導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)范疇論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

寫計(jì)算機(jī)論文，必須具有1定的理論基礎(chǔ)，除了應(yīng)該具有1般的哲學(xué)、邏輯學(xué)等基礎(chǔ)外，主要應(yīng)該具有計(jì)算機(jī)學(xué)、心理學(xué)發(fā)及學(xué)科教學(xué)方面的基礎(chǔ)。教師要做好“平時(shí)燒香”工作，經(jīng)常系統(tǒng)的看1些計(jì)算機(jī)專著，廣泛涉獵計(jì)算機(jī)報(bào)刊，特別是與自已所教學(xué)科有關(guān)的報(bào)刊。此外，也要做好“臨時(shí)抱佛腳”工作，結(jié)合擬將撰寫論文的選題學(xué)習(xí)相關(guān)理論。

畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文是本科生培養(yǎng)方案中的重要環(huán)節(jié).學(xué)生通過畢業(yè)論文,綜合性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析,解決一個(gè)應(yīng)用問題,在完成畢業(yè)論文的過程中,將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的運(yùn)用,它既是一次檢閱,又是一次鍛煉.不少學(xué)生在作完畢業(yè)設(shè)計(jì)后,感到自己的實(shí)踐動(dòng)手,動(dòng)筆能力得到提高,增強(qiáng)了跨入社會(huì)去競爭的自信心.以下內(nèi)容希望能對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文有所幫助. 關(guān)于本專業(yè)畢業(yè)論文選題

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫前提,是先要求學(xué)員結(jié)合自己的工作實(shí)際,完成一定的應(yīng)用型課題(項(xiàng)目)設(shè)計(jì)/開發(fā)工作,然后在課題(項(xiàng)目)完成的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)并研究相關(guān)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域知識(shí),將自己的實(shí)際工作加以

總結(jié),以形成畢業(yè)論文.這也就是我們所要求的:論文一定要在自己的工作基礎(chǔ)上撰寫出來, 切勿上網(wǎng)下載或找?guī)灼恼缕礈?

計(jì)算機(jī)專業(yè)的應(yīng)用很廣泛,幾乎遍及各行各業(yè),因此論文選題的的范圍也很廣泛.網(wǎng)絡(luò)學(xué)員應(yīng)該結(jié)合自己的本職工作,選擇一個(gè)適合自己的課題/項(xiàng)目和方向,加以研究,并完成課題/項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開發(fā).在開發(fā)過程中,需要學(xué)習(xí)相關(guān)的應(yīng)用技術(shù)和工具.課題/項(xiàng)目開發(fā)前,一定要進(jìn)行計(jì)劃,要按軟件工程要求的那樣進(jìn)行問題描述,軟件需求分析,總體設(shè)計(jì),詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn),最后是測試,在整個(gè)過程中,要像軟件工程要求的那樣,撰寫文檔.在課題/項(xiàng)目的開發(fā)設(shè)計(jì)中,要注意及時(shí)記錄和小結(jié)開發(fā)工作中成功經(jīng)驗(yàn)和所存在的問題,出現(xiàn)問題時(shí),可以查資料,或向老師及同學(xué)請(qǐng)教.通常,在開發(fā)完成之后,學(xué)員會(huì)形成自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),這些觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)正是論文寫作的寶貴基礎(chǔ).當(dāng)然光有觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的,還應(yīng)該在理論的高度進(jìn)行提升,即以專業(yè)理論來指導(dǎo)自己的論文撰寫工作.因此,從這一意義上將,論文不是一份軟件工程文檔,工作匯報(bào)或工作總結(jié),而是對(duì)自己實(shí)踐工作進(jìn)一步提升.

現(xiàn)在通過例子加以說明.假如一學(xué)員在中學(xué)教初中物理,平時(shí)見過或做過一些初中物理課件,也知道學(xué)校的工資,人事等管理已經(jīng)計(jì)算機(jī)化.該學(xué)員初步可以選擇的論文題目就是初中物理課件的制作(或××初中物理課件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)),或中學(xué)工資管理系統(tǒng)和人事管理系統(tǒng)的開

發(fā)(或××中學(xué)工資管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)),這一論文題目同時(shí)也是學(xué)員要設(shè)計(jì)和開發(fā)的內(nèi)容.在確定題目后,將自己的構(gòu)思與指導(dǎo)老師及時(shí)進(jìn)行溝通,以得到老師的指導(dǎo).在此基礎(chǔ)上,可按照前面所講述的方法,實(shí)現(xiàn)該系統(tǒng)的全部或部分(可視學(xué)員需求和時(shí)間而定),為此學(xué)員在結(jié)合軟件工程的要求,學(xué)習(xí)課件制作工具的使用,或應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)工具的使用.當(dāng)課題(部分)完成后,就可以開始對(duì)論文的框架進(jìn)行構(gòu)思.

事實(shí)上,計(jì)算機(jī)理論與應(yīng)用專業(yè)有很多熱點(diǎn)問題值得研究的問題.

對(duì)于理論問題的選擇,選題可以參考計(jì)算機(jī)中文核心期刊上相關(guān)作者已經(jīng)發(fā)表的文章所涉及的內(nèi)容,要注意的幾點(diǎn)是,研究者應(yīng)該具有:1)較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ);2)教扎實(shí)的本專業(yè)理論知識(shí);3)一定的研究能力;4)較多的參考資料(至少能夠找得到,或知道如何找).

對(duì)于應(yīng)用問題的選擇,則廣泛得多.例如應(yīng)用領(lǐng)域的管理系統(tǒng)的開發(fā),這一選題中可以考慮的問題有基于網(wǎng)絡(luò)/Web的應(yīng)用系統(tǒng),或者選擇基于單機(jī)的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā).

教師根據(jù)社會(huì)需求所擬定的選題是:院系行政教學(xué),科研和研究生信息管理系統(tǒng),本科生學(xué)籍管理系統(tǒng)等. 相關(guān)選題可以本文參考附錄.

二,是本專業(yè)論文寫作的特點(diǎn),寫作要點(diǎn)

本科畢業(yè)論文通常有如下四種類型:

1.1 完成一個(gè)不太大的實(shí)際項(xiàng)目或在某一個(gè)較大的項(xiàng)目中設(shè)計(jì)并完成一個(gè)模塊(如應(yīng)用軟件,工具軟件或自行設(shè)計(jì)的板卡,接口等等),然后以工程項(xiàng)目總結(jié)或科研報(bào)告,或已發(fā)表的論文的綜合擴(kuò)展等形式完成論文. 這類項(xiàng)目的寫作提綱是:

1) 引言(應(yīng)該寫本論文研究的意義,相關(guān)研究背景和本論文的目標(biāo)等

內(nèi)容.);

2)×××系統(tǒng)的設(shè)計(jì)(應(yīng)該寫該系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要結(jié)論,如系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)結(jié)論(包括模塊結(jié)構(gòu)和接口設(shè)計(jì)),數(shù)據(jù)庫/數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)結(jié)論和主要算法(思想)是什么等內(nèi)容.);

3)×××系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)(主要寫為了完成該系統(tǒng)的設(shè)計(jì),要解決的關(guān)鍵問題都有什么,以及如何解決,必要時(shí)應(yīng)該給出實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其分析結(jié)論等.);

4)結(jié)束語(應(yīng)該總結(jié)全文工作,并說明進(jìn)一步研究的目標(biāo)和方向等).

1.2 對(duì)一個(gè)即將進(jìn)行開發(fā)的項(xiàng)目的一部份進(jìn)行系統(tǒng)分析(需求分析,平臺(tái)選型,分塊,設(shè)計(jì)部分

模塊的細(xì)化).例如對(duì)一個(gè)大中型企業(yè)管理信息系統(tǒng)中的財(cái)務(wù)部分進(jìn)行調(diào)研,分析和設(shè)計(jì)等,這類工作可以沒有具體編程,但應(yīng)得到有關(guān)方面的初步認(rèn)可,有一定的工作量.這類論文的重點(diǎn)是收集整理應(yīng)用項(xiàng)目的背景分析,需求分析,平臺(tái)選型,總體設(shè)計(jì)(分塊),設(shè)計(jì)部分模塊的細(xì)化,使用的開發(fā)工具的內(nèi)容.論文結(jié)構(gòu)一般安排如下: 1)引言(重點(diǎn)描述應(yīng)用項(xiàng)目背景,項(xiàng)目開發(fā)特色,工作難度等) ;2)項(xiàng)目分

5.1 學(xué)術(shù)論文要求文字流暢，層次清晰，詞藻不能過分華麗，近年國內(nèi)外在計(jì)算機(jī)方面的論文的語言較以前生動(dòng)，但用詞都以準(zhǔn)確，不過分夸張為度。

5.2 標(biāo)題要能反映內(nèi)容。如有新意更好。例如，下面題目是個(gè)不好的題目："圖像處理的某些問題的研究"，論防火墻技術(shù)"等，其中的"某些問題"不如換成最中心的詞匯。論防火墻技術(shù)題目太大，不適合本科生作。

5.3 學(xué)術(shù)刊物上論文摘要一般 300 字左右，需要較高的綜合能力。而學(xué)生畢業(yè)論文摘要可以寫一頁( 1000 字左右)，因此活動(dòng)空間較大，要好寫一些。

摘要可以在全文寫完后再寫。要簡明，

中英文摘要應(yīng)一致，要突出自己的工作，要提供幾個(gè) key words 。

寫英文摘要時(shí)，可先用英文的習(xí)慣和用語寫摘要 ( 可以借助于電子詞典)，然后英譯漢 , 用中文摘要去將就英文摘要。反過來，如果先寫好中文摘要，再漢譯英，則很難把英文摘要寫得地道。

為了使得英文表達(dá)地道、準(zhǔn)確，可以讀十幾篇相關(guān)研究方向的論文的摘要，注意一些表達(dá)詞的使用，如 present, implementation, propose, give, argue 等。

平行的內(nèi)容宜用平行的句型。例如下面的例子中，一句主動(dòng)，一句被動(dòng)，語感就非常糟糕： "This paper proposes a new algorithm and a prototype is presented.....".

5.4 前言部分要寫問題背景，動(dòng)機(jī)，要說明自己工作的工作有用，有意義(才能鼓勵(lì)讀者讀下去)，通常在介紹國內(nèi)外工作后，用"但是"一轉(zhuǎn)，指出前人工作的不足，引出自己的工作。在前言中簡述自己作的主要結(jié)果，(例如明確地列出幾條，說明本文的主要工作，主要成果)。前言部分的末尾介紹文章的組織情況，各節(jié)內(nèi)容。

5.5 突出特色，一個(gè)項(xiàng)目中工作很多，有些是同行皆知，自己也無創(chuàng)新的，可以略寫，要多寫自己遇到的特殊困難和創(chuàng)造的特殊解決方法。使人家讀了能學(xué)到東西，看到作者的創(chuàng)意。為了突出特色，還可以在一節(jié)中分成小標(biāo)題寫，一個(gè)問題一小段，與計(jì)算機(jī)相關(guān)的論文中還可以把數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和程序片段夾敘夾議呈現(xiàn)出來，比只用漢字解釋得更清楚。

5.6 上升到理論，一般碩士論文會(huì)要求這一點(diǎn)。如果本科生能夠在畢業(yè)論文中得出有意義的定理或命題，一般會(huì)認(rèn)為是好成果?？赡軙?huì)被推薦到雜志上發(fā)表，或在考研、求職中得到承認(rèn)。

5.7 各部分應(yīng)詳略得當(dāng)。一般地，畢業(yè)論文應(yīng)該主要寫作者的見解和工作，把自己的創(chuàng)新寫深寫透。綜述要有述有評(píng)有比較。只要是作了實(shí)驗(yàn)，寫了程序，一般是想寫的太多，寫不完。反之，會(huì)感到空虛，沒有寫的，有的學(xué)生抄書來充篇幅，效果不好。一般地介紹相關(guān)工作(前人的成果)部分不應(yīng)該超過總篇幅的 1/6 。

5.8 完整的論文應(yīng)包括測試、運(yùn)行結(jié)果及分析(圖表或曲線)。

5.9 結(jié)論，小結(jié)。說明解決了什么問題，有什么創(chuàng)新，下一步工作主要內(nèi)容等。

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六、參考文獻(xiàn)及引用

參考文獻(xiàn)是論文寫作中的重要一環(huán)，帶著問題讀文獻(xiàn)或雜志上的論文，不但注意學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)內(nèi)容，同時(shí)也注意學(xué)習(xí)選題方法、格式、標(biāo)準(zhǔn)的套話、起承轉(zhuǎn)合的語言和方式，參考文獻(xiàn)的寫法，字體的運(yùn)用等等。在論文中明確給出參考文獻(xiàn)的出處，既代表著對(duì)前人成果的繼承，也代表了對(duì)他人研究成果的尊崇，是科學(xué)研究中應(yīng)培養(yǎng)的正確的科學(xué)態(tài)度和做人準(zhǔn)則。

參考文獻(xiàn)的寫法：按參考文獻(xiàn)在論文中出現(xiàn)的順序，用編碼的方式給出，如 [1] ， [2] ，等。參考文獻(xiàn)包括專著、學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)會(huì)議、技術(shù)報(bào)告等。

七、 摘要樣板

學(xué)術(shù)刊物上論文摘要一般 300 字左右，需要較高的綜合能力。而學(xué)生畢業(yè)論文摘要可以寫到 1000 字，因此活動(dòng)空間較大，要好寫一些。下面是可行寫法之一。

1. 介紹項(xiàng)目意義背景， 100-200 字。

2. 本文作的主要工作， ( 1 )，( 2 )， ( 3 ) ,..... , 400 - 600 字

篇2

一、相關(guān)背景與主體內(nèi)容

本次大會(huì)的主辦方ICMA是一個(gè)由涉及計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)、創(chuàng)意和展演的機(jī)構(gòu)或個(gè)人所構(gòu)建而成的國際組織，它是目前全世界規(guī)模最大的計(jì)算機(jī)音樂專業(yè)團(tuán)體，為作曲家、學(xué)者、計(jì)算機(jī)軟硬件開發(fā)者以及關(guān)注音樂與技術(shù)相融合的音樂家提供各種服務(wù)。每年，ICMA都會(huì)舉行一系列的學(xué)術(shù)活動(dòng)，其中包括舉行一年一度的ICMC國際計(jì)算機(jī)音樂會(huì)議、出版作品及文獻(xiàn)專著、資助研究項(xiàng)目、管理會(huì)員資料、頒發(fā)ICMA年度獎(jiǎng)項(xiàng)、建立相關(guān)作品與文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)庫以及維護(hù)與更新其網(wǎng)站信息等等。作為協(xié)會(huì)最重要的學(xué)術(shù)活動(dòng)，自1974年舉辦至今的ICMC每年都會(huì)吸引來自全世界不同國家的業(yè)界精英匯聚一堂，交流最新的創(chuàng)作及科研成果，并探討計(jì)算機(jī)音樂領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。

本次大會(huì)的承辦方是坐落于丹頓的北德克薩斯大學(xué)（University of North Texas，簡稱UNT）。UNT是美國歷史最為悠久的綜合性大學(xué)之一，早在1981年，第七屆ICMC年會(huì)就曾在這里舉行。雖然當(dāng)時(shí)只舉行了6場音樂會(huì)和一場約翰?凱奇的專題講座，但其對(duì)于20世紀(jì)計(jì)算機(jī)音樂發(fā)展所產(chǎn)生的影響是極其深遠(yuǎn)的。UNT目前擁有全美辦學(xué)規(guī)模最大的音樂學(xué)院，在校生超過一千五百人，擁有世界一流的硬件設(shè)施及師資隊(duì)伍，在作曲、音樂學(xué)及爵士樂等學(xué)科領(lǐng)域都頗有建樹。UNT下屬的“音樂與媒介實(shí)驗(yàn)中心”（Center for Experimental Music & Intermedia，簡稱CEMI）成立于1963年，多年來致力于電子音樂、實(shí)驗(yàn)影像、造型藝術(shù)以及實(shí)驗(yàn)戲劇等藝術(shù)門類的創(chuàng)作與研究，是享譽(yù)世界的實(shí)驗(yàn)藝術(shù)機(jī)構(gòu)。

