導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教育機(jī)構(gòu)宣傳工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.河南省疾病預(yù)防控制中心，河南鄭州 450000；2.鄭州人民醫(yī)院， 河南鄭州 450000

[摘要] 目的 了解和掌握河南省醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)健康教育工作開展的現(xiàn)狀及存在問題。 河南省各級醫(yī)院不同程度開展健康教育工作，取得了一定的工作成績 開展健康教育工作是促進(jìn)醫(yī)院持續(xù)發(fā)展不可缺少的內(nèi)容，政策支持和經(jīng)費(fèi)保障是健康教育工作的基本保障。

[

關(guān)鍵詞 ] 河南?。唤】到逃?； 現(xiàn)況與分析

[中圖分類號] R197.2

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A

[文章編號] 1672-5654（2015）01（a）-0042-02

The current situation and analysis of developing Henan Province health medicalhealth education

PENG Yao 1 SHI Jinglu 2

Provincial Center for Disease Control and prevention of Henan 1 people´s Hospital of Zhengzhou 2 ZIP Code: 450000

[Abstract] Objective To understand and master the current status of health education in medical institutions of Henan province development and problems.All levels of hospitals in Henan province to carry out health education to different extent,have made certain achievements in the work to carry out health educationis to promote the sustainable development of hospital indispensable, policy support and financial support is the basic guarantee of health education.

[Key words] Henan province；Health education；Current situation and analysis

[作者簡介] 彭堯(1982-)，女，安徽人，本科，工藝美術(shù)師，研究方向：對衛(wèi)生機(jī)構(gòu)健康的研究。

1 研究對象與方法

按市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)三級分層隨機(jī)抽取河南省不同級別醫(yī)院從事健康教育工作的醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查。填寫自制調(diào)查表，由調(diào)查人員現(xiàn)場收取調(diào)查表，該次調(diào)查共發(fā)放問卷116份，收回有效問卷114份，問卷有效率98.3%。內(nèi)容包括：醫(yī)院基本概況、醫(yī)院是否設(shè)置健康教育機(jī)構(gòu)及具體情況、醫(yī)院健康教育制度及落實現(xiàn)況、醫(yī)院目前開展健康教育工作的方式、方法以及存在的問題。調(diào)查數(shù)據(jù)通過spss 19.0軟件進(jìn)行分析處理，計數(shù)資料用百分?jǐn)?shù)表示。

1.1基本情況

隨機(jī)抽取的河南省114所醫(yī)院中三級醫(yī)院49所，占43%；二級醫(yī)院46所，占40%；一級醫(yī)院19所，占17%。以上醫(yī)院中?？漆t(yī)院占26所，綜合醫(yī)院占88所，分別占22.8%、77.2%。

1.2河南省各級醫(yī)院健康教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置

114所醫(yī)院中專設(shè)有健康教育科室的65所，占57%，沒有設(shè)健康教育科室的49所，占43%，醫(yī)院中有院領(lǐng)導(dǎo)分管健康教育工作的86所，占75%，沒有主管院領(lǐng)導(dǎo)的28所，占25%。

1.3河南省各級醫(yī)院健康教育制度及落實情況

各級醫(yī)院中有健康教育制度的79所，占69%，沒有健康教育制度的35所，占31%；所有醫(yī)院中有健康教育工作計劃的61所，占54%，沒有健康教育工作計劃的53所，占46%；有考核制度的65所，占57%，沒有考核制度的49所，占43%；有專項經(jīng)費(fèi)的40所，占35%，沒有專項經(jīng)費(fèi)的74所，占65%。

1.4河南省各級醫(yī)院開展健康教育工作的方式、方法

1.4.1對門診及住院病人進(jìn)行的系統(tǒng)化教育 大多數(shù)醫(yī)院會定期在門診運(yùn)用于櫥窗、宣傳展板、發(fā)放各種健康教育叢書、循環(huán)播放電子屏幕等方式進(jìn)行健康教育工作宣傳；除此之外，住院病人還相應(yīng)增加了住院教育、出院指導(dǎo)、專病講座等宣傳工作。

1.4.2深入社區(qū)、學(xué)校、部隊、單位、農(nóng)村基層等進(jìn)行健康教育宣傳 針對不同團(tuán)體發(fā)放各種健康教育手冊，及有關(guān)展板，同時進(jìn)行有關(guān)傳染病的防治宣傳工作，例如：肺結(jié)核、艾滋病、甲型H1N1流感、手足口病、禽流感病及乙型肝炎等。

1.4.3運(yùn)用書刊、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體進(jìn)行健康知識普及

1.5工作中存在的具體問題

該次調(diào)查發(fā)現(xiàn)各級醫(yī)院中有領(lǐng)導(dǎo)分管健康教育科室的健康教育工作落實的較好；總體來講，醫(yī)院從事健康教育人員比例相對較少；各級醫(yī)院均對健康教育投入的專項資金不多，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，與市級、縣級相比差別較大。

2結(jié)果

見表1。

3討論

健康教育是一種增進(jìn)健康的有計劃、有目的、有評價的教育活動[1]。它是以人為服務(wù)對象，通過一定的教育手段，使廣大人民群眾具有自我保健能力。醫(yī)院在開展健康教育工作的活動前，首先要預(yù)計該項活動是否能起到預(yù)期作用，其次該次活動是否制定了相應(yīng)的工作計劃，是否有組織、有系統(tǒng)的完成該項教育活動，最后評價該次的活動有無積極的社會意義。通過該次調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，由于河南省各級醫(yī)院對健康教育工作投入的經(jīng)費(fèi)明顯欠缺，各級醫(yī)院從事健康教育的工作人員也相對較少，大部分醫(yī)院還沒有建立完善的健康教育工作考核標(biāo)準(zhǔn)，從而使健康教育工作滯后[2]。各級醫(yī)院在完善健康教育工作中的幾點建議。

