導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)生實習(xí)小結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

由于實習(xí)時間不是很長，與學(xué)生交流少，目前學(xué)生的內(nèi)心世界及現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對我來說還是陌生的，做到真正了解學(xué)生，不是易事，有待以后去探索，總之，經(jīng)過這段時間的實習(xí)，對于教師的工作已有所了解，但在一些細節(jié)問題上，還不熟悉，尚待完善。

實習(xí)期間對于如何講課，也有一些認識，主要是更加了解學(xué)生現(xiàn)有的認識水平，理解能力，從而能更好地把握授課的深度，一開始對授課內(nèi)容的重點把握不清。另外，在授課技巧方法上也有所體現(xiàn)以前的認識是模糊不清的，現(xiàn)在看到其他老師把那些簡單的學(xué)生自己能找到的知識點，由學(xué)生自己掌握，老師以提問的方式進行引導(dǎo)，對于較難理解的由老師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，再由老師進行分析和概括，從而深入淺出，再次，我發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生的分析能力已有一定的水平。應(yīng)繼續(xù)發(fā)掘這方面的潛能，多多鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，從而訓(xùn)練其分析能力和表達能力，為高中階段的更深層次的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

存在的問題是有些的，在板書設(shè)計上有所欠缺，再者，在講授過程中，措詞用語也當(dāng)謹慎。

一個多月的教育實習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，回想起實習(xí)的日子，我最大的體會是做老師容易，做好老師難，除了備課、上課，其余都是瑣屑小事。有人說教師干的是良心話，我看有道理，做教師不需太大的辦事能力，卻是極其精細的話，就像藝術(shù)家對于他的作品一樣要想自己的作品趨于完美，的確得花一番工夫。難得的是愿意深入學(xué)生，與學(xué)生真心交流，教師和學(xué)生本來是矛盾的統(tǒng)一體，本身就有一種天然的障礙，學(xué)生習(xí)慣于對老師存有戒心，然而，孩子是純潔善良的，我在路上走的時候，有認識我的，會很熱心而又有些調(diào)皮地向我打招呼，他們是那樣活潑和天真，然而由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，我也能感覺到他們學(xué)得太辛苦，以至于倍感壓抑，對于這一點，我感到很遺憾，以上都是我實習(xí)期間對于學(xué)生的一點粗淺認識。

篇2

會計業(yè)務(wù)

對公業(yè)務(wù)的會計部門的核算(主要指票據(jù)業(yè)務(wù))主要分為三個步驟，記帳、復(fù)核與出納。這里所講的票據(jù)業(yè)務(wù)主要是指支票，包括轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是通過電腦驗印，或者是手工核對;再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經(jīng)超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對于現(xiàn)金支票，會計記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會計復(fù)核員，會計復(fù)核員確認為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金(出納與收款人口頭對帳后)。轉(zhuǎn)帳支票的審核內(nèi)容同現(xiàn)金支票相同，在處理上是由會計記帳員審核記帳，會計復(fù)核員復(fù)核。這里需要說明的是一個入帳時間的問題。現(xiàn)金支票以及付款行為本行的轉(zhuǎn)帳支票(如與儲蓄所的內(nèi)部往來，收付雙方都是本行開戶單位的)都是要直接入帳的。而對于收款人、出票人不在同一家行開戶的情況下，如一些委托收款等的轉(zhuǎn)帳支票，經(jīng)過票據(jù)交換后才能入帳，由于縣級支行未在當(dāng)?shù)厝嗣胥y行開戶，在會計賬上就反映在“存放系統(tǒng)內(nèi)款項”科目，而與央行直接接觸的省級分行才使用“存放中央銀行款項”科目。而我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)中比較了解的是后者。還有一些科目如“內(nèi)部往來”，指會計部與儲蓄部的資金劃撥，如代企業(yè)發(fā)工資;“存放系統(tǒng)內(nèi)款項”，指有隸屬關(guān)系的下級行存放于上級行的清算備付金、調(diào)撥資金、存款準(zhǔn)備金等。而我們熟知的是“存放中央銀行款項”，則是與中央銀行直接往來的省級分行所使用的會計科目。一些數(shù)額比較大的款項的支取(一般是大于或等于5萬元)要登記大額款項登記表，并且該筆款項的支票也要由會計主管簽字后，方可支取。

“一天之際在于晨”，會計部門也是如此。負責(zé)記帳的會計每天早上的工作就是對昨天的帳務(wù)進行核對，如打印工前準(zhǔn)備，科目日結(jié)單，日總帳表，對昨日發(fā)生的所有業(yè)務(wù)的記帳憑證進行平衡檢查等，一一對應(yīng)。然后才開始一天的日常業(yè)務(wù)，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據(jù)交換提入，根據(jù)交換軋差單編制特種轉(zhuǎn)帳借、貸方憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進行審核，加蓋“收妥抵用”章，交予復(fù)核員錄入計算機交換系統(tǒng)。在本日業(yè)務(wù)結(jié)束后，進行日終處理，打印本日發(fā)生業(yè)務(wù)的所有相關(guān)憑證，對帳;打印“流水軋差”，檢查今日的帳務(wù)的借貸方是否平衡。最后，軋帳。這些打印的憑證由專門的工作人員裝訂起來，再次審查，看科目章是否蓋反、有無漏蓋經(jīng)辦人員名章等，然后裝訂憑證交予上級行進行稽核。這樣一天的會計工作也就告一段落了。

儲蓄業(yè)務(wù)

儲蓄部門目前實行的是柜員負責(zé)制，就是每個柜員都可以辦理所有的儲蓄業(yè)務(wù)，即開戶，存取現(xiàn)金，辦理儲蓄卡等，憑證不在想對公業(yè)務(wù)部門那樣在會計之間傳遞，而是每個柜員單獨進行帳務(wù)處理，記帳。但是每個柜員所制的單據(jù)都要交予相關(guān)行內(nèi)負責(zé)人先審核，然后再傳遞到上級行“事后稽核”。

信用卡業(yè)務(wù)

信用卡按是否具有消費信貸(透支)功能分為信用卡與借計卡。信用卡又按持卡人是否向發(fā)卡銀行交納準(zhǔn)備金分為貸計卡與準(zhǔn)貸計卡。貸計卡是銀行授予持卡人一定的信用額度，無需預(yù)先交納準(zhǔn)備金就可在這個額度內(nèi)進行消費，銀行每月會打印一張該客戶本月消費的清單，客戶就可以選擇全部付清或支付部分，如果選擇后者，則未付清部分作為銀行的短期貸款以復(fù)利計。而準(zhǔn)貸計卡則是交納一定的準(zhǔn)備金，然后銀行再授予其一定的消費額度的一種信用卡。借計卡是沒有透支功能的，但可以進行轉(zhuǎn)帳結(jié)算，存取，消費的一種卡。如建行的儲蓄龍卡。信用卡還可以按使用對象分為單位卡與個人卡;按信用等級分為金卡與普通卡。

信貸業(yè)務(wù)

由于目前的實際情況，中小企業(yè)融資難，盡管央行一再出臺有關(guān)鼓勵銀行向中小企業(yè)貸款的方案，但是，在各個銀行內(nèi)部都有嚴格的控制。建行也是如此。所以，銀行目前也投入了個人貸款領(lǐng)域。需要注意的是，銀行的個人貸款業(yè)務(wù)并不是直接將款貸給個人，而是與商家簽訂一定的協(xié)議，其實是將款貸給商家，然后商家把商品賣給個人，個人再還款給銀行。銀行在與商家簽訂協(xié)議時，審查商家的證件是否齊全。而個人要向銀行提供有關(guān)的收入證明，身份證明等。一般都是以購買的標(biāo)的物作為抵押，最常見的就是動產(chǎn)抵押(如汽車貸款)和不動產(chǎn)抵押(如住房貸款)。信貸部門實行的是審貸分離制，就是進行貸款客戶開發(fā)與具體發(fā)放貸款，審核貸款可能性的工作人員是各司其職的。

