導語：如何才能寫好一篇框架市場調查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、農貿市場明碼標價的主要形式

一是電子顯示屏進行標價。規(guī)模較大的農貿市場采用電子顯示屏幕公布各類主要農副產品當日的中心指導價。二是標價簽進行標價。糧油、干貨副食品、豆制品、鹵味類商品價格由經營戶以商品標價簽進行標價。三是簡易標價牌進行標價。不少經營者自制價目牌的方法在其營業(yè)場所自行公布價格。四是口頭告知價格。沒有進行明碼標價，采用口頭告知的現象較為普遍，這種方式無論是城區(qū)還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農貿市場均存在，且數量不少。

二、農貿市場明碼標價存在的主要問題

一是內容更新不及時。有些農貿市場雖然設置了大型電子價格顯示滾動屏幕，但在內容更新上做的不是很及時，一般是一天一更新，沒有發(fā)揮很好的作用。二是普及率不高。除副食品明碼標價相對較好外，不少商品沒有進行標價。三是標示內容不齊全。有的經營者采用自制標價牌，只在上面標示價格及計量單位，告知的信息很少。四是發(fā)展不均衡。農貿市場明碼標價工作是城區(qū)好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大型市場好于小型市場，市中心好于郊區(qū)，發(fā)展不均衡。五是缺乏長效管理機制。農貿市場的明碼標價工作普遍是抓一陣好一陣，缺乏明碼標價的長效管理機制。六是監(jiān)管還不夠。對農貿市場的明碼標價工作的監(jiān)管力度還不夠，常抓不懈的勁頭還不夠足。

三、存在問題的原因分析

（一）明碼標價意識不強

農貿市場的經營主體多是個體小商戶，經營者的素質參差不齊，普遍文化程度不高，他們對明碼標價是經營者的法定義務不是很清楚，認為標不標價是自主行為。有些經營者特別是經營時令蔬菜的，認為都是口頭告知，討價還價，標一個最高價其實是多此一舉。在現存的經營體制下，受傳統習慣的影響，消費者習慣與經營者口頭討價還價，使得經營者對明碼標價重視程度不夠，不愿明碼標價，造成農貿市場明碼標價普及率不高。

（二）受場地條件的制約

農貿市場實行開放式商品售賣，但又缺少超市貨架式的硬件，加之各經營戶經營的農貿產品品種繁多，致使其明碼標價工作不易操作。如蔬菜，各經營者將蔬菜平鋪在攤位的水泥臺上，有時還會經常出現商品的疊堆現象，很難采用標價簽或采用插入式的標價簽，采用價目表又無墻面張貼或懸掛，就算采用小黑板制作的價目表，放置的地方也困難，放在水泥臺上就會導致有限的鋪面更加擁擠。

（三）受銷售模式和經營模式的制約

從市場管理方來說，每一個攤位均是單獨的經營主體，農貿市場不同于其他的經營主體，超市雖然很大，但經營主體是一個法人；商店類的經營，就算同一條街，各家商店也很少賣同品種、同品牌等同類產品。而農產品中，尤其是蔬菜類，目前蔬菜類缺少品牌名稱，而經營戶又統一集中，從層面上來看，形成了一個集中競爭的市場。經營者認為，農貿市場的特殊性導致經營者要區(qū)別于超市，若只是單純地明碼標價，會導致各經營戶統一標高價，而實際買賣過程中還是討價還價，明碼標價實際意義不大。

（四）受價格變化快的制約

農貿市場商品價格變化快，尤其是蔬菜，價格變動頻繁，導致同一商品一天有好幾種價格，明碼標價工作不易操作，難以全面標價，及時調價。

四、做好農貿市場明碼標價的對策建議

（一）廣泛宣傳，增強農貿市場經營者的明碼標價意識

只有提高了經營者的明碼標價意識和消費者的價格法律意識、自我保護意識，才能奠定農貿市場明碼標價工作的基礎，才能逐漸形成明碼標價、誠信經營的良好氛圍。推行明碼標價首先要做好市場管理者的工作，使他們認識到放開價格并不是放任自流和討價還價，而是一種有序競爭的表現，對其進行政策、法律法規(guī)、經濟原理講解，使其正確認識和對待明碼標價工作，并取得他們的支持。為了更好地宣傳明碼標價工作，應該在農貿市場入口處醒目位置經常性地懸掛橫幅和標語，設立宣傳牌，宣傳《中華人民共和國價格法》、國家發(fā)展改革委《關于商品和服務實行明碼標價的規(guī)定》和《浙江商業(yè)零售促銷商品明碼標價規(guī)定》等價格法律法規(guī)。同時，應該將價格方面的法律法規(guī)及相關規(guī)定匯編成冊，發(fā)放給農貿市場的個體經營者，進一步增強提升經營者的明碼標價意識。

（二）貼近實際，制定操作性強的明碼標價形式

在研究設計農貿市場明碼標價牌時，要充分考慮到農貿市場商品的價格經常會調整，讓經營者便于經常性更改，只有更改方便了經營者才愿意去做這件事。同時，標價內容設置要根據不同類別有所區(qū)別，如干貨類的可以按商場明碼標價內容一樣設置，像蔬菜類的明碼標價內容可以相對簡單一點，做到簡單明了，既方便經營者操作，又讓消費者看得直觀。

（三）夯實基礎，切實提升市場軟硬件建設

地方各級政府應該把落實農貿市場明碼標價工作作為惠民生的一項重要舉措，把規(guī)范農貿市場明碼標價工作列入市場提升改造的一項重要內容，著重抓好市場明碼標價的軟硬件建設。建設用于懸掛或擺放明碼標價牌的硬件設施，如統一用于懸掛的橫梁、統一方便的用于擺放標價牌的固定支架或固定框架等。同時，要求市場管理者必須建立健全配套的準入和退出機制，將明碼標價工作納入管理體系。

（四）加強監(jiān)管，建立明碼標價長效機制

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典型工作過程通常指企業(yè)中為了完成一項工作任務而進行一個包括計劃、實施、評估、反饋在內完整的工作過程，在此過程中，要求取得符合特定標準的工作成果，指具有一定尺寸、包含特定材料的有形、實體產品，或者是符合市場需求的策劃、服務等無形產品。JaneWillis曾經提出“AFrameworkforTask－basedLearning(基于任務的學習框架)”教學方法，以“任務”為中心，引導學生把所要學習的知識、技能與任務情境相聯系，通過主動學習、自主思考實現學習的自我完善和提升［1］。較之以完整知識體系來構建課程的設計，以典型工作過程為導向的課程設計是指以典型的工作過程為課程切入點，關注工作的完整性和完成工作任務所需要的綜合能力;不僅僅局限于某一任務，而是以任務為載體，延伸出學生需要掌握、更加豐富的知識和能力。就“市場調查”課程來說，其典型的工作過程包括確立調查目標、制定調查方案、搜集資料、數據整理與分析、撰寫報告及跟蹤反饋等6個步驟［2］，整個過程中的工作內容與所需職業(yè)能力描述見表1。

二、基于典型工作過程的教學內容組織與安排

(一)教學內容組織按照實際工作中市場調查人員的內在工作邏輯進行排序，筆者依據實際工作過程將教學步驟設計為認識市場調研、市場調研準備、市場調研實施、市場調研總結4個任務，每個任務下設若干知識模塊，包括市場調查方法的選擇、市場調查問卷的設計、市場調查數據的整理與分析、市場調查報告的撰寫、市場調查的跟蹤與反饋等內容模塊。

(二)典型工作過程的選擇任務的選擇直接關系到學生的學習效果。在實際應用中，教師選擇典型工作任務時應注意三個問題:一是始終以職業(yè)能力的養(yǎng)成為導向，盡可能設置高度仿真化的學習情境，使學生在執(zhí)行工作任務的過程中體會市場調查人員的工作方法與技巧，如團隊合作方法、人際溝通技巧等;二是任務的難度和工作量要適中偏上，既要給學生以一定難度的挑戰(zhàn)，又要保證其在有限的時間內通過個人與團隊的積極工作能最終完成工作任務;三是拓展學生的視野，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，一方面，完成工作任務需要學生創(chuàng)造性地解決問題，另一方面，職業(yè)實踐拓展了課堂的外延，使學生的眼光由校園轉向更為廣闊的社會大課堂。典型工作任務的來源有三方面，一是已有的真實項目，如教師的縱、橫向課題，校企合作項目等;二是根植于本土，有益于服務地方經濟發(fā)展的任務，如《某地居民生活幸福指數調查》、《某地城鄉(xiāng)結合部農村土地流轉問題的調查》等;三是與大學生活息息相關且具有一定前沿性的話題，如《校園信用卡對大學生經濟行為影響調查》、《大學生云服務使用調查》等。

(三)教學內容的安排教師在教學內容的安排上應以提高學生的崗位適應能力為導向，盡量設置較為真實的學習情境。在實際應用中，筆者的做法有二，其一是插入大量在各類項目中使用過的真實表單，如“市場調研方案設計”環(huán)節(jié)中插入市場調查進度表與調查費用估價單，從而增強學生的興趣與參與感，提升訓練效果;其二是鼓勵學生走出課堂走入社會，使學生在課內完成調研方案的設計、背景資料搜集等基本準備后，深入社會和企業(yè)中展開實地調查，讓學生在真實的環(huán)境中完成調查組織與實施，體會真實的工作任務，掌握實地調查的基本方法。

(四)成績評定評定方式采取階段性評定與總結性評定相結合。階段性評定是一種漸進式、立體開放的考核方式，即教師在典型工作任務的每一個子任務階段中均根據學生的工作表現和工作結果給予評定，這種評價方式能夠盡可能避免學生“免費搭乘”的現象，亦可以更合理地考察學生運用知識分析和解決現實問題的能力?？偨Y性評定就是根據學生最終完成的調查報告給予評定，評價指標包括報告的科學性與實用性、學生的任務貢獻、團隊參與和創(chuàng)造性思考等方面。

