導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、做好2006年的教育工作督導(dǎo)評(píng)估。

2、做好“春節(jié)”、“兩會(huì)”及寒假期間教育系統(tǒng)的安全工作。

3、做好“兩免一補(bǔ)”的發(fā)放工作。

4、做好各年級(jí)期末考試的相關(guān)工作。

5、總結(jié)2006年工作，制定2007年工作計(jì)劃。

6、做好臨沂市首批依法治教示范校的迎查工作。

二、科室工作

辦公室：

1、對全縣教育工作進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，擬定2007年全縣教育工作計(jì)劃。

2、做好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我局年終檢查的服務(wù)工作。

3、配合督導(dǎo)室做好年終督導(dǎo)評(píng)估工作。

4、組織一次局機(jī)關(guān)全體人員集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5、對“管理效益年”活動(dòng)進(jìn)行檢查總結(jié)。

人事科：

1、組織并做好教育系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試報(bào)名信息確認(rèn)工作。

2、按照要求認(rèn)真做好2006年干部統(tǒng)計(jì)和年度考核工作。

安全衛(wèi)生科：

1、做好安全隱患整改復(fù)查掃尾工作。

2、安排“兩節(jié)”、“兩會(huì)”及寒假期間教育系統(tǒng)安全工作事宜。

3、做好06年安全衛(wèi)生科工作總結(jié)，擬定07年安全工作計(jì)劃。

4、進(jìn)一步做好學(xué)校安全常規(guī)檢查和學(xué)校火災(zāi)隱患普查整治工作的督查工作。

基教科：

1、組織2002、2003級(jí)、2004級(jí)高中學(xué)業(yè)水平考試補(bǔ)考工作。

2、組織召開全縣中小學(xué)廣播操現(xiàn)場會(huì)。

3、對義務(wù)教育階段學(xué)校在校生月查。

4、制定2007年基教科工作計(jì)劃

德育科：

1、整理班級(jí)例會(huì)講課比賽結(jié)果。

2、梳理全縣中小學(xué)德育工作查評(píng)結(jié)果并報(bào)督導(dǎo)室。

3、總結(jié)本年度德育工作情況，制定2007年德育工作計(jì)劃。

職成教科：

1、對民辦學(xué)校進(jìn)行年度檢查，下發(fā)年檢通報(bào)，并在有關(guān)媒體進(jìn)行公布，迎接市級(jí)復(fù)評(píng)。

2、制定鄉(xiāng)鎮(zhèn)督導(dǎo)成教中心檢查流程，職業(yè)學(xué)校督導(dǎo)中有關(guān)項(xiàng)目的檢查流程。

3、舉行職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師技能比賽。

4、迎接市教育局對職業(yè)學(xué)校年度評(píng)估的復(fù)評(píng)。

計(jì)財(cái)科：

1、繼續(xù)做好農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的有關(guān)工作。

2、做好2006年教育經(jīng)費(fèi)決算的匯總與上報(bào)工作。

3、做好2006年秋季“兩免一補(bǔ)”資金的發(fā)放與督查工作。

4、繼續(xù)做好2007年教育部門預(yù)算工作。

招生辦：

1、發(fā)放07年1月份高教自考考試通知單。

2、參加市2007年高校藝體招生考試報(bào)名會(huì)議，安排藝體招生考試報(bào)名。

3、參加市指紋儀使用技術(shù)培訓(xùn)班。

4、參加市2007年研究生招生考試工作。

學(xué)前教育管理辦公室：

1、做好年終督導(dǎo)各種檢查表的準(zhǔn)備工作。

2、對全縣清理整頓合格的幼兒園進(jìn)行備案公布。

3、對參加“良好生活習(xí)慣養(yǎng)成”研究的6處實(shí)驗(yàn)點(diǎn)的幼兒進(jìn)行階段性評(píng)估，并寫出評(píng)估分析報(bào)告上報(bào)市基礎(chǔ)教育科。

教研室小學(xué)部：

1、進(jìn)行小學(xué)教學(xué)年終督導(dǎo)。

2、進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量抽測。

3、做好期末考試命題工作。

4、對市編教輔資料使用情況進(jìn)行調(diào)查。

教研室初中部：

1、舉行全縣初中教師課堂教學(xué)大比武。

2、對全縣初中教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)。

3、舉行全縣初中教師“一標(biāo)一題”及“課堂達(dá)標(biāo)”理論測試。

4、做好期末考試監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷及成績分析工作。

教研室高中部：

1、做好高三期末考試、閱卷及成績分析工作。

2、召開高三教學(xué)與管理調(diào)度會(huì)。

3、制定2007年高中教研工作計(jì)劃。

4、參加市教研室高中非畢業(yè)年級(jí)期末考試命題工作。

5、籌備高中非畢業(yè)年級(jí)的期末考試工作。

電教儀器室：

1、到部分專項(xiàng)資金項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)，做好前期準(zhǔn)備工作。

2、召開全縣教育裝備統(tǒng)計(jì)會(huì)。

3、制定2006年電教、實(shí)驗(yàn)督導(dǎo)工作流程并參加督導(dǎo)評(píng)估。

4、舉辦全縣現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀論文評(píng)選。

督導(dǎo)室：

1、組織對2006年度教育工作進(jìn)行綜合督導(dǎo)評(píng)估，并對評(píng)估結(jié)果及時(shí)匯總，撰寫督導(dǎo)評(píng)估分析報(bào)告。

2、公布臨沭縣首批依法治校示范校。

3、繼續(xù)做好《臨沭縣教育工作亮點(diǎn)集錦》的審核工作。

4、認(rèn)真總結(jié)2006年臨沭縣教育督導(dǎo)工作，座談?dòng)懻撝贫?007年臨沭縣教育督導(dǎo)工作計(jì)劃。

教科室：

1、制定教科室2007年度工作計(jì)劃。

2、完成第二批雜志的組稿工作。

3、完成12月份未完成的立項(xiàng)工作。

勤儉辦：

1、發(fā)放

一、二月份教育報(bào)刊。

2、發(fā)放小學(xué)2007年《寒假作業(yè)》。

3、籌備、召開全縣學(xué)生作業(yè)本征訂會(huì)議。

基建科：

1、對已施工結(jié)算的兩處工程進(jìn)行造價(jià)審核。

2、繼續(xù)核實(shí)全縣中小學(xué)校園綠化指標(biāo)數(shù)據(jù)。

3、整理一年來基建、危改、校園綠化、環(huán)境教育檔案。

4、整理、裝訂部分學(xué)校的校舍圖紙。

工會(huì)：

1、做好迎接縣委組織部、縣委老干部局對全縣老干部工作進(jìn)行檢查的準(zhǔn)備工作。

2、對全縣教育系統(tǒng)特困教職工申報(bào)的材料進(jìn)行匯總，為局領(lǐng)導(dǎo)提供走訪慰問的依據(jù)。

3、推選上報(bào)“平安家庭”先進(jìn)個(gè)人、“尊老敬老十佳好家庭”、“科學(xué)教子十佳好家庭”、“巾幗崗位明星”。

4、做好教育系統(tǒng)教代會(huì)換屆、召開的指導(dǎo)、督促工作。

監(jiān)察室：繼續(xù)做好來信來訪接待工作。

師訓(xùn)中心：

1、組織全員考試的閱卷、統(tǒng)分及繼續(xù)教育證書的辦理工作。

2、繼續(xù)組織小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)和新教師培訓(xùn)活動(dòng)。

電大站：

1、做好2006-2007學(xué)年度第一學(xué)期電大學(xué)員期末考試工作。

篇2

健全了機(jī)構(gòu)，配齊了管理人員，建立了由縣（區(qū)）教育局長負(fù)總責(zé)、教育局分管局長和職業(yè)學(xué)校校長具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。七所電大分校依托當(dāng)?shù)氐穆毥讨行亩?，?shí)現(xiàn)了資源共享，各種硬件設(shè)施配備齊全。校園網(wǎng)暢通，校校都建有規(guī)范化、配置高的多媒體機(jī)房，全部開通了中央廣播電視大學(xué)公務(wù)OA系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、電大在線教學(xué)平臺(tái)，為全市電大教育擴(kuò)大招生，加快發(fā)展，全面啟動(dòng)和實(shí)施“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”工程奠定了基礎(chǔ)。市、縣（區(qū)）政府把改善電大教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),納入當(dāng)?shù)亟逃A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的總體規(guī)劃。鄒平縣委、縣政府制定出臺(tái)了《鄒平縣“一村一名大學(xué)生計(jì)劃工作實(shí)施方案”》（鄒政辦字〔2008〕111號(hào)），成立了以時(shí)任縣長為組長、副縣長為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，當(dāng)年春季招收“一村一名大學(xué)生”學(xué)員593人，有力地帶動(dòng)了全市“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”工程的實(shí)施。把電大開放教育作為職成教工作重點(diǎn)，列入年度工作計(jì)劃，納入教育考核評(píng)估機(jī)制濱州市教育局一方面幫助市電大及時(shí)解決在招生、投入、建設(shè)等方面的實(shí)際困難，督促濱州廣播電視大學(xué)加強(qiáng)對縣級(jí)電大的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和履行管理職責(zé)。另一方面，加大對縣（區(qū)）級(jí)電大的支持和督導(dǎo)檢查力度，結(jié)合教育綜合督導(dǎo)和職業(yè)教育專項(xiàng)督導(dǎo)等工作，對縣（區(qū)）級(jí)電大從組織機(jī)構(gòu)、硬件建設(shè)、教學(xué)管理、辦學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行督導(dǎo)檢查。

市、縣（區(qū)）教育局每年都把電大招生、辦學(xué)水平納入工作計(jì)劃和考評(píng)指標(biāo)，定期調(diào)度和考核，每年對縣（區(qū)）級(jí)電大進(jìn)行一次教學(xué)評(píng)估。堅(jiān)持縣（區(qū)）級(jí)電大有專人負(fù)責(zé)，獨(dú)立辦學(xué)，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍，增加投入，改善條件，努力使縣（區(qū)）級(jí)電大真正辦成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)指導(dǎo)中心、管理中心、研究中心、學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心和高等教育伸向農(nóng)村的“橋頭堡”和社區(qū)學(xué)習(xí)中心，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用和教育功能。提高質(zhì)量，加強(qiáng)信息化建設(shè)，廣泛開展縣級(jí)示范電大創(chuàng)建活動(dòng)，引領(lǐng)電大開放教育向縱深發(fā)展提高質(zhì)量、搞好服務(wù)是做好電大教育工作和順利實(shí)施“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”工程的生命線。為切實(shí)加強(qiáng)縣（區(qū)）級(jí)電大建設(shè)，全面提升全市電大教育水平和質(zhì)量，扎實(shí)有效地做好“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”工程實(shí)施工作。市教育局把抓好電大工作和實(shí)施“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”工程作為推進(jìn)繼續(xù)教育和職業(yè)教育多元化發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，納入教育大格局，作為一項(xiàng)事業(yè)和重點(diǎn)工作去抓。在各縣(區(qū))連續(xù)開展了縣級(jí)示范電大創(chuàng)建活動(dòng)，收到了較好的效果。為加快電大教育信息化建設(shè),2008年12月，在陽信縣召開了“濱州市電大教育工作暨信息化建設(shè)現(xiàn)場會(huì)”，力推典型。市、縣（區(qū)）普遍加大了對電大基礎(chǔ)設(shè)施和信息化建設(shè)的投入，全市先后投資2千余萬元，建立了城鄉(xiāng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)；市電大給每個(gè)縣（區(qū)）電大資助了3000元，全部開通了OA辦公平臺(tái)；省電大分別給陽信電大、鄒平電大贈(zèng)送了價(jià)值數(shù)萬元的在線平臺(tái)軟件、后臺(tái)等；濱州學(xué)院出臺(tái)了《關(guān)于加快電大教育發(fā)展的意見》，把電大教育普通教育擺在同等重要位置。全市電大開放教育信息化水平迅速提高，市電大和鄒平等電大分校被省命名為“信息化建設(shè)先進(jìn)單位”。

