導語：如何才能寫好一篇導師家訪總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

腎結(jié)石常令患者痛苦不堪?！睹谀?qū)W學報》刊登一項研究發(fā)現(xiàn)，檸檬酸鹽不但能綁定尿液中的鈣，防止鈣沉積形成結(jié)石，還能防止更多結(jié)石的形成。檸檬酸鹽可以通過不同方式獲取，但在檸檬中含量格外豐富。對藥物不耐受的患者來說，飲用檸檬汁最好。

《泌尿?qū)W學報》刊登另一項研究建議，每天取適量檸檬汁，以2:1的比例用檸檬汁兌水飲用，效果良好。檸檬汁稀釋后味道更好，尿液量也會大大增加。務必牢記：尿液越濃，腎結(jié)石危險越大。

稍胖的老人壽命更長

許多老年人都深受三高問題的困擾，尤其是那些肥胖的老年人，因此，人們覺得老年人還是瘦點比胖點好，就像那句俗語說的：“千金難買老來瘦”。但最近的一項研究發(fā)現(xiàn)，老年人胖點要比瘦點好，甚至稍胖的老人壽命更長。

研究發(fā)現(xiàn)，只有肥胖超過標準體重35%~40%時，才容易導致疾病發(fā)生，體重稍微超過正常值其實更有益于健康長壽。因為胖人的皮下脂肪層較厚，抗寒、抗病能力比瘦人強，更經(jīng)得起疾病的“折磨”。而瘦人抵抗力相對較弱，對環(huán)境的適應性差，特別是對流感、上呼吸道感染、肺炎等急性傳染病，都比胖人的發(fā)病率高，而且預后差。研究還發(fā)現(xiàn)，60~70歲的老年人肌肉開始出現(xiàn)萎縮，男子每10年萎縮4%，而婦女則可能達到6%。女性如果從50歲時體重顯著減輕的話，更易發(fā)生骨折，尤其是髖關(guān)節(jié)骨折的可能性大大增加。另外，體瘦者內(nèi)臟下垂的發(fā)病率很高，最明顯的是胃下垂。

睡眠時間和次數(shù)可能由基因決定

研究發(fā)現(xiàn)，人們睡眠持續(xù)時間或者次數(shù)很大程度上是由遺傳基因決定的。保證睡眠有兩個很重要因素：睡眠時間和睡眠質(zhì)量。大約有1%～2%的人表示，他們從小就很嗜睡，幾乎每晚至少都要睡足10個小時。這樣的“嗜睡者”其實是正常的，他們每天都需要足夠長的睡覺時間才能讓身體機能正常運行。相比其他人，他們?nèi)绻卟粔?，免疫機能更容易受損。

專家總結(jié)喝酒傷身時刻表

飲酒過量有害健康。英國《每日郵報》最新載文，刊出了多位專家總結(jié)出的不同時間點酒精對人體的影響。

晚上8點：飲酒后最易興奮。一杯酒下肚就會提高多巴胺、血清素等4種可以使大腦產(chǎn)生欣的化學物質(zhì)水平。

晚上10點：酒后口無遮攔。飲酒兩小時后，自信心會倍增，但判斷力更差。

晚上11點：最不適宜喝威士忌。

午夜12點：女性醉酒更快。女性脂肪多，水分少，加之女性體內(nèi)處理酒精的肝臟酶水平低，因而更容易醉酒。

凌晨2點：酒后大吃燒烤很危險。酒后燒烤吃得多，容易誘發(fā)嘔吐，甚至胃出血。

凌晨4點：影響睡眠。過量飲酒使人很難進入深睡階段，起夜次數(shù)多，醒來仍覺疲倦。

上午7點：酒后脫水導致頭痛。即使半夜之后沒再喝酒，血液酒精水平和脫水也可能導致頭痛等宿醉癥狀。

上午9點：油炸食物加重宿醉癥狀。酒后沒睡好會導致醒來時血糖偏低，想吃油炸食物。但這又會刺激胃酸過度分泌，導致胃部不適。

上午11點：感覺最難受。由于肝臟、腎臟等器官都忙于處理酒精，11點是宿醉最難受的時候，更容易抑郁、焦慮和易怒，體溫增加、心跳加快且血壓升高。

下午1點：身體開始恢復。此時，宿醉影響減退，身體開始恢復，但仍會感覺沒睡好或胃部不適。

頭發(fā)可記錄情緒

加拿大科學家發(fā)現(xiàn)，頭發(fā)中包含一種反映壓力大小的激素皮質(zhì)醇，這種皮質(zhì)醇的信息可以在頭發(fā)中保留至少6個月。因此，頭發(fā)可以告訴你，過去半年多你過得輕松還是緊張，經(jīng)受了多少壓力。

即便頭發(fā)脫離了身體，這種信息依然會被保留。從不同時間段生長出的頭發(fā)，可以反映出那個時間點你的身體經(jīng)歷過什么樣的變化，如受精神打擊、毒物侵襲等。從這個意義上來說，只要一直留著頭發(fā)不剪，過去就一直如影隨形。如果說頭發(fā)是過往壓力、情緒的鮮活記錄，那么，通過剪去長發(fā)來剪斷牽掛，還真有一定的科學依據(jù)。

科學家找到“老年癡呆癥抗體”

新近出版的《美國科學院學報》刊登一項最新研究宣稱，紐約倫斯勒理工學院研究人員已經(jīng)研究并造出了一種“老年癡呆癥抗體”。這種“老年癡呆癥抗體”可以中和會導致老年癡呆癥的有害蛋白質(zhì)――“β-淀粉樣蛋白”?？茖W家表示，這項新研究還有助于更好地理解帕金森癥等復雜疾病的病理，同時也有助于研究出可治療多種疾病抗體的新藥物。

蘑菇炒蛋有助預防胰腺癌

據(jù)英國《每日郵報》報道，富含微量元素硒和鎳的飲食，比如蘑菇炒蛋，有助于預防胰腺癌。

研究人員發(fā)現(xiàn)，高水平的硒、鎳可以降低胰腺癌風險。富含鎳的食物包括蘆筍、蘑菇、梨、豆類和茶；富含硒的食品包括巴西堅果、葵花子、雞蛋和多脂魚類如金槍魚和沙丁魚。而高濃度的鉛、砷和鎘可促進患病幾率，煙草中就含有鎘。數(shù)據(jù)顯示，吸煙者占胰腺癌患者的三分之一。專家推薦，雞蛋富含硒，而蘑菇中富含鎳，因此，將兩者結(jié)合起來的蘑菇煎蛋卷，或者蘑菇炒蛋可起到預防胰腺癌的作用。不同種類的蘑菇都有此作用。

睡眠不連貫損害長期記憶

美國的一項新研究顯示，如果只是睡眠時間充足，但睡眠時常中斷，有可能會損害長期記憶。

研究者運用光遺傳學技術(shù)，改變小鼠的特定腦細胞。當小鼠入睡后，研究人員向它們的大腦發(fā)射光脈沖，打斷小鼠的睡眠但不影響其總體睡眠時間。在如此持續(xù)干擾一段時間后，研究人員將小鼠一只只單獨放入實驗箱，每個箱內(nèi)放有兩件物品，其中一件是小鼠早已熟識的舊物，另一件是小鼠此前沒見過的東西。如果小鼠能連貫睡眠，那么它觀察新物件的時間比舊物長。

實驗結(jié)果顯示，那些不連貫睡眠的小鼠對新舊物品的觀察時間和興趣相同，這說明小鼠的長期記憶受到影響。研究者由此認為，無論睡眠總時長或深度如何，一段最低限度的連貫睡眠對強化記憶至關(guān)重要。