三、結語

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關鍵詞：戶外運動服裝 質量評價方法 質量控制。

中圖分類號

1. 產品發(fā)展趨勢

2012年我國戶外用品市場年度零售總額為132.4億元，同比增長率為20.4%。2012年國內外戶外運動品牌數量增加至823個，其中本土品牌已達到405個。涉及徒步、遠足、休閑戶外、涉水運動及冬季戶外等活動。眾多戶外品牌提出泛戶外、微戶外等時尚休閑概念。以消費者需求為導向，從專注極限攀巖、登山、滑雪等專業(yè)戶外品牌逐漸發(fā)展為涵蓋運動、城市休閑等領域的泛戶外領域。細化功能性、突破同質化、適應市場多元化需求。

2. 質量評價方法現狀和難點

使用質量評價方法的主體專業(yè)層次上主要包含上游面輔料商、下游服裝生產商、品牌商、檢測機構、質量監(jiān)督部門；非專業(yè)層次主要針對普通消費者。由于我國尚無針對戶外運動服裝的國家標準或行業(yè)標準出臺，產品分類和具體考核項目尚未明確。生產企業(yè)、貿易雙方、質量監(jiān)督部門在相關檢驗中主要涉及GB18401、GB5296.4兩項強制性標準。而產品執(zhí)行標準參照普通便服標準，例如《FZ/T 81007單、夾服裝》。這種方式無法滿足對戶外運動服裝功能性的檢驗和考核。不同層次不同主體的需求存在明顯差異。上游面輔料商、下游服裝生產商、品牌商等企業(yè)需要的是生產和檢驗標準，目前企業(yè)對于功能性面料一般都采用企業(yè)內部標準。大多知名戶外品牌在應用戶外面料進行生產之前，要先后經過面料商自測、企業(yè)實驗室檢測或者ITS、中紡等國際知名檢測機構等進行檢測。檢測所選用的歐盟標準EN，美國標準AATCC和ASTM，日本標準JIS等并不統一。

在實際質量評價方法的建立過程中，主要存在的難點在于：一、戶外服裝種類和功能多樣。戶外運動的環(huán)境特質決定了產品需求的多樣性。沖鋒衣、防曬服、滑雪服等產品涉及的功能性要求差異較大。二、功能性指標檢測影響因素多。檢測指標、檢測方法、水洗次數、試驗參數等影響因素都會形象到最終的檢測數據。作者在《淺析戶外運動服裝功能性評價指標差異》中定量比較了不同水洗次數、試驗參數等因素對功能性評價指標和檢測結果的明顯影響。三、質量控制的出發(fā)點不同。消費需求決定了市場中存在高中低檔次的產品。生產企業(yè)的目標在于控制質量確保訂單產品的生產管理。市場監(jiān)督部門應突出驗證企業(yè)產品所聲明的性能，以及明確產品應達到的底線要求。四、目前仍存在部分爭議問題。2012年，某國際非政府組織的研究人員對14個戶外服裝品牌的兒童和女士服裝進行了測試。在隨機抽取的14件雨衣及雨褲中均發(fā)現了全氟化合物。報告后，引起了消費者對PFOS和PFOA的擔憂和恐慌。

3. 質量評價方法的建立思路

3.1 明確產品分類

戶外運動服裝產品和概念保持多樣化的發(fā)展趨勢，以具體某種產品作為對象來建立質量評價方法將增加解決問題的工作量和更新難度。事實上，產品的性能等級和應用的專業(yè)程度密切相關。因此，以使用領域和專業(yè)化程度為依據，劃分出專業(yè)類、休閑類、專用類戶外運動穿著的服裝。 表1給出的產品作為陳述產品分類的示例。

3.2 確定評價指標

首先，針對各品牌生產商提出的各種創(chuàng)新技術和概念，構建符合性驗證的體系，衡量和驗證產品所聲明的功能。收集現有功能性檢測標準，盡快完善尚無明確的檢測方法。如表2示例。對暫無通用標準等，至少要求研發(fā)企業(yè)提出企業(yè)標準，否則存在欺詐嫌疑。

按照強制性法規(guī)要求、外觀內在質量、功能性要求等，細化分為疵點、縫制等外觀檢驗，斷裂強力、色牢度、禁用偶氮染料等內在質量檢驗，防水性、防紫外等功能性項目檢驗。 確定產品分類和標準體系的具體考核項目，明確測試參數、水洗次數、測試部位等影響因素。

3.3 明確產品質量底線。

在產品分類的基礎上，提出性能分級的概念，如表2所示。廣泛收集戶外運動產品質量數據，劃分為A＼B＼C三類，分別對應專業(yè)性能、較高性能、普通性能的等級。為產品等級區(qū)分和定位制定可參照的框架。比如：專業(yè)類戶外運動穿著的服裝至少應符合B類要求，休閑類戶外運動穿著的服裝至少應符合C類要求；專用類戶外運動穿著的服裝至少應符合 C類要求，其中產品用途不涉及的功能指標可不考核。

3.4 構建標識體系、關注爭議問題

基于以上的產品分類和性能分級，為消費者建立參照系。使普通消費者通過標簽標識等簡明的方式了解到產品所實際具備的性能。建立容易辨認的標識體系。要求產品供應商明確產品實際涉及到的防水、透濕、防紫外等功能性項目和所屬等級。有效地把產品功能信息傳達給消費者。突出優(yōu)質產品的優(yōu)勢地位，避免以次充好，低端產品沖擊市場等不良行為的發(fā)生。

在此基礎上，質量監(jiān)督部門還需要關注檢測機構針對爭議物質的數據、收集傷害案例。研究化學物質含量對消費者的安全和健康危害。發(fā)揮行業(yè)協會的作用，引導企業(yè)技術革新和產品替代。管理品牌企業(yè)生產流程，提高企業(yè)進貨檢驗、半成品檢驗和成品檢驗檢測能力。

參考文獻：

[1]曾林泉，等.紡織品貿易檢測精講[M].北京：化學工業(yè)出版社，2012：152-155.

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1市場調研、收集資訊

1．1調研以及相關專業(yè)資料信息的收集

“針對素材和資料來源所進行的系統化的調查研究，其目的在于建立起事實基礎并得出新的結論。”——《牛津英文大詞典》。調研指的是調查研究，即從過去的事物中學到新的東西。在品牌產品開發(fā)之前，第一步必須進行的是對目標市場的了解、分析和研究。閱讀市場調研報告的人，一般都是繁忙的企業(yè)經營者或有關機構負責人，因此．撰寫市場調查報告時，要力求條理清楚、言簡意賅、易讀好懂。市場信息主要通過市場調研來獲取，它是品牌設計最直接的依據，也是設計對路的重要途徑．是使童裝設計創(chuàng)造利潤最有效的手段之一。童裝的有關資料和最新信息是每一個設計師需要研究和掌握的背景素材，為當前的童裝設計提供理論依據。資料是指有關傳媒記錄的資科，資料分為文字資料和直觀形象資料兩種形式。文字資料包括美學、藝術理論、中外服裝史、相關文章等，直觀形象資料包括各種專業(yè)雜志、畫報、錄像、幻燈、照片及有關影視童裝資料等。可以說資料是側重于已經過去的、歷史性的素材，在搜集資科時應盡可能多地查閱相關文字資料和形象資料，這樣可以開拓思路，做到設計的新穎，特別是比賽設計作品。如果資料研究不充分會造成類似、相同或過時的遺憾。童裝的信息是指有關國際和國內最新的流行導向與趨勢。信息也分為文字信息和形象信息兩種形式。信息是最新的、超前的信息，對于信息的掌握不只限于專業(yè)的和單方面的，而是多角度多方位的，與服裝有關的信息都應有所涉及，如最新科技成果、最新紡織材料、最新文化動態(tài)、新的藝術思潮、最新流行色彩、新的流行紗線、新的流行款式等。

1．2調研的內容與形式

對各種不同層次的童裝銷售點進行調研。如購物廣場、購物中心、百貨公司、童裝專賣店、批發(fā)市場等，通過以上童裝銷售點來調研童裝的特點及銷售狀況。對有關童裝市場的賣方人員、買方人員和街頭市民等進行凋查。賣方人員有商場的總經理、銷售部經理、童裝柜臺領班及售貨員等，買方人員主要是消費者，重點調查有代表性的消費者。調查街頭市民主要指對街頭市民的著裝進行觀察，從實際的著裝開始，評價哪些是合理的，哪些是流行的，哪些是獨特、漂亮的以及形態(tài)、素材、配色、飾物的使用效果等；從這些細部觀察人，發(fā)覺或感覺市場的需求與創(chuàng)造的空間。童裝調研內容主要包括童裝的檔次、價格、銷售情況、消費者對產品接受程度和認可程度，以及將本地區(qū)的童裝市場中同類童裝與國際、國內其他地區(qū)的童裝市場的同類服裝相比較．本季的同類童裝與往季的同類童裝相比較等。這種橫向和縱向的比較有利于幫助我們從中了解童裝市場的主導趨勢和童裝在不同市場的共性特征，更好地著手設計。采集系列設計所需的真實有形的和可實踐操作的素材如面料、邊飾、紐扣等。收集系列設計所需的形象化的靈感素材。

1．3調研報告的格式

市場調研報告由標題、目錄、概述、正文、結論與建}義、附件等幾部分組成。

1．3．1標題：標題和報告日期、委托方、調查方，一般應打印在扉頁上。

1．3．2目錄：如果調查報告的內容、頁數較多．為了方便讀者閱讀，應當使用目錄或索引形式列出報告的主要章節(jié)和附錄．并注明標題、有關章節(jié)號碼及頁碼，一般來說，目錄的篇幅不宜超過一頁。

1．3．3概述：主要闡述基本情況，按照市場調研的順序將問題展開，并闡述對調查的原始資料進行選擇、評價、做出結論、提出建議的原則等。主要有調查的目的．調查的對象和調查內容．以及調查研究的方法。

1．3．4正文：調查分析報告的主題部分。準確闡明全部有關論據，包括問題的提出到引出的結論，論證的全部過程，分析研究問題的方法，還應當有叮供市場活動的決策者進行獨立思考的全部調查結果和必要的市場信息，以及對這些情況和內容的分析評論。

