導語：如何才能寫好一篇電腦技術論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、有利于提高備課的速度

運用電腦技術進行備課可以擺脫手工書寫教案的種種苦惱，避免重復性抄寫的簡單勞動，使教師有更多的時間去鉆研教材和教法。在備課中充分利用電腦字處理軟件（如WPS2000、WORD2000等）上的各種功能，可以有效地提高文字輸入的速度。常見的做法如下：

1、根據(jù)各學科教案的基本格式，利用字處理軟件中建立一個模板文件，在模板文件中輸入教案中的一些固定的內(nèi)容（如教學目的、教學重點、教學難點、教學方法、教學過程等）和字體段落的格式，每次備課時先打開該模板文件，然后即可填上教案中的具體內(nèi)容。

2、利用電腦字處理軟件的詞組（包括駐機的和自定義的）、復制、查找、替換和插入等多種功能，輸入教案中本學科常用的術語、重復性的文字和圖形圖象，能明顯地提高輸入速度。

3、充分利用以往存入電腦的備課資料，在備課時對舊教案進行修改、補充和完善，會減少許多重復性的勞動。

4、在利用電腦備課的過程中，根據(jù)所教學科的特點建立有關備課內(nèi)容的資料庫，在備課中直接調(diào)用，將為教師的備課節(jié)省更多的時間和精力。

二、有利于精選習題和試題

選擇典型的習題和編制各類試題也是備課中比較繁瑣的工作。利用電腦具有信息存貯量大和處理信息速度快的特點，在備課中建立學科習題庫，可以更好地滿足教學中的需求。

學科習題庫的建立可以按照知識點內(nèi)容、能力要求層次和試題難度等有關指標進行分類存貯和管理，在備課時進行快速瀏覽和選擇，從而方便地獲得具有典型性和針對性的習題。如果利用電腦中的題庫進行各類考試的命題工作，不但會使命題過程質(zhì)量高速度快，而且還能夠輕松地制成清晰美觀的試卷。

在建立各學科的習題庫時，可以根據(jù)學科特點和自己的教學個性，構建一個基本的模塊體系，具體的試題內(nèi)容可以通過多種途徑進行積累和完善。我在建立習題庫的主要途徑為：一是在教學實踐中精選的題目不斷輸入到習題庫系統(tǒng)中，二是在市場上購置的一些優(yōu)秀的教學習題庫軟件，三是利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，通過下載或與同行交流獲得有關試題。

三、有利于課堂教學過程的現(xiàn)代化

課堂教學中恰當?shù)厥褂猛队啊浺翡浵窈碗娔X等電教媒體，可以使教學過程更加生動、直觀、形象和快捷，有效地促進教學過程的整體優(yōu)化。利用電腦備課可以充分發(fā)揮各種電教媒體的功能。

投影片是一種運用廣泛的電教媒體，而手工制做投影片耗費時間長且效果欠佳。利用電腦技術制作投影片，不但速度快還可以長期保存重復使用，并且能獲得手工繪制投影片無法產(chǎn)生的效果。在制作過程中可利用有關軟件（如超級解霸5.5）從VCD、錄像片中裁取圖像素材，或用掃描儀、數(shù)碼相機采集圖像素材，再運用圖文處理軟件（如PhotoExpress3.0、Photoshop5.0）對圖形的色彩、亮度、對比度、大小和方向等方面進行修改、調(diào)整和編排，利用文字工具添加文字，然后通過彩色噴墨打印機即可打印出精美的投影片。

計算機輔助教學（簡稱CAI）是世界教育技術發(fā)展的新趨勢，它對教學的改革和發(fā)展具有巨大的推動作用。在備課中利用多媒體創(chuàng)作工具（如PowerPoint、AuthorWare、flash、frontpage等）制作CAI教學課件，在課堂教學中通過一定的輸出設備（如大屏幕投影儀、彩電等）或網(wǎng)絡課室展現(xiàn)給學生，可以實現(xiàn)文字、圖像和聲音等多種信息的同步輸出，在教學中充分發(fā)揮計算機課件強大的動態(tài)模擬功能和人機對話雙向交互的優(yōu)勢，使學科教學的內(nèi)容與計算機技術結合成一個完美的整體，達到傳統(tǒng)教學媒體無法實現(xiàn)的效果。教師只有學會運用電腦技術進行備課，才能利用好信息化環(huán)境中的各種教學資源，并選用或開發(fā)適合自己教學特點和學生實際的CAI教學課件，實現(xiàn)學科教學與現(xiàn)代信息技術的整合。

四、有利于對教學反饋信息的分析和統(tǒng)計

對教學中學生的基本情況和各種考核中的數(shù)據(jù)進行分析統(tǒng)計，是了解教學效果和掌握反饋信息的重要途徑之一。及時而準確地統(tǒng)計有關數(shù)據(jù)資料，可以幫助教師更好地反思和總結教學實踐中的得與失，從而有效地促進教師的教學水平和教學質(zhì)量的提高。

傳統(tǒng)的紙筆加計算器的手工操作方式，不但速度慢錯誤率高，而且難以進行各種數(shù)據(jù)的準確分析和跟蹤對比。利用電腦的數(shù)據(jù)處理軟件（如Excel2000、Access2000等）進行學生考試成績和有關資料的分析統(tǒng)計，不但速度快正確率高，而且可以十分方便地對考試成績及有關資料的各種數(shù)據(jù)（如難度系數(shù)、區(qū)分度、標準差等）進行統(tǒng)計分析，對統(tǒng)計資料的保存、查找和跟蹤對比也十分方便，從而為教師的教學研究和改革提供準確的數(shù)據(jù)信息。

五、有利于備課資料的保存和交流

優(yōu)秀的備課資料是學校教學中的重要財富，教師之間相互學習和交流備課資料，也是提高教師教學水平和實現(xiàn)教學資源共享的有效方式。

篇2

目前，服裝產(chǎn)業(yè)在得益于科技發(fā)展的同時，對機器的依賴程度也相對提高，暴露出一些弊端。針對刺繡在現(xiàn)代中式服裝設計的應用而言，電腦繡花的發(fā)展在提高生產(chǎn)效率的同時，如何避免機械地呆板地利用電腦繡花技術顯得尤為關鍵。另外，許多中式服裝在設計上缺乏現(xiàn)代感，刺繡題材顯得陳舊，缺乏創(chuàng)新，對現(xiàn)代中式服裝的推廣和發(fā)展不利。因此電腦繡花題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法等方面的創(chuàng)新研究十分必要。這能使中式服裝向現(xiàn)代化、藝術化、時尚化的方向發(fā)展；能使中式服裝被更廣泛的現(xiàn)代年輕群體所接受；能使中式服裝在中國乃至世界的舞臺上展現(xiàn)新活力。

二、電腦繡花在現(xiàn)代中式服裝設計中的創(chuàng)新研究

（一）電腦繡花應用的創(chuàng)新

隨著刺繡材料、技藝的更新，以及電腦繡花技術的發(fā)展，刺繡不斷突破著傳統(tǒng)的束縛?，F(xiàn)代中式服裝設計中的刺繡，相對傳統(tǒng)中式服裝中的刺繡而言，無論在材質(zhì)選擇、圖案組成、布局、色彩搭配，還是表現(xiàn)手法上都有很大創(chuàng)新。

1.材料應用的創(chuàng)新

材料是必不可少的刺繡要素。彩繡的絲線；絲帶繡的絲帶、緞帶；珠繡的珠片、珠管；貼布繡的絲質(zhì)或棉質(zhì)的布片都是傳統(tǒng)刺繡中的常規(guī)材料。而隨著各種新型材料的誕生，刺繡的材質(zhì)也日趨多樣化。其中珠繡材料的種類最豐富，有珍珠、玻璃、金屬、塑料、人造寶石以及形狀各異的珠子、珠管、珠片和各種材質(zhì)的樹脂片等。材料的創(chuàng)新，使現(xiàn)代刺繡具有現(xiàn)代感和未來感?，F(xiàn)代中式服裝設計應考慮新型材料的應用。另外，在選擇材料時，應具備敏銳的桐察力，將不同材質(zhì)有效且完美地統(tǒng)一，從而塑造現(xiàn)代中式服裝別具一格的風格。

2.色彩搭配的選擇

刺繡色彩有很多，傳統(tǒng)的刺繡，色彩講究“新鮮就好看”，色彩以“紅、藍、綠”為主，其次用對比色、互補色等配色，整體喜慶吉祥，通常表現(xiàn)傳統(tǒng)的款式和題材。而現(xiàn)代中式服裝則注重色彩的現(xiàn)代感和時尚性，講究整體、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。由于針對的是年輕現(xiàn)代的消費群體，所以在色彩選擇方面以類似色、無彩色為主，色彩搭配趨向柔和、寧靜、典雅、和諧。目的就是為了配合相應款式設計，最大限度地塑造個性化、現(xiàn)代化、年輕化的中式服裝。

