導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇英語(yǔ)六級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、周密計(jì)劃，打有準(zhǔn)備之仗。

我把復(fù)習(xí)時(shí)間分成四個(gè)時(shí)間段，第一階段按單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理；第二階段進(jìn)行字母書(shū)寫(xiě)、字母辨音、詞匯、語(yǔ)音和日常交際用語(yǔ)的單項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí)；第三階段進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；第四階段進(jìn)行綜合模擬測(cè)試。

二、精心設(shè)計(jì)，打有戰(zhàn)術(shù)之仗。

1、精心設(shè)計(jì)課堂流程。復(fù)習(xí)階段，有效的利用課堂有限的時(shí)間，完成繁雜的復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)效率，必須設(shè)計(jì)好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節(jié)課既層次分明、錯(cuò)落有致，精講少講，又能把知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生頭腦中，還會(huì)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生會(huì)越來(lái)越樂(lè)學(xué)。

2、精選習(xí)題。復(fù)習(xí)階段靠多做題來(lái)提高成績(jī)的題海戰(zhàn)術(shù)，效率極低，效果極差。為了更全面、系統(tǒng)地掌握、鞏固所學(xué)知識(shí)，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練完全有必要，但必須精選習(xí)題，否則，學(xué)生如果不加選擇的做提，做得越多越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的掌握知識(shí)。所以，在第四階段采用了歸類復(fù)習(xí)，充分利用課外練習(xí)中的好題，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以求達(dá)到最好的效果。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：所有字母的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)以辯音為重點(diǎn)，所有詞匯以三會(huì)內(nèi)容為重點(diǎn)；所有日常交際用語(yǔ)并以其答問(wèn)訓(xùn)練為重點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。

三、階段復(fù)習(xí)的實(shí)施辦法：

第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦情況，并且注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

第二階段：字母復(fù)習(xí)并檢測(cè)，包括默寫(xiě)、單詞拼寫(xiě)，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問(wèn)訓(xùn)練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。語(yǔ)音：26個(gè)字母的語(yǔ)音歸類及簡(jiǎn)單的單詞辨音。

第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題，集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。

第四階段：利用一切資源如網(wǎng)上試題、以往的期中考試試卷進(jìn)行期中模擬測(cè)試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上復(fù)習(xí)計(jì)劃二本學(xué)期的六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)。教學(xué)效果的好壞，除了知識(shí)的傳授外，復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫(xiě)，分類的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)

1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。

3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。

三、復(fù)習(xí)方法及原則

1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，教師要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于束手無(wú)策。

3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會(huì)和背錯(cuò)的單詞，在閱讀課文的同時(shí)查找生的含義，并獨(dú)立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上復(fù)習(xí)計(jì)劃三一、復(fù)習(xí)計(jì)劃

首先，將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；之后是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后，再穿插練習(xí)與測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯(cuò)頻率高的題型（包括閱讀理解）及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。

二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1．通過(guò)有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。

2．掌握四會(huì)單詞、詞組。

3．掌握每個(gè)單元的基本句型。

4．掌握日常交際用語(yǔ)及應(yīng)答。

5．培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

6．加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

三、復(fù)習(xí)策略與措施

第一階段的復(fù)習(xí)，主要針對(duì)于教材的復(fù)習(xí)與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。

第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，將課本中零散的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如，我們復(fù)習(xí)Are these/ those..的一般疑問(wèn)句時(shí)就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對(duì)比起來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)不同的物品體會(huì)單復(fù)數(shù)，再通過(guò)位置的不同區(qū)分它們的意思。

這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。

第三階段的復(fù)習(xí)是對(duì)各單元做總結(jié)，進(jìn)行書(shū)面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

篇2

當(dāng)天下午4時(shí)，河北一所大學(xué)大三學(xué)生張敬華在宿舍燒炭自殺。經(jīng)查證，他正是“自殺微博”的“基督-耶穌”。

張敬華為何自殺？隨著警方偵查的深入，一個(gè)以“助考”為名的地下產(chǎn)業(yè)鏈漸漸浮出水面……

考證催得聲聲急，

寒門(mén)學(xué)子借力“助考團(tuán)”

1992年春天，張敬華出生在陜西寶雞一戶農(nóng)家。其父張建國(guó)和母親劉光霞以勞作為生。2008年9月，張敬華考上了河北一所大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，面對(duì)高昂的學(xué)費(fèi)他萌生了放棄上大學(xué)外出打工的想法，與他一同考進(jìn)這所大學(xué)的高中同學(xué)王巖卻鼓勵(lì)他道：“你只有上大學(xué)，將來(lái)找份好工作，你父母才能享福。”張敬華聽(tīng)后覺(jué)得頗有道理，便與父母東奔西走到處借錢(qián)，這才湊夠了學(xué)費(fèi)，進(jìn)入大學(xué)。