篇3

一、社會實踐目的：認識當(dāng)代社會對大學(xué)生的要求、及從中找出自己的不足之處、在四年中在這方面加強學(xué)習(xí)。了解一些社會的其他人如何在努力生活，對自己以后畢業(yè)找工作有一定的幫助，了解一些就業(yè)崗位需要怎么樣的技能，怎樣的工作、以及我們應(yīng)該如何去做。最主要的就是鍛煉自己，使自己不會再像以前那么那樣懶惰，讓自己變得堅強不再懦弱、學(xué)會忍受忍受一些不公、學(xué)會忍受孤獨！

二、實踐內(nèi)容：在寒假開始時我一回到家就開始給家里幫忙，家里在市場批發(fā)蔬菜每天早上6點就要在零下20度的環(huán)境下將自己從別的地方運來的蔬菜進行批發(fā)、今年已經(jīng)近20歲了、對家里的幫助也是很少很少，感覺慚愧，只是每天早早的去幫忙送菜，這個實踐對自己的專業(yè)知識倒是沒有什么運用的地方，也許是現(xiàn)在用不上，我是很希望將自己所學(xué)的運用到工作使自己所學(xué)的不至于一無用處!但現(xiàn)在這種機會是少之又少。以前只要是星期天、假期都會給家里幫忙這只是對自己的小鍛煉、在大學(xué)校園中也許是舒服貫了變得無所事事、現(xiàn)在早上早起感覺這么的困難這在以前是怎么也不會出現(xiàn)的事情，這個假期這個毛病也有了少許的改變、呵~這就是所謂的成績、我從小就希望自己長大能去做自己喜歡的生意、通過給家里好幾年的批發(fā)零售我看到也許做生意會很枯燥、乏味、但是能忍受這種孤獨、乏味并在其中創(chuàng)造出成績的我認為這就是成功的，這便是生活的意義所在。

三、實踐結(jié)果：回嘉峪關(guān)在家中的這幾日雖不比在學(xué)校的安逸但是也讓自己成長了少許、通過寒假的幫忙的幫忙發(fā)現(xiàn)自己的人際交往能力還是很弱，這是以后必須解決的問題、使自己變得無所畏懼。在這幾日中我也思考過一個問題：現(xiàn)在社會看重的是經(jīng)驗還是所謂的文憑、我個人覺得經(jīng)驗、經(jīng)歷也是較重要。所以在大二我要去找工作鍛煉自己，也許每個人的想法都不一樣，有人在大學(xué)只是努力學(xué)習(xí)但我明白自己、我絕不是那個能認真潛心學(xué)習(xí)的家伙，也許自己需要的是社會的磨練。

四、實踐總結(jié)或體會：寒假將要結(jié)束也將要回到學(xué)校對這個小城有太多的不舍、但人終究要成長、父母的期待、自己的夢想都在要求自己要努力、努力、再努力。也許在父母眼中我們還是當(dāng)初的小孩，但我明白我們在大學(xué)都長大了、明白了許多。我的夢想我一定會努力實現(xiàn)不管前面有多少的荊棘，堅持、努力。寒假的同學(xué)聚會也讓我感觸頗多、現(xiàn)在當(dāng)初的一個班的人難聚到一起了，也許有些人慢慢地在自己腦海中慢慢地淡忘、最后也許一點影像都無，盡管我的記憶力很好?，F(xiàn)在有些同學(xué)還在高三努力地拼打衷心的祝愿你們能在今年的發(fā)榜時看到你們的笑臉。最后送給你們也送給自己一句話“請一定要有自信。你就是一道風(fēng)景，沒必要在別人風(fēng)景里面仰視?！弊约赫J定的目標(biāo)自己努力到底、前行的路上并不會稱心如意，通過自己的努力走出的康莊大道才是最好的！自己要有敢與日月爭光輝的自信、充足耐心、堅定毅力，最終一定能取得成功。對一些人的污蔑、誹謗我們要視而不見努力、堅定自己的決心！對自己許下的諾言不管完成多么艱辛但要說過就要竭盡全力完成，誠信是必須的品質(zhì)。請一定要有自信。你就是一道風(fēng)景，沒必要在別人風(fēng)景里面仰視。

篇4

【關(guān)鍵詞】高中語文 課堂教學(xué) 存在問題 解決方法

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.115

進入新時期提出了很多新的教學(xué)理念，其中一個重要的教學(xué)指導(dǎo)思想就是教師要提升課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生更好地獲取知識點。而在實際的教學(xué)中，有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法是多種多樣的，而往往容易被廣大教師忽視的一個環(huán)節(jié)，就是難以及時發(fā)現(xiàn)影響課堂教學(xué)有效性的問題。本文筆者從解決存在于高中語文課堂教學(xué)中的問題的角度出發(fā)，提出了幾項有助于提升語文課堂教學(xué)有效性的方法。

一、高中語文課堂教學(xué)中存在的問題分析

毋庸置疑，進入新時期各個階段、各個學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量都得到了有效提升，這值得廣大教師與學(xué)生及家長慶幸，然而我們在高興之余也應(yīng)該看到，就高中語文這門重要的學(xué)科的實際教學(xué)情況來看，還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的問題。為了進一步提升高中語文課堂教學(xué)有效性，也為了進一步更好的幫助學(xué)生進行語文知識點學(xué)習(xí)，本人結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，首先就目前影響高中語文課堂教學(xué)有效性的問題進行分析：

（一）課堂教學(xué)缺乏趣味性

提升課堂教學(xué)的趣味性，無疑是提升課堂教學(xué)有效性的一個重要途徑，作為一種重要的教學(xué)理念，教師在新時期的教學(xué)中，要積極的落實到實際的教學(xué)中去。對于語文這門學(xué)科而言，教師在教學(xué)的過程中，更應(yīng)該有效的提升課堂教學(xué)的趣味性。然而就目前高中語文課堂教學(xué)的實際情況來看，教師在教學(xué)的過程中并沒有將有效的方法運用于課堂教學(xué)達到提升課堂教學(xué)趣味性的目的，整個課堂教學(xué)依然較為枯燥，這就影響了課堂教學(xué)的有效性。

（二）難以有效實現(xiàn)知識點的拓展

對于語文這門學(xué)科而言，教師在教學(xué)的過程中有效實現(xiàn)知識點的拓展，不僅對學(xué)生更加有效的進行知識點的學(xué)習(xí)有更大幫助，而且對提升課堂教學(xué)的趣味性也有很大幫助。而目前高中語文教師在授課的過程中，并沒有對有效實現(xiàn)知識點的拓展引起重視。很多教師在對學(xué)生進行知識點講解的過程中，往往停留在就知識點本身進行講解，這無疑會使課堂教學(xué)變得較為枯燥。

（三）對課堂教學(xué)內(nèi)容安排的合理性尚待提升

課堂教學(xué)時間是有限的，教師在教學(xué)的過程中如何對課堂教學(xué)時間進行安排，直接影響到教學(xué)的效果。而就目前高中語文課堂教學(xué)內(nèi)容安排的實際情況來看，還存在一些不合理的地方，其中一個較為突出的問題就是教師注重對學(xué)生進行知識點的講解，而在安排學(xué)生進行獨立思考、安排學(xué)生展開討論等方面做得還不到位，@就使得整個課堂教學(xué)顯得十分單調(diào)，同時對學(xué)生有效進行知識點的學(xué)習(xí)及學(xué)生多種能力的提升也產(chǎn)生了不良影響，自然降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

（四）教學(xué)方法較為單一

目前影響高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升的因素具有多樣性，其中一個較為明顯的問題就是教師難以將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)。新課改過程中提出了很多有助于推動現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的教學(xué)理念，其中要求教師將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，就是有助于進一步提升課堂教學(xué)有效性的方法。然而就目前高中語文教師的實際教學(xué)情況來看，教師在將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)方面還存在一定的不足，這就在一定程度上影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的進一步提升，也影響了通過多種教學(xué)方法的應(yīng)用提升課堂教學(xué)的趣味性。

