導(dǎo)語：如何才能寫好一篇動物學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

動物學(xué)真的不重要了嗎？  

上世紀70年代以前，國際動物學(xué)領(lǐng)域衍生出了大量的分支學(xué)科。隨著隊伍的擴大，它們紛紛成立自己的學(xué)會，并且在自己分會的基礎(chǔ)上開展活動，從而導(dǎo)致了動物學(xué)本身被逐漸“吃掉”。雖然動物學(xué)的專業(yè)學(xué)科如分類學(xué)、生理學(xué)、胚胎學(xué)等取得不少新成就，但這些成果在各分支學(xué)科間相互的交流和跨學(xué)科的應(yīng)用嚴重不足。  

自上世紀90年代以來，隨著干細胞科學(xué)、克隆技術(shù)、基因組學(xué)等分子生物學(xué)的迅猛發(fā)展，再加上信息科學(xué)的應(yīng)用，動物學(xué)的研究方法有了交叉融合的趨勢。一些動物學(xué)分支領(lǐng)域的學(xué)科方法可以運用到動物學(xué)的大多數(shù)領(lǐng)域。比如，在動物地理學(xué)方面，過去主要靠對動物種類和形態(tài)特征來確定，現(xiàn)在則可以從分子標記的角度加以研究。與此同時，由于人類活動影響及氣候異常的加劇，物種保護、生物災(zāi)害控制、資源可持續(xù)利用等對動物學(xué)的需求日益增強。在此背景下，動物學(xué)界的有識之士希望重新振興動物學(xué)。  

2000年，在停辦20余年后，第18屆國際動物學(xué)大會在雅典召開,恢復(fù)了具有100多年歷史的國際動物學(xué)大會活動。到2004年，第國際動物學(xué)大會在北京召開時，大會宣布成立國際動物學(xué)會，大張旗鼓地推動國際動物學(xué)的發(fā)展。  

整合動物學(xué)是趨勢  

篇2

首先是四百米的賽跑。貓班的代表是小貓科比,狗班的代表是小狗大力,兔班的代表是小兔比菲。隨著小馬裁判一聲令下,三只小動物奮力向前沖去.這場比賽小兔比菲贏。

接著攀巖。貓班的代表是小貓可可,狗班的代表是小狗旺旺,兔班的代表是小兔唐義。老鷹裁判吹一聲口哨三個運動員像壁虎一樣向上爬。這場比賽小貓可可勝。

然后是推鉛球運動。貓班的代表是小貓東東,狗班的代表仍然是小狗大力,兔班的代表是小兔莎莎。豬豬裁判每大吼一聲,它們輪流推出鉛球。大家非常用力地把重重的鉛球推得遠遠的.這場比賽小狗大力第一。

最后是接力.。貓班的代表有科比,可可,躍躍,東東。狗班的代表有大力,旺旺,科利,瑪麗。兔班的代表有比菲,唐義,羅比,莎莎。小鳥裁判用啦叭說:“走！”三個隊都很團結(jié)，結(jié)果在這場接力賽中三個隊都同時沖線。

篇3

2.溫度對中華鱉卵孵化和胚胎發(fā)育的影響楊振才，牛翠娟，孫儒泳

3.朱鹮分布與棲息地內(nèi)農(nóng)民的關(guān)系李欣海，馬志軍，丁長青，翟天慶，李典謨

4.大倉鼠種群遺傳多樣性的季節(jié)性變化汪永慶，張知彬，王玉山，徐來祥，王福生，曹小平

5.綿羊卵母細胞體外核成熟抑制及其對胚胎發(fā)育潛力的影響周紅林，馬峻，季維智

6.鈣離子和岡田酸對亞胺環(huán)己酮誘導(dǎo)小鼠卵子孤雌激活的影響佟超，范衡宇，陳大元，孫青原

7.體外重組的人促黃體素對小鼠早期胚胎發(fā)育的影響郭勇，夏國良，王海濱，謝輝蓉，雷蕾，卜淑敏

8.周期不同時期豬卵泡顆粒細胞凋亡的觀察劉忠華，馬所峰，岳奎忠，劉海蘭，陳清軒，譚景和

9.高原鼢鼠肌肉脂溶性物質(zhì)的抗缺氧效果與化學(xué)成分魏登邦，張寶琛

10.模擬微重力條件下大鼠肝細胞的三維培養(yǎng)及其功能艷，張守全，勞全林，高淑靜，傅偉龍

11.參環(huán)毛蚓神經(jīng)組織的NSE、NF200、ED1、GFAP和NO細胞化學(xué)特性羅振國，趙越，韓慶國

12.東北虎促卵泡激素和促黃體激素基因的克隆及其序列分析廖鳴娟，朱睦元，葉丹，張志和，張安居，沈富軍

13.棉鈴蟲幼蟲中腸類胰蛋白酶基因的克隆及在大腸桿菌中的表達常團結(jié)，陳蕾，路子顯，陳宛新，孟昆，朱禎

14.家兔肋胸膜淋巴孔的發(fā)現(xiàn)李燕園，李繼承

15.鋸緣青蟹嗅覺器官的保護性形態(tài)特征曾嶒，徐奇放，黃曉峰，陳雪芬，黃勃，李琦

16.關(guān)于使用樣線法估計種群密度RichardB.HARRIS，KennethP.BURNHAM

17.八種菊頭蝠回聲定位聲波頻率與體型的相關(guān)性馮江，陳敏，李振新，趙輝華，周江，張樹義

18.黃嘴白鷺的繁殖生物學(xué)尹祚華，雷富民

19.西方蜜蜂四個亞種酯酶同工酶型和蘋果酸脫氫酶Ⅱ同工酶基因型的遺傳差異童富淡，汪俏梅，劉艷荷

20.利用差減雜交分離具有進化保守性的表達的基因黃曉，郭一清，程漢華，周榮家

1.類胰島素生長因子信號途徑及其對脊椎動物生長和發(fā)育的調(diào)控作用:以斑馬魚為模式動物的新進展CunmingDUAN，JunDing，PeterJ.SCHLUETER，YunLi，JunbinZHANG，TriciaL.ROYER