3.紋樣布局的創(chuàng)新

紋樣布局是決定中式服飾整體風格的要素。傳統(tǒng)中式服裝幾乎都是平面地考慮紋樣的布局，常規(guī)地把刺繡圖案放在人們最易看到的胸、領、門襟等處，從而造成了紋樣裝飾位置的單一。為了突破這種單一，現(xiàn)代中式服裝的紋樣布局已開始樹立“立體裝飾”的觀念，即對服裝紋樣布局時，不僅考慮服裝正、背面的效果，還注意側面在服裝中起到承轉(zhuǎn)前后的作用，如：除了在服裝的肩部、手臂等部位進行裝飾外，還考慮在服裝的側腰、側臀這些易被忽視的部位進行裝飾。傳統(tǒng)的、固定的裝飾部位已不能滿足現(xiàn)代人對美的追求，在現(xiàn)代中式服裝設計時用逆向思維，可在后背、腰線、肩、肘、臂等非常規(guī)位置進行刺繡裝飾。

（二）表現(xiàn)手法的創(chuàng)新

常見的刺繡題材主要為：龍鳳（圖騰類）、牡丹（花卉類）、喜鵲（鳥類）等。這類題材通常較為傳統(tǒng)，且該類服裝所針對的消費群多為中老年，雖寓意深遠，但缺乏創(chuàng)新。而現(xiàn)代中式服裝的刺繡圖案強調(diào)現(xiàn)代感和時尚感。因此，在題材方面，可考慮使用山水、人物、建筑、文字、幾何紋樣等題材；在表現(xiàn)手法方面，可采用不同材料，不同刺繡工藝，甚至不同藝術風格的結合應用，從而突破單一刺繡工藝的觀感，更好地融入時代氣息。

1.畫與刺繡相結合

畫與刺繡相結合，指在現(xiàn)代中式服裝設計中，當運用具有藝術感的畫做裝飾時，將需突出的局部進行刺繡，從而達到豐富面料肌理，增強畫面層次感的目的。如高圓圓出席嘎納電影節(jié)頒獎禮所穿的“喜上眉梢”禮服，若將印花圖案上的花或鳥進行刺繡，能使畫面更具層次感，更加別致。但要注意的是在面料色彩選擇上不宜太復雜，以雅致、柔和的色彩為主。另外，在表現(xiàn)山水題材時，由于山水題材在中式服裝中應用的表現(xiàn)形式多為水墨山水印花，且發(fā)展前景較好。因此在現(xiàn)代中式服裝設計中可考慮以刺繡的手法結合電腦山水印花或手繪的手法來表現(xiàn)山水題材，亦虛亦實，在整體和細節(jié)上來凸顯現(xiàn)代感和藝術表現(xiàn)力。同樣在考慮應用人物、建筑、文字、幾何紋樣等題材時也可結合較為藝術化的手法。如在表現(xiàn)文字題材時，可對文字進行再設計，結合書法藝術，再運用局部或整體刺繡的形式來設計；而對于人物和建筑題材，更多考慮的是抽象化，簡約化的藝術處理。此外，要根據(jù)各類刺繡手法的效果不同，選擇恰當?shù)拇汤C針法來表現(xiàn)題材，如銀亮的珠片繡或特殊材質(zhì)的銀線可用于表現(xiàn)畫面中的亮部，如河流、云霧等。另外，在裝飾布局上可在后背、腰線、肩、肘、臂等非常規(guī)位置進行設計，并可選擇較為新型的刺繡材料，進行點綴，從而使服裝在面料肌理上更為豐富。

2.同質(zhì)同色線繡

所謂同質(zhì)同色繡，即采用與服裝面料相同或顏色相近的紗線進行電腦刺繡。針對現(xiàn)代中式服裝設計，在繡花圖案的選擇上以雅致簡約為主，不選用大紅大紫、色彩繁雜的傳統(tǒng)圖案。整體效果追求簡約現(xiàn)代，又有中式文化的風韻，符合現(xiàn)代年輕群體的生活理念及審美需求。此類表現(xiàn)手法，在選擇面料色彩時，應以類似色、無彩色相搭配為主；在面料材質(zhì)方面，可以選用較具東方特色的面料，如絲綢、有機棉、麻等天然織物。當然同樣可以選擇新型材質(zhì)的紗線、鄰近色系的珠線甚至選擇繩狀繡的絲帶或盤帶來應用。如在幾何紋樣題材的表現(xiàn)時，采用鄰近色的搭配可使面料圖案產(chǎn)生漸變的色彩。由于采用較為淡雅的色彩，再加上面料幾何紋樣刺繡肌理的立體表現(xiàn)，從而使服裝在素雅簡約中顯得摩登現(xiàn)代，獨具吸引力。柔和、素雅的色彩搭配，簡約、別致、肌理豐富的面料效果，同質(zhì)同色線繡將為現(xiàn)代中式服裝的設計帶來別具一格的現(xiàn)代刺繡風潮。

三、結語

篇3

論文關鍵詞：大學生　藝術設計專業(yè)　綜合素質(zhì)

論文摘要：要提升高校藝術設計專業(yè)學生的綜合素質(zhì)，應從基礎性素質(zhì)、專業(yè)性素質(zhì)和創(chuàng)新性素質(zhì)三部分著手，明確技術與藝術的關系，提高藝術實踐的力度。

當前藝術設計專業(yè)改革的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，對學校來講，培養(yǎng)什么樣的人才能夠適應社會的發(fā)展，是亟待解決和重新思考的問題。我們認為，具備良好的文化素養(yǎng)、獨特的審美視野、綜合的創(chuàng)新思維方法和熟練掌握本專業(yè)技術能力的綜合素質(zhì)，應該是高校設計藝術人才的培養(yǎng)目標。從素質(zhì)教育的思想來看，高質(zhì)量的設計人才應是知識、能力、素質(zhì)的和諧與統(tǒng)一，要求學生既有較強的專業(yè)知識，又有良好的心理素質(zhì)，尤其能適應社會生活、獨立思考，并具有創(chuàng)新意識的科學精神。

一、合理設置課程

目前，大多數(shù)學校采取的學科課程：一是設計基礎課，二是專業(yè)設計課程。

我們知道，設計基礎課程在藝術設計專業(yè)起到奠基作用，它對學生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)與專業(yè)潛能的訓練具有獨特的作用，它在教學中的先行性與普遍性及對以后的專業(yè)課程，如廣告、室內(nèi)設計、書籍裝幀等專業(yè)的影響力，說明了它的重要地位。

（一）對基礎課程的設置

讓基礎課程融入到專業(yè)課程當中去。例如，素描課程，可根據(jù)不同的專業(yè)方向進行不同側重點的內(nèi)容設置；環(huán)境藝術設計專業(yè)的學生把重點放在空間結構上，動漫專業(yè)的學生放在物體造型上。不同專業(yè)的培養(yǎng)方向是不相同的，這樣才能讓學生達到一專多能的目的。

（二）對專業(yè)課的設置

強化專業(yè)特點，化整為零，讓學生可以在相對完整的時間段里去體驗實務，深入研究，體會和消化課堂教學的內(nèi)容，可以有相對集中的時間學習自己感興趣的東西，并將知識連貫起來。同時，也培養(yǎng)了學生的自主學習意識。

（三）重視實習教學，貼近學科前沿，加強實習基地的廣泛性、多樣性

根據(jù)藝術設計市場需求大、更新快、時間性強的特點，讓學生多去了解現(xiàn)代科技設計手段，熟悉傳統(tǒng)手法與新型的材料工藝，觀察設計家的表述手段，開闊學生眼界。激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，通過親力親為的教學形式加強學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

二、提高教學的開放性

開放教學，倡導個性表現(xiàn)，能夠幫助學生發(fā)展自我意識，充分調(diào)動他們的思維方式，更好地促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造力，從而達到在教育活動中培育、完善健全人格的目標。

在教學輔導中，只有重視個性化的教育，強調(diào)主觀感受，才可能給學生一個開放的，順其個性任其表現(xiàn)的空間，讓他們始終在一種輕松的氛圍內(nèi)表現(xiàn)自己，感到藝術設計教學活動是一件很自然、很自由、很快樂的事。開放式教學輔導注重的是活動的過程，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引發(fā)學生的藝術沖動，培養(yǎng)他們的審美能力，使每個學生都能充分展示自己的藝術感受，都能自由地表達他對客觀事物的理解。教師要不斷鼓勵學生勇于表現(xiàn)自己，開放學生的觀念，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。努力讓學生們樹立這樣的意識：只要我大膽地想、設計，用我的作品表達了我的感受，那就是成功的嘗試。

