導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中個人學(xué)習(xí)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高中生個人學(xué)習(xí)計劃1： 學(xué)習(xí)計劃，高中步入大學(xué)，是新的起點，新的挑戰(zhàn)，一切將要從零開始，為此我要結(jié)合自己的實際情況，制訂一個合理的學(xué)習(xí)計劃和對自己學(xué)習(xí)中的提出的要求，來完成我的學(xué)業(yè)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，做好切實可行的計劃。

根據(jù)學(xué)校要求，大概需要7個學(xué)期來完成學(xué)業(yè)。

二、合理安排時間，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)課程中，精心地安排好每天的學(xué)習(xí)時間，抽出1小時去學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的過程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

在課前，做好預(yù)習(xí)筆記，有針對性的列出重點和難點并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上，做好聽課筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、認(rèn)真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)教學(xué)計劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。

五、多向老師和同學(xué)請教。

遇到疑難問題，要及時向老師請教，或者通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。

六、及時做好考前的復(fù)習(xí)工作。

考前復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的最后階段，要對整個課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和補充，總結(jié)經(jīng)驗。

七、利用業(yè)余時間，通過計算機網(wǎng)絡(luò)加強學(xué)習(xí)。

隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，我要利用業(yè)余時間，通過網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽，以便及時的調(diào)整自己學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。通過網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺的學(xué)習(xí)。通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。

八、不斷加強專業(yè)學(xué)習(xí)，確定補修專業(yè)。

為了加強綜合素質(zhì)，還需要在完成學(xué)業(yè)后，不斷地加強與自己的專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來完善自我。吸納新的技能和知識充實自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結(jié)經(jīng)驗，完善自我。

總之，雖然客觀制定了個人初步學(xué)習(xí)計劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據(jù)自己的切實情況，在學(xué)習(xí)中不斷地補充，加以改進(jìn)、及時地總結(jié)經(jīng)驗，以合格的成績來完成自己三年的學(xué)業(yè)。

及時總結(jié)，為實現(xiàn)自己的計劃目標(biāo)，我會合理安排好時間，用心、用力的學(xué)習(xí),努力拼搏，挑戰(zhàn)自我!

學(xué)習(xí)也可當(dāng)做另種游戲，改變自己的心態(tài)很重要。

高中生個人學(xué)習(xí)計劃2： 學(xué)習(xí)方式方面

1.你要找到學(xué)習(xí)的榜樣，尤其在自己懶惰的時候，看看班級里的人，尤其是愛學(xué)習(xí)的人怎么做的，不要管那些耍得好又成績好的人。

2.要善于發(fā)問，不要掩飾自己的無知，高中的課程的確需要智商。如果你真的不明白，請大膽發(fā)問，這是解決問題的最好方法。

3.準(zhǔn)備幾個本子，尤其是改錯的本子，搜集你的錯點，隨時品味你的錯點。這些關(guān)系著你的成績。

4.每次考試后，無論是好壞，請學(xué)會總結(jié)。你會發(fā)現(xiàn)，其實你的錯誤就那幾個。比如粗心，比如愛鉆牛角尖，比如書寫很不規(guī)范什么的。

5.早讀要放開聲音讀，不管是英語還是語文,要爭取完成比別人更多的內(nèi)容，這樣你會占據(jù)優(yōu)勢。

6.體育課請適當(dāng)鍛煉，不要太注重學(xué)習(xí)，玩好了同樣有助學(xué)習(xí)的，除非你確實覺得自己掉隊太多。

7.可以和成績好的同學(xué)或者你的科任老師交流下他們不會嘲笑你的，只有那些自以為是的人才會嘲笑你。他們會嘗到惡果的。

篇2

個人學(xué)習(xí)計劃書（1）：開學(xué)了，一進(jìn)學(xué)校，看到潔凈如新的校園，看到嶄新的桌椅，和藹可親的老師，我暗暗下定決心，要發(fā)奮學(xué)習(xí)，考上理想的中學(xué)。

俗話說：“逆水行舟，不進(jìn)則退。”這句話說得不錯。今后，然后我必須要做到以下幾點：

一、做好“三定”。必須學(xué)習(xí)目標(biāo)，語文97分，數(shù)學(xué)100分，英語98分以上;二定競賽對手，樹立我要超越對手的信念;三定幫扶對象，做好老師的助手，輔導(dǎo)好下層生，努力提高我們班的整體質(zhì)量。

二、課前做好預(yù)習(xí)，找出疑難，不能解決的問題在堂上多留意老師的講解，并能做到“不恥下問?！?/p>

三、上課專心聽講，認(rèn)真做好筆記，用心發(fā)言，力爭堂上知識堂上過關(guān)。

四、課后認(rèn)真完成作業(yè)，溫故知新，睡覺前將老師堂上所講的資料在腦海中放一次“電影”。

五、虛心學(xué)習(xí)別人的長處與優(yōu)點，不妒忌別人，遇到挫折和失敗，不灰心、不氣餒。

六、合理安排好休息時光與娛樂時光，此時每一天完成作業(yè)后聽聽音樂，翻翻課外書，看看電視新聞。星期六、日適當(dāng)看看少兒頻道臺電視或參加一些有益的課外活動。

今后，我必須要以“寶劍鋒來磨礪出，梅花香自苦寒來”為座右銘，超越自我，力爭考取好成績，為班爭光，為校爭光

這個學(xué)期我又踏入了一個新的教室，我的年齡又長了一歲，我步入小學(xué)最后的一個階段——六年級。

這個學(xué)期我對自我又有了新的要求。我對自我的要求如下：

一、在新學(xué)期繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，此時將自我的成績進(jìn)一步提高。

二、在新環(huán)境下、在新老師的教導(dǎo)中將自我的不足盡全力改正。

三、在學(xué)校組織的活動中用心參加。

四、在勞動中用心參與，與同學(xué)一齊將教室打掃干凈。

五、與新同學(xué)和睦相處，用心幫忙新同學(xué)。

六、令自我全面發(fā)展，當(dāng)一個全面發(fā)展的人。

個人學(xué)習(xí)計劃書（2）：學(xué)習(xí)計劃，高中步入大學(xué)，就是新的起點，新的挑戰(zhàn)，一切將要從零開始，為此我要結(jié)合自我的實際狀況，制訂一個合理的學(xué)習(xí)計劃和對自我學(xué)習(xí)中的提出的要求，來完成我的學(xué)業(yè)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，做好切實可行的計劃。

根據(jù)學(xué)校要求，大概需要7個學(xué)期來完成學(xué)業(yè)。

二、合理安排時光，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)課程中，精心地安排好每一天的學(xué)習(xí)時光，抽出1小時去學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的過程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

在課前，做好預(yù)習(xí)筆記，有針對性的列出重點和難點并加深對學(xué)習(xí)資料的理解和記憶，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上，做好聽課筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、認(rèn)真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)教學(xué)計劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。

五、多向老師和同學(xué)請教。

遇到疑難問題，要及時向老師請教，或者透過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫忙。

六、及時做好考前的復(fù)習(xí)工作。

考前復(fù)習(xí)就是學(xué)習(xí)過程的最后階段，要對整個課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和補充，總結(jié)經(jīng)驗。

七、利用業(yè)余時光，透過計算機網(wǎng)絡(luò)加強學(xué)習(xí)。

隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，我要利用業(yè)余時光，透過網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽，以便及時的調(diào)整自我學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。透過網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺的學(xué)習(xí)。透過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫忙。

八、不斷加強專業(yè)學(xué)習(xí)，確定補修專業(yè)。

為了加強綜合素質(zhì)，還需要在完成學(xué)業(yè)后，不斷地加強與自我的專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來完善自我。吸納新的技能和知識充實自我，提高分析和處理工作的潛力，注重總結(jié)經(jīng)驗，完善自我。

總之，雖然客觀制定了個人初步學(xué)習(xí)計劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據(jù)自我的切實狀況，在學(xué)習(xí)中不斷地補充，加以改善、及時地總結(jié)經(jīng)驗，以合格的成績來完成自我三年的學(xué)業(yè)。

篇3

中學(xué)生學(xué)習(xí)計劃一

高中步入大學(xué)，是新的起點，新的挑戰(zhàn)，一切將要從零開始，為此我要結(jié)合自己的實際情況，制訂一個合理的學(xué)習(xí)計劃和對自己學(xué)習(xí)中的提出的要求，來完成我的學(xué)業(yè)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，做好切實可行的計劃。

根據(jù)學(xué)校要求，大概需要7個學(xué)期來完成學(xué)業(yè)。

二、合理安排時間，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)課程中，精心地安排好每天的學(xué)習(xí)時間，抽出1小時去學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的過程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

在課前，做好預(yù)習(xí)筆記，有針對性的列出重點和難點并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上，做好聽課筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、認(rèn)真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)教學(xué)計劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。

五、多向老師和同學(xué)請教。

遇到疑難問題，要及時向老師請教，或者通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。

六、及時做好考前的復(fù)習(xí)工作。

考前復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的最后階段，要對整個課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和補充，總結(jié)經(jīng)驗。

七、利用業(yè)余時間，通過計算機網(wǎng)絡(luò)加強學(xué)習(xí)。

隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，我要利用業(yè)余時間，通過網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽，以便及時的調(diào)整自己學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。通過網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺的學(xué)習(xí)。通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。

八、不斷加強專業(yè)學(xué)習(xí)，確定補修專業(yè)。

為了加強綜合素質(zhì)，還需要在完成學(xué)業(yè)后，不斷地加強與自己的專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來完善自我。吸納新的技能和知識充實自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結(jié)經(jīng)驗，完善自我。

總之，雖然客觀制定了個人初步學(xué)習(xí)計劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據(jù)自己的切實情況，在學(xué)習(xí)中不斷地補充，加以改進(jìn)、及時地總結(jié)經(jīng)驗，以合格的成績來完成自己三年的學(xué)業(yè)。

