職業(yè)院校德育工作實效性

時間:2022-05-23 02:49:20

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摘要:隨著社會的發(fā)展,職業(yè)院校除了要加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能知識的教學(xué)外,還應(yīng)當(dāng)注重新時期的德育工作。本文分析了目前職業(yè)院校德育工作的現(xiàn)狀與不足,探索了職業(yè)院校德育教育開展的新途徑和新方法。

關(guān)鍵詞:職業(yè)院校;德育工作;創(chuàng)新

近幾年來,我國高等教育發(fā)展勢頭迅猛,特別是高等職業(yè)教育,迄今為止,職業(yè)院校的辦學(xué)規(guī)模已經(jīng)坐擁了高等教育的半壁江山;職業(yè)院校的教育體系也在不斷完善,德育工作的開展也在不斷地豐富與完善,這對于促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高有著極其重要的作用。職業(yè)院校德育工作是指職業(yè)教育階段所推行的德育活動,即通過教育工作者將社會上的政治原則、思想觀念以及道德規(guī)范傳授給學(xué)生的過程。德育工作是讓學(xué)生既具有優(yōu)秀道德品質(zhì)又具有良好職業(yè)心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。大學(xué)生是社會上非常寶貴的人才資源,是實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的實踐者,是中國特色社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。職業(yè)院校的大學(xué)生數(shù)量占了大學(xué)生總數(shù)的一半左右,所以職業(yè)院校的德育工作顯得尤為重要。職業(yè)院校的教育與培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才的普通高等教育院校不同,職業(yè)院校的整個教育體系都是有鮮明的專業(yè)特色的,是專注于培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)崗位的專門人才,以適應(yīng)具體崗位的生產(chǎn)、建設(shè)和管理的需求。所以職業(yè)院校在開展德育工作的過程中,應(yīng)該結(jié)合本校的基本特性,開展符合自身特色的道德品質(zhì)教育工作。

一、職業(yè)院校德育工作實效性的影響因素

由于職業(yè)院校本身所具有的特性,使得有不少的因素影響著職業(yè)院校德育工作開展的實效性,因此德育工作者應(yīng)當(dāng)注意到德育工作開展的實效性問題,應(yīng)當(dāng)弄清楚這些影響因素有哪些,才能更好地克服,提升德育工作的實效性。第一,外部環(huán)境。隨著高考改革的不斷進(jìn)行、大學(xué)的不斷擴(kuò)招,普通高中升學(xué)比例大大上升,從而導(dǎo)致職業(yè)院校生源缺乏,甚至有生源整體素質(zhì)下降的傾向。生源質(zhì)量的下降,直接增加了職業(yè)院校德育工作開展的難度。第二,學(xué)生家庭。學(xué)生的素質(zhì)在很大程度上受家庭教育的影響,對比起學(xué)校的教育方式,家庭教育的方式對學(xué)生的素質(zhì)和文化修養(yǎng)的影響更大,學(xué)生家庭環(huán)境的參差不齊也使得學(xué)生素質(zhì)各有差異。特別是職業(yè)院校的學(xué)生家長多實施的是撒手式管理,對學(xué)生的成長缺乏正確的引導(dǎo),多持有破罐子破摔的觀念,導(dǎo)致學(xué)生更可能形成不良品德,影響德育工作的實效性。第三,學(xué)校教育。職業(yè)院校中部分院校對德育工作重視程度不足,只著重于學(xué)生的知識性和技能性的訓(xùn)練,教師的人才觀陳舊,總以成績論好壞,教學(xué)不滲透德育思想,缺乏和學(xué)生心靈的深層溝通,缺乏全員教育的意識,師生之間普遍缺乏情感溝通。特別是部分職業(yè)院校的名利觀念過于深入,認(rèn)為比賽獲獎就是為校爭光,這些都在不經(jīng)意間給學(xué)生形成了隱形的價值導(dǎo)向。第四,學(xué)生本身。職業(yè)院校的學(xué)生普遍在中學(xué)學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)成績較差,是應(yīng)試教育的犧牲者,心理多少會有些障礙,進(jìn)行職業(yè)院校的學(xué)習(xí)也只是為了掌握一門技術(shù)具備基礎(chǔ)的生存能力,學(xué)習(xí)的積極性很低,在他們的眼中,專業(yè)課比德育課更加重要,因為專業(yè)課是和他們以后的工作相掛鉤的,因此,這也導(dǎo)致職業(yè)院校中的德育工作實效性太差。

二、職業(yè)院校德育工作的成效

第一,德育工作的總目標(biāo)已經(jīng)確立。自改革開放以來,職業(yè)院校在德育工作開展中摸索出了自己的德育工作總目標(biāo),即培養(yǎng)和提高學(xué)生的政治、思想、道德素質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀,培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”社會主義新人。第二,德育工作的機(jī)構(gòu)體系初步形成。職業(yè)院校中初步建立了配合德育工作開展的工作機(jī)構(gòu),并且各部門相互配合,將職業(yè)院校的德育工作穩(wěn)步推進(jìn)。第三,德育工作的相關(guān)活動積極開展。和普通高校的德育工作開展不同,職業(yè)院校的德育工作開展更具開放性,教師通過將德育融入工廠的方式,理論與實際相結(jié)合,探索出了職業(yè)院校獨(dú)有的教育模式。

