導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇新學(xué)年學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

   新的學(xué)期，是我們六年級(jí)關(guān)鍵的年。在這一年里，我要百尺竿頭，更進(jìn)一步。

   首先，上課的時(shí)候，我要認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭(zhēng)把老師課堂上講的知識(shí)全部消化；對(duì)于疑難問(wèn)題，要不恥下問(wèn)，先舉手，后發(fā)言，虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

   其次，要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)，當(dāng)堂完成；課后作業(yè)和家庭作業(yè)，也要按時(shí)獨(dú)立完成。

   第三，要做好語(yǔ)文課的課前預(yù)習(xí)。對(duì)于預(yù)習(xí)的課文，最少要出聲朗讀三遍，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字、詞、成語(yǔ)，要先查字典，把它認(rèn)會(huì)，懂得意思；要學(xué)會(huì)給課文分段，用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫出每段的段落大意，然后總結(jié)出課文的中心思想；對(duì)于每篇課文的課后題，要先試著去做；對(duì)于課文和課后題，不理解和不會(huì)做的地方，要先把它在書上劃下來(lái)或記下來(lái)，第二天上課時(shí)帶著問(wèn)題去聽講，還可以在課堂上向老師請(qǐng)教。

   第四，要尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)班級(jí)，自覺(jué)遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。在新的學(xué)期，保證不和同學(xué)打架。熱愛(ài)體育鍛煉，保證自己有一個(gè)強(qiáng)健的身體。

篇2

1 .每天早上6：50起床，自己穿衣疊被，刷牙洗臉。我會(huì)好好吃早飯，7點(diǎn)半從家出發(fā)。

2 .上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，做好筆記。

3 .認(rèn)真仔細(xì)寫作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待每一門功課，每天聽讀英語(yǔ)。

4 .寫完作業(yè)后，自覺(jué)預(yù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容。

5 .遇到不懂的問(wèn)題，及時(shí)問(wèn)老師或同學(xué)，一定弄明白。

6 .媽媽給我聽寫的時(shí)候認(rèn)真對(duì)待，錯(cuò)字及時(shí)改正牢記。

篇3

    本學(xué)期，我任五年級(jí)88班信息技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)。信息技術(shù)課程是小學(xué)一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，隨著我校各種條件的具備，已作為必修課開設(shè)。根據(jù)學(xué)生的具體情況，本期努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

二、 教材分析

    本期教材是使用信息技術(shù)基礎(chǔ)第二冊(cè)，教材內(nèi)容包括：文字的輸入和保存、信息的查找與管理、圖畫的描繪與美化。

三、學(xué)生基本情況

    通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)指法，文本編輯有了一定的認(rèn)識(shí)，但是由于信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒(méi)有鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作易生疏；但學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。

2、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。

3、能進(jìn)行文字的輸入，并能保存文件。

4、能進(jìn)行信息的 查找與管理；

5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的電腦繪畫；

6、養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

    本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。

六、教學(xué)內(nèi)容安排：

1、文件夾的建立與文件的管理。

2、掌握寫字板中漢字的輸入。

3、用計(jì)算機(jī)畫畫，與寫字板相結(jié)合，進(jìn)行圖像處理。

篇4

日月如梭，光陰似箭。轉(zhuǎn)眼間，我已上六年級(jí)了。冬去春來(lái)，這已是六年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期了。古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”“預(yù)則立”意思就是說(shuō)做任何事情都必須要有周密的計(jì)劃，計(jì)劃對(duì)于一個(gè)人走向成功來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，因此我也為新學(xué)期擬定了我的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

根據(jù)五下和六上兩本成績(jī)報(bào)告單老師給予看來(lái)我不是很愛(ài)表現(xiàn)自己，膽子不夠大。因此，我的第一個(gè)計(jì)劃就是努力做到大膽；為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)我會(huì)課前將準(zhǔn)備工作做充分，充分了也就有膽量和信心來(lái)表現(xiàn)自己，以致沒(méi)有失誤。第二個(gè)目標(biāo)就是爭(zhēng)取每次作業(yè)都能得優(yōu)，每門功課成績(jī)排名前三，為這個(gè)目標(biāo)我會(huì)在課前做好充分準(zhǔn)備，運(yùn)用自己掌握的方法解決自己能解決的問(wèn)題，實(shí)在不會(huì)的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，上課時(shí)專心聽講，勤記筆記，課本我要反反復(fù)復(fù)閱讀，將每個(gè)問(wèn)題看透徹。為了鞏固已學(xué)知識(shí)，在課后做一些練習(xí)，使知識(shí)掌握更牢固。在語(yǔ)文英語(yǔ)方面要多注意課外積累。由于時(shí)間的原因我會(huì)有選擇的閱讀，廣泛瀏覽各種書籍報(bào)刊，并有條理的做一些摘錄，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，讓思想與時(shí)俱進(jìn)。在每次作業(yè)時(shí)都力求字跡工整，做到“0”錯(cuò)誤。第三個(gè)目標(biāo)就是全面發(fā)展，在體美勞方面爭(zhēng)取得到老師一致好評(píng)。

為了這三個(gè)目標(biāo)，我一定會(huì)加倍努力，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

篇5

摘 要：計(jì)算作為人們?nèi)粘９ぷ饕约吧钪胁豢苫蛉钡闹R(shí)兼?zhèn)浼寄?，其功能性以及重要性顯而易見(jiàn)。在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算這一課題也同樣有著很重要的地位。但是，在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的計(jì)算能力存在著許多的問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在對(duì)計(jì)算知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中教師備課就要有更加詳細(xì)的教學(xué)策略和計(jì)劃，力求提高學(xué)生的計(jì)算能力。主要針對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的探析，僅供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)；有效措施