2.配偶數(shù)增加對布氏田鼠社會行為的影響動物學(xué)報（英文版） 張建軍，張知彬

3.密度因素對布氏田鼠體重增長及免疫功能的影響李鳳華，王德華，鐘文勤

4.陜西佛坪國家級自然保護區(qū)羚牛的容納量宋延齡，黨高弟，李俊生，王學(xué)杰，曾治高，汪鐵軍，趙雷剛

5.東北地區(qū)黑線倉鼠的代謝產(chǎn)熱特征及其體溫調(diào)節(jié)柳勁松，王德華，孫儒泳

6.饑餓對于鱸肌肉、肝臟和血清主要生化組成的影響杜震宇，劉永堅，田麗霞，曹俊明，梁桂英，何建國

7.沙氏下(魚*)魚仔魚的攝食能力和營養(yǎng)代謝萬瑞景，蒙子寧，李顯森

8.恒河猴胚胎淺表型植入機理的探討秦力，柏素霞，唐爽，王雁玲

9.大鼠雄激素受體表達的增齡變化王曉云，張健，李健，段相林

10.p38MAPK在小鼠不同發(fā)育階段的表達和定位蔣爾鵬，張遠強，劉新平，張金山，趙潔

11.圈養(yǎng)大熊貓乳汁營養(yǎng)成分分析劉選珍，余建秋，李明喜，黃祥明，李光漢

12.白(既魚)豚MHC基因類DQB1座位第二外元的序列變異分析嚴潔，楊光，周開亞，魏輔文

13.草魚仔魚耳石的自然標記和生長輪的清晰度宋昭彬，常劍波，曹文宣

14.鐮游仆蟲腹面皮層細胞骨架的掃描電鏡觀察顧福康，鄒士法，李藝松，倪兵

15.書評

16.尼日利亞AkwaIbom洲Uyo市郊傳媒蚊蟲的繁殖和流行區(qū)的確定LawrencePatrickEsietUSIP，StephenIbangaEDEM

17.光周期對社鼠能量攝入的影響鄭榮泉，鮑毅新，周慧娣，柴君波，黃學(xué)強，鄭祥

18.豬原始生殖細胞的分離、培養(yǎng)與鑒定李世杰，鄭瑞珍，岳奎忠，陳瑛，楊增明

19.β-EP和胃泌素在大鼠舌下腺的免疫組織化學(xué)定位吳靖芳，薛剛，任君旭，周濟遠

20.中國大鯢消化系統(tǒng)13種器官的蛋白水解酶種類和活性分析喬志剛，辛澤華，李吉學(xué)，沈國民，徐存拴

21.大鼠胰島內(nèi)γ-干擾素樣免疫反應(yīng)陽性物質(zhì)的表達胡格，穆祥，陳樹林，歐陽五慶，李育良

22.家蠶銅鋅超氧化物歧化酶cDNA的克隆與測序唐云明，魯成，向仲懷，許禾聲

23.部分蜥蜴類牙齒特征補充李永項，薛祥煦，李曉晨，劉護軍

1.長期社群隔離使大倉鼠近交回避和親屬善待行為消失張健旭，王勇泉，劉捷，張知彬，劉定震

2.捕食風(fēng)險對高原鼠兔行為的影響魏萬紅，曹伊凡，張堰銘，殷寶法，王金龍

3.扁顱蝠與褐扁顱蝠的集群結(jié)構(gòu)張禮標，梁冰，周善義，盧立仁，張樹義

4.冷馴化條件下長爪沙鼠血清瘦素濃度的變化及其與能量收支和產(chǎn)熱的關(guān)系李興升，王德華，楊明

5.一種復(fù)方避孕藥物對三種野鼠的不育效果張知彬，廖力夫，王淑卿，曹小平，王福生，王誠，張健旭，宛新榮，鐘文勤

6.青藏高原白腰雪雀鳴聲結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性雷富民，王愛真，王鋼，尹祚華

7.北朱雀、燕雀和白腰朱頂雀的能量代謝特征和體溫調(diào)節(jié)柳勁松，王德華，王英，陳明煥，宋春光，孫儒泳

8.拉果錯鹵蟲的繁殖特征與成體形態(tài)特征周可新，許木啟，印象初

9.維生素C多聚磷酸酯對小鼠肝臟脂質(zhì)過氧化物和抗氧化物酶的影響周顯青，李勝利，王曉輝，喬欣

10.膽囊收縮素卵黃抗體在大鼠十二指腸的吸收張曉萍，黃浩龍，朱祖康，陳杰，趙茹茜

11.抑制性頻譜整合對大棕蝠下丘神經(jīng)元聲強敏感性的影響吳飛健，陳其才，PhilipH.S.JEN

12.草魚線粒體型超氧化物歧化酶的生化遺傳特性顏勤，羅琛

13.G0101C03-3和L0254H10-3基因在小鼠動情周期子宮中的差異表達李斐雪，談寅飛，王雁玲

14.BLyS受體TACI、BCMA與人IgG1Fc融合蛋白在哺乳動物細胞中的表達與鑒定田瑞陽，黃玉輝，陳悅，韓威，俞纓，劉惠，翁忠輝，楊勝利，龔毅

15.從ATPase8-6基因研究雜交多倍體魚線粒體母性遺傳郭新紅，劉少軍，劉筠

16.腐生型眼蟲Astasialonga兩種TIM同工酶cDNA的克隆和分析申望，文建凡，孫桂玲，董錦潤

17.惡性瘧原蟲abstrakt同源基因的克隆及DEAD盒家族蛋白的序列分析宋平，張競男，PawanMALHOTRA，NarendraTUTEJA，VirenderSinghCHAUHAN，李奎

18.中國石龍子成熟的超微結(jié)構(gòu)張永普，胡健饒，計翔

19.乙烷基亞硝基脲誘變獲得兩例新的被毛突變小鼠茅慧華，吳寶金，薛，邵義祥，陳兵，李厚達

20.游仆蟲中心蛋白在大腸桿菌中的高效表達和多克隆抗體制備賀曉靜，豐九英，王偉，柴寶峰，楊斌盛，梁愛華

21.動物學(xué)報（英文版） 大熊貓和小熊貓糞便DNA提取的簡易方法張保衛(wèi)，魏輔文，李明，呂曉平

22.食物類型對紅耳滑龜幼體攝食特殊熱動力作用的影響潘志崇，計翔，陸洪良

23.小鯢科線粒體16SrRNA基因序列分析及其系統(tǒng)發(fā)育李悅，吳敏，王秀玲

24.尕海孤雌生殖鹵蟲基因組的特異DN段曾輝，陳成彬，劉鳳岐，宋文芹，陳瑞陽

25.大鯢肝臟組織定向cDNA文庫的構(gòu)建及鑒定楊芳，賀智敏，詹顯全，陳主初，嚴斌，黃宏科，李廷寶1.自由生活橙腹田鼠的社會組織和婚配制度LowellL.GETZ，BettyMcGUIRE，C.SueCARTER