為滿足每個學生的學習需求，形成適合不同個體的開放學習形式，營造一個開放的學習環(huán)境對學生來說具有重要的意義。例如，聘請一些專家到學校進行講座，組織學生經(jīng)常參加一些國際國內(nèi)的設計比賽，加強和兄弟院校及相關其他專業(yè)領域的交流，為學生創(chuàng)造一個開放的、具有濃厚設計氛圍的教學環(huán)境。在課堂上，傳統(tǒng)的教學組織形式大大限制了師生交流、生生交流。教學中，采用自由組合的小組合作教學形式，為他們創(chuàng)設敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)的空間，收到了良好的教學效果。如在室內(nèi)設計課程教學活動中，可以讓全班同學分成小組，組里的每位成員負責一個空間的設計，從最初的方案草圖階段到最后的定稿階段，全部由小組成員相互商討完成。無論是溝通能力、團隊協(xié)作能力還是表達能力、學習與自我發(fā)展能力都能讓學生有所提高。

三、正確對待電腦與手繪的關系

在這樣一個信息化的時代，電腦占據(jù)了重要的位置。設計專業(yè)的學生運用電腦進行設計并反映最終設計成果等，電腦技術無疑給傳統(tǒng)的設計及其設計教學方式注入了新的活力。

（一）電腦技術是把“雙刃劍”

電腦技術在設計學科中的廣泛運用，帶來了設計方法和觀念的變革，成為設計和創(chuàng)作的新趨勢和新動向。首先，電腦虛擬技術的發(fā)展和在設計領域中的應用，使設計作品能綜合藝術、結構、工藝、技術、材料、經(jīng)濟等多方面的因素，以謀求最佳、最完善的視覺效果。如建筑大師弗蘭克·蓋里（Frank Gehry）所設計的迪斯尼音樂廳，在最初傳統(tǒng)模型構思的基礎上運用電腦虛擬技術來檢討、完善和深化，最終完成傳統(tǒng)二維圖紙所無法表現(xiàn)的具有戲劇般的形狀、動人心弦的建筑設計作品。其次，電腦技術亦使傳統(tǒng)的設計觀念受到?jīng)_擊。電腦還是一種能夠激發(fā)設計創(chuàng)作靈感的發(fā)生器，是獲取全新的、非傳統(tǒng)設計程序和觀點基礎上的造型形態(tài)的有效手段。

然而，如同一切高新技術一樣，電腦技術在藝術設計學科中的運用亦存在著眾多的負面效應。如電腦技術帶來了設計的“異化”，反映在具體的設計中即為重“表現(xiàn)”輕“設計”，設計方案變成了電腦效果圖；學生設計時在電腦效果表現(xiàn)上所花的時間大大超過設計方案構思的時間，重“結果”輕“過程”的情形十分嚴重。又如，電腦技術其本身特點也在一定程度上束縛了設計思考過程“幻想”的翅膀，國內(nèi)有位設計師曾說過設計是讓“不可能”變成“可能”的過程，我對這個觀點十分贊同，但電腦技術及其軟件其本身的局限和操作者的水平影響了設計構思，扼殺了方案構思過程中的轉(zhuǎn)眼即逝的設計靈感，讓使用者不得不放棄方案初始階段的模糊性和隨機性，而向電腦“投降”，使設計藝術創(chuàng)作變成簡單的工業(yè)化“生產(chǎn)”。再如，在設計教學中，學生過分依賴電腦和沉湎于電腦，忽視了嚴格的基本功訓練，對設計徒手草圖的訓練和運用失去了應有的熱情和追求，最終導致設計分析、思考、創(chuàng)作能力的喪失，也使學生設計素養(yǎng)降低。

（二）手繪效果圖能提高創(chuàng)造性

設計徒手草圖實際上是一種圖示思維的設計方式。在一個設計的前期尤其是方案設計的開始階段，最初的設計意象是模糊的，不確定的。而設計的過程亦是對設計條件的不斷“協(xié)調(diào)”，圖示思維的方式即把設計過程中的有機的、偶發(fā)的靈感及對設計條件的“協(xié)調(diào)”過程，通過可視的圖形將設計思考和思維意象記錄下來。而作為電腦，其保持精確數(shù)據(jù)概念的特點——點、線、面、形體在屏幕上的明確和肯定的顯示，扼殺了方案構思設計階段設計思維的模糊性和隨機性，亦不符合設計初始階段的設計思維方式及其設計的表達。顯而易見，電腦無法替代創(chuàng)造性思維活動。

設計是一個解決問題和協(xié)調(diào)矛盾的過程，在這個過程中兩個內(nèi)容十分重要。一是發(fā)現(xiàn)問題、解析問題；二是對所解決的問題答案進行評價。前一個內(nèi)容是后一個內(nèi)容的基礎和做好一個設計的前提，亦是目前設計教學中一個十分薄弱的環(huán)節(jié)。對于學生缺乏想象構思和創(chuàng)造的能力，利用設計徒手草圖的訓練——圖示思維的設計方式，將有效地提高和開拓其創(chuàng)造性思維能力。實踐證明，國內(nèi)外的許多優(yōu)秀設計師和設計大師均精于此道，出色的圖示思維亦是他們的成功之道。

高技術的確給設計及設計教學帶來了許多幫助，電腦技術帶給設計的變革也毋庸置疑。但電腦不是“一切”，它無法替代我們的大腦，無法替代設計的創(chuàng)造性思維，電腦只能是我們進行設計的好幫手。在設計教學中，加強設計徒手草圖的訓練，通過腦—眼—手—圖形的有機的、不斷的形象化思考和再觀察、再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程，有助于提高學生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。創(chuàng)造性思維能力以及綜合的設計修養(yǎng)，能使設計者產(chǎn)生更多的新構思和新創(chuàng)意。 轉(zhuǎn)貼于

四、對于實踐能力的培養(yǎng)

目前中國藝術設計專業(yè)的實踐教學仍然是十分薄弱的環(huán)節(jié)，大多停留在手繪表現(xiàn)和計算機表現(xiàn)，而與設計實踐密切相關的實踐教學（工作室教學）十分薄弱，投入明顯不足。針對設計藝術教育的本質(zhì)特點，設計藝術的實踐教學是非常重要的，我們在教學改革中的成果也說明了加強大學生實踐能力的培養(yǎng)是提高學生綜合素質(zhì)的基本途徑之一。我們在教學過程中采用教學與實際應用緊密結合的方法——在實踐中教學，在教學中實踐。結合實習基地讓學生邊學邊做、邊做邊學，了解今后實際工作崗位中的需求，有針對性地培養(yǎng)。通過實踐教學使學生學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存。

（1）充分利用資源優(yōu)勢，把課堂實習、課程設計、畢業(yè)實習等環(huán)節(jié)引入教學計劃中，增加了現(xiàn)場教學實習環(huán)節(jié)，加大實踐能力的考核力度。借鑒學科課程設置特點，加大實踐課時與教學力度，在實踐中培養(yǎng)學生觀察問題能力與團隊合作意識。

（2）加大學生自主學習能力的培養(yǎng)，在裝飾材料與結構工藝、模型制作、家具設計、絲網(wǎng)印刷、建筑與家具測繪等實踐性教學環(huán)節(jié)中，設定學生自學內(nèi)容，并通過學生自己動手實踐完成相應設計作業(yè)，促進學生自我完善，在實踐中提高創(chuàng)新意識和動手能力。

（3）組織學生參與教師的科研項目和工程實施；綜合創(chuàng)作訓練和畢業(yè)設計以工程“實題”真題真做，強化學生實際設計能力和運用科學知識解決實際問題能力。學生在實踐中增加了才干。

（4）建立校內(nèi)外設計、實驗實習基地，在“實戰(zhàn)與演練”中完善創(chuàng)新能力。

（5）鼓勵學生在實踐中檢驗自己的創(chuàng)新能力、參加各種社會實踐活動，如手繪大賽、攝影比賽、廣告設計大賽、網(wǎng)頁制作等專業(yè)競賽，學校也對教師和學生制定出相應的鼓勵政策。

五、加強學生文化素質(zhì)的培養(yǎng)

(一)素質(zhì)教育的內(nèi)涵

是以全面提高學生的綜合素質(zhì)為目標的教育，它包括思想素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育和勞動素質(zhì)教育等五個子系統(tǒng)。文化素質(zhì)教育是加強素質(zhì)教育的重要基礎。這是因為：第一，文化素質(zhì)對思想道德的形成和確立有著重要的基礎作用。第二，文化素質(zhì)對提高學生身心素質(zhì)也有密切的關系。文化素質(zhì)較高的人熱愛生活，珍惜生活的價值和意義，重視身心健康，易于形成健康的人生態(tài)度、科學的思維和良好的生活方式。第三，文化素質(zhì)對于專業(yè)素質(zhì)的提高也具有重要的作用，它可以為學生學好專業(yè)奠定文化基礎，有助于學生提高理解能力和藝術技能。

加強學生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是指：加強學生的文化基礎知識以及文學、歷史、哲學、藝術等人文社會科學方面的教育，以提高他們的文化品位、審美情趣和科學精神。