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力較為薄弱，而計(jì)算在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中又有著十分重要的地位。在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了一定的分析之后我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的計(jì)算能力不足主要有以下幾方面：（1）對(duì)于課本上的性質(zhì)、計(jì)算公式以及法則等熟悉度不夠，運(yùn)用起來(lái)容易出錯(cuò)；（2）在口算方面由于缺乏相應(yīng)的練習(xí)，計(jì)算時(shí)間加長(zhǎng)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力；（3）課后沒(méi)有對(duì)計(jì)算相關(guān)知識(shí)進(jìn)行一次自我總結(jié)，沒(méi)有形成良好的計(jì)算習(xí)慣等。根據(jù)出現(xiàn)的種種問(wèn)題，身為一名多年的教育工作者，在對(duì)以往學(xué)生的分析和總結(jié)中，得出了以下經(jīng)驗(yàn)，希望可以在一定程度上提高小學(xué)生的計(jì)算能力。

一、計(jì)算技巧的傳授與培養(yǎng)

根據(jù)對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力不足的問(wèn)題分析，教師首先就要注重對(duì)學(xué)生計(jì)算技巧的傳授與培養(yǎng)。計(jì)算技巧的傳授和培養(yǎng)可以是教師在計(jì)算課程的授課當(dāng)中進(jìn)行板書傳授，并且把技巧的使用方法以及由來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，并且通過(guò)對(duì)學(xué)生的隨機(jī)抽取問(wèn)答來(lái)檢測(cè)學(xué)生掌握的大概程度，并由此確定接下來(lái)課程內(nèi)容授課的深淺情況。針對(duì)學(xué)生疑惑的點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析，力求達(dá)到大部分學(xué)生都能掌握計(jì)算技巧的目標(biāo)。

除此之外，教師還可以創(chuàng)設(shè)小組進(jìn)行計(jì)算題、計(jì)算技巧等內(nèi)容的討論和研究，把理解能力較好的學(xué)生與理解能力較差的學(xué)生分為一組，以優(yōu)帶劣，在不斷地談?wù)摦?dāng)中提高全班學(xué)生計(jì)算能力的總體提高。在交流當(dāng)中，教師首先要鼓勵(lì)學(xué)生敢于說(shuō)出自己心中的想法、疑惑，大家一起解決。當(dāng)學(xué)生的討論遇到盲點(diǎn)或者瓶頸的時(shí)候，教師在一旁輔助分析，一步一步引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘計(jì)算的奧妙，潛移默化地學(xué)習(xí)計(jì)算的技巧。

二、基礎(chǔ)知識(shí)要掌握

隨著學(xué)生年級(jí)的增長(zhǎng)，數(shù)學(xué)計(jì)算的公式、法t等也越來(lái)越復(fù)雜，看似難懂，但其實(shí)這些公式以及法則無(wú)不是由一定的基礎(chǔ)為地基，然后一步一步地增加步驟，難度也隨之慢慢增加。眾所周知，不論是多難的公式，其運(yùn)算的過(guò)程無(wú)非就是加減乘除，這也就充分表明了加減乘除就是所有公式的基礎(chǔ)知識(shí)。其實(shí)，有時(shí)候?qū)W生的計(jì)算出錯(cuò)未必是公式法則等記得不牢固所致，而是因?yàn)樵诨A(chǔ)知識(shí)的掌握方面還不夠熟悉，運(yùn)用起來(lái)容易出現(xiàn)紕漏，而學(xué)生又沒(méi)有重復(fù)檢查計(jì)算題的習(xí)慣，進(jìn)而也就影響了接下來(lái)的計(jì)算。由此可見(jiàn)，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握對(duì)于計(jì)算能力的培養(yǎng)和提高有著不可忽視的作用。

三、注重學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)

俗話說(shuō)得好：習(xí)慣成自然。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力不足其實(shí)還有一部分原因是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有養(yǎng)成計(jì)算的習(xí)慣。那么，教師在這方面就要注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算的習(xí)慣。學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣可以分為幾種：（1）養(yǎng)成每日計(jì)算的習(xí)慣。即便只有幾道題，但是長(zhǎng)期的計(jì)算累積下來(lái)也有一定的好處。（2）養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣。有時(shí)候并不是學(xué)生的計(jì)算出了錯(cuò)，而是書寫不夠規(guī)范，比如把“0”寫成了“6”，一個(gè)數(shù)字的差別，結(jié)果就大相徑庭了。（3）養(yǎng)成計(jì)算題復(fù)查的習(xí)慣。復(fù)查，重復(fù)檢查。要讓學(xué)生養(yǎng)成做完計(jì)算題后進(jìn)檢查的習(xí)慣，檢查可以減少錯(cuò)誤率，對(duì)于提高學(xué)生的計(jì)算能力也有一定的促進(jìn)作用。

四、多樣化的計(jì)算練習(xí)法

在對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行穩(wěn)固之后，或者課程的授課之后，教師一般都會(huì)布置與教學(xué)知識(shí)有關(guān)的練習(xí)作業(yè)讓學(xué)生按時(shí)完成，在做題當(dāng)中去重溫知識(shí)點(diǎn)，提高計(jì)算能力。但是，小學(xué)生畢竟處于性格活躍期，對(duì)于作業(yè)的關(guān)注度很容易降低，這就需要教師運(yùn)用多樣化的計(jì)算練習(xí)法，把習(xí)題以游戲的方式開展，以創(chuàng)新的形式吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在游戲的互動(dòng)中進(jìn)行計(jì)算，提高對(duì)計(jì)算的敏銳度和熟悉度。其次，在活動(dòng)中，師生之間的交流也就增加了，親近度也同樣會(huì)有所提高，最重要的是學(xué)生對(duì)教師的好感度就會(huì)在活動(dòng)的進(jìn)行中慢慢地增加，在接下來(lái)教師的授課當(dāng)中學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)也就起到了一定的輔助作用。

總而言之，計(jì)算不論是對(duì)什么年齡階層的人來(lái)說(shuō)都起著十分重要的作用。但是能力的培養(yǎng)不能單單依靠臨時(shí)抱佛腳，而是需要從小去培養(yǎng)。那么，在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上，教師要學(xué)會(huì)并且注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)和提高。以上便是我對(duì)如何優(yōu)化小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的提高進(jìn)行的探析，希望能起到參考和借鑒的作用。

參考文獻(xiàn)：

篇6

讓學(xué)生能盡量熟悉和使用word，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，為下階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。這里給大家分享一些關(guān)于閩教版四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。

