導(dǎo)語：職業(yè)道德思想政治教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和科學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用水平不斷提升的影響下，以職業(yè)道德為核心實(shí)施職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育逐漸呈現(xiàn)出全新的發(fā)展模式。在新社會(huì)發(fā)展時(shí)期，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想政治教育模式無論是在教育工作開展的方式還是在教育教學(xué)的質(zhì)量和效率方面，都被提出更高的要求。有關(guān)職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育新模式的研究，就成了相關(guān)教育人員的重點(diǎn)研究內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德;職業(yè)院校;思想政治教育

職業(yè)道德是在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展階段在廣大社會(huì)成員個(gè)人物質(zhì)文明和精神文明追求水平不斷提升的帶動(dòng)和影響下產(chǎn)生的新生教育核心理念內(nèi)容之一。職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)精神和參加就業(yè)之后的從業(yè)工作態(tài)度等，都是職業(yè)道德核心價(jià)值理念所包含的主要內(nèi)容。思想政治教育是提高職業(yè)院校在校就讀學(xué)生個(gè)人職業(yè)素質(zhì)的前提條件，以職業(yè)道德為核心的思想政治教育模式的構(gòu)建顯得尤為重要。

一、以職業(yè)道德為核心的職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育新模式的基本內(nèi)涵

所謂構(gòu)建以職業(yè)道德為核心的職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育新模式，具體指在全國范圍內(nèi)職業(yè)院校思想政治教育教學(xué)工作開展過程中以職業(yè)院校教育工作開展的內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn)為基本教學(xué)準(zhǔn)則［1］。在此基礎(chǔ)上，在思想政治教育教學(xué)工作開展的過程中，將職業(yè)道德教育作為最基本也是最核心的教學(xué)理念。相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)最大限度地突出了對學(xué)生在“愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、勇于承擔(dān)工作責(zé)任和樂于與他人團(tuán)結(jié)合作”等方面職業(yè)道德素質(zhì)內(nèi)容的培養(yǎng)。以職業(yè)道德為核心的職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育新模式的構(gòu)建與以往職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作開展的方式有較大的區(qū)別。在新型思想政治教育教學(xué)模式的應(yīng)用過程當(dāng)中，授課教師以學(xué)生作為整個(gè)教育教學(xué)工作開展的中心和主體，自己則作為知識內(nèi)容的教育引導(dǎo)者。思想政治教育教學(xué)工作的開展以職業(yè)院校的文化建設(shè)作為思想內(nèi)容傳播的載體和媒介，將愛國主義政治思想作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生在相關(guān)知識內(nèi)容方面的自主探究和實(shí)踐應(yīng)用的能力，將成為新型教學(xué)模式最主要的工作目標(biāo)［2］。

二、構(gòu)建以職業(yè)道德為核心的職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育模式的必要性

（一）滿足與職業(yè)院校的辦學(xué)方向相符需求。職業(yè)院校是教育行業(yè)中的一個(gè)較特殊的教育院校，職業(yè)院校培養(yǎng)的多是技能型人才，其為社會(huì)輸送了更多的實(shí)踐型人才，所以在辦學(xué)中職業(yè)院校的辦學(xué)方向是比較明確的，即為各個(gè)職業(yè)崗位輸送符合職業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。不同職業(yè)除了專業(yè)技能各有千秋外，其同一個(gè)要求就是對從業(yè)人員有著統(tǒng)一的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，因此，在職業(yè)院校教學(xué)過程中，必須將職業(yè)道德教育作為重要的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為其以后的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我國在構(gòu)建社會(huì)主義文明社會(huì)之中提到“愛崗敬業(yè)”是每一個(gè)人必須遵守的職業(yè)道德，職業(yè)院校教育目的，除了培養(yǎng)學(xué)生各自需要的專業(yè)技能外，培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀及職業(yè)觀是極為必要的［3］。當(dāng)代職業(yè)院校已經(jīng)將職業(yè)道德作為教學(xué)內(nèi)容之一，并且從各個(gè)方面開展了提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教育活動(dòng)，以此培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)新需求的新型建設(shè)人才。職業(yè)院校構(gòu)建以職業(yè)道德為核心的思想政治教育模式是符合現(xiàn)實(shí)要求的，這與職業(yè)院校的辦學(xué)方向是一致的，必須堅(jiān)持。（二）滿足培養(yǎng)社會(huì)主義新型建設(shè)者需求。在職業(yè)院校思想政治教育中注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德符合當(dāng)前社會(huì)對新型建設(shè)者的需求目標(biāo)。職業(yè)道德是每一名職業(yè)人必須具備的道德素質(zhì)，這既是崗位要求，又是社會(huì)要求，只有具備良好的職業(yè)道德，才能更深刻地遵守職業(yè)道德規(guī)范，按照職業(yè)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行工作內(nèi)容。職業(yè)院校培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的同時(shí)，也將職業(yè)道德作為教育的主要內(nèi)容之一，全面遵循“育人為本、德育為先”的教育理念，這是當(dāng)今職業(yè)院校與時(shí)俱進(jìn)、符合社會(huì)發(fā)展需求的具體表現(xiàn)［4］。社會(huì)對人才的要求已經(jīng)逐漸提高，從注重專業(yè)技能到重視職業(yè)道德素質(zhì)，這是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，是我國社會(huì)主義精神文明建設(shè)的理想成果。當(dāng)前社會(huì)對新步入工作崗位的學(xué)生要求更嚴(yán)格，需要在具備才能的同時(shí)，有良好的德行。因此，職業(yè)院校必須認(rèn)識到構(gòu)建以職業(yè)道德為核心的思想政治教育模式的必要性，這不但關(guān)乎學(xué)生未來的發(fā)展，還對學(xué)校的聲譽(yù)、發(fā)展有重要影響。職業(yè)院校培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，將其輸送到工作崗位上，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，打造良好的院校形象。（三）滿足構(gòu)建和諧社會(huì)的需求。職業(yè)院校在思想政治課堂上，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德素質(zhì)的重要性，與滿足構(gòu)建和諧社會(huì)的需求相符合。當(dāng)前，我國開放程度日益擴(kuò)大，并受到經(jīng)濟(jì)全球化的影響，一些外來觀念影響著年輕人的思想。職業(yè)院校作為培養(yǎng)大批應(yīng)用型人才的搖籃，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起重塑學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀的重?fù)?dān)，構(gòu)建以職業(yè)道德為核心的思想政治教育課程，強(qiáng)化職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)道德品質(zhì)，為社會(huì)輸送兼具誠信、文明、禮儀等素質(zhì)的人才，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，打造中國特色社會(huì)主義社會(huì)［5］。通過構(gòu)建以職業(yè)道德為核心的思想政治教育課堂，全面打造“德才兼?zhèn)洹比瞬抨?duì)伍，使之成為我國社會(huì)發(fā)展的棟梁，這樣才能消除社會(huì)中的一些不和諧因素，構(gòu)建真正和諧、友好的社會(huì)。

