導語：如何才能寫好一篇小學教師先進事跡，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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結(jié)合當前工作需要，的會員“ygair”為你整理了這篇2021年小學教師先進事跡材料范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

范遠珍，寨崗鎮(zhèn)中心小學的教師，2019年參加工作，廣東省謝柳林名班主任工作室成員，連南縣少先隊黎翠芳名師工作室助理。目前擔任四年級數(shù)學學科教學，四年級（5）班班主任。

工作上，她始終堅持黨的教育方針政策，具有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，先后獲得縣“優(yōu)秀教師”、縣“優(yōu)秀少先隊輔導員”、縣“優(yōu)秀講師”、縣“優(yōu)秀教練員”等榮譽稱號。在2020年連南縣小學綜合實踐活動青年教師教學基本功比賽中榮獲一等獎，同時還獲得說課項目比賽第一名；在清遠市第28屆中小學青年教師教學基本功比賽小學綜合實踐活動學科（專業(yè)）總決賽中榮獲二等獎。

從教以來，她始終牢記“一切為了學生”的教育理念，把“認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生”作為工作信條。在課堂教學中，她以學生樂于接受的的教學方式，營造輕松、活潑、上進的學習氛圍。多年來，她所帶班級學生學習成績名列年級前茅，多次受到學校的表彰獎勵，更得到學生及家長的認可。

作為教師，她注重關愛學生。想學生之所想，急學生之所急，關心、幫助他們，做學生的知心朋友，與學生交往真誠、寬容和坦誠。多年來，她把愛心轉(zhuǎn)化為對學生的尊重，體現(xiàn)在對學生的嚴厲，體現(xiàn)在對學生良好學習習慣的培養(yǎng)上，用關懷、用愛心揚起學生心海的風帆。

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隨著中國加入wto組織，我們的國家將會面臨科技上的新挑戰(zhàn)。科技是第一生產(chǎn)力，誰在教育上領先一步，誰就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀的教師，她由此感受到自己肩上的擔子之重。特別是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。

為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，她認真地參加了學校隔周一次的政治理論學習，貫徹和學習了黨的“xx大、xx屆四中全會”和“三個代表”的重要思想。她注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。她知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養(yǎng)高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發(fā)展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意義。她努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人作為她在教育教學上一個義不容辭的責任。如果孩子是花，那么她就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那她就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。她是一位教師，她心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

“腳踏實地，大膽創(chuàng)新”是她教書育人的座右銘。她認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。認真?zhèn)湔n、上課，扎扎實實地打好基礎，出色地完成“五認真”工作，在教學中她不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。在市英語教研課上，她打破常規(guī)，把單詞與句子合在一起教，將單詞寓于句子中編成順口溜，如“elevenelevenicanseeeleven”這樣一教學效果非常好，這是一堂成功的示范課，獲得了市教研員的一致稱贊，這也充分體現(xiàn)了她在教育創(chuàng)新上的成功性。

她擔任的是二年級的班主任，低段班主任的工作是細瑣而又忙碌的，再加上現(xiàn)在獨生子女多，孩子有的任性、有的頑皮，這給教學工作帶來了一定的麻煩。她以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。由于現(xiàn)在大多數(shù)學生的家境較好，學生中存在嚴重浪費的現(xiàn)象，吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是，畚斗里都是吃剩的零食，面對這種情況，她專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的，災區(qū)的孩子需要什么。漸漸地，班級中浪費的現(xiàn)象少了許多，大家爭著把節(jié)約下來的錢捐給希望工程。

要想組織好班集體，可不能忽視了對“德困生”的教育。黃輝同學是她班出了名的搗蛋大王。別人打架他會拍手稱好，愛打架罵人，故意損害公物，同學們都怕他。每當他做錯了事，她并不當眾責備他，總是單獨地跟他談話，可光說沒多大效果。后來，她就抓住他愛動腦筋的“閃光點”。讓他在課堂上，在集體活動中露了幾手，還當眾表揚了他，小朋友喜歡跟他做朋友了，他也由此改變了許多。

無論在課堂上還是在課外，她都喜歡與學生進行平等地交流，完全沒有高高在上的架勢。她對班中的每位小朋友如自己的孩子一般，都有一份小小的記錄，包括孩子的家庭情況、性格、愛好及生日等。每當有誰過生日，她會悄悄地送上一份小禮物，小朋友往往高興地不得了，對她非常感激。當小朋友有什么不開心時，她就會像好伙伴一樣去安慰他。她班還有位叫黃炯鋒的孩子，父母離異，家庭條件不好。為此，她常常給他買學習用品。有時候，他父親回家很晚，她就留他在學校吃飯并輔導他功課。好動、頑皮的他不善言語，總是默默地為班級做好事。小朋友誰也沒有瞧不起他，都待他如自己的親兄弟。在班級中，她不僅發(fā)揮優(yōu)秀學生的榜樣作用，同時對后進生進行耐心地輔導，盡量不使一個學生掉隊。為了更好搞好教學工作，她利用節(jié)假日進行家訪，把孩子在校的情況及時反饋給家長，又把家長合理的建議運用于教學上。

她的辛勤工作換來了一個優(yōu)秀的班集體。小朋友之間團結(jié)友愛，學習氣氛濃厚，“小雷鋒”層出不窮，如魯辰飛同學拾到50元錢及時歸還失主。她班參加校運會，校文藝會演皆獲得了一等獎，四項競賽在全校名列前茅。無論在學習上還是在其他個方面，她班在全校都是挺棒的，受到了學校領導和全校老師的稱贊。她在教學工作上的認真及對學生的關心贏得了家長們的一致好評。她班還連續(xù)被評為校文明班級。

