小學(xué)英語(yǔ)教案:Unit 6 Revision
時(shí)間:2022-10-27 10:52:00
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Lesson31
【課題】第六單元Lesson31
【重點(diǎn)】
1.圍繞本單元重點(diǎn)句式,針對(duì)畫面進(jìn)行充分的問(wèn)答練習(xí)。
2.進(jìn)一步確切掌握數(shù)字的讀音及用法。
【難點(diǎn)】在就畫面進(jìn)行問(wèn)答的過(guò)程中,對(duì)所學(xué)句式的綜合運(yùn)用。
【過(guò)程】
1.warm-up/revision:
1)日??谡Z(yǔ)會(huì)話。
2)游戲:猜猜數(shù)字:
一個(gè)學(xué)生心里想一個(gè)數(shù)字,其他學(xué)生猜測(cè):學(xué)生問(wèn):Isit…?
這個(gè)同學(xué)根據(jù)別的同學(xué)的猜測(cè)進(jìn)行判斷,并用UP/DOWN來(lái)提示。
看誰(shuí)能夠最先猜出這個(gè)數(shù)字。
在學(xué)生游戲過(guò)程中,教師要注意引導(dǎo),糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
3)讀一讀:教師出示單詞卡片,學(xué)生齊讀或個(gè)人讀單詞,教師糾正發(fā)音。
教師注意傾聽學(xué)生-teen和-ty的讀音。
4)聽一聽:教師口述,學(xué)生寫出聽到的數(shù)字。
2.Learntosay:
1)學(xué)生打開書看一分鐘,注意觀察畫面。
2)合上書,回憶你在畫面上看到了什么?Whatdidyouseeinthepicture?鍛煉學(xué)生記憶力。
3)四個(gè)人為一個(gè)小組,互相交流曾看到了什么。Pleasetalkaboutwhatyouseeinthepicturesinyougroups.
4)學(xué)生敘述看到的東西,教師播放與課文配套的影片。
教師根據(jù)學(xué)生敘述的進(jìn)程,點(diǎn)擊畫面,出現(xiàn)一些實(shí)物場(chǎng)景或圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生回答:Howmany…arethereinthepicture?
Wherearethey?
教師提問(wèn):Whatcolourisit/arethey?
回答后,再播放一遍影片。
5)教師此時(shí)可以面向?qū)W習(xí)上有困難的學(xué)生提問(wèn),引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)提問(wèn)的方法。
另外,可以進(jìn)行如下活動(dòng):
*教師可將畫書中的圖畫分成幾個(gè)區(qū)域,每個(gè)小組針對(duì)某一區(qū)域進(jìn)行識(shí)圖辨物的游戲。同學(xué)間可以互相提問(wèn)任何問(wèn)題,不受教材提供的問(wèn)題的限制,但強(qiáng)調(diào)不要用中文。
*小組匯報(bào)本組談?wù)摰那闆r。每組可以選用不同的形式,但要求每人必須發(fā)言。
*小組間互相提問(wèn):a組給b組提問(wèn),b組給c組提問(wèn)…,提問(wèn)正確記一分,回答正確記一分,最后看哪組的得分高。
3.Let’spractise:
學(xué)生四人為一個(gè)小組,在教室范圍內(nèi)進(jìn)行提問(wèn)和回答。
準(zhǔn)備階段:每個(gè)小組準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題,以便向其他組提問(wèn)。
每個(gè)小組準(zhǔn)備回答其他組的提問(wèn)。
競(jìng)賽階段:每組向其他任意三個(gè)組各提一個(gè)問(wèn)題,每個(gè)問(wèn)題加10分,如果由一個(gè)學(xué)生提問(wèn),則每個(gè)問(wèn)題加5分。
其他組回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題加10分,一個(gè)人只有一次答題機(jī)會(huì)。
最后看哪組成績(jī)高,該組為優(yōu)勝組。
4.趣味活動(dòng):
請(qǐng)你寫一小段話,描述一下你的家、你的教室、教師的辦公室、公園的一角等。
教師可以提供一個(gè)范例:
Ihavealovelyroominmyhome.Thereisasmallbedinmyroom.Therearefourpicturesonthewall.…
5.板書設(shè)計(jì):Lesson31
Whatcanyouseeinthepicture?
