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在老舊的應(yīng)試教育體制下，學校一直把智育成績視為教育的重心，培養(yǎng)了一批又一批的“高分低能”學生，當今社會需要的不僅僅是學習能力強的人，而是需要道德品質(zhì)高，樂于奉獻，為社會做出貢獻的人。所以必須轉(zhuǎn)變老舊的教育模式，將素質(zhì)教育作為首要的培養(yǎng)方案，在素質(zhì)教育中，智育和德育要平衡發(fā)展，要求學校不僅要重視學生的智育，更要注重學生的德育，德育是一個人受人尊重認可，一個國家安定有序必不可少的組成部分。對于處在人生啟蒙階段的小學生而言，德育至關(guān)重要。通過良好的德育教育可以幫助學生正確處理集體與個人的關(guān)系，樹立正確的人生觀、價值觀，我們的目標就是把學生培養(yǎng)成具有良好的社會公德、遵紀守法的好公民，為實現(xiàn)中華民族的復(fù)興做出貢獻，成為合格的共產(chǎn)主義接班人。德育教育在當今素質(zhì)教育體制下應(yīng)該受到重視。

1德育教育的意義

“少年強，則國強；少年富，則國富?！敝傅氖菍τ谝粋€國家來說，少年決定了這個國家的未來，國家如何發(fā)展，取決于少年未來的能力。我們要做的就是把新一代的小孩子培養(yǎng)成具有良好道德品質(zhì)的優(yōu)秀青年?，F(xiàn)在人與人之間越來越冷漠，社會變的相當不和諧，試問這樣的社會，怎么才能富有強大起來呢？良好的教育可以影響人的一生，一個人對社會或國家有多大貢獻，也取決于其受教育程度及怎樣的教育，德育不僅僅要求教師以德來教授學生，更是要培養(yǎng)學生的道德規(guī)范意識?，F(xiàn)在社會上到處充斥著誘惑，網(wǎng)絡(luò)游戲、小說，無不充斥著暴力，這使得學校德育教育面臨許多的困難，但作為“教育發(fā)展的關(guān)鍵”的我們，應(yīng)該強化德育教育，給孩子一個美好的明天。

2如何正確開展小學德育教育

2．1增強德育教育意識，轉(zhuǎn)變教育觀念：在小學生的教學環(huán)節(jié)，存在著許多不足之處，例如：教師沒有很高的熱情去接受新事物，不愿改變自己老舊的教學方法，對素質(zhì)教育認識不足，加上應(yīng)試教育的觀念根深蒂固，嚴重阻礙素質(zhì)教育的發(fā)展。因此德育教育難以開展，所以，要想在教學過程中踐行德育教育，首先必須加強教師的德育觀念，認識到德育教育的重要性。在教學的活動中，教師不再單純的是知識的講解者，還要做一個人生方向的引導者。要認識到學生才是學習的主人，教師應(yīng)與學生平等的交流探討。在產(chǎn)生分歧的時候用道理來為他們講解，備課時應(yīng)根據(jù)學生的實際情況設(shè)計教學方案，課上為學生提供討論與交流時間，多聽取學生的想法、并給以必要的指導。教師，是德育教育的實施者，只有充分認識了德育教育的重要性，才能更好的教書育人。因此教師應(yīng)開拓視野，接受新思想，實行新的教學理念，從而把德育教育運用到小學教學之中。教師作為德育教育的主體，自身的行為習慣對學生來說影響很大，因此，加強教師隊伍的德育建設(shè)，樹立為人師表的觀念，讓教師的德、智、才、情在教學中充分表現(xiàn)，使德育教育工作和思想品德教育工作生動自然、深入人心，激發(fā)學生學習興趣，自覺接受教師影響。

2．2關(guān)注學生特點，因材施教：每個學生都有自己的特點，不同的學生性格不同，接受事物的方式與程度均不相同，做人難，教一個人怎么樣做人更難，這也是德育教育的目標，因此，我們需要選用不同的教育方法來培養(yǎng)不同的人才。真正從“一切為了學生，為了學生的一切”的理念出發(fā)，全面了解學生的心理思想，關(guān)注問題學生的心理健康，探索小學心理健康教育的方法。相同的教育方式很難收到相同的教育效果。在堅持德育目標的一致性和階段目標的層次性相統(tǒng)一的前提下，我們要進行分層德育規(guī)劃。首先，制訂不同層次的德育目標；其次，設(shè)置不同的教育內(nèi)容；最后，實施不同的教育方法。德育教育要求教師關(guān)注學生的“背后”，因材施教。用愛心與耐心喚起學生的醒悟，讓他們認識自我，爭取進步，這樣小學生的德育教育就會起到事半功倍的效果。

2．3培養(yǎng)愛國主義情操：德育教育最關(guān)鍵一點就是要努力培養(yǎng)學生愛國情懷，國家是一個人的根本，在民族大義之前是選擇個人，還是集體，需要很高的道德修養(yǎng)來指導選擇，通過我們德育教學工作，要讓學生了解我們國家的歷史和文化，讓每個學生產(chǎn)生作為中國人的自豪感和優(yōu)越感，在這個過程中教師要給學生講述一些歷史事件和歷史人物，激起學生心中深切的愛國之情。好多學校不重視小學生的思想品德課程，安排一些素質(zhì)差的老師講授，這嚴重影響小學生的心理成長，學校要結(jié)合小學生的年齡特點，切合學生實際，有針對性，靈活的運用生動形象的材料，啟發(fā)小學生，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，引導學生獨立思考，明辨是非，掌握正確的道德價值觀念。

2．4訓練和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力：德育是素質(zhì)教育的一部分，學生的創(chuàng)新能力也要跟隨德育的腳步來培養(yǎng)，在小學學習過程中，會遇到許多的公式、定理，這些概念雖然可以幫助同學解答問題，但是生搬硬套只能讓他們陷入學習的誤區(qū)，老師不應(yīng)只是將知識灌輸給學生，還應(yīng)該引導學生如何去理解以及運用，將知識融會貫通。在做練習時提倡同學做到一題多解，并讓做的好的同學上臺給同學講解，使學生迸發(fā)靈感，提升學習積極性。在講授知識時，留給學生充足的思考時間，讓學生自己總結(jié)知識點，拓展思維。其次，為學生布置開放性的練習題，提升學生的創(chuàng)新思維能力。這些習題要對多個知識點進行綜合，要有一定的挑戰(zhàn)性，鍛煉學生對知識的運用的能力。教育是社會文明進步的階梯，良好的德育教育是實現(xiàn)社會的文明以及社會進步的保障，所以學校必須加強小學德育教育，提高當今小學生的精神文明素質(zhì)，另外德育教育需要家庭和社會聯(lián)手合作，這樣才能更好的把孩子培養(yǎng)成對社會有用的人才，促進社會的和諧發(fā)展。

作者:蔡鈺瓊 單位:湖北省襄陽市?？悼h實驗小學

參考文獻:

［1］胡會平．德育教育是育人之本［A］．基礎(chǔ)教育理論研究論文精選（上卷一）［C］．2004．

［2］孔翠．淺談小學德育教育與生命教育的有機結(jié)合［A］．第四屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集［C］．2016．