二、解決存在于初中語文課堂教學(xué)中問題的有效方法

上文就目前初中語文課堂教學(xué)中的幾個問題進行了分析，除了這些問題之外，還存在其他影響課堂教學(xué)有效性的問題，因此，為了在新時期的教學(xué)中更好的提升課堂教學(xué)的有效性，要求教師在授課的過程中對存在于初中語文課堂教學(xué)中的問題引起重視，并針對存在的問題提出有效的應(yīng)對措施：

（一）提升課堂教學(xué)的趣味性

針對目前由于高中語文課堂教學(xué)的趣味性不強而影響課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)象，要求教師在授課的過程中，能夠通過提升課堂教學(xué)趣味性的角度提升課堂教學(xué)的有效性。本人在實際的教學(xué)中不僅能夠深刻的認識到新時期提升課堂教學(xué)趣味性的重要性，而且積極的將一些有助于提升課堂教學(xué)趣味性的因素運用到高中語文課堂教學(xué)中去，收到了良好的教學(xué)效果。本人在提升高中語文課堂教學(xué)趣味性的過程中，既注重從學(xué)生的興趣點出發(fā)，也注重從知識點的角度出發(fā)，收到了良好的教學(xué)效果。

（二）有效實現(xiàn)知識點的拓展

針對目前高中語文教師在授課的過程中難以有效實現(xiàn)知識點的拓展而影響課堂教學(xué)有效性的情況，要求教師在授課的過程中能夠有效實現(xiàn)知識點的拓展。當(dāng)然，教師想要做到在授課的過程中結(jié)合講解的知識點有效實現(xiàn)知識點的拓展，需要教師有淵博的知識、開闊的視野，這樣才能旁征博引。

（三）提升安排課堂教學(xué)內(nèi)容的合理性

針對目前高中語文教師在授課的過程中在安排教學(xué)內(nèi)容方面還存在一定的不合理性的情況，要求教師在新時期的授課過程中，能夠提升安排課堂教學(xué)內(nèi)容的合理性，對課堂教學(xué)的內(nèi)一個環(huán)節(jié)都進行合理安排。教師首先要能夠有效的進行課堂導(dǎo)入設(shè)計，而后能夠有效的進行知識點的講解，在知識點講解的過程中，能夠有效的與學(xué)生進行互動，通過設(shè)計一些小問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考，在對學(xué)生進行知識點講解之后，能夠為學(xué)生留出進行獨立思考的時間等，進而通過對課堂教學(xué)內(nèi)容的有效配置，達到提升課堂教學(xué)有效性的目的。

（四）將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)

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【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；生活實際；結(jié)合

0. 引 言

在我國的課程改革中，明確表示在數(shù)學(xué)教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實際生活，通過創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，鍛煉學(xué)生主動思考的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性. 要保C學(xué)生不僅能掌握教材中的核心內(nèi)容和解題技巧，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的作用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力. 在進行教學(xué)時，首先要了解學(xué)生的生活背景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，將兩者進行有機結(jié)合，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.

1. 將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要考慮到學(xué)生的知識基礎(chǔ)以及生活經(jīng)驗，從學(xué)生的實際生活中開展數(shù)學(xué)教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生對實際問題進行分析、實踐，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化. 為了讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有著更直觀的了解，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，觀察生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，并通過掌握的數(shù)學(xué)知識對其進行分析，從而解決問題. 教師可以將教材中的內(nèi)容和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生走出課本，通過靈活運用數(shù)學(xué)知識，真正的將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入到生活中. 例如在進行“角”的學(xué)習(xí)時，教師可以常見的三角板、墻角等學(xué)生生活中常見的事物，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動思考，感受生活中的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進兩者的結(jié)合. 在學(xué)習(xí)全新的知識時，尤其在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，很多知識較為抽象、復(fù)雜，需要學(xué)生有一定的知識積累才能了解. 在小學(xué)階段，學(xué)生往往對新知識都有著一定的好奇心，教師可以在教學(xué)的過程中充分利用這個特點，為學(xué)生建立良好的課堂氛圍，創(chuàng)建合適的課堂情境. 讓學(xué)生在自己熟悉的情境中思考問題，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望.

在我國的教育改革中，提出要使用有意義的、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教材內(nèi)容，促使學(xué)生主動的觀察、思考、猜想、驗證. 但是在實際教材中，大多的知識都比較抽象，乏味，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教材進行適度的改良，從生活中找到教材內(nèi)容的原型，使得數(shù)學(xué)教學(xué)生活化. 在對教材進行改良時需注意，要建立在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)需要進行優(yōu)化組合，使教學(xué)更具層次性和生活性，從而便于學(xué)生對知識的理解和與實際生活的結(jié)合. 例如在“認識圖形”的教學(xué)中，通過展示情境圖：小狗蓋了一座新房子，但是房子的地磚還沒有選擇，那么同學(xué)們認為應(yīng)該選擇哪一種地磚呢？通過這種改編的方式，將原本抽象、復(fù)雜的幾何圖形直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以有效提高學(xué)生在課堂中的積極性.

2. 將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活

在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了總體目標(biāo)：“要了解數(shù)學(xué)的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系. ”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的根本目的是鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，通過這種思維模式來解決實際生活中的問題. 尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，僅僅讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識是不夠的，必須要讓學(xué)生學(xué)會解決實際生活問題，將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活.

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，“學(xué)以致用”是首要原則. 當(dāng)教師講述完一個知識點后，要立刻引入到生活中，通過實際問題，提高學(xué)生運數(shù)學(xué)知識的能力，體會到數(shù)學(xué)知識的重要性. 例如，當(dāng)講解完三角形的知識點后，提出問題：如果課桌出現(xiàn)晃動的情況，應(yīng)當(dāng)如何解決？讓學(xué)生根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)的知識，來解決這些日常生活中的問題，鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力. 另一方面，教師還要將兩者進行結(jié)合，在教學(xué)中營造相應(yīng)的生活情境，讓學(xué)生更直接的了解數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的重要性. 例如在“認識人民幣”教學(xué)中，可以將課堂環(huán)境營造成商場，從而對人民幣進行介紹. 這種方式，充分考慮了學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).

在全新教育改革的背景下，教師應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行改良. 在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師占有主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動的接受知識. 這樣的教學(xué)方式很容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，而且即使學(xué)生了解了知識的內(nèi)容，但是由于缺乏和實際生活的結(jié)合，常常在生活中碰到問題仍舊無所適從. 長此以往，會讓學(xué)生忽視數(shù)學(xué)知識的重要性，阻礙學(xué)生的未來發(fā)展. 因此，在全新的教育背景下，教師要重新定位，從主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，給予一定的指導(dǎo). 并且在學(xué)習(xí)后，還要鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性，加深對知識的了解，并為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ). 例如，在學(xué)習(xí)了長方形、正方形的知識后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己了解的知識，去計算自家房屋的面積. 讓學(xué)生考慮以下幾個問題：需要測量哪些數(shù)據(jù)？得到數(shù)據(jù)后應(yīng)該如何計算？讓學(xué)生帶著問題進行實踐，不僅鞏固了學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的知識，也提高了學(xué)生的實踐能力，有效促進了學(xué)生的全面發(fā)展.