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作，她順利地拿到了普通話二甲證書和計算機等級證書，自學了漢語言文學?？撇⑷〉昧舜髮Ｎ膽{。而且，她還在拿到了英語上崗證書的基礎上參加了英語專科進修(進行雙?？茖W歷進修),還積極參加市里的各種師資培訓。因為她明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。本文轉(zhuǎn)載自事跡材料網(wǎng)

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行學院教學管理制度建設及校院教學管理規(guī)章制度落實工作。在探索院教學檢查、畢業(yè)設計及考試管理工作規(guī)范化、教務管理微機化等方面做了許多卓有成效的工作；另外還在協(xié)助組織校院各項競賽、MBA班教學及其日常事務管理等方面不計報酬、任勞任怨的工作，取得了成績。為經(jīng)濟管理學院教務工作的順利進行做出了貢獻。

主要事跡如下：

1.教學檢查

為規(guī)范教學管理，還專門到兄弟高校進行調(diào)研，結(jié)合本院的實際情況，起草了經(jīng)濟管理學院教學檢查制度，制定了《經(jīng)濟管理學院教師授課質(zhì)量評分表》等相關表格并在實際中采用，取得了良好的效果。

在學校的年底教學質(zhì)量評估工作中，**同志主要參與的“教學建設與改革”部分獲得了全校排名第三的好成績。

2.考試、監(jiān)考的規(guī)范化

為了盡可能的杜絕考試作弊現(xiàn)象，組織好考試和監(jiān)考工作，嚴格考場紀律顯得十分重要。起草了《關于經(jīng)管院教師參加監(jiān)考的決定》、《經(jīng)濟管理學院監(jiān)考人員手則》等規(guī)章制度，對監(jiān)考人員進行培訓，嚴格考場巡視制度。大大減少了我院考試作弊的現(xiàn)象。

3.畢業(yè)設計的組織管理工作

在主管教學的院領導的領導下，每年負責布置教師的畢業(yè)設計出題，安排組織學生選題及組織畢業(yè)設計期間的檢查和論文的答辯工作。

為了提高畢業(yè)設計的質(zhì)量，起草了《經(jīng)濟管理學院畢業(yè)設計管理條例》等規(guī)定，取得了良好的效果，獲得校畢業(yè)設計檢查組的表揚。

4.認真組織其他各類考試

在每年兩度的國家四六級英語和國家計算機等級考試的報名工作，做到語種、年級、報名費、人數(shù)等無差錯。并積極配合教務處、研究生院等部門的專業(yè)考試的組織工作。

5.MBA教學管理工作

負責MAB班教務、學籍管理等工作，如：課表的編排、教材的定購、考試及答辯的組織等。工作量大、任務重，在人手不夠的情況下保質(zhì)保量的完成了工作。

6.加強學習，不斷提高自身服務水平

為提高服務水平，她利用業(yè)余時間不斷學習，在取得MBA（工商管理）碩士學歷的基礎上，積極學習并鉆研教務管理工作的相關知識，先后在國內(nèi)公開發(fā)行的雜志上9篇(其中第一作者6篇、第二作者3篇)；

是教務管理類科研項目“管理類課程教學質(zhì)量評價方法與手段研究”（經(jīng)濟管理學院立項項目）的主要參與人。另正在申報二項研究生科研項目（正在審批中）。

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王永濤同志現(xiàn)任機電工程學院副院長、機械工程訓練中心主任、機械工程訓練中心黨支部書記，承擔《工程材料》、《機械制造技術》、《金工實習》等課程的本科教學工作。其主要事跡簡介如下。

一、關愛學生，做學生的知心朋友

（1）關心學生的心理健康

通過多年的觀察和研究，王永濤同志發(fā)現(xiàn)存在心理障礙的學生往往具有自我封閉、疏于與人交往的特點。因此在教學過程中，他十分注意與所在授課班干部的溝通，了解班中哪些同學具有上述特點，并在課前、課后特意與這些同學交流，在交流中發(fā)現(xiàn)其問題，取得這些同學的信任，使他們能夠與王永濤同志進行深層次的溝通。自以來，共有20多名同學在課后主動與他聯(lián)系，當面傾訴內(nèi)心的困惑，用同學們的話說：“王永濤老師是一個兄長的角色，內(nèi)心最隱密的東西都可以跟他講。并且他曾經(jīng)在黨委組織部工作過，職業(yè)習慣使得他能夠給你保守秘密”。

工程訓練中心遷至昌平校區(qū)時發(fā)生的一件事對他觸動很大。當時一名他并不認識的其它學院的大二新生，晚上看見訓練中心亮著燈，主動進入辦公室跟他聊天，那天晚上他們聊了二個多小時。由此他認識到，由于北校區(qū)剛剛啟用，晚上教師很少，校園文化沒有及時建立起來，學生非常需要與教師溝通。自此開始八年來，每學期的第一堂課他就告訴學生自己的聯(lián)系方式，并一直堅持每周上課前一天晚上住在昌平校區(qū)，任課班級的學生們也都知道在那個時間一定能夠在北校區(qū)辦公室找到他。因長時間睡在濕冷的辦公室，他患了嚴重的筋膜炎。

（2）關注學生學習動態(tài)

機電學院男生較多，沉迷游戲往往是影響學習的第一因素。為此，他通過了解及時掌握本班級這些學生的名單，密切注意這部分人的課堂出勤情況，與他們共同探討大學生活，告誡珍惜現(xiàn)在的機會。他不給他們講多么冠冕堂皇的大道理，只給他們算一筆一年的費用支出，再通過談話與其共同估算家庭的收入，然后進行比較，讓他們了解父母為其承擔的經(jīng)濟壓力和精神壓力。談話后有的同學感慨地說：“如果四年的大學生活荒廢了，連家人都對不起，更別提對國家、對社會如何了”。通過他的努力，近幾年有6名學生戒除了網(wǎng)癮，課程平均學分績點（gpa）脫離了警戒線。