本次大會(huì)參會(huì)總?cè)藬?shù)超過三百人，共收到來自全球48個(gè)國家的，超過300個(gè)科研機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)論文及電子音樂作品共計(jì)772部，其中“獨(dú)奏樂器+電子音樂”作品207部，“聲學(xué)電子音樂”作品227部，論文338篇，最終入選的作品和論文于會(huì)議期間的31場音樂會(huì)及23場論文宣講會(huì)上公開展示。此外，會(huì)議期間還安排了Miller Puckette{1}的“Pure Date “vanilla”0.46的新特征”、Jonty Harrison{2}的“聲音擴(kuò)散技術(shù)的講解與演示”以及Carla Scaletti{3}的“Kyma 7的新特點(diǎn)”等三場講座，并舉辦由上述三人主持的工作坊。

大會(huì)所提交的論文主要致力于解決以下兩個(gè)問題：

1.在過去的一百年間計(jì)算機(jī)音樂的實(shí)踐與研究所面臨的挑戰(zhàn)是否有所改變？

2.計(jì)算機(jī)音樂目前的主要問題是什么？

最終入選的90篇論文被分為25個(gè)單元進(jìn)行宣講，其選題范圍之廣幾乎涵蓋了當(dāng)前計(jì)算機(jī)音樂所涉及的全部范疇，“互動(dòng)”“即興創(chuàng)作”“新音樂表達(dá)方式”等相關(guān)主題成為本屆大會(huì)的熱門選題，這也充分體現(xiàn)出當(dāng)下國際計(jì)算機(jī)音樂發(fā)展的前沿趨勢。大會(huì)所采用的論文展示的方式多種多樣，充分考慮到了不同論文選題的適用性。表1反映出各單元所包含的選題分布情況。

表1 論文展示內(nèi)容概覽

作品展示方面，31場音樂會(huì)可謂異彩紛呈，無論在題材內(nèi)容、創(chuàng)意性、體裁形式，還是在音響設(shè)計(jì)、多媒交互以及舞臺(tái)效果等多個(gè)方面都力求完美。大會(huì)邀請(qǐng)了芝加哥Ensemble Dal Niente樂團(tuán)以及UNT下屬的Nova樂團(tuán)擔(dān)綱現(xiàn)場表演，其演奏水準(zhǔn)堪稱國際一流。

表2 音樂會(huì)作品概覽

表2直觀地反映出了本屆大會(huì)在作品創(chuàng)作方面的多樣性特點(diǎn)，入選作品充分運(yùn)用了當(dāng)下最前沿的各項(xiàng)技術(shù)，將音樂與科技有機(jī)地結(jié)合，并以“聲音藝術(shù)”為原點(diǎn)整合多種藝術(shù)媒介形成豐富多彩的多元化藝術(shù)表現(xiàn)，綜合體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)音樂所特有的學(xué)科特點(diǎn)。大會(huì)最終評(píng)選出了四部年度優(yōu)秀作品：

最佳美洲作品：《消亡的城市》（視頻與5.1環(huán)繞聲結(jié)合作品），Phillip Sink。

最佳亞洲作品：《17種變化與背離》（立體聲幻聽電子音樂作品），Yu-Chung Tseng。

最佳歐洲作品：《倒帶-特殊手法》（5.1環(huán)繞聲幻聽電子音樂作品），Diana Salazar。

最佳學(xué)生作品：《如何表現(xiàn)恐龍的語言――求愛》（恐龍頭骨仿真樂器與大號(hào)）， Courtney Brown。

值得一提的是，本屆大會(huì)有6位中國作曲家的作品入圍，其中包括王馳的《魔術(shù)手指》（為Kyma和Leap Motion而作）、王熙皓的《玄武》（為中國傳統(tǒng)打擊樂器與電子音樂而作）、馮金碩的《三位民間歌手的舞蹈》（雙聲道幻聽電子音樂以及董曉嬌的《涓流》）、（為小提琴與5.1環(huán)繞立體聲電子音樂而作）等。這些作品巧妙地將中國的文化理念和哲學(xué)思維融匯其中，集技術(shù)性、創(chuàng)意性與人文關(guān)懷于一身，受到了與會(huì)專家們的高度評(píng)價(jià)。

二、專業(yè)而高效的會(huì)務(wù)組織

大會(huì)前期的宣傳和組織工作主要依靠網(wǎng)站開展。網(wǎng)站的功能全面而強(qiáng)大，其相關(guān)信息包括會(huì)議日程、藝術(shù)家簡介、會(huì)議版塊、作品與論文提交、場地與交通、注冊與繳費(fèi)等等，不僅能夠使與會(huì)者清晰地了解會(huì)議的各項(xiàng)議程，也能實(shí)現(xiàn)與會(huì)議生活相關(guān)的諸如酒店預(yù)訂、交通引導(dǎo)以及旅游信息查詢等功能。由于網(wǎng)站完成了大量的前期工作，因此現(xiàn)場的報(bào)到流程顯得簡潔而高效。工作人員在核對(duì)完個(gè)人信息后即發(fā)放個(gè)人專屬的會(huì)務(wù)資料，其中包括大會(huì)秩序冊、作品專輯、電子版論文集、代表證以及筆記本等日常會(huì)務(wù)用品。此外，工作坊、招待晚宴以及紙質(zhì)版論文集為自選項(xiàng)，可另行支付費(fèi)用，這充分體現(xiàn)了ICMC一貫以來的開放而務(wù)實(shí)的辦會(huì)理念。

與國內(nèi)大型會(huì)議不同，ICMC的開幕式流程極為簡單。沒有鮮花，沒有橫幅，甚至沒有臺(tái)上的嘉賓席，只有門口的引導(dǎo)牌“聊以慰藉”。在大會(huì)執(zhí)行主席Panayiotis Kokoras以略帶希臘口音的英語介紹完本次會(huì)議的概況之后，大會(huì)音樂總監(jiān) Jon Nelson、學(xué)術(shù)委員會(huì)主任Richard Dudas以及技術(shù)總監(jiān) Andrew May分別做了簡短的發(fā)言，隨后便引導(dǎo)與會(huì)代表出席開幕式音樂會(huì)。可能是源于美國人一貫簡約務(wù)實(shí)的做事風(fēng)格，對(duì)于耗時(shí)七天，參會(huì)人數(shù)超過三百人的國際會(huì)議來說，這樣的開幕式確實(shí)有些“簡陋”。

針對(duì)本屆會(huì)議各個(gè)版塊的特點(diǎn)，UNT為大會(huì)提供了11個(gè)不同功能的會(huì)場。由于所提供的音樂廳與劇院平時(shí)都承擔(dān)著大量的展演任務(wù)，因此其日常管理與系統(tǒng)構(gòu)建具有高度的完備性。本屆大會(huì)專門用于作品展示的場地包括用于音樂會(huì)的Paul Voertman Concert Hall、Lyric Theater、Merrill Ellis Intermedia Theater、Sky Theater、Library Mall、Rubber Gloves，以及用于聲音裝置展示的UNT on the Square、Music Commons、MPAC Grand Lobby。除Rubber Gloves為雙聲道立體聲以外，其他的音樂會(huì)場地都配備了多聲道環(huán)繞聲系統(tǒng)，其還音制式包括5.1聲道、8聲道以及24聲道等。場地內(nèi)雖然沒有進(jìn)行復(fù)雜的聲學(xué)裝修，但建筑本身的結(jié)構(gòu)十分有利于聲音的傳播與擴(kuò)散，因此整體的音響效果非常理想，尤其是布置了24聲道的Lyric Theater在頻響分布、聲場解析度、動(dòng)態(tài)對(duì)比度以及整體平衡性方面都表現(xiàn)的極為出色。

各聲音裝置作品則充分利用了展出場地的空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，穿插于展覽空間進(jìn)行布展。這些作品將人的行為活動(dòng)、自然環(huán)境、視覺體驗(yàn)以及網(wǎng)絡(luò)等要素與電子音樂相結(jié)合，以聲音的方式表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)以及人文環(huán)境的關(guān)懷與思考，其在作品創(chuàng)意、形式感、聲音效果以及交互體驗(yàn)等各方面都可圈可點(diǎn)，為本屆會(huì)議增添了一抹亮色。

三、緊湊的日程安排與悠閑的會(huì)議氛圍

雖然整個(gè)會(huì)議的周期長達(dá)七天，但由于入選的論文與作品較多，主辦方還是部分采用了多會(huì)場并行的方式，這就需要與會(huì)者根據(jù)自身的情況做出取舍。由于UNT校園占地面積很大，會(huì)場之間的距離較遠(yuǎn)，加之大部分日程從早晨9點(diǎn)一直排到半夜12點(diǎn)，因此想要全程參會(huì)幾乎是不可能完成的任務(wù)。主辦方為此安排了專車用于學(xué)校和酒店之間的接送，以減少代表們的體力消耗，而出人意料的是，專車竟然用的是中小學(xué)的校車，這讓來自歐美國家的代表們驚喜不已。在忙碌了一天之后能夠重溫一下兒時(shí)的美好時(shí)光，這也許會(huì)成為他們?nèi)蘸髮?duì)本屆會(huì)議最深刻的記憶。

褪去了略顯晦澀的學(xué)術(shù)外衣，晚上22∶30開始的酒吧電子音樂專場才是真正釋放心靈的時(shí)段。不再有音樂會(huì)的正襟危坐和噤聲不語，取而代之的是新老朋友之間的相互鼓勵(lì)與擊節(jié)叫好。這里能看到最前沿的交互技術(shù)手段如何作用于商業(yè)音樂，在Gametrak、Wacom、Wii、D-Box等設(shè)備的協(xié)助下，音樂家們通過豐富的肢體語言表達(dá)著對(duì)音樂的獨(dú)特理解，也將計(jì)算機(jī)音樂的實(shí)用性與多樣性特點(diǎn)發(fā)揮的淋漓精致。

組委會(huì)還在每天上午十點(diǎn)半和下午三點(diǎn)半都安排了半個(gè)小時(shí)的茶歇時(shí)間，這也成為了代表們近距離交流的最佳時(shí)機(jī)。一杯咖啡，一塊甜點(diǎn)，老友相聚和新友相識(shí)，在安逸悠閑的氛圍下互通有無，學(xué)術(shù)研討也變得輕松而愜意了。代表們討論的主題大多是會(huì)議內(nèi)容的延伸，包括入選論文及作品的答疑、研究課題的進(jìn)展?fàn)顩r以及所屬機(jī)構(gòu)的相互介紹等等，不同文化背景下的交流與融合在這里自然匯聚，形成了溫暖而寬松的和諧氣氛。代表們還會(huì)充分利用音樂會(huì)之后的短暫間隙進(jìn)行研討和答疑，大部分作者都會(huì)以開放而友善的姿態(tài)回應(yīng)他人對(duì)作品的關(guān)注，并且以溫和而謙遜的態(tài)度對(duì)所提的問題一一作答，只是有些時(shí)候由于提問者較多，而作者們又習(xí)慣于不緊不慢地娓娓道來，因此等待是常有的，但結(jié)果卻總是令人滿意的。如筆者在看完第20場音樂會(huì)后，對(duì)其中的交互電子音樂作品《圖像的生存》產(chǎn)生了的濃厚的興趣，從而試圖咨詢關(guān)于如何利用無線傳感及壓力感應(yīng)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互控制。雖然排隊(duì)等候了許久，但最終還是獲得了作者Butch Rovan極為詳盡的解答并獲得了其個(gè)人主頁及作品主頁等重要信息。

正是因?yàn)閾碛羞@樣一批具有平等開放的學(xué)術(shù)姿態(tài)，并能夠堅(jiān)持個(gè)性、理想與信念的作曲家，計(jì)算機(jī)音樂逐漸成為了近年來發(fā)展迅猛的藝術(shù)形態(tài)之一，這也與ICMC不斷審視過去、現(xiàn)在并放眼未來的學(xué)術(shù)精神不謀而合。

結(jié) 語

作為當(dāng)代藝術(shù)不可或缺的重要組成部分，計(jì)算機(jī)音樂憑借其將科技與藝術(shù)兼容并蓄的獨(dú)特氣質(zhì)，吸引了來自各個(gè)領(lǐng)域的藝術(shù)家們，從而建立起了以音樂與科技為原點(diǎn)，融合多種藝術(shù)門類的跨界式發(fā)展格局。作為全世界范圍內(nèi)計(jì)算機(jī)音樂領(lǐng)域規(guī)模最大的年度盛會(huì)，ICMC每年將該領(lǐng)域最前沿的創(chuàng)作與科研成果匯集呈現(xiàn)，也為相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者們的交流與學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)，它是當(dāng)代音樂科技研究成果的階段性回顧與總結(jié)，也是未來音樂發(fā)展前景的風(fēng)向標(biāo)。我國計(jì)算機(jī)音樂的發(fā)展正處于快速上升期，建議各高校及研究機(jī)構(gòu)在立足于科研創(chuàng)作的同時(shí)，積極參加如國際計(jì)算機(jī)音樂多學(xué)科研究學(xué)術(shù)研討會(huì)、紐約城市電子音樂節(jié)以及北京國際電子音樂節(jié)等國內(nèi)外重要的學(xué)術(shù)活動(dòng)，一方面將有利于拓寬視野，了解國際前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，同時(shí)也能夠增進(jìn)不同文化間的交叉融合，從而形成有效的國際合作。

參考文獻(xiàn)

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[2] Rowe， R. Interactive Music Systems： Machine Listening and Composing[J]. Cambridge， MA： MIT Press.1993.

[3] C. Lippe & M. Puckette. Musical Performance Using the IRCAM Workstation. International Computer Music Conference. 1991.

[4] 謝力榮、莊曜《新技術(shù)媒體環(huán)境下的音樂創(chuàng)作及現(xiàn)象分析》[J]，《黃鐘》2012年第3期。

[5] 楊健《包羅萬象的音樂雅集―表演研究網(wǎng)絡(luò)第二屆國際會(huì)議側(cè)記》[J]，《人民音樂》2013年第6期。

[6] 張小夫《電子音樂的概念界定》[J]，《中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》2002年第4期。

[7] 第41屆國際計(jì)算機(jī)音樂會(huì)議網(wǎng)站http：//icmc2015.unt.edu。

[8] 北德克薩斯大學(xué)音樂學(xué)院網(wǎng)站https：//composition.music.unt.edu。

{1} Miller Puckette，數(shù)學(xué)家，加利福尼亞大學(xué)教授，Max MSP和Pure Data的創(chuàng)始人。 Max MSP和Pure Data是目前應(yīng)用最廣泛的實(shí)時(shí)計(jì)算機(jī)音樂軟件平臺(tái)，在全世界范圍內(nèi)大量用于電子音樂和多媒體藝術(shù)的教學(xué)。

{2} Jonty Harrison，電子音樂作曲家，伯明翰大學(xué)作曲與電子音樂教授，大不列顛藝術(shù)委員會(huì)音樂顧問，曾任Sonic Arts Network聲音藝術(shù)網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)主席。

{3} Carla Scaletti，實(shí)驗(yàn)音樂作曲家，Kyma程序語言設(shè)計(jì)師，Symbolic Sound Corporation創(chuàng)始人。Kyma是目前功能最為強(qiáng)大的聲音設(shè)計(jì)軟件平臺(tái)。

篇3

一、判斷題(每題2分)

1.信息安全保護(hù)等級(jí)劃分為四級(jí)。

正確

錯(cuò)誤

2.信息安全保護(hù)能力技術(shù)要求分類中，業(yè)務(wù)信息安全類記為A。

正確

錯(cuò)誤

3.互聯(lián)網(wǎng)安全管理法律法規(guī)的適用范圍是互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供者、提供互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心服務(wù)的單位和聯(lián)網(wǎng)使用單位。

正確

錯(cuò)誤

4.在網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)中，防火墻是第二道防御屏障。

正確

錯(cuò)誤

5.入侵檢測技術(shù)能夠識(shí)別來自外部用戶的入侵行為和內(nèi)部用戶的未經(jīng)授權(quán)活動(dòng)。正確

錯(cuò)誤

6.VPN與防火墻的部署關(guān)系通常分為串聯(lián)和并聯(lián)兩種模式。

正確

錯(cuò)誤

7.電子商務(wù)是成長潛力大，綜合效益好的產(chǎn)業(yè)。

正確

錯(cuò)誤

8.電子商務(wù)的網(wǎng)絡(luò)零售不包括B2C和2C。

正確

錯(cuò)誤

9.電子商務(wù)促進(jìn)了企業(yè)基礎(chǔ)架構(gòu)的變革和變化。

正確

錯(cuò)誤

10.在企業(yè)推進(jìn)信息化的過程中應(yīng)認(rèn)真防范風(fēng)險(xiǎn)。

正確

錯(cuò)誤

11.物流是電子商務(wù)市場發(fā)展的基礎(chǔ)。

正確

錯(cuò)誤

12.科學(xué)研究是繼承與創(chuàng)新的過程，是從產(chǎn)品到原理的過程，是從基礎(chǔ)理論研究到應(yīng)用研究、開發(fā)研究的過程。