3.1健康教育應(yīng)該注重效果

醫(yī)院在日常工作中進(jìn)行的健康教育宣傳沒有組織性及計劃性；在開展健康教育工作之后，還應(yīng)該針對本次活動進(jìn)行相應(yīng)的評價工作，如隨訪、電話回訪以及發(fā)放調(diào)查問卷等方式，收集真實的反饋信息、分析活動后效果，以促使患者行為的改變[3]。

3.2增加醫(yī)院健康教育工作人員

建議在必要時應(yīng)適當(dāng)增加臨床護(hù)理工作人員，具有充足的人力資源配置，減少不必要的護(hù)理文書書寫，制定簡單、快捷、高效的工作流程，真正把時間還給護(hù)士，把護(hù)士還給需要照顧的病人[4]。

3.3各級衛(wèi)生行政部門對醫(yī)院健康教育工作應(yīng)有相應(yīng)的政策支持

衛(wèi)生行政部門在醫(yī)院等級劃分中應(yīng)制定詳細(xì)的健康教育工作要求，完善考核制度，加強(qiáng)監(jiān)督檢查。對待健康教育工作應(yīng)該像對待其它臨床工作（如科研、醫(yī)療、教育等）工作一樣有獎勵機(jī)制，并且配備專門的健康教育經(jīng)費(fèi)，對健康教育工作開展好的醫(yī)院及個人應(yīng)有相應(yīng)的獎勵機(jī)制，保證該項工作不流于形式。

健康教育是醫(yī)院的一項重要責(zé)任，隨著人民群眾對醫(yī)療衛(wèi)生觀念的轉(zhuǎn)變，人們對健康的需求已不再局限于治療疾病，而是正在向擁有健康的生活行為與方式轉(zhuǎn)變。扎實做好健康教育工作，不僅增強(qiáng)了醫(yī)生與患者之間的交流與溝通，更加緊密的將醫(yī)患聯(lián)系在一起，并且能讓患者了解相關(guān)的醫(yī)學(xué)常識及預(yù)防保健知識，也是大大降少醫(yī)療糾紛的重要措施之一[5]。醫(yī)院開展健康教育工作，是自我宣傳，自我發(fā)展的一個重要形式，也是醫(yī)院不可推卸的責(zé)任。

[

參考文獻(xiàn)]

[1] 張振陸.臨床護(hù)理健康教育指南[S].廣州：廣州科技出版社，2002:10.

[2] 王貞.健康促進(jìn)、健康教育在護(hù)理教學(xué)與實踐中的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].山東大學(xué);2011.

[3] 左月燃.對護(hù)理專業(yè)開展健康教育的知識與思考[J].中華護(hù)理雜志，2000,35(6):325-327.

[4] 馬菊紅，萬國生.疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)實施公共衛(wèi)生服務(wù)均等化的作用及策略探討[J].中國初級衛(wèi)生保健，2012（8）.

篇2

數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院2020年共有畢業(yè)生185人，其中數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)63人，應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)67人，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)55人。2020年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將接近千萬人，刷新歷史新高。就業(yè)是最大的民生，當(dāng)前，受到國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長乏力的影響，全社會宏觀就業(yè)壓力增大，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復(fù)雜嚴(yán)峻，工作任務(wù)更加艱巨繁重。為了實我院現(xiàn)畢業(yè)生更高質(zhì)量和年度就業(yè)率在95%以上目標(biāo)，本年度就業(yè)工作要點如下：

一、宣傳黨和國家就業(yè)政策，引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

在落實國家、省市、校各項關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的積極政策的同時，根據(jù)我院實際，積極探索促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的新思路。通過積極的就業(yè)政策，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念，保障和鼓勵我院畢業(yè)生就業(yè)的積極性和主動性。鼓勵和支持畢業(yè)生考研、到基層就業(yè)、參軍入伍、自主創(chuàng)業(yè)等多渠道就業(yè)。

二、積極開拓就業(yè)市場，為畢業(yè)生提供高質(zhì)量就業(yè)信息

1.深入貫徹落實黨的大學(xué)生就業(yè)最新精神，在全院范圍內(nèi)廣泛宣傳、深入動員，鼓勵大學(xué)生到基層去、到國家最需要的地方去建功立業(yè)；做好貧困生的就業(yè)工作；鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；鼓勵學(xué)生參軍入伍。就業(yè)指導(dǎo)工作小組將會同畢業(yè)班班主任，完善和制定相應(yīng)鼓勵辦法，明確分工，共同協(xié)作，做好宣傳工作，扎實有效地將此項工作落到實處。

2.做好就業(yè)市場信息的調(diào)研、綜合、分析工作。及時將市場就業(yè)信息、我院就業(yè)狀況向?qū)W校招生、專業(yè)設(shè)置、教育教學(xué)環(huán)節(jié)、各職能部門進(jìn)行反饋工作。由于主動聯(lián)系我院的以皖北地區(qū)為主的用人單位多是教育行業(yè)，以應(yīng)用數(shù)學(xué)為主的類師范專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意向也傾向于教育行業(yè)。這就更加迫切要求我院強(qiáng)化這類專業(yè)學(xué)生從師素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是普通話水平、教態(tài)、教學(xué)應(yīng)變能力、語言組織、表達(dá)能力、教案編寫板書等基本功的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合從師素質(zhì)。非類師范專業(yè)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式。