三、有效構(gòu)建以職業(yè)道德為核心的職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育模式的途徑

（一）提高教師隊(duì)伍人員素質(zhì)。職業(yè)院校構(gòu)建以職業(yè)道德為核心的思想政治教育模式，首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師隊(duì)伍人員的素質(zhì)。應(yīng)該著重打造一批高素質(zhì)、高水平的專業(yè)思想政治教育人才隊(duì)伍，通過教師言傳身教，使學(xué)生受到潛移默化的影響，認(rèn)識到培養(yǎng)職業(yè)道德品質(zhì)的重要性。教書育人是教師的本職工作，教師素質(zhì)水平如何對學(xué)生將產(chǎn)生重大影響，只有引進(jìn)高水平的思想政治教育人才隊(duì)伍，才能使職業(yè)院校思想政治教育課堂真正發(fā)揮作用，影響職業(yè)院校學(xué)生。對此，職業(yè)院校需要嚴(yán)格規(guī)定招聘程序，招收思想政治教育教師時(shí)，積極引進(jìn)業(yè)務(wù)精、覺悟高的教師，對于不符合教育職位標(biāo)準(zhǔn)的人，應(yīng)該堅(jiān)持杜絕；思想政治教師入職后，應(yīng)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷獲取最新理論知識，融合各種職業(yè)道德規(guī)范，為學(xué)生制訂充實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，改進(jìn)課堂授課方法；職業(yè)院校應(yīng)該邀請一些專業(yè)學(xué)者，到校開展講座，可以聘請這些專業(yè)人士作為學(xué)校思想政治教育團(tuán)隊(duì)中的兼職教師，以此提高整體團(tuán)隊(duì)的教育水平。（二）加強(qiáng)心理健康教育與職業(yè)素質(zhì)教育。構(gòu)建以職業(yè)道德為核心的思想政治教育課堂模式要注重心理健康教育和職業(yè)素質(zhì)教育。積極推廣心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展，是培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。職業(yè)院校學(xué)生年齡較小，如果不能引導(dǎo)學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)，就容易引發(fā)學(xué)生的不良行為，這都會(huì)影響學(xué)生未來職業(yè)素質(zhì)的提高。因此，職業(yè)院校要在思想政治教育中納入心理健康課程教育，同時(shí)開辦心理健康普查和心理咨詢室，為職業(yè)院校學(xué)生提供傾訴對象，緩解壓力，安撫情緒，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。學(xué)生保持平穩(wěn)、積極的心理狀態(tài)，能夠更主動(dòng)地參與思想政治教育課堂學(xué)習(xí)。學(xué)校圍繞職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行授課時(shí)，取得良好的教學(xué)效果。教師可以通過實(shí)例向?qū)W生導(dǎo)入職業(yè)素質(zhì)的重要性，讓職業(yè)院校學(xué)生認(rèn)識到具備職業(yè)道德素質(zhì)與職業(yè)技能是同等重要，甚至更重要的。在教學(xué)過程中，教師可以采取針對性的教學(xué)方法，向不同的學(xué)生灌輸該職業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求，為學(xué)生提高職業(yè)道德素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。（三）重視實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生活學(xué)活用。構(gòu)建以職業(yè)道德為核心的思想政治教育模式，要發(fā)揮其積極作用，必須重視實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生真正理解握職業(yè)道德是什么，能夠活學(xué)活用。例如，學(xué)校可以與企業(yè)展開校企合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)平臺，開展為期1個(gè)月的短期實(shí)踐，讓學(xué)生提前作為職業(yè)人感受社會(huì)環(huán)境與工作環(huán)境，將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，并且直觀觀察職業(yè)人的工作內(nèi)容和行事準(zhǔn)則，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)精神和職業(yè)道德的培養(yǎng)。此外，學(xué)校還可以組織一些公益性活動(dòng)，比如“學(xué)雷鋒志愿活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識、責(zé)任意識和奉獻(xiàn)意識。

總而言之，以職業(yè)道德為基本核心理念、構(gòu)建職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育教學(xué)模式是在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展進(jìn)程不斷推進(jìn)的影響下而產(chǎn)生的新型教育手段。只有職業(yè)院校相關(guān)授課教師真正認(rèn)識到職業(yè)道德核心教育理念在職業(yè)院校學(xué)生思想政治教學(xué)工作開展過程中發(fā)揮的重要作用，才能樹立正確的教學(xué)觀念，采取科學(xué)有效的教育措施，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。

作者:張偉 單位:錫林郭勒職業(yè)學(xué)院

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