一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平同志“三個面向”為指導(dǎo)，認(rèn)真踏實地實踐“三個代表”的重要思想，樹立科學(xué)的發(fā)展觀和終身學(xué)習(xí)的理念，加強師德建設(shè)，全面落實教師教育教學(xué)基本功、教學(xué)技能等的培訓(xùn)，激發(fā)教師積極主動參與培訓(xùn)的自覺性。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實素質(zhì)教育，通過校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)機制。

2、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。

摘要：新課程改革把體驗作為一種學(xué)習(xí)的過程和方式，體驗學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，立足于學(xué)生對所學(xué)知識的有意義的建構(gòu)，立足于學(xué)生從實際生活中感受知識的意義。在學(xué)生自身產(chǎn)生的特定的內(nèi)部感受中創(chuàng)造出值得學(xué)生回憶，讓學(xué)生有所感悟，留下深刻印象的體驗所得。本文從五個方面探討了在化學(xué)教學(xué)教學(xué)中實施體驗學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)體驗教學(xué)策略

新課程改革倡導(dǎo)體驗，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，把體驗作為一種學(xué)習(xí)的過程和方式，通過體驗來經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程和知識形成的過程，豐富學(xué)習(xí)方式和途徑，同時注重個人的領(lǐng)悟和情感意義的生成，促使學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

一、什么是體驗學(xué)習(xí)

體驗學(xué)習(xí)就是以學(xué)生為主體，立足于學(xué)生對所學(xué)知識的有意義的建構(gòu)，立足于學(xué)生從實際生活中感受知識的意義。在環(huán)境信息的刺激下，調(diào)動各種感觀作用，發(fā)揮多元智能，通過師生間、生生間的交互活動，在學(xué)生自身產(chǎn)生的特定的內(nèi)部感受中創(chuàng)造出值得學(xué)生回憶，讓學(xué)生有所感悟，留下深刻印象的體驗所得。體驗學(xué)習(xí)注重的正是學(xué)生知識的豐富、能力的培養(yǎng)和和素質(zhì)的提要，它是一種通過思想、情感和親身體驗活動，讓學(xué)生融入其中的、持久的、高效的學(xué)習(xí)方式。

二、在課堂教學(xué)中如何開展體驗學(xué)習(xí)

一、落實好學(xué)校教學(xué)常規(guī)考核評價制度

1.加強常態(tài)課聽課，組長聽完組內(nèi)所有老師的課，填寫聽課評價表；

2.同學(xué)科教師每兩個月聽完同集備組老師的課，每學(xué)期共聽同集備組老師的課兩次，并填寫聽課評價表本學(xué)科老師

3.高級教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，一級教師不少于15節(jié)，二、三級教師不少于20節(jié)，見習(xí)期教師不少于30節(jié)，要求跨學(xué)科聽課不少于五分之一；

4.教研組長按時督促本組老師備好課，完成每周一個的手寫精品案

二、加強課堂教學(xué)研究，落實集備制度，提高自身素質(zhì)

教學(xué)工作是學(xué)校管理工作的重中之重，是衡量學(xué)校成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校后行政、德育、后勤等所有工作皆圍繞著教學(xué)工作開展?？梢哉f，教學(xué)工作是學(xué)校的生命線，除去教學(xué)，其它一切工作均為空談。而教學(xué)工作重點在于持繼地提高教學(xué)質(zhì)量只有提高教學(xué)質(zhì)量，才真正落實了“一切為了學(xué)生”宗旨，只有提高教學(xué)質(zhì)量，才真正推到了地區(qū)教育的發(fā)展，只有提高教學(xué)質(zhì)量、與時俱進，才能真正地為國家、人民培養(yǎng)符合社會發(fā)展的人才。

