導語：如何才能寫好一篇出校安全總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

磐石市取柴河鎮(zhèn)中心學校

為深入貫徹落實2018年關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《做好開學初學校安全管理工作》的通知文件精神，進一步加強學校校園工作，結(jié)合我校實際情況，決定對校園安全進行自查自糾。

（一）全力做好開學前安全隱患自查自糾工作

1.在查找校舍、消防、校園周邊環(huán)境等方面，及時做到查缺補漏，遇到問題，及時整改。

2.重新對校園監(jiān)控系統(tǒng)、一件事報警系統(tǒng)、警用器械、消防設(shè)施設(shè)備進行了一次細致的檢查，所有設(shè)備都處于良好的工作狀態(tài)。

（二）重點做好期初學校食堂安全管理工作

1.安全辦同學校食堂相關(guān)領(lǐng)導對食堂進行了一次徹底的衛(wèi)生大清掃，并對開學前食堂的用具及學生的餐具進行了清洗消毒，保證食堂衛(wèi)生，不留死角。

2.安全辦對食堂庫房的原材料進行了檢查，并未發(fā)現(xiàn)任何過期、變質(zhì)的原材料。并對新增采購商的證件進行查驗，沒有違法采購商。

3.食堂所有上崗從業(yè)身體健康，持健康證上崗。

（三）扎實做好學校安全教育

1.在開學的第一天第一節(jié)課，各班對學生進行了相應(yīng)的安全教育，上好開學第一課。

2.在一周內(nèi)展開預(yù)防校園欺凌講座，讓師生知道如何保護好自己的人身安全。

（四）積極做好學校安全防范管理工作

1.在新學期開學初學校召開了安全管理工作專題會議，專門研究校園安全管理工作。做好新生報到和入學教育期間學生的安全管理工作。

2.學校對進出校園車輛進行了嚴格的控制，堅決杜絕無關(guān)人員及車輛進入校園。

篇2

一、圍繞重點部位全面檢查

水電暖安全大檢查，現(xiàn)已成為常態(tài)工作，由分管副處長牽頭，水電中心主任負責，不定期對全校的水暖電設(shè)備、管網(wǎng)等進行檢查。還會同學生處對學生宿舍、辦公室等處使用大功率用電器進行了檢查，從根源上消除安全隱患。教職工反應(yīng)的舊校區(qū)暖氣不熱問題，我處已積極與相關(guān)部門聯(lián)系，整改中。新校區(qū)今年引進大暖，發(fā)生幾次暖氣管破裂事件，已經(jīng)快速解決，為學校教學秩序的穩(wěn)定提供個后勤保障。今年面臨的問題是10KV臨時電纜需要更換，已經(jīng)打報告請示中。

民以食為天。而師生員工的飲食安全問題，是重中之重。安排專人不定期檢查食品安全。分管副處長帶領(lǐng)飲食中心主任及相關(guān)人員對三食堂進行全面檢查，重點檢查食物的原材料供應(yīng)渠道以及存放、制作等方面的安全，發(fā)現(xiàn)一起解決一起。檢查中發(fā)現(xiàn)個別窗口的衛(wèi)生條件較差；個別窗口有售賣隔夜食物的現(xiàn)象；后廚餐具擺放雜亂；服務(wù)人員服裝不合規(guī)定；收買食品中有異物等問題，已經(jīng)下整改通知，已經(jīng)全部解決或者解釋清楚，得到學生諒解。