正因如此，張敬華格外關(guān)注就業(yè)信息。大三下學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，一位大四師兄的話讓他備感壓力。那位師兄抱怨說(shuō)：“現(xiàn)在本科生不好找工作，尤其是經(jīng)濟(jì)管理這樣的萬(wàn)金油專業(yè)，要是沒(méi)有英語(yǔ)六級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)這樣過(guò)硬的證書(shū)，用人單位理都不想理你。”師兄的話讓張敬華憂心忡忡。他的專業(yè)課成績(jī)并不差，但英語(yǔ)卻是他的軟肋。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試他連考了三次才勉強(qiáng)通過(guò)，六級(jí)難度當(dāng)然更高，何況大四將面臨實(shí)習(xí)、找工作、寫(xiě)畢業(yè)論文等一系列事情，屈指算來(lái)能報(bào)考六級(jí)的機(jī)會(huì)，就只有大三下學(xué)期這一次。

張敬華把自己的煩惱告訴了王巖，王巖的成績(jī)和境況與他差不多，于是兩人決定互相督促，努力攻下六級(jí)證書(shū)。他們制訂了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，起早貪黑地背單詞、背句型?？嗫鄰?fù)習(xí)近兩個(gè)月后，兩人分別做了一套六級(jí)考試模擬試題，結(jié)果令人沮喪：總分710分的試卷，王巖考了259分，張敬華僅考了256分。他們又做了好幾套模擬題，成績(jī)都不及格。

轉(zhuǎn)眼到了5月，兩人報(bào)考了2012年6月16日舉行的大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試。當(dāng)準(zhǔn)考證拿到手后，張敬華郁悶地對(duì)王巖說(shuō)：“萬(wàn)一考不過(guò)怎么辦？”王巖想了想說(shuō)：“你聽(tīng)說(shuō)過(guò)助考嗎？”張敬華一臉迷茫：“助考？是不是搞培訓(xùn)的，我可沒(méi)錢(qián)培訓(xùn)。”王巖搖頭，并解釋道：“助考不是培訓(xùn)，是花錢(qián)買(mǎi)答案。”張敬華頓時(shí)瞪圓了眼睛：“買(mǎi)答案？怎么買(mǎi)？”王巖說(shuō)：“我不太清楚，不過(guò)我聽(tīng)說(shuō)前幾屆好多師兄師姐都通過(guò)這個(gè)方法過(guò)了關(guān)，只是風(fēng)險(xiǎn)比較大，一旦抓到，考試資格取消不說(shuō)，還要取消學(xué)士學(xué)位。”張敬華一聽(tīng)說(shuō)能過(guò)關(guān)，就像抓到了救命稻草，立刻纏著王巖問(wèn)起“助考”的事情。王巖撓撓頭：“具體的我也不知道，要不咱們上網(wǎng)查查。”

兩人在網(wǎng)上輸入“助考”兩字，相關(guān)信息立刻鋪天蓋地，用“明目張膽”來(lái)形容毫不過(guò)分。有取名為“強(qiáng)人助考”“必勝助考”的團(tuán)隊(duì)，建有專門(mén)的網(wǎng)站，看上去十分正規(guī)、權(quán)威。也有自稱“考神”“考霸”“答案祖師爺”的個(gè)人，雖是單兵作戰(zhàn)，卻牛氣沖天地聲稱能在考前拿出試卷。“助考”內(nèi)容涉及職業(yè)資格考試、研究生考試，英語(yǔ)四六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，甚至還包括高考！林林總總、五花八門(mén)的信息讓張敬華和王巖看花了眼。不論是團(tuán)隊(duì)還是個(gè)人，所有的“助考”信息無(wú)一例外地標(biāo)榜自己“包過(guò)”。這兩個(gè)字對(duì)張敬華和王巖來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是福音。

自從接觸“助考”這個(gè)詞后，他們才想起：其實(shí)“助考”的信息在他們身邊無(wú)處不在。每當(dāng)“考試季”來(lái)臨，校園就會(huì)涌入潮水般的“助考”信息，不論在飯?zhí)?、廁所，還是在寢室的門(mén)把手、路邊的電線桿上，隨處可見(jiàn)各種各樣的“牛皮癬”。雖然學(xué)校專門(mén)組織了人手清除，但它們總能像雨后春筍一般，一茬接一茬地冒出來(lái)。

