導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇我身邊的好老師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

蒙城縣城關(guān)七小教師 李 偉

說(shuō)起身邊的好老師，我的思緒立即飛到了工作崗位上，回到了熟悉的同事們中間，每天在學(xué)校里和同事們工作相處的場(chǎng)景像放電影似的在腦海中一一閃現(xiàn)……在我的心目中，城關(guān)七小所有的老師都可以稱(chēng)得上是一名好老師！他們愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯，他們?cè)谧约浩椒驳膷徫簧夏瑹o(wú)聞的耕耘著、奉獻(xiàn)著。他們用青春為學(xué)生編織著美好的夢(mèng)想，用知識(shí)為學(xué)生架起了騰飛的橋梁，用自己獨(dú)特的方式詮釋著教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。

今天，就來(lái)說(shuō)說(shuō)我身邊的好同事：劉玲老師。今年我有幸和劉老師在一個(gè)年級(jí)組，而且又在一個(gè)辦公室工作。一年來(lái)我一直被劉老師的敬業(yè)精神所感動(dòng)著。人們常說(shuō)，教師的工作平凡而偉大。平凡，是因其日復(fù)一日，具體而瑣屑；偉大，是因其在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中塑造著人的靈魂、人的未來(lái)。從教22年來(lái)，劉老師一直擔(dān)任班主任工作。教育教學(xué)實(shí)踐讓她深深懂得：一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要播下知識(shí)的種子，更要播下愛(ài)的種子，只有了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生；只有熱愛(ài)學(xué)生，才能真正成為學(xué)生的知音，因此，她非常注重對(duì)學(xué)生的情感投入，努力用愛(ài)的清泉去澆灌祖國(guó)的花朵。每接一個(gè)新班，她都想方設(shè)法去全面了解每一個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況和家庭狀況；她經(jīng)常與家長(zhǎng)交流商討教育孩子的方法，學(xué)生無(wú)論遇到什么困難，她都熱情相助。她分亨著學(xué)生的快樂(lè)，分擔(dān)著學(xué)生的憂愁，她以無(wú)私的愛(ài)贏得了學(xué)生的愛(ài)，贏得了家長(zhǎng)的信賴(lài)和友誼。正所謂，“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之?！?/p>

這學(xué)期，她班里有個(gè)叫單晨冉的女孩，因雙手得了一種頑固性的皮膚病，每隔一段時(shí)間就要去上海的醫(yī)院進(jìn)行治療，一去就要半個(gè)月?？上攵湎露嗌俟φn呀，而在每次的考試測(cè)驗(yàn)中，單晨冉同學(xué)卻成績(jī)優(yōu)良。這除了她自身的努力之外，更離不開(kāi)劉老師辛勤的付出，每次單晨冉看病回來(lái)，劉老師可就更忙了，不管是課間，還是放學(xué)之后，總能看到劉老師為單晨冉同學(xué)耐心補(bǔ)習(xí)功課的情景。我們同事都說(shuō)：“這孩子真是遇到好老師了呀！劉老師對(duì)自己孩子也沒(méi)這樣好呀！”劉老師笑著說(shuō)：“唉，我覺(jué)得這孩子可憐，生病就已經(jīng)很痛苦了，不能再讓她落下功課，要不她內(nèi)心會(huì)更痛苦的?！奔议L(zhǎng)一直過(guò)意不去，幾次要請(qǐng)客表示感激之情，但每次都被劉老師拒絕了。

劉老師對(duì)待每一位學(xué)生都是那么親切，她帶的班的孩子們?cè)谑丶o(jì)方面受到任課老師的一致好評(píng)，這與她的人格魅力是分不開(kāi)的，正是她平時(shí)的言行舉止打動(dòng)著那些孩子們。在這個(gè)學(xué)期中，她的身體一直不好，可她經(jīng)常是白天來(lái)學(xué)校上課，晚上去醫(yī)院掛點(diǎn)滴，她說(shuō)：“我實(shí)在不放心那些孩子們?！?/p>

她熱愛(ài)自己的學(xué)生。特別是更關(guān)心那些后進(jìn)生，對(duì)于后進(jìn)生，她理解他們，知道他們渴望老師對(duì)他們的愛(ài)，他們時(shí)刻承受著來(lái)自父母、老師、同學(xué)、對(duì)他們的壓力，他們希望得到老師的尊重。為了幫助他們找回自信，劉老師總結(jié)了一套行之有效的方法，她以教育為主，以培養(yǎng)他們做有用之人為目的，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，她注意寬嚴(yán)有度，曉之以理，施教得法，較好地做好了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使每一個(gè)人都能愉快地學(xué)習(xí)、生活。在她班里，就有一位成績(jī)很差的學(xué)生，人很聰明，但是思想非常消極，從不交課堂作業(yè)，上課更不會(huì)舉手發(fā)言，當(dāng)然考試成績(jī)也很差。為了使他重新燃起成功的希望，劉老師在平時(shí)總是多肯定他的優(yōu)點(diǎn)，并且抽時(shí)間為他補(bǔ)習(xí)，主動(dòng)找他談心，哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，劉老師總會(huì)及時(shí)的在全班同學(xué)面前評(píng)價(jià)、夸獎(jiǎng)。終于，這位同學(xué)有了明顯的進(jìn)步。劉老師從不放棄任何一個(gè)學(xué)生，而是想出了各種辦法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以她比別人付出的更多。

對(duì)于班里的留守孩子，劉老師更是傾注了自己的心血。劉老師常說(shuō)：“這些孩子不僅需要物質(zhì)上的幫助，他們更需要的是心靈上，精神上的安慰。作為老師，我們要在學(xué)習(xí)、生活上盡我們最大的可能去幫助他們，關(guān)愛(ài)他們。用心去和他們交往，讓他們感到幸福，快樂(lè)。”劉老師這樣說(shuō)的，也是這樣做的。她經(jīng)常和每位留守兒童談心，交朋友，隨時(shí)了解每個(gè)孩子的內(nèi)心世界，然后及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。每到過(guò)節(jié)時(shí)，劉老師會(huì)！都在班里為孩子舉行各種慶祝活動(dòng)，讓他們感受到了家的溫暖，

