導語：如何才能寫好一篇學生實習小結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

由于實習時間不是很長，與學生交流少，目前學生的內(nèi)心世界及現(xiàn)有的學習狀態(tài)，對我來說還是陌生的，做到真正了解學生，不是易事，有待以后去探索，總之，經(jīng)過這段時間的實習，對于教師的工作已有所了解，但在一些細節(jié)問題上，還不熟悉，尚待完善。

實習期間對于如何講課，也有一些認識，主要是更加了解學生現(xiàn)有的認識水平，理解能力，從而能更好地把握授課的深度，一開始對授課內(nèi)容的重點把握不清。另外，在授課技巧方法上也有所體現(xiàn)以前的認識是模糊不清的，現(xiàn)在看到其他老師把那些簡單的學生自己能找到的知識點，由學生自己掌握，老師以提問的方式進行引導，對于較難理解的由老師以提問的方式引導學生積極思考，再由老師進行分析和概括，從而深入淺出，再次，我發(fā)現(xiàn)初中學生的分析能力已有一定的水平。應繼續(xù)發(fā)掘這方面的潛能，多多鼓勵學生積極思考，大膽發(fā)言，從而訓練其分析能力和表達能力，為高中階段的更深層次的學習打好堅實的基礎。

存在的問題是有些的，在板書設計上有所欠缺，再者，在講授過程中，措詞用語也當謹慎。

一個多月的教育實習工作已經(jīng)結(jié)束，回想起實習的日子，我最大的體會是做老師容易，做好老師難，除了備課、上課，其余都是瑣屑小事。有人說教師干的是良心話，我看有道理，做教師不需太大的辦事能力，卻是極其精細的話，就像藝術(shù)家對于他的作品一樣要想自己的作品趨于完美，的確得花一番工夫。難得的是愿意深入學生，與學生真心交流，教師和學生本來是矛盾的統(tǒng)一體，本身就有一種天然的障礙，學生習慣于對老師存有戒心，然而，孩子是純潔善良的，我在路上走的時候，有認識我的，會很熱心而又有些調(diào)皮地向我打招呼，他們是那樣活潑和天真，然而由于學習任務重，我也能感覺到他們學得太辛苦，以至于倍感壓抑，對于這一點，我感到很遺憾，以上都是我實習期間對于學生的一點粗淺認識。

篇2

會計業(yè)務

對公業(yè)務的會計部門的核算(主要指票據(jù)業(yè)務)主要分為三個步驟，記帳、復核與出納。這里所講的票據(jù)業(yè)務主要是指支票，包括轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預留印鑒相符，方式就是通過電腦驗印，或者是手工核對;再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經(jīng)超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對于現(xiàn)金支票，會計記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會計復核員，會計復核員確認為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領取現(xiàn)金(出納與收款人口頭對帳后)。轉(zhuǎn)帳支票的審核內(nèi)容同現(xiàn)金支票相同，在處理上是由會計記帳員審核記帳，會計復核員復核。這里需要說明的是一個入帳時間的問題?，F(xiàn)金支票以及付款行為本行的轉(zhuǎn)帳支票(如與儲蓄所的內(nèi)部往來，收付雙方都是本行開戶單位的)都是要直接入帳的。而對于收款人、出票人不在同一家行開戶的情況下，如一些委托收款等的轉(zhuǎn)帳支票，經(jīng)過票據(jù)交換后才能入帳，由于縣級支行未在當?shù)厝嗣胥y行開戶，在會計賬上就反映在“存放系統(tǒng)內(nèi)款項”科目，而與央行直接接觸的省級分行才使用“存放中央銀行款項”科目。而我們在學校里學習中比較了解的是后者。還有一些科目如“內(nèi)部往來”，指會計部與儲蓄部的資金劃撥，如代企業(yè)發(fā)工資;“存放系統(tǒng)內(nèi)款項”，指有隸屬關(guān)系的下級行存放于上級行的清算備付金、調(diào)撥資金、存款準備金等。而我們熟知的是“存放中央銀行款項”，則是與中央銀行直接往來的省級分行所使用的會計科目。一些數(shù)額比較大的款項的支取(一般是大于或等于5萬元)要登記大額款項登記表，并且該筆款項的支票也要由會計主管簽字后，方可支取。

“一天之際在于晨”，會計部門也是如此。負責記帳的會計每天早上的工作就是對昨天的帳務進行核對，如打印工前準備，科目日結(jié)單，日總帳表，對昨日發(fā)生的所有業(yè)務的記帳憑證進行平衡檢查等，一一對應。然后才開始一天的日常業(yè)務，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據(jù)交換提入，根據(jù)交換軋差單編制特種轉(zhuǎn)帳借、貸方憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進行審核，加蓋“收妥抵用”章，交予復核員錄入計算機交換系統(tǒng)。在本日業(yè)務結(jié)束后，進行日終處理，打印本日發(fā)生業(yè)務的所有相關(guān)憑證，對帳;打印“流水軋差”，檢查今日的帳務的借貸方是否平衡。最后，軋帳。這些打印的憑證由專門的工作人員裝訂起來，再次審查，看科目章是否蓋反、有無漏蓋經(jīng)辦人員名章等，然后裝訂憑證交予上級行進行稽核。這樣一天的會計工作也就告一段落了。

儲蓄業(yè)務

儲蓄部門目前實行的是柜員負責制，就是每個柜員都可以辦理所有的儲蓄業(yè)務，即開戶，存取現(xiàn)金，辦理儲蓄卡等，憑證不在想對公業(yè)務部門那樣在會計之間傳遞，而是每個柜員單獨進行帳務處理，記帳。但是每個柜員所制的單據(jù)都要交予相關(guān)行內(nèi)負責人先審核，然后再傳遞到上級行“事后稽核”。

信用卡業(yè)務

信用卡按是否具有消費信貸(透支)功能分為信用卡與借計卡。信用卡又按持卡人是否向發(fā)卡銀行交納準備金分為貸計卡與準貸計卡。貸計卡是銀行授予持卡人一定的信用額度，無需預先交納準備金就可在這個額度內(nèi)進行消費，銀行每月會打印一張該客戶本月消費的清單，客戶就可以選擇全部付清或支付部分，如果選擇后者，則未付清部分作為銀行的短期貸款以復利計。而準貸計卡則是交納一定的準備金，然后銀行再授予其一定的消費額度的一種信用卡。借計卡是沒有透支功能的，但可以進行轉(zhuǎn)帳結(jié)算，存取，消費的一種卡。如建行的儲蓄龍卡。信用卡還可以按使用對象分為單位卡與個人卡;按信用等級分為金卡與普通卡。

信貸業(yè)務

由于目前的實際情況，中小企業(yè)融資難，盡管央行一再出臺有關(guān)鼓勵銀行向中小企業(yè)貸款的方案，但是，在各個銀行內(nèi)部都有嚴格的控制。建行也是如此。所以，銀行目前也投入了個人貸款領域。需要注意的是，銀行的個人貸款業(yè)務并不是直接將款貸給個人，而是與商家簽訂一定的協(xié)議，其實是將款貸給商家，然后商家把商品賣給個人，個人再還款給銀行。銀行在與商家簽訂協(xié)議時，審查商家的證件是否齊全。而個人要向銀行提供有關(guān)的收入證明，身份證明等。一般都是以購買的標的物作為抵押，最常見的就是動產(chǎn)抵押(如汽車貸款)和不動產(chǎn)抵押(如住房貸款)。信貸部門實行的是審貸分離制，就是進行貸款客戶開發(fā)與具體發(fā)放貸款，審核貸款可能性的工作人員是各司其職的。

