導(dǎo)語：勇氣語文教案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．掌握下列詞語，要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，熟記字形。

拘謹(jǐn)頎長(zhǎng)孔武有力綬帶怯生生著陸熹微寥寥可數(shù)嗚咽閂門悉意

2．第三人稱敘述和第一人稱敘述的比較。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.訓(xùn)練學(xué)生把握重點(diǎn)，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容的能力。

2．學(xué)習(xí)寥寥數(shù)筆勾畫人物形象的方法。

(三)德育訓(xùn)練點(diǎn)

樹立學(xué)生的和平信仰，培養(yǎng)學(xué)生愛正義、愛國(guó)的思想感情。

(四)美育滲透點(diǎn)

美國(guó)青年的智慧美和法國(guó)婦女渴望和平的理想美及其表現(xiàn)出來的行為美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

通過人物的語言、動(dòng)作描寫分析人物形象，再通過比較，法國(guó)婦女前后兩次答話的同異，法國(guó)婦女和美國(guó)傘兵的同異加深理解，最后用改述法(改變敘述人稱復(fù)述)比較體會(huì)作者的構(gòu)思匠心。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，把握文章大意。

2．適當(dāng)引導(dǎo)，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵，把握“勇氣”、“福氣”的含義。

四、課時(shí)按排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

1．投影片：①生字詞；②隨堂練習(xí)。

2．如有可能，則準(zhǔn)備二戰(zhàn)中盟軍在諾曼底登陸的電視或電影片段。

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

反復(fù)閱讀課文，抓主要文段、語句，討論分析文章的思想內(nèi)涵。

七、教學(xué)步驟

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們看過《淮海戰(zhàn)役》這部電影嗎?在我的記憶里，一幅支援前線的畫面尤為深刻。男女老少，眾多的百姓推著獨(dú)輪車，冒著硝煙炮火、泥濘暴雨，將家中的所有、自己親手所做的積極送到前線。

元帥曾深情地說：“淮海戰(zhàn)役的勝利，是人民群眾用小車推出來的?！?/p>

看著這樣一幅畫面，品著元帥的這句話，我們能說什么呢?

人民是偉大的。他們熱愛和平，向往和平!為了和平，為了正義，他們甘愿付出一切。

今天，我們將學(xué)習(xí)的課文《勇氣》，便是展示人民的偉大的一篇作品，請(qǐng)大家仔細(xì)讀，細(xì)細(xì)品味。

(二)明確目標(biāo)

1．掌握生字詞。

2．領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵。

3．第三人稱敘述與第一人稱敘述的比較。

(三)教學(xué)過程

1．初讀課文。

(1)給加粗字注音

拘謹(jǐn)()綬帶()怯生生()著陸()閂()嗚咽()

拘謹(jǐn)——(言語、行動(dòng))過于謹(jǐn)慎、拘束

頎長(zhǎng)——身材高

孔武有力——勇武而有力量

熹微——日光微明

寥寥可數(shù)——非常少

悉意——全心全意

(2)把握文章段落結(jié)構(gòu)

文章可分為三部分：

第一部分，文章開頭第1自然段，總起全文。

第二部分，“在大規(guī)模進(jìn)攻開始的前一天”至“她毫不猶豫地給了他第二次機(jī)會(huì)?！敝v述關(guān)于勇氣的故事。

第三部分，“我被這真實(shí)的故事里的兩位主角迷住了”至文章結(jié)束。是“我”的感受。

2．再讀課文，勾畫重點(diǎn)文段、語句，分析人物形象。

(1)明確文中的重點(diǎn)人物

美國(guó)傘兵、法國(guó)女人

(2)勾畫重點(diǎn)文段、語句，分析兩個(gè)重要人物。

美國(guó)傘兵

“他胸前閃耀著的勛章綬帶，比我記憶中任何將級(jí)官銜以下的人都要多?！?/p>

“他意識(shí)到，必須馬上找個(gè)地方隱蔽起來?！?/p>

“他看見不遠(yuǎn)處有一棟小小的紅色屋頂?shù)霓r(nóng)舍。他不知道住在里面的人是親盟國(guó)的呢，還是親德國(guó)的，但是總得碰碰運(yùn)氣啊。他朝那房子奔去，一邊溫習(xí)著寥寥可數(shù)的幾句法語，……”