及時總結(jié)，為實現(xiàn)自己的計劃目標(biāo)，我會合理安排好時間，用心、用力的學(xué)習(xí),努力拼搏，挑戰(zhàn)自我！

學(xué)習(xí)也可當(dāng)做另種游戲，改變自己的心態(tài)很重要。

中學(xué)生學(xué)習(xí)計劃二

馬上就要開學(xué)了，上期考試不是很理想，所以這學(xué)期一定跟上，不然考重點高中就得泡湯了。要怎么計劃呢?先分析下自己的基礎(chǔ)，根底。我的英語和語文要計劃了，其它課目保持就好。

英語最差了（一塌糊涂），首要任務(wù)是要把英語抓起來，是差但只要自己用良好的態(tài)度去面對，事在人為，我想一定能成功的。所以以后在每節(jié)課聽完后一定仔細(xì)復(fù)習(xí)消化老師所講的內(nèi)容，這一過程包括對所講內(nèi)容的記憶和相關(guān)真題的訓(xùn)練。同時，還要對下節(jié)課內(nèi)容做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。自己在利用空閑時間補充自己不足的地方。作好計劃，好的開始是成功的一半。我覺得，在學(xué)習(xí)中，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很重要的，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是能催人奮進(jìn)。反之，沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就是對時光一種極大的浪費。有了目標(biāo)才有方向，往著那個方向踏近。

然后又要怎么做呢？應(yīng)該是語文，首先要做到的是提升思想，提升語言，提升技巧。 提升思想，有四個目標(biāo)，一是面對生活或語言材料會展開思考。就是說要習(xí)慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。二是語言材料會正確思考。就是說要有思考的方法，不偏激，講辨證。三要面對生活或語言材料會多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會逆向思維，又會發(fā)散思維。四是面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì)，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。

篇4

論文關(guān)鍵詞：丹麥；職業(yè)教育；以人為本

丹麥參與職業(yè)教育的學(xué)生和參與普通教育的學(xué)生相比，更多地來自于社會中低階層，具有少數(shù)民族背景的與有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生所占比例較大。學(xué)生的多樣性與復(fù)雜性要求職業(yè)教育應(yīng)具有多樣性，以滿足不同層次和類型學(xué)生的個性需求。職業(yè)教育本身也具有復(fù)雜性，職業(yè)教育與社會經(jīng)濟發(fā)展有密切的聯(lián)系，其專業(yè)設(shè)置與知識和產(chǎn)業(yè)更新緊密相連，因此職業(yè)教育內(nèi)部所涉及的專業(yè)和學(xué)習(xí)方式也具有多樣性與復(fù)雜性，這就要求職業(yè)教育應(yīng)該加強對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行選擇。丹麥根據(jù)職業(yè)教育和參與職業(yè)教育學(xué)生的特點，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，探索出一條多樣化、個性化的職業(yè)教育發(fā)展道路。

建立個性化的職業(yè)教育體系

自1993年開始，丹麥政府就不斷地對職業(yè)教育體系進(jìn)行改革，力圖從宏觀上建立一個滿足青年多樣化需求的、具有個性化特征的職業(yè)教育體系。其中最有特色的是2005年推出的“實踐導(dǎo)向青年計劃”。該計劃主要針對有學(xué)習(xí)障礙或?qū)W習(xí)困難的青年和具有少數(shù)民族文化背景的青年，為他們提供適合其學(xué)習(xí)水平的、更強調(diào)實踐訓(xùn)練的職業(yè)教育課程。實施這一計劃的目的旨在為青年提供更為具體、自由、個性的職業(yè)教育與培訓(xùn)。在這一思想指導(dǎo)下，丹麥的職業(yè)教育實施了一系列新舉措，其中主要有：

實踐途徑丹麥職業(yè)教育主要是在職業(yè)學(xué)校與企業(yè)之間交替進(jìn)行的，學(xué)生在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，在企業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)課程。除了這種傳統(tǒng)模式外，又增加了一種新的選擇途徑，被稱為“實踐途徑”，即學(xué)員可以選擇企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)的方式學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程。學(xué)校主要負(fù)責(zé)對學(xué)生提供指導(dǎo)和咨詢，并評估學(xué)生在企業(yè)內(nèi)所掌握的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。無論以何種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后都要通過統(tǒng)一的職業(yè)技能鑒定與測驗，從而保證了教育質(zhì)量水平。這種新的學(xué)習(xí)方式為喜歡在實踐中學(xué)習(xí)的青年提供了更好的學(xué)習(xí)機會。

短期培訓(xùn)即在職業(yè)院校設(shè)立短期培訓(xùn)課程，為那些不喜歡在學(xué)校學(xué)習(xí)而急于尋找工作的青年提供一年半到兩年的短期培訓(xùn)。這既滿足了青年的自身需求，也滿足了那些不需要太多文化知識，但卻需要熟練技巧的行業(yè)（如零售、服務(wù)業(yè)）的用人需求。

“非完整資格認(rèn)定”即對那些沒有能力或者沒有足夠毅力一次性獲得完整職業(yè)資格認(rèn)定的學(xué)生，擬定“非完整資格標(biāo)準(zhǔn)”，承認(rèn)受訓(xùn)者先期掌握的職業(yè)知識和能力，可以通過測試獲得證書，意味著今后還可以在此基礎(chǔ)上通過繼續(xù)學(xué)習(xí)獲取完整的職業(yè)資格，從而增強了職業(yè)教育的靈活性。

“額外資格認(rèn)定”即受訓(xùn)者可以在職業(yè)資格之外增加學(xué)術(shù)教育內(nèi)容，通過考試即可以進(jìn)入繼續(xù)教育和高等教育學(xué)校學(xué)習(xí)。額外資格認(rèn)定計劃的推出既滿足了學(xué)生就業(yè)的需要，也為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，增強了中等職業(yè)教育與高等教育的聯(lián)系，從而增強了職業(yè)教育的吸引力。

上述措施的出臺增強了職業(yè)教育的靈活性與針對性，滿足了青年的多樣化、個性化的學(xué)習(xí)需求，充分體現(xiàn)了丹麥職業(yè)教育“以人為本”的教育思想。

關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展

丹麥的職業(yè)教育除了在宏觀體系上注重以青年需求為本加以改革完善外，在具體的職業(yè)教育過程中，也非常注意學(xué)生的需求，并努力幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，制定適合自己的個人教育計劃。

關(guān)注學(xué)生的個體差異在新生進(jìn)校之初，丹麥各職業(yè)院校會組織對學(xué)生現(xiàn)有學(xué)業(yè)水平與能力的測評（在丹麥，只要完成義務(wù)教育就可以進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，不需要考試），包括現(xiàn)場操作測試、丹麥語、數(shù)學(xué)、英語等內(nèi)容，有的院校還有對學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的測試。這些測試的目的在于使學(xué)校了解學(xué)生真正能干什么，哪些是義務(wù)教育階段必須掌握而學(xué)生卻沒有掌握的知識，從而給學(xué)生一個合理的定位，以此為依據(jù)，針對不同的學(xué)生制定特殊的教學(xué)計劃。一般而言，以下四類學(xué)生是學(xué)校特別關(guān)注的：

1.學(xué)習(xí)困難學(xué)生。這類學(xué)生或是有學(xué)習(xí)障礙，如語言和閱讀困難等，或是不習(xí)慣學(xué)校學(xué)習(xí)方式，而更樂于實踐操作。對于有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，一般會給他們開設(shè)相應(yīng)的補習(xí)課程，幫助他們掌握義務(wù)教育階段所應(yīng)該掌握的知識與技能。對于操作型學(xué)生，則會給他們安排更多的實踐課程，讓他們在操作中、在實踐中學(xué)習(xí)。

2.少數(shù)民族背景學(xué)生。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上更容易遇到困難，即使他們已經(jīng)通過了丹麥語補習(xí)課，并通過了考試，但要理解脫離其生活環(huán)境的專業(yè)術(shù)語還是比較困難的。對于少數(shù)民族背景的學(xué)生，一般會在開課前為他們進(jìn)行一些專有名詞的補習(xí)。此外，這些學(xué)生的社會交往與其他學(xué)生相比更為困難，這時指導(dǎo)教師會給予學(xué)生更多的關(guān)注，幫助他們克服人際交往障礙。

3.行為異常學(xué)生。這些學(xué)生一般比較調(diào)皮，紀(jì)律性差。對這類學(xué)生除了最后不得已予以開除外，學(xué)校一般會采取一些特殊措施。如對出現(xiàn)的問題立刻做出反應(yīng)，讓這類學(xué)生時刻感覺到有一雙無時無刻不在的眼睛關(guān)注著他們，以減少他們犯錯誤的機會。此外，還注重培養(yǎng)學(xué)生自己承擔(dān)責(zé)任的責(zé)任意識，如讓學(xué)生在個人學(xué)習(xí)計劃中給自己記考勤，要求他們每一次上課和下課之前都要向教師問好、簽到等等。

4.學(xué)習(xí)優(yōu)異生。在關(guān)注問題學(xué)生的同時，不能以犧牲學(xué)習(xí)優(yōu)異生為代價。丹麥各職業(yè)學(xué)校為這類學(xué)生主要提供了兩個途徑：一是進(jìn)入提高班學(xué)習(xí)，使已經(jīng)達(dá)到普通高中畢業(yè)水平或者已完成普通高中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生掌握更深入的文化知識，為他們以后進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備；二是進(jìn)入企業(yè)導(dǎo)向班，使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的與企業(yè)相關(guān)的知識與技能，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在或者以后在企業(yè)中可能遇到的問題組織教學(xué)，注重學(xué)生工作現(xiàn)場解決問題能力的培養(yǎng)。

