計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)論文范文

時(shí)間:2023-04-10 05:54:15

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計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)論文

篇1

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)內(nèi)容;考核方式;應(yīng)用;興趣

1引言

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的不斷普及,學(xué)生動(dòng)手組裝計(jì)算機(jī)的熱情也在不斷高漲,兼容PC機(jī)以其價(jià)格低廉(相對(duì)于品牌機(jī))而深受在校大學(xué)生的喜愛,學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí),不僅能掌握計(jì)算機(jī)硬件的理論知識(shí),更為自己能獨(dú)立組裝計(jì)算機(jī)(DIY)而對(duì)該課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。目前,很多高校開始把“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”作為選修或開放實(shí)驗(yàn)課程來開設(shè),其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,掌握一技之長。由于現(xiàn)行的理論或?qū)嶒?yàn)教材,作者從編寫到出版,需經(jīng)過一段較長時(shí)間,但計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件在不斷升級(jí),性能日益提高,帶來了計(jì)算機(jī)新技術(shù)、新產(chǎn)品與相對(duì)滯后的教材內(nèi)容相矛盾,要使學(xué)生能跟上硬件發(fā)展的步伐,傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和考核方式已不能適應(yīng)課程發(fā)展的需要,要使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容跟上市場(chǎng)計(jì)算機(jī)硬件的變化,學(xué)生能產(chǎn)生該門課程興趣,對(duì)該課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和考核方式的改革勢(shì)在必行。

2課程的特點(diǎn)和要求

學(xué)生學(xué)完“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”課程后,所要達(dá)到的目標(biāo)是:使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)硬件的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論,能用所學(xué)知識(shí)選購和組裝計(jì)算機(jī),具備計(jì)算機(jī)軟、硬件安裝、調(diào)試和維護(hù)的基本技能,常用軟件的使用,局域網(wǎng)的搭建。

該課程的特點(diǎn):(1)課程內(nèi)容多、知識(shí)面廣,包括計(jì)算機(jī)組成部件、硬件安裝、硬件測(cè)試、系統(tǒng)BIOS設(shè)置、優(yōu)化、硬盤的分區(qū)規(guī)劃、軟件安裝、局域網(wǎng)的建設(shè)、計(jì)算機(jī)日常維護(hù)。(2)知識(shí)更新快,具有鮮明的時(shí)代特征。新知識(shí)、新產(chǎn)品不斷出現(xiàn),只有不斷更新教學(xué)(實(shí)驗(yàn))內(nèi)容才能滿足學(xué)生了解新產(chǎn)品和新技術(shù)的要求,做到與時(shí)俱進(jìn)。(3)課程注重實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,根據(jù)該課程的特點(diǎn),要達(dá)到學(xué)習(xí)的效果和課程的目的,必須通過大量的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來完成。

3實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程,要求內(nèi)容新、更新快,對(duì)教師的要求也很高,需要不斷學(xué)習(xí)和提高。該門課程一般總學(xué)時(shí)32,占2個(gè)學(xué)分,結(jié)合本課程的特點(diǎn),摒棄過去的先講后練,甚至是只講不練,在充分利用實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)資源的基礎(chǔ)上,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和考核方式的改革,采取邊講邊練,或者是先練后講的教學(xué)模式。在課程的學(xué)時(shí)安排上,我們是理論為12學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)為20學(xué)時(shí),基本內(nèi)容大致分為6個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目,現(xiàn)分別說明。

實(shí)驗(yàn)1.認(rèn)識(shí)硬件(4學(xué)時(shí))。通過理論講解,使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的主要硬件(主板、內(nèi)存、CPU、硬件、光驅(qū)、顯示卡、顯示器)的性能指標(biāo),工作原理有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),通過網(wǎng)上計(jì)算機(jī)硬件價(jià)格、性能的查詢;結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研,要求學(xué)生寫出計(jì)算機(jī)硬件的調(diào)研報(bào)告[3],在某個(gè)價(jià)位的配置清單等手段,使學(xué)生從感性上對(duì)計(jì)算機(jī)組裝產(chǎn)生興趣。

實(shí)驗(yàn)2.計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)(4學(xué)時(shí))。計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拆裝的成本較高,破壞性較大,為此,我們采取的方法是利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室原有資源,例如我們采用03年購買的清華同方機(jī)型進(jìn)行拆裝,要求明確目標(biāo)、拆裝順序、拆裝過程中的注意點(diǎn)(曾經(jīng)有學(xué)生拆硬盤上的螺絲);在此熟練的基礎(chǔ)上,給予指導(dǎo),我們準(zhǔn)備了15套目前較流行的計(jì)算機(jī)產(chǎn)品組裝,進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),經(jīng)過教師檢查,方可上電。使得學(xué)生既掌握了計(jì)算機(jī)組裝的步驟,又能接觸到新產(chǎn)品,不至于用到的都是過時(shí)產(chǎn)品。

實(shí)驗(yàn)3.常見故障的分析與判別(2學(xué)時(shí))。由于現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)維修,主要是板卡級(jí)的,替代法也是常用的方法之一,在本次實(shí)驗(yàn)過程中,要求學(xué)生能對(duì)實(shí)驗(yàn)2中的常見的一些故障能進(jìn)行分析、判斷,在相互討論的基礎(chǔ)上,自己能獨(dú)立排錯(cuò),以便解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。通過本次實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

實(shí)驗(yàn)4.系統(tǒng)的安裝(XP和WINDOWS2000Server)(4學(xué)時(shí))。通過本次實(shí)驗(yàn),使學(xué)生掌握系統(tǒng)分區(qū)、硬盤格式化、BIOS的設(shè)置、系統(tǒng)的安裝、網(wǎng)線的制作方法,利用H3C的交換機(jī)組建一局域網(wǎng)。

實(shí)驗(yàn)5.有關(guān)系統(tǒng)相關(guān)軟件的使用(4學(xué)時(shí))。該實(shí)驗(yàn)涉及四個(gè)方面的內(nèi)容,要求學(xué)生必須掌握,涉及軟件的下臷和使用。

(1)系統(tǒng)的備份(GHOST的使用)。

(2)系統(tǒng)的優(yōu)化(WINDOWS優(yōu)化大師的使用和注冊(cè)表的了解)。

(3)系統(tǒng)的測(cè)試(SisoftSandra的使用)。

(4)常用殺毒軟件的使用(瑞星、金山毒霸、卡巴斯基)

實(shí)驗(yàn)6.多媒體軟件的安裝與使用(2學(xué)時(shí))。內(nèi)容涉及

(1)圖像處理軟件

(2)聲音

(3)播放器的安裝與使用(豪杰、realPLAY、暴風(fēng)影音)

4考核方式的改革

通過該門課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我們?cè)诳己朔绞缴弦策M(jìn)行了相應(yīng)的改革,傳統(tǒng)的考核方式是7+3模式,即理論占70%,實(shí)驗(yàn)占30%;我們采取的方式是3+7模式,即理論占30%,實(shí)驗(yàn)占70%。理論考核為輔、動(dòng)手操作為主。筆試考核為輔、實(shí)踐操作比重高于筆試,各單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目獨(dú)立計(jì)分。這不僅使學(xué)生在考核上把風(fēng)險(xiǎn)分散到各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中去,也不必?fù)?dān)心考試通不過,再次重修,真正使學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到提高;在實(shí)驗(yàn)的考核方式上采取多種形式。

(1)分組討論(實(shí)驗(yàn)2)

(2)調(diào)研報(bào)告(實(shí)驗(yàn)1)

(3)實(shí)驗(yàn)報(bào)告書

寬松式的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,學(xué)生在課內(nèi)安排實(shí)驗(yàn)如不能及時(shí)完成的話,可以利用業(yè)余時(shí)間,由學(xué)生本人提出預(yù)約申請(qǐng)進(jìn)行補(bǔ)做,達(dá)到規(guī)定的要求,分項(xiàng)目進(jìn)行單獨(dú)計(jì)分,目的只有一個(gè),就是通過實(shí)踐的練習(xí),確實(shí)把按大綱規(guī)定的要求落到實(shí)處,使學(xué)生能在輕松學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握一項(xiàng)技能,體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。

5結(jié)束語

目前,計(jì)算機(jī)已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè),因此懂得計(jì)算機(jī)的軟、硬件安裝,常見的報(bào)錯(cuò)信息、檢測(cè)方法,日常的維護(hù)和保養(yǎng),“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”勢(shì)必將成為學(xué)生比較感興趣的課程之一,尤其對(duì)于民辦本科的學(xué)生來說,加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)已成為大家的共識(shí),通過對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革,目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過考核方式的改革,消除學(xué)生對(duì)該門課程由于理論考試不及格而帶來的負(fù)面影響,使學(xué)生能快樂學(xué)習(xí),體會(huì)實(shí)驗(yàn)過程所帶來的快樂和成功感,確實(shí)讓這門課程變成大家想學(xué)又愿意學(xué)的一門課程,事實(shí)證明,通過本學(xué)期對(duì)該門課程的改革,無論從內(nèi)容上還是考核方式上,都取得了很好的效果,學(xué)生反映較好,收效甚大。

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Thereformofthecontentandmethodsofexaminationin“Computerassemblyandmaintenance”

TAOJian-ping

(SchoolofNanXu,JiangsuUniv.ofScienceandTechnology,Zhengjiang212004,China)

篇2

論文關(guān)鍵詞:課程特點(diǎn);學(xué)生素質(zhì);教學(xué)模式;實(shí)踐教學(xué);考核方式

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。主要內(nèi)容有計(jì)算機(jī)的主板、CPU、內(nèi)存、顯卡、外設(shè)、機(jī)箱、電源等硬件設(shè)備的工作原理、分類、性能指標(biāo)及其選購、組裝、維護(hù)保養(yǎng),以及BIOS設(shè)置、系統(tǒng)性能優(yōu)化、常見故障分析及其診斷方法.常用軟件的使用等是一門實(shí)用性較強(qiáng)、內(nèi)容豐富、知識(shí)更新較快,注重動(dòng)手能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程。但長期以來,計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的教學(xué)模式和方法已很難適應(yīng)現(xiàn)在的中等職業(yè)學(xué)校的技能培訓(xùn)和職業(yè)技術(shù)能力的要求。

一、計(jì)算組裝與維護(hù)現(xiàn)存在的問題是:

1教材內(nèi)容落后

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,使計(jì)算機(jī)的硬件和軟件都有新的突破,新的技術(shù)和產(chǎn)品層出不窮,而我們的學(xué)生整天學(xué)的就是課本內(nèi)的一些很老很舊東西,而且所用的課本都是好幾年前的書,好多硬件都已被淘汰,學(xué)生還處在無知的情況。老師在上課時(shí)會(huì)提到一些的課外的新知識(shí),學(xué)生什么都不知道,學(xué)生對(duì)課外知識(shí)知道的較少,所以說我們的教課書和教學(xué)方式都要進(jìn)一下改進(jìn)。

2.實(shí)訓(xùn)實(shí)施較差

計(jì)算組裝與維護(hù)這門課主要的目的就讓學(xué)生能在實(shí)踐中學(xué)到最基礎(chǔ)的知識(shí)。在做實(shí)訓(xùn)時(shí),老師把整個(gè)過程講解完以后,然后分組練習(xí),因?yàn)閷W(xué)校條件有限,只有學(xué)七、八個(gè)學(xué)生一臺(tái)機(jī)器,有的學(xué)生一節(jié)課也沒有論到。經(jīng)過多年的實(shí)驗(yàn)大部分機(jī)器已不能適用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)需求,由于機(jī)器設(shè)備較舊,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中也不懂得珍惜,因而造成部分設(shè)備損壞嚴(yán)重,還有一部分學(xué)生對(duì)機(jī)器設(shè)備舊以至于不想動(dòng)手操作。相對(duì)中職學(xué)生的抽象思維能力、邏輯思維能力和綜合歸納能力較弱,主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng),這樣的硬件實(shí)驗(yàn)室就不能使學(xué)生在基本理論、基本技能方面真正受到職業(yè)化的、全方位的培養(yǎng)和鍛煉。