篇3

一、社會實踐目的：認識當代社會對大學生的要求、及從中找出自己的不足之處、在四年中在這方面加強學習。了解一些社會的其他人如何在努力生活，對自己以后畢業(yè)找工作有一定的幫助，了解一些就業(yè)崗位需要怎么樣的技能，怎樣的工作、以及我們應該如何去做。最主要的就是鍛煉自己，使自己不會再像以前那么那樣懶惰，讓自己變得堅強不再懦弱、學會忍受忍受一些不公、學會忍受孤獨！

二、實踐內(nèi)容：在寒假開始時我一回到家就開始給家里幫忙，家里在市場批發(fā)蔬菜每天早上6點就要在零下20度的環(huán)境下將自己從別的地方運來的蔬菜進行批發(fā)、今年已經(jīng)近20歲了、對家里的幫助也是很少很少，感覺慚愧，只是每天早早的去幫忙送菜，這個實踐對自己的專業(yè)知識倒是沒有什么運用的地方，也許是現(xiàn)在用不上，我是很希望將自己所學的運用到工作使自己所學的不至于一無用處!但現(xiàn)在這種機會是少之又少。以前只要是星期天、假期都會給家里幫忙這只是對自己的小鍛煉、在大學校園中也許是舒服貫了變得無所事事、現(xiàn)在早上早起感覺這么的困難這在以前是怎么也不會出現(xiàn)的事情，這個假期這個毛病也有了少許的改變、呵~這就是所謂的成績、我從小就希望自己長大能去做自己喜歡的生意、通過給家里好幾年的批發(fā)零售我看到也許做生意會很枯燥、乏味、但是能忍受這種孤獨、乏味并在其中創(chuàng)造出成績的我認為這就是成功的，這便是生活的意義所在。

三、實踐結(jié)果：回嘉峪關(guān)在家中的這幾日雖不比在學校的安逸但是也讓自己成長了少許、通過寒假的幫忙的幫忙發(fā)現(xiàn)自己的人際交往能力還是很弱，這是以后必須解決的問題、使自己變得無所畏懼。在這幾日中我也思考過一個問題：現(xiàn)在社會看重的是經(jīng)驗還是所謂的文憑、我個人覺得經(jīng)驗、經(jīng)歷也是較重要。所以在大二我要去找工作鍛煉自己，也許每個人的想法都不一樣，有人在大學只是努力學習但我明白自己、我絕不是那個能認真潛心學習的家伙，也許自己需要的是社會的磨練。

四、實踐總結(jié)或體會：寒假將要結(jié)束也將要回到學校對這個小城有太多的不舍、但人終究要成長、父母的期待、自己的夢想都在要求自己要努力、努力、再努力。也許在父母眼中我們還是當初的小孩，但我明白我們在大學都長大了、明白了許多。我的夢想我一定會努力實現(xiàn)不管前面有多少的荊棘，堅持、努力。寒假的同學聚會也讓我感觸頗多、現(xiàn)在當初的一個班的人難聚到一起了，也許有些人慢慢地在自己腦海中慢慢地淡忘、最后也許一點影像都無，盡管我的記憶力很好?，F(xiàn)在有些同學還在高三努力地拼打衷心的祝愿你們能在今年的發(fā)榜時看到你們的笑臉。最后送給你們也送給自己一句話“請一定要有自信。你就是一道風景，沒必要在別人風景里面仰視。”自己認定的目標自己努力到底、前行的路上并不會稱心如意，通過自己的努力走出的康莊大道才是最好的！自己要有敢與日月爭光輝的自信、充足耐心、堅定毅力，最終一定能取得成功。對一些人的污蔑、誹謗我們要視而不見努力、堅定自己的決心！對自己許下的諾言不管完成多么艱辛但要說過就要竭盡全力完成，誠信是必須的品質(zhì)。請一定要有自信。你就是一道風景，沒必要在別人風景里面仰視。

篇4

【關(guān)鍵詞】高中語文 課堂教學 存在問題 解決方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.115

進入新時期提出了很多新的教學理念，其中一個重要的教學指導思想就是教師要提升課堂教學的有效性，使學生更好地獲取知識點。而在實際的教學中，有助于提升課堂教學有效性的方法是多種多樣的，而往往容易被廣大教師忽視的一個環(huán)節(jié)，就是難以及時發(fā)現(xiàn)影響課堂教學有效性的問題。本文筆者從解決存在于高中語文課堂教學中的問題的角度出發(fā)，提出了幾項有助于提升語文課堂教學有效性的方法。

一、高中語文課堂教學中存在的問題分析

毋庸置疑，進入新時期各個階段、各個學科的教學質(zhì)量都得到了有效提升，這值得廣大教師與學生及家長慶幸，然而我們在高興之余也應該看到，就高中語文這門重要的學科的實際教學情況來看，還存在一些影響課堂教學有效性的問題。為了進一步提升高中語文課堂教學有效性，也為了進一步更好的幫助學生進行語文知識點學習，本人結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，首先就目前影響高中語文課堂教學有效性的問題進行分析：

（一）課堂教學缺乏趣味性

提升課堂教學的趣味性，無疑是提升課堂教學有效性的一個重要途徑，作為一種重要的教學理念，教師在新時期的教學中，要積極的落實到實際的教學中去。對于語文這門學科而言，教師在教學的過程中，更應該有效的提升課堂教學的趣味性。然而就目前高中語文課堂教學的實際情況來看，教師在教學的過程中并沒有將有效的方法運用于課堂教學達到提升課堂教學趣味性的目的，整個課堂教學依然較為枯燥，這就影響了課堂教學的有效性。

（二）難以有效實現(xiàn)知識點的拓展

對于語文這門學科而言，教師在教學的過程中有效實現(xiàn)知識點的拓展，不僅對學生更加有效的進行知識點的學習有更大幫助，而且對提升課堂教學的趣味性也有很大幫助。而目前高中語文教師在授課的過程中，并沒有對有效實現(xiàn)知識點的拓展引起重視。很多教師在對學生進行知識點講解的過程中，往往停留在就知識點本身進行講解，這無疑會使課堂教學變得較為枯燥。

（三）對課堂教學內(nèi)容安排的合理性尚待提升

課堂教學時間是有限的，教師在教學的過程中如何對課堂教學時間進行安排，直接影響到教學的效果。而就目前高中語文課堂教學內(nèi)容安排的實際情況來看，還存在一些不合理的地方，其中一個較為突出的問題就是教師注重對學生進行知識點的講解，而在安排學生進行獨立思考、安排學生展開討論等方面做得還不到位，@就使得整個課堂教學顯得十分單調(diào)，同時對學生有效進行知識點的學習及學生多種能力的提升也產(chǎn)生了不良影響，自然降低了學生學習的有效性。

