導語：如何才能寫好一篇計算機學術研究論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1方便學生日常學習。由于計算機網(wǎng)絡不受時間空間的限制。一方面，其具有快速查閱、上傳等的特點，在很大程度上方便了學生學習，利用計算機互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能，能夠快速準確的找到有效的信息。并且，網(wǎng)上資源豐富往往可以幫助學生觸類旁通、舉一反三。學生學起來也會覺得輕松有趣，在興趣的驅使下學生會更主動的要去學習，變得愛學習。同時，通過網(wǎng)絡學習能將學生的知識面變得寬闊，在上課和老師同學的交流上有更多更豐富的話題，從而活躍了課堂，學生自己本身也會在討論得到滿足。另一方面，由于每個學生的學習進度和接受能力是不一樣的，傳統(tǒng)的教學基本上是在課堂上“一遍過”，利用互聯(lián)網(wǎng)不受時間空間限制這一特點，靈活的調整教學實踐，將與課堂上相關的視頻發(fā)給學生，讓學生能夠充分的理解上課內容，也可以發(fā)一些課外相關的資料給學生加深他們的理解與記憶。這就不受傳統(tǒng)課堂一節(jié)課四十五分鐘的限制，老師原本上課本內容的時間就不多，更不可能吧課堂外的知識完整的帶給學生。

1.2幫助豐富教學資源的同時節(jié)約教育資本。利用計算機科學技術進行計算機教育可以豐富教師的教學方式，學生在學習的過程中不僅可以看到文字圖片還能看到動態(tài)的視頻，這樣趣味生動且直觀的的教學，方便了學生對知識的掌握[3]。在擁有海量資源的同時，計算機教學還具有節(jié)約資源這一特點，如果把我們的教課書，教學資料變?yōu)殡娮痈澹瑢W生平時的測驗由筆試變?yōu)闄C考，平時的作業(yè)改成用word、PPT等形式，節(jié)約了大量的紙張不說，也可以節(jié)約為這些教育資源所投入的人力、物力及經(jīng)濟上的不菲開銷，減少了學生學習成本。而在學生學習的內容上來說，降低成本的同時不當沒有減少應學習的內容反而使得教學內容更為的豐富多樣。再加上計算機作為一種工具，它可以被隨時隨地的使用，當學生需要學習去朗誦、背誦課文時就可以在電腦中找到各種名家的朗誦，無論是音頻還是視頻甚至是動漫等一些豐富有趣的資源，幫助學生對課文的理解，將枯燥的朗讀背誦變得有趣。

2計算機科學技術對計算機教育應用的發(fā)展

2.1積極創(chuàng)新。要想計算機教育取得更好的發(fā)展，在教師和學生使用中受到更好的成效，應該要積極努力不斷地創(chuàng)新。了解實際教學中出現(xiàn)的問題，只有從實際中出發(fā)，才能讓創(chuàng)新的內容更為貼近學生的需要，被廣大學生所接受。也正是用為有了計算機科學技術的不斷進步，計算機教育中的教學技術和質量才能不斷的得到提高。

2.2規(guī)范教師對計算機教育的使用。教師要確立以學生為主體的計算機多媒體教學，提高學生對學生學習環(huán)境的控制能力，引導學生適應計算機教學，并正確使用。不斷地對學生在計算機教育中會遇到的問題，提出猜想，積極地尋找解決的方案，防患于未然。讓學生在接受計算機教學的過程中能夠有正確的認知，利用計算機教育去切實的提高對所要學的知識的認知程度，加強對知識的理解，靈活的去運用計算機教育中的教學資源。

2.3提高學生對計算機技術應用的認知。就像對電腦的使用有利還是有害這一問題的辯論一樣，計算機教育在學生的使用過程中也會出現(xiàn)很多意想不到的問題，這就需要學生對計算機教學有一個清楚的認知，要明白計算機教學的初衷。同時讓自己能夠運用計算機教育，就要提高自身的計算機的使用水平，這樣才能配合老師的教學以及教材的需要，掌握自己要學的知識。

3結束語

篇2

2011年12月15日，山西太原市科協(xié)召開了2008～2010年度優(yōu)秀論文表彰暨獲獎論文學術交流大會。獲獎論文作者代表、市級學會代表、縣（市、區(qū)）科協(xié)負責人、企事業(yè)單位科協(xié)代表共200余人參加會議。太原市委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部長劉海蕓出會。太原市科協(xié)黨組書記、主席楊建娥主持大會。太原市科協(xié)副主席李相宣布了表彰決定。大會對本次評出的優(yōu)秀論文特等獎4篇、一等獎5篇、二等獎63篇、三等獎120篇的作者進行了頒獎。一等獎獲得者在會上作交流發(fā)言。

兩年一度的優(yōu)秀論文評選工作，是太原市學術界的一件盛事，也是全市學術成果的一次集中檢閱。此次評選活動共征集論文413篇，論文內容新穎，參評論文的一大亮點是關注民生、貼近民生、改善民生。參評論文范圍較為廣泛，涉及經(jīng)濟、歷史、采煤、建筑、氣象、計算機等多個行業(yè)，體現(xiàn)出太原市學術研究工作的廣泛性和科技工作者參與學術研究的熱情。

劉海蕓指出，開展優(yōu)秀論文評選活動，對于展示太原市科技工作者最新成果，推動科技創(chuàng)新、學科發(fā)展、人才成長起到積極作用。希望各學會、企業(yè)科協(xié)進一步做好優(yōu)秀論文的組織發(fā)動工作，為科技人員提供交流和展示科研成果的平臺，動員更多的科技人員參與此項活動。

2012年太原市科協(xié)將從以下幾方面繼續(xù)加強學會工作：對優(yōu)秀學術活動和重點課題進行資助，通過重點項目扶持推動學會學術活動開展，支持廣大科技工作者開展學術研究；大力開展學術交流活動，著力搭建多種形式、不同層次的學術交流平臺，開展高水平、多層次的學術研討，通過召開學科內綜合性年會、學科交叉的高水平學術會議、小型化深入化的學術研討以及論文評選等方式，提高學術水平，為推動學科發(fā)展與自主創(chuàng)新服務；加強基層學術組織建設，為基層科技人員服務；愛護和扶植青年科技工作者，促進創(chuàng)新人才成長進步；推動成果運用，積極為社會服務，為太原市委、市政府決策服務，為各部門、各有關單位做好相關工作服務。圍繞增強自主創(chuàng)新能力，建設一流自主創(chuàng)新基地提供有力的人才智力支撐。（太原市科協(xié) 侯文柯 編輯：呂偉）

（山西省科協(xié)）

篇3

英文名稱：Journal of Nanjing Institute of Technology(Natural Science Edition)

