導(dǎo)語(yǔ)：中小學(xué)德育工作實(shí)效性問(wèn)題分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、強(qiáng)化一個(gè)大綱

俗話說(shuō)綱舉目張，中小學(xué)德育大綱統(tǒng)一了中小學(xué)德育工作的方方面面，形成為制度。并且綱要能根據(jù)中小學(xué)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的獨(dú)特年齡特點(diǎn)形成一定的德育序列，由低到高、由淺入深地進(jìn)行德育工作，科學(xué)地實(shí)現(xiàn)了德育教育中的層次性，使得德育工作增強(qiáng)了針對(duì)性，具有一定的實(shí)效性。德育大綱對(duì)中小學(xué)德育工作具有極其重要的作用和意義，德育的領(lǐng)導(dǎo)及管理方式由最原始的無(wú)章可循轉(zhuǎn)變到有明確目標(biāo)的系統(tǒng)管理狀態(tài)，由隨意決策轉(zhuǎn)變到科學(xué)決策軌道上。這在一定程度上加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)管理的科學(xué)性，形成了系列化的教育內(nèi)容，必然會(huì)提高德育的實(shí)效性。實(shí)踐中，我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)基層很多學(xué)校對(duì)施行德育大綱的熱情不夠、觀念淡薄、缺乏執(zhí)行力，甚至將德育大綱置于一旁、束之高閣，其結(jié)果仍然是學(xué)校的德育工作處于隨意和無(wú)序的狀態(tài)，必然影響德育工作實(shí)效性的發(fā)揮。為有效解決這些問(wèn)題，各中小學(xué)校務(wù)必保持大綱意識(shí)，堅(jiān)持施行德育大綱，強(qiáng)調(diào)以法治教，學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師必須要按照中小學(xué)德育大綱的具體要求進(jìn)行管理和教育教學(xué)工作。

二、抓住兩個(gè)重點(diǎn)

中小學(xué)教育紛繁復(fù)雜，而其中德育工作更是千頭萬(wàn)緒、量大面廣。從中小學(xué)德育的內(nèi)容來(lái)講包括擁護(hù)杜會(huì)主義、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、集體主義、熱愛(ài)勞動(dòng)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)、青少年青春期、行為規(guī)范的訓(xùn)練、法制法規(guī)和心理健康教育等很多方面。面對(duì)這樣多的內(nèi)容，德育工作者該如何抓？個(gè)人的觀點(diǎn)是抓住兩個(gè)重點(diǎn)，以此兩個(gè)重點(diǎn)帶動(dòng)其他方面。那么這兩個(gè)重點(diǎn)是什么？簡(jiǎn)單來(lái)講就是要在德育教育中抓住德育的“雙基”，也就是教育學(xué)生掌握基本的政治觀點(diǎn)和具備基礎(chǔ)的道德文明。在教育學(xué)生掌握基本的政治觀點(diǎn)的教育中，主要就是要緊緊把握住愛(ài)國(guó)主義的主旋律。我們國(guó)家從古至今都重視愛(ài)國(guó)主義教育，當(dāng)代中央領(lǐng)導(dǎo)同志也時(shí)常強(qiáng)調(diào)在中小學(xué)德育教育工作中加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義的教育，在當(dāng)前要突出愛(ài)國(guó)主義教育。同志曾經(jīng)在一次講話中談到：“為了把我們的事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)，必須在全國(guó)人民特別是青少年中進(jìn)一步加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育”?；诖耍覀兊闹行W(xué)德育工作者們首先要開(kāi)動(dòng)腦筋，在學(xué)校教育過(guò)程中生動(dòng)活潑地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)采取行之有效的方法，在各中小學(xué)校進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，爭(zhēng)取做到愛(ài)國(guó)主義思想能夠被中小學(xué)生所接受，真正入心入腦。其次，中小學(xué)生的基礎(chǔ)道德文明教育應(yīng)該加強(qiáng)。良好的基礎(chǔ)道德文明從根本上講就是美德。黑格爾曾說(shuō)過(guò)：“美的形象是豐富多彩的，而美也是到處出現(xiàn)的”，“人類本性中就有普遍的愛(ài)美要求”。中小學(xué)生處在青少年時(shí)期，愛(ài)美的要求更為強(qiáng)烈。在所有美的事物中，人最美好，同時(shí)良好的基礎(chǔ)道德文明又最可貴，是一種居于表層美之下的更深層次的美。中小學(xué)生所處的青少年時(shí)期，最易于形成良好的基礎(chǔ)道德文明，形成良好的行為習(xí)慣，并可能使個(gè)體內(nèi)在的性格、情操等方面得以轉(zhuǎn)化，進(jìn)而影響到該個(gè)體終身的發(fā)展。由此可以看出，中小學(xué)階段是個(gè)體品德形成的“發(fā)展最佳期”，該階段重點(diǎn)的工作就是要做好中小學(xué)生個(gè)體基礎(chǔ)道德文明的培養(yǎng)，促使中小學(xué)生在特殊的發(fā)展階段形成良好的品德，并在實(shí)踐中踐行，為中小學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓他們受益終身。