2.普氏原羚的求偶行為游章強，蔣志剛，YOUZhang-Qiang，JIANGZhi-Gang

3.灌叢高度對嚙齒動物貯藏和擴散遼東櫟堅果的影響路紀琪，張知彬，LUJi-Qi，ZHANGZhi-Bin

4.種群外部及內(nèi)部因子對東方田鼠巢區(qū)大小的效應(yīng)楊月偉，劉季科，劉震，YANGYue-Wei，LIUJi-Ke，LIUZhen

5.水壩運行對山下水庫中蒼鷺的食物組成、采食區(qū)內(nèi)種群數(shù)量及采食區(qū)域變化的影響RobertGWIAZDA

6.四種內(nèi)外因素導(dǎo)致的中國石龍子運動表現(xiàn)的種群內(nèi)變異林植華，計翔，LINZhi-Hua，JIXiang

7.繁殖盛期雄性普通東方小蛙的個體大小不影響成功率FrancisLEMCKERT

8.是否低估了本地熱帶蝴蝶區(qū)系成分的豐富度?樣帶觀察結(jié)果的剖析PeterB.HARDY，Roger.L.H.DENNIS2

9.溴氰菊酯對萼花臂尾輪蟲實驗種群動態(tài)的影響徐曉平，席貽龍，儲昭霞，陳芳，XUXiao-Ping，XIYi-Long，CHUZhao-Xia，CHENFang

10.雌性斑胸草雀發(fā)育和成體期發(fā)聲核團LMAN中神經(jīng)元數(shù)量的高水平維持BarbaraE.NIXDORF-BERGEILER，ViolaVONBohlenUNDHALBACH

11.半胱胺對斷奶前后仔豬胃粘膜H+-K+-ATPase表達和活性的影響石志敏，韋習(xí)會，張磊，陳杰，趙茹茜，SHIZhi-Min，WEIXi-Hui，ZHANGLei，CHENJie，ZHAORu-Qian

12.特定方位的光柵識別學(xué)習(xí)不改變貓外膝體背核神經(jīng)元的方位敏感性華田苗，梅斌，王海濤，劉再群，孫慶艷，HUATian-Miao，MEIBin，WANGHai-Tao，LIUZai-Qun，SUNQing-Yan

13.棉鈴蟲被中華卵索線蟲感染后血淋巴中還原糖、海藻糖和游離脂肪酸的變化王茂先，李揚，王國秀，WANGMao-Xian，LIYang，WANGGuo-Xiu

14.熱應(yīng)激奶牛外周血淋巴細胞凋亡相關(guān)基因表達及血液學(xué)分析蔡亞非，杜娟，張利軍，李蓮，劉慶華，周磊，楊媛媛，王根林，CAIYa-Fei，DUJuan，ZHANGLi-Jun，LILian，LIUQing-Hua，ZHOULei，YANGYuan-Yuan，WANGGen-LinHtTp://

15.兩例新的稀毛小鼠突變基因的染色體定位茅慧華，邵義祥，吳寶金，薛，陳兵，李厚達，MAOHui-Hua，SHAOYi-Xiang，WUBao-Jin，XUEZheng-Feng，CHENBing，LIHou-Da

16.外源生長激素基因在藍太陽魚中的整合、表達和遺傳曹運長，李文笙，葉衛(wèi)，林浩然，CAOYun-Chang，LIWen-Sheng，YEWei，LINHao-Ran

17.Contracaecumogmorhini復(fù)合種線粒體rrnL基因的多態(tài)性陳紅玲，林瑞慶，宋慧群，李國清，翁亞彪，朱興全，CHENHong-Ling，LINRui-Qin，SONGHui-Qun，LIGuo-Qing，WENGYa-Biao，ZHUXing-Quan

18.游仆蟲Rab家族成員Eorab1f基因的克隆、表達及多克隆抗體制備智慧，柴寶峰，梁愛華，王偉，ZHIHui，CHAIBao-Feng，LIANGAi-Hua，WANGWei

19.幾種因素對牙鲆胚胎玻璃化冷凍保存的影響趙燕，陳松林，孔曉瑜，田永勝，ZHAOYan，CHENSong-Lin，KONGXiao-Yu，TIANYong-Sheng

20.家蠅防御素在大腸桿菌中的表達、純化與抗體制備王來城，王金星，趙小凡，蔡瑩，WANGLai-Cheng，WANGJin-Xing，ZHAOXiao-Fan，CAIYing

21.廣西扶綏白頭葉猴的欺騙信號李兆元，M.ElizabethROGERS，LIZhao-Yuan，M.ElizabethROGERS

22.澳洲塔斯馬尼亞霍巴特冬季馴化黃翅澳蜜鳥的代謝率L.P.E.KusumaYUNI，R.W.ROSE

23.真菌Batrachochytriumdendrobaidis是蛙類種群衰退的近因嗎?ShelleyBURGIN，C.B.SCHELL，CandidaBRIGGS

24.蛙卵:水蛭獨特的食物資源ShelleyBURGIN，C.B.SCHELL

25.從線粒體基因探討中國大頭蛙群的分類及其屬內(nèi)地位張際峰，聶劉旺，彭巧玲，葛亞東，王洋，許競成，唐鑫生，ZHANGJi-Feng，NIELiu-Wang，PENGQiao-Ling，GEYa-Dong，WANGYang，XUJing-Cheng，TANGXin-Sheng

26.不同倍性魚的血細胞和DNA含量比較動物學(xué)報（英文版） 劉少軍，趙如榕，劉錦輝，孫遠東，張純，羅凱坤，劉筠，LIUShao-Jun，ZHAOYu-Rong，LIUJin-Hui，SUNYuan-Dong，ZHANGChun，LUOKai-Kun，LIUYun

1.秦嶺川金絲猴的母系投入與生殖性別偏倚齊曉光，李保國，李銀華，QIXiao-Guang，LIBao-Guo，LIYin-Hua

2.朱鹮的潛在繁殖地劉冬平，丁長青，楚國忠，LIUDong-Ping，DINGChang-Qing，CHUGuo-Zhong

3.孵化溫度對烏龜胚胎能量利用及礦物質(zhì)代謝的影響鄭榮泉，杜衛(wèi)國，張永普，鮑毅新，ZHENGRong-Quan，DUWei-Guo，ZHANGYong-Pu，BAOYi-Xin

4.黃、東海生態(tài)系統(tǒng)中魚卵、仔稚幼魚種類組成與數(shù)量分布萬瑞景，孫珊，WANRui-Jing，SUNShan

5.溫州灣天河灘涂大型底棲動物群落分布與季節(jié)變化鮑毅新，葛寶明，鄭祥，程宏毅，BAOYi-Xin，GEBao-Ming，ZHENGXiang，CHENGHong-Yi

6.東海海樽類優(yōu)勢種的數(shù)量變化徐兆禮，林茂，張金標，XUZhao-Li，LINMao，ZHANGJin-Biao

7.膠州灣多毛類環(huán)節(jié)動物優(yōu)勢種的生態(tài)特點王金寶，李新正，王洪法，WANGJin-Bao，LIXin-Zheng，WANGHong-Fa