3.加大就業(yè)市場的開發(fā)力度。在鞏固上一年度上海、杭州、南京教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就業(yè)市場的良好基礎(chǔ)之上，繼續(xù)加大走訪省內(nèi)就業(yè)市場建設(shè)力度，尤其是縣一級基層用人單位。同時加大省外就業(yè)市場的開拓，組織到昆山、連云港等地調(diào)研開發(fā)新的就業(yè)市場；在上海參加校企合作交流會，向多家企業(yè)咨詢他們的用人政策，宣傳推薦我院畢業(yè)生；與用人單位建立廣泛深入的聯(lián)系；了解我校畢業(yè)生在求職、工作過程中存在的實際困難和問題。

4.組織好2020屆畢業(yè)生參加學(xué)校各類校園招聘月活動。始終堅持“市場需求為導(dǎo)向，就業(yè)基地為依托，校園招聘為主體，服務(wù)學(xué)生為宗旨，提升質(zhì)量為目標(biāo)”的就業(yè)工作思路，積極配合學(xué)校招聘會等活動，多渠道為畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺。并邀請多家金融、教育機(jī)構(gòu)到我院開展大學(xué)生就業(yè)講座和專場招聘會?？偨Y(jié)洽談會的經(jīng)驗，在組織、籌備及邀請和審核用人單位、組織學(xué)生積極參與等方面，將更加完善、合理、規(guī)范。爭取讓用人單位、學(xué)生、家長、社會都滿意。

5. 在組織好大型洽談月的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)組織好用人單位的日常接待、信息、畢業(yè)生洽談等工作。

三、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，推動學(xué)生積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

1.完善課程體系建設(shè)。繼續(xù)推進(jìn)和完善大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)。按照國家、省市的要求，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程安排學(xué)時為不少于38學(xué)時，貫穿于大學(xué)四年的各個階段。在課程改革、教師培訓(xùn)、集體備課及指導(dǎo)內(nèi)容上進(jìn)一步完善，探索就業(yè)工作的長效機(jī)制。使就業(yè)指導(dǎo)課真正成為學(xué)生喜愛，對學(xué)生擇業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃有促進(jìn)作用的一門重要課程。

2.結(jié)合多種形式開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)要結(jié)合畢業(yè)生思想教育來進(jìn)行；要將課程和講座、報告、座談、咨詢、測評等多種形式結(jié)合起來。通過全面的就業(yè)指導(dǎo)和擇業(yè)教育，促進(jìn)畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，克服畏難情緒，提高自身素質(zhì)，積極應(yīng)對就業(yè)市場的激烈競爭。

3.做好貧困學(xué)生、孤殘學(xué)生的個別指導(dǎo)，要在服務(wù)上下功夫，在政策、經(jīng)濟(jì)、情感等各方面給予他們傾斜和幫助。推進(jìn)個別性指導(dǎo)。即對有不同需求的學(xué)生，要進(jìn)行個性化的指導(dǎo)。

篇3

2016年市學(xué)前教育宣傳月活動實施方案

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹和廣泛宣傳國家、省、市學(xué)前教育政策法規(guī)及科學(xué)保教理念，營造全社會關(guān)心重視和支持學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，促進(jìn)全市學(xué)前教育事業(yè)健康科學(xué)發(fā)展。

二、活動主題

快樂學(xué)習(xí)，健康成長

三、宣傳時間

集中宣傳時間：2016年6月1日至6月30日。各縣區(qū)及幼兒園可根據(jù)實際情況延長宣傳時間

四、宣傳重點

1、宣傳學(xué)前教育發(fā)展政策，增強(qiáng)社會共識。大力宣傳《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔201X〕41號)、《陜西省人民政府關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的意見》(陜政發(fā)〔201X〕51號)、《陜西省學(xué)前教育三年行動計劃(201X-201X年)》(陜政辦發(fā)〔201X〕13號)、《關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育的若干規(guī)定》、《城市新建居住區(qū)配套規(guī)劃建設(shè)幼兒園、小學(xué)的指導(dǎo)意見》、《陜西省財政廳陜西省教育廳關(guān)于加大財政投入支持學(xué)前教育發(fā)展的通知》(陜財辦〔201X〕93號)、《XX市人民政府關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的意見》、《XX市學(xué)前教育三年行動計劃》等中、省、市和各縣區(qū)學(xué)前教育政策措施，宣傳加快發(fā)展學(xué)前教育的重大意義，推廣各縣區(qū)學(xué)前教育改革發(fā)展的典型經(jīng)驗，形成全社會共同關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。

2、宣傳管理制度，促進(jìn)規(guī)范辦園。重點宣傳《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象的通知》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》(衛(wèi)生部教育部令第76號)、《陜西省幼兒園基本辦園標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《陜西省物價局關(guān)于認(rèn)真做好學(xué)前教育收費(fèi)管理工作的通知》、《XX市學(xué)前一年免費(fèi)教育實施辦法》等一系列中、省、市學(xué)前教育法規(guī)、規(guī)章制度及各縣區(qū)的相關(guān)管理文件，堅持科學(xué)保教，規(guī)范辦園行為。