四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)生基本情況

本計(jì)劃針對(duì)四年級(jí)，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)指法，文本編輯有了進(jìn)一步的提高，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒(méi)有鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作易生疏;

學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)。相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

二、教材分析

本期教材是使用新編版：四年級(jí)下冊(cè)，內(nèi)容是全新的。內(nèi)容全部都是PowerPoint可見(jiàn)PowerPoint是這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。

知識(shí)點(diǎn)：基本的操作和操作的技巧

重難點(diǎn)：基本操作

三、指導(dǎo)思想：

根據(jù)上級(jí)下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的具體情況，明確小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。

3、初步學(xué)會(huì)用PowerPoint。

能熟練掌握其中的一些主要功能。

4、養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

6、做一個(gè)作品。

五、教學(xué)措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。

六、教學(xué)進(jìn)度具體安排如下表

第一課 我家住在大海邊

第二課 海洋之星的自我介紹

第三課 多姿多彩的自我介紹

第四課 甜蜜的全家福

第五課 給全家福排排隊(duì)

第六課 給全家福披上彩衣

第七課 啤酒花開

第八課 多彩的節(jié)日

第九課 我們一起來(lái)跳舞

第十課 直播青島

十一課 看我七十二變

十二課 海洋之星預(yù)選賽

十三課 連線海洋之星

十四課 回溯一線牽

十五課 海洋之星總決賽

十六課 濤濤的禮物

四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、本班情況分析

1、基本情況。

2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)已有一定基礎(chǔ)，基本知識(shí)與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學(xué)生在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面還欠狹窄，對(duì)于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范，少部分學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒(méi)有形成，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還有待繼續(xù)加強(qiáng)。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

興趣是學(xué)生的老師，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)還是很有興趣的，所以能夠自覺(jué)主動(dòng)的去探索知識(shí)，教師在課堂上把知識(shí)點(diǎn)講授后，學(xué)生通過(guò)上機(jī)操作鞏固所學(xué)知識(shí)，以達(dá)到掌握新知識(shí)的目的。

4、班中優(yōu)生情況。

年級(jí)中有一部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)，對(duì)于windows的基本操作比較熟練，所以接受新知識(shí)的速度也比較快，這部分學(xué)生可以起到“小老師”的作用，在上機(jī)操作中可以幫助指導(dǎo)其他的同學(xué)，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

5、班中后進(jìn)生情況。

年級(jí)中有一部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)比較差，主要是由于上課愛(ài)講話，不認(rèn)真聽課所致，這部分學(xué)生同時(shí)也會(huì)影響到課堂的教學(xué)，所以對(duì)于這部分學(xué)生要耐心引導(dǎo)，以達(dá)到改掉不良習(xí)慣的目的。

二、本學(xué)科教材分析

本學(xué)期采用的是海南出版社出版的教材四年級(jí)上冊(cè)，主要是“畫圖”軟件的學(xué)習(xí)。包括以下內(nèi)容：第一課走進(jìn)電腦畫室，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件，掌握基本的操作;第二~第八課主要是通過(guò)畫不同的圖畫來(lái)學(xué)習(xí)畫圖軟件中各種畫圖工具及菜單命令的使用;第九~第十課是學(xué)生創(chuàng)作，學(xué)生可以利用掌握的畫圖工具自由創(chuàng)作，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件，熟悉“畫圖”軟件界面，掌握各種畫圖工具的使用，能夠利用所掌握的工具自主創(chuàng)作。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)以及關(guān)心社會(huì)的情感，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。

3、質(zhì)量目標(biāo)：

在本學(xué)期的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他學(xué)科以及本學(xué)科其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步落實(shí)具體措施，面向全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進(jìn)后進(jìn)生提高，使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提高。

四、本學(xué)期教學(xué)措施。

教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在開學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

首先認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問(wèn)題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生情況，學(xué)要求，做到每課必備，寫好教案。

其次認(rèn)真上課，以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)，做好教學(xué)后記。

積極開展信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，總結(jié)得失，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一、情況分析

1、信息技術(shù)狀況

信息技術(shù)裝備的改善，促進(jìn)了我校信息技術(shù)教學(xué)水平的提高，目前除低年級(jí)沒(méi)有開設(shè)信息技術(shù)課外，中高年級(jí)已按要求開足開齊。大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展史、計(jì)算機(jī)的基本組成、計(jì)算機(jī)的各部分設(shè)備名稱、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用及特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何開關(guān)機(jī)，認(rèn)識(shí)了鍵盤，并學(xué)會(huì)了正確的鍵盤操作姿勢(shì)和操作方法，知道了部分特殊鍵的作用，部分學(xué)生還學(xué)會(huì)了用拼音輸入法輸入漢字，練習(xí)畫畫。除此以外，所有學(xué)生都接受了計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)習(xí)規(guī)則、計(jì)算機(jī)機(jī)房的清潔維護(hù)等教育，都對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了使我校信息技術(shù)課教學(xué)工作有條不紊地開展，現(xiàn)特?cái)M定信息技術(shù)課學(xué)科教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。

2、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)情：這個(gè)年齡段的學(xué)生大都非常喜歡計(jì)算機(jī)，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)充滿了無(wú)知和好奇。我要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)四、四年級(jí)學(xué)生的教學(xué)管理，根據(jù)他們好動(dòng)，不喜歡受約束的特點(diǎn)，多安排實(shí)踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如課堂學(xué)習(xí)以游戲、活動(dòng)為主，盡量將理論學(xué)習(xí)的時(shí)間壓縮在20分鐘以內(nèi)。四年級(jí)學(xué)生要給他們規(guī)范的學(xué)習(xí)方式，用建構(gòu)主義原理幫助他們建立關(guān)于計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)知識(shí)，提倡他們運(yùn)用信息技術(shù)于其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，均衡地發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。

2、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí);

3、學(xué)會(huì)利用IE瀏覽器上網(wǎng)查找資料包括音樂(lè)、圖片，并整理成庫(kù)，學(xué)會(huì)利用WORD制作以及美化簡(jiǎn)單的文檔。