（四）教學方法較為單一

目前影響高中語文課堂教學質(zhì)量得到提升的因素具有多樣性，其中一個較為明顯的問題就是教師難以將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。新課改過程中提出了很多有助于推動現(xiàn)代教學發(fā)展的教學理念，其中要求教師將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，就是有助于進一步提升課堂教學有效性的方法。然而就目前高中語文教師的實際教學情況來看，教師在將多種多樣的教學方法運用于課堂教學方面還存在一定的不足，這就在一定程度上影響了課堂教學質(zhì)量的進一步提升，也影響了通過多種教學方法的應用提升課堂教學的趣味性。

二、解決存在于初中語文課堂教學中問題的有效方法

上文就目前初中語文課堂教學中的幾個問題進行了分析，除了這些問題之外，還存在其他影響課堂教學有效性的問題，因此，為了在新時期的教學中更好的提升課堂教學的有效性，要求教師在授課的過程中對存在于初中語文課堂教學中的問題引起重視，并針對存在的問題提出有效的應對措施：

（一）提升課堂教學的趣味性

針對目前由于高中語文課堂教學的趣味性不強而影響課堂教學有效性的現(xiàn)象，要求教師在授課的過程中，能夠通過提升課堂教學趣味性的角度提升課堂教學的有效性。本人在實際的教學中不僅能夠深刻的認識到新時期提升課堂教學趣味性的重要性，而且積極的將一些有助于提升課堂教學趣味性的因素運用到高中語文課堂教學中去，收到了良好的教學效果。本人在提升高中語文課堂教學趣味性的過程中，既注重從學生的興趣點出發(fā)，也注重從知識點的角度出發(fā)，收到了良好的教學效果。

（二）有效實現(xiàn)知識點的拓展

針對目前高中語文教師在授課的過程中難以有效實現(xiàn)知識點的拓展而影響課堂教學有效性的情況，要求教師在授課的過程中能夠有效實現(xiàn)知識點的拓展。當然，教師想要做到在授課的過程中結(jié)合講解的知識點有效實現(xiàn)知識點的拓展，需要教師有淵博的知識、開闊的視野，這樣才能旁征博引。

（三）提升安排課堂教學內(nèi)容的合理性

針對目前高中語文教師在授課的過程中在安排教學內(nèi)容方面還存在一定的不合理性的情況，要求教師在新時期的授課過程中，能夠提升安排課堂教學內(nèi)容的合理性，對課堂教學的內(nèi)一個環(huán)節(jié)都進行合理安排。教師首先要能夠有效的進行課堂導入設計，而后能夠有效的進行知識點的講解，在知識點講解的過程中，能夠有效的與學生進行互動，通過設計一些小問題引導學生進行思考，在對學生進行知識點講解之后，能夠為學生留出進行獨立思考的時間等，進而通過對課堂教學內(nèi)容的有效配置，達到提升課堂教學有效性的目的。

（四）將多種多樣的教學方法運用于課堂教學

篇5

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學教學；生活實際；結(jié)合

0. 引 言

在我國的課程改革中，明確表示在數(shù)學教學中要結(jié)合學生的實際生活，通過創(chuàng)建良好的教學情境，鍛煉學生主動思考的能力，充分發(fā)揮學生的主觀能動性. 要保C學生不僅能掌握教材中的核心內(nèi)容和解題技巧，還要引導學生發(fā)揮數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的作用，提高學生的數(shù)學應用能力. 在進行教學時，首先要了解學生的生活背景，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，將兩者進行有機結(jié)合，從而提高學生的數(shù)學能力.

1. 將數(shù)學教學生活化

在小學數(shù)學的教學中，教師要考慮到學生的知識基礎以及生活經(jīng)驗，從學生的實際生活中開展數(shù)學教學，引發(fā)學生的思考，幫助學生對實際問題進行分析、實踐，從而吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，將數(shù)學學習生活化. 為了讓學生對數(shù)學知識有著更直觀的了解，教師應當引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，觀察生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，并通過掌握的數(shù)學知識對其進行分析，從而解決問題. 教師可以將教材中的內(nèi)容和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，引領學生走出課本，通過靈活運用數(shù)學知識，真正的將數(shù)學學習融入到生活中. 例如在進行“角”的學習時，教師可以常見的三角板、墻角等學生生活中常見的事物，吸引學生的注意力，讓學生主動思考，感受生活中的數(shù)學知識，激發(fā)學生的學習興趣，促進兩者的結(jié)合. 在學習全新的知識時，尤其在數(shù)學領域，很多知識較為抽象、復雜，需要學生有一定的知識積累才能了解. 在小學階段，學生往往對新知識都有著一定的好奇心，教師可以在教學的過程中充分利用這個特點，為學生建立良好的課堂氛圍，創(chuàng)建合適的課堂情境. 讓學生在自己熟悉的情境中思考問題，不僅可以提高學生的學習積極性，還可以激發(fā)學生的求知欲望.

在我國的教育改革中，提出要使用有意義的、能激發(fā)學生學習積極性的教材內(nèi)容，促使學生主動的觀察、思考、猜想、驗證. 但是在實際教材中，大多的知識都比較抽象，乏味，因此，教師要根據(jù)學生的實際情況，對教材進行適度的改良，從生活中找到教材內(nèi)容的原型，使得數(shù)學教學生活化. 在對教材進行改良時需注意，要建立在學生已有知識的基礎上，根據(jù)教學需要進行優(yōu)化組合，使教學更具層次性和生活性，從而便于學生對知識的理解和與實際生活的結(jié)合. 例如在“認識圖形”的教學中，通過展示情境圖：小狗蓋了一座新房子，但是房子的地磚還沒有選擇，那么同學們認為應該選擇哪一種地磚呢？通過這種改編的方式，將原本抽象、復雜的幾何圖形直觀的展現(xiàn)在學生面前，可以有效提高學生在課堂中的積極性.

2. 將數(shù)學應用于生活

在《數(shù)學課程標準》中明確提出了總體目標：“要了解數(shù)學的價值，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系. ”學習數(shù)學知識的根本目的是鍛煉學生的數(shù)學思維，通過這種思維模式來解決實際生活中的問題. 尤其是在小學數(shù)學的教學中，僅僅讓學生了解數(shù)學知識是不夠的，必須要讓學生學會解決實際生活問題，將數(shù)學應用于生活.

在數(shù)學學習中，“學以致用”是首要原則. 當教師講述完一個知識點后，要立刻引入到生活中，通過實際問題，提高學生運數(shù)學知識的能力，體會到數(shù)學知識的重要性. 例如，當講解完三角形的知識點后，提出問題：如果課桌出現(xiàn)晃動的情況，應當如何解決？讓學生根據(jù)剛剛學習的知識，來解決這些日常生活中的問題，鍛煉了學生的數(shù)學思維，提高了學生的應用能力. 另一方面，教師還要將兩者進行結(jié)合，在教學中營造相應的生活情境，讓學生更直接的了解數(shù)學知識應用的重要性. 例如在“認識人民幣”教學中，可以將課堂環(huán)境營造成商場，從而對人民幣進行介紹. 這種方式，充分考慮了學生的日常生活，讓學生在輕松的環(huán)境中完成了數(shù)學學習.