二、用個人行動和學識魅力影響學生

在與學生的接觸中，他注重自己的行為舉止，用日常點滴行為影響學生。例如他白天課后及時關閉教室照明，無形中是對學生節(jié)能意識的培養(yǎng)。幾次之后，只要上課結(jié)束，學生主動地去關燈；工程訓練中適時巡查安全隱患，在車間穿著及時更換成工作服裝，是對學生安全觀念的教育；教學中及時介紹所了解到的最新相關技術成果，引導學生養(yǎng)成關注本領域技術發(fā)展前沿的習慣；結(jié)合課程分析社會新聞，幫助學生提高課程學習的興趣。學生們經(jīng)常在課后與他一起討論學生感興趣的問題，甚至邀請他參加班會。幾年來，他義務給學生舉辦了涉及國際形勢、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專業(yè)發(fā)展、學科競賽、宗教信仰等內(nèi)容廣泛的講座8場。

三、熱心參加學生課外實踐活動，實踐育人

王永濤同志曾在企業(yè)工作十年。正因為有此經(jīng)歷，且在教學中發(fā)現(xiàn)學生工程實踐能力弱的問題，因此他特別重視學生的課外科技實踐活動。五年來，他指導了1項國家級、5項校級大學生科研訓練計劃、6項機械創(chuàng)新設計項目、5項“萌芽杯”設計項目，義務為學生舉辦課外科技活動講座5場，2次帶領北區(qū)機電學院學生參加與街道、社區(qū)的共建活動，組織了有150多名學生參加的學校首屆數(shù)控技能大賽，并兼任學校創(chuàng)新協(xié)會顧問。昌平校區(qū)的許多學生在項目研究中涉及到機械設計、機械加工方面的問題，主動找他指導和協(xié)助。他指導的項目獲得北京市級以上各類獎6項。在10月帶領學生參加全國第三屆大學生機械創(chuàng)新設計大賽期間，因比賽期間和之前指導學生過于勞累，他患了突發(fā)性耳聾，最終導致了聽力終身受損。

四、關心學校教育改革，首開我校開設《創(chuàng)業(yè)教育》課程

近幾年，他參與北京市級教學改革項目1項、校級教學改革項目3項，參與編寫教材2部，主編教材1部（20xx年底出版），發(fā)表各類教學改革論文20余篇，獲得校級以上教學成果獎4項。

從開始，他就開始關注高校的創(chuàng)業(yè)教育。他結(jié)合研究生期間所學工業(yè)管理知識和企業(yè)經(jīng)營工作經(jīng)驗，于當年草擬了《創(chuàng)業(yè)教育》課程的教學大綱。今年4月底學校教育教學會議期間，校工會開展了“我為學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)建言獻策活動，他提出在我校開設《創(chuàng)業(yè)教育》課程的建議。教育部5月4日下發(fā)《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》后，他覺得學校開設《創(chuàng)業(yè)教育》的時機已經(jīng)成熟，因此在修訂20xx級教學計劃時，他再次提出自己的設想。在他的積極努力下，學校同意由他首次在全校本科生范圍內(nèi)講授《創(chuàng)業(yè)教育》選修課程，且該課程已正式納入20xx級機電工程學院4個專業(yè)的教學計劃。

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 XX老師出生于1980年，2003年畢業(yè)于XX大學英語教育專業(yè)，如愿以償?shù)膩淼絏X小學成為了一名光榮的小學英語教師。在XX老師看來教師是充滿希望和陽光的職業(yè)，本著對學生的喜愛和對工作的熱情，從教以來XX老師一直用愛心澆灌著孩子們成長的花園，用信心鑄就自身專業(yè)的提升，用責任心成就教師隊伍的發(fā)展。

    學高為師，自參加工作以來XX老師總是嚴格要求自己，刻苦的專研教學教法，從基本的聽、說、讀、寫四項基本技能的提升到培養(yǎng)學生終身學習英語的習慣培養(yǎng)，XX老師總是在不斷的更新之間的教學理念。XX老師深知唯有不斷學習才能讓自己不斷地成長，所有XX老師格外珍惜每一次外出學習的機會，只要是能夠有機會參加XX老師都是積極報名認真聽講做好筆記，幾年下來XX老師培訓的認真記錄的工作筆記就有五大本，除了堅持每次培訓活動后結(jié)合英語學科進行分析和反思外，XX老師還不斷地翻閱自己以前的工作筆記，溫故而知新讓自己保持不斷學習的狀態(tài)。課堂是教學的主陣地，XX老師每學期都積極主動地參加學校、區(qū)級市級的各級賽課活動，主動地把自己的課堂展示給各個學科的老師們，課后虛心地聽取老師們給出的意見和建議，幾年下來堅持把課后老師的評課意見記錄下來，不斷地提醒自己改正不足，把有用的教學策略進行改善后保留下來。正是這樣不斷地學習和提升自己，XX老師這幾年在教學方面取得了一些成績：《將小班教學理論融入到大班教學中問題初探》獲得08年小學英語論文評比三等獎；2009年獲得第一屆青年教師賽課三等獎；2010年獲得小學英語教師技能大賽 口語演講 三等獎；2010年獲得小學英語教師技能大賽  板書設計.簡筆畫  一等獎；2010年獲得英語教師技能大賽板書設計.簡筆畫 一等獎；教案《北師大版4下 Unit11 Uncle Jack’s farm》獲得小學英語教案設計評比二等獎；《好言一句三冬暖－淺談小學英語課堂中的積極性評價》選登在成華區(qū)教育局城市流動人口子女義務教育階段的學校適應性研究中期成果集；《校本教研的案例研究給我成長的平臺》 獲得第三屆全國“小學英語新課程探索與教學觀摩與研討會”優(yōu)秀論文三等獎。2013年獲得兒童英語學堂暨成華區(qū)優(yōu)質(zhì)課展評 一等獎；《激發(fā)學生興趣 提高參與度》獲得基礎教育改革優(yōu)秀論文三等獎；《如切如磋，如琢如磨－淺談新課程理念中師生互動》獲得09年教育改革論文二等獎。XX老師所教的班級從第一次學業(yè)水平平均分只有30多分到后來一步步提升最后有的班級甚至超過了區(qū)示范校平均分。

