學(xué)生自己對(duì)比，自己思考，這兩段文字有什么不同？它們各有什么特點(diǎn)？這樣通過(guò)提問(wèn)和討論，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在閱讀中獲得樂(lè)趣，在討論中深刻認(rèn)識(shí)到秘書(shū)寫(xiě)作與文學(xué)創(chuàng)作的不同，同時(shí)也體會(huì)到了中國(guó)古典文學(xué)的魅力。其中，林妹妹的氣質(zhì)語(yǔ)態(tài)和王熙鳳的著裝、語(yǔ)言描寫(xiě)都體現(xiàn)出了作者深厚的寫(xiě)作功力，讓學(xué)生真心嘆服，同時(shí)也提高了他們的文化素養(yǎng)。然后，教師再?gòu)墓糯掏趺渴卤夭返募坠俏闹v起，依次講到《尚書(shū)》、曹丕的《典論·論文》、魏征《諫太宗十思疏》、歐陽(yáng)修《朋黨論》以及清代徐望之《公牘通論》等。這樣，學(xué)生不僅了解了秘書(shū)寫(xiě)作的淵源，同時(shí)也了解了中國(guó)的歷史文化，意識(shí)到秘書(shū)寫(xiě)作并不僅僅只是一個(gè)枯燥的工具，也飽含著許多智慧和人性的光華。

由此可見(jiàn)，在秘書(shū)寫(xiě)作課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中可以融入人文素質(zhì)教育的因子，一點(diǎn)一滴地將人文素質(zhì)教育落到實(shí)處，使學(xué)生能夠在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中保持良好的心態(tài)和競(jìng)爭(zhēng)力。

二、以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，充分挖掘理論教學(xué)中的人文素質(zhì)因素

目前，我國(guó)各大高職院校中大多偏向于“技能型”人才的培養(yǎng)，認(rèn)為職業(yè)教育只要使學(xué)生具備一技之長(zhǎng)即可，不必進(jìn)行人文素質(zhì)教育。作為一個(gè)全面發(fā)展的人，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能儲(chǔ)備固然是必不可少的，但是離開(kāi)了人文素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，缺少誠(chéng)信、信心、勇氣等素質(zhì)，在長(zhǎng)期的激烈競(jìng)爭(zhēng)中就會(huì)面臨被淘汰的危險(xiǎn)。有調(diào)查顯示：人文素質(zhì)較高的人能更好地勝任工作和更具備創(chuàng)新性。因此，我們可以以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，在職業(yè)活動(dòng)中挖掘人文素質(zhì)因素，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

以秘書(shū)寫(xiě)作課程教學(xué)中《行政公文的處理》為例，教師首先以職業(yè)活動(dòng)為背景導(dǎo)入，提出一個(gè)問(wèn)題：領(lǐng)導(dǎo)前一天交代你，將文件交給甲，而第二天領(lǐng)導(dǎo)一上班就責(zé)怪你，為什么本應(yīng)將文件交給乙，你卻送給了甲。你該如何處理？在引導(dǎo)學(xué)生思考和激發(fā)學(xué)生討論之后，教師就可以適時(shí)地給予指導(dǎo)。首先將行政公文的處理程序的有關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生了解作為一個(gè)秘書(shū)必備的專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)。然后提出另一個(gè)問(wèn)題：在與領(lǐng)導(dǎo)相處中，如何立足自身？如何處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的社會(huì)性和人際交往的必要性，從而引申到作為一名秘書(shū)所應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。

另外，作為一名秘書(shū)，汲取大量的信息是日常的職業(yè)活動(dòng)之一，也是秘書(shū)必備的職業(yè)素養(yǎng)。因此，在《市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告》的寫(xiě)作教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生自己搜集一些調(diào)查報(bào)告進(jìn)行閱讀。在這種職業(yè)活動(dòng)的引導(dǎo)下，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)它的框架和寫(xiě)法方法的同時(shí)豐富信息量，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)培養(yǎng)。以商務(wù)部的《2005年流通領(lǐng)域食品安全調(diào)查報(bào)告》為例，通過(guò)對(duì)這篇報(bào)告的閱讀，學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)了它的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，還可以從中引發(fā)關(guān)于職業(yè)道德、責(zé)任感和誠(chéng)信意識(shí)的思考。同時(shí)教師還可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，關(guān)心國(guó)家大事、關(guān)注民生是當(dāng)代大學(xué)生不可推卸的責(zé)任，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

三、用分組實(shí)訓(xùn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景模擬的實(shí)踐教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合人文素質(zhì)

秘書(shū)寫(xiě)作是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，利用實(shí)踐過(guò)程也可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。在秘書(shū)寫(xiě)作的實(shí)踐課中，我們采取分組實(shí)訓(xùn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景模擬的方法，取得了良好的效果。教師將全班同學(xué)分為6～7人一組，每組選1個(gè)組長(zhǎng)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配任務(wù)及統(tǒng)籌全局，既鍛煉了學(xué)生的責(zé)任感，又通過(guò)組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生體會(huì)如何面對(duì)壓力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)就是將一個(gè)教學(xué)模塊分解成若干任務(wù)，每個(gè)任務(wù)模擬具體的職業(yè)環(huán)境。教師要求每個(gè)組學(xué)生從寫(xiě)作到文章打印裝訂獨(dú)立完成，最終每組上交一部作文集，其中的任務(wù)分配、協(xié)調(diào)關(guān)系、統(tǒng)籌安排等都由他們自己解決。每個(gè)模塊結(jié)束時(shí)，組與組之間互相展示、討論、學(xué)習(xí)、修改，最后教師再予以總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師通過(guò)這樣的實(shí)踐教學(xué)，提升了學(xué)生的主人翁意識(shí)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣，提高了組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)能力、組長(zhǎng)與組員的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力，提升了他們的人文素質(zhì)。

總之，高職院校文秘專(zhuān)業(yè)課程學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是一蹴而就的事情，它需要我們長(zhǎng)期有耐心、有意識(shí)地進(jìn)行開(kāi)發(fā)和引導(dǎo)，也需要教師在一線的教學(xué)崗位大量地實(shí)踐和摸索才能取得比較好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文課程建設(shè) 實(shí)踐研究 職業(yè)能力 學(xué)以致用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0063-02