4、能夠在他人在幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。

5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。

6、學(xué)會(huì)初步的文字輸入方法，逐步提高文字的輸入速度。

三、實(shí)施計(jì)劃的措施：

1、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

2、教學(xué)時(shí)采用放教學(xué)錄相，

通過(guò)演示計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的形式向?qū)W生介紹知識(shí)。

3、傳授知識(shí)時(shí)突出一個(gè)“新”字、落實(shí)一個(gè)“趣”字、突出一個(gè)“活”字、落實(shí)一個(gè)“學(xué)”字(為學(xué)生服務(wù));

教學(xué)過(guò)程突出一個(gè)“難”字(找準(zhǔn)知能點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵)、落實(shí)一個(gè)“行”字(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和認(rèn)知能力訓(xùn)練);鞏固知能突出一個(gè)“實(shí)”字(雙基訓(xùn)練應(yīng)落到實(shí)處)、落實(shí)一個(gè)“促”字(促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用、創(chuàng)新實(shí)踐)。

4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)和上機(jī)能力的培訓(xùn)

四、具體內(nèi)容安排：

四年級(jí)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解信息和信息處理工具，利用IE瀏覽器上網(wǎng)查找資料包括音樂(lè)、圖片，了解文件的基本操作，學(xué)會(huì)利用WORD制作以及美化簡(jiǎn)單的文檔，中文版Win98基本操作。

重

點(diǎn)：　利用IE瀏覽器上網(wǎng)查找資料包括音樂(lè)、圖片，了解文件的基本操作，學(xué)會(huì)利用WORD制作以及美化簡(jiǎn)單的文檔

難

點(diǎn)： 　了解文件的基本操作，學(xué)會(huì)利用WORD制作以及美化簡(jiǎn)單的文檔

四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、本年級(jí)情況分析

1、基本情況。

本學(xué)期我將繼續(xù)承擔(dān)小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的管理，本年級(jí)的學(xué)生已基本明確了信息技術(shù)課的教學(xué)流程，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)已有一定基礎(chǔ)，基本知識(shí)與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學(xué)生在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面還欠狹窄，對(duì)于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范，少部分學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒(méi)有形成，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還有待繼續(xù)加強(qiáng)。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)還是很有興趣的，所以能夠自覺(jué)主動(dòng)的去探索知識(shí)，教師在課堂上把知識(shí)點(diǎn)講授后，學(xué)生通過(guò)上機(jī)操作鞏固所學(xué)知識(shí)，以達(dá)到掌握新知識(shí)的目的。

4、班中優(yōu)生情況。

年級(jí)中有一部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)，對(duì)于windows的基本操作比較熟練，所以接受新知識(shí)的速度也比較快，這部分學(xué)生可以起到“小老師”的作用，在上機(jī)操作中可以幫助指導(dǎo)其他的同學(xué)，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

5、班中待優(yōu)生情況。

年級(jí)中有一部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)比較差，主要是由于上課愛(ài)講話，不認(rèn)真聽課所致，這部分學(xué)生同時(shí)也會(huì)影響到課堂的教學(xué)，所以對(duì)于這部分學(xué)生要耐心引導(dǎo)，以達(dá)到改掉不良習(xí)慣的目的。

二、本學(xué)科教材分析

本學(xué)期采用的是海南出版社出版的教材四年級(jí)下冊(cè)，主要是“windows”的學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容實(shí)用性非常強(qiáng)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)“windows”，能夠利用所掌握的工具自主創(chuàng)作。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)以及關(guān)心社會(huì)的情感，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。

3、質(zhì)量目標(biāo)：

在本學(xué)期的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他學(xué)科以及本學(xué)科其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步落實(shí)具體措施，面向全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進(jìn)后進(jìn)生提高，使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提高。

四、本學(xué)期教學(xué)措施。

教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在開學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

首先認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問(wèn)題

及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生情況，學(xué)要求，做到每課必備，寫好教案。

其次認(rèn)真上課，以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)，做好教學(xué)后記。

積極開展信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，總結(jié)得失，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次

內(nèi)容

第一周

第1課建立班級(jí)課程表

第二周

第2課編輯班級(jí)課程表

第三周

第3課美化班級(jí)課程表

第四周

第4課完善班級(jí)課程表

第五周

第1單元單元小結(jié)

第六周

第5課春季郊游邀交友

第七周

第6課聊聊春游定方案

第八周

第7課精彩瞬間群共享

第九周

第8課分享見(jiàn)聞?dòng)绵]件

第十周

第2單元單元小結(jié)

第十一周

第9課小小蝸牛跑得快

第十二周

第10課小貓拜訪好朋友

第十三周

第11課小狗參觀貓咪屋

第十四周

第12課魚兒水中自在游

第十五周

第13課海龜魚兒水中戲

第十六周

第14課小小鼴鼠鉆地道

四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5一、學(xué)生基本情況

在三年級(jí)和四年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)性的操作技能，但是學(xué)生的接受能力有高有低，掌握水平參差不齊，這對(duì)學(xué)不利，因此在教學(xué)中應(yīng)遵循“因材施教”原則，設(shè)計(jì)與各種層次學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。另外由于教學(xué)設(shè)備不足，學(xué)生上機(jī)操作的時(shí)間得不到充分保證，可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握。

二、教材分析

1、教材內(nèi)容。

本冊(cè)教材共有16課，分別是：認(rèn)識(shí)word、word的視圖與格式菜單、輸入文章、插入符號(hào)、插入藝術(shù)字、編輯藝術(shù)字、插入剪貼畫、文章的修改、文章的刪除和移動(dòng)、文字的對(duì)齊、文字的美化、插入來(lái)自文件的圖片和文章、插入文本框、用word制作課表等、日歷的制作、制作電子小板報(bào)、作品展示與評(píng)價(jià)。主要是文字處理方面的內(nèi)容。

2、教材特點(diǎn)。

(1)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，不強(qiáng)求掌握知識(shí)與操作技能; (2)以活動(dòng)為重心，通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)、了解信息技術(shù)的應(yīng)用;(3)活動(dòng)過(guò)程是學(xué)生嘗試、實(shí)踐的動(dòng)手過(guò)程;