8.食物種類對萼花臂尾輪蟲種群增長率的影響M.L(U)RLING，W.BEEKMAN

9.小粉蟲各發(fā)育期的臨界熱極值和失水的研究ChristopheSALIN，DavidRENAULT，GuyVANNIER，PhilippeVERNON

10.基于細胞色素b的鶇亞科部分鳥類的系統(tǒng)進化潘巧娃，雷富民，楊淑娟，尹祚華，黃原，邰發(fā)道，AntonKRISTIN，PANQiao-Wa，LEIFu-Min，YANGShu-Juan，YINZuo-Hua，HUANGYuan，TAIFa-Dao，AntonKRISTIN

11.刺激家鴿中腦丘間復(fù)合體背內(nèi)側(cè)核誘發(fā)叫聲與其自鳴聲的比較耿慧，李東風(fēng)，蔣錦昌，GENGHui，LIDong-Feng，JIANGJin-Chang

12.紫紅鏈霉菌對釘螺酶組織化學(xué)的影響譚蘋，楊建明，肖瑞，張艷，TANPing，YANGJian-Ming，XIAORui-Fen，ZHANGYan

13.水螅AChE和NPY類似物的定位汪安泰，羅振國，張小云，WANGAn-Tai，LUOZhen-Guo，ZHANGXiao-Yun

14.TNF-α影響胰島素對原代培養(yǎng)大鼠脂肪細胞增殖及生脂基因的轉(zhuǎn)錄表達盧建雄，楊公社，陳粉粉，LUJian-Xiong，YANGGong-She，CHENFen-Fen

15.hsBLyS基因在中國倉鼠卵巢細胞中的表達及其在免疫小鼠中誘發(fā)的抗體反應(yīng)吳海濤，吳玉蓉，胡云龍，刁振宇，金麗娜，李潔，張雙全，WUHai-Tao，WUYu-Rong，HUYun-Long，DIAOZhen-Yu，JINLi-Na，LIJie，ZHANGShuang-Quan

16.小鼠基因組中的微衛(wèi)星重復(fù)序列的數(shù)量、分布和密度童曉玲，代方銀，李斌，余泉友，夏慶友，魯成，TONGXiao-Ling，DAIFang-Yin，LIBin，YUQuan-You，XIAQing-You，LUCheng

17.六盤山地區(qū)石雞和大石雞間的漸滲雜交劉迺發(fā)，文隴英，黃族豪，侯鵬，LIUNai-Fa，WENLong-Ying，HUANGZu-Hao，HOUPeng

18.中國部分地方雞種MHCB-G基因第二外顯子的遺傳多態(tài)性徐日福，李奎，陳國宏，強巴央宗，張玉波，林麗，樊斌，劉榜，XURi-Fu，LIKui，CHENGuo-Hong，QIANGBAYang-Zong，ZHANGYu-Bo，LINLi，F(xiàn)ANBin，LIUBang

19.三肽囊素對雞脾臟淋巴細胞增殖轉(zhuǎn)化、IL-2和IL-6分泌及其基因表達的影響陳黎龍，朱曉彤，艷，高萍，束剛，傅偉龍，CHENLi-Long，ZHUXiao-Tong，JIANGQing-Yan，GAOPing，SHUGang，F(xiàn)UWei-Long

20.凡納濱對蝦繁殖中不同親本對子代遺傳貢獻率的差異王鴻霞，吳長功，相建海，WANGHong-Xia，WUChang-Gong，XIANGJian-Hai

21.貓視神經(jīng)年齡相關(guān)的形態(tài)學(xué)變化羅勛，華田苗，孫慶艷，梅斌，朱再滿，張，LUOXun，HUATian-Miao，SUNQing-Yan，MEIBin，ZHUZai-Man，ZHANGChang-Zheng

22.黃顙魚口須味蕾分布模式及味蛋白α-味導(dǎo)素的表達張根華，李紅濤，鄧少平，ZHANGGen-Hua，LIHong-Tao，DENGShao-Ping

23.三疣梭子蟹精卵相互作用的掃描電鏡觀察朱冬發(fā)，王春琳，薛良義，余紅衛(wèi)，ZHUDong-Fa，WANGChun-Lin，XUELiang-Yi，YUHong-Wei

24.動物學(xué)報（英文版） 黑色素羽毛裝飾反映了鳥類的抗氧化和免疫能力嗎?JuanMORENO，AndersP.M(φ)LLER

25.中華絨螯蟹蛻皮抑制激素基因的表達及抗體制備姚燕，周開亞，宋大祥，YAOYan，ZHOUKai-Ya，SONGDa-Xiang

26.云南大理人工松林中小獸群落與生態(tài)因子的關(guān)系門興元，郭憲國，ErdalN.YARDIM，董文鴿，錢體軍，MENXing-Yuan，GUOXian-Guo，ErdalN.YARDIM，DONGWen-Ge，QIANTi-Jun

27.布氏田鼠的社群氣味選擇和優(yōu)勢度的關(guān)系張建軍，施大釗，ZHANGJian-Jun，SHIDa-Zhao

篇4

200米跑步比賽開始了，膽偉心蹦蹦直跳，果然，他被落在了最后，離前面的選手越來越遙遠，越來越遙遠......忽然！膽偉看見了一條毛毛蟲，他下得跑得直快！一個，兩個，三個，四個......膽偉在最前面了！二十米......十五米......十米......五米......三米......兩米......一米，到終點了！知道嗎？他只用了14.15秒！

大家都不知道這個冠軍是因為一條毛毛蟲，所以從此之后，大家都叫他超級跑步冠軍！

,

_/((

_.---. .”

`

.”

`

^ T=

/

.--”

|

/

)”-.

; ,

<__..-(

”-.)

-.__)

``--._)

篇5

小猴是五三班的學(xué)生，他既貪玩，又不完成作業(yè)，還上課搗亂。這使老師也拿他沒辦法，又因“山中無老虎，猴子稱大王。”小猴又擺出當年他的祖先孫悟空大鬧天宮的架式，把班里鬧個“底朝天”，只好熟視無睹，任它逍遙自在。

小猴可謂“猴中貴族”，它是金絲猴，又因祖先是仙猴，大家一聽到猴，便想到了“聰明、機智、勇敢”這類字眼。可是，描述小猴可用不上這些詞語。

小猴因為自己是“猴中貴族”，又以祖先孫悟空為榮耀。不好學(xué)習(xí)，仗著自己家中有錢有勢，有地位來欺負同學(xué)，還常常上課搗亂。

有一次，象老師正在給大家復(fù)習(xí)。忽然，一陣風(fēng)吹開了門，發(fā)出吱吱呀呀得聲音。把專心復(fù)習(xí)的老師和同學(xué)嚇了一跳。這時，小猴正聽得心煩，準備搞點什么惡作劇，看見門被吹開了，“這下機會來了?！毙『镄南?，他頓時精神大振的叫到：

