導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇農(nóng)村實(shí)用人才工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

個(gè)別教學(xué)單位在實(shí)際組織教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有明確農(nóng)村人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，對(duì)實(shí)踐類課程重視程度不夠，實(shí)踐基地建設(shè)數(shù)量不足或建設(shè)水平不能滿足當(dāng)前需要，造成學(xué)生深入開(kāi)展相關(guān)技能訓(xùn)練的需求無(wú)法及時(shí)滿足、能力培養(yǎng)無(wú)法全部實(shí)現(xiàn)等問(wèn)題。

二、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)

農(nóng)村行政管理專業(yè)學(xué)生大部分屬于成年人，鼓勵(lì)在業(yè)余時(shí)間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動(dòng)，師生間、學(xué)生間處于相對(duì)分離狀態(tài)，學(xué)習(xí)過(guò)程相對(duì)獨(dú)立，這種情況易使實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)脫節(jié)，加之部分教學(xué)單位對(duì)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠重視，缺乏正確引導(dǎo)，造成課程實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

三、實(shí)訓(xùn)室和實(shí)踐基地使用不到位

教學(xué)單位用于建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目的資金普遍投入不足，未能及時(shí)提供完備的實(shí)操平臺(tái)，再加上企業(yè)的市場(chǎng)化驅(qū)動(dòng)，提供的實(shí)習(xí)崗位愈加有限。學(xué)生缺乏實(shí)際動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，相當(dāng)一部分課程實(shí)踐環(huán)節(jié)操作訓(xùn)練流于形式。

四、實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏有效的監(jiān)管措施

實(shí)踐類課程的教學(xué)組織、過(guò)程管理、考核形式和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)缺乏有效的監(jiān)控和管理?！敖獭迸c“學(xué)”的需求不能有效反饋，間接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教師組織教學(xué)的熱情。

五、課程實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的策略

課程實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的基本原則為：要以提高學(xué)生主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，要以學(xué)生的需求為導(dǎo)向來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)改革，避免低水平的重復(fù)建設(shè)。

1．優(yōu)化設(shè)計(jì)農(nóng)村教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，明確實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)

針對(duì)農(nóng)村教育的特點(diǎn)，以《養(yǎng)殖業(yè)基礎(chǔ)》課程為例，對(duì)其課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施程序重新進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，具體如圖1所示：通過(guò)對(duì)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)程序進(jìn)行系統(tǒng)性分析，一個(gè)完整的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)包括三個(gè)部分：理論教學(xué)、基礎(chǔ)訓(xùn)練和課程生產(chǎn)實(shí)習(xí)。理論教學(xué)部分作為專業(yè)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技能性操作提供科學(xué)依據(jù)，有助于提升學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力；基礎(chǔ)訓(xùn)練部分作為課程實(shí)踐體系的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生掌握養(yǎng)殖技能的基本操作程序，對(duì)具體的操作細(xì)節(jié)進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，有助于增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)所表達(dá)的內(nèi)涵；課程生產(chǎn)實(shí)習(xí)部分是課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的核心內(nèi)容，主要通過(guò)完成指定養(yǎng)殖任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的理論學(xué)習(xí)成果，檢驗(yàn)養(yǎng)殖技能的操作效果。以技能訓(xùn)練和綜合素質(zhì)、勞動(dòng)力向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)為主線，優(yōu)化后的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)分為：認(rèn)知、提高和綜合應(yīng)用三個(gè)階段，學(xué)生從第一個(gè)階段開(kāi)始，到綜合應(yīng)用階段結(jié)束，完成全部的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)，具備基本的理論知識(shí)和一定操作技能經(jīng)驗(yàn)積累。

2．構(gòu)建師資保障體系，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展

首先課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)需要教師推動(dòng)，農(nóng)村教育專業(yè)的課程不僅由本部教師承擔(dān)，也要發(fā)揮系統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，充分利用系統(tǒng)教師的優(yōu)勢(shì)提高教育質(zhì)量；其次要充分發(fā)揮高校教學(xué)資源的作用，聘請(qǐng)高校教師參與課程實(shí)踐教學(xué)工作；最后要建立行業(yè)聯(lián)盟，邀請(qǐng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)中的技術(shù)人員、業(yè)務(wù)能手等參與我們的實(shí)踐教學(xué)。開(kāi)放大學(xué)系統(tǒng)教師、高校教師、技術(shù)員、村鎮(zhèn)主管干部、致富帶頭人等從三個(gè)維度共同構(gòu)成師資保障體系，為農(nóng)村教育教學(xué)提供強(qiáng)大的理論與技術(shù)支持。

3．明確資源建設(shè)地位和作用，保證實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施質(zhì)量

課程實(shí)踐教學(xué)資源是師生交互的基本內(nèi)容，它不僅和課程體系、教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，還與實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)數(shù)量和質(zhì)量直接相關(guān)。沒(méi)有適用的資源，實(shí)踐教學(xué)很難開(kāi)展；教學(xué)模式不改革，實(shí)踐教學(xué)要想上一個(gè)新臺(tái)階也很困難。