3考核方法單一

技能考核就考學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)操能力。而現(xiàn)在我們的考核就是學(xué)期結(jié)束后,給每一個(gè)學(xué)生發(fā)一張?jiān)嚲恚诳荚嚨倪^程中學(xué)生只會(huì)想看書怎么寫上老師才給分,造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并不高。單一的考核方式使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程重結(jié)果輕過程,部分學(xué)生只是在準(zhǔn)備要考試前才去啃書,而在考核實(shí)驗(yàn)也有的學(xué)生在考試時(shí)看偷看別人怎么操作,然后自己也照搬來操作,雖然結(jié)果是對(duì)的,但是根本就不知道操作步驟的意思,這樣就不能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性及主觀能動(dòng)陛,使得教學(xué)效果也很不理想。

二、對(duì)于計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的教學(xué)要進(jìn)行改革

1.實(shí)物教學(xué)法

計(jì)算組裝和維護(hù)這些都是實(shí)實(shí)在在的,看得見摸得著的東西。首先老師要講解計(jì)算機(jī)硬的設(shè)備的主要是:主板、CPU、內(nèi)存、顯卡、外設(shè)、機(jī)箱、電源等。然后對(duì)這些部件的工作原理、分類、性能指標(biāo)及其選購、組裝、維護(hù)保養(yǎng)介紹一下。通過實(shí)物展示臺(tái),將各種參數(shù)設(shè)定及硬件安裝過程清晰地展現(xiàn)給學(xué)生。并讓學(xué)生動(dòng)手去操作,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去組裝一臺(tái)機(jī)器,并且機(jī)器能夠運(yùn)行才能算達(dá)標(biāo)。因此使課堂內(nèi)容生動(dòng)、具體,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,教學(xué)效果好。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)

運(yùn)用多媒體教學(xué)越來越普遍,多媒體教學(xué)它以直觀、形象、生動(dòng)的畫面.給學(xué)生帶來許多的新鮮感和刺激感,而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中,我們可以通過多媒體課件、投影、視頻、錄像機(jī)、VCD等多媒體設(shè)備進(jìn)行知識(shí)的講解和示范,既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,又加大了傳遞信息容量;通過圖文并茂、視頻動(dòng)畫以直觀教學(xué)的形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其處于一種積極主動(dòng)的精神狀態(tài);利用人機(jī)交互,可以即時(shí)獲得信息反饋,靈活控制教學(xué)內(nèi)容,使其更加直觀形象,更易于理解,提高講課的效率和教學(xué)效果:彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中語言、文字描述、實(shí)驗(yàn)器材的局限性.打破單一的教學(xué)模式.實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的多元化。

3加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)這門課程的教學(xué)目標(biāo)是,完成計(jì)算機(jī)硬件的拆、裝,軟件的安裝和處理各種組裝過程中機(jī)器出現(xiàn)的故障。增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力和動(dòng)手能力,能通過理論與實(shí)踐相結(jié)合讓學(xué)生學(xué)到更多的東西。因此,我們必須有專門的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室,制定實(shí)驗(yàn)單元的目標(biāo)、內(nèi)容和能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生在專業(yè)理論、專業(yè)技能方面真正受到職全方位的培養(yǎng)和鍛煉,為最終具備計(jì)算機(jī)維修技術(shù)員的職業(yè)核心能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合

對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生來說,每天學(xué)的知識(shí)只局限于課本,對(duì)課外的知識(shí)知道的較少,也很少有學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和其它途徑去了解。因此,將課堂教學(xué)延伸至課外,以鞏固課堂教學(xué)成果及擴(kuò)大知識(shí)面,可以組織學(xué)生去科技市場(chǎng)參觀考察。讓學(xué)生去市場(chǎng)做調(diào)查.以3000元價(jià)格去組裝一臺(tái)辦公電腦,讓他們進(jìn)行市場(chǎng)配件調(diào)查、計(jì)算機(jī)各部件行情調(diào),行情預(yù)測(cè),人才需求調(diào)查等。

5.考試模式改革

篇3

論文摘要:高職教育的目的是培養(yǎng)合格的技能應(yīng)用型人才。計(jì)算機(jī)的組裝與維護(hù)作為計(jì)算機(jī)的一門實(shí)用技術(shù),在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中已經(jīng)顯示出其重要性。在設(shè)計(jì)課程教學(xué)時(shí),要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,張調(diào)學(xué)生是認(rèn)知的主體,使學(xué)生對(duì)知識(shí)形成深刻的理解,并學(xué)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用實(shí)際問題中去。

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,計(jì)算機(jī)的使用和維護(hù)作為一門實(shí)用的技術(shù),在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中已經(jīng)顯示出其重要性。而《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》作為一門計(jì)算機(jī)教學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,因其操作性、實(shí)用強(qiáng),而普遍受到學(xué)生的喜愛。這幾年來,我們根據(jù)市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)類人才的需求以及高職教育對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,對(duì)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的思考和改革,并取得了良好的教學(xué)效果。

一、符合人才需求的課程理念與課程定位

現(xiàn)代教育的觀點(diǎn)是,知識(shí)不是通過教師傳授得到,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下,借助他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式而獲得。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是認(rèn)知的主體。計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的理念就是要培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的、合格的技能應(yīng)用型人才。

本課程定位于掌握計(jì)算機(jī)基本軟、硬件的概念及安裝、維護(hù)的方法技巧。由于專業(yè)技術(shù)強(qiáng)的特點(diǎn)及所涵蓋的內(nèi)容,掌握該門課程后,學(xué)生可以面向計(jì)算機(jī)應(yīng)用較為深人的企業(yè)和行政事業(yè)單位,既可以從事計(jì)算機(jī)單機(jī)安裝、操作、管理和維護(hù),也可以從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用、開發(fā)、培訓(xùn)、推廣、銷售服務(wù)等技術(shù)工作.

二、重新整合教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)中理論課時(shí)與實(shí)驗(yàn)課時(shí)比例為1 = t而本門課程的特點(diǎn)是大量的知識(shí)需要通過動(dòng)手操作來掌握的。我們深人分析了課程教學(xué)內(nèi)容,經(jīng)過實(shí)踐探索,將教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行了整合。加大了實(shí)驗(yàn)課課時(shí),適當(dāng)縮短了理論課時(shí),實(shí)現(xiàn)課時(shí)比例為2=1。從教學(xué)方式來看,先集中完成理論課后,再集中課時(shí)完成實(shí)驗(yàn)課。這樣做既能完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),又有足夠的實(shí)驗(yàn)課時(shí)使學(xué)生能充分掌握本門課程的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能。

1.明確理論課程內(nèi)容

明確課程理念與課程定位的前提下,要求理論課程掌握本門課程的基礎(chǔ)知識(shí)。這其中包括“硬件知識(shí)~計(jì)算機(jī)組裝”“計(jì)算機(jī)維護(hù)與故障檢測(cè)~軟件安裝與使用”四個(gè)部分。這四個(gè)部分內(nèi)容做到條理清晰、明確落實(shí)能力。即要掌握硬件設(shè)備的選購及維護(hù)、學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)組裝的方法、掌握計(jì)算機(jī)的工作環(huán)境及良好的操作習(xí)慣;硬件、軟件系統(tǒng)的維護(hù);計(jì)算機(jī)常見故障檢修;故障的分類,檢修原則,檢修步驟,檢測(cè)方法;系統(tǒng)環(huán)境的優(yōu)化;計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)備份與恢復(fù);計(jì)算機(jī)病毒的概念與防范、利用軟件工具的使用進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù),增強(qiáng)計(jì)算機(jī)的處理問題、解決問題能力。

2.細(xì)化實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)課程我們給學(xué)生的任務(wù)要求是:能自己動(dòng)手組裝計(jì)算機(jī),能進(jìn)行常規(guī)的維護(hù),故障的判斷和處理。就是讓學(xué)生將實(shí)際工作中的需要完成的工作從頭到尾自己親自做一遍。

我們按照實(shí)際中要完成的工作,將工作內(nèi)容分解成實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容。要求掌握的內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí)與組裝、CMOS參數(shù)與BIOS參數(shù)的設(shè)置、硬盤的分區(qū)與格式化、操作系統(tǒng)的安裝、安裝設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序、計(jì)算機(jī)的維護(hù)與優(yōu)化、常用軟件工具的安裝與使用、注冊(cè)表的使用與維護(hù)、DOS命令的使用。每部分都有明確的工作要求。這樣學(xué)生可以把各種概念、原理放在任務(wù)中去理解,通過實(shí)驗(yàn)加深了學(xué)生對(duì)它們的理解,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探究欲。

三、教學(xué)方法獨(dú)具特色

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自生存環(huán)境的壓力,學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生自己在頭腦中對(duì)知識(shí)的意義進(jìn)行建構(gòu)的過程。

學(xué)習(xí)環(huán)境四大要素是:情景、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)?!扒榫啊笔鞘紫忍岢鲆粋€(gè)任務(wù),讓學(xué)生感覺到課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是完成提出的任務(wù)。“協(xié)作”是讓學(xué)生自己動(dòng)手做,必要時(shí),同學(xué)之間相互合作?!皶?huì)話”是綜合所有課程的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行綜合練習(xí),提出學(xué)習(xí)過程中的問題,同教師進(jìn)行咨詢和答疑。“意義建構(gòu)”的教學(xué)效果,就是對(duì)知識(shí)形成深刻的理解,用自己的話去表達(dá)所學(xué)的知識(shí),解決有關(guān)的問題。

在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下,不僅要考慮教學(xué)目標(biāo),還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問題,并把情境創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要內(nèi)容之一。

1.“任務(wù)”式的理論教學(xué)方法

我們每次在課程開始時(shí),首先提出一個(gè)任務(wù)。就是要求學(xué)生在理論課程結(jié)束后,交一份根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查的結(jié)果完成的適合日常辦公、圖形圖像設(shè)計(jì)、游戲愛好者等不同需求的計(jì)算機(jī)裝機(jī)配置作業(yè)。將知識(shí)點(diǎn)貫穿在實(shí)際應(yīng)用中,讓學(xué)生直接與市場(chǎng)接觸,使課程適應(yīng)根據(jù)新產(chǎn)品的發(fā)展,課程的教學(xué)內(nèi)容就是圍繞著這個(gè)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

在“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下,學(xué)生對(duì)任務(wù)的內(nèi)容充滿了好奇。因此在教學(xué)中根據(jù)課程目標(biāo),我們注重優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,注意引進(jìn)新知識(shí)點(diǎn)和新的技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每一個(gè)新產(chǎn)品、新技術(shù)的特點(diǎn),并與原有的產(chǎn)品、技術(shù)進(jìn)行橫向比較,了解其中的差異,從而了解市場(chǎng)。事實(shí)上絕大多數(shù)的學(xué)生都利用幾個(gè)周末的時(shí)間自己去了解市場(chǎng),這其中的過程比較辛苦。但是回來都說收獲很大,并且都交了一份非常好的作業(yè),他們感到課程內(nèi)容并不是空洞的。而這個(gè)過程也鍛煉了學(xué)生運(yùn)用課堂知識(shí)、了解市場(chǎng)的能力。

