導(dǎo)語：中技學(xué)校德育教育存在的問題與對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：加強學(xué)生的德育教育，可以提高學(xué)生的思想素質(zhì)，強化學(xué)生的道德理念，激發(fā)學(xué)生獨立自主、開拓創(chuàng)新的精神。但是，目前很多中職中技學(xué)校在人才的培養(yǎng)上都過于片面，比較注重學(xué)生的專業(yè)技能，忽視德育教育，所以學(xué)生的綜合素質(zhì)有待提高。本文主要對中職中技學(xué)校的德育教育進行探討，并針對現(xiàn)存的問題提出可行的改善措施，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職中技學(xué)校;綜合素質(zhì);德育教育

中職教育是在我國經(jīng)濟不斷發(fā)展、社會人才急需的前提條件下產(chǎn)生的，其目的是為社會培養(yǎng)出符合社會需要的高技能人才。盡管當(dāng)前我國中職中技學(xué)校在學(xué)生的技能培養(yǎng)上取得可喜的成就，但對已經(jīng)進入社會的中職學(xué)生的觀察看，其德育素質(zhì)和專業(yè)技能不相匹配。德育教育是我國素質(zhì)教育的一個重要目標(biāo)和方向，所以當(dāng)前的中職中技學(xué)校應(yīng)該雙管齊下，不僅要抓學(xué)生的專業(yè)技能，還要抓學(xué)生的德育教育，這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的人才。

一、中職中技學(xué)校教育中德育教育的現(xiàn)狀

中職中技學(xué)校的學(xué)生通常都是中考失利的學(xué)生，他們本身對學(xué)習(xí)沒有多大興趣。同時，經(jīng)歷過一次失敗的他們經(jīng)常感到自卑，感到前途迷茫，信心不足，大有破罐子破摔的態(tài)勢，再加上社會各種不良信息的引導(dǎo)，極容易讓中職學(xué)生誤入歧途。所以，中職中技學(xué)校的學(xué)生更需要加強德育教育，讓學(xué)生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，明確自己人生的方向，不受外來不良信息的誘導(dǎo)。當(dāng)前中職中技學(xué)校在學(xué)生的德育教育方面還存在以下幾個方面的問題。

（一）在教育過程中重技能輕德育

對于教學(xué)目的來說，中職中技學(xué)校的教學(xué)目的是為社會培養(yǎng)技能型人才，因此在教學(xué)過程中比較偏向?qū)W生的專業(yè)技能，不管是教師、學(xué)生還是家長，都認為學(xué)生學(xué)習(xí)好技能就能在社會上立足。所以，對于德育教育并沒有引起重視。除此之外，中職教學(xué)中的課程設(shè)置大多以專業(yè)技能和實際操作為主，德育課程則比較少。在進行德育教學(xué)的過程中，通常流于形式，是為了完成學(xué)校或者是教育部的教學(xué)任務(wù)而進行的，并沒有對學(xué)生的德育進行深入教育。所使用的德育教材內(nèi)容陳舊，和社會現(xiàn)狀和學(xué)生的具體情況不相符合，導(dǎo)致中職的德育教育和社會嚴重脫節(jié)，不能滿足學(xué)生的德育需求。

（二）中職中技學(xué)校缺乏健全的德育教育機構(gòu)

中職學(xué)生的德育教學(xué)不是片面的，而是一個全方位的、系統(tǒng)的、深刻的教育，關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的辦學(xué)狀況，需要學(xué)校建立一個健全的、完善的德育教學(xué)機構(gòu)對學(xué)生進行德育教育。但是就當(dāng)前大多數(shù)中職中技學(xué)校來說，各種專業(yè)技能的訓(xùn)練設(shè)施、設(shè)備教學(xué)人員和經(jīng)費投入都比較到位，唯獨學(xué)生的德育教育不僅沒有專業(yè)的德育教師隊伍，而且在德育教育工作上隨心所欲，沒有清晰的教育思路、缺乏有條理的規(guī)劃和課程的制定，教育觀念落后，教學(xué)方式單一。德育教育機構(gòu)的缺失，在很大程度上阻礙學(xué)生的德育教育。

（三）缺乏科學(xué)有效的考核機制和評價機制

在中職中技學(xué)校辦學(xué)的過程中，沒有對學(xué)生的德育建立統(tǒng)一的評價機制和考核機制，對學(xué)生的德育進行所謂的考核仍舊用傳統(tǒng)的筆試考試進行，而學(xué)生僅僅是作為一種考試的機器，機械地背誦德育教材上的理論知識點，縱然在考試中取得高分，對學(xué)生的思想教育仍舊不會有太大的作用，不能深刻地理解德育教材上德育觀念的深刻含義，不能引發(fā)學(xué)生對自身和未來的思考，不能對自己的人生進行有效的定位，不能讓學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的斗志，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，從而導(dǎo)致中職中技學(xué)校在德育教育工作中只有骨架，沒有血肉，不能達到很好的得以教學(xué)效果。

二、中職中技學(xué)校進行德育教育的誤區(qū)