   三人行必有我?guī)?，英語教研組成立之初XX老師擔任了英語教研組的組長，但是XX老師一點沒有認為自己是組長了，就把工作退給自己的組員完成，相反每次英語組有工作要承擔，XX老師都是先幫助組內(nèi)老師完成了之后再來完成自己的那一部分工作。為了提升英語教師隊伍的成長，XX老師每次參加了市級的培訓活動后都把活動中有意義的培訓資料整理成文檔共享在英語組的群里，讓老師們可以第一時間了解到培訓的內(nèi)容，為了幫助老師們能夠真正提升自己的課堂教學能力，XX老師悉心向?qū)W校分管領導、教研員請教。從真實的課堂入手每學期抓住一個研究點，讓老師們把自己教學中問題最多困難最大的班級和課堂活動設計在組內(nèi)活動中展示出來，正是因為XX老師的真誠和對組內(nèi)老師的誠意，老師們都沒有顧慮地投身到課堂研究中來，幾年下來在XX老師和組內(nèi)老師的共同努力下，英語教研組在2010年“英語教研組1+1+3組內(nèi)上課聽課評課”模式與成華區(qū)老師們交流獲得一致好評。2011年獲得“青年教師教材結(jié)構(gòu)研讀比賽”小學英語 一等獎；作為一名小學英語教師應該具備敏銳地捕捉信息的能力，2010年初成華區(qū)提出了開展小專題研究，XX老師帶領英語教師團隊圍繞兒童英語課堂開展“Happy together”活動研究。通過對學生在英語課堂中的小組合作學習研究，探究更有效的教學方法，讓學生融入到英語學習活動中。開展的雙慶小學教師講壇-圍繞兒童英語學堂開展“歡樂聚——小組合作”行動研究 獲得學校老師的一致好評以及到場專家的肯定。對小學英語自主作業(yè)研究，減去學生書面家庭作業(yè)，以有效的課堂活動和有趣的課外活動保證英語學科的教學質(zhì)量。2012年在匯報“浸泡式學英語”減負增效活動展示 獲得到場的嘉賓的一致好評；2013年在“減負增效”現(xiàn)場會上匯報“小學英語SUC行動作業(yè)研究”獲得了專家的肯定。

    平臺給予發(fā)展，正是因為學校大環(huán)境給了XX老師成長的平臺加上XX老師自身的不懈努力，讓XX老師有機會可以一步步從一名普通的英語教師逐步成長為名師。2012年XX老師榮幸地成為了成華區(qū)崗位學科帶頭人，在這樣的機會下XX老師如饑似渴地通過教師專業(yè)發(fā)展、專家引領、新名同行這些活動進一步提升自己。先后在“課堂教學三部曲”“轉(zhuǎn)變學科教材理解方式”專家講座和名師博客建立再到新名同行微課活動中，XX老師自己在不斷成長的同時還不斷幫助新教師迅速地成長起來。

  短短的9年時間XX老師從剛剛進校懵懵懂懂的站在講臺上不知所措到現(xiàn)在組織課堂井然有序，從剛開始只知道埋頭鉆研自己的教學到現(xiàn)在每周一次又計劃的校本教研再到區(qū)級的展示活動，從面對學生只知道講單詞和句型到如今關注兒童英語課堂關注生本教育，成長是需要經(jīng)歷一些磨難和疼痛，就如鋼鐵是怎樣煉成的，XX老師用她的實際行動展示了一名普通的老師，只要心中裝滿了對學生的愛，就一定可以成為一名優(yōu)秀的教師。

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教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作優(yōu)劣的關鍵。作為學校的學科帶頭人，我積極參加了新課程培訓、教師職業(yè)技能培訓和教師提高培訓等，抓住一切培訓機會，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)和業(yè)務能力，及時將培訓所得知識與同事交流，第一時間用于教學實踐中，為培養(yǎng)社會合格人才打下了堅實的基礎。在實際工作中，他主動向老教師學習，虛心接受別人意見和建議，并經(jīng)常主動地去聽其他老師的課，從中汲取長處，常和同事探討教育教學方法，研究和不斷改進自己的教學方法，取得了良好的效果。新形勢下的教育對教師有了更高的要求，他充分運用所學專業(yè)知識，制作課件，優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)，提高了教學質(zhì)量，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，促進了學生的全面發(fā)展，收到了良好的效果。

在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極帶領全體教師探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，發(fā)揮教師為主導的作用，取得了明顯效果。積極開展建立“書香校園”特色活動，鼓勵學生多讀書、讀好書，在全校掀起了“讓讀書成為習慣 讓書香溢滿校園”的讀書熱潮，并借此時機在09年帶領全體語文教師申報了市級小課題《小學生課外閱讀能力培養(yǎng)研究》榮獲三等獎；

在近六年的工作中，他充分利用課余時間鉆研課標和課程，把握課文的重點和難點，精心設計教學過程，板書設計，了解學生實際，采用恰當?shù)慕虒W方法，做到心中有學生，胸中有教法，教學目標明確，教學內(nèi)容準確無誤，既注重了知識的傳授，又注重學生能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學生的學習熱情和學習興趣，讓學生愉快地學習，健康地成長。他多次承擔學校公開課教學，外出培訓后的匯報課等，并獲得表彰獎勵。在近幾年的教學中，所任教學科成績名列前矛，由于教學效果好，本人受到了學校，社會的一致好評。07年——09年連續(xù)三年年終考核為優(yōu)秀教師。

