導(dǎo)語：如何才能寫好一篇研討會(huì)通知，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在中央關(guān)于推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略部署下，已有多個(gè)大城市把城市農(nóng)業(yè)發(fā)展定位于都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)生產(chǎn)型城郊農(nóng)業(yè)向具有多功能性都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了中國(guó)特色的都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)在理論與實(shí)踐方面的發(fā)展。

為更好地總結(jié)都市農(nóng)業(yè)12年來的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究和促進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和休閑農(nóng)業(yè)的科學(xué)發(fā)展，中國(guó)農(nóng)學(xué)會(huì)擬于*月上旬在*市召開第八屆全國(guó)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)學(xué)術(shù)研討會(huì)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、會(huì)議議題

本次會(huì)議的主題為：“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌與都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展”。

主要議題有：城鄉(xiāng)統(tǒng)籌與都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新格局；都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的多功能性；都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展與典型模式；都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的科研教學(xué)體系建設(shè)；政府在建設(shè)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的作用；影響未來中國(guó)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問題與對(duì)策；休閑農(nóng)業(yè)的理論建設(shè)；休閑農(nóng)業(yè)成功案例與典型模式；休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)與管理；國(guó)內(nèi)外在都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面的進(jìn)展；都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的體制機(jī)制創(chuàng)新。

二、會(huì)議時(shí)間和地點(diǎn)

*月*日在*市召開，*月*日?qǐng)?bào)到。

三、組織形式

會(huì)議由中國(guó)農(nóng)學(xué)會(huì)主辦，中國(guó)農(nóng)學(xué)會(huì)都市農(nóng)業(yè)分會(huì)、*市農(nóng)學(xué)會(huì)承辦。

四、主要內(nèi)容

（一）本次會(huì)議將作為第*中國(guó)科協(xié)年會(huì)第26分會(huì)場(chǎng)，與會(huì)代表參加中國(guó)科協(xié)年會(huì)主會(huì)場(chǎng)活動(dòng)，參與都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與休閑農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)研討會(huì)的交流，參觀*市都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和休閑農(nóng)業(yè)的示范單位。

（二）召開中國(guó)農(nóng)學(xué)會(huì)都市農(nóng)業(yè)分會(huì)理事會(huì)，并對(duì)多年來在都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和休閑農(nóng)業(yè)理論與實(shí)踐創(chuàng)新方面做出重要貢獻(xiàn)的專家進(jìn)行表彰。

（三）商討建立“城市農(nóng)學(xué)會(huì)協(xié)作網(wǎng)”，發(fā)揮學(xué)會(huì)體系優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)都市農(nóng)業(yè)與休閑農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

五、會(huì)議征文

（一）論文征集

請(qǐng)圍繞本次會(huì)議的議題撰寫相關(guān)論文，論文格式詳見附件1。

（二）其它資料征集

我國(guó)都市農(nóng)業(yè)發(fā)展的相關(guān)專著、完成的相關(guān)課題、各地都市農(nóng)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、各地推動(dòng)都市農(nóng)業(yè)的政策和保障措施、各地都市農(nóng)業(yè)的主要模式、都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)與休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）的成功運(yùn)作模式及相關(guān)照片等。

中國(guó)農(nóng)學(xué)會(huì)都市農(nóng)業(yè)分會(huì)將組織有關(guān)專家對(duì)征文進(jìn)行遴選、匯編成《都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展》，并作為《中國(guó)農(nóng)學(xué)通報(bào)》（增刊）發(fā)行。

（三）征文投送

論文投送截止日期為2009年7月1日（當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)）。

1、請(qǐng)通過中國(guó)科協(xié)通用會(huì)議系統(tǒng)網(wǎng)上注冊(cè)個(gè)人信息（）；

2、征文和報(bào)名表的電子版請(qǐng)同時(shí)發(fā)送至castnh@和castnh@兩個(gè)郵箱；

3、請(qǐng)將征文及資料的紙質(zhì)版郵寄至中國(guó)農(nóng)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)交流處。

六、聯(lián)系方式

聯(lián)系地址：北京朝陽區(qū)麥子店街20號(hào)樓

中國(guó)農(nóng)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)交流處100125

聯(lián)系人：周憲龍、康亞軍、王全輝

電話：010-5919449759194487

傳真：010-59194449

農(nóng)業(yè)部人力資源開發(fā)中心

篇2

一、會(huì)議時(shí)間及地點(diǎn)

時(shí)間:2010年8月13日、14日、15日

(12日為報(bào)到日)

地點(diǎn):北京師范大學(xué)

二、會(huì)議內(nèi)容

1.主題:

積極心理教育――培養(yǎng)青少年的積極品質(zhì)和美德,提升青少年心理素質(zhì)和幸福感

2.專題:

積極品質(zhì):培養(yǎng)青少年的積極品質(zhì)和美德

幸福教育:提升青少年幸福感(well-being)的理論與方法

積極心理教育實(shí)踐:積極心理教育的理論與實(shí)踐

少年樂觀韌性教育:培養(yǎng)青少年的樂觀情緒,提高對(duì)逆境的應(yīng)對(duì)能力

圍繞會(huì)議主題,國(guó)際學(xué)者還將就多途徑積極教育,學(xué)校積極教育模式,學(xué)校社區(qū)殷盛感的定義、構(gòu)成與度量,大學(xué)積極心理學(xué)教育,積極教育與積極媒體,亞洲積極心理學(xué)應(yīng)用,亞洲積極教育,PRP(美國(guó)青少年韌性項(xiàng)目)在香港學(xué)校的應(yīng)用,賞識(shí)教育,積極體育鍛煉等進(jìn)行演講和研討。

三、外籍專家簡(jiǎn)介

除以上嘉賓外,還有來自美國(guó)、澳大利亞、日本、印度、馬來西亞、韓國(guó)、中國(guó)香港、中國(guó)臺(tái)灣等地的學(xué)者出席會(huì)議并作交流。

四、注意事項(xiàng)

1.如了解會(huì)議進(jìn)展消息、各項(xiàng)說明和重要日期,請(qǐng)登錄《中小學(xué)心理健康教育》網(wǎng)站省略(“心理健康網(wǎng)”)首頁“積極心理學(xué)與教育國(guó)際研討會(huì)”欄目,北京師范大學(xué)心理學(xué)院網(wǎng)站 psych.bnu.省略,北京教育科學(xué)研究院德育研究中心“北京德育科研網(wǎng)”(省略)。《中小學(xué)心理健康教育》雜志將連續(xù)報(bào)道本會(huì)消息。

2.由于場(chǎng)地接待條件有限,請(qǐng)及早注冊(cè)。注冊(cè)時(shí)請(qǐng)登錄省略首頁“積極心理學(xué)與教育國(guó)際研討會(huì)”欄目,點(diǎn)擊右上“報(bào)名注冊(cè)”。

3.本屆研討會(huì)的各地區(qū)組委會(huì)委員,請(qǐng)閱讀《“積極心理學(xué)與教育國(guó)際研討會(huì)”組織委員會(huì)委員說明書》(可與組委會(huì)秘書處聯(lián)系下載方式)。

4.省略

王琪、白玉萍,010-84648878,聯(lián)系郵箱:wangqi@medu.省略

監(jiān)督電話:010-84649103;010-58806324

投訴電話一:13520558926

投訴電話二:13911131061

投訴電郵一:chen.rainbow.省略

投訴電郵二:xiechunfeng@gmail.省略

篇3

會(huì)議主題：務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高水平。

論文征集內(nèi)容：

1.國(guó)內(nèi)外日用化工新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)

2.化妝品、洗滌用品新技術(shù)

3.新原料（包括香精香料及防腐劑）在日化產(chǎn)品中的應(yīng)用

4.生物、生化及天然活性物在日化產(chǎn)品中的應(yīng)用

5.日化產(chǎn)品的安全與功效性評(píng)價(jià)

6.行業(yè)法規(guī)與現(xiàn)代科學(xué)管理

論文要求：1. 論文字?jǐn)?shù)以3000字左右為宜;2. 提交“論文摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)、作者職稱及所從事專業(yè)”（論文摘要限定150字以內(nèi)）;3 .論文題目、摘要、關(guān)鍵詞要中英文對(duì)照;4 .上交論文一律用word格式發(fā)到學(xué)會(huì)電子郵箱;5. 論文征集截至日期為2007年 7月 30日。