劉老師還是我們的好大姐，我們心里有什么不愉快，總會(huì)找她去談心，她總會(huì)用自己幽默親切的話語(yǔ)逗我們開(kāi)心，幫我們解除煩惱；我們有什么事情，好大姐總會(huì)熱心地幫助。

劉老師就是這樣一名普普通通的老師，她辛勤地耕耘著，無(wú)私地奉獻(xiàn)著，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，但卻是不平凡的。我為能和這樣一位好老師在一起工作而感到無(wú)比榮幸。

66 春風(fēng)化雨總是情

蒙城縣城關(guān)鎮(zhèn)第十二小學(xué) 葛維光

路，我走著，走著，正在走著；身影，在拉長(zhǎng)，拉長(zhǎng)，正在拉長(zhǎng)；讓我們用青春的歡笑和淚水，來(lái)銘記屬于你的榮譽(yù)和未來(lái)。

——題記

當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光撫摸大地，校園里有他瘦弱的身影在忙碌著；當(dāng)夕陽(yáng)西下大地擦黑的時(shí)候，他是最后一個(gè)離開(kāi)校園；當(dāng)別人領(lǐng)著妻兒老小，在公園里享受著天倫之樂(lè)時(shí)，他卻在家訪的路上；當(dāng)夜深人靜，美夢(mèng)縈繞時(shí)，他卻在埋頭批改著作業(yè)。他就是我的老師加同事——葛維敬。

當(dāng)我還是懵懂少年時(shí)，有幸來(lái)到了葛維敬老師的班里。當(dāng)初，我是從我們村小的一年級(jí)轉(zhuǎn)到葛老師班里的，當(dāng)時(shí)的二年級(jí)有兩個(gè)班，爸爸問(wèn)我你到哪個(gè)班上學(xué)，我一眼就喜歡上了葛老師。也許是緣分，也許是上蒼對(duì)我的眷顧，讓我此生有了他，他教會(huì)了我很多做人的道理，許多做事的方法。才有我今天的成就，從農(nóng)村走出來(lái)，走上了這個(gè)光榮而又神圣的殿堂。我

記得我從小愛(ài)哭鼻子，不管和別人發(fā)生矛盾，還是成績(jī)有所下降，我都會(huì)大哭，是葛老師循循教導(dǎo)，他告訴我一個(gè)男子漢是不能流淚的，眼淚是懦夫的表現(xiàn)。直到現(xiàn)在我無(wú)論遇到什么困難，我都不會(huì)掉淚。

老師，一個(gè)真誠(chéng)的、善良的、美好的名稱(chēng)，猶如空谷幽蘭，春風(fēng)化雨般的滋潤(rùn)曾經(jīng)年輕稚嫩的心扉。當(dāng)海水退潮的時(shí)候，留下一串串深淺不一的腳印。當(dāng)我們長(zhǎng)大的時(shí)候，把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給老師。

人生旅途上我們風(fēng)雨兼程， 葛維敬老師，是您給了我多彩多姿的彩虹，我當(dāng)怎樣地感謝您！

踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對(duì)您的敬意。

有如從朔風(fēng)凜冽的戶外來(lái)到冬日雪夜的爐邊；葛維敬老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無(wú)限溫暖。我怎能不感謝您_

一片愛(ài)心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會(huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來(lái)芬芳。

隨著歲月的流逝，當(dāng)我長(zhǎng)大懂得更多時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那些嚴(yán)厲的批評(píng)——“坐直了”、“為什么粗心的毛病老是改不了”、“字要寫(xiě)得橫平豎直，因?yàn)槟闶侵袊?guó)人”卻又顯得那么地親切，因?yàn)槲伊己玫男蜗笈c習(xí)慣贏得了朋友們的稱(chēng)贊。

有幸，現(xiàn)在我也是一名光榮的人民教師。更加意想不到的是我和葛老師成了同事。

人世間，難得有一個(gè)這樣的同事，他是我們的楷模，他是我們的學(xué)習(xí)的榜樣。他深深地影響著我們身邊的每一個(gè)人，在他的帶動(dòng)下，我們學(xué)校的老師改掉了過(guò)去不打鈴不進(jìn)教室的習(xí)慣；每天早上7時(shí)多一點(diǎn)，他都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校，把校園打掃的干干凈。在他的影響下，我們學(xué)校老師每天都早早的來(lái)到學(xué)校，帶領(lǐng)學(xué)生們打掃教室衛(wèi)生，給學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，檢查作業(yè)?！耙粋€(gè)人的力量是有限的,只有大家共同努力，才能使我們的工作更加順利完成。”這是葛維敬老師的座右銘。就是這樣平凡的一個(gè)人用自己的一舉一動(dòng)感動(dòng)了身邊的每一個(gè)人。

葛維敬老師是一個(gè)性格隨和的人，他有這樣的一句話：“你想教好學(xué)生，首先要和他們處好朋友”。不錯(cuò)的，他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。在校園里，隨處都能看到他身邊圍著一群群學(xué)生。他就是學(xué)生的知心朋友。這些年，我從沒(méi)發(fā)現(xiàn)他紅過(guò)一次臉，發(fā)過(guò)一次脾氣。在孩子們的心中，他是一位好父親；在學(xué)生眼里，他是一位好老師；在同事眼里，他是一位好朋友。

有人說(shuō)，春蠶到死絲方盡。這不正是葛維敬老師的真實(shí)寫(xiě)照嗎？他幾十年如一日的工作者，他送走了一批批優(yōu)秀的人才，而自己卻到了兩鬢斑白的時(shí)候?？墒撬](méi)有因此受到什么特殊照顧，他依然帶的課最多，做的事最多。

篇2

蒙城縣城關(guān)七小 陳玉梅老師

老師是天上最亮的北斗星，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向；老師是山間最清涼的山泉，用甘露澆灌著小樹(shù)苗；老師是森林中最茂盛的葉子，用那強(qiáng)有力的身軀呵護(hù)著未來(lái)的花骨朵兒。孩子王正的班主任何樂(lè)華老師,就是這樣一位辛勤耕耘三十多年的好老師。