吸煙者多吃梨能降低患癌風險

篇2

1、認真抓好德育工作

   （1）通過家訪了解學生生活環(huán)境和家庭學習情況，針對學生情況，做好思想工作。

本學期進行了42次家訪，最遠的到芷村鎮(zhèn)。通過家訪了解大部分學生在家生活條件較好，無形中導致了學生學習競爭意識較差，學習主動性差，這是學生成績沒有質(zhì)的突破的原因之一。學生在家中很少做家務事，這種潛在的懶惰意識，影響了在學校衛(wèi)生、勞動方面不夠積極；由于家長工作較忙，在家中監(jiān)督子女學習的力度不夠。有的家長認為，學生學習的好壞是學校和老師的責任，這是家長認識上的誤區(qū)之一。家訪讓老師了解學生出現(xiàn)的很多問 題，有利于做好學生的思想工作，倍受家長的歡迎。

（2）根據(jù)工作中出現(xiàn)的不同情況，及時舉行相關(guān)的主題班會，共舉行了六次主題班會：《由習慣談起》、《班級以我為榮》、《中美撞機事件所想到的》、《懶》、《我看家訪》、《校規(guī)與我們》。通過主題班會讓學生看到自己的不足的方面，不斷修正自己，提高各方面的能力，達到預期的效果。

（3）組織召開了十二次班委會，鼓勵和調(diào)動班委管理班級工作，培養(yǎng)了他們的社會工作能力。

（4）舉行了兩次家長座談會，讓家長了解學生在校的情況，家長和老師共同教育學生。

（5）進行《中學生守則》教育，加強《中學生日常行為規(guī)范》的教育與訓練。

（6）進行愛國主義和集體主義教育，加強班集體建設。通過集體活動（如衛(wèi)生和勞動）創(chuàng)建一個團結(jié)、友愛、積極向上的班集體。              

   （7）加強法制觀念和安全教育，安全方面特別是交通安全和交通法規(guī)教育。

（8）加強團支部建設（被評為文明團支部）和心理保健指導工作，進一步提高文明禮貌行為的水準。

（9）關(guān)心住校生的學習生活，及時解決他們存在的生活問題。

2、重視科學思維能力的培養(yǎng)，正確引導學生掌握科學的思維方法和學習方法，提高自學能力，掌握高中各學科內(nèi)在聯(lián)系，開展創(chuàng)造性的學習活動，特別是素質(zhì)教育的實施，以適應今后的高中階段學習任務。

〈1〉針對上學期反映學習問題，及時開展學習方法指導，同時請本年級和高年級的好學生談學習體會《談談高中階段初始年級的學習的特點及方法》。這種方法對中等的學生幫助很大，在學習上進步飛速。

〈2〉召開家長座談會，研究如何幫助子女適應高中學習生活，家長和教師共同抓好學習。

〈3〉尋求各科老師的配合，任教老師作好各科各階段學習方法的指導。使學生在各階段存在學習困難得到任教師的幫助。

〈4〉對學習有困難的學生及時給予幫助，同時與這部分學生一起分析，探索適應他們的科學的學習方法，訂出切實可行措施，樹立學習信心。

〈5〉每一次考試組織學生進行學習方法的交流和學習心理咨詢活動。

〈6〉加強素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，培養(yǎng)21世紀的有用人才。

3、存在問題和不足

〈1〉學風、班風沒有達到預期目的，特別是班風和自己的計劃有很大的差距。

〈2〉衛(wèi)生工作是我們班存在的老問題，衛(wèi)生評分只能處在學校的中等水平。

〈3〉部分學生學習方法不適應高中學習方法，個別學生缺乏學習的動力，在這方面的引導工作差。

〈4〉部分學生集體主義觀點淡薄，特別是在衛(wèi)生勞動中表現(xiàn)較差，個別學生隨意不參加衛(wèi)生勞動時，處理力度不強。

〈5〉違紀學生存在如遲到、缺交作業(yè)和不配戴胸卡學生時時存在，特別是遲到方面，見效差，改進辦法不好。

 〈6〉上晚自習部分學生講小話是本班存在的老問題之一。

篇3

在問及“造成成績差的主要原因”時，有68.5%的學生回答是“基礎差”“智力差”；在回答“是否有信心成為自己所學專業(yè)里的行家里手”這一問題時，選擇“信心不足”或“毫無信心”的學生竟達74%。這反映出學生對所學專業(yè)不接納，心理上的抵觸情緒和失落感比較嚴重。在此學習心態(tài)中，不少中職生由厭學而致厭校，對學校沒有歸屬感，在生活習慣上表現(xiàn)為自由散漫，得過且過，有的還染上抽煙、喝酒等不良嗜好，早戀的學生也占了一定比例。面對這樣的情形，德育導師制更凸顯了它的價值：“德育導師制的實施，實現(xiàn)了全員育人的新局面。充分挖掘了教育群體的潛在力量，改變過去輔導員孤軍作戰(zhàn)、單一的德育模式，由于課任教師與家長的加入，擴大了教育者的范圍，加大了教育力度，增強了教育的時效性、針對性?！保?］

二、中職學校踐行德育導師制的現(xiàn)狀

浙江省教育廳出臺《關(guān)于全省中小學生實施“德育導師制”的指導意見》至今已有九年。學校對德育導師制的重視程度不一，效果也有差別。我省德育導師制開展較早的屬長興中學，已積累了豐富的實際經(jīng)驗。浙江省教科院院長方展畫在對長興中學德育導師制的實踐進行調(diào)研后認為：“德育導師制是學校班主任工作必要而有效的補充，具體就是在‘整體、合作、優(yōu)化’教育理念的指導下，將學校班級德育的諸多目標、諸多任務分解到作為‘導師’的任課教師身上，導師依據(jù)‘用心溝通、以德樹德；竭誠交流、以情動情；刻意磨練、以志勵志；修身垂范、以行導行’的育人原則，既教書又育人，既管理又管導，從而形成整體合作、優(yōu)化班級教師管理群的一種班級管理模式。”［5］與之不同的是，還有一些學校仍處于嘗試階段，沒有作深入實踐。筆者所在縣的職業(yè)學校推行“德育導師制”已有三年，積聚了一定的經(jīng)驗，也暴露出很多問題。學校推行德育導師制歷經(jīng)三個階段：一是籌備階段。由德育安全處著手準備，先在教職工大會上動員，再由各班主任根據(jù)需要列出受導學生的名單，分給各任課老師。原則上受導對象為所謂的“后進生”———學習能力、思想品德、行為習慣上存在問題的學生，每個德育導師負責一至三名學生。二是施導階段，學校發(fā)放德育導師及受導學生的記錄表，用于平時交流時填寫，學期結(jié)束上交學校。三是考核階段，將平日要求施導教師與受導學生記錄的談話表及相關(guān)材料作為考核依據(jù)，納入學期或?qū)W年德育考核。實踐下來，效果不很理想。據(jù)筆者調(diào)查，在實施初期，教師“每周與受導學生交流一次”的占45%，“兩至三周一次”的為30%；后來就迅速減少，有的甚至一個月不與學生交流一次。學期結(jié)束前，有的德育導師一次性填完表格上交即完事，有的干脆沒交。在考核方面，學?？己诉^于籠統(tǒng)，缺乏評價的操作性，缺乏過程性考核制度，大多德育導師由開始的一點“勤”，演變?yōu)楹髞淼男问街髁x。學校整個德育導師制的實踐可謂“淺嘗輒止”。師生對“德育導師制”總體上滿意程度較低。

三、中職學校在德育導師制實施中存在的問題及相應對策

中職學校中推行的“德育導師制”，讓更多的教師關(guān)心、指導學生的思想、生活、心理健康與學習，有助于形成全員參與管理的新格局。但在實踐中也暴露出一系列問題。