2009年教育部頒布了中等職業(yè)學(xué)?！墩Z(yǔ)文教學(xué)大綱》，新大綱中明確指出：中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文課程教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的基本科學(xué)文化素養(yǎng)、服務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展為功能定位。傳統(tǒng)的職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文課程沿襲著學(xué)科型課程體系，教材內(nèi)容面向全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校，缺少適應(yīng)專(zhuān)業(yè)和未來(lái)職業(yè)崗位發(fā)展需要的學(xué)生應(yīng)該掌握的語(yǔ)文基本能力，在教學(xué)方式上沿襲著傳統(tǒng)的語(yǔ)文課程教學(xué)方法，造成了學(xué)生不同程度上的厭學(xué)傾向，對(duì)提高學(xué)生的就業(yè)能力及綜合文化素質(zhì)極為不利。通過(guò)深入專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)研，在如何打破語(yǔ)文課程傳統(tǒng)的學(xué)科型課程體系，保持課程的系統(tǒng)性與完整性方面進(jìn)行實(shí)踐研究。

一、語(yǔ)文課程建設(shè)基礎(chǔ)

課程結(jié)構(gòu)以學(xué)生素質(zhì)為本位，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程與人文課程橫向綜合的課程體系；課程內(nèi)容以崗位能力為核心，課程形式以探究和實(shí)踐為主體，以適應(yīng)中職學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)及接受能力。打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，以提高學(xué)生職業(yè)能力為主線，整合課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方式，開(kāi)發(fā)與職業(yè)崗位需求相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程。

長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)校是省內(nèi)辦學(xué)規(guī)模最大的綜合性公辦職業(yè)學(xué)校，是“首批國(guó)家示范?！?、“國(guó)家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校”、“國(guó)家城市軌道交通人才培養(yǎng)基地”、“國(guó)家汽車(chē)實(shí)用人才培養(yǎng)基地”、“長(zhǎng)吉圖職教集團(tuán)主辦單位”。學(xué)校深化人才培養(yǎng)模式改革，為課程建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)校發(fā)展建設(shè)大環(huán)境、大背景下，語(yǔ)文課程建設(shè)的基本內(nèi)涵可概述為：以突出基礎(chǔ)課程的服務(wù)功能為前提，以語(yǔ)文能力項(xiàng)目訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，以職業(yè)崗位對(duì)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)需求為核心，構(gòu)建符合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展需要的語(yǔ)文教學(xué)課程體系。

二、重構(gòu)語(yǔ)文課程教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，崗位需要，將語(yǔ)文課程教學(xué)內(nèi)容整合為六個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范、實(shí)用口語(yǔ)交際、應(yīng)用文寫(xiě)作、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、閱讀與欣賞、經(jīng)典誦讀。前四個(gè)項(xiàng)目為必修內(nèi)容，閱讀與欣賞、經(jīng)典誦讀等內(nèi)容可作為選修內(nèi)容。例如，漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范中，重點(diǎn)講授常用漢字運(yùn)筆規(guī)律和組字規(guī)律以及專(zhuān)業(yè)詞匯的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練；應(yīng)用文寫(xiě)作中重點(diǎn)講授就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、工作日志、勞動(dòng)合同、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)結(jié)；實(shí)用口語(yǔ)交際中重點(diǎn)對(duì)自我介紹、應(yīng)聘等口語(yǔ)交際進(jìn)行訓(xùn)練。后面兩個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目作為選修內(nèi)容，通過(guò)感知不同文體特點(diǎn)，理解內(nèi)容與主旨。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程從基本知識(shí)入手，學(xué)習(xí)任務(wù)由易到難。

經(jīng)過(guò)三年的課程建設(shè)，將構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，形成豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，學(xué)生可以在線賞析經(jīng)典篇章、下載電子課件、在線答題，通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的閱讀和賞析陶冶自己的情操。

三、課程建設(shè)存在的問(wèn)題

語(yǔ)文課程建設(shè)，由于打破傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)體系，因此，在實(shí)施過(guò)程中必然會(huì)受到多方面的阻力，同時(shí)，以崗位需求為核心構(gòu)建新的課程開(kāi)發(fā)及教學(xué)框架對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。觀念需要更新，知識(shí)需要綜合，角色需要轉(zhuǎn)變，教師相互協(xié)作，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的轉(zhuǎn)變。而面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是：生源質(zhì)量不高，教學(xué)處境尷尬。學(xué)生的價(jià)值觀念淡薄，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

四、課程建設(shè)舉措

在課程建設(shè)思路上，以職業(yè)崗位需要的語(yǔ)文綜合能力任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)思想，重構(gòu)基于工作核心能力導(dǎo)向的課程教學(xué)內(nèi)容及訓(xùn)練項(xiàng)目，寓知識(shí)探究于能力訓(xùn)練之中、寓職業(yè)素養(yǎng)于課程學(xué)習(xí)之中、寓團(tuán)隊(duì)協(xié)作于教學(xué)過(guò)程之中。使學(xué)生掌握職業(yè)崗位需要的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

為彌補(bǔ)國(guó)家課程單一性的缺陷，反映出不同專(zhuān)業(yè)對(duì)于人才需求的多樣性與差異性，將學(xué)生的興趣和企業(yè)的需求融入到教學(xué)之中，突出本學(xué)校語(yǔ)文課程體系教學(xué)特色。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。采用四步教學(xué)法，即創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；團(tuán)隊(duì)合作，提升質(zhì)量；自由質(zhì)疑，拓展空間；全班交流，展示成果。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)語(yǔ)文應(yīng)用能力和職業(yè)能力的有效途徑和方法，根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教師具體指導(dǎo)下完成。目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力為目標(biāo)，形成能力，提高素養(yǎng)。通過(guò)書(shū)法作品展、演講比賽、誦讀比賽、辯論賽、實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告會(huì)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的搜集信息能力、分析解決問(wèn)題能力、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐，認(rèn)知、了解、感受社會(huì)生活，體驗(yàn)、感悟的過(guò)程更是學(xué)習(xí)、理解的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)，學(xué)生的觀察、分析能力會(huì)經(jīng)過(guò)內(nèi)化形成他們?nèi)松鷮氋F的經(jīng)驗(yàn)，從而形成一種職業(yè)能力。

