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教學(xué)目標(biāo)

本單元主要復(fù)習(xí)前1至7單元的日常交際用語(yǔ)（句型）和語(yǔ)法。

掌握詞匯：phone,policeman,ask,sir,lookat,see,will,I’ll=Iwill,take,address,glad,forget(forgot),now,China,or,work,goes

理解詞匯：well,fax,ID,licence(license),dear,age,hm,why

語(yǔ)音：五個(gè)元音字母在重讀開(kāi)、閉音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。結(jié)合單詞拼寫(xiě)，鞏固26個(gè)英語(yǔ)字母的讀音。

復(fù)習(xí)句型：動(dòng)詞的Be句型（完全形式、縮略形式、疑問(wèn)形式），總結(jié)由What?How(Howold)?Where?Who?等引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。

復(fù)習(xí)語(yǔ)法：人稱代詞、及已學(xué)過(guò)的物主代詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1）句型：

a.Iam/Youare/Heis/Sheis/Itis…(及其縮略形式)

AmI…/Areyou…/Ishe…/Isshe…/Isit…?

b.What…?How(Howold)…?Where…?Who…?引起的疑問(wèn)句。

2)日常交際用語(yǔ)：

復(fù)習(xí)第一至第七單元的日常交際用語(yǔ)。

德育目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí)前七個(gè)單元的日常禮貌用法，使學(xué)生熟悉進(jìn)而掌握它們，并在日常生活中能夠應(yīng)用。教育學(xué)生在復(fù)習(xí)中發(fā)揚(yáng)互助的精神。

教學(xué)建議

教學(xué)內(nèi)容分析

本單元是復(fù)習(xí)課，教師在準(zhǔn)備本單元的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)全面了解一下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，特別要在教材所要求的重點(diǎn)項(xiàng)目上進(jìn)行具體分析，以便有針對(duì)性地安排本單元的教學(xué)活動(dòng)。

這一階段的主體內(nèi)容可分為兩大主線：關(guān)于人（greetings,introduction,telephonetalk,names,age,class,positions）、關(guān)于物（thingsinEnglish,pluralandsingular,numbersandquantity,possessions）。

本單元的具體復(fù)習(xí)內(nèi)容如下：

Lesson29：

1）確認(rèn)事物(單數(shù)與復(fù)數(shù))；2)復(fù)習(xí)數(shù)詞

Lesson30：

1）詢問(wèn)物主；2)詢問(wèn)人的基本情況(姓名、年齡、班級(jí)、地址、電話號(hào)碼等)

Lesson31：

1)剛剛相識(shí)的學(xué)生之間的情景對(duì)話。

Lesson32；

1)復(fù)習(xí)語(yǔ)音項(xiàng)目；2)通過(guò)聽(tīng)和閱讀了解某人的有關(guān)信息；3）第一人稱與第三人稱之間的轉(zhuǎn)換。

學(xué)法指導(dǎo)

全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)1—7單元中的知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)熟練程度，提高語(yǔ)言應(yīng)用水平。首要的是應(yīng)掌握26個(gè)字母和48個(gè)音標(biāo)的認(rèn)讀。其次要復(fù)習(xí)5個(gè)元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)里的讀音規(guī)則?？赏ㄟ^(guò)列表格來(lái)理解和記憶。同時(shí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)過(guò)的220個(gè)左右的單詞和短語(yǔ)，分清一般疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句的句型及其回答。本單元又出現(xiàn)了祈使句，要掌握它的肯定和否定形式。對(duì)每個(gè)單元中出現(xiàn)的日常交際用語(yǔ)，要靈活運(yùn)用。對(duì)所學(xué)過(guò)的be動(dòng)詞、人稱代詞和物主代詞，要在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)熟練、正確地運(yùn)用，使自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力得到較大的提高。

單詞教學(xué)

在本單元出現(xiàn)的每一個(gè)新單詞，都可以結(jié)合本單元元音字母在重讀開(kāi)、閉音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步總結(jié)單詞的發(fā)音，例如phone中的o字母讀它的長(zhǎng)音，而e字母則不發(fā)音；ask,address中的a字母均讀它的短音。到最后一課的讀音規(guī)則總結(jié)，學(xué)生便更易于接受了。