加強(qiáng)了電大系統(tǒng)建設(shè)，整體辦學(xué)實(shí)力顯著增強(qiáng)目前，濱州市電大已建有鄒平、博興、陽信、沾化、無棣、惠民、開發(fā)區(qū)7處分校和直屬部、濱城區(qū)技校、濱城區(qū)黨校三個(gè)教學(xué)點(diǎn)，形成了覆蓋全市、遍布城鄉(xiāng)的濱州電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育網(wǎng)絡(luò)，為促進(jìn)全市遠(yuǎn)程教育事業(yè)的大發(fā)展搭建了良好的工作平臺(tái)。2010年，鄒平、博興、陽信三個(gè)分校先后跨入省級(jí)“示范縣級(jí)電大”行列；濱州電大被省電大評(píng)為“全省電大系統(tǒng)建設(shè)先進(jìn)單位”，2011年，濱州電大、電大直屬部、鄒平分校、博興分校均被省教育廳表彰為“全省電大開放教育辦學(xué)先進(jìn)集體”。 招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，形成了多元化辦學(xué)格局濱州電大立足地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展實(shí)際，堅(jiān)持以開放教育為主體，網(wǎng)絡(luò)教育、證書教育和其他非學(xué)歷教育并舉的“一主多元”辦學(xué)思路，堅(jiān)持“扎根基層、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持面向基層、面向行業(yè)、面向農(nóng)村的辦學(xué)方向，已開設(shè)60多個(gè)本、?？茖I(yè)，電大招生逐年攀升，由2005年的1300人增加到2012年的9247人。通過實(shí)施教育部“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，為廣大農(nóng)村培養(yǎng)了一大批“留得住、用得上”的技術(shù)和管理人才，為全市社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供了強(qiáng)勁的動(dòng)力和智力支持。濱城、鄒平、博興、陽信先后啟動(dòng)了該項(xiàng)目，累計(jì)招生3500人。2009年春季，鄒平首次招生593人，創(chuàng)全省此項(xiàng)目招生新高。規(guī)范了教育教學(xué)管理，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高一是嚴(yán)格落實(shí)了教學(xué)環(huán)節(jié)，注重了教學(xué)過程管理；二是完善了網(wǎng)上教學(xué)模式，豐富了網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源。大力推進(jìn)實(shí)施“12244”網(wǎng)上教學(xué)工程，整合電大在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷豐富網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源。2010年，濱州電大網(wǎng)絡(luò)被評(píng)為“全省電大十佳教學(xué)網(wǎng)站”，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多次在全省電大會(huì)議上交流；三是教科研工作有了新突破，多項(xiàng)課題獲得省電大科研立項(xiàng)，兩門課程被中央電大確定為“三農(nóng)特色”課程建設(shè)項(xiàng)目；四是增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)，管理服務(wù)能力穩(wěn)步提高，提升了濱州電大教育的服務(wù)質(zhì)量和知名度。黨的十七大提出了“發(fā)展遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”，教育部已正式批復(fù)同意在中央廣播電視大學(xué)基礎(chǔ)上建立國家開放大學(xué)。濱州市委、市政府也提出了建設(shè)經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)市和打造“科教濱州”“人才濱州”的奮斗目標(biāo)。尤其是隨著“黃藍(lán)兩區(qū)”開發(fā)建設(shè)上升為國家戰(zhàn)略，濱州成為交匯地和主戰(zhàn)場，濱州及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對應(yīng)用型人才和科技的依賴日益迫切。面對新形勢、新任務(wù)、新要求，濱州市教育局下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)廣播電視大學(xué)工作的意見》（濱教〔2012〕43號(hào)），進(jìn)一步明確廣播電視大學(xué)工作的任務(wù)目標(biāo)，提出切實(shí)可行的要求，努力推動(dòng)濱州電大教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

作者：王學(xué)勇

篇3

——發(fā)揮教育督導(dǎo)作用促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

依法進(jìn)行教育督導(dǎo)，是各級(jí)人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)神圣的權(quán)力和職責(zé)；依法接受教育督導(dǎo)，是各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。這看起來是一種監(jiān)督和被監(jiān)督、檢查和被檢查的關(guān)系，其實(shí)教育督導(dǎo)對于學(xué)校工作來說更重要的是一種促進(jìn)和推動(dòng)。督導(dǎo)提升學(xué)校質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績與個(gè)性特長的和諧發(fā)展, 實(shí)現(xiàn)教師師德修養(yǎng)和專業(yè)能力的和諧發(fā)展；督導(dǎo)規(guī)范學(xué)校管理，學(xué)校重視教育督導(dǎo)工作，以督導(dǎo)方案為依據(jù)，有條不紊的開展工作，并不斷修正工作，做到有計(jì)劃、有過程、有總結(jié)，督導(dǎo)工作有效的促進(jìn)了教育教學(xué)管理；督導(dǎo)促進(jìn)教育和諧。我校一直以來都非常重視教育教學(xué)督導(dǎo)工作，近十年來始終以省教育廳和市教育局的督導(dǎo)要求為學(xué)校的工作指南，學(xué)校各項(xiàng)工作均邁入了跨越式的發(fā)展快車道，簡要概括學(xué)校督導(dǎo)工作的成功經(jīng)驗(yàn)便是十六個(gè)字：有章可循、先導(dǎo)后督、重在全面、貴在引領(lǐng)。

一、有章可循 學(xué)校成立督導(dǎo)室近十年來，從最初的以完成省教育廳督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳資料為主到如今的全面督導(dǎo)，我們一直在思考：督導(dǎo)工作的職責(zé)和內(nèi)容是什么？督什么？導(dǎo)什么？怎么督？如何導(dǎo)？為此，我們不斷完善了督導(dǎo)隊(duì)伍和組織機(jī)構(gòu)，擬定了《督導(dǎo)工作職責(zé)和內(nèi)容》，制定了《督導(dǎo)工作方案》和一系列督導(dǎo)工作制度。如：《學(xué)校督導(dǎo)工作制度及崗位職責(zé)》《教學(xué)常規(guī)工作規(guī)范》《關(guān)于課堂教學(xué)管理的基本規(guī)定》《教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》《教學(xué)事故認(rèn)定及處理意見書》《教學(xué)督導(dǎo)聽課評(píng)價(jià)表（教師用表）》《教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（學(xué)生用表）》《教科研工作考評(píng)辦法》《教學(xué)督導(dǎo)日志》《教學(xué)“三檢”“兩會(huì)”情況登記表》等，通過一系列的制度出臺(tái)，讓教師和管理人員清楚自己要做什么、怎么做、怎么考核。每個(gè)學(xué)期初按時(shí)督導(dǎo)工作計(jì)劃和督導(dǎo)工作行事歷，督導(dǎo)室只要按照各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)有序推進(jìn)，各項(xiàng)工作均能做到有方案、有過程、有總結(jié)，資料收集完整，工作有成效。

二、先導(dǎo)后督 學(xué)校督導(dǎo)工作的重心仍然是教學(xué)工作的督導(dǎo)，教學(xué)督導(dǎo)的工作既是監(jiān)督，又是指導(dǎo)，兩者相輔相成，缺一不可。只監(jiān)督不指導(dǎo)，不受歡迎；只指導(dǎo)不監(jiān)督，收效甚微。就提高教學(xué)質(zhì)量而言，“督”和“導(dǎo)”都是手段。但就“督”與“導(dǎo)”的關(guān)系而言，應(yīng)該說“督”是手段，“導(dǎo)”是目的。沒有“督”就談不上“導(dǎo)”，而沒有“導(dǎo)”，“督”就失去了意義。因此，在教學(xué)督導(dǎo)工作中要把“督”與“導(dǎo)”有機(jī)地結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主、以“督”促“導(dǎo)”、先“導(dǎo)”后 “督”、“督”中有“導(dǎo)”，著重于對教師們的正面指導(dǎo)和引導(dǎo)，化“督”的壓力轉(zhuǎn)化為教師們改進(jìn)教學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，努力達(dá)到教學(xué)督導(dǎo)工作的最佳效果，即“督”與“導(dǎo)”的“雙贏”，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。為此，學(xué)校出臺(tái)了《教育教學(xué)評(píng)價(jià)方案》，倡導(dǎo)“培訓(xùn)是最好的福利，提高是最大的報(bào)酬”，積極實(shí)施“青藍(lán)工程”，開展“城鄉(xiāng)共同體教育”活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，大家共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，幾年來，學(xué)校逐漸形成了“老年教師當(dāng)模范，中年教師做示范，青年教師爭規(guī)范”的良好風(fēng)氣。除此之外，學(xué)校堅(jiān)持開展的“每日一優(yōu)課”“創(chuàng)新課”等活動(dòng)，為教師展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采搭建了和諧競爭平臺(tái)，學(xué)校利用計(jì)算機(jī)和校園網(wǎng)等有利條件，加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)理論和技術(shù)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓老師們熟練掌握了利用計(jì)算機(jī)和多媒體進(jìn)行授課的本領(lǐng)。每周每個(gè)學(xué)科都有固定的時(shí)間開展教研活動(dòng)，由各學(xué)科的校級(jí)督學(xué)參與其中進(jìn)行指導(dǎo)，老師們普遍反應(yīng)受益匪淺。同時(shí)，教學(xué)督導(dǎo)員深入聽課，應(yīng)本著向教師學(xué)習(xí)的態(tài)度，去了解教師在教學(xué)工作中的真實(shí)情況。發(fā)現(xiàn)好的典型，推廣好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作上存在的問題，應(yīng)以謙虛、平和、商討的心態(tài)和平等交流的方式跟教師談心，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，做到“督要嚴(yán)格、導(dǎo)要得法、評(píng)要中肯、幫要誠懇”，使教師們心悅誠服地接受指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)水平。教學(xué)督導(dǎo)員與教師在教學(xué)督導(dǎo)過程中目的的一致性，是教學(xué)督導(dǎo)工作發(fā)揮其積極性作用的基礎(chǔ)，只有充分發(fā)揮了教師的主動(dòng)性和自覺性，才能保證教學(xué)督導(dǎo)工作的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)工作的價(jià)值。因此，在教學(xué)督導(dǎo)工作中，教學(xué)督導(dǎo)員與教師應(yīng)建立起和諧、寬容、平等、合作、信任的關(guān)系。由于“導(dǎo)”在先，“督”起來問題就少了，管理者和教師之間的關(guān)系也更和諧一些了，效果也更為明顯。