幫助學(xué)生制定與完善“個人教育計劃”個人教育計劃是丹麥非常有特色的一種學(xué)生管理方式。每一位學(xué)生都要通過“個人教育計劃”管理自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生入學(xué)時，就與指導(dǎo)教師一起共同擬定一份個人教育計劃，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、實現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)活動安排等等。在制定個人教育計劃時，主要是遵循學(xué)生的個人意愿，教師則幫助學(xué)生測評他們的前期學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式等，為他們擬定個人教育計劃提供幫助和指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)自己的教育計劃對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管理，教師也會給予一定的監(jiān)督，并且在計劃受阻時，幫助學(xué)生重新認(rèn)識自己，對計劃進(jìn)行更符合實際的調(diào)整。進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)階段后，個人教育計劃也不會中止，企業(yè)師傅會與受訓(xùn)者合作確定培訓(xùn)的總體目標(biāo)。個人教育計劃還被載入到一個名為“E1evplan”的電子檔案中?！癊levplan”是丹麥職業(yè)教育改革的一項重要舉措，相當(dāng)于學(xué)生電子檔案，上面記錄著每一個學(xué)生的個人教育計劃，還有學(xué)校記錄的各種報告與筆記等。學(xué)生可以通過這一系統(tǒng)確定自己的學(xué)習(xí)計劃并了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，還可以看到自己的時間表與曠課率。教師可以通過這一系統(tǒng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解與監(jiān)督。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)接受培訓(xùn)時，企業(yè)可以通過這一平臺對學(xué)生先前的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)活動進(jìn)行了解，從而確定企業(yè)培訓(xùn)方案等。

配備指導(dǎo)教師，提供全面的指導(dǎo)和幫助丹麥的職業(yè)學(xué)校還在基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)階段為學(xué)生配備了專門的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)范圍涉及學(xué)生的各個方面，如長期教育目標(biāo)、教育要求、學(xué)生生活、行為表現(xiàn)等，但最主要的還是幫助學(xué)生制定與調(diào)整個人學(xué)習(xí)計劃，幫助他們克服學(xué)習(xí)中所遇到的問題。新生開學(xué)后，學(xué)校會很快地安排學(xué)生與指導(dǎo)教師見面（有些學(xué)校在召開“入學(xué)座談會”的時候就會組織學(xué)生與指導(dǎo)教師見面），由教師與學(xué)生共同商量，建立指導(dǎo)制度。就正式的指導(dǎo)制度而言，教師與學(xué)生一般會每周一次或至少每五周一次舉行正式的見面會。在每一次見面之前，教師一般會要求學(xué)生寫一個書面的自評報告，促使學(xué)生經(jīng)常反省自己，隨時調(diào)整自己。教師在見面會上根據(jù)學(xué)生的情況，仔細(xì)聆聽學(xué)生的匯報，并根據(jù)學(xué)生前一階段的個人教育計劃進(jìn)展情況加以調(diào)整，或者幫助制定下一階段目標(biāo)，并使學(xué)生的目標(biāo)更為具體和實際。除了固定的正式見面以外，教師還會與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行非正式會面，特別是對一些需要特殊指導(dǎo)的學(xué)生。除了指導(dǎo)教師外，丹麥的各職業(yè)學(xué)校非常注重教師群體的建設(shè)，要求每個教師都應(yīng)在學(xué)生需要的時候給予力所能及的幫助，使學(xué)生感到有一個穩(wěn)定的教師群體與他們共同努力，關(guān)注著他們的成長。當(dāng)學(xué)生感覺到教師知道自己是誰、知道自己的名字的時候，當(dāng)他們遇到問題和困難知道到哪里尋求幫助和保護(hù)的時候，會產(chǎn)生強烈的歸屬感與安全感。

啟示

篇5

大學(xué)生活2年過去了，發(fā)現(xiàn)大學(xué)學(xué)習(xí)生活與中學(xué)很不同，大家要逐漸學(xué)會轉(zhuǎn)型，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。中學(xué)教師作用非常大，學(xué)生跟著學(xué)，大學(xué)則通常每天 2科目時間，課后有很多的學(xué)習(xí)過程是發(fā)生在課堂之外由學(xué)習(xí)者自主去完成的，大學(xué)的教學(xué)具有很強的獨立性和開放性，所以獨立學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成在大學(xué)非常的重要。

所以，在大學(xué)要好好培養(yǎng)自己學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存、學(xué)會改變，學(xué)會向他人學(xué)習(xí)，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。讓學(xué)習(xí)成為生命的一部分。

大學(xué)的生活不比以往，在大學(xué)什么都要靠自己，這也是在鍛煉我的生存能力，我會把自己的生活作的井井有條，作的簡單而充實，培養(yǎng)自己的生活習(xí)慣，鍛煉自己的生活意志，提高自己的生活自理能力。

大學(xué)校園是個大課堂，里面有來自各各省市的同學(xué)老師和各種性格的人，來到這我會盡可能的改去自己的缺點，用最短的時間與同學(xué)和老師們相處好，處理好自己的人際關(guān)系，

大學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文大全2一年之計在于春，一個學(xué)期之計在于開始，新學(xué)期初始，一切事物都充滿了活力與生機。新生活意味著新開始，新開始象征著新的挑戰(zhàn)。俗話說好的開始是成功的一半。新年、新春、新學(xué)期，我也該有新的打算。過去的一年在我的努力之下，學(xué)習(xí)部取得了一定的成績，在本年的學(xué)習(xí)中我們將繼承優(yōu)點，改正不足，爭取把學(xué)習(xí)做的更好。本學(xué)年工作計劃如下：

一：主要學(xué)習(xí)目標(biāo)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，打好一定的語言基礎(chǔ)。爭取獲得優(yōu)良成績，能切實在大學(xué)里學(xué)到豐富的專業(yè)知識和基礎(chǔ)常識。增加文化素養(yǎng)，提升自身能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮的學(xué)風(fēng)。做學(xué)習(xí)計劃來自我敦促，自我勉勵。反思自己有哪些方面做到不足，反思自己該如何改善、反思自己繼續(xù)努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來的路指明方向。

二：具體安排

1. 堅持預(yù)習(xí)，堅持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對所上的內(nèi)容有所了解，能提高聽課效率。并且在老師上完一章的內(nèi)容后，能夠主動復(fù)習(xí)。溫故而知新。

2. 每天早起一個小時時間背誦英語課文。

3. 每天堅持到自習(xí)室上晚自習(xí)兩個小時。

4. 對于課程知識，要多想多問，并且把其中有收貨的部分記入筆記之中。

5. 每個月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)清算，反思自己這個月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)計劃，有哪一些做得不足的地方，下個月要注意改進(jìn)。

6. 訂閱英語輔導(dǎo)報，自學(xué)報紙上出現(xiàn)的一些英語單詞，并且完成報紙上的練習(xí)題。

8. 在這學(xué)期通過全國大學(xué)生英語四級考試，英語是我的專業(yè)，我系一直都比較重視英語的學(xué)習(xí)，抓好英語學(xué)習(xí)對我說也是很重要的，尤其大學(xué)英語四級考試關(guān)乎大家的畢業(yè)證書和學(xué)位證書。為進(jìn)一步提我的英語成績，能夠更加自信、坦然地面對四級考試。

7. 身為一個英語專業(yè)的學(xué)生，對于英文的寫作能力是非常重要的，所以應(yīng)該堅持在平時多寫一些練筆。

8 .爭取利用周末時間多學(xué)一門外語。

9 .培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：興趣是最好的老師。我認(rèn)為，關(guān)鍵是積極的學(xué)習(xí)、主動的學(xué)習(xí)。漸漸把自己帶進(jìn)書的海洋中，這樣，才能潛移默化地使自己愛上學(xué)習(xí)。古人說：學(xué)為立世之本，學(xué)可以立德，學(xué)可以增智，學(xué)可以致用。學(xué)習(xí)是成就事業(yè)的基礎(chǔ)，是人生的出發(fā)點，也是人生的極致。在這世間，任何事都講究公平，公平，人心就平，心平了就和，和諧安樂由之生焉。學(xué)習(xí)也是如此，你愛它，它也會回饋于你。

以上各項內(nèi)容便是本學(xué)期的大體計劃。如有不妥請老師同學(xué)指正。

大學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文大全3計劃是大學(xué)生必須掌握的基本技能，大學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文。學(xué)習(xí)計劃的設(shè)計方法正是學(xué)習(xí)掌握計劃制定技能的有效途徑，同時也是提高學(xué)習(xí),生活的效率，實現(xiàn)自身的人生價值，成就未來事業(yè)的根本保證。

學(xué)習(xí)計劃的設(shè)計包括價值意義的認(rèn)定、基本的設(shè)計方法和計劃時間的安排三個方面的問題。

一、價值意義這屬于意識形態(tài)上的問題，即:為什么要制定學(xué)習(xí)計劃有無學(xué)習(xí)計劃對大學(xué)生的人生發(fā)展會有什么影響

第一個問題的答案是:為了實現(xiàn)自身的人生價值——具有廣泛意義的人生理想目標(biāo)。無論古今中外，對于人生有一個共同的度量標(biāo)準(zhǔn):時間!任何人的人生都是可以用分分秒秒的時間來計算的，這對于每一個人來說都是絕對公平的，而且具有不可回溯的特性。所以有人講，人生最大的資本是時間，人生最短缺的資源也是時間。在智力正常的前提下，每個人的人生成就的大小，人生價值能否實現(xiàn)，在很大程度上取決于其時間觀念，以及對于時間的支配能力。所以，古往今來許多仁人志士往往感嘆人生苦短，終生勤勉有加，才成就了記載青史的人生偉業(yè)。

正是由于時間對于人生如此重要的價值意義，所以人們對于時間的哲理性思考才從未有停止過。如:“時間就是生命”，這是人生哲學(xué)的命題;“時間就是金錢”，這是經(jīng)營哲學(xué)的命題;“時間決定著成敗”，這是成功學(xué)和失敗學(xué)的共同命題。有了第一個問題的答案，則第二個問題的答案也就涵蓋于其中了。有無學(xué)習(xí)計劃，能否嚴(yán)格地執(zhí)行即定的學(xué)習(xí)計劃，對于未來的人生發(fā)展顯然具有決定性的影響。可以認(rèn)為，確立正確的時間觀念，掌握計劃時間的基本方法，科學(xué)的利用和支配寶貴的時間，是我們必修的第一課!有一門新興學(xué)科就叫做“時間學(xué)”，這必須認(rèn)真地學(xué)習(xí)研讀才是。