對(duì)前八個(gè)單元出現(xiàn)的全部詞匯應(yīng)當(dāng)按四會(huì)、三會(huì)、一會(huì)要求分出層次，最好列出一個(gè)表。把四會(huì)詞匯分為兩大類，一類是結(jié)構(gòu)詞，另一類是實(shí)義詞。把實(shí)義按題材分類，如文具、室內(nèi)用品、儀器，交通工具，人物、身份等。運(yùn)用主要句型把結(jié)構(gòu)詞和詞進(jìn)行組合，使這種組合能夠用于日常表達(dá)活動(dòng)。

口語(yǔ)教學(xué)

建議教師使用前幾單元使用過(guò)的場(chǎng)景（如學(xué)生已熟悉的環(huán)境、教具、圖片和角色），有效地激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，從而使學(xué)生頭腦中存在的言語(yǔ)材料活躍起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的言語(yǔ)組合，達(dá)到自由使用并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料的境界。在此過(guò)程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并當(dāng)堂多做復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。

當(dāng)然在Lesson30提供的尋找汽車(chē)車(chē)主的新情景，及Lesson31提供的關(guān)于詢問(wèn)別人的基本情況的對(duì)話都是基于已有知識(shí)上創(chuàng)設(shè)出來(lái)的，我們?cè)诮o學(xué)生演練的同時(shí)已經(jīng)進(jìn)行了綜合復(fù)習(xí)。另外，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)信息卡片，卡片一面是一位學(xué)生很熟悉的人的照片或畫(huà)像，另一面是有關(guān)這人的基本信息（如：dateofbirth,age,sex,from,add,tel,fax,E-mail等），讓學(xué)生利用這張卡片從英文連詞成句口語(yǔ)講述，到以問(wèn)答形式進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮自己的想象力，讓聽(tīng)和說(shuō)的同學(xué)都得到充分的訓(xùn)練。

句型教學(xué)

教師在口語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，其一，突出強(qiáng)調(diào)本單元的重點(diǎn)句型的使用，特別是Be動(dòng)詞的正確使用，或者可以說(shuō)是Be動(dòng)詞與人稱代詞的正確搭配；其二，注意簡(jiǎn)單區(qū)分本單元總結(jié)的疑問(wèn)詞引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句與含Be動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句型。

語(yǔ)音教學(xué)

在本單元總結(jié)了五個(gè)元音字母在重讀開(kāi)、閉音節(jié)中的相應(yīng)的讀音規(guī)則，教師可以在每個(gè)元音發(fā)音的開(kāi)、閉兩組對(duì)比行，分別再加上學(xué)過(guò)或未學(xué)過(guò)的相同現(xiàn)象的單詞，如在Kate…一組，還可附加game,lake,take,bake，在cat…一組可附加pan,pat,bat,fat,hat等學(xué)過(guò)或未學(xué)過(guò)的單詞，讓學(xué)生對(duì)認(rèn)讀新單詞具備信心。

筆頭訓(xùn)練

由于本單元是復(fù)習(xí)課，教師有必要增加筆頭訓(xùn)練原比例，較多5的筆頭訓(xùn)練在復(fù)習(xí)課上顯然是必要的。下面介紹幾種筆頭訓(xùn)練方法：

1.利用投影片組織筆頭練習(xí)

自制兩張投影片

訓(xùn)練目標(biāo)：（1）寫(xiě)出be的完全形式。（2）寫(xiě)出be的縮略形式。

訓(xùn)練步驟：第一種：呈現(xiàn)，學(xué)生朗讀拿開(kāi)，隨即呈現(xiàn)B片，教師朗讀的內(nèi)容，由學(xué)生寫(xiě)出隱去的部分，進(jìn)而的練習(xí)本上完成全句。

第二種：先呈現(xiàn)B片，做法與第一種相同。

2.圖形：“定位—聯(lián)想“訓(xùn)練方法

具體做法:第一步：向?qū)W生呈現(xiàn)固定圖形

第二步：在A塊中寫(xiě)出（或貼上）Thisismypen,呈現(xiàn)代30秒后隱去，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出此句。