去年年底對全校的經(jīng)營實體進行了檢查。本次大檢查從法人信息、營業(yè)執(zhí)照、從業(yè)人員信息、經(jīng)營衛(wèi)生、安全等方面進行了徹底排查，為下一步實現(xiàn)后勤處全面監(jiān)管打下基礎(chǔ)。本次大檢查從法人信息、營業(yè)執(zhí)照、從業(yè)人員信息、經(jīng)營衛(wèi)生、安全等方面進行了徹底排查，并建立了臺賬，為下一步實現(xiàn)后勤處全面監(jiān)管打下基礎(chǔ)。專門成立了校園經(jīng)營秩序、經(jīng)營安全排查整治領(lǐng)導組，對全校經(jīng)營戶法人信息、從業(yè)人員信息、證照信息、經(jīng)營衛(wèi)生、設(shè)施安全等到戶、到人、到設(shè)備大排查、大整改。先后檢查經(jīng)營實體12家，經(jīng)營戶197戶，設(shè)備985臺，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)部分經(jīng)營實體人員信息不全、工作期間服裝不統(tǒng)一、以及有色食品袋的使用、食品外包裝無保質(zhì)日期、撕拉亂接電線、無接地線等問題，發(fā)現(xiàn)安全隱患602處，下發(fā)整改通知12份?，F(xiàn)此工作尚在穩(wěn)步進行中，實現(xiàn)校園經(jīng)營監(jiān)管全覆蓋，規(guī)范經(jīng)營秩序，保證經(jīng)營安全。

二、整改“回頭看”

根據(jù)檢查的情況，安排專人對下達的整改，進行專項檢查，督促落實。飲食中心限期內(nèi)的整改已落實，也已經(jīng)對違規(guī)窗口進行了通報處罰。學生對處理結(jié)果也很滿意，提高了學生對食堂的滿意度。對于經(jīng)營實體下達的整改通知，也安排專人進行了檢查落實?；疽呀?jīng)整改完畢，但還存在涉及餐飲人員的服裝不統(tǒng)一、不戴口罩等現(xiàn)象。監(jiān)管人員不定時檢查，發(fā)現(xiàn)一起解決一起?，F(xiàn)在學校的經(jīng)營實體已經(jīng)進行了規(guī)范化管理，也納入了后勤監(jiān)管范圍之內(nèi)，為學校的穩(wěn)定教學秩序奠定了基礎(chǔ)。

三、加大宣傳，提高認識

利用電子屏、宣傳欄、橫幅等形式，還通過QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)手段分享安全知識，宣傳安全知識，讓師生提高認識。校醫(yī)院還與呂梁市紅十字志愿服務(wù)隊、藍天救援隊進行合作，宣傳醫(yī)療衛(wèi)生安全知識、自救知識等，共培訓學生   人次，參與活動人數(shù)達到      。使學生在學習之余，學習到更多的衛(wèi)生安全知識以及自救知識。

篇3

【關(guān)鍵詞】 腹腔鏡； 膽道鏡； 膽囊切除術(shù)； 膽總管結(jié)石

中圖分類號 R657.4 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2015）23-0128-02

doi：10.14033/ki.cfmr.2015.23.070

膽石癥是我國常見病，腹腔鏡膽囊切除術(shù)（LC）是治療膽囊結(jié)石和膽囊炎的標準術(shù)式[1]。近年來，隨著LC的廣泛開展，國內(nèi)外關(guān)于膽囊切除術(shù)后膽總管結(jié)石的報道陸續(xù)增多。有相關(guān)報道膽總管結(jié)石發(fā)病率為1%～4%，膽道探查術(shù)后可達10%[2]。本研究回顧性分析筆者所在醫(yī)院收治的96例膽囊切除術(shù)后膽總管結(jié)石患者的臨床資料，探討腹腔鏡聯(lián)合膽道鏡治療膽囊切除術(shù)后膽總管結(jié)石的安全性和有效性，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取筆者所在醫(yī)院2010年6月-2013年12月收治的96例膽囊切除術(shù)后膽總管結(jié)石患者作為研究對象。其中，男26例，女70例；年齡27～76歲，平均年齡51.3歲。入選病例術(shù)前均經(jīng)B超、MRCP檢查明確診斷，其中，LC術(shù)后膽總管結(jié)石87例，開腹膽囊切除術(shù)后膽總管結(jié)石9例?；颊吲R床表現(xiàn)：腹痛、畏寒、發(fā)熱56例，梗阻性黃疸23例，急性胰腺炎2例，無臨床表現(xiàn)15例。本研究通過筆者所在醫(yī)院倫理委員會審批，患者及家屬均簽署知情同意書。

