自2001年國家對軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部實施自主擇業(yè)政策以來，廣安市累計接收自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部69人，占同期接收安置軍轉(zhuǎn)干部總?cè)藬?shù)的5.61%。幾年來，在自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部管理服務(wù)工作中，我市各級黨委、政府和有關(guān)部門做了大量工作，也取得了一定成效。但據(jù)了解，也有個別自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部回到本地后無人過問，更談不上開展活動的事。因此，筆者認(rèn)為，對自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部的管理和服務(wù)，在這幾個方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)：

一、建立健全組織，加強(qiáng)管理服務(wù)

隨著自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部逐年增多，全面加強(qiáng)自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部的管理服務(wù)就顯得尤為重要。各級黨委、政府應(yīng)把做好自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部管理工作作為全市改革發(fā)展穩(wěn)定大局和支持部隊建設(shè)的一件大事來抓，進(jìn)一步建立健全組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，加強(qiáng)管理服務(wù)。一是建立健全組織。嚴(yán)格按照屬地管理原則，市應(yīng)成立自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部管理辦公室，與軍轉(zhuǎn)辦一個機(jī)構(gòu)兩塊牌子；各區(qū)市縣應(yīng)指定一名人事局領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)軍轉(zhuǎn)工作的同志負(fù)責(zé)，特別是區(qū)市縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦事處）還均應(yīng)指定專人具體負(fù)責(zé)自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部管理服務(wù)工作，做到事事有人抓，事事有人管，形成一個上下結(jié)合、專人負(fù)責(zé)的管理服務(wù)體系。二是明確職責(zé)，層層抓落實。市自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部管理辦公室主要負(fù)責(zé)全市管理服務(wù)的政策指導(dǎo)、檔案轉(zhuǎn)接、報到手續(xù)辦理、統(tǒng)計、退役金審核、協(xié)調(diào)解決有關(guān)問題等，各區(qū)市縣負(fù)責(zé)接轉(zhuǎn)組織關(guān)系，辦理落戶手續(xù)，統(tǒng)計上報各種表冊等，掌握轄區(qū)自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部生活、工作、家庭及日常管理等情況，并于每年12月底前向市上報告一次。自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦事處）負(fù)責(zé)將自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部中的黨員編入所在黨支部或黨小組。制定詳細(xì)的管理服務(wù)工作制度和黨員組織生活制度，并具體組織與實施各種活動的開展，隨時了解自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部生活狀況，流動去向，思想、工作等情況。為便于管理服務(wù)，區(qū)市縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦事處）還應(yīng)與自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部建立聯(lián)系制度，形成聯(lián)系網(wǎng)，達(dá)到對有關(guān)的工作任務(wù)能夠及時布置和迅速反饋，使其形成市、區(qū)（市、縣）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦事處）三位一體的運(yùn)行模式，讓自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部始終置于黨組織的教育管理、關(guān)心關(guān)懷之中，讓管理服務(wù)工作逐步走向制度化、規(guī)范化的軌道。

二、落實待遇，搞好保障

自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部到地方后，比較關(guān)心的是待遇和社會保障問題。因此，為自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部落實待遇，提供必要的保障，既是解決自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部后顧之憂，亦是我國軍轉(zhuǎn)事業(yè)改革發(fā)展、增強(qiáng)自主擇業(yè)吸引力的重要舉措。一是要做好退役金發(fā)放工作。要及時審核調(diào)整自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部的退役金，建立個人帳戶，辦理退役金發(fā)放銀行卡，保證自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部能在翌年按時、逐月、足額領(lǐng)取。二是落實醫(yī)保、養(yǎng)老保險等問題。當(dāng)前，自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部除退役金是統(tǒng)一由中央財政支付外，地方財政要在醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險、就業(yè)培訓(xùn)、以及管理部門的業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)等方面加大資金投入，并根據(jù)人數(shù)的逐年增加，可將這部分經(jīng)費(fèi)列入?yún)^(qū)市縣每年財政預(yù)算。同時，還可按照國家規(guī)定和當(dāng)?shù)赝毤壒珓?wù)員醫(yī)療補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，按時足額注入到自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部的保險專用賬戶，以保證自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)。三是抓好就業(yè)培訓(xùn)，搭建就業(yè)“平臺”。各級政府要舍得花錢，加大培訓(xùn)資金投入，每年可按照一定比例和標(biāo)準(zhǔn)劃撥必要的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。各級干部人事管理部門要積極主動抓好自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部的培訓(xùn)工作，增強(qiáng)他們的就業(yè)意識，充分依托社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和大專院校進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，提高其實用技能和參與社會人才市場的競爭能力。真心誠意幫助自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部再就業(yè)搭建“平臺”，為推動我國軍隊體制編制改革做貢獻(xiàn)。