時(shí)光像流水般的飛逝，轉(zhuǎn)眼間一年快過(guò)去了，孩子的小學(xué)很快就要畢業(yè)了。在這360多個(gè)日子里，何老師始終都是那么的熱情親切，兢兢業(yè)業(yè)，盡善盡責(zé)。作為孩子家長(zhǎng)的我，有時(shí)也是羞愧，對(duì)待孩子的學(xué)是急于求成，缺乏耐心，甚至責(zé)罵體罰孩子。正是由于何老師多次的言傳身教和耐心溝通，讓我懂得了許多教育孩子的正確方式方法，同時(shí)也讓孩子喜歡上了何老師。

從六年級(jí)新學(xué)期開(kāi)始，何老師就讓孩子負(fù)責(zé)每天班級(jí)的開(kāi)關(guān)門(mén)和衛(wèi)生保潔工作，這些細(xì)微的安排，都讓他體會(huì)到了責(zé)任心和自豪感，不但鍛煉了孩子愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的榮譽(yù)心，對(duì)自己綜合素質(zhì)的提高也起了很大的幫助作用。孩子調(diào)皮好動(dòng)，上課經(jīng)常會(huì)開(kāi)小差，和同桌講話，何老師發(fā)覺(jué)后，就和風(fēng)細(xì)雨般地循循善誘，讓他知道自己上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的同時(shí)也會(huì)影響別的同學(xué)，并幫他們換了座位，叫同桌不要和他講話，多幫助督促孩子上課注意聽(tīng)講。孩子在期中數(shù)學(xué)考試考了85分，何老師欣慰地說(shuō)：“別看王正調(diào)皮，可也一樣能考出好成績(jī)！”那是老師在孩子取得進(jìn)步時(shí)對(duì)他的表?yè)P(yáng)和鞭策，鼓勵(lì)是孩子樹(shù)立自信和成功的最好催化劑。

王正從小體質(zhì)較弱，平時(shí)經(jīng)常會(huì)有傷風(fēng)感冒發(fā)生，只要一遇到孩子得病，何老師就會(huì)在課間或中午休息時(shí)立馬電話通知我，會(huì)像對(duì)自己的孩子一樣細(xì)心照顧她的每一個(gè)學(xué)生；每次去學(xué)校，都會(huì)時(shí)?？匆?jiàn)何老師坐在學(xué)生課桌前，不厭其煩的解答學(xué)生們的問(wèn)題，看到的都是她關(guān)愛(ài)學(xué)生們的慈祥目光。孩子在校不太愛(ài)參于體育項(xiàng)目活動(dòng)，何老師就用激勵(lì)的方式正確引導(dǎo)，用趕鴨子上陣的方法，促使孩子從被動(dòng)到主動(dòng)的參加，從主動(dòng)到喜愛(ài)，經(jīng)過(guò)何老師的督促和幫助，孩子獲得了班級(jí)“籃球小明星”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

何老師的上課風(fēng)格，時(shí)而詼諧幽默，使學(xué)生們開(kāi)懷大笑，讓孩子們?cè)谛β曋袩o(wú)意獲取了知識(shí)點(diǎn)；時(shí)而嚴(yán)肅犀利，緊緊抓住同學(xué)們的思緒，傳達(dá)出一道道知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)生們崇拜著何老師在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，因此她也十分注重學(xué)生們的作業(yè)整潔度，常說(shuō)：“人有兩張面孔，一張是自己的面孔，一張是自己寫(xiě)的字，如果你字寫(xiě)的不工整了，那你的外表再漂亮也是不美麗的?！?/p>

篇3

蒙城縣城關(guān)鎮(zhèn)第九小學(xué)教師 祝銀燕

城市，建筑物越來(lái)越高，連沐浴陽(yáng)光也成了一種奢望。無(wú)意間，瞥見(jiàn)陽(yáng)光下，有一塊映射出閃閃的光芒，走近才發(fā)現(xiàn)是小小的水洼。雖然只有一點(diǎn)點(diǎn)，但反射的陽(yáng)光卻炫目多彩。它讓我想起了一個(gè)人——徐本禹，和大山深處的一段愛(ài)。

他說(shuō)：“雖然只是小小的一滴，但我愿把我接到的陽(yáng)光，毫無(wú)保留地反射給別人?！笔堑?，他做到了。于是有了朗朗的讀書(shū)聲在山谷里回蕩，大山的褶皺里有了與巖石交響的樂(lè)曲。一個(gè)人獻(xiàn)出的愛(ài)微不足道，卻讓終日在無(wú)知的黑暗中成長(zhǎng)的孩子有了一線陽(yáng)光的天空，知識(shí)的甘泉開(kāi)始滋潤(rùn)求職的嫩芽?；蛟S，徐本禹只是想灑下一顆愛(ài)心，卻沒(méi)有想到他收獲了更多財(cái)富，在央視大廳里，不輕彈淚滴的男子們?yōu)⑾铝嗽S多深情，不是傷心，而在感動(dòng)里。

因?yàn)?，一線陽(yáng)光也沒(méi)有想到，會(huì)有一滴水將它演繹的璀璨奪目。但是，陽(yáng)光或許更沒(méi)有想到，會(huì)有人像大海里的一滴水把陽(yáng)光的每一縷光反射到每一個(gè)學(xué)生的心間。

他沒(méi)有可歌可泣的英雄事跡，也沒(méi)有名震中外的傲人成績(jī)，慈祥的面孔，樸素的衣著，溫和的話語(yǔ)……他就是我校一名平凡的老師，六二班的數(shù)學(xué)老師魏祥勇。

