導(dǎo)語(yǔ)：電化教育與德育研究論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、電化教育的德育目標(biāo)

德育，即思想品德教育。它擔(dān)負(fù)著全民的政治思想教育和行為品德教育，為經(jīng)濟(jì)政治的改革發(fā)展、兩個(gè)文明建設(shè)、社會(huì)關(guān)系、人際關(guān)系的調(diào)整而服務(wù)，是國(guó)家民族安定團(tuán)結(jié)的支柱。從理論到實(shí)際、思想到行為，從意義、目的到具體任務(wù)都反映出社會(huì)主義初級(jí)階段中國(guó)人民物質(zhì)生活、精神文明、革命意識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣的改革以及人民意志、性格、行為品德的情況，我國(guó)社會(huì)主義教育的德育是有我國(guó)社會(huì)主義特色的，德育是教育的首要任務(wù)，當(dāng)然也就是電化教育的首要任務(wù)，因此德育和電化教育有著密切的關(guān)系。

電化教育是根據(jù)教育理論，運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，并與傳統(tǒng)教育媒體恰當(dāng)結(jié)合，有目的地傳遞和控制教育信息，充分發(fā)揮多種感官的功能，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)最優(yōu)化的教育活動(dòng)。它主要是用圖像和聲音來(lái)傳授知識(shí)、表現(xiàn)教育內(nèi)容，它使客觀事物形象化、具體化，使事物的聲、形、色、光直接訴諸學(xué)生的感官，這就有助于學(xué)生深層的感知，進(jìn)而上升為理性認(rèn)識(shí)，在德育教育中，憑借現(xiàn)代教育媒體，學(xué)生如聞其聲、如視其色、如觀其形，如臨其境，使具體事物概念化、抽象概念具體化，遠(yuǎn)古歷史形象化、遙遠(yuǎn)的事物直觀化，在進(jìn)行德育過(guò)程中，電化教育起了重要的作用，或者說(shuō)，電化教育是進(jìn)行德育的一條重要途徑。

總之，電化教育是現(xiàn)代教育媒體同傳統(tǒng)教育媒體恰當(dāng)結(jié)合。以傳遞教育信息的最優(yōu)化教育，是激勵(lì)人民思想意志，規(guī)范人們行為活動(dòng)的有效方法，也就是推進(jìn)德育最有效的方法。

二、電化教育的德育功效

電化教育的德育功效，包含電化教育的傳播媒體與心理功能，電化教育是現(xiàn)代教育工具，而不是一般傳播媒體。電化教育形式用于德育上，其功效有以下四個(gè)方面。

l、電化教育功能主要是形象化、表象化、象征性、理解性，印證性，只要運(yùn)用恰當(dāng)，就可把感性的東西逐步引向理性，具體的事物現(xiàn)象引向抽象的概念、規(guī)律和理論。反過(guò)來(lái)又可以把高深理論、規(guī)律、哲理逐步分析為各種概念系統(tǒng)、概念關(guān)系，由關(guān)系引到具體事物現(xiàn)象的感性象征的表象，以至于返回實(shí)際形象。這是我們?cè)诳措娪?、電視的時(shí)候能夠體驗(yàn)到的，只要我們費(fèi)點(diǎn)心思，把當(dāng)前的時(shí)事、政治經(jīng)濟(jì)和政治課所講的理論由虛到實(shí)返引一下，就可以做到聯(lián)系實(shí)際。倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，亦可以就當(dāng)前時(shí)事路線政策逐步抽象概括，上升到理論而印證政策和理論的正確性，推進(jìn)理論的發(fā)展。這樣，就可以把政治課講得活龍活現(xiàn)，使政治思想教育放出異彩。