論文評(píng)選：經(jīng)專家委員會(huì)評(píng)選，對(duì)優(yōu)秀論文，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)、頒發(fā)證書；對(duì)青年優(yōu)秀論文推薦上報(bào)北京市科協(xié)。參加評(píng)選；所有獲獎(jiǎng)?wù)撐淖髡叩拿麊蔚禽d在《中國(guó)化妝品》和《北京日化》雜志上；對(duì)征集的論文編輯成冊(cè)，出版論文集。

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：參加講座的外企及有關(guān)單位按30分鐘/場(chǎng)，每場(chǎng)收費(fèi)2000元。論文集廣告費(fèi)：彩頁 2000元，黑白（文字） 1000元。

交費(fèi)時(shí)間：2007年 8 月 15日前匯至北京日化學(xué)會(huì)。

研討會(huì)期間設(shè)有新產(chǎn)品展示：內(nèi)容：日化產(chǎn)品、原料、設(shè)備、包裝、OEM、新技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓業(yè)務(wù)洽談。

規(guī)格：一張桌子、兩把椅子。價(jià)格：1500元。報(bào)名截止時(shí)間2007年7月30日。

學(xué)會(huì)地址：北京市崇文區(qū)東四塊玉南街32號(hào)

郵編100061

聯(lián) 系 人：劉靜安 胡翠蘭

電話：010―67113081

傳 真：010―67173252

電子郵箱：bjrhxh@sina.省略

篇4

6月24日的北京，驕陽似火。在北京郊區(qū)的一個(gè)會(huì)議室內(nèi)，由北京市統(tǒng)計(jì)局、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局北京調(diào)查總隊(duì)“龍頭”處室設(shè)計(jì)管理處組織的2009“北京市政府統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)方法制度研討會(huì)”如期召開，來自北京市局總隊(duì)、區(qū)縣局隊(duì)的主管方法制度工作的領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人及工作人員共70余人參加了此次會(huì)議。談成績(jī)、說問題、謀未來，給統(tǒng)計(jì)方法制度工作建言獻(xiàn)策，北京統(tǒng)計(jì)人的熱情仿佛也被驕陽點(diǎn)燃。會(huì)議達(dá)到了取得共識(shí)、總結(jié)成果、分析問題、提出措施和明確任務(wù)的預(yù)期目的。

■ 北京市全力推進(jìn)統(tǒng)計(jì)方法制度改革

在《認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 深入查找問題 不斷改革創(chuàng)新》的大會(huì)主題發(fā)言中，北京市局總隊(duì)總統(tǒng)計(jì)師侯小維對(duì)北京市近10年來統(tǒng)計(jì)方法制度改革歷程做了全面回顧，她用四點(diǎn)來概括北京市統(tǒng)計(jì)方法制度工作所取得的成果。

重視基礎(chǔ)建設(shè)。在統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系中，基礎(chǔ)指標(biāo)是各類派生指標(biāo)的基本要素，統(tǒng)計(jì)工作最寶貴的資源就在于此，北京市政府統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)始終致力于基礎(chǔ)指標(biāo)體系的建設(shè)。在基礎(chǔ)指標(biāo)建設(shè)方面追求全、準(zhǔn)、明，即反映內(nèi)容要全面，指標(biāo)定義要準(zhǔn)確，用戶解讀要明白。只有這樣才能為后續(xù)生產(chǎn)出的高級(jí)產(chǎn)品提供有力的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支持。目前北京市統(tǒng)計(jì)部門自身有基礎(chǔ)指標(biāo)共3300余個(gè)，與部門報(bào)表制度收集的部門基礎(chǔ)指標(biāo)相比，各占半壁江山。

聯(lián)系北京實(shí)際。創(chuàng)建北京調(diào)查方法格局是從北京實(shí)際出發(fā)的一個(gè)典型體現(xiàn)。根據(jù)本市調(diào)查單位規(guī)模特點(diǎn)（在27萬余家調(diào)查單位中，占17%的4.6萬家規(guī)模以上單位的經(jīng)濟(jì)量占全市經(jīng)濟(jì)量的90%），在常規(guī)統(tǒng)計(jì)中，實(shí)行規(guī)模以上全數(shù)調(diào)查、規(guī)模以下單位抽樣調(diào)查和有依據(jù)推算的調(diào)查方法，遇到經(jīng)濟(jì)普查等周期性普查時(shí)實(shí)行全面清查的調(diào)查方法，反映熱點(diǎn)問題的專項(xiàng)調(diào)查采取一次性調(diào)查的統(tǒng)計(jì)調(diào)查模式，而不是硬套“以經(jīng)常性抽樣調(diào)查為主體，以必要的統(tǒng)計(jì)報(bào)表、重點(diǎn)調(diào)查、綜合分析等為補(bǔ)充”的調(diào)查模式。目前，北京市制發(fā)的各類常規(guī)年定報(bào)基層統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度共39種，每年完成專項(xiàng)或一次性統(tǒng)計(jì)調(diào)查任務(wù)近百項(xiàng)，較好地體現(xiàn)了為首都經(jīng)濟(jì)服務(wù)的要求。

力求滿足需求。需求有多大意味著統(tǒng)計(jì)工作的社會(huì)作用有多大。沒有了需求，統(tǒng)計(jì)工作就失去了生命力。北京市統(tǒng)計(jì)方法制度工作多年來一直把滿足多方需求作為工作的重中之重。一是滿足國(guó)家報(bào)表制度的需求；二是滿足北京市發(fā)展的需求，既有國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算需要的指標(biāo)內(nèi)容，重點(diǎn)體現(xiàn)在企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債和損益的財(cái)務(wù)指標(biāo)方面，又有體現(xiàn)北京城市發(fā)展的指標(biāo)內(nèi)容，如關(guān)于總部經(jīng)濟(jì)、上市公司、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、金融功能區(qū)、旅游區(qū)等方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，這些內(nèi)容反映了北京的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，也滿足了市委市政府和各職能部門對(duì)統(tǒng)計(jì)信息的需求。

穩(wěn)步推進(jìn)改革。突出表現(xiàn)在堅(jiān)持統(tǒng)計(jì)“一套表”制度上。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，統(tǒng)計(jì)基層單位“一套表”制度日趨成熟，通過幾年的實(shí)踐，得到了基層企業(yè)的充分認(rèn)可?！耙惶妆怼敝贫葟母旧辖鉀Q了過去指標(biāo)重復(fù)、軟件環(huán)境不統(tǒng)一、各專業(yè)基本單位信息庫不統(tǒng)一、統(tǒng)計(jì)原則不統(tǒng)一、一個(gè)單位面向多級(jí)政府統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)等統(tǒng)計(jì)管理上的難題。實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“下去一把抓、上來再分家”，有效減輕了基層調(diào)查單位的統(tǒng)計(jì)負(fù)擔(dān)?！耙患?jí)平臺(tái)、三級(jí)監(jiān)管、多方共享”的統(tǒng)計(jì)核心業(yè)務(wù)平臺(tái)在網(wǎng)絡(luò)上的成功建立實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)流程的重構(gòu)，也促成了“一套表”制度的實(shí)施。

■ 著手解決面臨的矛盾和難題

“我希望本次研討會(huì)是一次務(wù)實(shí)的會(huì)議，大家不僅能對(duì)統(tǒng)計(jì)方法制度工作提出問題，還能提出解決問題的具體措施、建議。”在國(guó)家統(tǒng)計(jì)局北京調(diào)查總隊(duì)總隊(duì)長(zhǎng)潘的“寬心”下，與會(huì)人員紛紛大膽說問題、提建議。這些來自基層統(tǒng)計(jì)工作者沉甸甸的建議與希望，是本次研討會(huì)最大的收獲。

