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構(gòu)建閱讀生態(tài)，打造書香校園

要創(chuàng)造愛書和尊重書的氣氛，要對書懷有崇敬的感情——學(xué)校和教育工作的實質(zhì)就在于此。一所學(xué)?？赡芫哂幸磺性O(shè)施，但是，如果沒有書，沒有人的全面發(fā)展及其豐富的精神生活所必不可少的書，或者，如果大家都不愛書，對書無動于衷，那么它就還不能成為學(xué)校。

——蘇霍姆林斯基

閱讀是人心靈深處的饑渴，是點(diǎn)亮世界的火種。我國杰出的數(shù)學(xué)家華羅庚說：“閱讀天生重要?！币粋€人知識的豐富、精神的陶冶、智慧的啟迪無不來源于閱讀，閱讀能給人帶來終身發(fā)展的幸福，能為社會提供高素質(zhì)的人才。因此，聯(lián)合國教科文組織把塞萬提斯、莎士比亞和納博科夫等世界著名作家出生或去世的4月23日作為“世界讀書日”，世界各國也都把提倡閱讀風(fēng)氣、提升閱讀能力列為教育改革的重點(diǎn)，尤其是美國的布什政府更是在2003年要求國會撥款10億美圓以加強(qiáng)美國中小學(xué)的閱讀教學(xué)。相比之下，我國原本就少得可憐的人均購書量目前還在日趨下降，鑒于此，提倡讀書，鼓勵讀書，建設(shè)書香社會已成為當(dāng)務(wù)之急。作為培育人的學(xué)校更應(yīng)該成為一個學(xué)習(xí)型的組織，更應(yīng)該把營造校園濃厚的讀書氣氛，培育師生的讀書習(xí)慣，建設(shè)書香學(xué)校作為自己不可推卸的責(zé)任。

我們鄉(xiāng)地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)落后，人們的文化素質(zhì)不高。我校的大部分學(xué)生生活在缺乏學(xué)習(xí)氣氛，沒有讀書習(xí)慣也無書可讀的家庭環(huán)境之中。學(xué)校本身的讀書狀況也不容樂觀，學(xué)生輕視讀書，校園讀書空氣淡薄，學(xué)生課外閱讀缺乏科學(xué)指導(dǎo)，幾乎處于無組織狀態(tài)。我們的學(xué)生視野狹窄，文化素養(yǎng)偏低，缺少創(chuàng)造精彩人生的原動力。因此，經(jīng)過慎重的考慮，我們把大力開展讀書活動，積極構(gòu)建校園閱讀生態(tài)，努力打造書香校園確定為本校的特色。

一、“打造書香校園”要達(dá)到的三維目標(biāo)

我們把打造書香校園的目標(biāo)確定為三維。

第一維目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過閱讀使他們的知識得以豐富，精神得以陶冶，智慧得以啟迪。尤其是通過閱讀讓學(xué)生具有“可持續(xù)性接觸知識能力”，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生命的一部分，讓學(xué)習(xí)與學(xué)生相伴終生。我們對學(xué)生提出的口號是：“閱讀讓我的未來更精彩！”

第二維目標(biāo)：讓閱讀成為教師的自覺需求，讓閱讀成為教師獲取知識的源頭活水，用閱讀提升教師素質(zhì)，用閱讀合理釋放工作壓力。我們對教師提出的口號是：“閱讀提升我自己！”

第三維目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，讓校園氤氳書香。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過閱讀帶動我校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高，讓閱讀成為我校一張亮麗的“名片”。我們學(xué)校的口號是“構(gòu)建閱讀生態(tài)，打造學(xué)校品牌！”

二、“打造書香校園”應(yīng)做到的五個結(jié)合

（一）、把“打造書香校園”與新課程實驗結(jié)合起來。

在打造書香校園的過程中，我們要結(jié)合新課程的要求，通過學(xué)生的自主閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，通過設(shè)計辦手抄報培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，通過舉辦各種讀書交流活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?！氨M信書則不如無書”，我們還要在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究的能力和批判的精神。

（二）、把“打造書香校園”與加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)結(jié)合起來。

英國哲學(xué)家笛卡兒說：“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。”閱讀是點(diǎn)亮人生的精神明燈，是構(gòu)建學(xué)生精神家園的唯一途徑。在打造書香校園的過程中，我們要針對中學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題，開展諸如“誠信”、“善行”、“孝心”、“禮儀”、“寬容”等專項讀書活動，在濃郁的書香中使學(xué)生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)得以提高，人格得以完善。