(4)動(dòng)手過(guò)程以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，突出學(xué)生自主探究; (5)以學(xué)科整合為平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)探究其他學(xué)科學(xué)習(xí);(6)充分體現(xiàn)新課改精神。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解漢字的演變歷史，印刷技術(shù)的發(fā)展;了解漢字的編碼及輸入法;

2、認(rèn)識(shí)幾種輸入輸出設(shè)備;

3、了解常用的字處理軟件及字處理軟件的發(fā)展過(guò)程;

4、通過(guò)瀏覽字處理軟件的電子作品，感受字處理軟件的制作魅力。

5、掌握打開Word文檔的方法，并且會(huì)統(tǒng)計(jì)文檔字?jǐn)?shù)。

會(huì)在Word軟件中改變顯示比例。

6、掌握啟動(dòng)和退出Word的方法;

了解Word窗口的組成;學(xué)會(huì)顯示和隱藏工具欄;學(xué)會(huì)在Word中輸入文字。

7、掌握在Word中修飾文字，美化文檔的方法。

8、掌握在Word中插入表格、繪制表格的方法。

9、掌握在Word中插入圖片，調(diào)整圖片的方法，能編輯圖文并茂的文檔。

10、學(xué)習(xí)設(shè)置頁(yè)面的方法，能自主完成或是在同學(xué)的幫助下制作精美的電子文檔，版面設(shè)計(jì)合理、美觀。

11、在計(jì)算機(jī)操作中注意正確方法的指導(dǎo)，養(yǎng)成正確使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。

12、拓寬知識(shí)面，拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。

13、形成現(xiàn)階段學(xué)生應(yīng)知的信息技術(shù)理念，樹立學(xué)好信息技術(shù)、用好信息技術(shù)的信心。

14、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、自主探究思考、勇于動(dòng)手、善于交流的能力。

15、進(jìn)行愛(ài)護(hù)公共機(jī)房設(shè)備的品德教育。

四、教學(xué)措施

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)思想。

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》中確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則，明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型的“任務(wù)”為主。這個(gè)原則突出了“在‘做’中‘學(xué)’”的思想。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略對(duì)主體性教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力具有積極性作用。

2、課程整合思想。

(1)與相鄰學(xué)科的課程整合。 (2)與德育整合。

3、趣味性思想。

(1)語(yǔ)言的趣味化。 (2)內(nèi)容趣味化。

4、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。

(1)結(jié)合實(shí)例進(jìn)行應(yīng)用介紹。 (2)貫穿網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。

篇7

一、指導(dǎo)思想

信息素養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)每個(gè)公民必備的基本素養(yǎng),九年義務(wù)教育的信息技術(shù)課程在全體公民信息素養(yǎng)的培養(yǎng)上具有重大使命.信息技術(shù)課程必須以信息素養(yǎng)的培養(yǎng)為核心展開課程活動(dòng),必須面向全體學(xué)生,必須為每一個(gè)學(xué)生獲取信息技術(shù)的課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷,行使信息技術(shù)受教育權(quán)利提供機(jī)會(huì)和條件.信息技術(shù)課程還必須從基礎(chǔ)教育的特性出發(fā),為打造學(xué)生適應(yīng)信息化生活,走向?qū)W習(xí)化社會(huì),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的人生平臺(tái),進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課,上機(jī)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)以及培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的作用,是不言而喻的.用"紙上談兵"的方法是無(wú)法學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)的,學(xué)了也記不住.以"實(shí)例操作"展開教學(xué)內(nèi)容,其中的一個(gè)目的就是加強(qiáng)上機(jī)操作,能夠邊講邊練,方便課堂教學(xué),讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手操作,參與課堂教學(xué),活躍課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)效果.當(dāng)然，由于我校學(xué)生幾乎全部來(lái)自農(nóng)村，上機(jī)的機(jī)會(huì)很少，我在注重上機(jī)的同時(shí)，也要對(duì)書本中的重要概念做加強(qiáng)講解。

三、教學(xué)目標(biāo)

中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響.通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息,傳輸信息,處理信息和應(yīng)用信息的能力,教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化,倫理和社會(huì)等問(wèn)題,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí),工作和生活打下必要的基礎(chǔ).培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力,能夠較熟練的掌握對(duì)計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)操作能力.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法.

四、教學(xué)策略

在信息技術(shù)教學(xué)中,跳出學(xué)科本位,從教育的高處來(lái)看信息技術(shù)的教學(xué),教學(xué)變?yōu)槌錆M活力和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)因此,我覺(jué)得可以應(yīng)用以下教學(xué)方法:

1.演示法:演示法指的是教師通過(guò)"實(shí)物","圖片","視頻"等特殊媒體把知識(shí)信息傳遞給學(xué)生的教學(xué)方法.在班級(jí)組織形式下的教學(xué),對(duì)于基本操作的教學(xué)顯然不能用"一對(duì)一","手把手"的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué),只能采用廣播方式,把操作步驟,過(guò)程展示給學(xué)生,學(xué)生依此為模仿的對(duì)象,進(jìn)行初步操作的模仿,從而達(dá)到基本操作的入門.

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法:"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上,以學(xué)生為主體,實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)法.從學(xué)習(xí)者的角度說(shuō),"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"是一種學(xué)習(xí)方法,適用于學(xué)習(xí)操作類的知識(shí)和技能,從教師的角度說(shuō),是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法,符合探究式教學(xué)模式,適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對(duì)獨(dú)立地分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力.一般來(lái)說(shuō),一個(gè)完整的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)由以下幾個(gè)過(guò)程構(gòu)成:任務(wù)設(shè)計(jì),任務(wù)布置,學(xué)生自主探求任務(wù)的完成,任務(wù)完成評(píng)估.

五、學(xué)生基本情況

本計(jì)劃針對(duì)七年級(jí)全體學(xué)生,通過(guò)上年的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)辦公軟件例如word有一定了解,但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少,每周只有一節(jié)課,學(xué)生的遺忘性大并且對(duì)信息技術(shù)的重視并不大,導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固,學(xué)生掌握的情況不是很理想,參差不齊。

學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高,因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào),也不像歷史、政治需要死記硬背。相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí),而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以,學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

六具體工作:

1.以培養(yǎng)學(xué)生能力為主,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,靈活制定學(xué)習(xí)內(nèi)容,上課以實(shí)踐為主,在短時(shí)間內(nèi)取得了較好的效果.