鬼來啦！鬼來啦！

班里有幾個經(jīng)常搗亂的學(xué)生便附和著他，發(fā)出了“嗚嗚和嗷嗷”得叫聲，活像閻王的小鬼來捉人一樣，有的同學(xué)做出可怕的鬼臉，還有幾個膽小的同學(xué)聽了這怪叫，嚇得鉆到桌子下面還直哆嗦。班里鬧成了一片，好像他們來到陰曹地府陰森可怕而不是在明亮的教師。

象老師看見班里一片混亂，十分生氣，他用他那特有的長鼻音大叫一聲“安靜”

！同學(xué)們好像是從噩夢驚醒，他們便立刻回到了自己的座位上。

“小猴，你……”

“到！”小猴調(diào)皮地說到：

“你是不是很喜歡鬼呀！是不是很想學(xué)你祖先孫悟空上天入地的本領(lǐng)，他拿著金箍棒到閻王殿亂打一通，這是他真才實學(xué)，而你呢？你有什么本領(lǐng)？”象老師厲聲說到：

“那是當然！想當年我祖先孫悟空打鬧天空時，把天庭攪得七零八亂的，別說是地獄里的小鬼、閻王爺，就是玉帝老兒見了我祖先也得聽他的！”小猴春風(fēng)得意的說。

“小猴！你好大膽！你敢這樣對我說話！我，我要告訴校長，把你開除！”象老師生氣地打著響鼻。小猴從沒看見象老師發(fā)這么大的脾氣，嚇得也不敢再說話了。

篇6

關(guān)鍵詞：藥用動物;實驗課;教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）47-0093-02

一、引言

藥用動物學(xué)是中藥類、藥學(xué)類、農(nóng)林牧類相關(guān)的專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。2009年出版的萬德光主編的《藥用動物學(xué)》作為普通高等教育中醫(yī)藥類“十二五”規(guī)劃教材和全國普通高等教育中醫(yī)藥類精編教材。它是運用現(xiàn)代動物學(xué)及傳統(tǒng)中藥學(xué)的知識和手段，研究有藥用價值的動物的外部形態(tài)、內(nèi)部構(gòu)造、分類鑒定以及本草考證、活性成分、主要功效等方面規(guī)律的一門課程[1]。全書主要介紹了藥用的發(fā)展概況、任務(wù)及研究方法、動物體的基本組織結(jié)構(gòu)和功能、藥用動物的分類概述以及與藥用相關(guān)的7個藥用無脊椎動物門和1個脊椎動物門的5個綱（魚綱、兩棲綱、爬行綱、鳥綱和哺乳綱）的動物主要特征、分類和藥用動物舉要;并對中國藥用動物的地理分布、資源開發(fā)與利用以及馴化養(yǎng)殖進行了概述。

藥用動物學(xué)是中藥植物、動物和礦物中藥用動物鑒定的基礎(chǔ)課程，由于同類動物之間形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同程度和親緣關(guān)系較接近，使得其能表現(xiàn)出相對共同且穩(wěn)定的形態(tài)特征，因此將動物形態(tài)學(xué)來作為進行動物分類的鑒別辦法。

結(jié)合我校中草藥專業(yè)開設(shè)的《藥用動物學(xué)》選修課，對實驗教學(xué)內(nèi)容和實驗課的開設(shè)提出了一些需要改進措施。通過對實驗課的實踐教學(xué)形式、方法、內(nèi)容和課程考核制度的改革，改變以往按實驗指導(dǎo)書敘述為主的教學(xué)模式，避免成績由實驗報告決定而帶來的片面性，克服單純驗證性實驗造成理論與實踐聯(lián)系不夠緊密的現(xiàn)象，運用藥用動物標本提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察及動手能力，促進學(xué)生自主性和探究性的學(xué)習(xí)意識的提升。

二、實驗教學(xué)的重要性

學(xué)習(xí)是對知識不斷積累的認知活動，學(xué)生只有將所學(xué)的知識點通過對實體動物的驗證和認知，不斷加以思考和消化，才能真正理解所學(xué)的專業(yè)知識。在實驗課教學(xué)中，對于學(xué)生觀察的動物標本大都是由教師事先整理好和配備有具體種類鑒定標簽的標本，再讓學(xué)生對照標本，對所學(xué)知識去觀察和驗證。這樣一來，學(xué)生就可以將教材中所學(xué)的理論和實踐相結(jié)合，能夠更形象地掌握相關(guān)的理論知識，這樣不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，又可鍛煉學(xué)生的動手能力、思考能力和參與意識，進而激發(fā)學(xué)生的興趣。在實驗教學(xué)中，特別是針對學(xué)習(xí)各類動物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的特征時，學(xué)生可在實踐操作中有效解決理論中難懂或難以理解的問題，使學(xué)生在實踐操作過程中能具體掌握各類相關(guān)動物的專業(yè)知識和技能，同樣也可培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力和實驗動手操作的能力。因此，加強實驗教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探求知識欲和培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性的關(guān)鍵。

開設(shè)《藥用動物學(xué)》教學(xué)時數(shù)共計32學(xué)時，其中理論課16學(xué)時，實驗課16學(xué)時。實驗教學(xué)是課程建設(shè)與培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié)，通過藥用動物分類學(xué)知識的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握一些常用的各門藥用動物的分類特征和特點，為專業(yè)課中動物藥的鑒定打下良好的基礎(chǔ)，對動物藥的鑒別及生藥學(xué)研究起到積極的作用。藥用動物分類實驗是藥用動物學(xué)實驗的重要組成部分，它主要從形態(tài)結(jié)構(gòu)上識別常見的動物，掌握動物基本的分類方法。全世界大約有150萬種藥用動物，如果不能很好地掌握動物分類的依據(jù)和方法，那么對動物類中藥材進行分類鑒定，也是一件非常困難的事情[2]。

三、實驗教學(xué)的改革措施

（一）利用藥用動物標本進行直觀教學(xué)

動物標本一般都是按照其在自然界狀態(tài)中的體形、姿態(tài)等特征展現(xiàn)給我們的，這樣便于我們直觀觀察，同時又能將本身的重要特征體現(xiàn)出來。動物學(xué)分類學(xué)是屬于動物學(xué)研究的一門最基礎(chǔ)的課程，在教學(xué)中，常利用一些常見的藥用動物標本和野外采集標本過程中拍攝的圖片等信息來輔助教學(xué)，其主要目的是讓學(xué)生快速觀察和了解不同動物的特征，從而更利于學(xué)生能夠掌握動物分類學(xué)的基礎(chǔ)理論知識。應(yīng)運藥用動物標本來開展啟發(fā)式教學(xué)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進和提高學(xué)生的觀察與獨立思考能力。