2.“模塊”化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)是實(shí)踐教學(xué)課程改革中最主要的環(huán)節(jié)。通過實(shí)驗(yàn)不僅使學(xué)生加深了對(duì)課堂的基礎(chǔ)知識(shí)的理解,而且掌握了計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)用技術(shù),加強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)作精神。因此在實(shí)踐教學(xué)中我們進(jìn)行以下安排。

(1)為了使學(xué)生真正擁有計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的能力,我們建立了專用硬件實(shí)驗(yàn)室,要求以組為單位共同完成每個(gè)實(shí)驗(yàn),每組配備有1臺(tái)電腦的基本配件。

(2)合理安排實(shí)驗(yàn)順序。在實(shí)踐教學(xué)中,我們將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分解成模塊,采用圖表的方式來講解,這樣可以用直觀的圖形來展示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容模塊之間的相互關(guān)系,有利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解與掌握。

按照實(shí)驗(yàn)圖表首先完成硬件部分的實(shí)驗(yàn),再完成軟件部分的實(shí)驗(yàn)。再細(xì)化具體的實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)過程表完成實(shí)驗(yàn)后,基本上可以掌握一臺(tái)計(jì)算機(jī)的安裝、維護(hù)過程。

(3)按照實(shí)驗(yàn)過程,專門編寫了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書,并要求學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。每次實(shí)驗(yàn)都有明確的目標(biāo),要求學(xué)生必須達(dá)到,在每份實(shí)驗(yàn)報(bào)告最后,還有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)題需要完成,讓學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,能根據(jù)實(shí)際出現(xiàn)的問題,自己解決。

(4)在實(shí)驗(yàn)完成后,教師要將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行總結(jié)。這個(gè)過程可以使學(xué)生了解知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系,在學(xué)生頭腦中形成該課程完整的知識(shí)體系,對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)系統(tǒng)和全面的認(rèn)識(shí),加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的印象。

四、改革課程考試和課程評(píng)價(jià)方式

1.靈活多樣的考核方式

本課程考試屬于技能型考核,因此我們采用操作性考試,考試項(xiàng)目涵蓋計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修的主要方面。我們確定了以下幾個(gè)項(xiàng)目來建立操作考試的題庫。這些項(xiàng)目包括:組裝一臺(tái)辦公電腦,配置CMOS、硬盤安裝、安裝操作系統(tǒng)、GHOST的使用、硬盤分區(qū)管理軟件PQMAGIC的使用、注冊(cè)表的使用、DOS命令的使用。課程考核以操作考試為主,再結(jié)合口試進(jìn)行。教師根據(jù)操作與口試結(jié)果,按比例給學(xué)生判定本課程的考核成績(jī)。這種教學(xué)方法注重能力培養(yǎng)、過程評(píng)價(jià),使學(xué)生動(dòng)手技能快速提高。從考核效果來看,學(xué)生非常喜歡這種考試方式,學(xué)生反映這遠(yuǎn)比筆試要好。

2.注重過程的課程評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)方式是期末考試的成績(jī)?cè)趯W(xué)生整個(gè)課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中占有絕對(duì)的比例,這樣容易使學(xué)生忽略平時(shí)的學(xué)習(xí)的過程,課程的內(nèi)容不能掌握得更全面、更扎實(shí),學(xué)習(xí)目的也不明確。因此我們將課程的評(píng)價(jià)方式改為:學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)+教師評(píng)價(jià)+綜合考試。評(píng)價(jià)方式中學(xué)習(xí)過程占了很大的比例,學(xué)習(xí)過程包括實(shí)驗(yàn)作業(yè)、實(shí)踐技能操作等;而教師評(píng)價(jià)包括課后作業(yè)、考試、評(píng)語、成績(jī);綜合考試包括實(shí)踐技能操作考試、口試。

這樣的課程評(píng)價(jià)更有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,因?yàn)閮H憑一次考試不能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和素質(zhì)發(fā)展的情況。新課程評(píng)價(jià)方式就避免了以往重結(jié)果輕過程的評(píng)價(jià)問題。顯學(xué)生在評(píng)價(jià)中的地位,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的發(fā)展。

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關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);任務(wù)驅(qū)動(dòng);教學(xué)

中圖分類號(hào):TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007-9599(2011)23-0000-01

Task-driven Teaching Application in Computer Applications Basic Courses

Liu Hailong

(Inner Mongolia Vocational College of Chemical Engineering,Huhhot 010010,China)

Abstract:With the rapid development of computer technology,computer operating skills is our social work,an essential learning and life skills. Therefore,higher vocational colleges teaching computer application-based courses for students in some degree,future employment,work,life has played a crucial role.Therefore,how to teach good basic computer application programs,how to make students more efficient and effective technique to master the computer is placed in each of our higher vocational school teachers in front of an important issue. In this paper,combined with the author many years of experience from teaching about how to use the task-driven teaching basic courses teaching computer applications, describes how to design specific courses to complete the task of teaching.

Keywords:Computer Application;Task-driven;Teaching

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是高職院校開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課,其特點(diǎn)是內(nèi)容多、范圍廣、實(shí)踐性強(qiáng)。通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握在信息化社會(huì)中工作、學(xué)習(xí)和生活所必須具備的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與基本操作技能,系統(tǒng)地、正確地建立計(jì)算機(jī)相關(guān)概念和計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作技術(shù);熟練地掌握在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下操作計(jì)算機(jī)及常用軟件的使用方法;課程內(nèi)容主要包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、常用工具軟件和office辦公軟件的使用等內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)采用傳統(tǒng)的純理論教學(xué)模式學(xué)生聽課沒興趣,練習(xí)沒耐心,學(xué)生走出校門步入社會(huì)后處理實(shí)際問題能力差。針對(duì)這一情況我嘗試采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法進(jìn)行授課,將課程內(nèi)容分為若干個(gè)模塊,讓學(xué)生在做中學(xué),這種授課方式能夠明顯帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,本人根據(jù)個(gè)人授課心得,談?wù)勎以诮淌谟?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課時(shí)相關(guān)任務(wù)模塊的設(shè)計(jì)。

首先在課程任務(wù)設(shè)計(jì)中我將本課程分為了三個(gè)大的模塊:計(jì)算機(jī)組裝與網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建模塊、常用工具軟件安裝、使用與計(jì)算機(jī)維護(hù)模塊、office辦公自動(dòng)化模塊;每個(gè)模塊的具體任務(wù)都來源于企業(yè)案例或是直接將學(xué)院工作中一些工作任務(wù)分給同學(xué)去做,讓學(xué)生充分體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)的感覺。在教學(xué)中將講課與實(shí)踐相結(jié)合,壓縮理論授課學(xué)時(shí),多給學(xué)生實(shí)踐時(shí)間,以指導(dǎo)學(xué)生為主,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在做中學(xué)。

計(jì)算機(jī)組裝與網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建模塊中我設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù):計(jì)算機(jī)的組裝、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的安裝和小型局域網(wǎng)的構(gòu)建。在教授了學(xué)生計(jì)算機(jī)的歷史和硬件相關(guān)知識(shí)后,將學(xué)生分組,每組四至五名學(xué)生,然后在我校的綜合布線實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生先進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件的識(shí)別,找到指定型號(hào)的主板、cpu、硬盤等硬件后進(jìn)行計(jì)算機(jī)的整機(jī)安裝實(shí)驗(yàn);然后要求學(xué)生在自己組裝好的計(jì)算機(jī)上安裝操作系統(tǒng),其中包括常用的windows xp系統(tǒng)的安裝和windows2003 sever系統(tǒng)的安裝;最后學(xué)生需要自己制作網(wǎng)線、學(xué)習(xí)使用交換機(jī)組建一個(gè)小型局域網(wǎng)絡(luò)并測(cè)試連接在交換機(jī)上的各個(gè)計(jì)算機(jī)是否能夠聯(lián)通。通過完成這三個(gè)任務(wù)學(xué)生可以掌握計(jì)算機(jī)硬件的相關(guān)知識(shí)、學(xué)會(huì)操作系統(tǒng)的安裝和局域網(wǎng)的構(gòu)建,分組實(shí)驗(yàn)的模式同時(shí)增進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

Office辦公自動(dòng)化教學(xué)模塊我設(shè)計(jì)了word文檔的排版、excel數(shù)據(jù)處理和PowerPoint幻燈片制作三個(gè)任務(wù)。在授課過程中,我沒有按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行,而是引入實(shí)例來進(jìn)行教學(xué),通過案例的實(shí)現(xiàn)來引入教學(xué)內(nèi)容。例如,講解word文檔的排版時(shí),我用我校某屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文為實(shí)例,演示如何將未排版的文檔一步步按要求制作成合格的畢業(yè)論文。學(xué)生的上機(jī)內(nèi)容是聯(lián)系學(xué)校的各個(gè)社團(tuán)和協(xié)會(huì),為他們制作海報(bào)和宣傳單。有些同學(xué)甚至還在學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園找到了打字排版的兼職工作;講解excel部分內(nèi)容時(shí)全部引用生活實(shí)例和企業(yè)案例,小到居委會(huì)水費(fèi)繳納單的計(jì)算,大到公司生產(chǎn)成本和利潤核算表,在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生使用excel表格和函數(shù)功能自動(dòng)生成各種結(jié)果和報(bào)表。學(xué)生的上機(jī)內(nèi)容是利用excel表格制作本班級(jí)的信息統(tǒng)計(jì)表、成績(jī)統(tǒng)計(jì)表等表格的制作,表格中的內(nèi)容全部是由函數(shù)生成的,徹底讓學(xué)生感受到excel表格為生活、工作帶來的便利;

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)已經(jīng)作為一種常用的辦公工具出現(xiàn)在我們的生活中。熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能是對(duì)每個(gè)從業(yè)人員的基本要求,因此我們高職教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向,注重培養(yǎng)我們學(xué)生的動(dòng)手能力,而通過我這些年在教學(xué)過程中的摸索,我發(fā)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法教授出來的學(xué)生相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式教育出的學(xué)生動(dòng)手能力要強(qiáng)很多,企業(yè)反饋好。但是在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的一些不足之處,如大量的案例剖析演示使得上課的時(shí)間比較緊湊,一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)往往難以快速掌握,跟不上教學(xué)步驟。容易出現(xiàn)基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”,基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不了”,對(duì)我們教師的課堂授課節(jié)奏提出了挑戰(zhàn);案例的收集整理要求教師投入更多的時(shí)間、精力,要做大量的準(zhǔn)備,給教師的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。

以上就是我這幾年來施行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法講授計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的一點(diǎn)心得體會(huì),希望能給讀者帶來一些益處。同時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)有限,肯定有很多不知處,歡迎大家給我提出寶貴意見,幫助我在今后的教學(xué)過程中不斷改進(jìn)我得教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn):

[1]金曉倩.職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法模式研究[J].高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版).2008年09期

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論文摘要:成人教育函授大專層次計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生所掌握的知識(shí)技能與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)。本文從課程設(shè)置改革的角度分析如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的成人教育函授大專層次計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生。

1. 成人教育函授大專層次計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀

目前,成人教育函授大專層次的學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理及程序設(shè)計(jì)類的課程普遍感到很吃力,而他們?cè)趯?shí)際工作中也很難派上用場(chǎng)(主要因?yàn)樗麄儗W(xué)進(jìn)去的很少很淺,而這方面的專業(yè)人才也很多),因而有的學(xué)生根本就不學(xué)。這讓我們感覺到計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程開設(shè)無所適從,很難把教材、教師、學(xué)生和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來。

2 社會(huì)市場(chǎng)對(duì)成人教育函授大專層次計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)技能的要求

