導(dǎo)語：志愿服務(wù)融入思想道德論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、思想道德教育與志愿服務(wù)的融通性

首先，思想道德教育與志愿精神的合目的性?！傲⒌聵淙恕笔撬枷氲赖陆逃母灸繕?biāo)。志愿精神的核心是“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”，它不僅是促進(jìn)志愿服務(wù)活動的精神動力，更反映了人類本具的道德良知。通過志愿活動加深對志愿精神的體悟，能夠喚醒人們內(nèi)心存有的崇德向善的能量，使人們逐步擺脫物欲的枷鎖、回歸社會道德成為可能。事實上，志愿精神不僅承續(xù)了中華民族的仁愛精神和行善積德、扶危濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，而且與社會主義道德的基本要求相呼應(yīng)，呈現(xiàn)出鮮明的時代特征。人們在志愿服務(wù)中追求個人價值與社會價值的過程，也就是不斷對社會思想道德內(nèi)涵認(rèn)知、認(rèn)同與踐行的過程。因此，加強(qiáng)思想道德教育與倡揚(yáng)志愿精神是相融相通的。在志愿服務(wù)活動中，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)中學(xué)生在體驗“我奉獻(xiàn)、我快樂”的過程中，感受內(nèi)心的道德力量;在思想道德教育的熏陶中，逐漸體會到志愿服務(wù)實踐的快樂。通過這種合目的性的理論指引和實踐體驗的碰撞，學(xué)生必然會激起強(qiáng)大而持續(xù)的內(nèi)在動力，積極參與志愿服務(wù)奉獻(xiàn)社會，實現(xiàn)人生價值。

其次，思想道德教育與志愿服務(wù)的相互促進(jìn)性。一方面，思想道德教育能促進(jìn)、提升志愿服務(wù)的質(zhì)量和水平。道德作為調(diào)節(jié)人與人、人與社會關(guān)系規(guī)范的總和，其標(biāo)準(zhǔn)是善與惡，其維持手段則依賴人們的內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)慣以及社會輿論。志愿服務(wù)是一種公益性行為，屬于思想道德調(diào)節(jié)的范圍。實際上，是否參與志愿服務(wù)和志愿服務(wù)水平與質(zhì)量等情況，很大程度上與學(xué)生的理想信念、道德與精神境界相關(guān)聯(lián)。因此，對學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育既能提高他們參與志愿服務(wù)的意識，甚至影響到志愿服務(wù)的質(zhì)量。另一方面，志愿服務(wù)能檢驗、深化思想道德教育。中學(xué)生思想道德水平的提高，不僅要靠教育，更要注重踐行落實。志愿服務(wù)正是當(dāng)前我國思想道德教育有效的實踐載體。通過志愿服務(wù)能夠有效考察個人和群體在思想道德方面的表現(xiàn)。廣為贊譽(yù)的優(yōu)秀志愿服務(wù)團(tuán)隊，如“郭明義愛心團(tuán)隊”和“本禹志愿服務(wù)隊”等，業(yè)已成為公民道德建設(shè)的重要標(biāo)桿。事實上，志愿服務(wù)能夠喚起人類心靈深處最純凈的道德良知，這種良知與情懷是支撐志愿服務(wù)事業(yè)最重要的精神支柱。在幫助他人、奉獻(xiàn)社會的志愿服務(wù)過程中，既是學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系的過程，也踐行理想信念，實現(xiàn)人生價值的過程。在助人自助的過程中，可以不斷體味道德與精神的力量，不斷感受成長的樂趣，提升思想道德的境界。深化學(xué)生思想道德建設(shè)有賴于通過志愿服務(wù)這一實踐載體逐步落實與顯現(xiàn)。只有在具體的實踐中才能檢驗思想道德教育的效果。此外，通過志愿服務(wù)可以提升志愿者的自信心與滿足感，能夠使其真正體會思想道德的價值魅力所在，既可以糾正錯誤的觀念，又能樹立并強(qiáng)化正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)思想道德教育的實效性。

二、志愿服務(wù)融入思想道德教育的路徑

基于思想道德教育與志愿服務(wù)之間互動促進(jìn)的正向關(guān)系，可以在志愿服務(wù)的整個過程中，持續(xù)性地融入思想道德教育，并用志愿服務(wù)活動檢驗和強(qiáng)化思想道德教育的實際效果，形成寓道德教育于實踐的活動模式，提高思想道德教育的實效性。

