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網(wǎng)絡德育是指學校德育工作者以認清網(wǎng)絡本質(zhì)和影響為前提,利用網(wǎng)絡促使學生網(wǎng)民形成符合一定社會發(fā)展所需要的思想政治品德和信息素養(yǎng)的虛擬實踐活動。模式方法是一種重要的研究方法。用模式方法分析問題,能夠簡化問題,抽取事物的典型特征,概括其本質(zhì),以便于較好地解決問題。網(wǎng)絡德育管理模式是新型的德育管理模式,有自己的本質(zhì)和特點、構建原則和基本形式。

1網(wǎng)絡德育管理模式的內(nèi)涵和特性

1.1網(wǎng)絡德育管理模式的內(nèi)涵網(wǎng)絡德育管理模式是指在一定思想理論的指導下,經(jīng)網(wǎng)絡德育管理實踐而定型的網(wǎng)絡德育管理結(jié)構及其配套的實施策略。它是網(wǎng)絡德育管理過程中管理理論、管理者、管理對象、管理內(nèi)容、管理原則、管理手段、管理方法、管理環(huán)境、管理途徑和管理目標的某種組合方式。在信息網(wǎng)絡社會里,任何一個國家的統(tǒng)治階級為了鞏固本階級在網(wǎng)絡上的思想統(tǒng)治,都要千方百計地加強網(wǎng)絡思想領域的建設和管理,只是不同的國家采用不同的管理模式而已。要加強新時期中國網(wǎng)絡德育的有效性,就必須重視網(wǎng)絡德育管理模式的作用,吸收和借鑒傳統(tǒng)模式中有價值的成分,適應新的時代要求,構建有鮮明時代特色的管理模式。網(wǎng)絡德育及其管理與網(wǎng)絡德育管理模式之間是內(nèi)容與組織形式的關系。辯證唯物主義認為,形式是內(nèi)容賴以存在和發(fā)展的方式,它與內(nèi)容適合與否,可以促進或阻礙內(nèi)容的發(fā)展。網(wǎng)絡德育及其管理是非常復雜的系統(tǒng)工作,包含諸多的要素和內(nèi)容。為了強化對這一重要工作的管理,有必要建立起一套有效的管理模式,把復雜的內(nèi)容組織起來,如果忽視了對各要素的有效組織,往往導致管理中的混亂,影響管理和教育的效果。網(wǎng)絡德育管理模式具有預見性、啟發(fā)性的功能。

1.2網(wǎng)絡德育管理模式的特性構建網(wǎng)絡德育管理模式,既是構建一個指導性的結(jié)構范式,又是構建一種管理理論、管理方法。運用模式化管理,通過選擇、抽象、概括等方法,有助于把復雜的管理內(nèi)容簡單化、明晰化,并且能為管理活動提供指導性的、可參照的模型,從而揭示出網(wǎng)絡德育管理過程中各要素間的關系和矛盾,揭示出網(wǎng)絡德育的特點和規(guī)律,有效避免管理過程中的盲目性和不科學性。網(wǎng)絡德育管理模式應具有如下特性:首先,網(wǎng)絡德育管理模式是一種創(chuàng)新型管理模式。網(wǎng)絡德育管理面對的是全球化、信息化、多元化的社會背景,尤其在社會轉(zhuǎn)型期的中國,信息技術的發(fā)展和傳播,促進了國際思想文化的交流,為網(wǎng)絡德育管理提供了鮮活的思想和事實材料。這就要求打破傳統(tǒng)的運作方式,突破原有的框架和經(jīng)驗模式,改變內(nèi)容單調(diào),形式刻板,缺乏創(chuàng)意和活力的管理;其次,德育管理模式是一種目標管理模式。它要求充分借鑒和運用目標管理方法,通過確立目標體系把個人目標與單位目標,部分目標與整體目標有機結(jié)合起來,并保持高度一致,促使人們加強自我控制,協(xié)調(diào)一致地為實現(xiàn)總目標而努力;再次,網(wǎng)絡德育管理模式是一種政黨主導型的管理模式,網(wǎng)絡德育部門和管理者都必須牢固樹立黨的領導的觀念;最后,網(wǎng)絡德育管理模式是一種參與型的管理模式。沒有群眾和整個社會的參與,黨的領導就成為一支孤立的力量。