Howmany…arethereinthepicture?
Wherearethey?
Whatarethese/those?
Whatcolourisit/arethey?
Lesson32
【課題】第六單元Lesson32
【重點(diǎn)】
1.閱讀課文,自己畫圖,歸納總結(jié)課文描述的畫面。
2.進(jìn)一步確切掌握月份的讀音、拼寫及用法。
【難點(diǎn)】
1.閱讀課文,歸納總結(jié)課文中的信息點(diǎn)。
2.月份單詞的確切讀音。
【過(guò)程】
1.warm-up/revision:
1)日常口語(yǔ)會(huì)話。
2)游戲:猜猜月份:
一個(gè)學(xué)生心里想一個(gè)月份,其他學(xué)生猜測(cè):學(xué)生問(wèn):Isit…?
這個(gè)同學(xué)根據(jù)別的同學(xué)的猜測(cè)進(jìn)行判斷,并用UP/DOWN來(lái)提示。
看誰(shuí)能夠最先猜出這個(gè)月份。
在學(xué)生游戲過(guò)程中,教師要注意引導(dǎo),糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
3)讀一讀:教師出示單詞卡片,學(xué)生齊讀或個(gè)人讀單詞,教師糾正發(fā)音。
教師注意傾聽學(xué)生讀音。
4)聽一聽:教師口述,學(xué)生寫出聽到的月份。
2.Let’slearn:
1)教師提要求:自己閱讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容畫出圖畫。(給學(xué)生5—8分鐘,讓學(xué)生邊看邊畫圖。)
2)展示學(xué)生作品,學(xué)生互相給予評(píng)價(jià)。教師觀察學(xué)生作品中畫錯(cuò)的部分,并分析出錯(cuò)原因,以便在后面的教學(xué)中重點(diǎn)幫助學(xué)生理解出錯(cuò)的句子。
3)教師不要評(píng)價(jià)學(xué)生作品中的圖畫水平,或誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。讓學(xué)生通過(guò)后面的學(xué)習(xí)自我糾正。
4)教師讓學(xué)生看課文,找出幾個(gè)重點(diǎn)句式,進(jìn)行提問(wèn)。如:Canyoudrawsomehills?Aretheresevenbirdsinthesky.
5)教師播放聲音,先聽朗讀,然后再看畫面。再播放的過(guò)程中,教師可以逐句解讀,同學(xué)生共同討論該畫些什么,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
6)教師再次播放聲音,學(xué)生跟讀,教師注意糾正學(xué)生發(fā)音。
7)學(xué)生兩人一小組練習(xí)朗讀課文。
8)請(qǐng)學(xué)生作小小播音員,為課件畫面配音,檢查學(xué)生課文朗讀情況。
9)全班再次跟讀,并同時(shí)欣賞自己的圖畫。
3.Let’spractise:
學(xué)生根據(jù)畫面,自己復(fù)述課文。
#教師提要求:根據(jù)自己的理解,描述畫面。
#學(xué)生自己組織語(yǔ)言。
#小組間交流,互相啟發(fā),補(bǔ)充。
#匯報(bào)表演。每個(gè)小組推選出1-2名代表發(fā)言。
#教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià),并將學(xué)生寫地好的句子寫在黑板上。
板書設(shè)計(jì):Lesson32
Drawthepictureontheblackboard.