1．3．5結論與建議：撰寫綜合分析報告的主要目的。

1．3．6附件：調查報告正文包含不了或沒有提及，但與正文有關必須附加說明的部分。

2確認設計理念、設計主題

設計理念是指設計的主導思想和著眼點．是設計的價值主張和設計思維的根本所在。設計理念是時代的產物。每個時代都有與之相適應的設計理念。設計理念又是設計師個人思考的結果，與設計師個人的價值取向、設計經歷和藝術涵養(yǎng)有很大關系。品牌服裝設計理念只是藝術設計理念的一個分支，其形成和變化必然受到后者的影響和制約，了解設計理念的概念．對于品牌服裝設計理念確立具有指導意義。將完成的方案，包括主題文字、系列產品風格定位、色彩傾向、時尚概念圖、產界框架說明等．召開產品策劃說明會議或與企業(yè)主要部門如經理部、企劃部、設計部等一起討論，聽取意見、修改，至最后確認

3繪制設計圖

在確認主題方案的基礎上，完成具體系列產品的設計，有以下步驟。

3．1構思

系列構思從草圖人手．這是款式設計的第一步。依據設計定位。運用立體思維形式系列地構思新產品設計草圖。草圖是系列童裝構思中可視形象的表現形式，是對各種形、色各要素進行延伸與組合的設想和計劃。

3．2繪制效果圖

這是設計的第二步。篩選構思草圖，確定最佳設計方案。在挑選出來的草圖基礎上再進一步完善輪廓、細節(jié)、比例，最后調整，完成正稿，并以繪畫的手段繪制色彩效果圖。它包括兒童體態(tài)動作構思、童裝細節(jié)構思、著裝效果構思以及繪畫技巧和藝術效果的表達。一般各種參賽作品就是用的這一類的色彩效果圖。它們是服裝賽事的第一階段、也是復賽時服裝制作的依據。服裝效果圖應該是細致而完整的，優(yōu)秀的效果圖將烘托出童裝創(chuàng)造的氛圍以及情調，具有主題的內涵和耐人尋味的細節(jié)。

3．3繪制款式圖

畫出正面款式圖、背面款式圖和結構圖，這是設計的第j步。

3．4細節(jié)表現設計中，有些特別復雜的款式局部在整張效果圖中無法表達清楚．需要用放大的細部的效果展現出來。效果圖上還須貼有面、輔料小樣。

3．5主題與文字說明一個系列的設計，應有相關的文字說明和主題名。它包括文題名稱、靈感來源、設計意圖、規(guī)格尺寸、材料要求、工藝要求、面料小樣等。

4制作樣衣

童裝樣衣制作是完成衣片縫合的過程。童裝樣衣的制作是根據童裝設計效果圖所表現的造型特征及其著裝效果，選擇適當的面料和輔料，通過結構設計、剪裁和工藝設計來實施完成樣衣使之具體化和實物化的樣品制作過程，需要依照選料和制作樣板、制作樣衣這些工序來進行。選材中．材料的選擇不僅包括服裝的面料，而且還包括輔料。在所選用的材料中面科是最主要的，它直接影響著服裝造型的特征，因此，其色彩、質感、圖案、手感、垂感應盡量與設計效果圖的感覺相吻合。對于輔料和附屬材料的選擇，也應力求與面料相吻合。在選擇材料時還需考慮到其價格是否與整套服裝的成本預算相符合。制作樣板中，結構圖是完成樣衣的中間技術環(huán)節(jié)。企業(yè)樣衣的制作為1：1的紙樣板。結構設計應完好地表現出服裝的造型特征與局部細節(jié)的分割比例。它是體現設計造型意圖關鍵的一個步驟。一般來說．有很好的設計創(chuàng)意，如果畫結構圖時對創(chuàng)作意圖理解不透徹或達不到造型的要求，將使設計作品的最終效果得不到理想的再現。在制作樣板之前，一般應設定樣品制作的成衣尺寸．成衣尺寸的設定是采用國家統一童裝號型中的中問號型以方便后面的樣板縮放和批量生產。童裝樣板通常采取平面剪裁的方法來進行樣衣制作是完成童裝造型的工藝環(huán)節(jié)，將各裁片縫合在一起，形成一件完整的服裝過程。．縫制者應充分發(fā)揮精湛的技藝，嚴格按照設計要求、縫制出理想的服裝。童裝的樣品制作其成衣尺寸要標準、規(guī)范，各個部位的結構要準確、合理、整體工藝制作要精細、考究。只有這樣才能確保批量成衣的產品質量。

5推出產品

產品推向市場時，還要完成兩方面的工作：產品包裝和產品試銷。在樣衣制作的同時，還要進行對產品包裝的設計，包括有特色的產品商標標志、醒目的吊牌、包裝紙、購物袋等能夠引起兒童消費者興趣和青睞的包裝。而試銷是通過童裝展銷會、訂貨會或市場試銷洽談會等形式試銷，根據多方面信息反饋、再進行樣品的局部修整或調板。滿意后投放批量生產

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關鍵詞:項目管理；營銷管理；創(chuàng)新思考

所謂的市場營銷管理，就是企業(yè)在指定的時間段，利用某種方式來適當引導消費者的消費行為和觀念，并在此過程中以顧客的需求和消費欲望為主體，滿足消費者購物需要的同時將其與企業(yè)利潤、顧客利益和社會效益相結合，并根據市場的消費環(huán)境制定相應的營銷策略，推出不同組合的營銷活動，以此達成企業(yè)的市場營銷目的。而面對如今新時代的社會發(fā)展環(huán)境，面對消費者日益增長的購物需求，傳統的營銷模式已經不再能夠滿足當下企業(yè)的發(fā)展要求，因此，在實行項目管理的基礎上實現營銷管理戰(zhàn)略的創(chuàng)新，是目前各大企業(yè)關于穩(wěn)定市場營銷工作、提高經濟收益首要思考的問題。

一、在營銷管理中融合項目管理的淺要分析

項目管理在企業(yè)發(fā)展過程中的定義就是依據各個階段的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，針對某個工作計劃或者目標，在前期定制相應的工作計劃和關于工作過程中對于人員以及工作內容的管理，做到整個項目進行過程的系統和科學合理性。而項目管理在營銷管理中的應用就是將企業(yè)的戰(zhàn)略性目標帶入到市場營銷過程中，將營銷目標變成一個獨立的項目工程，并按照項目管理中的發(fā)展思想將營銷工作內容劃分為多個相互的工作區(qū)域，并依據科學合理的管理策略來進行內部工作目標的實施和對于員工的管理。因為項目管理系統本身的性質使然，在營銷管理創(chuàng)新活動中融入項目管理，能夠使營銷管理變得更加系統化，更加趨于社會發(fā)展潮流，從而滿足顧客的購物以及企業(yè)的發(fā)展需求。

二、新時代營銷管理工作的發(fā)展方向

(一)戰(zhàn)略化發(fā)展方向在當前的營銷市場大環(huán)境中，部分企業(yè)尤其是國有企業(yè)已經具備了相當大的規(guī)模和相當可觀的受眾，優(yōu)秀的營銷模式對流動顧客也有著充足的吸引力，并且企業(yè)內部優(yōu)勢產品的市場競爭力也相當強大，在整個市場營銷環(huán)境中占據著有利地位，好處固然存在，但是發(fā)展過程近似于“一路暢通”的此部分企業(yè)大都在處于一定的制高點后，會出現故步自封或者急功近利的現象，前者不注重對于新產品、新模式的開發(fā)和創(chuàng)新，將企業(yè)營銷重心全都放在發(fā)展現狀上，后者則是急于想要利用新產品及新的營銷模式在未來的市場中占據一定天地，從而導致自身根基不穩(wěn)，容易出現差錯。而在新時代的發(fā)展潮流中，制定良好的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)揮目前自身優(yōu)勢的同時展望未來，制定詳細、完備額度發(fā)展計劃，是能夠保證自身發(fā)展一直處于平穩(wěn)的重要保證。

(二)知識化發(fā)展方向人才是社會發(fā)展各個階段企業(yè)保證自身不斷進步的關鍵環(huán)節(jié)，是決定企業(yè)營銷戰(zhàn)略制定和模式改革的重要因素，也是推動營銷管理工作不斷創(chuàng)新的主要助力。新時展環(huán)境中，各企業(yè)對于人才的競爭愈演愈烈，面對著營銷市場環(huán)境及顧客選擇這兩大因素，具備此方面知識和技能的人才成為了決定各企業(yè)營銷管理工作創(chuàng)新的主導力，而營銷管理工作人員自身具有的知識素養(yǎng)也成為了創(chuàng)新過程中的關鍵因素。因此，在新的發(fā)展形勢下，需要各企業(yè)加強內部對于管理人員的培訓以及人才的培養(yǎng)工作，重視起知識素養(yǎng)在未來市場中的重要性。

(三)信息化發(fā)展方向電子產品廣范圍的普及以及廣大電商企業(yè)的崛起，當前消費市場已經開始由實體化往信息化轉變且發(fā)展。如果企業(yè)一意孤行，不順應社會信息化潮流，不但會失去市場優(yōu)勢，還會使原有的受眾群體漸漸流失，從而損害企業(yè)利益。因此，企業(yè)營銷管理工作的創(chuàng)新也要向著信息化的方向發(fā)展，建立網上銷售平臺，打通信息化時代的消費市場，吸引網上顧客，做到實體與信息雙向發(fā)展，并通過網上客戶的實時反饋及時的進行相關產品的優(yōu)化設計，完善市場一手營銷資料，從而保證自身企業(yè)的競爭力，拉近與客戶的距離，保障全面發(fā)展。