（二）專業(yè)學習與提高學生文化素質(zhì)的契合點

藝術設計專業(yè)的專業(yè)課程中蘊涵著豐富的人文精神和科學精神。教師在講授專業(yè)課時，要有意識地將人文精神和科學精神的培養(yǎng)貫穿于專業(yè)教育始終，把與素質(zhì)教育的有關內(nèi)容滲透到專業(yè)課程教學中去，充分挖掘和發(fā)揮專業(yè)課對人文素質(zhì)養(yǎng)成的潛移默化作用。

1. 對性格的塑造

藝術設計的大學生大多20歲左右，是一個人的性格形成期，專業(yè)課對其性格的塑造有一定的幫助。法國美術家羅丹說：“美，就是性格！”藝術設計的多門專業(yè)課無不浸潤著對完美性格的塑造。

2. 對氣質(zhì)的培養(yǎng)

在藝術設計教學當中，我們常常講到形式美。所謂形式美，就是體現(xiàn)造型規(guī)律的審美對象的外在形式，它能被審美主體所直接感知，并誘發(fā)相應的生理、心理反應。它通過主體審美感受力的中介作用，影響神經(jīng)系統(tǒng)的興奮與抑制過程，與具有“動力特征”的氣質(zhì)產(chǎn)生“同構”對應，從而使特定氣質(zhì)得到相應的強化。

3. 對人文知識的培養(yǎng)

藝術設計專業(yè)的大學生很少接觸人文科學方面的知識，他們往往對文學、歷史、哲學、地理、數(shù)學等缺乏興趣，因此作為教育者必須在這方面引導他們。在專業(yè)課上，老師可以有意提出一些傳統(tǒng)的、文化味極濃的選題，讓學生在查找與這些選題相關的資料時，吸收這方面的知識。如書籍裝幀課可以布置類似于給四大名著作封面設計的作業(yè)。同學們在準備當中至少要了解中國古代四大名著大概寫的什么內(nèi)容，有的同學還會找這四大名著評價的文章來讀，吃透名著的背景、成就等方面的內(nèi)容，這樣，無形中學生的文學修養(yǎng)也提高了。

參考文獻

篇4

論文摘要：指出了計算機網(wǎng)絡技術對音樂發(fā)展的意義，分析了計算機技術對音樂制作人的影響，闡述了計算機技術在音樂上的運用，從網(wǎng)絡資源共享、網(wǎng)絡音樂傳播等方面詳細地探討了計算機網(wǎng)絡對于音樂發(fā)展的影響。

1引言

自古以來，技術的革新必然推動生產(chǎn)力的改革，同時也對社會的方方面面產(chǎn)生一定的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術的廣泛運用，計算機網(wǎng)絡技術對音樂的制作與傳播產(chǎn)生了深遠的影響。個人計算機的普及與運用，改變了傳統(tǒng)的音樂創(chuàng)作模式，而網(wǎng)絡傳播已成為當下音樂傳播的全新形式?；ヂ?lián)網(wǎng)以完善的功能實現(xiàn)了資源共享和信息的交換，縮短了時空的距離，大大加快了信息的傳遞，使得各種資源得以共享。網(wǎng)絡創(chuàng)造出了更多的機會，也為各個層次的文化交流提供了良好的平臺。進入互聯(lián)網(wǎng)時代，我們生活的方方面面都在發(fā)生廣泛而深刻的改變?；ヂ?lián)網(wǎng)音樂資源作為一種全新的信息載體，對音樂的發(fā)展也有著深遠的影響。

2計算機對音樂的影響

隨著科技的進步，尤其是近代電腦技術的發(fā)展，音樂的制作也可以借助電腦來進行。電腦在音樂的制作上有著巨大的潛能。在創(chuàng)作方面，通常都認為只有深厚造詣的作曲家。才可以作曲，其實不然，在高科技時代，運用電腦創(chuàng)作音樂已不是什么幻想了，電腦有很強的修改、仿真功能，對音質(zhì)的協(xié)調(diào)、綜合能力也很強。另外，在講究視聽新感覺的今天，電腦制作的各類動畫，又將音樂這一抽象化的藝術變得十分形象，對于烘托主題起了很大的作用。近年來，電腦音樂的產(chǎn)生讓我們對音樂有了新的認識?？梢灶A言，隨著電腦技術的高速發(fā)展，各類電腦音樂將會不斷地呈現(xiàn)在我們面前。

2.1計算機技術對音樂制作人的影響

目前，電腦和電子技術已經(jīng)有部分介入了音樂的領域，20世紀50、60年代以來，電子發(fā)聲、樂器已經(jīng)在逐漸取代傳統(tǒng)樂器在音樂中的地位。現(xiàn)在的搖滾樂、電聲樂隊以及大量的電子配樂就是這類產(chǎn)物。電子樂器的音域可控制性和可復制性上的優(yōu)點突出，它的大量使用，豐富了人們的聽覺世界，除去發(fā)音方面，電腦技術在音樂效果處理上也可以達到令人瞠目的效果，可以產(chǎn)生很多令人難以置信的完美聽覺效果。由此，電腦所進行的音樂制作，不僅可行，而且是一種趨勢。電腦控制的電子發(fā)聲器，可以產(chǎn)生各種頻率、振幅和音色的音響，提供了令人充分滿意的聲源，可以由特定的程序創(chuàng)造出優(yōu)美的樂曲，電腦可以對以往音樂家創(chuàng)作名曲進行分析，提取其中要素創(chuàng)作，也可以根據(jù)聽眾人群的特點創(chuàng)作。如可以對聽眾的生理，心理反饋特點加以解析，創(chuàng)作令人聽起來心情舒緩可興奮的音樂。

（1）電腦音樂制作人必須兼具音樂與電腦兩學科的綜合知識，藝術修養(yǎng)的深淺在很大程度上決定著藝術作品的深度，電腦音樂雖然與現(xiàn)場有著極大的不同，但它是建立在現(xiàn)場制作的基礎上。因此要求電腦音樂制作人有著極為豐富的現(xiàn)場制作經(jīng)驗，這樣才能練就自己制作電腦音樂的深厚功底。其次對人體和音樂的感知和接受的生理構造應該全面了解。音樂結構是數(shù)學、幾何學、物理學和諧的綜合，是將單純的音符通過數(shù)學式的嚴密邏輯在空間與時間上進行組合形式的美妙結構，因此，電腦音樂設計人亦需要具有形象和抽象的思維能力，能夠通過聯(lián)想進行概括和抽象并得到音樂的高度的概括性和抽象性。

（2）電腦音樂制作人要通過電腦來制作音樂，就需要高度的電腦方面的造諧，能夠較好地利用科技手段與人的生理特性滿足不同觀眾的要求，會利用各種壓縮技術，音頻技術，創(chuàng)造高質(zhì)量的音響效果，這就要求制作人可以利用專業(yè)的電腦音樂的制作軟件極其方便、快捷地進行采音、錄制、修改以及繪譜等一系列工作，當腦中想到了一段旋律時，就可以通過電腦的音頻輸入接口，通過哼唱的方式把這段聲音資料存入電腦硬盤內(nèi)。接著就是要對這段聲音信息進行修飾、潤色、修改、初步定形。然后通過電腦掃描技術進行掃描，最后通過打印機把它打印出來，從而創(chuàng)造出有自己風格的音樂作品。如果對此作品不滿意，可以把刻有此音樂作品的光盤輸入到電腦中再進行修改，直到滿意為止。電腦創(chuàng)作音樂只需輕輕打擊鍵盤，便可進行編輯等一系列的處理。

2.2計算機技術在音樂制作上的運用

隨著微電子技術及多媒體技術的飛速發(fā)展，不可否認，作曲家在創(chuàng)作音樂時可采用的素材與技術手段越來越豐富。眾所周知，首先是電子樂的發(fā)展使音樂家們可以不再依賴樂器，而是使用先進的創(chuàng)作軟件進行創(chuàng)作。著名的軟件如Cakewalk，CooI Edii2000等，不但可以通過鍵盤和鼠標來進行創(chuàng)作，還集成了MIDl接口，可以直接將電子琴等樂器的輸出在電腦上轉(zhuǎn)化成樂譜，而多媒體技術更是為作曲家提供了超越以往各種樂器的創(chuàng)作手段。如多媒體技術與軟件技術的結合方便地提供了多軌錄音、混響、合唱、回聲，失真及自動吐音等多種功能與音效，避免了使用昂貴而復雜的數(shù)字＼模擬式多軌錄音機及各種龐雜的效果器，使一套多媒體設備構成一個復雜的音效工作室成為可能。

由電腦及軟件結合更是可以演奏出普通樂器演奏家們望塵莫及的音樂，如超快的速度旋律，復雜的變調(diào)或變音色效果。這些是普通的樂器無法實現(xiàn)的，而利用多媒體技術卻可以在后期的合成處理中輕而易舉地完成。這極大地豐富了當代電影音樂的表現(xiàn)力，同時也對當代的音樂人提出了更高的要求。如果不能及時地了解和掌握這些新技術，那無疑是會缺少競爭力。所以，當代音樂人除了對過去的創(chuàng)作模式熟悉外，更要掌握先進的多媒體技術，才能創(chuàng)作出更先進、更前衛(wèi)也更有感染力的音樂。這是時代的使然，制作人必須把握時代的氣息，了解當今社會中人們所喜歡和關注的是什么，要在自己所創(chuàng)作的電影音樂中對這些內(nèi)容有所體現(xiàn)。