滿足日益增長(zhǎng)的統(tǒng)計(jì)需求與減輕基層統(tǒng)計(jì)負(fù)擔(dān)的矛盾。這是本次研討會(huì)反映最多的問題，昌平區(qū)統(tǒng)計(jì)局、調(diào)查隊(duì)綜合科科長(zhǎng)李艷的發(fā)言代表了基層的心聲：“基層統(tǒng)計(jì)工作者每年都要完成幾百種統(tǒng)計(jì)報(bào)表，上萬個(gè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的上報(bào)工作；但是區(qū)委、區(qū)政府需要的一些指標(biāo)和數(shù)據(jù)，在正式報(bào)表和日常統(tǒng)計(jì)中很少或者根本沒有?！弊鳛樵诨鶎咏y(tǒng)計(jì)戰(zhàn)線工作了二十多年的統(tǒng)計(jì)人，李艷親身經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的種種變化，見證了統(tǒng)計(jì)工作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。同時(shí)，作為基層統(tǒng)計(jì)人員，她們也感受到了工作難度和負(fù)擔(dān)的不斷加大加重?！吧踔粱鶎咏y(tǒng)計(jì)工作人員普遍有不堪重負(fù)的感觸”李艷如是說。既要滿足多方的數(shù)據(jù)需求，又要減輕基層的統(tǒng)計(jì)工作負(fù)擔(dān)，這是困擾統(tǒng)計(jì)部門多年的難題。對(duì)此侯小維也深有感觸：“企業(yè)抱怨，我們報(bào)的數(shù)據(jù)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)一點(diǎn)用都沒有；基層統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)抱怨，這些指標(biāo)對(duì)本級(jí)政府一點(diǎn)用沒有；市統(tǒng)計(jì)部門說，國(guó)家的指標(biāo)我們利用很少，但又不能減；國(guó)家統(tǒng)計(jì)局說，經(jīng)過幾輪壓縮，國(guó)家的指標(biāo)已經(jīng)減到不能再減的地步，基層統(tǒng)計(jì)工作量主要是來自地方”。針對(duì)這個(gè)難題，我們采取什么方式去解決？侯小維回答：“隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，政府和社會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)信息的需求會(huì)越來越多，統(tǒng)計(jì)工作的內(nèi)容也會(huì)越來越多，這是必然。近幾年我們采取的方法是，在對(duì)需求充分論證的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)仍放在滿足需求上，基層負(fù)擔(dān)通過改進(jìn)統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法和數(shù)據(jù)信息采集方式來解決，如我們的一套表制度、我們的重構(gòu)統(tǒng)計(jì)流程，在減輕基層工作負(fù)擔(dān)方面都取得了實(shí)際效果?！?/p>

統(tǒng)計(jì)方法制度、指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)時(shí)代性、地域性的特點(diǎn)。關(guān)于完善統(tǒng)計(jì)方法制度、改進(jìn)指標(biāo)設(shè)計(jì)理念也是本次研討會(huì)大家反映問題較多的方面。統(tǒng)計(jì)指標(biāo)不僅要重視數(shù)量的增減，更要重視質(zhì)量的改善，正如西城區(qū)統(tǒng)計(jì)局副局長(zhǎng)文奎在專題發(fā)言中所說：“數(shù)據(jù)質(zhì)量是從制度設(shè)計(jì)開始的，并且很大程度上起著決定作用?！睕]有統(tǒng)計(jì)方法制度和指標(biāo)體系在基礎(chǔ)上的把關(guān)，保證數(shù)據(jù)質(zhì)量就無從談起。如何改善現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系，與會(huì)人員給出很多好的建議。如市局總隊(duì)綜合處副處長(zhǎng)朱燕南指出，應(yīng)在重視常規(guī)統(tǒng)計(jì)的同時(shí)重視快速調(diào)查，在做好數(shù)據(jù)計(jì)算的同時(shí)做好數(shù)據(jù)的編制，應(yīng)增加符合時(shí)代需求、地域需求的新指標(biāo)，增加具有預(yù)測(cè)、預(yù)警功能的前瞻性指標(biāo)，做好歷史數(shù)據(jù)的調(diào)整，增強(qiáng)歷史數(shù)據(jù)的銜接性、可比性。而大興區(qū)局隊(duì)總統(tǒng)計(jì)師于世文指出，統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的設(shè)計(jì)必須做到科學(xué)性、統(tǒng)一性、可操作性。

■ 鎖定今后努力的方向

正如國(guó)家統(tǒng)計(jì)局北京調(diào)查總隊(duì)紀(jì)檢組長(zhǎng)李萍在研討會(huì)總結(jié)發(fā)言時(shí)指出，北京市統(tǒng)計(jì)方法制度改革經(jīng)過多年的努力，已經(jīng)走在了全國(guó)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)的前列，我們應(yīng)該深受鼓舞、增強(qiáng)信心。本次研討會(huì)的召開將促使我們對(duì)統(tǒng)計(jì)方法制度建設(shè)進(jìn)行更深入、更有效的思考，也為我們明確了下一步的努力方向。

篇5

為落實(shí)綱要精神，進(jìn)一步推進(jìn)中國(guó)外語教育技術(shù)研究的發(fā)展，深化高等學(xué)校外語課程與信息技術(shù)整合研究，提高教師的教學(xué)技能和學(xué)生學(xué)習(xí)技能，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)，拓展國(guó)際視野，提高跨文化交際能力，我們擬聯(lián)合北京外國(guó)語大學(xué)、上海外國(guó)語大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、南京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)等高校，以及中國(guó)英語教學(xué)研究會(huì)計(jì)算機(jī)輔助外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)和《外語電化教學(xué)》編輯部等機(jī)構(gòu)，聯(lián)合舉辦第10屆全國(guó)教育技術(shù)與大學(xué)外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)。

本次會(huì)議主要包括四大議題：

一、大學(xué)外語課程及教學(xué)改革

1.大學(xué)外語課程設(shè)置研究

2.大學(xué)外語教學(xué)模式研究

3.大學(xué)外語教材研發(fā)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源建設(shè)

4.大學(xué)外語教學(xué)與測(cè)試

二、外語資源建設(shè)與教師發(fā)展研究

1.“三多”語境下外語學(xué)習(xí)資源建設(shè)

2.“三多”語境下外語教師發(fā)展研究

3.“三多”語境下學(xué)術(shù)信息技術(shù)素養(yǎng)和多元識(shí)讀能力研究

4.外語教育技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用

三、電子語境下的語言學(xué)研究

1.網(wǎng)絡(luò)語言學(xué)研究

2.語料庫語言學(xué)研究

四、外語教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科建設(shè)

1.外語教育技術(shù)學(xué)科理論探索——理論基礎(chǔ)、方法論、研究?jī)?nèi)容等

2.外語教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科實(shí)踐——學(xué)科定位、課程定位、人才培養(yǎng)等

會(huì)議將特別邀請(qǐng)中國(guó)大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)及外語教育技術(shù)領(lǐng)域主要專家蒞臨大會(huì)做主題報(bào)告。

會(huì)議特別征求相關(guān)主題研究的參會(huì)宣讀論文，優(yōu)秀文論將設(shè)立特別獎(jiǎng)項(xiàng)并擇優(yōu)推薦發(fā)表。

論文提交日期截止到2013年11月11日。論文提交郵箱：

會(huì)務(wù)信息：

1.時(shí)間：2013年11月16～20（周三-周日）

2.地點(diǎn)：電子科技大學(xué)，成都

3，會(huì)務(wù)費(fèi)：1000元/人（包含餐飲、資料、專家費(fèi)用以及部分考察費(fèi)用）

4.承辦單位：電子科技大學(xué)外國(guó)語學(xué)院（成都）

5.主辦單位：中國(guó)英語教學(xué)研究會(huì)計(jì)算機(jī)輔助外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)

上海外國(guó)語大學(xué)《外語電化教學(xué)》編輯部

上海外語音像出版社

（詳情請(qǐng)發(fā)郵件至或參閱http：///news.php“學(xué)術(shù)會(huì)議”欄目會(huì)議具體通知）

第10屆全國(guó)教育技術(shù)與大學(xué)外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)

篇6

從讀者和文本因素談EFL閱讀中的圖式干擾

重語言,輕教育:探究ELT與普通教育研究及課程理論之隔離

基于語料庫的HAPPEN語義韻的對(duì)比研究

詞塊研究與英語學(xué)習(xí)詞典編纂

中英文報(bào)紙社論之元話語標(biāo)記對(duì)比分析

英語專業(yè)本科畢業(yè)論文課研究性教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

精品課程建設(shè)與外語教師專業(yè)化發(fā)展

學(xué)生會(huì)話話輪轉(zhuǎn)換處的會(huì)話填充語——一項(xiàng)基于語料庫的研究

職前外語教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)研究

中學(xué)英語課堂環(huán)境量表的編制與初步應(yīng)用

文化翻譯:缺省與補(bǔ)償,多元與一元——“The Dirtiest Man in China”事件的啟示

偏愛與契合——村上春樹的翻譯思想

英-漢同聲傳譯中的數(shù)字口譯錯(cuò)誤——一項(xiàng)基于2008年天津達(dá)沃斯世界經(jīng)濟(jì)論壇口譯語料的實(shí)證研究