1.2 納入及排除標準

納入標準：（1）術(shù)前經(jīng)B超、CT、MRCP檢查明確診斷；（2）發(fā)現(xiàn)膽總管結(jié)石在膽囊切除術(shù)后5年以內(nèi)；（3）膽總管直徑>1 cm；（4）肝功能Child分級為A級或B級，B級患者術(shù)前予以保肝、對癥支持治療。

排除標準：（1）有ERCP或EST治療史；（2）有其他腹上區(qū)手術(shù)史；（3）合并肝內(nèi)膽管結(jié)石；（4）嚴重心、腦、肺、腎功能不全者[3]。

1.3 手術(shù)方法

采用四孔法?；颊哐雠P位，氣管插管全身麻醉后，于臍部取一長約1 cm切口建立12 mm Hg氣腹，經(jīng)10 mm Trocar置入腹腔鏡。在腹腔鏡直視下分別于劍突下肝圓韌帶右側(cè)（主操作孔）、右鎖骨中線肋緣下2 cm、右鎖骨中線臍平面置入10 mm、5 mm和5 mm Trocar。腹腔粘連較重的患者，使用離電凝鉤或超聲刀分離，分離過程中可交換主操作孔位置，盡可能暴露術(shù)野。使用分鉗或超聲刀游離第一肝門，避免過多使用電凝鉤，以免熱傳導造成肝門重要結(jié)構(gòu)損傷。充分暴露膽總管，細針穿刺抽出膽汁確認膽總管后，縱行剪開膽總管中上段前壁 7.5～15 mm。若腹腔鏡直視下可看到較大且數(shù)目較少的結(jié)石，可直接用直角鉗取出，必要時可稍延長膽總管切口；若為多發(fā)、細小、易碎結(jié)石，則應(yīng)經(jīng)主操作孔置入膽道鏡，通過膽道鏡取石。膽道鏡進入膽總管后，全面仔細探查肝內(nèi)、外膽管，重點探查膽總管下段及Oddi括約肌。使用取石網(wǎng)籃時，對膽總管下段或Oddi括約肌處嵌頓結(jié)石，不可暴力取石，應(yīng)使用等離子沖擊波碎石后取石，以防止損傷膽管壁及Oddi括約肌[4]。撤除膽道鏡前應(yīng)再次仔細探查肝內(nèi)、外膽管及膽總管下段通暢情況，確保無結(jié)石殘留。最后根據(jù)取石滿意度、膽總管直徑及下段通暢情況、肝內(nèi)膽汁淤積程度，選擇留置T管引流或行膽總管一期縫合。

1.4 隨訪

采用門診和電話方式進行隨訪，隨訪時間截至2014年12月。

2 結(jié)果

94例患者成功完成腹腔鏡聯(lián)合膽道鏡膽總管取石術(shù)，2例分別因腹腔粘連嚴重和腹腔鏡下出血難以控制中轉(zhuǎn)開腹。94例行腹腔鏡聯(lián)合膽道鏡膽總管取石術(shù)患者中，留置T管引流63例，行膽總管一期縫合31例；手術(shù)時間為（135±34）min，術(shù)中出血量為（65±10）ml，術(shù)后胃腸功能恢復時間為（3.5±1.5）d，術(shù)后住院時間為（7±3）d，術(shù)后復查均無結(jié)石殘留；76例患者獲得隨訪，均無結(jié)石復發(fā)及其他并發(fā)癥發(fā)生。

