導(dǎo)語：初中語文教案：蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練使用工具書，獨(dú)立解決文中的生字詞，并積累一定的語言材料（詞語、成語、格言警句、精彩句段）。能使用硬筆熟練工整地書寫楷書。

2、能體會(huì)科學(xué)家的科學(xué)精神、科學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)方法，能初步樹立創(chuàng)新意識(shí)；并了解一些科學(xué)知識(shí)。

3、能初步使用記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法；了解議論和說明的一些方法，并學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的說明文；養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣。

4、能利用口頭新聞會(huì)的形式展現(xiàn)自我風(fēng)采。

5、能進(jìn)行采訪、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，了解身邊的科技情況，合作寫出簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

單元學(xué)時(shí)安排：（共計(jì)14學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)）

單元整體學(xué)習(xí)1學(xué)時(shí)

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》2學(xué)時(shí)

《事物的正確答案不止一個(gè)》1學(xué)時(shí)

《宇宙里有些什么》2學(xué)時(shí)

《夢(mèng)溪筆談》二則2課時(shí)

誦讀欣賞1課時(shí)

作文3課時(shí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一學(xué)時(shí)單元整體學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、確定單元學(xué)習(xí)專題，指定活動(dòng)計(jì)劃。

2、激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)的興趣。

第一塊：瀏覽本單元內(nèi)容，確定單元學(xué)習(xí)專題。

步驟：教師組織學(xué)生活動(dòng)備注

1、瀏覽本單元目錄、內(nèi)容。明確任務(wù)

2、巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文

3、討論：本單元的課文有哪些異同之處？課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？小組討論、交流

第二塊：制定活動(dòng)方案，組建活動(dòng)小組

步驟：教師組織學(xué)生活動(dòng)備注

1、在本單元中可有你感興趣的內(nèi)容，請(qǐng)隨便談?wù)?。談感受（自己最感性趣的?nèi)容，）

2、針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元活動(dòng)方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。自由交流，確定自己的專題。組建專題研究小組。

3、布置任務(wù)：根據(jù)本組的專題，制定活動(dòng)計(jì)劃、方案。教師巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。制定活動(dòng)方案。

第三塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

步驟：教師組織學(xué)生活動(dòng)

（一）出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1、你學(xué)到了哪些你不知道的關(guān)于文學(xué)各方面的知識(shí)？

2、你在閱讀文學(xué)作品時(shí)有什么優(yōu)勢(shì)？

3、本節(jié)課你發(fā)言了嗎？（組內(nèi)或班上）你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎？自我反饋。

（二）小結(jié)：自我評(píng)價(jià)。

十八、斜塔上的實(shí)驗(yàn)

亨利•托馬斯達(dá)納•李•托馬斯

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課中涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。

2.了解科學(xué)知識(shí)的重要性，激發(fā)勇攀科學(xué)高峰的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、伽利略勇于創(chuàng)新的精神。

2、巧妙的構(gòu)思。

3、記敘和描寫相結(jié)合。

教學(xué)設(shè)想：

1、這是一篇介紹科學(xué)家伽利略的文章。作者真實(shí)地記敘了科學(xué)家伽利略在科學(xué)道路上不斷探索的事跡，表現(xiàn)了科學(xué)家們矢志探索的精神和奮斗不息的足跡。在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，如：伽利略生活的背景、比薩斜塔、亞里士多德的影響等，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)；還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，激起同學(xué)們勇攀科學(xué)高峰的熱情；另外，再引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)創(chuàng)新的重要性，努力創(chuàng)新。

2、學(xué)法指導(dǎo)：資料搜集、實(shí)驗(yàn)展示、分析討論。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)伽利略的生平資料或主要的科學(xué)成就。

2、分小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，根據(jù)文中的描述展示自然的節(jié)奏原則的發(fā)現(xiàn)。

3、熟讀全文，并談一談你眼中的伽利略是一位什么樣的科學(xué)家？

二、教學(xué)步驟：

1、小組內(nèi)交流所搜集到的資料。

2、展示組內(nèi)較好的資料。

3、請(qǐng)小組代表展示實(shí)驗(yàn)并闡述伽利略的結(jié)論。

4、字詞檢查：請(qǐng)同學(xué)上黑板列出所查找到的字詞，其他同學(xué)注音并訂正。

5、默讀課文并思考：通過這篇人物傳記，你認(rèn)為伽利略具有怎樣的科學(xué)精神？

從文中找出依據(jù)并加以分析。

6、小組交流討論、師生共同探討。

交流總結(jié)：通過這篇人物傳記，我們可以發(fā)現(xiàn)伽利略具有“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理、發(fā)現(xiàn)真理的道路”的科學(xué)思想和勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神、不輕信權(quán)威的勇氣、對(duì)科學(xué)的熱愛和奉獻(xiàn)精神以及不屈服于強(qiáng)權(quán)的意志。