（一）定位不準：應明確自身角色

角色定位是角色執(zhí)行的前提，模糊的角色定位只能帶來行動上的不自覺，以致效果受損。一些中職學校對德育導師的角色沒有形成統(tǒng)一的認同，以致產(chǎn)生了各自為陣、隨意施導的現(xiàn)象。有的教師因為教學任務重，就對受導者予以一點學習上的鼓勵就算是德育導師施導的全部內(nèi)容了；有的教師在自己空閑時，叫來受導學生，隨意聊一通話，算是盡上導師的職責；有的教師純粹從經(jīng)濟上關(guān)心，受導學生缺乏生活費，慷慨地拿出錢借給對方就算完事。如此種種，都是對德育導師制職責的片面解讀。筆者以為，德育導師制首先需要在概念上加以明晰：教師擔任學生德育方面的導師，有對學生進行教育的職責，其角色應是“學生思想上的指引者、學習上的輔導者、物質(zhì)上的求助者、心理上的疏導者與學習上的指導者”，其中“，思想上的引導者”與“心理上的疏導者”是主要角色。同時，德育導師制不能代替德育安全處與班主任的職責，中職學校應采用以班主任工作為主、德育導師制為輔的多元德育模式。

（二）準備不實：應滿足培訓需要

學校推行德育導師制首先就要讓德育導師對自身的職責、德育的任務及方法有充分的了解。筆者所在的學校沒有實施這個準備階段，德育導師在沒有準備的情況下，就倉促地接受“導師”的身份與使命，效果自然就不理想。問卷調(diào)查顯示，認為“開展德育導師制前需要培訓的”占95%，說明絕大多數(shù)教師需要并希望學校能組織相關(guān)的培訓，學?；驇熧Y培訓機構(gòu)可以把德育導師的培訓作為一個新的培訓項目。與德育導師制相關(guān)的培訓主要涉及兩大內(nèi)容。一是開展學校相關(guān)工作負責人的培訓，學校要預先提供制度保障，如檔案制度、學生家訪制度、談心與記錄制度、會診制度等。這些制度需要在“德育導師制”開展前預先設置，否則會直接影響后面的工作成效。二是開展德育導師的培訓，以理論學習、專題討論、模擬實踐的方式對他們進行培訓，讓他們掌握一定的心理健康輔導與咨詢技巧。這樣的培訓可以貫穿在“德育導師制”實行的整個過程中。

（三）教育不當：應尊重學生心理需求

德育導師制工作的核心與落腳點是學生的實際需求，包括思想上的矛盾、心理上的困惑、行為習慣上的偏差等。在具體的實踐中，教育不當?shù)膯栴}也比較突出。一是沿襲舊的說教式教育方式。德育導師制關(guān)注的是學生的個體生命體驗，“把他們看作一個個鮮活的生命體去呵護、去贊美、去矯正，讓學生的生命在發(fā)展的過程中享受生命成長的快樂……德育不再是板著面孔的說教，而是朋友式的推心置腹，親人般的親切自然”［6］。德育的本質(zhì)意義在于生命關(guān)懷，至少是心理關(guān)注，所以應該基于學生的需要去傾聽，但在與受導學生交流中筆者發(fā)現(xiàn)，學生反映最多的是教師的道德優(yōu)越性，這容易使他們本能地產(chǎn)生抵觸情緒。如有個德育導師第一次把受導對象叫來，簡略地詢問了對方學習生活的情況后，就請學生在“受導學生手冊”中填寫談話記錄內(nèi)容。這讓學生感受到自己“是班里不聽話的人”或“有些不良習慣，被人當作另類學生，而且被詢問一些隱私”?？梢姡掠龑煈浞肿鹬貙W生心理，特別是對方的隱秘，教育方式不能居高臨下地說教，而應以平等的朋友身份與學生相處。二是忽視學生心理層面的需求。相對傳統(tǒng)的德育，德育導師制的一個特征就是對學生心理層面的關(guān)注。據(jù)調(diào)查，筆者所在縣的職業(yè)學校，有60%的教師認為“德育導師最基本的任務是給予學生心理疏導”。中職學生的一些不良習慣及行為不完全是道德問題，更為主要的可能是心理問題。德育工作的核心不是知識性地說教，而是一種情緒的感染與交流。忽視對方的心理需求是造成“德育導師制”實效低下的重要原因。

（四）評價不全：應落實德育實效

篇4

關(guān)鍵詞： 高校新生年級 家訪 重要意義 形式 實踐

一、高校新生年級開展家訪工作的重要意義

（一）是加強和改進大學新生思想政治教育的有益嘗試。

家訪是溝通學校與家庭之間不可或缺的橋梁，是深入開展大學生思想政治工作的重要內(nèi)容之一。這種溝通學校和家庭的教育方式是聯(lián)系輔導員、家長及學生的最好途徑，能搭建學校與家庭溝通的平臺，形成家校合力，促進學生全面成長發(fā)展，有效推動新生年級思想政治教育工作的開展，是加強和改進新生年級思想政治教育的一次有益嘗試。

（二）是提高輔導員學生工作水平和自身能力的有效途徑。

家訪有助于輔導員找到工作的突破口，有針對性地開展工作，是提高輔導員素質(zhì)與工作能力的有效途徑。輔導員只有真切感受學生成長的艱難和不易，對學生在校的表現(xiàn)才會真正包容和理解，進而著力引導其改變。而家訪能幫助輔導員拓展工作空間，將工作空間延伸到學生家庭，通過與家長的談心交流，了解學生的家庭背景和成長環(huán)境，掌握學生的性格特點、心理發(fā)展規(guī)律，從而更有針對性、實效性地開展教育工作，因勢利導，因材施教。在幫助學生及其家庭的過程中，提高自身的育人能力，為引領大學生科學發(fā)展打下良好的基礎。

（三）是構(gòu)筑家校情感互助教育模式的實踐探索。

對家長來說，每個孩子都是家庭全部的希望和所有寄托。進入大學以后，家校聯(lián)系不像中學時期那樣緊密，且大多數(shù)學生都是異地求學，第一次遠離家，第一次遠離父母，獨立生活，加之學生的個性愈漸獨立，家長很難全面了解學生在校的真實情況。而開展家訪，彌補了這樣的不足，有助于家長較為詳細地了解學生，掌握學生的學習、工作等各方面的狀況。一方面對學生在校的表現(xiàn)安心，另一方面讓家長更積極、主動地參與到學校的日常教育管理中，在假期對學生進行合理的引導。家訪能取得家長對學校工作的理解、支持與配合，構(gòu)建家校情感互助教育模式。

（四）是注重對學生人文關(guān)懷的生動實例。

現(xiàn)今的大學生多是獨生子女，他們自幼在父母的珍惜呵護下成長，一直是家庭的中心，關(guān)注的焦點。而到了大學以后，往往一位輔導員要面對上百名學生，即使工作做得再細，也難免有疏漏之處，很難保證在平時讓每一名學生都受到老師的關(guān)注。而通過家訪可以讓學生深刻感受到老師的鼓勵，感受到老師的關(guān)懷，讓學生樹立信心，更有前進動力，進一步增強他們的自我管理和自律能力，盡快實現(xiàn)從中學到大學的心理上的適應和過渡。更重要的是家訪中，學生感受到的那種被重視、被關(guān)愛的幸福和溫暖或許會銘記心間，影響他們一生。

二、高校新生年級開展家訪的形式探索

（一）堅持與學生家長面對面溝通交流的傳統(tǒng)家訪形式。

傳統(tǒng)家訪形式作為家訪的重要方式，其獨特作用無可替代。在新生年級開展主要有兩種形式，一是新生入學報到時組織小型家長會，二是輔導員與家長一對一地進行面對面交流。實踐證明，傳統(tǒng)的面對面交流是最理想的一種家訪形式。面對面交流，不是學校和家庭之間簡單的信息傳遞，更包含人與人的情感互動，心與心的共鳴溝通。通過面對面促膝交談，家長會感受到老師對孩子的關(guān)心和愛護，對老師更信任，密切家庭與學校的關(guān)系。