與此同時(shí)，關(guān)于“助考成功”的信息，也像一股暗流，在學(xué)生中間悄悄流傳：趙小肖的師兄花了3000元買(mǎi)的答案很準(zhǔn)，選擇題都對(duì)；孫艷的兩個(gè)學(xué)姐花2000元合買(mǎi)了份答案，最后以高出分?jǐn)?shù)線30多分的成績(jī)順利通過(guò)六級(jí)考試……這些近在眼前的“成功范例”把兩人的心撩撥得癢癢的。張敬華試探地問(wèn)王巖：“要不咱們也試試？”王巖有些膽怯：“萬(wàn)一被抓住怎么辦？離考試只有一個(gè)月了，要是用這個(gè)時(shí)間備考，沒(méi)準(zhǔn)能過(guò)呢？”張敬華反問(wèn)他：“那你能包過(guò)嗎？”王巖搖頭：“不能。”“但人家能包過(guò)。”張敬華的話讓王巖猶豫了。最后，他決定與張敬華一起走捷徑，選擇“保險(xiǎn)系數(shù)”更大的“助考團(tuán)”來(lái)幫自己解決難題。

深陷黑色產(chǎn)業(yè)鏈，

魔鬼的誘惑無(wú)力逃脫

張敬華和王巖在尋找“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)”的“助考團(tuán)”的過(guò)程中，慢慢地摸出了門(mén)道：“助考”提供的答案分考前和考中兩種?？记按鸢甘峭ㄟ^(guò)內(nèi)部人員事先將考題偷拍，再賣給考生。這種方式需要“高層人員”的配合，風(fēng)險(xiǎn)極大。為了防范這種作弊方式，近年來(lái)許多考試都采用多套試卷，臨考時(shí)才知道會(huì)抽中哪一套，命中率不高，所以價(jià)格相對(duì)低廉，一套試卷的價(jià)格多在200到800元不等，很多騙子以兜售“考前答案”為名騙錢(qián)，這種答案的可信度較低；而考中答案，就是“助考”機(jī)構(gòu)事先派有報(bào)名資格的人報(bào)名混進(jìn)考生隊(duì)伍，等試卷發(fā)下來(lái)后，用微型攝影器材將試卷拍攝下來(lái)，并通過(guò)信息傳送設(shè)備傳到考場(chǎng)外?？紙?chǎng)外的按題型分工，在10到30分鐘內(nèi)迅速解答，再通過(guò)無(wú)線電信號(hào)傳送給考場(chǎng)內(nèi)配戴有無(wú)線接收設(shè)備的考生。雖然教育部門(mén)每年都在研制更先進(jìn)的防作弊工具，但“助考”機(jī)構(gòu)也聘請(qǐng)高手，在技術(shù)上不斷突破，雙方處于博弈狀態(tài)。由于設(shè)備和人員的投入較大，所以價(jià)格較為昂貴，可信度也更高。

張敬華和王巖不禁感嘆：“助考”儼然已經(jīng)形成了一個(gè)驚人龐大的“產(chǎn)業(yè)鏈”！他們經(jīng)過(guò)考慮，決定采用準(zhǔn)確率更高的“考中答案”?？僧?dāng)兩人得知英語(yǔ)六級(jí)包過(guò)“市場(chǎng)價(jià)”是5800元時(shí)，不禁被這高昂的費(fèi)用嚇住了。王巖的家境也不富裕，想來(lái)想去，他們決定放棄尋找“助考”的念頭，還是靠自己。

可是，當(dāng)他們重新?lián)炱饡?shū)本，開(kāi)始苦讀苦背時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己只要一拿起書(shū)，就會(huì)想起當(dāng)他們?cè)诳紙?chǎng)里苦苦思索，竭盡全力時(shí)，在他們的隔壁，說(shuō)不定就坐著一名“買(mǎi)家”，悠閑地咬著筆頭，等待著考場(chǎng)外傳送來(lái)的正確答案。一想到這些，兩人就覺(jué)得書(shū)本上的字跡如蒼蠅般飛來(lái)飛去，再也難以“下咽”。更何況，經(jīng)過(guò)這一番折騰，離考試時(shí)間只剩下不到20天。張敬華和王巖又做了一套模擬題，結(jié)果仍不及格。兩人面面相覷，臉色變得煞白。過(guò)了半天，張敬華才艱難地對(duì)王巖說(shuō)：“看來(lái)，非找他們不可了。”