我并不認為當老師一定要投入自己的全部時間和精力、愛校如家、愛學生超過愛自己的孩子。但我認為當老師需要你投入自己的大部分時間和精力；把學校當成第二個家；把學生近似地當作自己的孩子，盡你所能地付出你的智慧和愛心。這對任何一名教師都不是什么難事，難的是持之以恒，總是這種心態(tài)，總是這種精神，總有與這種心態(tài)和精神相應的行為。我在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，我一直注重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作。

曾經(jīng)在擔任班主任期間，嚴格要求是我對學生的第一要求，無論是在學習上、生活上和紀律上，還是在活動中、交往中和假日中，我都堅持“嚴格要求，嚴中有愛”的原則，為學生身心健康著想，讓他們感受到學校、班級這個大家庭的溫暖，主動融合到集體中來，主動參與建設維護這個集體。

篇7

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家早上好！今天我們懷著十分沉重的心情學習趙小亭同學的先進事跡，當我在《楚天都市報》上看到趙小亭的事跡后，讓我深受感動。像她這樣的學生大多暑假期間在家開心地玩，而她卻跋山涉水頂著烈日去貴州支教。為了幫助貧困山區(qū)孩子改變命運，將自己美麗而又年青的生命長眠于貴州苗嶺山中。盡管在她所支教的馬場河鄉(xiāng)中心小學十分艱苦，睡課桌，喝溪水。她不僅從沒叫苦，還站出來為同來的隊友們加油打氣，鼓勵他們認真教學，看到這些，我的心在顫抖，對于這樣一個從沒有在大山里生活的女孩子，她能夠承受得了嗎？她這種無私奉獻的精神太可貴了，她以實際行動向我們詮釋了奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神。

回顧趙小亭短暫的一生，沒有什么驚天動地的英雄事跡。她如此美麗，又如此平凡，也有我們過去的影子。她和很多同齡的孩子一樣，認真學習、一帆風順地成長。我們很多人也都參加過大學的假期社會實踐活動，有點“不平凡”的是作為一個在東部長大的女孩子，她卻兩次主動選擇到貧困偏遠地區(qū)支教，并用她的樂觀和堅強為同伴鼓勁、為山區(qū)孩子帶去希望和力量，這是一般人很難做到的，也是很多人不愿意去做的，而趙小亭卻做到了。

趙小亭的家庭并不是榮華富貴，她自己省吃儉用，在別人需要幫助的時候，她鼎力相助，在最快樂的時候，愿意和別人一起分享。這是一個人發(fā)自內(nèi)心的樸素情感，也是人類共同的美德。趙小亭在她成長一帆風順的時候，但仍惦記著那些遙遠地方需要幫助的人，并愿意為他們身體力行，讓無力者有力，讓貧弱者前行，她像一面鏡子，映射出中華民族共有的美德；她像一滴水，讓我們看到了整片海洋，她是當代青年學生和千千萬萬青年志愿者的優(yōu)秀代表，她的行動是我們當代

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篇8

關鍵詞: 高校英語教學 口語教學 現(xiàn)狀 改進措施

1.前言

經(jīng)濟的發(fā)展和對外交流的持續(xù)增長,都使我國急需各類高級口譯人才。是否具備一定的英語口語水平是當代人才的評價標準之一。英語口語在我國目前的文化教育、經(jīng)濟建設等方面具有重要應用價值。基于英語口語的重要性,作為高?？谡Z教學者的英語教師應具備符合時展和專業(yè)特點的教學水平和教學藝術,引入符合學科特點的相應教學模式。

2.高校英語口語教學現(xiàn)狀分析

眾所周知,口語教學是英語教學中極其重要的一部分,但是由于受到眾多因素例如學生基礎水平或者教學模式和教學計劃等限制,口語教學在高校英語課堂教學中實施得并不理想。由于高校英語教學一直沿用單一的教學模式,采取老師講、學生聽這種以教師為中心的教學模式,使學生習慣于依賴教材和老師,缺乏思考,失去了應有的教學效果。而老師必須按教學計劃完成教學內(nèi)容,從而忽視了學生的接受能力,就會出現(xiàn)“滿堂灌”的現(xiàn)象,教學課堂沒有生機和活力,老師主動地灌,為的是完成教學任務;學生被動地聽,拼命地做筆記,就是為了通過考試。而這些教學方法都忽視了學習英語的一個重要目的,即為了能夠用英語來相互交流。這種英語的交際能力來自于英語口語教學的訓練與語言的運用。但是在高校里,大多數(shù)老師和學生仍然以通過英語運用能力考試來衡量自己的教學成果和學習成績,因此口語教學在高校英語教學中成了一種虛設。為了讓口語教學能真正融合于高校英語課堂教學中,應對其進行必要的改進。

2.1口語教學方法陳舊。

作為教學過程的重要因素,教學方法是完成教學任務的手段和途徑,教學方法基于教學規(guī)律和教學原則的要求,對教學活動的方向和質(zhì)量造成直接影響。高校在傳統(tǒng)的英語口語教學中,通常持以下觀點:認為高校的英語口語學習者在初學階段必須進行精確表達訓練,在高校學生并未牢固掌握詞匯和語法知識的階段,將語法、語音的準確性及詞匯量的重要性過度放大。比如,常常生硬地打斷學生的口語練習來對其語音、語法方面的錯誤進行糾正,更有甚者,以語音、語法的準確率作為學生口語水平的評價尺度。這很容易對本來就信心不足的高校學生的積極性和自信心造成打擊,使其覺得開口說英語是一種壓力。