3、宣傳科學(xué)育兒知識，糾正小學(xué)化傾向。廣泛傳播先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識，提升廣大家長育兒能力，引導(dǎo)家長自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動。

五、任務(wù)分工

1、教育主管部門：重點宣傳國家、省、市相關(guān)部門政策文件，宣傳縣(區(qū))學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃、重要舉措和推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中涌現(xiàn)出的先進(jìn)經(jīng)驗和典型代表。

2、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)：重點宣傳國家、省、市、縣(區(qū))在規(guī)范辦園行為、實施科學(xué)保教、提高保教質(zhì)量等方面出臺的相關(guān)文件精神，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家《幼兒園工作規(guī)程》，教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象的通知》，結(jié)合工作實際撰寫學(xué)習(xí)筆記、心得、論文，同時通過召開家長會、舉辦家長開放日和游戲開放日等活動，宣傳幼教政策法規(guī)，普及科學(xué)育兒知識，提升家校共育理念。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保宣傳工作順利進(jìn)行，取得實效，特成立XX市教育局學(xué)前教育宣傳月活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由以下人員組成：

組 長：蘇永興 市教育局局長

副組長：吳燕玲 市教育局副局長

成 員：王傳寶 市教育局黨組成員、調(diào)研員

劉煥明 市教育局副調(diào)研員

王 燁 市政府教育督導(dǎo)室副主任

沈宏軍 市教育局辦公室主任

饒宏斌 市教育局人事科科長

魏 麗 市教育局基礎(chǔ)教育科科長

劉西安 市教育局民辦教育管理中心主任

馬巧珍 市教育局師資管理科科長

王宗舉 市教育局政策法規(guī)科科長

張志林 市教育局計財科科長

七、宣傳方式

1、開拓渠道加大社會宣傳。各縣區(qū)要通過在醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語，印發(fā)宣傳冊、宣傳單、現(xiàn)場解答市民問題等方式，廣泛宣傳學(xué)前教育相關(guān)政策。要積極主動與當(dāng)?shù)仉娨暸_、電臺、報紙等媒體聯(lián)系，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，采用滾動字幕、公益廣告、新聞等形式加大宣傳力度，形成上下聯(lián)動、全社會參與的良好氛圍。

2、多措并舉開展園內(nèi)宣傳。各幼兒園在宣傳月期間要組織教師通過撰寫學(xué)習(xí)筆記、集體交流、專家解讀等方式，逐條學(xué)習(xí)學(xué)前教育相關(guān)政策，深刻理解規(guī)范辦園、科學(xué)保教，以及幼兒園辦園各個環(huán)節(jié)的具體要求，增強(qiáng)規(guī)范辦園、科學(xué)保教的自覺性和主動性。

3、科學(xué)實施保教活動。在宣傳月期間，各幼兒園至少組織1次幼兒園家長開放日，召開1次全園家長會，重點宣傳規(guī)范辦園、科學(xué)保教知識。結(jié)合本園實際，通過校訊通、宣傳欄、致家長一封信等方式介紹規(guī)范辦園、科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念。結(jié)合我市幼兒園結(jié)對幫扶活動工作要求，積極開展結(jié)對幫扶活動，不斷提升幼兒園保教質(zhì)量。

八、活動要求

1、高度重視，精心組織實施。

隨著學(xué)前教育《教育規(guī)劃綱要》的頒布實施和學(xué)前教育三年行動計劃的順利實施，學(xué)前教育得到快速發(fā)展，全社會對學(xué)前教育的重視程度和質(zhì)量要求日益提高。為了引導(dǎo)社會各界樹立正確教育理念，營造共同關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。教育部決定從2016年起在全國范圍內(nèi)組織開展全國學(xué)前教育宣傳月活動，活動時間定為每年的5月20日至6月20日?；顒邮啄?，各縣區(qū)要高度重視，充分認(rèn)識開展學(xué)前教育宣傳月的重要性和緊迫性，切實把宣傳月的各項活動組織好、實施好。加強(qiáng)對本縣區(qū)學(xué)前教育宣傳月活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合本縣區(qū)實際，緊扣主題，精心設(shè)計，制定切實可行的實施方案和系列宣傳活動計劃，認(rèn)真組織實施。

2、強(qiáng)化主題，突出科學(xué)保教。

要緊緊圍繞快樂生活，健康成長這一主題，普及科學(xué)育兒知識和方法，樹立正確的教育觀、成長觀。防止小學(xué)化傾向，防止安全事故的發(fā)生。要通過廣泛的宣傳和動員，讓科學(xué)保教的觀念和方法家喻戶曉、深入人心。宣傳月期間，中國教育電視臺和中國學(xué)前教育研究會聯(lián)合制作了系列談話節(jié)目《回歸快樂童年》，將于5月25日至6月12日在中國教育電視臺一套播出，教育部和聯(lián)合國兒基會駐華代表處還于近日共同開通了雙方開發(fā)的科學(xué)育兒網(wǎng)()，請各縣區(qū)、各幼兒園及時組織教師、家長收看節(jié)目，并登陸網(wǎng)站學(xué)習(xí)科學(xué)保教知識。