三、抓典型宣傳，增強(qiáng)推動力

一、什么叫做創(chuàng)業(yè)？

絕大部分創(chuàng)業(yè)者還是相當(dāng)吃苦耐勞的承受創(chuàng)業(yè)的艱辛，上面所說有些極端。疲憊，緊張，失落，沮喪.....創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)辛苦，但不應(yīng)當(dāng)艱苦。如果你經(jīng)營自己的企業(yè)非常艱苦，甚至于如履薄冰，每日膽戰(zhàn)心驚。應(yīng)當(dāng)懷疑和反思，自己可能已經(jīng)走錯了

特別是一些剛離開學(xué)校沒幾年的年輕人，很多人沒有明白。發(fā)現(xiàn)這里的創(chuàng)業(yè)者。認(rèn)識上有著很大的誤區(qū)。

成家立業(yè)”好這個“業(yè)”什么？一份穩(wěn)定的事業(yè)；中國有古話說“男人三十。

可以讓你和你全家過上比較舒適的生活，從收入角度來說。能夠贍養(yǎng)你父母，能夠撫養(yǎng)你孩子，全家還能夠出去旅游，去娛樂.....

社會階層中（不要否認(rèn)階層的存在進(jìn)入了至少中產(chǎn)階層，從名譽(yù)的角度來說。全社會雖不仰慕，但至少尊重你

摘要：馬克思在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》中闡述了重要的擇業(yè)思想，他認(rèn)為，將人類的幸福與自身的完美相結(jié)合是選擇職業(yè)所必須遵循的指針，將自身愿望與社會關(guān)系相統(tǒng)籌是選擇職業(yè)所必須考慮的因素。運(yùn)用馬克思的擇業(yè)觀指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇具有其歷史必然性，不僅在于其可以為當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)選擇提供科學(xué)指導(dǎo)，更在于能使大學(xué)生避免在選擇職業(yè)時陷入誤區(qū)，即由虛榮心和職業(yè)美化支配的職業(yè)選擇。新時代，學(xué)習(xí)與探索馬克思的擇業(yè)觀對于指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇仍具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：馬克思擇業(yè)思想；大學(xué)生；職業(yè)選擇

1835年8月，馬克思順利通過了中學(xué)畢業(yè)考試，他在畢業(yè)論文《青年在選擇職業(yè)時的考慮》中，以崇高的為人類服務(wù)的理想信念為中心，闡述了關(guān)于職業(yè)選擇的思想和觀點。對于當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)選擇仍具有重要的指導(dǎo)意義。

一、馬克思擇業(yè)思想的內(nèi)涵

（一）遵循追求人類幸福與實現(xiàn)自身完美相結(jié)合的指針。追求人類的幸福和實現(xiàn)自身的完美是馬克思擇業(yè)觀遵循的主要指針。職業(yè)選擇應(yīng)當(dāng)追求人類的幸福，應(yīng)當(dāng)為人類的共同目標(biāo)而奮斗。人的價值在于貢獻(xiàn)，人正是在為社會服務(wù)時實現(xiàn)了自身的價值。只有可以為人類謀福利、可以為人類的共同利益做出貢獻(xiàn)的職業(yè)，才是真正偉大光輝的職業(yè)。同時，職業(yè)選擇也應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)自身的完美，應(yīng)當(dāng)為完善自我而努力，只有可以促進(jìn)自身全面發(fā)展、可以使自身趨于完美的職業(yè)，才是最適合自己的職業(yè)。這兩種利益趨向并不矛盾，恰恰相反，追求人類幸福與實現(xiàn)自身完美是相輔相成的。大學(xué)生自身的完美程度在追求人類幸福的過程中得以提升，人類的幸福指數(shù)在大學(xué)生實現(xiàn)自身價值的過程中得以升華。所以，大學(xué)生在選擇職業(yè)時，必須遵循將追求人類幸福與實現(xiàn)自身完美相結(jié)合的指針，使個人利益和社會利益得以協(xié)調(diào)發(fā)展。（二））運(yùn)用將自身愿望與社會關(guān)系相統(tǒng)一的方法。統(tǒng)籌自身愿望和社會關(guān)系是馬克思擇業(yè)觀運(yùn)用的主要方法。大學(xué)生在選擇職業(yè)時必須將自身愿望和社會關(guān)系緊密聯(lián)系起來，有機(jī)協(xié)調(diào)二者的關(guān)系使其相統(tǒng)一。人可以按照自身的愿望選擇職業(yè)，但是只能選擇在一定社會條件下為其提供的可選的職業(yè)。因為正如馬克思所說，人的社會關(guān)系早在人能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生決定性影響之前就已經(jīng)在一定程度上開始確立了［1］457。大學(xué)生在選擇職業(yè)時，自然會融入自身的興趣與愛好，同時，大學(xué)生的職業(yè)選擇也會受到特定社會條件的制約，因此大學(xué)生應(yīng)該充分考慮自身所處的社會關(guān)系，選擇特定社會條件所允許的職業(yè)。當(dāng)代大學(xué)生唯有在馬克思主義的科學(xué)指導(dǎo)下，合理地將自身愿望和社會關(guān)系相統(tǒng)一，才能做出最適合自己的職業(yè)選擇，才能在職業(yè)生活中找到自身價值。