2006年上半年,我們學(xué)校就業(yè)部門對(duì)北京、上海、江蘇、浙江和廣東等地區(qū)總共100家計(jì)算機(jī)方向知名企業(yè)進(jìn)行了專業(yè)項(xiàng)調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示:目前企業(yè)對(duì)函授大專層次計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的知識(shí)技能需求主要是以下幾個(gè)方面:(1)具有本行業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。(2)能進(jìn)行單位內(nèi)部局域網(wǎng)的操作維護(hù)。(3)會(huì)為公司或產(chǎn)品在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行營銷宣傳。(4)擅長單機(jī)維護(hù)、調(diào)試、軟件安裝的。(5)勝任信息管理、經(jīng)營分析工作。(6)熟練運(yùn)用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)工作等。

3 成人教育函授大專層次計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置策略

由于計(jì)算機(jī)專業(yè)所涉及到的內(nèi)容很廣,而成人教育函授大專層次學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間普遍只有2年,那么如何在有限的時(shí)間內(nèi)合理的安排課程呢?眾所周知,由于成人教育函授大專層次學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)不是很高,學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力弱,認(rèn)知水平和理解分析能力不強(qiáng)等都是我們必須要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。一方面學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,課程設(shè)置確實(shí)要照顧到學(xué)生的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)才有動(dòng)力,所開設(shè)的課程不能太“難”;另一方面也很重要,就是我們培養(yǎng)的學(xué)生要在社會(huì)上受歡迎,必須掌握一定的理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能。所以,課程設(shè)置最重要的依據(jù)是市場(chǎng)。課程設(shè)置除了要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣外,還要考慮實(shí)用。我們必須考慮市場(chǎng)需要什么,就開相應(yīng)課程,以就業(yè)為導(dǎo)向,采用“寬基礎(chǔ)、重技能”的培養(yǎng)模式。對(duì)具體每一個(gè)學(xué)生而言,首先要要求他們 “基礎(chǔ)好”,其次要“有特長”。這樣的話,他們既可以憑借其扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)在小企業(yè)充當(dāng)多面手,也可以憑特長在大企業(yè)找到用武之地。

(1)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)技能方面

首先,專業(yè)基礎(chǔ)方面要培養(yǎng)學(xué)生掌握辦公自動(dòng)化管理、操作、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)等方面的知識(shí)與技能。主要課程有計(jì)算機(jī)應(yīng)用(含計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、中英文錄入、文字排版、電子表格、演示文稿、internet應(yīng)用等知識(shí)模塊)、微機(jī)組裝與維護(hù)、常用辦公設(shè)備的使用與維護(hù)技術(shù)、常用工具軟件等。

(2)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)技能方面

除此之外,專業(yè)教學(xué)目標(biāo)可確定為以下幾個(gè)培養(yǎng)方向,由學(xué)生自主選擇其一來主修:

a)網(wǎng)頁制作

主要培養(yǎng)從事網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的專業(yè)性人才,培養(yǎng)具有空間設(shè)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能的專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師,培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的人才。主要專業(yè)課程有Dream weaver網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)、Fireworks、圖形處理Photoshop、Html語言、JavaScript語言等。

b)網(wǎng)絡(luò)管理方向

主要培養(yǎng)負(fù)責(zé)維護(hù)公司計(jì)算機(jī)硬件;根據(jù)需求設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)方案,搭建與配備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)商配合進(jìn)行維護(hù)和監(jiān)控公司局域網(wǎng),保證其正常運(yùn)行等方面的專業(yè)型人才。主要專業(yè)課程有微機(jī)組裝與維護(hù)、internet實(shí)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營管理、路由器交換機(jī)配置、局域網(wǎng)組網(wǎng)方案設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程及布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全等。

c)多媒體技術(shù)方向

主要培養(yǎng)從事影視后期制作、多媒體制作、音視系統(tǒng)開發(fā)和應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)多媒體信息的加工與運(yùn)營等工作的專業(yè)型人才。專業(yè)課程涵蓋平面圖形圖像處理、攝像技術(shù)、多媒體音視頻處理技術(shù)、平面動(dòng)畫制作技術(shù)、三維動(dòng)畫制作技術(shù)、影視編輯技術(shù)、影視特技與后期合成等知識(shí)模塊。

d)廣告設(shè)計(jì)方向

主要培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的人才。主要專業(yè)課程有色彩與素描、構(gòu)成藝術(shù)、平面設(shè)計(jì)(Photoshop)、網(wǎng)站藝術(shù)、多媒體程序設(shè)計(jì)、flash動(dòng)畫基礎(chǔ)、premiere、數(shù)碼攝影基礎(chǔ)、版式設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、flash高級(jí)應(yīng)用、3ds max、人機(jī)交互設(shè)計(jì)、flash互動(dòng)設(shè)計(jì)等。

4 成人教育函授大專層次計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置方案

基于上述策略,我們針對(duì)我校教學(xué)的實(shí)際情況制訂了以下專業(yè)課程設(shè)置方案,并報(bào)經(jīng)上級(jí)主管部門同意、備案,在我校從2006級(jí)成人教育函授大專層次計(jì)算機(jī)專業(yè)新生起予以試行。  第一學(xué)期: 課程:計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(上冊(cè)和下冊(cè)一部分);主要內(nèi)容: 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、中英文錄入、Word文字處理排版、Excel電子表格、PowerPoint演示文稿、電子郵件E-mail和Internet應(yīng)用等。新授課時(shí)(含普通上機(jī)):55時(shí); 課程設(shè)計(jì)課時(shí)15時(shí).

第二學(xué)期: 課程: 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(下冊(cè)剩余部分)和其他專業(yè)基礎(chǔ)課程微機(jī)組裝與維護(hù)、常用辦公設(shè)備的使用與維護(hù)、常用工具軟件和考證培訓(xùn)等;主要內(nèi)容: Access數(shù)據(jù)庫和一些其他課程內(nèi)容以及組織考證(如信息產(chǎn)業(yè)部的信息化工程師崗位技能認(rèn)證),并培訓(xùn)好,保證其通過率。新授課時(shí)(含普通上機(jī)): 50時(shí); 課程設(shè)計(jì)課時(shí)20時(shí).

第三學(xué)期: 課程: 網(wǎng)頁制作方向, 網(wǎng)絡(luò)管理方向, 多媒體技術(shù)方向, 廣告設(shè)計(jì)方向;主要內(nèi)容: 分四個(gè)方向開設(shè)專業(yè)課程,選擇教材時(shí)是應(yīng)注意盡量選用實(shí)例型的。教學(xué)時(shí)多采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,課程考核也應(yīng)該以實(shí)際操作為主,可讓學(xué)生們(分組)自主進(jìn)行小型作品開發(fā)、課程設(shè)計(jì)等。本學(xué)期繼續(xù)組織過級(jí)考證工作(專業(yè)方向考證和通用技能證補(bǔ)考)。新授課時(shí)(含普通上機(jī)): 各95時(shí); 課程設(shè)計(jì)課時(shí)各45時(shí).

第四學(xué)期: 課程: 網(wǎng)頁制作方向, 網(wǎng)絡(luò)管理方向, 多媒體技術(shù)方向, 廣告設(shè)計(jì)方向;主要內(nèi)容: 完成第三學(xué)期沒有完成的課程,繼續(xù)組織學(xué)生參加各行業(yè)技能認(rèn)證考試,外加畢業(yè)作品設(shè)計(jì),到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),及時(shí)走訪,獲得反饋信息。并依據(jù)信息,進(jìn)行分析、總結(jié),實(shí)時(shí)調(diào)整我們后續(xù)年級(jí)整個(gè)(1-4學(xué)期)的教學(xué)。新授課時(shí)(含普通上機(jī)): 各55時(shí); 課程設(shè)計(jì)課時(shí)各85時(shí).

5 成人教育函授大專層次計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置改革實(shí)驗(yàn)

我們?cè)?006年暑假制定了以上方案,從2006級(jí)新生開始,我們依據(jù)上述課程設(shè)置在本校計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行試驗(yàn)。在2006年下期期末,我們通過學(xué)校就業(yè)部門利用跟蹤回訪的機(jī)會(huì)從2004級(jí)(擬畢業(yè))學(xué)生中隨機(jī)抽取了50名進(jìn)行了問卷調(diào)查;同樣,在2008年下期期末我們又通過學(xué)校的就業(yè)部門從2006級(jí)學(xué)生中隨機(jī)抽取了100名進(jìn)行問卷調(diào)查,并對(duì)兩次調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與對(duì)比:2004級(jí): 學(xué)到了知識(shí)技能占28%;沒學(xué)到知技能占72%;已(能)找到滿意工作占32%;沒(不能)找到滿意工作占68%.2006級(jí): 學(xué)到了知識(shí)技能占53%;沒學(xué)到知技能占47%;已(能)找到滿意工作占56%;沒(不能)找到滿意工作占44%.可以看出:認(rèn)為自己學(xué)到了知識(shí)技能的比例明顯上升了;認(rèn)為自己沒學(xué)到東西也找不到工作的比例也顯著下降了。

另一方面,各用人單位通過就業(yè)部門反饋意見也表明,我們06級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生相比04級(jí)和以前的總體來說專業(yè)知識(shí)更扎實(shí),操作技能水平更高;相比同類學(xué)校的畢業(yè)生也具有很明顯的優(yōu)勢(shì)。索尼老總坦言:“你們現(xiàn)在的畢業(yè)生我們很喜歡,主要是他們會(huì)的東西多,招過來就能做,能做好;不會(huì)做的上手也很快,會(huì)做還會(huì)學(xué)?!彼院芏嗝麅?yōu)企業(yè)都加強(qiáng)了在我校招人意向。應(yīng)該說,本實(shí)驗(yàn)是成功的,達(dá)到了預(yù)期效果。現(xiàn)已獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),將把本實(shí)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行下去,并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)備向其他專業(yè)推廣,促進(jìn)我校教學(xué)的新一輪改革。

參考文獻(xiàn)

篇6

關(guān)鍵詞 沖擊式水輪;發(fā)電機(jī)組;立軸整裝

中圖分類號(hào)TM31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708(2014)113-0206-02

0 引言

水力發(fā)電是當(dāng)今世界可持續(xù)發(fā)展的主要環(huán)保能源之一,如何最大限度的利用水力資源,而又能保護(hù)一方的環(huán)境、生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展,是水利水電建設(shè)者的神圣而光榮的使命,因此也向水電設(shè)備設(shè)計(jì)和制造者提出了更高的要求?;谏鲜隼砟?,我們和客戶合作推出一種新的機(jī)型:立軸整裝兩支點(diǎn)多噴嘴沖擊式水輪發(fā)電機(jī)組(圖1)。

1 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介及特點(diǎn)

立軸整裝兩支點(diǎn)多噴嘴沖擊式水輪發(fā)電機(jī)組是水輪機(jī)和發(fā)電機(jī)組裝成一體的機(jī)組,發(fā)電機(jī)裝于與水輪機(jī)基礎(chǔ)部分牢固連接的具有足夠強(qiáng)度和剛度的支架上,由該支架承受發(fā)電機(jī)的重量和扭矩。水輪機(jī)和發(fā)電機(jī)上各設(shè)一個(gè)軸承(推力軸承設(shè)在發(fā)電機(jī)上),水輪機(jī)無主軸,水輪機(jī)轉(zhuǎn)輪直接與發(fā)電機(jī)主軸連接,該型機(jī)組結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、緊湊,檢修維護(hù)方便,節(jié)省廠房空間,平均效率高,是適應(yīng)流量變化范圍寬的極具競(jìng)爭(zhēng)力的水頭低、流量大的沖擊式機(jī)型。該機(jī)型與立軸三支點(diǎn)和臥軸兩支點(diǎn)水輪發(fā)電機(jī)比較其主要特點(diǎn)如下:

1)由于水輪機(jī)和發(fā)電機(jī)整裝為一體,水輪機(jī)和發(fā)電機(jī)共用一根主軸,極大的縮短了機(jī)組的軸向尺寸,與通常使用需要兩層廠房的立軸三支點(diǎn)機(jī)組相比,節(jié)省了一層廠房,大大的減少了土建投資,方便了維護(hù)檢修和管理;

2)該機(jī)型為立軸兩支點(diǎn)結(jié)構(gòu),由發(fā)電機(jī)的上導(dǎo)軸承(含推力軸承)和水輪機(jī)的水導(dǎo)軸承構(gòu)成兩支點(diǎn)水輪發(fā)電機(jī)組,兩機(jī)公用一根主軸,縮短了軸向尺寸,降低了制造成本,為實(shí)現(xiàn)整裝創(chuàng)造了條件;

3)該機(jī)型為多噴嘴結(jié)構(gòu),采用多噴嘴,減小了轉(zhuǎn)輪直徑,提高了機(jī)組轉(zhuǎn)速,從而降低了水輪發(fā)電機(jī)組的重量,使水輪發(fā)電機(jī)組的價(jià)格更具競(jìng)爭(zhēng)力;

4)由于采用了多噴嘴結(jié)構(gòu),擴(kuò)大了水輪機(jī)的流量適應(yīng)范圍,使水輪機(jī)在枯水期仍能安全穩(wěn)定運(yùn)行。提高了機(jī)組的年利用小時(shí),增加了發(fā)電量;

5)該機(jī)型為多噴嘴結(jié)構(gòu),提高了水輪機(jī)的平均效率,使水輪機(jī)無論在豐水期或枯水期,始終運(yùn)行在高效率區(qū)里,有力地保障了業(yè)主的經(jīng)濟(jì)效益。

2 應(yīng)用實(shí)例

由于該型機(jī)型與同類型機(jī)組相比具有非常明顯的優(yōu)勢(shì),深得用戶歡迎,適合條件的國內(nèi)外客戶都非常樂意選用該機(jī)型,現(xiàn)舉例介紹如下所述。

2.1 加拿大邁考文電站

加拿大邁考文電站位于加拿大BC省溫哥華市溫哥華島的TAHSIS附近,引MCKELVIE河水發(fā)電,裝機(jī)2×2.6MW,采用計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng),無人值班,并入加拿大BC Hydro電力網(wǎng)。

該電站設(shè)計(jì)水頭為102.67m,出力也只有2600kW,但平均效率要求高,且要求很小流量都能穩(wěn)定運(yùn)行,業(yè)主還要求廠房盡量簡(jiǎn)化,不設(shè)固定起吊設(shè)備,充分注意環(huán)保等,故我們選用了立軸整裝兩支點(diǎn)六噴嘴沖擊式水輪發(fā)電機(jī)組(見附件4),其具體參數(shù)如下:

水輪機(jī)型號(hào) CJYH09-L-125/

6×12.3 發(fā)電機(jī)型號(hào) SF2600-22/2600

額定出力 2731 kW 額定容量 2889kVA

設(shè)計(jì)水頭 102.67 m 額定電壓 4160V

設(shè)計(jì)流量 3 m3/s 額定電流 400.9A

最小流量 0.3 m3/s 功率因數(shù) 0.9

額定轉(zhuǎn)速 327.3 r/min 額定頻率 60Hz

額定效率 90.4% 額定效率 95.2%

平均效率 90.5% 絕緣等級(jí) F/F

2.2 四川省阿壩州茂縣維城水電站

維城水電站位于四川省阿壩州茂縣境內(nèi),引赤不蘇河水發(fā)電,裝機(jī)2×7.5MW,采用計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng),少人值班。

該電站為四川省希望集團(tuán)開發(fā),在初步選型設(shè)計(jì)時(shí),得知我公司將為加拿大邁考文電站提供立軸整裝兩支點(diǎn)六噴嘴沖擊式水輪發(fā)電機(jī)組,希望集團(tuán)對(duì)該型機(jī)組也很感興趣,經(jīng)過論證,維城電站最終選用了立軸整裝兩支點(diǎn)六噴嘴沖擊式水輪發(fā)電機(jī)組。其具體參數(shù)如下:

水輪機(jī)型號(hào) CJA475-L-120/

6×12 發(fā)電機(jī)型號(hào) SF7500-12/2600

額定出力 7854 kW 額定容量 9375kVA

設(shè)計(jì)水頭 215.5 m 額定電壓 10.5kV

設(shè)計(jì)流量 4.2m3/s 額定電流 515A

額定轉(zhuǎn)速 500 r/min 功率因數(shù) 0.8

額定效率 90% 額定頻率 50Hz

額定效率 96%

絕緣等級(jí) F/F

目前維城電站已于2012年5月成功投產(chǎn)發(fā)電,至今運(yùn)行良好。

圖1 立軸整裝兩支點(diǎn)六噴嘴沖擊式水輪發(fā)電機(jī)組

三維圖效果圖

參考文獻(xiàn)

[1]祝小兵.兩支點(diǎn)小水電機(jī)組應(yīng)用研究[A].地方水利技術(shù)的應(yīng)用與實(shí)踐(第2輯)[C],2005.

[2]熊迪祥.基于PFC的發(fā)電機(jī)組頻率電壓綜合控制裝置[A].2004中國水電控制設(shè)備論文集[C],2004.

篇7

關(guān)鍵詞:公共機(jī)房,機(jī)房管理與維護(hù),優(yōu)化系統(tǒng)維護(hù),高效運(yùn)行

 

引言

高校的公共機(jī)房主要承擔(dān)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程、電子商務(wù)、CAD模具設(shè)計(jì)及汽車維修和營銷模擬系統(tǒng)上機(jī)等教學(xué)任務(wù)。論文參考。為了保證這些任務(wù)的高質(zhì)量完成,公共機(jī)房的管理的重要性顯得尤為突出。機(jī)房作為實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)窗口不僅關(guān)系到相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)校信息化建設(shè)的水平。但隨著學(xué)生上機(jī)實(shí)踐課程任務(wù)的增加,機(jī)房管理與維護(hù)工作任務(wù)的繁重日益增加。現(xiàn)在結(jié)合近年來的經(jīng)驗(yàn)對(duì)機(jī)房管理與維護(hù)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述,并針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析并提出優(yōu)化機(jī)房管理與維護(hù)解決方案。

1 .在機(jī)房管理與維護(hù)方面

機(jī)房管理的內(nèi)容包括多方面:硬件設(shè)備的購置或添置、合理選擇機(jī)房管理軟件、應(yīng)用軟件的使用,網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、軟硬件設(shè)備維護(hù),機(jī)房?jī)?nèi)外環(huán)境的維護(hù)和附屬設(shè)施的使用等。機(jī)房系統(tǒng)維護(hù)是保證公共機(jī)房正常運(yùn)行的必要條件,其中包括:安裝操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)恢復(fù)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等。這些都是機(jī)房管理者所必須了解和掌握的管理技能。

2 .機(jī)房管理常見間題及解決措施

高校計(jì)算機(jī)公共機(jī)房是專業(yè)課的培訓(xùn)基地,培養(yǎng)的是加強(qiáng)動(dòng)手能力,理論與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合的綜合型人才。經(jīng)過對(duì)我校的信息技術(shù)教師師資力量、機(jī)房軟硬件設(shè)備等情況進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)了問題,針對(duì)機(jī)房管理實(shí)際情況采取優(yōu)化機(jī)房管理措施,使公共機(jī)房高效的運(yùn)行。

(1) 硬件設(shè)備的現(xiàn)狀和管理

大多高校公共機(jī)房擁有600多臺(tái)的計(jì)算機(jī)以上,但計(jì)算機(jī)的硬件配置不高,導(dǎo)致操作系統(tǒng)運(yùn)行速度慢,計(jì)算機(jī)中大部分采用WindowsXP、WindowsS2000作為操作系統(tǒng);只有個(gè)別的采用Windosw2003和Linux系統(tǒng),計(jì)算機(jī)硬件配置的檔次直接影響計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度。因此硬件設(shè)備應(yīng)根據(jù)機(jī)房系統(tǒng)及應(yīng)用軟件使用要求不斷更新升級(jí),才能體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)的價(jià)值。在網(wǎng)絡(luò)通信方面目前大部分學(xué)校的網(wǎng)線轉(zhuǎn)輸速率是100Mbps ,但以長遠(yuǎn)的眼光來看,校內(nèi)最好達(dá)到1000Mbps , 甚至更高。硬盤數(shù)據(jù)保護(hù)大部分學(xué)校使用的是硬件保護(hù)卡,但由于保護(hù)卡的質(zhì)量有好有壞,容易出現(xiàn)兼容性問題,使用效果不明顯,防止硬盤數(shù)據(jù)被破壞、設(shè)置被更改及出現(xiàn)類似情況后的快速恢復(fù)問題是機(jī)房管理中最大的難點(diǎn)。目前在前期工作硬件設(shè)備的購置方面,針對(duì)性選擇購買自帶硬盤保護(hù)功能的主板, 因特爾系列主板自帶英保通硬盤保護(hù)系統(tǒng)功能解決了機(jī)房管理系統(tǒng)維護(hù)的難點(diǎn),保護(hù)數(shù)據(jù)和恢復(fù)系統(tǒng)既快捷又方便。

(2) 廣播軟件合理選用及課堂秩序管理

在機(jī)房授課,教師大多采用“少講解,學(xué)生多操作”方法,這樣導(dǎo)致學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,做一些與上課無關(guān)的操作。因此機(jī)房應(yīng)安裝教學(xué)廣播、交互管理的軟件,教師在教師機(jī)上操作演示的同時(shí),學(xué)生在學(xué)生機(jī)能看到教師機(jī)的操作過程,這樣不僅使學(xué)生快速掌握專業(yè)知識(shí)而且提高教學(xué)質(zhì)量。除此之外,教學(xué)廣播軟件還能監(jiān)控各學(xué)生機(jī)、進(jìn)行電子舉手、發(fā)送文件和收發(fā)作業(yè)等。由于機(jī)房空間大,學(xué)生多,老師上課的聲音效果不理想,以往的教學(xué)采取多媒體教室上課和機(jī)房練習(xí)結(jié)合的方法。現(xiàn)在大多數(shù)教學(xué)已直接機(jī)房上課,如果學(xué)生講話,教師難以控制課堂秩序,上課采用話筒及音箱達(dá)到比較理想的效果。

(3)機(jī)房環(huán)境及附屬設(shè)備的維護(hù)

機(jī)房環(huán)境及附屬設(shè)施同樣在機(jī)房管理中起到作用。在機(jī)房中傳統(tǒng)的方式采用課堂式教學(xué),這樣對(duì)學(xué)生的身體健康很不利;有的學(xué)校采用環(huán)繞式,而大部分采用最佳方式為直列式,這樣有助于機(jī)房空氣流通,機(jī)房空間充分利用。學(xué)校機(jī)房應(yīng)安裝窗簾,否則顯示器受陽光直射易老化。空調(diào)也是必不可少的調(diào)溫工具,能隨著季節(jié)的變化調(diào)整溫度。機(jī)房衛(wèi)生工作也要重視,安排學(xué)生每天值日,保持機(jī)房衛(wèi)生清潔。

3.機(jī)房系統(tǒng)維護(hù)出現(xiàn)的間題及解決方案

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)普及,以及多媒體教學(xué)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)公用機(jī)房成為現(xiàn)代教學(xué)所必不可少的教學(xué)環(huán)境。但在機(jī)房維護(hù)上卻有許多令人頭疼的問題,如注冊(cè)表被篡改,系統(tǒng)數(shù)據(jù)丟失,操作系統(tǒng)無法運(yùn)行等諸多問題,因此必須采取有效措施避免上述問題的發(fā)生,有效得維護(hù)機(jī)房系統(tǒng)。