主管單位：江蘇省教育廳

主辦單位：南京工程學院

出版周期：季刊

出版地址：江蘇省南京市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1672-2558

國內刊號：32-1671/N

郵發(fā)代號：

發(fā)行范圍：國內外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：2003

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

聯(lián)系方式

篇4

英文名稱：Journal of Information Engineering University

主管單位：中國信息工程大學

主辦單位：解放軍信息工程大學

出版周期：雙月刊

出版地址：河南省鄭州市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1671-0673

國內刊號：41-1196/N

郵發(fā)代號：

發(fā)行范圍：國內外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：2000

期刊收錄：

SA 科學文摘(英)(2009)

中國科學引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)

核心期刊：

期刊榮譽：

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式

期刊簡介

《信息工程大學學報》（雙月刊）創(chuàng)刊于2000年，是由解放軍信息工程大學主辦的公開發(fā)行的以基礎理論、應用科學和工程技術為主的理工科綜合性學術刊物，本刊的主要任務是反映大學在教學、科學研究中的學術論文和科研成果，促進學術交流，發(fā)展科學技術，推動教學改革，提高科研水平。

學報主要刊載：計算機科學與技術，電子科學與技術，信息與通信工程，測繪科學與技術，空間科學，應用數(shù)學以及軍隊指揮等專業(yè)領域內的科研成果論文，技術報告，優(yōu)秀學位論文及今后發(fā)展趨勢展望。

篇5

    對于超文本(hypertext),Andleigh和Thakrar曾經(jīng)闡述過它對互聯(lián)網(wǎng)的技術意義,指出它“將信息用更自然的方法連接在一起,而不和紙寫文書那樣將結構簡單機械的分層歸類,進而以這種方式實現(xiàn)對無序數(shù)據(jù)的管理”。網(wǎng)絡化時代超文本文件格式最大的優(yōu)勢體現(xiàn)在,超文本不僅能在internet上傳播而且具有超級鏈接功能,這項功能使文檔中的各個部分通過關鍵字得以建立關聯(lián),信息以用相互交叉的方式進行搜索,形成了一種全局性的全新結構。現(xiàn)行的互聯(lián)網(wǎng)代碼里,中英文的網(wǎng)頁大多數(shù)均采用采用超文本的格式,這種格式不僅為各個網(wǎng)站設計者所通用,而且轉換為超文本格式以用于各種文本編輯軟件平臺也十分簡單。更讓諸位文學研究者欣喜的是,隨著科學技術的不斷更新,超文本在保存文學研究的功能并不是首屈一指的,超媒體的出現(xiàn)使得文學研究資料更加多樣化,從技術的角度解釋,超媒體(Hypermedia)和超文本有一個共同的特征,即非線性的信息連接,除此之外,超媒體還包含有(Image)、聲音(Audio)、視頻(Movie)、動畫(Animation)等離散或連續(xù)的多媒體信息(Steinmetz258-259)。得益于超媒體的龐大功能,我們在研究外國文學時才能夠更快捷的獲取所需要的資料,不僅僅是文本資料,更包含了各類音頻和視頻資料,而這在過去完全是不可能發(fā)生的天方夜譚?；ヂ?lián)網(wǎng)超文本、超媒體在外國文學研究現(xiàn)代化的巨大助力主要體現(xiàn)在:快捷、全面地獲取進行研究的各類信息。通過互聯(lián)網(wǎng)這個載體,可在世界范圍內不同的資源站點之間搜索到不同國家文學巨匠在不同時期創(chuàng)作的文學作品、手稿、學術作品甚至通信記錄,真正做到全方位的資源共享;迅速搜索到研究所需要的音頻、視頻等非文本類信息。許多膾炙人口的文學名著經(jīng)過技術處理被改變?yōu)閼騽　㈦娪?這些影像資料以超媒體形式存在網(wǎng)上并可以下載傳播,給外國文學研究者提供多元的參考資料。

    二、互聯(lián)網(wǎng)時代下龐大網(wǎng)絡專題

    資源對外國文學研究的無限資源支持信息承載量巨大的超文本、超媒體固然對外國文學研究著有著不可抗拒的推力,然而個體分散的大量資源若在短時間內找到并且有順序的整合并不是件容易的事情。計算機技術對于外國文學研究來說,更突出的貢獻體現(xiàn)在它存在的各類智能型多媒體數(shù)據(jù)庫上面。正是因為有了這些多樣豐富的數(shù)據(jù)庫,學術研究者們才能有效、快捷的對所需文檔進行搜集、整合。網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的存在形式主要以囊括電子期刊、專題網(wǎng)站的數(shù)字圖書館以及網(wǎng)絡論壇兩種形式存在。數(shù)字圖書館(DigitalLibrary)是用數(shù)字技術處理和存儲各種圖文并茂文獻的圖書館,它的優(yōu)勢在于能把各種不同載體、不同區(qū)域位置的信息資源用數(shù)字技術存貯,以便于跨越區(qū)域、面向對象的網(wǎng)絡查詢和傳播。數(shù)字圖書館涉及信息資源加工、存儲、檢索、傳輸和利用的全過程。換句話說,數(shù)字圖書館就是基于網(wǎng)絡環(huán)境下共建共享的可擴展的知識網(wǎng)絡系統(tǒng),是超大規(guī)模的、分布式的、便于使用的、沒有時空限制的、可以實現(xiàn)跨庫無縫鏈接與智能檢索的知識中心。就外國文學研究來說,數(shù)字圖書館的出現(xiàn)為全世界的研究者跨域研究有限學術資源提供了便捷的條件。如我國運行相對成熟的數(shù)字圖書館有超星圖書館、維普圖書館、中國國家數(shù)字圖書館,中國國家數(shù)字圖書館有圖書、期刊、報紙、論文、古籍、影視等一系列優(yōu)秀的學術資源可供學術研究者查詢。相對于數(shù)字圖書館這類比較成熟的網(wǎng)站運營模式,專題的文學網(wǎng)站也是外國文學研究者搜索資料的一大助手。外語網(wǎng)站和中文網(wǎng)站內置多樣的文學分類,作家從屬流派、作品歸類、文學性質等一應俱全,這些細致入微的分類為文學研究者找尋相應信息起到了導航的作用,是讀者很快就能進入自己所想要找到的信息分支,從而獲取需要的信息。