（提示：這一步驟的教學(xué)是主要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分地走進(jìn)課文內(nèi)容，切忌對(duì)課文的架空分析，每一種結(jié)論都必須有課文依據(jù)和自己的分析。要充分發(fā)揮小組討論的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)地挖掘課文內(nèi)容。）

7、分析討論：在諸多的精神品質(zhì)中，你認(rèn)為那一種精神品質(zhì)最為難能可貴？為什么？

8、師生交流討論。

（提示：這一旨在讓同學(xué)發(fā)散思維、各抒己見、有新意地看待問題。可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)代社會(huì)所呼喚的科學(xué)精神或自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)論述。）

9、課堂小結(jié)。

三、作業(yè)布置：

1、探究練習(xí)：第二題。

2、課后練習(xí)：第四題。

附：參考板書：

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》

斜塔上的實(shí)驗(yàn)——自由落體定律

不輕易相信權(quán)威熱愛科學(xué)

伽利略勤于思考勇于創(chuàng)新探索

仔細(xì)觀察不斷實(shí)驗(yàn)

第二課時(shí)

一、教學(xué)步驟：

1、檢查復(fù)習(xí)。

2、朗讀全文并思考：

課文是按照怎樣的思路展開的？這和普通的人物傳記按時(shí)間順序?qū)懽饔惺裁床煌?？你認(rèn)為這樣的構(gòu)思巧妙在何處？

3、小組討論，師生交流。

交流之后，教師總結(jié)：

全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示——學(xué)生

和孩提時(shí)代的經(jīng)歷——比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”的思路展開的。

課文首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)規(guī)律的經(jīng)過，寫得引人入勝，這就一下子抓住了讀者。然后再略寫伽利略孩童和學(xué)生時(shí)代的情況，接著再重點(diǎn)寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣構(gòu)思全文不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。

（提示：這三個(gè)問題由淺入深，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐層深入，逐個(gè)解決。在“構(gòu)思巧妙在何處？”這一問題上，可引導(dǎo)同學(xué)們自由探討，各抒己見，鼓勵(lì)他們說出自己的獨(dú)特見解。）

4、默讀課文，找一找文中哪些地方采用了記敘的寫法？哪些地方采用了描寫的寫法？

5、朗讀課文的第一部分和第三部分，找出其中的描寫精彩之處并試作分析。

（提示：這一問題意在引導(dǎo)同學(xué)們品味課文的語言。并能根據(jù)自己的體會(huì)與理解，說出語言的表達(dá)作用。如寫教堂里的氣氛，伽利略的突然發(fā)現(xiàn)，寫教授們的壓制，學(xué)生們的反對(duì)，觀察比薩斜塔實(shí)驗(yàn)的隊(duì)伍等都應(yīng)用了描寫，這就使文章生動(dòng)形象，引人入勝。）

6、課堂小結(jié)：（學(xué)生自我評(píng)價(jià)。）

二、作業(yè)布置：

1、找出課文中三處描寫精彩之處并試作分析。

2、背誦課文最后四小節(jié)。

3、《訓(xùn)練冊(cè)》

三、教后反思：

十九、事物的正確答案不止一個(gè)

羅迦•費(fèi)•因格

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，理解創(chuàng)造性思維的要素。

2、學(xué)會(huì)圍繞中心，逐層展開論述。

3、通俗易懂，深入淺出的語言。

課前準(zhǔn)備：

疏通字詞，熟讀課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)對(duì)象都是初中學(xué)生，其特點(diǎn)是思維活躍，求知欲望強(qiáng)烈，個(gè)性發(fā)展渴求得到充分尊重，價(jià)值觀呈多元趨勢(shì)已初見端倪，這也即是新的教學(xué)大背景下需要認(rèn)真思考的問題，同時(shí)也正好切合了本課主要教學(xué)目標(biāo)，即求異思維、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。故，采用：?jiǎn)栴}式導(dǎo)讀法。

教學(xué)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天上課我們先來玩一個(gè)游戲，給出“2，2，3，9”請(qǐng)同學(xué)們通過四則運(yùn)算得到24，有幾種方法？[24=2×9＋2×3

=（9―3）×2×2=（2＋2）×（9―3）]