篇6

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生結(jié)婚 法律認定 權(quán)利認可 管理機制

一、大學(xué)生結(jié)婚的現(xiàn)象產(chǎn)生及現(xiàn)狀

從法律上來界定，什么事結(jié)婚。結(jié)婚是指男女雙方在雙方自愿的前提下。依照法律所規(guī)定的條件以及程序，確立夫妻關(guān)系的一種民事法律行為。不難開出，締結(jié)夫妻關(guān)系的雙方將由此產(chǎn)生權(quán)利、義務(wù)以及相對責(zé)任婚姻法第五條至第十條作出了如下規(guī)定“結(jié)婚必須男女雙方完全自愿，不許任何一方對他方加以強迫或任何第三者加以干涉”、“結(jié)婚年齡，男不得早于二十二周歲，女不得早于二十周歲。晚婚晚育應(yīng)予鼓勵”、“有下列情形之一的，禁止結(jié)婚：（一）直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親；（二）患有醫(yī)學(xué)上認為不應(yīng)當(dāng)結(jié)婚的疾病。”“要求結(jié)婚的男女雙方必須親自到婚姻登記機關(guān)進行結(jié)婚登記。符合本法規(guī)定的，予以登記，發(fā)給結(jié)婚證。取得結(jié)婚證，即確立夫妻關(guān)系。未辦理結(jié)婚登記的，應(yīng)當(dāng)補辦登記”、“登記結(jié)婚后，根據(jù)男女雙方約定，女方可以成為男方家庭的成員，男方可以成為女方家庭的成員”“有下列情形之一的，婚姻無效：（一）重婚的；（二）有禁止結(jié)婚的親屬關(guān)系的；（三）婚前患有醫(yī)學(xué)上認為不應(yīng)當(dāng)結(jié)婚的疾病，婚后尚未治愈的；（四）未到法定婚齡的?！?/p>

當(dāng)前教育部新出臺的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》將涉及在校生婚育以及婚育退學(xué)的規(guī)定予以刪除，這無疑是趨向于與目前的國家的基本法律相一致，也是國家法律法規(guī)在結(jié)婚問題上的進一步放寬，新的《婚姻登記管理條例》已經(jīng)也不在要求結(jié)婚登記時需要有關(guān)單位的，教育部更是放棄了原來高考的結(jié)婚限制以及年齡限制。筆者認為，教育部徑直做出取消禁止在校本科生結(jié)婚的決定仍有不妥善之處，其更應(yīng)該對于在校本科生的結(jié)婚行為略作限制。諸如是否擁有相關(guān)財產(chǎn)來源，是否具有一定高度的思想素質(zhì)。而作為大學(xué)本科生所在的大學(xué)（其對大學(xué)生的了解程度甚于任何一個政府部門），不僅在大學(xué)生進行結(jié)婚這一行為具有一定的規(guī)勸、提醒義務(wù)，更應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的審核義務(wù)。即具體審核大學(xué)生具有相應(yīng)的財產(chǎn)來源以及是否達到一定的思想覺悟。這兩項義務(wù)，在我看來，是高校不可推卸的。這是，為相關(guān)大學(xué)生從事結(jié)婚行為避免出現(xiàn)有關(guān)基于一時沖動導(dǎo)致后悔終生的類似現(xiàn)象的有力舉措。

筆者綜合幾份問卷調(diào)查，在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生結(jié)婚的現(xiàn)象在各地還是普遍存在的，而且有向上增長之趨勢。就民政部門的工作人員對于大學(xué)生結(jié)婚之態(tài)度而言，其普遍采取不予支持的態(tài)度。尤其，有一個問題及其回答值得關(guān)注，即大學(xué)生結(jié)婚又離婚，其復(fù)合的概率。從調(diào)查問卷中，沒有復(fù)合成功的例子。這至少說明，結(jié)婚雙方在結(jié)婚時候并沒沒有一個較為理性的認識，在結(jié)婚而又離婚的時候，能夠較為清楚地認為到自己對于婚姻所真正的需求。才能認識到：戀愛是浪漫的，而婚姻是現(xiàn)實的。你必須有勇氣面對婚姻生活里的各種問題．理解到“相愛容易相處難”的生活哲學(xué)之后，再走進婚姻的殿堂。

就民眾對于大學(xué)生結(jié)婚之態(tài)度而言，其依舊普遍采取不予支持的態(tài)度。這也可以說明，民眾認為大學(xué)生結(jié)婚雙方在結(jié)婚時候是一種有欠妥當(dāng)?shù)男袨?，同時，民眾也比較理性地看到，大學(xué)生結(jié)婚，對于自身學(xué)業(yè)，還是家庭來說，都必將是沉重的負擔(dān)。在校大學(xué)生只有在社會實踐經(jīng)驗的積累以及來自社會各界壓力的加大，他們的心理、生理、觀念才會趨于成熟，對自己的身份以及能力有較為清醒的認識。

二、大學(xué)生結(jié)婚的社會影響

如上文已經(jīng)論述，從法律角度上來說，大學(xué)本科生結(jié)婚是具有可行性的。但是從現(xiàn)實來說，大學(xué)本科生是否應(yīng)該、能夠成為負擔(dān)結(jié)婚義務(wù)的主體就需要進一步的探討。事實上，在校大學(xué)生結(jié)婚問題，更多的是一種法律上的界定和權(quán)力上的認可，而并非現(xiàn)實的迫切需要。即真正想結(jié)婚的大學(xué)生并不多，他們在乎的只是結(jié)婚的權(quán)利——結(jié)不結(jié)婚是一回事，能不能結(jié)婚是另一回事。也正是因為這種思想上或者能力上的無準(zhǔn)備，釀就了很多大學(xué)生結(jié)婚后婚姻生活的不幸福乃至造成離婚的慘劇。毋庸置疑，在校大學(xué)生結(jié)婚，存在著諸多弊端。

首先，在校大學(xué)生結(jié)婚，會影響到學(xué)習(xí)。一個人的時間和精力是有限的，這就存在一個時間和精力合理分配的問題。戀愛、婚姻、家庭，是需要花費大量的時間和精力的，在校期間的學(xué)習(xí)，應(yīng)該說是很緊張的，要想完成好學(xué)業(yè)，就應(yīng)當(dāng)全身心投入，如果把精力用在戀愛、婚姻、家庭中，這對學(xué)業(yè)來說，無疑是一種極大的影響。在校學(xué)習(xí)的時間很短暫，應(yīng)當(dāng)好好珍惜得來不易的學(xué)習(xí)光陰才對，也正應(yīng)了那句老話，過了這個村，就沒這個店了，這種感覺，也許在校的時候是難以體會到的，但當(dāng)走向社會以后，再想學(xué)習(xí)，不是說不可以，但工作和生活的重壓，會讓人有心有余而力不足的感覺，更不會有更多的時間能夠坐在教室里聽老師講課。還有一點，就是書到用時方恨少，錯過了學(xué)習(xí)的機會，等到感覺所學(xué)的知識太少時，為時已晚。所以，在校大學(xué)生結(jié)婚，會影響到學(xué)習(xí)，是不值得提倡的。

其次，在校大學(xué)生結(jié)婚，受經(jīng)濟條件的限制。不管是愛情還是婚姻、家庭，都需要一定的物質(zhì)條件作基礎(chǔ)。在校大學(xué)生經(jīng)濟未獨立，結(jié)婚首先面臨巨大的經(jīng)濟壓力。例如婚后解決夫妻住宿問題要增加開支；若婚后生育后代則產(chǎn)生子女撫養(yǎng)問題等，更需要物質(zhì)基礎(chǔ)作保證。由此引起一系列的婚后生活矛盾，從而導(dǎo)致婚姻關(guān)系破裂。這就是經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑的最好證明。我們知道，大多數(shù)大學(xué)生完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)費用是需要家庭承擔(dān)的，即使有的學(xué)生在不斷地學(xué)著自立，邊打工邊上學(xué)，用來補貼學(xué)習(xí)費用，但也難以完全自理，能夠自已解決學(xué)費問題的學(xué)生，是極少數(shù)的。本來，供一個大學(xué)生上學(xué)，對于許多普通家庭來說，高額的費用就是難以承受的，更有許多學(xué)生是憑借貸款完成學(xué)業(yè)的，如果再要承擔(dān)戀愛、婚姻、家庭的費用，對于家庭來說就是更大的經(jīng)濟負擔(dān)，可以說大多數(shù)家庭是根本無法承受的，所以，在校大學(xué)生結(jié)婚，會受經(jīng)濟條件的限制，因而大學(xué)生不易在校結(jié)婚。