3 討論

膽囊切除術(shù)后出現(xiàn)膽總管結(jié)石并不罕見，其原因主要有：（1）術(shù)前已合并有膽總管結(jié)石但漏診；（2）膽囊切除術(shù)后Oddi括約肌功能改變，導致膽道動力學改變，膽道逆行感染幾率增加，使具備結(jié)石形成高危因素的患者結(jié)石形成幾率進一步增加。膽囊切除術(shù)后繼發(fā)性膽總管結(jié)石多見于術(shù)中膽囊結(jié)石落入膽總管或術(shù)中未發(fā)現(xiàn)的膽囊管嵌頓結(jié)石術(shù)后排入膽總管[5]。目前，國內(nèi)外主要采用EST或內(nèi)鏡球囊擴張術(shù)取石，但這兩種治療方式設(shè)備和技術(shù)要求均較高，適應(yīng)證范圍較窄，術(shù)后出血、十二指腸穿孔、膽管炎、胰腺炎以及十二指腸功能喪失等并發(fā)癥發(fā)生率及術(shù)后膽道疾病發(fā)病率均較高[6]。

筆者認為符合以下條件的患者適合行腹腔鏡聯(lián)合膽道鏡膽總管取石術(shù)：（1）既往行單純膽囊切除術(shù)；（2）術(shù)前B超或MRCP等檢查提示膽總管結(jié)石為單發(fā)或數(shù)目明確，結(jié)石活動度良好，肝內(nèi)、外膽管擴張明顯。若合并有肝內(nèi)一級膽管結(jié)石，術(shù)中可經(jīng)膽道鏡一并取出；（3）十二指腸功能基本正常。腹腔鏡聯(lián)合膽道鏡治療膽囊切除術(shù)后膽總管結(jié)石手術(shù)的關(guān)鍵在于分離粘連，暴露膽管結(jié)構(gòu)，避免副損傷。分離粘連是手術(shù)的前提，可按照從右到左、由近及遠、由疏松到致密的原則，交替使用電凝鉤、超聲刀及組織剪。對粘連較輕、粘連帶疏松、結(jié)構(gòu)清晰患者使用電凝鉤；粘連較重、粘連帶致密、結(jié)構(gòu)不清患者使用超聲刀；對腸管等重要結(jié)構(gòu)粘連或結(jié)構(gòu)不清患者可使用組織剪銳性分離[7]。對粗大血管使用可吸收線縫扎。必要時可交換主操作孔位置，盡可能暴露術(shù)野。術(shù)中切忌盲目鉗夾、電凝、切斷組織。粘連嚴重無法辨清結(jié)構(gòu)時應(yīng)及時中轉(zhuǎn)開腹。膽總管的確認需常規(guī)以細針穿刺，切忌盲目自信直接切開疑似膽管，造成不必要副損傷。使用膽道鏡取石時，應(yīng)動作輕柔，對泥沙狀結(jié)石，可加壓注水沖出；對反復嘗試難以取出的嵌頓結(jié)石，可使用等離子沖擊波碎石后取石[8]。對膽總管結(jié)石單發(fā)，膽總管直徑≥8 mm，無嚴重膽管炎，十二指腸功能良好，肝內(nèi)外膽管無結(jié)石殘留的患者適合行膽總管一期縫合術(shù)。膽總管一期縫合術(shù)較留置T管引流患者痛苦少、恢復快。

綜上所述，腹腔鏡聯(lián)合膽道鏡手術(shù)治療膽囊切除術(shù)后膽總管結(jié)石安全可行、療效確切，值得臨床推廣應(yīng)用。

參考文獻

[1]謝浩，龍昊，宋正偉，等.腹腔鏡聯(lián)合膽道鏡治療膽囊結(jié)石合并膽總管結(jié)石的臨床療效分析[J].重慶醫(yī)學，2013，42（20）：2359-2360，2363.

[2]吳志科.腹腔鏡聯(lián)合膽道鏡治療膽總管結(jié)石臨床分析[J].中外醫(yī)學研究，2012，10（17）：9-10.

[3]陶濤，石剛，彭祥玉，等.腹腔鏡和膽道鏡聯(lián)合治療膽總管結(jié)石（附523例報道）[J].中國普外基礎(chǔ)與臨床雜志，2009，16（8）：649-653.

[4]蔡建圃.腹腔鏡聯(lián)合膽道鏡治療膽總管結(jié)石臨床分析[J].中國醫(yī)學創(chuàng)新，2012，9（5）：113-114.