“‘我是一個(gè)美國(guó)兵?！瘋惚f，‘你們?cè)敢獍盐也仄饋韱?”’“那傘兵蜷身擠出窗口，向樹林奔去。”

“對(duì)，還有最后的一次機(jī)會(huì)。傘兵振作起來押了這一注?！?/p>

“‘你愿意把我藏起來嗎?’他問?！?/p>

這是一個(gè)沉著冷靜、機(jī)智勇敢的戰(zhàn)士，是法國(guó)夫婦給了他寶貴的生命，也是他們給了他更多的勇氣。于是，他勇敢拼搏，屢建功勛。

法國(guó)女人

“聽到敲門聲，一個(gè)年約三十歲的法國(guó)女人——她長(zhǎng)得并不漂亮，不是笑容滿面，但是她的眼光是善良而鎮(zhèn)定的——開了門。她是剛從做早飯的灶間出來的。”

“‘哦，當(dāng)然啦?！▏?guó)女人說，把他帶進(jìn)屋里?！?/p>

“妻子嗚咽，……”

“那位法國(guó)女人很快打開了門。她滿臉蒼白，淚眼模糊。他們面對(duì)面的，站了也許一秒來鐘。她沒有向她丈夫的尸體看上一眼，一直看也不敢看他一下。她筆直地注視著這個(gè)美國(guó)青年的眼睛，他的到來使她變成了寡婦，孩子們變成了孤兒?！?/p>

“哦，當(dāng)然啦?？?”

“她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里?！?/p>

這是一個(gè)愛丈夫、愛孩子、愛家庭的勤勞女人，然而，她懂得“愛國(guó)、愛正義、愛和平”才是更大的愛。她為和平、為正義甘愿獻(xiàn)出一切，她是一位偉大的女性。

因而，她贏得了眾多人的敬仰?！八且粋€(gè)幸福的女人?！?/p>

3．研讀課文第三部分。

(1)反復(fù)朗讀，勾畫重點(diǎn)語句

“青年傘兵有的是拼命的勇氣。”“在牢籠里，他看到了而且抓住了惟一的出路。他是勇敢機(jī)靈的孩子。但是，那位法國(guó)婦女的勇氣呢，是經(jīng)常同你在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)讓你丟臉的。她是一個(gè)有福氣的女人?！?/p>

“她懂得她信仰的是什么。”

(2)領(lǐng)會(huì)文章的主旨

“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天?！?/p>

文章的主旨是贊頌為和平、為正義而努力的人們的勇氣、信仰。

4．學(xué)生活動(dòng)。

試改用美國(guó)傘兵的口吻把這個(gè)故事復(fù)述一遍，然后比較一下敘事角度和表達(dá)效果有些什么變化。

用美國(guó)傘兵的口吻講述故事，是第一人稱表述，特點(diǎn)是便于直抒胸臆，有一種親切感和真實(shí)感。課文主要是第三人稱表述，特點(diǎn)是不受空間和時(shí)間的限制，能從更多的方面自由地?cái)⑹?，有利于突出文章的主旨?/p>

(四)總結(jié)、擴(kuò)展

和平是一種信仰，為了捍衛(wèi)它，許多人不惜獻(xiàn)出無價(jià)的青春和寶貴的生命，珍惜和平、熱愛和平、保衛(wèi)和平，應(yīng)是人類的共同職責(zé)。

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合時(shí)事，各抒己見，暢談對(duì)“和平”的理解、認(rèn)識(shí)。

(五)布置作業(yè)

反復(fù)閱讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想。

勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)示例