3、創(chuàng)新形式，注重宣傳實效。

各縣區(qū)和幼兒園要因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕?、民俗資源，組織開展生動活潑、喜聞樂見、豐富多彩、各具特色的宣傳活動。要深入基層，面向社區(qū)，廣泛傳播幼兒生長發(fā)育、衛(wèi)生保健、安全防護(hù)等方面的知識，為廣大家長釋疑解惑，為廣大教師開拓視野，為所有幼兒園提供借鑒，努力擴(kuò)大宣傳月的覆蓋面和影響力。同時要充分發(fā)揮省市級示范幼兒園、縣區(qū)教研室的資源優(yōu)勢，根據(jù)各有關(guān)單位職能和特點，分工合作，協(xié)調(diào)配合，共同做好學(xué)前教育宣傳月系列宣傳活動。

篇4

健全組織機(jī)構(gòu)，完善大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)體制與工作機(jī)制

高校心理健康教育工作的對象是全體學(xué)生，提升全員心理健康意識是順利開展工作的關(guān)鍵所在。因此，高校應(yīng)該建立覆蓋全體學(xué)生的“金字塔”型的三級心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。如柳州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校建立的三級教育網(wǎng)絡(luò)為：一級網(wǎng)絡(luò)———學(xué)校“大學(xué)生心理健康教育咨詢中心”，由心理學(xué)教研室全體專任教師和學(xué)校里有教育學(xué)、心理學(xué)、思政教育背景的教師或輔導(dǎo)員等人員構(gòu)成，主要職責(zé)是：在學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下組織開展全校性心理健康教育工作，制定學(xué)校心理健康教育工作計劃，開展心理健康教育課程教學(xué)和課程建設(shè)，指導(dǎo)二、三級網(wǎng)絡(luò)開展心理健康教育宣傳工作，開展心理輔導(dǎo)和咨詢。二級網(wǎng)絡(luò)———院（系）心理健康教育工作站，由院（系）學(xué)工辦主任、輔導(dǎo)員組成，主要職責(zé)：建立院（系）學(xué)生心理檔案，及時了解、掌握學(xué)生的心理健康動態(tài)，配合學(xué)校大學(xué)生心理健康教育咨詢中心開展心理健康教育活動，解決學(xué)生一般性的心理問題。三級網(wǎng)絡(luò)———學(xué)生心理自助組織，由班級心理委員和學(xué)生心理社團(tuán)成員組成，主要職責(zé)是：及時發(fā)現(xiàn)存在心理困惑、心理問題的學(xué)生，向院（系）級心理健康教育工作站匯報；在學(xué)校心理咨詢中心和系部心理工作站的指導(dǎo)下，開展各項心理健康教育宣傳活動，營造一個和諧、溫馨的班級氣氛，為心理弱勢群體提供幫助。各級教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)各司其責(zé)，通過三級教育網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)作，使學(xué)生心理信息反饋、工作研討、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等都落到實處，形成全員積極參與、互相配合、共同發(fā)揮作用的格局，為學(xué)校心理健康教育提供有利平臺。為使心理健康教育工作規(guī)范化、正?；?，還要建立健全心理健康教育規(guī)章制度。如《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作的實施意見》、《大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)實施辦法》、《心理健康教育咨詢中心的職能及工作內(nèi)容》、《心理咨詢來訪者須知》、《心理咨詢預(yù)約制度》、《心理咨詢室工作制度》、《心理咨詢員守則》、《心理咨詢師職業(yè)道德》等，使學(xué)校心理健康教育工作有制度的保障，心理健康教育工作才能規(guī)范地正常地開展起來。

加強(qiáng)心理健康教育教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，提高心理健康教育質(zhì)量

心理健康教育工作是一項復(fù)雜細(xì)致、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，要求從業(yè)人員有扎實的專業(yè)知識、技能和高度的責(zé)任感、事業(yè)心。相對專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，高校的心理健康教學(xué)團(tuán)隊存在專業(yè)人員不足、隊伍不穩(wěn)定、管理松散等問題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于大學(xué)生心理健康的實際需要［2］。因此，建立一支以專職教師為骨干，兼職教師為輔助，師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的心理健康教學(xué)團(tuán)隊，是心理健康教育工作正常運(yùn)行不可缺少的保障條件。高校要按照教育部文件要求，每校配備專職教師不得少于2名，同時還應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實際情況配備一定數(shù)量的兼職教師。從事心理健康教育的專兼職教師應(yīng)該具有心理學(xué)或相關(guān)的學(xué)歷和資質(zhì)。對于從事心理咨詢工作的教師，學(xué)?？刹扇〈胧┕膭钇鋮⒓訃倚睦碜稍儙熉殬I(yè)資格考試，獲取國家二級或三級心理咨詢師資格。學(xué)校要將心理健康教育師資隊伍的建設(shè)納入學(xué)校整體教師隊伍建設(shè)工作中，加強(qiáng)師資隊伍的選拔、配備、培養(yǎng)和管理。在師資培訓(xùn)方面，要保證心理健康教育專職教師每年接受不低于40學(xué)時的專業(yè)培訓(xùn)，或至少參加2次省級以上主管部門或二級以上心理專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體召開的學(xué)術(shù)會議。定時安排從事大學(xué)生心理咨詢的教師接受專業(yè)督導(dǎo)。學(xué)校學(xué)工部門干部、各系學(xué)工辦主任、輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生心理健康教育工作的重要力量，每年至少要為他們組織1次心理健康教育專題培訓(xùn)。學(xué)校還應(yīng)經(jīng)常組織教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、個案討論等，提高心理健康教育師資的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。鼓勵教師積極開展教育教學(xué)研究，也可聘請社會上相關(guān)方面的專家加入教學(xué)團(tuán)隊，努力打造“雙師型”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊。同時，在職稱晉升、評優(yōu)選先、年終考核等方面要考慮心理健康教育教師工作的特殊性，專職教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘應(yīng)納入大學(xué)生思想政治教育教師隊伍序列，設(shè)有教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等教學(xué)研究機(jī)構(gòu)的學(xué)校，也可納入相應(yīng)專業(yè)序列。專兼職教師開展心理輔導(dǎo)和咨詢活動都計算相應(yīng)工作量，給予合理報酬。通過各種管理措施調(diào)動教師的工作積極性，確保整個教學(xué)團(tuán)隊隊伍的穩(wěn)定和素質(zhì)的提高。