我們的學(xué)校雖然是在縣城，但是本縣城的教育硬件設(shè)施并不是那么的讓人如意。學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教師的教學(xué)手段還是顯得那么落后。但是為了讓學(xué)生的成績(jī)提高，掌握更多靈活的學(xué)習(xí)方法，魏老師每天總是顯得那么繁忙，不是在備課教學(xué)，就是在鉆研教育教學(xué)理論。辦公室的“‘茶’‘話’會(huì)”從來(lái)聽(tīng)不到他的聲音。他這樣是不是就一定行呢？我?guī)е@樣的疑問(wèn)，找了幾位同學(xué)談心，順便把話題聊到了魏老師身上。我原以為孩子沒(méi)有話說(shuō)或者不敢說(shuō)，但出乎意料，提及魏老師孩子們好像有說(shuō)不完的話，透過(guò)他們的話語(yǔ)我能夠感覺(jué)到魏老師的與眾不同。

的確，他的課堂不是生硬的說(shuō)教，而是常常利用課上大部分時(shí)間用他那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言給學(xué)生講一些小故事，或聯(lián)系實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，連我們班學(xué)習(xí)不好的同學(xué)也漸漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，課上經(jīng)常積極發(fā)言。因此我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)缰ヂ殚_(kāi)花般節(jié)節(jié)高，經(jīng)常是名列前茅。

魏老師這種“樂(lè)”教不僅僅在課堂上，更是在平常的生活中。每每看到他，總是一副笑臉，對(duì)生活，對(duì)教學(xué)充滿激情。對(duì)于剛剛走向教師崗位的我來(lái)說(shuō)，怎么堅(jiān)持幾十年保持這種樂(lè)觀的工作與生活態(tài)度呢？

每天面對(duì)的是單純而充滿活力的學(xué)生，我樂(lè)為教師。

教師職業(yè)的神圣使命，縱然清苦也怡然自樂(lè)，我樂(lè)為教師。

在這個(gè)平凡的崗位上，我找到了人生的價(jià)值，我樂(lè)為教師。

……

魏老師如是說(shuō)。

就是這樣的心態(tài)，就是這樣幾十年如一日的堅(jiān)持，才會(huì)有在平凡崗位作出不平凡業(yè)績(jī)的人們。他很普通，也正是在許多像魏老師這樣的水滴的凝聚與反射下，我們教師才會(huì)成為天底下最光輝的職業(yè)。

教師，陽(yáng)光的使者。

有了陽(yáng)光，學(xué)生便有了奔跑的力量，追逐雷和閃電的力量。把浩瀚的海洋裝進(jìn)胸膛，再小的風(fēng)帆也能遠(yuǎn)航。隨風(fēng)奔跑，有夢(mèng)做翅膀，有再大風(fēng)浪還有一線陽(yáng)光使他順利遠(yuǎn)航……

篇4

李芳麗李老師是我們的音樂(lè)老師，她是一個(gè)年輕漂亮的女老師，擁有悅耳的歌喉，擁有翩翩的舞姿，我們都很喜歡她，喜歡她的音樂(lè)課：如果她彈琴，那一個(gè)個(gè)音符就會(huì)賦予鮮活的生命，從李老師的指間瀉出，帶領(lǐng)我們走向高亢，走向激昂，走向活力，走向甜美……如果她唱歌，那一段段音律仿佛能將我們帶入一個(gè)個(gè)不同的意境……可我們班的音樂(lè)卻不出眺，好像是故意為我們添上灰色的一筆。

“十一”前夕，各個(gè)班級(jí)都在為即將到來(lái)的東方歌會(huì)忙碌地作準(zhǔn)備，我們班也不例外。李老師帶領(lǐng)七個(gè)班，自然辛苦，我曾看見(jiàn)她仔細(xì)地為我們選歌，我曾看見(jiàn)她周密地安排，卻沒(méi)看見(jiàn)過(guò)她像有的老師那樣悠閑地啃蘋(píng)果。可就在比賽前一天那節(jié)骨眼上，她病了，早上沒(méi)有看見(jiàn)她匆匆的身影，也沒(méi)有看見(jiàn)她的書(shū)桌上像往常一樣整齊地疊著一大摞資料和課本?？删驮谙挛绲囊魳?lè)課上，李老師還是一分不差地到了，只見(jiàn)她化了一抹淡淡的彩妝，臉色似乎有些蒼白，話音很輕，卻顯得更加溫柔。上節(jié)體育課的余熱還沒(méi)有散去，我們的臉上還淌著晶瑩的汗珠，原本已經(jīng)協(xié)調(diào)好的音律又變得松散，只有李老師一遍遍奏起校歌的旋律。陰涼的教室里，李老師留下了汗，白皙的臉上，多了一絲魚(yú)尾紋，寬大的音樂(lè)教室里響起了李老師柔弱的聲音，沒(méi)有埋怨，沒(méi)有訓(xùn)斥，只有動(dòng)聽(tīng)的歌聲在回蕩“教必務(wù)實(shí)，學(xué)必求是……像是一雙無(wú)形的手，安撫住了我們的驕躁。“言必達(dá)禮，行必規(guī)范。”伴隨著李老師的歌聲，我們輕唱，聲音變了，變得活潑，富有彈性；輕盈，富有活力……

比賽的時(shí)候，我想起了老師，我身邊的好老師。我想的就如唱的：“一束鮮花獻(xiàn)給您，感謝您辛勤栽培……”

篇5

蔚藍(lán)的天際因雄鷹而遼闊，無(wú)邊的大海因海風(fēng)而奮進(jìn)，廣闊的大地因生靈而富有生機(jī)，初四緊張的一年里因?yàn)橛兴疫^(guò)得充實(shí)而有意義。

那便是我初四的語(yǔ)文老師——王清華老師。

她如一道美妙又生動(dòng)的風(fēng)景線，讓人忍不住去欣賞。

看見(jiàn)她的第一眼，便毫不猶豫地喜歡上她。她，干練的黃色短發(fā)，高高的鼻梁上掛著象征智者的眼睛，一身利索的套裝，渾身散發(fā)著與眾不同的氣質(zhì)，可她那毫不吝嗇的陽(yáng)光般微笑和淡淡的梨窩，又拉近了我們之間的距離，我們便無(wú)可救藥的喜歡上她了。