三、落實(shí)三位一體

道德教育需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同發(fā)揮作用，學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育構(gòu)成有中國(guó)特色的三位一體的社會(huì)主義德育教育體系。我們?cè)谥行W(xué)階段實(shí)施素質(zhì)教育，離不開(kāi)社會(huì)的廣泛參與，學(xué)校要搞好德育工作，更是需要家庭以及社會(huì)的大力支持與配合。作為一項(xiàng)特殊的系統(tǒng)工程，德育活動(dòng)需要全社會(huì)的關(guān)心支持。社會(huì)需要為中小學(xué)校優(yōu)化并創(chuàng)造良好的社會(huì)大環(huán)境，同時(shí)必須建立起包括學(xué)校、家庭及社會(huì)三方面相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)及組織對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行教育。舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、開(kāi)辦一定數(shù)量的家庭教育理論的講座、家庭教育咨詢等各種形式，積極引導(dǎo)廣大中小學(xué)生家長(zhǎng)更好地在家庭教育中踐行素質(zhì)教育的要求，有效指導(dǎo)廣大家長(zhǎng)在家庭教育中采取正確的方法和措施，更好地完成德育的系列任務(wù)。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該主動(dòng)與自身所處的街道、社區(qū)、村委等各級(jí)政府聯(lián)系，擔(dān)負(fù)對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行校外德育的重任，為青少年學(xué)生，尤其是未成年的中小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的社區(qū)教育環(huán)境，對(duì)學(xué)校德育工作產(chǎn)生更大的影響和作用。通過(guò)在中小學(xué)德育中形成“三位一體”的教育體系，教育活動(dòng)極易形成合力，對(duì)于學(xué)校德育工作能夠起到較強(qiáng)的指導(dǎo)作用，在一定程度上提高了學(xué)校德育工作的實(shí)際效果。

四、拓展四條渠道

通過(guò)多種途徑開(kāi)展學(xué)校德育工作。學(xué)校德育工作的渠道具體來(lái)講就是“三條線一個(gè)面”，所謂的三條線指政治課、思想品德課、班主任工作、共青團(tuán)和少先隊(duì)工作，社會(huì)實(shí)踐；一個(gè)面指的是在學(xué)生所學(xué)的各門學(xué)科中進(jìn)行德育的滲透。當(dāng)前中小學(xué)校的德育工作現(xiàn)狀是“三條線”相對(duì)較強(qiáng)，作用發(fā)揮比較明顯，成績(jī)也比較顯著；而“一個(gè)面”相對(duì)較弱一些。作為學(xué)校德育的途徑和渠道，我們必須加強(qiáng)這“一個(gè)面”。分析其原因，造成這一渠道不暢通的主要原因來(lái)自于應(yīng)試教育，在應(yīng)試教育中，各門學(xué)科中的德育內(nèi)容是不需要考試的，不計(jì)算成績(jī)。因此，絕大多數(shù)老師對(duì)這一內(nèi)容就采取少教或是不教的辦法，導(dǎo)致德育在學(xué)科教學(xué)的滲透中沒(méi)有明顯效果。加之中考和高考指揮棒的影響，教育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)不實(shí)行德育滲透的教育教學(xué)行為沒(méi)有評(píng)估制約措施，更加弱化了這個(gè)面。正如中小學(xué)一線教師所反映，學(xué)科教學(xué)中的德育滲透是“老大難”問(wèn)題，已經(jīng)成為了德育實(shí)效效果發(fā)揮的最大影響因素。當(dāng)前的中小學(xué)教育工作，一定要強(qiáng)調(diào)中小學(xué)教師人人都是學(xué)校德育工作者，人人都是學(xué)校德育的重要力量，并且各中小學(xué)校、教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、德育研究機(jī)構(gòu)都必須認(rèn)真研究在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育的問(wèn)題，同時(shí)還應(yīng)該建立起一定的評(píng)估制約機(jī)制，使學(xué)校德育的這一渠道真正暢通起來(lái)，發(fā)揮其作用。保證學(xué)校德育的幾條渠道都暢通，學(xué)校德育工作必然“渠通水到”，效果顯著。