“第二屆全國(guó)語言教育研討會(huì)暨國(guó)際漢語教育專題研討會(huì)”通知

本刊改版暨征稿啟事

2010年華東師范大學(xué)“外語教學(xué)高層論壇”順利召開

英語專業(yè)學(xué)生英語語法能力的變化和發(fā)展

從神話到動(dòng)機(jī):新聞話語的“戲劇五位一體”批評(píng)分析

英語議論文寫作學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)者心理研究

中國(guó)英語學(xué)習(xí)者話語標(biāo)記語you know習(xí)得實(shí)證研究

基于薈萃分析的語言認(rèn)知性別差異研究

日語接續(xù)助詞「て的誤用傾向及分析

應(yīng)用IRT模型分析TEM4聽力理解項(xiàng)目的質(zhì)量

從文本功能看無主語中文標(biāo)語的誤譯

文學(xué)話語主觀情態(tài)意義的翻譯策略

效應(yīng)幅度:外語定量研究不能忽視的測(cè)度值

詞匯聯(lián)想與心理詞庫:詞匯深度知識(shí)研究現(xiàn)狀

音系學(xué)重音理論簡(jiǎn)述

《高等教育中的CBI模式》述評(píng)

翻譯的語境化研究——評(píng)介《翻譯與脈絡(luò)》

我刊榮獲上海市社會(huì)科學(xué)期刊編校質(zhì)量檢查優(yōu)秀獎(jiǎng)

我刊入編2008年版中文核心期刊

《國(guó)外外語教學(xué)》更名擴(kuò)版啟事

大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我效能感和歸因與自主學(xué)習(xí)行為的關(guān)系研究

不同投入量的任務(wù)對(duì)產(chǎn)出性詞匯知識(shí)附帶習(xí)得的作用

產(chǎn)出性詞匯知識(shí)廣度的發(fā)展特征——基于英語專業(yè)學(xué)生書面語的研究

二語朗讀研究的四個(gè)基本假設(shè)

模糊限制語——表達(dá)禮貌的語言策略

EFL教學(xué)中的糾錯(cuò)——教師與學(xué)生的看法與糾錯(cuò)效果的關(guān)系

全國(guó)英語專業(yè)四級(jí)口試評(píng)分員對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的理解和使用

基于語篇理論體系的高級(jí)英語課堂教學(xué)模式研究

背誦對(duì)英語語塊習(xí)得的影響

日語專業(yè)初級(jí)階段聽力教學(xué)的可能性

國(guó)內(nèi)完形填空研究20年述評(píng)

教師認(rèn)知視角下的二/外語語法教學(xué)——國(guó)外實(shí)證研究綜述

外顯語法指導(dǎo)的認(rèn)知宏處理和微處理模式綜述

外語學(xué)習(xí)與認(rèn)同研究在我國(guó)情境中的必要性——回應(yīng)曲衛(wèi)國(guó)教授

翻譯研究·詮釋學(xué)和接受美學(xué)·翻譯研究的詮釋學(xué)派

歷史、風(fēng)俗與王爾德的私心——The Importance of Being Earnest余光中譯本某些缺憾的成因

評(píng)《Doing Culture中西文化之鑒》

翻譯鑒賞：一門亟待建立的學(xué)科——兼評(píng)《文學(xué)翻譯佳作對(duì)比賞析》

中國(guó)學(xué)生二語閱讀過程中語音激活問題研究

中國(guó)學(xué)生英語have的習(xí)得研究

首屆全國(guó)語言語塊教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)通知(第一號(hào))

抽象實(shí)體回指中所指歧義的處理策略

中國(guó)非英語專業(yè)EFL學(xué)習(xí)者強(qiáng)化語使用研究——基于COLSEC的調(diào)查

篇7

內(nèi)地和香港藥品差價(jià)有多大

在香港銅鑼灣駱克道一家大藥房，內(nèi)地來的旅客鄭先生想為朋友購(gòu)買一種治療乳腺癌的藥品——赫賽汀。赫賽汀在內(nèi)地多數(shù)省份并未納入醫(yī)保目錄，屬于患者自費(fèi)藥。

藥房售貨員報(bào)出的價(jià)格是港幣23000元（約合人民幣18400元）。售貨員還拿出一本小冊(cè)子，上邊標(biāo)明了內(nèi)地的售價(jià)，“同樣規(guī)格的赫賽汀，內(nèi)地賣人民幣25000元?！编嵪壬f。雖然比內(nèi)地便宜6000多元人民幣，鄭先生還是貨比三家，發(fā)現(xiàn)西環(huán)德輔道一家藥店報(bào)價(jià)只有18500港幣（約合人民幣14800元）。

北京腫瘤醫(yī)院一位藥師透露，440毫克的赫賽汀在北京的價(jià)格為24500元人民幣。香港西環(huán)一家大藥房的老板表示，一天銷售額有10萬港元，其中內(nèi)地人消費(fèi)約占一半。在銅鑼灣一帶的藥房里，這一比例更高。

內(nèi)地藥品為何比香港貴

香港醫(yī)院藥劑師學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔俊明認(rèn)為，香港藥價(jià)便宜，得益于藥廠到患者之間極其精簡(jiǎn)的銷售鏈，沒有中間盤剝。而且政府管理的醫(yī)院由醫(yī)管局采購(gòu)藥品，不能有傭金，公立醫(yī)院用藥費(fèi)用由政府負(fù)擔(dān)，藥品都是原價(jià)銷售。

而內(nèi)地的藥店或醫(yī)院普遍會(huì)有藥品加價(jià)，以及有明里暗里給醫(yī)生的傭金，“羊毛出在羊身上”，這些最終都要折入藥品售價(jià)。所以，藥廠定價(jià)時(shí)還要考慮傭金、層層分銷的費(fèi)用等。

赫賽汀生產(chǎn)企業(yè)——上海羅氏制藥有限公司一位負(fù)責(zé)人則解釋說，香港實(shí)行免稅，藥價(jià)差距主要原因是稅率。赫賽汀在內(nèi)地的銷售價(jià)格經(jīng)國(guó)家發(fā)改委批準(zhǔn)同意。

中國(guó)醫(yī)藥企業(yè)管理協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)郭云沛認(rèn)為，差價(jià)源于兩方面。一是進(jìn)口藥屬于原研藥，享有單獨(dú)定價(jià)的權(quán)利，即使過了專利保護(hù)期，價(jià)格也維持在相對(duì)高位；二是從關(guān)稅來說，香港比內(nèi)地低。

北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部藥事管理教研室史錄文教授介紹，進(jìn)口藥品定價(jià)一般分為三類：一類是按市場(chǎng)自主定價(jià)；一類是單獨(dú)定價(jià)，包括原研藥、專利藥和獨(dú)家品種，享受發(fā)改委的單獨(dú)定價(jià)權(quán)利，赫賽汀就屬于此類；一類是實(shí)行最高零售限價(jià)，一般納入醫(yī)保目錄，與國(guó)內(nèi)的藥品定價(jià)方法相同。

史錄文認(rèn)為，藥品在內(nèi)地和香港價(jià)格不同，除了與經(jīng)濟(jì)水平、用藥習(xí)慣、公眾認(rèn)知度、醫(yī)生用藥習(xí)慣有關(guān)外，也與內(nèi)地的藥品價(jià)格機(jī)制有關(guān)，藥品15%的加成抬高了藥品價(jià)格。

如何防止進(jìn)口藥物定高價(jià)？

史錄文認(rèn)為，首先是對(duì)藥品價(jià)格進(jìn)行國(guó)際間比較，對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相近、醫(yī)保報(bào)銷體制相同的國(guó)家，同種藥物的價(jià)格應(yīng)該相近。同時(shí)，要加強(qiáng)藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，對(duì)照國(guó)內(nèi)相關(guān)藥品的藥價(jià)水平，為進(jìn)口藥物制定合理的價(jià)格。

香港醫(yī)生會(huì)受藥廠影響嗎

既然藥廠與醫(yī)生的利益關(guān)系是導(dǎo)致內(nèi)地藥價(jià)虛高的一個(gè)原因，那么香港的藥廠和醫(yī)生之間是什么關(guān)系呢？