1.在志愿服務(wù)意識培育中滲透思想道德教育。對志愿服務(wù)理念和精神的認(rèn)知與認(rèn)同是踐行志愿服務(wù)的前提和基礎(chǔ)。為此，在進(jìn)行志愿服務(wù)意識宣傳與培育中有意識滲透思想道德教育，可以有效提升人們對志愿服務(wù)的認(rèn)同感。在日常生活中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)、廣播、電視、報刊以及手機(jī)短信、微信等方式向?qū)W生宣傳志愿服務(wù)的理念與精神。不僅如此，在宣傳志愿服務(wù)活動的過程中，應(yīng)該不斷滲透理想信念教育。因為志愿服務(wù)的精神中包含了人類的道德良知、信仰和使命，展現(xiàn)了對生命價值的尊重與追求，是對他人和社會的積極擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)。在志愿服務(wù)理念的宣傳、志愿文化的建立和志愿精神的弘揚(yáng)過程中，有助于擴(kuò)大志愿服務(wù)的認(rèn)知度與影響力，有利于培育學(xué)生的責(zé)任感與使命感，增強(qiáng)對志愿活動的信心與歸屬感，在奉獻(xiàn)社會中獲得自我成長和全面發(fā)展。

2.在志愿服務(wù)培訓(xùn)中突出思想道德教育。志愿服務(wù)培訓(xùn)是志愿者參與服務(wù)之前的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是志愿組織有效運(yùn)作的必要步驟。志愿服務(wù)在項目建設(shè)或者團(tuán)隊建設(shè)中，組織內(nèi)部的凝聚力尤為重要。要想使項目順利進(jìn)行，志愿者之間的交流思想、生活和學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師及時進(jìn)行思想道德教育工作，往往能疏導(dǎo)學(xué)生志愿者彼此間的隔閡，使團(tuán)隊內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)并富有凝聚力和感召力。在對學(xué)生志愿者進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)時，應(yīng)該告知他們盡量要處理好彼此之間的關(guān)系，其中包括與志愿服務(wù)組織的負(fù)責(zé)人之間的關(guān)系。因為在現(xiàn)實的服務(wù)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)志愿者之間或與組織負(fù)責(zé)人之間出現(xiàn)某些誤會或矛盾，涉及的志愿者往往會采取退出志愿服務(wù)活動，甚至脫離志愿服務(wù)組織。因此，教育學(xué)生志愿者端正志愿服務(wù)理念、實現(xiàn)人生價值的思想道德教育工作就不可缺失。被培訓(xùn)人員應(yīng)該知道志愿者參與志愿服務(wù)是為社會大眾服務(wù)，是奉獻(xiàn)社會實現(xiàn)人生價值的方式，并不是為志愿者或者組織負(fù)責(zé)人服務(wù)的。此外，在志愿者服務(wù)中不可避免地會遭遇到不被尊重、冷落甚至嘲笑等現(xiàn)象，因而在培訓(xùn)中也應(yīng)該通過思想道德教育，加強(qiáng)學(xué)生志愿者受挫的心理準(zhǔn)備，端正奉獻(xiàn)心態(tài)，確立正確服務(wù)行為，提高志愿服務(wù)水平和質(zhì)量，養(yǎng)成奉獻(xiàn)愛心的自覺與習(xí)慣。事實上，志愿者用愛心、熱心、耐心傳遞愛心，在給服務(wù)對象解除困境、帶去快樂的同時，同樣感受到了內(nèi)心的快樂與滿足。在宣傳、培訓(xùn)和交流中，只有讓學(xué)生對志愿精神在思想上認(rèn)同，達(dá)到心靈上契合和感情上交融，才能真正激發(fā)志愿者持久的熱情，在志愿服務(wù)活動中不斷通過體驗和實踐，做一個崇德向善的人。

3.在志愿服務(wù)活動中強(qiáng)化思想道德教育。在志愿服務(wù)過程中，教師通過引導(dǎo)、鼓勵志愿者積極思考，諸如，“參與志愿服務(wù)想得到什么”、“能得到什么”、“從事此項志愿活動的社會意義”等，不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步明確參與志愿服務(wù)的目標(biāo)，而且能夠激發(fā)志愿者參與的積極性和熱情，心無掛礙地全身心投入到志愿活動中。事實上，參與一次志愿服務(wù)或許不算難，但是若能一直堅持愿意做志愿者是不容易的，這需要勇氣、毅力和受挫折的心理準(zhǔn)備。對于學(xué)生在具體的志愿服務(wù)中遇到諸多的挫折和困難，教師若能及時給予相關(guān)的心理疏導(dǎo)和思想指導(dǎo)，就不會使學(xué)生志愿者出現(xiàn)消極情緒。這些思想道德工作的投入往往會及時有效化解不利于志愿服務(wù)發(fā)展的負(fù)面影響。