2、德育重說(shuō)理說(shuō)服，重人格感化，這是千古不變的原則。德育中的行為品德教育，重示范，以德服人，言行一致，以身作則。這雖是理性作用，但是要和對(duì)象有情感聯(lián)系，思想交流感到親切，尊重，熱愛(ài)，以至成為信任的對(duì)象。再和思想、信念、道義聯(lián)系起來(lái)，便成崇拜的對(duì)象。對(duì)于這樣的教師，青少年往往言聽(tīng)計(jì)從，即建立了威信。但是講道理仍要有恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)證明合情合理性，才能使負(fù)氣者心悅誠(chéng)服。哪來(lái)這么多事例情理呢?這就靠電影電視材料，它們選的都是典型的事例，是非利害得失道義情理具備，教師也就可以直接使用了。

3、德育問(wèn)題不僅是學(xué)校的職責(zé)，也是全社會(huì)的問(wèn)題。學(xué)校僅居于中間位置，不由它起，也不由它終。它的最終結(jié)果是給社會(huì)以反饋。道德本質(zhì)是社會(huì)性質(zhì)功能的反映，是調(diào)節(jié)社會(huì)人際關(guān)系的，學(xué)校只是社會(huì)生活的一個(gè)階段，即主要或正規(guī)教育的階段，它的工作范圍和功能是有限度的，它的德育范圍和功能也是有限度的，雖然它是德育的主要階段和主體，可能影響一個(gè)人的終身，但不能保證終身。學(xué)校德育以后的德育又是社會(huì)的了，學(xué)校德育給予的效果，就是它教出來(lái)的學(xué)生的品德，大多數(shù)是合格的，這是學(xué)校德育給予社會(huì)的反饋：好的居多，不好的也有，好的社會(huì)歡迎，不好的給社會(huì)增加包袱。這個(gè)反饋說(shuō)明：①學(xué)校德育功能有限；②學(xué)校以外存在著廣大范圍的德育問(wèn)題；③社會(huì)怎樣擔(dān)負(fù)學(xué)校以外的德育問(wèn)題，采用電化教育可以解決這個(gè)問(wèn)題，它深入家家戶戶，是一種普及多數(shù)或半數(shù)人口的德育方式。

4、廣義的電化教育(通過(guò)日常的影視錄像制品、廣播宣傳達(dá)到教育目的)與學(xué)校電化教育，在德育上既有相同的目的，又是同樣的形式，有相同的功能和效果，這就是電化教育“統(tǒng)一的功能”。這種統(tǒng)一的功能要把它發(fā)揮到極點(diǎn)，效果就會(huì)又快又好。

三、電化教育在德育中的強(qiáng)化效應(yīng)

電化教育手段的介入，給德育教育工作打開(kāi)了新的局面，它以形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩，具有強(qiáng)大的感染力等優(yōu)勢(shì)吸引著廣大的青少年學(xué)生，撥動(dòng)著他們心靈的琴弦，激起其內(nèi)心的情感。大量的實(shí)踐表明，采用電教手段是進(jìn)行德育的最佳方式。

1、電教手段為文字教材補(bǔ)充大量典型事例，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。電教手段以豐富的教育內(nèi)容，形象、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)手法把學(xué)生的注意力緊緊地吸引住，消極應(yīng)付現(xiàn)象有了很大的改觀，取得了較好的成效。例如錄像教材《從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到》以真實(shí)、豐富、生動(dòng)、形象的歷史畫面揭露了帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的瘋狂侵略、貪婪掠奪以及本國(guó)封建統(tǒng)治者的腐朽賣國(guó)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到近代中國(guó)貧窮落后，中華民族蒙受災(zāi)難的根源，從而激發(fā)他們振興祖國(guó)的民族責(zé)任感。又如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)教育過(guò)程中，組織學(xué)生觀看《林則除》、《甲午風(fēng)云》等歷史影片，用清政府的腐敗無(wú)能，帝國(guó)主義的侵略野心，落后要挨打的歷史教訓(xùn)等活生生的畫面，直接刺激著學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)了他們振興中華，匹夫有責(zé)的責(zé)任感，使他們真切認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義是強(qiáng)國(guó)之路，沒(méi)有社會(huì)主義，也就沒(méi)有祖國(guó)的今天。