2.加大課堂管理力度,教育學(xué)生嚴(yán)格按照上機(jī)守則操作.

篇8

新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。

白雪卻嫌春*晚，故穿庭樹作飛花。

【前言】

《春雪》是唐代詩(shī)人韓愈創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩(shī)構(gòu)思新穎，聯(lián)想奇妙。首句寫人們?cè)诼芯门未?的焦急心情。一個(gè)“都”字，透露出這種急切的心情。第二句中，“驚”字最宜玩味，它寫出了人們?cè)诮辜钡钠诖薪K于見(jiàn)到“春*”萌芽而新奇、驚訝、欣喜的神情，十分傳神。詩(shī)句表達(dá)了這樣一種感情：雖然春*姍姍來(lái)遲，但畢竟就要來(lái)了。三、四句表面是說(shuō)有雪無(wú)花，實(shí)際是說(shuō)白雪比人更等不住，穿樹飛花作春*。這實(shí)際是詩(shī)人期盼春天，在自然界還沒(méi)有春*時(shí)幻化出的一片春*，富有濃烈的浪漫主義色彩。

【注釋】

新年：指農(nóng)歷正月初一。

芳華：泛指芬芳的花朵。

初：剛剛。

驚：新奇，驚訝。

嫌：嫌怨；怨恨。

故：故意。

【翻譯】

新年都已來(lái)到，但還看不到芬芳的鮮花，到二月，才驚喜地發(fā)現(xiàn)有小草冒出了新芽。白雪也嫌春*來(lái)得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹間穿飛。

【賞析】

《春雪》此詩(shī)作于元和十年（815），當(dāng)時(shí)作者韓愈在朝任史館修撰，知制誥。對(duì)北方人來(lái)說(shuō)，新年無(wú)芳華是正常的，但到過(guò)嶺南的韓愈卻覺(jué)得北方春來(lái)晚，直到二月才有草芽長(zhǎng)出來(lái)，作者便借鑒岑參《白雪歌》之意，創(chuàng)作了此詩(shī)。

首句中“新年”即陰歷正月初一，這天前后是立春，所以標(biāo)志著春天的到來(lái)。新年都還沒(méi)有芬芳的鮮花，就使得在漫漫寒冬中久盼春*的人們分外焦急。一個(gè)“都”字，流露出這種急切的心情。第二句“二月初驚見(jiàn)草芽”，說(shuō)二月亦無(wú)花，但話是從側(cè)面來(lái)說(shuō)的，感情就不是純粹的嘆惜、遺憾。“驚”字最值玩味。它寫出了詩(shī)人在焦急的期待中終于見(jiàn)到“春*”的萌芽的驚喜神情。此外，“驚”字狀出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的心情 。這一“ 初”字，含有春來(lái)過(guò)晚、花開太遲的遺憾、惋惜和不滿的情緒。韓愈在《早春呈水部張十八員外》中曾寫道：“草色遙看近卻無(wú)”、“最是一年春好處”，詩(shī)人對(duì)“草芽”似乎特別多情，也就是因?yàn)樗麖牟菅靠吹搅舜旱南?。從章法上看 ，前句“未有芳華”，一抑；后句“初見(jiàn)草芽”，一揚(yáng)，跌宕有致，波瀾起伏。

篇9

    識(shí)、又掌握了方法,培養(yǎng)能力,從而真正實(shí)現(xiàn)物理概念教學(xué)的目的。

    一、呈現(xiàn)物理情景,引入概念

    建構(gòu)主義認(rèn)為:“學(xué)生的知識(shí)不是通過(guò)教師傳授獲得的,而是學(xué)生在一定的情境中,借助教師和同學(xué)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資源,通過(guò)一定建構(gòu)的方式獲得的。”因此,在物理概念引入教學(xué)中,運(yùn)用信息技術(shù)呈現(xiàn)物理情景,能使學(xué)生在視覺(jué)、聽覺(jué)等多種感官上全方位地受到刺激,從而有效激發(fā)學(xué)生的好奇心,點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花。

    如,“動(dòng)能”教學(xué)時(shí),我把龍卷風(fēng)、海嘯、水庫(kù)放水等動(dòng)態(tài)視頻組合在一起加以呈現(xiàn),學(xué)生看到大樹拔起、車輛掀翻、堤壩沖毀、房屋倒塌的畫面后非常震感,也提了許多問(wèn)題:“龍卷風(fēng)怎么形成的?力量怎么樣厲害?” “水狂瀉下怎么會(huì)如此厲害?這是什么能量?”……這樣以信息技術(shù)呈現(xiàn)物理現(xiàn)象,無(wú)論是視覺(jué)效果還是聽覺(jué)效果,都能給學(xué)生深刻的印象,讓學(xué)生對(duì)自然界物體具有的某種“能力”獲得一種強(qiáng)烈的感受和直觀的認(rèn)識(shí),從而為建立“動(dòng)能”的概念打下基礎(chǔ)。

    因此,在物理概念教學(xué)中初中物理,創(chuàng)設(shè)與形成物理概念有關(guān)的生動(dòng)的、新穎的情境,使學(xué)生感知大量的感性材料,對(duì)物理現(xiàn)象有一個(gè)明晰的印象,有利于學(xué)生形成正確的物理概念,加深理解物理規(guī)律。

    二、揭示本質(zhì)屬性,理解概念

    物理概念的建立過(guò)程是在物理環(huán)境中學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)獲取必要的感性知識(shí),并與自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概念相聯(lián)系的基礎(chǔ)上,通過(guò)同化或順應(yīng)不斷加深認(rèn)識(shí)和理解概念的。因此,在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生提供充分的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、綜合、抽象,摒棄現(xiàn)象和過(guò)程中那些表面的、偶然的、次要的等非本質(zhì)的東西,以揭示現(xiàn)象和過(guò)程的本質(zhì)屬性。

    如,“重力”教學(xué)時(shí),我先播放鉛球和跳高比賽的視頻錄像,然后提出問(wèn)題:奮力投出的鉛球和躍過(guò)橫桿的運(yùn)動(dòng)員最終會(huì)處于怎樣的狀態(tài)?這樣的競(jìng)技項(xiàng)目挑戰(zhàn)的是人類的什么極限?問(wèn)題的提出,激起了學(xué)生濃厚的興趣。待學(xué)生回答之后,再播放神舟七號(hào)航天飛船成功升上太空和宇航員在飛船艙內(nèi)的生活和工作情景的視頻,再一次提出問(wèn)題讓學(xué)生思考:在遠(yuǎn)離地球的太空中,宇航員可以用任意的姿勢(shì)“漂浮”在船艙中,這又是什么原因呢?