(1)保護(hù)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)

現(xiàn)在的學(xué)校機(jī)房都配置了數(shù)量較多的計(jì)算機(jī),而且機(jī)房的使用非常頻繁。對(duì)于怎樣維護(hù)好計(jì)算機(jī),特別是計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng),對(duì)廣大計(jì)算機(jī)教師來說是一個(gè)很重要且非?,F(xiàn)實(shí)的問題。實(shí)驗(yàn)操作過程中,學(xué)生經(jīng)常存在著誤操作,導(dǎo)致操作系統(tǒng)無法運(yùn)行。論文參考。如果沒有有效措施,計(jì)算機(jī)的軟件環(huán)境、系統(tǒng)文件等往往被更改,甚至有的學(xué)生有意帶入游戲進(jìn)行惡意操作,從而影響廣大學(xué)生的正常上機(jī)。針對(duì)這些情況,可以從兩個(gè)方面著手防范。

1工作站的硬盤實(shí)行分區(qū)管理

為了充分展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的靈活性,,許多學(xué)校的機(jī)房多采用有盤工作站,在對(duì)工作站的硬盤實(shí)行系統(tǒng)分區(qū)時(shí),應(yīng)充分考慮到網(wǎng)絡(luò)管理的問題。我們可以借鑒分區(qū)管理思想,將工作站的硬盤分為多個(gè)區(qū),每個(gè)區(qū)進(jìn)行不同的軟件資源管理。我們將硬盤分為系統(tǒng)盤區(qū),專屬數(shù)據(jù)盤區(qū)二個(gè)分區(qū),將前二個(gè)分區(qū)設(shè)置為每次復(fù)原分區(qū),系統(tǒng)區(qū)始終設(shè)置為只讀模式,最大限度地保護(hù)系統(tǒng)程序,數(shù)據(jù)分區(qū)設(shè)置為讀寫分區(qū),供用戶數(shù)據(jù)使用。采取分區(qū)保護(hù)措施,即使系統(tǒng)分區(qū)崩潰,也可在較短的時(shí)間內(nèi)通過網(wǎng)絡(luò)復(fù)制恢復(fù),同時(shí)減輕了機(jī)房管理員工作量。

2利用保護(hù)軟件保護(hù)系統(tǒng)

以傳統(tǒng)的方式利用軟件進(jìn)行系統(tǒng)備份和恢復(fù)的方法既復(fù)雜又不容易掌握。安裝硬盤保護(hù)軟件來保護(hù)系統(tǒng)是更便捷的方法。每一次開機(jī)時(shí)會(huì)自動(dòng)復(fù)原,使得計(jì)算機(jī)在下次啟動(dòng)之后復(fù)原未被配置過的操作系統(tǒng),這樣計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)不易被破壞,大大減輕了機(jī)房管理員工作量。

(2)利用Windows注冊(cè)表管理進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)

我們可以利用注冊(cè)表管理手段進(jìn)行系統(tǒng)保護(hù)性設(shè)置,管理和維護(hù)機(jī)房的正常使用。論文參考。利用注冊(cè)表管理,我們可以從以下幾方面進(jìn)行:注冊(cè)表安全管理,在此類管理中,用戶通過注冊(cè)表的設(shè)置來對(duì)注冊(cè)表進(jìn)行備份、恢復(fù),設(shè)置注冊(cè)表禁用功能等。還可以利用注冊(cè)表進(jìn)行巧妙維護(hù):隱藏網(wǎng)上鄰居,驅(qū)動(dòng)器圖標(biāo),防范學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)傳遞非法信息、非法使用驅(qū)動(dòng)器,也可以利用注冊(cè)表進(jìn)行設(shè)置,使系統(tǒng)退出時(shí)不保存桌面設(shè)置以保證界面的統(tǒng)一性。利用注冊(cè)表進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù):我們可以利用注冊(cè)表來增加“快速啟動(dòng)”的選項(xiàng),可以快速啟動(dòng)程序。由此可見靈活運(yùn)用注冊(cè)表能方便地維護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

4 .結(jié)論

優(yōu)化機(jī)房管理與維護(hù)的是機(jī)房管理員必須掌握的技能。針對(duì)管理與維護(hù)中出現(xiàn)的常見問題靈活應(yīng)對(duì),采取有效措施將減輕機(jī)房維護(hù)繁重的工作量。因此采取有效的機(jī)房管理與系統(tǒng)維護(hù)的方法將有利于機(jī)房高效地運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)

[1]程煜,余燕雄,閔聯(lián)營計(jì)算機(jī)維護(hù)技術(shù)清華大學(xué)出版社2006

[2] 孫承庭 主編計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)與維修北方交通大學(xué)出版社2004

[3] 郭玉紅新編計(jì)算機(jī)維護(hù)維修人門與提高西北工業(yè)大學(xué)出版2006

[4] 吳功宜,吳英 編著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)教程題解與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)清華大學(xué)出版社2010

篇8

【 關(guān)鍵詞 】計(jì)算機(jī) 基礎(chǔ)課程 教學(xué)改革

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)中存在的問題

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不一。許多城市的中學(xué)已普遍開設(shè)了計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課,這部分學(xué)生已有了良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境,相當(dāng)多的學(xué)生在入學(xué)前就具備了一定的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和應(yīng)用能力。來自城市和經(jīng)濟(jì)繁榮地區(qū)的學(xué)生計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和應(yīng)用水平普遍高于來自農(nóng)村和貧困地區(qū)的學(xué)生。入學(xué)前計(jì)算機(jī)水平較高的學(xué)生上課感到內(nèi)容太淺,而入學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生又聽不懂、跟不上,課堂上囫圇吞棗,課后難以消化。學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)不一,給教學(xué)實(shí)施帶來了很大的困難。也難以滿足不同基礎(chǔ)的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

2、實(shí)踐條件與設(shè)備落后

受經(jīng)費(fèi)制約,學(xué)校的實(shí)踐條件與設(shè)備明顯不足。(1)計(jì)算機(jī)數(shù)量和型號(hào)速度上難以適應(yīng)學(xué)生數(shù)量的增長,一些辦公硬件設(shè)備如打印機(jī)、傳真機(jī)等也是學(xué)生們?cè)谛F陂g難以接觸到的。(2)計(jì)算機(jī)陳舊,且缺乏維護(hù)。

3、學(xué)校教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)不足

由于條件和觀念所限,學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面仍然是重理論教學(xué)和知識(shí)傳授,輕實(shí)踐教學(xué)和能力培養(yǎng)。加之對(duì)實(shí)踐課沒有給予足夠的重視,實(shí)踐內(nèi)容的制定隨意性很強(qiáng),由此,造成學(xué)生輕視實(shí)踐課的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

4、教材內(nèi)容滯后

計(jì)算機(jī)發(fā)展迅猛,各種應(yīng)用軟件更是層出不窮、應(yīng)接不暇。而教材內(nèi)容卻顯得滯后,不能適應(yīng)教學(xué)的要求。同時(shí)沒有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書,只能根據(jù)教材安排實(shí)驗(yàn)。

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)方法和改革

1.根據(jù)學(xué)生的接受能力,做好備課工作。學(xué)生作為知識(shí)的接受者,對(duì)知識(shí)的接受程度取決于他們?cè)疽呀?jīng)擁有的知識(shí)量,在這樣的基礎(chǔ)上學(xué)生才能接納新的知識(shí)。如果教師不考慮學(xué)生當(dāng)前所擁有的知識(shí)儲(chǔ)備量,即使把課上得再漂亮,學(xué)生也接受不了,這樣的課程只會(huì)打擊學(xué)生的自信心和積極性,到最后只會(huì)讓老師和學(xué)生都一無收獲。因此,教師在備課時(shí)應(yīng)多想一下學(xué)生的接受能力,在學(xué)生的立場(chǎng)上,把學(xué)生的知識(shí)水平考慮在其中,準(zhǔn)備一堂簡(jiǎn)單而精彩的課程,讓學(xué)生聽完后有收獲,那么你的教學(xué)目的就達(dá)到了。

2.充分利用多媒體技術(shù),加強(qiáng)可視化教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中,充分運(yùn)用多媒體把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等眾多信息集于一體,能在視覺、聽覺上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高教學(xué)質(zhì)量和效率。例如,在講解《計(jì)算機(jī)組裝與維修》中的“軟驅(qū)常見故障的診斷與排除”的時(shí)候,如果單單用語言來分析,學(xué)生很難理解,其結(jié)果既浪費(fèi)口舌效果又不好。根據(jù)以往的教學(xué)來看,學(xué)生很難理解本節(jié)課的內(nèi)容,尤其對(duì)軟驅(qū)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)更是很模糊,教學(xué)難度很大,針對(duì)以往教學(xué)效果不佳的特點(diǎn),可以利用多媒體技術(shù)把該知識(shí)做成flas,并通過3D技術(shù)把軟驅(qū)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)完全呈現(xiàn)出來,通過講故事的形式把整節(jié)課的知識(shí)傳授給學(xué)生:賦予軟驅(qū)以靈魂,把軟驅(qū)看成一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的人,把軟驅(qū)出故障看成生病,通過軟驅(qū)到醫(yī)院看病的經(jīng)過,來講解軟驅(qū)故障的維修,軟驅(qū)到醫(yī)院看病的過程就是故障排除的過程。精彩地講解、立體地演示、學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作,一個(gè)精彩的故事讀完了,我們的課程也結(jié)束了,學(xué)生也掌握本節(jié)課的內(nèi)容,其結(jié)果是既省時(shí)又省力,教學(xué)效果非常好。

3.實(shí)施分組教學(xué),提高教學(xué)效率。鑒于入學(xué)新生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊,給老師上課帶來一定的困難,我們要求老師教學(xué)中要兼顧后進(jìn)生,建議在新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)水平考試,以便教師掌握學(xué)生情況,因材施教。在講課時(shí),我們可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把他們分組,水平比較高的學(xué)生擔(dān)任組長,利用課余時(shí)間輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生,讓他們盡快趕上來,一個(gè)也不掉隊(duì),平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多上機(jī),更多地注重課外的學(xué)習(xí)。

4.將授課為主的教學(xué)模式改為自學(xué)為主的教學(xué)模式,由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程以應(yīng)用為主要教學(xué)目的,因此課程內(nèi)容中知識(shí)和技巧應(yīng)并重。我們應(yīng)該改變“填鴨式”的教學(xué)方法,上課時(shí)只傳授課程的基本概念和經(jīng)常用到的一些操作,以及遇到問題時(shí)解決問題的思路。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”,提倡“精講多練”。教師在教學(xué)過程中,不僅應(yīng)起引導(dǎo)的作用,而且應(yīng)把大量的時(shí)間留給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、思考、體會(huì),培養(yǎng)學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)的過程中遇到問題,能夠自己通過該軟件的幫助系統(tǒng)來解決問題的能力。教師應(yīng)用不多的時(shí)間演示令學(xué)生感興趣的實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后讓學(xué)生自己摸索、學(xué)習(xí)使用這個(gè)軟件,從而完成實(shí)例。

