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一、千古文章讀為本

語文教材中所選取的課文，大多是文質(zhì)兼美、歷久不衰的佳作，融文、史、哲、自然科學(xué)等諸多學(xué)科內(nèi)容為一體。“千古文章讀為本”，在語文學(xué)習(xí)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，直接關(guān)系到學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，我由“情”入手。每一篇文章，都能找到情感的切入點(diǎn)，如熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛生命等，字里行間都洋溢著作者的真情實(shí)感。我注意從多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，進(jìn)而結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行理解，之后再朗讀，既提高了學(xué)生的有感情朗讀課文的能力，又加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，起到了“事半功倍”的效果。學(xué)習(xí)泰戈?duì)柕摹督鹕ā?，由于本文要求學(xué)生背誦，很多同學(xué)一開始就像“連珠炮”一樣閱讀，為方便快速背誦下來。這么美的文章中蘊(yùn)含著孩子與母親之間深厚的情感，可是，學(xué)生卻將這樣細(xì)膩的情感拋之腦后。我馬上終止了學(xué)生毫無感情的閱讀。“同學(xué)們，試想一下，文中的孩子為什么藏起來了？”生答：“為了和媽媽捉迷藏”。我順勢(shì)追問：“由此，可以看書孩子的什么特點(diǎn)呢？”生答：“貪玩”。我繼續(xù)引導(dǎo)：“那么我們閱讀的時(shí)候是不是該讀出孩子的調(diào)皮？”此時(shí)，我看到同學(xué)們馬上就調(diào)整了自己的情緒，讀出了孩子的調(diào)皮。“當(dāng)媽媽找不到自己的孩子時(shí)，該是如何的焦急呢？你應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？”學(xué)生們的注意力轉(zhuǎn)移到了文章中的“孩子，你在哪里呀？”一句，順理成章的，同學(xué)們經(jīng)過短暫的思考，都不約而同地讀出了媽媽的焦急，從中，也深刻理解了媽媽對(duì)孩子的深沉的愛。

二、大珠小珠落玉盤

大文豪蘇軾在年輕時(shí)自勉：發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書?？梢姡瑥V泛地閱讀對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要。我個(gè)人認(rèn)為，初中階段是學(xué)生大量閱讀課外書的黃金階段，這期間，需要學(xué)生大量的積累，提高文學(xué)和道德修養(yǎng)。經(jīng)典名著的好處是可以培養(yǎng)一個(gè)人的素養(yǎng)，讓人心中有一種正確而優(yōu)雅的為人處世觀。作為一線的老師，我們給不了孩子一個(gè)圖書館，一個(gè)閱覽室，我們可以給孩子一段心靈自由的時(shí)間。提及名著，同學(xué)們往往因?yàn)樗鼈內(nèi)唛L(zhǎng)的篇幅望而卻步。為了引導(dǎo)他們大膽地閱讀，我先從最有趣味的短篇小說入手。課文中我們學(xué)習(xí)了莫泊桑的《福樓拜家的星期天》，同學(xué)們被莫泊桑高潮的人物描寫技巧吸引，很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)，對(duì)照著文字就可以準(zhǔn)確無誤的找出插圖中的人物。此時(shí)，我認(rèn)為時(shí)機(jī)很好，就對(duì)同學(xué)說道：“同學(xué)們，莫泊桑的筆下是不是能傳神?。科鋵?shí)，他最得意的作品是他的小說，他被稱為世界短篇小說巨匠?！蓖瑢W(xué)們對(duì)此深表嘆服。緊接著，我給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹了《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等作品的故事情節(jié)，之后我還賣關(guān)子：“有機(jī)會(huì)一定要讀原著，老師的介紹相對(duì)于莫泊桑的作品，那簡(jiǎn)直是九牛一毛。”帶著強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)生們開始閱讀莫泊桑的小說。這樣，由淺入深，學(xué)生們開始涉獵各類名著，在此過程中，我一直在關(guān)注著他們。此外，我布置了“課外閱讀”“寫閱讀隨筆”、“影視觀賞”等開放性作業(yè)，為他們提供形式多樣、行之有效的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過多種形式的練習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們閱讀名著的興趣和習(xí)慣，而且給學(xué)生提供了思想交流的平臺(tái)，使他們對(duì)經(jīng)典有了獨(dú)到的見解。讀書可以修德。在引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀時(shí)，我秉行“不拘一格降人才”，只要是有價(jià)值的作品，我都會(huì)讓學(xué)生去品讀。我希望聽到大大小小的珍珠從作品迸出來，落在每一個(gè)孩子心里的清脆響聲。

三、絕知此事要躬行

非常喜歡蘇霍姆林斯基的《給教師的101條建議》，它向我們傳遞了優(yōu)秀教師的職業(yè)道德和優(yōu)秀教師應(yīng)具備的永不消散的魅力。優(yōu)秀教師總會(huì)維護(hù)自己良好的聲譽(yù)，保持自己良好的心態(tài)，優(yōu)秀教師總會(huì)以身作則地做到最好。因此，我對(duì)自己的一言一行都特別注意。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的締造者和傳播者。要求學(xué)生做到的，我一定會(huì)做到。我相信：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。學(xué)習(xí)《音樂巨人貝多芬》，巨人身上的剛毅、執(zhí)著等品格影響著每一位學(xué)生。當(dāng)貝多芬看到“我們要知道您的生平，把您的消息帶給萬千大眾，使他們了解您真實(shí)的好靈魂?！币痪鋾r(shí)，一滴淚在大音樂家眼里閃光。他是多么渴望被人了解啊，然而，要向毫無保留地對(duì)人敞開心扉，該是多么難跨域的一道障礙啊。于是，我打開了話匣子：“被人理解是多么美好的事情，有朋友惦念是多么幸福的事情。還記得上次運(yùn)動(dòng)會(huì)，咱班沒有取得好成績(jī)，賽后，班長(zhǎng)找到我說：老師，您別傷心，這次咱們準(zhǔn)備得不夠充分，下次咱班一定行！聽了這些話，我感到很溫暖。同學(xué)們，咱們是一個(gè)大家庭，有什么心結(jié)我們互相幫忙排解，是不是很幸福?。俊贝藭r(shí)，我讓每一個(gè)學(xué)生寫下自己的心事，學(xué)生們真的把彼此當(dāng)成親人在傾訴心事，書寫心情。此外，我會(huì)像對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)待自己的學(xué)生，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)在科技館中能學(xué)到很多知識(shí)時(shí)，節(jié)假日我就與學(xué)生結(jié)伴參觀科技館；當(dāng)我處理事件不夠公平時(shí)，我會(huì)接受監(jiān)督委員會(huì)的批評(píng)教育；當(dāng)我面對(duì)壓力時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生敞開心扉，接受他們的建議，并享受著他們的鼓勵(lì)。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我始終嚴(yán)于律己，做一個(gè)舉止文明的人，做一個(gè)正直高尚的人，做一個(gè)公正公平的人，積極地處理好與同事、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的關(guān)系，我時(shí)刻牢記“為人師表”這四個(gè)字。今后，我會(huì)通過更加深入地挖掘教材不斷地深入德育教育，做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”；我將更加廣泛地引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，做到“大珠小珠落玉盤”，我將更加嚴(yán)格地要求自己，給學(xué)生樹立榜樣，因?yàn)槲摇敖^知此事要躬行”！

作者：梁簫工作單位：山東省威海市第九中學(xué)