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及工作過(guò)程系統(tǒng)化課程要求，在“閱讀與欣賞”、“經(jīng)典誦讀”選材上以經(jīng)典名篇為主，引導(dǎo)學(xué)生與作者“交流與對(duì)話”，使學(xué)生感悟文學(xué)作品的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞、分析能力，凸顯語(yǔ)文學(xué)科因素，以豐富學(xué)生認(rèn)知、發(fā)展思想、形成能力為立意，通過(guò)情境教學(xué)課程設(shè)計(jì)，解決目前基礎(chǔ)課程被動(dòng)教學(xué)的問(wèn)題。

五、構(gòu)建多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)考核體系

篇8

關(guān)鍵詞: 五年制高職語(yǔ)文教師 應(yīng)用寫(xiě)作能力 提升對(duì)策

五年制高職語(yǔ)文教師在應(yīng)用寫(xiě)作實(shí)踐中具有“運(yùn)動(dòng)員”、“教練員”、“裁判員”等多重角色,既要具備較高的寫(xiě)作能力,滿足個(gè)人工作、學(xué)習(xí)需要,又要能將之通過(guò)恰當(dāng)?shù)耐緩絺魇诮o學(xué)生,評(píng)判學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量,由此促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作水平的提高。因此教師需要提升文本寫(xiě)作、實(shí)踐應(yīng)用和研究能力,從個(gè)人寫(xiě)作訓(xùn)練和實(shí)踐中歸納經(jīng)驗(yàn),積累素材,豐富寫(xiě)作理論,提升應(yīng)用寫(xiě)作能力為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。我結(jié)合多年的文秘工作經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)教師專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際情況,提出如下提升對(duì)策。

一、改善知識(shí)結(jié)構(gòu)

1.豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)。應(yīng)用文因?qū)嶋H工作的需要而產(chǎn)生,內(nèi)容涉及各行各業(yè),對(duì)于應(yīng)用寫(xiě)作教師來(lái)說(shuō),僅有中文教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)不斷增加對(duì)高職專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解與學(xué)習(xí)。寫(xiě)作教師繼續(xù)教育的內(nèi)容應(yīng)包括與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相適應(yīng)的學(xué)科知識(shí),以及所有與教學(xué)有關(guān)的學(xué)科知識(shí)。在繼續(xù)教育過(guò)程中,還應(yīng)注意吸收其他學(xué)科的價(jià)值、方法論和評(píng)估體系來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)作教學(xué),促進(jìn)教學(xué)深化。

2.學(xué)習(xí)法律知識(shí)。當(dāng)前,我國(guó)正在加速民主法制的進(jìn)程,“依法治國(guó)”的理念已滲透于社會(huì)生活的各個(gè)方面。應(yīng)用寫(xiě)作涉及法律的內(nèi)容很多,既涉及民法刑法、行政法、商法、經(jīng)濟(jì)法等實(shí)體法內(nèi)容,又涉及民事訴訟法等程序法內(nèi)容。如撰寫(xiě)一則廣告,必須考慮到內(nèi)容是否符合《廣告法》、《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》等法律規(guī)定;撰寫(xiě)狀、答辯狀等法律文書(shū),即使掌握了格式,有了大量材料,不了解法律程序也是寫(xiě)不好的。大多數(shù)應(yīng)用寫(xiě)作教師先天不足,在高校讀書(shū)時(shí)并未系統(tǒng)地學(xué)過(guò)法律,對(duì)法律知識(shí)知之甚少,已經(jīng)跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要。因此,應(yīng)用寫(xiě)作教師必須學(xué)法、知法、懂法,具備必要的法律知識(shí),才能提高應(yīng)用寫(xiě)作水平,勝任教學(xué)工作。

3.提高政策水平。應(yīng)用寫(xiě)作是一項(xiàng)思想性、政治性、政策性極強(qiáng)的工作。撰寫(xiě)者如果缺乏應(yīng)有的政治理論修養(yǎng),在寫(xiě)作過(guò)程中不能保持頭腦清醒,抓住主要矛盾,就不能寫(xiě)出既能正確體現(xiàn)黨和國(guó)家的方針、政策,又能揭示事物的本質(zhì)的應(yīng)用文來(lái)。因此,教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中,應(yīng)注意關(guān)注時(shí)事,多閱讀黨報(bào)、黨刊和各類(lèi)重要講話、會(huì)議公報(bào)等,并加以歸類(lèi)、整理。寫(xiě)作之前,認(rèn)真研究、掌握有關(guān)黨和國(guó)家的方針、政策,提高政策水平,防止方向出現(xiàn)偏差。

二、訓(xùn)練應(yīng)用文寫(xiě)作基本技法

應(yīng)用文涉及范圍廣泛,文種多樣,并隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展仍然在不斷變化,不可能也沒(méi)有必要全部掌握。五年制高職語(yǔ)文教師普遍具有較高的基礎(chǔ)寫(xiě)作能力,只要針對(duì)應(yīng)用文的特點(diǎn)提升基本技法,就能舉一反三,融會(huì)貫通,具體包括:文風(fēng)把握能力,要能寫(xiě)出文字簡(jiǎn)潔確切、文風(fēng)莊重平實(shí)的文章;恰當(dāng)選材能力,能選準(zhǔn)、選好有力表現(xiàn)主題或者中心論點(diǎn)的材料;概括提煉能力,要能把相關(guān)文字材料的共同點(diǎn)歸結(jié)在一起,用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái);謀篇布局能力,要能把握應(yīng)用文寫(xiě)作的全局邏輯聯(lián)系;體例識(shí)記能力,要能識(shí)記和辨析應(yīng)用文體的格式;文體選用能力,要能根據(jù)實(shí)際情況選取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用文體。重點(diǎn)應(yīng)加強(qiáng)以下三個(gè)方面的訓(xùn)練。