再次，在校大學(xué)生結(jié)婚，給學(xué)校的管理帶來了不利的影響。在校大學(xué)生結(jié)婚，要經(jīng)過戀愛，然后走向婚姻，組成家庭以后，會有許多需要做的事，要承擔(dān)家庭的義務(wù)和責(zé)任，學(xué)生能不能嚴格按照學(xué)校的規(guī)章制度的要求來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就成了一個大的疑問，這給學(xué)校對學(xué)生的管理帶來了極大的不便。當(dāng)然，自2001年高考報名取消年齡25周歲的限制和2003年新婚姻法頒布結(jié)婚登記不需要單位證明以后，許多高校已取消了對學(xué)生結(jié)婚的限制，學(xué)校不干預(yù)和不禁止，但并不等于教育部門提倡在校學(xué)生結(jié)婚。更為現(xiàn)實的是，學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，學(xué)校沒有義務(wù)給大學(xué)生提供完成婚姻以及實現(xiàn)家庭的一些諸如住房之類的物質(zhì)保證，因此許多結(jié)婚大學(xué)生勢必在校外租房生活，這與教育部“原則上不允許大學(xué)生在外租房居住”的管理規(guī)定相矛盾。即使允許大學(xué)生在校外租房生活，隨之會帶來一些社會治安問題。

另外，從情感角度來說，多數(shù)大學(xué)生結(jié)婚是基于雙方戀愛的結(jié)果。愛情是人類美好而神圣的情感。但是，這份情感以何種標(biāo)準(zhǔn)進行界定并判斷其是否能夠成為結(jié)婚的根基，這個社會并沒有也根本沒辦法制定出一個統(tǒng)一的評判體系。眾所周知，很多大學(xué)生進入大學(xué)后，缺乏明確的奮斗目標(biāo)和理想追求，在思想意識上處于空虛的狀態(tài)，很多的同學(xué)沉溺于玩游戲、上網(wǎng)或者無所事事的狀態(tài)中。而在這種情況下，戀愛這種既時尚，又浪漫的“消遣方式”無疑成為了很多大學(xué)生的首選目標(biāo)。殊不見，更多的已談戀愛的大學(xué)生，在一段戀情的慘淡收場后，沒來得及吸取其中的經(jīng)驗教訓(xùn)，反思自己的行為恰當(dāng)與否。便已馬不停蹄地開展了另一端風(fēng)風(fēng)火火、“驚天動地”的戀情。無疑，愛情對于很多應(yīng)該奮斗的大學(xué)本科生來說，是一種難以戒除的精神鴉片。在這樣一種以自我排泄，自我滿足乃至自我解脫為中心的戀愛過程中，我們訴求那些責(zé)任意識淡薄的大學(xué)生能夠顧慮結(jié)婚后將面對的各種現(xiàn)實難題，諸如柴米油鹽醬醋茶，這是極度不現(xiàn)實的。簡單地來說，他們既然不能在戀愛過程中體現(xiàn)粗自尊、自愛、自重、自律的優(yōu)秀品質(zhì)，那么也無法在與他人交往過程中體現(xiàn)出他尊、他愛、他重的情感因素，因此就更無法體積對家庭、社會乃至婚后對方的責(zé)任意識。當(dāng)然，我們不排除在大學(xué)生中存在著這樣的一種群體。即在相互交往的過程中，學(xué)會互容、互助、互扶。在戀愛因素的沖擊下同時能夠用理性的眼光，客觀地分析彼此將來應(yīng)該循于的人生道路、方向。當(dāng)時，戀愛畢竟和結(jié)婚處于很大的不同。一位已婚女大學(xué)生就說出了這樣一句戲言：結(jié)婚之前，感覺找到一位能夠結(jié)婚的男士好難好難；結(jié)婚之后，感覺找到一位適合結(jié)婚的男士好多好多。這說明，戀愛和婚姻是兩個完全不同的人生階段，一個人不可能將結(jié)婚所處于的高度激情時刻運用于婚后平淡的生活過程中。因此，戀愛雙方的思想認識能否達成統(tǒng)一，即在能否或者意愿成為“患難夫妻”以及共同面對柴米油鹽的現(xiàn)實問題上達成高度統(tǒng)一，以及雙方的經(jīng)濟條件能否支撐雙方或者單方順利完成學(xué)業(yè)并保證婚后生活的井然有序。這是當(dāng)事人無法逃避的現(xiàn)實問題。

篇7

月日到二中，因為我們所在的專業(yè)是音樂，因而被分到二年級的音樂教學(xué)和初二兼班主任。音樂指導(dǎo)老師是張老師，四十多歲，言談爽利，是個非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細節(jié)都會給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，張老師說這是練習(xí)課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學(xué)生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。這樣一來，心情放松了很多，教新的歌曲的時候，我發(fā)現(xiàn)很多被我認為是很簡單的事情在課堂上表達出來都市困難的。并且在上課的維持秩序上也是一門大學(xué)問。這給我一個教訓(xùn)：在教歌曲的時候要把學(xué)生的注意力集中在一起，才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀，但學(xué)生們也慢慢接受我這個老師。

教案反復(fù)修改，再拿給張老師過目，他馬上會指出一堆大大小小的問題來，像這里導(dǎo)入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就準(zhǔn)備試講，上新課。他的一個年級都是我上，各個班的學(xué)生的接受程度大致相同，但我的教學(xué)效果還是有一點點差異，因為上完一個班級的課后馬上評課，指出不足讓你改正，接著上另外一個班的課。這樣的好處是，你會更有目的的改善教學(xué)過程，因而會很快的進步，通過教學(xué)對比讓你驚喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不斷成長。

做了班主任的我體會到，班主任實在是不好當(dāng)?shù)摹２坏袑W(xué)問，還要有耐心，還得要掌握學(xué)生心理。很多知識是輔導(dǎo)員這一行所特有的，沒有經(jīng)驗是干不好的。要想成為一名專職的優(yōu)秀輔導(dǎo)員，恐怕需要個三、五年功夫才可以入門啊。

“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”，如今要畢業(yè)了，幾斤幾兩，盡亮在這群可愛的學(xué)生面前。有人說“要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”。的確，要做好學(xué)生的思想工作，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生方向和堅定的政治方向，不是十分簡單的事情。初為人師的這段日子里，每個學(xué)生都是一本書，這是最現(xiàn)實的書，是最好的教案。我想只有讀得懂他們，才能成為一名好的教師。我面對的是求知欲望強烈。而我是他們的班主任老師，那句“為人師表”著實讓我感覺自己的肩上沉甸甸的責(zé)任。我曾期盼自己的師長即是良師又是益友，那么我是否也能成為自己學(xué)生的良師和益友呢？時間會去檢驗，學(xué)生會去評判。

回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。

實習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊教師的支持和指導(dǎo)下，我的教育實習(xí)工作了得了比較圓滿的成功?；仡欉@兩個月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。

后來我特意請教了楊老師（原班主任），她的秘訣是：給班干部樹立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級，當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，一旦有人彈劾，情況證實后就必須接受批評和必要的懲罰。對于表現(xiàn)好的孩子，也有機會上來當(dāng)兩天的實習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀律等等。班主任的工作是瑣碎的，既有煩惱更有快樂，因為這里是最接近兒童純真心靈的工作。在班級活動方面：學(xué)校組織里國慶合唱比賽。開展這樣活動，學(xué)生是主體，因此開展的活動就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣。在一開始，問他們喜歡開展什合唱歌曲。通過收集學(xué)生的意見，我選擇了一首《社會主義好》。我想通過這個比賽能夠增強班級的凝聚力，為了更好的準(zhǔn)備這場比賽，我還讓學(xué)生展開了一些訓(xùn)練，這些訓(xùn)練非常有效果，最終以絕對優(yōu)勢贏得了很好的成績。這次的比賽的運用到了在學(xué)校里所學(xué)的很多知識，比如合唱與指揮等等。在比賽過程中，同學(xué)們可謂表現(xiàn)積極，能夠很好的配合我的工作并且很好的體現(xiàn)了班級的凝聚力。