第三步：請(qǐng)某學(xué)生在A寫(xiě)出（或貼上）Thesearemypens,要求全體學(xué)生書(shū)寫(xiě)此句。B、C、D塊B''''、C''''、D''''塊的處理方法相同，但語(yǔ)句內(nèi)容應(yīng)當(dāng)各異。

第四步：當(dāng)堂鞏固。

第五步：本節(jié)課再呈現(xiàn)圖形，要求學(xué)生從圖形上去聯(lián)想上次練習(xí)的內(nèi)容。

第六步：按上節(jié)課的程序運(yùn)用聯(lián)想效應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)已有的語(yǔ)句及其形式變化。

3.理解型聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練

教師可以首先讀一小段文字，要求學(xué)生聽(tīng)而不寫(xiě)，兩三遍以后，教師提出問(wèn)題，要求學(xué)生筆頭回答。教師巡視課堂，糾正錯(cuò)誤或給以提示。教師還可以放一段課文對(duì)話的錄音，也可以自制對(duì)話錄音，學(xué)生聽(tīng)完后寫(xiě)出主要內(nèi)容。這類訓(xùn)練在寫(xiě)的方面必須給出限定條件，使學(xué)生寫(xiě)的活動(dòng)受到目的性和方向性的控制，不可以加大隨意性，更不宜自由表達(dá)。

游戲和歌曲

初中學(xué)生對(duì)節(jié)奏和旋律有敏銳的感覺(jué)力，教師應(yīng)不斷通過(guò)歌唱活動(dòng)鞏固語(yǔ)言和拼寫(xiě)。本單元第29課除了詢問(wèn)號(hào)碼，還可采用游戲方式復(fù)習(xí)數(shù)字，在整個(gè)單元的復(fù)習(xí)中都貫穿。教師應(yīng)注意糾正發(fā)音并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)讀音和拼寫(xiě)較特殊的數(shù)字，如：eleventwelvethirteentwenty等。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

Lesson29教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一．教學(xué)目的

1．本單元是第五、六、七單元的復(fù)習(xí)課。

2．聽(tīng)、說(shuō)、讀三會(huì)number13-39，nextnumber!聽(tīng)懂Number40-49,saythenumbers:onetothirty–nine,countlikethis.sitdown.

二．本課重點(diǎn)

能聽(tīng)、說(shuō)、讀數(shù)字13-39.

三．本課難點(diǎn)

使學(xué)生能、說(shuō)、讀數(shù)字13-39.

四．學(xué)法引導(dǎo)

1．教師教法：通過(guò)練習(xí)重現(xiàn)以前曾用過(guò)的語(yǔ)言情景，加深學(xué)生的印象。做游戲，唱歌曲，寓教于樂(lè)。

2．學(xué)生學(xué)法：和你的同桌一起用本課第一部分出現(xiàn)的各種句型來(lái)討論教室里的物品。你可以指著黑板說(shuō)What’sthis?Isthisadoor?讓你的同桌回答。你們還可以做這樣一個(gè)游戲。你在紙上畫(huà)幾張畫(huà)，然后用手蓋上畫(huà)的一部分讓你的同桌猜猜畫(huà)的是什么，回答可用I,Well,Ithink…句型。若對(duì)方答不上來(lái)，可以說(shuō)Sorry,Idon’tknow.同樣地，本課第二部分的句型也可以和同桌一起做，注意要如實(shí)回答，可用well,Ithinkit’s…若不知道，可回答：Sorry,Idon’tknow.

五．教具

錄音機(jī)、投影儀。

六．教學(xué)過(guò)程

Step1revision(10mins)

1.Freetalk:讓學(xué)生兩人一組用what’syour/his/her/name?