    三、結語

篇6

1998年，微軟公司投巨資在北京成立微軟中國研究院，2001年升格為微軟亞洲研究院。微軟亞洲研究院成立十年來，在學術研究、科研開發(fā)、人才培養(yǎng)等方面收獲頗韋截至目前，已在國際重要學術會議和期刊上累計1500多篇。有超過200多項創(chuàng)新技術轉移到了微軟產(chǎn)品中，還有多項技術被多家國際專業(yè)協(xié)會，如MPEG4、IETF和ITU/ISO等指定為行業(yè)標準……微軟亞洲研究院在計算機基礎科學上的創(chuàng)新和技術突破備受矚目，被美國著名技術雜志《麻省理工學院技術評論》譽為“世界上最火的計算機實驗室”，連續(xù)兩年被《環(huán)球企業(yè)家》雜志評選為“最佳企業(yè)研究院”。

特別值得一提的是，自1998年成立以來，微軟亞洲研究院就開始與中國高等院校進行廣泛而又卓有成效的合作。微軟亞洲研究院先后與浙江大學、哈爾濱工業(yè)大學、清華大學、中國科學技術大學、香港科技大學、北京大學、香港中文大學、上海交通大學、北京電影學院等十所高校成立了聯(lián)合實驗室。學術領域涵蓋數(shù)字娛樂、多媒體分析與檢索、自然語言處理、計算機網(wǎng)絡、圖像分析與檢索、網(wǎng)絡信息傳輸、語音識別、數(shù)據(jù)與信息技術、計算機視覺、人工智能計算與人工智能搜索等。這些聯(lián)合實驗室凝聚了50多位學術帶頭人和專家，開展了上百個合作項目，發(fā)表了600多篇高水平的學術論文，聯(lián)合培養(yǎng)了800多名學生。微軟亞洲研究院還開展一系列面向高校學生的培養(yǎng)計劃，拓展了他們的學術視野，幫助其發(fā)現(xiàn)自身在計算機領域內的研究潛力。十年來，微軟亞洲研究院共接待了來自100余所高校的2500多名實習生，有約230名博士生得到了“微軟學者”獎學金的科研資助。

隨著《中國教育部與微軟公司合作備忘錄》的簽署、“教育部――微軟公司合作項目協(xié)調委員會”的成立和“長城計劃”合作項目的啟動，微軟亞洲研究院與教育部、國內高校的合作已步入全面、快速、穩(wěn)定發(fā)展的嶄新階段，微軟亞洲研究院對中國教育的支持得到教育部和合作高校的高度認可，微軟亞洲研究院已經(jīng)連續(xù)五年獲得教育部授予的“捐資助教特殊貢獻獎”。

“教育部一微軟聯(lián)合實驗室”的建設實踐表明，這種“不以硬件設備和基礎建設的投入作為硬性衡量指標，而將科研團隊、研究水平和人才培養(yǎng)作為主要建設目標”的校企合作創(chuàng)新新模式既能滿足有志于汲取成功企業(yè)創(chuàng)新運作經(jīng)驗、提升自身技術研發(fā)水平的國內高校的迫切愿望，又能使微軟這樣的跨國企業(yè)更深入地參與到中國的經(jīng)濟與科技建設事業(yè)中，從而真正實現(xiàn)了“一舉多得”、“并進多贏”。

“過去的十年見證了我們與中國教育界的共同發(fā)展、共同創(chuàng)新。我們希望通過更多的項目和探討，積累更加豐富的產(chǎn)學研合作經(jīng)驗，在下一個十年里把和高校的合作推向新的高度。”微軟亞洲研究院院長洪小文博士的話道出了校企雙方的共同愿景和心聲。(詳見本期“封面文章”)。

篇7

關鍵詞：軍隊院校；創(chuàng)新能力；研究生培養(yǎng)；對策

作者簡介：楊素敏（1971-），女，河北藁城人，軍械工程學院計算機工程系，講師；張政保（1965-），男，河北石家莊人，軍械工程學院計算機工程系，教授。（河北?石家莊?050003）

中圖分類號：G643?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）20-0030-02

軍隊院校研究生是未來軍隊和國防建設的中堅力量，然而，從用人部隊和畢業(yè)學員反饋的信息發(fā)現(xiàn)，多數(shù)研究生畢業(yè)走上工作崗位后解決問題的能力不強，缺乏創(chuàng)新思維，不能滿足部隊的任職需求。主要原因歸結于研究生學習階段沒有搭建創(chuàng)新能力所需要的知識結構，研究生的基礎知識、專業(yè)知識、人文社會科學知識和實踐知識薄弱，知識結構面狹窄而淺薄，創(chuàng)新動力缺乏。研究如何為研究生搭建創(chuàng)新平臺，如何能保證培養(yǎng)層次高、符合國家發(fā)展和戰(zhàn)略需要、具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的復合型軍事人才迫在眉睫。

一、研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀分析

當前造成研究生創(chuàng)新能力不足的原因很多，但筆者認為主要有四個方面的原因。

1.教學內容和教學模式單一

目前軍隊研究生教育無論從課程設置、教材選擇、教授手段和方法都存在一定的問題，課程設置偏重理論基礎課，忽視專業(yè)課；教材選擇上遠遠落后于當前國內外新裝備技術的發(fā)展，選用的教材有的甚至還是七八十年代的書籍，更別說用英文教材直接上課。教學模式很多還采用“滿堂灌”的方式，教師只顧講授自己的內容，學生不假思索地接受，這些都限制了學生創(chuàng)新思維的形成。

2.導師隊伍的良莠不齊

目前導師的水平差別很大，出現(xiàn)了兩種不利于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的情況：一是有的導師學術水平不高，自己都不跟蹤當前本學科的前沿現(xiàn)狀、新技術和新方法，而且本身也沒有高水平的科研課題和研究成果；二是有的導師本身學術水平和科研水平都很高，但無法顧及研究生的培養(yǎng)，疏于對研究生的指導。這兩種情況都造成所帶研究生缺少科研創(chuàng)新的土壤，研究生創(chuàng)新能力何談提高。

3.創(chuàng)新能力平臺缺乏

由于目前軍校還是采用導師負責制，當導師本身科研創(chuàng)新能力不足以及缺少研究經(jīng)費時，研究生的研究課題必然會缺乏科研實踐平臺，一些研究課題只能紙上談兵。另外，和地方大學生相比，軍校研究生參加國內外學術交流的機會較少，而學術會議、學術培訓、學術論壇和學術講座是學生了解本學科前沿、開拓視野和啟發(fā)靈感的捷徑，是和知名專家學者面對面探討問題的有效途徑。

4.考核機制存在問題

考核機制不完善也是影響研究生創(chuàng)新能力提高的一個根本原因，目前軍隊院校雖然規(guī)定研究生必須發(fā)表幾篇小論文，畢業(yè)論文也采用“全盲”的方式評審，這些對研究生質量的提高雖然起到了一定的改善作用，但由于目前國內期刊以及國際會議魚龍混雜，一些研究生發(fā)表的論文幾乎沒有任何創(chuàng)新可言。