三、基于項目管理視角的營銷管理創(chuàng)新過程可能遇到的阻礙因素

(一)缺乏專業(yè)的項目管理人才不論是對于企業(yè)的項目管理或者營銷管理工作，目前具有相對專業(yè)的項目管理人才較少，缺乏相應的熟悉項目管理工作流程以及管理工具的專業(yè)人員，對于營銷管理系統來講，尤其缺乏能夠具有項目管理和營銷管理兩種技術相兼?zhèn)涞娜嫘腿瞬牛坏绊戫椖抗芾砉ぷ鞯拈_展，也使項目管理的優(yōu)勢不能夠在營銷管理中更好的進行發(fā)揮，從而阻礙營銷管理的創(chuàng)新進展。

(二)企業(yè)決策層對項目管理在營銷系統中的實施不重視當前大部分企業(yè)對于權力的理念都是領導集權，企業(yè)決策層喜歡把企業(yè)戰(zhàn)略決定權掌握在自己手中，因為此種管理理念，導致大部分的企業(yè)決策者并沒有對項目管理的地位起到足夠的重視，沒有積極主動的將項目管理融入到營銷系統中。由于企業(yè)決策者并沒有對項目管理的作用和優(yōu)勢進行系統、理性的思考和了解，在他們的觀點里，可以根據市場營銷的生命周期來進行臨時的人員重組，來應對新社會的消費趨勢沖擊，從而降低企業(yè)的發(fā)展穩(wěn)定性，對企業(yè)的管理造成不良影響的同時也為營銷管理的創(chuàng)新帶來內部阻礙。

(三)營銷管理過程中信息化建設不夠全面新時展給各企業(yè)市場營銷管理帶來的重大影響之一就是信息化的建設發(fā)展和先進信息化設備的引入程度。信息化技術自身的發(fā)展和消費者觀念的轉變決定著市場營銷模式的創(chuàng)新方向，而近年來越來越多、越來越先進的信息化設備開始匯入消費市場，給企業(yè)和消費者都帶來極大便利性的同時也為營銷管理工作的創(chuàng)新提供了極佳的條件，但在目前大部分企業(yè)中，管理項目中運用傳統手工業(yè)來進行作業(yè)的方式仍然大面積存在。

四、基于項目管理視角的營銷管理創(chuàng)新措施

(一)加強定向培養(yǎng)營銷項目管理人才的力度在基于項目管理視角的營銷管理創(chuàng)新過程中，首先思考和進行的點就是對于營銷計劃和方案的制定，對于任何項目來講，無論其大小，事先都需要一套完整的實施計劃和一個明確的目標來指引工作人員進行工作，為項目管理保駕護航。而在營銷管理的創(chuàng)新過程中實施項目管理時，其主要的戰(zhàn)略目標就是將企業(yè)現有的資源進行合理配置，并制定能夠滿足顧客需求的營銷計劃，只有明確大方向后，才能夠使項目管理工作更好的在營銷管理中進行開展。在制定營銷項目計劃的過程中，需要通過現場調查、社會走訪、消費者采訪等過程來完成對于數據的收集，并進行統計和整理，形成計劃制定的數據定量結果；然后需要將擁有的一手、二手資料進行總結整理，形成目前的市場調查報告。并依據此報告確定目標市場，對自身企業(yè)所擁有的產品進行戰(zhàn)術分組，提升產品組合的深度、寬度和吸引力，并制定合理的價格框架，以期滿足消費者的各方面需求。這一系列的工作都需要專業(yè)的關于項目管理和營銷管理的全面型人才來進行實施，運用自身專業(yè)的知識和技能來保障戰(zhàn)略目標的科學合理性，保證各項數據的準確性，并能夠依據實時的市場變化來對計劃進行適當的變更，從而保證營銷管理的創(chuàng)新和企業(yè)的收益，因此，培養(yǎng)專業(yè)的定向性人才，加強對全面型人才的培養(yǎng)，是企業(yè)想要進行營銷管理創(chuàng)新和保證項目戰(zhàn)略目標科學性的關鍵因素。例如，為實現企業(yè)營銷管理項目戰(zhàn)略目標的制定，需要工作人員具有一定的全面知識和技能，因此在平時工作過程中，企業(yè)要加強對工作人才的培養(yǎng)力度，開設關于項目管理技能和營銷管理技能相結合的定向培訓班，傳授給工作人員專業(yè)的知識和必備工作技能，提升工作人員的專業(yè)化素質；培訓過程中關于課程的選擇，企業(yè)要根據自身發(fā)展實際情況和前期目標規(guī)劃方案來進行選擇，要有針對性的進行人才培養(yǎng)工作，不能盲目的跟隨大流，影響營銷管理的創(chuàng)新。

(二)企業(yè)決策層要重視起營銷項目的實施工作和對于項目的進度管理工作企業(yè)的發(fā)展決策和方向主要依賴企業(yè)領導層的決策，在對營銷管理項目進行創(chuàng)新的過程中，企業(yè)領導層要重視起對于營銷項目實施階段的監(jiān)督和管理，保證營銷項目不偏離實際發(fā)展軌道，從而更好的進行創(chuàng)新。在實施過程中，根據前期的市場調查報告，營銷部門需要配合生產部門對現有的產品進行重新的規(guī)劃和地位，并依據當下市場主要需求將產品進行合理組合，確保每一種產品都能通過去與其他產品的融合來實現自身價值的體現；依據營銷項目戰(zhàn)略目標，針對當前市場需求狀況來制定全新的產品戰(zhàn)略，運用正確的定價方法來實現全新合理的定價目標，并在此基礎上建立完善且具有競爭力的價格體系，保證在激勵的價格競爭環(huán)境中自身能夠穩(wěn)定發(fā)展；企業(yè)領導層還要重視起營銷項目的進度管理工作，進度管理是能夠保障營銷項目按照計劃正常運行的關鍵因素，也是記錄項目實施過程中所遇到問題的主要環(huán)節(jié)，對整個營銷系統的健康有著重要作用，因此，企業(yè)領導層要安排專業(yè)人員對管理過程實施嚴格的監(jiān)控，提高管理工作透明度的同時也能夠提升營銷工作的效率。例如，企業(yè)決策層可以在企業(yè)內部成立監(jiān)督部門，由企業(yè)領導帶頭，對營銷項目計劃的實施和進度管理進行實時監(jiān)督，確保企業(yè)高層能夠在第一時間了解營銷項目的發(fā)展進程和狀況；企業(yè)決策層也要加大對于營銷項目管理創(chuàng)新工作的資源投入力度，保證營銷項目部門能夠時刻具備極強的競爭力；建立和完善關于營銷項目進行的相關規(guī)定制度，確立明確的獎罰制度，以此來督促和限制工作人員的工作態(tài)度，保證營銷項目的健康。

(三)完善企業(yè)內部的信息化管理體系目前市場內部的信息化建設速度越來越快，信息化程度也越來越高，各種各樣的信息化設備開始進入市場大環(huán)境和企業(yè)內部的營銷項目管理中，而在這種大發(fā)展背景下，僅僅依靠傳統的管理方式不僅跟不上市場的發(fā)展潮流，還會使自身原有的營銷優(yōu)勢逐漸喪失，直至失去競爭力，那么營銷項目創(chuàng)新也就無從而談。因此，企業(yè)不但要加強對于信息化技術和設備的引入和建設，還要合理的依據自身實際發(fā)展情況來利用信息化技術對營銷項目進行管理。信息化技術包括的層面較為廣闊，能夠滿足營銷項目創(chuàng)新過程中各個部門的實際需求，主要功能是對各個環(huán)節(jié)進行實時把控、分析實時市場數據來進行內部營銷計劃的制定、利用企業(yè)內部數據對企業(yè)的市場地位進行更新、依據企業(yè)營銷項目創(chuàng)新進展來提高對于風險的預支和應對能力等，信息化技術能夠把各個部門之間的詳細信息進行合理分類的同時，也能夠在一定程度上完成信息的整合和內部備份，完成整個營銷項目系統的融合交流。例如，建立信息管理模塊，根據自身企業(yè)實際狀況選擇合適的信息化技術和設備，并逐漸應用到營銷項目的創(chuàng)新過程中。配備專業(yè)的信息化人才對信息管理模塊進行管理，實時監(jiān)控工作過程，并建立相應的信息化管理制度，全面保證營銷項目的創(chuàng)新過程能夠有專業(yè)的信息化技術作為支撐。

五、總結

想要在市場環(huán)境洗牌后占到一定的先機，提高企業(yè)的市場營銷活動效果和整體效益，就需要企業(yè)將對營銷項目的創(chuàng)新提上發(fā)展日程，并制定詳細且完善的創(chuàng)新計劃，保證創(chuàng)新過程的健康性和市場營銷項目的完整性，促進兩者更好的進行融合，為企業(yè)的整體收益做出貢獻。

參考文獻：

[1]彭瀾.基于項目管理視角的營銷管理創(chuàng)新[J].中國商論,2019(13).

[2]顧麗萍.基于項目管理視角的營銷管理創(chuàng)新[J].佳木斯職業(yè)學院學報,2018(07).