1.學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作理論知識(shí)。和其他文體比較,應(yīng)用文具有相對(duì)固定的模式。有的文種約定俗成,如書(shū)信、借條、收條、合同等。不按照格式來(lái)寫(xiě),就會(huì)顯得不得體,甚至惹來(lái)麻煩。有的文種,特別是行政公文、法律文書(shū),由權(quán)力機(jī)關(guān)以法規(guī)形式對(duì)文種格式加以認(rèn)定,并普遍遵照?qǐng)?zhí)行?！秶?guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》對(duì)公文的格式作了明確規(guī)定,個(gè)人無(wú)權(quán)任意更改或不按規(guī)定辦事,要求更為嚴(yán)格。理論是實(shí)踐的指南,要寫(xiě)出合格規(guī)范的應(yīng)用文必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),對(duì)文體要求了然于心。

2.搜集并揣摩例文。例文有助于寫(xiě)作模仿和對(duì)于格式的理解與掌握。教師通過(guò)對(duì)例文的閱讀與分析,能夠不斷積累感性經(jīng)驗(yàn)提高感受能力,提高對(duì)文書(shū)優(yōu)劣的鑒別和評(píng)判能力。搜集和掌握大量的例文,能充實(shí)、豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教師不掌握生動(dòng)豐富的例文,滿堂灌輸理論知識(shí),便不會(huì)收到理想的教學(xué)效果。

3.養(yǎng)成編寫(xiě)提綱的習(xí)慣。心中有文才能筆下有文。提綱對(duì)于寫(xiě)應(yīng)用文,特別是寫(xiě)較長(zhǎng)的應(yīng)用文有重要的意義:一是提高寫(xiě)作效率。寫(xiě)作前編寫(xiě)提綱使文章主體層次清晰,整體協(xié)調(diào),首尾一貫;可以使作者根據(jù)基本框架的需要對(duì)大量的素材進(jìn)行取舍、裁剪;可以使作者提高分析綜合能力和提綱挈領(lǐng)的本領(lǐng)。二是節(jié)約時(shí)間。對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),在寫(xiě)作訓(xùn)練中沒(méi)有必要將所有文體的全部?jī)?nèi)容寫(xiě)一遍。應(yīng)用文不同于散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等文學(xué)作品,格式固定,邏輯性強(qiáng),材料定好后,寫(xiě)出了結(jié)構(gòu)提綱,文章已基本形成。編寫(xiě)提綱應(yīng)包括如下幾項(xiàng)內(nèi)容:一是把文章的主題句或基本觀點(diǎn)用準(zhǔn)確完整的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。二是要把文章需寫(xiě)幾個(gè)部分確定下來(lái),而且要寫(xiě)出每部分的內(nèi)容要旨。三是寫(xiě)出每部分的材料名稱(chēng)(或事實(shí)材料,或理論材料)。四是開(kāi)頭和結(jié)尾。開(kāi)頭和結(jié)尾可以寫(xiě)完整些,也可以只寫(xiě)出大意。提綱也不是一成不變的,隨著文章的草擬,可能會(huì)發(fā)現(xiàn)構(gòu)思和提綱有所不足,要根據(jù)具體情況進(jìn)行必要的修改和調(diào)整。

三、注重實(shí)踐鍛煉

實(shí)踐的重要性對(duì)以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)的高職教師來(lái)說(shuō)是顯而易見(jiàn)的。同其他專(zhuān)業(yè)課教師一樣,語(yǔ)文教師要經(jīng)常深入基層開(kāi)展應(yīng)用寫(xiě)作實(shí)踐訓(xùn)練。

1.平時(shí)進(jìn)行校內(nèi)實(shí)踐。主動(dòng)參與學(xué)校文秘、宣傳部門(mén)各類(lèi)文稿、材料的寫(xiě)作,并加強(qiáng)與專(zhuān)職人員交流,借鑒他們的有益經(jīng)驗(yàn),提高寫(xiě)作水平。深入校內(nèi)團(tuán)委、學(xué)生管理部門(mén),擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)等指導(dǎo)老師,幫助他們準(zhǔn)備各類(lèi)活動(dòng)策劃方案、活動(dòng)海報(bào)、創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)、演講稿等,在提高自己的同時(shí),從實(shí)際工作中了解學(xué)生寫(xiě)作能力的不足之處,也為課堂寫(xiě)作訓(xùn)練積累素材,并讓學(xué)生切身體會(huì)到掌握應(yīng)用寫(xiě)作能力的重要性,由此激發(fā)他們的興趣。

2.假期主動(dòng)深入企事業(yè)單位。一是用高強(qiáng)度工作檢驗(yàn)并提高寫(xiě)作能力。扮演不同部門(mén)的文秘人員,從通知到通報(bào),從請(qǐng)示到報(bào)告,從活動(dòng)分析到市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告,從商品廣告到經(jīng)濟(jì)合同,從資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告到書(shū)等多種文書(shū)廣泛涉獵,改變課堂上夸夸其談、紙上談兵的弊端,把教師本人的寫(xiě)作感受融入授課中,真正以過(guò)來(lái)人的心態(tài)傳授知識(shí),更能達(dá)到教學(xué)目的。二是進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查,切實(shí)了解企事業(yè)單位不同崗位中對(duì)應(yīng)用文的需求情況,以便在教學(xué)中根據(jù)專(zhuān)業(yè)情況有所側(cè)重,實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂寫(xiě)作訓(xùn)練與崗位需求“零距離”。

四、開(kāi)展應(yīng)用寫(xiě)作科研

1.研究寫(xiě)作理論,不滿足于做一個(gè)“”。從應(yīng)用寫(xiě)作的產(chǎn)生來(lái)看,它是隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)展的,應(yīng)用文作為一種工具必將在社會(huì)發(fā)展的同時(shí)產(chǎn)生更新的文體和內(nèi)容,有些新應(yīng)用文體尚處于探討之中,有些原有的寫(xiě)作理論已不適合現(xiàn)今形勢(shì)的需要而有待完善。深入開(kāi)展理論研究,使教師有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)、充實(shí)、完善新的應(yīng)用寫(xiě)作理論,否則,教師就會(huì)脫離社會(huì),在死啃書(shū)本的固步自封中落伍。