（一）對犯錯的學(xué)生過于放縱

由于中職中技學(xué)校在我國的大地上遍地開花，為了保證自身的生存和發(fā)展，出現(xiàn)了搶生源的情況。在生源嚴重不足的情況下，學(xué)校對學(xué)生更是像對待“上帝”一樣對待，只要學(xué)生不犯一些影響學(xué)校發(fā)展和聲譽的錯誤，就一味地遷就，而不是加強教育，過于寬容學(xué)生。比如近年來中職院校的學(xué)生早戀情況越來越嚴重，但是學(xué)校認為這無傷大雅，只要學(xué)生還在學(xué)校就沒問題，進而沒有對學(xué)生進行正確的心理疏導(dǎo)，沒有給學(xué)生樹立正確的戀愛觀，只是口頭警告，更別說開除。久而久之，由于學(xué)生的觀念沒有得到更正，就出現(xiàn)一些早孕或是其他更嚴重的事情。

（二）德育方法欠妥

在大多數(shù)情況下，中職中技學(xué)校的德育教育工作都是以文件或是口號的方式在進行，導(dǎo)致學(xué)生不能深刻理解德育的內(nèi)涵。表面上德育教育進行得很好，但是大多趨于形式，沒有進一步地喚起學(xué)生對德育的理解和認識，從而感受不到德育教育多學(xué)生的帶來的影響。比如前一段時間舉行的“世界反法西斯暨抗日戰(zhàn)爭勝利七十周年”的活動，很多學(xué)校就單純地組織學(xué)生看看閱兵，并沒有向?qū)W生傳達抗戰(zhàn)艱苦卓絕的精神，從而導(dǎo)致這次德育教育只是泛泛而談，不能有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感悟，達不到德育教育效果。

三、中職中技學(xué)校德育教育的改進措施

由于中職中技學(xué)校每年都在擴招，學(xué)生數(shù)量也在不斷地上升，進而讓學(xué)校忽略或是輕視學(xué)生的德育教育工作，導(dǎo)致中職學(xué)生的素質(zhì)普遍低下，對自己的人生沒有明確的定位，經(jīng)常出現(xiàn)打架斗毆等事件，不僅限制學(xué)生自身的發(fā)展，而且給社會帶來很多不穩(wěn)定因素。所以當(dāng)前的中職中技學(xué)校必須重視學(xué)生的德育教育，切實發(fā)現(xiàn)德育工作中存在的問題，針對性地解決。

（一）提高中職中技學(xué)校的德育教育意識

當(dāng)前中職中技學(xué)校德育工作存在重大問題，歸根到底，是中職中技學(xué)校沒有較強的德育教育意識，進而忽視學(xué)生的德育教育。所以在改善中職中技學(xué)校德育教育的工作中，要將學(xué)生的德育教育作為重點工作抓，將德育列入重點課程，讓學(xué)生和教師同時參加德育課程的編撰和選材，并根據(jù)當(dāng)前學(xué)生普遍存在的德育問題確定針對性的教學(xué)內(nèi)容。除此之外，加大學(xué)校評選模范道德人員力度，在宏觀上為學(xué)生建立德育教育的重要性，用道德模范的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生、激勵學(xué)生，從而全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

（二）制定切實有效的教學(xué)方式

以往的德育教學(xué)僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)而流于形式的教學(xué)。因此，要全面制定切實有效的教學(xué)方式，本著以學(xué)生為本，為學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，全力做好中職學(xué)生的德育教育工作。首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)說教式的教學(xué)觀念，在課堂上尊重學(xué)生的主體地位，親近學(xué)生，讓學(xué)生充分地融入德育教育中。其次進行教學(xué)方式的創(chuàng)新。在進行德育教育的時候，要對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，比如充分利用多媒體，利用網(wǎng)絡(luò)上的一些宣傳短片給學(xué)生建立正確的德育觀念。比如一些失足青年在沾染惡習(xí)之后走上歧途，最終毀掉自己人生的案例，喚起學(xué)生的意識，進而讓學(xué)生正視自身當(dāng)前的狀況，充分認識到自己的不足之處，刻苦學(xué)習(xí)技術(shù)，力圖將來成為一個有用的人。

（三）加強校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是一個學(xué)校的窗口，學(xué)校加強校園文化、精神文化的建設(shè)，潛移默化地影響學(xué)生。比如良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)校的各個角落都能見到認真學(xué)習(xí)的人，見到這種情況，即使不想學(xué)習(xí)的學(xué)生也會安安靜靜地做自己的事情，而不是刻意地打鬧。同時在學(xué)校的宣傳欄張貼各種好人好事的宣傳，建立廣播站，播放關(guān)于德育教育的新聞事實和名人軼事，引起學(xué)生情感上的共鳴，進而潛移默化地對學(xué)生進行德育教育。德育教育是學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的前提保障，中職中技學(xué)校作為社會人才培養(yǎng)的基地，只注重學(xué)生的技能培養(yǎng)并不是嚴格的高技能型人才，而是要兼顧學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生建立自身的思想道德觀念，進而在工作中找準(zhǔn)自己的地位，用良好的職業(yè)操守和過硬的知識技能進行社會建設(shè)，從而實現(xiàn)學(xué)生的人生價值，這才是社會需要的素質(zhì)人才。所以，中職中技學(xué)校要全面地加強學(xué)生的德育教育工作，力圖提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足社會對人才的需要。

作者:江志成 單位:福建省飛毛腿工業(yè)技術(shù)學(xué)校

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