在上音樂課的時候我用了很多的伴奏方法，這些和我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)的息息相關(guān)，上好一節(jié)音樂課把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮出來時至關(guān)重要的，課堂上做一些小游戲讓學(xué)生們愿意學(xué)愿意唱，然而初中生大多在青春期都市比較活躍，把握好上課的氣氛好是一大重點。

總之，學(xué)生工作靈活多變。要不斷深入到課堂、宿舍，和學(xué)生交流，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，以應(yīng)對日益復(fù)雜的學(xué)生工作。我所要做的就是以更加飽滿的熱忱，腳踏實地的精神去工作，以真誠的心去對待學(xué)生。我相信，只要自己堅持不懈地努力，一定能把學(xué)生工作做好。

篇8

想：

根據(jù)已知的兩車的速度可求速度差，根據(jù)兩車的速度差及快車比慢車多行的路程，可求出兩車行駛的時間，進而求出甲乙兩地的路程。

解：

（7+65）×[40÷（75- 65）]

=140×[40÷10]

=140×4

=560（千米）

篇9

月20日，繼上次的實習(xí)，我們在李迪華老師的帶領(lǐng)下又進行了一次實習(xí)。早晨7：30分左右從北大東門出發(fā)，先參觀蟹島度假村，返回城區(qū)參觀北海團城、景山公園、天壇和永定門公園。下午5：00在北大東門結(jié)束實習(xí)。和上次的實習(xí)內(nèi)容一樣，本次實習(xí)的路線也是安排在市內(nèi)，通過參觀蟹島、團城等地點學(xué)習(xí)和理解生態(tài)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。從實習(xí)的路線和安排來看，這次實習(xí)的內(nèi)容更加深入，不但有城市生態(tài)學(xué)的實際案例，更包含了讓我們有更多思考的空間。

在這次實習(xí)過程中，我們依然采用了訪談+觀察的方式，參觀了蟹島、團城等地。在這篇實習(xí)報告中，我想以蟹島為重點，著重分析生態(tài)學(xué)理念的應(yīng)用和意義。

一、蟹島生態(tài)度假村——綠色生態(tài)的應(yīng)用

蟹島之行是本次實習(xí)過程中的核心部分，蟹島生態(tài)度假村雖然是生態(tài)旅游區(qū)，而且每天都有無數(shù)的游客光顧，但是蟹島所采取的綠色“零排放”經(jīng)營模式成功的解決了游客每天所拋棄的廢物、排泄物等。蟹島的綠色模式是我們當(dāng)前相當(dāng)有研究意義的。蟹島何以成為綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)教育基地，它的綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)有何特點，為何蟹島可以得到經(jīng)濟和生態(tài)的雙豐收？

1．蟹島綠色生態(tài)農(nóng)莊概況

蟹島綠色農(nóng)莊位于市區(qū)金盞鄉(xiāng)機場輔路中段南側(cè)，距首都國際機場7公里。蟹島園區(qū)占地面積3000多畝。其中90%的土地為有機生態(tài)農(nóng)業(yè)種養(yǎng)區(qū)，10%的土地為度假村服務(wù)區(qū)。蟹島以“生態(tài)、環(huán)保、可持續(xù)”為經(jīng)營理念，以生態(tài)農(nóng)業(yè)為軸心，依據(jù)生物鏈原理，把園區(qū)中的種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、水產(chǎn)業(yè)、微生物工程、再生能源、水資源利用、農(nóng)產(chǎn)品加工、銷售、餐飲住宿、旅游會議等產(chǎn)業(yè)構(gòu)建成為相互依存、相互轉(zhuǎn)化、互為資源的循環(huán)閉系統(tǒng)，整個蟹島實現(xiàn)了作物、動物、微生物之間的生態(tài)平衡，建立一個比較完善的循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)模式，成為一個環(huán)保、高效、和諧的經(jīng)濟生態(tài)園區(qū)。北京蟹島有機生態(tài)園區(qū)和內(nèi)蒙蟹島有機農(nóng)場為市場提供健康、安全、優(yōu)質(zhì)的有機食品，蟹島度農(nóng)莊成為北京旅游度假和會議的好去處。

蟹島以“回歸大自然”式的生態(tài)旅游環(huán)境和獨特的“村容”、“村貌”、“前店后園”的村莊特色，把現(xiàn)代、舒適的度假酒店置于綠樹成蔭、稻麥飄香、六畜成群、蟹肥魚躍的田園風(fēng)光之中，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與酒店經(jīng)營、都市文明與鄉(xiāng)土感受、開發(fā)受益與生態(tài)保護都在自然的生物鏈結(jié)構(gòu)中循環(huán)運轉(zhuǎn)和持續(xù)發(fā)展。

2.綠色生態(tài)農(nóng)莊的運行

我們國家早就開始提倡使用沼氣，可是真正把沼氣的應(yīng)用落到實處的卻還是不多。而敢于“吃螃蟹”的蟹島生態(tài)度假村卻做到了，而且做的相當(dāng)優(yōu)秀。蟹島的能源系統(tǒng)即由沼氣系統(tǒng)構(gòu)建而成。

在蟹島區(qū)內(nèi)，無污水、無煙塵、無垃圾、無農(nóng)藥、無化肥，而這一切源于蟹島的能量來源。太陽能采集和沼氣生產(chǎn)是蟹島資源利用循環(huán)體系的核心。用來制造沼氣的材料，是“蟹島”每天產(chǎn)生的生活垃圾、人糞尿和畜禽養(yǎng)殖場產(chǎn)生的畜禽糞便。這些材料經(jīng)過發(fā)酵、分解，產(chǎn)出沼氣，沼氣又用來作燃料和發(fā)電的能源；而沼液和沼渣，則是高效、無菌、無害的農(nóng)田肥料。以污水處理為核心的水資源循環(huán)利用模式，是“蟹島”模式又一大特點?！靶穽u”的用水，取之于兩眼地?zé)峋?。地下熱水汲出后，先供給游泳池和客房，然后再流向溫室大棚、蟹宮、沼氣池，最后流進魚塘；每天產(chǎn)生的1500立方米的生活污水則通過2000立方米污水處理廠集中處理后達到無害化，用于灌溉、養(yǎng)魚。灌溉水和魚塘水又可回滲地下，節(jié)約了水資源，又保護了環(huán)境，同時給“蟹島”帶來了可觀的經(jīng)濟效益。所有的這些造就了一個年接待游客上百萬、創(chuàng)造經(jīng)濟效益上億元卻沒有向園外排放一升污水和一公斤垃圾的蟹島生態(tài)度假村。

3.循環(huán)經(jīng)濟模式

整個蟹島農(nóng)莊內(nèi)建有沼氣站、污水處理廠、太陽能泵站和環(huán)保生物凈化濕地，這一系列設(shè)施形成了整個園區(qū)物質(zhì)循環(huán)的核心。同時，作為度假村，蟹島卻并不局限于旅游，而是發(fā)展多種產(chǎn)業(yè)，成立了蟹島種植養(yǎng)殖有限公司。該公司總占地面積2700畝，包括大田種植區(qū)、蔬菜種植區(qū)、苗木花卉種植區(qū)、水產(chǎn)養(yǎng)殖區(qū)和后勤保障區(qū)六個部分，形成了農(nóng)林牧漁綜合發(fā)展的循環(huán)系統(tǒng)。這一循環(huán)系統(tǒng)也為其實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟提供了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。在這些設(shè)施和產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，蟹島以廢物資源化和能量利用最大化為指導(dǎo)思想，真正實現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)利用，進一步保證了其循環(huán)經(jīng)濟模式的實現(xiàn)。