在全新教育改革的背景下，教師應當對傳統(tǒng)的教學方式進行改良. 在傳統(tǒng)的教學中，教師占有主導地位，學生只是被動的接受知識. 這樣的教學方式很容易使學生產(chǎn)生抵觸情緒，而且即使學生了解了知識的內(nèi)容，但是由于缺乏和實際生活的結(jié)合，常常在生活中碰到問題仍舊無所適從. 長此以往，會讓學生忽視數(shù)學知識的重要性，阻礙學生的未來發(fā)展. 因此，在全新的教育背景下，教師要重新定位，從主導者變?yōu)橐龑д?，引導學生進行學習，當學生在學習中遇到困難時，給予一定的指導. 并且在學習后，還要鍛煉學生的應用能力，讓學生認識到數(shù)學知識在生活中的重要性，加深對知識的了解，并為以后的數(shù)學學習奠定基礎. 例如，在學習了長方形、正方形的知識后，教師可以讓學生根據(jù)自己了解的知識，去計算自家房屋的面積. 讓學生考慮以下幾個問題：需要測量哪些數(shù)據(jù)？得到數(shù)據(jù)后應該如何計算？讓學生帶著問題進行實踐，不僅鞏固了學生在課堂中學習的知識，也提高了學生的實踐能力，有效促進了學生的全面發(fā)展.

篇6

論文關(guān)鍵詞：大學生結(jié)婚 法律認定 權(quán)利認可 管理機制

一、大學生結(jié)婚的現(xiàn)象產(chǎn)生及現(xiàn)狀

從法律上來界定，什么事結(jié)婚。結(jié)婚是指男女雙方在雙方自愿的前提下。依照法律所規(guī)定的條件以及程序，確立夫妻關(guān)系的一種民事法律行為。不難開出，締結(jié)夫妻關(guān)系的雙方將由此產(chǎn)生權(quán)利、義務以及相對責任婚姻法第五條至第十條作出了如下規(guī)定“結(jié)婚必須男女雙方完全自愿，不許任何一方對他方加以強迫或任何第三者加以干涉”、“結(jié)婚年齡，男不得早于二十二周歲，女不得早于二十周歲。晚婚晚育應予鼓勵”、“有下列情形之一的，禁止結(jié)婚：（一）直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親；（二）患有醫(yī)學上認為不應當結(jié)婚的疾病。”“要求結(jié)婚的男女雙方必須親自到婚姻登記機關(guān)進行結(jié)婚登記。符合本法規(guī)定的，予以登記，發(fā)給結(jié)婚證。取得結(jié)婚證，即確立夫妻關(guān)系。未辦理結(jié)婚登記的，應當補辦登記”、“登記結(jié)婚后，根據(jù)男女雙方約定，女方可以成為男方家庭的成員，男方可以成為女方家庭的成員”“有下列情形之一的，婚姻無效：（一）重婚的；（二）有禁止結(jié)婚的親屬關(guān)系的；（三）婚前患有醫(yī)學上認為不應當結(jié)婚的疾病，婚后尚未治愈的；（四）未到法定婚齡的?！?/p>

當前教育部新出臺的《普通高等學校學生管理規(guī)定》將涉及在校生婚育以及婚育退學的規(guī)定予以刪除，這無疑是趨向于與目前的國家的基本法律相一致，也是國家法律法規(guī)在結(jié)婚問題上的進一步放寬，新的《婚姻登記管理條例》已經(jīng)也不在要求結(jié)婚登記時需要有關(guān)單位的，教育部更是放棄了原來高考的結(jié)婚限制以及年齡限制。筆者認為，教育部徑直做出取消禁止在校本科生結(jié)婚的決定仍有不妥善之處，其更應該對于在校本科生的結(jié)婚行為略作限制。諸如是否擁有相關(guān)財產(chǎn)來源，是否具有一定高度的思想素質(zhì)。而作為大學本科生所在的大學（其對大學生的了解程度甚于任何一個政府部門），不僅在大學生進行結(jié)婚這一行為具有一定的規(guī)勸、提醒義務，更應該承擔相應的審核義務。即具體審核大學生具有相應的財產(chǎn)來源以及是否達到一定的思想覺悟。這兩項義務，在我看來，是高校不可推卸的。這是，為相關(guān)大學生從事結(jié)婚行為避免出現(xiàn)有關(guān)基于一時沖動導致后悔終生的類似現(xiàn)象的有力舉措。

筆者綜合幾份問卷調(diào)查，在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，大學生結(jié)婚的現(xiàn)象在各地還是普遍存在的，而且有向上增長之趨勢。就民政部門的工作人員對于大學生結(jié)婚之態(tài)度而言，其普遍采取不予支持的態(tài)度。尤其，有一個問題及其回答值得關(guān)注，即大學生結(jié)婚又離婚，其復合的概率。從調(diào)查問卷中，沒有復合成功的例子。這至少說明，結(jié)婚雙方在結(jié)婚時候并沒沒有一個較為理性的認識，在結(jié)婚而又離婚的時候，能夠較為清楚地認為到自己對于婚姻所真正的需求。才能認識到：戀愛是浪漫的，而婚姻是現(xiàn)實的。你必須有勇氣面對婚姻生活里的各種問題．理解到“相愛容易相處難”的生活哲學之后，再走進婚姻的殿堂。

就民眾對于大學生結(jié)婚之態(tài)度而言，其依舊普遍采取不予支持的態(tài)度。這也可以說明，民眾認為大學生結(jié)婚雙方在結(jié)婚時候是一種有欠妥當?shù)男袨椋瑫r，民眾也比較理性地看到，大學生結(jié)婚，對于自身學業(yè)，還是家庭來說，都必將是沉重的負擔。在校大學生只有在社會實踐經(jīng)驗的積累以及來自社會各界壓力的加大，他們的心理、生理、觀念才會趨于成熟，對自己的身份以及能力有較為清醒的認識。

二、大學生結(jié)婚的社會影響

如上文已經(jīng)論述，從法律角度上來說，大學本科生結(jié)婚是具有可行性的。但是從現(xiàn)實來說，大學本科生是否應該、能夠成為負擔結(jié)婚義務的主體就需要進一步的探討。事實上，在校大學生結(jié)婚問題，更多的是一種法律上的界定和權(quán)力上的認可，而并非現(xiàn)實的迫切需要。即真正想結(jié)婚的大學生并不多，他們在乎的只是結(jié)婚的權(quán)利——結(jié)不結(jié)婚是一回事，能不能結(jié)婚是另一回事。也正是因為這種思想上或者能力上的無準備，釀就了很多大學生結(jié)婚后婚姻生活的不幸福乃至造成離婚的慘劇。毋庸置疑，在校大學生結(jié)婚，存在著諸多弊端。

首先，在校大學生結(jié)婚，會影響到學習。一個人的時間和精力是有限的，這就存在一個時間和精力合理分配的問題。戀愛、婚姻、家庭，是需要花費大量的時間和精力的，在校期間的學習，應該說是很緊張的，要想完成好學業(yè)，就應當全身心投入，如果把精力用在戀愛、婚姻、家庭中，這對學業(yè)來說，無疑是一種極大的影響。在校學習的時間很短暫，應當好好珍惜得來不易的學習光陰才對，也正應了那句老話，過了這個村，就沒這個店了，這種感覺，也許在校的時候是難以體會到的，但當走向社會以后，再想學習，不是說不可以，但工作和生活的重壓，會讓人有心有余而力不足的感覺，更不會有更多的時間能夠坐在教室里聽老師講課。還有一點，就是書到用時方恨少，錯過了學習的機會，等到感覺所學的知識太少時，為時已晚。所以，在校大學生結(jié)婚，會影響到學習，是不值得提倡的。