[5]徐權(quán)斌，葉永強.腹腔鏡聯(lián)合膽道鏡治療膽總管結(jié)石[J].中華肝膽外科雜志，2011，17（8）：635-637.

[6]林健群，洪建文，楊熙，等.腹腔鏡聯(lián)合膽道鏡治療膽囊結(jié)石合并膽總管結(jié)石臨床分析[J].中外醫(yī)學研究，2014，12（3）：139-140.

[7]尹克寧.腹腔鏡聯(lián)合膽道鏡在膽囊結(jié)石合并膽總管結(jié)石治療中的應(yīng)用[J].中國醫(yī)學創(chuàng)新，2014，11（29）：136-138.

篇4

關(guān)鍵詞：中學體育；教育拓展訓練；問題

在新課改的背景下，體育課程已發(fā)生了本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代化體育課程重視以人為本的教學理念，以學生個體作為教學對象，因材施教，并以全面發(fā)展作為目的。為了跟上教育目標的改變，體育教學也不能一成不變，所以本文就現(xiàn)代素質(zhì)拓展在中學體育教學中的應(yīng)用展開討論分析，認為這樣的教學能夠提高學生體育學習熱情，強化學生體質(zhì)，讓學生健康成長，快樂學習，意義重大，值得我們共同重視。

1中學生體育教學現(xiàn)狀分析

1.1缺乏自主鍛煉的氛圍經(jīng)過漫長課程改革后，由于受到教育體制的影響，學校、家長、學生都將成為教育體系中不斷學習的對象，傳統(tǒng)的體育課程主要目的是為了學生升學，以取得較好成績作為目的，從而忽略了體育教學的本質(zhì)作用，致使學生內(nèi)心理念產(chǎn)生扭曲，更有懶惰心理產(chǎn)生，最后讓學生主動鍛煉的熱情大打折扣。1.2缺乏挑戰(zhàn)經(jīng)歷在中學體育課程教學中，有相當一部分教師并沒有做好組織學生一起參與體育活動，其理由往往是害怕學生在體育活動過程中有意外發(fā)生，雖然出發(fā)點是好的，但是這極大地約束了學生鍛煉激情，當其面對種種困難時沒有獨立解決的能力，缺乏挑戰(zhàn)精神。

2拓展訓練在中學體育教育中應(yīng)用的適宜性

拓展訓練的應(yīng)用往往是來自于學生的需求。據(jù)了解，國內(nèi)有很多中學學生并不重視體育課，更有討厭體育課程的學生，其主要原因在于體育課程內(nèi)容單一、乏味，不能激發(fā)起學生的學習熱情，這是因為課程的枯燥致使學生毫無興趣，從而阻礙了學生在體育課中的學習主動性，為了解決這樣的現(xiàn)狀，中學體育課程中急需引入些新的元素來豐富其知識。一直以來，我國體育教學都存在著嚴重的問題，即教學過程并沒將教學內(nèi)容深入細化，直至精神領(lǐng)域，長期徘徊在其知識的表面，而忽略了內(nèi)在精神的傳達，特別是體育教學課程中。雖然有的中學已經(jīng)意識到了這一點，并做出了相應(yīng)的應(yīng)對措施，然而結(jié)果并不十分有效，學生的學習熱情并未得到相應(yīng)的提升。只有將體育拓展訓練的內(nèi)容和方法同時進行改革、創(chuàng)新，才能合理地改善傳統(tǒng)體育教學乏味的內(nèi)容和單一的模式，做到將體育課程教學和實際活動相連接，打破傳統(tǒng)課程封閉式教學的約束，讓學生能夠自主地參與到學習過程中來。總之，在重視素質(zhì)教育的當今社會，素質(zhì)拓展訓練在中學體育教學中的應(yīng)用有著重要的意義。