她如一杯苦澀而后甜的咖啡，讓人忍不住去品嘗。

一天一天的相處，讓我們和語(yǔ)文老師建立了深厚的感情，喜歡她這個(gè)人，更喜歡她講的課，說(shuō)的話。她的話，像清風(fēng)輕撫過(guò)耳旁，舒服又讓人終身難忘，幽默中夾雜著督促，批評(píng)中攜帶著鼓勵(lì)，她的課，也讓我們情不自禁地融入其中，當(dāng)然她也會(huì)嚴(yán)格的要求我們的答題規(guī)范，也會(huì)因?yàn)槲覀兛嫉貌缓枚芭u(píng)”我們，假裝生氣的說(shuō)不容許有下一次，當(dāng)過(guò)后當(dāng)我們失利時(shí)，她還會(huì)給予我們鼓勵(lì)的微笑，當(dāng)我們迷茫時(shí)，會(huì)給予我們肯定的眼神，當(dāng)我們找不到方向時(shí)，會(huì)給予我們前進(jìn)的勇氣。

她就像清晨的第一縷陽(yáng)光，正好撒在我們的心上，給予我們無(wú)止境的溫暖，那微笑、那話語(yǔ)、那眼神，深深地烙印在我們心里，我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)初中最艱難的一年，我們哭過(guò)，我們笑過(guò)，我們也失敗過(guò)，也幾乎想要放棄過(guò)，但我們之間的師生情讓我們奮進(jìn)，我們滿懷一腔熱血去為自己的青春奮斗，語(yǔ)文老師用她的青春締造了我們的青春，我們的青春有這樣的好老師我們感到很開(kāi)心，也很感謝老師為我們做的一切，雖然我們現(xiàn)在不在一所學(xué)校，雖然我們以后見(jiàn)面很少，但是我們之間的感情永遠(yuǎn)不會(huì)變……

這個(gè)好老師，在我的身邊，給我溫暖，給我鼓勵(lì)，在我?guī)缀跻艞壍臅r(shí)候，她的一遍遍鼓勵(lì)讓我重新找回自己，找到前進(jìn)的方向，在我生病或者身體不舒服的時(shí)候，會(huì)帶吃的給我，即使有些行為對(duì)老師來(lái)說(shuō)微不足道，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是莫大的鼓勵(lì)，因?yàn)槲視?huì)覺(jué)得還會(huì)有人關(guān)心我，在乎我，愛(ài)著我。

篇6

幼鷹需要老鷹的悉心教導(dǎo)方可翱翔九天；花兒需要綠葉的無(wú)私奉獻(xiàn)方可飄香滿園；而我需要老師的耐心指導(dǎo)，才能鋪就人生的輝煌。一個(gè)眼神

已經(jīng)是臨近中午了，我的頭還是昏昏沉沉的，一股強(qiáng)烈而刺眼的光透過(guò)玻璃窗照在我的臉上，難受和疲倦迫使我不得不趴在桌子上。這是，您走過(guò)來(lái)，很關(guān)切地問(wèn)：“怎么了_哪里不舒服？”我抬起頭，說(shuō)：“嗯，可能是感冒了，不過(guò)沒(méi)事，我還能堅(jiān)持。”您聽(tīng)了似信非信的點(diǎn)點(diǎn)頭，伸出手來(lái)摸了摸我的頭，并用一種很關(guān)切的目光看著我。

我的心底頓時(shí)涌出一股暖流。啊，那是母愛(ài)的感覺(jué)。一串笑聲

一節(jié)體育課上，您帶我們游戲。一根又粗又大的跳繩在奔騰著，旋轉(zhuǎn)著，圈出一片快樂(lè)的天地，同學(xué)們跟隨著您的腳步?jīng)_進(jìn)去!跳起來(lái)！就想一群小鹿在無(wú)邊無(wú)際的原野上嬉戲。

當(dāng)同學(xué)們都隨著跳繩舞動(dòng)時(shí)，您的目光，卻落在我們的身上。“怎么不和同學(xué)們一起去跳繩？”您親切地問(wèn)。我的臉頓時(shí)紅透了，“我不會(huì)跳這種?！辈恢獮楹?，我的聲音也小的像蚊子唱歌，我害怕您和同學(xué)們的嘲笑。您聽(tīng)了不但么沒(méi)有嘲笑我，而且還親切的拉起我的手說(shuō),我?guī)闾?，說(shuō)罷您就拉著我的手跑進(jìn)去跳起

聽(tīng)著風(fēng)的旋律，隨著繩的節(jié)奏，握著一只溫暖的大手，我的心情也隨之舒暢，小神也隨之爽朗。真?zhèn)€操場(chǎng)都洋溢著我們的笑聲。

那一刻，您仿佛不再是我能的導(dǎo)師，而是我最親密的朋友。

一杯熱水

隨著上課鈴打響，教師的門(mén)被推開(kāi)。當(dāng)您走進(jìn)教室的時(shí)候，不斷有同學(xué)的臉上浮現(xiàn)出驚訝的表情，因?yàn)槟羧漳樕系募t光被慘淡的白色取代，還帶了一個(gè)紅色的水杯，毋庸置疑，您病了。

帶您堅(jiān)持站在講臺(tái)前，頂著沙啞的喉嚨跟我們講課。我們都注意到了，每當(dāng)我們埋頭做題時(shí)，您就會(huì)舉起水杯，您只是想用拿杯水來(lái)滋潤(rùn)一下喉嚨。您只是不想讓我們拉下課程，才帶病來(lái)上課。您那沙啞的，似乎被用力推出來(lái)的漢子夾著一股涼意窒息我的心頭，卻又猶如天籟，深深地刻在我的心頭。

此刻，你就像聳立在暴風(fēng)雨中的大樹(shù)，他要經(jīng)受大自然的考驗(yàn)，還要保護(hù)職業(yè)間的鳥(niǎo)巢。

要問(wèn)“您”是誰(shuí)，“您”就是我最近愛(ài)的張亞男老師!