二、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策和措施

1.制訂科學合理的培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系

培養(yǎng)方案是否合理、課程體系是否優(yōu)化是保證研究生所學內容扎實與否的基礎。首先應根據(jù)研究生學科方向制訂規(guī)范性、靈活性和可操作性的培養(yǎng)方案，并確定明確的培養(yǎng)目標；其次是圍繞培養(yǎng)目標設置教學課程，課程總體保證基礎理論與基礎知識的同時，應跟蹤本學科方向的前沿，體現(xiàn)創(chuàng)新性，課程設置上注意專業(yè)性與交叉性、穩(wěn)定性與前瞻性的統(tǒng)一。

如軍械工程學院計算機工程系今年在制訂計算機應用技術學科研究生培養(yǎng)方案時，學科范圍覆蓋計算機控制技術、系統(tǒng)仿真技術、多媒體技術、管理信息系統(tǒng)、基于網(wǎng)絡的計算機應用技術、人工智能等研究領域，主要研究計算機應用于裝備保障、指揮控制、信息管理等軍事應用領域所涉及的原理、方法與技術。根據(jù)培養(yǎng)方案細分為4個研究方向，明確了每個方向的培養(yǎng)目標和課程體系，課程中既有本學科研究生必須掌握的基礎知識，如計算機網(wǎng)絡體系結構、計算機系統(tǒng)結構和人工智能原理等，又有當前軍事中所需要的新技術理論，如戰(zhàn)術互聯(lián)網(wǎng)及其應用、計算機網(wǎng)絡對抗等，保證了研究生具有扎實的基礎知識和領先的專業(yè)知識。

2.提供科研平臺，提高研究生的實踐知識

約翰·霍普金斯大學[2]的科學理念是：研究生教育是培養(yǎng)學生進行科學探索和研究的教育階段，研究生教育不但要使研究生掌握高深的專業(yè)知識，而且要重視智力發(fā)展和所學知識的緊密結合，培養(yǎng)研究生的探索精神和探索能力。著名高等教育和社會學教授伯頓·克拉克認為“研究生必須有科學研究基礎”，可見科學實踐在研究生培養(yǎng)中的重要地位。高水平的科學研究是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新個性、激發(fā)創(chuàng)新意識最有效的途徑，也是最為關鍵的過程要素。研究生教育與高水平科研工作緊密結合，通過課題研究與科研工作的密切結合，以高水平科研工作培養(yǎng)高質量人才，可以大大提高研究生創(chuàng)新能力，可以通過兩個方面搭建科研創(chuàng)新平臺。

（1）研究生課題的選擇：應明確規(guī)定研究生的選題必須與本學科和導師的研究方向一致，必須居于本學科的前沿。鼓勵研究生申請承擔各級各類科研項目，使他們在學業(yè)階段就能進入本學科的前沿，并進行開創(chuàng)性的、有應用前景的科學研究工作。

（2）研究生科研創(chuàng)新條件的搭建：軍隊院校各學科應緊跟本學科前沿，積極跟蹤國內外高新技術，建立高新技術平臺，研究生借用此平臺研究自己的課題或參與其中的項目，遇到問題時導師僅給予指導或提供思路，具體工作研究生自己承擔，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的實踐知識和創(chuàng)新技能。

3.參加學術交流，豐富研究生的專業(yè)知識深度

學術交流是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新思維能力的重要方式。通過學術交流可以豐富學生的專業(yè)知識，增強他們從事科研工作的能力。學術交流可以采用四種方式。

（1）研究生學術論壇：是研究生思想爭鳴與探討學術的平臺，是研究生群體的學術活動，為同一院校的不同領域、同一領域的不同院校間的研究生提供了溝通和交流的渠道。論壇對每個參與者都是一次飽嘗學術大餐的機會。研究生參加論壇的過程就是自我學習、自我完善、自我提升的過程。從查閱資料、整理材料和準備大會發(fā)言提綱，對問題自然會有非常深刻的認識。通過參與論壇，一方面展示了自己的學術能力，另一方面也鍛煉了自己的溝通表達能力，并在相互交流過程中得以提高。

（2）學術會議：是傳遞和交流科技信息、學術觀點的重要載體，是相同學科重要的學術交流平臺。軍校應鼓勵研究生參加國內或國際學術會議，通過學術會議可以達到如下效果：

1）研究生參加學術會議時，通過參與會議的研討過程可以與本學科內的知名專家學者交流思想。一方面可以領略本學科前沿的學術研究成果，另一方面也可以了解學科的前沿發(fā)展趨勢，從中獲取書本和課堂上難以獲得的新思路、新方法。

2）通過學術會議廣泛而深入的交流和學術見解的交融與碰撞可以極大激發(fā)研究生潛在的創(chuàng)新能力，領會科學研究中學者及其團隊刻苦鉆研、不斷探索的科學精神，這對營造健康向上的學術氛圍、改善學術風氣、凈化學術環(huán)境有著重要意義。

3）研究生通過參加學術會議可以了解自己在本領域內所處的研究狀況，明確自己與前沿的差距，從而取長補短。如果能將得到的啟發(fā)與自身的特點相結合并加以改進，研究生必然會受益頗深。

（3）學術講座：通過定期邀請軍隊、駐地不同領域知名專家和學者向學生講授與學科有關的知識或新的研究進展，促使學生了解所在學科或相關學科領域的前沿知識，掌握最新的研究動態(tài)。通過這種方式，研究生可能更早地接觸學科前沿，并在學術交流和學術碰撞中拓展視野，產(chǎn)生靈感，培養(yǎng)學生的學術敏感性。

（4）學術培訓：針對某一新興學科、某一項前沿理論和技術開設專門的學術培訓，或者邀請專業(yè)公司定期開展新技術、新方法的運用和產(chǎn)品展示等活動，必然開拓研究生的學術和科研視野。

4.導師隊伍的創(chuàng)新性

研究生教育的主體是導師和研究生，一個學校研究生教育的質量在很大程度上由其導師隊伍的水平所決定。由于研究生教育具有教學對象的高層次性、教學內容的前瞻性、教學方式的創(chuàng)造性以及教學過程的復雜性等特點，因此對導師的創(chuàng)新素質要求更高。導師的言傳身教、自身素質和創(chuàng)新能力的高低是直接影響研究生培養(yǎng)質量的關鍵。為了培養(yǎng)出創(chuàng)造能力強的研究生，導師隊伍應具有如下特性：

（1）思想修養(yǎng)高尚：導師擔任著教育育人的重任，只有具有正確的思想觀、良好的道德情操才能引導研究生樹立自強不息、積極向上、獻身國防和軍隊建設的人生追求。導師必須以身作則，身體力行，用自己的實際行動言傳身教，使學員在潛移默化中受到熏陶，加強自身的道德修養(yǎng)。