Whatclassareyouin?Howoldareyou?Howoldishe/she?進(jìn)行提問(wèn)并回答。（三組學(xué)生）

2．復(fù)習(xí)“問(wèn)候”和“介紹”的表達(dá)法。學(xué)生三人一組練習(xí)。（三組學(xué)生）

3．借助拼讀規(guī)則，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前幾個(gè)單元學(xué)過(guò)的單詞拼寫(xiě)。

Gradenamea□e[ei]

Bikeninei□e[ai]

Heshe□e[i:]

4．在黑板上寫(xiě)DaqingNo．1Middleschool，然后讓學(xué)生抄下來(lái)。告訴大家這是學(xué)校名稱。

Step2Askandanswer

翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)第29頁(yè)第一部分。

學(xué)生兩人一組看圖說(shuō)話。用What’sthis?what’sthat?What’rethey?來(lái)提問(wèn)及回答。

將正確答案板書(shū)。

Step3Listening

1．首先聽(tīng)磁帶，教師根據(jù)磁帶內(nèi)容問(wèn)一些問(wèn)題，找同學(xué)回答。

2．練習(xí)冊(cè)第29課練習(xí)1，讓學(xué)生做書(shū)中練習(xí)，并給出正確答案。

3．再放一遍錄音，讓學(xué)生確定答案。

Step4Revisionnumber

1．首先提問(wèn)學(xué)生Countfrom1-39

2．全班一齊復(fù)習(xí)一遍。

3．做游戲Nextnumber．

叫出幾個(gè)學(xué)生，告訴他們游戲規(guī)則：

1234Next5678next等等。

每隔4個(gè)數(shù)字，下一句學(xué)生必須說(shuō)next。如說(shuō)錯(cuò)則被罰坐下。

4．詢問(wèn)幾名同學(xué)What’syourphonenumber?etc．

然后兩人一組就書(shū)中第二部分問(wèn)答，可進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展。

Step5Singsongs（2mins）

唱一輪字母歌。

全班分為5組，每組唱一句。

輪唱。

Step6Consolidation

使用投影儀

寫(xiě)出下列各組詞的縮寫(xiě)形式：（寫(xiě)在本上）

l．isnot_________2．a(chǎn)renot_________3．Iam________4．youare_______

5．heis_________6．sheis__________7．theyare______8．whois________

Step7Summary(3mins)

使學(xué)生能熟練說(shuō)出Number13－39，nextnumber！

總結(jié)縮略形式。

Steps8Homework

1．能熟練說(shuō)出數(shù)字l－49。

2．Workbook：doEx．3．

七．板書(shū)Lesson29

Number13-39answertotheexercises:

Nextnumber!1.isn''''t2.aren''''t

3.Jim4.you''''re

5.he''''s6.she''''s

7.they''''re8.who''''s

八．隨堂練習(xí)

I．英漢互譯

1.lookatthepictures_________2.Excuseme_________

3.Askthatmanoverthere._________4.I’mtakeit_________

5.Hereyouare_________6.That''''sallright._________

7.一個(gè)英國(guó)女孩________8.在學(xué)校_________

9.她的朋友_________10.六個(gè)班級(jí)__________

II．從欄II中找出與I欄句子相對(duì)應(yīng)的答語(yǔ).

III

()1.What''''syourphonenumber?A.He''''sfine.Thanks.

()2.Sitdown,please.B.She''''sLucy.

()3.What''''shisname?C.It''''soverthere.

()4.Howisyourfather?D.HisnameisLiLei.

()5.Whereismybook?E.She''''sfive.

()6.Aretheseyourpencils?F.It''''s8355208.

()7.Who''''sthegirl?G.Thankyouverymuch.

()8.Howoldisshe?H.Yes,theyare.