三、重在全面根據(jù)省教育廳督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對全省各示范性普通高級(jí)中學(xué)上傳資料的要求，我認(rèn)為教學(xué)督導(dǎo)僅僅只是學(xué)校督導(dǎo)工作中核心的一部分，除此之外，督導(dǎo)工作應(yīng)該是全方位的，涉及到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)領(lǐng)域。近三年來，在學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校督導(dǎo)室按照學(xué)校黨委的要求，對學(xué)校包括辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)行為、德育、教學(xué)、安全、校園文化等各個(gè)方面進(jìn)行了全方位的督導(dǎo)，對學(xué)校各個(gè)部門，包括年級(jí)部的工作進(jìn)度、是否按時(shí)落實(shí)本部門的工作計(jì)劃、工作方法是否合理合規(guī)、學(xué)生和家長是否滿意、家長學(xué)校是否真正發(fā)揮了應(yīng)有的作用、各類迎檢考核準(zhǔn)備是否到位、上級(jí)部門布置的工作是否不折不扣的落實(shí)到位、制度出臺(tái)是否規(guī)范得體、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先、教師應(yīng)聘是否公開公正公平等各方面都要把好關(guān)，當(dāng)好參謀，提升督導(dǎo)部門在學(xué)校師生心目中的地位，充分發(fā)揮督導(dǎo)部門應(yīng)有的作用。學(xué)校督導(dǎo)室與學(xué)校各科室各部門都有交集，督導(dǎo)室要主動(dòng)作為，積極思考，多與各部門了解、交流和探討工作，多向各分管領(lǐng)導(dǎo)和校長書記匯報(bào)工作，為中層主管提好醒、建好議，為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)排憂解難，為學(xué)校的和諧、快速發(fā)展保駕護(hù)航。

四、貴在引領(lǐng)如果一所學(xué)校的督導(dǎo)工作只是按上級(jí)部門的要求不折不扣的完成了方方面面的督導(dǎo)，使其規(guī)范、有序、正常的的開展了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，充其量只能說是合格或者良好，要達(dá)到優(yōu)秀這一層面，務(wù)必要思考如何發(fā)揮學(xué)校多項(xiàng)工作的引領(lǐng)和示范作用。這也是我校督導(dǎo)室近三年來主要思考并努力的方向，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們部門布置的課題。按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求和意圖，我經(jīng)常深入各個(gè)部門，與部門主管交流主攻方向、工作思路、方法和重心。在我們各個(gè)部門的不懈努力下，目前學(xué)校的特色和亮點(diǎn)工作如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。比如“構(gòu)建內(nèi)方外圓的融合式德育模式”已初顯成效，每個(gè)班每天堅(jiān)持記錄“班務(wù)日志”，記錄班級(jí)同學(xué)的狀態(tài)和動(dòng)態(tài)，包含了學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活的的各個(gè)方面，每周交上來由德育副校長親自批閱，及時(shí)掌握班級(jí)和學(xué)生的動(dòng)態(tài)，每個(gè)月的主題德育教育活動(dòng)的開展，每兩個(gè)月《融合德育工作簡報(bào)》雜志的出版，在全市范圍和兄弟學(xué)校組織的多次德育論壇都得到了兄弟學(xué)校和上級(jí)主管部門的充分肯定；又比如教研部門提出的“讓教研真正發(fā)生”的教研理念，“每日一優(yōu)課”，即每天推出一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，督學(xué)和同學(xué)科老師都欣然前往聽課、評(píng)課，每周堅(jiān)持定期定點(diǎn)定人員開展的教研活動(dòng)，每個(gè)學(xué)科陸續(xù)完成的適合本校學(xué)生實(shí)際的《導(dǎo)學(xué)案》，每兩個(gè)月出版的《教研簡報(bào)》等一系列的工作和措施都吸引了不少本市或省內(nèi)兄弟學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)前來觀摩和學(xué)習(xí)；“國創(chuàng)中心”提出了培養(yǎng)具有“家國情懷、國際視野”的綜合素養(yǎng)的育人模式，在校長的積極爭取下，鐵一中學(xué)的“國創(chuàng)中心”為鐵一學(xué)子提供了免費(fèi)的外教課和“人工智能”培訓(xùn)課，為學(xué)生高階思維的發(fā)展、創(chuàng)新素養(yǎng)的培育提供新的平臺(tái)，繼而為國內(nèi)知名大學(xué)的“強(qiáng)基計(jì)劃”培養(yǎng)、選拔、推薦優(yōu)秀人工智能與機(jī)器人專業(yè)人才，其科技創(chuàng)新活動(dòng)、家校共育工作、“添綠”小圃“勞育”實(shí)踐課程項(xiàng)目、遇見書香·國創(chuàng)“悅”讀主題活動(dòng)等都可圈可點(diǎn)；諸如食堂的“驗(yàn)菜”和“陪餐”制度的堅(jiān)持；體衛(wèi)藝處推行的“修身養(yǎng)性、尚德養(yǎng)藝”的體藝培養(yǎng)模式；“教育就是創(chuàng)造幸?！钡霓k學(xué)理念等等一大批的特色和亮點(diǎn)工作都完全具備和發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。

短短的十六個(gè)字，不可能展示鐵一督導(dǎo)工作者的精神世界，不可能涵蓋鐵一督導(dǎo)工作者所有的工作業(yè)績。但這是我們成功的經(jīng)驗(yàn)，也是我們不懈的追求！

篇4

一、后勤辦公室

部門職責(zé)

1、協(xié)調(diào)后勤處與院屬各單位以及后勤處內(nèi)部各科室之間的工作關(guān)系。

2、做好上級(jí)和本門文件的收發(fā)、歸檔整理工作。及時(shí)搜集翔實(shí)可靠和準(zhǔn)確的信息，做好上級(jí)文件精神和部門信息的上傳下達(dá)工作。

3、負(fù)責(zé)組織、安排后勤處各種會(huì)議和重要活動(dòng)，并做好工作記錄。

4、負(fù)責(zé)起草后勤處規(guī)章制度、各項(xiàng)公文、工作計(jì)劃和工作總結(jié)，以及其他文字性工作。

5、負(fù)責(zé)后勤處人事管理和財(cái)務(wù)工作。做好全處人員的考勤以及臨時(shí)工工資發(fā)放工作。

6、負(fù)責(zé)全院電話拆裝及維修工作。

7、負(fù)責(zé)全院教職工、學(xué)生的報(bào)刊征訂、收發(fā)工作。

8、負(fù)責(zé)學(xué)院大型客車及小型貨車的管理工作。

9、負(fù)責(zé)后勤直屬黨支部的日常黨務(wù)工作。

10、做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他事項(xiàng)。

二、膳食管理科

部門職責(zé)

1、負(fù)責(zé)制訂本部門各項(xiàng)規(guī)章制度，督促檢查各工種崗位責(zé)任制的落實(shí)情況。

2、負(fù)責(zé)教工食堂日常運(yùn)營、管理工作。

3、檢查監(jiān)督食堂所購食品、調(diào)料等，堅(jiān)持購買有市場準(zhǔn)簽證廠家的物品，從源頭堵塞不合格物品流入食堂，造成事故。

4、負(fù)責(zé)《食品衛(wèi)生法》等法律法規(guī)的宣傳工作，堅(jiān)持衛(wèi)生五四制，落實(shí)高校衛(wèi)生條例的具體內(nèi)容，從思想上鑄起食物中毒的防線。

5、負(fù)責(zé)食堂安全防范工作，經(jīng)常性地進(jìn)行安全大檢查，防止煤氣中毒及火災(zāi)事故的發(fā)生。

6、負(fù)責(zé)公寓村洗浴及開水房日常管理工作。

7、認(rèn)真落實(shí)財(cái)務(wù)制度，經(jīng)常進(jìn)行成本核算的抽查，保證食堂經(jīng)營的合理性，以便提供給學(xué)生物美價(jià)廉的飯菜。

8、積極開展除四害、講衛(wèi)生活動(dòng)，做到無鼠無蠅無霉變食品，以防食物中毒和傳染病的發(fā)生。

9、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

三、醫(yī)療保健科

部門職責(zé)

1、負(fù)責(zé)制定學(xué)院衛(wèi)生工作計(jì)劃，并督導(dǎo)落實(shí)。制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)計(jì)劃，組織醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)考核，不斷提高職工的業(yè)務(wù)水平。

2、負(fù)責(zé)定期組織學(xué)生體格檢查，對學(xué)生發(fā)育和健康狀況做出比較、評(píng)價(jià)和分析，根據(jù)存在問題及時(shí)采取有效防治措施，建立健全學(xué)生健康檔案。

3、負(fù)責(zé)全院衛(wèi)生知識(shí)和疾病預(yù)防宣傳教育工作，開展常見病、季節(jié)性傳染病和艾滋病的預(yù)防宣傳工作。

4、做好學(xué)校教學(xué)衛(wèi)生、體育衛(wèi)生、勞動(dòng)衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、飲食與營養(yǎng)衛(wèi)生等的醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作。做好師生常見疾病及一般外傷的治療救護(hù)或轉(zhuǎn)診工作。

5、加強(qiáng)傳染病防治管理，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療、控制蔓延，負(fù)責(zé)學(xué)生預(yù)防接種的組織工作。

6、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)醫(yī)療保健護(hù)理常規(guī)和操作規(guī)程，定期對醫(yī)療器械進(jìn)行消毒，并制定專人負(fù)責(zé)急救器械藥品的管理。

7、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作任務(wù)。

四、綠化管理科

部門職責(zé)

1、負(fù)責(zé)全院的綠化美化工作，定期對樹木、花草、進(jìn)行修剪、澆水、施肥、防治病蟲害的護(hù)理。

2、負(fù)責(zé)校園景觀布置、會(huì)議用花以及大型活動(dòng)布展。

3、管理好機(jī)械設(shè)備和工具，嚴(yán)格按照操作規(guī)程使用機(jī)械。

4、管理好農(nóng)藥、滅“四害”藥物，嚴(yán)格按程序和使用說明進(jìn)行噴灑、投放。

5、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他事項(xiàng)。

五、公寓管理科

部門職責(zé)

1、負(fù)責(zé)校內(nèi)學(xué)生公寓及與大學(xué)生公寓村宿舍管理工作。

2、負(fù)責(zé)制訂公寓的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真檢查督促管理員和衛(wèi)生工的崗位落實(shí)情況，實(shí)施獎(jiǎng)罰措施。

3、提前做好畢業(yè)生退宿和新生入宿的各種準(zhǔn)備工作，對存在的問題及時(shí)向上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)提出，以便協(xié)調(diào)解決。

4、加強(qiáng)與學(xué)生處、各系的聯(lián)系，經(jīng)常匯報(bào)住宿生普遍存在的問題，以便消除不利因素。

5、做好安全用電工作和公寓內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生督導(dǎo)檢查工作，杜絕私拉電線和使用各種電器而引發(fā)的火災(zāi)。堅(jiān)持對除四害工作長抓不懈，以防傳染病的發(fā)生。

6、完成各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時(shí)性工作。

六、維修科

部門職責(zé)

1、負(fù)責(zé)南校區(qū)的電力、熱力、上下水管網(wǎng)的維修工作。

2、做好高低壓配電室、供水機(jī)房的管理工作，做好配電設(shè)備、給水設(shè)備的日常維護(hù)保養(yǎng)工作。

3、負(fù)責(zé)南校區(qū)浴室、茶爐的日常管理和維修工作，確保師生正常洗澡和飲水安全。

4、負(fù)責(zé)本部門的安全工作，堅(jiān)持按操作規(guī)程開展工作，以確保人身安全。

5、負(fù)責(zé)南校區(qū)節(jié)電、節(jié)水、和材料節(jié)約工作，杜絕長明燈和長流水，開展修舊利廢，節(jié)約挖潛，努力降低維修材料費(fèi)用。

6、負(fù)責(zé)高壓配電管理工作。

7、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作任務(wù)。

七、教室管理科

部門職責(zé)