二、學(xué)習(xí)計劃的設(shè)計要點就是要解決好計劃項與時間分配的問題。

計劃項是指我們需要時間耗費的學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)容確定與劃分，，可以概括為課業(yè)學(xué)習(xí)、課外閱讀、課外活動和生活雜務(wù)等四項內(nèi)容。課業(yè)是支撐未來人生職業(yè)發(fā)展最基本的基礎(chǔ)性知識、技能體系，由一系列的課程所組成。課業(yè)學(xué)習(xí)是國家對大學(xué)生硬性規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，有專業(yè)課與公共課之分，必修課與選修課之別。盡管課程的性質(zhì)不同，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也有所不同，但課業(yè)學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，即各門課程的學(xué)習(xí)均包括預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、練習(xí)和考試五個環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)計劃設(shè)計的基本要求就是，要根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，對每門課程的每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做出適合于自己的具體的時間分配，不得有遺漏。否則，就必然會出現(xiàn)一系列影響課業(yè)學(xué)習(xí)成效的問題，如偏科、學(xué)習(xí)效率低下、學(xué)習(xí)成績不理想甚至不及格等等

課外閱讀是現(xiàn)代高等院校重要的教育手段與途徑，是知識經(jīng)濟時代基本的學(xué)習(xí)形式之一，在我們的素質(zhì)養(yǎng)成過程中與課業(yè)學(xué)習(xí)具有同等重要的積極作用，對于掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣而言，其意義更大。課外閱讀的計劃項范圍包括:專業(yè)核心讀物、專業(yè)相關(guān)讀物、新興學(xué)科讀物、興趣愛好讀物及完善知識、技能結(jié)構(gòu)的其他學(xué)科讀物等。閱讀有一個“量”的問題，即讀多少為好理論上講是開卷有益、多多益善。但受時間的限制，所以不可能是無限量的。我覺得每學(xué)期至少要精讀40本書，即平均每周要讀兩本書，寒暑假要按一個學(xué)期的閱讀量安排閱讀計劃，其中不包括報刊雜志的閱讀量。如此算來，四年本科相當(dāng)于16個學(xué)期，可閱讀640本書，加上教材和其他讀物，相當(dāng)于1000本左右的讀書量。這就是大學(xué)學(xué)習(xí)期間必須完成的最基本的知識積累。

當(dāng)代大學(xué)生課外活動的形式是豐富多彩的，如各種社團(tuán)活動，班級、系、院、團(tuán)委、學(xué)生會組織的各類文體活動，還有自行安排的各種社會實踐、兼職活動等，可以使我們學(xué)到許多從書本上和傳統(tǒng)觀念的課堂上學(xué)不到的豐富的知識技能，對于完善我們的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)

技能結(jié)構(gòu)，積累職業(yè)生涯的寶貴經(jīng)驗，具有不可替代的積極作用，教育界、學(xué)術(shù)界把課外活動稱之為“第二課堂”，是很有見地的。所以，參加課外活動也應(yīng)該列入學(xué)習(xí)的計劃之中。如有有時間應(yīng)積極參加院、系、班組織的各種集體活動;參加一兩個影響較大或者自己非常感興趣的社團(tuán)組織，認(rèn)真地參入其各項活動，努力爭取對其決策產(chǎn)生某種影響，努力進(jìn)入其決策層，這樣就可以通過社團(tuán)活動比較全面地鍛煉自己的才能，充分展示自己的抱負(fù)。

此外，從二年級開始，從事些社會兼職活動，如做家教，這樣可以通過自己的實際職業(yè)性勞動體會勞動者的酸甜苦樂，領(lǐng)悟父母兄妹師長等勞動者的艱辛，培育勞動者的情感和敬業(yè)精神;還可以通過社會兼職增加一些收入，改善自己的經(jīng)濟狀況，緩解家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。課外活動可以為我們脫掉“學(xué)生裝”成為“社會人”提供先期的磨練機會。進(jìn)年來高等院校為大學(xué)生提供的此類相關(guān)服務(wù)越來越全面，但基本的生活技能是任何他人所不可替代的，是必須由個人學(xué)習(xí)掌握的。所以，學(xué)習(xí)必要的生活技能，處理好自己的生活事務(wù)，應(yīng)在學(xué)習(xí)計劃之中，認(rèn)真對待，不可敷衍草率。否則，或影響個人的美好形象，或有害于個人的身體健康，都是父母師長乃至個人非常不愿意發(fā)生的結(jié)果。

三、計劃時間的安排

第一、按計劃項的重要程度分配時間的原則。重要的計劃項多分配些時間，反之則相對少分配些時間。

第二、計劃可支配的時間，忽略不可支配的時間。

第三、連續(xù)累計滿30分鐘的時間，最好把它納入計劃之中。

第四、不要忽視零碎的短小時間，可將某些學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在這些零碎時間中解決，如背詠外語單詞，思考問題等。我國古代先哲們在時間的利用上總結(jié)的“三上”即鞍上、枕上和廁上的著名經(jīng)驗，值得借鑒。

第五、留有余地的原則，就是不要把所有的時間都計劃的絲絲相扣，每天都應(yīng)有適當(dāng)?shù)臋C動時間，每周留有一段機動的時間，以處理預(yù)想不到的某些事務(wù)，才能更有益于保證計劃的實施。

大學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文大全4當(dāng)度過了4年的高中生活后，我?guī)е业膲粝雭淼搅爽F(xiàn)在的學(xué)校。不是出于對現(xiàn)在的知識渴望，也不是想在這方面有所發(fā)展，而是出于無奈，在經(jīng)歷了一次高考后我對學(xué)了恐懼已經(jīng)沒有什么了。不想讓自己送走一批又一批的同學(xué)，我還是堅持來了。

既然來了我就要過的讓自己滿意。所以我制定了一個學(xué)習(xí)計劃，以致不讓我被以往的同學(xué)落下，縱使我沒進(jìn)入理想的學(xué)校但也不應(yīng)該放棄。

1：大學(xué)四年一定不能談戀愛，只有全身心的投入學(xué)習(xí)才不會有遺憾。

大學(xué)就是一個小社會，在這里有不同的人。他們的生活方式以及興趣愛好都千差萬別，從他們身上能讓我知道要適應(yīng)自己很容易但要做到自己活的開心同時別人也快樂是一件非常困難的事。如果我們想在社會這個大舞臺上游刃有余那么就必須要處理好人際關(guān)系。所以我要在大學(xué)第一件事就是處理好人際關(guān)系，留的自由身。

2：學(xué)習(xí)好專業(yè)知識。

學(xué)習(xí)好專業(yè)知識是每個大學(xué)生必須要做的，只有具備熟練的專業(yè)知識才能讓我在以后的激烈競爭中獲得一席之地，當(dāng)今社會是人才的社會，假如在大學(xué)混上四年，那么我可能也得到一個畢業(yè)證，但是那樣的話，到了工作是仍然是個落后分子。不想做一輩子的落

后分子就要好好的規(guī)劃自己的將來，最起碼的要求是不能讓自己餓死。

3：熟練掌握實驗技能。

對于我們這個專業(yè)的學(xué)生來說最重要的就是實驗，現(xiàn)在學(xué)的雖然都是一些比較簡單的，但是沒有基礎(chǔ)有怎么會有以后的發(fā)展呢。

4：抓住時間，充分利用。

常言說：“時間就是生命”。利用好每一分鐘就是對生命的延續(xù)。不能馬不停蹄的學(xué)習(xí)也不能時時刻刻都做沒有用的事，要休息的時候就要休息，這樣才能有精神去做好其他的 事情。

大學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文大全5大一這一年，我沒有好好地到機遇，在朦朧玩樂中度過，因此甚感后悔。沒有腳踏實地學(xué)好基礎(chǔ)課程，特別是英語和計算機。大一的學(xué)習(xí)任務(wù)相對輕松，可適當(dāng)參加社團(tuán)活動，擔(dān)當(dāng)一定的職務(wù)，提高自己的組織能力和交流技巧，為畢業(yè)求職面試練好兵。雖然我很清楚，也有參加，但并沒有把握好??！

在大二這一年里，既要穩(wěn)抓基礎(chǔ)，又要做好由基礎(chǔ)向?qū)I(yè)過渡的準(zhǔn)備，將自己的專項轉(zhuǎn)變的更加專業(yè)，水平更高。這一年，要拿到一兩張有分量的英語和計算機認(rèn)證書，并適當(dāng)選讀其它專業(yè)的課程，使自己知識多元化。多參加有益的社會實踐，義工活動，嘗試到與自己專業(yè)相關(guān)的單位兼職，多體驗不同層次的生活，培養(yǎng)自己的吃苦精神和社會責(zé)任感，以便適應(yīng)突飛猛進(jìn)的社會。

到大三，目標(biāo)既已鎖定，該出手時就出手了?；蛘呤谴髮W(xué)最后一年的學(xué)習(xí)了。應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，將以前的知識重新歸納地學(xué)習(xí)，把未過關(guān)的知識點弄明白。而我們的專項水平也應(yīng)該達(dá)到教師的層次，教學(xué)能力應(yīng)有飛躍性的提高。多參加各種比賽以及活動，爭取拿到更多的獎項及榮譽。除此之外，我們更應(yīng)該多到校外參加實踐活動，多與社會接觸，多與人交際，以便了解社會形勢，更好適應(yīng)社會，更好地就業(yè)。

