導(dǎo)語：職業(yè)學(xué)校德育實效性研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：現(xiàn)代社會的發(fā)展導(dǎo)致部分中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在價值觀念的形成上存在一定的問題，為形成學(xué)生正確的價值觀念，中等職業(yè)院校應(yīng)該不斷加強德育教育工作。整合學(xué)校的德育教學(xué)資源，增強師資力量，開展德育教學(xué)的課堂，進而培養(yǎng)學(xué)生的價值觀念。本文通過對德育教學(xué)實效性的研究，分析影響德育實效性的因素，對德育教學(xué)提出相應(yīng)的改進措施。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè);德育教學(xué);實效性;教學(xué)措施

德育教學(xué)的實效性主要是指學(xué)生通過學(xué)習正視自身存在的不足，并通過學(xué)習形成良好的價值觀。中等職業(yè)學(xué)校在進行德育教育工作時，采用課堂教學(xué)的方式對學(xué)生進行思政教育，教師將積極的思想傳遞給學(xué)生。學(xué)生在進行學(xué)習時，能夠準確地分辨對與錯，形成正義感。由此，德育教學(xué)的實效性能夠有效實現(xiàn)。

1中職院校德育教學(xué)實效性的體現(xiàn)

1.1教師與學(xué)生之間的關(guān)系。在德育教學(xué)中，要將德育思想準確地傳授給學(xué)生，就需要教師與學(xué)生共同努力，才能達到德育教學(xué)最終的實效性。在中職院校不斷的教學(xué)創(chuàng)新中，將教師與學(xué)生作為德育教學(xué)的主要部分，圍繞教師與學(xué)生進行教學(xué)，教師要具備良好的道德素養(yǎng)，學(xué)生要具有學(xué)習的主動性。由此可以看出，德育教學(xué)的實效性是通過教師的“負責任教”與學(xué)生的“積極學(xué)”表現(xiàn)出來的。德育教學(xué)能夠在一定程度上促使學(xué)生形成正確的人生價值觀，能夠根據(jù)學(xué)到的知識確定自身未來的發(fā)展方向。現(xiàn)階段的德育教學(xué)中，中等職業(yè)院校對德育教學(xué)的重視程度還有待提高，師資力量還需要增強。只有教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的積極性，才能實現(xiàn)德育教學(xué)的實效性。1.2德育教育中的情與理。中等職業(yè)院校在進行德育教學(xué)中，應(yīng)該正確認識到學(xué)生的心理，學(xué)生對于單純的理性知識認識不足，無法將學(xué)到的知識吸收，長此以往會造成抵觸心理。為有效解決這一現(xiàn)象，將德育教學(xué)中的理性知識與情感進行融合，采用情感進行教學(xué)，學(xué)生在心理會接受情感化的德育思想。學(xué)生的心理也會發(fā)生變化，比如在接人待物上，能夠敞開心扉與人交談，形成樂于助人的良好品質(zhì)，從而形成正確的人生觀、價值觀，由此德育教學(xué)的實效性才能體現(xiàn)出來。

2影響中等職業(yè)學(xué)校德育工作的因素

2.1德育教學(xué)的方法。大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校對德育教學(xué)的重視度不夠，教學(xué)的方法過于陳舊，在教學(xué)中無法滿足學(xué)生的需要，并在教學(xué)中依然以教師為主體，忽視學(xué)生的個性化發(fā)展。這樣的教學(xué)方式在一定程度上限制了學(xué)生的想象，在實踐活動中，活動的目標不夠明確，與國家推崇的素質(zhì)教育理念不符，德育教學(xué)實效性無法得到體現(xiàn)。為有效解決這一現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該對德育教學(xué)的方法進行創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生在實踐中形成良好的價值觀念。2.2中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)也限制德育教育工作的開展，具體表現(xiàn)在三個方面。第一方面，學(xué)生的心理因素，學(xué)生在經(jīng)歷考試后由于成績不理想，并未進入到心儀的高中，在心理上受到了一定的打擊。在入學(xué)之后，心理上形成較大的落差，這種心理對德育教育工作的開展具有一定的影響。第二方面，部分學(xué)生在進行一段時間的教學(xué)之后，由于對自身的未來存在迷茫，在進行思政學(xué)習中，會對學(xué)校開展的德育教學(xué)活動產(chǎn)生排斥心理，嚴重時學(xué)生的心理會產(chǎn)生扭曲。第三方面，部分學(xué)生易受到現(xiàn)代社會的影響，形成拜金、虛榮的心理，從而帶來消極的生活態(tài)度，為有效解決學(xué)生的消極心理，幫助學(xué)生形成正確的人生價值觀，需要將提高學(xué)生的整體素質(zhì)添加到德育教學(xué)的教學(xué)目標中，才能進一步提升德育教學(xué)的實效性。