1、負(fù)責(zé)提供南、北校區(qū)教室利用率信息，協(xié)助教務(wù)處和繼續(xù)教育學(xué)院編排好教室，以確保教室的合理利用。

2、負(fù)責(zé)南校區(qū)教室的衛(wèi)生工作，認(rèn)真落實(shí)高等學(xué)校衛(wèi)生條例，做到窗明幾凈，地面光滑，教室無雜物，廁所無異味。

3、負(fù)責(zé)做好教室桌椅門窗、教室設(shè)備的破損情況統(tǒng)計(jì)，提出維修計(jì)劃。

4、負(fù)責(zé)南、北校區(qū)鴿子的養(yǎng)護(hù)工作。

篇5

世界衛(wèi)生組織《煙草控制框架公約》（以下簡稱《公約》）是醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域第一部具有法律約束力的多邊條約。20*年*月*日，《公約》在我國正式生效。

《公約》第8條要求締約方采取有效措施，防止公眾接觸煙草煙霧。20*年*月，《公約》第二次締約方大會(huì)通過了《防止接觸煙草煙霧準(zhǔn)則》（以下簡稱《準(zhǔn)則》）。按照《準(zhǔn)則》要求，自2011年1月起，我國應(yīng)當(dāng)在所有室內(nèi)公共場所、室內(nèi)工作場所、公共交通工具和其他可能的室外公共場所完全禁止吸煙。

公共場所和工作場所禁止吸煙已成為時(shí)代潮流。20*年12月，世界衛(wèi)生組織宣布今后不再雇用吸煙者，并對現(xiàn)有吸煙職員提供戒煙幫助。據(jù)世界衛(wèi)生組織對194個(gè)國家的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，到20*年底，已有84個(gè)國家和地區(qū)通過法律法規(guī)禁止在公共場所和工作場所吸煙，其中16個(gè)國家和地區(qū)的所有機(jī)構(gòu)全面禁煙，其余68個(gè)國家和地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等2類以上其他機(jī)構(gòu)全面禁煙。20*年1月，我國香港特別行政區(qū)實(shí)施《吸煙（公眾衛(wèi)生）條例》，要求在2009年6月30日前實(shí)現(xiàn)“無煙香港”目標(biāo)，所有室內(nèi)公共場所和工作場所全面禁煙。

19*年，世界衛(wèi)生組織已將煙草依賴作為一種慢性病列入國際疾病分類，編號(hào)為F17.2，確認(rèn)煙草是目前人類健康的最大威脅。目前我國吸煙人群超過3億，遭受被動(dòng)吸煙危害的人數(shù)高達(dá)5.4億，其中15歲以下兒童有1.8億，每年約有100萬人死于吸煙導(dǎo)致的疾病。

控?zé)熉募s，人人有責(zé)，軍地衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)更應(yīng)起表率作用。為帶頭做好控?zé)熉募s工作，根據(jù)《公約》和《準(zhǔn)則》精神，結(jié)合我國實(shí)際，決定自2011年起在各級(jí)衛(wèi)生行政部門和全國醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)實(shí)行全面禁煙，并就有關(guān)工作提出以下要求。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)衛(wèi)生部門控?zé)熉募s責(zé)任

軍地各級(jí)衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)實(shí)行全面禁煙是控?zé)熉募s工作的重要內(nèi)容。各地、各單位要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性、必要性和緊迫性，成立由多部門組成的履行煙草控制框架公約領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)同志任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

要結(jié)合當(dāng)前深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，進(jìn)一步明確并落實(shí)控?zé)熉募s工作主管部門及其工作職責(zé)。研究制定當(dāng)?shù)乜責(zé)熉募s工作規(guī)劃，制定轄區(qū)內(nèi)衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)實(shí)行全面禁煙的具體工作計(jì)劃。加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，到2010年逐步建立健全地方從省到縣、軍隊(duì)從軍區(qū)級(jí)單位到團(tuán)級(jí)單位各級(jí)控?zé)煿ぷ骶W(wǎng)絡(luò)。

二、強(qiáng)化措施，全面加強(qiáng)控?zé)煿ぷ髁Χ?/p>

各地、各單位要按照衛(wèi)生部和全國愛衛(wèi)辦聯(lián)合印發(fā)的《無煙醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求，積極開展衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全面禁煙工作，將無煙醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)納入軍地衛(wèi)生系統(tǒng)精神文明建設(shè)和評(píng)優(yōu)指標(biāo)。

要將衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)實(shí)行全面禁煙納入年度工作計(jì)劃，給予經(jīng)費(fèi)支持。結(jié)合中央補(bǔ)助地方煙草控制項(xiàng)目和各類創(chuàng)建無煙公共場所項(xiàng)目，認(rèn)真落實(shí)衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全面禁煙工作，積極創(chuàng)建無煙醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，并開展衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)無煙環(huán)境監(jiān)測。

軍地各級(jí)衛(wèi)生行政部門要結(jié)合衛(wèi)生城市（鎮(zhèn)）、文明城市、健康城市以及部隊(duì)文明衛(wèi)生軍營建設(shè)，加強(qiáng)控?zé)熜麄骱头ㄖ平ㄔO(shè)。要將工作人員戒煙、不在工作場所和公共場所吸煙、宣傳煙草危害知識(shí)、勸阻吸煙和提供戒煙服務(wù)等指標(biāo)納入《醫(yī)院管理評(píng)價(jià)指南》、《各級(jí)疾病預(yù)防控制中心基本職責(zé)》以及其他醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)管理規(guī)定，全面推進(jìn)各級(jí)各類無煙醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)室內(nèi)公共場所和工作場所全面禁煙目標(biāo)。軍地各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)建立首診詢問吸煙史制度，并將其納入病歷考核標(biāo)準(zhǔn)，為吸煙病人提供戒煙指導(dǎo)。軍地各級(jí)衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)禁止使用卷煙接待賓客，要為吸煙工作人員提供戒煙幫助。

三、廣泛動(dòng)員，努力營造良好控?zé)煼諊?/p>

軍地各級(jí)衛(wèi)生行政部門在開展日常控?zé)煿ぷ魍瑫r(shí)，要結(jié)合世界無煙日等重大活動(dòng)積極宣傳衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)實(shí)行全面禁煙的重要意義。要?jiǎng)訂T并正確引導(dǎo)廣大媒體積極宣傳軍地各級(jí)衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)實(shí)行全面禁煙，通過大眾媒體傳播活動(dòng)，帶動(dòng)其他行業(yè)主動(dòng)參與控?zé)煟杂X遠(yuǎn)離煙草。同時(shí)，通過社會(huì)輿論監(jiān)督，推動(dòng)衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全面禁煙工作的落實(shí)。

要加強(qiáng)多部門合作，動(dòng)員全社會(huì)力量，發(fā)揮全國各地控制吸煙協(xié)會(huì)和其他社團(tuán)組織的作用，充分利用各種國內(nèi)國際控?zé)熧Y源，推動(dòng)衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全面禁煙工作。

四、督導(dǎo)檢查，努力實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生部門全面禁煙目標(biāo)

到2010年，軍地所有衛(wèi)生行政部門和至少50%的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要建成無煙單位，確保2011年實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全面禁煙目標(biāo)。

各省級(jí)以及軍隊(duì)各大單位衛(wèi)生行政部門要結(jié)合當(dāng)?shù)毓ぷ髑闆r定期組織督導(dǎo)檢查。衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局、總后勤部衛(wèi)生部和武警部隊(duì)后勤部將適時(shí)聯(lián)合組織開展無煙醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和衛(wèi)生行政部門督導(dǎo)評(píng)估工作，通報(bào)督導(dǎo)結(jié)果，對成績突出的單位給予表彰。

請各省級(jí)以及軍隊(duì)各大單位衛(wèi)生行政部門、中醫(yī)藥管理局于2009年6月30日前，將貫徹落實(shí)本決定的實(shí)施意見分別報(bào)衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局、總后勤部衛(wèi)生部和武警部隊(duì)后勤部衛(wèi)生部。各部門將適時(shí)匯總并予以通報(bào)。

附件：全國醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)履行煙草控制框架公約領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單