Lesson30教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固詢問(wèn)物主；詢問(wèn)人的基本情況的對(duì)話。

教具：

錄音機(jī)、圖片、卡片（手工制作一個(gè)執(zhí)照）、實(shí)物或使用多媒體。

教學(xué)方法：

利用具體情景及已學(xué)過(guò)的句型教新單詞，新句型。如教policeman時(shí)可用policeman的圖片卡，問(wèn)Who’sthis？He’sapoliceman.教licence時(shí)可拿一人自行車(chē)執(zhí)照問(wèn)學(xué)生，What’sthis?It’salicence．用具體情景和實(shí)物加深記憶。

由復(fù)習(xí)已知對(duì)話到進(jìn)行熟練對(duì)話，設(shè)計(jì)更為實(shí)用的場(chǎng)景讓學(xué)生有感而發(fā)，并靈活運(yùn)用已學(xué)到的句型知識(shí)。

教學(xué)步驟：

Step1Revision

教師準(zhǔn)備幾樣用過(guò)的實(shí)物、教具、照片，用特殊疑問(wèn)句型What’sthis/that?Whatarethese/those?Whoisthis/that?Whoarethey?提問(wèn)及回答。

再進(jìn)一步引用人稱代詞和物主代詞對(duì)實(shí)物進(jìn)行解說(shuō)和對(duì)人物進(jìn)行介紹。

Step2Presentation

趁熱打鐵在黑板上畫(huà)出一個(gè)警察的簡(jiǎn)筆畫(huà)，問(wèn)學(xué)生Who’sthis?He’sapoliceman.讓學(xué)生重復(fù)學(xué)說(shuō)policeman這個(gè)詞。再拿出一張正面寫(xiě)“機(jī)動(dòng)車(chē)執(zhí)照”（背面書(shū)寫(xiě)“l(fā)icence”）卡，教學(xué)生licence這個(gè)詞。然后拿實(shí)物問(wèn)學(xué)生Doyouhavealicence?Isthisyourlicence?Doyouhaveacar?Isthisyourcar?可以先老師問(wèn)學(xué)生，然后學(xué)生問(wèn)學(xué)生，盡量采用多種形式進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，使學(xué)生得到充分的練習(xí)。

Step3Listening

讓學(xué)生聽(tīng)磁帶關(guān)于37面第一部分的朗讀帶，伴隨提出Isthecarhiscarorhercar?學(xué)生答It’shiscar.

Step4Listenandread

再打開(kāi)書(shū)到37面讓學(xué)生跟讀磁帶對(duì)話。

Step5Grouppractice

讓學(xué)生自由組合成三人一組練習(xí)準(zhǔn)備表演，一人扮演policeman，一人為woman,一人為man，教師巡視并給予幫助指導(dǎo)。

Step6Readandact

叫三人一組看書(shū)表演，給“policeman”準(zhǔn)備警帽和罰單，讓學(xué)生在表演過(guò)程中有更多的樂(lè)趣。也可以在角色上讓學(xué)生發(fā)揮更大的想象力，是扮演一個(gè)和氣的警察，還是一個(gè)氣勢(shì)洶洶的警察，另外車(chē)主先生是否有些油腔滑調(diào)，才會(huì)先賴帳，后又不得不承認(rèn)。啟發(fā)表演者所有可想而知的東西，能大大地增強(qiáng)學(xué)生們的參與興趣。有必要時(shí)讓學(xué)生試著不看書(shū)進(jìn)行表演。

Step7Read,askandanswer

由第一部分的練習(xí)，可以擴(kuò)展內(nèi)容，讓學(xué)生逐漸過(guò)渡到問(wèn)陌生人詳細(xì)的個(gè)人信息如：name,age,address,telephonenumber。

叫起一名學(xué)生（），詢問(wèn)其自然情況。列表板書(shū)在黑板上：Name

Longsyun

Age

Twelve

Class

Class7,Grade1

Address

108XijiaRoad,RanghuluDaqing

Phonenumber

6658217

Friend’sname

Jiangjiasi

Row

4

叫另一名學(xué)生，指著表提問(wèn)：What’shisname?Howoldishe?

Whatclassishein?What’shisaddress?What’shisphonenumber?etc.