大家看到，有好幾種算法都可以得出24，可見事物的正確答案不止一個(gè)，今天我們就一起來讀讀——《事物的正確答案不止一個(gè)》

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、正音：

恭喜（gōng）根深蒂固（dì）依賴（lài）孜孜不倦（zī）汲?。╦í）持之以恒（héng）鍥而不舍（qiè）淵博（yuānbó）

2、檢查朗讀：（討論應(yīng)該怎樣讀？）

從語速、語調(diào)、語氣三個(gè)方面來看，分別是否稍快，平穩(wěn)，干脆。

三、問題導(dǎo)讀：

思考：1、為什么我們?cè)谙雴栴}時(shí)沒有考慮到多種答案呢？

2、怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人呢？

3、任何人都有創(chuàng)造力嗎？

參考：1、沒有創(chuàng)造性思維。

2、必須具備的條件：

a．精通各種知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。

b。必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。

3、是的，任何人都有創(chuàng)造力，“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力，缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；典型的創(chuàng)造性明星的事例來加以論證，說明他們非凡的靈感”，往往是由于“關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)”而成。

四、合作探究：

師：“創(chuàng)造性思維”的要素是什么？怎樣才能成為富有創(chuàng)造精神的人？（師生互動(dòng)、合作探究。）

參考：前問--要素：必須精通各種知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)是形成新創(chuàng)意的素材，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，有了這種意識(shí)，才能持之以恒的進(jìn)行嘗試。

后問—要從態(tài)度、條件、方法等方面回答——

態(tài)度：（自信）任何人都能成為富有創(chuàng)造精神的人；

條件：學(xué)識(shí)淵博（扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)），靈活運(yùn)用知識(shí)組合不同概念；

方法：轉(zhuǎn)換視角法，組合法，頓悟法，積累法等。

師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己或他人在創(chuàng)造力方面進(jìn)行評(píng)估，說出以后在創(chuàng)造力方面的打算。教師鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)創(chuàng)造性思維。

五、思維訓(xùn)練：

1、“自古英雄出少年”，司馬光小時(shí)候，與一群兒童一起玩球，球掉進(jìn)了樹洞中，洞很深，司馬光讓兒童們不停的往里面倒水，終于球浮了起來。（假設(shè)：a、如果洞里是沙地，灌水行不行？b、如果洞底恰好和人家的建筑相通，你認(rèn)為最經(jīng)濟(jì)的方法是什么？）

2、磚頭有什么用處？（不得少于三種）

注：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，展示獨(dú)特與創(chuàng)造性。

六、布置作業(yè)：

1、練習(xí)：一、二；

2、《訓(xùn)練冊(cè)》

3、這篇課文對(duì)你有何啟發(fā)，請(qǐng)以“告別唯一”為題寫一則短文（300字）。

七、教后反思：

二十、宇宙里有些什么

鄭文光

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的特點(diǎn)。

2．學(xué)會(huì)課文中用到的說明方法。領(lǐng)會(huì)課文語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)、形象的好處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)課文中用到的說明方法。

2、領(lǐng)會(huì)課文語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的好處。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀、疑、研、練。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，“我愛月夜，但我也愛星天。從前，我在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛看天上密密麻麻的繁星?！闭?qǐng)問，這是誰說的？（巴金）

對(duì)，連巴金也對(duì)星空天體發(fā)生莫大的興趣，你們想不想知道宇宙里到底有些什么?現(xiàn)在讓我們跟著鄭文光先生到宇宙里去遨游、探索吧!我們會(huì)從中學(xué)到許多知識(shí)、受到許多啟示的!(板書課題。)

二、自主學(xué)習(xí)“

師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示問題)——

1．這是一篇科學(xué)小品，屬于說明文，你能來說說，學(xué)習(xí)說明文應(yīng)抓住幾點(diǎn)來學(xué)嗎?

2．請(qǐng)找出有關(guān)分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。

3．找出星云、銀河系、恒星系的特點(diǎn)，并且畫出運(yùn)用說明方法的句子，并分析其作用。

4．文章語言準(zhǔn)確生動(dòng)，你能從課文中舉例分析嗎?

5．本文的說明順序是怎樣的?這樣的順序有什么好處?

6．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。

三、合作學(xué)習(xí)：

1．先以學(xué)習(xí)小組為單位相互解答疑難問題。

2．在班上討論學(xué)習(xí)小組解決不了的問題。

四、反饋交流：

1．這是一篇科學(xué)小品，屬于說明文，你能來說說學(xué)習(xí)說明文應(yīng)抓住幾點(diǎn)來學(xué)嗎?

明確：(說明事物要抓住特點(diǎn)，要有說明順序，要有恰當(dāng)?shù)恼f明方法。)

2．請(qǐng)找出有關(guān)分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。

明確：(恒星：第2—9段，星云：第10—ll段，

銀河系：第12—14段，恒星系：第15一18段。)

3．找出星云、銀河系、恒星系的特點(diǎn)，并且畫出運(yùn)用說明方法的句子，并分析其作用。

明確：(星云特點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)發(fā)展的，銀河系是豐富多彩的，

恒星系是可以認(rèn)識(shí)和征服的。)

(文中的說明方法很多。只要學(xué)生能抓住幾種來分析

即可。)

4．文章語言準(zhǔn)確生動(dòng)，你能從課文中舉例分析嗎?