2.研究教學(xué)理論,不滿足于做一個(gè)“教書(shū)匠”。教師應(yīng)注意吸取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于課堂實(shí)踐,不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。這就要求教師平時(shí)結(jié)合教學(xué)和學(xué)科現(xiàn)狀開(kāi)展學(xué)術(shù)研究,并制定出研究計(jì)劃或目標(biāo)。這是不斷提高自身素質(zhì),不斷超越自我的一條途徑。

五、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)和使用

現(xiàn)代社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)化、信息化的社會(huì),信息技術(shù)正在逐步改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。計(jì)算機(jī)的普遍使用對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作規(guī)范和方式產(chǎn)生了巨大影響,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使各類(lèi)信息、文稿、素材唾手可得。語(yǔ)文教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),開(kāi)展電腦化寫(xiě)作,增強(qiáng)信息篩選、綜合能力,提高應(yīng)用寫(xiě)作效率,并使之服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐,努力使自己成為一專(zhuān)多能的復(fù)合型教師。

參考文獻(xiàn):

篇9

論文摘要：本文指出了目前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，結(jié)合自身實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩方面進(jìn)行教學(xué)改革，并通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力。

論文關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)

一、目前經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

目前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的最顯著問(wèn)題是課程設(shè)置不夠合理。課程設(shè)置涉及課程的學(xué)時(shí)、開(kāi)課時(shí)間、教材的選定和教學(xué)內(nèi)容的安排等多項(xiàng)內(nèi)容。

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)時(shí)安排一般在32-48個(gè)學(xué)時(shí)，多數(shù)高校安排在大四第一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)。如果該專(zhuān)業(yè)沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)其它雙語(yǔ)教學(xué)課程，這32-48個(gè)學(xué)時(shí)將是學(xué)生接觸專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的有限機(jī)會(huì)。而處于這一階段的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的熱情和集中度均大打折扣?？佳械膶W(xué)生利用這一學(xué)期強(qiáng)化他們基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的掌握，準(zhǔn)備工作的學(xué)生被紛雜的就業(yè)訊息、甚至一些小道消息所迷惑，而很難腳踏實(shí)地的沉下心來(lái)學(xué)習(xí)。因此，在這個(gè)學(xué)期安排有限的課時(shí)來(lái)講授專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，只能是蜻蜓點(diǎn)水，“雨過(guò)地皮濕”，大部分內(nèi)容只能淺嘗輒止。結(jié)果是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)講僅僅是增加了一些專(zhuān)業(yè)詞匯，無(wú)法達(dá)到基本暢通應(yīng)用的要求。

其次是教材選擇的限制。教材在教學(xué)諸環(huán)節(jié)中處于重要地位，在很大程度上支配著教與學(xué)的內(nèi)容和方式。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)采用的教材通常有兩種形式：（1）直接選用英文原版教材；（2）采用國(guó)內(nèi)統(tǒng)編專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材。很難選擇一本適宜的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材是眾多教師在教學(xué)中遇到的一大問(wèn)題。莫再數(shù)（2003）針對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中教材的選用主觀隨意大、教材建設(shè)欠規(guī)范與科學(xué)性、教材研究滯后等問(wèn)題進(jìn)行了分析。郁凱元等（2002）對(duì)使用原版英語(yǔ)教材進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了探討。

筆者曾嘗試使用不同的教材作講解，發(fā)現(xiàn)了一些在教材方面拭待解決的問(wèn)題。在選用英文原版教材時(shí)，以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)為例，筆者選用了Philip Kotler所著的《Marketing Management》一書(shū)。這本書(shū)是國(guó)外經(jīng)典的營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教材，在國(guó)內(nèi)也被一些知名的院校用在本科或MBA的教學(xué)中。使用原版教材首先可以讓學(xué)生掌握地道的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)表達(dá)，而且所涉及的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)很廣，書(shū)中對(duì)基本概念或是營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程的解釋既有理論又有與之相應(yīng)的案例，很容易讓學(xué)生理解掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。但選用英文原版教材存在的問(wèn)題也不少。首先原版教材內(nèi)容很豐富，但對(duì)于僅有40個(gè)課時(shí)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課來(lái)講，顯然不可能講完書(shū)中的內(nèi)容。在教學(xué)中筆者用了48個(gè)學(xué)時(shí)僅講了《Marketing Management》書(shū)中7個(gè)章節(jié)，近200頁(yè)的內(nèi)容。而全書(shū)共有22個(gè)章節(jié)600多頁(yè)的內(nèi)容。因此，花費(fèi)70元左右的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍，而僅講了三分之一的內(nèi)容，讓學(xué)生很難接受。其次，原版教材對(duì)語(yǔ)言的要求程度較高。對(duì)于普通高等院校的學(xué)生在此之前大多沒(méi)有接受過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的英文類(lèi)讀物學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少。因此，當(dāng)手拿一本厚厚的英文書(shū)籍、看著滿是英文的句子，沒(méi)有一個(gè)漢字的時(shí)候，他們首先從心里上就沒(méi)有信心去一字一句的理解、閱讀課本，尤其是一段話中有多個(gè)不熟悉的單詞時(shí)，很容易退縮，放棄學(xué)習(xí)。

二、圍繞如何提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)已有的研究建議

新修訂的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》提出了高校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。該教學(xué)要求將大學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)要求分為三個(gè)層次，即一般要求、較高要求和更高要求。一般要求是高等學(xué)校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求。較高要求或更高要求是為有條件的學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)定位、類(lèi)型和人才培養(yǎng)目標(biāo)所選擇的標(biāo)準(zhǔn)而推薦的。其中較高要求和更高要求中均明確提出了對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的掌握能力，而且對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五個(gè)方面均提出了具體要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。如更高層次要求，聽(tīng)力能聽(tīng)懂用英語(yǔ)講授的專(zhuān)業(yè)課程和英語(yǔ)講座；口語(yǔ)表達(dá)能較為流利、準(zhǔn)確地就一般或?qū)I(yè)性話題進(jìn)行對(duì)話或討論，能在國(guó)際會(huì)議和專(zhuān)業(yè)交流中宣讀論文并參加討論；閱讀方面能比較順利地閱讀所學(xué)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)文獻(xiàn)和資料；書(shū)面表達(dá)要能用英語(yǔ)撰寫(xiě)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的簡(jiǎn)短的報(bào)告和論文；翻譯方面能借助詞典翻譯所學(xué)專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)資料，譯文內(nèi)容準(zhǔn)確，基本無(wú)錯(cuò)譯、漏譯，文字通順達(dá)意，語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤較少。然而目前還沒(méi)有與課程要求相配套的教材和具體的課程設(shè)置。因此，各高校各專(zhuān)業(yè)只能各自為陣安排專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)。