（二）嘗試探索采用書信、電話、電子郵件等新型家訪形式。

由于新生年級輔導員工作量較大，與所帶班級學生的家長一一面對面交流，難以在較短時間實現(xiàn)。因此我們可以采取書信、電話、電子郵件等多種途徑和家長進行溝通。一則讓家長第一時間了解學生在校的各方面表現(xiàn)，掌握最真實的情況；二則促進老師對學生的日常管理，并與家長形成合力，共同引導學生成長。新型家訪形式給我們提供了一個良好的交流平臺，為學校與家長的溝通拓展了空間，實現(xiàn)了教師與家長之間快捷的信息傳遞和交流，彌補了傳統(tǒng)的家校溝通時效性方面的不足，推動了學校教育與家庭教育及時地進行配合與合作。

三、高校新生年級開展家訪工作的實踐探索

只有更進一步地深入了解學生家庭，才能更加真實和深入地了解學生的實際情況，找到我們工作和突破口，真正為學生和家長解決實際問題。在新生學年的家訪工作中，我們主要進行了以下六方面的探索和嘗試。

（一）與學生家長進行深入談話交流，搭建家校溝通“心橋”。

新生入學之初，開學迎新時撰寫致學生家長和學生的一封信，詳細介紹學校，尤其是系部的基本情況，對家長如何配合學校培養(yǎng)學生提出建議。邀請家長參與到系部新生開學典禮、入學教育等活動中，組織召開家長座談會，初步搭建與家長溝通的橋梁。入學后，進一步通過電話長談、電子郵件等方式主動與學生家長進行交流，一方面反饋學生在校學習情況，另一方面從家長那里更全面地了解學生，逐步形成家校教育合力。

（二）開展假期家訪，讓學生假期也感受到來自老師的貼心關(guān)懷。

在大一學年的寒暑假期，堅持開展主題家訪。如在大一上期寒假，以“暖冬愛心行，筑家校心橋”為主題，輔導員通過實地走訪、致家長新春寄語（即針對學生的一對一個性化詳細評價和新春祝福）、電子郵件、電話等多種方式，廣泛聯(lián)系年級學生家長，與家長進行深入交流，促膝談心，著重向家長介紹學校和院系的教育教學培養(yǎng)方案，傾聽家長們對院系工作的意見和建議，交流學生入學半年以來在校、在家的表現(xiàn)情況，探討促進學生發(fā)展的教育措施。在大一下學期的暑假，以“當學生人生導師，做家長知心朋友，促學生成長成才”為主題，在寒假家訪工作的基礎上，與家長聯(lián)系溝通，匯報學生入學一年以來的在校情況。根據(jù)每名學生的不同特點，結(jié)合大學生職業(yè)生涯規(guī)劃理論，“量體裁衣”式地與家長商定共促學生成長的方法措施，制定大學生涯規(guī)劃，讓學生在假期感受到來自輔導員的真誠關(guān)心。

（三）與校園文化活動相結(jié)合，大力加強學生的感恩教育。

如在大一第一學期的中期，開展“親情賬·兩地書”主題教育活動，通過主題班會等形式，讓學生以傳統(tǒng)的手寫家書的形式，向父母表達感謝與問候，匯報入學以來各方面的情況，暢談自己的大學規(guī)劃。在第一學期的寒假，布置特殊寒假作業(yè)——為父母做一件最貼心的小事。在第二學期開學，開展“我眼中的家鄉(xiāng)——我講民風民俗”活動，鼓勵學生在假期收集家鄉(xiāng)風土人情的相關(guān)資料，然后做成課件，在班會上與同學分享；在中期開展“親恩難忘”主題征文、演講比賽。通過一系列主題教育活動，增強學生的感恩意識，強化家訪育人效果。

（四）做好特殊情況下的家校溝通，將人文關(guān)懷真正落實到學生和家長的心坎上。

急家長之所急，想家長之所想，做好學生生病、家庭遭遇困難等突發(fā)狀況下的家校溝通。一是在學生生病等狀況下，及時與學生家長聯(lián)系，給予最真切的關(guān)懷。如有學生在假期住院做手術(shù)，盡管只是例行治療手術(shù)，盡管學生家在本地有父母照料，盡管是在老師的假期休息時間，但為了給學生更多戰(zhàn)勝病痛的力量和信心，從學生住院起，輔導員即堅持每天到醫(yī)院和學生父母一起照料生病同學。在學生手術(shù)時，全程與家長陪護在手術(shù)室外，寬慰家長，直至學生手術(shù)完成。在學生出院后，也經(jīng)常以電話與家長聯(lián)系，牽掛學生的康復情況。二是在學生家里遭遇困難時，如親人生病、家庭變故等特殊情況下，及時與家長溝通交流，用真情溫暖學生，關(guān)心鼓勵他們，減輕他們的心理壓力。

（五）重視解決家訪中反映的實際問題，增強思想政治教育工作的實效性。

在家訪過程中，把堅持思想教育與解決學生實際困難相結(jié)合，做到切實為學生的利益著想，體現(xiàn)家訪的初衷。其中，對家庭經(jīng)濟困難學生、學業(yè)困難學生、心理困難學生在家訪中予以重點關(guān)注，積極回應學生和學生家庭的困難訴求，有針對性地進行輔導和幫助。如對于家庭經(jīng)濟困難學生，將助困與助心相結(jié)合，給予物質(zhì)和精神上的關(guān)心和愛護，讓他們正視困難，樹立信心，努力將生活壓力變?yōu)閷W習動力，以自信自強的精神改寫自己的人生；對于學業(yè)困難的學生，與家長一道為學生制定大學學業(yè)規(guī)劃，引導其盡快適應大學學習，加強對學生的學業(yè)輔導與督促；對于在心理上暫時不適應的學生，以最大的熱情和耐心關(guān)心他們的心理健康，注重心理疏導，引導他們正確看待生活中的挫折，盡快適應新環(huán)境，提高心理素質(zhì)。

（六）注重鞏固家訪育人效果，逐步建立家校溝通的長效機制。

每次家訪后，輔導員都要認真總結(jié)家長提出的反饋信息及自身心得體會，深入思考，形成較為詳細的家訪報告。報告既要包括每一名被訪學生的具體情況，又要有輔導員對大學生思想政治教育新模式、新舉措的探索；通過家訪報告的整理、收集、分析、研究，逐步建立家校溝通檔案，為進一步做好思政工作打下堅實的基礎。根據(jù)家訪反映出的突出問題及與輔導員的日常工作，如與學生談心等密切結(jié)合，及時發(fā)現(xiàn)肯定家訪后學生的點滴進步，以期強化家訪育人效果。要不斷嘗試拓寬家訪途徑，努力讓家訪工作成為輔導員的日常工作，將家訪長期堅持下去，真正建立學校與學生家庭的長效交流平臺，促進家庭教育和學校教育的有機互動，讓家訪工作日?；?、制度化、規(guī)范化，逐步構(gòu)建家訪工作的長效機制。

四、新生年級開展家訪工作的思考與啟示

（一）新生年級家訪工作應進一步落實做細，提高家訪的針對性。

家訪工作應做到具體問題具體分析，重視細節(jié)的把握和過程控制。比如家訪前應精心準備，明確家訪目的，針對學生的不同情況擬定詳細的訪談提綱；家訪中更多的是要反饋、發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點和成長，多用期許的語氣，鼓勵式的話語，不斷使學生的思想政治工作更加情感化、精細化和人性化，更加貼近學生的生活，貼近學生的實際，真正走進學生的心靈。