2.2口語教學效果不佳。

隨著各種新教學理念的引入,很多高校的英語教學和管理人員已經(jīng)認識到英語口語對高校學生的重要性,也進行了一些有針對性的英語口語教學改革,與以前相比,一部分學生在聽、說、讀、寫幾項技能已經(jīng)有明顯的進步,這是不容否定的成績。但是從整體上來看,目前,我國高校學生使用英語口語交際的能力依然較低,很多學生在學了多年英語之后,依然耳不能聽,口不能說,這即為俗稱的“聾啞英語”,或“聾子英語”和“啞巴英語”,屬于我國高校英語教學一種畸形的英語學習現(xiàn)象,英語口語水平遠不能適應社會的要求。從理論上分析,在英語語言的習得過程中,語言的輸入和輸出是緊密相連的,而我國的高校英語教學體系一直將“語言輸入”當作重點來抓,相對忽視了“語言輸出”。導致在高校中真正能實現(xiàn)流利英語口語的學生只占很少一部分,可以說是鳳毛麟角。而那些被視為“能說”的學生,也大都只會一點點常用的交際用語,比如打招呼、問路、購物、自我介紹等,若需要就某些話題進行深入的討論與交流,其就立即顯現(xiàn)出語言輸出的內(nèi)容缺乏深度的弱點。

2.3缺乏英語聽說環(huán)境。

在目前大學生的學習和生活中,絕大多數(shù)教學活動和日常交際都是用漢語進行的,大部分時間學生都處于在母語環(huán)境中,缺乏大量英語聽說材料的刺激和輸入,因此他們也就缺乏英語輸出(說英語)的能力,無論是英語聽說的理解能力還是反應能力都大打折扣。

3.提高英語口語教學的一些措施

3.1因材施教,打破常規(guī)教學法。

在英語課堂上,口語教學有許多方法。由于高校英語口語教學環(huán)境的不同,所在社會背景不同,授課者的實施能力不同,學習者的學習能力不同,因此,教師應因材施教,切勿對所有的學生都采用同一種教學方法,應該將其中的多個口語教學方法貫穿于整個口語教學過程中。具體來講,我們要引導教師放棄長期沿用的傳統(tǒng)語法翻譯法教學,以學生為中心,把學生語言運用能力、交際能力的培養(yǎng)作為授課重點內(nèi)容。教師授課的核心不是單純講授課本知識而是如何選擇不同的教授方法,更好地適應講課的題材,最好地調(diào)動學生參與的積極性,從而使學生學會開口說英語。

3.2英語教學人員水平的提升。

在目前的高校中,有一部分英語教師難以勝任英語口語教學,表現(xiàn)為偏低的口語水平、不夠準確的語音、語調(diào)等,無法流利自如地教學。這對于學生英語口語水平的提高無疑是一大障礙,因此英語教學人才的培養(yǎng)很關鍵。首先,英語口語教師要使自己的觀念由應試教育為主轉(zhuǎn)換為應用技能教育為主,將綜合素質(zhì)的提升作為英語教學的終極目標,在此基礎上,摒棄舊有的英語教學理念,改變“滿堂灌”的單向知識傳輸過程,引入新的教學實踐方法。

3.3轉(zhuǎn)變教師角色,確立學生在教學中的主體地位。

豐富的課堂教學活動將是活躍課堂氣氛的法寶。建構(gòu)主義理論認為,知識不是通過教師傳授得到的,而是學習者在一定的情境即社會文化背景下,借助他人(包括教師和學習伙伴)的幫助,利用必要的學習資料,通過意義建構(gòu)的方式而獲得。建構(gòu)主義提倡,在教師指導下的、以學習者為中心的學習,也就是說,既強調(diào)學習者的認知主體作用,又不忽視教師的指導作用,教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者,而不是知識的傳授者與灌輸者。學生是信息加工的主體、意義的主動建構(gòu)者,而不是受外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆Ｔ谶@樣的理論框架下,口語課不再是以教師為主傳授知識、以學生為輔接受知識的課堂,而是一個全新的以學生為中心的、充滿激情與歡樂的課堂。

4.結(jié)語

英語口語教學是應用語言學科的一個領域,在語言理論和語言應用方面還有待進一步研究,而且應該在長期的實踐中加以完善。隨著應用語言學家和教師的不斷探索,我國高校英語口語教學也從封閉型轉(zhuǎn)向開放性,從靜態(tài)型轉(zhuǎn)向動態(tài)型。這有效促進了教師的能動性,同時還發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性。因此,我們應該在應用語言學理論基礎上,結(jié)合我國高校的具體實際,認識到英語口語教學中存在的問題,找出具有針對性的對策,并在實踐中不斷改進和創(chuàng)新,最終使我國高校英語口語教學日臻完善。

參考文獻:

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[2]吳瑾.自我概念與英語口語水平的相關性研究[J].國外外語教學,2005,(3).

[3]伍帥英.高職英語口語教學中教師所面對的問題及對策[J].遼寧商務職業(yè)學院學報,2004,(4).

