導(dǎo)語(yǔ)：德育課快樂(lè)學(xué)習(xí)方式一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件快樂(lè)的事情。古人云：“學(xué)而知之，不亦樂(lè)乎?！钡诮虒W(xué)過(guò)程中．許多學(xué)生卻認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件苦差事，特別是德育課，理論性強(qiáng)．學(xué)習(xí)乏味．興趣索然。要改變這種狀況就必須把握好學(xué)生的心理．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。俗話說(shuō)．興趣是最好的老師。有興趣就有好的心情，快樂(lè)的心情或壓抑的心情．對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響是顯而易見(jiàn)的。如果在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施良性刺激．激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教學(xué)質(zhì)量會(huì)大幅度提高

1啟動(dòng)信心．激發(fā)學(xué)生自信心和學(xué)好德育課的信念自信心是力量的源泉。對(duì)學(xué)生進(jìn)行信心的培養(yǎng)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情的首要因素。我們不妨利用皮格馬利翁效應(yīng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。教師在教學(xué)過(guò)程中啟動(dòng)學(xué)生的自信心．要注意和善于多給學(xué)生表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，給學(xué)生主動(dòng)的空間。有時(shí)，教師的一句話鼓勵(lì)．會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生無(wú)窮的力量，激勵(lì)學(xué)生把德育課學(xué)好。

2啟動(dòng)興趣．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知欲心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣、情感、反饋、獎(jiǎng)懲、競(jìng)賽等多種因素有關(guān)．而興趣在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中局核心地位教學(xué)中若能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．必然會(huì)刺激學(xué)生的求知欲望．達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)方法關(guān)系密切．在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容．采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式導(dǎo)入新課．是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑德育課在導(dǎo)人新課上可靈活采取“新聞分析”、“故事、詩(shī)歌、謎語(yǔ)導(dǎo)入”、“舉例導(dǎo)入”等方法．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講“實(shí)踐的觀點(diǎn)”時(shí)，一開(kāi)始就用“你知道西紅柿是怎樣被搬上餐桌的嗎?”引出問(wèn)題，在學(xué)生的疑問(wèn)中向他們講述這個(gè)故事：“人們起初認(rèn)為西紅柿有毒．只把它作為觀賞，不敢吃它直到18世紀(jì)一位畫(huà)家為其美麗所吸引，抱著獻(xiàn)身精神嘗試后．人們才知道西紅柿不僅好吃而且營(yíng)養(yǎng)豐富．而成為人們餐桌上的美食。讓學(xué)生悟出“人的認(rèn)識(shí)只能從實(shí)踐中來(lái)”這一哲理。

3啟動(dòng)樂(lè)學(xué)．讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)和在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)心理實(shí)驗(yàn)表明．當(dāng)人想快樂(lè)的事時(shí)．人的神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)習(xí)慣地令人處于一種快樂(lè)的身心狀態(tài)。學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)體的親身體驗(yàn)。因此教學(xué)應(yīng)做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到，從而快樂(lè)的學(xué)習(xí)。德育課啟動(dòng)樂(lè)學(xué)的一個(gè)重要途徑是教學(xué)過(guò)程中將枯燥的東西趣味化，不給學(xué)生造成壓力。將枯燥的東西趣味化，就是把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以趣味的形式展現(xiàn)出來(lái)．使學(xué)生在快樂(lè)的心境中學(xué)到知識(shí)游戲是一種較好的快樂(lè)學(xué)習(xí)方式例如：在講“商品的價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定”這一節(jié)時(shí)，可以通過(guò)以下的游戲方式講授：現(xiàn)在A、B、c、D、E、F、G七個(gè)制衣廠，A、B、c三個(gè)廠為手工操作．A廠每4小時(shí)生產(chǎn)20件；D、E、F、G四廠為機(jī)器加工，每4小時(shí)生產(chǎn)100件、150件、200件、250件，請(qǐng)七位學(xué)生分別作這七個(gè)廠的廠長(zhǎng)．結(jié)合書(shū)本知識(shí)思考以下問(wèn)題：(1)如何計(jì)算社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間?(2)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間會(huì)不會(huì)變?如果變，與什么有關(guān)?(3)為什么市場(chǎng)上總會(huì)有的廠家盈利．而有的本?學(xué)生們結(jié)合書(shū)本知識(shí)思考回答了上述問(wèn)題后，知道了A、B、c、D、E廠都有可能會(huì)虧損，被淘汰，F(xiàn)、G廠會(huì)盈利．知道了社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的計(jì)算方式，知道了“現(xiàn)有正常生產(chǎn)條件”是什么．知道了社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間會(huì)隨社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的變化而變化。在此基礎(chǔ)上．讓學(xué)生明白，市場(chǎng)上沒(méi)有一勞永逸的廠家。最后請(qǐng)七位“廠長(zhǎng)”分別談?wù)勅羰翘潛p企業(yè)，如何才能扭虧為盈?若是盈利廠家，你對(duì)今后有何打算?通過(guò)這～游戲方式．學(xué)生們?cè)趭蕵?lè)中明白了社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、商品價(jià)值量、勞動(dòng)生產(chǎn)率、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)生產(chǎn)家的影響等知識(shí)及其內(nèi)在聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4啟動(dòng)目標(biāo)。讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)>-3的動(dòng)力學(xué)習(xí)的動(dòng)力在于不斷體會(huì)到成功的喜悅目標(biāo)則是成功路上的里程碑。人一旦有成功感，就會(huì)樂(lè)觀起來(lái)，悅納自己，學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。德育課教學(xué)也要把握這一原則．在教學(xué)過(guò)程中．要注意把握教學(xué)內(nèi)容的層次性．確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)把教學(xué)任務(wù)分成若干步驟．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中每一個(gè)努力都有成功的喜悅。我們?cè)诮虒W(xué)中就可以多給學(xué)生以自主支配的時(shí)間．讓學(xué)生在課堂上盡可能把要掌握的知識(shí)理解好在教學(xué)中．可按“基礎(chǔ)理解體系綜合”四個(gè)層次進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)．教學(xué)中做到由淺入深、由表及里，使學(xué)生在每階段的學(xué)習(xí)中都體會(huì)到成功的喜悅