二、團城——古人的智慧

這是元朝所建的占地4500平方米的練兵之處。整個團城內(nèi)沒有任何的灌溉系統(tǒng)，所有的植物卻生長得很好。原因是如下圖所示的深水口和所有梯形的磚，這些磚上大下小，下面便是涵道系統(tǒng)。這樣相當(dāng)于在下面修建了一個小水庫，把雨水儲存起來，以供給植被的需要。據(jù)老師的講解，團城的最大出水量是4037立方米，而北京平均年降水量為640毫米，再乘以團城的占地面積，其乘積小于團城儲水量。完全可以說落在團城得每一滴雨都沒有浪費掉。對于北京這樣的缺水城市來講，這樣的系統(tǒng)無形中節(jié)約了多少水資源。同時可以發(fā)現(xiàn)在團城上所有的樹木都是松樹、柏樹這樣的耐旱植物，這樣更能夠?qū)崿F(xiàn)無需澆灌植物就可以生長得很好的目的。團城上樹齡過百，受到保護的樹還有很多，這些樹盡管都是耐寒植物，但要在這樣一個面積僅6000平方米的小圍城里生存如此之久卻也不是一件容易的事。

1.團城的滲水設(shè)計

（1）獨特的地磚設(shè)計

團城里的地磚，有很獨特的形狀，它不像普通地磚那么方方正正，而是呈倒梯形。把這些倒梯形的磚排列起來，磚與磚之間便形成了一個三角形的通道。這個通道既便于透氣，又便于滲水。不僅如此，磚與磚之間的縫隙也沒有抹灰漿，這樣做也能讓雨水更好地下滲。另外，磚下面的襯砌材料，又松又軟，形成一層具有強大吸水力的吸水層。

（2）無滿泄水口

團城不同于故宮、天壇等古建筑，在環(huán)繞它的長城墻上，竟沒一個滿泄水口。這種設(shè)計有助于雨水的保持和積蓄。

（3）c字型集雨涵洞

在團城的地下有一個c字型的集雨涵洞。此洞呈拱形，高約1米多，寬有六七十厘米，洞壁由青磚砌成，地面上淤委長著一層厚厚的黑土，黑土下面是同樣由青磚砌成的洞底。

（4）入水井口

團城共有9個入水井口，呈橢圓環(huán)走向排列，每個井口均與地下涵洞相通，整個函洞走向呈“c”字形。

（5）團城排洪蓄水全過程

從以上巧妙的設(shè)計，得出團城排洪蓄水的全過程：每當(dāng)大雨或暴雨來臨時，一部分雨水透過地磚下滲，另一部分雨水就順著井口流入涵洞儲存起來，形成一條暗河，使植物在多水時不致積水爛根，在天旱時不致缺水干枯。

2.關(guān)于團城的思考

北京是一個缺水的半干旱地區(qū)，眼下北京城區(qū)只有30%是滲水的綠地，另外70%的地面被建筑物、道路及廣場所覆蓋，這些“硬鋪裝”好比一層厚厚的防水服，使地下很難得到水補給。在城市一場降雨之后，“硬鋪裝”的地面90%的雨水形成徑流白白流走，10%被蒸發(fā)，這是十分可惜的。在解決水緊缺的問題上光靠節(jié)約用水是解決不了根本問題的，進行水再生才是良策，而進行水再生的主要的也是最好的對象便是雨水。將雨水儲存起來是一個有著很大潛力的工程，而在這個工程的實施工程中，我們完全可以借鑒團城這個儲水系統(tǒng)。有的時候我們就是由于設(shè)施過于先進而迷失了自己，團城這個儲水系統(tǒng)并沒有過多的人力投資，跟多地是依靠自然，在規(guī)劃中我們要多以歷史為鑒，不能盲目的前行。

三、景山公園、天壇

景山公園占地面積23公頃，遠不及天壇公園的273公頃的廣大土地。景山雖小，但卻以高度濃縮的景致和活潑的氣氛吸引了眾多的游人；天壇雖大，但反而沒有前者的熱鬧氣氛。同為公共游憩空間，二者的定位究竟如何呢？

首先，從綠地規(guī)劃來看?？偟膩碚f，景山公園內(nèi)的植被生長情況較好。盡管也經(jīng)歷了“改造運動”，園內(nèi)山體的東坡和南坡的向陽地帶已自然演替出大量荊條，同時側(cè)柏、白皮松、以及百年的酸棗等生長也很好，另外我觀察到的植物還有：大葉黃楊、小葉黃楊、月季、黃刺玫、牡丹、芍藥、秋海棠、連翹、油松、枸杞、五角楓、山桃、黃盧、銀杏、槐樹等，其中發(fā)現(xiàn)了幾株較大的白皮松，說明至少對白皮松等木本植物的保護比較好。

篇10

論文關(guān)鍵詞：校外教學(xué)實習(xí)；問題；對策

進入新世紀以來，職業(yè)教育發(fā)展迎來了發(fā)展最佳時機，黨的十七大和教育部都相繼出臺了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《關(guān)于進一步深化中職教育教學(xué)改革的若干意見》文件，大力提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，推動職業(yè)教育又好又快發(fā)展。職業(yè)技術(shù)教育就是就業(yè)教育，其教育目標(biāo)的定位就是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型勞動者。這種定位要求中職教育更要貼近社會，貼近企業(yè)。而校外教學(xué)實習(xí)是學(xué)校教學(xué)的重要補充部分，是區(qū)別于普通學(xué)校教育的一個顯著特征，它是與今后的職業(yè)生活最直接聯(lián)系的，學(xué)生在校外教學(xué)實習(xí)過程中將完成學(xué)習(xí)到就業(yè)的過渡，因此校外教學(xué)實習(xí)是培養(yǎng)技能型人才，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一個重要途徑。通過與我校實習(xí)學(xué)生的訪談、駐實習(xí)基地老師的交流、管理等跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了校外教學(xué)實習(xí)中存在的一些問題，并提出了一些解決方法。

一、校外教學(xué)實習(xí)中存在的問題

（一）價值觀模糊，缺乏明晰的職業(yè)理想

實習(xí)學(xué)生普遍缺乏明確的人生理想和信念，多數(shù)學(xué)生沒有制定屬于自己的中長期個人職業(yè)規(guī)劃。從學(xué)校走進企業(yè)，面對全新的企業(yè)環(huán)境和單一的流水線工作，對一些人生問題缺乏認識，諸如：人生的意義是什么？人應(yīng)該追求什么？人生價值何在？我們?yōu)槠髽I(yè)老板“工作”目的是什么等等問題非常模糊。我們深知：人生觀、價值觀的確立過程，實際上就是人生觀、價值觀的塑造過程。目前我國正處于市場經(jīng)濟的大發(fā)展時期，人們的思想意識、價值觀念變得非常復(fù)雜，中職學(xué)生普遍缺乏明確的人生職業(yè)理想和信念，實習(xí)時常常應(yīng)付了事，不思進取，從而造成中職學(xué)生在實習(xí)過程中沒有得到相應(yīng)的進步。

（二）艱苦奮斗意識缺失，適應(yīng)企業(yè)速度慢

中職學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，就要認同企業(yè)的行為模式，遵守廠規(guī)、廠紀，自己的行為逐步達到行業(yè)規(guī)范的要求，達到企業(yè)對崗位的要求。大型企業(yè)或外資企業(yè)都有自己獨特的管理模式，對每一道工序的操作都有詳細嚴格的規(guī)定，每個員工可能都會因崗位不同而導(dǎo)致工作時間、勞動強度不同。企業(yè)崗位的要求與實習(xí)生的自身能力存在著極大差異，實習(xí)生由學(xué)生角色向員工角色轉(zhuǎn)化的速度普遍較慢，工作中貪生怕死、拈輕怕重，沒有任何吃苦耐勞精神，大部分實習(xí)生需要經(jīng)過1-4周的時間才能適應(yīng)崗位的要求，也有少部分學(xué)生由于不適應(yīng)企業(yè)的管理模式而放棄實習(xí)，當(dāng)了“逃兵”，以上現(xiàn)象直接影響著他們在實習(xí)階段的社會化進程。