區(qū)鎮(zhèn)第一初級中學(xué)成立于1983年，教學(xué)歷史悠久。年出于教育資源整合的需要，原三中、五中合并到一中。作為鎮(zhèn)的窗口學(xué)校，新一中獲得了空前發(fā)服，但也面臨著新的教學(xué)挑戰(zhàn)：學(xué)校屬地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生構(gòu)成比較復(fù)雜；學(xué)生班級比較多，不便統(tǒng)一管理；教師隊伍參差不齊；青年教師占教師隊伍中的大多數(shù)，亟待成長……

經(jīng)過三年的摸索，一中尋找出了一整套適合自身發(fā)展的教學(xué)管理方法。具體實施有以下幾點：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實黨的大精神，根據(jù)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的要求，積極推進基礎(chǔ)教育改革，以創(chuàng)建市級優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)為目標(biāo)，確定本年度教學(xué)工作重點為：以新課程改革為突破口，改變教育觀念，狠抓教學(xué)管理，特別是課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理，強化質(zhì)量意識，積極進行課題研究，努力推進課程改革,結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實際，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，靈活扎實地搞好教學(xué)的實踐活動，積極開展對外交流。

二、隊伍建設(shè)

一，目前的工作基礎(chǔ)和存在的問題:

學(xué)校創(chuàng)建46年來，本科教學(xué)已經(jīng)形成了一個較為完善的體系，辦學(xué)傳統(tǒng)和特色日益凸現(xiàn)；專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，人才培養(yǎng)方案，教學(xué)計劃，師資隊伍整體結(jié)構(gòu)，專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，實驗與實踐環(huán)節(jié)管理，質(zhì)量控制與信息反饋，教學(xué)管理與運行機制等等日益得到社會的公認(rèn)，并為社會發(fā)展和科學(xué)進步作出了貢獻。近年來，在211工程，世行貸款和985工程的支持下，軟硬件條件得到進一步改善，學(xué)校的社會聲譽越來越高，影響日益增強。然而，隨著社會的飛速發(fā)展與科學(xué)進步，對高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量也提出了更高的要求，抓好本科教學(xué)成為提高整個高等教育質(zhì)量的重點和關(guān)鍵。對照教育部本科教學(xué)工作水平評估指標(biāo)體系，我們在辦學(xué)過程中，在以下方面還存在一定的問題，需要認(rèn)真加以改進:

學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想還要進一步明確；教學(xué)的中心地位，教學(xué)改革的核心地位，教學(xué)建設(shè)的優(yōu)先地位和本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位還要進一步落實；學(xué)生占有的教學(xué)資源某些部分還不足；課程教學(xué)和教材資源數(shù)量不足；教學(xué)過程的信息化及規(guī)范管理有待進一步完善；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系尚未真正建立；教師(特別青年教師)的教學(xué)水平和教學(xué)能力有待進一步提高；本科教學(xué)整體上的特色和亮點還有待于進一步升華和凝煉。

二，總體時間安排:(初步以11年11月專家進校評估設(shè)計)

1。7月-9月

⑴根據(jù)教育部文件精神，細(xì)化，分解指標(biāo)體系，形成本校的本科教學(xué)評估任務(wù)分解表，建設(shè)任務(wù)書，院級評估工作指南，和院級評估指標(biāo)體系和總體；

摘要：新課改背景下我國教育事業(yè)積極進行改革創(chuàng)新，從而促進了初中科學(xué)教學(xué)工作的穩(wěn)定發(fā)展。全面開展生活化科學(xué)教育活動，積極對初中科學(xué)生活化教學(xué)模式進行探討，將其作為提高初中科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的突破點。本文主要針對新時期下，初中科學(xué)教學(xué)的生活化方案作出詳細(xì)探討。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué)；生活化教學(xué)；方案分析