在香港，藥廠也會(huì)通過一些方式影響醫(yī)生。比如藥廠出錢辦研討會(huì)，或者請(qǐng)醫(yī)生出國(guó)參觀藥廠，交通費(fèi)、食宿費(fèi)都由藥廠負(fù)責(zé)?！暗牵顒?dòng)必須跟業(yè)務(wù)有關(guān)系，如果是順道旅游所產(chǎn)生的費(fèi)用，比如景點(diǎn)入場(chǎng)費(fèi)等，醫(yī)生就要自己出錢?！贝蘅∶鹘榻B，這類研討會(huì)、出國(guó)參觀都要通過學(xué)會(huì)進(jìn)行，而不是直接聯(lián)系醫(yī)生。

“在香港，一是醫(yī)生都有專業(yè)操守，二是他們收入非常高，不大可能為了蠅頭小利而違背道德，所以，藥廠對(duì)醫(yī)生用藥決策的實(shí)際影響力并不大?！倍?，收受回傭要負(fù)刑事責(zé)任，一經(jīng)廉政公署查實(shí)，醫(yī)生的聲譽(yù)和前程就會(huì)被毀掉。

但藥廠可以影響私家醫(yī)生，因?yàn)闆]有醫(yī)藥分家，私家醫(yī)生可以決定用何種藥。藥廠給私家醫(yī)生利益，可以通過買10送2的方式，醫(yī)生賣給病人則不會(huì)有優(yōu)惠。

香港公立醫(yī)院如何限制醫(yī)生開“大處方”、濫用藥品呢？

公立醫(yī)院醫(yī)藥分家，獨(dú)立的藥劑師是防止醫(yī)生濫開處方的把關(guān)人。用藥的權(quán)力掌握在醫(yī)生手中，但是配藥的藥劑師要核實(shí)處方，指導(dǎo)患者用藥。雖然藥劑師不會(huì)干預(yù)醫(yī)生處方，但對(duì)劑量、服用建議等都積極參與。

另外，公立醫(yī)院內(nèi)設(shè)的藥事委員會(huì)，會(huì)定期檢查每種藥物的用量是否偏離正常。有了藥劑師和藥事委員會(huì)的把關(guān)，醫(yī)生沒法給病人多開藥。而且，藥房還會(huì)定期公布藥品使用的重要數(shù)據(jù)，供各部門檢查。崔俊明說，“公布的時(shí)候，每個(gè)部門的主管都很緊張，害怕一線醫(yī)生濫用藥品?！?/p>

到香港買藥是最佳選擇嗎

為了賺錢，香港許多藥房售貨員見不到處方也會(huì)賣藥給顧客，而且即使違規(guī)賣藥被抓到，也只是罰款幾萬塊了事。所以，違規(guī)賣藥并不少見，但風(fēng)險(xiǎn)就要由顧客來擔(dān)了。

崔俊明分析，內(nèi)地人來香港買藥有三種風(fēng)險(xiǎn)：

首先是售后服務(wù)難保障。藥物都不是絕對(duì)安全的，很多藥品在使用一段時(shí)間后會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，比如此前發(fā)生的塑化劑事件，這時(shí)藥廠會(huì)通知醫(yī)院回收，醫(yī)院再通知病人。內(nèi)地人在香港買藥之后，藥店完全不知道客戶的情況，也就無法跟進(jìn)售后，即使藥品要回收，也難以通知到病人。另外，藥店售貨員并非專業(yè)的藥劑師，一些病人必須知道的藥品使用信息，比如有的藥服完不能開車、不能躺下等，都難以保證準(zhǔn)確傳達(dá)。

其次，在香港買藥也可能買到水貨或者假貨。水貨是指通過非正常渠道進(jìn)入香港市場(chǎng)的藥品，比如印度的藥品，許多都比香港便宜。雖然水貨藥本身品質(zhì)沒有問題，但運(yùn)送過程中有可能受到污染。

最后，香港藥店的價(jià)格是自由浮動(dòng)的，盡管總體比內(nèi)地便宜，但店員很可能提高價(jià)格賣給內(nèi)地人。崔俊明說，“售貨員要做生意，如果病人要買甲藥，而藥店沒有，他會(huì)介紹說乙種藥更好，勸說顧客消費(fèi)?！毕愀巯M(fèi)者委員會(huì)已經(jīng)接到多宗此類投訴。

崔俊明建議，到香港買藥，如果是一般病癥可找私家醫(yī)生，這個(gè)渠道比藥店更安全，因?yàn)樗郊裔t(yī)生一旦被發(fā)現(xiàn)賣假藥，就會(huì)面臨吊銷牌照的處罰，所以極少有人鋌而走險(xiǎn)。如果到藥房買藥，最好選擇在工作時(shí)間去，同時(shí)要求見駐店藥劑師。法律規(guī)定，藥房必須把藥劑師的執(zhí)業(yè)證書擺放在明顯位置，這樣就能確定誰是藥劑師，藥劑師也不會(huì)冒被吊銷牌照的風(fēng)險(xiǎn)賣違規(guī)藥品。

篇8

我國(guó)涂附磨具現(xiàn)狀及其在木材加工中的應(yīng)用

我國(guó)木結(jié)構(gòu)建筑的發(fā)展之路

砂光機(jī)砂光輥剩余不平衡量對(duì)振動(dòng)影響的分析

氣流式鋪裝機(jī)的類型與結(jié)構(gòu)

談?wù)勀静暮腿嗽彀宓娜渥?/p>

淺析螺釘擰入深度對(duì)刨花板握螺釘力的影響

木塑復(fù)合材料市場(chǎng)規(guī)模、用途及發(fā)展方向

廣西的旋切單板做成了大產(chǎn)業(yè)

信息傳真

吉林森工北京公司與溫康納公司簽約購(gòu)進(jìn)寬幅短周期壓貼生產(chǎn)線

西安建筑模板展力爭(zhēng)打造行業(yè)最佳展示平臺(tái)

以“人才”贏市場(chǎng) 提升行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力——第二屆全國(guó)地板“超級(jí)店員”大賽落幕

做專注于自主創(chuàng)新的堅(jiān)守者——訪深圳嘉匯海實(shí)業(yè)有限公司總經(jīng)理林進(jìn)輝

《中國(guó)人造板》2010年總目次

從百?gòu)U待興到成就輝煌——中國(guó)人造板機(jī)械制造技術(shù)進(jìn)步60年盤點(diǎn)

我國(guó)刨花板生產(chǎn)現(xiàn)狀

裝修木材市場(chǎng)銷量回升 板材價(jià)格略有上浮——北京地區(qū)木材市場(chǎng)各品類行情變化各異

燕加隆高調(diào)應(yīng)訴國(guó)際巨頭 捍衛(wèi)中國(guó)地板企業(yè)專利權(quán)

速豐桉為人造板工業(yè)可持續(xù)發(fā)展做出了大貢獻(xiàn)

高濃度甲醛在刨花板用膠黏劑制造中的應(yīng)用

招商引資

模糊PID控制在地板導(dǎo)熱規(guī)律分析儀中的應(yīng)用

瑞典政府啟動(dòng)城市環(huán)保木質(zhì)建筑推廣項(xiàng)目

刨花板之③ 刨花板生產(chǎn)用環(huán)式刨片機(jī)的使用與維護(hù)(Ⅲ)

強(qiáng)化木地板響聲產(chǎn)生的主要原因及其控制措施

木地板發(fā)明專利

芬蘭林產(chǎn)工業(yè)簡(jiǎn)況

進(jìn)口木材貿(mào)易的欺詐與反欺詐

2009年裝飾紙專業(yè)委員會(huì)年會(huì)通知

人造板行業(yè)年度盛會(huì)在山東菏澤成功舉辦

引導(dǎo)市場(chǎng)需求 提升服務(wù)水平——“超級(jí)店員”大賽推動(dòng)地板市場(chǎng)良性發(fā)展

探求小徑落葉松集成材經(jīng)濟(jì)效益新途徑

2009全國(guó)木材加工技術(shù)與裝備發(fā)展研討會(huì)在青島召開

我國(guó)首條5萬t木煤生產(chǎn)線在河北豐寧建成投產(chǎn)

準(zhǔn)備過冬

人造板工業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)熱議

張齊生:專心去做自己的特色產(chǎn)品

改變反應(yīng)物摩爾比能控制酚醛膠的分子量嗎?