篇6

本文作者：宋靜王俠工作單位：西安文理學(xué)院幼兒師范學(xué)院

師徒結(jié)對的構(gòu)建策略

（一）幼兒園必須把新教師的入職教育作為專項(xiàng)工作列入園務(wù)工作計(jì)劃隨著學(xué)前教育的質(zhì)量日益受到重視，幼兒園相應(yīng)加大了對教師的培訓(xùn)力度，但多數(shù)幼兒園的培訓(xùn)并未根據(jù)教師的實(shí)際需求進(jìn)行。幼兒園培訓(xùn)多為全園性培訓(xùn)或以年級(jí)為單位進(jìn)行，培訓(xùn)內(nèi)容多為新觀念和新方法的介紹，或是對教育教學(xué)技能優(yōu)化的研討，幾乎沒有針對新入職教師的專項(xiàng)培訓(xùn)。新教師主要是在工作實(shí)踐中通過自覺或不自覺地觀察和模仿老教師的行為來獲得專業(yè)成長的，新教師在這個(gè)過程中不斷產(chǎn)生的“不適應(yīng)”會(huì)導(dǎo)致她們產(chǎn)生挫敗感，甚至產(chǎn)生離職的念頭。已有研究發(fā)現(xiàn)，許多幼兒園管理者對于因“不適應(yīng)”而離職的教師，往往簡單地歸因于這些新手教師不能吃苦，而忽略了她們內(nèi)心的感受。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)把對新教師的入職教育當(dāng)成一項(xiàng)專項(xiàng)工作來對待，必須在新教師進(jìn)入崗位前就對新教師的成長進(jìn)行規(guī)劃，且這種規(guī)劃不應(yīng)是幼兒園單方面制定的。幼兒園首先應(yīng)對新教師的能力與特質(zhì)進(jìn)行分析，做出初步的成長規(guī)劃，然后與新教師坦誠交流，指導(dǎo)新教師為自己的專業(yè)發(fā)展制定出切合實(shí)際的時(shí)間表。（二）營造師徒結(jié)對氛圍，培養(yǎng)優(yōu)秀的教練團(tuán)隊(duì)幼兒園的師徒可以形式多樣，但主要形式有園內(nèi)的教學(xué)和班級(jí)內(nèi)的師徒。前者是指新教師根據(jù)本人的教學(xué)興趣或自己的專業(yè)弱項(xiàng)，確定一個(gè)主攻方向，與園內(nèi)能補(bǔ)己短的老教師結(jié)成師徒關(guān)系；后者是指新手教師拜班級(jí)中的老教師和老保育員為師，向她們學(xué)習(xí)保育和教育的知識(shí)技能。幼兒園如果重視班級(jí)中的師徒結(jié)對，并對其培訓(xùn)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，尤其是對師傅們教的水平的提高和徒弟們知識(shí)技能的進(jìn)步表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)年P(guān)注，就能有利地促進(jìn)班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)型組織的形成。例如，類似于“比武”的新手競賽可以為師徒雙方樹立共同的努力目標(biāo)。此外，為了追求更高效的教與學(xué)，師傅們需要對已經(jīng)形成慣性的工作方法進(jìn)行反思，并為使新手盡快進(jìn)步而加強(qiáng)與新手的溝通。幼兒園則可以通過舉行“拜師會(huì)”幫助新老教師確立明確的師徒關(guān)系，營造一種“愿教、肯學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。本文用“教練”的稱謂取代傳統(tǒng)語境中的師傅，主要是因?yàn)樵趲熗浇Y(jié)對的入職培訓(xùn)中，師傅的傳道方式不是自發(fā)的，而是由幼兒園統(tǒng)一規(guī)定的，主要側(cè)重于老教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐智慧的傳遞。因此，作為“教練”的老教師應(yīng)當(dāng)能夠熟練運(yùn)用以下基本技能：1.談話。教練與新手教師積極的、鼓勵(lì)性的談話，有助于幫助新教師緩解心理緊張。談話的內(nèi)容可以包括幼兒園基本情況、政策、資源、活動(dòng)程序介紹，幼兒生活管理、教學(xué)策略、壓力處理等新教師最常遇到的問題，或者在某項(xiàng)比較專門的技術(shù)或策略上為新教師提供幫助等。2.示范。通過示范，新教師可以清楚地了解工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)及其要求，知道工作中可能會(huì)出現(xiàn)的問題以及“教練”解決某一問題的思維過程，由此獲得對教學(xué)策略應(yīng)用情景或條件的理解等。3.輔導(dǎo)。幼兒園教育教學(xué)工作紛繁蕪雜，新教師在起始階段多數(shù)難以應(yīng)付這些困難，因此“教練”對新教師的日常工作要多注意觀察和分析，并提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，同時(shí)在帶教過程中要注意抓住帶教重點(diǎn)，采取多種帶教和考核方式，從多方面強(qiáng)化對新教師的培養(yǎng)。（三）完善師徒結(jié)對的運(yùn)行機(jī)制1.建立師徒結(jié)對的網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制。為了使入職教育工作能夠長久、有序和有效地進(jìn)行，幼兒園不僅必須把新教師的入職教育作為專項(xiàng)工作列入園務(wù)工作計(jì)劃，而且還應(yīng)當(dāng)建立、健全如下圖所示的責(zé)任系統(tǒng)。在這一管理網(wǎng)絡(luò)中，業(yè)務(wù)園長充任總教練聘任教練，班組指新教師所在的自然班，教練由班級(jí)中的兩名老教師（保育員）擔(dān)當(dāng)，其中班主任是主要責(zé)任人?？偨叹殞叹毜呐嘤?xùn)工作進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，并參與小組培訓(xùn)。入職培訓(xùn)結(jié)束后，業(yè)務(wù)園長組織對新手教師進(jìn)行考核，并根據(jù)教練的日常培訓(xùn)工作對教練的工作進(jìn)行總體評(píng)定。2.規(guī)范班級(jí)師徒培訓(xùn)流程。自然班是新教師專業(yè)成長的理想環(huán)境，如果能對班級(jí)師徒結(jié)對進(jìn)行宏觀的規(guī)范和調(diào)節(jié)，就能提高這種培訓(xùn)的功效。因此，幼兒園首先應(yīng)為新教師編制合適的培訓(xùn)課程，其內(nèi)容應(yīng)主要包括保教技能培訓(xùn)和心理輔導(dǎo)。前者是根據(jù)幼兒園的工作特點(diǎn)和工作需求，循序漸進(jìn)地向新教師傳授教育保育、班級(jí)管理等技能；后者是教練根據(jù)新教師當(dāng)下的思想狀況，在日常工作和生活中向新教師傳授調(diào)適心理問題的方法，幫助其適應(yīng)新的工作和生活環(huán)境。其次，教練應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)。教練參考園所制定的培訓(xùn)課程計(jì)劃及新教師的實(shí)際水平，在教育現(xiàn)場對幼兒園教育教學(xué)的要點(diǎn)進(jìn)行講解和示范，指導(dǎo)新教師進(jìn)行教學(xué)反思，讓新教師逐步掌握實(shí)施教育教學(xué)所必需的各種能力。再次，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)新教師成長。對新教師的評(píng)價(jià)要以過程性評(píng)價(jià)為主，并尊重新教師在評(píng)價(jià)過程中的主體地位。3.總教練通過小組活動(dòng)對師徒培訓(xùn)進(jìn)行過程指導(dǎo)。業(yè)務(wù)園長作為總教練需要不斷地對師徒結(jié)對培訓(xùn)進(jìn)行督導(dǎo)?？偨叹毜亩綄?dǎo)可以小組活動(dòng)的方式進(jìn)行，它的對象既可以是教練團(tuán)隊(duì)，也可以是新手團(tuán)隊(duì)。對新教師而言，她們被分配到獨(dú)立的教學(xué)班級(jí)，在和老教師進(jìn)行對比時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生自己遠(yuǎn)不如人的自卑感。而新教師彼此的交流則會(huì)使他們產(chǎn)生歸屬感，通過聽取別人的學(xué)習(xí)體會(huì)和總教練的點(diǎn)撥，容易獲得對相關(guān)知識(shí)和技能的領(lǐng)悟。對老教師而言，則可以通過這個(gè)平臺(tái)開闊眼界，提高帶教水平?？偨叹毻ㄟ^小組活動(dòng)可以了解班級(jí)培訓(xùn)的情況，對新老教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行職業(yè)道德教育、心理輔導(dǎo)或?qū)ｍ?xiàng)技能培訓(xùn)等。

幼兒園實(shí)施師徒結(jié)對培訓(xùn)的外援策略

幼兒園新教師入職培訓(xùn)存在著一個(gè)重要的瓶頸，這就是幼兒園從管理者到一線教師的理論水平都較低，難以自行編訂科學(xué)規(guī)范的入職培訓(xùn)計(jì)劃和課程，也就難以滿足新教師入職培訓(xùn)的需求。[3]針對這一問題，幼兒園可以通過和大學(xué)合作開辦專業(yè)發(fā)展學(xué)校，借助大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)的專業(yè)和人力資源優(yōu)勢，為新教師入職培訓(xùn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使大學(xué)與幼兒園、專家與幼兒教師之間形成“共生關(guān)系”。[4]在這種“共生”中，首先可以由大學(xué)專家?guī)椭變簣@完成新教師入職教育課程的建構(gòu)。其次，專家可以定期深入幼兒園，參與幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，對入職培訓(xùn)中的班級(jí)培訓(xùn)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，促進(jìn)其培訓(xùn)效果的提升。這種合作有利于彌補(bǔ)幼兒園教師教育理論和研究方法方面的欠缺，喚醒教師的研究意識(shí)，培養(yǎng)教師的研究能力。總之，師徒結(jié)對在幼兒園并不是新鮮事物，但對新教師而言，班級(jí)工作是她們工作的主要內(nèi)容，她們在入職的初期也最需要在班級(jí)中產(chǎn)生歸屬感。因此，幼兒園以班級(jí)為基地構(gòu)建師徒結(jié)對模式，無疑是最便捷、最有效的對新教師進(jìn)行入職教育的途徑。

篇7

一、各教育階段學(xué)生資助工作總體執(zhí)行情況

（一）學(xué)前教育資助。按照在校生數(shù)10%的資助比例和平均1200元/生年的資助標(biāo)準(zhǔn)，資助幼兒2900人次，發(fā)放資助金174萬元。其中建檔立卡學(xué)生430人次，按照1400元/生年的資助標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)放資助金計(jì)30.06萬元，并且為這些學(xué)生免除保教費(fèi)計(jì)52.694萬元。

（二）義務(wù)教育資助。按照寄宿生人數(shù)30%的資助比例和小學(xué)1000元/生年、初中1250元/生年的資助標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)放生活費(fèi)補(bǔ)助費(fèi)546.9375萬元，全年資助8841人次，其中建檔立卡學(xué)生900人次，補(bǔ)助費(fèi)計(jì)55.5875萬元。為建檔立卡學(xué)生，發(fā)放非寄宿生補(bǔ)助費(fèi)68.225萬元，資助學(xué)生1336人次，免除校服費(fèi)計(jì)15.7112萬元，惠及學(xué)生1003人次，免除校車費(fèi)47.086萬元，惠及學(xué)生536人次。

（三）普通高中資助。按在校生數(shù)10%的資助比例和平均2000元/生年的資助標(biāo)準(zhǔn)，全年資助學(xué)生1594人次，資助金額159.45萬元。為建檔立卡、低保、殘疾、特困供養(yǎng)學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)計(jì)38.58萬元，全年惠及學(xué)生470人次。

（四）中職學(xué)生資助。按照所有中職在校生免除學(xué)費(fèi)的政策，撥付免學(xué)費(fèi)335.9萬元，惠及學(xué)生3359人次。按中職一二年級(jí)涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生數(shù)100%、非涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生數(shù)10%的資助比例和2000元/生年的資助標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)放助學(xué)金27萬元，惠及學(xué)生270人次。其中發(fā)放建檔立卡學(xué)生免學(xué)費(fèi)11.3萬元，助學(xué)金11.1萬元，惠及學(xué)生113人次，

（五）完成大學(xué)生生源地助學(xué)貸款工作。2019年為我縣1496名大學(xué)生辦理了生源地助學(xué)貸款，1213.575萬元。

（七）省外就讀建檔立卡學(xué)費(fèi)補(bǔ)償。依據(jù)學(xué)生實(shí)際繳納學(xué)費(fèi)的金額，按照省、縣各擔(dān)負(fù)50%的比例，為我縣21名在省外就讀的?？?、本科、研究生發(fā)放學(xué)費(fèi)補(bǔ)償金10.909萬元。

（八）為服務(wù)基層滿三年的17名大學(xué)生發(fā)放學(xué)費(fèi)補(bǔ)償金27.744萬元。

2019年撥付各級(jí)各類助學(xué)金1505.2362萬元，惠及學(xué)生20805人次。教育精準(zhǔn)扶貧資金374.0777萬元，惠及建檔立卡家庭學(xué)生5630人次。

二、工作中存在的困難和問題

（一）教育精準(zhǔn)扶貧在對建檔立卡家庭學(xué)生的識(shí)別工作中遇到的困難比較突出，教育扶貧工作要求的時(shí)間性比較強(qiáng)，按照省文件要求每年的5月份和11月份全部資助政策落實(shí)到位，但是建檔立卡戶系統(tǒng)采取隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、隨時(shí)納入管理的方式，這給教育扶貧工作帶來了不便。

（二）人員配置不到位。目前我縣資助中心只有一名專職人員，隨著上級(jí)對學(xué)生資助工作的不斷重視，學(xué)生資助任務(wù)不斷加大。2020年是全面建成小康社會(huì)和脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的收官之年，教育扶貧任務(wù)空前繁重，需要打造一支打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的專業(yè)隊(duì)伍。

（三）助學(xué)貸款代辦費(fèi)用利用率低。隨著近幾年助學(xué)貸款工作的開展，代辦費(fèi)用也陸續(xù)到賬，若能利用得當(dāng)完善各項(xiàng)辦公設(shè)備，能夠大大提高服務(wù)工作效率。

三、下一步工作計(jì)劃

首先要拓新工作思路，改變工作方法。要打破以往的工作模式，借鑒外縣成功經(jīng)驗(yàn)開展對標(biāo)學(xué)習(xí)，結(jié)合我縣資助工作實(shí)際，不斷開拓創(chuàng)新，形成更加規(guī)范、合理的資助體系。其次要加大對資助工作的檢查力度，確保貧困學(xué)生資格審查無異議、資助資金發(fā)放到位，杜絕出現(xiàn)弄虛作假、擠占挪用等現(xiàn)象。

（一）嚴(yán)格做到精準(zhǔn)識(shí)別。3月底和9月底前，完成建檔立卡貧困學(xué)生的精準(zhǔn)識(shí)別，建立建檔立卡學(xué)生檔案。主動(dòng)與縣扶貧辦對接，做到貧困學(xué)生信息不錯(cuò)報(bào)、不漏報(bào)。