篇6

關鍵詞：高職院校 文秘專業(yè) 人文素質 培養(yǎng)

課 題：本文屬于中華全國供銷合作總社課題《基于職業(yè)活動導向的高職文秘專業(yè)人文素質課程的開發(fā)研究》研究成果。

隨著社會主義經濟發(fā)展和時代變遷，黨政機關、企事業(yè)單位及各民營企業(yè)對高職院校文秘專業(yè)畢業(yè)生也提出了更高的要求，不僅要求他們有扎實的專業(yè)技能，更要求他們有良好的人文素質。

據相關調查顯示，目前高職院校對文秘專業(yè)學生在人文素質的培養(yǎng)上還有待加強。僅以湖南商務職業(yè)技術學院文秘專業(yè)人文素質現狀調查為例，人文素質課所占比例僅為20%，排在最后，而大部分畢業(yè)生認為“人文素質培養(yǎng)對學生的職業(yè)發(fā)展有非常重要的（占被調查者的36%）或比較重要的（占被調查者的48%）影響，且超過半數的畢業(yè)生（占被調查者的63.3%）認為工作績效和人文素質的關系成正比例關系?！币虼耍覀儜撛趯I(yè)課程教學中實施人文素質教育，提高高職院校文秘專業(yè)學生的人文素養(yǎng)，把人文素質教育推向深入，而秘書寫作是文秘專業(yè)的一門專業(yè)核心能力課程，正是推進高職院校文秘專業(yè)人文素質教育的一個良好的平臺。

一、以學生為主體，把人文素質教育理念貫穿于整個課程教學

到目前為止，人文素質教育還沒有形成一個公認的固定概念，但是它涉及的大抵都是對人的氣質、性格、修養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，教育人們如何處理人與自然、社會、他人的關系以及人自身的理性、感情、意志等問題。因此可以說，人文素質教育是以人為本的。秘書寫作課程是一門非常實用的課程，同時它也是人們在實際生活和工作中加強交流、互相協助必不可少的工具之一。因此，教師應該在秘書寫作整個課程教學中，以學生為主體，貫穿人文素質教育理念，在專業(yè)教學環(huán)節(jié)中滲透人文素質教育內容，使學生能夠在學習專業(yè)技能的同時陶冶于人文精神的氛圍之中，獲得人文素質的提升。

以“秘書寫作課程認知”的第一課為例，我們可以首先給他們展示一則《求職信》的開頭部分和中國古典名著《紅樓夢》中王熙鳳出場的一段文字，讓學生自己對比，自己思考，這兩段文字有什么不同？它們各有什么特點？這樣通過提問和討論，發(fā)揮學生的主動性，使學生在閱讀中獲得樂趣，在討論中深刻認識到秘書寫作與文學創(chuàng)作的不同，同時也體會到了中國古典文學的魅力。其中，林妹妹的氣質語態(tài)和王熙鳳的著裝、語言描寫都體現出了作者深厚的寫作功力，讓學生真心嘆服，同時也提高了他們的文化素養(yǎng)。然后，教師再從古代商王每事必卜的甲骨文講起，依次講到《尚書》、曹丕的《典論·論文》、魏征《諫太宗十思疏》、歐陽修《朋黨論》以及清代徐望之《公牘通論》等。這樣，學生不僅了解了秘書寫作的淵源，同時也了解了中國的歷史文化，意識到秘書寫作并不僅僅只是一個枯燥的工具，也飽含著許多智慧和人性的光華。

由此可見，在秘書寫作課程的教學環(huán)節(jié)中可以融入人文素質教育的因子，一點一滴地將人文素質教育落到實處，使學生能夠在激烈的社會競爭中保持良好的心態(tài)和競爭力。

二、以職業(yè)活動為導向，充分挖掘理論教學中的人文素質因素

目前，我國各大高職院校中大多偏向于“技能型”人才的培養(yǎng)，認為職業(yè)教育只要使學生具備一技之長即可，不必進行人文素質教育。作為一個全面發(fā)展的人，專業(yè)知識和技能儲備固然是必不可少的，但是離開了人文素質的培養(yǎng)和教育，缺少誠信、信心、勇氣等素質，在長期的激烈競爭中就會面臨被淘汰的危險。有調查顯示：人文素質較高的人能更好地勝任工作和更具備創(chuàng)新性。因此，我們可以以職業(yè)活動為導向，在職業(yè)活動中挖掘人文素質因素，不失時機地對學生進行人文素質的培養(yǎng)。

以秘書寫作課程教學中《行政公文的處理》為例，教師首先以職業(yè)活動為背景導入，提出一個問題：領導前一天交代你，將文件交給甲，而第二天領導一上班就責怪你，為什么本應將文件交給乙，你卻送給了甲。你該如何處理？在引導學生思考和激發(fā)學生討論之后，教師就可以適時地給予指導。首先將行政公文的處理程序的有關知識傳授給學生，使學生了解作為一個秘書必備的專業(yè)技能知識。然后提出另一個問題：在與領導相處中，如何立足自身？如何處理與領導的關系？使學生認識到人的社會性和人際交往的必要性，從而引申到作為一名秘書所應具備的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。

另外，作為一名秘書，汲取大量的信息是日常的職業(yè)活動之一，也是秘書必備的職業(yè)素養(yǎng)。因此，在《市場調查報告》的寫作教學中，我們可以讓學生自己搜集一些調查報告進行閱讀。在這種職業(yè)活動的引導下，讓學生在學習它的框架和寫法方法的同時豐富信息量，適時地對學生進行人文素質培養(yǎng)。以商務部的《2005年流通領域食品安全調查報告》為例，通過對這篇報告的閱讀，學生不僅僅學習了它的結構和內容，還可以從中引發(fā)關于職業(yè)道德、責任感和誠信意識的思考。同時教師還可以讓學生認識到，關心國家大事、關注民生是當代大學生不可推卸的責任，進一步培養(yǎng)學生的愛國熱情和民族自豪感。

三、用分組實訓、任務驅動、情景模擬的實踐教學方法，提高學生的綜合人文素質

秘書寫作是一門實踐性很強的課程，利用實踐過程也可以潛移默化地培養(yǎng)學生的人文素質。在秘書寫作的實踐課中，我們采取分組實訓、任務驅動、情景模擬的方法，取得了良好的效果。教師將全班同學分為6～7人一組，每組選1個組長，實行組長負責制，組長負責分配任務及統籌全局，既鍛煉了學生的責任感，又通過組與組之間的競爭，讓學生體會如何面對壓力。任務驅動就是將一個教學模塊分解成若干任務，每個任務模擬具體的職業(yè)環(huán)境。教師要求每個組學生從寫作到文章打印裝訂獨立完成，最終每組上交一部作文集，其中的任務分配、協調關系、統籌安排等都由他們自己解決。每個模塊結束時，組與組之間互相展示、討論、學習、修改，最后教師再予以總結和點評，進一步鞏固所學專業(yè)知識。教師通過這樣的實踐教學，提升了學生的主人翁意識，激發(fā)了他們學習興趣，提高了組長的協調能力、組長與組員的團隊合作意識以及語言表達等綜合能力，提升了他們的人文素質。

總之，高職院校文秘專業(yè)課程學生人文素質的培養(yǎng)絕不是一蹴而就的事情，它需要我們長期有耐心、有意識地進行開發(fā)和引導，也需要教師在一線的教學崗位大量地實踐和摸索才能取得比較好的效果。

參考文獻：

[1]劉欣.湖南省高職院校文秘專業(yè)學生人文素質現狀調查[J].教育與職業(yè)，2011（29）.

[2]姜蕾，高暢.高職院校文秘專業(yè)人文素質教育研究[J].鎮(zhèn)江高專學報，2010（4）.

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【關鍵詞】語文課程建設 實踐研究 職業(yè)能力 學以致用

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0063-02

2009年教育部頒布了中等職業(yè)學?！墩Z文教學大綱》，新大綱中明確指出：中等職業(yè)學校的語文課程教學要以培養(yǎng)學生的基本科學文化素養(yǎng)、服務專業(yè)學習和終身發(fā)展為功能定位。傳統的職業(yè)學校的語文課程沿襲著學科型課程體系，教材內容面向全國中等職業(yè)學校，缺少適應專業(yè)和未來職業(yè)崗位發(fā)展需要的學生應該掌握的語文基本能力，在教學方式上沿襲著傳統的語文課程教學方法，造成了學生不同程度上的厭學傾向，對提高學生的就業(yè)能力及綜合文化素質極為不利。通過深入專業(yè)進行調研，在如何打破語文課程傳統的學科型課程體系，保持課程的系統性與完整性方面進行實踐研究。

一、語文課程建設基礎

課程結構以學生素質為本位，構建專業(yè)課程與人文課程橫向綜合的課程體系；課程內容以崗位能力為核心，課程形式以探究和實踐為主體，以適應中職學校學生的文化基礎、心理特點及接受能力。打破傳統學科體系，以提高學生職業(yè)能力為主線，整合課程結構，改革教學內容，更新教學方式，開發(fā)與職業(yè)崗位需求相適應的教學內容，建設中等職業(yè)學校語文課程。

長春職業(yè)技術學校是省內辦學規(guī)模最大的綜合性公辦職業(yè)學校，是“首批國家示范?！?、“國家重點中等職業(yè)學?！?、“國家城市軌道交通人才培養(yǎng)基地”、“國家汽車實用人才培養(yǎng)基地”、“長吉圖職教集團主辦單位”。學校深化人才培養(yǎng)模式改革，為課程建設提供了堅實的基礎。在學校發(fā)展建設大環(huán)境、大背景下，語文課程建設的基本內涵可概述為：以突出基礎課程的服務功能為前提，以語文能力項目訓練為基礎，以提高學生職業(yè)能力為目標，以職業(yè)崗位對語文學科知識需求為核心，構建符合中等職業(yè)學校學生發(fā)展需要的語文教學課程體系。

二、重構語文課程教學內容

根據學生的認知特點，專業(yè)特點，崗位需要，將語文課程教學內容整合為六個學習項目：漢字書寫規(guī)范、實用口語交際、應用文寫作、語文實踐活動、閱讀與欣賞、經典誦讀。前四個項目為必修內容，閱讀與欣賞、經典誦讀等內容可作為選修內容。例如，漢字書寫規(guī)范中，重點講授常用漢字運筆規(guī)律和組字規(guī)律以及專業(yè)詞匯的書寫訓練；應用文寫作中重點講授就業(yè)市場調查報告、工作日志、勞動合同、實習報告、實結；實用口語交際中重點對自我介紹、應聘等口語交際進行訓練。后面兩個學習項目作為選修內容，通過感知不同文體特點，理解內容與主旨。整個學習過程從基本知識入手，學習任務由易到難。

經過三年的課程建設，將構建網絡學習平臺，形成豐富的網絡教學資源，學生可以在線賞析經典篇章、下載電子課件、在線答題，通過對文學作品的閱讀和賞析陶冶自己的情操。

三、課程建設存在的問題

語文課程建設，由于打破傳統的學科知識體系，因此，在實施過程中必然會受到多方面的阻力，同時，以崗位需求為核心構建新的課程開發(fā)及教學框架對教師的綜合素質提出了更高的要求。觀念需要更新，知識需要綜合，角色需要轉變，教師相互協作，實現語文教學的轉變。而面對的現實是：生源質量不高，教學處境尷尬。學生的價值觀念淡薄，學習動力不足。