3互聯(lián)網(wǎng)對音樂的影響

音樂是這個聲音世界的一部分，一種基于時間上的聲音組織藝術［1］。音樂是感情生活的音調(diào)摹寫［2］。音樂傳播是指音樂在一定的條件下運用傳播媒介來構建傳播者與受眾之間的互動橋梁?？梢哉f音樂傳播是音樂現(xiàn)象得以存在，音樂作品得以實現(xiàn)萁功能的一種社會行為。由于傳播使得音樂從自己到他人，從個人到多人，屬于信息的共有化過程，具有交流交換擴散的性質(zhì)。

3.1網(wǎng)絡資源共享模式

與傳統(tǒng)媒介相比，網(wǎng)絡傳播具有海量信息和高速傳播、綜合性傳播手段、整合傳播模式、多元化傳播者以及跨國傳播等重要特征，并已滲透到人類生活的諸多方面，形成了新的傳播模式和文化理念。音樂網(wǎng)絡傳播在傳播中除了傳播音樂作品外，還傳播音樂的創(chuàng)作、演奏、制作技術，傳播各種音樂新聞、學術論文、創(chuàng)作思想.以及提供各類音樂軟件的共享服務等。這種音樂的傳播方式。把每一個人所面對的計算機世界，變成了一個音樂的虛擬大社區(qū)。音樂的網(wǎng)絡傳播，既具有上述傳播共性，也具有自身的個性和特點，即即時性、反復性、時差性、主動性、交流性、自由性。由此必然帶給人們音樂審美觀、價值觀的變化，并最終使得整個音樂藝術范式發(fā)生革命性的變革，給當代和未來人類的音樂生活帶來深遠的影響。相比以往的傳播方式。網(wǎng)絡音樂具備無限的可重復性，這是電視等其他音樂形式所沒有的。網(wǎng)絡中的歌曲可以被反復欣賞、下載、復制、傳送.網(wǎng)絡音樂具有其他媒介無可比擬的互動性，音樂制作和傳播的成本也較以往大大降低。

3.2網(wǎng)絡對音樂傳播的影響

（1）網(wǎng)絡傳播的高速、廣泛和即時性，導致了音樂創(chuàng)作觀念的豐富和前瞻性?；ヂ?lián)網(wǎng)絡為人們構筑了一個豐富多彩的虛擬世界和信息寶庫，使得藝術創(chuàng)作可以享受科技進步帶來的各種便利。迅速獲得當今世界不同風格、各種類型的藝術信息和音樂作品?？梢哉f，當今藝術創(chuàng)作者的視野比以往任何時代都要開闊和廣博。反過來，音樂藝術作品一旦問世，就有可能隨著網(wǎng)絡或其他媒體而傳遍世界的角落。藝術創(chuàng)作者可以快收到受眾的反饋評價，與他們展開雙向的交流和藝術觀念的碰撞。

（2）網(wǎng)絡傳播推進了音樂創(chuàng)作的個性化、自由化。網(wǎng)絡作為一個自由空間，網(wǎng)絡的創(chuàng)作和傳播具有極大的自由度，每一個創(chuàng)作者都可以盡情釋放自己的藝術激情，隨心所欲地進行藝術語言的探索和創(chuàng)造并直接進行自由的傳播。傳播中的人為導向、人為干擾基本消失了。創(chuàng)作者也不必考慮某些組織、個人的肯定和愛好，其個性化創(chuàng)作思想、創(chuàng)作觀念得到極大解放，從而創(chuàng)作產(chǎn)生大量不同特色、獨具一格的網(wǎng)絡原創(chuàng)音樂作品。

（3）創(chuàng)作觀念的生活化、娛樂化。作為大眾傳播的強勢媒介，網(wǎng)絡傳播在引導大眾的藝術接受、消費過程中，促進了藝術與大眾之間的相互親近，藝術不再是少部分人的精神領地，而成為當代大眾可以共享的日常生活對象。這種藝術與大眾日常生活的廣泛對話，直接促使音樂創(chuàng)作走向生活化、娛樂化。多數(shù)作品以通俗易唱的生活化曲調(diào)和趣味幽默、娛樂搞笑的歌詞為主，表達的是小人物的日常生活和普通人的自娛自樂，展現(xiàn)的是藝術的消費功能和大眾娛樂功能。從宏大敘事到日常生活、從心靈審美到感官消費，音樂藝術的創(chuàng)作觀念正在發(fā)生根本性的變化。

3.3互聯(lián)網(wǎng)對于音樂傳播的作用與價值

互聯(lián)網(wǎng)是一個面向公眾的開放系統(tǒng)，世界各地的人們可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行信息交流和資源共享。而又有成千上萬的人自愿地花費自己的時間和精力，構造出全人類所共同擁有的成果，并允許他人去共享自己的勞動果實?；ヂ?lián)網(wǎng)的運用，加快了信息傳播的速度，使人們能夠更加迅速地了解周圍世界。它不但極大減少了信息在傳播過程中的衰減和失真，降低了信息傳播的成本，而且對社會的政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展起著直接的促進作用。互聯(lián)網(wǎng)是人類社會有史以來第一個世界性的圖書館和第一個全球性論壇。通過互聯(lián)網(wǎng)，使更多更好的音樂得到最大限度的擴散，讓更多的人欣賞到美好的音樂，使音樂創(chuàng)作、表演、接受發(fā)生了深刻的變化，使音樂的發(fā)展突飛猛進，促進了當代藝術的發(fā)展。

參考文獻

［1］ 羅杰·卡曼.音樂課［M］.?？冢汉Ｄ铣霭嫔纾?004.

［2］ 蘇珊·朗格.情感與形式［M］.北京：中國社會科學出版社，1986.

篇5

一、堅持了政治學習。

本年度里，我堅持和黨、校領導保持一致，決不跟任何非法組織、有絲縷聯(lián)系，維護集體利益，顧全大局。每周堅持周政治學習一次、記筆記一次、寫體會一次。本學年里，我共進行政治學習20次，師德師風學習10次，記政治學習筆記7000余字，記師德師風學習筆記5000余字，寫學習體會3次共2800多字。

二、業(yè)務上不斷進取。

本年度里，本人堅持通過各種途徑對自身素質(zhì)進行提高。通過認真的自學，記業(yè)務學習筆記共約8000字，聽評教師課23節(jié)次，講、聽公開課、示范課6節(jié)，寫論文8篇，寫優(yōu)秀教案2節(jié)，使自己的業(yè)務能力有了一定的提高。同時，我也加強了對教學周邊知識的學習，一是加強了普通話的學習，不僅上課堅持使用，而且在公共場合也努力試用，積極向他人學習，使自己的普通話水平有了更進一步的提高。二是加強了對電腦技術的學習。雖無師指點，但我通過自學和向有關人員求教，使自己的電腦技術有了較大的提高。目前，已基本能處理一些簡單的應急問題。對刻錄技術也初睨其端。

三、教學上力創(chuàng)新高。

雖然今年的學生是吃別人的“剩飯”，底子薄、基礎差、思想不穩(wěn)、興趣不高，但我們不叫苦不氣餒，立足實際，以心為本，對每一個學生盡職，對每一節(jié)盡責。努力熟悉教材、了解學情、鉆研教法，讓每個學生都能學到他該學到的知識。經(jīng)過努力，在年末的考試中，全班同學基本都考出了應有的水平。另外，本人克服了無教師無經(jīng)驗的困難，積極學習，使自己的電腦水平有了一定的提高。

四、同事間和睦相處。一年來，我和同事能夠融洽相處，無任何紅臉之事。雖工作中有時會有些想不開，但通過談心，不愉快都很快煙消云散了。

五、工作上兢兢業(yè)業(yè)。一年來，未因之而耽誤工作一絲一毫。特別是本學期，本人未請過一次假，更未遲到、早退過一次或缺崗一次。本職工作盡心做、臨時工作積極做。

篇6

我不會修電腦，但文化比較高，所以經(jīng)常也有人找我?guī)透鞣N忙。有人找我學術論文，當我拒絕的時候他竟然要求我?guī)退乙粋€來寫。我說你自己上網(wǎng)查啊，網(wǎng)站多得要命，不過小心別走到阿森納的球迷論壇上去就是。對方居然說，這點忙都不幫，你娃不耿直。

還有人找我義務翻譯上萬字的爛文，我說你去找翻譯公司或者外語專業(yè)的老師啊，他說，那我不是要給錢嗎?此外，更有大量的人找工作、跳槽或更換丈母娘，需要新簡歷。這幫孫子還非要整個雙語簡歷，結果又找到我了。英文差就別裝啊，給你弄個再容光煥發(fā)的英文簡歷，骨子里你還是一郊區(qū)果農(nóng)嘛。

還有人找我?guī)兔I假文憑。我說，我是在大學教書，但不做這個生意。他說，你認識的人多，路子廣，就給辦一個嘛?？晌艺J識的人再多，也沒有街上到處貼的小紙條多啊一“代辦文憑，網(wǎng)上可查，電話XXX”。

最煩的是，還有很多人找我寫機關或企業(yè)的內(nèi)部演講稿，我又不是李開復，難道我們長得很像嗎?他們干嗎不去找一本《演講與口才》的合訂本來學習，或者上網(wǎng)搜索“勵志演說辭大全”?