圍繞如何改進(jìn)當(dāng)前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的一些問(wèn)題，很多高校教育工作者結(jié)合自己的教學(xué)體驗(yàn)，多角度的提出了改進(jìn)的意見(jiàn)。陳冬純（2001）提出專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)要突出“完整性”、“連貫性”和“階段性”。據(jù)此，將專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)劃分為3個(gè)階段進(jìn)行，并提出不同階段在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等方面各自突出的主攻方向。周桂英（2009）針對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，指出提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)從以下幾個(gè)方面來(lái)做：明確課程的目標(biāo)；增加課時(shí)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不斷線；對(duì)學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)；提高國(guó)內(nèi)教材質(zhì)量，精選國(guó)外原版教材；提高教師水平；打破單一的教學(xué)方法。張杰（2005）提出了高校英語(yǔ)教學(xué)改革的新思路，將公共英語(yǔ)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)相互融合，通過(guò)公共英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的公共化提高對(duì)英語(yǔ)的掌握能力。韓萍等（2003）設(shè)計(jì)了新的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)理論框架，該理論框架的核心是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，按照信息輸入—學(xué)習(xí)與思考—實(shí)踐—總結(jié)與反思的步驟進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

三、提高經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的建議

（一）完善課程設(shè)置，滿足專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)階段性和綜合性的特點(diǎn)。要達(dá)到《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的較高層次和更高層次的要求，更好的服務(wù)于今后的工作和學(xué)習(xí)，僅僅在大四開(kāi)設(shè)一門(mén)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求的。《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程既要有階段性，又要掌握語(yǔ)言的綜合技能。為了達(dá)到循序漸近、持續(xù)的提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的水平，需要針對(duì)學(xué)生所處的不同階段，教授不同深度和廣度的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)。

合理的教材是完成上述教學(xué)目標(biāo)的重要工具。國(guó)家應(yīng)該統(tǒng)一規(guī)劃，安排一流高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師編寫(xiě)教材。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)要求教師既要具備扎實(shí)的英語(yǔ)功底，又要深刻地了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)。而國(guó)內(nèi)擁有經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一流高校，很多課程已經(jīng)使用英文或者雙語(yǔ)教學(xué)，這些教師很多有國(guó)外留學(xué)背景，不但能把握語(yǔ)音表達(dá)的準(zhǔn)確性，在教學(xué)中積累了豐富的雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備編寫(xiě)高水平教材的能力。

（二）通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提高經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。如實(shí)訓(xùn)性教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生技能，其中包括業(yè)務(wù)處理技能與專(zhuān)業(yè)軟件操作技能等，主要項(xiàng)目設(shè)計(jì)突出專(zhuān)業(yè)特色，包括會(huì)計(jì)帳務(wù)處理業(yè)務(wù)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)與國(guó)際結(jié)算、企業(yè)管理實(shí)務(wù)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析等，要求學(xué)生熟練應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)、外貿(mào)交易系統(tǒng)、企業(yè)決策與計(jì)劃制訂系統(tǒng)、證券交易與銀行業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)及SAS統(tǒng)計(jì)軟件等（周玉璽等，2010）。這些系統(tǒng)中很多一部分是英文系統(tǒng)，教師應(yīng)盡量指導(dǎo)學(xué)生使用非漢化的軟件，通過(guò)英文軟件的學(xué)習(xí)，自然地增加了學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)、創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)的應(yīng)用環(huán)境，也有利于學(xué)生和國(guó)際接軌，來(lái)開(kāi)展今后的工作。在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，如撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、可行性研究報(bào)告、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)報(bào)告或外貿(mào)電函等，可以要求以小組的形式提交簡(jiǎn)單的英文報(bào)告，并選派代表對(duì)核心內(nèi)容做英文陳述，著重解決英語(yǔ)應(yīng)用文的寫(xiě)作和口語(yǔ)能力。在畢業(yè)論文撰寫(xiě)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該要求學(xué)生精讀5～10篇該研究方向具有代表性的英文學(xué)術(shù)論文，了解一些該領(lǐng)域的前沿性研究?jī)?nèi)容。

篇10

關(guān)鍵詞：海島旅游；可持續(xù)發(fā)展；策略

引言

海島旅游作為使人融入自然的精致旅游，憑借其神秘而遙遠(yuǎn)的特性吸引了世界大量的游客。在海島地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)有利于克服其地形狹小、與外界隔絕和缺乏資源等不利因素；對(duì)振興區(qū)域經(jīng)濟(jì)、提高當(dāng)?shù)鼐用袷杖搿⒋蚱埔詽O業(yè)為主體產(chǎn)業(yè)的單一經(jīng)濟(jì)模式、使海島地區(qū)經(jīng)濟(jì)走向可持續(xù)發(fā)展之路等方面也起到積極作用。

一、海島旅游內(nèi)涵

（一）海島旅游的興起

海島旅游（Island Tourism），是濱海度假旅游的發(fā)展延伸。在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，濱海度假和其他旅游地一樣，進(jìn)入旅游地生命周期的停滯甚至衰退期，這就促進(jìn)了與大陸相離的海島旅游?，F(xiàn)在交通技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了快速客輪，豪華游艇以及空中交通，大大提高了海島的可達(dá)性和舒適性，加快了海島旅游的發(fā)展。

（二）海島旅游的特點(diǎn)

1. 特殊的地理位置

海島四面環(huán)海，是一個(gè)空間結(jié)構(gòu)相對(duì)完整地理單元。在景觀構(gòu)成上，海島與周?chē)谋趟擅罱Y(jié)合，成優(yōu)美的山海風(fēng)光。其特有的神秘與安靜，獨(dú)特的四面臨水的地理位置以及3S優(yōu)勢(shì)，對(duì)旅游者形成極強(qiáng)的吸引力。