（二）強(qiáng)化教育扶貧政策宣傳。4月和10月底前，向?qū)W生及家長宣傳教育扶貧政策，加強(qiáng)流動(dòng)人口子女入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等學(xué)籍管理，落實(shí)對建檔立卡貧困學(xué)生一對一幫扶措施，確保貧困家庭知曉各項(xiàng)教育扶貧政策。

（三）嚴(yán)格落實(shí)精準(zhǔn)扶貧政策。5月和11月底前，將各項(xiàng)教育扶貧政策精準(zhǔn)落實(shí)到位，確保無遺漏。對在縣外就讀的建檔立卡戶學(xué)生，向所在學(xué)校主管部門發(fā)函，由就讀學(xué)校負(fù)責(zé)落實(shí)政策。同時(shí)，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，進(jìn)一步細(xì)化工作流程，對弄虛作假、、虛報(bào)冒領(lǐng)、抵頂欠費(fèi)的,違反工作程序或不遵守工作紀(jì)律的，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，決不姑息。

篇8

一、常規(guī)工作

1、組織召開新學(xué)期學(xué)生會(huì)第一次會(huì)議，主要調(diào)節(jié)各成員的積極性，同時(shí)商議本學(xué)期的工作內(nèi)容及要點(diǎn)，務(wù)實(shí)做好各項(xiàng)工作的正常開展。

2、每月各部門的工作計(jì)劃、工作信息、工作總結(jié)在辦公室規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交；辦公室可把相應(yīng)的信息反饋到總院。

3、召開團(tuán)支書例會(huì)。

4、召開班主席例會(huì)。

5、召開學(xué)生會(huì)全體例會(huì)。

6、召開部長例會(huì)（。

7、召開主席團(tuán)例會(huì)（內(nèi)定）。

8、學(xué)上會(huì)辦公室照常簽到。二、重點(diǎn)工作

1、舉行一次學(xué)生會(huì)干部業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。

2、建立學(xué)生會(huì)各部門部門博客，利用博客辦公。

3、收繳各團(tuán)支部團(tuán)費(fèi)及團(tuán)員注冊，做好團(tuán)員統(tǒng)計(jì)。4、舉行新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀式。

5、組織、策劃**學(xué)院第四屆“**杯”男子籃球聯(lián)賽；

6、組織大學(xué)生安全文明督導(dǎo)隊(duì)，對穿背心、拖鞋、帶早餐等不良行為進(jìn)行制止。

7、參加**學(xué)院第六屆“現(xiàn)代青年杯”球賽。

8、組織、策劃**學(xué)院第四屆“雄風(fēng)杯”辯論賽。

9、組織好關(guān)于“**”表彰工作。

10、組織參加“青春如歌”一系列活動(dòng)。

三、其他工作

（一）、繼續(xù)大力開展、推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的各項(xiàng)工作

〈一〉認(rèn)清社會(huì)形勢，結(jié)合時(shí)代特征，配合分院黨支部、團(tuán)總支搞好同學(xué)思想政治教育工作

1、加強(qiáng)宣傳、引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)，提高思想覺悟，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，齊心協(xié)力共建酉**。

2.、加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，以各類活動(dòng)為契機(jī)，通過主題班會(huì)、報(bào)欄、黑板報(bào)等多種途徑深入開展思想教育活動(dòng)。

3、充分利用“班集體自我建設(shè)”為中心開展思想教育工作，以祖國黨員為我們的榜樣，樹立積極向上的班風(fēng)。

〈二〉豐富校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園基礎(chǔ)文明建設(shè)

深入開展基礎(chǔ)文明教育，加強(qiáng)基礎(chǔ)性管理工作，引導(dǎo)同學(xué)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以“班集體自我建設(shè)”為中心開展的活動(dòng)為載體，豐富廣大同學(xué)的課余生活，陶冶情操。

1、協(xié)助分院辦好我院各項(xiàng)活動(dòng)，在思想的鼓舞下，繼續(xù)做好各項(xiàng)工作。

2、協(xié)助征集出版院報(bào)《**學(xué)院學(xué)報(bào)》。

（二）、內(nèi)抓質(zhì)量，外塑形象，加強(qiáng)和完善學(xué)生會(huì)自身建設(shè)

〈一〉規(guī)范、完善工作制度

1.充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的“三自”功能，將為同學(xué)服務(wù)落到實(shí)處，提高同學(xué)的奉獻(xiàn)、服務(wù)意識(shí)。

2.加強(qiáng)辦公室建設(shè)，完善和落實(shí)各項(xiàng)管理制度、評(píng)優(yōu)制度，充分體現(xiàn)量化考核和透明化原則。保持全體人員的工作積極性、主動(dòng)性。

3.加強(qiáng)學(xué)生會(huì)內(nèi)部各部門間的協(xié)調(diào)和配合，健全各種管理制度，做到活動(dòng)前計(jì)劃，活動(dòng)后總結(jié)，明確各部職責(zé)，分工協(xié)作，使工作條理化、規(guī)范化。

〈二〉加強(qiáng)部門組織和用人機(jī)制管理

1.建立新的學(xué)生干部選拔制度，將學(xué)習(xí)成和干事能力績情況作為重點(diǎn)的考核標(biāo)準(zhǔn)，做到思想素質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、工作能力的三統(tǒng)一。

2.進(jìn)一步發(fā)掘和培養(yǎng)后備軍，為學(xué)生會(huì)的新老交替作好準(zhǔn)備。將工作經(jīng)驗(yàn)，工作方法提供給我院的學(xué)生會(huì)干部，適度我院學(xué)生會(huì)的獨(dú)立決策范圍，鍛煉其獨(dú)立決策和操作能力。

〈三〉大力搞好宣傳工作

1.建立學(xué)生會(huì)自己的網(wǎng)頁，充分利用各種現(xiàn)代化手段，通過校內(nèi)廣播、網(wǎng)站等多種方式，擴(kuò)大自身宣傳。

2.積極倡導(dǎo)學(xué)生會(huì)工作信息、活動(dòng)動(dòng)態(tài)及時(shí)報(bào)送團(tuán)總支。

（三）、加強(qiáng)我院學(xué)生會(huì)的紐帶作用，廣泛聯(lián)系同學(xué)、聯(lián)系各分院學(xué)生會(huì)，做到取長補(bǔ)短。

篇9

關(guān)鍵詞： 新建本科院校 兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo) 科學(xué)構(gòu)建

上世紀(jì)90年代以來，隨著我國高校持續(xù)擴(kuò)招，高等教育數(shù)量和質(zhì)量之間的矛盾日益顯現(xiàn)，各高校在借鑒中外教育督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自發(fā)地引進(jìn)和建立了教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，教學(xué)督導(dǎo)制成為整個(gè)教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分，對保證和提高教學(xué)質(zhì)量起著不可替代的作用，但在實(shí)踐中存在著諸多的困難和不盡如人意之處，尤其是兩級(jí)督導(dǎo)機(jī)制的科學(xué)構(gòu)建更是需要研究和思考的課題。

一、深化兩級(jí)督導(dǎo)研究的必要性

當(dāng)前高校主管部門尚未頒布有關(guān)教學(xué)督導(dǎo)工作條例，有學(xué)者將其稱為自主式教學(xué)督導(dǎo)［1］，根據(jù)“自組織理論”，高校督導(dǎo)工作具有自發(fā)性、自主性的特點(diǎn)，需要遵循教學(xué)督導(dǎo)普適規(guī)律并切合各校校情進(jìn)行理論研究、策劃實(shí)施，方能發(fā)揮其實(shí)效。高校兩級(jí)督導(dǎo)主要由基于學(xué)校管理平臺(tái)的校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)和基于院級(jí)管理的院級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組成，校級(jí)督導(dǎo)由學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)，院級(jí)督導(dǎo)由校院雙重管理，以院系管理為主，既有“統(tǒng)”，又有“分”，“統(tǒng)”“分”有機(jī)結(jié)合，形成網(wǎng)絡(luò)狀系統(tǒng)［2］。在推進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)制的最初，高校普遍實(shí)行校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)的一級(jí)管理模式，督導(dǎo)成果顯著，但隨著學(xué)生人數(shù)的迅猛增長、教學(xué)日常監(jiān)督內(nèi)容難度和跨度不斷加大、教學(xué)改革不斷深化，僅靠校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)已難以為繼，必須發(fā)揮院級(jí)督導(dǎo)在學(xué)科針對性方面的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)院參與教學(xué)質(zhì)量管理的主動(dòng)性和積極性，由此，兩級(jí)督導(dǎo)機(jī)制應(yīng)運(yùn)而生。從目前已實(shí)施兩級(jí)督導(dǎo)制度高校的實(shí)踐效果來看，各高校在推行兩級(jí)督導(dǎo)制度上各具特色，但普遍存在著偏重校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作及其作用的發(fā)揮，而院級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作及其功能發(fā)揮相對偏弱，各二級(jí)學(xué)院間督導(dǎo)工作實(shí)效不平衡等諸多問題。我認(rèn)為，缺少成熟的理論支撐和深入的實(shí)踐，是制約兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作向縱深發(fā)展的重要因素，深化兩級(jí)督導(dǎo)工作研究有其必要性。

二、兩級(jí)督導(dǎo)工作中存在的困境及原因分析

1.兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制需進(jìn)一步規(guī)范完善。

由于督導(dǎo)工作運(yùn)行中各種因素相互聯(lián)系、相互作用，在責(zé)、權(quán)、利等方面制度的科學(xué)合理性，會(huì)影響到督導(dǎo)工作受重視程度和工作效率，因此，構(gòu)建協(xié)調(diào)、靈活、高效的兩級(jí)督導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制是深化督導(dǎo)工作的核心所在。從高校兩級(jí)督導(dǎo)運(yùn)行現(xiàn)狀看，校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制相對健全，由學(xué)校督導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)統(tǒng)一管理，有完善的研學(xué)、培訓(xùn)、檢查、研究計(jì)劃，經(jīng)費(fèi)有保障，各項(xiàng)檢查有標(biāo)準(zhǔn)、有手段、有反饋分析機(jī)制；院級(jí)督導(dǎo)多由學(xué)院負(fù)責(zé)建設(shè)和管理，經(jīng)費(fèi)由學(xué)院承擔(dān)，當(dāng)責(zé)、權(quán)、利關(guān)系等實(shí)質(zhì)性問題得不到很好解決，學(xué)院負(fù)責(zé)人、院級(jí)督導(dǎo)的工作積極性會(huì)受到影響。院級(jí)督導(dǎo)本身承擔(dān)著大量教學(xué)和科研工作任務(wù)，如果對從事督導(dǎo)工作沒有很高的積極性和奉獻(xiàn)精神，在業(yè)務(wù)上沒有得到很好的培訓(xùn)，督導(dǎo)工作就會(huì)缺少主動(dòng)性、缺少研究和創(chuàng)新精神。

院級(jí)督導(dǎo)的管理往往以“校院共管”之名，而行“學(xué)院自管”之實(shí)，如有高校在督導(dǎo)工作條例中規(guī)定“學(xué)院督導(dǎo)工作職責(zé)由各學(xué)院自主制訂”，本意上是體現(xiàn)了督導(dǎo)工作自主性、靈活性的特點(diǎn)，但學(xué)院自主制訂的督導(dǎo)工作職責(zé)、督導(dǎo)工作計(jì)劃的科學(xué)性、督導(dǎo)工作實(shí)施情況如何呢？我認(rèn)為，應(yīng)該將院級(jí)督導(dǎo)納入學(xué)校督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)之下，在選聘、培訓(xùn)、管理等各環(huán)節(jié)對院級(jí)督導(dǎo)工作加以關(guān)注。