在實驗課教學(xué)過程中，教師結(jié)合藥用動物標本來指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會觀察標本的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，根據(jù)觀察及掌握到不同動物的分類特征，來區(qū)別動物標本。如：在節(jié)肢動物門的實驗教學(xué)中，特別是昆蟲綱，充分利用貴州大學(xué)昆蟲研究所這一科研平臺，針對常見藥用昆蟲提供不同目的昆蟲標本，讓學(xué)生通過對標本的細致觀察及對比分析，能夠快速區(qū)別出不同目的昆蟲，從而掌握各目昆蟲的鑒別特征，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會編制分目檢索表，可進一步提高和促進學(xué)生鑒定標本的能力。

教師在實驗課中也可讓學(xué)生帶著問題觀察動物標本，學(xué)生通過對動物標本的觀察和比較去探索動物間的差異。慢慢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握動物分類的方法，便于提高學(xué)生觀察標本和掌握動物分類關(guān)鍵特征的能力。教師在講解實驗理論課時，作進一步的分析，學(xué)生能夠輕松掌握和獲得知識要點，這樣不僅提高了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和觀察能力，也可提高學(xué)生的動手操作及知識運用的能力。

（二）增加實驗課教學(xué)的生動性

為了讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的有關(guān)藥用動物學(xué)的知識內(nèi)容進行更好的鞏固，在實驗課的教學(xué)中，常運用標本或模型、視頻等來增強學(xué)生的感性認識，加強對各類動物的認識區(qū)別，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對知識的求知欲。針對開展較為困難的實驗動物（如毒蛇或大型哺乳動物）進行多媒體教學(xué)，采集、引用大量教學(xué)圖片制作教學(xué)課件，可放映一些藥用動物的自然生態(tài)照片、錄像、動畫等，使教學(xué)內(nèi)容圖文并茂，從而激發(fā)學(xué)生對動物的興趣和注意力，培養(yǎng)學(xué)生的探知和思維能力，同時也可提高實驗課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

針對常見的部分藥用動物，為了能夠使學(xué)生更好地掌握其分類特征，常選用新鮮活動的動物進行解剖，以便學(xué)生能更直觀地觀察實驗動物的外部形態(tài)特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點。如：解剖藥用兩棲動物蟾蜍時，先讓學(xué)生自己觀察蟾蜍的外形特征，再指導(dǎo)學(xué)生觀察和掌握兩棲綱代表動物的主要外部形態(tài)的鑒別特征，然后對其進行解剖，觀察消化系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)等結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生更好地認知和掌握兩棲綱動物的主要特征。

（三）改革實驗課考核方式

傳統(tǒng)的實驗課考核方式大多是教師根據(jù)每個學(xué)生撰寫實驗報告進行綜合評定，實驗報告內(nèi)容單調(diào)且具程序化，學(xué)生間相互抄襲的現(xiàn)象也是屢見不鮮[3]。因而，在高?？己诉^程中，如何探索出創(chuàng)新型的實驗課評價考核方式是當前教師面臨的一項重要教學(xué)改革工作。

《藥用動物學(xué)》作為選修課，成績根據(jù)學(xué)生平時聽課、完成實驗、課堂討論、作業(yè)等進行綜合評定。考核成績時，按照平時成績占10%、實驗成績占20%和調(diào)查報告成績占70%綜合計算最終總成績，這種評定方式弱化了實驗報告所占考核比重和減少實驗報告成績的分數(shù)比重，著重強調(diào)實驗過程中的動手能力，加大了野外調(diào)查報告成績的分數(shù)比重。調(diào)查報告是檢驗學(xué)生基礎(chǔ)理論知識和實踐技能相結(jié)合的重要手段，以此來判斷學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

將我校2012級中草藥專業(yè)學(xué)生43人，分成8個實驗小組，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校周邊開展藥用動物種類資源調(diào)查。通過分小組進行野外調(diào)查，一方面可提高學(xué)生的實踐動手能力，也可增強學(xué)生之間的團結(jié)合作精神意識;另一方面學(xué)生經(jīng)過野外調(diào)查可掌握和了解部分動物的生活習(xí)性或行為。通過觀察動物、采集標本和鑒定部分動物標本（標本的采集、制作及鑒定是野外調(diào)查實習(xí)的重要內(nèi)容之一），并最終由實驗小組寫出一份野外調(diào)查報告，這一實踐活動大大提高了學(xué)生觀察、分析、動手操作等方面的能力，轉(zhuǎn)變了以往只結(jié)合標本來認知動物形態(tài)特征的觀念，讓學(xué)生能將動物分類知識和自然界的實體動物特征相互貫通，使學(xué)生能真正將學(xué)習(xí)到的動物分類知識學(xué)有所用。

四、結(jié)語

開設(shè)《藥用動物學(xué)》實驗課最重要且必須具備的，是要擁有一些常規(guī)的實驗設(shè)施條件。當前，高校大多都缺乏藥用動物標本或動物藥材室且需要補充一些當前用于實驗的原材料或活體材料;高校想更長遠的發(fā)展，還必須購置一些必要的實驗設(shè)備，如氨基酸分析儀及蛋白質(zhì)酶分析儀等，更重要且最基礎(chǔ)的還是要積累標本，建設(shè)藥用動物專用標本室，標本的充足與否在教學(xué)中起著非常重要的作用，且標本室收藏的藥用動物標本規(guī)模情況，也可客觀地反映一個學(xué)校相關(guān)學(xué)科建設(shè)的歷史沿革與水平。

如何讓學(xué)生在比較少的學(xué)時內(nèi)掌握藥用動物學(xué)的分類基礎(chǔ)知識，且能在實踐中應(yīng)用，適應(yīng)專業(yè)要求，進一步適應(yīng)未來的需要，是高等學(xué)校教育工作者深思的問題。盡管在實驗課教學(xué)過程中進行了一些探索和改革，但仍需要在實驗教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面進行進一步探索，還有待今后繼續(xù)去開發(fā)、挖掘。

參考文獻：

[1]萬德光.藥用動物學(xué)[M].上海科學(xué)技術(shù)出版社，2009.