配備相應(yīng)設(shè)施，保證工作場地和經(jīng)費(fèi)，為開展心理健康教育提供物質(zhì)保障

工作場所、工作設(shè)備、工作經(jīng)費(fèi)既可以反映出一個學(xué)校心理健康教育和咨詢工作的開展情況，也從某些方面反映出學(xué)校對心理健康教育工作重視的程度。高校應(yīng)保障心理健康教育工作經(jīng)費(fèi)，并納入學(xué)校預(yù)算，?？顚Ｓ?，確保大學(xué)生心理健康教育的日常工作需要。目前，我國心理健康教育經(jīng)費(fèi)沒有統(tǒng)一規(guī)定，但各地應(yīng)根據(jù)本地區(qū)實際情況制訂相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。如江蘇、湖南、廣西等?。▍^(qū)）教育廳就制定有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。江蘇省教育廳2011年5月下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)江蘇省大學(xué)生心理健康教育工作的若干意見》，規(guī)定每年心理健康教育經(jīng)費(fèi)為“本科院校生均每年不低于15元，高職高專院校生均每年不低于10元，并逐年增加”。《湖北省普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實施意見（試行）》中規(guī)定“按照每年生均（全日制在校本、?？疲芯可┎簧儆?0～15元的標(biāo)準(zhǔn)劃撥專項經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ?rdquo;。廣西壯族自治區(qū)高校工委、教育廳、區(qū)衛(wèi)生廳、團(tuán)區(qū)委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全區(qū)高校大學(xué)生心理健康教育的意見》中，明確要求“各高校心理健康教育工作經(jīng)費(fèi)按在校學(xué)生人數(shù)每人5元以上列入學(xué)校預(yù)算”。各校應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行教育廳文件，下?lián)苄睦斫】到逃?jīng)費(fèi)，并注意落實到位，合理使用。高校要積極創(chuàng)造條件，為心理健康教育工作的順利開展提供必要的場地、設(shè)備和資料。心理健康教育和咨詢場地如個體咨詢室、預(yù)約等候室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理測評、心理放松室、宣泄室等，在建設(shè)時要注意符合本校心理健康教育工作特點和要求，能夠滿足學(xué)生接受教育和咨詢的需要。同時配備必要的辦公設(shè)備和資料，如辦公電腦、DVD機(jī)、電視機(jī)、音響設(shè)備、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)、心理測評系統(tǒng)、心理教育軟件、音像教學(xué)資料、心理健康教育類圖書資料等，以確保心理健康教育各項工作得以順利實施。#p#分頁標(biāo)題#e#

加強(qiáng)心理健康教育課程體系建設(shè)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用

大學(xué)生心理健康教育的最終目標(biāo)是讓全體學(xué)生能健康成長、快樂生活，具有良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開心理學(xué)知識的掌握，開設(shè)大學(xué)生心理健康教育課程是高校實施心理健康教育的主要途徑，也是能普及到每一位學(xué)生的心理健康教育形式。開設(shè)大學(xué)生心理健康教育必修課是教育部文件的要求，高校應(yīng)根據(jù)要求在新生入校的第一學(xué)期開設(shè)本課程，內(nèi)容要涵蓋：一是心理健康基礎(chǔ)知識，包括心理健康導(dǎo)論、心理咨詢基本知識、大學(xué)生心理困惑及異常心理；二是了解自我與發(fā)展自我知識，包括大學(xué)生自我意識與培養(yǎng)、大學(xué)生人格發(fā)展與心理健康；三是提高自我心理調(diào)適能力，包括大學(xué)生學(xué)習(xí)心理及調(diào)適、情緒管理、人際關(guān)系與交往技能、性與戀愛心理、壓力管理與挫折應(yīng)對、生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對、生涯規(guī)劃及能力發(fā)展。通過課程教學(xué)，使學(xué)生獲得最基本的心理健康的理論知識和心理調(diào)適的基本技能，認(rèn)識心理健康對成長成才的重要意義，樹立起科學(xué)的心理健康觀，增強(qiáng)自我心理保健意識，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，有效開發(fā)心理潛能，全面提高心理素質(zhì)。