2.督導(dǎo)選聘和隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。

教學(xué)督導(dǎo)素質(zhì)是影響教學(xué)督導(dǎo)工作實(shí)效和權(quán)威性的重要因素，高素質(zhì)的教學(xué)督導(dǎo)既要有較深的專業(yè)造詣，又要有豐富的教學(xué)和管理工作經(jīng)驗(yàn)，更要有無私奉獻(xiàn)的精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，較強(qiáng)的教學(xué)研究能力及工作協(xié)調(diào)能力，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)能力。新建本科院校高級(jí)職稱專家人數(shù)較少，兼具專業(yè)權(quán)威、個(gè)人權(quán)威、管理權(quán)威的專家就更少，選聘優(yōu)秀的督導(dǎo)是新建本科院校對教學(xué)督導(dǎo)工作提出的新挑戰(zhàn)。相對而言，校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍受重視程度較高，在選聘中能注重督導(dǎo)員專業(yè)、年齡、管理經(jīng)歷、權(quán)威性等綜合素質(zhì)，督導(dǎo)隊(duì)伍具有較高的職業(yè)權(quán)威。而院級(jí)督導(dǎo)的聘任，選聘范圍相對更小，更側(cè)重于專業(yè)性，督導(dǎo)隊(duì)伍組合較為單一，從職稱、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)權(quán)威、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、科研能力等方面進(jìn)行綜合考慮較少，這就從源頭上影響了二級(jí)學(xué)院督導(dǎo)后續(xù)工作的深入開展。學(xué)界對二級(jí)院級(jí)督導(dǎo)人選是否需要學(xué)校督導(dǎo)機(jī)構(gòu)把關(guān)存在著不同看法。

在隊(duì)伍建設(shè)上，學(xué)校對校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)素質(zhì)提高和培訓(xùn)較為重視，而院級(jí)督導(dǎo)的管理由學(xué)院承擔(dān)，提升院級(jí)督導(dǎo)素質(zhì)和研學(xué)能力的專題培訓(xùn)較少。院級(jí)督導(dǎo)往往處于自發(fā)、自由狀態(tài)，這其中有學(xué)院對教學(xué)督導(dǎo)的工作重視程度的原因，也有學(xué)院指導(dǎo)能力方面的因素，二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)無督導(dǎo)評(píng)價(jià)方面的專業(yè)知識(shí)，即使重視也存在心有余而力不足的情況；校院兩級(jí)督導(dǎo)間缺少指導(dǎo)和交流，院級(jí)督導(dǎo)在督導(dǎo)工作理念、工作方式規(guī)范化等方面的缺失，影響了督導(dǎo)工作開展的前瞻性、科學(xué)性和權(quán)威性。

3.兩級(jí)督導(dǎo)工作職能有待清晰劃分。

美國學(xué)者托馬斯在《教學(xué)督導(dǎo)：重新界定》一書中提出：“督導(dǎo)的目標(biāo)在于幫助學(xué)校增加機(jī)遇和能力，更有效地促使學(xué)生的學(xué)術(shù)成功。”高校設(shè)置兩級(jí)督導(dǎo)根本目的是最大限度地增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保證力度以提高教學(xué)質(zhì)量，其基本作用也是一致的，即監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)。對兩級(jí)督導(dǎo)的建構(gòu)不僅僅是從人數(shù)、歸屬進(jìn)行劃分，厘清其定位、職能也是開展工作的核心。實(shí)踐表明，基于結(jié)構(gòu)分層的兩級(jí)督導(dǎo)制度建立后，其功能劃分的模糊性是制約工作深化的重要因素。在職責(zé)劃分不清的情況下，院級(jí)督導(dǎo)工作往往缺少總體規(guī)劃設(shè)計(jì)、分析總結(jié)，在日常工作中多是應(yīng)付校級(jí)督導(dǎo)檢查而開展的檢查，少了基于本學(xué)院教學(xué)現(xiàn)狀的督導(dǎo)工作設(shè)想，或在工作中與校級(jí)督導(dǎo)之間有越位或缺位的現(xiàn)象。我認(rèn)為，校院督導(dǎo)組織在職能上的區(qū)分如下表所示：

從督導(dǎo)理論上說，所有影響教學(xué)質(zhì)量的因素都應(yīng)被納入督導(dǎo)工作，督導(dǎo)工作主要包括“督教”、“督學(xué)”、“督管”，從高校督導(dǎo)工作實(shí)踐看，督導(dǎo)工作主要是更多地偏重于督教，且以聽課為主，如有的學(xué)校明確在督導(dǎo)工作條例中規(guī)定督導(dǎo)的重心是教師課堂教學(xué)質(zhì)量［4］，對教學(xué)大綱、培養(yǎng)方案等關(guān)鍵性教學(xué)文件檢查較少，對“督學(xué)”和“督管”比較忽略；督導(dǎo)應(yīng)有的指導(dǎo)功能的發(fā)揮較少，以致有些教師抱怨：“突然來聽課，聽完什么沒說就走了?！睕]有溝通與指導(dǎo)的聽課就失去了工作的應(yīng)有之義，以致教師有了被監(jiān)督之感。值得一提的是，院級(jí)督導(dǎo)多是學(xué)院普通教師，有時(shí)存在著怕得罪同事、得罪院領(lǐng)導(dǎo)的心理，樹立院級(jí)督導(dǎo)在學(xué)院內(nèi)的權(quán)威感是極其重要的。

三、建議

1.以質(zhì)量文化建設(shè)提升督導(dǎo)工作。

對督導(dǎo)工作的重視來源于學(xué)校的體制、督導(dǎo)自身的權(quán)威，來源于校內(nèi)質(zhì)量立校的文化氛圍，應(yīng)依靠機(jī)制的優(yōu)化讓有能力、有權(quán)威的專家型督導(dǎo)積極投身督導(dǎo)工作。目前，校級(jí)督導(dǎo)的重要性已得到充分的認(rèn)可，對院級(jí)督導(dǎo)的重視首先是學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)在意識(shí)上、行動(dòng)上將院級(jí)督導(dǎo)建設(shè)納入工作整體規(guī)劃，盡可能為學(xué)院督導(dǎo)提供培訓(xùn)、交流的機(jī)會(huì)。而作為院級(jí)督導(dǎo)工作主管的各學(xué)院負(fù)責(zé)人要把好院級(jí)督導(dǎo)的選拔關(guān)，優(yōu)化督導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)，盡可能為督導(dǎo)工作開展提供方便。以某校為例，2006年建立兩級(jí)督導(dǎo)機(jī)制，在二級(jí)學(xué)院設(shè)立院級(jí)督導(dǎo)辦公室，為院級(jí)督導(dǎo)開展工作提供場所，形成了學(xué)院教師信任尊重督導(dǎo)的良好局勢，該學(xué)院的教學(xué)規(guī)范程度始終居于各學(xué)院的前列。我認(rèn)為，將院級(jí)督導(dǎo)工作的成效納入對學(xué)院的年度教學(xué)目標(biāo)考核，以此激勵(lì)院級(jí)督導(dǎo)工作，不失為一種好的嘗試。

2.加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。

校級(jí)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)已得到廣泛的重視，而院級(jí)督導(dǎo)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍自身建設(shè)，加強(qiáng)研學(xué)，樹立督導(dǎo)權(quán)威。一是更新理念，吸收現(xiàn)代教育的新觀念、新思想、新理論，在理論上探索教學(xué)督導(dǎo)工作方略，在實(shí)踐上加以深化；樹立以人為本的現(xiàn)代管理理念、確立督導(dǎo)工作服務(wù)教學(xué)的意識(shí)、樹立“督管、督學(xué)、督教”三位一體的督導(dǎo)理念等。二是創(chuàng)新工作方式，督導(dǎo)工作重策劃設(shè)計(jì)、計(jì)劃管理、合理反饋等。

3.優(yōu)化兩級(jí)督導(dǎo)的內(nèi)在關(guān)系，清晰劃分工作職能。

本文所關(guān)注的兩級(jí)督導(dǎo)關(guān)系是指兩級(jí)督導(dǎo)間的內(nèi)在關(guān)系，較之于督導(dǎo)分層結(jié)構(gòu)形式的建立，更關(guān)注內(nèi)涵建設(shè)和督導(dǎo)效果。實(shí)施兩級(jí)督導(dǎo)的高校對兩者關(guān)系存在諸多看法，我認(rèn)為，校院兩級(jí)督導(dǎo)是統(tǒng)一體，兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)聯(lián)系緊密，提高教學(xué)質(zhì)量的總體目標(biāo)一致，只存在結(jié)構(gòu)上的分層及督導(dǎo)范圍、職責(zé)分工上的區(qū)別。建立健全的兩級(jí)督導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制，理清兩級(jí)督導(dǎo)間的內(nèi)在關(guān)系，在良好機(jī)制下，兩級(jí)督導(dǎo)組織方能圍繞各自的督導(dǎo)范圍、內(nèi)容及工作重點(diǎn)和方式進(jìn)行深入討論研究，提高工作效率。

在學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)建立之初，對兩級(jí)督導(dǎo)的管理方式、層次定位、工作職能應(yīng)該有明確的界定和規(guī)范。特別強(qiáng)調(diào)，兩級(jí)督導(dǎo)之間應(yīng)是指導(dǎo)和被指導(dǎo)的關(guān)系，但不是上下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，院級(jí)督導(dǎo)是校級(jí)督導(dǎo)的輔助和補(bǔ)充者。院級(jí)督導(dǎo)需要得到校級(jí)督導(dǎo)的宏觀指導(dǎo)，兩級(jí)督導(dǎo)間需有交流溝通機(jī)制。兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)之間的學(xué)習(xí)、交流，有利于教學(xué)督導(dǎo)素質(zhì)的整體提高，院級(jí)督導(dǎo)在檢查中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，可直接和學(xué)院教師、負(fù)責(zé)人溝通；與學(xué)校督導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行及時(shí)溝通，從而真正構(gòu)建全過程、全方位的教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制。以某校兩級(jí)督導(dǎo)工作實(shí)踐為例，當(dāng)校級(jí)督導(dǎo)兼任學(xué)院督導(dǎo)組長時(shí)，往往會(huì)將校級(jí)督導(dǎo)的工作理念、工作方式引入學(xué)院督導(dǎo)工作，督導(dǎo)工作開展比較有規(guī)劃、有方法和有成效；由于身為院級(jí)督導(dǎo)組長，對學(xué)院常規(guī)教學(xué)狀況了解清晰。同時(shí)，讓院級(jí)督導(dǎo)參加重要的校級(jí)督導(dǎo)工作會(huì)議，院級(jí)督導(dǎo)更能把握學(xué)校發(fā)展方向，更容易樹立榮譽(yù)感和權(quán)威感。