明確：(教會(huì)學(xué)生分析說明文的語言。)

5．本文的說明順序是怎樣的?這樣的順序有什么好處?

明確：(是按由近到遠(yuǎn)，由已知到未知的說明順序。

用這種順序便于人們從熟悉的事物了解不熟悉的事物，達(dá)到清楚地了解宇宙空間的目的。)

五、梳理鞏固：

學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。(不必面面俱到，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)

六、拓展訓(xùn)練：(如果有時(shí)問可在課堂上進(jìn)行，如沒有時(shí)間可不必進(jìn)行。)

1、做《思考訓(xùn)練》中“拓展閱讀”部分。

七、布置作業(yè)：

1、練習(xí)：一、二；

2、《訓(xùn)練冊(cè)》

附：板書設(shè)計(jì)

《宇宙里有些什么》

鄭文光

說明對(duì)象特點(diǎn)說明順序說明方法

恒星遼闊無邊的近作比較形象

星云運(yùn)動(dòng)發(fā)展的列數(shù)字準(zhǔn)確

宇宙

銀河系豐富多彩的打比方生動(dòng)

恒星系可以認(rèn)識(shí)和征服的遠(yuǎn)

八、教后反思：

二十一、《夢(mèng)溪筆談》二則

沈括

教學(xué)目標(biāo)：

1、我國(guó)古代的科學(xué)成就。

2、學(xué)習(xí)常見的文言詞語。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)常見的文言詞語

2、古代的科學(xué)成就對(duì)我們的啟發(fā)

學(xué)法指導(dǎo)：

查閱相關(guān)資料、對(duì)照注釋疏通課文、討論作品意義。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1、查閱沈括及其《夢(mèng)溪筆談》的有關(guān)資料。

2、預(yù)習(xí)字詞，通讀課文。

3、對(duì)課文內(nèi)容提出問題并思考。

教學(xué)步驟：

一、由鎮(zhèn)江的夢(mèng)溪園導(dǎo)入。

二、交流有關(guān)預(yù)習(xí)內(nèi)容。

三、討論學(xué)習(xí)《以蟲治蟲》

1、對(duì)照注釋，自己疏通課文：

對(duì)照注釋，通讀課文，找出不懂的字詞，查工具書或提出疑問。

2、集體朗讀，學(xué)生翻譯課文：

提示重點(diǎn)字詞句：

▲界：地域，范圍。

▲方為秋田之害：正在危害秋田里的莊稼。方，正、正在。為，成為。害，危害。

▲千萬蔽地：成千上萬，遍地都是。蔽，遮蓋。

▲悉：全、都。皆：全、都。

▲歲以大穰：年成因此而獲得大豐收。歲，年成。以，因。大穰，莊稼大豐收。

3、結(jié)合“探究、練習(xí)：一”，討論作品意義。

明確：

《以蟲治蟲》反映了我國(guó)古代利用農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害的情況。這種方法不僅促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，也是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的有效途徑。在今天更值得大力提倡和推廣。

四、布置作業(yè)：

1、熟讀課文，完成“練習(xí)”一。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、檢查復(fù)習(xí)《以蟲治蟲》。

2、交流有關(guān)預(yù)習(xí)內(nèi)容。

3、討論學(xué)習(xí)《梵天寺木塔》

教學(xué)步驟：

一、對(duì)照注釋，自己疏通課文：

對(duì)照注釋，通讀課文，找出不懂的字詞，查字典或提出疑問。

二、集體朗讀課文，學(xué)生翻譯課文：

提示重點(diǎn)字詞句：

▲布：鋪、排?！嗜绱耍核赃@樣。

▲貽以金釵：即以金釵貽（之），把金釵送給她。

▲但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣：只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不會(huì)晃動(dòng)了。但，只。訖，終了，完畢。實(shí)，使堅(jiān)實(shí)。

▲人皆伏其精煉：人們都佩服他的高明。伏，通“服”，佩服。其，他。

三、結(jié)合“探究、練習(xí)：二”，探究本文在人物刻畫上的特點(diǎn)。

提示：

《梵天寺木塔》寫人著

墨不多，卻很生動(dòng)。工匠的“密使其妻”和喻皓的“笑”都很傳神的表現(xiàn)了人物的心理活動(dòng)。工匠對(duì)于塔動(dòng)這一情況束手無策，為了解決這一問題又不失面子，于是“密使其妻”去見喻皓的妻子，請(qǐng)求喻皓的幫助。這一行動(dòng)把匠師的用心良苦表露無遺。喻皓的“笑”則表現(xiàn)了他解決這一問題的輕松，胸有成竹。