類似的再做兩至三組。

Step8Oralpractice

讓學(xué)生調(diào)查身邊的同學(xué)，并作總結(jié)性的發(fā)言，注意學(xué)生是否會(huì)準(zhǔn)確使用和分辨人稱代詞及物主代詞。

Step9Homework

寫(xiě)書(shū)后練習(xí)冊(cè)第一題，讓學(xué)生注意中英文詞序是否一致。

布置家庭作業(yè)124面第二題，注意正確書(shū)寫(xiě)縮略形式。

Thedesignoftheblackboard

Lesson31教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一．教學(xué)目的

1．本課掌握三會(huì)單詞。

2．掌握二會(huì)單詞。

二．本課重難點(diǎn)

物主代詞的使用；某些名詞變復(fù)數(shù)時(shí)有特殊形式。

三．學(xué)法引導(dǎo)

l．教師教法：運(yùn)用情景對(duì)話表演及做練習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)。

2．學(xué)生學(xué)法：聽(tīng)錄音帶熟讀對(duì)話并背誦，然后就短文內(nèi)容自己提問(wèn)并回答。如：WhatclassisJackin?AreLinTaoandJackinthesameroom?WhatisLinTao’sroomnumber?Whoarethenewstudents?AretheyChinese?等等。注意提的問(wèn)題既要有一般疑問(wèn)句也要有特殊疑問(wèn)句，這樣既復(fù)習(xí)了前面學(xué)的各種問(wèn)句，鍛煉了口語(yǔ)，又加深了對(duì)課文的理解。我還建議同學(xué)們做一做聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，邊放錄音邊寫(xiě)對(duì)話，寫(xiě)完后仔細(xì)認(rèn)真地和書(shū)上內(nèi)容核對(duì)，特別注意檢查單詞plus，forget，washroom，glad，excuse是否拼寫(xiě)正確。

四．教具

錄音機(jī)、投影儀。

五．教學(xué)過(guò)程：

Step1Revision（10mins）

1．唱已學(xué)過(guò)的所有歌曲。

2．復(fù)習(xí)物主代詞，讓學(xué)生拿出練習(xí)本寫(xiě)出表格

人稱代詞

I

You

We

He

She

It

They

物主代詞

My

Your

Our

His

Her

Its

Their

3．找四個(gè)同學(xué)表演對(duì)話（第30課）（先準(zhǔn)備1分鐘）

Step2Listen,readandsay

1．聽(tīng)錄音，跟讀。

2．打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音，跟讀。

3．提出問(wèn)題，合上書(shū)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音。如：

HowmanybagsdoesEmmahave?WhatclassisJackin?

WhichclassisEmmain?What’sLinTao’sroomnumber?

Step3Practise

1．將學(xué)生分為三組，朗讀對(duì)話。

2．找個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀，糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

3．學(xué)生三人一組，練習(xí)對(duì)話，表演。

Step4Consolidation(10mins)

1．選擇括號(hào)內(nèi)適當(dāng)代詞填空

(1)_________(I,My)teacherisfromAmerica.

(2)_________(She/Her/His)nameisSueRead.

(3)Isthis________(you,your)ruler?No,__________(I,my)rulerisn’there.

(4)Look!__________(They,their)desksareveryold.

(5)Thisisabird._______(It/Its)nameisPolly.

(6)Thisisatiger.__________(they/he)is32.

(7)ThisisTom.________(He/His)isinclassroom.

2．用am,is,are填空

(1)I________aboy,Myname__________Tom.

(2)Myfather__________ateacher,He__________fortyyearsold.

(3)We__________Chinese.They_________English.

(4)Emmaandlily__________inClass2,Grade2.

(5)__________thatamap?No,it___________apicture.

Step5Workbook(10mins)

DoEx.1.兩人一組做練習(xí)1，讓幾個(gè)學(xué)生到教室前邊做。

DoEx.2.讓學(xué)生照學(xué)生用書(shū)第一部分示例把表格填了，然后讓幾個(gè)學(xué)生談?wù)勊麄冏约旱那闆r。

Step6Summary

總結(jié)物主代詞和其相對(duì)應(yīng)的人稱代詞并列表。

Step7Homework

（1）列表（物主代詞、人稱代詞）。

（2）復(fù)習(xí)前七單元的單詞拼寫(xiě)。

七．板書(shū)Lesson31

人稱代詞物主代詞

Imy

weour

youyour

hehis

sheher

itits

theytheir

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

Lesson32教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一．教學(xué)目的

1．掌握四會(huì)單詞，詞組4個(gè)：No．＝number．Middleschool，Ihaveafriend，miss.