大四要進(jìn)行為期兩個月的實習(xí)，將對我們進(jìn)行真正的考驗，必須搞好這次的實習(xí)，積累好的經(jīng)驗為求職而作好準(zhǔn)備。其次是編寫好個人求職材料，進(jìn)軍招聘活動，多到校外參加實踐，多上求職網(wǎng)站和論壇，這樣自然會享受到勤勞的果實。在同學(xué)們?yōu)樽约旱那巴久Φ脮烆^轉(zhuǎn)向的時候，畢業(yè)論文這一關(guān)可馬虎不得，這是對你大學(xué)四年學(xué)習(xí)的一個檢驗，是一份重任，絕不能“剪刀加漿糊”就糊弄過去，如果能被評上優(yōu)秀論文是一件多么榮耀的事情??！只要在大學(xué)前三年都能認(rèn)真踐行自己計劃的，相信大四就是我的收獲的季節(jié)。

生活上，在大學(xué)四年間應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，良好的生活習(xí)慣有利于我們的學(xué)習(xí)和生活，能使我們的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。我要合理地安排作息時間，形成良好的作息制度；還要進(jìn)行強度的體育鍛煉和適當(dāng)?shù)奈膴驶顒樱灰ＷC合理的營養(yǎng)供應(yīng)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；絕不會養(yǎng)成沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲等不良的習(xí)慣；并且在課堂上要認(rèn)真聽課和記錄詳細(xì)的筆記，最主要是學(xué)會如何自學(xué)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

在大學(xué)期間，我并不指望能學(xué)到什么高深的專業(yè)知識，而是應(yīng)該把重心放在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上和學(xué)習(xí)做人上。一個人貴在知道自己應(yīng)該去干什么，明其志，方能知所赴！學(xué)校提供的平臺是許多專家的共同認(rèn)可的，適合大部分同學(xué)的需要，然我自己應(yīng)該更清楚自己的實際需要，在學(xué)的課程上有所側(cè)重，有所安排，另外選學(xué)一些對自己有價值、有益處的課程這將更具個性化更能挖掘自己的潛力。

大學(xué)同樣是一個展現(xiàn)個性和施展才華的大舞臺。我們要好好把握利用它！許多大一沒有從事任何社會工作的同學(xué)，到了大二、大三就很難加入學(xué)生會、團(tuán)委，等等，為什么呢？就是這個道理，我們應(yīng)該把握大學(xué)里這個機會充分鍛煉自己的工作能力。我們應(yīng)該多點參加工作和活動，加強培養(yǎng)我們的能力，充分發(fā)揮我們的潛能。

大學(xué)課余生活豐富多彩，思源湖畔、光彪樓里，時時飄來.各類大小社團(tuán)所推出的活動絡(luò)繹不絕，只要你在校園逛逛，回寢室時便會發(fā)現(xiàn)手里捧著一大堆海報、傳單。我們可以有選擇地參加一些社團(tuán)，這樣可以幫助我緩解學(xué)習(xí)的壓力，舒緩自己情緒，又可以廣交朋友，走進(jìn)大學(xué)的社團(tuán)身份，對將來人生多元化有百利。

我上高中時的理想大學(xué)生活跟我現(xiàn)在的差距的確是很大，但那時只是天真的認(rèn)為大學(xué)是很美好的?，F(xiàn)在明白了，也認(rèn)清了，并開始慢慢適應(yīng)了。我想大學(xué)終究是一個學(xué)習(xí)的地方，所以學(xué)習(xí)還是第一位，這四年中一定要把學(xué)習(xí)抓好，尤其是對自己感興趣的學(xué)科，要好好學(xué)好，興趣決定動力，我就是對很多事都提不起興趣，才會缺少很多的動力?？傊髮W(xué)生涯不一定要門門都是優(yōu)秀，只要有拿得出手的就可以。畢竟各科都精通實在難做到。我也沒必要訂些不切實際的目標(biāo)。

青春的含義就在于不管我們選擇了什么、成功與否，都不后悔。我希望通過四年的大學(xué)生活，深切地體會到青春和成長所帶來的喜悅和甘甜。不僅要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，同時還應(yīng)該培養(yǎng)自己的競爭意識，創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作意識。在經(jīng)歷四年的歷練之后，我希望自己能夠更加勇敢、堅強，并且積極向上。我覺得，這正是我對大學(xué)生活的期望。

在擬好了規(guī)劃后，還需要提醒自己，在行動中具體實施，做到風(fēng)雨無阻！希望我的大學(xué)能夠是我夢想的跳板，助我的夢想奮力起航！

大學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文大全6不知不覺中，忙碌的大學(xué)生活已經(jīng)過去了一個多月。老實說，我跟大多數(shù)的新生同學(xué)一樣忙碌、一樣充滿了迷茫。這種迷茫在短期內(nèi)是不會消失的，同時，作為學(xué)生的我們，是不可能也不能一直處于一種迷茫的狀態(tài)。那么，用最快的時間制定出一份切實可行的學(xué)習(xí)計劃就顯得尤為重要。只有看，是不會有多大作用的，要用心去看，去理解，如果有必要的話，去請教老師也是很不錯的選擇！

②運動和體力。學(xué)習(xí)是一定要的，那有了良好的身體素質(zhì)做后盾的話，我的學(xué)習(xí)效率會大大的提高，我想，大家應(yīng)該都不想拖著一副疲倦的身軀去硬扛著學(xué)習(xí)吧！那么，每周至少三次的運動是必不可少的。同時，勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式會讓自己感覺到學(xué)習(xí)原來是很愜意的事情。

③參加一個跟自己專業(yè)有關(guān)或者能鍛煉能力的部門。說道社團(tuán)，我被學(xué)院各式各樣的社團(tuán)弄的迷茫了，畢竟是第一次處理這種事情，覺得都挺不錯。但是沒辦法，適合自己的只有少數(shù)。盡量參加跟自己專業(yè)有關(guān)的社團(tuán)的原因是：提高自己對本專業(yè)的深層次的了解、理解，對未來提高我們的市場競爭力很有幫助。而鍛煉個人能力的社團(tuán)，主要是在踏入社會前，提高我們的管理、組織、思維方式等，對個人的能力提升是很有幫助的！故此，參加一個社團(tuán)吧，為了自己的未來！

篇6

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)任務(wù)；高中英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；習(xí)慣培養(yǎng)

一、背景

新課改下的高中英語教學(xué)，貫徹與落實“以人為本”的教學(xué)理念，教師逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)職能，取得了不俗的成效。然而，在學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計方面，作為教學(xué)主導(dǎo)的高中生，其缺乏對于學(xué)習(xí)計劃、合理有效地規(guī)劃英語學(xué)習(xí)時間。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重“以學(xué)定教”的教學(xué)實踐，從學(xué)生自身為出發(fā)點，利用創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等形式，去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主求知欲與意識以及自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣得以培養(yǎng)，從而提升高中生的英語學(xué)習(xí)效率以及英語應(yīng)用水平。

二、新課改下高中生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的必要性

根據(jù)《課標(biāo)》要求：“鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能?！痹谡麄€教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)貫徹以學(xué)生為主的人本教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主

意識，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。因此，新課程改革下的高中英語教學(xué)，更加強調(diào)對于發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)職能，提倡師生與生生互動的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而發(fā)展多元化、效率化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)計劃，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。古人云：授之以魚，不如授之以漁。因此，只有教師參與、實踐與設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)過程，才能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，最終提升學(xué)習(xí)英語的效率。

三、習(xí)慣培養(yǎng)對策

1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)，重視學(xué)生文本預(yù)習(xí)

新課程改革下的高中英語教學(xué)，作為教育者的高中英語教師應(yīng)當(dāng)了解班級學(xué)生的綜合學(xué)情，即學(xué)生英文綜合知識掌握情況。以The world online為例，課堂教學(xué)前，就讓學(xué)生明白本課的目標(biāo)任務(wù)是什么，教師提前布置一些關(guān)于internet的相關(guān)資料搜尋，組織學(xué)生進(jìn)行自主化的小組合作學(xué)習(xí)，可進(jìn)行一些自主學(xué)習(xí)任務(wù)，例如，閱讀文本，畫出文本新詞、復(fù)雜句型、文本不理解的問題等，產(chǎn)生一些“疑”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為之后的課堂教學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。如此，逐漸地讓學(xué)生養(yǎng)成自主合作與探究性學(xué)習(xí)英語知識的習(xí)慣，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.創(chuàng)設(shè)特定情境，構(gòu)建自主課堂教學(xué)

基于新課改下高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)計，應(yīng)當(dāng)注重師生與生生之間的學(xué)習(xí)互動，教師創(chuàng)設(shè)特定情境，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地參與到課堂教學(xué)過程中。一般情況下，教師結(jié)合英語教學(xué)文本內(nèi)容，可以采取以下幾種情境：（1）利用多媒體視頻、圖片動畫，構(gòu)建趣味化情境；（2）利用時事各類新聞，引導(dǎo)興趣化情境；（3）利用一些英語詞匯、語法與句型上的“學(xué)習(xí)爭議”，激發(fā)辯論型情境。不難發(fā)現(xiàn)，教師通過創(chuàng)設(shè)特定情境，讓學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)與發(fā)表自身的學(xué)習(xí)認(rèn)識，促進(jìn)英語語言綜合技能。以Cultural Relics教學(xué)為例，組織學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，了解Cultural Relics文中的大致內(nèi)容，進(jìn)

行小組之間的交流，再者，在設(shè)定教師提出“用100個單詞以內(nèi)，構(gòu)建一個簡單的文章內(nèi)容”，時間為10～15分鐘左右，構(gòu)建一個小組辯論與師生互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生各自指出其他人的不足，教師則加以輔助指導(dǎo)，進(jìn)而有效地增強其自主學(xué)習(xí)能力，更是全面性地提升其英語聽、說、讀、寫的英語綜合素養(yǎng)。

除此之外，在進(jìn)行教學(xué)情境過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重圍繞“學(xué)困生”因材施教，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵，增加“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)自信心與學(xué)習(xí)興趣，從而全面提升學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)意識與能力，最終構(gòu)建自主課堂教學(xué)。