    這樣,借助信息技術(shù)展示現(xiàn)實(shí)生活中的重力現(xiàn)象,豐富了學(xué)生的感知,激發(fā)了學(xué)生積極思維,在鮮明對(duì)比的情境中,抽象概括出重力概念的本質(zhì)屬性,使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到:重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的。

    三、突破教學(xué)難點(diǎn),深化概念

    將物理學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合,利用信息技術(shù)輔助教學(xué)無(wú)疑為課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了近乎完美的渠道。信息技術(shù)獨(dú)有的“模擬”作用,不僅能真實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)各種難以理解的、抽象的物理知識(shí),激勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,而且可以有效突破物理教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,深化概念規(guī)律的理解。

    如,“電流”一節(jié),難點(diǎn)是學(xué)生無(wú)法觀察到電流的形成與方向,因此,電流的概念理解起來(lái)比較困難。在教學(xué)時(shí),我利用Flash軟件進(jìn)行仿真“模擬”,把電池組、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線連成實(shí)物電路。然后閉合開關(guān),電流(用紅色線條表示)從電源正極(用“+”表示)流出,通過(guò)小燈泡時(shí),燈泡發(fā)光,最后回到負(fù)極(用 “一”表示),形象、直觀一目了然。師生通過(guò)對(duì)這一直觀模擬實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、歸納和總結(jié),很快就能夠理解電流的形成、方向這一重點(diǎn)、難點(diǎn),對(duì)“電流”的概念也就有了更深層次的理解。

    因此,在物理教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì),把抽象的、枯燥的物理知識(shí)原理轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的、具體的圖像,幫助學(xué)生在頭腦中建立正確模型免費(fèi)。從而有效突破教學(xué)難點(diǎn),加深對(duì)物理概念的理解。

    四、動(dòng)態(tài)分析過(guò)程,活化概念

    物理概念與規(guī)律的教學(xué)是物理教學(xué)的核心。物理現(xiàn)象、物理過(guò)程的相互聯(lián)系及其發(fā)展趨勢(shì)是靠物理規(guī)律建立的。在物理規(guī)律教學(xué)中拓展概念教學(xué),運(yùn)用信息技術(shù)的動(dòng)態(tài)變化功能,進(jìn)一步揭示和理解相關(guān)概念之間的相互關(guān)系,形象直觀地“頓悟”概念 的內(nèi)涵。這有利于概念知識(shí)沿網(wǎng)狀同化,從而達(dá)到活化概念的目的。 如,有關(guān)滑動(dòng)變阻器的滑片移動(dòng)時(shí)初中物理,電流表、電壓表示數(shù)變化情況的判斷以及變化范圍的計(jì)算問(wèn)題,一直是歷年中考物理試題和各種物理競(jìng)賽中的熱點(diǎn)。而學(xué)生普遍感到此類題難度大,得分率也較低。 如右圖所示的電路中,滑動(dòng)變阻器R 2 的

    滑片P向右移動(dòng)。請(qǐng)分析電流表和電壓表的變化情況。教師在引導(dǎo)學(xué)生分析時(shí),可充分利用信息技術(shù)的動(dòng)態(tài)變化功能,制成課件進(jìn)行以下動(dòng)態(tài)分析:把電壓表和電流表等效替換,電壓表等效于開路,電流表等效于一條導(dǎo)線。由此不難看出,電路中的電流只有一條道路,即串聯(lián)電路,電壓表測(cè)量的事滑動(dòng)變阻器的電壓。

    這樣,運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)電路進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析,既讓學(xué)生充分理解了電路的規(guī)律,也加深學(xué)生對(duì)電學(xué)部分相關(guān)概念的具體認(rèn)識(shí),深化和活化了物理概念,收到良好的教學(xué)效果。

    五、加強(qiáng)練習(xí)反饋,鞏固概念

    課堂練習(xí)的檢測(cè)與反饋是打造高效課堂的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)反饋練習(xí)可以使學(xué)生深化概念,提高學(xué)習(xí)效率,加強(qiáng)對(duì)所學(xué)概念的理解和鞏固。利用現(xiàn)代信息技術(shù)貯量大、速度快的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和檢測(cè),為學(xué)生創(chuàng)造了一種悅目、悅耳、悅心的效果,高效率地提高理解概念的程度。

    如,九年級(jí)“慣性”一節(jié)復(fù)習(xí)檢測(cè)中,我用多媒體播放飛機(jī)正確投擲救災(zāi)物質(zhì)的動(dòng)畫視頻,同時(shí)提出問(wèn)題:飛機(jī)投擲救災(zāi)物質(zhì)為什么要提前投擲?讓學(xué)生用本堂課所學(xué)知識(shí)來(lái)回答。這樣就把學(xué)生思維引向深入,不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,而且通過(guò)練習(xí)深化了對(duì)“慣性”概念的理解。

    因此,利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、生動(dòng)直觀的特點(diǎn)巧設(shè)練習(xí),不僅突出了聯(lián)系的針對(duì)性、有效性,而且還能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力開辟了廣闊途徑。

    【參考文獻(xiàn)】

    [1]物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿).[M].北京師范大學(xué)出版社,2001.7

篇10

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；意義；實(shí)踐

教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是促進(jìn)教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，其宗旨是解決各種實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題，是系統(tǒng)化地來(lái)規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的一個(gè)過(guò)程。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)推動(dòng)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的意義