（2）專業(yè)技術的精湛和創(chuàng)新：導師是研究生進行科學研究的引路人，科研能力、學術地位和理論觀點等對研究生產(chǎn)生直接影響，并在一定程度制約著研究生的培養(yǎng)質量。這就要求導師在自己的研究領域必須具有發(fā)現(xiàn)問題的能力，具有精湛的專業(yè)知識。尤其在當前新軍革到來的時刻，軍事技術的發(fā)展日新月異也必然會對軍事各方面的研究領域產(chǎn)生沖擊，作為導師必須始終跟蹤研究領域的前沿，能以獨特的眼光洞察新軍革給自己研究領域帶來的新問題，并及時解決這些問題，進而形成自己的學術流派或取得影響力的學術成果。

（3）學術水平的一流：導師應有自己個性的學術方法，有自己的研究方向，有自己獨特的科學方法論，并用這種方法來指導研究生的研究問題，并指導學生在國內外高水平的學術期刊上發(fā)表有一定影響因子的文章。

（4）導師培養(yǎng)、考核和遴選制度的完善：通過從部隊選調師、旅以上領導干部兼職到院校任教以及引進或聘請國內外院校著名專家、教授等充實研究生導師隊伍，解決導師隊伍“近親繁殖”問題。另外，逐漸建立、完善導師工作質量評估體系，建立相應的激勵與管理機制，最大限度地發(fā)揮導師的潛能?；凇肮膭罡偁?、保證質量以及寧缺毋濫”的原則遴選導師，淘汰學歷偏低、學歷結構不合理的導師，打破導師終身制，實行優(yōu)勝劣汰的聘任制等。

三、結論

總之，為國家和軍隊現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高層次、高素質的創(chuàng)新性人才是軍隊研究生教育工作的核心任務和主要目標。研究生創(chuàng)新培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要院校管理部門、導師、研究生管理部門等多方面共同努力，通過科學合理的培養(yǎng)方案和優(yōu)化課程，夯實學生的基礎知識和專業(yè)知識，組織學術交流，開拓學生的事業(yè)，增強學生的學術前沿研究的敏感性，技術精湛、素質高的導師隊伍積極引導研究生參加科研和學術研究，為研究生創(chuàng)新能力提供了良好的創(chuàng)新環(huán)境，從而培養(yǎng)能滿足部隊需要的創(chuàng)新性人才。

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篇8

1.1P（計劃）——明確培養(yǎng)目標定位，制訂培養(yǎng)方案

中國人民大學的經(jīng)濟學、金融學、法學、商學等學科居全國領先地位，與這些優(yōu)勢學科相結合，促進學科交叉與融合，是學校工程碩士的發(fā)展方向和目標定位。我們設立了5個研究方向，其中金融信息工程方向是軟件工程學科與金融學科的結合，企業(yè)信息化與電子政務是軟件工程學科與工商管理學科的結合，計算機取整與司法鑒定是軟件工程學科與法學的結合，大數(shù)據(jù)與云計算方向、基礎軟件方向都是我校計算機學科的重點研究方向。這5個研究方向與學校的優(yōu)勢學科緊密結合，充分彰顯了中國人民大學全日制工程碩士的培養(yǎng)目標和定位。學生可根據(jù)興趣自行選擇研究方向，根據(jù)研究方向選修相應的課程。中國人民大學在工程碩士的招生、培養(yǎng)模式方案設置、學生實踐落實、質量體系控制的過程中都與人文社科學科緊密結合，目標明確，過程嚴謹。

1.2D（執(zhí)行）——實施培養(yǎng)方案，嚴格培養(yǎng)過程，完善質量保障

工程碩士培養(yǎng)要經(jīng)過3個重要環(huán)節(jié)：課程學習、企業(yè)實習和學位論文。在每一個環(huán)節(jié)中又有若干環(huán)節(jié)，為保證培養(yǎng)質量，我們嚴格規(guī)范每個環(huán)節(jié)[2]。圖2是一套完整的工程碩士培養(yǎng)質量保障體系。

1.2.1課程環(huán)節(jié)

在課程環(huán)節(jié)，除嚴格執(zhí)行培養(yǎng)方案外，每門課程都有教學大綱。授課期間要進行教學評估，學生給每位授課老師在教學態(tài)度、教學內容、教學方式、教學效果等方面進行打分，也可給出具體的意見和建議。評估結果和學生給出的意見將會反饋給老師，讓老師在教學中不斷改進提高。每個年級的碩士班設立一名班主任，協(xié)調課程安排，了解學生動態(tài)，組織課余活動。

1.2.2實習環(huán)節(jié)

面向行業(yè)進行專業(yè)實踐是培養(yǎng)模式高層次應用型人才的重要環(huán)節(jié)。落實實習基地和實習制度是保障實習環(huán)節(jié)有效完成的關鍵。我們選取與軟件工程學科相關的高新技術型企業(yè)、金融信息化企業(yè)等作為學生的實習基地，在實習基地聘請企業(yè)導師，具體指導學生的實踐環(huán)節(jié)。在實習過程中，制訂實習管理辦法，明確實習的時間、形式、要求，通過《企業(yè)實習手冊》對實習環(huán)節(jié)進行過程控制。

1.2.3論文環(huán)節(jié)

工程碩士學位論文是工程碩士研究生掌握理論知識、實踐能力、創(chuàng)新能力的全面體現(xiàn)，也是衡量培養(yǎng)質量和授予學位的重要標志。工程碩士的學位論文與工學碩士的學位論文側重點不同，它更加重視解決工程實踐的問題，因此論文的形式和評價標準也有不同的要求。我們將工程碩士論文劃分為系統(tǒng)研制報告、IT管理類論文、工程設計類論文以及學術研究類論文4種類型，每一種類型都對論文提出了相應的要求。為保證論文的最終質量，我們在論文階段設置了開題報告、、預答辯、論文評閱、論文答辯5個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有相應的要求規(guī)范及實施辦法，任何一個環(huán)節(jié)不通過，都不能進入下一個環(huán)節(jié)，這就保證了能夠進入答辯的論文基本質量。具體實施如下：（1）開題報告環(huán)節(jié)。學院組織不少于3人的開題報告評審組，對學生的學位論文開題報告進行評審?；诠こ檀T士的培養(yǎng)目標，我們制訂了開題報告評價標準。相關文件包括《開題報告模版》《工程碩士學位論文開題評價標準》。（2）環(huán)節(jié)。為了有效懲戒學位論文學術不端行為，保證研究生學位論文質量，加強研究生學術道德和學術規(guī)范建設，我們針對研究生學位論文學術不端行為進行專門審查，采取軟件檢測的方法，務求論文重復率不超過10%。相關文件包括《信息學院開展研究生學位論文學術不端行為審查工作辦法》。（3）預答辯環(huán)節(jié)。工程碩士學位論文預答辯是保證學位論文質量的重要環(huán)節(jié)，是對進入答辯環(huán)節(jié)論文的又一輪篩選。相關文件包括《信息學院工程碩士研究生學位論文預答辯工作實施辦法》《中國人民大學信息學院工程碩士學位論文預答辯評價標準》。（4）論文評閱環(huán)節(jié)。由兩名專家對論文進行評閱，其中至少一名校外企業(yè)評閱專家針對論文的應用性給予評審和評價。（5）論文答辯環(huán)節(jié)。嚴格執(zhí)行學校關于學位論文答辯環(huán)節(jié)的規(guī)定，保證通過的論文質量。