二、馬克思擇業(yè)思想指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)選擇的必然性

論文關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)畢業(yè)生；擇業(yè)；調(diào)查

論文摘要：近幾年醫(yī)療就業(yè)市場極度地不景氣，供需矛盾日益加大，表現(xiàn)為用人單位對畢業(yè)生的高學(xué)歷要求和畢業(yè)生對用人單位的高期望值之間的矛盾、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)競爭過于激烈和偏遠(yuǎn)地區(qū)人才稀缺之間的矛盾、非公有制醫(yī)院招人不足和國有醫(yī)療單位人才過剩之間的矛盾，可以說醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是一個不爭的事實。為此，我們進(jìn)行了畢業(yè)生的擇業(yè)行為及意向調(diào)查，并就如何做好醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作提出對策。

“市場導(dǎo)向，政府調(diào)控，學(xué)校推薦，畢業(yè)生和用人單位雙向選擇、自主擇業(yè)”是當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本模式。醫(yī)學(xué)畢業(yè)生由于專業(yè)的特點，較其他專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)選擇面窄。為了準(zhǔn)確、詳盡地掌握醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的真實想法，進(jìn)而開展更有針對性的就業(yè)指導(dǎo)工作，我們對沈陽醫(yī)學(xué)院2005屆臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生擇業(yè)行為及其意向進(jìn)行了調(diào)查，并提出就業(yè)指導(dǎo)工作對策。

一、調(diào)查內(nèi)容與方法

本調(diào)查所用資料均來源于實地調(diào)查結(jié)果。資料收集包括兩個方面：一是通過學(xué)生自填問卷來收集定量資料；二是通過座談會、個別訪談獲得定性資料。其中以定量資料的收集為主。

此次問卷調(diào)查的題目是課題組成員在閱讀大量有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，參考國家教育部“關(guān)于高校畢業(yè)生擇業(yè)行為及其意向的調(diào)查”問卷設(shè)計的。本調(diào)查因采取無記名形式，所以問卷的結(jié)果基本真實可靠。

摘要：改革開放40多年來，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會面貌也發(fā)生了翻天覆地的變化，各行各業(yè)對員工的要求也連年提高。同時，隨著高職院校的擴(kuò)招，高職學(xué)校的畢業(yè)生逐年增多，但是高職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)觀念卻沒能緊跟社會的變化發(fā)生轉(zhuǎn)變，這就引發(fā)了高職畢業(yè)生擇業(yè)需求與企業(yè)需求的矛盾。本文旨在對高職畢業(yè)生的擇業(yè)需求和企業(yè)需求進(jìn)行分析研究，以期找到應(yīng)對措施，為高職畢業(yè)生更好的就業(yè)貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：高職畢業(yè)生；擇業(yè)；企業(yè)需求

1高職畢業(yè)生擇業(yè)需求特征

1.1“錢多活少離家近”

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平得到大幅提高，造成部分學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，對于父母有一定的依賴心理，對于一些離家遠(yuǎn)、工作任務(wù)重、有一定難度的工作有一定的抗拒心理，希望找一個“錢多活少離家近”的工作，這種就業(yè)觀念是不利于畢業(yè)生找到一個好的工作的，并且也不利于畢業(yè)生在企業(yè)中良好發(fā)展的。同時，“錢多活少離家近”的工作也是不切實際的，是和按勞分配的分配制度不符的，畢業(yè)生應(yīng)該摒棄這種不切實際的就業(yè)觀念。

1.2就業(yè)期望值過高

論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)實習(xí)；擇業(yè)；就業(yè)市場；就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)；實習(xí)形式