隨后，他們通過(guò)一個(gè)師兄的介紹，獲得了一位自稱“強(qiáng)哥”的“校園”的QQ號(hào)，并加為了好友。

強(qiáng)哥堅(jiān)持讓他們把準(zhǔn)考證、學(xué)生證和身份證掃描上傳，經(jīng)過(guò)資料核實(shí)，才與他們通電話。在電話里，強(qiáng)哥說(shuō)因?yàn)槭鞘烊私榻B，他給打七折，只收4000元，通過(guò)支付寶交易，考前付3000元，剩下的等考試通過(guò)后再支付。強(qiáng)哥說(shuō)：“這1000元尾款我也不怕你們不給，誰(shuí)要是想賴賬，我就把他的‘三證’傳到學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)上去，再舉報(bào)給教育部門(mén)，讓他身敗名裂！”強(qiáng)哥的話讓張敬華和王巖不寒而栗，只得連聲稱是。雙方約定了四天后交款試機(jī)，便掛斷了電話。

即便只需付3000元預(yù)付款，兩人仍犯愁。王巖的哥哥在廣州打工，他撒謊說(shuō)自己想考研，需要買(mǎi)復(fù)習(xí)資料，報(bào)沖刺班，哥哥就答應(yīng)幫他找工友借一點(diǎn)，過(guò)兩天就給匯過(guò)來(lái)。張敬華也只好硬著頭皮撥通了家里的電話，謊稱要錢(qián)考研。

兩天后，3000元錢(qián)如數(shù)打到了張敬華的銀行卡上。電話里，母親語(yǔ)氣輕松地說(shuō)：“今年家里沒(méi)雇耕牛，我又跟別人借了點(diǎn)。”母親的語(yǔ)氣輕松，張敬華卻欲哭無(wú)淚：沒(méi)有耕牛，母親自己就得當(dāng)“牛”，她瘦弱的肩膀，怎么能承受那粗重的犁耙呀！想起自己對(duì)母親的欺騙，張敬華不禁哽咽。

6月10日，張敬華和王巖終于在學(xué)校附近的小樹(shù)林里見(jiàn)到了神秘的“強(qiáng)哥”。強(qiáng)哥拿出一對(duì)米粒大小的耳機(jī)，讓他倆塞進(jìn)耳朵，又把一個(gè)眼鏡片大小的接收器粘在他們腰上。

隨后，他們按照強(qiáng)哥的指示，把接收器開(kāi)關(guān)打開(kāi)，沿著堤岸向前走。大約走出200米遠(yuǎn)，耳機(jī)里傳來(lái)清晰的聲音：“現(xiàn)在開(kāi)始英語(yǔ)六級(jí)考試測(cè)試。選擇題第一題A 第二題B第三題C……”王巖與張敬華相視而笑。王巖小聲說(shuō)：“這個(gè)東西咱們知道得晚了，早知道高考時(shí)用一下，我說(shuō)不定能進(jìn)清華、北大呢！”

接收答案的問(wèn)題解決了，王巖突然想到每年考試時(shí)，教學(xué)樓下都會(huì)停很多信號(hào)監(jiān)測(cè)車。他向強(qiáng)哥提出這個(gè)疑問(wèn)，強(qiáng)哥說(shuō)：“你們不用擔(dān)心，學(xué)校屏蔽的是移動(dòng)、聯(lián)通和電信的信號(hào)，我們用的無(wú)線電信號(hào)頻段比他們低。即使他屏蔽了某一個(gè)頻段，我們的專業(yè)人士也能迅速換到另一個(gè)頻段，他們根本查不出來(lái)。”他還提醒王巖和張敬華，在考試期間，或許會(huì)有監(jiān)考老師拿著電子狗在各個(gè)考場(chǎng)巡視，等他們來(lái)時(shí)關(guān)掉設(shè)備就行了。見(jiàn)兩人頻頻點(diǎn)頭，強(qiáng)哥拍拍他們的肩膀笑著說(shuō)：“好了，祝你們考試成功！過(guò)關(guān)了別忘了再幫我介紹朋友過(guò)來(lái)。”

與強(qiáng)哥告別后，王巖和張敬華感到吃了顆定心丸。

考場(chǎng)被抓失學(xué)位，

130條絕望微博在哭泣

6月15日，英語(yǔ)六級(jí)考試的前一天。英語(yǔ)老師再次給全班同學(xué)宣講了考試紀(jì)律，并再次強(qiáng)調(diào)：如果考試作弊被發(fā)現(xiàn)，將被取消學(xué)士學(xué)位。

下課后，王巖臉色發(fā)白，緊張地對(duì)張敬華說(shuō)：“哥，我好害怕，我們還是別干了吧……”張敬華卻狠狠捶了他一拳：“這些都是老生常談，每次考試都要念一遍的，你小子怕什么？咱們花了那么多錢(qián)，未必就半途而廢？”王巖被他的話鎮(zhèn)住了，不敢再說(shuō)什么。