根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，在很多非心理學(xué)專業(yè)的課程模塊中均開設(shè)一些與行業(yè)相關(guān)的心理學(xué)課程，如臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)醫(yī)學(xué)心理學(xué)，護(hù)理專業(yè)開設(shè)護(hù)理心理學(xué)，教育專業(yè)開設(shè)教育心理學(xué)，旅游專業(yè)開設(shè)旅游心理學(xué)，市場營銷專業(yè)開設(shè)營銷心理學(xué)，管理專業(yè)開設(shè)管理心理學(xué)等。這些課程內(nèi)容不僅包括基礎(chǔ)心理學(xué)知識，更包括了與行業(yè)職業(yè)相關(guān)的心理學(xué)知識，特別是著眼于其職業(yè)生涯發(fā)展中應(yīng)具備的良好的職業(yè)心理素養(yǎng)。因此，在開設(shè)有行業(yè)心理學(xué)課程的院?；?qū)I(yè)，可將這些應(yīng)用心理學(xué)課程納入心理健康教育課程體系，充分利用這些課程中對行業(yè)或崗位心理研究的成果，把心理健康教育與職業(yè)崗位心理素質(zhì)教育相結(jié)合，以提高學(xué)生對行業(yè)或崗位的適應(yīng)性，能夠以積極的心態(tài)面對未來的工作，也能減輕或消除因?qū)β殬I(yè)心理特征認(rèn)識不清所帶來的就業(yè)、擇業(yè)焦慮。在大學(xué)生心理健康教育必修課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各校還可以根據(jù)不同年級開設(shè)相應(yīng)的心理學(xué)系列選修課為輔助課程。

學(xué)生可根據(jù)自己的需要、興趣和心理特點自由選修。如開設(shè)人際關(guān)系與溝通技能、情緒管理心理學(xué)、健康人格塑造、心理應(yīng)激與應(yīng)對、就業(yè)心理與求職技巧、積極心態(tài)管理、性與戀愛心理、幸福能力培養(yǎng)等課程。通過一系列選修課程的學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生對某一心理學(xué)知識更加深入的學(xué)習(xí)和了解的需要，使大學(xué)生心理健康教育更加具有針對性，更加深入和廣泛。高校應(yīng)重視心理健康教育課程的建設(shè)，各門心理課程要體現(xiàn)在各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，保證足夠的學(xué)分和學(xué)時，有配套的專門教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教育部文件要求，主干教育課程大學(xué)生心理健康教育作為公共必修課設(shè)置2學(xué)分，開設(shè)32～36學(xué)時，以確保課程能順利實施和建設(shè)；行業(yè)心理課程根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)要求設(shè)置相應(yīng)的學(xué)時和學(xué)分；心理學(xué)相關(guān)選修課程的課時、學(xué)分及開設(shè)時間根據(jù)學(xué)科性質(zhì)特點和實際需要確定。

加強(qiáng)活動體系建設(shè)，開展豐富多彩形式多樣的心理健康教育活動

心理健康教育活動是對課堂教育的擴(kuò)大、延伸和補(bǔ)充，主要是讓學(xué)生參與其中，通過親身體驗的方式來感悟與接受教育。高校應(yīng)重視面向全體學(xué)生開展心理健康教育活動，不斷創(chuàng)新心理健康教育活動形式，拓展心理健康教育途徑，積極營造良好的心理健康教育氛圍。新生心理普查工作是高校心理健康教育工作的重要一環(huán)。通過心理普查，能讓學(xué)生認(rèn)識心理健康的重要性和必要性，幫助學(xué)生了解自己的心理健康狀況，在學(xué)習(xí)和生活中積極主動調(diào)節(jié)自身心理狀態(tài)，以達(dá)到良好適應(yīng)、發(fā)展和提高；也為學(xué)校制定符合大學(xué)生身心發(fā)展的教育措施提供決策依據(jù)，提高學(xué)校心理健康教育工作的成效。心理普查的時間一般安排在新生入校后2個月左右，即10月底至11月初學(xué)生已軍訓(xùn)結(jié)束回校正常上課以后。普查工具一般采用90項癥狀自評量表（SCL－90）和大學(xué)生人格測試（UPI）。測試完成后，要及時對所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，建立學(xué)生心理檔案，以掌握學(xué)生心理健康動態(tài)。特別是對篩查出陽性的學(xué)生進(jìn)行分類，建立高危人群檔案庫，給予跟蹤關(guān)注和專業(yè)干預(yù)。

2004年，教育部、團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)辦公室向全國大學(xué)生發(fā)出倡議，把每年的5月25日確定為全國大學(xué)生心理健康日。此后，各高校在每年5月都開展各種形式的心理健康教育活動。要充分利用好“心理健康活動月”這一載體做好心理健康的宣傳教育，就必須精心策劃和組織，同時應(yīng)不斷創(chuàng)新活動形式，以防活動月流于形式。以柳州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校為例，自從2006年至今，學(xué)校已成功舉辦了六屆大學(xué)生心理健康活動月活動，每年均有不同的活動主題：2006年“關(guān)愛自我珍愛生命演繹成功人生”、2007年“關(guān)注心理健康構(gòu)建和諧校園”、2008年“關(guān)愛自我感恩他人共建和諧”、2009年“學(xué)會感恩珍愛生命”、2010年“提高心理品質(zhì)構(gòu)建和諧校園”、2011年“樹立陽光心態(tài)體驗快樂生活”。具體開展的活動有：心理健康專題講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理沙盤體驗、心理健康知識競賽、“心理健康大家談”師生座談會、心理影片欣賞、心理健康主題班會、心理健康知識板報比賽、心理漫畫比賽、心理圖片展、校園心理劇比賽等。這些活動不僅激發(fā)了全校師生關(guān)注心理健康的熱情，在校園內(nèi)營造了一種“人人關(guān)注心理健康”的良好氛圍，還增強(qiáng)了師生的心理自我保健意識，極大地促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境下，通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗等，從而認(rèn)識自我、探討自我、接納自我，積極調(diào)整、改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的、適應(yīng)的助人過程［3］。相對于個別咨詢來說，團(tuán)體心理輔導(dǎo)具有感染力強(qiáng)，學(xué)生受益面大、效率高的優(yōu)勢，有利于發(fā)展學(xué)生自我體驗的能力。高校應(yīng)經(jīng)常開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動，針對不同學(xué)生群體的需求，研究制訂相應(yīng)的團(tuán)體輔導(dǎo)計劃和實施方案。學(xué)校開展的團(tuán)體類型有貧困生團(tuán)體、大一新生團(tuán)體、學(xué)生干部團(tuán)體、心理委員團(tuán)體、心理社團(tuán)成員團(tuán)體、自然班級團(tuán)體，還有由共同具有某類心理問題各班學(xué)生自由組成的治療團(tuán)體等。在團(tuán)體輔導(dǎo)中，學(xué)生通過角色扮演、心理游戲、心理劇等方式，體驗和模擬真實的社會交往活動，掌握處理各種心理壓力的方法，在團(tuán)輔活動中接受教育，提高了心理健康水平和應(yīng)對心理危機(jī)的能力。#p#分頁標(biāo)題#e#