2．掌握一會(huì)句型：Whichistherightlist?

二．本課重點(diǎn)

1．能掌握并運(yùn)用前八單元學(xué)過(guò)的詞和詞組。

2．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)掌握本課詞組，了解其用法。

三．本課難點(diǎn)

表示第幾中學(xué)時(shí)MiddleSchool第一個(gè)字母都要大寫(xiě)。復(fù)習(xí)要點(diǎn)。

四．學(xué)法引導(dǎo)

1．教師教法：聽(tīng)、讀結(jié)合，讓學(xué)生自己歸納所學(xué)詞的語(yǔ)音和拼讀規(guī)則。如給出一系列單詞up，bus，cup，number等，讓學(xué)生找出相同的發(fā)育。

2．學(xué)生學(xué)法：第二部分是有關(guān)的一篇短義，先不要急著看短文，聽(tīng)聽(tīng)錄音帶，根據(jù)所聽(tīng)的內(nèi)容把練習(xí)三的空填上，這樣又練習(xí)了筆頭，也鍛煉了聽(tīng)的能力。同樣地，第四部分的短文，也先聽(tīng)錄音，然后完成第五部分的短文填空。之后，認(rèn)真朗讀短文，并檢查練習(xí)做得是否正確。語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，建議同學(xué)們就JeffGreen的短文隨意提問(wèn)，問(wèn)句的句型要盡量涵蓋前面幾個(gè)單元學(xué)的句型，如：Areyou…？HowoldisJeff?Ishea…？Who’sthatinthepicture．What’syourname？Arehisstudents…？Howdoeshegotoschool？（他怎么去學(xué)校Whatdoeshedo？…）（他是干什么的？）Where’s…？等等。

五．教具

錄音機(jī)。

六．教學(xué)過(guò)程

SteplRevision(10mins)

1．freetalk：

在黑板上寫(xiě)下Jimgreen自然情況，讓同桌二人用what’shisname？Howoldishe？whatgrade／class／row/teamishein？問(wèn)答。

2．復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的詞和詞組。

Step2Listenandsay（5mins）

1．把書(shū)會(huì)上聽(tīng)磁帶。

2．重復(fù)聽(tīng)listl，2，學(xué)生聽(tīng)并跟讀。重復(fù)此步驟放list3，4，5，6，7，8，9，10。

3．學(xué)生聽(tīng)錄音時(shí)，教師在黑板上寫(xiě)下這10組單詞，讓學(xué)生分別找出相同的元音，以及它們的發(fā)音。

4．補(bǔ)充一些含有相同元音字母和發(fā)育相同的詞。

Step3Listen，readandsay

打開(kāi)書(shū)，讀Part1lists跟錄音讀。

Step4Recognitionpractise

不按順序讀出本課Part1lists里的一些詞，如：

l．Katecakenamegrade．

2．catcancakethank．

3．shehethetree．

4．…

問(wèn)：whichistherightlist？1or2？

Step5Listen，readandsay

1．學(xué)生合上書(shū)。放L32．part2．錄音帶。板書(shū)

u[u：]ruler學(xué)生輪流大聲朗讀。

u［Λ］cupupbusnumber．朗讀。

2．復(fù)習(xí)各組字母的讀音規(guī)則。

Step6Listenandsay（5mins）

1．教have的發(fā)音和詞義，給例句。

Ihaveabook．Ihaveafor．

再說(shuō)Ihaveafriend．hisnameis…復(fù)習(xí)本校名稱，教N(yùn)o．14Middleschool．

2．口語(yǔ)錄音帶，學(xué)生聽(tīng)后，兩人一組完成第三部分，找兩組同學(xué)做。

3．聽(tīng)第四部分的錄音，用第三人稱改寫(xiě)，學(xué)生單獨(dú)完成第五部分，教師檢查答案。

Step7Writing

學(xué)生仿造Part3的一些句子，談?wù)勛约骸?/p>

Step8Checkpoint8（8mins）

聽(tīng)寫(xiě)復(fù)習(xí)要點(diǎn)中的疑問(wèn)詞。讓學(xué)生在練習(xí)本上列出人稱代詞及其相對(duì)應(yīng)的物主代詞。

Step9Consolidation

利用投影儀測(cè)驗(yàn)一些縮略形式、人稱代詞或物主代詞的題。綜合練習(xí)。

l．That’s_______eraser.It’s________eraser．

A.a,anB.an,myC.an,my,anD.x,my.