2網(wǎng)絡德育管理模式的主要類型網(wǎng)絡德育管理模式是對網(wǎng)絡德育管理規(guī)律的反映,是網(wǎng)絡德育管理實踐經(jīng)驗的歸納和升華,也有利于按照網(wǎng)絡德育管理研究的需要專門研究網(wǎng)絡德育管理的某個方面或某種運動形式。網(wǎng)絡德育管理模式主要有四種基本類型,即陣地資料模式、時時更新模式、參與互動模式、信息素養(yǎng)教育模式和綜合模式。

2.1陣地資料模式陣地資料管理模式主要是網(wǎng)上德育理論數(shù)據(jù)庫的管理模式,就是充分利用網(wǎng)絡這個具有強大存儲、檢索和傳播功能的信息平臺,把德育的信息資源,包括黨的基本理論、基本路線、方針、政策以及相關著作、新聞報道、經(jīng)驗介紹等等,通過專門的網(wǎng)絡站、網(wǎng)頁、欄目或消息報道等形式鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上,供學生網(wǎng)民瀏覽、閱讀,從而實現(xiàn)德育的目的。網(wǎng)絡德育的陣地資料有兩種類型:一是指網(wǎng)上德育理論數(shù)據(jù)庫。網(wǎng)上德育理論數(shù)據(jù)庫指的是那些以存儲、傳播思想政治教育理論為主的數(shù)據(jù)庫,主要有馬列主義思想文庫、新華社綜合信息數(shù)據(jù)庫、中國科學數(shù)據(jù)庫、哲學動態(tài)、社科在線、文化中國等。二是一些設有網(wǎng)絡教育學院的大學對網(wǎng)絡思想政治課程的管理。從管理體制上看,各個學校都成立了相應的機構來組織管理開展教學活動,成立獨立的二級現(xiàn)代遠程教育專門學院。試點學校各網(wǎng)絡教育學院管理模式是在學校統(tǒng)一領導下的學院、教學中心兩級管理模式。

2.2即時更新模式即時更新模式主要是指網(wǎng)上報刊、雜志新聞信息以及各個學校黨委宣傳部主辦的新聞網(wǎng)信息的管理模式。即時更新的管理模式有兩方面的含義:首先是即時性,網(wǎng)絡這種媒體與其他媒體的最大區(qū)別之一就是可以像股票大廳內(nèi)不斷更新變動的股價一樣,在線用戶可以及時掌握最新的信息,掌握政治、經(jīng)濟、文化、教育和軍事等方面的行情。網(wǎng)絡德育者利用網(wǎng)絡的互動性促進教育者與受教育者的交流。即時更新的另一個含義是靈活性,這種靈活使網(wǎng)上報刊雜志和新聞網(wǎng)站有可能創(chuàng)造出更多更好的吸引人們目光的欄目和特色,可以結(jié)合當前的熱點、時尚把自己融入其中,真正起到“潤物細無聲”的效果。尤其是在出現(xiàn)危機的時候,一定要利用網(wǎng)絡的特點,做到時時更新,盡快將真實的情況通過網(wǎng)絡龐大的覆蓋面?zhèn)鞑コ鋈?及時將事情的最新進展公布于眾,這樣使危機的處理更加完整和諧,才算真正做好溝通工作。這些網(wǎng)站及時把握時代脈搏,奮勇挺立潮頭,在宣傳黨的方針政策,報道海內(nèi)外重大國際新聞,介紹中國,讓世界了解中國,樹立中國良好的形象,促進國際交流等方面發(fā)揮了良好的作用。

