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論文關(guān)鍵詞:大學科研道德教育管理

論文摘要:加強對在校大學生獻身祖國、不畏勞苦、嚴謹治學、勇攀高峰的科學精神與作風的培養(yǎng)，是高校學“風建設的一個組成部分，也是我國科技創(chuàng)新事業(yè)發(fā)展的需要。要通過高校教師和科研人員良好科學研究風尚的形成，對學生進行潛移默化的影響與熏陶;要把對大學生科學道德的教育落實到學校教育教學實踐與管理的各個環(huán)節(jié)之中。

第九屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過的《中華人民共和國高等教育法》指出:“高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設?！睘榱诉m應知識經(jīng)濟時代的要求，落實國家賦予高等學校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才的歷史使命，高等學校組織、引導大學本科學生開展科學研究活動已成為一個熱點。但是，由于當代大學生自身的一些弱點以及多種社會因素的影響，部分大學生在他們剛剛開始的科學研究的實踐中，就明顯地表現(xiàn)出了一些非道德化的傾向。相當多的一些學生對科學研究的探索性、創(chuàng)造性的特征以及作為主體的創(chuàng)造者所必須具備的基本素質(zhì)缺乏認識，對從事科學研究必須具備的一些基本條件以及需要付諸的艱辛與努力缺乏了解和一定的心理準備。因此，他們中的一些人或者是一遇到困難和問題就退縮，感到搞科研太難，認為自己不是搞科研的料子;或者是一開始就“動腦筋”，希望找到一些所謂的快捷方法，不去認真地讀書，做實驗，而是拿把剪刀，或動一動鼠標，東拼西湊居然也能出成果;有的人干脆去做“梁上君子”，干起抄襲、剿竊的營生;還有些學生在臨近畢業(yè)就業(yè)期間忽然明白用人單位注重學生科研能力與素質(zhì)，于是就來個無中生有，把別人的文章?lián)Q上自己的名字，用來糊弄用人單位。這些情況應當引起我們教育工作者的重視。

長期以來，我國的高等教育普遍存在注重教育性，忽視學術(shù)性和創(chuàng)造性的傾向，以傳授知識為核心的教師主導型教學模式盛行，而引導和組織大學本科生開展與他們的知識水平相適應的學術(shù)研究活動這一工作，卻一直沒有得到應有的重視。近年來，在國家“科教興國”戰(zhàn)略的引導和素質(zhì)教育、創(chuàng)造教育思想理論的推動下，許多高校都開始自覺地把對學生創(chuàng)造能力與素質(zhì)的培養(yǎng)納人人才培養(yǎng)的目標，把鼓勵和引導學生從事科學研究作為實現(xiàn)創(chuàng)造性人才培養(yǎng)目標的一個基本方式和途徑，除繼續(xù)組織開展大學生科研論文評選等激勵性活動外，還在教學計劃中對學生科研活動作出了具體的安排，提出了明確要求。例如，有的學校就把對學生科研活動及能力的考查折算成相應的學分，作為他們學習成績和綜合素質(zhì)的一個方面的反映。在大學本科生中組織開展科學研究活動，不僅是社會發(fā)展的客觀需要，也是大學生自身成長和高等教育規(guī)律的內(nèi)在要求，西方發(fā)達國家很早就在這方面作出了比較成功的嘗試。今天，我們開始把在大學生中組織開展科學研究活動作為教學和人才培養(yǎng)的一項具體的任務和明確要求，那么，從一開始，就要注意對這一活動進行正確的引導，對學生提出嚴格的要求。要充分認識到大學生科研活動中非道德化行為問題的嚴重性及其危害，從實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和端正學風、校風的高度，采取積極有效的措施，防止和糾正這些不良傾向和行為。

今天的在校大學生，是明天國家科技創(chuàng)新的主力。一般來說，大學生特別是大學本科生在校從事的科學研究活動，都還只是一種嘗試性的實踐活動，也就是說在校大學生從事科研活動畢竟還不是他們的主要任務和責任。但是，他們在校期間所奠定的關(guān)于科學研究的基本素養(yǎng)，卻會對我們國家未來科學事業(yè)與社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。在人類進人知識經(jīng)濟的今天，科學技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新對于一個國家和地區(qū)來說，是一個至關(guān)重要的決定因素。也正因為如此，作為國家未來科學研究后備力量的在校大學生他們的科研素質(zhì)和科研道德的教育與培養(yǎng)也倍顯重要。大而言之，科學研究工作者的思想道德素質(zhì)，決定著科學研究的方向，決定著人類社會發(fā)展的前途與命運，這在高科技與社會經(jīng)濟發(fā)展密切聯(lián)系的今天決不是危言聳聽。近年來，一些媒體倍加關(guān)注的克隆人的問題，就已引起了全世界社會正義人士的極大的憂慮。具體到科學研究者自身來說，良好的道德和心理素質(zhì)，是科學家有所作為、有所建樹的必要條件。大凡在事業(yè)上有所成就的科學家，都無不與他們獻身科學、獻身人類社會的崇高思想境界和堅韌不拔的意志力有著密切的關(guān)系。那些胸無大志，缺乏不畏艱險、積極進取、勇于攀登科學技術(shù)高峰的精神品質(zhì)的人，是斷不可能在科學研究事業(yè)上有什么大的作為的。這些年以來，我國學術(shù)研究領(lǐng)域里的腐敗現(xiàn)象層出不窮，弄虛作假、沽名釣譽、抄襲剿竊行為屢禁不止，進一步從反面證明了科學道德對于科學研究事業(yè)的重要性。英國人約翰.齊曼說:“現(xiàn)在我們開始懷疑長期以來人們所公認的種種見解，即任何科學都是有益的;科學研究是一條使人純潔的大道，國家根據(jù)需要給科學以支持等等?！闭\哉斯言!科學研究活動中的道德自律的確是一個值得重視和關(guān)注的問題。今天在校學習的大學生將來當然不可能都成為專業(yè)的科學工作者，但他們中間的許多人在未來的工作崗位上必然會從事一些與科學研究相關(guān)的工作，在校的大學生在科學研究方面是否奠定了良好的思想道德基礎(chǔ)，無疑對我們國家未來科學事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的影響。在高校開展對大學生的科學道德教育，既是學校教育的現(xiàn)實需要，也是祖國未來科學事業(yè)發(fā)展的必然要求。