正確

錯(cuò)誤

13.科研課題/項(xiàng)目是科學(xué)研究的主要內(nèi)容，也是科學(xué)研究的主要實(shí)踐形式，更是科研方法的應(yīng)有實(shí)踐范疇，是科研管理的主要抓手。

正確

錯(cuò)誤

14.科研方法注重的是研究方法的指導(dǎo)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。

正確

錯(cuò)誤

15.西方的“方法”一詞來源于英文。

正確

錯(cuò)誤

16.論文是記錄人類科技進(jìn)步的歷史性文件和研究成果的具體體現(xiàn)形式，是科技發(fā)展的重要信息源。

正確

錯(cuò)誤

17.科研成果是衡量科學(xué)研究任務(wù)完成與否、質(zhì)量優(yōu)劣以及科研人員貢獻(xiàn)大小的重要標(biāo)志。

正確

錯(cuò)誤

18.著作權(quán)人僅僅指作者。

正確

錯(cuò)誤

19.著作權(quán)由人身性權(quán)利和物質(zhì)性權(quán)利構(gòu)成。

正確

錯(cuò)誤

20.知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的工程和科技創(chuàng)新的工程是一個(gè)系統(tǒng)的工程，不是由某一個(gè)方法單獨(dú)努力就能做到的，需要國家、單位和科研工作者共同努力。正確

錯(cuò)誤

二、單項(xiàng)選擇(每題2分)

21.信息安全策略的基本原則是（）。

A、確定性、完整性、有效性

B、確定性、完整性、可靠性

C、完整性、可靠性、保密性

D、可靠性、有用性、完整性

22.（）是實(shí)現(xiàn)安全管理的前提。

A、信息安全等級(jí)保護(hù)

B、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

C、信息安全策略

D、信息安全管理體系

23.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)不包括（）。

A、GB/T 20984-2007

B、GB/T 9361-2005

C、GB/T 9361-2000

D、GB/T 22081-2008

24.（）是密碼學(xué)發(fā)展史上唯一一次真正的革命。

A、公鑰密碼體制

B、對(duì)稱密碼體制

C、非對(duì)稱密碼體制

D、加密密碼體制

25.在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)部署時(shí)，（）在網(wǎng)絡(luò)層上實(shí)現(xiàn)加密和認(rèn)證。

A、防火墻

B、VPN

C、IPSec

D、入侵檢測

26.以下關(guān)于國際信息安全總體形勢說法不正確的是（）

A、網(wǎng)絡(luò)無處不在，安全不可或缺

B、漏洞隱患埋藏，安全風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整

C、漏洞隱患顯現(xiàn)，安全風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整

D、優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，注重結(jié)構(gòu)保障

27.美國（）政府提出來網(wǎng)絡(luò)空間的安全戰(zhàn)略

A、布什切尼

B、克林頓格爾

C、奧巴馬克林頓

D、肯尼迪

28.下列選項(xiàng)中屬于按照電子商務(wù)商業(yè)活動(dòng)的運(yùn)作方式分類的是（）

A、本地電子商務(wù)

B、直接電子商務(wù)

C、完全電子商務(wù)

D、商業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)商業(yè)機(jī)構(gòu)的電子商務(wù)

29.以下不屬于社會(huì)科學(xué)的是（）

A、政治學(xué) B、經(jīng)濟(jì)學(xué)

C、醫(yī)藥學(xué)

C、醫(yī)藥學(xué)

D、法學(xué)

30.（）是從未知到已知，從全局到局部的邏輯方法。

A、分析

B、綜合

C、抽象

D、具體

31.（）主要是應(yīng)用已有的理論來解決設(shè)計(jì)、技術(shù)、工藝、設(shè)備、材料等具體技術(shù)問題而取得的。

A、科技論文

B、學(xué)術(shù)論文

C、會(huì)議論文

D、學(xué)位論文

32.（）是通過查閱相關(guān)的紙質(zhì)或電子文獻(xiàn)資料或者通過其他途徑獲得的行業(yè)內(nèi)部資料或信息等。

A、直接材料

B、間接材料

C、加工整理的材料c

D、實(shí)驗(yàn)材料

33.（）是整個(gè)文章的整體設(shè)計(jì)，不僅能指導(dǎo)和完善文章的具體寫作，還能使文章所表達(dá)的內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化、周密化。

A、摘要

B、引言

C、寫作提綱

D、結(jié)論

34.期刊論文的發(fā)表載體是（）。

A、娛樂雜志

B、生活雜志

C、學(xué)術(shù)期刊

D、新聞報(bào)紙

35.（）是指科研課題的執(zhí)行人在科研過程中要向科研主管部門或課題委托方匯報(bào)研究工作的進(jìn)度情況以及提交階段性成果的書面材料。

A、開題報(bào)告

B、中期報(bào)告

C、結(jié)項(xiàng)報(bào)告

D、課題報(bào)告

36.我國于（）年實(shí)施了《專利法》。

A、1985

B、1986

C、1987

D、1988

37.知識(shí)產(chǎn)權(quán)具有專有性，不包括以下哪項(xiàng)（）。

A、排他性

B、獨(dú)占性

C、可售性

D、國別性

38.知識(shí)產(chǎn)權(quán)的時(shí)間起點(diǎn)就是從科研成果正式發(fā)表和公布的時(shí)間，但有期限，就是當(dāng)事人去世（）周年以內(nèi)權(quán)利是保全的。

A、30

B、40

C、50

D、60

39.知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中需要多方協(xié)作，但（）除外。

A、普通老百姓

B、國家

C、單位

D、科研人員

40.關(guān)于稿費(fèi)支付的方式說法不正確的是（）。

A、一次版付一次稿費(fèi)

B、再版再次付稿費(fèi)

C、一次買斷以后再版就不必再給作者支付稿費(fèi)

D、刊登他人文章就要付稿費(fèi)

三、多項(xiàng)選擇(每題2分)

41.信息安全人員的素質(zhì)主要涉及以下（）方面。

A、技術(shù)水平

B、道德品質(zhì)

C、法律意識(shí)

D、政治覺悟

E、安全意識(shí)

42.信息安全刑事犯罪類型主要有（）

A、非法侵入計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪

B、破壞計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪

C、利用計(jì)算機(jī)作為工作實(shí)施的犯罪

D、盜竊計(jì)算機(jī)硬件與軟件罪

E、非法復(fù)制受保護(hù)

43.信息系統(tǒng)安全的總體要求是（）的總和。

A、物理安全

B、系統(tǒng)安全

C、網(wǎng)絡(luò)安全

D、應(yīng)用安全

E、基礎(chǔ)安全

44.對(duì)信息的（）的特性稱為完整性保護(hù)。

A、防篡改

B、防復(fù)制

C、防刪除

D、防轉(zhuǎn)移

E、防插入

45.國家“十二五”電子商務(wù)規(guī)劃是由（）共同編制。

A、國家發(fā)改委

B、商務(wù)部

C、科技部

D、工商行政管理總局

E、工信部

46.發(fā)展電子商務(wù)的指導(dǎo)思想是（）

A、強(qiáng)化宣傳

B、統(tǒng)籌安排

C、構(gòu)建完整市場體系

D、營造良好環(huán)境

E、優(yōu)化資源配置

47.邏輯方法包括（）

A、分析與綜合

B、抽象與具體

C、歸納與演繹

D、統(tǒng)計(jì)與測量

E、觀察與實(shí)驗(yàn)

48.理論創(chuàng)新的原則是（）

A、理論聯(lián)系實(shí)際原則

B、科學(xué)性原則

C、先進(jìn)性原則

D、實(shí)踐性原則

E、系統(tǒng)性原則

49.科研論文按發(fā)表形式分，可以分為（）

A、期刊論文

B、學(xué)術(shù)論文

C、實(shí)驗(yàn)論文

D、應(yīng)用論文

E、會(huì)議論文

50.知識(shí)產(chǎn)權(quán)是由（）構(gòu)成的。

A、工業(yè)產(chǎn)權(quán)

B、著作權(quán)

C、發(fā)表權(quán)

篇4

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)，動(dòng)畫發(fā)展，虛擬關(guān)系

 

動(dòng)畫自誕生之日起，從紙面時(shí)代走向如今的無紙時(shí)代，經(jīng)歷了兩次巨大的變革，一是賽璐珞片的應(yīng)用，另一次則為計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)在動(dòng)畫領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)的介入使得動(dòng)畫在制作環(huán)節(jié)節(jié)省了大量的人力與物力，將動(dòng)畫專業(yè)人員從繁重的繪制工作中解放出來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷深入，三維虛擬技術(shù)更是為動(dòng)畫注入了新的活力，上個(gè)世紀(jì)九十年代世界第一部全三維動(dòng)畫電影《玩具總動(dòng)員》問世，其后的十余年三維動(dòng)畫得到了迅猛的發(fā)展，涌現(xiàn)了諸如《冰河世紀(jì)》、《馬達(dá)加斯加》、《飛屋歷險(xiǎn)記》、《機(jī)器人瓦利》、《海底總動(dòng)員》等優(yōu)秀的動(dòng)畫影片。

1.計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)發(fā)展

計(jì)算機(jī)技術(shù)在動(dòng)畫方面的運(yùn)用可謂是由來已久，自從上個(gè)世紀(jì)六十年代計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的興起，動(dòng)畫便悄然伴隨著計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的發(fā)展而發(fā)生著日新月異的變化。動(dòng)畫目前的主流形式分為二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫，二維動(dòng)畫以平面繪畫為基礎(chǔ)，三維動(dòng)畫則將雕塑藝術(shù)融入其中，此二者由于所依托的基礎(chǔ)不同所以在制作層面上也有著迥然不同的方法。

首先，計(jì)算機(jī)的發(fā)展將二維動(dòng)畫帶入了一個(gè)無紙化時(shí)代，傳統(tǒng)動(dòng)畫使用賽璐珞片繪制動(dòng)畫的方式已經(jīng)逐漸被計(jì)算機(jī)繪圖所替代，如:photoshop、painter、coreldraw等核心繪圖軟件提供了動(dòng)畫專業(yè)技術(shù)人員眾多繪制平臺(tái)，數(shù)字筆的推陳出新更為他們提供了良好的繪圖工具，高效的感應(yīng)度，靈敏的壓感效果，無疑為動(dòng)畫的發(fā)展打開了一扇快捷之門。此外flash軟件作為方便而使用的動(dòng)畫制作工具，在目前的二維動(dòng)畫領(lǐng)域被廣泛使用，其方便快捷文件體積小等諸多特征都是其得以業(yè)界認(rèn)同的主要方面。當(dāng)然最新版本的flash cs 4還仿效三維軟件提供了骨骼綁定和攝影機(jī)功能，足見二維動(dòng)畫的三維化勢必要成為另一個(gè)發(fā)展趨勢。

其次，談及三維動(dòng)畫的發(fā)展不得不提及《玩具總動(dòng)員》，這部影片是世界上第一部真正意義上的全計(jì)算機(jī)虛擬合成的三維動(dòng)畫片。實(shí)際上動(dòng)畫片的三維時(shí)代早在計(jì)算機(jī)應(yīng)用于動(dòng)畫之前便已存在，傳統(tǒng)的偶動(dòng)畫在筆者看來就是三維動(dòng)畫的一種表現(xiàn)，只不過如今的人們，無論是動(dòng)畫業(yè)界還是普通觀眾提及三維動(dòng)畫首先想到的就是計(jì)算機(jī)虛擬三維合成動(dòng)畫而忘記了三維的實(shí)體形式。目前在制作計(jì)算機(jī)三維動(dòng)畫使用做多的當(dāng)屬3DMax和Maya軟件，計(jì)算機(jī)三維動(dòng)畫的制作與計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫有著很大的不同之處，三維動(dòng)畫在制作環(huán)節(jié)具體包含以下幾個(gè)流程：三維建模（根據(jù)二維設(shè)定稿建造三維模型）、骨骼綁定（主要針對(duì)三維角色）、貼圖繪制（使用繪圖軟件繪制模型表面）、貼圖縫合（將貼圖貼合于模型）、動(dòng)作（根據(jù)運(yùn)動(dòng)規(guī)律調(diào)整角色動(dòng)作與鏡頭運(yùn)動(dòng)關(guān)系）。在三維動(dòng)畫制作的動(dòng)作環(huán)節(jié)，目前最新一項(xiàng)技術(shù)就是動(dòng)態(tài)捕捉，將此項(xiàng)技術(shù)用到極致的一部電影當(dāng)屬《阿凡達(dá)》，詹姆斯.卡梅隆不光使用更多的捕捉點(diǎn)進(jìn)行了身體動(dòng)作的動(dòng)態(tài)捕捉，而且特地在面部增加一臺(tái)攝影機(jī)對(duì)面部表情進(jìn)行細(xì)節(jié)捕捉，這一做法無疑為三維虛擬人物增添了真實(shí)度。論文參考。

然而也正是由于《阿凡達(dá)》中所創(chuàng)造的世外桃源般的虛擬星球潘多拉過于真實(shí)，甚至到達(dá)了真假難辨的境地，拖著長長尾巴的納美人看起來除了外觀上與你我無異，所以很多人都在質(zhì)疑《阿凡達(dá)》這部影片究竟該不該屬于動(dòng)畫的范疇，計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)的發(fā)展是對(duì)動(dòng)畫的發(fā)展還是迷失，在新的技術(shù)沖擊下動(dòng)畫路在何方？

2.何謂動(dòng)畫

什么才是動(dòng)畫，這似乎不應(yīng)該再成為問題，但是計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于動(dòng)畫制作技術(shù)的革新卻一而再再而三地挑釁著何謂動(dòng)畫的命題，《大美百科全書》中的解釋是這樣的：動(dòng)畫藝術(shù)又稱為動(dòng)畫電影，系利用單格畫面拍攝法，經(jīng)由畫家特殊的技巧表現(xiàn)而攝制完成的影片，其內(nèi)容包括：卡通動(dòng)畫、剪紙動(dòng)畫、木偶動(dòng)畫及特殊的合成影片。Wikipedia（維奇百科）則這樣論述道: Animation is therapid display of a sequence of images of 2D or 3D artwork or model positions inorder to create an illusion of movement. It is an optical illusion of motiondue to the phenomenon of persistence of vision, and can be created anddemonstrated in a number of ways. The most common method of presentinganimation is as a motion picture or video program, although several other formsof presenting animation also exist.(動(dòng)畫是一系列二維圖畫或三維作品或模型的快速播放，目的在于創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的幻象。他是基于視覺暫留的運(yùn)動(dòng)視覺幻象，并且可以通過多種形式產(chǎn)生、呈現(xiàn)。動(dòng)畫呈現(xiàn)的最主要途徑是作為運(yùn)動(dòng)的畫面或者視頻節(jié)目，當(dāng)然很多其他形式的呈現(xiàn)方式也同樣存在)。論文參考。在筆者看來，無論是從基于傳統(tǒng)視覺暫留原理給出的定義，還是從創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)幻想的角度進(jìn)行解讀，動(dòng)畫始終都是對(duì)于無生命的一種生命的創(chuàng)造，途徑與手段各有不同，但依舊殊途同歸。

以美國著名電影導(dǎo)演詹姆斯.卡梅隆的震撼巨制《阿凡達(dá)》為例，這部科幻大片在眾多人眼中只不過是普通的電影，技術(shù)上采用大量計(jì)算機(jī)模擬特效，在筆者看來則不然，《阿凡達(dá)》不僅僅為世人創(chuàng)造了一個(gè)世外桃源般的潘多拉星球，同時(shí)也全面揭開了動(dòng)畫創(chuàng)作的新紀(jì)元。該片中大量采用了計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)捕捉與三維模擬技術(shù)，將一系列的不可能、不存在轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)以無比絢爛奪目的畫面呈現(xiàn)于觀者面前，將我們帶入一個(gè)全權(quán)由導(dǎo)演設(shè)計(jì)的環(huán)境空間，體會(huì)著現(xiàn)實(shí)中早已消失的純凈。動(dòng)畫也正是在此刻真正意義上實(shí)現(xiàn)了一種對(duì)生命的創(chuàng)造，甚至是他的更高級(jí)——生命體系的構(gòu)建。

