導(dǎo)語：免費師范生師德建設(shè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、社會主義核心價值觀解析

社會主義核心價值觀從三個層面闡述了社會主義價值取向：國家層面的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，社會層面的“自由、平等、公正、法治”，公民個人行為層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。這包含了廣大人民群眾的普遍愿望，既凸顯了現(xiàn)代社會主流意識形態(tài)的核心價值理念，又涵蓋了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、鮮明時代特征和未來價值追求，既凝聚社會共識，又引領(lǐng)社會思潮。中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確提出，以“三個倡導(dǎo)”為基本內(nèi)容的社會主義核心價值觀，與中國特色社會主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會價值共識作出的重要論斷。社會主義核心價值觀是共同價值觀，應(yīng)成為社會大多數(shù)成員所認(rèn)同、信奉，并深刻影響公民的日常生活實踐的價值觀念。

二、免費師范生現(xiàn)狀以及師德建設(shè)的重要性

我國從2007年開始在部分高校招收免費師范生，出臺免費師范教育政策，旨在支持和鼓勵更多的優(yōu)秀學(xué)生投身于基層中小學(xué)教育，致力于培養(yǎng)大批優(yōu)秀教育家以及終身教育工作者。免費師范生的培養(yǎng)目標(biāo)明確，即免費師范生是國家免費培養(yǎng)的未來教師。所以師范院校必須要適應(yīng)新時期社會發(fā)展與時代需要，緊緊圍繞培養(yǎng)和造就優(yōu)秀教師和教育家的目標(biāo),全面推動免費師范生的養(yǎng)成教育。從與普通大學(xué)生相區(qū)分的意義上講,免費師范生獨特的身份存在賦予他們職業(yè)理想教育有其鮮明的政策性和指向性。而這種特殊身份也帶來了一部分免費師范生在道德方面的缺失。一是學(xué)習(xí)動力不足。大部分免費師范生由于獲得國家政策可以免費到大學(xué)就讀，還是認(rèn)真學(xué)習(xí)，對自己嚴(yán)格要求。但因為免費師范生畢業(yè)之后確保了有崗有編的工作，有一部分學(xué)生就覺得進(jìn)了“保險箱”，影響了學(xué)習(xí)的動力而變得消極。研究調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，免費師范生成就動機(jī)較低，原因來自免費師范生穩(wěn)定的分配方向，畢業(yè)后穩(wěn)定的工作，免于就業(yè)壓力等一系列因素，免費師范生缺少對人生職業(yè)合理的規(guī)劃和認(rèn)識，形成學(xué)習(xí)目標(biāo)簡單，總體抱負(fù)水平較低等現(xiàn)象。而扎實的學(xué)識是作為一名教師最基本的要求，勤于學(xué)習(xí)是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本途徑，是加強(qiáng)師德建設(shè)的必要條件。二是心理狀態(tài)失衡。有一部分免費師范生選擇就讀的原因是父母老師的建議或是經(jīng)濟(jì)壓力。學(xué)生本人對于免費師范教育政策的認(rèn)同度不高。有些免費師范生，特別是一些來自于農(nóng)村的學(xué)生，他們本來是想憑借入讀大學(xué)的機(jī)會學(xué)有所成，實現(xiàn)自己的追求和夢想，但是由于免費生教育政策規(guī)定必須要回原籍從教10年，一部分免費師范生存在心理落差。三是社會責(zé)任意識不強(qiáng)。雖然多數(shù)免費師范生是出于熱愛教師行業(yè)選擇就讀，但是仍然有一部分免費師范生的追求取向過于功利化，不能體會到身為未來教師的一種使命感和責(zé)任感，導(dǎo)致崇高的教育理想淪落。“師德”即是教師的職業(yè)道德。在《做黨和人民滿意的好老師—同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話》中指出要做有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心的好老師。所謂“學(xué)高為師,身正為范”，作為未來教育家一定要熱愛教育事業(yè)，樹立立志從教的遠(yuǎn)大理想。免費師范生師德要求和內(nèi)涵,既兼教師道德的基本部分,又兼師范生道德的基本內(nèi)容。因此，師范院校對于加強(qiáng)免費師范生師德建設(shè)任務(wù)緊迫，責(zé)任重大。學(xué)校首先要培養(yǎng)學(xué)生對教師職業(yè)的認(rèn)同感，其次要引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃教育生涯，而最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生終身從教的職業(yè)理想。