2.3參與互動模式參與互動模式主要是對虛擬社區(qū)學生網(wǎng)民參與討論與互動的管理模式,就是教育主體充分利用互聯(lián)網(wǎng)即時交互的特性,通過在線論壇、在線聊天或BBS等信息即時交流的方式,進行思想溝通、交流和教育。這種方式與現(xiàn)實生活中的電話在線咨詢或輔導有相似的地方,但網(wǎng)絡交流面向的對象會更寬泛,并且能夠?qū)崿F(xiàn)一對一和一對多的同時交流。網(wǎng)絡虛擬社區(qū)說到底其實是一種社群活動區(qū),是由一個獨立的社會自由組合、交互活動的虛擬空間場所,就像現(xiàn)實生活中的會堂、沙龍、茶館等公眾活動場所。人們在網(wǎng)絡虛擬社區(qū)中的主要活動除了發(fā)言、講話、交流討論,還有更重要的,就是溝通思想、尋求和自己價值道德觀相同的“志同道合”者。這種參與互動管理模式的實現(xiàn)過程,就是主體和受體之間在思想交流、溝通的基礎上經(jīng)歷教育與被教育、說服和被說服的引導過程。這種過程既有信息的提供,也有思想的溝通,同時也會存在觀念的斗爭和辯論。這種模式的實質(zhì)是教育主體和受體之間一對一的思想認識的碰撞。

2.4信息素養(yǎng)教育模式信息素養(yǎng)教育模式主要是指圖書館的網(wǎng)絡德育管理模式。網(wǎng)絡德育是學校圖書館傳統(tǒng)教育職能的延伸。圖書館具有網(wǎng)絡德育職能及其獨特的優(yōu)勢。豐富的圖書文獻,大量政治性、時事性很強的書刊,為圖書館開展網(wǎng)絡德育提供了強大的物質(zhì)保證。圖書館作為網(wǎng)絡中的信息轉(zhuǎn)運站和信息提供者,為學生網(wǎng)民利用互聯(lián)網(wǎng)進行自我學習、自我教育創(chuàng)造了良好的網(wǎng)絡環(huán)境。網(wǎng)絡思想教育主體———圖書館工作人員是網(wǎng)絡傳播中的“把關人”,他們制造、傳播、監(jiān)控網(wǎng)絡信息,兼具信息傳播者和德育工作者的雙重身份,是不上講臺的教師。他們?nèi)魧W(wǎng)絡信息一無所知,就根本談不上與教育對象有“共同語言”,要開展德育就寸步難行;若對網(wǎng)絡宣傳工具知之甚少,就無法實現(xiàn)德育的網(wǎng)絡化。利用網(wǎng)絡多媒體技術開展生動形象的思想教育,可以克服傳統(tǒng)教育形式的呆板性。開展網(wǎng)上熱點討論,提高德育針對性,克服盲目性。

2.5網(wǎng)絡德育綜合管理模式網(wǎng)絡德育管理模式是一個復雜的系統(tǒng)。網(wǎng)絡德育管理模式作為一個系統(tǒng),其中涉及方方面面的因素,這需要一個多管齊下的管理模式。學校各級領導干部要高度重視德育進網(wǎng)絡工作,要親自到網(wǎng)上去了解情況,掌握第一手材料。要學會利用網(wǎng)絡進行德育,把這項工作作為日常工作的重要內(nèi)容,常抓不懈。學校要把這項工作開展的情況作為考核各院系、職能部門和干部的指標之一。學校要成立以黨委負責同志為組長,宣傳部、校辦、工會、學工處、保衛(wèi)處、網(wǎng)絡中心等部門的負責人參加的網(wǎng)絡工作領導小組,在黨委的統(tǒng)一領導下開展工作。各院系、各部門也要有專人負責此項工作。應大力加強隊伍建設,培養(yǎng)一支既具有較高德育理論水平、掌握德育工作規(guī)律,又比較熟悉網(wǎng)絡技術、網(wǎng)絡文化,精干高效,反應靈敏,能夠在網(wǎng)上進行德育的干部、教師隊伍,以切實做好信息化、網(wǎng)絡化時代學生的思想政治教育工作。學校要加強領導,統(tǒng)一規(guī)劃,構建德育網(wǎng)絡體系,加強校園網(wǎng)的建設,并開辟德育的虛擬陣地,建立和完善網(wǎng)絡德育管理的各種規(guī)章制度,加強網(wǎng)絡道德自律教育,要建立學校管理與學生自我管理相結(jié)合的管理體制,保證網(wǎng)絡德育的健康發(fā)展。