3.動(dòng)畫的發(fā)展趨勢

動(dòng)畫技術(shù)的發(fā)展不斷推動(dòng)著動(dòng)畫歷程的發(fā)展，每一次動(dòng)畫技術(shù)的革新帶來的都是動(dòng)畫效率的大幅提高，賽璐珞片的發(fā)明使得單幅場景最大限度上得到了運(yùn)用，更是將分層概念引入動(dòng)畫制作當(dāng)中，通過分層技術(shù)創(chuàng)造出豐富的鏡頭與景深影像，在早期動(dòng)畫電影《小鹿斑比》中這點(diǎn)尤為突出。論文參考。

計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的興起，對(duì)于動(dòng)畫來說是一件革命性的事件，他讓眾多動(dòng)畫專業(yè)制作人員從繁重而枯燥的繪制工作中擺脫出來，為動(dòng)畫領(lǐng)域帶來了一翻百家爭鳴的景象。商業(yè)動(dòng)畫電影越來越多的依賴于計(jì)算機(jī)圖形的處理，以絢爛奪目的視覺盛宴饕餮著觀者的眼球，藝術(shù)動(dòng)畫側(cè)重于動(dòng)畫畫面的繪畫藝術(shù)感與造型感，獨(dú)立動(dòng)畫則追尋著人類思想與情感的腳步前行，當(dāng)然這一切并非絕對(duì)，彼此的融合與滲透有時(shí)也會(huì)帶來與眾不同的化學(xué)反應(yīng)。

以《阿凡達(dá)》為例，詹姆斯.卡梅隆大量運(yùn)用了計(jì)算機(jī)三維虛擬技術(shù)為觀者創(chuàng)造了一場視覺的盛宴，然而之所以該片會(huì)讓全球范圍內(nèi)如此多的人趨之若鶩并非只有絢爛的視覺體驗(yàn)，從《阿凡達(dá)》故事發(fā)展的角度看,其脈絡(luò)圍繞著人類生存，關(guān)注人類發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的博弈，試圖用最簡單的方式獲得最廣泛的共鳴，擺脫說教的成分，給每位觀者直接的心靈感應(yīng)。

動(dòng)畫發(fā)展到今日，計(jì)算機(jī)的介入日益深入，筆者認(rèn)為動(dòng)畫的界定不應(yīng)僅僅局限于技術(shù)層面，更應(yīng)當(dāng)是對(duì)虛擬世界的直觀展示，賦予生命的過程，這一過程或許受到技術(shù)的影響存在差異，但結(jié)果都一樣——非生命的生命化，靈魂在此過程中被一一賦予，然而對(duì)于類似《阿凡達(dá)》的商業(yè)電影，計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)所帶來的視覺饕餮是無以替代的，在未來相當(dāng)長的一段時(shí)期，占據(jù)動(dòng)畫電影市場的大半江山，這一點(diǎn)在近年來的動(dòng)畫電影上得到體現(xiàn)，如：《飛屋歷險(xiǎn)記》、《冰河世紀(jì)》等動(dòng)畫商業(yè)大片，相信基于計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)的動(dòng)畫巨制將持續(xù)引領(lǐng)動(dòng)畫主流趨勢。

參考文獻(xiàn)：

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[3]《Animation from Pencilto Pixel》 By Tony White.

[4]《Scriptwriting》By Paul Wells Published by AVA Publishing SA ,2007.

篇5

關(guān)鍵詞： MTI 翻譯技術(shù) 翻譯技術(shù)課程 現(xiàn)狀與思考

1.引言

在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，信息交流的不斷增長，不少企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)動(dòng)輒提出百萬字的翻譯項(xiàng)目已是常事，一個(gè)人、一支筆、幾本字典的小作坊已經(jīng)完全無法滿足要求，翻譯市場迫切需要精通信息技術(shù)的翻譯人才。根據(jù)王華樹（2012）對(duì)國內(nèi)三大招聘網(wǎng)20家語言服務(wù)公司相關(guān)翻譯招聘的調(diào)查，專職翻譯除了要有過硬的語言技能之外，還要熟練使用計(jì)算機(jī)及各種辦公軟件，熟練使用Trados等CAT工具。苗菊、王少爽（2010）在對(duì)60家翻譯公司的招聘信息調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，86.67%的公司要求翻譯人員具備嫻熟的計(jì)算機(jī)操作能力。而國際上早已如此，Reuther（1999）在對(duì)歐洲翻譯市場的調(diào)查報(bào)告中提到，翻譯市場缺乏合格的信息技術(shù)人才，翻譯人員在學(xué)校中很少能學(xué)到和掌握有關(guān)語言的信息處理技術(shù)，主要依靠在工作中積累，企業(yè)對(duì)翻譯人員進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)變得必不可少。

如果說高等學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)要緊跟市場的發(fā)展變化，那么在市場看來，我國翻譯人才的培養(yǎng)不容樂觀。為適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對(duì)應(yīng)用型高層次專門人才的需求，2007年國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)宣布設(shè)置翻譯碩士專業(yè)學(xué)位（簡稱MTI）。而在2009年，教育部決定擴(kuò)大應(yīng)屆本科畢業(yè)生全日制攻讀碩士專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)學(xué)位范圍，最終要實(shí)現(xiàn)與學(xué)術(shù)型研究生互為50%，為翻譯碩士專業(yè)學(xué)位教育提供了加快發(fā)展的歷史機(jī)遇（黃友義，2010）。從2007至今已有相當(dāng)數(shù)量的MTI畢業(yè)生進(jìn)入了職業(yè)翻譯市場，那么社會(huì)對(duì)這批MTI畢業(yè)生是否認(rèn)可呢？王建國、彭云（2012）的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者中認(rèn)為通過MTI培養(yǎng)出的高級(jí)翻譯人才所占比例不超過20%，50%的翻譯用人單位負(fù)責(zé)人認(rèn)為MTI畢業(yè)生的主要問題是實(shí)踐能力不夠，總的來說，社會(huì)對(duì)MTI畢業(yè)生的認(rèn)可度還有待提高。實(shí)踐能力不夠，究其原因，除了翻譯教學(xué)中對(duì)細(xì)分行業(yè)（如科技、法律、經(jīng)貿(mào)等）翻譯訓(xùn)練不足之外，另外一個(gè)重要原因就是大部分高校對(duì)翻譯相關(guān)信息技術(shù)，即翻譯技術(shù)課程的重視程度不夠，導(dǎo)致MTI畢業(yè)生對(duì)在翻譯現(xiàn)代化的新環(huán)境中開展翻譯、審校、質(zhì)量管理、項(xiàng)目管理、本地化服務(wù)等的流程了解不夠，認(rèn)識(shí)不清，不會(huì)借助信息技術(shù)提高翻譯效率。要求企業(yè)對(duì)其進(jìn)行二次培訓(xùn)，又會(huì)增加運(yùn)營成本。我國MTI教育中之所以會(huì)出現(xiàn)翻譯技術(shù)課程落后于市場的現(xiàn)象，其原因也是多方面的，下面筆者將結(jié)合所在學(xué)校和其他高校MTI教育的實(shí)際情況加以分析，思考對(duì)策。

2. MTI教育中翻譯技術(shù)課程的地位

截至2013年，全國具備MTI學(xué)位授予權(quán)的高校單位一共有159所，其中第一批培養(yǎng)單位15所（2007年），第二批25所（2009年），第三批118所（2010年），后來吉林華橋外語學(xué)院也獲批加入其中?！蛾P(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)的通知》（學(xué)位辦[2007]78號(hào)文）的附件《翻譯碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》（以下簡稱《培養(yǎng)方案》）中對(duì)MTI的課程給出了指導(dǎo)性建議，計(jì)算機(jī)輔助翻譯（翻譯技術(shù)）被列為選修課，即各培養(yǎng)單位可根據(jù)自己的培養(yǎng)目標(biāo)與師資特色確定。截至2009年，40所高校中開設(shè)翻譯技術(shù)課程的不過五六家（張霄軍，2010）。截至目前，筆者瀏覽了多家具備MTI授予資質(zhì)院校的網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)在其公布的MTI培養(yǎng)方案中均提供了翻譯技術(shù)課程，但多遵照《培養(yǎng)方案》規(guī)定為選修課，只有北京大學(xué)將翻譯技術(shù)實(shí)踐基礎(chǔ)課程規(guī)定為限定選修課，南京大學(xué)雖然將語言與翻譯技術(shù)課程規(guī)定為必修課，但只針對(duì)語言學(xué)和翻譯研究方向的碩士及博士生開設(shè)。課程的開課時(shí)間也有先有后，如筆者所在學(xué)校規(guī)定第一學(xué)期開始選修翻譯技術(shù)課程，山東大學(xué)規(guī)定秋季開課，同濟(jì)大學(xué)規(guī)定春秋季開課，而南京大學(xué)在MTI課程設(shè)置中則規(guī)定在了第五學(xué)期。

從整體來看，MTI教育與MA教育仍然存在著較大的同質(zhì)化，MTI沒有體現(xiàn)其應(yīng)有的特色和初衷，最大的表現(xiàn)就是仍將翻譯專業(yè)理論課程作為必修課，而將翻譯技術(shù)等翻譯實(shí)踐課程作為選修課，人為地讓本該成為MTI核心特征的課程降低了身份。從根源來看，提供MTI教育的機(jī)構(gòu)多為各高校的外語學(xué)院，這些院校多年以來一直保持理論研究和教學(xué)的傳統(tǒng)，觀念一時(shí)無法迅速轉(zhuǎn)變，與社會(huì)有脫節(jié)現(xiàn)象，較少關(guān)注當(dāng)前翻譯行業(yè)的新變化，導(dǎo)致翻譯技術(shù)這一類翻譯相關(guān)的實(shí)踐課程開設(shè)不足，即使已經(jīng)開設(shè)也并不引導(dǎo)學(xué)生選修，因此很多MTI畢業(yè)生連翻譯技術(shù)的定義也不甚明了。

事實(shí)上，國外高校在翻譯技術(shù)教學(xué)方面一直居于前列，許多高校均對(duì)翻譯類研究生和博士生開設(shè)了翻譯技術(shù)課程，如英國的利茲大學(xué)、斯旺西大學(xué)、倫敦帝國學(xué)院和諾丁漢大學(xué)，其中利茲大學(xué)研究生培養(yǎng)計(jì)劃要求學(xué)生至少掌握一種翻譯軟件，計(jì)算機(jī)輔助翻譯開課時(shí)間跨兩個(gè)學(xué)期，且為必修課，另外還開設(shè)了其他翻譯技術(shù)的選修課程（張霄軍，2010）?？上驳氖牵瑖鴥?nèi)北京大學(xué)利用其特殊優(yōu)勢走在了其他高校的前面，專門開設(shè)了CAT碩士專業(yè)，將翻譯技術(shù)提高到了學(xué)位高度。

既然翻譯技術(shù)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)成為翻譯行業(yè)的必然趨勢，正如國際作家集團(tuán)的主要?jiǎng)?chuàng)始人 Jost Zetzsche博士在第世界翻譯大會(huì)首場發(fā)言中強(qiáng)調(diào)的那樣，計(jì)算機(jī)雖然不會(huì)代替人工翻譯，但后者將會(huì)被計(jì)算機(jī)與人的組合所取代，那么我們的MTI教育就應(yīng)該有足夠的前瞻性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)翻譯技術(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他們熟練掌握翻譯相關(guān)的計(jì)算機(jī)操作技能，使其緊跟翻譯技術(shù)的發(fā)展，這樣既可以增加學(xué)生的就業(yè)籌碼，又可以降低用人單位的培訓(xùn)成本。如果說過去翻譯行業(yè)的主要要求是“準(zhǔn)”的話，那么現(xiàn)代翻譯行業(yè)的新要求就是“快”、“準(zhǔn)”、“穩(wěn)”，反映在翻譯教學(xué)中，就是通過增加翻譯技術(shù)課程實(shí)現(xiàn)（如圖1所示）?！杜囵B(yǎng)方案》畢竟為指導(dǎo)性方案，各高校不必照搬，而應(yīng)多聯(lián)系翻譯產(chǎn)業(yè)實(shí)際，突出培養(yǎng)職業(yè)能力，注重實(shí)用性課程的設(shè)置，實(shí)施多樣化的教學(xué)模式（穆雷、王巍巍，2011）。筆者認(rèn)為翻譯技術(shù)課程應(yīng)該仿效北京大學(xué)規(guī)定為限定類選修課，甚至必修課，提高其課程地位，至少也應(yīng)該鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生重視和選修這類課程。

3.翻譯技術(shù)課程的教學(xué)（內(nèi)容與教材）

翻譯技術(shù)課程在我國剛剛起步，還處于探索階段，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)。首先對(duì)于翻譯技術(shù)的概念，一直沒有統(tǒng)一的定義，似乎所有與翻譯相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)或信息技術(shù)都可以歸類于翻譯技術(shù)，如機(jī)器翻譯、翻譯記憶、術(shù)語管理、本地化工程、電子詞典、語料庫、雙語對(duì)齊、桌面排版、CAT工具，等等。國內(nèi)外學(xué)者曾經(jīng)嘗試對(duì)翻譯技術(shù)進(jìn)行了分類，如Hutchins與Somers（1992：148）按照機(jī)器和人的參與程度，將翻譯技術(shù)分為四類：全自動(dòng)高質(zhì)量（機(jī)器）翻譯（FAHQT/FAHQMT）、人助機(jī)譯（HAMT）、機(jī)助人譯（MAHT）和人類翻譯（HT）。但Quah（2008：20-21）認(rèn)為，這四種分類的界限正隨著翻譯技術(shù)的發(fā)展而變得模糊。例如，作為主流CAT工具之一的 Trados已經(jīng)集成了機(jī)器自動(dòng)翻譯系統(tǒng)，如果其自身的翻譯記憶系統(tǒng)足夠強(qiáng)大，也可以視為人助機(jī)譯甚至全自動(dòng)機(jī)器翻譯系統(tǒng)。這種分類在現(xiàn)在看來過于籠統(tǒng)，甚至過時(shí)，顯然不適合用于確定翻譯技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。

國內(nèi)王濤、鹿鵬（2008）將翻譯技術(shù)分為計(jì)算機(jī)輔助翻譯工具（computer-assisted translation tools）、機(jī)器翻譯工具（computer translation tools）、一般工具（general tools）和電子資源（electronic resources），各個(gè)分類又可以分為若干子類。這種面向譯者的分類似乎更有利于確定翻譯技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，但是由于翻譯技術(shù)屬于信息技術(shù)這一特殊范疇，其飛速的發(fā)展同樣要求我們及時(shí)對(duì)各種具體分類和教學(xué)內(nèi)容做出適當(dāng)調(diào)整，即我們要用發(fā)展的眼光看待翻譯技術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容。另外教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該考慮到市場的變化和需求、學(xué)生能力、技術(shù)本身的難易程度等。

鑒于多數(shù)翻譯公司在招聘信息中均明確要求掌握至少一種CAT工具，而熟練掌握CAT工具也有一定難度，所以可以將計(jì)算機(jī)輔助翻譯工具類作為翻譯技術(shù)的核心課程。該分類下的翻譯記憶系統(tǒng)、術(shù)語管理系統(tǒng)、對(duì)齊工具和軟件本地化輔助工具等已經(jīng)成為某些CAT工具軟件的核心部件，可以結(jié)合某一軟件進(jìn)行講解和演練（考慮到Trados的市場占有率、強(qiáng)大的功能和開發(fā)團(tuán)隊(duì)，這里主要以Trados為主）。另外主流CAT工具軟件版本更新較快，要注意考查翻譯行業(yè)的使用情況，選擇較新且性能穩(wěn)定的版本，例如Trados可以選擇最新的2011版，同時(shí)考慮到2007的用戶量，要對(duì)兩者進(jìn)行比較和評(píng)析，而2009版由于性能不夠穩(wěn)定可以忽略。軟件本地化工具、網(wǎng)頁本地化輔助工具、字幕輔助翻譯工具和桌面排版（DTP）工具實(shí)際上都屬于產(chǎn)品本地化工程的范疇，而且前兩者均要求較高的計(jì)算機(jī)能力，可以針對(duì)學(xué)生的能力和興趣選講。