2.特殊的生物種屬

海洋使島嶼和大陸隔離。這種隔離限制了與其他地方彼此之間物種的傳播，所以海島往往擁有特殊的生態(tài)資源，島嶼上常常具有某些地方特有或稀有種屬，具有極高的欣賞價(jià)值和科研價(jià)值。

（三） 多樣性的旅游體驗(yàn)

海島旅游較之大陸旅游在旅游活動(dòng)形式上更為豐富多彩，其參與性更為普遍。海濱、海面、海地、?？沼兄鴺O其多樣的旅游活動(dòng)形式。日光浴、沙灘跑車(chē)、嬉水、游泳、沖浪、帆板、潛水、水上摩托、沙灘排球等活動(dòng)普遍開(kāi)展。

二、我國(guó)海島旅游現(xiàn)狀

我國(guó)在 70 年代末開(kāi)始大規(guī)模開(kāi)發(fā)海島旅游，海南島的觀光度假旅游、上海橫沙島的度假旅游、浙江普陀島的觀光旅游以及我國(guó)沿海的一些小型島嶼都在積極地進(jìn)行旅游開(kāi)發(fā)建設(shè)。中國(guó)海島旅游起步較晚，但資源豐富，發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。面積大于500平方米的島嶼有6000多個(gè)，面積在500平方米以下的島嶼和巖礁數(shù)量巨大，約上萬(wàn)個(gè)，其中約94%的島嶼為無(wú)人居住島嶼。

黃、渤海旅游區(qū)，這兩個(gè)海區(qū)島嶼眾多，主要島嶼分布在渤海和遼東半島東側(cè)的黃海，這些島嶼形態(tài)各異，風(fēng)光綺麗，大多具有旅游觀賞價(jià)值。目前的開(kāi)發(fā)利用多限于觀光旅游，對(duì)于避暑、度假旅游的開(kāi)發(fā)尚為數(shù)甚少，而且開(kāi)發(fā)的深度不夠，只局限于海水浴場(chǎng)。每當(dāng)盛夏旅游旺季，往往人滿為患，導(dǎo)致旅游質(zhì)量降低。東海旅游區(qū)這里海岸曲折，島嶼眾多，旅游資源豐富，是中國(guó)東部最重要的海洋旅游地。南海旅游區(qū)是中國(guó)緯度最低、氣候條件最好的一個(gè)旅游區(qū)，又是海域面積最遼闊的旅游區(qū)。兩廣和海南三省海域與港、澳相鄰，靠近東南亞，有深圳、珠海、湛江、海南等經(jīng)濟(jì)特區(qū)，憑借有利的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮政策的威力，能夠把海南的一些海島，發(fā)展成為高質(zhì)量的避寒、度假旅游區(qū)。

三、我國(guó)海島旅游所存在的問(wèn)題

（一）我國(guó)海島旅游管理不完善

1.旅游資源過(guò)度開(kāi)發(fā)

過(guò)度開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致資源破壞，影響可持續(xù)發(fā)展，這是個(gè)全球性的問(wèn)題。 如夏威夷無(wú)節(jié)制的旅游發(fā)展，一方面使當(dāng)?shù)卣疄楸镜鼐用裉峁W(xué)校、道路等公共設(shè)施和低廉房屋方面負(fù)擔(dān)沉重，一方面造成生活上費(fèi)用增加，交通擁擠和犯罪等問(wèn)題，同時(shí)旅游景點(diǎn)的建設(shè)帶來(lái)大量的新移民和城市文化的趨勢(shì)，給當(dāng)?shù)氐奶飯@風(fēng)光帶來(lái)根本性的變化。

2.旅游管理機(jī)制的不健全

我國(guó)旅游管理體制雖然經(jīng)過(guò)多年改革，但仍未走出政府配置資源的框架。旅游管理體制仍有較強(qiáng)的計(jì)劃色彩，只顧旅游業(yè)“內(nèi)在經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展，而忽視了“外在經(jīng)濟(jì)”，形成了旅游經(jīng)濟(jì)微觀規(guī)模的不經(jīng)濟(jì)，宏觀結(jié)構(gòu)不經(jīng)濟(jì)。例如，浙江海洋旅游區(qū)域有很多地方管理體制不合理，存在著旅游資源按行政區(qū)域劃分，同一行政區(qū)域內(nèi)，又分屬不同部門(mén)，使原本豐富的資源被人分割，不能形成資源互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展、統(tǒng)一發(fā)展的局面。而各地區(qū)、各部門(mén)各自劃地經(jīng)營(yíng)、一擁而上的結(jié)果則只會(huì)造成旅游業(yè)的高投入、低產(chǎn)出，旅游資源的浪費(fèi)和破壞。

（二）我國(guó)海島旅游產(chǎn)品的特色不足，重游率低

面對(duì)如此激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，海島旅游卻沒(méi)有形成自己獨(dú)特的風(fēng)格和特色。就那我國(guó)大部分海島旅游來(lái)說(shuō)，只停留在一個(gè)泛泛的海邊旅游觀光，各地產(chǎn)品大同小異，沒(méi)有對(duì)游客形成強(qiáng)大的吸引力。由于缺乏全局觀念，在旅游開(kāi)發(fā)中都是各自為政，這就不可避免地導(dǎo)致區(qū)域內(nèi)海島旅游項(xiàng)目的重復(fù)建設(shè)，其結(jié)果必將導(dǎo)致互相競(jìng)爭(zhēng)，效率低下，重游率低。

盡管游客對(duì)海島的印象不錯(cuò)，但是只有很少數(shù)人表示會(huì)選擇重游，原因主要有三：一是海島旅游項(xiàng)目并沒(méi)有太大的特色，屬觀光類(lèi)產(chǎn)品；二是海島旅游成本太高；三是海島旅游存在太多不可預(yù)知風(fēng)險(xiǎn)，如暈船、風(fēng)浪以及島上生活補(bǔ)給不足等。