篇9

1小學化幼兒教育現(xiàn)狀

小學化幼兒教育主要表現(xiàn)在教育內(nèi)容、方法和評價機制上與幼兒的成長特點不相適應，與幼兒教育的方向相偏離。

1.1教育內(nèi)容的不適應。幼兒的思維和認知水平還達不到小學生的水平，不具備進行復雜思維的能力。因此對幼兒的教育應是啟發(fā)性的，應針對幼兒的學習特點開展適當?shù)慕逃顒?，教育?nèi)容以發(fā)展幼兒的知識和情感態(tài)度為宜。然而目前大多幼兒園的教育施以小學階段的內(nèi)容，把文化知識作為幼兒的主要學習內(nèi)容，這對幼兒的發(fā)展非常不利。

1.2教育方法的不適應。目前大多數(shù)幼兒園在教學方法上以課堂教學為主，大多是教師講幼兒聽、教師領讀幼兒復讀，教學過程中教具演示運用較少，幼兒的活動與游戲時間較少。為了讓幼兒學習更多的知識，很多幼兒園開設了拼音、復雜的加減法運算的課程，甚至還布置家庭作業(yè)。這種以灌輸知識為主的教育方式與小學階段的學習基本一致，扼殺了幼兒的天真與童趣，對幼兒的學習興趣培養(yǎng)和思維拓展非常不利，容易使孩子產(chǎn)生厭學情緒。

1.3評價機制的不適應。幼兒教育應鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)和探索知識，在活動和游戲中學到知識，從中享受學習的樂趣。而目前多數(shù)幼兒園以幼兒學到的知識和獲取的技能多少作為評價幼兒教育質(zhì)量的標準，關心的不是幼兒如何學習，對幼兒的學習過程以及學習中的期待、迷茫和樂趣重視不夠，沒有鼓勵幼兒主動學習、積極探索。這種重結(jié)果、輕過程的評價機制忽視了幼兒的個性發(fā)展，在一定程度上削弱了幼兒學習熱情，泯滅了幼兒的天性。

2小學化幼兒教育的改進措施

幼兒教育要把保育與教育相結(jié)合，依據(jù)幼兒的學習特點對幼兒進行啟蒙性教育，把有意義的活動和游戲融入到幼兒教育中，使其情感態(tài)度、知識技能及活動方式得到發(fā)展，促進幼兒德智體美和身心全面發(fā)展。因此幼兒教育應遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，從思想上和行動上徹底改變幼兒教育小學化現(xiàn)象。

2.1園方和家長共同努力，促使幼兒教育回歸自然。幼兒園要樹立正確的育人觀，充分認識到幼兒教育的復雜性和特殊性，不能一味地追求自身收益和社會效益而忽略幼兒的心理和生理特點，對幼兒的教育要科學合理。同時家庭教育是對幼兒園教育的有效輔助和重要基礎，因此幼兒園與家長要加強聯(lián)系，雙方要充分認識到小學化幼兒教育的弊端，通過共同努力形成教育合力，使幼兒教育回到正常的狀態(tài)。

篇10

省勞動模范，市優(yōu)秀青年教師，市“十優(yōu)”校團委書記

班主任工作講究技巧，班級管理效果顯著，所教班年年被評為學校的文明班、先進班、先進團支部。在德育滲透、心理輔導和女生教育上進行有效的探索。長期擔任高中的語文教學，教法靈活、精益求精,潛心教改，大膽革新，是語文學科帶頭人

為師之樂

李敏華

我喜歡這樣一首詩“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”是教師這個職業(yè)升華了我的生活，鑄造了我的信念，讓我看到了更高層次的幸福源泉。十五年來，我?guī)е盀槿藥煛钡男佬裔溽嘤趯W生中間，在三尺講臺上實現(xiàn)著自己的人生追求。今天，在這里，我想與在座各位一同分享我的為師之樂。

冰心說過“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”。每個人都需要愛，愛心是成功教育的原動力，也是獲取為師之樂的最大保證。記得為人師的第一天，我接手了年級中最棘手的班，班上有四個號稱“四大天王”的調(diào)皮搗蛋的學生，他們的所作所為把老師搞得焦頭爛額。好心人勸我：“你還是把這個班推掉為妙，要不，夠你好受的！一個稚氣未脫的黃毛丫頭，怎能對付得了他們！”我笑笑，沒說什么，抱起學生的檔案資料就忙開了，因為我堅信：愛心可以融化堅冰！教而得法可以化腐朽為神奇！但那幾個搗蛋鬼著實讓我吃了一些苦頭。開學的第一天，我正在上班會課，發(fā)現(xiàn)坐在第一排的“四大天王”之首小區(qū)在抽屜里玩東西，我便走下講臺走到他的身邊想加以制止，卻看到他后面的女同學在拼命向我擺手，示意我別走近，我預感到他玩的東西非同一般，處理不好會對別的同學造成驚嚇或傷害，便裝作什么事也沒發(fā)生，繼續(xù)講我的課。一下課，我迫不及待地叫住小區(qū)，他笑嘻嘻地背著雙手踱著方步向我走來，當他走近我時，后面有人叫了我一聲，我回頭看沒人，便掉過頭尋小區(qū)，這時他已繞到了我的右后側(cè)并在輕聲叫我，我便轉(zhuǎn)過頭，突然一條活生生的蛇正在我的右耳邊扭動著，“哇”的一聲，我嚇得哭了起來。好家伙，他們競導演了一幕讓我出丑的輕喜??！羞惱交加的我真的想揍他一頓！但我知道與他們硬碰硬，不但不能轉(zhuǎn)化他們，相反只會令他們與教育的初衷背道而馳。他們畢竟是孩子，是需要我教化的學生啊！這類學生多是吃軟不吃硬的！于是我耐著性子與他們磨。我強壓著怒氣，嚴肅地拿過板凳叫他把蛇軋死，他競乖乖地做了。我沒把他叫到教師辦公室，只是心平氣和地教育了他幾句就走了。因為每一個行為背后都其心理原因，探究學生行為背后的心理原因，往往可以找到矯治他們行為的良方。通過深入觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)這幾個學生的背后都有一個難言的故事，他們多是為了想引起別人對他的重視而有意搞惡作劇的。為了引導這幾個學生步入正軌，我運用賞識教學的原理，努力發(fā)掘他們身上的閃光點，采用“激勵法”、“疏導法”等方法做他們的思想工作，并好好把握“愛心”這劑良藥，在這些“頑石”的心田播下溫情和希望的種子，與他們建立了亦師亦友的師生情……使他們“親其師，信其道”。在理解和關愛的氛圍中，學生漸漸認同了我，紛紛放下敵對的武器，一改過去的壞習慣，爭當先進，與我攜手共建良好的班集體……只有火才能點燃火，只有心才能塑造心，把批評轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學生的人生航程不斷調(diào)正方向，讓學生在陽光燦爛的日子里成長。