四、課程建設舉措

在課程建設思路上，以職業(yè)崗位需要的語文綜合能力任務驅動教學的課程設計思想，重構基于工作核心能力導向的課程教學內容及訓練項目，寓知識探究于能力訓練之中、寓職業(yè)素養(yǎng)于課程學習之中、寓團隊協作于教學過程之中。使學生掌握職業(yè)崗位需要的聽、說、讀、寫能力。

為彌補國家課程單一性的缺陷，反映出不同專業(yè)對于人才需求的多樣性與差異性，將學生的興趣和企業(yè)的需求融入到教學之中，突出本學校語文課程體系教學特色。

根據教學內容改進教學方法，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效果。采用四步教學法，即創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；團隊合作，提升質量；自由質疑，拓展空間；全班交流，展示成果。

語文實踐活動是培養(yǎng)語文應用能力和職業(yè)能力的有效途徑和方法，根據學生的專業(yè)特點、年齡特點和知識結構，在教師具體指導下完成。目的在于激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)語文綜合能力為目標，形成能力，提高素養(yǎng)。通過書法作品展、演講比賽、誦讀比賽、辯論賽、實踐活動報告會等語文實踐活動，培養(yǎng)訓練學生的搜集信息能力、分析解決問題能力、培養(yǎng)學生語文綜合能力。學生深入社會實踐，認知、了解、感受社會生活，體驗、感悟的過程更是學習、理解的過程，通過總結，學生的觀察、分析能力會經過內化形成他們人生寶貴的經驗，從而形成一種職業(yè)能力。

依據學生的認知特點及工作過程系統化課程要求，在“閱讀與欣賞”、“經典誦讀”選材上以經典名篇為主，引導學生與作者“交流與對話”，使學生感悟文學作品的內涵，培養(yǎng)學生的鑒賞、分析能力，凸顯語文學科因素，以豐富學生認知、發(fā)展思想、形成能力為立意，通過情境教學課程設計，解決目前基礎課程被動教學的問題。

五、構建多元化學習評價考核體系

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關鍵詞: 五年制高職語文教師 應用寫作能力 提升對策

五年制高職語文教師在應用寫作實踐中具有“運動員”、“教練員”、“裁判員”等多重角色,既要具備較高的寫作能力,滿足個人工作、學習需要,又要能將之通過恰當的途徑傳授給學生,評判學生的寫作質量,由此促進學生的寫作水平的提高。因此教師需要提升文本寫作、實踐應用和研究能力,從個人寫作訓練和實踐中歸納經驗,積累素材,豐富寫作理論,提升應用寫作能力為課堂教學奠定基礎。我結合多年的文秘工作經驗,并根據教師專業(yè)特點和實際情況,提出如下提升對策。

一、改善知識結構

1.豐富專業(yè)知識。應用文因實際工作的需要而產生,內容涉及各行各業(yè),對于應用寫作教師來說,僅有中文教育是遠遠不夠的,還應不斷增加對高職專業(yè)知識的了解與學習。寫作教師繼續(xù)教育的內容應包括與學生專業(yè)相適應的學科知識,以及所有與教學有關的學科知識。在繼續(xù)教育過程中,還應注意吸收其他學科的價值、方法論和評估體系來指導寫作教學,促進教學深化。

2.學習法律知識。當前,我國正在加速民主法制的進程,“依法治國”的理念已滲透于社會生活的各個方面。應用寫作涉及法律的內容很多,既涉及民法刑法、行政法、商法、經濟法等實體法內容,又涉及民事訴訟法等程序法內容。如撰寫一則廣告,必須考慮到內容是否符合《廣告法》、《反不正當競爭法》等法律規(guī)定;撰寫狀、答辯狀等法律文書,即使掌握了格式,有了大量材料,不了解法律程序也是寫不好的。大多數應用寫作教師先天不足,在高校讀書時并未系統地學過法律,對法律知識知之甚少,已經跟不上形勢發(fā)展的需要。因此,應用寫作教師必須學法、知法、懂法,具備必要的法律知識,才能提高應用寫作水平,勝任教學工作。

3.提高政策水平。應用寫作是一項思想性、政治性、政策性極強的工作。撰寫者如果缺乏應有的政治理論修養(yǎng),在寫作過程中不能保持頭腦清醒,抓住主要矛盾,就不能寫出既能正確體現黨和國家的方針、政策,又能揭示事物的本質的應用文來。因此,教師在平時的學習工作中,應注意關注時事,多閱讀黨報、黨刊和各類重要講話、會議公報等,并加以歸類、整理。寫作之前,認真研究、掌握有關黨和國家的方針、政策,提高政策水平,防止方向出現偏差。

二、訓練應用文寫作基本技法

應用文涉及范圍廣泛,文種多樣,并隨著經濟社會的發(fā)展仍然在不斷變化,不可能也沒有必要全部掌握。五年制高職語文教師普遍具有較高的基礎寫作能力,只要針對應用文的特點提升基本技法,就能舉一反三,融會貫通,具體包括:文風把握能力,要能寫出文字簡潔確切、文風莊重平實的文章;恰當選材能力,能選準、選好有力表現主題或者中心論點的材料;概括提煉能力,要能把相關文字材料的共同點歸結在一起,用簡明扼要的語言表達出來;謀篇布局能力,要能把握應用文寫作的全局邏輯聯系;體例識記能力,要能識記和辨析應用文體的格式;文體選用能力,要能根據實際情況選取恰當的應用文體。重點應加強以下三個方面的訓練。

1.學習應用寫作理論知識。和其他文體比較,應用文具有相對固定的模式。有的文種約定俗成,如書信、借條、收條、合同等。不按照格式來寫,就會顯得不得體,甚至惹來麻煩。有的文種,特別是行政公文、法律文書,由權力機關以法規(guī)形式對文種格式加以認定,并普遍遵照執(zhí)行?！秶倚姓C關公文處理辦法》對公文的格式作了明確規(guī)定,個人無權任意更改或不按規(guī)定辦事,要求更為嚴格。理論是實踐的指南,要寫出合格規(guī)范的應用文必須加強理論學習,對文體要求了然于心。

2.搜集并揣摩例文。例文有助于寫作模仿和對于格式的理解與掌握。教師通過對例文的閱讀與分析,能夠不斷積累感性經驗提高感受能力,提高對文書優(yōu)劣的鑒別和評判能力。搜集和掌握大量的例文,能充實、豐富教學內容,提高學生的感性認識。教師不掌握生動豐富的例文,滿堂灌輸理論知識,便不會收到理想的教學效果。

3.養(yǎng)成編寫提綱的習慣。心中有文才能筆下有文。提綱對于寫應用文,特別是寫較長的應用文有重要的意義:一是提高寫作效率。寫作前編寫提綱使文章主體層次清晰,整體協調,首尾一貫;可以使作者根據基本框架的需要對大量的素材進行取舍、裁剪;可以使作者提高分析綜合能力和提綱挈領的本領。二是節(jié)約時間。對于語文教師來說,在寫作訓練中沒有必要將所有文體的全部內容寫一遍。應用文不同于散文、小說、詩歌等文學作品,格式固定,邏輯性強,材料定好后,寫出了結構提綱,文章已基本形成。編寫提綱應包括如下幾項內容:一是把文章的主題句或基本觀點用準確完整的語言寫下來。二是要把文章需寫幾個部分確定下來,而且要寫出每部分的內容要旨。三是寫出每部分的材料名稱(或事實材料,或理論材料)。四是開頭和結尾。開頭和結尾可以寫完整些,也可以只寫出大意。提綱也不是一成不變的,隨著文章的草擬,可能會發(fā)現構思和提綱有所不足,要根據具體情況進行必要的修改和調整。

三、注重實踐鍛煉

實踐的重要性對以培養(yǎng)應用型技術人才為目標的高職教師來說是顯而易見的。同其他專業(yè)課教師一樣,語文教師要經常深入基層開展應用寫作實踐訓練。

1.平時進行校內實踐。主動參與學校文秘、宣傳部門各類文稿、材料的寫作,并加強與專職人員交流,借鑒他們的有益經驗,提高寫作水平。深入校內團委、學生管理部門,擔任學生社團等指導老師,幫助他們準備各類活動策劃方案、活動海報、創(chuàng)業(yè)方案設計、演講稿等,在提高自己的同時,從實際工作中了解學生寫作能力的不足之處,也為課堂寫作訓練積累素材,并讓學生切身體會到掌握應用寫作能力的重要性,由此激發(fā)他們的興趣。

2.假期主動深入企事業(yè)單位。一是用高強度工作檢驗并提高寫作能力。扮演不同部門的文秘人員,從通知到通報,從請示到報告,從活動分析到市場調查報告,從商品廣告到經濟合同,從資產評估報告到書等多種文書廣泛涉獵,改變課堂上夸夸其談、紙上談兵的弊端,把教師本人的寫作感受融入授課中,真正以過來人的心態(tài)傳授知識,更能達到教學目的。二是進行市場調查,切實了解企事業(yè)單位不同崗位中對應用文的需求情況,以便在教學中根據專業(yè)情況有所側重,實現學生課堂寫作訓練與崗位需求“零距離”。

四、開展應用寫作科研

1.研究寫作理論,不滿足于做一個“”。從應用寫作的產生來看,它是隨著社會發(fā)展而發(fā)展的,應用文作為一種工具必將在社會發(fā)展的同時產生更新的文體和內容,有些新應用文體尚處于探討之中,有些原有的寫作理論已不適合現今形勢的需要而有待完善。深入開展理論研究,使教師有機會認識、充實、完善新的應用寫作理論,否則,教師就會脫離社會,在死啃書本的固步自封中落伍。

2.研究教學理論,不滿足于做一個“教書匠”。教師應注意吸取他人的優(yōu)秀經驗,并應用于課堂實踐,不斷提高教學水平和教學效果。這就要求教師平時結合教學和學科現狀開展學術研究,并制定出研究計劃或目標。這是不斷提高自身素質,不斷超越自我的一條途徑。