（三）環(huán)境污染降影響我國(guó)海島旅游業(yè)發(fā)展

近年來(lái)，我國(guó)沿海地區(qū)排放入海的污染物激增，大江大河攜帶的陸源污染物最終流入海洋，海上油田開(kāi)發(fā)和船只攜帶石油等污染物泄漏，使海洋和海島環(huán)境遭到嚴(yán)重污染。某些海島珍稀生物資源濫捕和濫采情況十分嚴(yán)重；一些島嶼隨意修建連島大壩，造成水流阻隔，破壞了附近海域的生態(tài)。污染物累積和海域污染，使得海島及周?chē)h(huán)境惡化，生態(tài)系統(tǒng)功能喪失。

四、我國(guó)海島旅游可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策

（一）建立我國(guó)海島旅游可持續(xù)發(fā)展管理模式

對(duì)一個(gè)具有濱海、海島、海域等海洋旅游資源的國(guó)家而言，如果由各地區(qū)行政管理部門(mén)自行對(duì)本轄區(qū)內(nèi)的海洋旅游資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)管理，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)資源的盲目開(kāi)發(fā)，無(wú)序管理，旅游項(xiàng)目重復(fù)建設(shè)、市場(chǎng)雷同、惡性競(jìng)爭(zhēng)等諸多問(wèn)題。只有建立統(tǒng)一的國(guó)家海洋旅游管理機(jī)構(gòu)，從行業(yè)管理、部門(mén)協(xié)調(diào)、產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境、資源開(kāi)發(fā)保護(hù)等各方面對(duì)海洋旅游產(chǎn)業(yè)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，才能將資源優(yōu)勢(shì)變?yōu)樾б鎯?yōu)勢(shì)，推動(dòng)海洋旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

我國(guó)的海島開(kāi)發(fā)也要學(xué)習(xí)馬爾代夫的成功經(jīng)驗(yàn)，未開(kāi)發(fā)的島嶼應(yīng)該由一個(gè)企業(yè)或個(gè)人獨(dú)立租讓?zhuān)谝验_(kāi)發(fā)的海島上，可采取由當(dāng)?shù)卣疇款^組建一個(gè)海島管理單位，以協(xié)調(diào)和避免非整體性開(kāi)發(fā)帶來(lái)的問(wèn)題。由一民企取得獨(dú)立開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)權(quán)，成立海島景區(qū)管理處，統(tǒng)一管理和領(lǐng)導(dǎo)島內(nèi)各個(gè)項(xiàng)目投資商。統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署，既能對(duì)外樹(shù)立良好形象，又能對(duì)內(nèi)增強(qiáng)協(xié)調(diào)。

（二）實(shí)現(xiàn)我國(guó)海島旅游產(chǎn)品的創(chuàng)新和可持續(xù)性發(fā)展

海島旅游活動(dòng)要層出不窮，新異的活動(dòng)項(xiàng)目不斷出現(xiàn)，所謂“新”、“異”，就是要用新穎的創(chuàng)意開(kāi)發(fā)符合地區(qū)特色、體現(xiàn)海島韻味的旅游產(chǎn)品，使游客在消費(fèi)旅游產(chǎn)品過(guò)程中 真正回歸自然、品味海島的獨(dú)特神韻。如休閑漁業(yè)，可進(jìn)行海上垂釣，參與漁業(yè)生產(chǎn)、出海捕魚(yú)；如讓游客自己動(dòng)手，制作加工個(gè)性化的海洋旅游紀(jì)念品，品嘗親手釣上的海鮮；如開(kāi)發(fā)海上養(yǎng)殖園區(qū)旅游觀光項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)海上旅游區(qū)，讓游客有機(jī)會(huì)近距離接觸海洋生物、了解海洋生物的特性和生活習(xí)性，豐富閱歷；如開(kāi)發(fā)荒島探險(xiǎn)活動(dòng)和野外生存訓(xùn)練項(xiàng)目，以及海島休閑度假項(xiàng)目。

（三）保護(hù)我國(guó)海島旅游環(huán)境

正如一把雙刃劍，旅游對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響具有雙重性。隨著大批客人涌入海洋旅游區(qū)既存在相互促進(jìn)的正面效應(yīng)――旅游開(kāi)發(fā)美化了環(huán)境；也存在因旅游開(kāi)發(fā)損壞、污染了環(huán)境。旅游業(yè)的發(fā)展必須在開(kāi)發(fā)旅游資源、發(fā)展旅游業(yè)的同時(shí)，注意環(huán)境的保護(hù)。

1.加強(qiáng)我國(guó)海島旅游區(qū)用水、能源、垃圾處理等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

建立大陸運(yùn)水、陸島管道運(yùn)水、水庫(kù)儲(chǔ)存，淡化水、雨水、地下水的多元供水體系，同時(shí)根據(jù)淡水資源規(guī)劃旅游區(qū)規(guī)模和海島旅游區(qū)的居民規(guī)模，計(jì)劃用水、節(jié)約用水，才能緩解海島旅游區(qū)的淡水資源短缺與海島旅游區(qū)的淡水資源短缺與海島旅游發(fā)展的矛盾。海島旅游區(qū)的能源問(wèn)題方面，也可以建立多元化的能源供應(yīng)體系。對(duì)于垃圾可以將區(qū)內(nèi)各處垃圾集中分類(lèi)處理，或回收再利用，或焚燒。

2.加強(qiáng)我國(guó)海島旅游區(qū)對(duì)廢棄物、污染物的管理

真正避免垃圾對(duì)環(huán)境產(chǎn)生破壞的方法就是防止垃圾的產(chǎn)生。防止污染意味著得改變進(jìn)行旅游活動(dòng)的方式，要杜絕垃圾，不是不容許使用某些材料，而是得改變?cè)鹊哪欠N使用方式，如采用可以多次使用的飲料瓶等。

結(jié)論

我國(guó)海島旅游資源開(kāi)發(fā)潛力很大，擁有廣闊的發(fā)展前景。海島旅游業(yè)堅(jiān)持保護(hù)與開(kāi)發(fā)相結(jié)合的原則，大力開(kāi)展傳統(tǒng)海島旅游項(xiàng)目，帶動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以達(dá)到旅游興島、興省和興國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)?？傊?，中國(guó)海島旅游的進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵就是從根本上優(yōu)化海洋旅游業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境，確保海洋旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展，在新世紀(jì)我國(guó)海島旅游一定會(huì)迎來(lái)旅游業(yè)的新時(shí)期。

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