論文摘要：高等教育擴(kuò)招與就業(yè)制度改革，使畢業(yè)實習(xí)與擇業(yè)之間的矛盾凸顯，學(xué)生多把實習(xí)時間用于尋找工作。對此，各高校應(yīng)進(jìn)一步提高對畢業(yè)實習(xí)重要性的認(rèn)識，主動深入基層與用人單位了解信息。使實習(xí)與擇業(yè)有機(jī)結(jié)合起來；政府主管部門要規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場，調(diào)整各類招聘會的時間，并加強(qiáng)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，以減少畢業(yè)生的求職成本與求職時間，保證學(xué)生畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量。

畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生培養(yǎng)過程中的一個重要組成部分，是畢業(yè)前學(xué)生進(jìn)行全面綜合訓(xùn)練、掌握和應(yīng)用理論知識、培養(yǎng)分析問題和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。但隨著高等教育的擴(kuò)招，就業(yè)制度改革的深入，畢業(yè)實習(xí)與擇業(yè)之問的矛盾日益凸顯出來。

一、畢業(yè)實習(xí)與擇業(yè)之間的矛盾表現(xiàn)

計劃經(jīng)濟(jì)條件下，我國實行的是高度集中的教育管理體制。在這種管理體制下，高等學(xué)校的畢業(yè)實習(xí)、就業(yè)分配帶有計劃性和指令性，接收單位把學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)與學(xué)生就業(yè)作為自己工作的一部分來安排，實習(xí)單位與實習(xí)內(nèi)容吻合，就業(yè)單位如期安排落實。

市場經(jīng)濟(jì)條件下，我國高等教育管理體制則是政府宏觀管理、學(xué)校面向社會依法自主辦學(xué)的體制。在這種管理體制下，以追求盈利為目標(biāo)的企業(yè)，接受學(xué)生畢業(yè)實習(xí)不再是指令性計劃，而是互利互惠性質(zhì)的。其結(jié)果是，部分企業(yè)囚經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，拒絕接受學(xué)生實習(xí)，或者是在收取費(fèi)用的前提下接受；有的企業(yè)緣于企業(yè)之間的競爭，對企業(yè)技術(shù)進(jìn)行保密，不愿意讓學(xué)生接觸先進(jìn)的技術(shù)。這樣一來，部分學(xué)生只能自尋實習(xí)場所。在自尋實習(xí)場所中，有的實習(xí)場所與學(xué)生所學(xué)專業(yè)內(nèi)容完全沒有關(guān)系，加上近年來高等教育就業(yè)形勢嚴(yán)峻，有的學(xué)生就把畢業(yè)實習(xí)變成了尋找就業(yè)崗位，為滿足有錄用意向單位的要求，在實習(xí)單位從事與專業(yè)要求完全無關(guān)的工作。在目前“就業(yè)率指揮棒”的控制下，學(xué)校對此大多采取順其自然的態(tài)度。

各自治州人事（勞動人事）局、省直各部門、省級各企、事業(yè)單位、各大專院校、各新聞單位、各派、各群眾團(tuán)體：

經(jīng)省政府同意，現(xiàn)將《*省大中專畢業(yè)生擇業(yè)指導(dǎo)辦法》印發(fā)給你們，請結(jié)合本地區(qū)、本部門的實際、認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

二0*年*月*日

*省大中專畢業(yè)擇業(yè)指導(dǎo)辦法

第一條為適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展和大中專畢業(yè)生分配制度改革的需要，充分發(fā)揮人才市場配置人才資源的作用，根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我省實際，制定本辦法。

第二條本辦法所稱大中專畢業(yè)生是指取得國家承認(rèn)的中專、大專、本科及其以上學(xué)歷，畢業(yè)后尚未就業(yè)的人員（包括"*"畢業(yè)生以及計劃外招收的自費(fèi)畢業(yè)生）。

隨著就業(yè)制度改革的不斷深化，大學(xué)生擁有了更多的擇業(yè)自主權(quán)和擇業(yè)機(jī)會，同時也在擇業(yè)中遇到了更多的困難和挫折。擇業(yè)挫折對大學(xué)生生理、心理、行為都會產(chǎn)生直接影響，對順利擇業(yè)不利。如何正確認(rèn)識擇業(yè)挫折、應(yīng)對擇業(yè)挫折，以良好心態(tài)參與社會競爭，克服面臨的挑戰(zhàn)，贏得擇業(yè)成功，是社會、學(xué)校、大學(xué)生普遍關(guān)心的問題。