是我的良師，以惡是我的益友，即使經(jīng)過(guò)歲月的沖洗，您給我的愛(ài)依舊如陽(yáng)光般明晰，正應(yīng)為您有這太陽(yáng)一般，無(wú)私奉獻(xiàn)，具有高度的責(zé)任感，不懼畏風(fēng)雨的磨礪，金黃燦爛，讓人看到太陽(yáng)伸出的魅力1。

篇7

那是我記憶中的一汪清泉，以細(xì)膩的溫柔滋潤(rùn)我的心田；那是我人生中的一道彩虹，以最美的姿態(tài)多彩了我的旅途；那是我徘徊時(shí)的一盞啟航燈，給我最正確的指引；那是我迷惘時(shí)的一束強(qiáng)光，讓我信仰堅(jiān)定、將我靈魂點(diǎn)亮……那就是她，我們高二（1）班的班主任——潘菲菲老師。

怎么會(huì)有這么獨(dú)特的她

她的風(fēng)格一直與眾不同，這一點(diǎn)我們從初次見(jiàn)面便都知曉了。那時(shí)的她，總是未語(yǔ)先笑，淺淺的酒窩自然地掛在臉上，一雙會(huì)說(shuō)話的眸子藏在眼鏡背后亮晶晶的，卻帶著無(wú)聲的堅(jiān)定與威嚴(yán)，利落的短發(fā)襯得臉圓圓的，莫名地給人一種親和力。第一堂課，她落落大方，妙語(yǔ)連珠，對(duì)于我們的好奇與試探給與了最有力的回應(yīng)。

還記得，她在黑板上畫(huà)了一根火柴和一根蠟燭，無(wú)比誠(chéng)懇地對(duì)我們說(shuō)，“我們可以互相點(diǎn)燃，一起進(jìn)步，用光明和愛(ài)照亮我們共同的家”，“這個(gè)世界上從來(lái)不應(yīng)有什么優(yōu)生、差生，即使你現(xiàn)在只是微弱的盈盈一點(diǎn)光，只要咱們一起努力，星星之火亦可燎原！”

還記得，在之后的日子里，我們?cè)谡n堂上一起徜徉知識(shí)之海；還記得，我們?cè)诓賵?chǎng)上一起奮力奔跑；還記得，我們?cè)诓萜荷弦黄饡痴勎磥?lái)；還記得，大掃除時(shí)，我們一起滿身塵土像個(gè)“花貓”；還記得，裝修教室時(shí)，我們一起把教室打造成獨(dú)一無(wú)二的“終極一班”；還記得，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，沒(méi)有一個(gè)老師像她那樣為學(xué)生高聲助威，為我們竭力鼓舞打氣；還記得，節(jié)日晚會(huì)上，沒(méi)有一個(gè)老師像她那樣舞得俏皮可愛(ài)，讓我們眼前一亮，笑語(yǔ)晏晏……

我們常常想，怎么會(huì)有這么獨(dú)特的老師呢？

怎么會(huì)有這么傻的她

我們的學(xué)校在一個(gè)小島上，與她的家鄉(xiāng)相距很遠(yuǎn)，我們?cè)貑?wèn)過(guò)她，為什么會(huì)選擇來(lái)到這里，有沒(méi)有后悔過(guò)……她故作神秘地說(shuō)，“因?yàn)槲衣?tīng)到了你們的召喚呀”,“雖然曾經(jīng)也像夢(mèng)一樣自由，但是現(xiàn)在，心留下了，還有哪里是要去的遠(yuǎn)方呢？”后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，她曾去更遠(yuǎn)的山區(qū)支教過(guò)，便都覺(jué)得她好傻。

說(shuō)她傻，還不止這些。她呀，總會(huì)為我們的生活、學(xué)習(xí)焦慮操勞；總會(huì)為我們的微小進(jìn)步而歡欣雀躍；總會(huì)為我們的一句問(wèn)候而感動(dòng)不止；她從來(lái)不在乎自己失去了多少，從來(lái)不計(jì)較我們是否讓她失望傷心；她只渴求看到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)學(xué)習(xí)、積極地去努力前進(jìn)；她常常忘記吃飯，忙到深夜，只為了更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)毓ぷ?，讓自己有更多的時(shí)間陪伴孩子，備出讓孩子更有興趣、印象更深刻、更易理解的課；她對(duì)我們每個(gè)孩子都始終不拋棄、不放棄，不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)……

我們常常想，怎么會(huì)有這么傻的老師呢？

怎么會(huì)有這么笨的她

她把班級(jí)管理得井井有條，她對(duì)我們的照顧無(wú)微不至，然而，她對(duì)自己的事和身體卻總是不放在心上。她會(huì)給過(guò)生日的孩子們做長(zhǎng)壽面和愛(ài)心便當(dāng)，她會(huì)同假期無(wú)法回家的孩子一起放風(fēng)箏傳遞思念，她會(huì)在學(xué)生生病的時(shí)候噓寒問(wèn)暖細(xì)心呵護(hù)……然而到她自己身上呢？長(zhǎng)期不規(guī)律的飲食和作息讓她的腸胃炎常來(lái)侵襲，她卻總是咬牙堅(jiān)持，即使重感冒也不落下任何一節(jié)課，有時(shí)中午不回家就趴在桌子上小憩一下，下午繼續(xù)工作，看到她憔悴的臉龐我們都不忍心叫醒她。她曾對(duì)我們說(shuō)，“人生這片荒蕪的土地，終于可以堅(jiān)定地在其上耕耘收獲。故，無(wú)怨無(wú)悔，千金不換?！?/p>

我們常常想，怎么會(huì)有這么笨的老師呢？

幸好，高中，有她……

歲月如梭，記憶在如緞的時(shí)空長(zhǎng)河里沉浮流逝，有許多人和事已漸漸模糊、蒼白，但她與我們發(fā)生過(guò)的點(diǎn)滴卻在我的腦海愈加熠熠閃光。幸好，高中，有她……

她很溫柔，但是從不放縱；她很愛(ài)笑，但是卻透著嚴(yán)厲；她很年輕，但是已經(jīng)有了白發(fā)……就是這樣的一個(gè)傻得讓人心疼、笨得讓人心酸卻最獨(dú)一無(wú)二的她，用那最赤誠(chéng)的愛(ài)為我們打造了一座單純美好的城堡，用那瘦弱的臂膀?yàn)槲覀儞纹鹆艘黄毯Ｋ{(lán)天！