Lesson33
【課題】第六單元Lesson33
【重點(diǎn)】
1.能準(zhǔn)確朗讀并理解對(duì)話中的語(yǔ)句。
2.復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞。
【難點(diǎn)】
1.對(duì)話中語(yǔ)句的理解。
2.Lookandwrite中部分單詞的拼寫。
【過(guò)程】
1.warm-up/revision:
1)a、教師邊做動(dòng)作邊說(shuō),并讓學(xué)生重復(fù)動(dòng)作及語(yǔ)句:
Iamwalking.Iamrunning.Iamsitting.
Iamreading.Iamwriting.Iamdancing.
b、教師提問(wèn):Whatareyoudoing?
引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊用Iam…來(lái)回答.。
c、教師出示圖像資料1(兔子在跑),提問(wèn):Whatistheharedoing?
引導(dǎo)學(xué)生回答:Itisrunning.
教師出示圖像資料2(烏龜在爬),提問(wèn):Whatisthetortoisedoing?
引導(dǎo)學(xué)生回答:Itiswalking.
2)a、教書提問(wèn):Canyourun?Canyoufly?
Canyouwalk?Canyouswim?…
Cantheharerun?Canthetortoiserun?
引導(dǎo)學(xué)生用Yes,I/itcan.或者No,I/itcan’t.回答。
b、提問(wèn)并用動(dòng)作提示fast的意思:Canyourunfast?學(xué)生回答,同時(shí)理解fast的含義。
繼續(xù)問(wèn):Canyourunfasterthan…?(說(shuō)出幾個(gè)班內(nèi)學(xué)生的名字)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。
引導(dǎo)學(xué)生用Icanrunfasterthan…來(lái)說(shuō)說(shuō)自己比誰(shuí)跑得快。
c、請(qǐng)學(xué)生看圖像1、2,教師問(wèn):
Cantheharerunfasterthanthetortoise?
Canthetortoiserunfasterthanthehare?
(無(wú)論學(xué)生回答的是否符合實(shí)際,教師都不要否決。)
3)教師說(shuō):Whatshouldwedonext?Let’swatchthestory.
Let’sreadourbooks.Let’slookatthepictures.
讓學(xué)生鞏固Let’s的含義,同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)下面教學(xué)活動(dòng)安排的建議。
2.Let’slearn:
1)放對(duì)話錄音或者打開資源中心相關(guān)課件,讓學(xué)生觀看。
2)聽錄音重復(fù)句子,模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
3)讓個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀以下單詞:hare、tortoise、short、long、sure、wellthen、getthere、first、ready。并重申詞義。
4)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解以下句子的意思:
Icanrunfasterthanyou.我能比你跑得快。
Don’tbesosure.不要那么自信。
Wellthen.好吧。
Let’sseewhocangettherefirst.讓我們看看誰(shuí)能先到哪兒。
5)就對(duì)話內(nèi)容提問(wèn):
Isitinthemorning?
Whatistheharedoing?
Whoselegsarelong?Andwhoselegsareshort?
Canthistortoiserun?
Wherewilltheyrunto?
Whowillgettherefirst?
6)角色扮演:兩人一組表演對(duì)話。
3.Lookandwrite:
提問(wèn)單詞的拼寫:red、blue、white、black、yellow、green。
將全班分為六組,每組選以上六個(gè)單詞之一(也可以用抽簽的形式?jīng)Q定)
用小組合作的形式找出以這個(gè)單詞中每個(gè)字母開頭的單詞。
匯報(bào)結(jié)果,教師要表?yè)P(yáng)找到單詞較多的幾個(gè)組。
完成P67圖片中單詞的拼寫,教師巡視。
對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)多的單詞,教師應(yīng)進(jìn)一步更正、講解。
4、板書設(shè)計(jì):Lesson33
Thehareandthetortoise(1)
Hare:I’mrunning.Mylegsarelong.Icanrunfasterthanyou.
Let’sruntothetalltreeoverthere.
Let’sseewhocangettherefirst.
Tortoise:Legsareshort.OfcourseIcan.Don’tbesosure.
Allright.