部分大學生在初步開展的科研實踐中表現(xiàn)出的一些非道德化的傾向，有著多方面因素的影響和作用，需要學校乃至社會的有效教育和良好的環(huán)境影響。從高校自身來說，首先要從促進教師和科研人員良好的科學研究風尚的形成人手，并由此對學生產(chǎn)生最生動、最具說服力的影響。由于同樣受到各種社會因素的影響，今天的高校科學研究事業(yè)已經(jīng)不再是人們所希望和向往的那種圣潔的殿堂，物質(zhì)主義、功利主義的深人影響，已經(jīng)使得高校學術(shù)腐敗成為一種頑癥，久治而不愈。具體表現(xiàn)在與科學研究工作相關(guān)聯(lián)的方方面面，課題研究與立項、撰寫和、職稱評定、重點學科建設活動當中，都有可能出現(xiàn)拉關(guān)系、走后門，弄虛作假的現(xiàn)象。對此，一些媒體曾多次曝光，許多學校還紛紛采取嚴厲的制裁措施，但都沒有從根本上解決問題。毫無疑問，發(fā)生在高校教師與科研人員身上的這些學術(shù)腐敗現(xiàn)象，給大學生帶來和產(chǎn)生的負面作用與影響是嚴重的。高等學校要從學校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)和祖國未來科學事業(yè)健康發(fā)展的需要的高度，重視教師和科研人員科學道德素質(zhì)的教育。要大力宣傳學校里那些淡泊名利，鍥而不舍，專心致志投身于學術(shù)研究并且卓有成效的教師和科研人員，介紹他們的生動事跡，弘揚他們的科學精神，并有計劃地選派他們?nèi)沃笇W生開展科學研究的工作。同時，要繼續(xù)標本兼治，加大對于教師和科研人員科學研究中的非道德化行為傾向的懲處力度，并注意及時消除影響，借以教育學生。公務員之家

其次，要把對大學生進行科學道德教育作為學校德育的一個組成部分，在學校教育教學的各個環(huán)節(jié)和各項活動中注重加強對學生的科學道德教育。這種教育首先應幫助學生正確認識科學研究活動的意義及其相應的規(guī)律與要求。特別是要結(jié)合大學生學習和成長的實際，使他們弄清高校開展大學生科研活動的價值與意義，把當前開展的科學研究活動與自身未來的成長結(jié)合起來，與祖國未來科學技術(shù)事業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來;弄清大學生科學研究的一些特點和要求，既要破除科研神秘論，又要充分認識到科學研究活動的艱巨性，幫助他們逐步形成良好的科學研究方面的心理素質(zhì)。同時，要善于把這種針對性、實用性很強的科學道德教育通過一些有效的方式貫徹和滲透到相應的教學環(huán)節(jié)中去。在思想品德課、科學史以及科學研究指導等課程中，都應該把對學生科學道德的教育與灌輸作為一個重要方面的內(nèi)容。在其它一些相關(guān)課程里以及學校針對學生開展的多種形式的教育活動中，廣大教師和教育工作者都要善于把對于學生的科學道德的教育有機地融合和滲透于其中，在這些教育教學活動中自覺地體現(xiàn)出明顯的科學道德教育的意圖，從而在整個學校形成一個有利于學生科學道德素質(zhì)培養(yǎng)的良好環(huán)境。

另外，要加強管理，強化約束機制，通過制度管理遏制部分學生科研活動中的非道德行為。教務管理部門和各教學院系要把大學生科研活動納人教學管理的范疇，要根據(jù)大學生·科學研究的特點與規(guī)律，制定出具體的管理制度和行之有效的措施與辦法，要像抓考試舞弊那樣來防止和懲治少數(shù)學生在科學研究活動中的不道德行為。同時，要特別注意發(fā)揮專業(yè)課教師對于學生科研活動的正確引導作用，通過一些相應的政策機制，調(diào)動教師對于指導學生從事科學研究的積極性和責任心，充分發(fā)揮教師對于學生科學道德教育的引導作用，同時也使之成為防止和糾正少數(shù)學生不道德、不規(guī)范的科研行為的一個重要環(huán)節(jié)。