3加強德育教育的工作實效性的改進措施

3.1德育教育方法的不斷完善。中等職業(yè)學(xué)校在開展德育教育工作時，主要采取德育教學(xué)課堂教學(xué)與實踐性教學(xué)兩種方式。由此需要對這兩方面的教學(xué)工作進行不斷的創(chuàng)新與完善，才能達到德育教學(xué)的目標，將德育實效性準確地體現(xiàn)出來。3.1.1德育教學(xué)課堂。首先，教師要對學(xué)生的心理進行一次調(diào)查，理解學(xué)生的內(nèi)心想法，采用相應(yīng)的教學(xué)方法對學(xué)生進行思政教學(xué)。比如在課后的時間，教師主動與學(xué)生交談，組建班級群為學(xué)生解決生活上的問題，在生活中培養(yǎng)學(xué)生價值觀念。這樣既能增加師生之間的感情，又能提高學(xué)生學(xué)習德育知識的主動性。其次，在課堂教學(xué)中，教師采用多媒體教學(xué)與情景教學(xué)融合的方式，將學(xué)生帶入到思政教學(xué)中，在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個性。教師在制作課件時，添加一些積極的事件，比如采用創(chuàng)業(yè)成功學(xué)生的案例進行教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情的同時，還能使學(xué)生對未來充滿信心。教師還應(yīng)該舉一些反例，將兩種案例進行對比教學(xué)，不斷增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的社會價值觀，提高學(xué)生的抗壓能力，為學(xué)生步入社會打下基礎(chǔ)。最后，學(xué)校應(yīng)該加強對德育工作的認識程度，才能將德育教育工作的實效性體現(xiàn)出來。3.1.2德育課實踐性教學(xué)。實踐性教學(xué)分為兩種，一種是課堂模擬實踐教學(xué)，德育教師制定相關(guān)的教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念，即平等與尊重。并以此為中心開展教學(xué)，結(jié)合典型的案例進行分析，在學(xué)生對知識有一定的理解之后進行實踐模擬教學(xué)，組織小組辯論或者通過表演的形式將德育知識表現(xiàn)出來。學(xué)生在進行辯論過程中，既有助于形成正確的價值觀，還能開拓視野。課堂模擬實踐在一定程度上能夠提高學(xué)生積極性，實現(xiàn)學(xué)生的自我教育。另一種是課外實踐，學(xué)生不應(yīng)該受到課堂的限制，還應(yīng)該走出課堂了解社會。例如在進行職業(yè)道德一課教學(xué)中，德育教師應(yīng)該安排學(xué)生進入到各種不同的職業(yè)進行觀察與學(xué)習，并為學(xué)生講解相關(guān)的職業(yè)道德要求，使學(xué)生對職業(yè)道德有一個良好的認識，促進自身的發(fā)展。3.2提高德育教育工作的針對性。德育教育工作的針對性指的是中等職業(yè)院校在進行教學(xué)時目標明確，德育教育的內(nèi)容真實可靠，將道德培養(yǎng)放在主要方面。同時，中等職業(yè)院校要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展進行教學(xué)，同時還要結(jié)合社會主義價值觀念，教學(xué)方式不能過激，要保證學(xué)生能夠準確地將德育知識理解。還要加強學(xué)校的師資力量，教師的職業(yè)素養(yǎng)在一定程度上影響著德育教育工作的實效性，教師只有不斷提高整體素質(zhì)，才能在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性。

4結(jié)束語

綜上所述，德育教育工作的實效性體現(xiàn)在學(xué)校的變化，比如教學(xué)目標更加明確，課堂教學(xué)的方式更具有新意，學(xué)生的消極心理也在消除。同時，德育教育工作的實效性的實現(xiàn)，能夠進一步提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成平等、尊重的價值觀，增強學(xué)生的自信，提高學(xué)生的抗壓能力，為學(xué)生的未來發(fā)展起到促進作用。中等職業(yè)學(xué)校在開展德育教育工作時，還應(yīng)該將跟隨時代的步伐，使用網(wǎng)絡(luò)建立德育網(wǎng)站，為德育教學(xué)提供更加完善的教學(xué)資源。

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作者:李新星 單位:云南商務(wù)信息工程學(xué)校