班級德育管理模式改革論文
時間:2022-09-14 03:53:00
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在當(dāng)今社會下,培養(yǎng)創(chuàng)新性的高素質(zhì)人才是我們當(dāng)代教師的重任,新一輪的課程改革使得學(xué)校的教學(xué)宗旨成為引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)成為自主學(xué)習(xí)者,要向自主、合作探索的新型學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會生存,提高學(xué)生的自主管理能力,就要建設(shè)一個積極的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,班主任是這個集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,它是學(xué)校教育的窗口。所以在新課程改革下,作為班主任,班級管理模式也應(yīng)做相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。
一、重視心理健康教育
面對社會的發(fā)展和需求,我們不能漠視以往尷尬的德育教育,而要認真思考德育的創(chuàng)新、新課程的培養(yǎng)目標,應(yīng)體現(xiàn)時代的要求,要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),具有社會主義民主法制意識,遵守國家法律和社會公德,逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀;具有社會責(zé)任感,努力為人民服務(wù);具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力,科學(xué)和人文素養(yǎng),以及環(huán)境意識;具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識,基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。德育創(chuàng)新的重要內(nèi)容是什么呢?在十幾年的教育教學(xué)生活中,通過許多例子,我深深地感覺到:正視孩子的自尊心理,尤其要注意學(xué)生自尊心理的敏感性。
青春和生命給予中學(xué)生無限的力量和向往,使他們常常心高氣傲,但他們的心理仍處于不成熟期,教育既要教會孩子如何做人,又要教會學(xué)生如何調(diào)適自己的情感。蘇霍姆林斯基早就提出:“人類有許多高尚的品格,但有一種高尚的品格是人性的頂峰,那就是一個人的自尊心。”所以說德育創(chuàng)新的重要內(nèi)容是心理健康教育,讓我們的德育工作真正從“心”開始吧。這就是班主任的一片愛心,高爾基曾說過“誰愛孩子,孩子才愛他,只有愛孩子的人他才可以教育孩子”,作為班主任,師生之間的溝通是一條感情的通道,愛可以熔化一切。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力
在現(xiàn)代教育中,如何實施自我教育?著名的教育家葉圣陶有句名言:“凡為教,其目的在古人云“親其師,信其道”,培養(yǎng)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的前提條件和重要手段,同時,喚醒學(xué)生自我意識,教會學(xué)生如何約束自己,也是培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的一個同等重要的手段。
三、多使用“賞識教育”
正確評價一個學(xué)生,正視學(xué)生的優(yōu)缺點是班主任工作的一門藝術(shù)。
例如:學(xué)生小亮學(xué)習(xí)較差,自卑心理特別強,但聲音洪亮,我就讓他當(dāng)體育班長,他的積極性很高,因為以前從沒有當(dāng)過班級干部,現(xiàn)在班主任信任他,他感到無尚的光榮,在運動會上他表現(xiàn)很突出,在對列表演中我們班的口號最響亮,隊伍最整齊,榮獲第一名,學(xué)生非常佩服他。
“賞識教育”最大優(yōu)點就是通過明智的表揚,較聰明的學(xué)生會知道自己的進步,而通過耐心和鼓勵,也會讓反應(yīng)最慢的學(xué)生感覺到自己也在進步。
四、更新班級管理模式,創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境,營造平等、民主的師生氛圍
班級是社會的一個小群體,是學(xué)生們的實踐基地,要把一個松散的社會小群體聚成一個有核心、有戰(zhàn)斗力的先進集體,班主任就必須要大膽地改革、創(chuàng)新。
為了豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,增強合作精神。
班主任在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主空間的同時,還要加強學(xué)生與學(xué)生之間及師生之間的合作意識,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神,這是社會主義精神文明建設(shè)的一項重要內(nèi)容,也是時代需要的一種精神。公務(wù)員之家
五、新課改理念下,班主任要轉(zhuǎn)變“人際觀”
作為一名班主任,要善于協(xié)調(diào)班主任與學(xué)生、班主任與科任、班主任與領(lǐng)導(dǎo)、班主任與家長之間的關(guān)系,樹立正確的班主任工作觀。
作為一名班主任經(jīng)常自省、自我解剖、自我批評、自我完善、永遠保持清醒的頭腦,做到“吾日三省吾身”,取他人之長,補自己之短,使自己的工作不斷發(fā)展進步。要想把班集體建成學(xué)生個性發(fā)展的搖籃,作為班主任,首先要擺正自己的位置,不做“警察”或“監(jiān)工”,也不要做“保姆”,要做學(xué)生的“公仆”,做民主平等的“學(xué)長”,做溝通關(guān)系的“橋梁”,以開發(fā)學(xué)生的個體潛能,培養(yǎng)全員素質(zhì)為目的。
總之,在新課改理念下,教育發(fā)展的今天,作為領(lǐng)頭雁的班主任,更是任重而道遠,責(zé)無旁貸。時代呼喚著教師,作為教師不但要甘做“蠟燭”燃燒自己照亮別人,還要做一個太陽!讓自己的光輝照亮每一個學(xué)生。
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