3與體育教學的目標基本一致

曾經(jīng)有位著名的學者提出，在對一個事物進行探索之前，我們應(yīng)先確定該事物的功能和價值，以及其運用之處，將不同的事物根據(jù)其價值所在進行分類，并進行相應(yīng)的價值取用。據(jù)文獻資料顯示，在體育素質(zhì)拓展訓練過程中，可以以學生個體作為教學對象，對拓展訓練項目進行分類：（1）旨在增加學生的團結(jié)協(xié)作能力，通過建立學習或活動小組，以此來增加學生的凝聚力；（2）旨在營造輕松愉快的學習氛圍，從而提高學生積極學習的熱情；（3）旨在提高學生的綜合素質(zhì)水平，讓學生具備應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力，增強學生體質(zhì)，從而做到德智體全面的發(fā)展。因此，拓展訓練和學校體育教學的相關(guān)政策相符，具備可行性。

4與體育教學過程基本相同

在拓展訓練過程中，學生可以從中體驗到不一樣的學習模式，為了更好地實施體育拓展訓練，需要提前做好課程詳細規(guī)劃，將課程分為團隊熱身、挑戰(zhàn)自身、總結(jié)自我、提升身心等環(huán)節(jié)，這些詳細的規(guī)劃能有效地提升學生的運動能力、學習興趣、知識認知等。在體育拓展訓練中，常以身體的活動作為主要運動方式。整個體育拓展訓練過程和傳統(tǒng)體育教學大同小異，然而拓展訓練最關(guān)鍵的地方在于自我總結(jié)、身心提高的過程，其目的在于有效提升學生綜合素質(zhì)能力，從而使學生學會從生活中重新認識自我，并增加學生的團隊協(xié)作能力，讓學生敢于面對新的挑戰(zhàn)。所以，拓展訓練和學校體育教學過程幾乎相似，但拓展訓練目的更為深遠。

5在中學體育教學中實施拓展訓練的可操作性

5.1課程設(shè)置方面結(jié)合中學生實際情況，考慮其正處于青春期時段，信心會有不足，當面對困難時，容易逃避或者沖動。再者，學生正處于精力活躍的時期，對新鮮事物總抱有試試的心態(tài)，且知識的接收能力也較快。綜合以上情況來進行體育拓展訓練的課程內(nèi)容的設(shè)置，更有利于學生身心的健康發(fā)展。本著以“強化體質(zhì)、提高學生的心理素質(zhì)水平”的原則，參考國內(nèi)外經(jīng)驗教學和內(nèi)容，并結(jié)合國內(nèi)中學的實際情況，建設(shè)出適合中國中學生的一套拓展體系，要求做到適應(yīng)中國中學教學環(huán)境，具有靈活性強的特點，如按照拓展項目進行分類，按照季節(jié)的不同內(nèi)容應(yīng)相應(yīng)改變，根據(jù)學生個體能力做出相應(yīng)的教學計劃。也可以按照室內(nèi)外進行分類，從而打破傳統(tǒng)體育教學內(nèi)容形式固定單一的局面。這樣的課程設(shè)計能夠很好地促使學生全面發(fā)展，并讓學生深刻體會到教學內(nèi)容的精神。5.2場地器材方面在對拓展訓練的特點進行分析探討后可知，此種訓練具有較強的適應(yīng)性，且不需要高端的設(shè)備設(shè)施支持。在訓練場地上，就目前國內(nèi)開展的中學體育拓展訓練課程來看，水上或者高空的場地較少，主要活動場地還是以地面為主，同時教師也可以結(jié)合個體特征選擇合適的場地進行教學。隨著時代的進步，拓展訓練的項目也變得多樣化，將拓展活動和自然環(huán)境相結(jié)合成為了教師廣泛使用的教學方式，在教學活動中，學生的野外知識水平得到了豐富，同時還打開了學生視野，為學生將來的社會適應(yīng)能力奠定了基礎(chǔ)。而中學體育拓展訓練教學中所用到的教學器材往往成本較低，如呼啦圈、羽毛球、籃球等器材，這些器材都是以培養(yǎng)學生興趣為目的來選擇的。在實際拓展過程中，教師還可以結(jié)合學生個體情況來進行器材上的調(diào)整或改造，這樣不僅為學生帶來更好的物質(zhì)支持，同時也可讓教師參與到拓展教學探索開發(fā)創(chuàng)新的環(huán)節(jié)。