這些孫子全部被我兇狠地拒絕了。奇怪的是，當我拒絕他們時，他們往往露出不敢相信的表情，用幽怨的眼神看著我：“怎么會這樣?”似乎要榨出我皮毛下的“小”來。有人還寫博客說，都說宋石男講義氣，好說話，原來是這種人!

我仔細清點了一下，真正的好兄弟其實很少向我索求可以花錢買到的服務，這么干的一般都是熟人或者朋友的朋友。這種叫“熟人”的物種似乎唯一的愛好就是把你當傳說中的雷鋒使用。兄弟不會這樣，兄弟會為你著想，替你挨刀，促成你搞到女人。

篇7

一、加強教育理論學習，提高教師理論素養(yǎng)

1、本學期要重點學習《英語課程標準》和《英語課程標準解讀》等有關課程改革的材料。學習課程改革專著《課程改革與課程評價》，明確英語課程在基礎教育階段的四個基本任務，特別是要認真學習和理解課程標準中的"六個基本理念"，并用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。

2、加快信息技術學習進程。組織本教研組全體外語教師學好電腦技術和網(wǎng)絡技術，能熟練運用基本信息技術，從而推動學科教學與信息技術的整合，組織有關教師運用現(xiàn)代教學理論設計多媒體教學輔助課件，組織多媒體教學觀摩活動等。

3、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語老師要通過理論學習，不斷反思、探索，并聯(lián)系實際積極撰寫外語教育教學論文。

二、狠抓教學常規(guī)落實，深化教育教學改革。

1、進一步抓好"教學常規(guī)"的學習和實施工作，組織本教研組年輕教師學習常規(guī)，學習校內(nèi)外先進典型，加強檢查督促，使學習常規(guī)，實施常規(guī)成為全體教師的自覺行動。

2、加強集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我校教研組要積極備課，做到有計劃、有目標、有實效。

3、抓好教研組建設。教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實的檢查、督促工作；要定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。

篇8

隨著各種建筑思潮的推動和數(shù)字技術的迅猛發(fā)展，建筑設計領域正經(jīng)歷著一場數(shù)字技術革命。從現(xiàn)代建筑到后現(xiàn)代建筑以及解構建筑，其中都有數(shù)字化技術的影響。在建筑設計師經(jīng)歷繪圖方式和思維方式轉(zhuǎn)變的同時，對于數(shù)字化預制裝配護體系的嘗試也在悄然的進行。

1963年，電腦具備了繪圖能力，很快就應用到建筑領域，出現(xiàn)了電腦輔助繪圖。1964年，克里斯托分·亞歷山大就在《形式合成簡注》（Notes on the Synthesis of Form）中指出：“我們必須正視這樣一個事實，即我們正處在一個變革的邊緣，這種變革能像19世紀機械擴展人的體力一樣，使人的思維與創(chuàng)造能力得到同樣的擴展……”亞歷山大認為，現(xiàn)代建筑設計不再被理解為純粹的直覺過程，計算機的參與有效地提高了建筑師的創(chuàng)作能力。他提出，在建筑計算機輔助設計的實際操作方式中，關鍵的問題是將設計過程理性化和邏輯化。

20實際90年代，電腦的數(shù)位影像處理及動畫模擬能力有了長足進步，進入電腦輔助設計的繁榮時代，1995年以后，虛擬現(xiàn)實技術漸趨成熟，人們天馬星空的想象力在虛擬世界的到實現(xiàn)的同時，改變了對傳統(tǒng)空間的認識。進入新世紀后，數(shù)字技術不僅成為了一種工具，更成為一種新的設計理論，它滲透到社會的各個領域，全方位地影響了建筑設計，改變了傳統(tǒng)預制護體系的設計模式。

當代建筑中預制裝配式護體系的大量應用在很大程度上是基于數(shù)字技術的日益成熟,其對于預制裝配式外墻建筑設計的影響主要有以下三個方面：

1)數(shù)字技術下帶來復制的真實性和快捷性以圖像復制為例，機械時代的圖像是原創(chuàng)的，惟一的，機械復制以圖像為中心，復制時將一個真實的對象既復制對象作為一個靜止不動的圖像畫面，雖然這個畫面通過一定的媒介來表達，但是畫面本身可以脫離它的媒介而存在，因此可以用其它媒介進行再一次的表現(xiàn)即復制 由于機械復制的損耗，最后的圖像畫面和原始的圖像畫面會越來越遠，而數(shù)字復制以圖像為中心的觀念逐漸瓦解，所有的圖像都是以信息流的方式呈現(xiàn)出來。數(shù)字復制實現(xiàn)的是無限的沒有損耗的數(shù)字復制，能夠制造虛擬的真實，從而給預制裝配式外墻構件在重復設計帶來了技術上的可行性。例如，赫爾佐格和德梅隆設計的埃伯斯沃德技術學院的新圖書館，墻體是由拓印一系列照片圖案的預制混凝土板裝配而成，讓人不禁想起中世紀的宗教建筑，向人們講述著一個又一個的故事。他們的印花預制混凝土也直觀的反映了他們獨特的建筑理念。正是他們對混凝土這種傳統(tǒng)材料的創(chuàng)造性使用，才創(chuàng)造出了如此別具風格的建筑作品。

2）數(shù)字技術下帶來重復單元彈性的模數(shù)原子時代的工業(yè)化和標準化，意味著整齊劃一的生產(chǎn)線，統(tǒng)一一律的配置，高效率的批量生產(chǎn)，缺乏個性的產(chǎn)品，那時候的社會提倡模數(shù)化生產(chǎn)和標準化單元，因此產(chǎn)生了大量形體和組合極為單調(diào)的建筑。當代社會的數(shù)字時代將這一切都改變了，由于電腦日益強大的運算功能，模數(shù)可以是彈性的，基本形不再那么整齊劃一，而是具有彈性變化的模數(shù)，原子時代無個性的標準化的批量定做，通過數(shù)字化使具有個性化的批量定做成為可能。例如：9.11 事件世界貿(mào)易中心紀念碑的設計中，使用基本單元材料非常規(guī)整，就是普通的條形板材，搭接方式也頗為簡單，就是通過線條的節(jié)點連接，在基本元素和組織方式極為簡單的情況下，通過這些條形板材的大量重復組合，建成了凌亂的界面，如同數(shù)字化的標準單元是 0 和 1，組成了千變?nèi)f化的信息流。這個例子讓我們看到在數(shù)字技術下重復設計存在的廣闊的創(chuàng)作空間，無論重復單元是規(guī)律的，還是異形的；無論組合方式是規(guī)律的還是無規(guī)律的，都可以數(shù)字化技術產(chǎn)生無限的組合形體。所有的這些在電腦技術下都不再那么困難，數(shù)字技術給建筑預制構件帶來了強大的表現(xiàn)力與生命力。

3）數(shù)字技術下的切割技術帶來的預制構件的個性化和精確化，近些年計算機技術的應用使得建筑思潮發(fā)生了轉(zhuǎn)變，數(shù)字技術不在僅僅是建筑設計的輔助工具，同時也在改變建筑施工。數(shù)字技術的應用為建筑師提供了更為自由的創(chuàng)作條件，但是如何建造和施工卻成為各國建筑師的難題。世界各國重要的建筑學院與事務所把計數(shù)機輔助設計和計算機輔助制造（CAD/CAM）的最新數(shù)碼科技包括激光掃描(laser scanning)、激光切割(laser cutting)、快速成形(rapid prototyping，RP)、計算機數(shù)值控制(computer numerical control，CNC)等新技術的集成作為研究與實驗的重要方向。例如在Milgo/Bufkin公司的研究當中，考慮到復雜曲面建筑在經(jīng)濟、效率等方面的建造需求，首先通過數(shù)字程序?qū)碗s曲面轉(zhuǎn)化為二維的簡單幾何面體，然后通過激光切割工具加工建筑材料（不管是天然材料還是合成材料），最后在將加工好的材料進行無縫化的連接，以求最終達到預制化的目的。