其次，在校大學生結(jié)婚，受經(jīng)濟條件的限制。不管是愛情還是婚姻、家庭，都需要一定的物質(zhì)條件作基礎。在校大學生經(jīng)濟未獨立，結(jié)婚首先面臨巨大的經(jīng)濟壓力。例如婚后解決夫妻住宿問題要增加開支；若婚后生育后代則產(chǎn)生子女撫養(yǎng)問題等，更需要物質(zhì)基礎作保證。由此引起一系列的婚后生活矛盾，從而導致婚姻關(guān)系破裂。這就是經(jīng)濟基礎決定上層建筑的最好證明。我們知道，大多數(shù)大學生完成學業(yè)，學習費用是需要家庭承擔的，即使有的學生在不斷地學著自立，邊打工邊上學，用來補貼學習費用，但也難以完全自理，能夠自已解決學費問題的學生，是極少數(shù)的。本來，供一個大學生上學，對于許多普通家庭來說，高額的費用就是難以承受的，更有許多學生是憑借貸款完成學業(yè)的，如果再要承擔戀愛、婚姻、家庭的費用，對于家庭來說就是更大的經(jīng)濟負擔，可以說大多數(shù)家庭是根本無法承受的，所以，在校大學生結(jié)婚，會受經(jīng)濟條件的限制，因而大學生不易在校結(jié)婚。

再次，在校大學生結(jié)婚，給學校的管理帶來了不利的影響。在校大學生結(jié)婚，要經(jīng)過戀愛，然后走向婚姻，組成家庭以后，會有許多需要做的事，要承擔家庭的義務和責任，學生能不能嚴格按照學校的規(guī)章制度的要求來完成學習任務，就成了一個大的疑問，這給學校對學生的管理帶來了極大的不便。當然，自2001年高考報名取消年齡25周歲的限制和2003年新婚姻法頒布結(jié)婚登記不需要單位證明以后，許多高校已取消了對學生結(jié)婚的限制，學校不干預和不禁止，但并不等于教育部門提倡在校學生結(jié)婚。更為現(xiàn)實的是，學校是學習的場所，學校沒有義務給大學生提供完成婚姻以及實現(xiàn)家庭的一些諸如住房之類的物質(zhì)保證，因此許多結(jié)婚大學生勢必在校外租房生活，這與教育部“原則上不允許大學生在外租房居住”的管理規(guī)定相矛盾。即使允許大學生在校外租房生活，隨之會帶來一些社會治安問題。

另外，從情感角度來說，多數(shù)大學生結(jié)婚是基于雙方戀愛的結(jié)果。愛情是人類美好而神圣的情感。但是，這份情感以何種標準進行界定并判斷其是否能夠成為結(jié)婚的根基，這個社會并沒有也根本沒辦法制定出一個統(tǒng)一的評判體系。眾所周知，很多大學生進入大學后，缺乏明確的奮斗目標和理想追求，在思想意識上處于空虛的狀態(tài)，很多的同學沉溺于玩游戲、上網(wǎng)或者無所事事的狀態(tài)中。而在這種情況下，戀愛這種既時尚，又浪漫的“消遣方式”無疑成為了很多大學生的首選目標。殊不見，更多的已談戀愛的大學生，在一段戀情的慘淡收場后，沒來得及吸取其中的經(jīng)驗教訓，反思自己的行為恰當與否。便已馬不停蹄地開展了另一端風風火火、“驚天動地”的戀情。無疑，愛情對于很多應該奮斗的大學本科生來說，是一種難以戒除的精神鴉片。在這樣一種以自我排泄，自我滿足乃至自我解脫為中心的戀愛過程中，我們訴求那些責任意識淡薄的大學生能夠顧慮結(jié)婚后將面對的各種現(xiàn)實難題，諸如柴米油鹽醬醋茶，這是極度不現(xiàn)實的。簡單地來說，他們既然不能在戀愛過程中體現(xiàn)粗自尊、自愛、自重、自律的優(yōu)秀品質(zhì)，那么也無法在與他人交往過程中體現(xiàn)出他尊、他愛、他重的情感因素，因此就更無法體積對家庭、社會乃至婚后對方的責任意識。當然，我們不排除在大學生中存在著這樣的一種群體。即在相互交往的過程中，學會互容、互助、互扶。在戀愛因素的沖擊下同時能夠用理性的眼光，客觀地分析彼此將來應該循于的人生道路、方向。當時，戀愛畢竟和結(jié)婚處于很大的不同。一位已婚女大學生就說出了這樣一句戲言：結(jié)婚之前，感覺找到一位能夠結(jié)婚的男士好難好難；結(jié)婚之后，感覺找到一位適合結(jié)婚的男士好多好多。這說明，戀愛和婚姻是兩個完全不同的人生階段，一個人不可能將結(jié)婚所處于的高度激情時刻運用于婚后平淡的生活過程中。因此，戀愛雙方的思想認識能否達成統(tǒng)一，即在能否或者意愿成為“患難夫妻”以及共同面對柴米油鹽的現(xiàn)實問題上達成高度統(tǒng)一，以及雙方的經(jīng)濟條件能否支撐雙方或者單方順利完成學業(yè)并保證婚后生活的井然有序。這是當事人無法逃避的現(xiàn)實問題。

篇7

月日到二中，因為我們所在的專業(yè)是音樂，因而被分到二年級的音樂教學和初二兼班主任。音樂指導老師是張老師，四十多歲，言談爽利，是個非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，她在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細節(jié)都會給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，張老師說這是練習課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準備。這樣一來，心情放松了很多，教新的歌曲的時候，我發(fā)現(xiàn)很多被我認為是很簡單的事情在課堂上表達出來都市困難的。并且在上課的維持秩序上也是一門大學問。這給我一個教訓：在教歌曲的時候要把學生的注意力集中在一起，才能達到預期的教學效果。盡管教學還是很青澀，但學生們也慢慢接受我這個老師。

教案反復修改，再拿給張老師過目，他馬上會指出一堆大大小小的問題來，像這里導入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就準備試講，上新課。他的一個年級都是我上，各個班的學生的接受程度大致相同，但我的教學效果還是有一點點差異，因為上完一個班級的課后馬上評課，指出不足讓你改正，接著上另外一個班的課。這樣的好處是，你會更有目的的改善教學過程，因而會很快的進步，通過教學對比讓你驚喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不斷成長。

做了班主任的我體會到，班主任實在是不好當?shù)?。不但要有學問，還要有耐心，還得要掌握學生心理。很多知識是輔導員這一行所特有的，沒有經(jīng)驗是干不好的。要想成為一名專職的優(yōu)秀輔導員，恐怕需要個三、五年功夫才可以入門啊。

“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”，如今要畢業(yè)了，幾斤幾兩，盡亮在這群可愛的學生面前。有人說“要給學生一滴水，自己要有一桶水”。的確，要做好學生的思想工作，指導學生樹立正確的人生方向和堅定的政治方向，不是十分簡單的事情。初為人師的這段日子里，每個學生都是一本書，這是最現(xiàn)實的書，是最好的教案。我想只有讀得懂他們，才能成為一名好的教師。我面對的是求知欲望強烈。而我是他們的班主任老師，那句“為人師表”著實讓我感覺自己的肩上沉甸甸的責任。我曾期盼自己的師長即是良師又是益友，那么我是否也能成為自己學生的良師和益友呢？時間會去檢驗，學生會去評判。