3.參與學(xué)習(xí)互動，提升自主學(xué)習(xí)能力

新課改下高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計，其教學(xué)目標(biāo)在于通過教師與學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，即被動學(xué)習(xí)意識轉(zhuǎn)變?yōu)榛訉W(xué)習(xí)意識，從而讓高中生提升其自主學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)The world online結(jié)束后，教師可以再深入與探究What are the effects of the Internet on our lives的問題，讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)模式，進(jìn)行自主、合作與探究性學(xué)習(xí)。同理，教師把教學(xué)過程中的其他教學(xué)科目也歸類1～2個擴展問題，進(jìn)行單元整組教學(xué)，進(jìn)而總結(jié)、討論與評價學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果，方便教師了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激發(fā)了學(xué)生之間的熱烈討論，促進(jìn)師生與生生之間的學(xué)習(xí)互動，進(jìn)而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而構(gòu)建一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，最終逐漸地培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.生生互評，加強自主思考

在高中英語教學(xué)總目標(biāo)中，明確指出教學(xué)評價的重要性與必要性，它是提升課堂教學(xué)效率以及加強自主學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。然而，對于學(xué)生而言，只有清楚地認(rèn)識到自己或他人學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與不足，才能主動與準(zhǔn)確地接受教學(xué)引導(dǎo)，自主化地進(jìn)行學(xué)習(xí)上的總結(jié)與交流，讓高中生之間樹立起一個中肯的評價以及良性的學(xué)習(xí)競爭，把傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動力，把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而增強了學(xué)生之間知識與情感的交流，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N學(xué)生之間相互評價與競爭的原動力，成為一個學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，最終全面性地提升高中生英語綜合知識與個人素養(yǎng)。

總而言之，新課改下高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計與自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究過程，是“以學(xué)定教”的人本教學(xué)理念的體現(xiàn)，讓學(xué)生更加主動、積極與興趣化地學(xué)習(xí)英語，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高英語學(xué)習(xí)效率，最終提升個人的英語綜合知識與個人素養(yǎng)。

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篇7

一、 合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的作用

（一） 合作學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)習(xí)效率，挖掘?qū)W生思維

傳統(tǒng)的課堂，學(xué)生的主體地位無法凸顯，通常是教師機械地講解，學(xué)生被動地聽課。許多教師反映自己講了很多、很辛苦，但并不清楚學(xué)生聽進(jìn)去多少。課堂上即便是課堂發(fā)言也通常是那些學(xué)優(yōu)生參與，一些學(xué)困生無法與教師的授課實現(xiàn)同步，教師無法兼顧兩種學(xué)生的需求，學(xué)生在課堂上始終處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，無法真正地融入到課堂中去。而我們運用合作學(xué)習(xí)，則能夠很好地將學(xué)生的注意力帶回到課堂上，能夠克服學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的缺陷，在合作學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生之間有了明確的分工，學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生也能很好地搭配，每個人都有表達(dá)自己意見的機會，在全體同學(xué)共同致力于問題的研究過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機被調(diào)動起來了，在合作的氛圍下，課堂變得更加活躍，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效地提高。

（二） 合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提升學(xué)生的人際交往能力

合作學(xué)習(xí)突出了合作一詞，而合作就必須有一個“商量”的過程，這個過程則為學(xué)生準(zhǔn)備了一個能夠自由交流、廣泛合作的良好平臺。合作學(xué)習(xí)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生合作意識的形成，能夠在很大程度上增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)生得以在廣泛的交流與討論中提高自己的人際交往能力、語言表達(dá)能力以及組織協(xié)調(diào)能力，并在學(xué)習(xí)的過程中掌握更多的方法，在這種長期的團(tuán)隊合作狀態(tài)下，學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識與合作精神能夠真正樹立起來，同時還加強了學(xué)生的責(zé)任意識，學(xué)會考慮他人的感受，更會重新審視自己，從而使人格更加健全。

二、 在高中英語教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)的具體措施

（一） 合作模式

在高中英語合作學(xué)習(xí)的過程中，要注意對新課程特點的運用，這也為我們的教學(xué)設(shè)計提出了更高的要求，在合作學(xué)習(xí)的方法上可以從以下幾個方面入手。

1. 制定合作目標(biāo)

在開展合作學(xué)習(xí)之前，教師首先要深入觀察和了解學(xué)生，要幫助小組選出適合他們的合作方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的小組合作設(shè)計。在按照當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)任務(wù)部署時，教師要讓學(xué)生了解自己在合作學(xué)習(xí)中的分工責(zé)任，了解自己所承擔(dān)的角色，明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，并能夠成功地制作出合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)計劃與個人學(xué)習(xí)計劃。

2. 討論與小組預(yù)習(xí)

教師要在合作學(xué)習(xí)之前根據(jù)教材內(nèi)容事先為小組學(xué)習(xí)量身設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中始終具有共同的目標(biāo)，學(xué)習(xí)更具有目的性。在學(xué)生充分做好了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以在小組內(nèi)部對于教師所提出的問題進(jìn)行討論，讓學(xué)生能夠在討論中培養(yǎng)思考能力。在所有小組討論結(jié)束之后，可以通過小組陳述、個人自述以及角色表演等方式在全班范圍內(nèi)回報結(jié)果。當(dāng)小組討論的成果成為班級共同熱議的內(nèi)容之后，要求學(xué)生重新審視討論成果，并形成書面形式的內(nèi)容上交。

3. 小組之間的交流與集體講授

小組內(nèi)部的合作學(xué)習(xí)始終存在一定的局限性，當(dāng)小組合作結(jié)束之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組際交流，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要發(fā)揮自己的參與者、合作者以及引導(dǎo)者的重要作用，予以適當(dāng)?shù)闹v解，起到點撥的作用。比如說Language study這部分題目的教學(xué)可以進(jìn)行這樣的部署：

（1） 學(xué)生A、B兩人為一組，再由兩個2人小組構(gòu)成一個組。

（2） 學(xué)生A解答題目并同時分析題目，解釋所選答案。學(xué)生B負(fù)責(zé)檢查解題的正確性，同時在必要時提供幫助與鼓勵。

（3） 2人交換角色。

（4） 在完成所有題目后，兩個2人小組互相檢查答案。假使一組出現(xiàn)了不同的答案，那么這一組的四人就需要重新作答，直至兩組在此問題上達(dá)成共識。

篇8

關(guān)鍵詞 高中學(xué)生 日常規(guī)劃 個人管理意識

高考關(guān)系著每一個學(xué)生的升學(xué)和未來。要取得較好的成績，除了完成課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，還需要合理安排課余時間，做好日常生活、學(xué)習(xí)規(guī)劃，這個階段的學(xué)生在思想和認(rèn)知方面、規(guī)劃能力和自我管理意識方面均逐漸發(fā)展。但是一些學(xué)生在日常規(guī)劃安排方面所有欠缺，沒有認(rèn)識到個人管理意識對日常規(guī)劃安排的指導(dǎo)工作，沒有正確認(rèn)識二者之間的關(guān)系。

一、高中生日常規(guī)劃安排不合理的表現(xiàn)

日常規(guī)劃安排，是指學(xué)生結(jié)合個人自身實際情況和課程學(xué)習(xí)安排，為自己確定一個短期目標(biāo)，并以此目標(biāo)為基礎(chǔ)確定每日生活學(xué)習(xí)的計劃和打算；它既是當(dāng)前一段時間內(nèi)的短期規(guī)劃，也是人生規(guī)劃中的一部分。

（一）缺乏日常規(guī)劃安排

社會經(jīng)濟的發(fā)展促進(jìn)家庭收入的提高和生活環(huán)境的改善，加之社會的轉(zhuǎn)型變革、教育理念的發(fā)展轉(zhuǎn)軌、大中專畢業(yè)生就業(yè)壓力等因素，導(dǎo)致一部分高中學(xué)生認(rèn)為是否能夠升學(xué)對自己的未來及人生并沒有多大影響，抱著“得過且過”的消極心態(tài)，學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取、缺乏努力拼搏的精神，生活上“做一天和尚撞一天鐘”。既無短期日常規(guī)劃安排，又無長遠(yuǎn)計劃打算；既缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又缺乏必要的學(xué)習(xí)動力，更甚者會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

（二）個人規(guī)劃不合理

有些學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到通過日常規(guī)劃合理安排時間在學(xué)習(xí)、生活各個單項上的分配，有助于合理利用時間、明確學(xué)習(xí)方向、提升學(xué)習(xí)效率。但是一些學(xué)生在制定個人規(guī)劃安排時，或脫離實際，或缺乏自我認(rèn)知，導(dǎo)致制定的規(guī)劃安排好高騖遠(yuǎn)、不切實際。例如，有些學(xué)生制定日常規(guī)劃中，大多是預(yù)習(xí)新知識、新內(nèi)容，但是他們忽略了自己是否能夠完全掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，因此沒有將復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識這一日程納入到規(guī)劃安排之中；有的學(xué)生存在嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，出于自己喜好方面的考慮，安排更多時間用于自己的優(yōu)勢科目；有的學(xué)生沒有處理好“學(xué)”與“玩”的關(guān)系，沒有合理分配二者所應(yīng)占有的時間；有的學(xué)生缺乏對日常規(guī)劃的正確認(rèn)識，所制定出來的規(guī)劃安排缺乏可行性，等等。

二、高中學(xué)生個人管理意識

高中階段的學(xué)生都已經(jīng)進(jìn)入到青春期。這是一個由兒童向成年人過度的時期。這個時期的孩子，身體和智力迅猛發(fā)展，自我意識和個人管理意識逐漸發(fā)展。個人管理意識作為個人人性中的重要組成部分，是指一個人在認(rèn)知自我的基礎(chǔ)上，按照學(xué)習(xí)目標(biāo)、生活目標(biāo)對自己的行為進(jìn)行有意識、有目的的規(guī)劃、管理、調(diào)節(jié)和轉(zhuǎn)控。正因為人具有自我意識、自我管理意識，才能站在客觀的角度認(rèn)識自己，通過自我、他我的對比，發(fā)現(xiàn)自身存在的優(yōu)缺點，并進(jìn)行合理調(diào)整。

