大班教研活動(dòng)總結(jié)范文
時(shí)間:2023-04-11 04:46:56
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篇1
每月兩次積極認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)和研究《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》,深刻領(lǐng)會(huì)幼兒園教育的任務(wù)、目標(biāo)、原則,研究國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的幼教理論和幼教新信息,樹(shù)立正確教育觀、兒童觀、實(shí)現(xiàn)觀念到行為的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)研究過(guò)程中讓教師在生活中進(jìn)行實(shí)踐。開(kāi)展教師探索性主題活動(dòng)的能力,努力在課程中實(shí)施克服以教師為中心的現(xiàn)象,強(qiáng)調(diào)幼兒自主,主動(dòng)參與注重兒童在自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,努力在實(shí)踐中發(fā)展。如中班語(yǔ)言活動(dòng)《足球隊(duì)員》,教師在教學(xué)活動(dòng)中打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使幼兒帶著疑問(wèn)來(lái)傾聽(tīng)故事,使幼兒在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到每個(gè)人有自己的特點(diǎn),知道做人的道理。這節(jié)課得到了全體教師的好評(píng)。
二、極探索教研工作新模式、提高教研工作質(zhì)量。
a)豐富教研活動(dòng)形式、探索新方法、活躍教研活動(dòng)氣象、激發(fā)教師參與活動(dòng)的積極性。例如根據(jù)季節(jié)特征,我園三個(gè)班級(jí)根據(jù)不同的年齡段,制定了不同計(jì)劃認(rèn)識(shí)各種各樣的樹(shù)葉,并根據(jù)樹(shù)葉的不同形狀顏色制作各種樹(shù)葉粘貼畫(huà)同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)化了德智體美全方面的探索與研究新方法更深入的了解了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的內(nèi)容,活躍了教研活動(dòng)氣氛,激發(fā)教師參與活動(dòng)的積極性。又如大班的科學(xué)活動(dòng)《水怎么變臟了》。這個(gè)活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前的生態(tài)環(huán)境的變化,讓教師深入探索這一活動(dòng)。認(rèn)真制定教育活動(dòng)計(jì)劃組織教學(xué)活動(dòng)。得到了全體教師的好評(píng)。
b)注意教研資料的積累、規(guī)范教研檔案資料的管理、定期開(kāi)展資料展示與交流、充分發(fā)揮教研資料的作用。
三、組織各類特色教育
篇2
幼兒期是人的智力發(fā)展的最佳時(shí)期,也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期,這一點(diǎn)在近年來(lái)得到社會(huì)的廣泛認(rèn)同,因此,英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)了低齡化趨勢(shì),一些幼兒園和社會(huì)團(tuán)體紛紛舉辦英語(yǔ)學(xué)習(xí)班,對(duì)幼兒英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了有益的探索。
二00二年開(kāi)始,我園也開(kāi)展了英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。最初,我們完全依賴于課本,將幼兒置于完全被動(dòng)的位置。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不大,不敢開(kāi)口、不愿開(kāi)口的幼兒占大多數(shù),能開(kāi)口的幼兒也只有在英語(yǔ)課上才有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。而且幼兒教師們普遍感到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)難,組織更難。如何在幼兒園開(kāi)展好英語(yǔ)活動(dòng)是我們一線教師面臨的新課題。
一、教學(xué)目標(biāo)的制定:
隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的教育觀念不斷轉(zhuǎn)化,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)知識(shí)重要,教育內(nèi)容正在從知識(shí)—能力、技能—價(jià)值觀、態(tài)度的排序向著價(jià)值觀、態(tài)度—能力、技能—知識(shí)的排序轉(zhuǎn)變。作為人生啟蒙階段的幼兒教育要為人一生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),培養(yǎng)幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和強(qiáng)烈的求知欲望尤為重要。所以,我們把幼兒教學(xué)的目標(biāo)制定為:
(1)、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣:通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒積極參與,主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽交流的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