個體心理咨詢是直接針對有心理困惑的學(xué)生，為他們提供傾訴場所和專業(yè)指導(dǎo)。高校應(yīng)根據(jù)行業(yè)要求設(shè)立心理咨詢室，每天定時向全體學(xué)生開放。要加強(qiáng)心理咨詢制度建設(shè)，遵循心理咨詢的倫理規(guī)范，保證心理咨詢工作按規(guī)定有效運(yùn)行。加強(qiáng)心理咨詢個案記錄與檔案管理工作，對每一個個案都要做詳細(xì)的咨詢記錄，堅持保密原則，按規(guī)定嚴(yán)格管理心理咨詢記錄和有關(guān)檔案材料。此外，還應(yīng)積極開拓其他各種形式的咨詢方式，如網(wǎng)上咨詢、短信咨詢、電話咨詢、QQ咨詢、MSN咨詢等，以滿足各類學(xué)生的咨詢要求。

為增強(qiáng)心理健康教育的針對性，高校應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生心理發(fā)展特點定期或不定期舉辦心理健康學(xué)術(shù)講座，邀請校外專家學(xué)者或?qū)W校心理健康教育機(jī)構(gòu)中威望高、經(jīng)驗豐富的教師給學(xué)生進(jìn)行系列心理健康知識講座，針對學(xué)生經(jīng)常面臨的心理問題進(jìn)行理論分析和咨詢輔導(dǎo)。如針對新生對環(huán)境和學(xué)習(xí)的不適應(yīng)可進(jìn)行“新生主要的心理問題與調(diào)適”專題講座；針對目前大學(xué)生自殺事件頻發(fā)可進(jìn)行“珍惜生命”系列專題講座、針對應(yīng)激事件日益增多導(dǎo)致應(yīng)激性心理障礙可進(jìn)行“大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)”系列講座；針對當(dāng)前大學(xué)生性觀念比較開放、性道德意識相對薄弱等現(xiàn)象可進(jìn)行“大學(xué)生性心理健康”、“女生性心理生理衛(wèi)生”知識講座；等等。這些知識講座都具有極強(qiáng)的針對性和即時性，更能直接切入學(xué)生的現(xiàn)實心理，對幫助大學(xué)生及時解除心理困惑和促進(jìn)自我身心健康成長具有積極意義。

高校心理健康教育工作要注意挖掘?qū)W生自身的資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，滿足學(xué)生自我成長的心理需要。重視發(fā)揮班集體建設(shè)在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用，在每個班級設(shè)立心理委員，學(xué)校心理健康教育咨詢中心教師不定期對心理委員進(jìn)行培訓(xùn)，使其具備初步心理輔導(dǎo)能力；支持學(xué)生成立心理社團(tuán)，指定專門教師對心理社團(tuán)的工作和開展的活動進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。通過心理中心教師的指導(dǎo)、跟蹤、管理、督導(dǎo)，各班心理委員和心理社團(tuán)成員經(jīng)常開展小組討論、團(tuán)體游戲、個人分享等朋輩心理輔導(dǎo)活動，推動學(xué)校心理健康教育工作的廣泛發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育、自我成長的積極性、主動性，形成“自助—助人—互助”的機(jī)制。

高校應(yīng)積極探索多種心理健康教育方式，注意拓寬宣傳教育的渠道，如通過向新生發(fā)放自編《學(xué)生心理健康小常識》小冊子，向各班級發(fā)放《心理健康活動月?？沸麄髻Y料，建立心理健康專題網(wǎng)站，與校學(xué)工處、校團(tuán)委聯(lián)合利用學(xué)校宣傳長廊和各班的宣傳園地、板報為載體等多種方式宣傳心理健康知識。還可以通過積極健康的校園文化建設(shè)開展大學(xué)生心理健康宣傳教育活動，通過廣播、電視、?？榷喾N媒介，積極開展心理健康教育宣傳活動，營造和諧、健康的群體心理氛圍，形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)，強(qiáng)化校園文化的導(dǎo)向作用和凝聚作用，使學(xué)生在和諧向上的校園文化環(huán)境中陶冶心理品質(zhì)，促進(jìn)個體的和諧發(fā)展。