（二）創(chuàng)新機制，著力探索新生年級家訪工作深入開展的新模式。

將家訪這一教育形式與思想政治教育的其他方式相結(jié)合，不斷創(chuàng)新豐富家訪的形式和內(nèi)涵。比如可以嘗試吸收部分高年級優(yōu)秀學生骨干參與到新生家訪中，一是擴大家訪的覆蓋面；二是讓新生感受到身邊榜樣的力量；三是讓高年級學生在活動中完善自己，充實提高。

參考文獻：

篇5

為全面提高學校德育工作的針對性、主動性和實效性，鄭州市第二十六中學經(jīng)過三年多的實踐和探索，積極尋求新形勢下德育工作的新方法，構(gòu)建了“全景立體”德育體系，并以養(yǎng)成教育為依托，落實常規(guī)管理，實施全員德育導師制度，架起師生間的“心靈橋梁”，幫助學生解決學習、成長中的困惑，滿足學生的個性化發(fā)展，同時促進教師的發(fā)展。

我校以德育導師制作為加強和改進未成年人思想道德建設的有效途徑，把學生的思想教育任務分解給導師，讓更多的老師關(guān)心、指導學生的思想、生活、心理和學習，形成了既管又導、整體推進的學生思想工作模式。同時，導師制也改變了學生思想道德教育工作主要由政教處和班主任實施的狀況，通過整合多種資源、動員各方力量，真正形成了“全員育人”的局面。導師制的實行不僅促進了學生的發(fā)展，還給教師帶來了深深的觸動，使教師們更加注重自身整體素質(zhì)的提高。

多年來，學校堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，明確提出“探究發(fā)展型課程，造就發(fā)展型教師，培養(yǎng)發(fā)展型學生，實現(xiàn)發(fā)展型學校”的辦學思想，實踐“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育理念。德育導師在“導向、導學、導心”等方面引導學生成長與成才。

一、確立全員德育理念和制度是

實施德育導師制的關(guān)鍵

全員德育導師制依據(jù)“每一個教育工作者首先是德育工作者”這一理念建立，將學校的德育目標、任務分解細化到每一位教職工，共同做好學生思想政治教育工作，最重要的是把解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來，在關(guān)心幫助中引導人、教育人，在管理服務中培養(yǎng)人、感化人，為學生成長、成才創(chuàng)造良好條件，使德育導師與政教處、班主任緊密配合，形成教育合力。

德育導師制個性化、親情化、全員化的新模式和我校的德育理念完美契合，并落實在學校德育工作的每個環(huán)節(jié)。長期以來，學校倡導“人人都是德育工作者”，以“面向全體學生，讓每一個學生都陽光燦爛”為宗旨，讓全體教師和社會各界力量都參與德育工作，整合德育資源。從學生自主德育力量的迸發(fā)，到家長委員會全面進入學校參與學校管理，再到社區(qū)共建單位雨后春筍般涌現(xiàn)……二十六中形成了著眼全體、關(guān)注全面、既管又導、整體推進的德育工作新局面。

每學年，學校對全體教職工進行德育導師培訓，其中包括實驗員、圖書管理員、會計及所有后勤行政服務人員，要求每位教職工都是學生的德育導師。每天，學校有兩位德育導師全天候巡查，對學生中出現(xiàn)的問題給予糾正和指導，并做好記錄。同時德育導師要做好以下工作：一是成長檔案管理，為每位學生建立成長檔案，內(nèi)容包括學生家庭詳細情況、道德品行、心理軌跡、作業(yè)作品和獎懲情況等，每月進行分析、總結(jié)。二是家訪聯(lián)絡，定期或不定期訪問學生家庭。三是經(jīng)常談心，通過心與心的對話，導師從思想、生活、心理、行為、學習上全面了解學生情況。四是個案分析及會診，隨時記錄學生成長過程中的點滴事例，以年級或班級為單位，定期交流，共同“把脈”，針對問題，研究對策。

二、班級管理團隊建設是

落實德育導師制的重要抓手

按照蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的設想，學生集體并不是靠教師個體(班主任)培養(yǎng)的，應當由教師集體培養(yǎng)，教師集體與學生集體并不是兩個集體，而是一個集體，而且是一個教育集體，教師和學生在這個集體中攜手同行。

班主任不但是學生集體的主要組織者，而且是班級任課老師之間聯(lián)系的紐帶。一個班級的優(yōu)秀與否，不但需要班級學生間的協(xié)作，更需要班級教師團隊間的協(xié)作。

為了進一步促進學校發(fā)展，加強班級管理，增強教師的責任意識和服務意識，優(yōu)化育人機構(gòu)，打造團隊精神，我校改變了過去由班主任一人負責班級管理，教育學生的做法，實施全員育人團隊建設。學校把德育導師分配到各個班級，分別賦予不同的班級管理項目，成立班級管理團隊，并改變過去教師評優(yōu)、職稱評定中只重視論文和教學的做法，把德育管理納入年度評優(yōu)、績效考核中，使學校班級管理工作步入科學化、規(guī)范化、制度化軌道。

我校班級管理團隊設常務班主任一名負責班級的全面工作，助理班主任兩名，其中一名負責班級學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成、衛(wèi)生、值周、課間操等，另一名助理班主任負責班級學生儀容儀表、生活指導、班級宣傳、網(wǎng)站建設、電教設備的維護、大型集會、社會實踐活動等。

班級管理團隊工作的主要內(nèi)容還包括：確定班級管理工作的目標、任務、內(nèi)容、方法及分工，切實抓好計劃、實施、檢查、總結(jié)四個基本環(huán)節(jié)；培育一支受同學擁護、威信高、能力強的班干部隊伍；根據(jù)班級實際情況，擬訂切實可行的班級規(guī)章制度；建立切合班級學生實際又能激勵同學文明守法、遵守日常行為規(guī)范、勤奮好學的評價體系；建立有效的學校、家庭、社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡，并使之常規(guī)化；組織班級特色教育及各種為學生喜聞樂見的活動。

一首好歌，能催人奮進；一幅好畫，能陶冶情操；一句良言，能凈化心靈；一個好的班級管理團隊，能使學生終身難忘。我校以德育導師和班級管理團隊為抓手，加強德育導師和班主任隊伍建設。通過這兩項工作的開展，引發(fā)了全體教職工對如何適應新形勢，德育將往何處去的探究；引發(fā)了教師們對怎樣把未成年人思想道德教育落實到教育全過程的深層研究。通過這兩項工作的實施，創(chuàng)建了一支敬業(yè)愛生、德才兼?zhèn)?，具有現(xiàn)代教學觀念、教育能力和研究能力的教師隊伍，為學生的健康成長和學校的生存發(fā)展提供了強有力的保障。

三、 德育導師的日常工作和

道德課堂建設是育人的主渠道

學校要求德育導師必須參加班團活動課，定期值班，處理學生在學校及課堂上發(fā)生的所有突發(fā)事件。此外，德育導師要鼓勵學生自己管理自己，利用學生會、班團委、學生志愿者參與學校管理，同時鼓勵家長和社會參與進來，使家庭、學校、社會形成合力。

身教重于言傳，學校德育的對象是學生，與學生接觸最多的是老師，學校讓每一位德育導師充分認識到自己是學校德育引領者，要自覺規(guī)范言行，以自身的道德修養(yǎng)感染學生，成為學生學習做人的榜樣。

推行“首問負責制”是落實德育導師主力軍作用的有效舉措?！笆讍栘撠熤啤睆闹贫壬洗偈沟掠龑焻⑴c學校管理、班級管理，培養(yǎng)德育導師的主人翁意識，為校園安全提供了制度保障。