四、布置作業(yè)：

1、熟讀課文；

2、完成“探究、練習(xí)”二、三；

3、《訓(xùn)練冊(cè)》

五、教后反思：

誦讀欣賞：《論語》八則

一、教學(xué)目的：

1．體會(huì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。

2．了解古代語錄體散文的特點(diǎn)。

3．誦讀欣賞。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．掌握基本字詞的含義

2．理解其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容。

三、課前準(zhǔn)備：

1．布置學(xué)生搜集有關(guān)古人談學(xué)習(xí)的成語、明言、警句，

在課上交流。

2．準(zhǔn)備本課的朗讀磁帶，收錄機(jī)。

3查找《論語》、孔子等有關(guān)文化常識(shí)的資料。

四、教學(xué)安排：一課時(shí)。

五、學(xué)法指導(dǎo)：

1、指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)含義。

2、背誦積累，要求熟讀成誦，正確默寫，并能靈活運(yùn)用。

六、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：

學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)古人談學(xué)習(xí)的成語、明言警句，抓住其中的“學(xué)而不厭”“誨人不倦”“溫故知新”“不恥下問”“舉一反三”等成語引入《論語》。

（二）、教師簡(jiǎn)介《論語》、孔子等有關(guān)文化常識(shí)，播放朗讀磁帶，指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，并要求學(xué)生利用工具書解決字詞問題。

（三）、誦讀欣賞。

1．學(xué)生齊讀。

2．教師針對(duì)齊讀中存在的問題一一指正；范讀；領(lǐng)讀。

3．聽朗讀磁帶，自讀兩遍；齊背一遍。

4．教師指導(dǎo)美讀，指名學(xué)生朗讀。

（四）、翻譯理解：

指名學(xué)生翻譯，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，扼要分析，最后歸納總結(jié)。

（五）、課堂鞏固：

分組進(jìn)行背誦默寫比賽。

（六）、作業(yè)：

1、寫一則讀后感。

寫作（說明小制作）

一、教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)說明小制作，掌握其說明方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．寫作中必要的內(nèi)容，如材料、工具以及制作的步驟、方法等。

2．寫作的順序。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

四、教學(xué)過程：

（一）、明確目標(biāo)：

1．導(dǎo)入：

請(qǐng)學(xué)生回憶在家里或在學(xué)校手工課上制作的小物品，如小動(dòng)物，小車輛，小文具等等。要他們簡(jiǎn)單介紹一個(gè)小制作，讓他們重溫一下操作過程，幫助他們整理一下表述的語言。提示他們注意說明的順序和層次。

2．目標(biāo)：有條理，有順序的說明事物。

明確：

（1）觀察事物要仔細(xì)，說明事物要有順序。

（2）文字通順，層次分明。

（二）、展示例文《怎樣制作玩具娃娃》簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn)。

（三）、指導(dǎo)審題

1．依次對(duì)書上的作文題目作相應(yīng)的講解，分析，提示。

2．學(xué)生就作文題目作口頭交流。

（四）、修改作文專題：詞語的修改

1．用詞準(zhǔn)確，切合所寫的對(duì)象。

2．注意詞語的運(yùn)用是否得體。包括語境，褒貶，說話人

的身份等。

3、注意詞語的搭配。

4．注意修改冷僻的文言詞語，方言詞語以及生造詞。使

用普通話詞語和日常生活用語。

（五）、構(gòu)思：

1．定所寫事物，列提綱。

2．打草稿，按要求修改。

（六）謄寫工整。

綜合實(shí)踐活動(dòng)：模擬科技新聞會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、熱愛科學(xué)、追求科學(xué)的興趣，掌握一定的科學(xué)知識(shí)和新聞知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道、途徑定向獲取并篩選信息的能力。

3、鍛煉學(xué)生獨(dú)立組織一定規(guī)模的完整活動(dòng)的能力。

活動(dòng)設(shè)想：

1、整個(gè)活動(dòng)分為會(huì)前準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、輔助活動(dòng)三部分。會(huì)前準(zhǔn)備利用課余時(shí)間進(jìn)行，安排兩節(jié)課：一節(jié)課小組交流資料，確定選題，為新聞會(huì)做準(zhǔn)備；一節(jié)課舉行新聞會(huì)。