5啟動(dòng)善學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要把德育課學(xué)習(xí)好．僅憑一時(shí)的熱情和興趣是不夠的．還要善學(xué)．形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“少成若天性，習(xí)慣成自然》?！边@表明：善學(xué)和習(xí)慣的順利完成．能滿足學(xué)生個(gè)體需要．使相應(yīng)的情感得到維持．從而使人們感到滿意，產(chǎn)生愉悅感。德育課教學(xué)啟動(dòng)善學(xué)．主要是引導(dǎo)學(xué)生善疑、善問(wèn)、善思、善辯、善用和創(chuàng)(1)善疑．就是引導(dǎo)學(xué)生積極去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。善疑才能激發(fā)求知欲望．探究問(wèn)題。(2)善問(wèn)，就是鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(3)善思，就是鼓勵(lì)學(xué)生在善疑善問(wèn)的基礎(chǔ)上，善于思考，激勵(lì)自己去學(xué)習(xí)。(4)善辯，就是學(xué)會(huì)對(duì)事物的辨別、辯明。德育課經(jīng)常開(kāi)展一些辯論比賽．有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的能力(5)善用，就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。德育課在教學(xué)中若能引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)．分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，就會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把德育課。(6)善創(chuàng)．就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)做到如下幾個(gè)方面：(1)按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣德育課教師要善于指導(dǎo)學(xué)生制定指導(dǎo)學(xué)生制定符合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃(2、當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成的習(xí)慣。德育課程內(nèi)容多、涉及面廣．當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)應(yīng)盡可能當(dāng)天消化．不要沉積，否者時(shí)間一長(zhǎng)．要記的東西多了．人就會(huì)煩，學(xué)不進(jìn)去。(3)勞逸結(jié)合的習(xí)慣。古人云：“一張一弛．文武之道。”德育課的特點(diǎn)一是記憶，二是理解運(yùn)用。勞逸結(jié)合對(duì)學(xué)好德育課大有益處

6重視社會(huì)實(shí)踐和考察，創(chuàng)造學(xué)生自身體驗(yàn)社會(huì)生活的空間和條件培養(yǎng)學(xué)生求知欲．僅限于書(shū)本知識(shí)還不能滿足他們的需求德育課教師要利用政治教育社會(huì)化的有利因素．適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和考察．引導(dǎo)他們結(jié)合德育課知識(shí)進(jìn)行調(diào)查研究．撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告．德育小論文，讓他能感到德育課是-I''''1使人聰慧、使人開(kāi)竅、能解決問(wèn)題的學(xué)科。這必會(huì)使學(xué)生獲得成功的喜悅．產(chǎn)生能力學(xué)好德育課的興趣感。