Lesson34
【課題】Lesson34
【重點(diǎn)】
1.能聽懂并準(zhǔn)確朗讀課文。
2.正確理解課文中語(yǔ)句的功能結(jié)構(gòu)。
【難點(diǎn)】
1.一般現(xiàn)在時(shí)中動(dòng)詞的適時(shí)變化。
2.以what和how引導(dǎo)的感嘆句的正確運(yùn)用。
【過(guò)程】
1.復(fù)習(xí):呈現(xiàn)Lesson33中的圖像資料。
教師說(shuō):Theharecanrunfast.Sowecansay,“Theharerunsfast.”
Howaboutthetortoise?Doesitrunfast?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:Thetortoisecan’trunfast.Itwalksslowly.
(教師要注意學(xué)生語(yǔ)句中的動(dòng)詞run和walk的準(zhǔn)確運(yùn)用,適時(shí)糾正。)
教師說(shuō):“Theharerunsfastandthetortoisewalksslowly.Theywillruntothetalltreeoverthere.Whatwilltheydoontheirwaytothetalltree,canyouguess?Theywill…
引導(dǎo)學(xué)生用Theharewill…..Thetortoisewill……來(lái)猜測(cè)一下本課的故事內(nèi)容。(教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的各種猜測(cè),但是要注意句中動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用。)
2.呈現(xiàn)故事:
教師出示圖像資料1):Look,howslowthetortoiseis!
并引導(dǎo)學(xué)生看圖重復(fù)句子。
教師出示圖像資料2):Lookatthispicture,whatcanyouseeinit?
學(xué)生回答:Icanseethehare.
教師說(shuō):Howslowthetortoiseis!Whataboutthehare?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:Howfastthehareis!
教師出示圖像資料(3):Look,thehareissleeping.Whatanicesleep!
學(xué)生看圖重復(fù)句子。
教師引導(dǎo)學(xué)生看圖用Whatanice….!來(lái)描述圖中其它的景物。
3.聽一聽,讀一讀
教師播放資源中心相關(guān)課件,學(xué)生觀看。
學(xué)生兩人一組試讀課文,然后說(shuō)說(shuō)句子的意思。教師巡視指導(dǎo)。
教師提問(wèn),了解學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)句的理解情況。
DoesMrTortoisegoveryfast?
DoesMrharerunveryfast?
Whocomestoasmalltreesoon?
Isthetortoiseveryslow?
Whatistheharedoingunderthetree?
Doesthetortoisestop?
Whatisthetortoisedoingwhentheharerunstothetalltree?
Whoisfirst?
教師可以適時(shí)播放課件,幫助學(xué)生在理解后回答問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生理解以下內(nèi)容:
讓學(xué)生觀察單詞:go、run、come有什么變化?
可以適當(dāng)告訴學(xué)生一般現(xiàn)在時(shí)的主語(yǔ)如果是I、you以外的單數(shù)時(shí),后面的動(dòng)詞要加“s”。
提問(wèn):課文中幾處用了must?聯(lián)系上下文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)在什么情況下用must?
Letmegoon.讓我繼續(xù)。
學(xué)生聽錄音重復(fù)句子,模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
10)學(xué)生兩人一組讀課文:括號(hào)中的一齊讀,一人讀兔子的話,一人讀烏龜?shù)脑挕?/p>
11)教師問(wèn):你們學(xué)完這個(gè)故事后有何感想呢?教育學(xué)生要向?yàn)觚攲W(xué)習(xí)那種持之以恒,堅(jiān)持不懈的精神,同時(shí)告訴學(xué)生不要象兔子那樣驕傲、輕敵。
4.趣味操練:
每人在紙上寫出一個(gè)單詞;
把紙折好,只露出這個(gè)單詞的第一個(gè)字母,并且把組成這個(gè)單詞的字母數(shù)量寫在旁邊。(如:hare一詞露出h,并旁邊寫4)
每人參與,猜猜同桌同學(xué)的單詞。
5.猜謎語(yǔ):
閱讀謎語(yǔ);
教師提問(wèn):Whenitisyoung,whatdoesithave?