三、以個人管理意識實現(xiàn)對日常規(guī)劃安排的調(diào)控和管理

（一）以自我認(rèn)知為基礎(chǔ)進(jìn)行日常規(guī)劃

高中生要借助個人管理意識實現(xiàn)對日常規(guī)劃安排的有效調(diào)節(jié)和管理，首先必須認(rèn)知自我。簡單來說，就是要了解自己、知道自己、評估自己。

我們從小開始，老師或家長都教導(dǎo)我們，要向那些獲得成功的人學(xué)習(xí)，要多去思考他們成功的行為和動機，做了哪些事情，取得了哪些成就。但是很少有人鼓勵我們?nèi)ニ伎迹约荷砩嫌心男┠芰蛢?yōu)勢，有什么弱點，我們能夠取得什么樣的成就，需要培養(yǎng)什么樣的能力等等。這就是一個自我認(rèn)知的問題。

我們都不喜歡受到批評，但是批評能夠幫助我們更了解自己。只有了解自己，成為真正的自己，才能夠根據(jù)自己的事情情況確定科學(xué)合理的短期目標(biāo)，才能夠知道自己比較欠缺的是什么，知道采取哪些方法能夠有助于自己的成長和進(jìn)步，從而明確日常規(guī)劃中各項安排的主次關(guān)系，采取有效措施促進(jìn)自我提升。

（二）對照目標(biāo)實現(xiàn)自我完善

高中學(xué)生在進(jìn)行日常規(guī)劃安排后，還需對照目標(biāo)進(jìn)行自我完善。在這個過程中，我們需要借助來自外界的力量。

雖然在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)之上，我們制定了科學(xué)合理的短期目標(biāo)和切實可行的日常規(guī)劃安排。但高中學(xué)生在人生歷練和規(guī)劃思維方面尚有所欠缺，所制定的目標(biāo)和計劃中難免出現(xiàn)不甚合理的安排。我們需要對照短期目標(biāo)和中長期目標(biāo)，對日常規(guī)劃安排進(jìn)行完善；此外，還需借助老師、家長等外界力量的幫助，以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度明確規(guī)劃安排的可行性和有效性。但是，在這個過程中，我們自己根深蒂固的觀念也會受到來自外界的挑戰(zhàn)，因此，擁有包容平和的心態(tài)就顯得尤為重要。

（三）以自我管理實現(xiàn)日常規(guī)劃安排

有了規(guī)劃和目標(biāo)，還需要通過自我管理有效完成規(guī)劃安排中每一個環(huán)節(jié)，才能夠真正實現(xiàn)進(jìn)行日常規(guī)劃安排的目的和初衷。

個人管理不僅需要健康的心態(tài)、成熟的心理，還需要熟練的技巧和正確的認(rèn)知。四者之間，相輔相成、缺一不可。高中階段的學(xué)生，如果想要有成熟的心理和熟練的技巧，就必須擁有健康的心態(tài)，在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，一步一個腳印、不驕不躁、慢慢積累。而擁有健康的心態(tài)、熟練的技巧、正確的認(rèn)知，卻不付諸行動，終歸徒然，所有的計劃和安排都成為“一紙空文”，沒有任何實際意義。

個人管理需要勇氣和意志。只有擁有拼搏的勇氣和堅強的意志，才能夠貫徹執(zhí)行個人的規(guī)劃和安排。增強勇氣和意志，如同增強肌肉一樣，越是經(jīng)常鍛煉、經(jīng)常使用，其強度就越大。所以我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)經(jīng)常去做某一件只有發(fā)揮意志力才能完成的事情，久而久之，這件事情就成為生活中很容易就可完成的事情。高中學(xué)生日常規(guī)劃安排的踐行也是同樣的道理，很多學(xué)生在最開始的時候，會遇到很多思想、心態(tài)方面的阻礙，這就需要借助意志力，以自我管理意識的強大助力推動并督促各項規(guī)劃安排的完成。

四、結(jié)語

高中階段的學(xué)生正處于青春時期，心理上或多或少存在一些矛盾，思想上也存在一些困惑與苦惱，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。高中學(xué)生要學(xué)會認(rèn)知自我，確立未來發(fā)展方向，建立明確的中、短期目標(biāo)，合理利用時間、規(guī)劃安排，借助個人管理意識督促各項日常規(guī)劃安排的具體落實，同時不斷檢查自己離目標(biāo)的距離，一步步實現(xiàn)最終的目標(biāo)。在具體的學(xué)習(xí)中，就是要處理課內(nèi)和課外、學(xué)習(xí)和活動的矛盾，合理安排課后時間和學(xué)習(xí)計劃，以提高學(xué)習(xí)成績，并在高考中有所斬獲。

參考文獻(xiàn)

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[關(guān)鍵詞] 英語學(xué)習(xí) 方法 體會

隨著我國對外開放的不斷擴大,國際地位的不斷提高,我國越來越多的人認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性。不少成年人在上班之余通過函授、自考、自學(xué)等方式提高自己的理論水平。但是,由于種種原因,成人學(xué)習(xí)英語倍感艱難。筆者曾有過邊工作邊學(xué)習(xí)的艱難經(jīng)歷,對其中的艱苦深有體會。

筆者認(rèn)為提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,取得較佳的學(xué)習(xí)效果的非常重要的一點是要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。有了正確的學(xué)習(xí)方法我們的學(xué)習(xí)才能達(dá)到事半功倍的效果,否則就會事倍功半。在此我想談點個人體會,拋磚引玉,僅供參考。

一、要有計劃地、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)不能盲目,要有目標(biāo),要有耐心。不能要求“一口氣吃下一個大胖子”。在學(xué)習(xí)開始時,學(xué)習(xí)者要進(jìn)行自我分析:自己整體基礎(chǔ)如何?自己學(xué)習(xí)的主要目的是什么?是要通過相應(yīng)的考試,還是要進(jìn)行口語交流,還是要看懂相應(yīng)的英語資料?自己的長處在哪些方面,不足在哪幾個地方?自己可用于學(xué)習(xí)的時間有哪幾個時間段?然后,根據(jù)自己的特點制定出一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃。

二、要善于學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)中有幾個基本環(huán)節(jié)非常重要,把握好它們能事半功倍。

1.瀏覽課本的目錄,讓自己對教材的主要內(nèi)容有所了解。然后根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)。

2.記筆記。俗話說“好記性不如爛筆頭”。一個人記憶力再好,也不可能把所有的東西都記下。為了自己能更好地學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識,我們要勤于記筆記。每個學(xué)習(xí)者都應(yīng)該準(zhǔn)備一本記錄本,隨時記下一些重要而容易忘記的東西。

3.做單詞卡。把遇到的單詞記在卡片上,便于隨身攜帶,這樣就可利用零碎的時間記憶單詞。單詞卡可做成單頁的也可做成折疊式活頁的。記錄單詞時可配上例句,就可在記單個詞的同時把它的用法一起記憶,達(dá)到事半功倍的效果。

4.復(fù)習(xí)與作業(yè)。要保證好的學(xué)習(xí)效果,復(fù)習(xí)與作業(yè)都是重要的學(xué)習(xí)階段。自學(xué)完一個章節(jié)或一個單元后要對學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。我們的腦子不是什么都能記住的,到一定的時候它會遺忘一些東西。因此,我們必須對學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行適應(yīng)復(fù)習(xí),才能保持不遺忘。另外,不管什么教材,相應(yīng)內(nèi)容后都會有一些相應(yīng)的作業(yè)。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時間選擇性地完成一些書面作業(yè)。通過作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)自己還不會的東西,也可以鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。

5.善于總結(jié)。我們要學(xué)會把書本上寫的,別人講的東西進(jìn)行歸納與總結(jié),設(shè)法把它們變成我們自己的東西。每學(xué)習(xí)完一個內(nèi)容或一個段落后,我們可以在筆記本上或教材的空白處自提幾個思考題;也可以在每章或每單元或若干個單元后,根據(jù)學(xué)過的知識點,自出一套試題或幾個試題自測一下,看看自己還有什么沒掌握的地方。

比如,學(xué)過單詞declare cause widely detail harbor等后,我們就可以給自己出以下練習(xí):

I.Fill in the blank with the given words change the forms where necessary.(用給出的單詞填空,在必要時改變詞形)

II.Make sentences with the new words.(用新單詞造句)

III.Write a short article with the new words.(用新單詞寫短文)

IV. Translate the words into Chinese.(把單詞譯成漢語)

V. Write out English words according to the Chinese meaning.(根據(jù)中文意思寫出英語單詞)

這樣的練習(xí)舉不勝舉。反復(fù)練習(xí),一定會有效果。

三、合理地安排時間

不少成人工作比較忙,時間比較緊。就要對它們進(jìn)行合理地安排。要把零碎的時間利用起來為自己服務(wù)。如起床后、飯后、睡前的半小時以及坐車時都可以用來回憶所學(xué)的內(nèi)容或記單詞。

四、多聯(lián)想,把理論與實踐相結(jié)合

光學(xué)不用容易遺忘,學(xué)了的東西就要多用。只有理論與實踐相結(jié)合才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。因此,在學(xué)習(xí)的過程中我們要多聯(lián)想。每個人都有自己的家庭,有家就會有家務(wù)事,如果我們把做家務(wù)事與英語學(xué)習(xí)聯(lián)系起來不但會大大地增加我們的學(xué)習(xí)時間,而且更能加強我們的學(xué)習(xí)效果。如:我們煮飯時想到英語煮飯的單詞和表達(dá)式;我們洗衣服就想到英語洗衣服的單詞和表達(dá)式;我們吃飯就想到英語中吃飯的單詞和表達(dá)式。試想我們每天要發(fā)生多少事情,如果都把它們與英語學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,這將會產(chǎn)生何種效果啊!