（三）、把“打造書香校園”與提高教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來。

創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程是一個學(xué)校提高知名度的過程，是打造學(xué)校品牌的過程，而要提高學(xué)校知名度的關(guān)鍵靠的還是學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，因此，“打造書香校園”必須與提高教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來。開展讀書活動，我們要以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為突破口，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀政治、歷史、地理、科學(xué)等多方面的書籍，帶動學(xué)生整體成績的提高，全方位帶動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）、把“打造書香校園”與創(chuàng)建和積淀校園文化結(jié)合起來。

一個真正優(yōu)秀的學(xué)校必然是一個文化土壤豐厚的學(xué)校，它能以自己多年積淀起來的獨(dú)特的文化激勵人、感染人、培養(yǎng)人，而在這樣的文化土壤中成長起來的學(xué)生也必然是一朵芬芳著濃郁文化氣息的奇葩?！按蛟鞎阈@”的過程就是我們創(chuàng)建學(xué)校文化的過程，就是我們不斷培育“勤奮創(chuàng)新、務(wù)實嚴(yán)謹(jǐn)”的程中精神的過程，就是我們不斷形成文明、合作、愛心、上進(jìn)的育人環(huán)境的過程。

（五）、把“打造書香校園”與實用技術(shù)教育結(jié)合起來。

我們鄉(xiāng)中是一所農(nóng)村學(xué)校，除一部分升入高一級學(xué)校就讀的學(xué)生外，大部分學(xué)生將回到農(nóng)村擔(dān)負(fù)起農(nóng)民的責(zé)任。為使大多數(shù)“準(zhǔn)農(nóng)民”走出校園后成為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展型人才，從而推動一方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們要將勞動技術(shù)教育和實用技術(shù)教育納入讀書活動之中。尤其在學(xué)生即將畢業(yè)的九年級，要對學(xué)生進(jìn)行此方面的集中教育，要求學(xué)生讀一本勞動技術(shù)方面的書，掌握一門實用技術(shù)。

三、“打造書香校園”的七項措施

（一）、建立讀書領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為“打造書香校園”提供組織支持。

（二）、建立立體圖書網(wǎng)絡(luò)，為“打造書香校園”提供物質(zhì)保障。

1、學(xué)校激活圖書室。學(xué)校在現(xiàn)有圖書資源的基礎(chǔ)上逐年購置填充，集中征訂報刊雜志建設(shè)學(xué)校閱覽室，并堅持每天下午課外活動時間對師生開放兩室。

2、班級建立圖書角。發(fā)動學(xué)生捐書建立班級自己的圖書角，每班設(shè)立一名圖書委員。學(xué)生畢業(yè)后圖書轉(zhuǎn)贈下屆學(xué)生，使班級圖書不斷積累豐富。同時，建立班級圖書交流制，使班級和班級的圖書定時進(jìn)行交流，以最大限度的發(fā)揮圖書的作用，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

3、師生建立圖書架。鼓勵師生自主訂購報刊圖書，建立師生個人小書架。為發(fā)動師生訂書，我們出臺了獎勵制度，對措施得力，班級訂閱圖書數(shù)量多的班主任進(jìn)行獎勵，對于教師訂閱的圖書學(xué)校給予20%的資金補(bǔ)貼。同時，開展“圖書共享，精神共享”活動，建立生與生之間的圖書共享機(jī)制。

（三）、優(yōu)化校園文化環(huán)境，為“打造書香校園”營造濃郁氛圍。

為在全校營造濃郁的讀書氛圍，我們要在校園環(huán)境的建設(shè)中增加文化的含量，在校園，在教學(xué)樓、餐廳、宿舍的每面墻壁設(shè)置有關(guān)讀書方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告訴學(xué)生讀書的意義和方法。同時，以教研組為單位每兩周出一期校園黑板報，向?qū)W生介紹本學(xué)科知識，內(nèi)容上要求把知識性與人文性、科學(xué)性與趣味性有機(jī)結(jié)合起來。我們目的是讓校園的每個角落都成為學(xué)生閱讀的書頁，力求做到“讓每面墻壁說話，讓每個角落育人”。