2、擬安排2課時(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：

1、搜集有關(guān)新聞會(huì)的資料。（如內(nèi)容、形式等）

2、準(zhǔn)備有關(guān)新聞寫作方面的基本知識(shí)。

學(xué)生：

1、搞小發(fā)明、小制作，或進(jìn)行奇思妙想，將有關(guān)成果或設(shè)想寫成書面介紹。

2、從各種科技書刊中查閱，或到科技網(wǎng)站上搜索最新的科技成果。

3、準(zhǔn)備舉行科技新聞會(huì)。

4、參閱報(bào)刊上的新聞，了解簡(jiǎn)單的新聞知識(shí)。

活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

一、教師導(dǎo)入：

當(dāng)今世界已是信息時(shí)代、科技時(shí)代，作為21世紀(jì)“地球村”的村民，了解現(xiàn)代科技成果，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展動(dòng)態(tài)和未來走向，培養(yǎng)自身的科技素質(zhì)，已成為一項(xiàng)重要任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)

注科學(xué)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。

為了展示同學(xué)們學(xué)習(xí)、關(guān)注科學(xué)的收獲，我們將舉辦一次模擬科技新聞會(huì)，介紹國(guó)內(nèi)外最新科技成果和自己的小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造。

二、選題確定：

現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，科技創(chuàng)新成果累累，涉及到現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)、科研和生活的方方面面。任何人要窮盡地了解現(xiàn)代科技的所有成果，那是不現(xiàn)實(shí)的。因此，我們的新聞會(huì)只能有選擇地進(jìn)行宣傳。

這里列舉一些選題供大家參考：

1、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)2、基因組計(jì)劃3、生物克隆4、納米技術(shù)5、生態(tài)農(nóng)業(yè)6、遺傳工程7、航天技術(shù)8、通訊技術(shù)……

三、簡(jiǎn)介新聞及其寫作的知識(shí)：

出示從最近的報(bào)紙上摘錄下來的有關(guān)新聞會(huì)的消息材料，師生共同分析歸納，使學(xué)生對(duì)“新聞”、對(duì)有關(guān)的“新聞會(huì)”的情況有所了解。

1、學(xué)生朗讀交流有關(guān)新聞會(huì)的消息材料。

2、小結(jié)新聞寫作的基本知識(shí)：

①消息由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語構(gòu)成。

②標(biāo)題是用醒目的語言標(biāo)出報(bào)道的內(nèi)容，還可點(diǎn)出報(bào)道的意義。標(biāo)題應(yīng)準(zhǔn)確、鮮明、新穎。分眉題、正題、副題。

③導(dǎo)語是消息的第一段或第一句。它要求簡(jiǎn)明扼要的寫出消息中最主要的事實(shí)或中心，使讀者先獲得一個(gè)總的概念。

④背景指跟事實(shí)有關(guān)的情況，如歷史環(huán)境、現(xiàn)實(shí)條件以及與其他事物有關(guān)的聯(lián)系等。

⑤結(jié)語使消息的最后一段話或一句話，用小結(jié)的形式概括事實(shí)，也可以指出事物的發(fā)展趨勢(shì)。

3、新聞的主要內(nèi)容：（主要包括以下幾點(diǎn)）

（1）此項(xiàng)科技成果或小發(fā)明的名稱；

（2）此項(xiàng)科技成果或小發(fā)明的一般原理；

（3）成果的適用范圍和價(jià)值意義；

（4）成果的發(fā)展前景。

[附]新聞會(huì)一則：

讓手機(jī)在網(wǎng)上動(dòng)起來

7月20日，國(guó)創(chuàng)與中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)網(wǎng)站在北京人民大會(huì)堂簽訂合作協(xié)議。國(guó)創(chuàng)擁有的CWTV網(wǎng)絡(luò)電視是世界上第一家網(wǎng)絡(luò)電視媒體平臺(tái)，也是全球唯一24小時(shí)365天在線播放電影、電視、互動(dòng)廣告的媒體平臺(tái)，擁有世界最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)視頻傳輸技術(shù)——CWTV網(wǎng)絡(luò)電視技術(shù)，在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，第一次突破了帶寬的限制，實(shí)現(xiàn)了高速、高清晰度的影視動(dòng)畫播放。中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)網(wǎng)站，是中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)公司的權(quán)威性專業(yè)性網(wǎng)站。

此次合作，國(guó)創(chuàng)將向中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)網(wǎng)站提供CWTV網(wǎng)絡(luò)電視系統(tǒng)綜合服務(wù)。應(yīng)用了CWTV網(wǎng)絡(luò)電視技術(shù)的中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)網(wǎng)站將把手機(jī)等產(chǎn)品在網(wǎng)上進(jìn)行高清晰度的三維動(dòng)態(tài)展示，瀏覽者可隨意旋轉(zhuǎn)，任意擴(kuò)大廣告畫面，使商品的質(zhì)地清晰可見，對(duì)商品任意觀賞，仔細(xì)選擇，充分滿足消費(fèi)者的個(gè)性需求，激發(fā)瀏覽者的購(gòu)買欲望。此次攜手合作將進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)移動(dòng)通訊業(yè)的發(fā)展。