表面處理工藝對(duì)增強(qiáng)秸稈板尺寸穩(wěn)定性的影響

我國(guó)將研究開征環(huán)保稅

中密度纖維板污水處理廠方案設(shè)計(jì)及應(yīng)用實(shí)例

三聚氰胺改性脲醛樹脂膠黏劑在E_0級(jí)強(qiáng)化木地板基材中的使用特性分析

中密度纖維板之14 中密度纖維板生產(chǎn)用多層熱壓機(jī)

對(duì)人造板《甲醛釋放量穿孔法測(cè)定》修訂的若干意見

《有毒空氣污染控制措施》導(dǎo)讀

裝飾板發(fā)明專利

“2008年度人造板行業(yè)優(yōu)秀論文評(píng)選”活動(dòng)公告

面對(duì)經(jīng)濟(jì)“寒冬”中小企業(yè)待救不如自救

2008年上半年我國(guó)人造板進(jìn)、出品數(shù)量雙雙減少

信息

我國(guó)首個(gè)木工機(jī)械名城落戶青島

木地板企業(yè)用誠(chéng)信踐行溫總理的承諾

中國(guó)林產(chǎn)工業(yè)協(xié)會(huì)竹材專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、常務(wù)理事單位系列報(bào)道之十一 根植浙江 面向全球——浙江永裕竹業(yè)開發(fā)有限公司紀(jì)實(shí)

超聲檢測(cè)技術(shù)在木質(zhì)材料中的應(yīng)用

木-橡膠功能復(fù)合材料的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)

橡膠木炭化技術(shù)的初步研究

豆渣苯酚液化樹脂膠熱壓樺木膠合板的研究

篇9

一、本刊的編輯出版，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家新聞出版總署頒發(fā)的《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)檢索與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)規(guī)范》(CAJ-CD1999-02-01試行)標(biāo)準(zhǔn)化要求，投向本刊的稿件要求著者提供題目(最多不要超過20字)、摘要、關(guān)鍵詞、作者簡(jiǎn)介、參考文獻(xiàn)。

(一)摘要：須客觀地反映文章的重要內(nèi)容，篇幅一般不超過200字。

(二)關(guān)鍵詞：是反映文章最主要內(nèi)容的術(shù)語詞，每篇文章選3-8組為宜。

(三)作者簡(jiǎn)介：包括姓名(出生年)、性別、民族、籍貫、職稱、研究方向、工作單位、地址、郵編、電話及電子信箱。

(四)文章題目、作者單位、摘要及關(guān)鍵詞均應(yīng)譯出英文，著者姓名標(biāo)出漢語拼音。

(五)參考文獻(xiàn)：指著者引文(正式出版物)所注的出處，文中用方括號(hào)按先后順序標(biāo)出，且置于行文的右上角，文獻(xiàn)說明一律放在文末，即采用順序編碼制。外文參考文獻(xiàn)按照國(guó)際通行的著錄格式標(biāo)注。 其格式如下：

1.著作：[序號(hào)] 主要責(zé)任者. 文獻(xiàn)題名 [M]. 出版地：出版社， 出版年. 起止頁碼(任選).

[1]孫漢超.體育管理學(xué)教程[M]. 北京：人民體育出版社，1996. 178-180.

2.譯著：[序號(hào)]國(guó)名或地區(qū)(用圓括號(hào))主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[M].譯者. 出版地： 出版社，出版年. 起止頁碼(任選).

[1]喬治·迪特曼.提高速度的秘訣[M].段金譯.長(zhǎng)沙:湖南文藝出版社,2002.151.

3.論文集：[序號(hào)] 主要責(zé)任者. 文獻(xiàn)題名 [C]. 出版地：出版社， 出版年. 起止頁碼(任選).

[1]辛希孟. 信息技術(shù)與信息服務(wù)國(guó)際研討會(huì)論文集：A集[C]. 北京： 中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社， 1994.

4.論文集中的析出文獻(xiàn)：[序號(hào)]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者. 析出文獻(xiàn)題名 [A]. 原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名[C].出版地： 出版社， 出版年. 析出文獻(xiàn)起止頁碼.

[1]鐘文發(fā). 非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應(yīng)用[A]. 趙瑋. 運(yùn)籌學(xué)的理論與應(yīng)用——中國(guó)運(yùn)籌學(xué)會(huì)第五屆大會(huì)論文集[C]. 西安：西安電子科技大學(xué)出版社，1996. 468-471.

5.期刊文章：[序號(hào)] 主要責(zé)任者. 文獻(xiàn)題名 [J]. 刊名,年,卷(期): 起止頁碼(任選).

[1]萬曉紅，歐陽柳青，楊梅，等. 試論奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的社會(huì)功能及人文價(jià)值[J]. 武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2003， 37(3)： 4-6.

6.報(bào)紙文章:[序號(hào)] 主要責(zé)任者. 文獻(xiàn)題名 [N].報(bào)紙名,出版日期(版次).

[1] 孫浩. 肥胖已成全球問題[N]. 健康報(bào)，2004-05-18(5).

7.電子文獻(xiàn):[序號(hào)] 主要責(zé)任者. 電子文獻(xiàn)題名 [EB/OL].文獻(xiàn)出處或可獲得地址,發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).

[1]華欄，包建. 心理養(yǎng)生——21世紀(jì)健康主題 [EB/OL]. dzjk.com. 2004-03-20.

參考文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí) 參考文獻(xiàn)類型 專著 論文集 報(bào)紙文章 期刊文章 學(xué)位論

文 報(bào)告 標(biāo)準(zhǔn) 專利

文獻(xiàn)類型標(biāo)

識(shí) M C N J D R S P

二、省(部)級(jí)以上立項(xiàng)的課題(項(xiàng)目)，請(qǐng)注明項(xiàng)目名稱與編號(hào)，并附上復(fù)印件。

三、本刊實(shí)行匿名審稿制度，凡“作者簡(jiǎn)介”信息一律另頁列出。

四、本刊對(duì)決定采用的文稿，會(huì)通知作者再給本刊寄發(fā)電子版。敬請(qǐng)合作，謹(jǐn)表謝意。

中文版論文格式：

標(biāo)題(居中，小二黑體)

作者姓名1，作者姓名2，作者姓名3(小四號(hào)宋)

作者單位, (郵政編碼)(五號(hào)仿宋)

作者單位, (郵政編碼)(五號(hào)仿宋)

作者單位, (郵政編碼)(五號(hào)仿宋)

E-mail(小五，Times New Roman)

摘 要：本文給出了一種?(五號(hào)，楷體)頁邊距: 左右各:3.17cm, 上下各:3.5cm;頁眉：2.8cm, 頁腳3.0cm。 關(guān)鍵詞：(3-5個(gè))

1. 引 言(四號(hào)，宋體，加粗)

近年來。。。(正文五號(hào)宋體，段首空兩漢字字符，1.25倍行距)頁邊距: 左右各:3.17cm, 上下各:3.5cm;頁眉：2.8cm, 頁腳：3.0cm。

2. 系統(tǒng)介紹(同上)

2.1 一級(jí)子標(biāo)題(小四號(hào)，宋體，加粗) 2.1.1 二級(jí)子標(biāo)題(五號(hào)，宋體，加粗) 3. 。。。。。。 4. 。。。。。。 5. 結(jié)論(同上)

本文給出了。。。

參考文獻(xiàn)(五號(hào)，黑體)

篇10

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中互動(dòng)的理論基礎(chǔ)