4.在志愿服務(wù)總結(jié)中彰顯思想道德價值。志愿服務(wù)是一種“傳遞崇高精神追求和塑造良好社會風(fēng)尚的向善之舉”。在豐富多樣的服務(wù)實踐活動中，學(xué)生志愿者通過具體的幫扶和付出，并與社會群眾面對面接觸和交流，能夠傳遞正能量，增強(qiáng)大眾的社會責(zé)任意識。另一方面，在服務(wù)他人的過程中可以陶冶情操和提升道德品質(zhì)。因此，充分發(fā)揮志愿服務(wù)互助進(jìn)步的平臺功能，有利于培育和形成“我為人人，人人為我”的良好社會文明風(fēng)尚。教師可以通過定期的志愿服務(wù)總結(jié)活動(年度或階段性總結(jié)、慶祝儀式或聯(lián)誼活動等)，表彰和檢討志愿服務(wù)活動中的成功案例與不足之處，并借助于新媒體對先進(jìn)學(xué)生及其事跡的大力宣傳，既能夠使先進(jìn)者充滿成就感、滿足感，激勵其更上一層樓，也能促使落后者明確服務(wù)目標(biāo)、增強(qiáng)自信心。這就是思想道德教育工作的有效方式之一。通過積極地正面宣傳和引導(dǎo)，能使廣大學(xué)生受到精神感染、自覺學(xué)習(xí)和踐行楷模精神，從而取得了積極的示范帶動效應(yīng)和良好的社會效益。這種方式既有利于志愿服務(wù)的持續(xù)性發(fā)展，也有助于彰顯思想道德教育工作的價值所在。及時對志愿服務(wù)進(jìn)行總結(jié)至關(guān)重要，因為這不僅關(guān)涉到志愿服務(wù)活動可持續(xù)發(fā)展問題，也是通過思想道德教育來全面分析和指導(dǎo)志愿服務(wù)，提升志愿者綜合素質(zhì)的大好機(jī)會。對于服務(wù)中存在的問題應(yīng)該及時改正，并促使志愿者不斷思考和查找解決問題的有效方法，而對于取得的成就也應(yīng)該及時總結(jié)與分享，進(jìn)一步激發(fā)他們認(rèn)識社會、奉獻(xiàn)社會的激情與興趣，以及在獲取成功時的自信心與成就感。雖然學(xué)生志愿者在服務(wù)過程中難免會體驗到艱辛，但同樣也會收獲自己的成長和幸福，并且得到社會各界的支持與幫助。從而使得廣大中學(xué)生在參與志愿服務(wù)中認(rèn)識國情，理解當(dāng)前我國的社會現(xiàn)實，逐步認(rèn)同和堅持中國特色社會主義的價值追求，有助于培養(yǎng)其對社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)精神，成為國家建設(shè)的棟梁之才。

三、結(jié)論

志愿服務(wù)的規(guī)模和水平體現(xiàn)著一個國家一個社會文明進(jìn)步的水準(zhǔn)。倡導(dǎo)志愿服務(wù)，弘揚(yáng)志愿精神，是有效治理當(dāng)前社會道德缺失的最現(xiàn)實選項。通過參與志愿服務(wù)可以逐步引導(dǎo)中學(xué)生在關(guān)心他人、服務(wù)社會中獲得快樂、感悟人生的真諦，用身體力行的方式踐行志愿精神，實現(xiàn)自身價值。人的思想道德品質(zhì)不是天生的，需要在實踐中逐漸養(yǎng)成。學(xué)生在踐行志愿服務(wù)時，能夠真正把志愿服務(wù)的快樂之感深深地灌注于自身，通過志愿服務(wù)逐步承擔(dān)社會責(zé)任，在實現(xiàn)自我價值的同時，服務(wù)于更大的社會價值。十八大以來，在中央精神的指引下各地各部門重視并加強(qiáng)了志愿服務(wù)建設(shè)，各種形式的志愿服務(wù)活動蓬勃發(fā)展，我國的志愿服務(wù)邁上一個新的發(fā)展階段。尤其是近來對華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊”和“南京青奧會志愿者”的回信及其鼓勵，在全國掀起了一系列的公益熱潮。自1993年以來，“中國青年志愿者協(xié)會已在全國各省區(qū)市、主要行業(yè)系統(tǒng)以及大多數(shù)市、縣和高校建立了分會，建成13萬個志愿服務(wù)站?！彼鼈兂晒Ψ?wù)過諸如北京奧運(yùn)會、殘奧會、上海世博會、亞奧會等大型賽會活動。學(xué)生志愿服務(wù)使參與者在實踐中感知國情、感受社情民意，不僅增加了自己的見識和才干，也引領(lǐng)了社會風(fēng)氣，傳遞了正能量，促進(jìn)了整個社會的進(jìn)步與發(fā)展。正如指出:“歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量?！币虼?，思想道德教育是學(xué)生保持志愿服務(wù)持續(xù)性的重要手段，在有效引導(dǎo)學(xué)生了解志愿服務(wù)、踐行志愿精神、積極參與志愿服務(wù)的過程中，實現(xiàn)自身的人生價值。與此同時，在弘揚(yáng)志愿精神的同時，思想道德教育工作也將變得更加有效。讓思想道德教育貫穿于學(xué)生志愿服務(wù)的全過程，做到無時不在，無處不在，最終使二者互為助力，持續(xù)發(fā)展。

作者：陶新宏單位：南京郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院