導(dǎo)語：信息技術(shù)課堂德育教育的滲透一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1明確機(jī)房使用規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、文明使用的良好習(xí)慣

在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該結(jié)合教材，把德育教育滲透到知識(shí)學(xué)習(xí)以及上機(jī)訓(xùn)練的過程中。發(fā)現(xiàn)問題要循循善誘，動(dòng)之以情，曉之以理，使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)改正，自覺約束自己，養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)房設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣，以求利用有限的資源，更好地進(jìn)行教學(xué)。雖然我們?cè)诮虒W(xué)中教育同學(xué)們敲擊鍵盤和鼠標(biāo)時(shí)要用力適度，用力太大，容易損壞，在關(guān)機(jī)時(shí)，要正確關(guān)機(jī)不可直接關(guān)掉電源，可是，總有極個(gè)別同學(xué)記不住，這就需要教師時(shí)刻進(jìn)行提醒，強(qiáng)化他們的記憶，把德育教育滲透做細(xì)，做深入，做持久。此外，作為教師，為人師表，更要以身作則。在課堂的演示和上機(jī)指導(dǎo)的過程中，就要有良好的操作習(xí)慣。比如：在存放文件時(shí)，應(yīng)該分門別類地建立相應(yīng)的文件夾，把文件存放在相應(yīng)的文件夾中，以便更好地管理文件等。學(xué)生的模仿心理很強(qiáng)，通過觀看規(guī)范的操作演示，就能在潛移默化中養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，使德育在本學(xué)科的教學(xué)中取得良好的效果。

2培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德

現(xiàn)在是一個(gè)信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的普及、網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和年輕人群體的日益龐大的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)方面提出了新的要求，這就要求教師要有效地發(fā)揮主導(dǎo)作用。

2.1教師應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，熟悉并了解網(wǎng)絡(luò)。在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具的同時(shí)，提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表，以身作則，為學(xué)生做好表率。

2.2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德要求的宣傳，讓學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的復(fù)雜性，并知道網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)共享的社會(huì)，還需要規(guī)則的約束與美德的宣揚(yáng)。同時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響：①文化傳輸特性的不成熟以致交叉的網(wǎng)絡(luò)影響他們的人生觀和價(jià)值觀的；②網(wǎng)絡(luò)信息傳播垃圾會(huì)弱化青少年的道德意識(shí)；③隨著網(wǎng)絡(luò)傳播的伴生品也會(huì)毒害學(xué)生的心靈。所以應(yīng)該讓學(xué)生全面地了解網(wǎng)絡(luò)，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)人既有正面影響，也有負(fù)面作用，我們應(yīng)該正確利用網(wǎng)絡(luò)去認(rèn)識(shí)社會(huì)、接觸社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，以獲取知識(shí)促進(jìn)創(chuàng)新。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的道德自律能力。引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)別網(wǎng)絡(luò)中的“垃圾”，樹立正確的“網(wǎng)絡(luò)倫理”，杜絕不文明上網(wǎng)，提高自身的道德意識(shí)、道德自律和行為的培養(yǎng)，把社會(huì)道德對(duì)信息行為的要求變成對(duì)自己的內(nèi)在要求，不斷地提高自身的信息道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高層次的信息修養(yǎng)，從他律到自律轉(zhuǎn)變。

3培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神

根據(jù)學(xué)生興趣分成各個(gè)小組。在信息技術(shù)課上，讓各興趣小組集中學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流、合作，提高學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，發(fā)揮自己的個(gè)性。學(xué)生們?cè)诟髯缘膶W(xué)習(xí)小組中討論和完善合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，并了解自己的重要角色，了解到社會(huì)資源共享的重要性。合作學(xué)習(xí)“學(xué)會(huì)共同生活”是教育的四大支柱的基礎(chǔ)，是學(xué)生是否獲得長足發(fā)展的關(guān)鍵。通過日常教學(xué)中學(xué)生分組，讓學(xué)生組織合作，培養(yǎng)學(xué)生合作和與人相處的能力，有利于學(xué)生的健康的情感思維和競爭觀念的培養(yǎng)，相對(duì)于其他的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)是一種突出的作用。分組是實(shí)現(xiàn)有效合作的關(guān)鍵。通過比較認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，異質(zhì)群體比同質(zhì)分組更有效。因?yàn)椴煌某霭l(fā)點(diǎn)之間的同質(zhì)分組結(jié)果，不利于上課時(shí)間和教室管理的合理配置，不利于群體之間形成良性競爭。異質(zhì)分組可以充分發(fā)揮不同層次學(xué)生的能力，有利于不同層次的學(xué)生之間的互動(dòng)互助，有利于不同組別間競爭格局的形成，使競爭與合作相兼容地相互補(bǔ)充，相得益彰。

4培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操

為了充分發(fā)掘深深隱藏在學(xué)校教育中的中國的傳統(tǒng)文化和豐富的物質(zhì)、精神，用傳統(tǒng)的科學(xué)和文化的實(shí)質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行愛國主義教育是最直接和有效的方法。在信息技術(shù)教學(xué)中，我們經(jīng)常把天文、地理、建筑等知識(shí)設(shè)置成活動(dòng)的單位，而這方面的知識(shí)，正是傳統(tǒng)科學(xué)文化中的物質(zhì)方面。傳統(tǒng)的物質(zhì)文化主要表現(xiàn)為古代的遺跡、在這些傳統(tǒng)的物質(zhì)文化中，蘊(yùn)藏著中華民族對(duì)人類歷史發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了中華民族的勤勞與智慧。所以我們應(yīng)該把這些傳統(tǒng)物質(zhì)文化中的愛國主義教育因素有機(jī)地結(jié)合起來并融合在教學(xué)中，那么，我們就可以在教給學(xué)生科技知識(shí)的同時(shí)，使教學(xué)具有了一種喚起年輕一代自尊心和自豪感的精神力量。加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)是一個(gè)長期的系統(tǒng)的社會(huì)工程。在信息技術(shù)教學(xué)中，如何更好地對(duì)學(xué)生的德育教育，還需要我們的深入探索。

作者：張麗美韓波文工作單位：濰坊市壽光中學(xué)