五、加強現代信息技術學習和使用

現代社會是網絡化、信息化的社會,信息技術正在逐步改變著人們的工作、學習和生活方式。計算機的普遍使用對應用寫作規(guī)范和方式產生了巨大影響,互聯網技術的發(fā)展使各類信息、文稿、素材唾手可得。語文教師要樹立終身學習的理念,積極學習現代信息技術,開展電腦化寫作,增強信息篩選、綜合能力,提高應用寫作效率,并使之服務于教學實踐,努力使自己成為一專多能的復合型教師。

參考文獻:

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論文摘要：本文指出了目前專業(yè)英語教學中存在的主要問題，結合自身實踐教學經驗，提出了經濟管理學科專業(yè)英語教學應從理論教學和實踐教學兩方面進行教學改革，并通過激發(fā)學生學習熱情，提高學生專業(yè)英語的綜合應用能力。

論文關鍵詞：經濟管理；專業(yè)英語；教學

一、目前經濟管理學科專業(yè)英語教學存在的問題

目前專業(yè)英語教學中存在的最顯著問題是課程設置不夠合理。課程設置涉及課程的學時、開課時間、教材的選定和教學內容的安排等多項內容。

專業(yè)英語的學時安排一般在32-48個學時，多數高校安排在大四第一個學期學習。如果該專業(yè)沒有開設過其它雙語教學課程，這32-48個學時將是學生接觸專業(yè)英語知識的有限機會。而處于這一階段的學生，其學習的熱情和集中度均大打折扣?？佳械膶W生利用這一學期強化他們基礎英語知識的掌握，準備工作的學生被紛雜的就業(yè)訊息、甚至一些小道消息所迷惑，而很難腳踏實地的沉下心來學習。因此，在這個學期安排有限的課時來講授專業(yè)英語知識，只能是蜻蜓點水，“雨過地皮濕”，大部分內容只能淺嘗輒止。結果是專業(yè)英語課的學習，對學生來講僅僅是增加了一些專業(yè)詞匯，無法達到基本暢通應用的要求。

其次是教材選擇的限制。教材在教學諸環(huán)節(jié)中處于重要地位，在很大程度上支配著教與學的內容和方式。專業(yè)英語的教學采用的教材通常有兩種形式：（1）直接選用英文原版教材；（2）采用國內統編專業(yè)英語教材。很難選擇一本適宜的專業(yè)英語教材是眾多教師在教學中遇到的一大問題。莫再數（2003）針對專業(yè)英語教學中教材的選用主觀隨意大、教材建設欠規(guī)范與科學性、教材研究滯后等問題進行了分析。郁凱元等（2002）對使用原版英語教材進行雙語教學進行了探討。

筆者曾嘗試使用不同的教材作講解，發(fā)現了一些在教材方面拭待解決的問題。在選用英文原版教材時，以市場營銷專業(yè)為例，筆者選用了Philip Kotler所著的《Marketing Management》一書。這本書是國外經典的營銷學教材，在國內也被一些知名的院校用在本科或MBA的教學中。使用原版教材首先可以讓學生掌握地道的專業(yè)英語表達，而且所涉及的專業(yè)基礎知識很廣，書中對基本概念或是營銷過程的解釋既有理論又有與之相應的案例，很容易讓學生理解掌握所學的知識點。但選用英文原版教材存在的問題也不少。首先原版教材內容很豐富，但對于僅有40個課時的專業(yè)英語課來講，顯然不可能講完書中的內容。在教學中筆者用了48個學時僅講了《Marketing Management》書中7個章節(jié)，近200頁的內容。而全書共有22個章節(jié)600多頁的內容。因此，花費70元左右的價格購買的書籍，而僅講了三分之一的內容，讓學生很難接受。其次，原版教材對語言的要求程度較高。對于普通高等院校的學生在此之前大多沒有接受過雙語教學的學習，專業(yè)領域的英文類讀物學習的機會很少。因此，當手拿一本厚厚的英文書籍、看著滿是英文的句子，沒有一個漢字的時候，他們首先從心里上就沒有信心去一字一句的理解、閱讀課本，尤其是一段話中有多個不熟悉的單詞時，很容易退縮，放棄學習。

二、圍繞如何提高專業(yè)英語教學已有的研究建議

新修訂的《大學英語課程教學要求》提出了高校專業(yè)英語的教學目標。該教學要求將大學階段的英語教學要求分為三個層次，即一般要求、較高要求和更高要求。一般要求是高等學校非英語專業(yè)本科畢業(yè)生應達到的基本要求。較高要求或更高要求是為有條件的學校根據自己的辦學定位、類型和人才培養(yǎng)目標所選擇的標準而推薦的。其中較高要求和更高要求中均明確提出了對專業(yè)英語的掌握能力，而且對聽、說、讀、寫、譯五個方面均提出了具體要求達到的教學目標。如更高層次要求，聽力能聽懂用英語講授的專業(yè)課程和英語講座；口語表達能較為流利、準確地就一般或專業(yè)性話題進行對話或討論，能在國際會議和專業(yè)交流中宣讀論文并參加討論；閱讀方面能比較順利地閱讀所學專業(yè)的英語文獻和資料；書面表達要能用英語撰寫所學專業(yè)的簡短的報告和論文；翻譯方面能借助詞典翻譯所學專業(yè)的文獻資料，譯文內容準確，基本無錯譯、漏譯，文字通順達意，語言表達錯誤較少。然而目前還沒有與課程要求相配套的教材和具體的課程設置。因此，各高校各專業(yè)只能各自為陣安排專業(yè)英語的教學。

圍繞如何改進當前專業(yè)英語教學中的一些問題，很多高校教育工作者結合自己的教學體驗，多角度的提出了改進的意見。陳冬純（2001）提出專業(yè)英語的教學要突出“完整性”、“連貫性”和“階段性”。據此，將專業(yè)英語的學習劃分為3個階段進行，并提出不同階段在聽說讀寫譯等方面各自突出的主攻方向。周桂英（2009）針對會計專業(yè)的學生，指出提高會計專業(yè)的英語教學從以下幾個方面來做：明確課程的目標；增加課時，實現英語學習不斷線；對學生實行分層次教學；提高國內教材質量，精選國外原版教材；提高教師水平；打破單一的教學方法。張杰（2005）提出了高校英語教學改革的新思路，將公共英語教學與專業(yè)英語教學相互融合，通過公共英語教學的專業(yè)化與專業(yè)英語教學的公共化提高對英語的掌握能力。韓萍等（2003）設計了新的專業(yè)英語教學理論框架，該理論框架的核心是專業(yè)英語的教學應以學生為中心，按照信息輸入—學習與思考—實踐—總結與反思的步驟進行專業(yè)英語的學習。

三、提高經濟管理學科專業(yè)英語教學的建議

（一）完善課程設置，滿足專業(yè)英語教學階段性和綜合性的特點。要達到《大學英語課程教學要求》中對學生專業(yè)英語的較高層次和更高層次的要求，更好的服務于今后的工作和學習，僅僅在大四開設一門專業(yè)英語課程是遠遠不能滿足需求的。《大學英語課程教學要求》體現了專業(yè)英語的學習過程既要有階段性，又要掌握語言的綜合技能。為了達到循序漸近、持續(xù)的提高專業(yè)英語的水平，需要針對學生所處的不同階段，教授不同深度和廣度的專業(yè)英語知識。

合理的教材是完成上述教學目標的重要工具。國家應該統一規(guī)劃，安排一流高校經濟管理類專業(yè)的教師編寫教材。專業(yè)英語教學要求教師既要具備扎實的英語功底，又要深刻地了解專業(yè)知識。而國內擁有經濟管理類專業(yè)的一流高校，很多課程已經使用英文或者雙語教學，這些教師很多有國外留學背景，不但能把握語音表達的準確性，在教學中積累了豐富的雙語教學經驗，具備編寫高水平教材的能力。

（二）通過實踐教學環(huán)節(jié)提高經濟管理學科專業(yè)英語的應用能力。如實訓性教學，主要是培養(yǎng)學生技能，其中包括業(yè)務處理技能與專業(yè)軟件操作技能等，主要項目設計突出專業(yè)特色，包括會計帳務處理業(yè)務、國際貿易實務與國際結算、企業(yè)管理實務、商業(yè)銀行業(yè)務、農村區(qū)域發(fā)展規(guī)劃、經濟活動分析等，要求學生熟練應用會計電算化系統、外貿交易系統、企業(yè)決策與計劃制訂系統、證券交易與銀行業(yè)務處理系統及SAS統計軟件等（周玉璽等，2010）。這些系統中很多一部分是英文系統，教師應盡量指導學生使用非漢化的軟件，通過英文軟件的學習，自然地增加了學生接觸英語的機會、創(chuàng)造語言學習的應用環(huán)境，也有利于學生和國際接軌，來開展今后的工作。在實習環(huán)節(jié)中，如撰寫簡單的市場調查報告、可行性研究報告、經濟預測報告或外貿電函等，可以要求以小組的形式提交簡單的英文報告，并選派代表對核心內容做英文陳述，著重解決英語應用文的寫作和口語能力。在畢業(yè)論文撰寫環(huán)節(jié)中，應該要求學生精讀5～10篇該研究方向具有代表性的英文學術論文，了解一些該領域的前沿性研究內容。

篇10

關鍵詞：海島旅游；可持續(xù)發(fā)展；策略

引言

海島旅游作為使人融入自然的精致旅游，憑借其神秘而遙遠的特性吸引了世界大量的游客。在海島地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)有利于克服其地形狹小、與外界隔絕和缺乏資源等不利因素；對振興區(qū)域經濟、提高當地居民收入、打破以漁業(yè)為主體產業(yè)的單一經濟模式、使海島地區(qū)經濟走向可持續(xù)發(fā)展之路等方面也起到積極作用。