Whenitgrowsup,whatdoesithave?
說(shuō)出答案;
教師提供幾個(gè)謎語(yǔ),讓學(xué)生來(lái)猜。(既可以書面讓學(xué)生閱讀,也可以口頭形式做聽力練習(xí)。)
Riddles:1、Ithasaverylongneck.Iteatsleaves.(giraffe)
2、Itisclever.Itcanswiminthewater,butitisnotafish.(dolphin)
3、Ithasalongtail.Itisnaughty.Itlikesplayinginthetree.(monkey)
4、Itoftenhops.Itstailisstrong.Itcarriesitsbabyinitspouch.(kangaroo)
5、Ithasalongtrunkandtwobigears.Itsearsliketwofans.(elephant)
6、Itislargerandfierce(兇猛的).Itlikestoeatsmallanimals.Itisthekingoftheanimals
6.板書設(shè)計(jì):TheHareAndTheTortoise(2)
Hare:runsveryfastTortoise:goesveryslowly
(圖)comestoatalltree(圖)Ican’tstop
haveashortsleepImustgoon
Imusthurrysittingunderthetreeandwaiting
runstothetalltreeforthehare
Lesson35
【課題】Lesson35
【重點(diǎn)】
1.簡(jiǎn)單介紹自己以及家庭成員。
2.公共場(chǎng)所使用的一些日常用語(yǔ)。
【難點(diǎn)】
1.介詞詞組的正確使用。
2.日常用語(yǔ)的適時(shí)應(yīng)用。
【過(guò)程】
1.導(dǎo)入:
教師啟發(fā)學(xué)生就教師個(gè)人及教師家庭情況提問(wèn),之后教師簡(jiǎn)單介紹一下自己以及家人的情況(可以包括姓名、年齡、職業(yè)、愛好等方面)。
2.學(xué)習(xí)自我介紹:
學(xué)生閱讀課文第一段。
教書提問(wèn):What’shisname?
Whereishefrom?
Howoldishe?
Isheamiddleschoolstudent?
Whichschooldoeshestudyin?
IsheinClassTwo?
IsheinGradeFive?
3)學(xué)生以小組為單位仿照第一段的框架互相自我介紹,引導(dǎo)學(xué)生用Ilike….補(bǔ)充說(shuō)明自己的愛好。
4)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在班里介紹一下自己。
3.介紹自己的家庭:
播放Introduceyourself第二段聲音,學(xué)生傾聽。(2遍)
a、教師打開圖像資料,
提問(wèn):WhereisMary?引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)習(xí):ontheleft
WhereisBill’sbrother?ontheright
WhereisBill?inthemiddle
b、教師請(qǐng)任意三個(gè)學(xué)生并排站在前面,提問(wèn):Whereis…?
引導(dǎo)學(xué)生用ontheleft、ontheright、inthemiddle來(lái)回答。
c、再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生并排站在前面,其他學(xué)生可以舉手說(shuō)ontheleft、ontheright、inthemiddle之一,聽到的詞組與自己所在位置相同的同學(xué)要馬上跳三下,如果反應(yīng)緩慢或錯(cuò)誤就要換人,看看誰(shuí)是最后的勝利者。
教師放錄音,學(xué)生重復(fù)句子。
提問(wèn):Howmanypeoplearethereinthefamily?
Whatarethey?
Whatishisfather?
Whatishismother?
IsMaryaprimaryschoolstudent?
AreBillandhisbrothertwinbrothers?
Aretheyinthesameschool?
學(xué)生自己讀課文。
分組說(shuō)說(shuō)自己的家庭。
4.看圖標(biāo)號(hào):
教師領(lǐng)讀句子。同時(shí)解釋個(gè)別單詞:line隊(duì)、push推、careful小心、seat座位、ticket票、分組討論六幅圖的意思,同時(shí)合作完成給句子表序號(hào)的任務(wù)。
教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)一下組內(nèi)完成情況。
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)Waitinline!Don’tpush!Becareful!Takemyseat!