三、職業(yè)院校德育工作實效性提高對策

1.營造良好的育人環(huán)境。社會倡導(dǎo)以人為本,作為學(xué)校,應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)育人為先,建立處處育人的教育思想與德育理念,從校園的環(huán)境布置開始,在給學(xué)生美的享受的同時,促使學(xué)生進(jìn)行道德上的思考,使得職業(yè)院校的德育工作育人于無形之中。與此同時,學(xué)校要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,了解學(xué)生的家庭教育方式,給學(xué)生形成學(xué)校即家庭的感覺,盡可能地和家長聯(lián)手給學(xué)生制造一個積極向上的教育環(huán)境,為學(xué)生減輕負(fù)面觀念,讓德育工作覆蓋于無形之中。2.樹立全面發(fā)展的德育觀念。職業(yè)院校要想從根源上提高德育工作的實效性就要從學(xué)校政策的制定者上去做改變,這是提高德育工作實效性的關(guān)鍵也是前提?!堵毥谭ā分幸裁鞔_規(guī)定,全面提高被教育者的素質(zhì)是職業(yè)教育工作者的法律責(zé)任,學(xué)校只有從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面上做出改變才能遏制住單純以學(xué)生成績進(jìn)行評定的不正之風(fēng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要改變陳舊的人才觀,不要只認(rèn)為技能性的獲獎才是學(xué)校的榮譽(yù),不能單純地以學(xué)生的成績來評定學(xué)生的優(yōu)劣;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立全面育人的思想,必須要摒棄只重視專業(yè)能力培訓(xùn)的職業(yè)教育模式。3.提高教師的德育能力。教師,是德育工作的具體實施者、學(xué)生的學(xué)術(shù)道路的引路人,也是職業(yè)院校德育工作實效性提高的關(guān)鍵人物。教師自身的品質(zhì)和習(xí)慣以及行為規(guī)范等,都會影響到學(xué)生對于德育工作的看法。所以,作為教師而言,首要任務(wù)是提升自身素質(zhì),加強(qiáng)自身的政治理論學(xué)習(xí),提升自身的思想認(rèn)識水平,明白自己身上所肩負(fù)的重?fù)?dān),這不僅僅是一份工作而已,還是社會主義接班人的造就者,將自身的工作上升到國家層面上來。其次,教師除了提升專業(yè)政治理論,還應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng),對于學(xué)生的教育要做到言傳身教,在學(xué)生面前的每個行為要對得起“師德”二字;教師應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,無論什么情況下,都應(yīng)該保持良好的師德形象,這些都是職業(yè)院校德育工作的一部分。另外教師應(yīng)當(dāng)具有再學(xué)習(xí)能力,要隨著社會的發(fā)展,不斷地鍛煉自己,在形成的師德的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高。作為教育工作者,再學(xué)習(xí)能力是必需的,要做到學(xué)無止境,不能滿足現(xiàn)狀,社會環(huán)境隨時會變化,作為教師,應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r間把握這種變化,并制訂出相應(yīng)的應(yīng)對方案。4.開展多種形式的德育工作。我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型的階段,社會風(fēng)氣也變得越來越浮躁,國民意識形態(tài)出現(xiàn)多元化的混沌心態(tài),社會風(fēng)氣注重物質(zhì)欲和享受欲,學(xué)生的心態(tài)也因此失衡,失衡的心態(tài)進(jìn)一步發(fā)展就特別容易出現(xiàn)過錯的行為。為了預(yù)防過錯行為的產(chǎn)生,職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)以人生觀、價值觀為核心進(jìn)行德育教育活動,應(yīng)當(dāng)對失衡的心態(tài)進(jìn)行深入研究,從中尋找出最有效的矯正途徑,不斷地為學(xué)生灌輸禁錮社會的各類不良道德價值或道德規(guī)范體系的做法,通過開展多種形式的德育工作活動,促使學(xué)生接受積極的人生觀、價值觀。第一,改良課堂教學(xué)模式。作為學(xué)校,最有效、最常見的宣傳方式就是課堂,職業(yè)院校也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,可以采取親身經(jīng)歷的前輩講座式的方法進(jìn)行教書育人,讓學(xué)生能夠親身體會到正能量的傳播。第二,開展第二課堂。職業(yè)院校應(yīng)通過積極推廣學(xué)生社團(tuán)以及團(tuán)學(xué)組織的建設(shè),充實學(xué)生的業(yè)余生活,也可以通過各個學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行德育工作,同時還能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和社會交往能力。第三,美化校園環(huán)境。校園環(huán)境是學(xué)生對學(xué)校的第一印象,職業(yè)院??梢酝ㄟ^美化校園環(huán)境,讓學(xué)生熱愛校園,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的積極樂觀心態(tài)。5.統(tǒng)籌完善德育工作網(wǎng)。職業(yè)院校應(yīng)完善德育工作的網(wǎng)絡(luò),關(guān)注社會、家庭等非學(xué)校因素對學(xué)生的消極影響。職業(yè)院校應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)校的能動性,主動了解學(xué)生,形成學(xué)校教育、家庭教育與社會教育相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò),綜合樹立學(xué)生的德育教育觀念。職業(yè)院校的德育工作是一項長期的工程,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須重視,必須改變教學(xué)方法,切合學(xué)生的實際進(jìn)行教學(xué)。德育教育既是學(xué)生追求幸福人生的需要,也是職業(yè)院校為我國社會主義建設(shè)輸送人才的必需通道,職業(yè)院校只有切實地提高德育工作的實效性,才能為我國偉大復(fù)興的中國夢的建設(shè)培養(yǎng)出符合要求的社會主義新人。

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作者:林勇 單位:浙江省機(jī)電技師學(xué)院