五、搞好五項(xiàng)建設(shè)

作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一部分，我國(guó)中小學(xué)德育工作實(shí)施重在建設(shè)，是中小學(xué)德育工作要以建設(shè)為落腳點(diǎn)。雖然中小學(xué)德育工作在近些年取得了一定的成績(jī)，但距離我們的要求尚有距離，必須在建設(shè)上下功夫、做文章，才能進(jìn)一步提高德育工作的實(shí)效性。那么在當(dāng)前中小學(xué)德育建設(shè)中需要做好以下工作：一是做好德育的規(guī)章制度建設(shè)。各個(gè)中小學(xué)要根據(jù)國(guó)家及省市教育行政部門有關(guān)加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的文件精神，結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際情況，制定符合本學(xué)校特色和實(shí)際需求的關(guān)于本學(xué)校德育工作的規(guī)章制度和系列文件，這也是中小學(xué)德育工作中最基本的建設(shè)。二是加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。要想切實(shí)提高德育工作的實(shí)效。必須優(yōu)化德育工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)起一支信念堅(jiān)定、專職與兼職業(yè)相結(jié)合、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的德育工作者隊(duì)伍。從中小學(xué)來(lái)講，就是包括校長(zhǎng)、書(shū)記、分管校領(lǐng)導(dǎo)、政教主任、班主任、德育課教師、團(tuán)隊(duì)班學(xué)生干部、校外德育輔導(dǎo)員等在內(nèi)的德育隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)培訓(xùn)提高他們的素質(zhì)和能力。三是培養(yǎng)和建設(shè)良好的班集體。班級(jí)作為學(xué)校德育工作最基層的單位，學(xué)校所有的工作都要通過(guò)這一基層組織來(lái)貫徹落實(shí)。班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常的思想品德教育以及保證學(xué)生和諧健康成長(zhǎng)的重要陣地。學(xué)校中德育工作的實(shí)效性在很大程度上與基層的班級(jí)建設(shè)和管理有很大的關(guān)聯(lián)。所以，一定要加強(qiáng)班集體建設(shè)。四是搞好德育教材建設(shè)。長(zhǎng)期以來(lái)，德育工作中存在著理論與實(shí)踐脫離的現(xiàn)狀，有關(guān)德育的教材，除了專門的思想品德課、政治課教材尚可，其他方面的教材相對(duì)來(lái)講非常缺乏，甚至還有不少都是空白，這樣一個(gè)現(xiàn)狀使得我們必須加強(qiáng)德育教材的建設(shè)，結(jié)合本地區(qū)和本校的實(shí)際，編寫一些宣揚(yáng)傳統(tǒng)美德、富有教育意義、比較適應(yīng)學(xué)校實(shí)際需要的的各種德育教材。新的時(shí)代還可以編寫心理健康教育、青春期教育及網(wǎng)絡(luò)教育等教材。五是落實(shí)德育基地建設(shè)。德育基地具有形象直觀的教育作用，對(duì)德育工作能夠起到實(shí)際的促進(jìn)作用，這是其他因素所沒(méi)有的。所以我們要鼓勵(lì)各中小學(xué)積極努力地去建立愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)勞動(dòng)等德育基地，找到這些基地的教育資源與學(xué)校德育工作的結(jié)合點(diǎn)，充分發(fā)揮這些基地在學(xué)校德育工作中的積極作用。

作者：苗玉香工作單位：朔州區(qū)委黨校