回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。

實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的教育實習工作了得了比較圓滿的成功?；仡欉@兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。

后來我特意請教了楊老師（原班主任），她的秘訣是：給班干部樹立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級，當然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，一旦有人彈劾，情況證實后就必須接受批評和必要的懲罰。對于表現(xiàn)好的孩子，也有機會上來當兩天的實習班干部，和原先的班干部一起管理紀律等等。班主任的工作是瑣碎的，既有煩惱更有快樂，因為這里是最接近兒童純真心靈的工作。在班級活動方面：學校組織里國慶合唱比賽。開展這樣活動，學生是主體，因此開展的活動就應該迎合學生的興趣。在一開始，問他們喜歡開展什合唱歌曲。通過收集學生的意見，我選擇了一首《社會主義好》。我想通過這個比賽能夠增強班級的凝聚力，為了更好的準備這場比賽，我還讓學生展開了一些訓練，這些訓練非常有效果，最終以絕對優(yōu)勢贏得了很好的成績。這次的比賽的運用到了在學校里所學的很多知識，比如合唱與指揮等等。在比賽過程中，同學們可謂表現(xiàn)積極，能夠很好的配合我的工作并且很好的體現(xiàn)了班級的凝聚力。

在上音樂課的時候我用了很多的伴奏方法，這些和我們在學校里學習的息息相關(guān)，上好一節(jié)音樂課把學生的學習積極性發(fā)揮出來時至關(guān)重要的，課堂上做一些小游戲讓學生們愿意學愿意唱，然而初中生大多在青春期都市比較活躍，把握好上課的氣氛好是一大重點。

總之，學生工作靈活多變。要不斷深入到課堂、宿舍，和學生交流，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗和教訓，以應對日益復雜的學生工作。我所要做的就是以更加飽滿的熱忱，腳踏實地的精神去工作，以真誠的心去對待學生。我相信，只要自己堅持不懈地努力，一定能把學生工作做好。

篇8

想：

根據(jù)已知的兩車的速度可求速度差，根據(jù)兩車的速度差及快車比慢車多行的路程，可求出兩車行駛的時間，進而求出甲乙兩地的路程。

解：

（7+65）×[40÷（75- 65）]

=140×[40÷10]

=140×4

=560（千米）

篇9

月20日，繼上次的實習，我們在李迪華老師的帶領下又進行了一次實習。早晨7：30分左右從北大東門出發(fā)，先參觀蟹島度假村，返回城區(qū)參觀北海團城、景山公園、天壇和永定門公園。下午5：00在北大東門結(jié)束實習。和上次的實習內(nèi)容一樣，本次實習的路線也是安排在市內(nèi)，通過參觀蟹島、團城等地點學習和理解生態(tài)學在實際生活中的應用。從實習的路線和安排來看，這次實習的內(nèi)容更加深入，不但有城市生態(tài)學的實際案例，更包含了讓我們有更多思考的空間。

在這次實習過程中，我們依然采用了訪談+觀察的方式，參觀了蟹島、團城等地。在這篇實習報告中，我想以蟹島為重點，著重分析生態(tài)學理念的應用和意義。

一、蟹島生態(tài)度假村——綠色生態(tài)的應用

蟹島之行是本次實習過程中的核心部分，蟹島生態(tài)度假村雖然是生態(tài)旅游區(qū)，而且每天都有無數(shù)的游客光顧，但是蟹島所采取的綠色“零排放”經(jīng)營模式成功的解決了游客每天所拋棄的廢物、排泄物等。蟹島的綠色模式是我們當前相當有研究意義的。蟹島何以成為綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)教育基地，它的綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)有何特點，為何蟹島可以得到經(jīng)濟和生態(tài)的雙豐收？

1．蟹島綠色生態(tài)農(nóng)莊概況

蟹島綠色農(nóng)莊位于市區(qū)金盞鄉(xiāng)機場輔路中段南側(cè)，距首都國際機場7公里。蟹島園區(qū)占地面積3000多畝。其中90%的土地為有機生態(tài)農(nóng)業(yè)種養(yǎng)區(qū)，10%的土地為度假村服務區(qū)。蟹島以“生態(tài)、環(huán)保、可持續(xù)”為經(jīng)營理念，以生態(tài)農(nóng)業(yè)為軸心，依據(jù)生物鏈原理，把園區(qū)中的種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、水產(chǎn)業(yè)、微生物工程、再生能源、水資源利用、農(nóng)產(chǎn)品加工、銷售、餐飲住宿、旅游會議等產(chǎn)業(yè)構(gòu)建成為相互依存、相互轉(zhuǎn)化、互為資源的循環(huán)閉系統(tǒng)，整個蟹島實現(xiàn)了作物、動物、微生物之間的生態(tài)平衡，建立一個比較完善的循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)模式，成為一個環(huán)保、高效、和諧的經(jīng)濟生態(tài)園區(qū)。北京蟹島有機生態(tài)園區(qū)和內(nèi)蒙蟹島有機農(nóng)場為市場提供健康、安全、優(yōu)質(zhì)的有機食品，蟹島度農(nóng)莊成為北京旅游度假和會議的好去處。

蟹島以“回歸大自然”式的生態(tài)旅游環(huán)境和獨特的“村容”、“村貌”、“前店后園”的村莊特色，把現(xiàn)代、舒適的度假酒店置于綠樹成蔭、稻麥飄香、六畜成群、蟹肥魚躍的田園風光之中，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與酒店經(jīng)營、都市文明與鄉(xiāng)土感受、開發(fā)受益與生態(tài)保護都在自然的生物鏈結(jié)構(gòu)中循環(huán)運轉(zhuǎn)和持續(xù)發(fā)展。

2.綠色生態(tài)農(nóng)莊的運行

我們國家早就開始提倡使用沼氣，可是真正把沼氣的應用落到實處的卻還是不多。而敢于“吃螃蟹”的蟹島生態(tài)度假村卻做到了，而且做的相當優(yōu)秀。蟹島的能源系統(tǒng)即由沼氣系統(tǒng)構(gòu)建而成。

在蟹島區(qū)內(nèi)，無污水、無煙塵、無垃圾、無農(nóng)藥、無化肥，而這一切源于蟹島的能量來源。太陽能采集和沼氣生產(chǎn)是蟹島資源利用循環(huán)體系的核心。用來制造沼氣的材料，是“蟹島”每天產(chǎn)生的生活垃圾、人糞尿和畜禽養(yǎng)殖場產(chǎn)生的畜禽糞便。這些材料經(jīng)過發(fā)酵、分解，產(chǎn)出沼氣，沼氣又用來作燃料和發(fā)電的能源；而沼液和沼渣，則是高效、無菌、無害的農(nóng)田肥料。以污水處理為核心的水資源循環(huán)利用模式，是“蟹島”模式又一大特點。“蟹島”的用水，取之于兩眼地熱井。地下熱水汲出后，先供給游泳池和客房，然后再流向溫室大棚、蟹宮、沼氣池，最后流進魚塘；每天產(chǎn)生的1500立方米的生活污水則通過2000立方米污水處理廠集中處理后達到無害化，用于灌溉、養(yǎng)魚。灌溉水和魚塘水又可回滲地下，節(jié)約了水資源，又保護了環(huán)境，同時給“蟹島”帶來了可觀的經(jīng)濟效益。所有的這些造就了一個年接待游客上百萬、創(chuàng)造經(jīng)濟效益上億元卻沒有向園外排放一升污水和一公斤垃圾的蟹島生態(tài)度假村。