擇業(yè)挫折的理解

擇業(yè)挫折是大學(xué)生在擇業(yè)過程中，遇到無法克服或自以為無法克服的障礙或干擾，使其需要或動機(jī)不能得到滿足而產(chǎn)生的一種緊張情緒反應(yīng)、情緒體驗。它是一種消極的心理狀態(tài)。擇業(yè)挫折同其他挫折一樣，包括擇業(yè)挫折情境、擇業(yè)挫折反應(yīng)、擇業(yè)挫折認(rèn)識三個方面的涵義，三者中擇業(yè)挫折認(rèn)識，即對擇業(yè)挫折情境的知覺、認(rèn)識和評價最為重要。對于同樣的擇業(yè)挫折情境，不同的擇業(yè)認(rèn)知會產(chǎn)生不同的反應(yīng)。一般來說，擇業(yè)挫折情境越嚴(yán)重，所引起的擇業(yè)挫折反應(yīng)也可能越強(qiáng)烈，但是，他們并不總是成正比，有時擇業(yè)挫折反應(yīng)會大于實際的擇業(yè)挫折情境，有時即便沒有擇業(yè)挫折情境的發(fā)生，而僅僅由于擇業(yè)挫折認(rèn)知的作用，也可能產(chǎn)生擇業(yè)挫折反應(yīng)。擇業(yè)挫折一般有二種類型：一種類型是擇業(yè)時由于知識缺乏、能力缺乏、經(jīng)驗缺乏、物資缺乏而產(chǎn)生缺乏挫折；另一種類型是由于在擇業(yè)過程中所遇到的阻礙而產(chǎn)生的阻礙挫折，這種阻礙可能是物質(zhì)性的，也可能是觀念性的、社會性的。

大學(xué)生在擇業(yè)時都有可能遇到不同程度的挫折。如果擇業(yè)挫折太大，太頻繁，或者越過大學(xué)生的耐受能力且不能正確對待，則有可能會引起擇業(yè)心理困惑或障礙。擇業(yè)挫折屬正?，F(xiàn)象，從某種意義上講，有它有利的方面，它會引導(dǎo)大學(xué)生對擇業(yè)的認(rèn)知產(chǎn)生創(chuàng)造性的變遷，增長解決問題的能力，尋求正確的方法和途徑合理就業(yè)。

引起大學(xué)生擇業(yè)挫折的原因是復(fù)雜的，多種多樣的，一般從客觀因素和主觀因素上分析把握。從客觀因素上來講，首先，大學(xué)生就業(yè)面臨新的就業(yè)形勢。多年來，我國大力推進(jìn)就業(yè)制度改革，在改革的實踐和探索中，取得了巨大成績，就業(yè)工作水平得到了全面提高。但隨著招生規(guī)模和畢業(yè)人數(shù)的增加，大學(xué)生就業(yè)必將面臨新的情況和新的挑戰(zhàn)。在新的就業(yè)形勢下，就業(yè)競爭激烈，大學(xué)生難免遇到曲折和艱辛，這時大學(xué)生難免出現(xiàn)擇業(yè)挫折。其次，畢業(yè)生政策有著嚴(yán)肅性和權(quán)威性，分配政策的執(zhí)行有嚴(yán)格的工作程序和規(guī)范的步驟，如果高校就業(yè)主管部門就業(yè)指導(dǎo)或政策宣傳不到位，畢業(yè)生對政策缺乏了解，我行我素，這難免在就業(yè)過程中遇到困難和挫折。再次，在畢業(yè)生擇業(yè)過程中，不正之風(fēng)還有一定的市場，往往出現(xiàn)好差學(xué)生分配上的“錯位”現(xiàn)象，使得相當(dāng)一部分學(xué)生自信心動搖，導(dǎo)致價值觀、擇業(yè)觀上出現(xiàn)了嬗變，因而不能正確地對待擇業(yè)問題，不能正確地對待擇業(yè)中的挫折問題。從主觀因素上來講，首先，一個人擇業(yè)的成功，起決定作用的固然是自身的知識、能力、素質(zhì)，如果自身知識儲備量少，能力不突出，綜合素質(zhì)不高，這種自身條件的限制和需求之間發(fā)生沖突，自然在擇業(yè)中受挫。當(dāng)然，在擇業(yè)過程中的材料準(zhǔn)備不充分、擇業(yè)技能和技巧運(yùn)用不得當(dāng)也會遇到一些意想不到的挫折。其次，不少大學(xué)生在就業(yè)問題上存在認(rèn)識偏差，就業(yè)觀念不更新，確定就業(yè)期望值偏高，當(dāng)理想與現(xiàn)實發(fā)生矛盾時，心理困惑，產(chǎn)生消極情緒。再次，擇業(yè)動機(jī)沖突引起擇業(yè)挫折。大學(xué)生擇業(yè)時有時面臨二個甚至兩個以上的用人單位提供選擇，二個單位都是一心向往的單位，“魚和熊掌，二者不可兼得”，出現(xiàn)了難以取舍的沖突，即雙趨沖突。有時又面臨兩個不大滿意的用人單位，自己又無法回避，出現(xiàn)“二者必居其一”的心理沖突，即雙避沖突。其實，大學(xué)生在擇業(yè)中遇到的心理沖突不盡然，還有更復(fù)雜的趨避沖突、雙趨避沖突等等。