政治思想課、班團活動、班會課是德育的主陣地。學校充分發(fā)揮課堂的德育主渠道作用，不斷探索適應新時期需求和本校實際的新途徑，不斷提高德育主陣地的教育質(zhì)量和德育效率。

學科的德育目標是落實全員德育的重要途徑。學校要求教務處對教研組、備課組的業(yè)務考核注重德育目標的落實。引導每個教師在平時的課堂教學中充分挖掘教材中的德育資源，有效地對學生進行思想教育。

實行“課堂責任制”是落實德育導師制度的另一個重要保證。學校推行“課堂責任制”主要是明確一種責任，上課期間，任課老師是管理、教育學生的第一責任人，既要對學生進行有效的管理，保證正常的教學秩序，對學生的學習行為、學習能力進行指導和訓練，并結(jié)合本學科的特點，注重學生的情感、態(tài)度和價值觀教育，又要及時處理課堂突發(fā)事件，并主動和班級管理團隊溝通，積極構(gòu)建道德課堂。“首問負責制”和“課堂責任制”是德育導師制得以落實的兩個重要環(huán)節(jié)。

四、德育導師是學生健康成長的精神導師

德育導師制的實施促進了我?！皶阈@”建設。德育導師引導學生有效利用圖書資源，讓學生養(yǎng)成在圖書館查找所需資料的習慣，培養(yǎng)其獲取信息的能力。學校加強圖書館建設，建立開放式讀書廣場、班級圖書角，讓所有教室成為閱覽室；在校園里增設報欄，建立“菁菁校園”廣播站；組織學生編輯班報，創(chuàng)建班級網(wǎng)站；展示學生作品，以寫作促閱讀，形成讀書、寫作、播報、展示齊頭并進的良好局面。

此外，學校還舉辦讀書節(jié)，由德育導師推薦經(jīng)典書目，引導學生閱讀；組織圖書跳蚤市場，為學生提供交換愛書的場所；舉行讀書報告會、演講會、讀書成果展示會等活動，為學生創(chuàng)造多渠道展示交流的機會，使他們充分體驗讀書的快樂。“書香校園”的實施為孩子們創(chuàng)設了良好的讀書氛圍。讀書角成了孩子們流連的場所，圖書館成了孩子們向往的樂園。德育導師為學生播下愛讀書的種子，帶領學生一起走進書的世界，引領他們在書海領略祖國的優(yōu)秀文化，讓他們從小把讀書當作一種生活習慣、一種享受。

學校高度重視教師職業(yè)道德建設，專門成立以書記為組長的教師職業(yè)道德建設領導小組，并注重抓好落實。我們利用一切機會和途徑，采取適當方式對教職工進行師德教育，學校定期開展師德大討論，教師自查職業(yè)道德建設方面的隱患，取得了良好效果。幾年來，二十六中師德建設始終走在鄭州市教育系統(tǒng)前列，成為鄭州市師德建設的典范。

我校在規(guī)范化管理基礎上，追求“團隊合作共贏”的價值取向，打造了“主動和諧、超越自我”的學校精神、“樂于奉獻、善于創(chuàng)新”的教師風范、“朝氣蓬勃、舉止文雅”的學子形象，形成了“和諧向上”的團隊氛圍。

篇6

以“三真”理念統(tǒng)攝管理改革。學校領導“求真”，辦真職教，真辦職教，保證學校改革發(fā)展的方向；中層干部管理“較真”，敢于抓管理，善于抓管理；教職工做事“認真”。在“三真”之中，“求真”是前提，“較真”是保證，“認真”是基礎。

勤“三聯(lián)”重“三課”，打造平安和諧校園?！叭?lián)”是指學校與家長聯(lián)系，與公安部門聯(lián)系，與學生實習或工作的企業(yè)聯(lián)系。通過家訪、家長會、致家長一封信、家長訪問學校、家長開放日等多種方式與家長聯(lián)系，讓家長滿意；聘請法制副校長，健全學校安全報告制度，加強與分管民警聯(lián)絡，杜絕發(fā)生大事故，減少發(fā)生小事故；與企業(yè)聯(lián)系，每年教師和學生有2個月時間入企實習，師生同時入企，同吃同住同生產(chǎn)，教師成為熟悉企業(yè)管理和生產(chǎn)的導師，學生成為熟悉企業(yè)生產(chǎn)的準員工。在學校內(nèi)部，重視“三課”教育，班主任上好每周一堂班會課，有問題及時發(fā)現(xiàn)及時解決；法制副校長上好每月一堂法制教育課，多敲警鐘，防患于未然；每學期組織一次學友報告會，為學生引路。

啟“三勵”倡“三合”，打造高質(zhì)量師資隊伍?！叭齽睢敝腹膭罱處焺?chuàng)新職教理念、創(chuàng)新課程教學模式、創(chuàng)新學生評價機制。“三合”即要求教師做到三個合一：教學、教研合一，爭當學者型教師；教書、育人合一，爭當管理型教師；知識、技能合一，爭當“雙師型”教師。

篇7

關(guān)鍵詞 體育 拓展訓練

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A

拓展訓練是一種先行后知的體驗式的學習方式，打破了傳統(tǒng)的體育教育模式和理念，以其較強的趣味性和較好的培訓效果在我國普通高校逐漸開展。通過對北京體育大學體育藝術(shù)系現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)意志力薄弱、缺乏團結(jié)合作意識、缺少自我挑戰(zhàn)精神在體育藝術(shù)系同學中普遍存在。

1研究方法

文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法。

2結(jié)果與分析

2.1體育藝術(shù)系限選課程開設情況及表演專業(yè)學生特點

縱觀全類課程，沒有涉及到鍛煉學生身體素質(zhì)和室外活動的課程，在最新的教學大綱里，體育藝術(shù)系更加重視學生的體育鍛煉這一部分，增加了游泳課等體育課程，作為趣味性較強的拓展訓練會吸引更多學生的眼球。

體育藝術(shù)系學生集體主義觀念淡薄，思維活躍但散漫，理想化，惰性是大多數(shù)藝術(shù)系表演專業(yè)學生的主要特點。

2.2北京體育大學體育藝術(shù)系開設拓展訓練限選課的必要性

2.2.1符合現(xiàn)代社會對大學生綜合素質(zhì)的要求

體育教學中引入拓展訓練課程，能提高大學生在面對困難、應對挑戰(zhàn)，解決問題的心理素質(zhì)和團隊能力，這些良好的素質(zhì)和能力完全符合現(xiàn)代社會對人才的綜合素質(zhì)的要求。

2.2.2對學生心理素質(zhì)的促進作用

拓展訓練剛好可以鍛煉心理素質(zhì)和承受能力，比如，高空斷橋，這個項目就是旨在培訓學生在高空中如何能夠調(diào)節(jié)自己的情緒，在遇到困難時或在逆境中，挖掘自己的潛力，激發(fā)自己的斗志，挑戰(zhàn)心理極限，超越自我。

2.2.3增強學生的創(chuàng)造和實踐能力

拓展訓練的一些項目也都是需要學生用創(chuàng)造性的思維去解決項目當中遇到的困難。拓展訓練項目中的“孤島”能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神。項目中沒有人教你怎樣去完成，才能找出完成項目的正確方法。你會發(fā)現(xiàn)，你的思維，你的實踐動手能力將是你完成項目的重要因素。

2.2.4培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，以及提高人際交往能力

拓展訓練的一些項目就是培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和人際交往能力。拓展訓練為學生提供了一個很好的機會和平臺教會學生怎樣去進行溝通交流，怎么樣去進行分工合作。

2.3北京體育大學體育藝術(shù)系開展拓展訓練課的可行性

2.3.1拓展訓練具有較高的安全性

通過專家訪談法訪談到社會體育系拓展訓練專項教師、博士、碩士生導師牛志培老師、張建老師，他們表示：拓展訓練中有些空中項目看起來非常驚險，但只要合理進行正確的保護是絕對可以保證學生安全的。