篇7

星期三

晴

神奇的小動物學(xué)校

甘肅省靖煤公司二中小學(xué)部一(3)班　 楊淇

在今天美術(shù)課上,老師說：“今天，我們畫的是——給小動物的學(xué)校蓋房子。”

“耶——”，小朋友們都歡呼起來。

我畫的是一個漂亮的五層大樓房。一樓是兔子班，老師是藍兔。二樓是鴨子班，老師是虹貓。三樓是老鼠班，老師是海綿寶寶。四摟是企鵝班，老師是哆來A夢。五摟是蝴蝶班，老師是跳跳龍。最神奇的是，校長是圣誕老人。

大樓房里面的樓梯是升降式的電梯。大樓房有像眼睛一樣的窗戶，還會眨呀眨的；像嘴巴一樣的大鐵門，還是遙控的呢。

篇8

首先是四百米的賽跑。貓班的代表是小貓科比,狗班的代表是小狗大力,兔班的代表是小兔比菲。隨著小馬裁判一聲令下,三只小動物奮力向前沖去.這場比賽小兔比菲贏。

接著攀巖。貓班的代表是小貓可可,狗班的代表是小狗旺旺,兔班的代表是小兔唐義。老鷹裁判吹一聲口哨三個運動員像壁虎一樣向上爬。這場比賽小貓可可勝。

然后是推鉛球運動。貓班的代表是小貓東東,狗班的代表仍然是小狗大力,兔班的代表是小兔莎莎。豬豬裁判每大吼一聲,它們輪流推出鉛球。大家非常用力地把重重的鉛球推得遠遠的.這場比賽小狗大力第一。

最后是接力.。貓班的代表有科比,可可,躍躍,東東。狗班的代表有大力,旺旺,科利,瑪麗。兔班的代表有比菲,唐義,羅比,莎莎。小鳥裁判用啦叭說:“走！”三個隊都很團結(jié)，結(jié)果在這場接力賽中三個隊都同時沖線。

篇9

神奇的小動物學(xué)校

甘肅省靖煤公司二中小學(xué)部一(3)班 楊淇

在今天美術(shù)課上,老師說：“今天，我們畫的是——給小動物的學(xué)校蓋房子。”

“耶——”，小朋友們都歡呼起來。

我畫的是一個漂亮的五層大樓房。一樓是兔子班，老師是藍兔。二樓是鴨子班，老師是虹貓。三樓是老鼠班，老師是海綿寶寶。四摟是企鵝班，老師是哆來A夢。五摟是蝴蝶班，老師是跳跳龍。最神奇的是，校長是圣誕老人。

大樓房里面的樓梯是升降式的電梯。大樓房有像眼睛一樣的窗戶，還會眨呀眨的；像嘴巴一樣的大鐵門，還是遙控的呢。

篇10

關(guān)鍵詞：實驗動物學(xué);創(chuàng)新性教學(xué);教學(xué)理念;教學(xué)方法

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）19-0150-02

科技發(fā)展的日新月異，使得實驗動物學(xué)在科學(xué)研究和相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的支撐與促進作用不斷加強，實驗動物科學(xué)的重要性在于：一方面它是醫(yī)學(xué)、生物學(xué)研究的重要手段和支撐條件，直接影響著許多生物學(xué)、醫(yī)學(xué)研究課題的確立、實施和結(jié)果的可靠性;另一方面，它的提高和發(fā)展又把許多領(lǐng)域課題的研究引入新的境地，其發(fā)展水平的高低也是衡量一所醫(yī)學(xué)院校教學(xué)、科研水平的重要標志之一[1]。本文就南通大學(xué)實驗動物中心為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)理論知識豐富、實踐動手能力和創(chuàng)新意識強的實驗動物專業(yè)人才，對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等方面進行的創(chuàng)新性改革總結(jié)如下。

一、更新教學(xué)理念，體現(xiàn)創(chuàng)新思想

創(chuàng)新教育理念從根本上包含以下三個方面：即以人為本的教育觀念、促進學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量觀念及培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育價值觀念。要樹立創(chuàng)新教育理念，必須徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“三中心”（課堂、書本、教師）教學(xué)觀念，將創(chuàng)新教育的思想滲透在教學(xué)中。學(xué)生在校時間近80%是在課堂教學(xué)中渡過的，自然而然，課堂教學(xué)就成為實施創(chuàng)新教育的主渠道。那么，如何在實驗動物學(xué)課堂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育呢？

首先，教師需要更新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變角色行為，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。其次，實驗動物學(xué)本身是一門綜合性新興學(xué)科，隨著生命科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而不斷產(chǎn)生新技術(shù)，不斷出現(xiàn)開拓性、前沿性和應(yīng)用性較強的知識，這些知識信息量大、內(nèi)容豐富、涉及學(xué)科廣泛，如實驗動物的居住涉及建造學(xué)，空調(diào)送風(fēng)系統(tǒng)涉及到電子信息學(xué)，動物的飲水飲食涉及營養(yǎng)學(xué)等。這就要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，更加關(guān)注本學(xué)科最新的科研動態(tài)、進展，吸納最新科研成果，把握專業(yè)知識的前沿?；蛲ㄟ^自身的學(xué)習(xí)、或通過進修、或通過實踐環(huán)節(jié)完善知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能。只有這樣，教師在課程教學(xué)時，才會有最新的視角、最充實的內(nèi)容，讓學(xué)生感到學(xué)有所得，大大提高課堂的創(chuàng)新性效果。

二、整合教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法

實驗動物學(xué)學(xué)科特點在于專業(yè)性強、應(yīng)用性強，但系統(tǒng)性較差，理論課的教學(xué)往往比較枯燥和晦澀。因此，我們對教學(xué)內(nèi)容進行了整合修訂，對實驗動物學(xué)傳統(tǒng)理論進行了必要的刪減及壓縮，圍繞學(xué)習(xí)目標巧妙地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生興趣和疑問，并最終在教師的引導(dǎo)下解惑。

我們開設(shè)本課程的專業(yè)學(xué)生在其他基礎(chǔ)課如生理學(xué)、病理學(xué)、細胞生物學(xué)等課程中，都已經(jīng)使用到部分實驗動物。但我們的調(diào)查表明，這些學(xué)生對實驗動物理解并不是很透徹，對實驗動物及動物實驗在生物醫(yī)學(xué)研究中的地位和作用認識不足，認為“實驗大、小鼠必須在屏障環(huán)境中飼養(yǎng)，操作很不方便，費用也大，不就是用個老鼠做實驗，需要那么復(fù)雜嗎？”我們在教學(xué)中將這樣的問題留給學(xué)生去思考，歸納分析實驗動物使用清潔級或SPF級的必要性，配合多媒體課件展現(xiàn)不同等級實驗動物對于飼料、墊料、生活環(huán)境等的差別，最后再總結(jié)實驗動物微生物等級分類。通過這樣的方式，將一系列教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起。學(xué)生均反映這種教學(xué)方法使“教條化”的理論變得生動，貼合實際，易于接受?！皠游飳嶒灪軞埲蹋遣皇菓?yīng)該終止動物實驗？”“終止動物實驗醫(yī)學(xué)發(fā)展會不會停滯不前？”對此開展一個實驗動物倫理專題，通過實例論證動物實驗的重要性、動物實驗和動物福利的辯證關(guān)系，或者讓同學(xué)分為正、反方，分別查閱相關(guān)資料，利用課堂進行辯論，這樣不僅在教學(xué)過程中體現(xiàn)了動物倫理道德教育，還激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