擇業(yè)挫折反應(yīng)

1.擇業(yè)挫折的理解

擇業(yè)挫折是大學(xué)生在擇業(yè)過程中，遇到無法克服或自以為無法克服的障礙或干擾，使其需要或動機(jī)不能得到滿足而產(chǎn)生的一種緊張情緒反應(yīng)、情緒體驗。它是一種消極的心理狀態(tài)。擇業(yè)挫折同其他挫折一樣，包括擇業(yè)挫折情境、擇業(yè)挫折反應(yīng)、擇業(yè)挫折認(rèn)識三個方面的涵義，三者中擇業(yè)挫折認(rèn)識，即對擇業(yè)挫折情境的知覺、認(rèn)識和評價最為重要。對于同樣的擇業(yè)挫折情境，不同的擇業(yè)認(rèn)知會產(chǎn)生不同的反應(yīng)。

引起大學(xué)生擇業(yè)挫折的原因是復(fù)雜的，多種多樣的，一般從客觀因素和主觀因素上分析把握。從客觀因素上來講，首先，大學(xué)生就業(yè)面臨新的就業(yè)形勢。隨著招生規(guī)模和畢業(yè)人數(shù)的增加，大學(xué)生就業(yè)面臨著巨大挑戰(zhàn)。在新的就業(yè)形勢下，就業(yè)競爭激烈，大學(xué)生難免遇到曲折和艱辛，這時大學(xué)生難免出現(xiàn)擇業(yè)挫折。其次，畢業(yè)生政策有著嚴(yán)肅性和權(quán)威性，分配政策的執(zhí)行有嚴(yán)格的工作程序和規(guī)范的步驟，如果高校就業(yè)主管部門就業(yè)指導(dǎo)或政策宣傳不到位，畢業(yè)生對政策缺乏了解，我行我素，這難免在就業(yè)過程中遇到困難和挫折。再次，在畢業(yè)生擇業(yè)過程中，不正之風(fēng)還有一定的市場，往往出現(xiàn)好差學(xué)生分配上的“錯位”現(xiàn)象，使得相當(dāng)一部分學(xué)生自信心動搖，導(dǎo)致價值觀、擇業(yè)觀上出現(xiàn)了嬗變，因而不能正確地對待擇業(yè)問題，不能正確地對待擇業(yè)中的挫折問題。從主觀因素上來講，首先，一個人擇業(yè)的成功，起決定作用的固然是自身的知識、能力、素質(zhì)。當(dāng)然，在擇業(yè)過程中的材料準(zhǔn)備不充分、擇業(yè)技能和技巧運(yùn)用不得當(dāng)也會遇到一些意想不到的挫折。其次，不少大學(xué)生在就業(yè)問題上存在認(rèn)識偏差，就業(yè)觀念不更新，確定就業(yè)期望值偏高，當(dāng)理想與現(xiàn)實發(fā)生矛盾時，心理困惑，產(chǎn)生消極情緒。再次，擇業(yè)動機(jī)沖突引起擇業(yè)挫折。大學(xué)生在擇業(yè)中遇到的心理沖突不盡然，還有更復(fù)雜的趨避沖突、雙趨避沖突等等。