篇8

蒙城縣小澗鎮(zhèn)梁王小學(xué) 許玉民

2011年9月10日，第27個(gè)教師節(jié)那天上午，孫玉華老師家門(mén)前聚集著很多人，人群中有來(lái)自不同學(xué)校的老師，有佩戴著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員，他們手持鮮花；有來(lái)自不同村莊的學(xué)生家長(zhǎng)，他們帶著書(shū)寫(xiě)著感謝話語(yǔ)的錦旗。震耳的鞭炮聲響徹村莊。這是人們?cè)谙驅(qū)O老師祝賀他光榮退休的場(chǎng)面。與他工作多年的同事們?nèi)鐢?shù)家珍地向人們講述著一位鄉(xiāng)村教師40年平凡而偉大的故事。

1972年，小澗中學(xué)高中畢業(yè)后的孫玉華回到家鄉(xiāng)劉莊小學(xué)，當(dāng)上了一名民辦教師，從此他矢志從事教育事業(yè)，一干就是40年。剛開(kāi)始代課時(shí)，劉莊小學(xué)幾乎“散攤”，僅有的幾間茅草屋教室東倒西歪。當(dāng)時(shí)，孫老師每月的津貼只有六塊錢(qián)。有人勸他外出找點(diǎn)事以養(yǎng)家糊口，時(shí)任大隊(duì)書(shū)記的張文生勸他擔(dān)任大隊(duì)會(huì)計(jì)，他卻說(shuō)：“咱這個(gè)窮地方要翻身首先就得學(xué)文化，沒(méi)文化沒(méi)技術(shù)咋致富呢？”孫老師于同事們懷著滿腔的熱情，找東家勸西家，挨門(mén)挨家動(dòng)員適齡兒童到校上學(xué)。開(kāi)學(xué)了，他一心撲在了教學(xué)上?？杉依锷罾щy，沒(méi)人掙工分，自家的自留地也荒蕪了。妻子勸他抽時(shí)間管管自留地，多打些糧食。他卻說(shuō)：“土地耽誤了只是一季，耽誤了孩子們上學(xué)可是一輩子呀！”妻子深深理解自己的丈夫，沒(méi)有再說(shuō)什么，自己包攬了家里家外繁重的勞動(dòng)，/！/讓他安心工作。

孫玉華一心撲在教育上，白天給學(xué)生上課，處理學(xué)校事務(wù)。晚上，他留下來(lái)輔導(dǎo)拉下功課或?qū)W習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。學(xué)生走后，他還要在辦公室里備課，批改作業(yè)，鉆研教材。據(jù)護(hù)校的馬洪臣老人說(shuō)，孫玉華是每天來(lái)得最早，走得最晚的老師。

在落后的農(nóng)村，孫玉華家的日子難過(guò)，鄉(xiāng)親們的生活也不寬裕。許多孩子買(mǎi)不起筆墨紙張，不少孩子因交不起學(xué)費(fèi)而含淚離開(kāi)學(xué)校，孫玉華看著心痛，他惋惜這些孩子，如果孩子不上學(xué)也就毀了一生，村子也就依舊貧窮。于是，他便從微薄的津貼中擠出一部分資助貧困生。至今受助學(xué)生蔣大鵬還記憶猶新，他說(shuō)，他怎么也忘不了是孫老師資助他完成了小學(xué)學(xué)業(yè)。幾十年來(lái)，孫老師究竟資助過(guò)多少學(xué)生，出過(guò)多少錢(qián)，沒(méi)人知道。

2001年5月的一天下午，孫老師在鎮(zhèn)上辦完事后，沒(méi)有回家，就到學(xué)校去了，當(dāng)他剛到學(xué)校大門(mén)口的時(shí)候，就聽(tīng)學(xué)生在大聲呼喊：“二年級(jí)的馬時(shí)飛、馬壯壯跌到深水溝里了”孫老師見(jiàn)此情景，把自行車(chē)一扔，就飛快地向?qū)W校后面的水溝奔去，他顧不上脫鞋，就跳進(jìn)溝里去救兩個(gè)小學(xué)生，而自己卻被冷水激病了。

篇9

高圩小學(xué)六年級(jí) 郭晴晴

俗話說(shuō)：老師是辛勤的園丁，他用自己心血與汗水灌溉著我們這些祖國(guó)的花朵。

在這六年的時(shí)間里，校園里已深深的留下我們嬉戲和歡樂(lè)的影子，還有那干凈的水泥路上有我們?cè)?jīng)走過(guò)的腳印，那腳印是永遠(yuǎn)擦不掉的，還有時(shí)刻關(guān)心我們愛(ài)護(hù)我的那些慈祥的老師。

在這六年的小學(xué)生活中曾有不少教過(guò)我們的老師，其中使我印象最深的就是我現(xiàn)在的老師——郭友才。郭老師是一位和藹可親的老師，在以前的歲月里，他總是默默地關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，在我們有困難的時(shí)候，郭老師總是幫助我們解決，他就像我們的父母一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻地愛(ài)護(hù)著我們這些學(xué)生。