三、社會主義核心價值觀引領(lǐng)下免費師范生師德建設(shè)途徑

中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確提出，要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。落實到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，不斷完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機(jī)制，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。社會主義核心價值觀為免費師范生師德建設(shè)提供了理論支撐，同時也滿足了免費師范生教師職業(yè)道德發(fā)展需求。在社會主義核心價值觀引領(lǐng)下，推進(jìn)免費師范生師德建設(shè)從學(xué)校保障機(jī)制和免費師范生自我教育等方面開展。建立健全教育機(jī)制。在師范院校對免費師范生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，不僅要有科學(xué)扎實的理論做基礎(chǔ)，以正確的原則為導(dǎo)向，還要不斷探索加強(qiáng)免費師范生的社會主義核心價值觀教育切實有效的機(jī)制。學(xué)校作為思想政治教育的主戰(zhàn)場，是構(gòu)建免費師范生師德教育體系最重要的一環(huán)。社會主義核心價值觀教育的內(nèi)容全面廣泛而又具體，覆蓋了大學(xué)生思想政治、道德和心理等各個方面的要求。因此，免費師范生師德教育更要從社會主義核心價值體系的內(nèi)容和實質(zhì)出發(fā)，對免費師范生進(jìn)行社會主義核心價值觀系統(tǒng)教育。以馬克思主義為指導(dǎo)，將中國特色社會主義共同理想、民族精神和時代精神、社會主義榮辱觀融入到對免費師范生師德教育過程中，使免費師范生形成正確的教師職業(yè)道德認(rèn)知，培養(yǎng)高尚的教師職業(yè)道德情感，樹立堅定的教師職業(yè)道德信念。這一師德建設(shè)機(jī)制必須貫穿始終，從免費師范生開始學(xué)業(yè)到畢業(yè)任職再到終身教育。通過有意識的教育活動，使得免費師范生形成良好的教師職業(yè)道德。免費師范生從入學(xué)之始就明確了自己將要從事的職業(yè)。大部分同學(xué)增強(qiáng)了自己的責(zé)任使命感，但也存在一部分覺悟不高的同學(xué)。因此，學(xué)校應(yīng)該建立相應(yīng)的有效制度。制度的完善可以提高師德建設(shè)的實效。首先，學(xué)校應(yīng)該建立師德考核制度。將師德培育評估工作貫穿免費師范生接受高等教育的全過程，確保培養(yǎng)出真正熱愛教育事業(yè)的老師。其次，學(xué)校要建立激勵淘汰制度，從實際規(guī)范中指引學(xué)生正確的發(fā)展方向。在激勵的過程中要注重精神層面，不斷豐富并調(diào)整引導(dǎo)因素。不要流于形式，要真正激起免費師范生對自身師德修養(yǎng)的內(nèi)在需求。淘汰制度是對免費師范生的一種約束，有效保障了未來基層教育工作者的師德建設(shè)。淘汰制度并不是說一定有人要淘汰，只是在一定程度上保證了免費師范生學(xué)習(xí)的動力和壓力，增強(qiáng)學(xué)生踐行師德教育的自覺性。加強(qiáng)校園文化建設(shè)。規(guī)范是外在的、表面的,文化是內(nèi)在的、隱含的;規(guī)范是強(qiáng)制的、剛性的，文化是自愿的、逐漸滲透的。單純依靠制度建設(shè)，師德建設(shè)是很難融入到免費師范生的個人精神之中。必須有校園文化軟實力作支持。社會主義核心價值觀從價值觀范疇引領(lǐng)免費師范生師德建設(shè)。校園特色文化建設(shè)把免費師范生教師職業(yè)教育理論與實踐相結(jié)合，保障了社會主義核心價值觀的主導(dǎo)地位。校園文化將教育理念寓于現(xiàn)實教育載體之上，滲透到具體活動事件中。和諧崇高的校園精神文化氛圍能形成強(qiáng)大的號召力與凝聚力。在這樣積極向上的校園文化中，免費師范生能夠較好地調(diào)節(jié)和激勵自己的思想行為，促進(jìn)自我的約束、自我的管理和自我的完善，提升自己的教師職業(yè)道德。加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)。高尚的道德和優(yōu)良的情操不是天生的，而是后天的修養(yǎng)。免費師范生要加強(qiáng)自身師德建設(shè)，需要以一種與時俱進(jìn)的姿態(tài)從多方面持之以恒地加強(qiáng)修養(yǎng)。因此，免費師范生要對占支配地位的社會主義核心價值觀有一個全面的認(rèn)識。努力加強(qiáng)政治思想理論學(xué)習(xí)、教師職業(yè)道德理論學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)工作作風(fēng)，為教師職業(yè)道德修養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。積極投身社會實踐。社會實踐是加強(qiáng)師德建設(shè)的關(guān)鍵。免費師范生必須在社會主義核心價值觀引領(lǐng)下積極投身于社會實踐，在活動中自我教育、自我鍛煉、自我改造，才能不斷完善自己的道德人格，增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)同,形成正確的價值判斷。免費師范生將來是從事教師職業(yè)的，更應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)的教育實踐活動。比如假期開展基層教師實踐活動，在參與社會實踐活動中將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，升華自己的理想信念。

作者:俞玲 王靜 單位:江西師范大學(xué)