五、利用身邊的資源,為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)

1.向身邊的人學(xué)習(xí),取他人之長,補自己這短。“三人之行必有我?guī)煛?我們身邊有很多的人可能都比我們的英語好,比如自己讀初中或高中的小孩,自己的其他親人或朋友,要善于發(fā)現(xiàn)。要與比自己英語好的人主動地交流,要放下自己的架子積極虛心地向比自己英語基礎(chǔ)好的人請教。

篇10

[關(guān)鍵詞]高職；英語教育；導(dǎo)師制；教學(xué)方法；融合

1引言

現(xiàn)階段，高職院校英語教育方式存在較多的問題，不僅降低了英語學(xué)習(xí)效率，而且對高職院校英語人才培養(yǎng)造成了困擾。而高職英語教學(xué)中基礎(chǔ)教育十分關(guān)鍵，要想提高英語教學(xué)水平，就必須重視英語基礎(chǔ)教育。若要達(dá)到這一目的，高職英語教學(xué)工作人員必須要將英語基礎(chǔ)教育與導(dǎo)師制教學(xué)方法相融合，提高高職英語教學(xué)水平，從而為社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)的英語專業(yè)人才。

2高職院校導(dǎo)師制教學(xué)方法概述

高職英語專業(yè)教育階段開展導(dǎo)師制教學(xué)活動，其目的即為通過專業(yè)導(dǎo)師與基礎(chǔ)導(dǎo)師間的相互配合來進(jìn)行教學(xué)任務(wù)安排與執(zhí)行，隨之實現(xiàn)協(xié)調(diào)運作式高職英語教學(xué)模式生成，達(dá)成揚長避短、優(yōu)勢互補的目的。需要注意的是，在基礎(chǔ)教育階段，當(dāng)專業(yè)處于薄弱態(tài)勢時，就應(yīng)該進(jìn)行高職英語專業(yè)教育，導(dǎo)師介入指導(dǎo)，學(xué)生群體在聽講過程中容易聽懂，也能夠易于接受導(dǎo)師制教學(xué)模式，助力學(xué)生找尋適合自身的英語學(xué)習(xí)方法，不僅可以穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成績，也可在一定程度上提高學(xué)生未來就業(yè)能力。

3高職英語教學(xué)存在的問題

3.1教學(xué)模式過于單一

現(xiàn)階段，高職英語教學(xué)中存在的最根本的問題是教學(xué)模式太過于單一，一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即老師主動授課，學(xué)生被動接受知識，這種模式不僅無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還會極大地降低課堂學(xué)習(xí)效率，從而影響高職英語教學(xué)水平的提升。除此之外，高職英語教學(xué)與普通院校的英語教學(xué)相同，都是應(yīng)試教學(xué)，這就無形中增加了各項考試項目，一方面給學(xué)生造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，另一方面也對學(xué)生思維方式的培養(yǎng)造成影響。在目前的高職院校英語教學(xué)中，由于模式過于單一，英語學(xué)習(xí)往往只注重結(jié)果，因此教師和學(xué)生多把重

3.2教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不健全

目前一些高職院校不重視英語教學(xué)，使得在該方面的投入力度較低，從而導(dǎo)致英語教學(xué)水平降低。隨著教育事業(yè)的不斷改革，大部分高職院校都開始擴大辦學(xué)規(guī)模，不僅是在學(xué)生人數(shù)方面，而且?guī)熧Y隊伍方面都有了一個質(zhì)的提高，但是英語教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入還存在不足，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)互動平臺不健全等，直接影響了英語教學(xué)水平的提高。3.3課程設(shè)置不合理高職院校在英語教學(xué)方面的重視不夠高，使得其課程出現(xiàn)了設(shè)置不合理的情況，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，高職英語教學(xué)缺乏創(chuàng)新，不能體現(xiàn)出高職英語教學(xué)的特色所在，這就造成了英語學(xué)習(xí)效率低下；第二，高職英語專業(yè)課程一般較少，大都是基礎(chǔ)課程，沒有具體劃分口語、寫作等分支課程，這就使英語教育無法達(dá)到實質(zhì)性目的，最終對學(xué)生發(fā)展造成影響。

3.4學(xué)生能力基礎(chǔ)參差不齊

目前，高職英語專業(yè)學(xué)生的主要來源包括以下兩個渠道：第一，普通高中畢業(yè)生。這類學(xué)生經(jīng)過高中學(xué)習(xí)，具有一定的英語學(xué)習(xí)能力，同時又參加過高考，因此具備一定的英語基礎(chǔ)知識及能力；第二，初中、中專及技校升入高職的學(xué)生。這類學(xué)生相比高中畢業(yè)生，僅僅具有初中文化水平，他們的能力和水平普遍較低，英語基礎(chǔ)相對較差，甚至有的學(xué)生根本沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過英語課程，導(dǎo)致英語詞匯量、句式、語法等存在較多的問題。而兩種不同的來源使得學(xué)生的能力參差不齊，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，他們的英語課程學(xué)習(xí)效率不同，有的學(xué)生經(jīng)過簡單的教授，就可以輕松掌握；而有的學(xué)生則怎么學(xué)都不會，這就使得高職英語教學(xué)出現(xiàn)極大的問題；第二，交際能力差。一些學(xué)生自身的交際能力較差，當(dāng)他們在英語學(xué)習(xí)中遇到困難時，不能第一時間向他人請教，這就導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率低下，從而制約了其長久發(fā)展；第三，缺乏自我約束性。由于一些學(xué)生沒有經(jīng)歷過高等教育，他們的自我約束力較低，無法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，只能一味地在老師的“強迫”下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致高職英語教育水平較低。

4高職英語教育與導(dǎo)師制教學(xué)方法融合策略

4.1改變傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)理念

高職英語專業(yè)教學(xué)理念過于傳統(tǒng)，無法突出創(chuàng)新，加之學(xué)生在新環(huán)境下，面對較多不利因素的影響，因此必須要在教師引導(dǎo)下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到高職英語教學(xué)的最終目的。由此可見，導(dǎo)師制教學(xué)方法與高職英語教學(xué)的融合顯得格外關(guān)鍵，相關(guān)英語教學(xué)工作人員必須要給予高度重視，具體做到以下幾點：第一，由導(dǎo)師進(jìn)行正確的引導(dǎo)。由于高職學(xué)生面臨新的教學(xué)環(huán)境，會受到很多環(huán)境因素的影響，加之自身約束能力較低，英語學(xué)習(xí)無法得到重視，而導(dǎo)師制教學(xué)方法的融合，使得學(xué)生可以在導(dǎo)師的正確引導(dǎo)下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，導(dǎo)師幫助學(xué)生制定正確的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的最終目的，從而引導(dǎo)他們朝著正確的英語學(xué)習(xí)方向前進(jìn)；第二，導(dǎo)師制教學(xué)方法可以為學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供很大的幫助，由導(dǎo)師擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)顧問，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到困難時，可以第一時間向?qū)熣埥?，獲得正確的解答；第三，導(dǎo)師制教學(xué)方法的融合，使得高職英語教學(xué)由原本的理論教學(xué)過渡到實踐教學(xué)中，理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法可以有效幫助學(xué)生理解英語教學(xué)中難以理解的內(nèi)容，從而提高高職英語教學(xué)水平。

4.2明確英語教學(xué)計劃

導(dǎo)師制教學(xué)方法的融合可以有效提高高職英語教學(xué)水平，但是在實行導(dǎo)師制教學(xué)方法前，英語導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)明確英語教學(xué)計劃，在計劃的引導(dǎo)下開展英語教學(xué)工作，從而達(dá)到提高高職英語教學(xué)水平的實質(zhì)性目的。而在制定科學(xué)的教學(xué)計劃時，英語導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：第一，計劃的制定應(yīng)當(dāng)具有針對性。英語導(dǎo)師制定學(xué)習(xí)計劃前，應(yīng)當(dāng)先對所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)每個學(xué)生的不同情況，進(jìn)行記錄，制定出適合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃；在對少數(shù)學(xué)生進(jìn)行特別的計劃制定，例如一些學(xué)習(xí)能力低的學(xué)生，往往由于跟不上教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)積極性不高，這時導(dǎo)師就必須制定符合他們的教學(xué)計劃，幫助他們學(xué)好英語課程。第二，導(dǎo)師在進(jìn)行學(xué)習(xí)計劃制定時，要融入創(chuàng)新思維，不可僅僅局限于課本教材，這樣可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語課程，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從而促進(jìn)了他們的長久發(fā)展。

4.3把控學(xué)生的情感因素

情感培養(yǎng)尤為重要，因為情感是人對客觀事物的一種認(rèn)知態(tài)度，在一定程度上可進(jìn)行客觀事物與人之間的關(guān)系反應(yīng)，人的活動過程細(xì)節(jié)會受到情緒要素、意志要素及興趣要素的影響，上述情感因素在創(chuàng)新活動中占有重要地位。高職英語教育與導(dǎo)師制教學(xué)方法的融合要求培養(yǎng)學(xué)生情感和學(xué)習(xí)態(tài)度，因為學(xué)習(xí)態(tài)度會對學(xué)習(xí)行為和最終學(xué)習(xí)效果造成一定影響，導(dǎo)師需注重強調(diào)個人學(xué)習(xí)態(tài)度，主張認(rèn)知和情感在內(nèi)的綜合英語教育，語言學(xué)習(xí)情感因素分為學(xué)生個人意愿和生生間的情感因素，英語導(dǎo)師不僅要具備專業(yè)素質(zhì)和知識掌握能力，還要善于營造利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的心理氛圍，從而全方位多角度地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

5結(jié)語

綜上所述，高職英語教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展十分關(guān)鍵，然而目前高職英語教學(xué)存在較多的問題，不僅給高職教學(xué)造成困擾，而且對學(xué)生長久發(fā)展也產(chǎn)生影響。因此，高職院校相關(guān)教學(xué)工作人員必須要將英語教育與導(dǎo)師制教學(xué)方法相結(jié)合，通過改變傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)理念、明確英語教學(xué)計劃以及把控學(xué)生的情感因素，提高高職英語教學(xué)水平，從而促進(jìn)高職教學(xué)事業(yè)更進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳利紅.高職英語教育與導(dǎo)師制教學(xué)方法融合探討[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2016(3):202.