3.循環(huán)經(jīng)濟模式

整個蟹島農(nóng)莊內(nèi)建有沼氣站、污水處理廠、太陽能泵站和環(huán)保生物凈化濕地，這一系列設施形成了整個園區(qū)物質(zhì)循環(huán)的核心。同時，作為度假村，蟹島卻并不局限于旅游，而是發(fā)展多種產(chǎn)業(yè)，成立了蟹島種植養(yǎng)殖有限公司。該公司總占地面積2700畝，包括大田種植區(qū)、蔬菜種植區(qū)、苗木花卉種植區(qū)、水產(chǎn)養(yǎng)殖區(qū)和后勤保障區(qū)六個部分，形成了農(nóng)林牧漁綜合發(fā)展的循環(huán)系統(tǒng)。這一循環(huán)系統(tǒng)也為其實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟提供了可靠的物質(zhì)基礎。在這些設施和產(chǎn)業(yè)的基礎上，蟹島以廢物資源化和能量利用最大化為指導思想，真正實現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)利用，進一步保證了其循環(huán)經(jīng)濟模式的實現(xiàn)。

二、團城——古人的智慧

這是元朝所建的占地4500平方米的練兵之處。整個團城內(nèi)沒有任何的灌溉系統(tǒng)，所有的植物卻生長得很好。原因是如下圖所示的深水口和所有梯形的磚，這些磚上大下小，下面便是涵道系統(tǒng)。這樣相當于在下面修建了一個小水庫，把雨水儲存起來，以供給植被的需要。據(jù)老師的講解，團城的最大出水量是4037立方米，而北京平均年降水量為640毫米，再乘以團城的占地面積，其乘積小于團城儲水量。完全可以說落在團城得每一滴雨都沒有浪費掉。對于北京這樣的缺水城市來講，這樣的系統(tǒng)無形中節(jié)約了多少水資源。同時可以發(fā)現(xiàn)在團城上所有的樹木都是松樹、柏樹這樣的耐旱植物，這樣更能夠?qū)崿F(xiàn)無需澆灌植物就可以生長得很好的目的。團城上樹齡過百，受到保護的樹還有很多，這些樹盡管都是耐寒植物，但要在這樣一個面積僅6000平方米的小圍城里生存如此之久卻也不是一件容易的事。

1.團城的滲水設計

（1）獨特的地磚設計

團城里的地磚，有很獨特的形狀，它不像普通地磚那么方方正正，而是呈倒梯形。把這些倒梯形的磚排列起來，磚與磚之間便形成了一個三角形的通道。這個通道既便于透氣，又便于滲水。不僅如此，磚與磚之間的縫隙也沒有抹灰漿，這樣做也能讓雨水更好地下滲。另外，磚下面的襯砌材料，又松又軟，形成一層具有強大吸水力的吸水層。

（2）無滿泄水口

團城不同于故宮、天壇等古建筑，在環(huán)繞它的長城墻上，竟沒一個滿泄水口。這種設計有助于雨水的保持和積蓄。

（3）c字型集雨涵洞

在團城的地下有一個c字型的集雨涵洞。此洞呈拱形，高約1米多，寬有六七十厘米，洞壁由青磚砌成，地面上淤委長著一層厚厚的黑土，黑土下面是同樣由青磚砌成的洞底。

（4）入水井口

團城共有9個入水井口，呈橢圓環(huán)走向排列，每個井口均與地下涵洞相通，整個函洞走向呈“c”字形。

（5）團城排洪蓄水全過程

從以上巧妙的設計，得出團城排洪蓄水的全過程：每當大雨或暴雨來臨時，一部分雨水透過地磚下滲，另一部分雨水就順著井口流入涵洞儲存起來，形成一條暗河，使植物在多水時不致積水爛根，在天旱時不致缺水干枯。

2.關(guān)于團城的思考

北京是一個缺水的半干旱地區(qū)，眼下北京城區(qū)只有30%是滲水的綠地，另外70%的地面被建筑物、道路及廣場所覆蓋，這些“硬鋪裝”好比一層厚厚的防水服，使地下很難得到水補給。在城市一場降雨之后，“硬鋪裝”的地面90%的雨水形成徑流白白流走，10%被蒸發(fā)，這是十分可惜的。在解決水緊缺的問題上光靠節(jié)約用水是解決不了根本問題的，進行水再生才是良策，而進行水再生的主要的也是最好的對象便是雨水。將雨水儲存起來是一個有著很大潛力的工程，而在這個工程的實施工程中，我們完全可以借鑒團城這個儲水系統(tǒng)。有的時候我們就是由于設施過于先進而迷失了自己，團城這個儲水系統(tǒng)并沒有過多的人力投資，跟多地是依靠自然，在規(guī)劃中我們要多以歷史為鑒，不能盲目的前行。

三、景山公園、天壇

景山公園占地面積23公頃，遠不及天壇公園的273公頃的廣大土地。景山雖小，但卻以高度濃縮的景致和活潑的氣氛吸引了眾多的游人；天壇雖大，但反而沒有前者的熱鬧氣氛。同為公共游憩空間，二者的定位究竟如何呢？

首先，從綠地規(guī)劃來看?？偟膩碚f，景山公園內(nèi)的植被生長情況較好。盡管也經(jīng)歷了“改造運動”，園內(nèi)山體的東坡和南坡的向陽地帶已自然演替出大量荊條，同時側(cè)柏、白皮松、以及百年的酸棗等生長也很好，另外我觀察到的植物還有：大葉黃楊、小葉黃楊、月季、黃刺玫、牡丹、芍藥、秋海棠、連翹、油松、枸杞、五角楓、山桃、黃盧、銀杏、槐樹等，其中發(fā)現(xiàn)了幾株較大的白皮松，說明至少對白皮松等木本植物的保護比較好。

篇10

關(guān)鍵詞：重修班學生；學習狀態(tài)；解決途徑

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）16-0100-02

學生考試掛科并重修在大學是很常見的，特別是理工課院校更是司空見慣。重修對于一部分大學生而言，已是大學生活的重要組成部分。掛一門、兩門甚至三門課的學生比比皆是。有人戲言，沒有掛過科的大學生活是不完整的。掛科就意味著要重新學習所學課程并交納一定的重修費。重修的學生類型大致可分為三大類：一類是由于基礎差，接受新事物的能力不強，即學習能力弱或?qū)W習方法不得當而導致不能理解和掌握所學科目的學生，即所謂學不懂的學生，這是多數(shù)人；第二類是智力好、聰明但沒有把時間與精力投入學習，即貪玩的學生；第三類是由于病休、出國、需要提升平均績點（GPA）等個人原因造成重修的學生。重修課普遍被安排在下午最后兩節(jié)（第九、第十節(jié)課）、晚上、周末等各個院系學生共有的“業(yè)余時間”。以西安理工大學大學2013年春季學期英語重修課為例，現(xiàn)有英語（A1）、（A2）、（A3）、（A4）四門重修課，面向全校學生，每門課各兩個班，共有四位教師授課。其中英語（A3）、（A4）以高年級學生為主。分別被安排在周三、周四晚上以及周六和周日上午上課。