在合理整合教學(xué)內(nèi)容的同時，針對不同的教學(xué)內(nèi)容還需使用多樣化的教學(xué)方法。如實驗動物環(huán)境控制這一部分，涉及空調(diào)溫濕度調(diào)節(jié)系統(tǒng)、通風(fēng)凈化系統(tǒng)、消毒隔離系統(tǒng)，錄像監(jiān)控系統(tǒng)以及屏障系統(tǒng)中的人員流動、物品流動、動物流動等知識。純粹在課堂上講解理論知識既抽象又枯燥。我們根據(jù)教學(xué)目的采取“實踐教學(xué)法”，組織學(xué)生對屏障設(shè)施、普通設(shè)施、隔離設(shè)施進行實地觀察，并在老師的指導(dǎo)下親身體驗整個環(huán)節(jié)，取得了非常好的教學(xué)效果。教材建設(shè)總帶有一定的滯后性和局限性，難以反映當代科技發(fā)展的現(xiàn)狀。在基因敲除動物、轉(zhuǎn)基因動物、生物反應(yīng)器，胚胎移植、ENU誘變技術(shù)等前沿知識學(xué)習(xí)過程中，我們單純以傳統(tǒng)的講授方式，學(xué)生會覺得既抽象又離我們的現(xiàn)實生活很遙遠。在教學(xué)過程中，我們以引導(dǎo)學(xué)生對本章節(jié)相關(guān)內(nèi)容進行文獻檢索和查詢，慢慢過渡到由學(xué)生自主閱讀醫(yī)學(xué)、生物學(xué)發(fā)展史中與實驗動物相關(guān)的具有里程碑意義的經(jīng)典文獻或最新文獻的方式，真正把學(xué)生帶到實驗動物學(xué)發(fā)展的前沿，加強對學(xué)習(xí)本學(xué)科意義的認識，了解課本中學(xué)不到的知識、概念和最新進展。

三、轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)模式，注重實踐能力培養(yǎng)

諾貝爾物理獎得主美籍華人朱棣文曾一針見血指出：中國學(xué)生學(xué)習(xí)非常刻苦，書面成績優(yōu)秀，但動手能力差，創(chuàng)新精神明顯不足。傳統(tǒng)的實驗動物學(xué)實驗教學(xué)模式多采用注入式，大部分實驗是遵循傳統(tǒng)的教師實驗前準備、講解操作步驟并進行示范、學(xué)生實驗、形成實驗報告的模式。因此學(xué)生僅需機械性、按部就班地“依樣畫葫蘆”進行模仿，不需主動思維和創(chuàng)新。這樣的教學(xué)方式限制了學(xué)生的思維空間，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實驗動物科學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁學(xué)科，是一門實踐性很強的學(xué)科，為學(xué)生提供從事生命科學(xué)研究領(lǐng)域不可或缺的有關(guān)實驗動物和動物實驗的基本理論知識和基本技能[2]，需要學(xué)生不斷動手操作積累經(jīng)驗。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生出于恐懼心理或覺得動物實驗很殘忍，只是在旁邊觀察同組另外同學(xué)的操作，自己卻不動手;甚至還有學(xué)生聽完老師講解不做實驗就開始急于寫實驗報告了。而對于一些大動物，只能在老師和幾個學(xué)生的操作下完成，大部分同學(xué)只能是旁觀者，只記下實驗數(shù)據(jù)，這完全是實驗的“大鍋飯”，學(xué)生做這種實驗自然無趣。機械、呆板、不夠貼近真實過程的實驗教學(xué)就不能與理論教學(xué)很好地結(jié)合互動，限制了學(xué)生創(chuàng)造力、想象力的發(fā)揮。通過對學(xué)校的辦學(xué)定位、本科生教學(xué)目標、畢業(yè)生就業(yè)方向等問題的系統(tǒng)性分析，我們在教學(xué)過程中采取以下措施。

1.針對基礎(chǔ)驗證型實驗進行“示范式教學(xué)”，如大、小鼠、豚鼠、兔、犬等常用實驗動物的抓取、固定、雌雄鑒別、編號標記、常用給藥及取血方法等，鼓勵學(xué)生參與到整個實踐教學(xué)過程中。不僅應(yīng)該強調(diào)讓學(xué)生熟練掌握這些技術(shù)的操作要點，更應(yīng)該注重學(xué)生對實驗原理、適用范圍、影響因素等的理解，增強學(xué)生的“觸覺”、“視覺”，真正做到舉一反三，學(xué)以致用。此部分實驗內(nèi)容不僅要考慮到其經(jīng)典性，更應(yīng)注重科學(xué)的設(shè)計和周密的組織，在實驗開始階段有針對性地進行專門訓(xùn)練。只有這樣，學(xué)生才會有扎實的實驗基礎(chǔ)，對今后綜合設(shè)計實驗及研究創(chuàng)新型實驗的完成起到事半功倍的作用，有利于學(xué)生創(chuàng)新性思維的逐步形成。

2.針對綜合設(shè)計型實驗進行“開放式教學(xué)”，通過實驗項目的實施，使得學(xué)生主動地獲取信息、查閱文獻、搜集資料、做好實驗記錄、分析實驗結(jié)果，并將實驗結(jié)果通過小論文的方式總結(jié)出來，成為自己的知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生通過對文獻資料的篩選、思考，尋找研究的創(chuàng)新點，設(shè)計出有效可行的設(shè)計方案，并將自己的設(shè)想及時與同學(xué)、老師進行交流，變主動學(xué)習(xí)為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

3.針對研究創(chuàng)新型實驗進行“自主式教學(xué)”，借助本中心江蘇省開放性動物實驗中心及南通市動物實驗公共服務(wù)技術(shù)平臺等有利條件，為學(xué)生搭建參與創(chuàng)新型實驗的平臺。針對部分學(xué)有余力的學(xué)生，支持其參與課外科研訓(xùn)練，使學(xué)生能根據(jù)自己的實際情況（個人興趣、發(fā)展方向、今后從事專業(yè)等），選擇合適的實驗內(nèi)容和時間主動學(xué)習(xí)。一方面提高學(xué)生科研能力，另一方面又可“反哺”教師科研，促進教師申報各級各類相關(guān)課題。

以上綜述了本教研室近年來實驗動物學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新的具體內(nèi)容與取得的效果，供同行評議、參考。在以后的教學(xué)活動中，我們將不斷完善理論知識和創(chuàng)新實驗技能，發(fā)揮好醫(yī)學(xué)實驗動物學(xué)支撐醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)研究的學(xué)科職能，使學(xué)生深入領(lǐng)會實驗動物學(xué)在生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)研究中的地位與作用，培養(yǎng)更多具有較高動手能力、適應(yīng)社會需求的專業(yè)人才。當然，我們的探索還處于初步階段，通過什么途徑、方式、策略進一步完善實驗動物學(xué)創(chuàng)新教育內(nèi)容和體系，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維模式、加強學(xué)生的創(chuàng)新意識、提高其創(chuàng)新能力，還有待實驗動物科學(xué)教育者們不斷的探索和努力。

參考文獻：