1.加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的科學(xué)性

新課程理念下的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是將所有的教學(xué)活動(dòng)的元素有規(guī)律有組織地聯(lián)系起來(lái)，使教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)規(guī)范化和科學(xué)化，改變以往教師教學(xué)僅靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的這種落后的教學(xué)方法，避免盲目教學(xué)。

2.提高教學(xué)效率

通過(guò)改變教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，減少教學(xué)環(huán)節(jié)中的不合理方面，調(diào)動(dòng)一切教學(xué)資源，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，可以有效地提高教學(xué)效率。

3.增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

新課程標(biāo)準(zhǔn)下在教學(xué)設(shè)計(jì)上充分以學(xué)生的發(fā)展為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和積極性，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氣氛，在此過(guò)程中高效率地學(xué)習(xí)。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐

1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

教師的作用不僅僅體現(xiàn)在課堂上的幾十分鐘，從課前的備課到課后的練習(xí)、作業(yè)等設(shè)計(jì)都對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響。在新課標(biāo)的理念下轉(zhuǎn)變化學(xué)教師的教學(xué)觀念，對(duì)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)有著重要意義。教師應(yīng)該是教學(xué)過(guò)程的組織者、引領(lǐng)者、實(shí)踐者，化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)為教師保留足夠的個(gè)人空間，在規(guī)定內(nèi)容、形式、教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還要突出教師的個(gè)人特色，促使教師由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究。教師備課時(shí)，整體上以教學(xué)目標(biāo)、教案為指導(dǎo)，在細(xì)節(jié)和內(nèi)容上豐富完善，使化學(xué)課堂更加生動(dòng)、有活力、充滿趣味。

2.促進(jìn)有效教學(xué)的落實(shí)

（1）課程設(shè)計(jì)

在備課時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)大綱確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，然后對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行合理分配，力求化學(xué)課堂多環(huán)節(jié)、多形式，提高教學(xué)效率。例如：在有機(jī)化合物這一章，向?qū)W生介紹甲烷這一課時(shí)，可以在前幾分鐘讓學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)的前提下說(shuō)出常見(jiàn)的有機(jī)化合物，然后向?qū)W生們介紹甲烷在自然界中的存在形式，并以實(shí)驗(yàn)的形式展示甲烷的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。在最后的時(shí)間里，以課堂測(cè)驗(yàn)的形式，可以是判斷、選擇或思考題，讓學(xué)生搶答或討論，加強(qiáng)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的記憶和運(yùn)用。

（2）興趣教學(xué)

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生的興趣是其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。新課程的標(biāo)準(zhǔn)中明確要求對(duì)學(xué)生持續(xù)性的學(xué)習(xí)化學(xué)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，主要方法有：

①實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)屬于實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就是實(shí)驗(yàn)。因此在課堂上通過(guò)各種生動(dòng)形象的有趣實(shí)驗(yàn)，以此吸引學(xué)生的注意力。在一些基本教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，要盡可能地給學(xué)生安排實(shí)驗(yàn)課，老師要詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟和安全事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手并做好各自的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的記錄。例如，在課堂上為學(xué)生演示“魔棒電燈”實(shí)驗(yàn)，在干凈的玻璃片上放上適量高錳酸鉀晶體，用滴管吸取少量濃硫酸，滴2～3滴在高錳酸鉀上，然后用玻璃棒蘸取適量混合物接近酒精燈燈芯，在沒(méi)有明火的情況下酒精燈馬上就被點(diǎn)燃了。也可以安排實(shí)驗(yàn)器材讓學(xué)生親自體驗(yàn)，但要注意濃硫酸屬于危險(xiǎn)品。

②活躍氣氛

在上課前或課堂上通過(guò)設(shè)置一些關(guān)鍵的問(wèn)題引起學(xué)生興趣，在相互探討后，師生間進(jìn)行分析辯論，加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)的印象，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。例如，在講解金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，問(wèn)學(xué)生鈉能否將硫酸銅溶液中的銅置換出來(lái)，在學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后，有的認(rèn)為可以，有的認(rèn)為不可以。這時(shí)，教師在講臺(tái)上向?qū)W生演示這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程，結(jié)果并沒(méi)有銅析出，反而產(chǎn)生了藍(lán)色的沉淀和氣體，學(xué)生馬上產(chǎn)生了好奇的心理，相互討論其原理，課堂氣氛活躍了起來(lái)。

3.因材施教，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)分層教學(xué)

不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果。因此，“一刀切”式的教學(xué)方法不能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，新課程理念

下，應(yīng)在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)結(jié)合學(xué)生的差異性。

（1）對(duì)于學(xué)習(xí)效率較高的學(xué)生，在教學(xué)上給予適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力

對(duì)于學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)效率低的學(xué)生，應(yīng)考慮其具體狀況。學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，在課堂上對(duì)老師講的內(nèi)容不能理解，也提不起興趣尋求幫助。在教學(xué)活動(dòng)的安排中一定要照顧這部分學(xué)生。例如，采用分組教學(xué)的理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，以四到五人為單位結(jié)成化學(xué)興趣小組，每組都有一定比例的化學(xué)成績(jī)較好和較差的學(xué)生，形成互助幫扶，彌補(bǔ)了老師不能照顧到每個(gè)學(xué)生利益的不足，整體地提高學(xué)習(xí)效率。

（2）在課堂上，教師對(duì)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能考慮不同學(xué)生的差別

對(duì)于問(wèn)題的設(shè)定，應(yīng)涵蓋多方面內(nèi)容，這樣對(duì)某部分知識(shí)的掌握不太牢固的同學(xué)，可以由其他點(diǎn)切入，經(jīng)過(guò)學(xué)生間和師生間的相互補(bǔ)充探討，對(duì)各方面的知識(shí)的掌握共同提高。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，提高高中化學(xué)教學(xué)水平不是一蹴而就的，需要結(jié)合新的教育理念，優(yōu)化和完善教學(xué)設(shè)計(jì)方法，適應(yīng)新的教學(xué)要求，提高教學(xué)效率。

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