記得，上次上語(yǔ)文課的時(shí)候，郭老師正在給我們抄題，過(guò)了一會(huì)兒，他突然暈倒在地上了，這時(shí)我們班的同學(xué)都有點(diǎn)兒不知所措了，有幾個(gè)坐在前面的同學(xué)上前把郭老師扶了起來(lái)，坐到了凳子上。郭老師睜開(kāi)了他那朦朧的雙眼告訴我們說(shuō)，沒(méi)事的，你們都回到座位上吧！我們繼續(xù)抄題好嗎，這時(shí)同學(xué)們都被老師這種精神感動(dòng)的流下了眼淚都齊聲地說(shuō)：郭老師你現(xiàn)在都病成這樣了，到醫(yī)院里去看看病吧！都這個(gè)時(shí)候了老師還堅(jiān)定地說(shuō)：我沒(méi)事！過(guò)一會(huì)就好了，老毛病了。你們不用擔(dān)心我，我的身體好著呢！聽(tīng)了老師這句話我們都情不自禁地流下了眼淚，因?yàn)樵谝郧埃蠋熢谂_(tái)上辛苦地給我們上課，而我們卻不理會(huì)他的恩情，而是不停地在座位上做小動(dòng)作?，F(xiàn)在我們都看到老師帶病還堅(jiān)持給我們上課，同學(xué)們都苦苦哀求讓老師先去看看病再來(lái)給我們上課。郭老師在不得已的情況下才到醫(yī)院去看病了，可是沒(méi)過(guò)一會(huì)又回來(lái)了。我想老師肯定去醫(yī)院拿了點(diǎn)藥，連點(diǎn)滴都沒(méi)打吧！這時(shí)候，我們問(wèn)老師你怎么那么快就回來(lái)了。老師說(shuō)，醫(yī)生說(shuō)過(guò)了，沒(méi)事的，只是感冒了，喝些藥過(guò)兩天就會(huì)好的。我們看著老師那蒼白的面孔，眼淚就不停地往下流。最后我們得知，如果郭老師在晚去一會(huì)的話，就會(huì)引起肺炎，那時(shí)候就麻煩了。

郭老師這樣對(duì)工作認(rèn)真，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度我們一輩子都會(huì)銘記于心。同學(xué)們，你們知道嗎？這就是我心目中的好老師，在就是一位真正的為教育事無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。郭老師我們敬佩你，你這種精神正如一首名言所說(shuō)：“春蠶到死絲放盡，蠟炬成灰淚始干”。郭老師你這種對(duì)工作認(rèn)真，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的無(wú)私精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)。

謝謝你，郭老師，為了搞好教育事業(yè)，你辛苦了！

篇10

“讓晚風(fēng)輕輕吹送了落霞，我已習(xí)慣每個(gè)傍晚去想她。。。。。?！秉S昏時(shí)的心是柔軟而敏感的，特別是被音樂(lè)浸泡時(shí)，總會(huì)被絲絲縷縷的回憶牽絆。一個(gè)人獨(dú)立于空氣微涼的陽(yáng)臺(tái)上，把目光流放到對(duì)面，一眼就可捕捉到那個(gè)熟悉的思念的身影。我就這樣靜默地在你毫不知情的情況下，懷著沉甸甸的思念，注視著你依舊閃光發(fā)亮的人生。

野火燃燒著蒼穹，夕陽(yáng)下的你周身鍍了層金色，比記憶里更美。你還是毫無(wú)保留地?zé)釔?ài)著每一個(gè)學(xué)生，可我，卻再難聽(tīng)到你溫柔的叮嚀。

我們之間，雖無(wú)宇宙洪荒，卻已是橫亙著迢迢歲月。

已邁過(guò)不惑之年的你，積累了厚厚的人生經(jīng)驗(yàn)，時(shí)常在語(yǔ)文課上教授我們?nèi)松恼芾?。一雙眸子晶亮如星，講到精彩處，往往還會(huì)迸射出火花，在教室上空閃耀。初四生活無(wú)疑是乏味枯燥的，那時(shí)候我們最盼望的，便是你的語(yǔ)文課。我想念你，念你精彩絕倫的課堂。

還記得忙理化實(shí)驗(yàn)的那幾天，眼睛一睜滿腦子都是實(shí)驗(yàn)儀器。中午收拾完器材已是十二點(diǎn)多，早就來(lái)不及打飯，要是中午回家還好，我們這些在校午休的學(xué)生可就犯了愁。看看校門(mén)，也已經(jīng)緊緊關(guān)閉。愁眉不展之際，你提著一大袋子熱騰騰的飯菜急匆匆地走進(jìn)了教室，在我們最需要的時(shí)候出現(xiàn)了！

“你們肯定還沒(méi)吃飯吧，這是我老媽做的飯菜，抓緊時(shí)間吃，吃完了趕緊休息?！蹦阋贿呎f(shuō)著一邊把飯菜擺了出來(lái)，我們圍成一圈，餓到極點(diǎn)了也不顧及什么形象，狼吞虎咽熱熱鬧鬧地吃了起來(lái)。裊裊熱氣悠悠地彌散開(kāi)，把原本嚴(yán)謹(jǐn)神圣的教室也染上了溫情。你像個(gè)母親似的站在旁邊，一會(huì)讓這個(gè)多吃點(diǎn)菜，一會(huì)又勸那個(gè)慢點(diǎn)吃。那一刻，我們就像是和諧的一家人。盈滿了眼眶的感動(dòng)被熱氣一熏化成了淚水，我悄悄抹一把臉，若無(wú)其事地回到座位上休息。那大概是我吃過(guò)的最香的一頓飯。我想念你，念你溫暖如陽(yáng)細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)。

最?lèi)?ài)你我在休息室閑聊作文的時(shí)光。那時(shí)的我們，像是一對(duì)老友，忘卻了彼此的身份，毫無(wú)顧忌地為彼此喜歡的作家爭(zhēng)論，有時(shí)也會(huì)因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了共同熱愛(ài)的文字而開(kāi)心。你常說(shuō)，我的文字就像一杯茶，是需要人耐心去品的。往往讀得遍數(shù)越多越能發(fā)覺(jué)其亮點(diǎn)。我曾經(jīng)黯淡的人生，從此因你的賞識(shí)被拂去了塵埃，露出久違的光芒。如果不是你，哪會(huì)有現(xiàn)在自信的我？我想念你，想念你把我們這些璞玉雕琢成器的漫長(zhǎng)歲月。

當(dāng)我坐在新的教室里想要松懈時(shí)，你嚴(yán)厲的目光就會(huì)浮現(xiàn)眼前。當(dāng)新同學(xué)暗暗訝異我的成績(jī)時(shí)，我卻只是覺(jué)得，這一切皆因?yàn)椋心?，不辭辛勞地為我們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。原來(lái)，你早已成為我人生中的長(zhǎng)旗。

多年后回首望，少年過(guò)往已被時(shí)光打磨得褪色，只有你還站在原地，從未離開(kāi)。