教師個(gè)體知識(shí)是指教師個(gè)體通過自身學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)獲得的知識(shí)技能，教師個(gè)體知識(shí)往往是通過經(jīng)驗(yàn)探索、訓(xùn)練、自我反思、并組織提煉起來的，對(duì)自己有用的方法和策略。隨著對(duì)教師教學(xué)行為的深入分析，研究者發(fā)現(xiàn)：蘊(yùn)含在教師教學(xué)行為背后或支配教師行為的是教師的個(gè)體知識(shí)，它有其自身的形成規(guī)律和特點(diǎn)[2]。吳衛(wèi)東在其著作《教師專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)》中提到：教師個(gè)體知識(shí)的生成方式有二：一方面是教師對(duì)理論建構(gòu)的實(shí)踐解構(gòu)過程；另一方面是教師對(duì)自身點(diǎn)滴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。筆者認(rèn)為，借鑒其他同行的經(jīng)驗(yàn)，與自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析比較，進(jìn)而實(shí)踐、感悟和反思，也是教師個(gè)體知識(shí)形成的途徑之一。教師個(gè)體知識(shí)最獨(dú)特的特征是其個(gè)體性和實(shí)踐性。個(gè)體性是指教師個(gè)體知識(shí)帶有個(gè)體性特點(diǎn)，表達(dá)了個(gè)體思維方式，體現(xiàn)一定的個(gè)性創(chuàng)造力；實(shí)踐性是指教師的個(gè)體知識(shí)通常是一種實(shí)踐智慧。由此可知，教師個(gè)體知識(shí)要得到發(fā)展，需要教師與相關(guān)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行互動(dòng)、深入反思、知識(shí)內(nèi)化、指導(dǎo)實(shí)踐；教師個(gè)體知識(shí)也只有在與同行的互動(dòng)交流中才能得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)知識(shí)增值。教師的學(xué)習(xí)在符合一般學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特點(diǎn)的同時(shí)，也包含著自身職業(yè)的顯著特征。邁克爾富蘭（FallanMichael）在其著作《變革的力量：透視教育改革》中提到：當(dāng)教師從同時(shí)和其他外部?jī)?yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中獲得認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，他們實(shí)際上就處在一個(gè)絕對(duì)必要的知識(shí)獲取，甚至創(chuàng)新的過程中[3]。布萊克曼（Blackman）也曾指出：“教師專業(yè)發(fā)展在本質(zhì)上是同事間不斷經(jīng)過意見交換、感受分享，觀念刺激，溝通討論來完成的。”所以說，教師的學(xué)習(xí)通常是在共同體的背景中進(jìn)行的，教師共同體對(duì)于教師學(xué)習(xí)、教師知識(shí)形成具有重要價(jià)值。中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖存在時(shí)空分離的特點(diǎn)，但仍需遵循教師學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，基于培訓(xùn)平臺(tái)和各種通訊交流工具，構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體，營(yíng)造“分享、交流、提升”的文化，將實(shí)踐中的教師共同體（面對(duì)面交流的群體，尤指同學(xué)校的教師群體、教研組等）和網(wǎng)絡(luò)虛擬的教師共同體（利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流的群體）有效結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。有學(xué)者對(duì)成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者遇到的學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行了深入分析，得出結(jié)論：最大的學(xué)習(xí)障礙是缺乏互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)時(shí)感到孤獨(dú)和無所適從；其次是教學(xué)與資源對(duì)成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的針對(duì)性不夠強(qiáng)；再次是遠(yuǎn)程網(wǎng)上學(xué)習(xí)技能不足等[4]。中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，參訓(xùn)教師或多或少存在如上所述的學(xué)習(xí)障礙，所以，必須設(shè)計(jì)充分的互動(dòng)交流活動(dòng)，這些互動(dòng)交流的內(nèi)容不僅應(yīng)指向培訓(xùn)相關(guān)資源，還應(yīng)該包括情感上的激勵(lì)和支持，幫助參訓(xùn)教師克服學(xué)習(xí)孤獨(dú)感；教學(xué)資源必須符合參訓(xùn)教師的實(shí)際需求，貼近教學(xué)實(shí)際，促進(jìn)教師與資源的深度互動(dòng)；提供及時(shí)有效的技術(shù)支撐，必要時(shí)進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)技能輔導(dǎo)，注重個(gè)別化互動(dòng)活動(dòng)。

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中互動(dòng)的特點(diǎn)和存在形式

與面對(duì)面集中培訓(xùn)中的互動(dòng)相比，中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的互動(dòng)有其顯著特點(diǎn)。靈活性。遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的互動(dòng)是跨越時(shí)空距離的，互動(dòng)雙方主要通過文本（或者視頻語音的方式）開展活動(dòng)。課程資料開放在平臺(tái)上，參訓(xùn)教師可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，隨時(shí)登陸進(jìn)行學(xué)習(xí)；授課專家、管理人員和參訓(xùn)教師通過各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具，進(jìn)行同步或者異步互動(dòng)。參訓(xùn)教師自己靈活掌握時(shí)間和地點(diǎn)開展學(xué)習(xí)，進(jìn)行互動(dòng)交流。開放性。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的互動(dòng)除了支持一對(duì)一的個(gè)別化交流模式，還支持有大規(guī)模教師參與的交流模式。傳統(tǒng)面對(duì)面集中培訓(xùn)中，參與互動(dòng)的規(guī)模是有限的，往往集中在幾個(gè)人組成的學(xué)習(xí)小組（或者最多在一個(gè)培訓(xùn)班中互動(dòng)）；但遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的互動(dòng)研討允許更多教師參與，任何對(duì)研討話題感興趣的教師都可以參加，甚至可以跨班、跨區(qū)、跨省。技術(shù)性。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的互動(dòng)需要有相應(yīng)的技術(shù)支撐。一般來說，遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)具備互動(dòng)交流的功能，比如站內(nèi)短信、BBS論壇、視頻會(huì)議、班級(jí)沙龍、留言等，這些功能正在不斷完善。除了遠(yuǎn)程平臺(tái)提供的這些互動(dòng)工具，教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)通常還會(huì)用到QQ（群）、飛信、郵箱等通訊工具來開展互動(dòng)。持續(xù)性。教師學(xué)習(xí)不應(yīng)隨著培訓(xùn)的結(jié)束而結(jié)束，良性的遠(yuǎn)程互動(dòng)模式會(huì)給參訓(xùn)者帶來長(zhǎng)遠(yuǎn)效益。參訓(xùn)教師在習(xí)慣遠(yuǎn)程互動(dòng)模式之后，可以繼續(xù)利用平臺(tái)（有些培訓(xùn)平臺(tái)雖會(huì)關(guān)閉，但還會(huì)提供給參訓(xùn)教師類似于博客的個(gè)人工作室）、QQ群、BBS論壇等開展持續(xù)性的互動(dòng)交流活動(dòng)。當(dāng)然，教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)并不排斥穿行一些面對(duì)面的集中交流活動(dòng)，一方面增加感情，另一方面也可集中解決一些實(shí)際工作中的問題，使遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，遠(yuǎn)程互動(dòng)和集中交流優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

按互動(dòng)功能劃分。按照教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中互動(dòng)功能的不同，可將互動(dòng)活動(dòng)分為三大類（如圖1所示）：第一，為克服學(xué)習(xí)孤獨(dú)和無助情緒、提供情感支持、進(jìn)行激勵(lì)而開展的互動(dòng)活動(dòng)。它處于功能圈的最外層，與培訓(xùn)內(nèi)容無直接聯(lián)系，卻是有效培訓(xùn)的基礎(chǔ)；第二，為提供技術(shù)支撐而開展的互動(dòng)活動(dòng)。參訓(xùn)教師的信息素養(yǎng)存在差異，一部分教師（特別是農(nóng)村地區(qū)的或年齡較大的教師）不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，他們對(duì)平臺(tái)操作不熟悉。輔導(dǎo)教師、平臺(tái)技術(shù)人員以及計(jì)算機(jī)水平較高的學(xué)員就需要多與這些教師互動(dòng)交流，個(gè)別化地給予他們技術(shù)支撐；第三，為支持學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)而開展的互動(dòng)活動(dòng)。它處于功能圈的核心層，其互動(dòng)內(nèi)容直接指向課程學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)交流活動(dòng)主要以在學(xué)科專家指導(dǎo)下開展的多人參與的主題沙龍研討活動(dòng)為主體，以專家集中答疑、個(gè)別化的交流活動(dòng)為輔。按互動(dòng)主體劃分。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中互動(dòng)指的是參訓(xùn)教師與班級(jí)輔導(dǎo)教師、技術(shù)/管理人員、學(xué)科專家、特聘教師、學(xué)伴以及課程資源之間的相互活動(dòng)。參訓(xùn)教師－班級(jí)輔導(dǎo)教師：班級(jí)輔導(dǎo)教師是教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的重要角色。遠(yuǎn)程培訓(xùn)規(guī)模大，為保證培訓(xùn)效果，通常會(huì)將一定數(shù)量的學(xué)員組成虛擬班級(jí)，每個(gè)班級(jí)配備一名班級(jí)輔導(dǎo)教師，類似于實(shí)體班級(jí)中的班主任。班級(jí)輔導(dǎo)教師的職責(zé)包括：活躍班級(jí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)；班級(jí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步明確培訓(xùn)實(shí)施方案和考核細(xì)則，指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)；發(fā)起/組織班級(jí)沙龍研討，引導(dǎo)學(xué)員參與交流；編寫班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，與學(xué)員文本互動(dòng)；評(píng)閱作業(yè)，查看學(xué)情，及時(shí)反饋；作為參訓(xùn)教師與技術(shù)/管理人員、學(xué)科專家、特聘導(dǎo)師溝通的橋梁。參訓(xùn)教師－學(xué)科專家/特聘導(dǎo)師：在學(xué)科教師培訓(xùn)過程中，通常會(huì)配備少量學(xué)科專家或特聘導(dǎo)師，他們有豐富的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有深厚的學(xué)科教育教學(xué)的理論功底，有較強(qiáng)的教學(xué)研究和教育科研能力。在培訓(xùn)過程中，學(xué)科專家/特聘導(dǎo)師會(huì)定期組織學(xué)科研討會(huì)，進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)答疑，參訓(xùn)教師可以通過參與研討會(huì)或者在線留言等方式直接與專家互動(dòng)。因?qū)＜颐鎸?duì)的不只是一個(gè)虛擬培訓(xùn)班的教師，而是規(guī)模較大的參訓(xùn)教師，所以，在培訓(xùn)實(shí)踐中，需要依托班級(jí)輔導(dǎo)教師的橋梁作用。班級(jí)輔導(dǎo)教師定期收集整理學(xué)員的學(xué)科教學(xué)問題，將其分類報(bào)送給學(xué)科專家，再組織開展集中答疑活動(dòng)等。#p#分頁標(biāo)題#e#