機(jī)器翻譯工具目前雖然已經(jīng)進(jìn)入商業(yè)化，但是其可用性和適用范圍并不理想，學(xué)生只需要簡單了解其原理和現(xiàn)狀就可以了，而且目前主流的CAT工具軟件和一般工具中的電子詞典也已經(jīng)集成機(jī)器翻譯功能，可以在前兩者的講解中介紹如何設(shè)置和利用機(jī)器自動(dòng)翻譯功能。

一般工具類包含的工具軟件種類繁多，可以考慮經(jīng)過翻譯實(shí)踐檢驗(yàn)的常用軟件進(jìn)行講解。這類軟件通常規(guī)模較小，功能較單一，隨著版本變化和大型軟件的擴(kuò)展，有一些已經(jīng)淘汰或者被其他軟件集成，如拼寫檢查工具、字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工具、光學(xué)文字識(shí)別工具，等等。

電子資源類主要包括電子詞典、電子百科全書、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、單雙語語料庫等。這一類工具主要是輔助翻譯查詢參考資料，通常以教授學(xué)生搜索翻譯相關(guān)信息資源的能力和技巧為主。談到語料庫，筆者認(rèn)為只要讓學(xué)生知曉其概念和目前有利用價(jià)值的知名語料庫，明白它與翻譯記憶庫之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)檢索語料庫的技巧，至于語料庫語言學(xué)理論、語料庫的創(chuàng)建與工具，以及其他應(yīng)用，如幫助改進(jìn)機(jī)器自動(dòng)翻譯，利用語料庫研究翻譯語言特征、譯者風(fēng)格、翻譯規(guī)范等，應(yīng)該屬于學(xué)術(shù)研究范疇，初學(xué)者可以忽略。

圖2展示了筆者所在學(xué)校翻譯技術(shù)課程的主要教學(xué)內(nèi)容，考慮到本校學(xué)生絕大多數(shù)為文科背景學(xué)生，且計(jì)算機(jī)水平不高，筆者根據(jù)多年翻譯經(jīng)驗(yàn)對(duì)難度進(jìn)行了調(diào)整：

最后要提到的是，國內(nèi)可以見到的翻譯技術(shù)相關(guān)教材主要有三本：外語教學(xué)與研究出版社引進(jìn)的《譯者的電子工具》①，上海外語教育出版社引進(jìn)的《翻譯與技術(shù)》②，以及外語教學(xué)與研究出版社出版的《計(jì)算機(jī)輔助翻譯》③。教材的選擇范圍較小，而且由于教材編寫時(shí)間和信息技術(shù)更新?lián)Q代，第一本所講述的內(nèi)容多數(shù)已經(jīng)過時(shí)，第二本側(cè)重于理論闡述，第三本是國內(nèi)較為時(shí)鮮的綜合教材，遺憾的是其中介紹的不少軟件已經(jīng)出現(xiàn)了多次更新，因此翻譯技術(shù)課程教材的編寫與更新永遠(yuǎn)不會(huì)跟上技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容不能完全依賴于現(xiàn)有教材，而要緊跟翻譯行業(yè)的新變化，這是對(duì)該課程提出的一大挑戰(zhàn)。

4.翻譯技術(shù)課程的教學(xué)模式

北京大學(xué)、南京大學(xué)等院校對(duì)翻譯技術(shù)課程已經(jīng)提出了一套比較系統(tǒng)教學(xué)模式，如北京大學(xué)配備了CMS教學(xué)平臺(tái)、翻譯技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，研究開發(fā)了計(jì)算機(jī)輔助譯員訓(xùn)練平臺(tái)（CATTP）等，并與本校軟件與微電子學(xué)院、CAT軟件開發(fā)企業(yè)和知名語言服務(wù)企業(yè)開展了深度合作。這些對(duì)教學(xué)設(shè)施、師資水平、本地資源等均有較高的要求，一般院校在短期內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)。筆者將結(jié)合所在學(xué)校翻譯技術(shù)課程的教學(xué)情況談一談自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

翻譯技術(shù)課程實(shí)踐性較強(qiáng)，教學(xué)過程中應(yīng)盡量減少或簡化理論闡述，以實(shí)際操作演練為主，學(xué)生上機(jī)時(shí)間要保證至少占1/3的課時(shí)。教師可采用描述、演示和案例的形式，描述要簡練、演示要細(xì)致、案例要（接近）真實(shí)。課堂要有小組或集體討論時(shí)間，解決模擬或真實(shí)的翻譯情景問題。而考核也要采取上機(jī)測試加情景對(duì)策的組合形式。

要保證教學(xué)效果，翻譯技術(shù)課程對(duì)教學(xué)的軟硬件設(shè)施要求相對(duì)較高。教室內(nèi)要為每位學(xué)生配備聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)的個(gè)人電腦，并提供局域網(wǎng)環(huán)境，如架設(shè)FTP、創(chuàng)建翻譯工作組、配置翻譯服務(wù)器等，模擬真實(shí)的企業(yè)環(huán)境。目前各外語院校都可以提供專門機(jī)房，硬件設(shè)施比較容易實(shí)現(xiàn)。軟件投入主要是CAT工具，但國外CAT工具軟件價(jià)格較高，像Trados動(dòng)輒幾萬元的價(jià)格讓人卻步，國內(nèi)同類軟件價(jià)格相對(duì)較低，如雪人CAT標(biāo)價(jià)只有2000左右。不過多數(shù)軟件都提供了免費(fèi)試用版，其功能也足以供教學(xué)使用。

翻譯技術(shù)的跨專業(yè)性質(zhì)為外語學(xué)院的教師提出了不小的挑戰(zhàn)。他們多來自文科背景，長期以來多從事理論語言學(xué)或翻譯學(xué)的研究，在翻譯技術(shù)領(lǐng)域投入較少。在1996-2005十年期間，國內(nèi)所發(fā)表的翻譯技術(shù)相關(guān)論文總共88篇，但大部分是有關(guān)機(jī)器翻譯評(píng)價(jià)的論文，共58篇，而翻譯技術(shù)教學(xué)探討的論文總共才有6篇，教學(xué)研究投入與市場發(fā)展的要求存在很大差距（呂立松、穆雷，2007）。有些學(xué)校外語學(xué)院只能從計(jì)算機(jī)學(xué)院抽調(diào)教師，但由于沒有像北京大學(xué)那樣開展深度合作，教學(xué)磨合并不理想。另外企業(yè)資深專家資源也因地區(qū)差異存在分布不均衡的現(xiàn)象。學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)教師關(guān)注翻譯技術(shù)的發(fā)展與市場需求的變化，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，拓寬翻譯研究的視野，積累經(jīng)驗(yàn)，探索新路。

5.結(jié)語

近幾年來，在國內(nèi)一些知名高校和專家學(xué)者的推動(dòng)下，翻譯技術(shù)正越來越受到高校師生的關(guān)注，大家對(duì)翻譯技術(shù)的興趣也日益高漲。從2012年起，北京大學(xué)就成功主辦了兩屆“北京高校計(jì)算機(jī)輔助翻譯與寫作邀請(qǐng)賽”，并且參賽高校由北京地區(qū)擴(kuò)大到了天津和西安，預(yù)計(jì)將來會(huì)有更多來自全國各地的高校參加這個(gè)賽事。雖然多數(shù)高校在翻譯技術(shù)課程的教學(xué)、設(shè)施、師資、資源等方面仍面臨著不小的阻力，但隨著我們的認(rèn)識(shí)不斷提高，翻譯技術(shù)課程終將普及和完善。

注釋：

①《譯者的電子工具》.Frank Austermühl著.2001年由圣哲羅姆出版社出版發(fā)行，2006年由外語教學(xué)與研究出版社引進(jìn).

②《翻譯與技術(shù)》.Chiew Kin Quah著.2006年由麥克米蘭公司版社發(fā)行，2008年由上海外語教育出版社引進(jìn)。

③《計(jì)算機(jī)輔助翻譯》錢多秀主編.2011年由外語教學(xué)與研究出版社出版發(fā)行.

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篇6

論文摘要：在全球信息化的今天，能夠迅速地及時(shí)地準(zhǔn)確地篩選和獲取信息、鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是社會(huì)每一個(gè)成員都應(yīng)具備的基礎(chǔ)能力之一。也就使得我們的教育要面臨一系列改革。作為一名信息課程教師，我一直在思考如何搞好信息課程的教學(xué)。下面我想說說自己的一些想法，期待與大家交流。 

 

一、明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù) 

 

（一）信息技術(shù)教育與計(jì)算機(jī)教育的區(qū)別 

在新世紀(jì)高度信息化的今天，計(jì)算機(jī)是主要物質(zhì)承擔(dān)者和技術(shù)支持者，如果沒有計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，那就不可能產(chǎn)生今天社會(huì)的高度信息化，因此對(duì)于開展信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息處理能力，計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和基本技能是必不可少的，計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)課程的主要組成部分。 可是計(jì)算機(jī)教育并不完全等于信息技術(shù)教育。信息技術(shù)課程與計(jì)算機(jī)課程相比較，它的綜合性是比較強(qiáng)的，所涉及內(nèi)容是非常的廣。從嚴(yán)格意義來說上信息技術(shù)課程本身就不具備計(jì)算機(jī)課程的特性。它兼有各種學(xué)科的特點(diǎn)。 因此教師在信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生使用信息技術(shù)的過程中。加強(qiáng)的人文、道德和法制的教育，讓學(xué)生具有鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰筒⑶夷軌蜇?fù)責(zé)任地使用好信息技術(shù)，學(xué)生的信息技術(shù)能力成為他們終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法之一，為將來能夠適應(yīng)社會(huì)的學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 

（二）明確教學(xué)的目標(biāo) 

信息技術(shù)課程是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它的基本教學(xué)基本目標(biāo)是：使學(xué)生具有較強(qiáng)信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)將來社會(huì)的影響。開展信息技術(shù)課程是與國際接軌的做法，國際上對(duì)于信息技術(shù)的定義相比計(jì)算機(jī)的概括范圍要窄得多。主要是指有關(guān)所有信息產(chǎn)品、信息工具的使用技術(shù)。多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當(dāng)今世界主流的信息技術(shù)，是信息技術(shù)從定義上范疇較廣的一個(gè)概念，中學(xué)生所要學(xué)習(xí)的信息技術(shù)是主流的先進(jìn)的信息技術(shù)，也就是多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。 

（三）加強(qiáng)與其它課程整合的 

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（討論稿）》中明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的知識(shí)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。為信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué)創(chuàng)造條件，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這就涉及到信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程整合的問題。 

我們應(yīng)該充分利用信息技術(shù)知識(shí)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的能力，積極開展信息技術(shù)與各類課程的整合，通過信息技術(shù)與課程的整合，我們完全可以有計(jì)劃有意識(shí)地在學(xué)生具備一定的信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)信息技術(shù)與課程全方位的整合，從而達(dá)到改善學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效率的目的。 

 

 二、明確教師充當(dāng)?shù)慕巧?nbsp;

 

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師大多扮演著知識(shí)“講述者”、信息“傳授者”、教學(xué)活動(dòng)“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色。教師充當(dāng)這種特有的權(quán)威性，也就順其自然地把自己置于中心位置，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。當(dāng)然現(xiàn)在社會(huì)處在信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生獲取信息和知識(shí)渠道不僅僅只是從教師那里，教師必須正確認(rèn)識(shí)、擺正自己的位置，才能提高信息技術(shù)課程的教學(xué)效益。因此，教師應(yīng)當(dāng)確立“教即學(xué)，學(xué)即教”的思想，也就是說教學(xué)的過程實(shí)際上就是一種學(xué)習(xí)的過程。教師的角色應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、合作者、導(dǎo)學(xué)者和評(píng)價(jià)者。 

1、設(shè)計(jì)者：通過教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。 

2、合作者：在教學(xué)的過程中師生間相互交流、就一些問題進(jìn)行討論，這樣既密切了師生之間的關(guān)系，在合作的過程中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。 

3、導(dǎo)學(xué)者：幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 

4、評(píng)價(jià)者：教師可通過評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生具有導(dǎo)向、激勵(lì)作用，幫助學(xué)生確立努力的方向，通過學(xué)生自控學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這對(duì)學(xué)生自信心的樹立，發(fā)展能力具有十分重要的作用。 

三、深刻領(lǐng)會(huì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法 

 

信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：知識(shí)和技能的傳授應(yīng)當(dāng)以完成典型“任務(wù)”為主，確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則?，F(xiàn)代教育技術(shù)引入了以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以“多媒體”方式組織教學(xué)，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”組織教學(xué)過程的思想。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上。建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與相關(guān)的任務(wù)或問題相結(jié)合。以問題的探索來引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在任務(wù)中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生擁有主動(dòng)權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)。 同時(shí)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力非常適用。 

信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性技術(shù)性很強(qiáng)、具有明顯的時(shí)展性特點(diǎn)的課程。這種“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，也非?？茖W(xué)地提出了由外而內(nèi)、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法在信息技術(shù)課中體現(xiàn)，實(shí)際就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的 “任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開教學(xué)活動(dòng)，去引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到比較清晰的思路、方法和脈絡(luò)，同時(shí)在完成學(xué)習(xí)“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。在整個(gè)教學(xué)的過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)還會(huì)不斷地獲得成就感，提高他們的自信心。并且也可以更大地激發(fā)他們的求知的欲望，形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，近而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、思考和勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。到目前為止，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)法已經(jīng)形成了“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的基本特征。 在中小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)過程中，“任務(wù)”的確定直接影響到教學(xué)效果，因此，如何去設(shè)計(jì)“任務(wù)”和編排“任務(wù)”非常的關(guān)鍵。 

科技技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的日新月異，中小學(xué)信息技術(shù)課程的內(nèi)容也在日新月異的變化，我們的教學(xué)方法也因此隨之去調(diào)整?？傊行W(xué)信息技術(shù)教學(xué)教學(xué)方法也非常多，靈活多樣化。讓我們大家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚧ハ嘟涣?，把中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作搞得更好。更上一層樓。這就是我個(gè)人的幾點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)。與大家分享。 

 

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篇7

關(guān)鍵詞：高校圖書館 計(jì)算機(jī)技術(shù) 繼續(xù)教育

中圖分類號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）05-0028-01

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，計(jì)算機(jī)和信息網(wǎng)絡(luò)使信息產(chǎn)業(yè)得以迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)意義上的圖書館早已不堪重負(fù)，其地位正受到越來越大的威脅。面對(duì)新形式的挑戰(zhàn)，圖書館正在迅速改變自己的形態(tài)、工作手段和服務(wù)方式，圖書館員特別是高校圖書館員需要進(jìn)行繼續(xù)教育，改善現(xiàn)有人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新觀念，開闊視野，增強(qiáng)應(yīng)用能力，來重整和再塑自身的形象。

一、圖書館館員的繼續(xù)教育是高校圖書館的要求

高校圖書館員繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)以新世紀(jì)高等教育事業(yè)發(fā)展的需要為指針，起基本目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是：在進(jìn)一步提高技能性教育的基礎(chǔ)上，從縱向與橫向兩個(gè)方面更新域拓展圖書館員的知識(shí)，使他們知識(shí)面更廣、能力更強(qiáng)、素質(zhì)更高，培養(yǎng)既能適應(yīng)新世紀(jì)高校圖書館事業(yè)的發(fā)展，又能積極參與高校圖書館現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)圖書館員。

1.高校圖書館采編工作的要求 各高校圖書館都加強(qiáng)了對(duì)電子出版物的采集，雖然大多數(shù)圖書館都將電子出版物作為對(duì)紙質(zhì)文獻(xiàn)的補(bǔ)充，但隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的高校圖書館的采編工作首先必須適應(yīng)電子出版物的形式，由于數(shù)據(jù)庫，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，編目工作已成為社會(huì)性的工作，高校圖書館編目工作不再是在一個(gè)封閉環(huán)境里對(duì)文獻(xiàn)的一種加工，而必須是在動(dòng)態(tài)開放的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，對(duì)信息資源進(jìn)行的分類加工。

2.圖書館信息流通工作的要求 隨著Intemet的發(fā)展，出現(xiàn)了大量的電子出版物，它與印刷出版物相比優(yōu)勢在于出版周期短，易于查找，且不存在復(fù)本不足和拒借問題，而且不受開館時(shí)間限制；在Intemet上，成千上萬的圖書館正不斷將館藏圖書資源數(shù)字或電子化上網(wǎng)。