1.3C（檢查）——培養(yǎng)質量檢驗

培養(yǎng)質量的高低可以從論文質量、教師學生的反饋、就業(yè)情況3個方面來檢驗。

1.3.1論文質量

論文寫作過程5個環(huán)節(jié)的把關保證了通過答辯的論文已經(jīng)過至少3次專家評判、1次。在某個環(huán)節(jié)被淘汰的論文，需要重新修改后才可以再次進入答辯。

1.3.2學生和教師的反饋

我們定期舉行授課教師、學術導師、企業(yè)導師座談會和學生座談會，通過座談會的形式，收集學生和老師對培養(yǎng)方案、課程設置、實習安排、論文等環(huán)節(jié)的意見和建議，聽取學生和老師的評價意見，聽取導師反映的培養(yǎng)和指導過程中出現(xiàn)的問題，為下一步改進方案作準備。

1.3.3就業(yè)情況

工程碩士的培養(yǎng)目標面向企業(yè)、面向實踐，因此學生的就業(yè)情況最能反映我們的培養(yǎng)質量。企業(yè)在選拔人才時有它所關注的指標，企業(yè)的人才需求是否與我們的培養(yǎng)目標一致，從就業(yè)率及就業(yè)情況就能反映出來。2012年人民大學第一屆全日制工程碩士畢業(yè)生和2013年第二屆畢業(yè)生的就業(yè)率均為100%，畢業(yè)去向為金融機構、國家機關、大型國有企業(yè)（非金融類）、外資企業(yè)和國內其他知名企業(yè)，有的學生甚至同時拿到幾家單位的錄用通知。以2010級為例，50名學生的畢業(yè)去向數(shù)據(jù)分布情況如圖3所示。從圖3可以看出，近一半的學生被金融機構錄用，這與我們最初設定的培養(yǎng)目標不謀而合。我們秉承與人文社科優(yōu)勢學科相結合的理念，將金融與軟件工程結合起來，學生在課程學習、企業(yè)實習等環(huán)節(jié)都接受了相應的培養(yǎng)和訓練，這樣的畢業(yè)生一定是用人單位所歡迎的。

1.4A（處置）——總結、反思及改進

PDCA理論的最后一個步驟，是對于既往的總結與反思，提出改進措施。通過檢驗和反思，我們對培養(yǎng)方案進行更精細化的調整，對開題、評閱、答辯的各個環(huán)節(jié)以及管理流程進行改進，使之更適應工程碩士的培養(yǎng)。

2結語

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關鍵詞：英國；研究生；培養(yǎng)模式

作者簡介：左（1963-），男，河北石家莊人，軍械工程學院電氣工程系，教授；王長龍（1965-），男，河北南皮人，軍械工程學院電氣工程系，教授。（河北石家莊050003）

中圖分類號：G649.1     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）07-0010-02

受中國留學基金委員會資助，筆者于2010年3月至2011年3月在英國紐卡斯爾大學進行了一年的訪問學者工作。期間全程旁聽了本科生的電子學（Electronics）和研究生的數(shù)字信號處理（Digital Signal Process）課程，對英國高等教育的模式及其理念有了一定的認識和體會。英國的教育、學術以及科學研究的水平處于世界領先地位，舉世聞名的牛津大學和劍橋大學都位于英國，它是除美國以外全球最重要的教育樞紐。英國每年吸引不少來自世界各地的學生慕名前來留學，不僅帶來豐厚的外匯，也為這個屬于知識型經(jīng)濟體系的國家吸納不少人才。本文以紐卡斯爾大學為例，研究英國大學研究生培養(yǎng)體制對我國研究生教育和教學改革的借鑒意義。

一、研究生培養(yǎng)模式

在英國，由于研究生的教育培養(yǎng)目的和模式不同，其研究生培養(yǎng)模式主要分為授課型（taught）碩士和研究型（research）碩士兩類。

授課型碩士的培養(yǎng)模式主要是為學生畢業(yè)以后的工作和就業(yè)服務，因此主要側重于修讀專業(yè)課程，對科學研究和論文的撰寫要求不高，注重培養(yǎng)學生的專業(yè)素質，尤其是專業(yè)實踐能力及解決實際問題的能力。授課型碩士學制一般為一年，要求學生在一年時間內至少學習4門必修課程和3門選修課程，此外還鼓勵學生根據(jù)自己的興趣在必學課程的基礎上進行多門選修，但在進行成績評定時只計算成績最好的三門選修課。由于授課型碩士學制一般為一年，時間比較短，所以學生通常一入學就開始對論文進行選題，題目敲定之后，在秋季和春季學期一邊學習專業(yè)課程一邊進行論文研究，進入夏季學期完成所有課程考試之后就完全進入論文階段。想要獲得授課型碩士學位必須達到如下條件：一年期間必學的 7門課程平均分達到50%（指所占課程滿分的百分比分數(shù)水平，下同）；每門單科成績不能低于30%；7門課程中必須有6門課程成績至少達到40%；參加與論文研究相關的項目達到50%。如果7門課程平均成績和論文項目成績均達到70%，則可以獲得學校特別榮譽獎勵。如果學生想繼續(xù)申請攻讀博士學位，則碩士成績一般要達到70%以上。

研究型碩士主要側重于科學研究，但碩士期間也要修讀一定數(shù)量的課程，注重培養(yǎng)學生研究、創(chuàng)新的能力，對學生撰寫論文和報告要求比較高。研究型碩士學制一般為兩年，學生可以根據(jù)自己的興趣以及導師的建議確定研究方向，參加相關的科研項目，調查研究并撰寫論文，通過答辯后即可獲得學位。研究型碩士通?？煞譃椋簜鹘y(tǒng)的文科碩士、新興的科學碩士、工商管理碩士、法律碩士、哲學碩士等。其中哲學碩士介于碩士學位和哲學博士學位之間。學士學位獲得者攻讀哲學碩士一般要2年，有碩士學位的人攻讀哲學碩士一般要1年時間。英國的博士研究生學制通常為3年，和大多數(shù)國家培養(yǎng)模式類似。

