導(dǎo)語：新常態(tài)下班主任如何開展德育工作一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：文章首先對新常態(tài)背景下班主任德育工作進行了概述，然后提出了新常態(tài)背景下班主任開展德育工作的路徑，包括更新教育理念，增強德育工作的科學(xué)性；全面了解學(xué)生，加強德育工作的前瞻性；建立班級文化，增加德育工作的實效性；創(chuàng)新教育方法，提高德育工作的吸引力。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；班主任；德育工作

學(xué)生工作是班主任工作的核心，而德育工作是學(xué)生工作的重點，班主任在學(xué)生德育中肩負著不可推卸的責(zé)任，應(yīng)把德育擺在日常工作的重要位置。對于班主任來說，找到每一位學(xué)生身上的閃光點、幫助學(xué)生進步、促進學(xué)生身心健康成長是其德育工作的重要內(nèi)容。面對新的教育常態(tài)，班主任要立足實際、與時俱進，完善與創(chuàng)新德育工作開展路徑，開創(chuàng)德育工作的新局面。

一、新常態(tài)背景下班主任德育工作的概述

進入21世紀(jì)以來，信息技術(shù)迅猛發(fā)展并廣泛應(yīng)用于各個行業(yè)，帶動行業(yè)技術(shù)、行業(yè)理念快速更新?lián)Q代，其中包括教育行業(yè)[1]。在信息技術(shù)的影響下，教育信息化理念應(yīng)運而生，微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等以信息技術(shù)為支撐的教學(xué)形式備受推崇，促進各個階段各項學(xué)科開展教學(xué)改革。目前，新一輪的教育改革工作已經(jīng)開始，改革創(chuàng)新的足跡遍布教育及其管理的每一個角落。德育作為學(xué)生教育工作的重要部分，受到了教育改革浪潮的影響，因此班主任勢必要積極創(chuàng)新工作途徑，適應(yīng)當(dāng)前教育改革的新常態(tài)，滿足學(xué)生工作要求。德育工作除了面臨教育改革這一新常態(tài)外，面對的學(xué)生群體也發(fā)生了一定變化?，F(xiàn)在的學(xué)生是’00后、’10后，是一群在溫室中長大的孩子，他們性格獨立，以自我為中心，不愿受他人規(guī)勸，無形中加大了班主任德育工作難度。而且由于電腦、智能手機的普及，學(xué)生更容易接觸到不良的信息，在這樣的信息侵襲下，學(xué)生思維上有絕對化、碎片化的傾向。另外，對于單親、留守家庭的學(xué)生來說，課外德育基本處于“真空”狀態(tài)，這給班主任德育工作增加了難度，不利于學(xué)生德育工作的推進。面對教育新常態(tài)，班主任德育工作要做出調(diào)整，做到觀念上適應(yīng)、認識上到位、方法上對路、工作上得力，這樣才能創(chuàng)造德育工作的有利局面，使德育切實發(fā)揮作用，引領(lǐng)學(xué)生的思想、精神、行為等各個方面健康成長，成為品德優(yōu)良的人。