Showyourticket!還可以在什么場(chǎng)合使用。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圖中的小女孩在公共場(chǎng)合遵守秩序,扶老攜幼。
學(xué)生自愿結(jié)合編一個(gè)生活片斷,用上所學(xué)句子。
5.作業(yè):
寫一篇短文,介紹自己以及家庭。
6.板書設(shè)計(jì):Bill:England12primaryschoolstudentClass2,Grade6
FamilyFather:doctor
Mother:worker
Sister:Marymiddleschoolstudentontheright
Brother:primaryschoolstudentontheleft
Lesson36
【課題】Lesson36
【重點(diǎn)】復(fù)習(xí)關(guān)于打招呼的句型“Howareyou?”以及“Areyouastudent?”等句型
【難點(diǎn)】由常規(guī)的聽說(shuō)對(duì)話練習(xí),轉(zhuǎn)換成寫對(duì)話的訓(xùn)練。
【過(guò)程】
一、熱身/復(fù)習(xí)
師生問(wèn)好Goodmorning.
教師問(wèn)一位同學(xué):”Hello!Howareyou?”讓他回答”I''''mfine.Thanks.”再問(wèn)他/她一些涉及到其他同學(xué)的問(wèn)題,如:”Whoishe?What''''shisname?”引導(dǎo)學(xué)生用HisnameisXXX.Heismyfriend/classmate.等來(lái)回答。再讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)。
二、呈現(xiàn)新知
1.老師放課文對(duì)話的錄像片,學(xué)生認(rèn)真聽對(duì)話。教師讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)對(duì)話的主要內(nèi)容有哪些。
2.學(xué)生再聽錄音或看影片,教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一些句型,如Howareyou?I''''mfine.Thanks.What''''shisname?Howoldareyou?Areyouastudent?What''''sthetimenow?It''''stimetogohome.等。
3.再播放錄音或課件,請(qǐng)學(xué)生跟讀錄音。
4.教師請(qǐng)學(xué)生提出學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難點(diǎn)或疑點(diǎn),并提供幫助。
5.再次跟讀錄音或課件后,小組分角色進(jìn)行朗讀或?qū)υ捑毩?xí)。
6.學(xué)生以課文中主人公的身份,演練對(duì)話。
三、趣味操練
1.教師在黑板上畫出五朵彩色花,在花蕊中分別寫上字母A,E,I,O,U,要求學(xué)生想一想有哪些單詞包含這幾個(gè)字母,并舉手回答,當(dāng)學(xué)生說(shuō)出單詞時(shí),教師可在黑板上寫出單詞,花朵內(nèi)寫不下,可寫在該朵花的下面。
2.讓學(xué)生打開書,寫一寫還有什么單詞。教師可給一些提示,如:?jiǎn)卧~不一定由五個(gè)字母組成,單詞必須包含這五個(gè)字線中的一個(gè),或者讀出幾個(gè)單詞,讓學(xué)生試著寫下來(lái)等。
3.教師公布一些單詞,讓同學(xué)看看自己寫下來(lái)多少。
如:a:bag,map,fat,hat,cat,can,day,etc.
e:bed,pen,yes,let,see,her,etc.
i:his,sit,big,it,is,six,etc.
o:dog,fox,box,how,home,not,etc
u:bus,cup,sun,funny,run,but,etc.
四、趣味活動(dòng)
1.練一練[配套課堂練習(xí)]
練習(xí)寫對(duì)話
1)教師讓學(xué)生看課本上的四幅圖,回憶剛才所看的場(chǎng)景對(duì)話,試著寫一寫關(guān)于問(wèn)候的話。只寫出能想起來(lái)的句子就可以。
2)給學(xué)生5-7分鐘,獨(dú)立為每幅圖配上對(duì)話,要求每個(gè)對(duì)話不能少于四個(gè)句子??梢酝耆c影片/范例中的對(duì)話不一樣。
3)教師可提供四段小對(duì)話的范例:
1.Hello!Betty!