總之，英國研究生的每種培養(yǎng)模式各有所長，所培養(yǎng)的人才類型各不相同，每種模式及相應學位采用的都是應社會發(fā)展和研究生教育發(fā)展的要求而實施的。而我國研究生的培養(yǎng)模式就顯得偏于固定、單一、不夠靈活。

二、研究生導師素質養(yǎng)成

在英國，教師職稱分教授（professor）、高級講師（senior lecturer）、講師（lecturer）三類，所有教師都具有招收指導博士生的資格。其主要職責是指導研究生確定研究方向、對研究生在課題研究過程中遇到的關鍵性問題和困惑問題進行指導、保證研究生應有的工作條件、關心研究生的研究進程、審定研究生研究成果并對其水平做出評價等。要使研究生能創(chuàng)造性地開展研究工作，必須由富有創(chuàng)造精神的導師來指導。所以，英國在選擇導師時特別注重導師的科研創(chuàng)造能力，以能否培養(yǎng)出具有高科技能力的研究生作為評判導師教育工作的重要指標。目前英國大學都具備了國際化大學的特點，它的教師隊伍吸引了全世界的各路精英，因此其學術研究更具生氣和創(chuàng)新性，其特點主要體現(xiàn)在兩個方面。

1.英國大學教師素質高，創(chuàng)新合作團隊理念強，工作節(jié)奏快

（1）英國大學教師素質表現(xiàn)在知識面廣泛，瞄準前沿發(fā)展，重視基礎研究、交叉學科研究；合作科研多，注重團隊研究，橫向交流、國際合作多；工作量大，工作計劃性好，節(jié)奏快。

（2）創(chuàng)新是一個民族的靈魂，這個道理雖然中國的研究人員也懂，但在實際工作中和思維方式上，卻時常習慣于跟著外國的研究方向，缺少跨越式發(fā)展的勇氣和意識。如紐卡斯爾大學電氣電子與計算機學院（Newcastle University school of EECE）下分微電子、信號處理、電力、電氣等4個研究學科。信號處理學科有4個教授、6個講師，均可以指導博士研究生。每個教授的研究方向基本不大相同，所以橫向交流就顯得尤為重要。因此，英國大學之間幾個教師聯(lián)合申報課題、定期討論、共同研究的機會非常多。而且，由于歐盟也有大量的科研經(jīng)費資助科研，所以歐洲國家之間的教師合作科研和學術討論也是非常頻繁的。

（3）每名博士生導師一般每年招收2至3名博士生，而每名博士生一般要4年畢業(yè)，所以每名博士生導師的在讀博士就要有10個以上。學生每周要在固定時間和導師匯報研究進展、探討學術問題，如果臨時有事，可以隨時匯報，然后主要就是自己按部就班的研究。除博士生外，每個教師每年還要承擔十幾個碩士學生的學位畢業(yè)論文指導工作（大約在每年6～8月期間），而且所有教師都要承擔本科生、研究生的授課任務，因此教師的工作量很大，導致他們的工作節(jié)奏快。比如，英國大學工作時間為早九晚五，沒有午休，因此教師的午餐大多在辦公室里解決，兩片干面包加幾片綠葉子、黃油、西紅柿，20分鐘解決午餐后繼續(xù)工作。

2.重視基礎研究，重視學術活動，重檢查

（1）教師重視基礎研究，善于發(fā)現(xiàn)實驗中存在的問題并進行深入研究，因此得出的結論具有說服力，創(chuàng)新性也非常明顯，很容易在高水平的雜志上。

（2）導師非常重視和同事、學生間的學術活動，學術研討活動多，每月至少組織一次組內研討，每個成員匯報研究進度、討論學術問題，而且形式靈活，地點在教室或咖啡屋等。大型學術活動少，十幾個人的情況居多，都是針對自己的研究領域討論、講座。每年一次的博士生學術年會以學院為單位，開闊了與會者的視野。

（3）對于博士論文的審查仔細、嚴格。論文提交給導師要審查修改一個月的時間，然后才能提交學校送出審查。論文評審專家只有兩人，校內、校外各一人，最終答辯時也是這兩個教授擔當答辯專家。論文評審一般需兩個月的時間，然后組織答辯。答辯時不需要學生先介紹自己的研究課題，而是兩個教授和學生采取討論的方式，開門見山提出疑問，學生針對提問進行回答，一般需要討論交流3小時左右。當然，做得好，時間會短一些。最后教授給出答辯意見，大部分論文都需要修改，修改期為6個月以內，否則就視為不能通過答辯。筆者感覺國外的博士答辯雖然就兩個專家參加，但審查非常仔細、嚴格，答辯時探討的問題很深入，而且不容許學生的導師和其他博士生旁聽。而國內的博士生答辯，雖然委員會由7人左右組成，但答辯時間短，問題較為淺顯，大多流于形式。

三、研究生管理規(guī)范

1.資源的使用――高效

（1）英國學校對于授課型碩士生的管理是和本科生一樣對待的，只能上課時進入教學大樓，因為授課型碩士學位論文只有三個月的時間，所以學院不會安排專門的教室和實驗室。學院沒有自習教室，學生要看書，就是圖書館、計算機房或者宿舍。每間教室一天基本排滿了課程，沒有空閑的時間。

（2）對于博士生的管理都按照職員對待，因為這里的博士就是完成一個真正的科研項目，他們憑校園智能卡在業(yè)余時間可以進入教學樓加班。場地的利用率很高，比如紐卡斯爾大學的電氣電子與計算機學院雖然40個博士在一個屋子里學習，但學習秩序很好，沒人喧嘩，沒人隨便動他人的東西。

（3）教學科研資源利用高效。所有課程不發(fā)教材，教師只給出一些參考書目，學生自己去圖書館借閱。而且同一城市的兩個大學憑學生卡可以共享圖書資源。教師在課堂上會復印講義，發(fā)給學生。

2.設備的使用――節(jié)儉

整個學院只有行政辦公室有復印機、掃描儀，為職員和博士生無償服務，其他辦公室不給配備，所有文具自己到學院行政辦公室領取。

40個博士在一個屋子里，兩臺黑白打印機，一臺彩打。打印需要虛擬計費，每人的計算機由導師給充值，博士生都是一次充值10鎊。打印一張4p，可以打印250張，用完再去找導師充值。這主要是培養(yǎng)學生的管理、環(huán)保和節(jié)約意識。