一、前言

在初中科學(xué)教學(xué)過程中，老師非常重視學(xué)生的生活化體驗，定期開展生活化科學(xué)教學(xué)活動，有效激發(fā)學(xué)生的主動性，將其作為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力的主要途徑。在初中科學(xué)教學(xué)中，老師必須重視科學(xué)生活化教學(xué)的體驗過程，更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時對生活化教學(xué)方案作出合理調(diào)整，同時在教學(xué)實踐中要積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位，將提高學(xué)生對知識的運用能力作為主要目標(biāo)，以此方式幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的不斷提升。在科學(xué)教學(xué)過程中老師要積極制定合理有效的生活化教學(xué)方案，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，同時要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為基礎(chǔ)，從而在增強生活化科學(xué)教學(xué)體驗同時促進初中科學(xué)教學(xué)水平的進一步提升。

二、初中科學(xué)生活化教學(xué)的重要意義

在初中科學(xué)教學(xué)過程中自覺遵循《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生對自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲，珍愛生命，熱愛大自然，增強社會使命感是初中科學(xué)教學(xué)工作主要任務(wù)，也是科學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。在通常情況下，生活化教學(xué)模式的應(yīng)用關(guān)鍵是，在將教學(xué)內(nèi)容和實際生活緊密聯(lián)系起來，以此來喚起學(xué)生的興趣和求知欲。在此基礎(chǔ)上積極創(chuàng)設(shè)生活化的科學(xué)教學(xué)情境，及時引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識來解決實際問題，這對學(xué)生動手實踐能力的有效提高起到了不可忽視的作用。采用生活化方式進行科學(xué)教學(xué)，有效增強了生活化體驗，使學(xué)生在情境化的環(huán)境中受到啟發(fā)，從而主動參與到科學(xué)教學(xué)過程中，積極促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。

根據(jù)全國防控“肺炎”的總體要求——疫情防控期間一方面做好防控工作一方面不能耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，按照省、州、縣教育主管部門的統(tǒng)一部署，結(jié)合我校的實際情況，特針對疫情防控期間“停課不停學(xué)”的特殊要求制定“停學(xué)不停教”的“一班一方案，一師一辦法”教學(xué)工作實施方案，每一位縣中學(xué)的教師都必須按照此方案遵照執(zhí)行。

方案內(nèi)容涉及到我校全部班級，所有班級的任課教師須嚴(yán)格按照學(xué)校的工作方案予以執(zhí)行，此項工作由學(xué)校教導(dǎo)處監(jiān)督實施。

方案執(zhí)行時間：2020年3月2日起開始執(zhí)行，結(jié)束時間聽從縣教育局的統(tǒng)一安排，另作通知。

方案執(zhí)行人員：縣中學(xué)全體教師。

方案執(zhí)行服務(wù)對象：縣中學(xué)全體在讀學(xué)生。

方案實施的要求：

為進一步加強加強教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)過程，切實提高教學(xué)質(zhì)量，確保2020年秋教育教學(xué)工作有序進行，根據(jù)局黨組會安排，縣教育局將于2020年11月9日-13日對全縣各中小學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作進行檢查，檢查方案如下：

一、檢查內(nèi)容

（一）規(guī)范辦學(xué)情況

1.治理亂收費情況。治理擇校、補課亂收費，幼兒園亂收費等有關(guān)規(guī)定落實情況，是否存在違規(guī)亂辦學(xué)、了解學(xué)校有沒有教師從事有償家教或變相有償家教或到社會辦學(xué)機構(gòu)兼職、亂辦班、亂收費等社會高度關(guān)注、群眾反映強烈的突出問題。

2.校務(wù)公開情況。是否嚴(yán)格執(zhí)行教育收費公示制度，標(biāo)準(zhǔn)是否公示上墻、公示是否明確、規(guī)范，使用票據(jù)是否統(tǒng)一、規(guī)范，服務(wù)性收費和代收費收取是否符合規(guī)定。

3.學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為情況。課程安排是否符合國家和省級規(guī)定、設(shè)置的要求開齊課程，開足課時（包括讀書課、安全課、書法課等），各校小學(xué)英語課開設(shè)情況。各中小學(xué)校是否認(rèn)真開展課外活動，開齊三操（早操、課間操、眼保健操），是否落實學(xué)生每天鍛煉一小時要求，是否存在組織學(xué)生利用課后延時服務(wù)進行變相補課行為，是否落實責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度。