Hello!Yangming!
Howareyou?
I''''mfine.Thankyou.Howareyou?
I''''mfine.Thanks.
2.Who''''sthislittleboy?
He''''smybrother.
What''''shisname?
HisnameisPat.
3.Hi!Pat!
Hi!
Howoldareyou?
I''''mnine.
Areyouastudent?
Yes,Iam.
Gladtomeetyou!
4.Bytheway,what''''sthetimenow?
It''''s4:30.
Oh.It''''stimetogohome.
Bye-bye!
Goodbye!
五、學(xué)唱歌曲
1.先聽一遍歌曲
2.領(lǐng)讀歌詞,解釋詞意。
3.領(lǐng)唱歌曲,指導(dǎo)發(fā)音較難或音調(diào)難以把握的地方。如:Foryourfriendsaremyfriends,andmyfriendsareyourfriends.
4.跟錄音一起唱。
5.大家一起合唱。
6.單獨(dú)唱。
探究活動(dòng)
關(guān)于w疑問(wèn)句的探究活動(dòng)
探究?jī)?nèi)容:以w開頭的特殊疑問(wèn)句有哪些?
探究目的:幫助學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)的特殊疑問(wèn)句。
探究形式:個(gè)人與小組相結(jié)合。
活動(dòng)過(guò)程:
教師提出活動(dòng)要求:我們學(xué)過(guò)那些以w開頭的問(wèn)句,分別是什么?
學(xué)生自己總結(jié)。
小組討論總結(jié)。
匯報(bào)討論結(jié)果。
學(xué)生板書,并做問(wèn)答練習(xí)。whatwhowherewhenwhose
介紹自己及家庭的探究活動(dòng)
目的:鞏固Introduceyourself部分,初步培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫作能力。
形式:獨(dú)立完成。
內(nèi)容:寫一片小短文簡(jiǎn)單介紹自己及家庭。
內(nèi)容可包括家中的人物、動(dòng)物、每個(gè)人的年齡、職業(yè)、經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)、生活習(xí)慣等。
介紹圖片的探究活動(dòng)
內(nèi)容:介紹圖片
目的:培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力
形式:小組
過(guò)程:1)將學(xué)生分成幾組。
2)每組同學(xué)觀看一幅圖片,準(zhǔn)備向其他組同學(xué)介紹圖人的人物。
3)要準(zhǔn)備好人物的名稱、年齡、做什么事情、時(shí)間、地點(diǎn)、喜好等。
4)小組活動(dòng)結(jié)束后,教師請(qǐng)學(xué)生向大家介紹圖片中的朋友在做什么。
如:ThisisMissWhite.SheisreadingwithKate.Kateisfive.Shelikesthisstory.
閱讀猜謎語(yǔ)探究活動(dòng)
閱讀謎語(yǔ)
1)教師提問(wèn):Whenitisyoung,whatdoesithave?
Whenitgrowsup,whatdoesithave?
2)說(shuō)出答案;
教師提供幾個(gè)謎語(yǔ),讓學(xué)生來(lái)猜。(既可以書面讓學(xué)生閱讀,也可以口頭形式做聽力練習(xí)。)
Riddles:
1、Ithasaverylongneck.Iteatsleaves.(giraffe)
2、Itisclever.Itcanswiminthewater,butitisnotafish.(dolphin)
3、Ithasalongtail.Itisnaughty.Itlikesplayinginthetree.(monkey)
4、Itoftenhops.Itstailisstrong.Itcarriesitsbabyinitspouch.(kangaroo)
5、Ithasalongtrunkandtwobigears.Itsearsliketwofans.(elephant)
6、Itislargerandfierce(兇猛的).Itlikestoeatsmallanimals.Itisthekingoftheanimals