參訓(xùn)教師－技術(shù)/管理人員：培訓(xùn)過程中，需要技術(shù)人員提供及時(shí)到位的技術(shù)支撐，需要管理人員提供區(qū)域性學(xué)情分析，進(jìn)行學(xué)習(xí)督導(dǎo)等。參訓(xùn)教師在遇到技術(shù)問題時(shí)可以直接咨詢技術(shù)/管理人員，而技術(shù)/管理人員也會(huì)通過在項(xiàng)目主頁的醒目位置“溫馨提示”、“常見問題解答”、“管理團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)報(bào)”等欄目去解答參訓(xùn)教師的困惑。與學(xué)科專家類似，技術(shù)/管理人員面對(duì)的也是規(guī)模較大的參訓(xùn)教師，并且很多參訓(xùn)教師咨詢的技術(shù)性問題是雷同的。所以，通常的做法是將相關(guān)問題反映給班級(jí)輔導(dǎo)教師，班級(jí)輔導(dǎo)教師能解決的及時(shí)解決，不能解決的再匯總給技術(shù)/管理人員。參訓(xùn)教師－課程資源：如果參訓(xùn)教師只是單純地收看課程資源，還不能稱之為互動(dòng)。其互動(dòng)關(guān)系指的是參訓(xùn)教師帶著個(gè)體經(jīng)驗(yàn)深入思考課程資源的合理性，認(rèn)真感悟課程資源帶來的啟示，并與自己的教學(xué)實(shí)踐密切結(jié)合起來的系列活動(dòng)?；?dòng)是雙向動(dòng)態(tài)的過程，這里的課程資源不是固定不變的，參訓(xùn)教師及時(shí)寫得感悟體會(huì)，在理論學(xué)習(xí)背景下，書寫自己實(shí)踐應(yīng)用的案例，反過來不斷充實(shí)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源；學(xué)科專家/特聘導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員參訓(xùn)情況，及時(shí)增加或更新課程資源等。參訓(xùn)教師－參訓(xùn)教師：參訓(xùn)教師與學(xué)伴的互動(dòng)交流是遠(yuǎn)程培訓(xùn)的重要內(nèi)容。參訓(xùn)教師的教學(xué)實(shí)踐背景各異，思維不同，針對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)或教學(xué)問題的處理辦法有著不同的觀點(diǎn)和想法，這些都是遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的寶貴資源。目前的教師培訓(xùn)中，多在班級(jí)培訓(xùn)頁面設(shè)置了“討論區(qū)”，并建立了班級(jí)QQ群，參訓(xùn)教師可針對(duì)感興趣的話題進(jìn)行研討。但是教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的建立并不是一蹴而就的，需要班級(jí)輔導(dǎo)教師的組織規(guī)劃和協(xié)調(diào)鼓勵(lì)。可在培訓(xùn)過程中選擇一些表現(xiàn)積極、有影響力、有思想、愿分享的學(xué)員牽頭，營(yíng)造良好的研討氛圍，培育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的文化觀。

保證互動(dòng)有效性的措施

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中互動(dòng)主體多，影響因素廣，任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都可能造成互動(dòng)交流的無效、低效。目前的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)絕大多數(shù)采用的是“行政（各級(jí)教育行政部門）—業(yè)務(wù)（各級(jí)項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)及班級(jí)輔導(dǎo)教師）”兩條路線協(xié)同運(yùn)作的模式。本文就從以下幾個(gè)層面來分析保證互動(dòng)交流有效性的措施。從教育行政部門的層面看，首先，教育行政部門應(yīng)該重視遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，并做好項(xiàng)目的宣傳動(dòng)員工作，充分調(diào)動(dòng)參訓(xùn)教師的積極性和主動(dòng)性；其次，教育行政部門（特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子）要為參訓(xùn)教師的互動(dòng)提供條件，并督導(dǎo)學(xué)員積極互動(dòng)。從項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)的層面看，首先，應(yīng)充分重視互動(dòng)交流在培訓(xùn)中的作用，在實(shí)施方案中對(duì)培訓(xùn)的組織安排進(jìn)行解釋說明，讓互動(dòng)交流在考核中占一定比重，且考核互動(dòng)交流的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該由“量”轉(zhuǎn)向“質(zhì)”，不僅要關(guān)注班級(jí)發(fā)帖量，更要關(guān)注精華帖是多少，研討是否深入等；其次，應(yīng)形成課程資源靈活生成制度。鼓勵(lì)參訓(xùn)學(xué)員與課程資源深入互動(dòng)、反思，實(shí)踐應(yīng)用，撰寫研修案例，遴選優(yōu)秀案例補(bǔ)充完善課程資源；再次，提供人性化互動(dòng)交流工具，因參與研討的人數(shù)多，回帖多，易造成研討頁面內(nèi)容雜亂的現(xiàn)象，所以希望平臺(tái)研討工具能夠增加查詢、排重等功能，并能夠按照互動(dòng)功能設(shè)置不同的互動(dòng)版塊；最后，應(yīng)選擇優(yōu)秀的學(xué)科專家/特聘導(dǎo)師，讓他們明確職責(zé)，組織并引領(lǐng)參訓(xùn)教師參與互動(dòng)交流，選擇富有耐心和責(zé)任心的技術(shù)人員，及時(shí)有效地為學(xué)員提供技術(shù)上的幫助。此外，在國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，參訓(xùn)學(xué)員眾多，特別容易產(chǎn)生溝通不及時(shí)，反饋不順暢的情況，此時(shí)需要設(shè)立省級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，做為項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)與本省參與培訓(xùn)的各類人員溝通的橋梁。從班級(jí)輔導(dǎo)教師的層面看，首先，應(yīng)該樹立互動(dòng)意識(shí)，發(fā)揮模范帶頭的作用，積極與學(xué)員溝通交流，了解其真實(shí)想法和學(xué)習(xí)中存在的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)；其次，充分發(fā)揮上傳下達(dá)的紐帶作用。及時(shí)為參訓(xùn)學(xué)員提供項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)的最新公告；協(xié)助學(xué)科專家/特聘導(dǎo)師開展主題研討和集中答疑活動(dòng)；協(xié)助技術(shù)人員解答學(xué)員存在的技術(shù)性問題。再次，帶領(lǐng)骨干學(xué)員，策劃并組織班級(jí)研討活動(dòng)，創(chuàng)新研討模式，并及時(shí)總結(jié)、提煉、展示研討成果。從參訓(xùn)教師的層面看，首先，參訓(xùn)教師應(yīng)關(guān)注項(xiàng)目頁面上的“通知”、“溫馨提示”等欄目，熟知操作手冊(cè)和實(shí)施方案；其次，樹立互動(dòng)意識(shí)，好的資源愿意與同行共享；好的想法樂意與學(xué)伴交流?？傊瑓⒂?xùn)教師應(yīng)逐步適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。