2.擇業(yè)挫折應(yīng)對

2.1大學(xué)生應(yīng)對擇業(yè)挫折的特點

2.1.1理性化

摘要醫(yī)療單位的提早招聘困擾著中專護(hù)生，給尚未完成臨床實習(xí)的中專護(hù)生帶來了一定的壓力，使她們產(chǎn)生了一系列心理、行為的變化，導(dǎo)致了臨床中一些不安全因素的出現(xiàn)。筆者就2000屆70位中專護(hù)生擇業(yè)前后期心理變化進(jìn)行分析，并針對其不同的心理狀態(tài)，運(yùn)用相應(yīng)的帶教對策，幫助學(xué)生們度過心理不穩(wěn)定期，保證臨床工作的順利開展。關(guān)鍵詞護(hù)生擇業(yè)期心理帶教對策隨著護(hù)理事業(yè)的進(jìn)展及教育體制的革新，護(hù)理大專生、本科生成倍涌現(xiàn)，直接威脅著中專護(hù)生在擇業(yè)階段的選擇及應(yīng)聘。中等專業(yè)學(xué)校不再象以往那樣風(fēng)光，不愁皇帝的女兒沒處嫁，為了這些“女兒們”往往攪盡腦汁，到處爭取機(jī)會。如此這般，既給中專護(hù)生帶來了危機(jī)感、緊迫感，也間接地消弱了中專護(hù)生的競爭意識，增強(qiáng)了學(xué)生的自卑心理。筆者根據(jù)自己的帶教體會，現(xiàn)試對中專護(hù)生擇業(yè)期心理變化及帶教對策談幾點淺見。1．擇業(yè)前期的心理變化擇業(yè)前期，中專護(hù)生將面臨人生新的轉(zhuǎn)折，必然會產(chǎn)生各種心理變化。心態(tài)的不同，應(yīng)對擇業(yè)的表現(xiàn)也就不同。就中專護(hù)生群體而言，大致可歸為以下三種類型。1．1．孤僻怯懦型這類學(xué)生謹(jǐn)小慎微，不參與任何競爭，不肯冒半點風(fēng)險，她們象蝸牛一樣潛在貝殼里，即使擇業(yè)即將面臨，雖有緊張不安感，但無法面對強(qiáng)烈的競爭。容易聽之任之，逆來順受，隨遇而安，在郁悶中過著離群索居的生活，不愿意向別人展開心扉，更不愿也不敢證實自己的能力。1．2．隨波逐流型在擇業(yè)前，沒有危機(jī)感，思想簡單，整天糊里糊涂，對臨床工作憑興趣行事，心思渙散，得過且過，自己沒有主張，容易受到外界因素的影響。時而表現(xiàn)出漠不關(guān)心，抱無所謂態(tài)度，時而又很想孤注一擲，努力奮進(jìn)，故而群體的好壞對她們的影響尤為重要。1．3．奮發(fā)向上型此型學(xué)生積極進(jìn)取，很有競爭意識，能堅持不懈，持之以恒。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，肯開動腦筋，反應(yīng)敏捷，護(hù)士角色適應(yīng)快。能正確對待職業(yè)的選擇，心理承受力較好，決不放棄一絲希望，善于把握機(jī)遇，展露自己的才干，這類學(xué)生尤如參加馬拉松競賽，能堅持到底，跑完全程，并直到自己達(dá)到最終的目的。2．擇業(yè)后期的心理變化擇業(yè)后期，由于中專護(hù)生面對成功與失敗，喜悲不一，心態(tài)各異，也會產(chǎn)生不同的心理變化，主要表現(xiàn)為以下幾種類型。2．1．應(yīng)聘成功的心理2．1．1．一如繼往型成功的甜蜜刺激了學(xué)生更加努力奮發(fā)，對臨床工作更加投入、專注。能很好地控制自己的情緒，起到良好的表率作用。對自身的言行定位更高，能積極配合臨床帶教老師的工作，力爭從實踐中獲得更多的技能知識，以便為今后的獨當(dāng)一面添磚加瓦。2．1．2．得意陶醉型應(yīng)聘成功使她們得到了極大的滿足，并認(rèn)識到了自己價值所在，引以為豪。對臨床工作已不象以往那樣投入。思想開始松懈，工作開始滑坡，做事開始大意，整天洋洋自得，自信十足，這給臨床工作帶來了一些不安全因素，差錯率開始上升。2．2．應(yīng)聘失敗的心理2．2．1．消極自卑型低估自己的能力、品質(zhì)，認(rèn)為自己事事不如人，自慚形穢，喪失信心，進(jìn)而悲觀，不思進(jìn)取，對臨床工作提不起精神，做事不主動，對病人不關(guān)心。怨天憂人，動輒發(fā)怒，對應(yīng)聘成功的同學(xué)冷嘲熱諷。對老師的忠告不理睬，逆反心理強(qiáng)，自尊心受到了一定的傷害。2．2．2．