4．建立校內(nèi)外實(shí)（驗(yàn)）訓(xùn)室管理制度，提供優(yōu)良的實(shí)踐環(huán)境

（1）充分利用信息技術(shù)為實(shí)踐教學(xué)開(kāi)辟新領(lǐng)域。虛擬實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行的基礎(chǔ)包括實(shí)踐平臺(tái)和實(shí)踐內(nèi)容。在積極開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，還要積極探索建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的云環(huán)境。

（2）實(shí)踐基地是完成農(nóng)村人才培養(yǎng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的保障，主要包括與養(yǎng)殖企業(yè)合作建立實(shí)踐基地、與農(nóng)村養(yǎng)殖致富帶頭人簽訂養(yǎng)殖培訓(xùn)基地協(xié)議、與村鎮(zhèn)建立人才定向培訓(xùn)合作協(xié)議等。建立農(nóng)村教育實(shí)踐基地的同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，結(jié)合自身資源條件開(kāi)展各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，例如開(kāi)展家庭式的養(yǎng)殖活動(dòng)和參加村鎮(zhèn)的集體養(yǎng)殖等。

5．建立農(nóng)村教育質(zhì)量保障機(jī)制，為優(yōu)化后的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)提供保障

為保證優(yōu)化后的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)能夠落實(shí)執(zhí)行，有必要構(gòu)建一套完善的農(nóng)村教育質(zhì)量保障機(jī)制，這是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育目標(biāo)、培養(yǎng)合格技能型應(yīng)用人才的可靠保證。完善的農(nóng)村教育質(zhì)量保障機(jī)制主要包括：明確的培養(yǎng)目標(biāo)，推行職業(yè)技能證書制度，建立不同層次、類型多樣、學(xué)制靈活的教育體系，加大農(nóng)村教育資金投入，建立健全相關(guān)法律保障，建立推廣優(yōu)秀學(xué)生和成功經(jīng)驗(yàn)事跡的宣傳平臺(tái)等。

六、工作設(shè)想

在綜合分析課程實(shí)踐環(huán)節(jié)組織開(kāi)展過(guò)程的同時(shí)，還要對(duì)其在實(shí)際工作中的表現(xiàn)進(jìn)行更深入的探討，以保障開(kāi)放大學(xué)農(nóng)村教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1．持續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境

包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，教學(xué)方案設(shè)計(jì)，教學(xué)模式改革，合理的教學(xué)活動(dòng)安排以及學(xué)習(xí)支持服務(wù)等。

2．進(jìn)一步鼓勵(lì)教師進(jìn)行實(shí)踐類課程教學(xué)模式創(chuàng)新，關(guān)注內(nèi)容設(shè)計(jì)，加強(qiáng)宏觀管理

對(duì)課程教學(xué)大綱做出統(tǒng)一規(guī)定，應(yīng)有配套的實(shí)踐輔導(dǎo)教材和作業(yè)冊(cè)，同時(shí)鼓勵(lì)有能力的教師按照精品課標(biāo)準(zhǔn)制定網(wǎng)絡(luò)課程，提供配套經(jīng)費(fèi)支持。

3．定期調(diào)研涉農(nóng)區(qū)縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)考核機(jī)制，合理設(shè)置考核內(nèi)容、改進(jìn)考核方式

建議根據(jù)課程實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)增加“半開(kāi)卷”、“網(wǎng)絡(luò)化”等考核形式。通過(guò)合理配置師資、加強(qiáng)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）之間的關(guān)聯(lián)性或改革相應(yīng)課程的終結(jié)性考核方式等形式，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

4．進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

支持各類仿真實(shí)驗(yàn)軟件和模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，鼓勵(lì)各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等仿真模擬軟件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教與學(xué)的交互能力。

5．繼續(xù)鞏固課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在農(nóng)村教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和新農(nóng)村人才培養(yǎng)模式中的地位

針對(duì)農(nóng)村教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和新農(nóng)村人才培養(yǎng)規(guī)劃要求，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)及管理要求、監(jiān)控措施、評(píng)價(jià)機(jī)制和安全保障制度，優(yōu)化新的實(shí)踐教學(xué)體系。

6．認(rèn)真落實(shí)校外實(shí)踐基地建設(shè)工作

與相關(guān)企業(yè)或農(nóng)村致富帶頭人簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，由企業(yè)提供實(shí)踐場(chǎng)地。幫助學(xué)生熟悉、掌握生產(chǎn)操作流程，積累工作經(jīng)驗(yàn)，有效縮短學(xué)生就業(yè)后的過(guò)渡期。例如：某教學(xué)單位在開(kāi)設(shè)《養(yǎng)殖業(yè)基礎(chǔ)》課程時(shí)，充分考慮到“邊教邊實(shí)踐”在教學(xué)過(guò)程中的重要性和必要性，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)地參與，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與直接觀察，結(jié)合羊群的實(shí)際飼養(yǎng)過(guò)程，現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生問(wèn)題，該課程受到學(xué)生的歡迎，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

7．促進(jìn)行業(yè)技能證書與學(xué)歷教育畢業(yè)證書相結(jié)合

通過(guò)理論教學(xué)、實(shí)際操作兩個(gè)環(huán)節(jié)的考核和必要的行業(yè)認(rèn)定，使學(xué)生在獲得學(xué)歷教育畢業(yè)證書的同時(shí)，取得相應(yīng)技能證書，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。

8．建立健全畢業(yè)生繼續(xù)支持服務(wù)機(jī)制