一、重修班學生學習狀態(tài)分析

1.普遍底子薄，基礎差，基本功不過關(guān)。例如，英語單詞是英語學習的基礎，猶如構(gòu)建高樓大廈的磚塊。大學英語重修課中，許多學生存在詞匯量明顯過小的問題，教學大綱中規(guī)定的許多基本詞匯意思沒有掌握，甚至不認識。而老師則需要講解某個單詞的第二種意思或更多引申和比喻意思，這使得課堂互動變得很不順暢，甚至很難。另外，學生對英語詞組、習慣搭配、典型句型、結(jié)構(gòu)的應用表現(xiàn)生疏，個別語法現(xiàn)象完全混淆，文化背景知識匱乏。

2.學習動機不明確，學習目標太低，只是一味求過。學生沒有以重修為契機，把夯實基礎，打好基本功，彌補自己知識的不足和欠缺作為自己的主要任務，而是抱著“過了就好”的心態(tài)，缺乏長遠的規(guī)劃和目標。學習動力不足。還有些學生認為重修課無非是老師老調(diào)重彈、不愿聽，對重修課缺乏激情，態(tài)度敷衍了事。

3.學習方法和策略欠缺，個人學習能力有限。重修班中許多學生不知道怎么有效地學習，例如：很多人沒有個人學習計劃；課前預習、課中記筆記、課后復習鞏固等教學環(huán)節(jié)被很多學生省略。另外，在大量的閱讀材料面前，主次不分，胡子眉毛一把抓，重點不突出。個人自學能力不強，完全依賴老師授課的內(nèi)容，缺乏鉆研和拓展精神，知識面非常局限。

4.學習主動性和積極性不夠。學是顯得很被動，推一步，走一步。沒有外部的推力，就原地踏步，停滯不前。不是“我要學”而是“要我學”。主動學習和不斷進取的精神不強。個別學生惰性和玩性很強，整日沉湎于網(wǎng)絡游戲，完全屬于“游戲人生”，僅僅滿足完成老師布置的作業(yè)，不會主動查閱課外資料彌補自己知識上的空白。只是在考試臨近時，期待老師劃出考試范圍后，“趕鴨子上架”，才被迫學習，個別學生連這也懶得做，萌生了考試作弊的念頭。

5.重修班上課出勤率低，曠課時有發(fā)生。出勤率低的原因如下。①其他課程與重修課發(fā)生課程沖突，導致學生面臨選擇和取舍，最終放棄了“不重要”的重修課。②學生本身自由懶散、自律性不強，三天打魚兩天曬網(wǎng)。隨性而定，心情好時上課，不好時逃課，節(jié)假日更是如此。自我管理約束能力較差。③課程內(nèi)容一成不變，枯燥乏味，內(nèi)容缺少變革和革新。④學生自卑心理作崇，認為上重修課丟人現(xiàn)眼，更何況來自五湖四海的學生一起上課，面子丟不起，所以學生只在最終考試前一兩周才露面，一探考試重點和范圍。

6.在繁重的課業(yè)負擔下，學生處理現(xiàn)有課程與重修課的關(guān)系能力略顯不足。重修班的許多學生“身掛多彩”，多門課不及格，需要重修。例如，個別學生在同時重修英語（A3）、（A4）兩門課，在這樣的情況下，學生一方面要學好現(xiàn)有的新課程，還要上好重修課，這對學生的綜合學習能力無疑是一個巨大考驗和挑戰(zhàn)。一部分學生無法駕馭這種局面，常表現(xiàn)出焦慮、彷徨、力不從心或顧此失彼。甚至破罐子破摔，任其自由發(fā)展。例如，英語（A4）重修班大部分學生英語四級未過，還面臨著參加國家英語四級考試的重任。這大大考驗著學生應對多重壓力、挑戰(zhàn)自我的能力。還有一些大四的學生面臨找工作和上課的沖突和壓力。

二、解決途徑

1.明確目標，加強自律，振作精神，重拾信心。作為重修班的學生，要摒棄自卑害羞的心理，面對現(xiàn)實，樹立從哪跌倒、從哪爬起來的思想。堅定信念，制定切合實際的目標，約束自己的行為，克服自由散漫的壞習慣，一步一個腳印踏實地走好每一步。從小事做起。如：不請假、不遲到、不早退、不逃一次課，實現(xiàn)上課出全勤。抵御外部環(huán)境干擾，樹立自我管控理能力。積極、樂觀面對每一天，使自己的生活充實而有意義。

2.刻苦學習，努力鉆研，培養(yǎng)良好的學習習慣，打下堅實的文化基礎。①端正學習態(tài)度、勤奮學習，制定高效和周密的學習計劃。如：計劃盡可能詳盡至每一個小時。嚴格遵循學習計劃，從而使自己變得有據(jù)可依，有事可做，不虛度每一天。②掌握科學的學習方法和學習策略，是成功的秘訣之一，往往可達到事半功倍。如：課前要預習，帶著問題上課；學會聽課和做筆記，積極參與課堂討論并與老師互動；課后要復習鞏固，溫故而知新。更重要的是要培養(yǎng)刻苦鉆研的精神和自學能力，猶如給你插上雙翼，讓你飛得更高，看得更遠。③學會利用圖書館和網(wǎng)上資源。使自己的知識面更加開闊，綜合素質(zhì)得到提高從而為進一步科學研究奠定基礎。

3.應對壓力，自我調(diào)整。面對重修課與新課并存的壓力，要學會解壓?？茖W合理安排時間，對事情要按輕重緩急、從易到難的順序處置；化不利為有利，為我而用。遇到問題，不恥下問，虛心向同學、老師請教，使自己以最佳的狀態(tài)上好每節(jié)課。向每堂課要效率。堅定學習信心，抱有“世上沒有過不去的坎”信念，磨煉意志，逐漸適應、調(diào)整，從容面對各種壓力。

4.高校重修班的學生心理脆弱，總覺得低人一等，再加上學習基礎薄弱，需要老師的格外關(guān)心和呵護，特別是在學習上需要老師的悉心指導和耐心幫助，在精神上需要老師的大力鼓勵和支持，增強信心，從而讓學生樹立不畏艱險，不懼困難，不怕挫折的精神，在未來的人生道路上走得更遠。例如：作為老師，要多說些給力和鼓舞士氣的話語，保護學生的自尊心。對學生的學業(yè)指導要耐心、盡心和貼心，更要專業(yè)。

雖然高校重修班的學生來自全校各個院系不同年級，學生背景不同，學業(yè)基礎水平層次不齊，個人素質(zhì)各異，但是在我們了解了學生的真實學習狀況和存在的問題后，并采取一些有針對性的提高措施，加大重修班的管理力度，再加上師生的共同配合，重修班的教學質(zhì)量一定能得到保障并大幅提高。

參考文獻：

[1]徐志君.重修教學初探[J].高教與經(jīng)濟，1997，（4）.

[2]徐小平.學分制下提高重修課程教學質(zhì)量的方法探討[J].世紀橋，2010，（13）.