初當人師，我就嘗到了化解頑石的甜頭，也深深體味到“春風化雨，潤物無聲”的樂趣，對學生自尊的呵護，給學生以尊重，讓學生真正從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的解釋，也是為師者最大的快樂。我班上有一位姓謝的學生，因父母離婚，他隨父親和后母生活。當后母添了個小弟弟，他在家里的地位就發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，掌上明珠的地位已旁讓他人，恰逢此時他的父親下崗了，心情不佳，天天借酒消愁，后母把一肚子的怨氣發(fā)泄到他的身上，漫罵已成家常便飯，更甚的是他每天都吃不飽，寒冬臘月，只有一件單薄的襯衣。原本開朗的他變得極度自卑，遠離同學，獨來獨往。有一天，在饑寒交迫的情況下，他動了偷念，在學校的小賣部偷了一袋面包，被店主當場抓住。他承受不了同學的冷眼和嘲諷，離家出走了。當我和他父親在一間被棄置的破舊的桌球室找到他時，他已餓得手足無力了?？粗峭炭嘌实臉幼樱业难蹨I吧嗒吧嗒地往下掉！為此，我與他父親進行了一場嚴肅的談話，批評他父親不關心兒子的態(tài)度，爭取他父親對我工作的支持，然后，我才開始著手做小謝的轉(zhuǎn)化工作。他沒早餐吃，我私下拿錢給他最要好的同學，讓那同學裝著多買了早餐吃不完而讓他吃；他沒御寒的冬衣，我把買好的衣服讓他的堂姐送給他；他沒有了學習用品，我讓同學轉(zhuǎn)送給他；搞集體活動，我有意無意地制造條件讓他將自己的優(yōu)點長處發(fā)揮出來，讓他尋回自尊……總之，我要讓他感受到大家對他的關愛和集體的溫暖，同時，也使他深深明白尊嚴的可貴，從而勇敢地面對生活的磨難，堂堂

正正地做人。這名學生畢業(yè)后找到了一份相當理想的工作，當他拿到第一個月的工資時，他激動地跑到我的家里，一定要請我到酒店吃飯?？粗铧c走歪路的他那神采飛揚的樣子，我由衷地笑了。教育是生命與生命的溝通過程，是教師與學生共同渡過的豐富的、涌動的、特殊的生命歷程。我教過這樣一位學生：她出身農(nóng)家，父母受傳宗接代思想的影響，一連生了五個女孩才盼到了兒子的出生。在這個六個小孩兩個老人只有兩個勞動力的十口之家，生活的境況可想而知。這位女生在姐弟六人中排行老大，且是讀書成績最好的一個，考進了區(qū)重點中學，父親本不想讓她繼續(xù)讀書，但礙于外界的壓力，還是讓她讀了高中，但她的兩個妹妹就此輟學。她很內(nèi)疚，覺得對不起妹妹，為此落落寡歡。因家庭經(jīng)濟困難，她每月的伙食費都難以解決，為此，她寄食在親戚家。內(nèi)心高度自尊的她總覺得自己低人一等，從不敢在人前展露自己的心跡；父母忙于生計，且把大部分的時間都花在了弟弟的身上，與她很少感情交流，而她唯一可依賴的爺爺在她剛邁入高一的時候就離開了人世。生活上的不如意，情感上的失落以及擔心家里沒錢供自己上大學，致使她感覺前途渺茫，壓力很大，精神高度緊張，產(chǎn)生了焦慮情緒。由于沒有得到及時而恰當?shù)男睦碚{(diào)適，她開始出現(xiàn)自閉的征兆，孤獨感十分強烈，拒絕與任何人溝通。在她心目中，她是一個沒有人要，沒有人管，沒有人關心的孩子，于是就萌生出輕生的念頭。我采用理性情緒兼以行為調(diào)整方法相結(jié)合的療法，首先對其不良情緒表示積極關注，關心體貼使她對我建立信任感，鼓勵她傾訴心事并宣泄不良情緒；然后幫助她糾正認知上的偏差，學會客觀地看待問題；最后建立自信，轉(zhuǎn)移注意力，走出情緒的低谷。經(jīng)過一個多學期的努力，該生逐步擺脫了情緒困擾，不再逃避周圍環(huán)境，消除了輕生的念頭，性格慢慢開朗起來，并且立下考上重點大學的決心，成績穩(wěn)步上升。然而，想不到的是，由于一個多學期的朝夕相處，她竟對我的關愛產(chǎn)生了依賴，一天看不到我，就會情緒低落，不思茶飯，更為可怕的是，她錯把我當作了異性，暗戀起我來了。當時我真的有點手足無措，不知如何是好，擔心一旦處理不當，又誘發(fā)她潛藏的自殺傾向。沒辦法，迎難而上吧。幸好，功夫不負有心人，我最終還是把該生的感情取向扭轉(zhuǎn)過來了，這時，我才釋懷地喘了一口氣！歷經(jīng)此事，我深深體驗到：要以平等的尊重和真誠的愛心去打開學生的心門，因為每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都將是一個無法預測的未來，教師的一句話，將影響一個人的一生；且在與學生生命的溝通過程中，自己也在走向成熟，也歷練出處事不驚的能力來。