（四）、學(xué)生閱讀課進(jìn)兩表，為“打造書香校園”提供時間保證。

要切實把學(xué)生的讀書活動落到實處，必須在每天的時間表里為學(xué)生的閱讀安排時間，并把閱讀課安排在課表里。我們的具體做法是：

1、每周從語文課里抽出一節(jié)安排為閱讀指導(dǎo)課，由語文教師或?qū)W(xué)生進(jìn)行一些必要的閱讀方法指導(dǎo)，或解決學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑難，或向?qū)W生推薦介紹閱讀材料，或師生交流讀書心得等；

2、每天晚自習(xí)之前安排20分鐘的學(xué)生自主閱讀時間，由班主任或語文老師具體組織。

（五）、加強(qiáng)閱讀教學(xué)研究，為“打造書香校園”提供智力支持。

為引導(dǎo)讀書活動沿著正確的軌道有效深入的展開，我們要加強(qiáng)學(xué)生閱讀心理、閱讀方法和學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成等方面的教學(xué)研究，并與市教研室聯(lián)系申請有關(guān)閱讀方面的科研課題。通過“打造書香校園”活動，我們要力求產(chǎn)生一系列閱讀方面的科研成果，給活動提供強(qiáng)大的智力支持。

（六）、開展讀書活動，為“打造書香校園”提供動力支撐。

開展豐富多彩的讀書活動，為師生搭建展示讀書成果的平臺，以喚起師生閱讀的原動力，是“打造書香校園”的有力支撐。我們將定期組織如下活動：

1、兩月一次“好書大家讀”圖書推薦會；

2、每期一次“書籍告訴我”讀書知識競賽；

3、每期一次“請與我分享”讀書心得交流會；

4、每期一次“詩思飛揚(yáng)”詩歌朗誦會；

5、每期一次作文競賽；

6、每月分別一次讀書筆記和手抄報展覽。

此外，我們還要創(chuàng)辦《書香》月刊，向師生推介優(yōu)秀圖書，介紹閱讀理論，同時，刊登師生的讀書心得、優(yōu)秀習(xí)作等。

（七）、評價檢測常規(guī)化，為“打造書香校園”建立激勵機(jī)制。

讀書習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過反復(fù)的歷練，并用評價檢測激勵機(jī)制作保障。教師的讀書筆記每月由教務(wù)員檢查一次，把完成情況納入教師量化考核之中。學(xué)生的讀書筆記每周由語文教師檢查一次督促其完成，把完成情況作為評價學(xué)生的一項重要指標(biāo)。每半期在學(xué)生中評選一次“閱讀之星”，每學(xué)期評選一次“古詩文誦讀之星”，每月評選一次優(yōu)秀讀書筆記、手抄報，以先進(jìn)激勵引領(lǐng)全校的師生。此外，語文考試中要納入課外閱讀方面的內(nèi)容

四、“打造書香校園”，師生閱讀規(guī)劃

（一）、教師閱讀規(guī)劃：每位教師每年讀大部頭書籍不少于2本，每星期作讀書筆記或讀書心得不少于1000字，每月檢查一次。

（二）、學(xué)生閱讀規(guī)劃：

1、三年總體要求：

（1）背誦古詩文不少于200篇。

（2）閱讀各類圖書報刊達(dá)到200萬字。

（3）寫讀書筆記達(dá)到10萬字。

（4）辦手抄報30份。

2、平時具體要求：

（1）、每周常規(guī)：

a、背誦古詩文2篇。

b、閱讀圖書報刊2萬字，寫讀書筆記1000字。

c、完成課外閱讀試題一份。

（2）、每月辦手抄報一份。

3、各階段閱讀計劃：

（1）、七年級：

a、背誦：復(fù)背1—6年級學(xué)過的古詩70首，新背古詩文40篇。

b、閱讀：《西游記》、《魯濱孫漂流記》、《安徒生童話》、《伊索寓言》、《繁星春水》、《愛的教育》等。

（2）、八年級：

a、背誦：古詩文50篇。

b、閱讀：《童年》、《名人傳》、《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《童年》、《格列佛游記》等。

（3）、九年級：

a、背誦：古詩文50篇。

b、閱讀：《水滸傳》、《吶喊》、《平凡的世界》，及實用技術(shù)教育圖書