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隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在校大學生的數(shù)量日益擴增，高等教育逐步由精英化教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，生源結(jié)構(gòu)更加復雜，這對高校德育工作提出了更高的要求。高校的德育工作要以科學發(fā)展觀為指導，堅持育人為本，從道德教育的方式方法上進行改進和創(chuàng)新。

一、堅持育人為本

高校是培養(yǎng)造就社會主義事業(yè)建設者和接班人的重要基地，大學生是民族的希望、祖國的未來。他們的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，直接關系到黨和國家的前途命運。所以高校要始終不渝地全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本。高校的根本任務是造就有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。高校的一切工作都是為了學生的成長成才。因此，高等教育要堅持育人為本，即堅持以培養(yǎng)人才、造就人才的過程中堅持以學生為本，樹立“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的工作理念。通過我們的認真細致、耐心周到、深入扎實的工作去構(gòu)筑當代大學生的精神支柱，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。以人為本的核心就是尊重人、關心人、理解人和信任人。高校的德育工作應該從學生需要和利益出發(fā)，真正以學生為中心，自始至終貫穿主動、積極為學生服務，為學生的成長成才服務的思想，不斷擴展德育教育的新思路、新方法。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育教育理念，將管理變?yōu)橐龑?，管理變?yōu)榉?、嚴格管理變?yōu)閮?yōu)質(zhì)服務。從學生的內(nèi)在需要出發(fā)，引導學生樹立遠大理想，養(yǎng)成良好的生活習慣，培養(yǎng)科學的學習方法，激發(fā)學生的內(nèi)在動力。尊重學生的個性化的教育環(huán)境和條件，在潛移默化中使學生學會做人、學會做事、學會學習。

二、充分發(fā)揮教師的表率作用

教師作為人類靈魂的工程師，具有良好的思想道德品質(zhì)、廣博的知識、豐富的閱歷及廣泛的興趣愛好，這一切是德育教育的基礎。教師將言教與身教結(jié)合起來，熱心地引導學生并身體力行，發(fā)揮其表率作用。一個具有人格魅力的教師，言談舉止、工作作風及形象等方面都能潛移默化地影響著學生。在課堂教學以及課外活動中，教師應該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，以自己良好的思想感情、道德素質(zhì)、意志等來吸引、啟迪學生。

三、德育中教育學生“學會做人。學會做事，學會學習”

高校培養(yǎng)人才目標是大學生“學會做人，學會做事，學會學習”，學會做人是人人都要面對的課題。做人的最基本的標準就是做一個合格的公民，遵紀守法、明禮誠心、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻，更高的標準就是要做一個高尚的人，一個有道德的人，一個有理想的人，一個堂堂正正的人。要做一個高尚的人，是很不容易的，我認為，至少有五條：一要有高尚純潔的品行；二要有積極健康的心靈；三要有艱苦奮斗的意志；四要有團結(jié)合作的精神；五要有公平競爭的意識。學會做人，就是要從以上五個方面不斷完善自己，努力把自己培養(yǎng)成能適應不同社會角色，能承擔相應社會責任的人，要做一個對社會有益的人，做一個對國家有貢獻的人。學會做事，現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢越來越注重能力，而不是資歷和學歷。現(xiàn)實中，一些大學生、研究生乃至博士生不受用人單位歡迎，其根本原因是他們不會做事。學會做事，首先要充分發(fā)展個人能力，特別是自學能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。學會做事，還要善于發(fā)揮自己的能力，對社會作貢獻。也有少數(shù)能力很強的人，危害了社會，成為階下囚，這是更不會做事。僅有能力，還不一定會做事、做成事。英雄找不到用武之地，是不會做事的表現(xiàn)。社會處處都是施展才華的舞臺，會不會做事，能不能做成事，就看愿不愿意，善不善于利用能力，發(fā)揮作用。