第二天早上8時(shí)，考生們陸續(xù)來(lái)到考場(chǎng)。王巖遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)好幾輛電子信號(hào)監(jiān)測(cè)車停在學(xué)校門(mén)口，在考場(chǎng)進(jìn)口，還有一位老師拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的電子監(jiān)測(cè)儀，檢查每個(gè)人身上是否有電子設(shè)備。王巖的腿直發(fā)抖，聲音顫抖地對(duì)張敬華說(shuō)：“哥，那錢(qián)我只當(dāng)是打水漂了，我不干了！”說(shuō)完就跑到廁所，扯下身上的所有設(shè)備扔進(jìn)了垃圾桶。

王巖的臨陣逃脫，并不能阻擋張敬華鋌而走險(xiǎn)的決心。他耍了個(gè)小聰明，故意在考場(chǎng)外磨蹭到快開(kāi)考，才假裝剛剛趕到，見(jiàn)他急匆匆的樣子，門(mén)口的老師怕耽誤他考試，便輕易地把他放了進(jìn)去。

考試開(kāi)始后的10點(diǎn)50分左右，負(fù)責(zé)巡視的老師帶著專業(yè)的檢測(cè)儀器逐一對(duì)考場(chǎng)做作弊檢測(cè)。當(dāng)檢測(cè)儀器進(jìn)入到張敬華所在的301考場(chǎng)時(shí)，儀器閃起了紅燈。巡視老師便在考場(chǎng)內(nèi)尋找信號(hào)源。當(dāng)檢測(cè)儀器靠近張敬華時(shí)，閃動(dòng)的紅燈變成了常亮。巡視老師對(duì)張敬華說(shuō)：“這位同學(xué)，麻煩你出來(lái)一下。”正在涂答題卡的張敬華面色蒼白地抬起頭，眼中滿是恐懼。

在辦公室，巡視老師輕松地從張敬華的衣服和耳朵里搜出了作弊工具，并記下了他的名字、學(xué)生證號(hào)和考號(hào)，讓他回去等待處理。

三天后，學(xué)校公示了對(duì)四六級(jí)考試中作弊學(xué)生的名單和處理方案。張敬華的名字赫然在列，他取得學(xué)位證的資格被取消了！

接下來(lái)的20多天，張敬華天天泡在網(wǎng)上，借助打游戲、寫(xiě)微博消磨時(shí)間。王巖偶然關(guān)注他的微博，發(fā)現(xiàn)他天天向一個(gè)名叫“走飯”的博友問(wèn)好、聊天?？墒牵?ldquo;走飯”已經(jīng)于幾個(gè)月前自殺身亡。王巖被嚇了一跳，打算勸他想開(kāi)點(diǎn)，可這時(shí)學(xué)校已經(jīng)放暑假，學(xué)生們陸續(xù)離開(kāi)。王巖勸張敬華跟自己一起回去，他卻搖著頭說(shuō)：“我沒(méi)臉見(jiàn)父母。”王巖苦勸未果，只好先行離開(kāi)。

7月15日下午，王巖無(wú)意中關(guān)注張敬華的微博，頓時(shí)被驚呆了。張敬華從當(dāng)天零時(shí)起連續(xù)發(fā)出了20條微博，每一條都寫(xiě)滿了絕望：“我走了，希望能找到一個(gè)安靜的屬于我的世界……”而最近的一條發(fā)送于凌晨2點(diǎn)50分：“當(dāng)你們看到我時(shí)，我已經(jīng)走了，我這一生唯一的感受就是累……”王巖嚇壞了，立刻與學(xué)校聯(lián)系。下午4點(diǎn)多鐘，他從校方得知，張敬華已于7月14日晚上在宿舍里點(diǎn)起兩盆炭火并緊閉門(mén)窗，由于一氧化碳中毒身亡。從7月15日零時(shí)開(kāi)始發(fā)表的博文，是他用“皮皮時(shí)光機(jī)”自動(dòng)定時(shí)的。

在他最后的時(shí)光里，他用自己的死告誡像他一樣企圖走捷徑的學(xué)子們：“我不是一個(gè)合格的學(xué)生，因?yàn)榱?jí)考試作弊被抓，被取消了學(xué)位……我從上小學(xué)起就老老實(shí)實(shí)，可一次作弊卻毀掉了我十幾年的努力……我希望能給學(xué)弟學(xué)妹們一些建議，也算是最后的貢獻(xiàn)。”