3.計算機及其網(wǎng)絡使用――規(guī)范

學校所有的計算機不能夠自己安裝軟件，如果需要科研專用軟件，需要專門安裝。每個學院配備專職電工和計算機維護技師，負責用電和計算機的維護，免去了科研人員的后顧之憂。

四、研究生教育戰(zhàn)略

雖然英國的碩士研究生學習年限較短，授課型的學習年限只有一年，研究型的學習年限為兩年，但其教育戰(zhàn)略重點在于對學生的科研能力、創(chuàng)新能力以及實際動手能力的培養(yǎng)。一般研究生一入學就要加入課題組，參加實際科研項目，表現(xiàn)突出的學生被當做科研主力來使用。英國的研究生教育還十分重視相關學科和新興學科的設置，學生所做的課題也會涉及多種學科領域，綜合性的課題研究可以使學生擴大視野，鍛煉創(chuàng)新能力和實際工作能力，為就業(yè)奠定扎實的基礎。

為了培養(yǎng)研究生的實際工作能力，英國經(jīng)常采取高校與工商企業(yè)聯(lián)合的“ 協(xié)作式”培養(yǎng)模式。如紐卡斯爾大學在培養(yǎng)工程碩士過程中，學生由學校導師和企業(yè)的高級專業(yè)技術人員、管理人共同指導，學生既要學習專業(yè)課程，也要針對企業(yè)的具體技術問題以及管理問題進行研究。大學與工商企業(yè)雙方采用協(xié)作式的培養(yǎng)方式受到了各界的熱烈歡迎，協(xié)作式教育不僅可以為大學提供更多的科研經(jīng)費，改善大學的科研條件，還有助于鍛煉研究生的實際工作能力，同時還可以解決企業(yè)的實際問題，為企業(yè)培養(yǎng)高端專業(yè)人才。

英國的研究生教育歷來非常重視國際交流，每年都會吸引不少來自世界各地的優(yōu)秀留學生，這種舉措不僅有利于交流各國的文化教育，使教育國際化，還有利于擴大英國政治、經(jīng)濟、文化和科技等方面的影響。

五、啟示與思考

研究生教育是我國培養(yǎng)高級專業(yè)人才的重要教育培養(yǎng)模式，研究生教育的發(fā)展對推動社會先進生產(chǎn)力和社會主義現(xiàn)代科學技術的發(fā)展有著重要而深遠的意義。筆者通過一年的訪問學習，全面了解了英國研究生教育的基本情況、經(jīng)驗及其發(fā)展動向，對于我國的研究生教育有很大的借鑒意義。我們要虛心學習，努力提高，積極開展研究生培養(yǎng)模式，以增強創(chuàng)新能力為核心，完善研究生管理機制，提高研究生教育質量。國務委員、國務院學位委員會主任委員陳至立強調研究生教育作為教育的最高層次，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中具有決定意義。因此在研究生培養(yǎng)模式上應該打破以往培養(yǎng)單一學術型人才的固定模式，根據(jù)不同的培養(yǎng)目標制訂不同的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出具有全局觀念、能夠適應高層次環(huán)境需要的研究型、應用型、管理型等多樣化的專業(yè)人才。通過“研究式”培養(yǎng)科學研究人才，這種模式可以主要集中在研究型大學中；用“教學式”培養(yǎng)應用型高級專業(yè)人才，這種模式可以主要集中在教學型大學中；用“合作式”培養(yǎng)應用型和管理型人才，為企業(yè)工廠培養(yǎng)復合型人才。同時在研究生教育的課程設置與論文方面，制訂好人才培養(yǎng)學科專業(yè)目錄，建立多樣式的研究生課程體系，融合相關學科和新興學科課程。對不同培養(yǎng)模式的研究生提出不同的論文要求，加強科研和實踐環(huán)節(jié)，落實以科學研究為導向的導師負責制和資助制，制定相應的規(guī)章制度，不斷完善學位與研究生教育制度。還要引入質量評估體系，加強對研究生培養(yǎng)質量保障體系的監(jiān)控，建立健全內部考核衡量機制和社會評價體系，促進我國研究生教育更快更好地發(fā)展。

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篇10

加強專業(yè)知識學習，提升專業(yè)素質

充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術提升專業(yè)素質網(wǎng)絡信息資源豐富，檢索快捷，改變了傳統(tǒng)學術期刊選題策劃方式，這就要求青年編輯在工作中要注意培養(yǎng)自己的信息意識，熟練掌握計算機軟硬件知識，充分運用各種信息檢索工具，根據(jù)期刊的學術專業(yè)方向，制定相關選題組稿計劃和編輯方針，拓寬自己的學術視野。青年編輯專業(yè)知識相對單一，不可能對所有學科的文稿內容都熟悉，所以，編輯部要求青年編輯在初審文稿時，除了通過計算機來瀏覽來稿是否符合本刊辦刊宗旨和編排規(guī)范，及各種項目（中英文摘要、關鍵詞、作者簡介、基金項目、參考文獻等）是否清楚、齊備外[5]，還要對來稿涉及的學科不論熟悉與否，都先通讀一遍，了解論文內容，再通過網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫檢索，了解一系列與該稿件相關的文章，經(jīng)過綜合分析，全面了解該領域現(xiàn)階段的發(fā)展狀況等，對文稿進行初審，判斷稿件的寫作質量，查驗其學術創(chuàng)新性。其次在對稿件進行編輯加工時要積極思考，盡量發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，多與審稿專家和作者商討，盡量彌補自己在相關專業(yè)知識上的缺陷，做到有的放矢地修改稿件。依托科研院所相關領域科研優(yōu)勢，提升專業(yè)素質青年編輯步入編輯領域不久，要學的東西很多，可根據(jù)學術期刊的專業(yè)特點，結合自身興趣，確定自己的學習方向。本刊為科研院所主辦的學術類期刊，相關領域科研優(yōu)勢突出，青年編輯身處濃厚的科研氛圍之中，可利用各種途徑提高自己的專業(yè)知識，如與科研人員共同參與學術研究，介入科研工作及時了解最新科研動態(tài)；參加專業(yè)會議和各種學術活動；參加成果鑒定會；組織專題座談會，和專家學者交談及閱讀有關資料等，逐步提高專業(yè)知識層次。寫作是青年編輯快速成才的一條有效途徑[6]，青年編輯通過撰寫科研論文，并根據(jù)寫作中積累的經(jīng)驗，向作者提出可行的、較為全面的修改方案和意見，指導作者修改稿件，隨著工作和學習的積累，全面提升自己的專業(yè)素質。繼續(xù)教育，提升專業(yè)素質創(chuàng)造條件鼓勵青年編輯在職進修、攻讀學位，全面系統(tǒng)地提高本專業(yè)知識水平，豐富自身的知識結構。

加強英語學習，提高影響力