5.在課堂上恰當(dāng)?shù)氖褂谩叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)或問題相結(jié)合,讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)去學(xué)習(xí),為每一位學(xué)生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供了開放的空間。教師把課堂教學(xué)目標(biāo)分解為一個(gè)個(gè)“任務(wù)”,而且這些“任務(wù)”具有可操作性?!叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”一個(gè)很顯著的特點(diǎn)就是給了學(xué)生充分的自由,學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,這在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中顯得尤為重要。因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程要培養(yǎng)的并不是理論知識(shí)特別豐富的學(xué)生,而是偏重于培養(yǎng)能夠動(dòng)手解決實(shí)際問題的學(xué)生;而且計(jì)算機(jī)課程中有很多課本身就是操作多于理論,比如說:辦公自動(dòng)化軟件的使用、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等課。我們?cè)谶@些課程的課堂教學(xué)中,可以恰當(dāng)?shù)陌呀虒W(xué)內(nèi)容分解為若干任務(wù),通過完成任務(wù),達(dá)到學(xué)習(xí)某一知識(shí)的目的。

【參考文獻(xiàn)】

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【關(guān)鍵詞】大專院校 計(jì)算機(jī) 硬件教學(xué) 課程整合

一、引言

隨著Internet的飛速發(fā)展,信息時(shí)代到來,教育專家們就中國國情提出目前大專院校應(yīng)該培養(yǎng)的是復(fù)合型,技術(shù)型,全面發(fā)展的人才。但目前計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)的知識(shí)不能滿足社會(huì)需求的問題,筆者就目前大專計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題進(jìn)行了分析,提出大專層次的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)迫切需要改革課程體系,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的需求的人才。并且作者根據(jù)自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)如何搞好計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)進(jìn)行了深入思考。

二、計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)現(xiàn)狀

1.培養(yǎng)方向不明確

人才培養(yǎng)目標(biāo),作為學(xué)校對(duì)其培養(yǎng)的人的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求,具有一定導(dǎo)向作用,你定什么樣目標(biāo)就培養(yǎng)什么樣的人才,它是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),但筆者發(fā)現(xiàn)目前大專計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)還認(rèn)識(shí)不夠,主要有以下幾個(gè)方面:

(1)沒有明確的教學(xué)目標(biāo)或有教學(xué)目標(biāo)但沒有用;

(2)教學(xué)目標(biāo)過于陳舊,過時(shí);

(3)教學(xué)目標(biāo)過于拔高。

2.課程種類繁多混亂

就筆者了解,目前大多數(shù)大專院校開設(shè)的硬件課程種類有《電路基礎(chǔ)》,《微機(jī)原理與接口》,《計(jì)算機(jī)組成原理》,《系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與分析》,《匯編語言設(shè)計(jì)》,《EDA》,《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》等,多數(shù)大專院校開設(shè)了部分上述課程,甚至有些學(xué)校開設(shè)了全部課程,我們不難看出,這些課程和本科生的課程沒什么區(qū)別,作為大專生在三年的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)能完成如此多的課程嗎?是不是能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果?其它課程也有類似問題。所以說課程過于繁多混亂。

3.教材過時(shí)落后

就筆者所教的《微機(jī)原理》來說吧,該教材選用的是李大友主編的一本教材,筆者發(fā)現(xiàn),教材當(dāng)中有一部分內(nèi)容,如芯片結(jié)構(gòu),存儲(chǔ)器部分內(nèi)容已經(jīng)過時(shí)。計(jì)算機(jī)技術(shù)是一個(gè)飛速發(fā)展技術(shù),它知識(shí)更新的速度驚人的,剛出現(xiàn)的知識(shí)理論不久就會(huì)過時(shí),甚至被,因此,應(yīng)根據(jù)計(jì)算機(jī)的科技發(fā)展,適時(shí)的選取適合、最新的教材。

4.內(nèi)容過多過難

其實(shí)這也是整個(gè)大專教學(xué)普遍存在的問題,對(duì)所教學(xué)生過于拔高,在內(nèi)容的設(shè)計(jì)中存在過多過難的現(xiàn)象,專科的教學(xué)一定要把握好“度”,做到“夠用”即可,在難度上一定要作到“適合”,始終牢記我們培養(yǎng)的是三年制大專人才。特別是計(jì)算機(jī)硬件課程的設(shè)計(jì)更應(yīng)該注意。

三、研究與思考

1.加強(qiáng)教學(xué)研究

就目前而言,我國對(duì)高職高專人才培養(yǎng)工作的關(guān)心還不夠,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上對(duì)本科教育的關(guān)心。我國目前還處于職業(yè)教育的起步階段,職業(yè)教育還不夠成熟,所以會(huì)出現(xiàn)“技工慌”等現(xiàn)象,大學(xué)生找工作不容易,相反技工找工作倒容易。因此,從學(xué)者到教育部門對(duì)大專教學(xué)的研究還不夠,整個(gè)大專教學(xué)還沒有走上正軌。筆者在工作中發(fā)現(xiàn),你要尋找關(guān)于大專教學(xué)的資料是很少的,特別是教材方面更明顯,要找一本好的適合??平虒W(xué)的教材是非常不容易的,大部分有名的編者是不關(guān)心專科教育的。因此,筆者提出,我們應(yīng)加強(qiáng)??平逃虒W(xué)的研究工作,編寫出適合??平虒W(xué)的教材,加強(qiáng)各高職高專學(xué)校之間的交流是非常重要的。同理,計(jì)算機(jī)硬件課程的教學(xué)同樣存在此問題,因此,在計(jì)算機(jī)硬件的教學(xué)中我們應(yīng)多做研究,多學(xué)習(xí)。

2.調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)目標(biāo)上,一定要有明確可行的教學(xué)目標(biāo),千萬不可拔高,脫離教學(xué)目標(biāo)。筆者認(rèn)為,??平虒W(xué)培養(yǎng)的主要是技術(shù)型人才,所以,培養(yǎng)目標(biāo)一定要專,千萬不能追求“大”,“全”。就計(jì)算機(jī)硬件課程而言,根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)開設(shè)一定量的課程即可。例如,你的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“動(dòng)漫設(shè)計(jì)”方面的人才,那么計(jì)算機(jī)硬件僅需開設(shè)一們硬件綜合課程,讓學(xué)生了解硬件方面的知識(shí)即可。至于學(xué)習(xí)其它硬件課程的必要性就不大了。如果你培養(yǎng)的是“電子設(shè)計(jì)”方面的人才,那么,你可能要開設(shè)好多硬件課程才行。

3.進(jìn)行課程整合

針對(duì)目前硬件課程多而重復(fù)的問題,而大專學(xué)習(xí)的時(shí)間僅有三年的時(shí)間(部分大專專業(yè)僅有兩年),我們要用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法,對(duì)大專計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)過程中的課程進(jìn)行分析,從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度,重新審視原有課程的體系問題,該整合的必須整合,該重組的必須重組。目前,已經(jīng)有些院校提出了硬件課程的組合,例如,有些專業(yè)將所有硬件課程整合成《硬件基礎(chǔ)》課程,當(dāng)然該如何整合,這要視專業(yè)而定。

4.提高教學(xué)效率

計(jì)算機(jī)硬件課程主要講述的是計(jì)算機(jī)的硬件原理及應(yīng)用,而硬件芯片內(nèi)部的結(jié)構(gòu)根本無法獲得,所以的教學(xué)本身比較枯燥,抽象,難以理解,因此如何提高課堂教學(xué)效率,上好一堂課,讓學(xué)生獲得更多的課堂信息對(duì)計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)來說是非常關(guān)鍵的。筆者提出以下三個(gè)方面:

(1)運(yùn)用多媒體技術(shù)演示

由于計(jì)算機(jī)硬件課程抽象,所以我們可以用多媒體技術(shù)來模擬演示計(jì)算機(jī)內(nèi)部的組成結(jié)構(gòu)、信息流動(dòng)、運(yùn)算過程等,例如,《計(jì)算機(jī)組成原理》中當(dāng)講到ALU時(shí),我們可以用多媒體動(dòng)畫來演示它的運(yùn)算過程。學(xué)生可以直觀了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部的工作原理,這樣可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。

(2)上好實(shí)驗(yàn)課

實(shí)驗(yàn)課是計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié),如《計(jì)算機(jī)組成原理》的《微機(jī)接口》實(shí)驗(yàn)、匯編語言實(shí)驗(yàn)等,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與完成知識(shí),探究知識(shí)的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生在探索中掌握規(guī)律,在研究過程中進(jìn)行思維加工,在實(shí)際運(yùn)用中達(dá)到知識(shí)創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)課程好壞,直接影響到學(xué)生理論課程的學(xué)習(xí)以及將來到工作崗位上的表現(xiàn)。

(3)提高學(xué)生興趣

興趣可以激發(fā)人的求知欲,但計(jì)算機(jī)硬件課程的學(xué)習(xí)是一個(gè)比較枯燥、辛苦的學(xué)習(xí)過程。因此,在教學(xué)過程中一定要運(yùn)用新的教學(xué)方法及思想激發(fā)學(xué)生的興趣。這對(duì)于硬件課程的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。

5.勇于創(chuàng)新

創(chuàng)新是動(dòng)力,創(chuàng)新是生命。計(jì)算機(jī)硬件的更新速度本來非常快,只有不斷的創(chuàng)新,不斷學(xué)習(xí),才能立于不敗之地。要搞好計(jì)算機(jī)硬件教學(xué),必須研究新的教學(xué)方法,新的教學(xué)手段,才能使學(xué)生獲得最新的知識(shí)及技術(shù)。

四、結(jié)論

“教育之所以重要,歸根到底還在于人的重要”,就筆者所在的學(xué)校而言,通過改革,已取得很好的教學(xué)效果,越來越多的學(xué)生說“我能聽懂”,而越來越少的學(xué)生說“我什么都沒學(xué)會(huì)”,因此,大專計(jì)算機(jī)硬件的教學(xué),要根據(jù)社會(huì)的需要,制定合適的培養(yǎng)目標(biāo),開設(shè)合理的課程,選好教材,運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段,這樣才能取得好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

[1]劉雅琴.《微機(jī)原理》課程教學(xué)改革的研究[J].福建電腦,2005,(11).

[2]郭慶,陳尚松.傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體教學(xué)方法的相互配合[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào), 2004,(26).

[3]劉雅琴,郭雪梅.高校計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)方法研究[J].河南: ,1999,(5).