2、電教手段可以不受時(shí)空限制，在短時(shí)間內(nèi)提供大量新穎精彩的教育內(nèi)容，德育的內(nèi)容是十分廣泛的，涉及各個(gè)領(lǐng)域，要使一項(xiàng)教育活動(dòng)能引起學(xué)生的興趣，達(dá)到預(yù)期的教育目的，確實(shí)是很困難的，電教手段可以比較好地解決這個(gè)問(wèn)題。許多好的錄音、錄像通過(guò)各學(xué)校之間的交流，大大改觀了德育教育的途徑和效果。例如在開(kāi)展學(xué)雷鋒、學(xué)十佳活動(dòng)中，組織學(xué)生觀看《雷鋒》、《賴寧》、《成潔的報(bào)告》等電視和錄像，以生動(dòng)具體的先進(jìn)人物事跡感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，使廣大學(xué)生受到深刻的教育，效果很好。電教手段在德育教學(xué)中的應(yīng)用，使許多本來(lái)難以得到的教學(xué)效果得到了，而且也大大地節(jié)省了人力物力，收到了事半功倍的成效。

3、電教手段可以提供規(guī)范的行為形象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)模仿，進(jìn)行正面教育。德育教育過(guò)程中的示范性是不可缺少的，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育中，我們結(jié)合有關(guān)的教育內(nèi)容，組織學(xué)生觀看《中師生守則》、《中師生日常行為規(guī)范》、《教師的儀表與教態(tài)》等錄像，由于這些錄像采取了正反事例對(duì)比手法，使學(xué)生從形象上感知，懂得什么叫“注重儀表”、“禮貌待人”、怎樣“遵規(guī)守紀(jì)”、“勤奮學(xué)習(xí)”以及禮貌用語(yǔ)在什么場(chǎng)合下運(yùn)用等，學(xué)生看后立即明辨了是非，印象非常深刻。為了密切聯(lián)系本校實(shí)際，趁熱打鐵，各班都陸續(xù)召開(kāi)了主題班會(huì)，全校開(kāi)展了靈活多樣和德育知識(shí)競(jìng)賽，德育知識(shí)搶答等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)、拾金不昧的好人好事層出不窮。

4、電教手段可以將來(lái)自學(xué)生中的不良作風(fēng)進(jìn)行反面教育，使思想政治工作既有針對(duì)性更有說(shuō)服力。當(dāng)今社會(huì)各類學(xué)校的一個(gè)重要特點(diǎn)就是注重知識(shí)，勤奮學(xué)習(xí)，把重心放在成才上，因此，對(duì)平時(shí)開(kāi)展的一些政治活動(dòng)、公益勞動(dòng)不太關(guān)心，尤其是對(duì)長(zhǎng)期開(kāi)展的“五講四美三熱愛(ài)”活動(dòng)產(chǎn)生厭煩情緒，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)也被丟掉。其現(xiàn)象為：洗臉間里剩菜剩飯成堆，自來(lái)水龍頭開(kāi)了不關(guān)，長(zhǎng)流不息；一些學(xué)生宿舍里．墻上掛著蜘蛛網(wǎng)，地上遍撒瓜子殼，床上亂七八糟，床下臭鞋一大堆，窗口常有臟水“飛流”直下；教學(xué)大樓的墻壁上經(jīng)常有“腳印”、“球印”等“杰作”產(chǎn)生。用傳統(tǒng)的方法說(shuō)服教育很難消除這些現(xiàn)象。如果我們充分運(yùn)用電教手段，利用攝像機(jī)抓拍了這些現(xiàn)象，播放給學(xué)生看，學(xué)生看后反響強(qiáng)烈，他們目睹自己的不良行為，無(wú)不驚訝、痛心，他們誰(shuí)也不愿意上這樣的屏幕，充當(dāng)不光彩的角色，誰(shuí)也不愿生活在這樣不文明的環(huán)境中。從而正確地認(rèn)識(shí)了建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要性，思想的問(wèn)題解決了，不文明的現(xiàn)象也就消失了。