3.圖書館讀者服務(wù)工作的要求 不論傳統(tǒng)圖書館還是現(xiàn)代圖書館，讀者服務(wù)都是為讀者提供主動(dòng)服務(wù)的。在現(xiàn)代圖書館中，讀者的范疇和需求都將有所變化，因此，讀者服務(wù)的方式和內(nèi)容會(huì)發(fā)生一些改變，讀者將不再僅僅局限與擁有借書證的范疇，讀者服務(wù)部門也將設(shè)立咨詢和協(xié)助檢索、遠(yuǎn)程登錄，電子郵件的發(fā)送與接收等服務(wù)項(xiàng)目。

二、關(guān)于實(shí)施圖書館工作人員繼續(xù)教育的看法

1.圖書館工作人員的繼續(xù)教育必須制度化

現(xiàn)代圖書館需要復(fù)合型人才，作為領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)把圖書館員的繼續(xù)教育納入年度培訓(xùn)計(jì)劃，選拔對(duì)圖書館工作有興趣，有熱情的工作人員，有重點(diǎn)的加強(qiáng)培訓(xùn)，為了鼓勵(lì)館員主動(dòng)參加繼續(xù)教育，應(yīng)當(dāng)把繼續(xù)教育狀況與崗位的聘任和晉升聯(lián)系起來。

2.計(jì)算機(jī)技術(shù)和專業(yè)培訓(xùn)應(yīng)成為館員繼續(xù)教育的主要內(nèi)容：

2.1圖書館已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化。數(shù)字化圖書館需要操作者有足夠的計(jì)算機(jī)技術(shù)潮流，加緊數(shù)字化圖書館的建設(shè)。數(shù)字化圖書館是指圖書館所有的工作流程都基于計(jì)算機(jī)，通過多種技術(shù)將各種文獻(xiàn)數(shù)字化，并將其組織起來在網(wǎng)上提供信息服務(wù)的信息中心式數(shù)據(jù)庫。

2.2由于圖書館工作的專業(yè)性很強(qiáng)，許多工作人員未經(jīng)過專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，所以繼續(xù)教育的內(nèi)容，應(yīng)放在系統(tǒng)地圖書情報(bào)專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)上。專業(yè)培訓(xùn)是提高圖書館員工作能力必要環(huán)節(jié)。只有這樣，才能有效提高圖書館工作質(zhì)量，更好地為讀者服務(wù)。

3.開展繼續(xù)教育應(yīng)該要進(jìn)行

3.1職業(yè)道德教育：職業(yè)道德與事業(yè)心事館員綜合素質(zhì)中比較重要的方面。目前，某些館員雖然工作能力比較強(qiáng)，但是存在著工作態(tài)度和奉獻(xiàn)精神較差的現(xiàn)象。因此，在圖書館員的繼續(xù)教育中，職業(yè)道德應(yīng)放在首位。

3.2圖書館現(xiàn)代技術(shù)教育和外語教育：有了高素質(zhì)的圖書館人員，才會(huì)有圖書館事業(yè)的繁榮與發(fā)展。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的服務(wù)方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足讀者的需要，而圖書館現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志是計(jì)算機(jī)在圖書館工作中的應(yīng)用。圖書館學(xué)作為一門學(xué)科，其專業(yè)性要求越來越高，同時(shí)也對(duì)圖書館員的素質(zhì)提出了更高的要求。

4.圖書館員的繼續(xù)教育方式

4.1館內(nèi)輪崗：這是最簡單的辦法。圖書館的各項(xiàng)工作既有區(qū)別又相互聯(lián)系，定期崗位輪崗，這種方法可以使館員，特別是青年同志學(xué)習(xí)到更多的圖書館工作技能，也有利于提高自身的科研能力，為今后的深造打下基礎(chǔ)。

4.2全員培訓(xùn)：為了使全體館員在政治、業(yè)務(wù)上與時(shí)代同步，應(yīng)當(dāng)定期對(duì)全館人員進(jìn)行新技術(shù)、新知識(shí)的教育?？梢哉?qǐng)專家為大家上課，如Intemet培訓(xùn)班，文獻(xiàn)編目規(guī)則培訓(xùn)班、數(shù)據(jù)庫建設(shè)培訓(xùn)班。有利于圖書館發(fā)揮和使用人才。

4.3脫產(chǎn)學(xué)習(xí)：以學(xué)習(xí)效果來說，這是最好的一種繼續(xù)教育方式，但以為客觀原因的限制，常常是實(shí)施難度最大的一種方式，因?yàn)樗鼘?duì)正常的工作有影響；從圖書館長遠(yuǎn)發(fā)展角度來看，每個(gè)圖書館都應(yīng)當(dāng)選拔優(yōu)秀館員和業(yè)務(wù)骨干攻讀更高學(xué)位，以從根本上提高圖書館員的素質(zhì)。

4.4在崗學(xué)習(xí)：以圖書館的條件來說，自學(xué)是非常適宜的，這也是圖書館應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)的繼續(xù)教育方式自學(xué)還可參考電大、夜大、函大的學(xué)習(xí)教程，有條件的高校圖書館還可在不影響工作的前提下，采取跟在校班聽課的方式，利用圖書館的有利條件，不斷深化提高工作人員的綜合文化素質(zhì)和理論水平。

篇8

    論文關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)取證 電子證據(jù) 規(guī)制

    一、引言

    隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用,人們的工作和生活也越來越依賴這一現(xiàn)代化的工具了。但與此同時(shí),利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的犯罪案例也急劇增加,它擾亂了社會(huì)的經(jīng)濟(jì)秩序,對(duì)國家的安全、社會(huì)文化等都構(gòu)成了威脅。為了更好地打擊計(jì)算機(jī)犯罪,計(jì)算機(jī)取證這一交叉于計(jì)算機(jī)和法學(xué)的學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生。計(jì)算機(jī)取證過程中獲得的電子證據(jù)與傳統(tǒng)證據(jù)相比,具有易失性、脆弱性等特點(diǎn),現(xiàn)實(shí)辦案過程中,所獲取的材料往往多用作辦案線索而非定案證據(jù),一直以來在證明力上保守質(zhì)疑。為了能夠得到法庭認(rèn)可的證據(jù),就應(yīng)該規(guī)范取證的過程,規(guī)范取證的步驟,依據(jù)相關(guān)的操作規(guī)范進(jìn)行取證工作。那么如何制定規(guī)范?是從技術(shù)角度還是從法律角度進(jìn)行規(guī)范?計(jì)算機(jī)發(fā)展日新月異,技術(shù)或者法律的規(guī)制是否也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)呢?如何解決這些問題,不妨先看看國外在標(biāo)準(zhǔn)化方面的進(jìn)程。下面先從計(jì)算機(jī)取證的含義談起,著重介紹國際計(jì)算機(jī)取證標(biāo)準(zhǔn)化方面的工作。

    二、計(jì)算機(jī)取證的含義

    計(jì)算機(jī)取證沒有統(tǒng)一、準(zhǔn)確的定義。計(jì)算機(jī)取證資深專家JuddRobbins給出的定義:將計(jì)算機(jī)調(diào)查和分析技術(shù)應(yīng)用于對(duì)潛在的、有法律效力的證據(jù)的確定與獲取上。計(jì)算機(jī)緊急事件響應(yīng)組CERT和取證咨詢公司NTI擴(kuò)展了該定義:計(jì)算機(jī)取證包括了對(duì)磁介質(zhì)編碼信息方式存儲(chǔ)的計(jì)算機(jī)證據(jù)的保護(hù)、確認(rèn)、提取和歸檔。系統(tǒng)管理審計(jì)和網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)會(huì)SANS歸結(jié)為:計(jì)算機(jī)取證是使用軟件和工具,按照一些預(yù)先定義的程序,全面地檢查計(jì)算機(jī)系統(tǒng),以提取和保護(hù)有關(guān)計(jì)算機(jī)犯罪的證據(jù)。

    這些概念比較側(cè)重于對(duì)證據(jù)的收集和獲取,而沒有涉及對(duì)證據(jù)的分析和法庭出示等問題,因此這幾種定義是不完全的。

    目前,比較全面且能廣泛接受的概念是:計(jì)算機(jī)取證是指對(duì)能夠?yàn)榉ㄍソ邮艿?、足夠可靠和有說服力的、存在于計(jì)算機(jī)和相關(guān)外設(shè)中的電子證據(jù)的確定、收集、保護(hù)、分析、歸檔以及法庭出示的過程。取證的目的是為了據(jù)此找出入侵者(或入侵的機(jī)器),并解釋入侵的過程。

    此外,和計(jì)算機(jī)取證相近的術(shù)語還有計(jì)算機(jī)取證、電子證據(jù)的收集等,雖然,業(yè)界有很多學(xué)者對(duì)它們的含義進(jìn)行了區(qū)分和界定,實(shí)際上,筆者認(rèn)為它們的含義大體相同,涉及的取證過程的步驟、原則、標(biāo)準(zhǔn)等理論也基本一致可以互通,所以并沒有嚴(yán)格區(qū)分的必要。

    三、計(jì)算機(jī)取證的基本步驟

    計(jì)算機(jī)取證的工作流程目前并沒有統(tǒng)一的規(guī)定,早在1999年,美國人法默和韋尼瑪在一次電子取證分析培訓(xùn)班上率先提出了基本過程模型,遵循如下的基本取證流程:第一步,保護(hù)現(xiàn)場安全并進(jìn)行隔離;第二步,對(duì)現(xiàn)場進(jìn)行記錄;第三步,系統(tǒng)地查找證據(jù);第四步,對(duì)證據(jù)進(jìn)行提取和打包;第五步,建立證據(jù)保管鏈。后來,相繼有多種模型被提出,如:事件響應(yīng)過程模型、執(zhí)法過程模型、抽象過程模型、綜合數(shù)字取證模型、增強(qiáng)式數(shù)字取證模型、基于需求的計(jì)算機(jī)取證過程模型、多維計(jì)算機(jī)取證模型、可信計(jì)算取證模型以及網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)取證模型。總的來看,這些模型是分別立足于不同的取證環(huán)境或技術(shù)的,所反映出來的取證流程也有所差異。但大致都包含了如下幾個(gè)部分:

    (一)現(xiàn)場保護(hù)與勘查現(xiàn)場勘查是獲取證據(jù)的第一步,是指計(jì)算機(jī)偵查人員依照規(guī)定,使用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)手段和調(diào)查訪問的方法,對(duì)與計(jì)算機(jī)案件有關(guān)的場所、物品及犯罪嫌疑人、被告人以及可能隱藏罪證的人的身體進(jìn)行檢查、搜索,并對(duì)于和犯罪相關(guān)的證據(jù)材料扣留封存的一種偵查活動(dòng)。

    (二)證據(jù)獲取證據(jù)的獲取是指識(shí)別物理設(shè)備中可能含有電子證據(jù)的電子數(shù)據(jù),并對(duì)這些電子數(shù)據(jù)進(jìn)行收集,或直接利用技術(shù)手段收集電子數(shù)據(jù)的過程。從本質(zhì)上說,就是從眾多的未知和不確定性中找到確定性的東西。所以,這一階段的任務(wù)就是保存所有電子數(shù)據(jù),至少要復(fù)制硬盤上所有已分配和未分配的數(shù)據(jù),也就是通常所說的硬盤映像。除了硬盤數(shù)據(jù)外,網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)也是要獲取的證據(jù)。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包括實(shí)時(shí)獲取的網(wǎng)絡(luò)通信數(shù)據(jù)流,網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上產(chǎn)生的日志文件,防火墻的日志文件以及與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有關(guān)的日志和登陸日志文件等。

    (三)證據(jù)鑒定計(jì)算機(jī)證據(jù)的鑒定主要是解決證據(jù)的完整性驗(yàn)證。計(jì)算機(jī)取證工作的難點(diǎn)之一是證明取證人員所收集到的證據(jù)沒有被修改過。而計(jì)算機(jī)獲取的證據(jù)又恰恰具有易改變和易損毀的特點(diǎn),如果獲取的電子數(shù)據(jù)不加以妥善保存,電子數(shù)據(jù)很容易受到破壞,甚至消失。所以,取證過程中應(yīng)注重采取保護(hù)證據(jù)的措施。常用的電子數(shù)據(jù)的保存技術(shù)主要有物證監(jiān)督鏈、數(shù)字時(shí)間戳技術(shù)、數(shù)字指紋技術(shù)、數(shù)據(jù)加密技術(shù)等等。

    (四)證據(jù)分析分析證據(jù)是計(jì)算機(jī)取證的核心和關(guān)鍵,分析已獲取的數(shù)據(jù),然后確定證據(jù)的類型,包括檢查文件和目錄內(nèi)容以及恢復(fù)已刪除的內(nèi)容,分析計(jì)算機(jī)的類型、采用的操作系統(tǒng),是否為多操作系統(tǒng)或有無隱藏的分區(qū);有無可疑外設(shè);有無遠(yuǎn)程控制、木馬程序及當(dāng)前計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等,并用科學(xué)的方法根據(jù)已發(fā)現(xiàn)的證據(jù)推出結(jié)論。

    (五)證據(jù)追蹤上面提到的計(jì)算機(jī)取證步驟是靜態(tài)的,即事件發(fā)生后對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)的靜態(tài)分析。隨著計(jì)算機(jī)犯罪技術(shù)手段的升級(jí),這種靜態(tài)的分析已經(jīng)無法滿足要求,發(fā)展趨勢是將計(jì)算機(jī)取證與入侵檢測等網(wǎng)絡(luò)安全工具和網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)技術(shù)相結(jié)合,進(jìn)行動(dòng)態(tài)取證,即計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)取證。

    (六)證據(jù)提交這個(gè)步驟主要包括打印對(duì)目標(biāo)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的全面分析和追蹤結(jié)果,以及所有可能有用的文件和被挖掘出來的文件數(shù)據(jù)的清單,然后給出分析結(jié)論,主要涉及計(jì)算機(jī)犯罪的日期和時(shí)間、硬盤的分區(qū)情況、操作系統(tǒng)版本、運(yùn)行取證工具時(shí)數(shù)據(jù)和操作系統(tǒng)的完整性、病毒評(píng)估情況、發(fā)現(xiàn)的文件結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)、作者的信息,對(duì)信息的任何隱藏、刪除、保護(hù)、加密企圖,以及在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的其他的相關(guān)信息,標(biāo)明提取時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)器、提取人及見證人,給出必要的專家證明或在法庭上的證詞。最后以證據(jù)的形式按照合法的程序提交給司法機(jī)關(guān)。

    四、計(jì)算機(jī)取證的規(guī)制現(xiàn)狀

    在遵循取證原則的基礎(chǔ)上,計(jì)算機(jī)取證的各個(gè)階段所需要遵守的法律界限在哪里,如何把所獲取的電子證據(jù)送上法庭以及如何呈送,這些問題的解決都需要與計(jì)算機(jī)取證相關(guān)的規(guī)則和制度的出現(xiàn)。

    計(jì)算機(jī)取證的規(guī)制分技術(shù)規(guī)制和法律規(guī)制兩個(gè)方面,前者從技術(shù)角度推動(dòng)計(jì)算機(jī)取證的標(biāo)準(zhǔn)化,后者從法律角度促進(jìn)計(jì)算機(jī)取證的合法化。它們之間存在著一定的界限。舉例來說,在證據(jù)提交的這個(gè)步驟中,提交什么樣格式的文檔,文檔中包含的內(nèi)容和數(shù)據(jù)及其相互關(guān)系如何,是否需要統(tǒng)一界定,這屬于技術(shù)規(guī)制的范疇。技術(shù)規(guī)制同其他自然科學(xué)一樣,與政策和法律體制無關(guān),因此,不同國家之間可以相互參考。

    但法律規(guī)制則不然,顯然無法照搬別國的法律條文,例如:就電子證據(jù)是否單獨(dú)立法各個(gè)國家的作法就不盡相同,英美法系的國家大都有專門的法案,美國在1996年設(shè)立了《國家信息安全法案》,英國在1984年出臺(tái)了《數(shù)據(jù)保護(hù)法》,而大陸法系的國家則不一定設(shè)有專門的法案,如:法國作為大陸法系的代表之一,沒有專門的證據(jù)法典,只是在1992年通過、1994年生效的《刑法典》中專設(shè)了“計(jì)算機(jī)信息領(lǐng)域的犯罪”一章。