(2)、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的能力。通過(guò)參與英語(yǔ)活動(dòng)有效地習(xí)得粗淺的英語(yǔ)知識(shí)。
二、教學(xué)內(nèi)容的安排:
省教育廳為我們提供的《幼兒學(xué)英語(yǔ)》教材,很符合幼兒園教學(xué)實(shí)際,具有很強(qiáng)的知識(shí)性、活動(dòng)性、參與性和實(shí)用性。它所選用的教學(xué)內(nèi)容立足于幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,它所包含的內(nèi)容從認(rèn)識(shí)幼兒自身出發(fā)到認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)周圍的事物,體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步、人類的發(fā)展。教材把學(xué)習(xí)內(nèi)容按一定規(guī)則劃分成相互聯(lián)系的若干單元,這樣更能保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣,不斷反復(fù)鞏固的過(guò)程也更有助于幼兒總結(jié)、探索、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。
三、教育活動(dòng)的設(shè)計(jì):
在堅(jiān)持不懈的探索和實(shí)踐中,我逐漸摸索出在情景與環(huán)境中讓幼兒自然地習(xí)得英語(yǔ),不僅使幼兒感受并體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè),而且能有效地激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如在學(xué)習(xí)day、night這兩個(gè)單詞時(shí),教師扮演大公雞報(bào)曉,幼兒扮演的“小動(dòng)物們”被喚醒了,在歡快的音樂(lè)伴奏下大家玩起了摸人的游戲。這時(shí),大伙兒發(fā)現(xiàn)了還在睡懶覺(jué)的小pig,“大公雞”連忙叫醒它:“pig、pig,Thisisday,getup,please!”,“Day?”“Yes,Thisisday!”,此時(shí),適時(shí)出示白天掛圖,教詞語(yǔ)day,并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“day”或“Thisisday”句式邀請(qǐng)pig做游戲。在這次活動(dòng)中,有95%以上的幼兒都能積極地參與且準(zhǔn)確地掌握了這個(gè)單詞。像這樣,在“情景”中引導(dǎo)幼兒理解英語(yǔ)的意義,把語(yǔ)言形式,語(yǔ)言內(nèi)容,語(yǔ)言運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合在一起,為幼兒輕松自主地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)提供了條件。
又如在學(xué)習(xí)服裝單詞時(shí),教師和幼兒一起玩起了時(shí)裝表演游戲,所有的人都被現(xiàn)場(chǎng)熱烈的氣氛所感染。我們做著夸張、有趣地動(dòng)作,大聲朗讀著服裝單詞。有98%以上的幼兒在課上表現(xiàn)的非常積極、主動(dòng),并準(zhǔn)確的掌握了這些詞語(yǔ)或短句。在教師的引導(dǎo)下,幼兒把枯燥的單詞、短句配上生動(dòng)、形象、夸張、有趣的動(dòng)作,把靜態(tài)的英語(yǔ)轉(zhuǎn)化成他們能理解的身體語(yǔ)言,動(dòng)作語(yǔ)言、表情語(yǔ)言等動(dòng)態(tài)語(yǔ)言,設(shè)計(jì)成表演游戲,讓幼兒在游戲中感知、體驗(yàn)與參與,在活動(dòng)中自然地習(xí)得了英語(yǔ)。
在MyHometown單元中,一個(gè)生動(dòng)形象的手偶Jack被引入進(jìn)來(lái)。Jack要去它的家鄉(xiāng)看老朋友,一路上,教小朋友認(rèn)識(shí)了不少東西:roadriverorchard。幼兒每次看到Jack都興高采烈地,他們可以從Jack那學(xué)到不少知識(shí),還主動(dòng)地發(fā)散思維“Jack路上還會(huì)遇到什么呢?”、“Jack的家鄉(xiāng)在哪里?”……。象這樣設(shè)計(jì)一個(gè)情景,引出一個(gè)單元,指導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)—聯(lián)想到主動(dòng)聯(lián)想—自主學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)了幼兒總結(jié)、探索、想象、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。在整個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)中,教師思路非常清晰,教學(xué)活動(dòng)輕松、活潑,活動(dòng)效果非常好,這也證明了我們的教學(xué)嘗試取得了初步的成功。
課后,我們還把對(duì)話、短句編入歌曲、兒歌中,貫穿于幼兒的一日活動(dòng),用這些幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式鞏固所學(xué)知識(shí),也收到了良好的效果。
我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓他們?cè)诨顒?dòng)和游戲中學(xué)習(xí)短句和對(duì)話,在對(duì)話和短句中學(xué)習(xí)單詞,在單詞中掌握正確發(fā)音,再配以歌曲、兒歌等復(fù)習(xí)形式,能促進(jìn)幼兒對(duì)英語(yǔ)的理解和記憶。
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