2.Isthis________banana?Yes,itis.

A.aB.anC.xD.youra

3.These_________boys.________Chineseboys.

A.areB.are,they’reC.is,it’sD.aren’t,they

4._______yourname?Myname’sHanMeimei

A.WhatB.What’sC.HowD.Who’s

5.IssheWeiHua?________.

A.Yes,she’sB.Yes,she,isC.No,she,isD.No,itisn’t

6.________thiswoman?_________myteacher.

A.Whois.He’sB.Who’s,She’sC.What’s,She’sD.My/He

7.MissGaois_________teacher,_________isnotold

A.his/sheB.she/herC.his/heD.my/he

8.Askthat_________Ithinkit’shisbike.

AmanB.womanC.girlD.cat.

Step10Workbook

DoEx4.作為一個(gè)小小測(cè)驗(yàn)，如有時(shí)間可讓學(xué)生回答問(wèn)題：Howoldis…？

Whatclassisshein?

Step11Summary

1.總結(jié)字母a,e,i,o,u在單詞中的讀音規(guī)則。

2.MiddleSchool.第一個(gè)字母要大寫(xiě)。

3.have的用法。

七．板書(shū)

探究活動(dòng)

猜猜我是誰(shuí)？

目的：通過(guò)這個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，并讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)中不同人稱代詞之間的轉(zhuǎn)換，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有信息進(jìn)行分析和判斷的能力。

過(guò)程：

1．教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張白紙，要求他們用第一人稱介紹自己（包括國(guó)籍、年齡、著裝、座位、班級(jí)、任課教師）。介紹時(shí)不涉及自己的姓名。

2．教師把每個(gè)學(xué)生寫(xiě)的自我介紹收集在一起。

3．教師抽取其中任意一份自我介紹，請(qǐng)一位學(xué)生用第三人稱轉(zhuǎn)述用第一人稱寫(xiě)的簡(jiǎn)介，并請(qǐng)全班同學(xué)猜測(cè)：Whoishe／she？教師重復(fù)此做法4～6次。

4．教師把學(xué)生用第一人稱寫(xiě)的自我介紹隨機(jī)發(fā)給每個(gè)學(xué)生，能夠迅速、準(zhǔn)確猜出作者的學(xué)生為獲勝者。

選朋友

練習(xí)內(nèi)容：Ishe(she)yourfriend?他（她）是你的朋友嗎？

He(She)isn’tmyfriend.他（她）不是我的朋友。

Whoisyourfriend?誰(shuí)是你的朋友？

…ismyfriend.……是我的朋友。

參加人數(shù)10人

游戲方法：

1．參加游戲的同學(xué)圍圈而坐，指定某人開(kāi)始用英語(yǔ)自1往下報(bào)數(shù)。

2.組織者站在圓圈中，指著某同學(xué)旁邊的一個(gè)人問(wèn)他：“Ishe(she)yourfriend?”被問(wèn)人一定要答：“He(She)isn’tmyfriend.”

3．組織者再問(wèn)：“Whoisyourfriend?”被問(wèn)人可任意叫出一個(gè)號(hào)數(shù)，被叫到的人馬上走到被問(wèn)人旁邊，原來(lái)坐在他旁邊的人要起立讓位，參與組織者爭(zhēng)奪被叫人所留出的空位；未搶到座位者，留在中間做組織者。

注意：被問(wèn)人未喊出號(hào)數(shù)時(shí)，他旁邊的人不得先行離座。

試試眼力

這幅頭像是由九個(gè)大寫(xiě)字母構(gòu)成的，請(qǐng)把它們變成小寫(xiě)字母，看一看，它們可組成我們所學(xué)的哪個(gè)單詞？