    計(jì)算機(jī)取證的法律規(guī)制與技術(shù)規(guī)制區(qū)別明顯,但這并不說明這兩者之間不能轉(zhuǎn)化,技術(shù)規(guī)制經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn),法律確認(rèn)后便可成為法律規(guī)制。正因?yàn)橄嗷ブg的可轉(zhuǎn)化性,所以本文無法也沒有必要單獨(dú)從技術(shù)規(guī)制和法律規(guī)制兩個(gè)角度分裂開來介紹目前的國外研究現(xiàn)狀,而是從標(biāo)準(zhǔn)化草案和立法現(xiàn)狀兩個(gè)角度來介紹規(guī)制情況。

    (一)標(biāo)準(zhǔn)化草案1.美國SWGDE組織提出的標(biāo)準(zhǔn)化草案計(jì)算機(jī)取證的標(biāo)準(zhǔn)化工作起源于“Digital Evidence:Standardsand Principles(數(shù)字證據(jù):標(biāo)準(zhǔn)和原則)”一文的出版,該文由SWGDE(Scientific Working Group DigitalEvidence,數(shù)字證據(jù)科學(xué)小組,它是國際計(jì)算機(jī)證據(jù)組織在美國的分部)起草,并于1999年10月在倫敦舉辦的國際高技術(shù)犯罪和取證會(huì)議上公布,次年4月刊登在美國聯(lián)邦調(diào)查局出版的《Forensic Science Communications》。目前,已被美國法律部門采納為標(biāo)準(zhǔn)化草案。

    “數(shù)字證據(jù):標(biāo)準(zhǔn)和原則”一文中明確規(guī)定,為使數(shù)字證據(jù)以一種安全的方式進(jìn)行收集、保存、檢查和傳輸,以確保其準(zhǔn)確性和可靠性,法律部門和取證機(jī)構(gòu)必須建立一個(gè)有效的質(zhì)量體系并需編制一份標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程(Standard Operating Procedures Manual, SOP,2011年6月已出第二版)?？紤]到了計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,SOP文件必須每年有權(quán)威機(jī)構(gòu)審查一次,以確保其使用范圍和有效性。在SOP文檔中,規(guī)定了取證過程操作的技術(shù)規(guī)程,方法性的指導(dǎo)了取證的過程?？紤]到處理證據(jù)過程中關(guān)注的角度不同,SOP文檔分為實(shí)驗(yàn)室單元和現(xiàn)場單元兩種類型的文檔,現(xiàn)場單元文檔中列舉了在證據(jù)保存、動(dòng)態(tài)內(nèi)存數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)鏡像、移動(dòng)設(shè)備收集等環(huán)節(jié)過程中所需要軟硬設(shè)備、局限性、處理過程的標(biāo)準(zhǔn)化建議,實(shí)驗(yàn)室單元文檔中列舉了在介質(zhì)擦除、硬件拆除、BIOS檢測、介質(zhì)寫保護(hù)等環(huán)節(jié)中所需要的軟硬設(shè)備、局限性、處理過程的標(biāo)準(zhǔn)化建議。

    2.FIRST會(huì)上提出的標(biāo)準(zhǔn)化2002年6月在夏威夷召開的第14屆FIRST(Forum of Incident Response and Security Teams)年會(huì)上,巴西教授提出了一個(gè)新的標(biāo)準(zhǔn)化模型。該模型是一個(gè)兩級(jí)分類結(jié)構(gòu),分為法律標(biāo)準(zhǔn)類和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)類:

篇9

[關(guān)鍵詞] 跨學(xué)科 整合 數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì) 人才培養(yǎng)

數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)是20世紀(jì)誕生的技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的形式。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展推動(dòng)了數(shù)字化藝術(shù)、智能CAD、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、數(shù)字娛樂的深入研究和廣泛應(yīng)用，中外的計(jì)算機(jī)科學(xué)家和數(shù)字藝術(shù)家以空前的熱情進(jìn)行著更高起點(diǎn)的計(jì)算機(jī)藝術(shù)創(chuàng)造，軟件、數(shù)字娛樂等產(chǎn)業(yè)界人士也高度關(guān)注著數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)的創(chuàng)造成果，出現(xiàn)了諸如數(shù)字動(dòng)畫、數(shù)字音樂、數(shù)字舞蹈、數(shù)字美術(shù)、數(shù)字?jǐn)z影、數(shù)字電影、數(shù)字博物館等新的表現(xiàn)形式，以及網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計(jì)、協(xié)同設(shè)計(jì)、虛擬設(shè)計(jì)等新的設(shè)計(jì)方式，“后工業(yè)設(shè)計(jì)”應(yīng)運(yùn)而生。在后工業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)代，數(shù)字科技、藝術(shù)、設(shè)計(jì)的高度融合，催生了數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)這一新興的邊緣與交叉學(xué)科。

數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)主要包括以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)碼技術(shù)、設(shè)計(jì)技術(shù)、錄像和膠片技術(shù)相結(jié)合完成的藝術(shù)作品和產(chǎn)品設(shè)計(jì)，可以通過文字、圖形、圖像、視頻、音頻、產(chǎn)品等手段，從二維、三維、時(shí)空等角度進(jìn)行表現(xiàn)。里面包含了各種信息的獲取、組織、表征、設(shè)計(jì)、反饋等，是一個(gè)新興的、復(fù)雜的研究領(lǐng)域。數(shù)字化的優(yōu)點(diǎn)在于，它在制作和傳輸過程中不易丟失信息，而且，存儲(chǔ)的信息量很大。數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)就是指用數(shù)字的形式表達(dá)、傳輸、設(shè)計(jì)作品或者產(chǎn)品的形式，它由于采用了新的形式而具有新的特點(diǎn)。

數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)這一新興學(xué)科，是在我國科技、經(jīng)濟(jì)、文化高度發(fā)展的大背景下形成的，是數(shù)字科技、藝術(shù)、設(shè)計(jì)高度融合、高度交叉的產(chǎn)物，需要計(jì)算機(jī)、藝術(shù)、設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域?qū)＜业某浞謪⑴c和協(xié)同工作，同時(shí)也要培養(yǎng)既具有很高的軟件開發(fā)水平，又擁有很強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力和藝術(shù)修養(yǎng)的復(fù)合型人才，以適應(yīng)數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)這一新興學(xué)科的快速發(fā)展。由于時(shí)間還比較短，尚未形成完整的理論體系，但已初具雛形。

因此，探索跨學(xué)科、跨專業(yè)整合培養(yǎng)“數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)”創(chuàng)新性人才的策略，對(duì)于提高我國高校的整體綜合實(shí)力，提高這一行業(yè)的發(fā)展水平，縮短與國外高校的差距，培養(yǎng)跨世紀(jì)的高科技創(chuàng)新性人才，具有十分重要的意義。

一、目前的教育現(xiàn)狀

從跨學(xué)科、跨專業(yè)培養(yǎng)人才方面來看，國際上一些著名的大學(xué)如哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、普林斯頓大學(xué)等近年來都投巨資成立了跨越生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等多個(gè)學(xué)科的交叉科學(xué)研究所或研究中心，集中物理學(xué)家、化學(xué)家和生物學(xué)家等不同學(xué)科專家的智慧，以促進(jìn)學(xué)科的交叉和滲透。國內(nèi)清華大學(xué)、北京大學(xué)、西安交通大學(xué)、中科院、南京大學(xué)等紛紛組建了跨學(xué)科中心。

從數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)科方面來看，在美國等西方發(fā)達(dá)國家，許多著名的高校都成立了從事數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)研究教育的基地，許多跨國公司更是投資于數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)有關(guān)的項(xiàng)目。麻省理工學(xué)院、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、多倫多大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)等著名高校均設(shè)立了相關(guān)的學(xué)院或者系，開展相關(guān)的科研和人才培養(yǎng)，美國的好萊塢更是這一模式的體現(xiàn)。在國內(nèi)，許多院校如清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國美術(shù)學(xué)院、浙江工業(yè)大學(xué)等均成立了相關(guān)專業(yè)或者院系，北京大學(xué)軟件學(xué)院成立了數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)系、北京航空航天大學(xué)成立了數(shù)字媒體系、北京電影學(xué)院的動(dòng)畫學(xué)院等，培養(yǎng)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等方面的人才。

但是，在研究方面，數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)還需要在以下幾個(gè)方面展開深入、全面的探索：①開展數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)方法學(xué)的研究，研究數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)的范疇、內(nèi)涵、特點(diǎn)以及支撐學(xué)科等內(nèi)容，為數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；②進(jìn)一步開展藝術(shù)、設(shè)計(jì)的研究，探討數(shù)字時(shí)代的藝術(shù)、設(shè)計(jì)形式；③進(jìn)一步研究相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，如計(jì)算機(jī)圖形學(xué)技術(shù)、智能CAD技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)與概念設(shè)計(jì)（CAID&CD）技術(shù)、虛擬人技術(shù)、軟計(jì)算技術(shù)等。

縱觀國內(nèi)各高?，F(xiàn)有的在跨學(xué)科、跨專業(yè)培養(yǎng)研究生方面的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為，在思想、體制以及培養(yǎng)模式上還存在一些問題，主要體現(xiàn)在：

1.思想不夠解放，管理、教育體制不夠完善。

2.具有跨學(xué)科特色的研究方法尚未形成?？鐚W(xué)科、跨專業(yè)的研究生教育目前正在進(jìn)行嘗試，還沒有形成具有自身學(xué)科特色的研究方法。

3.教學(xué)研究方向和課程設(shè)置不規(guī)范。目前，跨學(xué)科、跨專業(yè)研究生的研究方向、課程設(shè)置、以及課程內(nèi)容的選擇，因校而異、因?qū)煻悾虒W(xué)研究方向和課程設(shè)置還不規(guī)范。

4.師資隊(duì)伍狀況不夠理想。一般來講，導(dǎo)師很熟悉本學(xué)科研究領(lǐng)域的知識(shí)，而對(duì)于跨學(xué)科、跨專業(yè)而言，往往不是很理想。由此帶來了一系列教學(xué)、科研方面不相吻合的方面。

5.具有中國特色的跨學(xué)科、跨專業(yè)研究生教育體系還未形成。

為了適應(yīng)國際發(fā)展需求，浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院于2003年審批成立了“數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)”學(xué)科，設(shè)有數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)博士點(diǎn)以及碩士點(diǎn)。學(xué)科設(shè)有數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、產(chǎn)品創(chuàng)新課題組等基地，依托浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院、現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)研究所、浙江大學(xué)CAD&CG國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等，在計(jì)算機(jī)科學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等交叉領(lǐng)域具有很強(qiáng)的科研和開發(fā)設(shè)計(jì)力量，擁有博士后、博士、碩士等各類研究人員三十余人，目前已形成了數(shù)字化藝術(shù)、產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)與概念設(shè)計(jì)、虛擬人與新媒體、虛擬設(shè)計(jì)技術(shù)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)等多個(gè)研究方向。同時(shí)，該學(xué)科點(diǎn)依靠計(jì)算機(jī)學(xué)院的“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”、“工業(yè)設(shè)計(jì)”和“網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字媒體”專業(yè)，不斷吸收新的研究生人才，朝著世界前沿目標(biāo)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。

二、人才培養(yǎng)策略

“數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)”學(xué)科成立以來，我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定了如下圖1所示的學(xué)科構(gòu)成體系以及研究內(nèi)容。

1.跨學(xué)科創(chuàng)新性人才培養(yǎng)理念

對(duì)于從事計(jì)算機(jī)技術(shù)研究又對(duì)藝術(shù)感興趣的學(xué)生而言，他們掌握了一定的計(jì)算機(jī)理論、方法和技術(shù)手段，如計(jì)算機(jī)語言、人工智能、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)等，而對(duì)于藝術(shù)和設(shè)計(jì)卻缺乏應(yīng)有的深入了解。因此，需要培養(yǎng)學(xué)生掌握和了解一定的藝術(shù)和設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容，然后結(jié)合自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在“數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)”研究內(nèi)容（如圖所示）中找到合適的研究方向，開展數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)技術(shù)、工具、手段等方面的深入研究。

對(duì)于從事藝術(shù)和設(shè)計(jì)研究的學(xué)生而言，他們掌握了一定的“內(nèi)容”，如音樂、舞蹈、設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)手段等，但是他們?nèi)狈?duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)和設(shè)計(jì)技術(shù)的掌握和深入了解。因此，需要他們結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)容”研究的技術(shù)化，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

然而，怎樣將上述二者他們有效地進(jìn)行整合，形成獨(dú)特的教育理念、價(jià)值取向、意識(shí)和文化氛圍，需要在管理、教學(xué)、研究中進(jìn)行有效、深入的探索，找到一條既滿足學(xué)科發(fā)展，具有中國特色的學(xué)科體系，又能達(dá)到學(xué)校培養(yǎng)要求的人才培養(yǎng)理念。通過幾年的探索，目前這個(gè)學(xué)科點(diǎn)已經(jīng)畢業(yè)了幾位博士生和研究生，為這一交叉學(xué)科的發(fā)展積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

2.跨學(xué)科創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的機(jī)制

當(dāng)前我國高等教育缺乏創(chuàng)新活力,創(chuàng)新性人才培養(yǎng)滯后是制度失衡所致,表現(xiàn)為制度供給不足與制度安排有余并存。要從根本上解決目前創(chuàng)新人才培養(yǎng)不力的問題,必須從制度建設(shè)著手。變革舊的教育管理制度和人才培養(yǎng)模式,積極探索有利于創(chuàng)新人才成長的制度體系。主要包括:招生政策、課程設(shè)置、考核制度、學(xué)位授予等。

(1)招生政策

跨學(xué)科培養(yǎng)創(chuàng)新性研究人才，必須打破以往的招生政策，鼓勵(lì)交叉、多學(xué)科人才來報(bào)考。因此，在招生政策上，我們鼓勵(lì)相關(guān)專業(yè)如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、文學(xué)藝術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)、管理學(xué)、機(jī)械工程等多學(xué)科的學(xué)生報(bào)考。同時(shí)，在入學(xué)考試試卷的設(shè)計(jì)上，我們針對(duì)不同的培養(yǎng)方式，設(shè)置了不同的試卷，以吸納有利于發(fā)展本學(xué)科特色的人才。

(2)課程設(shè)置

課程設(shè)置是培養(yǎng)跨學(xué)科人才的重要體現(xiàn)。跨學(xué)科培養(yǎng)人才要求課程設(shè)置既要寬口徑，又要具有深度。不僅適用多學(xué)科人才來選課，拓寬知識(shí)面，開展交叉研究，同時(shí)又要注重一定的理論深度，滿足學(xué)生的研究能力。另外，還要鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)校的整體資源，選修與研究相關(guān)的課程，拓寬知識(shí)面和加深研究深度。

目前，本學(xué)科已經(jīng)開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用前沿、數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)技術(shù)及應(yīng)用等學(xué)位專業(yè)課，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與CAD方法、虛擬環(huán)境及應(yīng)用、虛擬人技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)字文化與媒體網(wǎng)絡(luò)、非語言藝術(shù)、感性設(shè)計(jì)與工程、網(wǎng)絡(luò)化藝術(shù)與設(shè)計(jì)、模糊計(jì)算及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、非真實(shí)感圖形學(xué)等選修課。學(xué)生根據(jù)自己的培養(yǎng)計(jì)劃來選修有關(guān)課程；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃跨專業(yè)、跨學(xué)院選修相關(guān)課程。

3.考核制度

考核是學(xué)科培養(yǎng)的一大重點(diǎn)問題?？鐚W(xué)科培養(yǎng)人才不同于單一的考核方式，它必須是多向的。它包括兩個(gè)層面：硬性層面和軟性層面。

硬性層面主要針對(duì)論文進(jìn)行要求。博士生培養(yǎng)是人才培養(yǎng)的高級(jí)階段，必須進(jìn)行嚴(yán)格要求。因此，本學(xué)科的學(xué)生既要達(dá)到學(xué)校、學(xué)科的要求，在學(xué)科認(rèn)可的一級(jí)雜志上發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，論文被SCI、EI、SSCI等檢索；同時(shí)，畢業(yè)論文也要達(dá)到導(dǎo)師認(rèn)可的水平等。

在軟性層面上，本學(xué)科點(diǎn)要求學(xué)生必須參加國內(nèi)、國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，或者舉行學(xué)術(shù)講座，舉辦相關(guān)研究的學(xué)術(shù)報(bào)告，提高學(xué)術(shù)水平，增進(jìn)各學(xué)科之間的交流。