2.3.2項目的設計更具有知識性和趣味性

拓展訓練目的是使學員在愉快的參與中學到書本上學不到的知識，感悟道理。拓展訓練又具有很好的趣味性，它能在短時間內(nèi)吸引學生，激發(fā)學生參與的熱情，而體育藝術(shù)系學生的感興趣程度很高，為拓展訓練限選的開展奠定了基礎。

2.3.3北京體育大學具備開設拓展訓練課的條件

北京體育大學是全國一流的體育大學，體育設施一應俱全，在北京體育大學綜合館南側(cè)就有現(xiàn)成的拓展訓練場地，這給體育藝術(shù)系開展拓展訓練課程提供了有力保障。拓展訓練專項老師具有豐富的教學經(jīng)驗，知道如何引導學生，以及從學生的行為判斷出學生性格類型從而知道以何種方式教育學生。教材也豐富多樣。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

拓展課程作為一門課程在北京大學體育藝術(shù)系開設是可行的，它寓教于行，在教學過程中，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使全體學生都參與進來，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，增強了適應能力，拓展訓練課程對北京體育大學體育藝術(shù)系學生于知識、于能力、于情感都有積極的促進作用，符合素質(zhì)教育的理念，開設拓展訓練課程利大于弊。

3.2 建議

在教學過程中，教師應注意總結(jié)教學經(jīng)驗及學生的學習情況，根據(jù)教學實際和學生的學習實際制定一套切實可行的評價標準和教學方式，更多地以體育藝術(shù)系教學特色出發(fā)設置教學內(nèi)容。拓展訓練課程前景廣闊，內(nèi)涵豐厚，可開發(fā)的資源頗多，是一個朝氣蓬勃的新型項目，有待教師們進一步深入研究。

參考文獻

篇8

一、結(jié)合企業(yè)發(fā)展新形勢，開展青年思想政治教育，提高青工的思想道德素質(zhì)。

1、創(chuàng)新學習載體，豐富學習內(nèi)容。上半年，團委針對當代青年的特點開設了輪司青年博客，通過網(wǎng)絡登載評論形式，切實提高了青年學習政治的熱情，有效提高了青年的政治素質(zhì)。

2、根據(jù)公司青年的特點，通過團員大會，工作例會以及座談會、青年論壇形式，引導青年立足企業(yè)尋求發(fā)展，立足崗位成才奉獻。

3、上半年以“讀書修身?踐行成才”為主題，積極開展“讀好書 薦好書”學習交流活動。

 

二、貼近生產(chǎn)，創(chuàng)新工作方式，提升青工業(yè)務技能素質(zhì)。

1、3月份公司團委會同安全監(jiān)督部、技術(shù)設備部以及人事部、拖輪隊結(jié)合“導師帶徒”活動，開展了 “抓安全、強管理”青年成長發(fā)展課堂。

2、春節(jié)過后，針對2.5事故，會同公司安監(jiān)部組織約30名近年當班的青年駕駛、輪機人員到后所船廠開展現(xiàn)場安全警示教育專題團課，切實提高青工工作責任心。

3、針對一些安全意識淡薄、工作責任心不強的青年進行安全重點家訪活動。

4、進一步深化海港青年攜手平安行活動。上半年協(xié)同引航站、以及公司業(yè)務部對寧波港引航員與拖輪駕駛員操作聯(lián)絡辦法和口令進行規(guī)范。

5、在青工中開展“節(jié)能環(huán)保”主題短信征集評選活動，切實提高團員青年節(jié)能環(huán)保意識。

另外，各團支部還開展了青安崗“六個一”以及“安全隱患排查”和“安全應急演練”等活動，努力營造“人人講安全”的氛圍。

 

三、服務青年，不斷提升公司青年的精神風貌。

1、建立多元化用工聯(lián)系人制度，定期深入多元化用工中了解他們的工作學習生活情況，和他們做朋友，引導他們愛崗敬業(yè)，共創(chuàng)和諧企業(yè)。

2、積極創(chuàng)建文明寢室, 在集體寢室舉辦了“溫暖2008迎新春茶話會”以及“親情寄千里，情暖異鄉(xiāng)客”寄一份家書活動。開設了寢室宣傳窗，建立了團委信箱。

3、會同工會于4月份成立了職工文學藝術(shù)協(xié)會,開設了“海星星”博客和海星星qq群以及海星星郵箱。

4、拖輪隊成立船舶電器興趣小組，機關(guān)團支部成立電腦興趣小組，并進行了授課培訓、活動交流及技術(shù)比武。

5、五四青年節(jié)前夕，和引航公司、婦兒醫(yī)院，組織80余名男女青年赴東錢湖陶公島，開展“攜手迎奧運青春添光彩” 共建聯(lián)誼活動活動。此外，還舉辦了“慶五四迎奧運”青年羽毛球賽，與鎮(zhèn)海號角隊進行了一場迎奧運足球友誼賽， “迎奧運青年乒乓球比賽 ”。

 

四、立足企業(yè)，服務社會，積極開展青年志愿服務活動。

1、繼續(xù)深入開展“學雷鋒上街為民服務”、“敬老助殘”以及“為奉獻者奉獻”志愿服務活動。

2、在電工班設立的“青年志愿服務崗”為職工修理電器30余臺次，修理自行車50余輛次。

3、帶領突擊隊員，主動承擔急、難、險、重任務。一月份組織青年突擊隊員對碼頭積雪進行清掃以及鋪設防滑麻袋。在臺風來臨時。組織突擊隊員進行了三次應急演練，確保遭受臺風時，防抗臺工作的順利開展。

五、大膽創(chuàng)新，加強團組織建設。

以拖輪隊團支部獲得“寧波市團建示范點”為契機，積極創(chuàng)新思路、強化制度建設，進一步完善了團工作機制。先后建立健全團委中心組學習制度、團支部量化考核制度、團支部**議事制度和多元化用工聯(lián)系人制度。

上半年，雖然取得了一些成績，但是我們還清醒地看到：工作中還有不少問題有待解決如：個別團員憂患意識不強；團委對新時期共青團工作的創(chuàng)新還需進一步提高等。下半年將繼續(xù)努力，開拓創(chuàng)新、銳意進取，做好工作，現(xiàn)將下半年工作計劃匯報如下：

 

1、以“國際航海日”為契機，與海事局、引航公司開展技術(shù)比武，穩(wěn)步推進寧波海港青年攜手平安行活動。

2、做好與寧大外語學院開展的暑期社會實踐活動。

3、在團員青年中積極開展開展技術(shù)比武，進一步提高技能業(yè)務技能素質(zhì)。

4、進一步加大青年突擊隊的訓練，完善應急方案，做好防臺抗臺等應急工作的準備。

5、協(xié)助集團團委、公司安全部門做好新進港大學生安全意識教育。

6、對導師帶徒活動進一步完善提升。

篇9

一、結(jié)合企業(yè)發(fā)展新形勢，開展青年思想政治教育，提高青工的思想道德素質(zhì)。

1、創(chuàng)新學習載體，豐富學習內(nèi)容。上半年，團委針對當代青年的特點開設了輪司青年博客，通過網(wǎng)絡登載評論形式，切實提高了青年學習政治的熱情，有效提高了青年的政治素質(zhì)。

2、根據(jù)公司青年的特點，通過團員大會，工作例會以及座談會、青年論壇形式，引導青年立足企業(yè)尋求發(fā)展，立足崗位成才奉獻。

3、上半年以“讀書修身?踐行成才”為主題，積極開展“讀好書 薦好書”學習交流活動。

二、貼近生產(chǎn)，創(chuàng)新工作方式，提升青工業(yè)務技能素質(zhì)。

1、3月份公司團委會同安全監(jiān)督部、技術(shù)設備部以及人事部、拖輪隊結(jié)合“導師帶徒”活動，開展了 “抓安全、強管理”青年成長發(fā)展課堂。