大徹大悟型能分析找到導(dǎo)致自己失敗的原因，給人以一種突然“頓悟”之感，認(rèn)為讓擇業(yè)失敗的陰影來影響今天的心理狀態(tài)是沒有道理的，很快從以往的幼稚進(jìn)入成熟，對臨床工作的熱情與日俱增，并抱有平靜的心態(tài)來適應(yīng)失敗的失落，緊抓最后輪轉(zhuǎn)實習(xí)，學(xué)習(xí)知識技能，不斷完善自己，吸取以往的教訓(xùn)，以便更好地面對優(yōu)勝劣汰的競爭市場。3．帶教對策擇業(yè)期中專護(hù)生的心理變化對臨床工作影響極大。作為帶教老師，如何牽人以心，啟人以志，幫助她們端正心態(tài)，直面人生，筆者在實踐中體會到，必須因人施教，采取不同的對策。3．1．情理交融，使之激發(fā)潛能讓學(xué)生能全面地看待自身情況和外部評價，認(rèn)識到自己是人并非神。既不可能十全十美，也不會一無是處，對自身的弱項或遇到挫折，持理智的態(tài)度。既不自欺欺人，也不將失敗視為天塌地陷的事情，而是以積極的方式面對現(xiàn)實。例如：針對孤僻怯懦型，要滲透到她們的心靈，關(guān)心她們的生活及交往的范圍，不要以老師的威嚴(yán)震懾她們，而要以一個朋友的平常心來接近感染她們，使她們認(rèn)識提高，斗志昂揚(yáng)。而對隨波逐流型，更要耐心勸告，以別人成功與失敗的經(jīng)歷與她們當(dāng)前的情形作比較，發(fā)揮其主觀能動性，鼓勵其認(rèn)清競爭的形式，激發(fā)出自己的潛能。3．2．尋求補(bǔ)償，使之抑短揚(yáng)長對消極自卑型的學(xué)生，要設(shè)法予以心理的支持、補(bǔ)償。因為有了自卑感就是意識到了自己的弱點，強(qiáng)烈的自卑感會使學(xué)生在某些方面有超常的發(fā)展，即通過補(bǔ)償?shù)姆绞綋P(yáng)長避短，把自卑轉(zhuǎn)化為自強(qiáng)不息的推動力量。歸勸學(xué)生完全不必為自卑而彷徨，只要把握自己，成功的路就在腳下。在臨床帶教中，可適時地委以重任，體諒、信任她們，設(shè)身處地為其考慮，在消極期調(diào)整其工作崗位及強(qiáng)度，讓她們有一個適應(yīng)不良感受的階段，以求得臨床工作的安全。3．3．轉(zhuǎn)移情境，使之自我完善轉(zhuǎn)移對得意陶醉型非常受用，要讓這些得意洋洋、自信十足、自我欣賞的學(xué)生從當(dāng)時的情境轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實的工作中，提醒學(xué)生這種不良的心態(tài)很可能引起工作上的失誤差錯。注重血的教訓(xùn)案例分析，適當(dāng)?shù)卮齑焖齻冣蛔缘谩⒐路甲再p的傲氣，讓其歸位現(xiàn)實緊張的工作節(jié)奏，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，絕不能因一時的疏忽大意，從應(yīng)聘成功的巔峰落到失敗的低谷。3．4．正確引導(dǎo)，使之勵志奮進(jìn)對大徹大悟型，應(yīng)正確引導(dǎo)、循循善誘，以積極的態(tài)度支持、鼓勵學(xué)生，并幫助她們找出弱點所在，分析當(dāng)前的擇業(yè)形勢，指引今后的方向，鼓起她們對待生活、工作的勇氣，提高競爭意識，以良好的心態(tài)來面對今后漫長的道路，而對奮發(fā)向上型，更應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，讓她們承擔(dān)起榜樣的角色，要求其不僅提高自身的綜合素質(zhì)，還要提高小組成員的水平。在顧及臨床工作的同時，要勇挑重?fù)?dān)，樂于奉獻(xiàn)，協(xié)助帶教老師搞好教學(xué)工作。4．小結(jié)擇業(yè)期給中專護(hù)生帶來了許多困惑，作為帶教老師，要把握這段時期不同類型及性格學(xué)生的心理，并給予她們咨詢幫助，以朋友的身份理解她們，以人格的力量感染她們，使她們盡早地擺脫心理的障礙。降低擇業(yè)期動蕩的心理對臨床工作的威脅性，順利地完成實習(xí)。對應(yīng)聘成功的學(xué)生，做好正確的引導(dǎo)，使其腳踏實地，自強(qiáng)不息。而對應(yīng)聘失敗的學(xué)生，鼓勵其從不幸中，提高認(rèn)識，改善自我。與此同時，也建議醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)能考慮將擇業(yè)期定在整輪實習(xí)之后，以便降低學(xué)生緊張失措、心神不寧的心理，也讓臨床的帶教老師們對學(xué)生的總體有一個全面的認(rèn)識。