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1中職院校職業(yè)道德教育現(xiàn)狀分析

在當前中職院校教學中，職業(yè)道德教育作為一項重要內容逐漸得到了關注，但是反觀我國近年來的教學實踐，職業(yè)道德教育在教學中所占的比重、以及事實上的重視程度都并不樂觀，造成這種情況的因素主要有以下幾個方面：1.1職業(yè)院校教學存在重理論技能輕德育的現(xiàn)象。隨著經濟社會的發(fā)展，各個崗位對于員工的專業(yè)素質要求都日漸提高。在當前職業(yè)道德教育中，教師會更加關注到學生的專業(yè)基礎和技能，希望為學生能夠獲得更為專業(yè)的技能在未來社會激烈的人才競爭中更具備競爭力。因此，教師會更多的關注到對學生教材內容的教學，而不是學生的實踐能力等。當教學質量成為考核的標準的時候，教學的傾向性則更加明顯了。1.2職業(yè)道德教育缺乏明確的教學體系。職業(yè)道德教育應當如何開展，關于道德品質的問題應當是融合進學生的世界觀、人生觀、價值觀中，是在潛移默化中形成的學生對于事物的一種觀點與看法。而職業(yè)道德教育對于中職學生是急迫的，因此如何在短時間內，使學生理解職業(yè)道德的意義，并且將其作為自身的一種必備素質去培養(yǎng)，是教師必須考慮到的問題。職業(yè)道德教育是在教材中很少有專門體現(xiàn)的部分，也是在中職學生思想品德課程中所占的很少的一部分。另一方面，職業(yè)道德教育也不是在課堂中能夠通過講解來獲得的，就像是小時候家長和老師都告訴孩子要尊老愛幼，然中職生職業(yè)道德教育探討文/楊仙玲在當前中職院校教學中，對學生開展職業(yè)道德教育是一項重要內容，也是當前中職院校教學發(fā)展的關鍵所在。職業(yè)道德教育在中職院校教學中一直不被很重視，為了進一步加強對學生職業(yè)道德教育，需要不斷地進行教學調整，全面推進職業(yè)道德教育的整體發(fā)展。本文即針對中職生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀、措施等做出進一步思考，以期為日后職業(yè)教育發(fā)展做出啟示。

2職業(yè)道德教育在中職院校教學中發(fā)展的意義

2.1未來社會對人才的要求。隨著社會經濟的發(fā)展，社會對人才的要求也在逐漸發(fā)生著轉變，人才不僅要具備過硬的專業(yè)技能，更需要是擁有良好素質的綜合性人才。這種綜合性體現(xiàn)在良好的職業(yè)素養(yǎng)、不斷學習提升的專業(yè)能力，以及良好的職業(yè)道德素質。隨著發(fā)展要求的變化，職業(yè)院校教學也在不斷地做出調整，然而長期以來的教育的固有觀念限制下，教學中明顯的存在著比例不協(xié)。調的問題。教師仍然更多的關注到學生的學習能力，而忽視學生的職業(yè)道德教育等。實現(xiàn)職業(yè)道德教育的發(fā)展，能夠促使學生在未來工作中走得更遠，是提高其自身素質的表現(xiàn)之一。2.2職業(yè)道德是學生個人素質發(fā)展的因素之一在中職院校教學中，教師要考慮到學生的實際成長狀態(tài)。中職院校學生多數(shù)都是從初中升高中的過程中因為成績的原因而未能升入理想的高中，最終進入職業(yè)院校的，學生的年齡還普遍偏小，與同年齡段進入高中學習的學生相比較，他們可能會更早地進入社會，面對著殘酷的社會競爭等。在這個過程中，教學不僅要讓學生具備一技之長，更要培養(yǎng)他們的世界觀、人生觀、價值觀，使學生能夠做個好人。職業(yè)道德教育作為與學生息息相關的一項，也是學生必須具備的素養(yǎng)，在當前教學中，加強對學生專業(yè)素養(yǎng)的教育，能夠全面提高學生的自學能力，推進學生個人素養(yǎng)的完善，為學生未來的進一步成長奠定基礎。在教學中增加對學生的人文關懷，使學生明確自身的意義所在，這也是當前職業(yè)道德教育對學生素養(yǎng)的影響。

3中職院校提高學生職業(yè)道德教的策略思考

3.1完善教材中職業(yè)道德教育的內容。近年來我們不斷地強調教育教學改革，在中職教育教學中，想要提高學生的職業(yè)道德教育，就要牢牢把握住改革的大勢，融入其中。對教材內容進行完善與改革，增加其中關于職業(yè)道德的教育部分。在中職學習的思想道德與法律素養(yǎng)教材中，量身定制增加專門的職業(yè)道德教育內容，包括一些職業(yè)案例添加、匠人精神等都要適當?shù)倪M行整理與融入。3.2提高教師的素質。在中職教學中，教師需要有意識的提高自身的素質。提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，能夠使學生感受到教師的專業(yè)性及對所學知識的熱情，才能全面推進教學工作的發(fā)展。提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，我們強調學生的職業(yè)道德，強調學生的實踐能力，這些也同樣適用于教師，每天都坐在辦公室與書桌前的職業(yè)院校教師也必然不能為學生提供更好地教育，這也是教學中需要關注到的問題。3.3調整教學評價體系。在當前中職教學中，教師需要適應改革的調整教學評價體系，畢竟學生的個人素質是不能通過一紙試卷考察出來的。在教學中，教師要將“終結性考察”轉變?yōu)椤斑^程性評價”，最終實現(xiàn)信息技術的全面發(fā)展。在當前中職教學中，教師要幫助學生設定一定的“誠信檔案”，將學生個人的成長進行記錄。聘請專門的輔導員，為學生進行輔導，通過課下的交流進一步了解學生。在對學生的考核過程中，設定卷面考核與口試相結合，閉卷考試與開卷考試相結合的原則，考察與考試相結合，全面提高學生的學習能力與綜合素質，最終實現(xiàn)信息技術的全面發(fā)展。在中職院校教學中，教師要提高學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，全面增強學生的學習能力以及個人素質，關注到學生的成長。在教學過程中，實現(xiàn)這樣的改革不是學校一己之力能夠完成的，而是要通過正規(guī)教育部門的調整，全面推進教學體系的轉變；尋求到企業(yè)的關注與合作，增加學生在生產第一線的實踐機會，全面推進教學的發(fā)展。

參考文獻

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作者:楊仙玲 單位:山西省太原市陽曲縣高級職業(yè)中學校