二、新常態(tài)背景下班主任開展德育工作的路徑

（一）更新教育理念，增強德育工作的科學(xué)性。對德育理念進行完善、創(chuàng)新，堅持科學(xué)合理的德育理念，可增加德育工作的科學(xué)性[2]。第一，堅持生本理念。德育工作展開過程中，班主任始終堅持生本理念，把德育工作放在重要位置，關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，貼近學(xué)生組織德育活動，圍繞學(xué)生的思想困惑和心理問題開展具體的德育，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生修身養(yǎng)性，使其養(yǎng)成良好的品德素養(yǎng)和精神品質(zhì)。第二，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)德育工作。開展德育工作時，班主任堅持踐行科學(xué)發(fā)展觀，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)為目的，結(jié)合學(xué)生的思想水平、認知規(guī)律等安排德育活動。同時，班主任要尊重學(xué)生的個體差異，針對每一位學(xué)生的具體情況實施德育活動，這樣才能增加德育工作的有效性。如單親家庭學(xué)生、留守學(xué)生因為父母在身邊的時間少，長時間在缺少愛的環(huán)境下生活，不可避免地有著與雙親家庭學(xué)生不一樣的心理狀態(tài)。對于這類學(xué)生，班主任應(yīng)采用符合他們心理狀態(tài)特征的德育手段，實施差別化、針對性強的德育。（二）全面了解學(xué)生，加強德育工作的前瞻性。學(xué)生是德育工作的對象，了解學(xué)生實際情況是德育工作開展的基礎(chǔ)，所以班主任應(yīng)通過各種方式深入地了解學(xué)生，以便結(jié)合學(xué)生的情況及其存在的不良思想狀態(tài)、不規(guī)范的行為開展德育，加強德育工作的前瞻性，把一些潛在的問題消除在萌芽階段。第一，班主任應(yīng)加強交流互動，深入了解學(xué)生。了解學(xué)生的思想動態(tài)是班主任有效開展德育工作的基本前提[3]。在信息時代，班主任可通過QQ、微信、電子郵箱等渠道與學(xué)生互動，創(chuàng)新溝通渠道，盡可能了解學(xué)生的思想動態(tài)。班主任還可與學(xué)生建立朋輩關(guān)系，成為學(xué)生的知心朋友，平等地與學(xué)生對話，這樣的人物關(guān)系更易于學(xué)生表達自己內(nèi)心深處的想法。對于學(xué)生來說，一旦他們心里對班主任不設(shè)防，沒有抵觸情緒，班主任就能比較容易地掌握他們的思想狀況。第二，班主任學(xué)期末通過專業(yè)的評估表對學(xué)生進行思想鑒定和行為考核，再運用現(xiàn)代信息工具與學(xué)生父母親保持經(jīng)常性的聯(lián)系，及時反饋信息，關(guān)注學(xué)生思想道德情況，從而全面了解學(xué)生，加強德育工作的前瞻性。（三）建立班級文化，增加德育工作的實效性。班級文化主要包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化，班主任可借助這些文化形式育人、教人，促進學(xué)生全面發(fā)展[4]。第一，通過物質(zhì)文化育人。教室擺設(shè)要整齊，各種設(shè)施潔凈明亮，通過打造舒適環(huán)境，營造一定的文化氛圍。在這樣的物質(zhì)文化下，學(xué)生能夠保持比較愉悅的心情，有助于班主任進行道德情感培養(yǎng)。第二，通過精神文化育人。班級的精神面貌、價值觀念對學(xué)生的道德情感有著不可替代的重大影響。班主任要建立良好的班級精神，積極開展集體主義教育，抵制個人主義，培育積極健康的班級精神文化，滲透學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個方面，潛移默化地影響學(xué)生的思想道德。第三，通過制度文化育人。對于人而言，制度有一定的約束作用。班主任要根據(jù)校規(guī)、校文化，結(jié)合班級物質(zhì)文化、精神文化特點等建立系統(tǒng)化的班級制度，對學(xué)生不當(dāng)?shù)挠^念、行為等進行約束，如建立獎懲制度，每當(dāng)學(xué)生做出違反制度的行為就實施懲罰，反之則給予獎賞，做到優(yōu)獎劣罰、獎罰分明，以保證德育工作順利展開。（四）創(chuàng)新教育方法，提高德育工作的吸引力。班主任應(yīng)對德育方法進行創(chuàng)新，使德育活動高效展開，發(fā)揮其應(yīng)有的育人、教化、感化、引領(lǐng)等作用[5]。第一，組織開展豐富多樣的德育活動。為了有效展開德育工作，班主任應(yīng)勇于創(chuàng)新改革，結(jié)合學(xué)生興趣和德育目標(biāo)組織設(shè)計豐富多樣的德育活動，創(chuàng)新德育載體，增加德育對學(xué)生的吸引力。對于學(xué)生而言，倘若對德育活動不感興趣，其很難全身心地參與其中并受之感化。所以班主任要善于利用創(chuàng)新思維組織形式各樣的德育活動，引導(dǎo)學(xué)生思想道德素質(zhì)朝著正確的方向發(fā)展，如組織全班學(xué)生以志愿者身份參與社會公益活動，引領(lǐng)學(xué)生形成積極健康的價值理念。第二，通過鮮活的時事案例引導(dǎo)學(xué)生，達到德育的目的。班主任可以和各學(xué)科教師合作，搜集學(xué)科內(nèi)的哲理故事、人物傳記、法律案例、時事新聞等與德育相關(guān)的內(nèi)容，通過課內(nèi)滲透、課外拓展的方式將德育落到實處，使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升，最終達到德育目的。

三、結(jié)語

隨著教育改革工作的逐漸開展及學(xué)生群體的更迭，班主任德育工作迎來了新常態(tài)，要求班主任創(chuàng)新德育理念和工作方法，提高德育工作的實效性。為此，班主任應(yīng)從教育新常態(tài)背景入手，對德育工作的理念、方法、載體等進行完善、創(chuàng)新，開展豐富多樣、有效的德育活動，使德育落到實處，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻：

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[3]朱曉琦.藝術(shù)院校大學(xué)生個性特征與德育開展對策[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報,2017,30(24):74-76.

[4]田永香.讓德育走進學(xué)生心靈:網(wǎng)絡(luò)新常態(tài)下中學(xué)德育教育的思考[J].新課程研究(上旬刊),2015,14(4):134-135.

[5]馬躍.探討教育新常態(tài)下高中德育存在的問題及對策[J].課程教育研究,2017,17(37):70-71.

作者:黃亞紅 單位:臨洮縣八里鋪鎮(zhèn)王家大莊小學(xué)