2、春節(jié)過后，針對2.5事故，會同公司安監(jiān)部組織約30名近年當班的青年駕駛、輪機人員到后所船廠開展現(xiàn)場安全警示教育專題團課，切實提高青工工作責任心。

3、針對一些安全意識淡薄、工作責任心不強的青年進行安全重點家訪活動。

4、進一步深化海港青年攜手平安行活動。上半年協(xié)同引航站、以及公司業(yè)務部對寧波港引航員與拖輪駕駛員操作聯(lián)絡辦法和口令進行規(guī)范。

5、在青工中開展“節(jié)能環(huán)?！敝黝}短信征集評選活動，切實提高團員青年節(jié)能環(huán)保意識。

另外，各團支部還開展了青安崗“六個一”以及“安全隱患排查”和“安全應急演練”等活動，努力營造“人人講安全”的氛圍。

三、服務青年，不斷提升公司青年的精神風貌。

1、建立多元化用工聯(lián)系人制度，定期深入多元化用工中了解他們的工作學習生活情況，和他們做朋友，引導他們愛崗敬業(yè)，共創(chuàng)和諧企業(yè)。

2、積極創(chuàng)建文明寢室, 在集體寢室舉辦了“溫暖2008迎新春茶話會”以及“親情寄千里，情暖異鄉(xiāng)客”寄一份家書活動。開設了寢室宣傳窗，建立了團委信箱。

3、會同工會于4月份成立了職工文學藝術(shù)協(xié)會,開設了“海星星”博客和海星星qq群以及海星星郵箱。

4、拖輪隊成立船舶電器興趣小組，機關(guān)團支部成立電腦興趣小組，并進行了授課培訓、活動交流及技術(shù)比武。

5、五四青年節(jié)前夕，和引航公司、婦兒醫(yī)院，組織80余名男女青年赴東錢湖陶公島，開展“攜手迎奧運青春添光彩” 共建聯(lián)誼活動活動。此外，還舉辦了“慶五四迎奧運”青年羽毛球賽，與鎮(zhèn)海號角隊進行了一場迎奧運足球友誼賽， “迎奧運青年乒乓球比賽 ”。

四、立足企業(yè)，服務社會，積極開展青年志愿服務活動。

1、繼續(xù)深入開展“學雷鋒上街為民服務”、“敬老助殘”以及“為奉獻者奉獻”志愿服務活動。

2、在電工班設立的“青年志愿服務崗”為職工修理電器30余臺次，修理自行車50余輛次。

3、帶領突擊隊員，主動承擔急、難、險、重任務。一月份組織青年突擊隊員對碼頭積雪進行清掃以及鋪設防滑麻袋。在臺風來臨時。組織突擊隊員進行了三次應急演練，確保遭受臺風時，防抗臺工作的順利開展。

五、大膽創(chuàng)新，加強團組織建設。

以拖輪隊團支部獲得“寧波市團建示范點”為契機，積極創(chuàng)新思路、強化制度建設，進一步完善了團工作機制。先后建立健全團委中心組學習制度、團支部量化考核制度、團支部**議事制度和多元化用工聯(lián)系人制度。

上半年，雖然取得了一些成績，但是我們還清醒地看到：工作中還有不少問題有待解決如：個別團員憂患意識不強；團委對新時期共青團工作的創(chuàng)新還需進一步提高等。下半年將繼續(xù)努力，開拓創(chuàng)新、銳意進取，做好工作，現(xiàn)將下半年工作計劃匯報如下：

1、以“國際航海日”為契機，與海事局、引航公司開展技術(shù)比武，穩(wěn)步推進寧波海港青年攜手平安行活動。

2、做好與寧大外語學院開展的暑期社會實踐活動。

3、在團員青年中積極開展開展技術(shù)比武，進一步提高技能業(yè)務技能素質(zhì)。

4、進一步加大青年突擊隊的訓練，完善應急方案，做好防臺抗臺等應急工作的準備。

5、協(xié)助集團團委、公司安全部門做好新進港大學生安全意識教育。

6、對導師帶徒活動進一步完善提升。

篇10

閱讀了《班主任最關(guān)鍵的管理細節(jié)》一書，我又一次深深領悟到“細節(jié)決定成敗”的道理。班主任工作是一項藝術(shù)性的育人工作，可謂大事，要做好這件大事，必須在細節(jié)上下苦工，其管理的效果在很大程度上取決于對教育細節(jié)的把握。

雖說已經(jīng)做了很多年的班主任工作，但在班級管理中，總覺得有很多欠缺、很多遺憾。現(xiàn)在看來，就是對教育細節(jié)的處理不當?！栋嘀魅巫铌P(guān)鍵的管理細節(jié)》一書從班主任自我完善藝術(shù)、班主任組織藝術(shù)、班主任規(guī)范藝術(shù)、班主任語言藝術(shù)、班主任溝通藝術(shù)、班主任家訪藝術(shù)六個方面給出了有益的建議和最重要的標準，非常值得我學習和借鑒。

現(xiàn)將自己的幾點感悟總結(jié)如下：

一、言傳身教，用細節(jié)教育學生

教育家馬卡連柯曾說過：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去當教師的資格了?！边@句話告訴我們，作為一個教師，如果你不能在細節(jié)上影響學生，便不能當好學生的導師。

如果教師總是衣冠不整、蓬頭垢面、不修邊幅，或整日油頭粉面、濃妝艷抹、奇裝異服，這樣的教師怎能為人師表呢？中央電視臺有一則很有意義的公益廣告：忙得頭發(fā)都來不及攏一攏的母親俯身給老人洗腳，旁邊的兒子看到這種情景后，也搖搖晃晃地端著一盆水來給自己的母親洗腳，足見細節(jié)的影響力和榜樣的力量。

捷克教育家夸美紐斯曾說過：“教師的職責是用自己的榜樣教育學生?！睘榱耸箤W生的人格得到健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己的高尚人格。要照亮別人，自己心中必須要有火種。教師的勞動就是一種以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的勞動。而一個教師的人格和靈魂并不只是表現(xiàn)在大是大非上，更多的是表現(xiàn)在平時的一言一行，表現(xiàn)在與學生相處的一點一滴中。

因此，班主任在平時與學生接觸中要多注意個人的外在形象，言談舉止，用細節(jié)影響和教育學生。這些細節(jié)可以說是一絲絲“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春夜喜雨。

二、潛移默化，用細節(jié)感染學生

細節(jié)管理是行動的學問，細節(jié)是最能說服人、最能打動人的。

要把班級管理好，除了縝密的思考和周全的計劃，最終還是要落實到行動上。班級管理者要把細節(jié)管理的精神貫徹到執(zhí)行中，重視執(zhí)行的每一個環(huán)節(jié)。要提高班級決策的執(zhí)行力，班主任要學會用細節(jié)去感染學生，讓學生心服口服地按照要求去做。

三、愛心呼喚，用細節(jié)激勵學生

從本書中我知道了著名教育家贊科夫說過：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)就是熱愛兒童?！?/p>

的確，教育的秘訣就是愛，教育的捷徑就是愛之細節(jié)，要注重細節(jié)，尊重、理解、信任學生，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點和微小進步，并及時給于學生中肯的表揚，創(chuàng)造性的引導他們、激勵他們，促其全面、健康的發(fā)展。

讀完此書，我逐漸認識到班級管理最重要之處，就是由一個個細節(jié)組成，這些細節(jié)是心與心的溝通、是深入淺出的學問，必須用心去研究。