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發(fā)展為本、教師發(fā)展共進”的認識。開展豐富多彩的讀書活動，不斷豐富教師的文化積淀。要求教師要傾聽學生的想法，重視家長的建議，關愛、尊重每位學生。其次，開展各種形式的學習活動，大力倡導讀書，為教師營造良好氛圍。通過制定讀書計劃、開展讀書筆記展評活動等手段，讓讀書成為教師的習慣，使教師不斷追求新知、充實自我，提高文化品位，提高人格素養(yǎng)。抓校園物質(zhì)文化建設，加強師德建設我校以創(chuàng)建和完善文明校園為載體，加強社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，倡導教師職業(yè)道德行為規(guī)范。我校重視各種宣傳教育載體的建設，加強師德宣傳；有效利用學校校報、校園網(wǎng)絡等校內(nèi)媒介，將師德建設網(wǎng)站、校報的“教師園地”發(fā)展成師德建設交流溝通、展示成果的新平臺。同時，營造弘揚高尚師德的校園氛圍，培養(yǎng)樹立師德先進典型，表彰師德先進事跡。開展“師德師風評比”“師德師風專項獎懲考核”“十佳師德標兵”“師德師風先進個人”評選等活動。抓校園制度文化建設，規(guī)范師德建設我校成立了師德建設領導小組，從“頭”抓起，形成“一把手”負總責、一級帶一級、橫向到邊、縱向到底的責任體系，實行層層落實責任制。此外，我校制定了《職業(yè)道德考評細則》《師德師風督促制度》等制度，同時每學期與全體教師簽訂《師德師風承諾書》，并堅持每學期進行一次面向?qū)W生、家長的調(diào)查問卷和面向教師的自評、互評。學期末把師德考核結(jié)果納入對教師的工作考核中，凡師德考核不達標或是違反教師職業(yè)道德行為的，取消本年度評名、評模、獎勵、晉級的資格。

做好頭羊方可引領

陶行知先生曾說：校長是學校的靈魂。校長的品德、學識、才能，對辦好一所學校的關系極大。為此，身為校長，我始終把自己看成教師隊伍的普通一員，關心教師疾苦，平易近人，以平和的心態(tài)處理矛盾，用平穩(wěn)的手段推進發(fā)展；增強民主意識，發(fā)揚民主作風；工作中以身作則，尊重信任領導班子的每位成員；信任和善待教師，為教師的學習、教研提供便利高效的平臺，尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動，維護教師的合法權益，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學習環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維護和提高教師的物質(zhì)待遇，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。在多年的工作中，我始終堅持用人格魅力影響師生，用智慧才能指導教育實踐，通過勤學博采、積極進取，在實踐中不斷探索創(chuàng)新，逐步形成符合我校實際的教育。

做好表率方可示范

抓讀書學習，豐富教師文化底蘊首先，更新教師的觀念，統(tǒng)一“以學生各學科要堅持教書育人的原則，根據(jù)教學內(nèi)容適時適當滲透德育；充分利用課改平臺，有特色地開發(fā)建設德育校本課程。另一方面，堅持學校、家庭、社會“三結(jié)合”育人。善于挖掘和利用課內(nèi)外、校內(nèi)外特別是本地區(qū)的德育資源，組織學生廣泛參與體驗教育。定期組織學生開展觀看優(yōu)秀影片、傾聽專家報告等活動；適時引導和指導學生開展社會調(diào)查、志愿者活動等活動；切實辦好家長學校，用好家長群體的教育資源；善于把社會熱點問題轉(zhuǎn)化成教育活動，并充分利用和發(fā)揮有關傳媒的作用，營造良好的德育氛圍。以活動為載體，豐富學生德育體驗和實踐以“創(chuàng)建文明校園，爭當文明學生”為管理目標，定期開展“教育系列周活動”。通過升旗、主題班會、實踐調(diào)查等活動加強學生的思想教育，并實行積分制的考核辦法，根據(jù)積分評出“文明學生”“文明班級”。以養(yǎng)成教育為重點，提高學生文明程度加強學生的日常管理，實行學生優(yōu)點儲蓄辦法；通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營造，對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用；重視學生的理想教育、法制教育和心理健康教育，深入研究并著重解決學生心理負擔過重、青春期心理煩惱等問題；重視做好不良行為學生的教育、轉(zhuǎn)化工作。通過以上工作逐漸規(guī)范學生行為，使其逐步養(yǎng)成心理自尊、行為自律、生活自理、性格自強、學習自主的良好素質(zhì)。加強學校道德教育，提高德育的實效，是一項艱巨和復雜的系統(tǒng)工程。校長應該堅持按照素質(zhì)教育的要求，始終把思想政治工作放在首位，充分發(fā)揮思想政治教育在素質(zhì)教育中的導向、動力和保證作用，積極引導學生全面發(fā)展，使其成為合格的、高素質(zhì)的、國家所需要的有用人才。

作者:苗向東單位:山西省河曲縣紅星中學