數(shù)字化建造體系在生產(chǎn)模式上同傳統(tǒng)建造體系有了根本上的變化。早在1934年，劉易斯·芒福德在《技術和文明》一書中就已經(jīng)指出，剛剛過去的機器時代是“舊技術的”、硬質(zhì)的、“人適應機器的”，而即將到來的機器時代是“新技術的”、軟質(zhì)的、“機器適應人的”；在同一時期，賴特也敏銳地察覺到這一變化，他在《消失的城市》中說建筑的工業(yè)化并不意味式樣的標準化，所有的形式皆是機器生產(chǎn)的結果，但不一定相同。當代的數(shù)字化建造體系正努力在統(tǒng)一性和唯一性、共性化和個性化、集配式和特殊式之間實現(xiàn)平衡。這是一項頗有誘惑力的模式，在滿足批量生產(chǎn)的同時，每個產(chǎn)品都可以成為新式的、非標準化的、定制的和個性的、更優(yōu)質(zhì)、更廉價的產(chǎn)品。正如克里斯· 亞伯在2003年所說：“從讓消費者適應機械，轉(zhuǎn)而讓機械適應消費者”。

雖然數(shù)字化建造體系有著很大的優(yōu)勢，但是不可忽視的是，在具體現(xiàn)實性的數(shù)字化建筑范疇中，設計依然和建筑的實質(zhì)存在相聯(lián)系，不管如何復雜的建筑形體和空間，依然需要遵從最基礎的力學原則，解決最基本的建筑的功能性的要求，解決物理的、生理的要求。當然，數(shù)字化預制建筑護體系同時也要承擔起對新時代的思考和設想。數(shù)字化技術的發(fā)展使得我們得到了新的創(chuàng)作方向和不同以往的解決方法，也帶來了新的審美的取向，建筑的室內(nèi)環(huán)境變得越來越開敞、通透、開放、曖昧，也變得更具有柔性、動感、混沌的特征，迥異于傳統(tǒng)。新的具有數(shù)字化時代特征的預制建筑護體系將不斷的挑戰(zhàn)新時代的認知，帶來新的不同的形象，讓人產(chǎn)生新的體會。

參考文獻

1. 劉先覺.現(xiàn)代建筑理論——建筑結合人文科學自然科學與技術科學的新成就.北京：中國建筑工業(yè)出版社.1999.9

2. 俞傳飛.數(shù)字化信息集成下的建筑、設計與建造.北京：中國建筑工業(yè)出版社.2008

3. 李元榮.數(shù)字建筑設計概念與實踐——以大連電子深圳總部入口改造設計為例.城市建筑.2010.06

篇9

論文摘要:信息時代的到來，地理信息技術應用的教育落實卻遇到了信息教育的源少，利用率不高很大的挑戰(zhàn)，提出了利用學校、教師學生、硬件資源相結合的對策。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展與國家基礎建設的進一步發(fā)展，很多學校與教師個人都配備了個人電腦，以微電子技術的使用成了社會發(fā)展的一個必然的趨勢。然而由于電腦在中國迅速發(fā)展的歷史特別短，所以很多人對于電腦技術的運用還很單一或根本不知道怎么運用。這在中西部地區(qū)表現(xiàn)尤為突出。很容易造成電腦成了學校家庭的一個擺設或造成利用率不高，造成現(xiàn)代教育資源的極大的浪費。地理教育是一個函括很廣的學科，利用網(wǎng)絡與地理教育相結合，有利于地理教育的實施。地理教師怎樣運用好網(wǎng)絡，提高網(wǎng)絡資源的利用率，提高相關的教育技術與利用的作用、范圍來提高學生的學習的積極性、參與性，達到理想的學習效果，這在很多學校地理學科教育成了一個大的難題。地理教育與信息技術結合難。

首先.由于歷史的原因，以前把地理學科當成一門豆芽課，即使是現(xiàn)在地理已拿入了高考，很多學校出也存在把地理學科當成高考課目當中的一個弱視科目，通常地理教育地位是排在后面的。當然有限的資源的情況下，地理的教育的信息技術的利用(簡稱地理信息教育)也很難受到重視。

第二，由于地理教育的教員較少，特別是21世紀受到中國電腦知識運用普及教育的人員較少。老教師師有經(jīng)驗、知識的積累，可是在電腦的運用方面普追較為久缺。而新畢業(yè)的學生，對于教材、國家的地理教學教綱的把握、學生的教學能力，學生的學習能力以及思維訓練能力方面又有些實踐經(jīng)驗不足。這造成了地理的信息教育方面的優(yōu)秀的資源不多。如優(yōu)秀的電腦課件、備課、練習題、探索開放創(chuàng)新案例等的資源不多，除了現(xiàn)在少數(shù)的學校搞了網(wǎng)校資源。可這些都是要交費的造成很多學校用不起，也造成很多有硬件資源的得不到充分的利用。

第三，地理信息的教育這是一個邊緣的學科，新生的學科是信息教育與傳統(tǒng)地理教育交叉形成的，這就在一定程序上造成學校在其認識不夠。大多數(shù)學校能認識到、利用現(xiàn)代化的手段進行地理教育的是必然趨勢，也能進行鼓勵學校教師多運用現(xiàn)代的教育手段?？稍谶@一方面資源怎么用，怎樣有效的利用有限的人力資源、硬件資源配套方面.學校還未統(tǒng)籌方面的安排。導致單個教師遇到困難得不到幫助、幸苦做出的教學資源卻得不到應用。也導致了很多教師不愿意去做，而把地理信息教育束之高閣。

第四，學校的評價監(jiān)督機制未改變。大多數(shù)學校還是以傳統(tǒng)的評價監(jiān)督機制，如通常以檢查手寫標準的教案作為教學相關方面的教學的檢查。這有其有利的一面，其弊端也顯而易見把備課等同于寫教案。這也導致了很多教師為了應付學校的教學教案的檢查而無暇顧及地理信息技術的學習及信息資源的制作(寫一個完整的教案3000字，那他需要寫一個半小時，這還不包括教師對教案的構思、翻閱資料等方面)更不要談廣泛應用信息技術了。

第五，對于信息技術只是手段認識不清。常認為高科技、現(xiàn)代化的東西都是好東西、包治百病能解決教學中的一切問題。而沒能認識到中學信息的運用只是一個手段，培養(yǎng)學生思維、識圖、識記、解決問題等的能力沒有改變。結果把地理信息教育搞成了展示課，學生一堂課下來。只看了一堂展示，沒有參與到其中。效果差也導致了不愿意采用。

解決措施

第一，要把地理信息教育結合好，學校首先應改革學校的備課檢查的評價機制、由書面的形式檢查到課堂的聽課檢查、學生的評課檢查。由單純的知識點檢查到多想法子促進學生思維學習的課堂檢查中去。由書寫備課到靈活的現(xiàn)代備課的檢查中去.如電子備課的習題新典型題及創(chuàng)新題題庫、課件等教學的檢查

第二，學校應對學校的教師組織培訓，提高地理教師信息教育的水平、同時學校應提供相應的教師地理信息教育的服務、保證教師相應的地理信息教育的資源能夠轉(zhuǎn)化，不要出現(xiàn)教師做得多、耗時多但轉(zhuǎn)化得少。

第三，地理信息教育是一個龐大系統(tǒng)既包括資料的收集、分析處理，又包括教師怎樣呈現(xiàn)給學生.用地理信息資源引導學生達到學習的任務。所以學校教師應分工合作各發(fā)揮已長例如新老教師一起討論，根據(jù)教學大綱、定章節(jié)難點重點教學目標學生能力思維發(fā)展等。教師分章節(jié)的搜索網(wǎng)絡教學資源組合，做成相應的在即定的目標下的題庫、創(chuàng)新題、教學開放式的探索案例、課件等等。學校地理教師共同享用，從而集少成多、集集體智惹、使資源豐富。即有內(nèi)容，又能達到好的效果、效率高.資源有針對性能更好促進學生的地理學習，減輕地理教師教學和學生的學習負擔。

篇10

[關鍵詞]3DS Max 室內(nèi)電腦效果圖 課程改革 繪圖員崗位需求

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）19-0074-02

室內(nèi)設計效果圖是設計師進行室內(nèi)設計方案和構思表達的重要工具，是設計師向委托方、施工人員說明創(chuàng)作意圖的生動、直觀的表達方式。它使人們通過畫面可以看到未來室內(nèi)的真實而形象的造型、色彩、質(zhì)感以及空間環(huán)境等最終效果，是目前行業(yè)間參加裝飾、裝修工程投標競爭贏得工程項目的必備手段和形象依據(jù)。同時設計效果圖對裝修施工也具有非常重要的指導作用。所以，針對高職高專為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)一線應用型設計人才的培養(yǎng)目標，結合專業(yè)特點和行業(yè)需求，加強對《室內(nèi)電腦效果圖》課程的建設和改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有非常重要的意義。

一、傳統(tǒng)教學中常見問題

第一，教師缺乏對學習者能力的分析，對初學者提出創(chuàng)意設計的要求，使學生在實訓過程中出現(xiàn)設計與技術的雙重問題，在既定課時內(nèi)難以達到好的教學效果。