在兩級(jí)督導(dǎo)的職能劃分上，校級(jí)督導(dǎo)工作應(yīng)著眼于統(tǒng)籌和實(shí)施全校整體督導(dǎo)工作，更多地對學(xué)校層面的總體情況進(jìn)行調(diào)查、檢查、評(píng)估，更多地采用抽樣檢查分析、重點(diǎn)調(diào)研的方式，更多地側(cè)重于教學(xué)結(jié)果監(jiān)控，所開展的聽課以研究性聽課為主；而院級(jí)教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)作為基層督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，主要做好所在學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作，工作較為具體、詳細(xì)，既要貫徹學(xué)校總體教學(xué)督導(dǎo)原則，又要組織學(xué)院督導(dǎo)工作實(shí)施，起到承上啟下的作用。我認(rèn)為，院級(jí)督導(dǎo)較之校級(jí)督導(dǎo)更直接了解任課老師與學(xué)生，了解專業(yè)課程內(nèi)容，更了解本學(xué)院存在的教學(xué)問題及其癥結(jié)所在；在檢查中與教師、學(xué)生共同交流探討，能突出“過程控制”的特點(diǎn)，更能關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，院級(jí)督導(dǎo)是督導(dǎo)體系中不可或缺的組成部分。

4.構(gòu)建科學(xué)的兩級(jí)督導(dǎo)信息反饋機(jī)制。

督導(dǎo)提供的信息是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解教學(xué)工作情況、進(jìn)行決策的依據(jù)，也是教學(xué)管理部門掌握第一手資料、對教學(xué)質(zhì)量實(shí)施有效控制的依據(jù)，信息反饋須注重反饋的科學(xué)性、及時(shí)性、層次性和有效性。如有的高校采用信息分層反饋方式，通過個(gè)別交流、信息反饋卡、教學(xué)例會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)簡訊、網(wǎng)上等多種形式，將信息反饋到責(zé)任人和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。目前很多高校不斷完善教學(xué)管理交流平臺(tái)，提高信息反饋的效率，這些創(chuàng)新的做法值得借鑒。同時(shí)，加強(qiáng)校院兩級(jí)督導(dǎo)之間的信息交流勢在必行。

目前在兩級(jí)督導(dǎo)工作開展中存在著諸多困惑，比如由于學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)人力有限，如何對院級(jí)督導(dǎo)開展培訓(xùn)、指導(dǎo)檢查、評(píng)優(yōu)？對院級(jí)督導(dǎo)的指導(dǎo)以怎樣的深度為宜？這些都是值得關(guān)注和探討的新課題。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

做好高考復(fù)習(xí)工作，打好高考攻堅(jiān)戰(zhàn)，既是寒窗苦讀的同學(xué)們個(gè)人發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也是你們含辛茹苦的全體家長的殷切期盼，更是我校生存、發(fā)展和壯大的第一要?jiǎng)?wù)。所以今天我們召開高考備考動(dòng)員大會(huì)，就是為了給大家鼓勁，使大家能夠認(rèn)清形勢，確定目標(biāo)，全身心投入學(xué)習(xí)，齊頭并進(jìn)，都能取得優(yōu)異成績。

從我校有了高中以后，高考成績年年上升，社會(huì)聲譽(yù)越來越好，這些成績的取得，是高三級(jí)教師辛勤工作，無私奉獻(xiàn)的原因，更是歷屆畢業(yè)生頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)的結(jié)果。

為確保2012年高考再創(chuàng)輝煌。在高考輔導(dǎo)方面，學(xué)校要做好以下幾個(gè)方面工作。

一、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確任務(wù)目標(biāo)，加強(qiáng)全面指導(dǎo)。學(xué)校高度重視備考工作，隨著高考工作的啟動(dòng)，我校及時(shí)成立了高考復(fù)習(xí)工作指導(dǎo)小組，迅速整合一切備考的人力，物力資源，及時(shí)組建了高考備課組，督導(dǎo)組，調(diào)研組和服務(wù)組。全面指導(dǎo)、督查、評(píng)估、反饋教學(xué)情況，協(xié)調(diào)后勤服務(wù)、信息搜集、資料搜集、整理、打印等各方面的工作，制定了切合我校實(shí)際的高考備考三階段工作計(jì)劃和高考工作行事例，并且細(xì)化了每一個(gè)階段的時(shí)間區(qū)限、復(fù)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、突破方向任務(wù)目標(biāo)。真正做到了底子清，方向明。

二、弘揚(yáng)三苦精神，凸顯韌的精神，確保復(fù)習(xí)時(shí)間。從承擔(dān)高考輔導(dǎo)工作起，高三級(jí)全體教師就從大局出發(fā)，以咬定青山不放松的堅(jiān)韌精神，犧牲節(jié)假日，休息日，從暑假補(bǔ)課開始提前介入到高考輔導(dǎo)工作中，周六正常上課，今后星期天還要進(jìn)行弱科輔導(dǎo)和小三門輔導(dǎo)，每個(gè)師生都堅(jiān)守在清苦的高考攻堅(jiān)戰(zhàn)線上，不松懈，不放棄。一直要奮斗到考試的最后一天。

三、加強(qiáng)研討交流，切磋教學(xué)技藝，提升教師輔導(dǎo)能力。為迎接不斷出現(xiàn)的高考?jí)毫吞魬?zhàn)，營造群體合成作戰(zhàn)的良好氛圍，我們組織各科任教師認(rèn)真研究考綱、考題及復(fù)習(xí)方法，同時(shí)學(xué)校通過啟動(dòng)“青藍(lán)工程”、組織集體備課、邀請專家培訓(xùn)、高考題檢查等方式對每一位教師重點(diǎn)幫助培訓(xùn)，使青年教師盡快熟悉了高考，走進(jìn)了高考，同時(shí)，為了兼容并蓄，博采眾長，我校繼續(xù)派老師參加校外研討會(huì)，組織校本研討，聘請高考專家組督導(dǎo)，迎接了市、區(qū)局高考督導(dǎo)。

四、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，認(rèn)真落實(shí)“回歸課本、回歸基礎(chǔ)”的高考復(fù)習(xí)策略，加大課堂教學(xué)密度，深度，向課堂要質(zhì)量，堅(jiān)持課堂教學(xué)少講、精講的原則，突出規(guī)律、方法、思維，突破疑點(diǎn)、重點(diǎn)，盡量給學(xué)生提供鞏固、消化、吸收和自主支配的時(shí)間。并設(shè)計(jì)各種形式進(jìn)行隨堂檢測以達(dá)到鞏固課堂教學(xué)效果，力求做到低起點(diǎn)，小步子，抓基礎(chǔ)，促提高。

五、重點(diǎn)突破，培優(yōu)補(bǔ)弱。培育尖子生，督促臨界生確定重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)，挖掘各種人才潛力，因人而異，因材施教，分層教學(xué)，分類推進(jìn)，把補(bǔ)弱工作作為提高上線率的重要手段，為此，我們從一開始就實(shí)行學(xué)生和任務(wù)分解的辦法把有弱科的學(xué)生具體分解承包給任課教師，定指標(biāo)，定任務(wù)，并建立了弱科學(xué)生輔導(dǎo)過程備檔案，及時(shí)跟蹤推進(jìn)。

六、狠抓過程管理，注重措施落實(shí)。狠抓了三個(gè)階段的各項(xiàng)輔導(dǎo)過程的落實(shí)工作，重視每一階段檢測考試的演練與質(zhì)量反饋情況，本學(xué)年計(jì)劃開展高三級(jí)教學(xué)工作督導(dǎo)4次，下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處檢查教案、作業(yè)、糾錯(cuò)本和資料批閱4次，全年進(jìn)行質(zhì)量檢測考試9次，召開了9次質(zhì)量分析會(huì)，每次檢測反饋后，根據(jù)學(xué)情、教情，幾個(gè)種情況變化，及時(shí)調(diào)整備考策略，教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方法等，始終做到了過程細(xì)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)合理。

七、加強(qiáng)人文關(guān)懷，體現(xiàn)以人為本，為了提高廣大師生的積極性，學(xué)校對教師給予階段性慰問，每次檢測考試后，學(xué)校都要及時(shí)召開師生大會(huì)，公開表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，除過班主任、科任教師與學(xué)生平時(shí)談話外，分管校長、有關(guān)行政人員也定期與學(xué)生談心，學(xué)校也分別召開尖子生、藝體生和問題生等不同層面學(xué)生代表座談會(huì)，給學(xué)生打氣鼓勁，詢問了解復(fù)習(xí)計(jì)劃落實(shí)情況。及時(shí)組織高考備戰(zhàn)百日誓師大會(huì)、不同階段主題班會(huì)等活動(dòng)振奮學(xué)生精神，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，明確努力方向，以提高復(fù)習(xí)效率?？记坝盅垖＜易鲂睦磔o導(dǎo)。

八、強(qiáng)化術(shù)科考生的專業(yè)指導(dǎo)和文化課輔導(dǎo)，提高普本上線率。針對我校文化課較弱的生源實(shí)際，學(xué)校把音、體、美小三門高考上線座位提高普本上線率的突破口，為此，學(xué)校嚴(yán)格確定專業(yè)課指導(dǎo)教師、訓(xùn)練時(shí)間、地點(diǎn)、訓(xùn)練內(nèi)容和任務(wù)指標(biāo)，利用早讀、早自習(xí)、第七八節(jié)課、雙休日、寒暑假進(jìn)行訓(xùn)練，又安排在晚自習(xí)時(shí)段對藝體生學(xué)生進(jìn)行文化課個(gè)別輔導(dǎo)工作。專業(yè)考試結(jié)束后，學(xué)校將專門安排部分教師對藝體專業(yè)上線學(xué)生進(jìn)行文化課授課輔導(dǎo)。

九、加強(qiáng)家校聯(lián)系，營造齊抓共管氛圍。本年度計(jì)劃召開4次家長座談會(huì)，每次都向家長詳細(xì)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、思想等情況，動(dòng)員家長全方位地做好與學(xué)校的配合工作，并虛心聽取家長的意見和建議，適時(shí)改進(jìn)了工作中的一些不足。

同時(shí)，我借今天的大會(huì)向全體同學(xué)提出如下建議和要求：

一、要胸懷奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是我們奮斗的方向，給我們以前進(jìn)的動(dòng)力，大多數(shù)同學(xué)要堅(jiān)定低進(jìn)高出，面向普本的信念；成績優(yōu)秀同學(xué)要堅(jiān)定高進(jìn)優(yōu)出，面向重本的信念，準(zhǔn)確把握自己，從實(shí)估量；激發(fā)斗志，磨礪一劍。

二、要樹立必勝的信念。“信心是基石，拼搏是保障”。充滿信心，是決戰(zhàn)高考的前提。要相信自己的能力，相信老師、家長和學(xué)校是你們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，勇往直前。只要擁有信心，才可能擁抱成功；只有樹立信心，才能揮灑自如，超常發(fā)揮。

三、要樹立端正的態(tài)度。有人說，“態(tài)度決定一切”，積極端正的態(tài)度，是決戰(zhàn)高考的保障。十年寒窗，就此一博，我們要深信“愛拼才會(huì)贏”這個(gè)道理。所以大家要遵照老師指導(dǎo)，抓緊各個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作。你們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比一中、二中學(xué)生差，所以你們更要付出大量的時(shí)間和精力，更要努力拼搏。

四、要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的毅力，是決戰(zhàn)高考的支柱。高考不僅僅是智力水平的檢驗(yàn)，更是非智力因素的較量；心理素質(zhì)是增強(qiáng)劑，它能使人的各種能力發(fā)揮到極致。高考在即，壓力難免，競爭難免，但是，響鼓還得重錘敲，你怎樣看待壓力，怎樣看待競爭！你是把它作為煩惱、包袱，還是想變壓力為動(dòng)力，在競爭中展示你的智慧和才華，來回報(bào)自己多年為之付出的辛勞和汗水。人生能有幾回博，惟有奮力拼搏，迎接背水一戰(zhàn)，才能不為庸庸碌碌而后悔。