3.設(shè)置導(dǎo)師組，加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

在研究生培養(yǎng)上，我國絕大多數(shù)高等院校和科研所現(xiàn)在還是采用由一名專家教授帶若干名研究生的方法，這種狀況往往會(huì)導(dǎo)致研究生視野狹窄，并且可能只會(huì)注意到一家之說，而忽視了各家學(xué)科理論之間的交流，不利于培養(yǎng)跨學(xué)科的人才。

在數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)領(lǐng)域，我們正在積極探索跨學(xué)校、跨實(shí)驗(yàn)室、跨學(xué)科實(shí)行導(dǎo)師組的形式。同一博士生實(shí)行以一名導(dǎo)師為主，同時(shí)配上一名或者兩名相關(guān)領(lǐng)域，或者交叉領(lǐng)域的副導(dǎo)師，實(shí)現(xiàn)多通道培養(yǎng)研究生。通過多年的實(shí)踐，證明這一方法是可行的。

4.對(duì)外交流與合作，拓寬培養(yǎng)渠道

“數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)”學(xué)科成立以來，與香港理工大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院、中科院計(jì)算所、西北工業(yè)大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)研究所、浙江大學(xué)體育科學(xué)與技術(shù)研究所、浙江理工大學(xué)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室等建立了合作機(jī)制，利用多學(xué)科優(yōu)勢培養(yǎng)跨學(xué)科高級(jí)人才。

本學(xué)科已經(jīng)與香港理工大學(xué)建立了聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)兩校合作培養(yǎng)，浙江大學(xué)授予學(xué)位的機(jī)制。目前，本學(xué)科正在聯(lián)合培養(yǎng)的博士生有三名，畢業(yè)了一名。

另外，中國人工智能學(xué)會(huì)智能CAD與數(shù)字藝術(shù)專業(yè)委員會(huì)和中國圖像圖形學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫與數(shù)字娛樂專業(yè)委員秘書處均設(shè)在浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院，并于2004年10月主辦召開了“首屆智能CAD與數(shù)字娛樂學(xué)術(shù)會(huì)議”，在計(jì)算機(jī)技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、智能CAD等領(lǐng)域開展了相關(guān)的探討。這兩個(gè)專委會(huì)的設(shè)立，將會(huì)為本學(xué)科的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。同時(shí)，2004年浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)研究所主辦的“第五屆國際計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)與概念設(shè)計(jì)”學(xué)術(shù)會(huì)議設(shè)立了數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)專題，對(duì)這一領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了探討，并在大會(huì)上決定以后每屆會(huì)議上均設(shè)立這一相關(guān)專題。

三、結(jié)語

隨著數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)的發(fā)展，國內(nèi)正在努力打造新興的行業(yè)――動(dòng)畫、漫畫、游戲。如北京、上海、長沙、武漢、成都、杭州等都在著力打造動(dòng)畫、漫畫、游戲基地，杭州市還在2005年6月舉辦了首屆中國國際動(dòng)漫節(jié)。對(duì)這一行業(yè)的發(fā)展，政府部門和相關(guān)企業(yè)已經(jīng)投入大量的人力和物力。與此同時(shí)，國內(nèi)在這方面的高級(jí)人才卻十分奇缺。為了適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展的需要，數(shù)字化藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)高層次的綜合性人才顯得尤為重要。

參考文獻(xiàn):

[1]羅仕鑒 陳杭渝 孫守遷:跨學(xué)科、跨專業(yè)培養(yǎng)研究生的途徑探討[J].黑龍江高等教育，2002,6:76～77

篇10

關(guān)鍵詞：電子信息；專業(yè)英語；教學(xué)模式

作者簡介：王小妮（1977-），女，山東威海人，北京信息科技大學(xué)理學(xué)院，講師。（北京 100192）

基金項(xiàng)目：本文系2011年北京市教委科技發(fā)展計(jì)劃面上項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：KM201110772018）、北京信息科技大學(xué)教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2012JGYB62）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）23-0125-02

電子信息類專業(yè)英語是面向電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、電子信息專業(yè)、微電子專業(yè)、通信專業(yè)等電子類專業(yè)開設(shè)的專業(yè)必修課程。電子信息類專業(yè)英語主要包括計(jì)算機(jī)、嵌入式、可編程器件、傳感器、數(shù)字信號(hào)處理、集成電路等方面的內(nèi)容。該課程研究的目的是幫助學(xué)生在掌握一定專業(yè)英語詞匯的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀本專業(yè)簡單的英文技術(shù)資料的能力，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)電子信息類專業(yè)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，以提高其專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)其實(shí)際工作的能力。[1]

電子信息類專業(yè)畢業(yè)生多從事電子制造業(yè)、通訊行業(yè)等，除應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，對(duì)其專業(yè)英語水平也有較高的要求。目前電子信息類專業(yè)英語教學(xué)的研究表明，隨著時(shí)間的推移，雖然專業(yè)英語教學(xué)也在不斷完善和發(fā)展中，但現(xiàn)狀并不令人滿意，還存在較多的問題需要解決。教材的選擇對(duì)于課程教學(xué)效果有著重要的影響。每個(gè)學(xué)校對(duì)電子信息類專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃都不同、教材的側(cè)重點(diǎn)都不一樣。由于科技的發(fā)展日新月異，現(xiàn)有的教材內(nèi)容常常嚴(yán)重滯后于現(xiàn)實(shí)發(fā)展，與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。如何能讓學(xué)生對(duì)專業(yè)英語感興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到較為理想的教學(xué)效果也是在講授專業(yè)英語課程中面臨的重大問題。專業(yè)英語教學(xué)屬于語言教學(xué)范疇，與專業(yè)知識(shí)教學(xué)在方法和手段上都有較大的差異。而當(dāng)前專業(yè)英語教學(xué)通常還是采用傳統(tǒng)口頭講授和黑板板書相結(jié)合的授課方式，教學(xué)內(nèi)容也主要集中在詞匯的學(xué)習(xí)和文章的翻譯方面，對(duì)口語表達(dá)和聽力沒有太多的要求。這使得原本就晦澀難懂的專業(yè)英語變得越發(fā)的枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，教學(xué)質(zhì)量難以保證。

一、專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)

在設(shè)計(jì)專業(yè)英語課程內(nèi)容方面，要強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程基礎(chǔ)性和新技術(shù)應(yīng)用。選擇與本專業(yè)相關(guān)的有典型代表性的經(jīng)典英語文章作為閱讀材料。專業(yè)英語的上課內(nèi)容除了包括一般科技文章的語法結(jié)構(gòu)與表達(dá)方式的講解外，還要對(duì)專業(yè)詞匯及專業(yè)術(shù)語結(jié)合本專業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容展開講解，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

電子信息類專業(yè)的主干課程為：“計(jì)算機(jī)組成原理與接口”、“操作系統(tǒng)”、“C語言程序設(shè)計(jì)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、“通訊電路”、“通訊原理”、“嵌入式系統(tǒng)及其應(yīng)用”、“可編程器件及應(yīng)用”、“傳感器技術(shù)”、“數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)”、“IC芯片設(shè)計(jì)”等。結(jié)合這些課程的特點(diǎn)，電子信息類專業(yè)的專業(yè)英語課程教學(xué)內(nèi)容主要分為四大部分，每一部分分若干專題，每一專題涉及一個(gè)知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)技術(shù)，這樣既不失內(nèi)容的系統(tǒng)性又具有先進(jìn)性和趣味性。

1.計(jì)算機(jī)類英語

計(jì)算機(jī)行業(yè)是當(dāng)今發(fā)展最迅速的行業(yè)之一，電子信息類專業(yè)課程中有大量計(jì)算機(jī)方面的課程，學(xué)生也需要具有計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)來進(jìn)行軟硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)。新的理論和技術(shù)層出不窮，計(jì)算機(jī)行業(yè)在我國的發(fā)展相對(duì)滯后，國外大量的最新研究成果都是用英文發(fā)表的，需要汲取最新研究成果的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人員必須具備一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的聽、說、讀、寫能力，以便能夠與國外的先進(jìn)研究成果進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。[2]

計(jì)算機(jī)類英語設(shè)計(jì)課程時(shí)可以包括以下話題：Computer System Overview、Computer System Organization、Programming and Languages、Operating Systems、Computer Network、Network Security。

在學(xué)習(xí)過程中增加計(jì)算機(jī)制作方面英語視頻介紹等內(nèi)容，以幫助學(xué)生適應(yīng)熟悉專業(yè)術(shù)語及鍛煉自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。

2.微電子類英語

以集成電路設(shè)計(jì)、制造與應(yīng)用為代表的微電子學(xué)是現(xiàn)展最迅速的高科技應(yīng)用性學(xué)科之一，電子信息類專業(yè)課程中微電子學(xué)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握集成電路、微電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制造工藝和設(shè)計(jì)軟件系統(tǒng)，能在微電子及相關(guān)領(lǐng)域從事科研、教學(xué)、工程技術(shù)及技術(shù)管理等工作的高級(jí)專門人才。

微電子類英語設(shè)計(jì)課程時(shí)可以包括以下話題：DSP Engineers Move Toward Standardized Software Development、Embedded Systems Programming Using Digital Signal Processors、FPGA Basics、Hardware Description Languages、System-on-a-Chip Designs Reuse Solutions、Semiconductor Device、Integrated Circuits。

在學(xué)習(xí)過程中增加芯片資料數(shù)據(jù)手冊等內(nèi)容，以幫助學(xué)生適應(yīng)熟悉專業(yè)術(shù)語及鍛煉自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。

3.通訊類英語

通訊行業(yè)主要是在掌握通信基本理論的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種工程方法對(duì)通信中的一些實(shí)際問題進(jìn)行處理。通過該專業(yè)的學(xué)習(xí)，可以掌握電話網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等各種通信系統(tǒng)的原理，研究提高信息傳送速度的技術(shù)，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)新的通信系統(tǒng)，開發(fā)可迅速準(zhǔn)確地傳送各種信息的通信工具等。

通訊類英語設(shè)計(jì)課程時(shí)可以包括以下話題：Digital Signals and Systems、Frequency Domain Representation of Signals and Systems、Expert Systems and Artificial Intelligence、Virtual Reality、General Network Topologies、Data Communications、Overview of the Global System for Mobile Communications。

4.新技術(shù)英語

新技術(shù)英語設(shè)計(jì)課程時(shí)可以包括以下話題：Introduction to Cloud Computing、The internet of Things、Top-down SoC Design Methodology、Moor’s law：the Future of Simicroelectronics。

在學(xué)習(xí)過程中增加能反映專業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)的云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并及時(shí)獲悉最新的專業(yè)技術(shù)。[3]

二、專業(yè)英語教學(xué)模式的探索

1.校內(nèi)教材編寫

根據(jù)北京信息科技大學(xué)電子信息類專業(yè)的主干課程，研究國內(nèi)外最新領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)，將理論基礎(chǔ)與實(shí)際相結(jié)合，編寫出適合本專業(yè)的現(xiàn)代的專業(yè)英語教材。

2.多媒體課件制作

在課件中加入大量動(dòng)畫內(nèi)容，形象展示所講授內(nèi)容，給學(xué)生直觀的感受，加深印象。用英語錄制實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場，讓學(xué)生通過一個(gè)個(gè)專業(yè)詞匯的介紹，更直接、更容易理解專業(yè)詞匯的意思及英文表達(dá)方式。[4]

3.編制紀(jì)錄片

一方面可以向?qū)W生展現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域最新的技術(shù)發(fā)展，另一方面也可以鍛煉學(xué)生的英語聽力。關(guān)于電腦的紀(jì)錄片，紀(jì)錄了整臺(tái)電腦組裝過程，并配備了英文講解，如關(guān)于硬盤的英文閱讀：Computer’s hard drive disk saves information transmitted to it for a long time. The reading head reads the information. It is extremely precise. The space between the reading head and the hard disk is as thin as a hair. The hard disk is installed in its position within the computer。學(xué)生根據(jù)視頻演示和英文講解能夠理解該段英語的意思：計(jì)算機(jī)硬盤用來長期存儲(chǔ)傳輸進(jìn)來的信息，磁頭負(fù)責(zé)讀取信息，它極其精確；磁頭與硬盤之間的間距如頭發(fā)般細(xì)微；將硬盤裝入電腦相應(yīng)位置。關(guān)于微處理器的英文閱讀：A microprocessor is the brain inside the computer. It made up of microchip，on an electronic card. Preparing the chip to be installed on the card is a delicate and precise operation。學(xué)生根據(jù)視頻演示和英文講解能夠理解該段英語的意思：微處理器被譽(yù)為計(jì)算機(jī)的大腦，由安裝在電路板上的芯片組成；而將這些芯片安裝在電路板上，需經(jīng)細(xì)致而精確的操作過程。還有關(guān)于CCD半導(dǎo)體、計(jì)算機(jī)電路板、太陽能電池板、鋰電池、電腦游戲、薄膜開關(guān)、掌上電腦、陰極射線管、麥克風(fēng)、攝像機(jī)等制作過程。

4.教學(xué)方式的研究

在完成基本課程的講授之后，每次可以選擇某個(gè)主題，讓學(xué)生參與討論，提出自己的看法和個(gè)人的見解，并在講課過程中穿插向?qū)W生介紹科技英語的特點(diǎn)、數(shù)學(xué)公式的讀法、科技英語專業(yè)詞匯、常用英漢互譯技巧、被動(dòng)語態(tài)的翻譯技巧、復(fù)雜定語的翻譯技巧、英語長句的翻譯技巧、學(xué)術(shù)論文的英文寫作、科技論文標(biāo)題的寫法、英文摘要的寫作技巧、求職英文簡歷撰寫方法等知識(shí)。數(shù)學(xué)公式的讀法如下：

xA：x belongs to A / x is an element（or a member） of A

xA：x does not belong to A / x is not an element（or a member） of A

AB：A is contained in B / A is a subset of B

AB：A contains B / B is a subset of A

AB：A cap B / A meet B/ A intersection B

AB：A cup B/ A join B / A union B

A×B：A cross B / the Cartesian product of A and B

x>y：x is more than y

x≥y：x is more than or equal to y

x

x≤y：x is less than or equal to y

5.考核方式的研究

一般課程的考核分為卷面考試、論文、報(bào)告等形式。對(duì)于專業(yè)英語課程，將研究一種既能督促學(xué)生學(xué)習(xí)，又能綜合體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好方法。

三、專業(yè)英語教學(xué)效果

第一，解決好專業(yè)英語課程與對(duì)應(yīng)專業(yè)課程結(jié)合問題。專業(yè)英語是對(duì)專業(yè)課程理解的進(jìn)一步升華，所以選擇好的選題是重中之重。選題內(nèi)容不能拋開實(shí)際專業(yè)課程內(nèi)容，對(duì)專業(yè)課內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生能通過專業(yè)英語既鞏固專業(yè)課的學(xué)習(xí)，了解專業(yè)詞匯的表達(dá)方式，又能學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的技術(shù)，開闊眼界。

第二，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是專業(yè)英語自學(xué)能力、用英語解決問題的能力。通過適當(dāng)增加學(xué)生的課下學(xué)習(xí)以及通過網(wǎng)絡(luò)完成的作業(yè)，讓學(xué)生多看一些該領(lǐng)域?qū)＜业挠⑽闹v座和英文文獻(xiàn)，突出學(xué)生的能力建設(shè)、知識(shí)探究和人格養(yǎng)成。

第三，通過多位教師編寫、制作專業(yè)英語不同專業(yè)領(lǐng)域的英文教材及英文課件內(nèi)容，充分發(fā)揮每位教師優(yōu)勢，使新技術(shù)能貫穿在教學(xué)中；與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)學(xué)生畢業(yè)找工作和再學(xué)習(xí)有很大幫助。

四、結(jié)束語

通過電子信息類專業(yè)的專業(yè)英語課程教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出了適合北京信息科技大學(xué)電子信息類專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況的專業(yè)英語課程。通過采取各類教學(xué)手段，不同教師來編寫和制作自己熟悉領(lǐng)域的英文教材、英文多媒體課件、英文紀(jì)錄片等，更貼近實(shí)際。多種教學(xué)方式的研究讓學(xué)生能快速、高效、積極掌握各門電子信息類課程的英文專業(yè)詞匯的表達(dá)、英文文獻(xiàn)的閱讀及最先進(jìn)、最前沿的科學(xué)技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁潔，吳冬梅.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”下電氣專業(yè)英語的教學(xué)探索[J].中國電力教育，2013，（2）：169-170.

[2]郭長友，等.關(guān)于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程教學(xué)改革方法的討論[J].中國科技信息，2007，（10）：208-209.