篇10

關(guān)鍵詞 高職高專;應(yīng)用電子技術(shù);課程體系;實(shí)踐能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào):G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1671-489X(2012)12-0052-03

高職教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型和應(yīng)用型的人才,它以培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用性、專業(yè)設(shè)置的職業(yè)性、教學(xué)過程的實(shí)踐性為特點(diǎn),人才培養(yǎng)不僅要滿足崗位需要,而且要能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的不斷變化。為了適應(yīng)當(dāng)前復(fù)雜多變的國內(nèi)國際經(jīng)濟(jì)形勢(shì),進(jìn)一步辦好高職學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè),培養(yǎng)出更加符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)需求的人才,2010年9月對(duì)鐵嶺地區(qū)電子行業(yè)人才需求進(jìn)行比較有針對(duì)性的調(diào)查,發(fā)表文章《鐵嶺地區(qū)電子行業(yè)人才需求調(diào)查》。筆者根據(jù)調(diào)查報(bào)告的結(jié)果,對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系與實(shí)踐能力培養(yǎng)模式進(jìn)行一些探索。

1 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系與實(shí)踐能力培

養(yǎng)模式構(gòu)建原則

根據(jù)國家高等職業(yè)教育相關(guān)文件及近年來對(duì)高等職業(yè)教育研究的成果來看,高等職業(yè)教育的課程體系和實(shí)踐能力培養(yǎng)模式建設(shè)一般要遵循以下原則。

1.1 以能力為中心,構(gòu)建課程體系與實(shí)踐能力培養(yǎng)模式

根據(jù)高職專業(yè)的職業(yè)崗位群要求特點(diǎn),以能力培養(yǎng)為中心,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求緊密結(jié)合,按照文化基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)相結(jié)合的原則,實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能培養(yǎng)三位一體的課程體系建設(shè)。

1.2 在課程體系建設(shè)過程中,理論課按照“夠用”原則設(shè)計(jì)

高等職業(yè)教育不同于普通高等教育,也不同于中等職業(yè)教育和技校教育,而是介于兩者之間的一個(gè)中間位置。高等教育要求掌握較深厚理論知識(shí),強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)掌握的多少,這與其在今后的工作中要進(jìn)行研究開發(fā)等工作崗位的要求是分不開的。而中職教育要求掌握較熟練的實(shí)踐操作技能,不要求掌握多少理論知識(shí),這也是其在工作中主要從事生產(chǎn)操作的崗位要求的。高職教育既要求掌握一定的理論知識(shí),又要求掌握較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力,其工作崗位也是介于設(shè)計(jì)和操作之間的某些中間位置,因此它對(duì)理論知識(shí)的要求為“夠用為度”,不追求對(duì)高深知識(shí)的掌握,又要對(duì)專業(yè)方面有一定的理論基礎(chǔ)。

1.3 按照“一體化”教學(xué)思想,重點(diǎn)培養(yǎng)高職專業(yè)的應(yīng)用能力,建立學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和方法

“一體化”教學(xué)思想將技術(shù)理論與技能訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起,對(duì)教師提出“雙師型”素質(zhì)要求和以學(xué)生為中心的引導(dǎo)、示范教學(xué)基本形式。在教學(xué)管理方面,以實(shí)踐技能考試為主要考核形式,學(xué)歷證書與職業(yè)證書并重,讓計(jì)算機(jī)與外語教學(xué)不間斷,實(shí)踐教學(xué)不間斷。

2 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定

根據(jù)對(duì)鐵嶺地區(qū)電子行業(yè)企業(yè)類型分析,應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生工作所在電子行業(yè)可以分為3大類:1)從事電子信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造的工業(yè)企業(yè),占絕大多數(shù);2)從事電子信息產(chǎn)品的銷售和售后服務(wù),集中在商品流通環(huán)節(jié)的商業(yè)企業(yè),數(shù)量也較多;3)擁有大量電子設(shè)備的樓、堂、廳、館等專業(yè)場(chǎng)所,需專業(yè)電子技術(shù)人員進(jìn)行電子信息設(shè)備的管理。

以上幾類電子行業(yè)工作單位的工作崗位基本上是電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、改進(jìn)、生產(chǎn)、檢驗(yàn)、銷售、售后、生產(chǎn)的管理、設(shè)備運(yùn)行維護(hù)等,其中產(chǎn)品設(shè)計(jì)、技術(shù)改進(jìn)等崗位需要的是本科及以上學(xué)歷的人員,而生產(chǎn)崗位需要的是中職學(xué)歷或經(jīng)培訓(xùn)的熟練技術(shù)人員,高職畢業(yè)生的崗位大多定位在銷售、售后、低層的生產(chǎn)管理、輔助設(shè)計(jì)人員進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)試驗(yàn),保證電子設(shè)備的正常運(yùn)行等層面。

根據(jù)以上分析,高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定義為:面向電子技術(shù)應(yīng)用,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德與創(chuàng)新精神,掌握必需的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和電子技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域方面的專業(yè)知識(shí)與技能,具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和技能的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線所需要的高素質(zhì)技能型應(yīng)用型人才。

3 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力分析

根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位分析,高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)應(yīng)具備的職業(yè)能力可以分為4個(gè)模塊:1)以電子產(chǎn)品的生產(chǎn)制造為引導(dǎo),學(xué)生應(yīng)掌握電子產(chǎn)品的裝配、調(diào)試、檢測(cè)、維修、生產(chǎn)工藝路線的制定、生產(chǎn)管理等能力;2)以電子產(chǎn)品開發(fā)為引導(dǎo),學(xué)生應(yīng)掌握電子線路的閱讀、仿真、PCB電路板設(shè)計(jì)等能力;3)以電子產(chǎn)品銷售為引導(dǎo),學(xué)生應(yīng)掌握電子產(chǎn)品的銷售、安裝、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試、售后維護(hù)等能力;4)以電子設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)為引導(dǎo),學(xué)生應(yīng)具備常用及專用電子設(shè)備的使用、維護(hù)及保養(yǎng)等方面的知識(shí)。

此外,畢業(yè)生還應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),具有較強(qiáng)的適應(yīng)性和應(yīng)變能力,能夠不斷適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境,具有良好的對(duì)本行業(yè)新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)的感知能力和再學(xué)習(xí)能力,并能夠在工作中推廣使用,創(chuàng)造更多價(jià)值。

4 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系和實(shí)踐能力培

養(yǎng)模式的探索

課程體系建設(shè)和實(shí)踐能力培養(yǎng)模式,應(yīng)該充分為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)能力養(yǎng)成服務(wù)。借鑒基于過程的工作方法的思想,按照目標(biāo)及能力需求進(jìn)行理論和實(shí)踐課程設(shè)置。

因?yàn)楦呗殤?yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為培養(yǎng)電子行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線所需的應(yīng)用型技能型人才,層次低于本科學(xué)生,高于中職學(xué)生,因此理論課程要求為夠用、適度,不必要求學(xué)生理論知識(shí)有多么扎實(shí),只要滿足崗位基本需求即可,如需加深可在工作中通過再學(xué)習(xí)不斷提高;而實(shí)踐技能要求就要相對(duì)高一些,實(shí)踐課程設(shè)置應(yīng)該充分體現(xiàn)崗位需求的能力要求。

根據(jù)以上分析,針對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力第一、二模塊要求,學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一學(xué)期,開設(shè)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作課,模擬電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)試制生產(chǎn)一種電子產(chǎn)品的全過程,根據(jù)這一過程倒推出該行業(yè)企業(yè)從業(yè)人員所需具備的各項(xiàng)基本理論知識(shí)和實(shí)踐技能,從而確定出應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的具體內(nèi)容。該課程的重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生自己制作出一款溫度監(jiān)測(cè)裝置,能進(jìn)行溫度的顯示和報(bào)警。因?yàn)楸緦I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不在于理論設(shè)計(jì),不必掌握過于高深的電子技術(shù)理論知識(shí),因此該課程給出電路原理圖,要求學(xué)生讀懂原理圖,要進(jìn)行仿真、PCB設(shè)計(jì)、電路板焊接制作、單元電路檢測(cè)、故障排除、產(chǎn)品調(diào)試、產(chǎn)品檢測(cè)、歸檔文件等工作。根據(jù)課程要求應(yīng)該掌握的內(nèi)容,應(yīng)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)理論課程應(yīng)包括模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電路分析、傳感器原理與應(yīng)用、電子測(cè)量技術(shù)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、Protel DXP電路設(shè)計(jì)、電路仿真技術(shù)、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。按照“一體化”教學(xué)思想,理論與實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)緊密結(jié)合在一起,因此在開設(shè)這些理論課的同時(shí)開設(shè)模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電路實(shí)訓(xùn)、傳感器實(shí)驗(yàn)、電子測(cè)量實(shí)訓(xùn)、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)、Protel DXP實(shí)訓(xùn)、電路仿真實(shí)訓(xùn)、元器件貼裝焊接實(shí)訓(xùn)、電子產(chǎn)品生產(chǎn)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn),同時(shí)對(duì)PCB課、仿真課、單片機(jī)課進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。針對(duì)第三、四模塊開設(shè)的理論課有家電原理與維修、辦公自動(dòng)化設(shè)備、微機(jī)組裝與維護(hù),同樣這些課程也開設(shè)有相應(yīng)的實(shí)踐課,并集中統(tǒng)一安排時(shí)間到共建實(shí)習(xí)基地考察參觀交流,進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)。

另外,無論哪個(gè)崗位的工作人員,都要求具有一定的文獻(xiàn)資料收集查找能力,因此還應(yīng)開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程。由于電子行業(yè)的特點(diǎn),很多元件、設(shè)備的說明書和技術(shù)資料都是英文的,很多企業(yè)的產(chǎn)品也外銷國外,國際交流越來越廣泛,專業(yè)英語課程也越來越受到重視。

根據(jù)高職畢業(yè)生雙證制度要求,學(xué)生畢業(yè)時(shí)還應(yīng)考取高級(jí)職業(yè)資格證書。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)能夠考取的資格證書為電子設(shè)備裝接員,為此學(xué)校開設(shè)高級(jí)電子設(shè)備裝接員培訓(xùn)課程,包括理論和實(shí)踐課,進(jìn)一步提升學(xué)生電子設(shè)備裝接的實(shí)踐動(dòng)手能力。同時(shí),該專業(yè)學(xué)生還可以考取通信設(shè)備測(cè)試員、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員等其他相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書。

根據(jù)對(duì)鐵嶺地區(qū)電子行業(yè)人才需求的調(diào)查,用人單位對(duì)畢業(yè)生的誠信、團(tuán)隊(duì)合作、人際溝通、責(zé)任感、再學(xué)習(xí)能力等個(gè)性素質(zhì)要求都比較高,學(xué)生在校期間應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)這些品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),因此學(xué)校在公共課中開設(shè)了思想道德與法律、形勢(shì)與政策、健康教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等課程和講座,選修課中開設(shè)了科學(xué)技術(shù)史、前沿科技、中國傳統(tǒng)文化、美術(shù)欣賞、公共禮儀、英語語音、文學(xué)欣賞等課程。學(xué)生在校期間固定舉辦電子設(shè)計(jì)大賽、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力大賽、英語口語大賽、籃球聯(lián)賽等競(jìng)賽活動(dòng),積極參加省和國家舉辦的各項(xiàng)電子專業(yè)競(jìng)賽,如畢杯電子設(shè)計(jì)大賽等,促使學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、再學(xué)習(xí)能力等個(gè)性素質(zhì)的不斷提高。高職學(xué)生第三年進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文撰寫,進(jìn)一步提高學(xué)生專業(yè)技能、工作經(jīng)驗(yàn)、再學(xué)習(xí)能力,調(diào)整好畢業(yè)找工作時(shí)的個(gè)人期望值,找好自己的社會(huì)定位。

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)分為兩階段:第一階段為集中實(shí)習(xí),要求學(xué)生全部到指定的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行頂崗生產(chǎn)實(shí)習(xí),時(shí)間要求5個(gè)月以上,全面了解電子行業(yè)企業(yè)員工的工作情況,增加學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn);第二階段為分散自由實(shí)習(xí),學(xué)生可以自己尋找感興趣的工作崗位進(jìn)行實(shí)習(xí),為畢業(yè)后在該崗位參加工作做相應(yīng)準(zhǔn)備。在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間要求學(xué)生同時(shí)完成畢業(yè)論文的撰寫任務(wù)。

根據(jù)以上分析,應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)基于當(dāng)前地區(qū)就業(yè)形勢(shì)的課程體系與實(shí)踐能力培養(yǎng)模式可以用圖1清晰地表示出來。

5 結(jié)束語

通過對(duì)鐵嶺地區(qū)電子行業(yè)用人單位對(duì)員工需求的調(diào)查,充分了解了當(dāng)前應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生的各項(xiàng)能力需求,運(yùn)用基于過程的工作方法思想,依照理論夠用、重在能力原則,由需求設(shè)計(jì)應(yīng)該開設(shè)的各門課程和應(yīng)該培養(yǎng)的各項(xiàng)實(shí)踐能力,從而建立起應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的課程體系和實(shí)踐能力培養(yǎng)模式。相信通過這一課程體系培養(yǎng)出來的畢業(yè)生一定會(huì)更加適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求,更加受到用人單位的歡迎。

參考文獻(xiàn)

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