6中學開設(shè)拓展訓練課程應(yīng)注意的問題

6.1拓展訓練在中學開展應(yīng)注意內(nèi)容的設(shè)計和選取拓展訓練作為體育課程中的一種創(chuàng)新課程，其教學目的旨在提高學生學習熱情，強化其身心，所以在教學內(nèi)容的規(guī)劃上要求多樣化，并結(jié)合學生階段性特點來進行設(shè)置。由于此階段學生處于青春期萌芽階段，智力水平還有待開發(fā)，且注意力難以集中，所以教師在內(nèi)容的選擇上要以學生為中心，并因人而異，因材施教，又因?qū)W生自我認識能力不足，所以需要教師及時為學生做出相應(yīng)拓展項目的建議，從而更好地幫學生建立自信心和團隊協(xié)作能力。6.2拓展訓練在中學開展要考慮安全問題在任何活動過程中，安全總是被放在第一位的，體育素質(zhì)拓展訓練也不例外，其多樣化的內(nèi)容讓安全工作顯得極為重要，所以在整個拓展訓練過程中，不只是教師需要重視安全，學生也需加強對其的安全知識宣傳，以提高其安全意識。正因為拓展訓練是一個創(chuàng)新的新型課程，這樣的一個輕松、愉悅的過程很容易使學生們掉以輕心，在活動過程中容易忽略安全問題。所以，為了解決安全問題，在進行拓展訓練前，教師需要仔細檢查訓練器材的完整性，定期進行檢查和維護，并做好記錄，同時作為備用器材方案來保證教學的按照預(yù)期順利進行。

7拓展訓練在中學體育教育中應(yīng)用的可行性

7.1符合“以人為本”的教育觀拓展訓練以學生的身體活動為主，在過程中增加些具有提高學生學習激情的元素，通過這些活動來開闊學生的思維，提高學生的綜合能力，并強化其團隊協(xié)作意識，讓學生逐漸去嘗試挑戰(zhàn)，從而達到增強學生德智體全面發(fā)展的目的。與傳統(tǒng)體育教學不同的是，拓展訓練不再是焦師的教學、學生的學習，而成了教師組織，學生自主完成的課程，這對學生個體興趣和智力的開發(fā)有很大的益處。7.2順應(yīng)課改發(fā)展趨勢受到傳統(tǒng)體育課程教學內(nèi)容的約束，教學內(nèi)容只有體能訓練，枯燥乏味不說，教學層次也較低，無法讓學生領(lǐng)悟到其精髓，并且傳統(tǒng)體育課程注重個體技能的培養(yǎng)，這樣學生的團隊協(xié)作能力的發(fā)展遭到了嚴重阻礙，所以根本不能對學生體育能力、身心健康進行全面培養(yǎng).而拓展訓練將課程教學和自然相結(jié)合，讓學生在自然環(huán)境中學習，從而打破了傳統(tǒng)體育教學的種種局限，并完善了我國中學體育課程體系，讓課程緊隨時代的發(fā)展。

8結(jié)語

體育素質(zhì)拓展訓練是一次體育課程上的大膽創(chuàng)新，自中學體育教育實現(xiàn)素質(zhì)拓展訓練教學以來，其豐富的教學內(nèi)容、因材施教的教學模式，讓學生的思維得到了開拓，讓學生能夠在教學中逐漸擁有團隊協(xié)作能力和善于挑戰(zhàn)困難的能力。整體來說，學生的綜合素質(zhì)水平得到了極大提升，為學生走出校園、邁向社會奠定了基礎(chǔ)?？偨Y(jié)以上內(nèi)容，素質(zhì)拓展訓練在中學體育教育的實施，對我國中學體育的發(fā)展意義重大，值得我們共同探討和摸索。

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