第二，學生在學習中，一味重視軟件工具命令的操作，忽視軟件技術在項目設計中的應用。

第三，目前市場上的教材，往往只是單一的介紹軟件技術和操作過程，而忽略了設計知識在技術表現(xiàn)中的重要作用。

二、課程教學改革的重點

第一，對于《室內(nèi)效果圖》課程初學階段的學生，應以案例教學為主，學生通過臨摹掌握熟練的技法，給后續(xù)專業(yè)課程的設計表現(xiàn)打下良好的基礎。

在室內(nèi)設計技術專業(yè)的課程體系中，《室內(nèi)電腦效果圖》課程一般設置在第3個學期，這個階段的學生通過前面課程的學習，已經(jīng)具備一定的專業(yè)基礎和專業(yè)技能，特別是通過《手繪效果圖表現(xiàn)技法》課程的訓練，對室內(nèi)三維空間效果圖的作用、內(nèi)容已經(jīng)有了一定的了解和掌握，但由于《 3DS Max室內(nèi)電腦效果圖》是用計算機軟件來表現(xiàn)的，是完全不同于手繪技法的一個新的工具，而且這個階段的學生還未學習任何專題空間設計的課程，這樣就導致學生在學習過程中，往往容易出現(xiàn)設計與技術的雙重問題。

3DS Max結構龐大復雜，它是適用于工業(yè)設計、動畫設計、環(huán)境設計等多個專業(yè)的一門綜合應用軟件，軟件命令很多，功能參數(shù)十分復雜，內(nèi)容也十分廣泛。想在有限的課堂教學時間內(nèi)講授全部命令是不可能的。學生第一次接觸這門軟件時，往往會覺得非常難，所以，在《3DS Max室內(nèi)電腦效果圖》教學中，綜合主要知識點和技能點，遴選出典型的教學案例讓學生進行臨摹練習，教學內(nèi)容上以實際繪圖中經(jīng)常使用的命令為主。

根據(jù)作圖步驟，把這個階段的課程內(nèi)容分為：室內(nèi)空間建模、室內(nèi)材質(zhì)表現(xiàn)、VR燈光渲染、PS后期制作四個模塊，結合典型案例，通過反復的臨摹和練習，使學生了解室內(nèi)效果圖制作的基本流程；掌握3DS Max在室內(nèi)設計建模過程中常用的工具命令和方法；掌握材質(zhì)與貼圖、燈光、攝像機的設置和調(diào)節(jié)技巧；掌握VR渲染的參數(shù)設置和渲染；掌握效果圖后期處理的方法和技巧。通過各個環(huán)節(jié)的反復訓練，從而達到熟練掌握軟件技術的教學目的。為后面在項目設計課程中的實踐訓練打下良好的基礎。

第二，在《室內(nèi)效果圖》教學的第二個階段，以項目教學為主，結合室內(nèi)空間項目，以工作過程為導向，使學生通過學習項目實訓能夠熟練運用技術手段表達設計效果。

為了提升學生的實際應用能力，應結合設計師實際崗位的工作需求，以工作過程為導向，結合職業(yè)性、技術性、崗位性的需求，開展項目化教學。

通過第一個階段的學習，學生已經(jīng)基本掌握了3DS Max軟件的基本操作，所以在這個階段以培養(yǎng)學生主動學習和解決問題的能力為主。學生先練后講，先學后教，學生唱“主角”，而教師轉(zhuǎn)為“配角”，教師主要負責分配任務，講解項目的要求和特點，并按照室內(nèi)項目設計的工作流程提供項目的設計要求、平面布置圖和手繪效果圖。要求學生根據(jù)提供內(nèi)容進行室內(nèi)效果圖制作，也進行效果圖制圖員的職業(yè)崗位角色體驗。

在這個階段，主要把課程分為“家裝設計”和“公共空間設計”兩大部分?！凹已b設計”模塊下面又細分為客廳、臥室、書房、衛(wèi)生間等項目，“公共空間設計”細分為會議室、包廂、大堂等項目。教師在學生制作過程中進行指導，并針對突出的問題進行分析和總結。遵循“實用為主、夠用為度，以點帶面”的教學理念，注重學生崗位能力的培養(yǎng)，使學生在有限的學時內(nèi)通過項目實訓能夠掌握專業(yè)所需的核心技能，能夠熟練運用軟件技術，為專業(yè)設計服務。

第三，在教學過程中，教師要強調(diào)設計藝術在電腦技術表現(xiàn)中的重要作用，并加強對口化教材的建設。

《室內(nèi)電腦效果圖》不是一門純粹的軟件技術課，它是憑借3DS Max強大的功能，在基礎課與專業(yè)課之間架起一座溝通的橋梁。素描、色彩、形態(tài)構成等基礎課為室內(nèi)電腦效果圖課程打下美術設計基礎；室內(nèi)透視圖畫法、手繪效果圖表現(xiàn)技法為室內(nèi)電腦效果圖做了良好的鋪墊；各專業(yè)的專業(yè)課需要電腦效果圖的熟練技能和表現(xiàn)技法來表達設計理想，同時這些專業(yè)課又為電腦效果圖課程提供現(xiàn)代藝術設計的思想和理念?，F(xiàn)在市場上的專業(yè)教材，也基本上都忽視了這個問題。

在室內(nèi)電腦效果圖的教學過程中，主要有以下幾個重點： 1.如何選擇正確的建模方法，保證對象簡單，比例尺度合理；2.如何真實地表達空間的質(zhì)感，靈活運用材質(zhì)和貼圖；3.如何正確選擇和應用各類燈光，真實地體現(xiàn)室內(nèi)空間效果圖的設計效果。

在這三個教學重點中，空間的比例與尺度、裝飾材料應用、照明設計等專業(yè)知識無不貫穿始終。所以，教師在教學過程中，也應該加強引導，強調(diào)優(yōu)秀的技術表現(xiàn)離不開扎實的專業(yè)基礎。所以說，《室內(nèi)電腦效果圖》是一門重要的承上啟下的課程。想要很好地掌握這門軟件技能，需要藝術原則、美學的指導。

現(xiàn)在市場上的專業(yè)教材，都是比較注重軟件命令的介紹和操作技巧的應用，鮮有對項目設計上的分析和要求。有針對性地進行《室內(nèi)電腦效果圖》課程內(nèi)容改革，結合專業(yè)特點和工作實際，開發(fā)適合高職院校學生特點的對口教材，在教材里進行拓展知識的鏈接，對于提高教學效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量，是非常重要的。

第四，加強課程資源庫建設，引導學生主動學習。

《室內(nèi)電腦效果圖》課程是一門專業(yè)核心課程，為了更好地引導學生學習，提高教學效果，應深化教育教學改革方法，加強教學資源庫的建設，在資源庫建設上加強服務學生的建設目標和思路。在建設過程中，主要應做到以下幾點。

1.建設課程基本資源供學生學習和復習，主要內(nèi)容包括：課程介紹、教學大綱、演示文稿、課程全程教學錄像、課程教材、實訓指導書、參考資料等。

通過課程基本資源建設，建立資源共享平臺和交流平臺，通過教學案例和教學視頻，師生可在網(wǎng)上交流，可以利用交流平臺提問和答疑，實現(xiàn)資源共享；通過專業(yè)技術軟件將課堂教學實際操作視頻同步錄制，將課程的資源放到網(wǎng)上，供學生反復觀看，進行課后復習和練習，激發(fā)他們自主學習的熱情，為“理論—實訓—創(chuàng)作一體化”教學提供重要的保障。

2.進行拓展資源建設，如網(wǎng)絡課程、優(yōu)秀設計作品、設計論壇、行業(yè)動態(tài)、電子雜志等。

通過增加和完善拓展資源信息，通過技術手段設計交互、體驗平臺，教師在教學中列出課程相關網(wǎng)站、網(wǎng)址，供學生點擊閱覽下載相關資料；學生通過網(wǎng)絡下載相關的設計素材，并通過 “行業(yè)企業(yè)平臺”、“優(yōu)秀設計作品欣賞”、 “設計大師”等欄目，增加了學習的信息量，使學科前沿信息、行業(yè)最新科技成果及新知識、新工藝、新技術、新方法能及時納入學生學習內(nèi)容，拓展學生的學習知識面，用專業(yè)知識指導設計技術，進一步提升設計效果。

綜上所述， 《室內(nèi)電腦效果圖》是形成學生的專業(yè)核心技能的主干課程，室內(nèi)電腦效果圖制作能力直接影響了學生在“效果圖繪圖員”這個崗位上的適應能力。所以，加強《室內(nèi)電腦效果圖》課程的改革與實踐，是室內(nèi)設計課程體系建設中的重要組成部分，是完成專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要手段。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 陳英杰.對室內(nèi)設計電腦效果圖真實感的研究[D].沈陽理工大學碩士學位論文，2007.