摘要：以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會急需的應(yīng)用型人才是高校應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的主要職能。專科教育必須樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念。合理調(diào)整統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)方案，以提高應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力為出發(fā)點，以提高崗位競爭能力為目的，加強學(xué)生綜合素質(zhì)教育。使學(xué)生通過統(tǒng)計學(xué)課程的學(xué)習(xí)，極大地提高就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；統(tǒng)計學(xué)；教學(xué)模式

高等院校具有培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會三大職能。其中，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會急需的應(yīng)用型人才是高校?？茖W(xué)院的主要職能。統(tǒng)計學(xué)教學(xué)必須樹立與時俱進的理念，根據(jù)社會需求和社會現(xiàn)狀對統(tǒng)計學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。結(jié)合當(dāng)前社會應(yīng)用技術(shù)類人才短缺和就業(yè)形式嚴(yán)峻的特點，在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，在此認(rèn)為要重點做好以下幾方面的工作。

一、適當(dāng)調(diào)整統(tǒng)計學(xué)教學(xué)培養(yǎng)方案

統(tǒng)計學(xué)課程的特點是既有理論又有實踐，既講方法又講操作，既要講授理論知識又要涉及現(xiàn)行制度及其變革態(tài)勢，是一門綜合性和實踐性較強的課程。教學(xué)中要注重展現(xiàn)該課程的實踐性、應(yīng)用性等特點，著力提升學(xué)生獨立分析和解決各種錯綜復(fù)雜的實際問題的能力。首先深入社會、行業(yè)、企業(yè)調(diào)查研究，獲取來自統(tǒng)計崗位的一線資料，根據(jù)統(tǒng)計學(xué)所針對的職業(yè)崗位群，先分析其所需要的若干項主要能力，來設(shè)計統(tǒng)計學(xué)中重點要詳講的章節(jié)，使學(xué)生既要有必要的基礎(chǔ)理論知識，又要有充分的職業(yè)技能、較高的統(tǒng)計學(xué)軟件應(yīng)用技能。以“面向基層、面向生產(chǎn)服務(wù)和管理的一線崗位的應(yīng)用技能型人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，確立“基礎(chǔ)知識夠用，動手能力強，職業(yè)道德良好，具有一定的創(chuàng)新能力”的指導(dǎo)思想。根據(jù)統(tǒng)計類專業(yè)人才職業(yè)崗位需求分析，總結(jié)出適合應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)計學(xué)軟件有：Excel、SPPS、SAS等。

二、對傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)方式進行改革

根據(jù)《州黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育專題教材工作實施意見》精神，按照全州組織工作會議對遠(yuǎn)程教育工作提出的具體要求，結(jié)合我州教學(xué)資源建設(shè)工作實際，制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

年我州黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)課件制作的指導(dǎo)思想是：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹落實黨的十七屆五中全會、州委六屆八次全委會議和全州組織工作會議精神，緊緊圍繞我州“二次跨躍”的戰(zhàn)略目標(biāo)，實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展創(chuàng)造性地開展工作，推動學(xué)用工作深入開展，為我州發(fā)展穩(wěn)定更好地提供思想保證、輿論支持、精神動力和智力支撐。

二、總體要求

年我州黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)課件制作總的要求是：“統(tǒng)籌規(guī)劃、分工負(fù)責(zé);確保質(zhì)量、安全規(guī)范;通俗易懂、生動直觀;以用為本、針對性強;把握進度、按時上報”。

1、各縣委組織部、遠(yuǎn)程教育成員單位，要按照《實施方案》要求，結(jié)合本縣本部門實際制訂年度教學(xué)課件制作計劃，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)審查后實施，并報州委組織部備案審核。