四、小組交流篩選：

在各自分頭準(zhǔn)備后，各小組先作交流，然后推選出兩至三人到會(huì)展示。要求人寫好新聞稿，小組成員共同修改，提出改進(jìn)意見。

五、確定新聞會(huì)的人員分工：

會(huì)議主持人，專家，記者，聽眾；并設(shè)計(jì)會(huì)標(biāo)。

第二課時(shí)

科技成果新聞會(huì)（模擬）

會(huì)議進(jìn)程安排：

一、主持人開場(chǎng)白。

二、新聞：

各人介紹科技信息，或發(fā)明人講解、演示自己的成果?？梢赃\(yùn)用錄音、錄象、投影等手段。其間記者、其他聽眾可提問，人簡(jiǎn)要作答。

三、“專家”評(píng)價(jià)：

請(qǐng)與會(huì)專家就本次模擬科技新聞會(huì)的內(nèi)容、價(jià)值、意義作出評(píng)價(jià)，或就其中某些成果的開發(fā)利用前景作出預(yù)測(cè)。

輔助活動(dòng)：

1、各小組制作一份宣傳科普知識(shí)的手抄報(bào)。

2、寫一篇新聞稿，在校內(nèi)媒體上報(bào)道本次“模擬科技新聞會(huì)”的實(shí)況。

3、圍繞本次會(huì)寫一則日記，如實(shí)記錄本次活動(dòng)從準(zhǔn)備到結(jié)束過程中經(jīng)歷的有意義的事情、自己的感受和收獲。

四、整理會(huì)議過程記錄。

專題：《狼》

教學(xué)目標(biāo)：

充分利用專題內(nèi)的資料，全面了解狼的知識(shí)，并能通過特設(shè)專題的學(xué)習(xí)和提示，搜集有關(guān)狼的資料，撰寫小論文和調(diào)查報(bào)告、組織辯論。以合作探究的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)們接受多方面的教育與訓(xùn)練，使他們的知識(shí)積累、語言實(shí)踐、閱讀能力、思維能力都得到加強(qiáng)。

學(xué)法指導(dǎo)：

以小組合作探究的方式搜集資料、寫作小論文、組織辯論會(huì)。

課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)古文《狼》，疏通文意，了解文學(xué)作品中狼的形象和特征。

二、課前準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)古文《狼》，根據(jù)注釋，疏通文意并熟讀全文。

2、搜集漢語中有關(guān)狼的成語和諺語，介紹你所知道的狼的故事說一說人們心目中的形象。

三、教學(xué)步驟：

1、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

2、介紹交流有關(guān)狼的成語或諺語、故事，討論狼在人們心目中的形象。

（教學(xué)提示：在同學(xué)們交流材料與心得的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品、成語、諺語中的狼都被人們賦予了一種文學(xué)色彩，賦予了人的情感與認(rèn)識(shí)，主觀因素較強(qiáng)。）

3、默讀課文，根據(jù)注釋理解文意。

4、小組交流，請(qǐng)一位同學(xué)翻譯全文，教師作指導(dǎo)。

5、朗讀全文并思考：

蒲松齡筆下的狼具有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從課文中找

出依據(jù)并加以分析。

6、小組討論，師生交流。

（教師總結(jié)：古文中的狼具有貪婪——“一狼得骨止，一狼仍從，復(fù)投之，前狼止而后狼又至”；狡詐——“少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前，久之，目暝，意暇甚”；兇殘——“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”。它作為人的對(duì)立面而存在，同時(shí)，又反襯了人類的智慧——“禽獸之變?cè)p幾何哉，止增笑耳”，作者的寫作意圖清晰可見。）

7、課堂小結(jié)。

8、作業(yè)布置：

（1）“思索質(zhì)疑”第二題、第四題。

（2）預(yù)習(xí)《母狼的智慧》及參考資料，思考：這些文章又表現(xiàn)了狼的哪些特征？

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)《母狼的智慧》及參考資料，比較文學(xué)作品中狼的形象的差異及文學(xué)作品和科學(xué)資料中所表現(xiàn)的狼的不同之處，更全面更科學(xué)的掌握有關(guān)狼的知識(shí)。

二、教學(xué)步驟：

1、交流所搜集到的英語中狼的有關(guān)諺語或故事，說一說它們又體現(xiàn)了狼的什么特征。

（教學(xué)提示：可引導(dǎo)同學(xué)們將狼的各種形象進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)到在文學(xué)作品中人們對(duì)狼的形象有各種各樣的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，如“聰明”、“狡詐”、“勇敢“兇殘”等等，這都帶有人們主觀的情感因素和文化特征?？蛇M(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)們思考人們對(duì)狼的態(tài)度如何？可以用哪一些詞語來形容？）