（三）綜合職業(yè)素養(yǎng)差，溝通能力弱

市場經(jīng)濟的大環(huán)境下，擁有良好的人際關(guān)系和過硬的綜合職業(yè)素養(yǎng)就可能擁有較多的成功機遇。實習(xí)生的社會化過程很重要的是要學(xué)會生存，增強參與社會的競爭意識，學(xué)會與他人合作，學(xué)會共事。人際關(guān)系的基礎(chǔ)是相互交流，相互尊重，禮貌待人。實習(xí)生普遍缺乏與人交談、傾聽的藝術(shù)和技巧，不知道如何同領(lǐng)導(dǎo)、同事相處，如何協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。一旦有矛盾，就可能要發(fā)生爭吵甚至使用暴力等不文明、不禮貌的現(xiàn)象，不少實習(xí)生的人際交往能力、處世能力、獨立生活能力、耐挫能力較差。

二、深化校外教學(xué)實習(xí)的對策及方法

（一）加強實習(xí)前崗位指導(dǎo)，使中職學(xué)生有充分思想準(zhǔn)備

學(xué)校應(yīng)根據(jù)內(nèi)容安排就業(yè)指導(dǎo)教師、班主任及實習(xí)指導(dǎo)教師，對即將實習(xí)的學(xué)生進行專題講座，教育的內(nèi)容包括：

1、制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立遠大的理想和信念，明確人生的意義。

2、學(xué)習(xí)崗位職業(yè)道德規(guī)范及實習(xí)公司員工的行為規(guī)范，使中職學(xué)生認識到實習(xí)的重要性，是中職學(xué)生成長發(fā)展過程中不可逾越的特定過程，是培養(yǎng)中職學(xué)生適應(yīng)社會，提高能力促進其成長的重要階段。

3、在實習(xí)前，請將去的實習(xí)企業(yè)人事部簡要介紹企業(yè)的環(huán)境、特點、位置，觀看實習(xí)企業(yè)的錄像，讓中職學(xué)生知道即將實習(xí)的時間、地點，并介紹企業(yè)的概況、文化、工作特點、注意事項、規(guī)章制度等。

4、學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，強調(diào)實習(xí)過程中集體的團隊意識和法律意識，樹立中職學(xué)生法制觀念。

5、學(xué)習(xí)實習(xí)企業(yè)的安全規(guī)程和技術(shù)操作規(guī)范，如安全用電制度、安全生產(chǎn)制度、產(chǎn)品的安全包裝制度等。 　（二）與企業(yè)文化相互對接，營造“零距離”實習(xí)就業(yè)氛圍

職業(yè)教育實質(zhì)是就業(yè)教育，中職學(xué)生畢業(yè)后要進入社會，走進企業(yè)，企業(yè)是學(xué)生的用戶，成為企業(yè)的一員，因此，中職學(xué)生在校期間的能力培養(yǎng)是關(guān)系到他們能否順利的由學(xué)生角色轉(zhuǎn)化為企業(yè)員工角色的關(guān)鍵時期。因此，校園文化建設(shè)要適應(yīng)企業(yè)文化，實現(xiàn)校企文化的相互“對接”，讓學(xué)生在校內(nèi)能感受到企業(yè)文化，接受企業(yè)文化熏陶，融入企業(yè)文化中去，營造“零距離”的實習(xí)氛圍，推進中職學(xué)生的企業(yè)化過程，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。

企業(yè)文化在教室布置的要求，要體現(xiàn)出融合性和時代性。宣傳欄、公告欄、學(xué)習(xí)園地、德育園地布置的要個性切時，黑板報的書寫要工整清晰，桌凳的排列要整齊劃一。德育園地是專門張貼企業(yè)的6S宣傳和考核材料、企業(yè)的規(guī)章制度，學(xué)習(xí)園地是學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的心得體會，兩側(cè)墻壁懸掛一些公司的簡介、公司總裁的話語及企業(yè)文化宣傳標(biāo)語，如：“今天工作不努力，明天將努力找工作”、“今日學(xué)校技術(shù)標(biāo)兵，明日企業(yè)崗位明星”等等，整個布置樸素淡雅，既體現(xiàn)出校企文化的融合性，又營造出一種企業(yè)生產(chǎn)的濃厚氛圍，時時強化著學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)理想。

（三）加強心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)和增強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

由于受知識、技能、環(huán)境、經(jīng)驗、閱歷的限制，部分中職學(xué)生的心理素質(zhì)較差，特別是人際交往、溝通能力更為薄弱。大部分中職學(xué)生在實習(xí)前擔(dān)心與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、班組長難以溝通，害怕難與帶自己的師傅、同事建立良好關(guān)系。因此，應(yīng)及時對中職學(xué)生進行心理方面的強化教育，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。開展心理健康教育的方法是多種多樣的，其中心理咨詢就是一條非常有效的途徑。心理咨詢是以心理學(xué)理論為依據(jù)，通過回答問題、解釋疑惑、提供建議、商量討論的方式為心理上遭遇困難和危機的人們提供服務(wù)與幫助的一項工作。實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)實習(xí)生的心理狀況，及時的給予輔導(dǎo)，減輕他們的心理壓力引導(dǎo)中職學(xué)生正確處理人際交往中的沖突，學(xué)會與別人交談和傾聽的藝術(shù)和技巧，學(xué)會同領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)如何相處、如何共事、如何協(xié)調(diào)，虛心接受企業(yè)每一級領(lǐng)導(dǎo)給予的工作安排和批評，逐漸學(xué)會尊重人、關(guān)心人、理解人、體貼人和善待人，以真誠、謙虛的態(tài)度，對待領(lǐng)導(dǎo)同事。首先要樹立中職學(xué)生自信心。自信是成功的保證。社會永遠需要各行各業(yè)的勞動者。對于中職生來講，只要把社會的職業(yè)需求和自己的職業(yè)理想、職業(yè)素質(zhì)結(jié)合起來，樹立自信心，積極參與求職競爭，才有可能實現(xiàn)自己的價值，實現(xiàn)自己的理想。其次要讓中職生對自己的實習(xí)工作有個準(zhǔn)確認識，即認識自我，準(zhǔn)確定位。對中職生而言，要恰當(dāng)分析相關(guān)因素，認清理想職業(yè)的要求，應(yīng)擯棄“好高騖遠”的心態(tài)，而是要腳踏實地，找準(zhǔn)自己的位置，根據(jù)自身的能力，專業(yè)技能和專業(yè)興趣，尋找適合自己的職業(yè)。在踏上工作崗位之初，由于生活閱歷淺，工作經(jīng)驗少，難免會碰到挫折。要不斷分析自我，了解自我。

三、結(jié)論

（一）通過實習(xí)，把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實際工作中，并通過親身實踐，了解了企業(yè)實際運作的生產(chǎn)流程，熟悉生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，實際體會一般企業(yè)員工的感受，找出自身狀況與企業(yè)實際需要的差距，為以后正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備。

（二）校外教學(xué)實習(xí)達到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的，在一個學(xué)期的實習(xí)之后，學(xué)生普遍感到實際動手能力有所提高，更多地是通過對企業(yè)工作流程的了解，進一步激發(fā)了學(xué)生對專業(yè)課知識的興趣，還學(xué)到了書本上一些沒有的東西。學(xué)校也針對校外教學(xué)實習(xí)中存在的一些問題作了深入的研究和制定了一些對策，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力和在企業(yè)里的實際工作能力，為他們今后在企業(yè)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。