一、海島旅游內涵

（一）海島旅游的興起

海島旅游（Island Tourism），是濱海度假旅游的發(fā)展延伸。在歐美等發(fā)達國家，濱海度假和其他旅游地一樣，進入旅游地生命周期的停滯甚至衰退期，這就促進了與大陸相離的海島旅游。現在交通技術的發(fā)展，出現了快速客輪，豪華游艇以及空中交通，大大提高了海島的可達性和舒適性，加快了海島旅游的發(fā)展。

（二）海島旅游的特點

1. 特殊的地理位置

海島四面環(huán)海，是一個空間結構相對完整地理單元。在景觀構成上，海島與周圍的碧水巧妙結合，成優(yōu)美的山海風光。其特有的神秘與安靜，獨特的四面臨水的地理位置以及3S優(yōu)勢，對旅游者形成極強的吸引力。

2.特殊的生物種屬

海洋使島嶼和大陸隔離。這種隔離限制了與其他地方彼此之間物種的傳播，所以海島往往擁有特殊的生態(tài)資源，島嶼上常常具有某些地方特有或稀有種屬，具有極高的欣賞價值和科研價值。

（三） 多樣性的旅游體驗

海島旅游較之大陸旅游在旅游活動形式上更為豐富多彩，其參與性更為普遍。海濱、海面、海地、?？沼兄鴺O其多樣的旅游活動形式。日光浴、沙灘跑車、嬉水、游泳、沖浪、帆板、潛水、水上摩托、沙灘排球等活動普遍開展。

二、我國海島旅游現狀

我國在 70 年代末開始大規(guī)模開發(fā)海島旅游，海南島的觀光度假旅游、上海橫沙島的度假旅游、浙江普陀島的觀光旅游以及我國沿海的一些小型島嶼都在積極地進行旅游開發(fā)建設。中國海島旅游起步較晚，但資源豐富，發(fā)展勢頭強勁。面積大于500平方米的島嶼有6000多個，面積在500平方米以下的島嶼和巖礁數量巨大，約上萬個，其中約94%的島嶼為無人居住島嶼。

黃、渤海旅游區(qū)，這兩個海區(qū)島嶼眾多，主要島嶼分布在渤海和遼東半島東側的黃海，這些島嶼形態(tài)各異，風光綺麗，大多具有旅游觀賞價值。目前的開發(fā)利用多限于觀光旅游，對于避暑、度假旅游的開發(fā)尚為數甚少，而且開發(fā)的深度不夠，只局限于海水浴場。每當盛夏旅游旺季，往往人滿為患，導致旅游質量降低。東海旅游區(qū)這里海岸曲折，島嶼眾多，旅游資源豐富，是中國東部最重要的海洋旅游地。南海旅游區(qū)是中國緯度最低、氣候條件最好的一個旅游區(qū)，又是海域面積最遼闊的旅游區(qū)。兩廣和海南三省海域與港、澳相鄰，靠近東南亞，有深圳、珠海、湛江、海南等經濟特區(qū)，憑借有利的區(qū)位優(yōu)勢，充分發(fā)揮政策的威力，能夠把海南的一些海島，發(fā)展成為高質量的避寒、度假旅游區(qū)。

三、我國海島旅游所存在的問題

（一）我國海島旅游管理不完善

1.旅游資源過度開發(fā)

過度開發(fā)，導致資源破壞，影響可持續(xù)發(fā)展，這是個全球性的問題。 如夏威夷無節(jié)制的旅游發(fā)展，一方面使當地政府為本地居民提供學校、道路等公共設施和低廉房屋方面負擔沉重，一方面造成生活上費用增加，交通擁擠和犯罪等問題，同時旅游景點的建設帶來大量的新移民和城市文化的趨勢，給當地的田園風光帶來根本性的變化。

2.旅游管理機制的不健全

我國旅游管理體制雖然經過多年改革，但仍未走出政府配置資源的框架。旅游管理體制仍有較強的計劃色彩，只顧旅游業(yè)“內在經濟”的發(fā)展，而忽視了“外在經濟”，形成了旅游經濟微觀規(guī)模的不經濟，宏觀結構不經濟。例如，浙江海洋旅游區(qū)域有很多地方管理體制不合理，存在著旅游資源按行政區(qū)域劃分，同一行政區(qū)域內，又分屬不同部門，使原本豐富的資源被人分割，不能形成資源互補、協調發(fā)展、統一發(fā)展的局面。而各地區(qū)、各部門各自劃地經營、一擁而上的結果則只會造成旅游業(yè)的高投入、低產出，旅游資源的浪費和破壞。

（二）我國海島旅游產品的特色不足，重游率低

面對如此激烈的市場競爭，海島旅游卻沒有形成自己獨特的風格和特色。就那我國大部分海島旅游來說，只停留在一個泛泛的海邊旅游觀光，各地產品大同小異，沒有對游客形成強大的吸引力。由于缺乏全局觀念，在旅游開發(fā)中都是各自為政，這就不可避免地導致區(qū)域內海島旅游項目的重復建設，其結果必將導致互相競爭，效率低下，重游率低。

盡管游客對海島的印象不錯，但是只有很少數人表示會選擇重游，原因主要有三：一是海島旅游項目并沒有太大的特色，屬觀光類產品；二是海島旅游成本太高；三是海島旅游存在太多不可預知風險，如暈船、風浪以及島上生活補給不足等。

（三）環(huán)境污染降影響我國海島旅游業(yè)發(fā)展

近年來，我國沿海地區(qū)排放入海的污染物激增，大江大河攜帶的陸源污染物最終流入海洋，海上油田開發(fā)和船只攜帶石油等污染物泄漏，使海洋和海島環(huán)境遭到嚴重污染。某些海島珍稀生物資源濫捕和濫采情況十分嚴重；一些島嶼隨意修建連島大壩，造成水流阻隔，破壞了附近海域的生態(tài)。污染物累積和海域污染，使得海島及周圍環(huán)境惡化，生態(tài)系統功能喪失。

四、我國海島旅游可持續(xù)發(fā)展的對策

（一）建立我國海島旅游可持續(xù)發(fā)展管理模式

對一個具有濱海、海島、海域等海洋旅游資源的國家而言，如果由各地區(qū)行政管理部門自行對本轄區(qū)內的海洋旅游資源進行開發(fā)管理，勢必會帶來資源的盲目開發(fā)，無序管理，旅游項目重復建設、市場雷同、惡性競爭等諸多問題。只有建立統一的國家海洋旅游管理機構，從行業(yè)管理、部門協調、產業(yè)運行環(huán)境、資源開發(fā)保護等各方面對海洋旅游產業(yè)進行統籌規(guī)劃，才能將資源優(yōu)勢變?yōu)樾б鎯?yōu)勢，推動海洋旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

我國的海島開發(fā)也要學習馬爾代夫的成功經驗，未開發(fā)的島嶼應該由一個企業(yè)或個人獨立租讓，而在已開發(fā)的海島上，可采取由當地政府牽頭組建一個海島管理單位，以協調和避免非整體性開發(fā)帶來的問題。由一民企取得獨立開發(fā)經營權，成立海島景區(qū)管理處，統一管理和領導島內各個項目投資商。統一規(guī)劃、統一部署，既能對外樹立良好形象，又能對內增強協調。

（二）實現我國海島旅游產品的創(chuàng)新和可持續(xù)性發(fā)展

海島旅游活動要層出不窮，新異的活動項目不斷出現，所謂“新”、“異”，就是要用新穎的創(chuàng)意開發(fā)符合地區(qū)特色、體現海島韻味的旅游產品，使游客在消費旅游產品過程中 真正回歸自然、品味海島的獨特神韻。如休閑漁業(yè)，可進行海上垂釣，參與漁業(yè)生產、出海捕魚；如讓游客自己動手，制作加工個性化的海洋旅游紀念品，品嘗親手釣上的海鮮；如開發(fā)海上養(yǎng)殖園區(qū)旅游觀光項目，開發(fā)海上旅游區(qū)，讓游客有機會近距離接觸海洋生物、了解海洋生物的特性和生活習性，豐富閱歷；如開發(fā)荒島探險活動和野外生存訓練項目，以及海島休閑度假項目。

（三）保護我國海島旅游環(huán)境

正如一把雙刃劍，旅游對環(huán)境產生的影響具有雙重性。隨著大批客人涌入海洋旅游區(qū)既存在相互促進的正面效應――旅游開發(fā)美化了環(huán)境；也存在因旅游開發(fā)損壞、污染了環(huán)境。旅游業(yè)的發(fā)展必須在開發(fā)旅游資源、發(fā)展旅游業(yè)的同時，注意環(huán)境的保護。

1.加強我國海島旅游區(qū)用水、能源、垃圾處理等基礎設施建設

建立大陸運水、陸島管道運水、水庫儲存，淡化水、雨水、地下水的多元供水體系，同時根據淡水資源規(guī)劃旅游區(qū)規(guī)模和海島旅游區(qū)的居民規(guī)模，計劃用水、節(jié)約用水，才能緩解海島旅游區(qū)的淡水資源短缺與海島旅游區(qū)的淡水資源短缺與海島旅游發(fā)展的矛盾。海島旅游區(qū)的能源問題方面，也可以建立多元化的能源供應體系。對于垃圾可以將區(qū)內各處垃圾集中分類處理，或回收再利用，或焚燒。

2.加強我國海島旅游區(qū)對廢棄物、污染物的管理

真正避免垃圾對環(huán)境產生破壞的方法就是防止垃圾的產生。防止污染意味著得改變進行旅游活動的方式，要杜絕垃圾，不是不容許使用某些材料，而是得改變原先的那種使用方式，如采用可以多次使用的飲料瓶等。

結論

我國海島旅游資源開發(fā)潛力很大，擁有廣闊的發(fā)展前景。海島旅游業(yè)堅持保護與開發(fā)相結合的原則，大力開展傳統海島旅游項目，帶動第三產業(yè)的發(fā)展，以達到旅游興島、興省和興國的戰(zhàn)略目標?？傊袊u旅游的進一步發(fā)展的關鍵就是從根本上優(yōu)化海洋旅游業(yè)的內外部環(huán)境，確保海洋旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展，在新世紀我國海島旅游一定會迎來旅游業(yè)的新時期。

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