2、閱讀《母狼的智慧》一文，思考：

這篇課文中所表現(xiàn)的狼是怎樣的形象？這與蒲松齡筆下的狼有何不同？這兩篇課文中獵人的形象有何相同和不同？作者對(duì)狼的態(tài)度有何不同？

3、小組討論，師生交流。

（教學(xué)提示：這幾個(gè)問題思維的發(fā)散性較強(qiáng)，教師不要力求答案的統(tǒng)一，而應(yīng)要求同學(xué)們富有穿創(chuàng)意和見解地看待問題，激發(fā)出課堂上思維的火花。）

4、閱讀參考資料并思考：這些科學(xué)資料反應(yīng)了有關(guān)狼的哪些問題？人們到底該如何對(duì)待狼呢？

5、小組討論，師生交流。

（教師引導(dǎo)：第一則材料從生物學(xué)的角度介紹了狼的有關(guān)知識(shí)，可以讓同學(xué)們閱讀后歸納出狼的一些特點(diǎn)，也可以結(jié)合他們自己的認(rèn)識(shí)和查找的相關(guān)資料介紹狼。第二則材料從進(jìn)化演變的角度說明了狼和狗的關(guān)系。第三則材料從生態(tài)的角度啟發(fā)人們思考應(yīng)如何對(duì)待狼？如何認(rèn)識(shí)狼？在這一問題上可讓同學(xué)們充分展開討論，談出自己的見解。）

6、比較閱讀思考：文學(xué)作品中表現(xiàn)的狼與科學(xué)資料中介紹的狼有什么不同之處？為什么？

（教學(xué)提示：這一問題可由同學(xué)們自由探討，教師再作相關(guān)的引導(dǎo)：文學(xué)作品中的狼被賦予了人們?cè)S多主觀的情感因素，往往具有一些人的特征，而科學(xué)資料中的狼是從科學(xué)的角度客觀真實(shí)地表現(xiàn)狼的特征與作用。）

7、課堂小結(jié)。

8、作業(yè)布置。

（1）以小組分工合作的形式完成一篇有關(guān)狼的小論文或簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，可從各種參考書和網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)一步查找相關(guān)資料。題目可根據(jù)寫作內(nèi)容自定，也可以參考如下題目：《說狼》、《……地區(qū)少年兒童對(duì)于狼的認(rèn)識(shí)的調(diào)查》、《狼仇恨與狼崇拜》、《從成語等材料看對(duì)狼的認(rèn)識(shí)的差異》、《談?wù)劺呛推渌吧鷦?dòng)物的生存關(guān)系》

（2）準(zhǔn)備下一節(jié)課的小論文交流。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

以小組位單位，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行小論文或調(diào)查資料的交流活動(dòng)。

二、交流會(huì)步驟：

1、主持人致開場(chǎng)白。

2、論文或調(diào)查資料交流。

3、師生評(píng)議優(yōu)秀論文或調(diào)查報(bào)告。

4、優(yōu)秀寫作小組介紹寫作構(gòu)思、意圖及資料來源。

三、教師作總結(jié)發(fā)言。

四、作業(yè)布置：

以四人小組為單位準(zhǔn)備下一節(jié)課的辯論會(huì)。辯題如下：

有人認(rèn)為，狼的食肉性、兇殘性對(duì)人以及家畜造成了不少危害，應(yīng)當(dāng)把這種動(dòng)物斬盡殺絕，讓它從地球上消失，但又擔(dān)心因此會(huì)破壞生態(tài)平衡；

也有人認(rèn)為，把狼殺盡并不要緊，恐龍?jiān)缫呀^跡，人類不是照樣生存發(fā)展嗎？

請(qǐng)選擇其中一種觀點(diǎn)，與對(duì)方進(jìn)行辯論。

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)辯論準(zhǔn)備情況，開展課堂辯論會(huì)。

二、辯論會(huì)步驟：

1、主持人致辭。

2、辯論會(huì)程序：

第一階段：

雙方主辯手對(duì)各方的觀點(diǎn)進(jìn)行陳述，時(shí)間各五分鐘。

第二階段：

自由辯論，每位辯論隊(duì)員，均可自由發(fā)言，時(shí)間15分鐘。

第三階段：

雙方主辯手進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，時(shí)間各5分鐘。

第四階段：

教師作評(píng)論，并宣布辯論結(jié)果。

三、作業(yè)布置：

根據(jù)你聽完辯論會(huì)的感受與思考，以其中一方的觀點(diǎn)為論題，寫一篇議論文。

四、活動(dòng)反思：