5、電教手段可以提高德育隊(duì)伍素質(zhì)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。德育隊(duì)伍是一個(gè)龐大的隊(duì)伍，它包括學(xué)校教育工作者、家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳教育機(jī)構(gòu)，這支隊(duì)伍素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到德育的成敗。因此，加強(qiáng)德育工作就必須提高德育隊(duì)伍的素質(zhì)，而現(xiàn)代教育媒體如電影、電視，錄像、廣播等能提供大量的教育心理學(xué)、兒童心理學(xué)、青少年犯罪心理、教育倫理學(xué)、馬列主義基本原理等資料，這些為德育工作者提供了心理發(fā)展規(guī)律和德育工作規(guī)律的科學(xué)知識(shí)，很好地指導(dǎo)了德育工作。利用電教手段有計(jì)劃地組織德育工作者學(xué)習(xí)觀看德育方面的錄像片，使教師們掌握德育方法和藝術(shù)，提高了德育隊(duì)伍的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而提高了德育效果。

電化教育在德育中的應(yīng)用，是對(duì)受教育者進(jìn)行政治思想教育和行為品德教育的有力保證。如果說(shuō)傳統(tǒng)的教學(xué)手段是從“曉之以理”出發(fā)，那么電教手段還能“動(dòng)之以情”，它以豐富的內(nèi)容、生動(dòng)的形象、和諧的音樂(lè)引起學(xué)生的興趣，使他們從中獲得輕松愉快的情感體驗(yàn)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容引起積極的思考，不僅給學(xué)生以真理的認(rèn)識(shí)，還能夠陶冶情操，給予美的享受，使科學(xué)性、思想性、教育性、趣味性融于一體。實(shí)踐證明，電化教育已成為整個(gè)德育中不可缺少的組成部分，為德育教育提供了整體的方式。我們堅(jiān)信，電化教育這支思想教育領(lǐng)域里的新花將開(kāi)得更加鮮艷。

【摘要】電教手段的介入給德育教育打開(kāi)了新局面，增強(qiáng)了受教育者的吸引力，在培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人中發(fā)揮著重要的作用。第一是電化教育的德育目標(biāo)：在德育教育中，憑借現(xiàn)代教育媒體，學(xué)生如聞其聲，如視其色，如觀其形，如臨其境。在進(jìn)行德育過(guò)程中，電化教育起了重要的作用，或者說(shuō)，電化教育是進(jìn)行德育的一條重要途徑。第二是電化教育的德育功效：電化教育功能主要是形象化、表象化、象征性、理解性、印證性。只要運(yùn)用恰當(dāng)，就可把感性的東西逐步引向理性，具體的事物現(xiàn)象引向抽象的概念、規(guī)律和理論；德育重說(shuō)理說(shuō)服，重人格感化，這是千古不變的原理原則；德育問(wèn)題不僅是學(xué)校的職責(zé)，也是全社會(huì)的問(wèn)題。第三是電化教育在德育中的強(qiáng)化效應(yīng)：電教手段為文字教材補(bǔ)充大量的典型事例，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)；電教手段可以不受時(shí)空限制，在短時(shí)間內(nèi)提供大量新穎精彩的教育內(nèi)容；電教手段可以提供規(guī)范的行為形象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)模仿，進(jìn)行正面教育；電教手段可以將學(xué)生中的不良作風(fēng)進(jìn)行反面教育，使思想政治工作具有針對(duì)性更有說(shuō)服力。

【關(guān)鍵詞】電化教育；德育；關(guān)系；目標(biāo)；功效；強(qiáng)化效應(yīng)